不管做什么事情,都要有始有終,才能取得好的結(jié)果。如何抵抗誘惑,保持自律是年輕人需要思考的問題。以下是小編為大家收集的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法,通過改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。
2.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過程:
一、欣賞老虎圖片,激發(fā)幼兒興趣
1.教師出示一張老虎圖片,感受老虎的基本特征。
提問:這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?
小結(jié):這是一只很威風(fēng),很神氣,有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片
提問:這只老虎在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.依次講解各圖片。
二、教師示范
1.教師示范畫老虎頭部
師:今天,我們就來(lái)畫一畫老虎,先畫老虎的腦袋,是(圓圓的),耳朵是(半圓形的),老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。
2、師幼共同示范
a:師:你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?
如:一只側(cè)面的老虎
有了老虎的頭部,它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?
b:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)
小結(jié):原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。
三、幼兒作畫
師:剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動(dòng)作,有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的,在玩耍的等等,那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫下來(lái)吧。
1.教師提醒作畫要求
在畫之前老師有幾個(gè)要求,請(qǐng)你聽清楚,
1)你的老虎要畫的大,它可是百獸之王。
2)畫之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙,先擺好姿勢(shì),盡量要和邊上的小朋友不一樣,再畫到紙上。
3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!
4)畫完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫出背景中
2.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的,思維比較局限的)
四、分享交流
森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎,誰(shuí)來(lái)說說你們的老虎是怎么樣的,在做什么呢?
初中美術(shù)教學(xué)課件篇二
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)畫的樹的畫法,初步了解中國(guó)山水畫發(fā)展的概況,并對(duì)其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)。
掌握山水畫的步驟方法,能理解“勾、皴、染、點(diǎn)”的含義。
2、通過對(duì)中國(guó)山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點(diǎn)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中國(guó)畫繪畫表現(xiàn)能力,以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。
方法與過程目標(biāo)。
讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng),掌握美術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)等基本方法,形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感與態(tài)度目標(biāo)。
通過欣賞祖國(guó)大好河山的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情,領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,并讓學(xué)生感受畫家所寄托的人格精神。
本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
重點(diǎn):初步了解山水畫的內(nèi)容、形式,并掌握山水畫的四個(gè)步驟。
難點(diǎn):能用筆墨表現(xiàn)山水,理解詩(shī)境與畫境的統(tǒng)一。
教具。
學(xué)具準(zhǔn)備。
教具:多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國(guó)畫顏料。
學(xué)具:毛筆(小狼毫、中白云)、墨汁、生宣、國(guó)畫顏料。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)程序。
第一課時(shí)。
一、情境激趣,感受山水畫:
教學(xué)過程。
1、播放有詩(shī)情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的欣賞與觀察,并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國(guó)山水的名詩(shī)名句”的問題,然后組織學(xué)生對(duì)“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同?”的問題展開討論。
2、揭題:中國(guó)古代詩(shī)人用文字做筆墨,寄情山水,而畫家用筆墨做語(yǔ)言,抒情達(dá)意,讓我們一起走進(jìn)充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“寫意山水”。
二、技法示范,體驗(yàn)山水畫:
三、主動(dòng)參與,學(xué)作山水畫:
四、多元評(píng)價(jià),展示山水畫:
1、毛筆運(yùn)筆及國(guó)畫用墨的方法。
(1)毛筆運(yùn)筆的方法:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒,畫出的線條輕盈流暢;表現(xiàn)樹木則多用逆鋒,畫出的線條則蒼勁、雄健。
(2)國(guó)畫用墨的方法:焦、濃、重、淡、清。讓學(xué)生先體驗(yàn)破墨法,即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果,然后用潑墨法來(lái)體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。
2、示范中國(guó)寫意山水的傳統(tǒng)技法:
第一步,示范并講解勾(板書:勾):用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓,運(yùn)筆以側(cè)鋒為主。注意觀察山勢(shì)的走向,山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。
第二步,示范并講解皴(板書:皴):就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理??梢杂玫宄錾绞慕Y(jié)構(gòu),用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的'質(zhì)感,運(yùn)筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。
第三步,示范并講解染(板書:染):向光的地方亮,光線照射不到的地方暗,用淡墨渲染出山石的明暗,以增強(qiáng)立體感。
第四步,示范并講解點(diǎn)(板書:點(diǎn)):山上總會(huì)有一些小灌木、小石頭,或者是遠(yuǎn)處看不大清的樹木、房屋,那就用點(diǎn)來(lái)表示吧??捎脻獾笮〔煌哪c(diǎn)來(lái)豐富山、石的結(jié)構(gòu)。
第五步,重點(diǎn)練習(xí)樹的畫法,樹分四枝,
點(diǎn)葉,夾葉,靈活用筆。
1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠(yuǎn)山、近樹、遠(yuǎn)樹。
2、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光,畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導(dǎo),協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。
體驗(yàn)筆墨趣味,進(jìn)行多元評(píng)價(jià):
1、對(duì)課堂練習(xí)先做一番自我評(píng)價(jià)。
2、然后給同桌或同組同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、展示代表性的作業(yè),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4、最后讓學(xué)生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
媒體課件演示。
運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”,掌握山水畫的步驟方法。
媒體課件演示。
體會(huì)中國(guó)畫用筆用墨的妙趣。
媒體課件。
作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)。
觀察家鄉(xiāng)的山山水水,把你認(rèn)為最漂亮的那部分畫下來(lái),并配以恰當(dāng)?shù)脑?shī)句,要求能以美術(shù)形象初步表達(dá)自己對(duì)詩(shī)的理解。山水畫動(dòng)人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境,運(yùn)用繪畫形式傳遞情感和思想,積極參與文化的傳承,促進(jìn)祖國(guó)文化的進(jìn)一步發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)。
3、寄情山水。
——樹的畫法。
樹的畫法:樹分四枝。
點(diǎn)葉:
夾葉:
造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索。
教學(xué)回顧與反思。
大部分學(xué)生能運(yùn)用形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言,表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,并有一定的審美情趣、審美能力以及發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,能傳遞自己的思想和情感。通過對(duì)中國(guó)山水畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中國(guó)畫繪畫表現(xiàn)能力,以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇三
教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。下面是小編為大家提供的關(guān)于美術(shù)教學(xué)模式的課件,內(nèi)容如下:
教材分析:
義務(wù)教育試驗(yàn)教科書湘版四年級(jí)(下)第8課《恐龍世界》。
本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們很感興趣的話題,因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.一般了解恐龍的種類、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3.在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中,培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中,培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、白紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、欣賞激趣,確定目標(biāo)。
