在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以提高學(xué)習(xí)效果，增加知識(shí)的積累。總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)查漏補(bǔ)缺，要注意突出亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。以下是一些工作總結(jié)范文，供大家參考和提高工作效率。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、入請(qǐng)入境朗讀課文，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
2理解文本中的聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子、感受黃果樹(shù)瀑布的聲音、形態(tài)的特點(diǎn)。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言，感受換果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然。
體會(huì)聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語(yǔ)言。
談話法情景體會(huì)法合作探究法入情朗誦法。
幻燈片課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞
二、入情品讀感悟第二段
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗(yàn)。
三、內(nèi)化積累運(yùn)用
1當(dāng)小導(dǎo)游
2、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹(shù)瀑布請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)齊讀課后第二題）
二、入情品讀感悟
1、以讀促悟，品讀聲、形。
（1）、品讀聲響
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實(shí)瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們?cè)匐S著作者走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)—（出示黃果樹(shù)瀑布聲響））
這里的聲響在哪里聽(tīng)見(jiàn)的？入情朗誦
作者還在哪里聽(tīng)到了聲響？用橫線畫(huà)出來(lái)有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫(xiě)聲響的句子）
（2）品悟形態(tài)
師：剛才我們已通過(guò)黃果樹(shù)瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們?cè)匐S著作者向前走，透過(guò)樹(shù)的縫隙，看—（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫(xiě)形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫(xiě)形的句子、重點(diǎn)理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩(shī)人寫(xiě)瀑布的詩(shī)————飛流直下三千尺——（學(xué)生接）這是寫(xiě)哪里的瀑布？有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片5）黃果樹(shù)瀑布的形又有什么特點(diǎn)？板書(shū)：形態(tài)寬（個(gè)性化朗讀數(shù)遍）
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）
（3）、內(nèi)化運(yùn)用積累
假如一群游人來(lái)到黃果樹(shù)瀑布，沒(méi)有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰(shuí)愿意？（注重實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展）
2、聯(lián)系生活品悟感受
師：是啊，黃果樹(shù)瀑布能讓人們心情豁然開(kāi)朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對(duì)壯美的黃果樹(shù)瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識(shí)）
師：言由心生，如果心中無(wú)美，口就無(wú)情，黃果樹(shù)瀑布?jí)衙溃ò鍟?shū)：壯美）已成為你們關(guān)注的事物，對(duì)它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因?yàn)樽匀坏拿谰澳芴找比说男郧椤?/p>
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫(xiě)了作者在黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)的所見(jiàn)、所聞、所感。
1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的聲音）。
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。
“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽(tīng)，用心去感受這種聲響。
4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)——感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。
1、各自讀書(shū)，勾畫(huà)。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學(xué)情況。
第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開(kāi)想象進(jìn)行描述。
三、學(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何？
學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。
1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>
匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子——說(shuō)自己的理解——再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。”這句話說(shuō)明了什么？
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了?！边@種舒服你體會(huì)過(guò)嗎？
“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
四、學(xué)習(xí)課文的第8段。
1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。
2、簡(jiǎn)介徐霞客。
3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聞其聲。
杰作。
看其形。
涼絲絲的。
談感受。
樂(lè)
池
沉
醉
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的?！芬晃暮?，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無(wú)限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問(wèn)題想知了解的？（為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”）
2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
小組討論：在不同的地方所聽(tīng)到的黃果樹(shù)瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）
歸納中心：課文具體描寫(xiě)了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽(tīng)范讀、集體朗讀全文
第二課時(shí)
一、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，主要寫(xiě)了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段
1、哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)水的形態(tài)；
2、作者在哪幾個(gè)地方聽(tīng)了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來(lái)；
5、班上交流，班上讀書(shū)比賽，看看哪組最好。
6、集體朗讀。
三、自學(xué)第6--7自然段
1、自由讀；
2、哪幾個(gè)詞是寫(xiě)瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫(xiě)人的感受的；