1.觀看影視片段《恐龍的傳說》,欣賞恐龍的形象,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2.板書課題:這段視頻表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?(恐龍世界)讓我們一同走進(jìn)恐龍世界。
3.確定目標(biāo):看了這段視頻你最想了解什么?師生交流,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件展示)。
設(shè)計(jì)意圖[欣賞恐龍的形象,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明直接。
二、交流了解,分配任務(wù)。
認(rèn)識(shí)恐龍。
1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢?是不是所有的恐龍都生活在陸地上?播放影像片段,師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
2.提問:看了神奇的恐龍世界后,你了解了什么?(這些恐龍有在天上飛的,有在水里游的,還有在陸地上爬的。)。
教師小結(jié):恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類??铸埐粌H種類很多,它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的,有在水里游的,還有在陸地上爬的。
3.知識(shí)交流。
課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料,大家一定都收集了不少吧,誰(shuí)來(lái)說說你都了解到了什么?(互相交流)。
4.說說恐龍生活環(huán)境。
今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料,大家想看嗎?(課件出示)有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片,現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把你最想看的恐龍生活環(huán)境請(qǐng)出來(lái)并向大家介紹一下好嗎?(在很久很久以前,這里的氣候溫暖濕潤(rùn),雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,所以,不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍,都有享受不盡的美食,大量恐龍就在這里繁衍生息。)。
5.說恐龍,找特征。
接下來(lái),老師要考考大家的眼力了,老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍,誰(shuí)能說說它們的特征呢?(課件出示劍龍,三角龍,甲龍,腕龍,翼龍等)。
設(shè)計(jì)意圖[通過視頻欣賞、資料的搜集,教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐龍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。
三、方法指導(dǎo),師生互動(dòng)。
1.探究畫法:
學(xué)生口述自己的想法,或上板演示畫畫恐龍,然后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征----體大,尾粗長(zhǎng),從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無(wú)毛,有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為,后來(lái)的鳥類就是由它們演化來(lái)的。(課件出示)。
四、實(shí)踐創(chuàng)新,完成目標(biāo)。
1.明確作業(yè)要求(課件出示)。
2.布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象??梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾,但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
五、展示評(píng)價(jià),交流提高。
1.學(xué)生將作品在大屏幕上投影,學(xué)生自評(píng)互評(píng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的恐龍更有特色更好?教師進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn),以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí),有利于提高自己的繪畫水平。
2.全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。
設(shè)計(jì)意圖[引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng),讓學(xué)生在多維的評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。
六、拓展延伸,促進(jìn)發(fā)展。
恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?億多年以后突然的消失了,至今仍是一個(gè)謎,科學(xué)家們的猜測(cè)有很多種,可不論哪一種原因,都告訴我們什么?要維持生態(tài)平衡,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,保護(hù)地球,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去思考回答這些問題。
設(shè)計(jì)意圖[課后的問題拓展,促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來(lái),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),從中受到啟發(fā)教育。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇四
二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力,美術(shù)教案。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
師:圖片生:練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分:一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
風(fēng)本身是看不見,摸不著的東西,但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在,聽覺就是其一個(gè)主要的方面,我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺.
師:你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎?(微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng))。
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶,并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng).
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來(lái),工作總結(jié)《美術(shù)教案》。
展示部分學(xué)生作品,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):用線來(lái)畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái),讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
師小結(jié):風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái),飄起來(lái)。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷,讓學(xué)生描述,并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞,加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
五、圖片欣賞。
師:小結(jié)。
六、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面,你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛樣嗎?下面就讓我們用手中的畫筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)!------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
七、作業(yè)評(píng)價(jià)。
展示部分作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后,教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇五
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:硬紙筒、宣紙、卷筒、乳膠、染料。
二、活動(dòng)過程:
1、教師讓寶寶們作自我介紹,并可以做才藝表演
2、教師出示卷筒,并提問寶寶在哪里見過卷筒
3、教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)卷筒,讓寶寶觀察卷筒的形狀和顏色
4、教師啟發(fā)寶寶想象自己手里的卷筒像什么
6、教師出示宣紙,讓寶寶認(rèn)知宣紙
7、教師統(tǒng)發(fā)宣紙,讓寶寶自己感受宣紙的柔軟度,并提問宣紙的顏色(幾乎透明)
8、教師出示乳膠,放在寶寶手心,讓寶寶充分的感受黏黏的感覺。
9、教師范用手粘乳膠把宣紙粘貼在卷筒上,把卷筒全部包住。然后放置在一邊等待晾干。
10、教師給寶寶講解羽蛇神和太陽(yáng)神的傳說。
羽蛇神是瑪雅人信奉的造物神,羽蛇。一種會(huì)飛的蛇的形象,或說是圖騰。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神,掌管雨水和豐收,同時(shí)也包括毀滅。羽蛇神頭部的造型和我們的龍非常相像,而且,羽蛇神和中國(guó)龍崇拜都與祈雨有關(guān)。人類所塑造出的最早的神是太陽(yáng)神,最早的崇拜形式是太陽(yáng)崇拜。太陽(yáng)神話是一切神話的核心,一切神話都是由太陽(yáng)神話派生出來(lái)的。太陽(yáng)“從僅僅是個(gè)發(fā)光體的天體變成一個(gè)神,一個(gè)至高無(wú)上的神”。
11、教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)顏料盤,出示小排筆,教給寶寶吧排筆的使用方法。
12、教師讓寶寶自選顏料,然后讓寶寶發(fā)揮自己的想象用排筆畫在卷筒上面。
13、最后教師讓寶寶做一個(gè)作品展示,并講解。
三、活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)課我們讓孩子變廢為寶,利用自己所感所想去表現(xiàn),去描繪美麗的神話世界。
這節(jié)課我們讓幼兒對(duì)瑪雅文化有了一個(gè)初步的探索和認(rèn)知,充分發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造情景,讓他們聯(lián)想到自己平時(shí)接觸的神話片故事里的人物形象,利用畫筆涂鴉等多種方式來(lái)感受圓柱創(chuàng)造的樂趣。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇六
1、欣賞老虎的圖片,了解老虎的外形特點(diǎn),并嘗試?yán)梅塾“娈嫷男问竭M(jìn)行表現(xiàn)。
2、能描繪出老虎威猛、兇狠的動(dòng)作和表情。
3、知道先涂淺色的部分再涂深色的部分。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:老虎的圖片。
2、水粉筆,作業(yè)紙,各色顏料,抹布,桌布等。
【活動(dòng)過程】
一、出示老虎的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
師:這是什么動(dòng)物?身上有什么樣的花紋?給你一種什么樣的感覺?
師:你知道老虎喜歡干什么嗎?看看這些老虎在干什么?它的動(dòng)作.和表情是什么樣的?
二、師幼共同討淪表現(xiàn)老虎的`方法。
師:我們?cè)趺床拍墚嫵隼匣⑼汀春莸母杏X呢?(嘴巴張得大大的、牙齒尖尖的、奔跑的樣子)
提示幼兒遷移以往的繪制經(jīng)驗(yàn),先涂淺色的部分,再涂深色的部分,避免圖案模糊不清。
師:老虎身上的花紋是什么樣的?用什么顏色表現(xiàn)老虎身上的花紋呢?(橘色、白色)黑色的花紋怎么表現(xiàn)?(留黑)
三、幼兒創(chuàng)作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
重點(diǎn):表現(xiàn)老虎的外形和動(dòng)作。
難點(diǎn):表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。
要點(diǎn)提示:
1、幫助幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候有感情地描繪,如象聲詞的引導(dǎo)“啊嗚”、動(dòng)詞的引導(dǎo)“撲”“竄”、“跳”等。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候容易投入,表現(xiàn)出的老虎也會(huì)比較生動(dòng)。
2、老虎身上的花紋比較有特點(diǎn),教師可以通過圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并且采取“留黑”的方法將黑色的花紋空著不涂,效果不錯(cuò)。
四、幼兒分組作畫,教師巡視指導(dǎo)。
2、幼兒分組作畫,配樂,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒握筆、繪畫方向和鼓勵(lì)幼兒相互合作。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、相互欣賞作品,檢查圍欄是否修好。
2、小朋友們可以去其他組看看圍欄修的好不好,哪一組修的最好呢?
3、收拾畫筆,準(zhǔn)備入廁。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇七
小畫筆的童話
教學(xué)目的:
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫形式表達(dá)出來(lái)的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活,體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具:放大范圖若干張。二年級(jí)美術(shù)教案
教學(xué)過程:一組織教學(xué)。
二,講授新課。
生:……
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四,進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
可愛的熊貓
教學(xué)目的:1,通過想象畫練習(xí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
2,進(jìn)行色彩訓(xùn)練,形象思維訓(xùn)練與審美教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)熊貓的畫法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。鍛煉學(xué)生的想象能力。
教具:熊貓范圖。
教學(xué)過程,
一組織教學(xué)。
二講授新課。
1,啟發(fā)談話:同學(xué)們經(jīng)常在影視,書籍里看到有趣的珍稀動(dòng)物熊貓。他們得樣子十分可愛,小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看,板書課題。
2,讀畫。熊貓和我們中國(guó)的國(guó)寶。它們分布在中國(guó)四川地區(qū)。熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,他們?cè)谥袊?guó)的數(shù)量以及十分的'稀少,我們大家都要愛護(hù)它。熊貓是的竹葉,所以畫熊貓的時(shí)候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動(dòng)有趣-----熊貓?jiān)谏掷锟鞓返纳睢5哪欠嬓茇堃患以谡J(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來(lái)香噴噴的咖啡。
我愛熊貓,把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來(lái)。熊貓還會(huì)作精彩的演出:他們會(huì)但秋千,將分。接下來(lái)老師要一下怎樣來(lái)畫熊貓:
3,作畫步驟:
(1)先劃出熊貓的基本形。
(2)在詳細(xì)的畫出熊貓的頭部軀干。
(3)添畫出熊貓身上的黑白花紋,還有四周的環(huán)境和背景。
(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
教學(xué)總結(jié)
初中美術(shù)教學(xué)課件篇八
第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述課時(shí):1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。
教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材,初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(一)引導(dǎo)階段:
1、教師活動(dòng):以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂,觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》。
2、教師活動(dòng):快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線。提出討論:這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎?說說你的觀點(diǎn)。
3、教師總結(jié):
美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感,想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,點(diǎn)明課題。
(二)發(fā)展階段:
1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,教師介紹尺寸、繪畫技巧,組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析:(1)從構(gòu)圖角度分析:近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么?(2)從色彩角度分析:畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的?(3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義(4)畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的,換種表現(xiàn)視角行不行?學(xué)生積極思考,回答問題。
2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià),以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。(1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。(2)紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。
結(jié)合本課欣賞的作品,談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇九
通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
過程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個(gè)性。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
在探究過程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)的畫出船的狀態(tài)。
[教具準(zhǔn)備]。
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等。
[教學(xué)方法]。
教師講解為主,光盤播放為輔。
[教學(xué)過程]。
1.組織教學(xué)。
(一)猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣、揭示課題。
(視頻)同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面老師說個(gè)謎語(yǔ)給你們猜,請(qǐng)大家仔細(xì)聽、認(rèn)真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)。
(二)了解船的來(lái)歷。
船作為交通工具是不是與生俱來(lái)的?不是。大家都知道,人類的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時(shí)想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來(lái)……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來(lái),有一次洪水到來(lái)時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn),制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。
(三)探究學(xué)習(xí)(利用視頻)。
1、認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途。
提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
2、組織小組討論。
咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請(qǐng)你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說說。
3、我在公園里見過游船,我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……。
學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。
(四)引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范。
1、生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)。
師:老師也想畫一條船,一條大輪船,可是該先畫什么呢?也就是說先畫船的什么地方呢?我想聽聽你們的意見,誰(shuí)來(lái)幫幫我?(船身)。船身是什么形狀的?這里可以用有特征的形狀來(lái)概括,比如輪船的身體可以用梯形來(lái)表示。船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的'長(zhǎng)方形組合而成。)船上還有什么?(國(guó)旗、救生圈、小窗戶……)對(duì)!國(guó)旗可以使我們的輪船顯得更加威武,我們還可以用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾,體現(xiàn)出船的功能??墒牵喆瑧?yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會(huì)有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會(huì)有什么?天上呢?……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼?lái)襯托船,使畫面構(gòu)圖完整。這樣,一幅作業(yè)就完成了。老師很高興,在你們的幫助下,我畫的船真漂亮,當(dāng)然,不同的船它的形狀也是不同的,比如帆船,它的帆也是形態(tài)各異,我們通常都用三角形和梯形來(lái)表示(出示范畫),從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,大家看,(出示范畫)側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法,畫龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿(出示范畫)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
師:小朋友們,你們想不想把自己心目中的船畫出來(lái)?我這里還有一些其他同學(xué)的作業(yè),我們一起來(lái)看看吧。課件依次出示下面四幅圖:
師引導(dǎo)生看圖:農(nóng)民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂,笑容像鮮花般綻放;海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚;瞧!小型機(jī)動(dòng)船多么神氣,我們似乎能感到螺旋槳正在乘風(fēng)破浪;藍(lán)藍(lán)的大海上,海鷗伴隨著帆船一往無(wú)前。
(五)學(xué)生創(chuàng)作性實(shí)踐活動(dòng)。
宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>
3、展示部分學(xué)生作品,評(píng)價(jià)交流。
(六)拓展延伸。
1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來(lái)的船會(huì)是什么樣的?
2、民間有什么船?
3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號(hào)、中山艦、鄭和下西洋……。
(七)總結(jié)。
小結(jié):
師:今天我們看了這么多輪船、軍艦,很多方面都占世界領(lǐng)先地位,這些都是我們國(guó)家自己制造出來(lái)的,咱們的國(guó)家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始,你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十
教學(xué)目的:
1欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性,感受其色彩的獨(dú)特魅力。
2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備:凡高的作品油畫棒色卡紙。
教學(xué)過程:
一、引入課題:
猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,金黃圓。臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》。
問:看后有什么感覺?
(1)在畫面上看到了什么?
(2)除了這些你還看到了什么?
(3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?
(4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
(5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同啊?
(6)教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
(1)你覺得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
(3)你覺得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺?
三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我心目中的.向日葵”
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)。
展示學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)好作品,鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。
2.能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行粘貼造型。
教學(xué)重點(diǎn):
能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。
教學(xué)難點(diǎn):
能較大膽合理地進(jìn)行粘貼造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.對(duì)衣服的圖案、色彩有一定了解。
2.穿著沒有裝飾的衣服的兔子、小熊每人一個(gè),彩色紙若干,糨糊,抹布每人1塊。
3.范例1張。
5.課件、筆記本電腦、電視機(jī)。
教學(xué)方法與手段:
示范法、練習(xí)法。
教學(xué)過程:
一、播放課件,興趣導(dǎo)入。
“嗚嗚嗚……”出示哭泣小兔的圖片。
師:“咦,哪里傳來(lái)的哭聲,原來(lái)是小兔哭了。你們猜猜她為什么哭?”
“小兔子悄悄的告訴我,因?yàn)樗龥]有漂亮衣服可以穿,她好想穿上漂亮的衣參加時(shí)裝表演秀??!”
二、請(qǐng)幼兒觀察漂亮衣服,感受服裝上的條紋、色塊、圖案的美。
師:“小朋友們,你們覺得漂亮衣服應(yīng)該是什么樣的?“。
“今天老師帶來(lái)了一些漂亮的衣服,我們一起來(lái)看一看?!?。
“你們覺得這些衣服漂亮嗎?(漂亮)你們?yōu)槭裁从X得這些衣服漂亮?”(引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案方面進(jìn)行講述。)。
三、教師講解示范。
(一)出示彩色紙。
師:看看我們這里有許多漂亮的紙,我們來(lái)幫小兔把衣服變漂亮吧,看老師怎么做的,用你的食指跟拇指捏著紙,一只手向外拉一只手向里拉,撕出一些小條條或者一些小塊塊。還有一首好聽的兒歌呢!“食指拇指捏捏,變對(duì)孔雀前后撕,撕成條條細(xì)又長(zhǎng),撕成片片真漂亮!”(徒手學(xué)做動(dòng)作)。
(二)出示糨糊。
師:“看看這個(gè)小盤子里有糨糊,用來(lái)粘住這小小紙片的,我們可以用我們的食指在盤子里粘一點(diǎn)點(diǎn)糨糊涂在小紙片的一面上”(徒手學(xué)做動(dòng)作)。
(三)教師示范貼畫。
撕一塊弄點(diǎn)糨糊,強(qiáng)調(diào)一下把涂有糨糊的那一面貼在小兔的衣服上,教師完成一幅給幼兒看,(強(qiáng)調(diào)只能貼在小兔身上)。
總結(jié):“看看小兔變漂亮了,她也變得開心了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫一幫小兔吧,做的快的小朋友也幫小熊穿上漂亮的衣服喲?!?/p>
四、幼兒操作。
幼兒操作教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序貼,并注意顏色的搭配。
五、請(qǐng)幼兒把作品貼到時(shí)裝表演背景中,互相欣賞。
師:“小兔真漂亮,我們讓小兔、小熊穿著漂亮的衣服參加時(shí)裝表演吧!”
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十二
教材分析:
義務(wù)教育試驗(yàn)教科書湘版四年級(jí)(下)第8課《恐龍世界》。
本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們很感興趣的話題,因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.一般了解恐龍的種類、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3.在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中,培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中,培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、白紙、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、欣賞激趣,確定目標(biāo)。
1.觀看影視片段《恐龍的傳說》,欣賞恐龍的形象,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2.板書課題:這段視頻表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?(恐龍世界)讓我們一同走進(jìn)恐龍世界。
3.確定目標(biāo):看了這段視頻你最想了解什么?師生交流,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件展示)。
設(shè)計(jì)意圖[欣賞恐龍的形象,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明直接。
二、交流了解,分配任務(wù)。
認(rèn)識(shí)恐龍。
1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢?是不是所有的恐龍都生活在陸地上?播放影像片段,師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
2.提問:看了神奇的恐龍世界后,你了解了什么?(這些恐龍有在天上飛的,有在水里游的.,還有在陸地上爬的。)。
教師小結(jié):恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類??铸埐粌H種類很多,它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的,有在水里游的,還有在陸地上爬的。
3.知識(shí)交流。
課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料,大家一定都收集了不少吧,誰(shuí)來(lái)說說你都了解到了什么?(互相交流)。
4.說說恐龍生活環(huán)境。
今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料,大家想看嗎?(課件出示)有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片,現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把你最想看的恐龍生活環(huán)境請(qǐng)出來(lái)并向大家介紹一下好嗎?(在很久很久以前,這里的氣候溫暖濕潤(rùn),雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,所以,不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍,都有享受不盡的美食,大量恐龍就在這里繁衍生息。)。
5.說恐龍,找特征。
接下來(lái),老師要考考大家的眼力了,老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍,誰(shuí)能說說它們的特征呢?(課件出示劍龍,三角龍,甲龍,腕龍,翼龍等)。
設(shè)計(jì)意圖[通過視頻欣賞、資料的搜集,教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐龍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。
三、方法指導(dǎo),師生互動(dòng)。
1.探究畫法:
學(xué)生口述自己的想法,或上板演示畫畫恐龍,然后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征----體大,尾粗長(zhǎng),從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無(wú)毛,有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為,后來(lái)的鳥類就是由它們演化來(lái)的。(課件出示)。
四、實(shí)踐創(chuàng)新,完成目標(biāo)。
1.明確作業(yè)要求(課件出示)。
2.布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象??梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾,但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
五、展示評(píng)價(jià),交流提高。
1.學(xué)生將作品在大屏幕上投影,學(xué)生自評(píng)互評(píng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的恐龍更有特色更好?教師進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn),以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí),有利于提高自己的繪畫水平。
2.全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。
設(shè)計(jì)意圖[引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng),讓學(xué)生在多維的評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。
六、拓展延伸,促進(jìn)發(fā)展。
恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?億多年以后突然的消失了,至今仍是一個(gè)謎,科學(xué)家們的猜測(cè)有很多種,可不論哪一種原因,都告訴我們什么?要維持生態(tài)平衡,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,保護(hù)地球,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去思考回答這些問題。
設(shè)計(jì)意圖[課后的問題拓展,促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來(lái),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),從中受到啟發(fā)教育。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過剪貼蝴蝶,豐富幼兒剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。
2.使幼兒感受對(duì)稱的自然美。培養(yǎng)幼兒腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力,提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì),使幼兒掌握剪貼技法。
教學(xué)難點(diǎn):如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶孩子觀察過春天的美麗景色。
2.教師范作,ppt課件,一段錄像。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段:放錄像,播放一段畫面(遠(yuǎn)處的山、樹林、小溪,不時(shí)天空飛出幾只漂亮的小鳥,進(jìn)出草地、花朵)畫面暫停,問:“這段風(fēng)景美不美?”(美)“但老師覺得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像,(鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶,各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞)停止播放。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀!”現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片(用實(shí)物投影儀)認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰(shuí)能說出蝴蝶每個(gè)部分的.名稱?”(頭、胸、腹、翅膀、觸角)強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì),都長(zhǎng)在胸上,花紋對(duì)稱?!昂L(zhǎng)的美不美呀?”(美)“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶?”今天老師就來(lái)教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶,大家有沒有信心學(xué)?(有)。
二、教師示范講解。
教師展示活動(dòng)工具:彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀,進(jìn)行示范講解蝴蝶的對(duì)稱畫法(視頻展示臺(tái)上操作)。
1.幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2.教師示范制作方法。
要求:蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分,膠水涂在有畫筆的一面。
三、幼兒操作,教師輔導(dǎo)(播放背景音樂)。
1.教師巡回輔導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
2.提醒幼兒注意顏色搭配,蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草,注意用剪刀時(shí)的技能。
3.提醒幼兒注意用剪刀時(shí)的安全,并做到紙屑要放入簍子里。
四、展示作品。
1.將幼兒作品布置成花園,播放背景音樂,幼兒互相欣賞。今天。
2.教師小結(jié):今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮,都表現(xiàn)出了春天的美麗,等爸爸媽媽有空的時(shí)候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢!
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十四
教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。下面是小編為大家提供的美術(shù)教學(xué)模式的課件,內(nèi)容如下:
教材分析:
義務(wù)教育試驗(yàn)教科書湘版四年級(jí)(下)第8課《恐龍世界》。
本課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們很感興趣的話題,因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.一般了解恐龍的種類、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3.在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中,培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
教學(xué)難點(diǎn):在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中,培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。
用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、白紙、彩筆等。
一、欣賞激趣,確定目標(biāo)。
1.觀看影視片段《恐龍的傳說》,欣賞恐龍的形象,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2.板書課題:這段視頻表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?(恐龍世界)讓我們一同走進(jìn)恐龍世界。
3.確定目標(biāo):看了這段視頻你最想了解什么?師生交流,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件展示)。
設(shè)計(jì)意圖[欣賞恐龍的形象,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明直接。
二、交流了解,分配任務(wù)。
認(rèn)識(shí)恐龍。
1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢?是不是所有的恐龍都生活在陸地上?播放影像片段,師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
2.提問:看了神奇的恐龍世界后,你了解了什么?(這些恐龍有在天上飛的,有在水里游的,還有在陸地上爬的。)。
教師小結(jié):恐龍的種類很多,可分成兩大類:鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石,還可以分為食肉類或是食草類??铸埐粌H種類很多,它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的,有在水里游的,還有在陸地上爬的。
3.知識(shí)交流。
課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料,大家一定都收集了不少吧,誰(shuí)來(lái)說說你都了解到了什么?(互相交流)。
4.說說恐龍生活環(huán)境。
今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料,大家想看嗎?(課件出示)有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片,現(xiàn)在老師就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把你最想看的恐龍生活環(huán)境請(qǐng)出來(lái)并向大家介紹一下好嗎?(在很久很久以前,這里的氣候溫暖濕潤(rùn),雨水充沛,遍地都是茂密的森林,森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,所以,不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍,都有享受不盡的美食,大量恐龍就在這里繁衍生息。)。
5.說恐龍,找特征。
接下來(lái),老師要考考大家的眼力了,老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍,誰(shuí)能說說它們的特征呢?(課件出示劍龍,三角龍,甲龍,腕龍,翼龍等)。
設(shè)計(jì)意圖[通過視頻欣賞、資料的搜集,教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐龍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。
三、方法指導(dǎo),師生互動(dòng)。
1.探究畫法:
學(xué)生口述自己的想法,或上板演示畫畫恐龍,然后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征----體大,尾粗長(zhǎng),從頭至尾的脊椎呈流線型,后腿粗壯,大多有粗皮,少毛或無(wú)毛,有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
2.很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠,它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為,后來(lái)的鳥類就是由它們演化來(lái)的。(課件出示)。
四、實(shí)踐創(chuàng)新,完成目標(biāo)。
1.明確作業(yè)要求(課件出示)。
2.布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象??梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾,但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。
五、展示評(píng)價(jià),交流提高。
1.學(xué)生將作品在大屏幕上投影,學(xué)生自評(píng)互評(píng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的恐龍更有特色更好?教師進(jìn)行多維評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn),以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí),有利于提高自己的繪畫水平。
2.全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。
設(shè)計(jì)意圖[引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng),讓學(xué)生在多維的評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展。
六、拓展延伸,促進(jìn)發(fā)展。
恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?億多年以后突然的消失了,至今仍是一個(gè)謎,科學(xué)家們的猜測(cè)有很多種,可不論哪一種原因,都告訴我們什么?要維持生態(tài)平衡,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境,保護(hù)地球,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去思考回答這些問題。
設(shè)計(jì)意圖[課后的問題拓展,促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來(lái),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),從中受到啟發(fā)教育。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十五
第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述課時(shí):1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。
教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材,初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(一)引導(dǎo)階段:
1、教師活動(dòng):以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂,觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景圖片,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》。
2、教師活動(dòng):快速畫出中國(guó)版畫的輪廓線。提出討論:這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎?說說你的觀點(diǎn)。
3、教師總結(jié):
美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感,想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作,點(diǎn)明課題。
(二)發(fā)展階段:
1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》,教師介紹尺寸、繪畫技巧,組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析:(1)從構(gòu)圖角度分析:近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么?(2)從色彩角度分析:畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的?(3)圖畫中的形象分別具有哪些象征意義(4)畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的,換種表現(xiàn)視角行不行?學(xué)生積極思考,回答問題。
2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭,找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià),以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。(1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。(2)紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。
結(jié)合本課欣賞的作品,談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十六
小畫筆的童話
教學(xué)目的:
1. 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫形式表達(dá)出來(lái)的能力。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛生活,體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具:放大范圖若干張。二年級(jí)美術(shù)教案
教學(xué)過程:一組織教學(xué)。
二,講授新課。
生:……
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四,進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
可愛的熊貓
教學(xué)目的:1,通過想象畫練習(xí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
2,進(jìn)行色彩訓(xùn)練,形象思維訓(xùn)練與審美教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)熊貓的畫法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。鍛煉學(xué)生的想象能力。
教具:熊貓范圖。
教學(xué)過程,
一組織教學(xué)。
二講授新課。
1,啟發(fā)談話:同學(xué)們經(jīng)常在影視,書籍里看到有趣的珍稀動(dòng)物熊貓。他們得樣子十分可愛,小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看,板書課題。
2,讀畫。熊貓和我們中國(guó)的國(guó)寶。它們分布在中國(guó)四川地區(qū)。熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,他們?cè)谥袊?guó)的數(shù)量以及十分的稀少,我們大家都要愛護(hù)它。熊貓是的竹葉,所以畫熊貓的時(shí)候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動(dòng)有趣-----熊貓?jiān)谏掷锟鞓返纳?。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來(lái)香噴噴的咖啡。
我愛熊貓,把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來(lái)。熊貓還會(huì)作精彩的演出:他們會(huì)但秋千,將分。接下來(lái)老師要一下怎樣來(lái)畫熊貓:
3,作畫步驟:
(1)先劃出熊貓 的基本形。
(2)在詳細(xì)的畫出熊貓 的頭部軀干。
(3)添畫出熊貓 身上的黑白花紋,還有四周的環(huán)境和背景。
(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
教學(xué)總結(jié)
初中美術(shù)教學(xué)課件篇十七
在我從事美術(shù)教育工作過程中,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),下面就談一談我在靜物素描教學(xué)中的一些體會(huì):
素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu),如果這個(gè)主要問題解決不好,那么在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)舉步艱難,遇到幾乎是難以克服的困難,而這恰恰又是在教學(xué)中最常遇到的問題。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它,在工作中正確地運(yùn)用它。
現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣或那樣的原因,普遍存在著美術(shù)基礎(chǔ)差,對(duì)形的把握能力弱,對(duì)結(jié)構(gòu)缺乏認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差等問題,但是個(gè)體的程度又不一,表現(xiàn)的方式各有差異。我就分層次教學(xué):先進(jìn)行幾何體靜物組合結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)、靜物素描臨摹,接著進(jìn)行靜物素描寫生,主要要求形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,會(huì)找大的明暗關(guān)系,增加難度,最后提高要求,進(jìn)行深入塑造,遵循由易到難的規(guī)律練習(xí)。剛開始時(shí),有的同學(xué)不會(huì)起稿;有的同學(xué)構(gòu)圖起稿很草率、隨意;有的同學(xué)在對(duì)寫生對(duì)象的觀察上,缺乏整體觀念。很多同學(xué)在畫面上表現(xiàn)出用筆生疏、構(gòu)圖零亂、松散、沒空間感、構(gòu)圖不美的現(xiàn)象,更主要的是“形”的問題很突出,比例、透視嚴(yán)重不準(zhǔn)。對(duì)這些現(xiàn)象,我和同學(xué)一起去找出問題,耐心地去幫助解決,并對(duì)他們畫面上的一些好的因素加以肯定,一個(gè)單元結(jié)束,在下一個(gè)教學(xué)單元時(shí),我又提出一個(gè)新的“重點(diǎn)”問題,圍繞它重點(diǎn)解決,如:學(xué)生的觀察不細(xì)、理解及認(rèn)識(shí)能力不足,在畫面上表現(xiàn)出來(lái)就是“簡(jiǎn)單、蒼白”,這時(shí)要求學(xué)生先不要急于去畫,首先在觀察、理解上下功夫,要充分深入地去認(rèn)識(shí)對(duì)象,從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上去了解,結(jié)合外在特征,把這二者有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),在把握住“形”的基礎(chǔ)上,多做“加法”,只有主觀上認(rèn)識(shí)到了,才能在畫面上表現(xiàn)出來(lái)。
在具體教學(xué)中結(jié)合課程設(shè)置分階段地向?qū)W生講解素描中的一些概念和要求。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他著名畫家的理論,我歸納為:線條、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、質(zhì)感、效果。
(一)線條。
在線條講解中理解色交界線、面交界線、外邊線、輪廓線等基本概念。讓學(xué)生理解用線條造型。比如用線條來(lái)畫物體,首先對(duì)物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解,從而可以用線條結(jié)成網(wǎng)和結(jié)成面的方法來(lái)表示物體體面結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折關(guān)系。當(dāng)一個(gè)面轉(zhuǎn)到一定程度,那個(gè)面就成為一條線,也就是線條可以表現(xiàn)體面關(guān)系。用一根線表示出其面的關(guān)系就應(yīng)該在這根線的頭尾用心刻畫,同時(shí)注意線條的穿插關(guān)系和線條的輕重變化。另外,通過指導(dǎo)欣賞一些用線造型的作品和透明物體的寫生去感受它。
(二)形體。
形體就是物體的輪廓線。掌握形與形的比例、體塊與轉(zhuǎn)折細(xì)節(jié)等。掌握形的比例的幾種基本校正法:a、垂直線與水平線的校正法。b、斜線校正法。c、點(diǎn)的校正法。d、對(duì)比校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比較簡(jiǎn)單的幾何形體。
(三)結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)即物體的骨架,物體的結(jié)構(gòu)也可理解成物體的構(gòu)造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實(shí)。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來(lái)表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
(四)明暗。
物體受光以后出現(xiàn)的明暗關(guān)系,要掌握明暗的形成、明暗五調(diào)子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等。要求學(xué)生在作畫時(shí),在涂明暗調(diào)子的過程中始終樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。
(五)空間。
靜物素描就是要求學(xué)生繪畫時(shí)在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學(xué)生理解實(shí)空間和虛空間,注意物體邊緣線的處理,物體投影的處理,注意從明到暗或從暗到明的轉(zhuǎn)折處,此處是關(guān)鍵點(diǎn),起到表現(xiàn)體積和空間的作用。空間的一般表現(xiàn)法:前實(shí)后虛,主實(shí)次虛,互相襯托。
(六)質(zhì)感。
即是物體的質(zhì)感。不同的物體質(zhì)感不一樣,有的光滑,有的粗糙,有的堅(jiān)硬,有的松軟,利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如:石膏堅(jiān)硬、光、亮、白,受光面和背光面對(duì)比大。又如蘋果光滑,高光強(qiáng),表面細(xì)膩等。
經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生在素描能力上得到了一定的提高,為下面的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)然在具體的教學(xué)中由于學(xué)生差異很大,還存在著一定的不足,期望在今后能得到改善。
新的課程改革要求教學(xué)觀念不斷更新,面對(duì)美術(shù)教材,我們更應(yīng)該注重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段。在美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)生的興趣激發(fā)和創(chuàng)造性思維的開發(fā)非常重要。
《雕塑自己的形象》是七年級(jí)教材中一節(jié)課,主要是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力,讓孩子們從線條造型中發(fā)現(xiàn)從抽象變具象的美感,通過繪畫游戲,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的魅力,了解線條形狀的想象要注意線條疏密變化,從線到形再到具體事物的添加,讓學(xué)生不但體會(huì)用泥造型的樂趣同時(shí)也開發(fā)了孩子們想象力。
一、采用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
隨著對(duì)美術(shù)教育的不斷探究,人們逐漸也認(rèn)識(shí)到,美術(shù)學(xué)習(xí)并非一種單純的學(xué)習(xí)形式,它涉及培養(yǎng)創(chuàng)造美術(shù)形式的能力,培養(yǎng)對(duì)美的感受能力,培養(yǎng)將美術(shù)理解為一種文化現(xiàn)象的能力。學(xué)生要想獲得這種種能力,就有必要借助語(yǔ)言,使關(guān)閉的心靈敞開,再把越來(lái)越多的東西置入語(yǔ)言。雖然語(yǔ)言現(xiàn)在或?qū)?lái)都不能取代視覺,但可以幫助學(xué)生深化視覺感受,促進(jìn)形象感知能力的發(fā)展。在美術(shù)創(chuàng)作中“說畫”引入詩(shī)歌、童話、故事、謎語(yǔ)等許多文學(xué)元素可以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的深層理解和表現(xiàn)力。在導(dǎo)入部分,通過和學(xué)生玩游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,接著提問,引起學(xué)生思考。
二、“大發(fā)現(xiàn)”游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,使畫面生動(dòng)有趣。
三、畫后“說畫”
說自己的畫:每位學(xué)生把自己的畫,用故事的形式講出來(lái)。在說的時(shí)候,一些在畫的時(shí)候沒有考慮到的東西,會(huì)得到完善,為進(jìn)一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
說別人的畫:在說別人的畫時(shí)候,不同的人有不同的觀點(diǎn),說的時(shí)候既是對(duì)別人作品的一種全新的詮釋,也是一次口頭的二度創(chuàng)作,既能幫助自己加深對(duì)創(chuàng)作的理解,同時(shí)也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度,是一舉多得的好事。
四、在今后的教學(xué)工作中要研究的方向和思考的問題:
1、指導(dǎo)兒童創(chuàng)作畫的主題:-要范圍“廣”,二要題材“新”,三要構(gòu)思“巧”,四要命題“趣”。同時(shí)多一些地方特色,風(fēng)土人情,民族特色的主題。
2、“創(chuàng)新”是藝術(shù)不變的主題,如何通過“說畫”的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美取向。
5、運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí),認(rèn)真探究“說畫”教學(xué)的藝術(shù)手段,以期使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。
案例:
在《紙浮雕》一課巡回輔導(dǎo)過程中,我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)趴在桌上睡覺。我走過去,輕輕推醒他后我問他:“你為什么不做作業(yè)?”“不會(huì)。”他看也不看我,回答道?!澳悄銜?huì)什么?”
“什么也不會(huì),美、術(shù)、課。”他搖了搖頭,“跟我就沒緣!”我遞給他一張紙:“你會(huì)撕紙不?”“那誰(shuí)不會(huì)?”他朝我翻了一眼?!澳汶S便撕給老師看看?!?/p>
他抓起紙,三下兩下撕起來(lái),然后又把紙從桌上拋到地下。我說:“你隨便拾一張你撕的紙塊給老師,老師有用。”他想也不想,彎腰抓起一塊丟在桌上。
我把紙塊在桌上攤平,問他:“你看這紙塊像什么,能看出來(lái)嗎?”好一會(huì)兒,他說話了:“像什么……像……像葉子吧。”“好,太好了。你很有藝術(shù)細(xì)胞嘛,怎么能說和美術(shù)無(wú)緣呢?”同學(xué)們都圍了上來(lái)。我向前面的同學(xué)要了塊藍(lán)色卡片紙,遞給他,“把你撕的紙塊貼在這張藍(lán)色卡之上?!彼芸焱瓿伞?/p>
“你能把葉子長(zhǎng)在大樹上嗎?”
“能?!边@次他答得很干脆,隨后,他找出筆,認(rèn)真的畫上了樹枝,一張完整的畫完成了。
我把這幅作品展示給全班同學(xué)看,大家都贊嘆不已:有意思,太有意思了。
在課后總結(jié)時(shí),我展示了該生的“長(zhǎng)江圖”。該生漲紅了臉不抬頭,但能看出他很自豪。從此,那個(gè)充滿厭倦情緒的男孩沒有了,一個(gè)認(rèn)真作畫的學(xué)生出現(xiàn)了,我感到很欣慰。
其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,重要的在于你是否能發(fā)現(xiàn)他,作為老師,一定要呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈,付出耐心與關(guān)心,在教學(xué)過程中講究方式方法,才能有所收獲。
案例:
變教師“獨(dú)唱”為師生“合唱”
教師與學(xué)生的關(guān)系問題是每一位致力于課堂教學(xué)改革的老師首先考慮的問題,我也在這方面作了一些嘗試,“跟著學(xué)生走”就是我的一些體會(huì)。
有一天,我請(qǐng)同學(xué)把高高的講臺(tái)搬走,換上了課桌,新的一課就這樣開始了。我請(qǐng)同學(xué)把課本翻到《藝術(shù)的多元化》部分,那是一個(gè)新的內(nèi)容,我的要求是:學(xué)生先看幾分鐘書,再把自己不理解的問題提出來(lái)討論。五分鐘后,一位同學(xué)勇敢的站了起來(lái)提出了一個(gè)帶有普遍性的問題::“我實(shí)在看不懂凡.高的作品?!蔽翌A(yù)先準(zhǔn)備了一段錄像《凡.高的追求》,錄像放完后,給學(xué)生提出了一個(gè)問題:“凡高講藝術(shù)家總是用作品來(lái)說話,那么凡高用作品對(duì)我們講了些什么?”一名學(xué)生感慨地說:“我從畫中看到了凡高是熱愛生活的,他是用生命在作畫?!苯又?,有同學(xué)提出不理解超現(xiàn)實(shí)主義的作品。我簡(jiǎn)單的講述了佛洛伊德的潛意識(shí)理論,并向?qū)W生推薦了一本書《夢(mèng)的解析》。有同學(xué)不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》,我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學(xué)生聽,再請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講自己的感受。
我的課已不在有完整的教案了,最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開始抱著一大堆資料上課,對(duì)學(xué)生提出的問題并不給予解答,先是討論,再請(qǐng)同學(xué)來(lái)解答。事實(shí)上,大部分問題通過學(xué)生的討論時(shí)能解決的,學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時(shí)間,想象著學(xué)生可能提出什么問題,學(xué)生需要哪些幫助,而對(duì)課怎么上,采用什么方法上,怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向,情境的發(fā)展操縱在學(xué)生的手中,隨著有質(zhì)量問題的提出,學(xué)生有見解的闡述,使得課堂向廣度及深度發(fā)展。這里的教學(xué)似乎已沒有了明確的目標(biāo),沒有固定的模式;只有學(xué)生智慧與智慧的碰撞,只有問題的探究、知識(shí)的相互融通和思維的無(wú)限擴(kuò)展……這樣,每一堂課都變得無(wú)法預(yù)料,卻充滿著新奇。于是,每一次下課我和學(xué)生都盼望著下一節(jié)課的到來(lái)。當(dāng)有些問題目前無(wú)法解決時(shí),我們就一起把目光投向課外,投向未來(lái)。我們的課變得活潑了,笑聲多了,掌聲多了,老師“獨(dú)唱”少了,師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場(chǎng)所,電教設(shè)備、教科書,甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。
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