3、想一想，你覺(jué)得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、在小組里交流一下，推出說(shuō)得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段
1、朗讀；
4、結(jié)合前文，看看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
感受大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們將跟隨不同的作者的腳步去踏尋祖國(guó)的名景名勝，飽覽祖國(guó)的無(wú)限風(fēng)光，感受祖國(guó)無(wú)與倫比的美麗和難以言說(shuō)的震撼。
出示：
16黃山奇松。
18莫高窟。
這就是我們要去的景點(diǎn)。接下來(lái)讓我們開(kāi)啟一段快樂(lè)的旅程，到達(dá)第一站，那就是位于貴州省布依族苗族自治縣境內(nèi)的黃果樹(shù)瀑布。齊讀課題。
2、旅游可不能盲目前行，提前做功課，可以玩的'更盡興。先來(lái)了解一下黃果樹(shù)瀑布。（出示）誰(shuí)想讀？紅色的詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣讀。了解了嗎？你了解了什么？果真是這樣嗎？俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，這里有張它的正面照，再來(lái)張全身照。下面讓我們走進(jìn)課文，近距離的欣賞它，感受它。
二、初讀梳理。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句子一定要注意停頓，想一想，作者都是在哪些位置觀察黃果樹(shù)瀑布的？學(xué)生自讀課文，教師巡視。
檢查預(yù)習(xí)：
1、（出示大屏幕）學(xué)生回答。這種觀察的方法我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)經(jīng)常會(huì)用到，描寫(xiě)景物時(shí)，隨著人的移動(dòng)，觀察的位置在變化，景也呈現(xiàn)出新的畫(huà)面。這種方法有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做移步換景。（出示移步換景并寫(xiě)板書(shū)）。連續(xù)叫它三遍，你就認(rèn)識(shí)它了。
3、出現(xiàn)在課文中的這四個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？（黃果樹(shù)瀑布）你能說(shuō)的再具體些嗎？比如瀑布的哪些方面？（板書(shū)：聲響）聲音怎么樣？（板書(shū)：大）為什么？你能想象聲音有多大？還有別的意見(jiàn)嗎？我們來(lái)關(guān)注“氣勢(shì)非凡”這個(gè)詞。找一找，它出現(xiàn)在哪個(gè)句子中？（出示：黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）這句話寫(xiě)了黃果樹(shù)的什么？（板書(shū)：形態(tài)）用句子中的一個(gè)字概括它形態(tài)的特點(diǎn)是??（板書(shū)：寬）前面的資料里也介紹過(guò)，在水量充足的季節(jié)里，瀑布寬度達(dá)到81米，大約是8間我們那樣教室連接在一起的長(zhǎng)度。
4、課文中用了很多生動(dòng)的句子來(lái)描寫(xiě)瀑布的聲響和形態(tài)，快速的瀏覽課文，用直線畫(huà)出描寫(xiě)聲響的句子，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)形態(tài)的句子。指名回答，屏幕出示。
5、說(shuō)句子生動(dòng)，是因?yàn)檫@些句子有個(gè)共同的特點(diǎn)，對(duì)呀，都是比喻句。（板書(shū)：比喻）分別把瀑布發(fā)出的聲音比做什么？（微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢的聲音、像潮水、像千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，如雷聲，如身處圓形的樂(lè)池。）有了生動(dòng)的比喻，我們就不難感受聲響之大了。如果說(shuō)前兩句是直接描寫(xiě)聲音的大，那后兩句更側(cè)重于描寫(xiě)什么？是呀，面對(duì)如此震撼人心的美景，情感豐富的作者怎能不感觸深刻、感慨萬(wàn)千呢？你在寫(xiě)游記時(shí)，也不要忘了把你的獨(dú)家感受表達(dá)出來(lái)喲！這也是很有看點(diǎn)的。（板書(shū)：感受）誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)瀑布聲響的震耳欲聾、驚天動(dòng)地呢？（四名同學(xué)讀）。
6、你還找到了哪些描寫(xiě)瀑布形態(tài)的句子。（指名回答，屏幕出示。）你知道什么是白練嗎？對(duì)，就是白布。寬幅白練就是一塊很寬的白布。瀑布的形態(tài)真像一塊很寬的白布嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看它的正面照。多么形象的比喻啊。如果換一下，把句子說(shuō)的簡(jiǎn)短點(diǎn)兒。（出示）你覺(jué)得哪種句子的表達(dá)效果更好些？為什么？由此可見(jiàn)，在描寫(xiě)景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻是多么的重要??！
7、同學(xué)們，如果我們能借孫悟空的筋斗云瞬間飛越至黃果樹(shù)瀑布跟前、親眼目睹它的風(fēng)采該有多好??！或者借機(jī)器貓的時(shí)光穿梭機(jī)用一用也行啊。（播放視頻）（教師配文朗誦：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，這就是遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景）。
8、這位游客，我是和樂(lè)播報(bào)的記者，能說(shuō)說(shuō)你此番游黃果樹(shù)瀑布的感受嗎？
10、所以，四百多年前的徐霞客游歷至此，大發(fā)感慨（指名讀）所以，作者這樣由衷的贊嘆：（齊讀）黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！
三、拓展延伸。
1、當(dāng)然，我們的祖國(guó)占據(jù)地域之遼闊，享受氣候之適宜，美麗風(fēng)光，輪番上演。（播放課件）。
2、讀單元主題叢書(shū)第五冊(cè)136頁(yè)《天山景物記》，進(jìn)一步鞏固“移步換景”的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)理清寫(xiě)景文章的寫(xiě)作脈絡(luò)。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《黃果樹(shù)瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。課文條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話的意思。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布?jí)衙兰白髡吒惺艿脑~句。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習(xí)黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
（一）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉?！边@句話。
（1）體會(huì)“近得很”。
（2）體會(huì)作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”這句話。
（1）體會(huì)“涼絲絲”和“舒服極了”。
（2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
（二）、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀?！边@句話。
（1）出示廬山瀑布和黃果樹(shù)瀑布的圖片、李白的詩(shī)句、徐霞客的話。
（2）體會(huì)廬山瀑布的長(zhǎng)，凸現(xiàn)黃果樹(shù)瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！边@句話。
（1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽(tīng)聲。
（2）體會(huì)“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！边@句話。
（1）體會(huì)“圓形的樂(lè)池”。
（2）體會(huì)“樂(lè)聲奏鳴”。
（3）體會(huì)“灌滿了活力”。
（三）、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）視頻引讀。
（2）體會(huì)“融為一體”。
（四）、學(xué)習(xí)第八自然段。
（1）教師范讀。
（2）體會(huì)“完全沉醉”。
[設(shè)計(jì)意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]。
三、贊美“杰作”，品讀積累語(yǔ)言。
1、出示“我來(lái)當(dāng)詩(shī)人”，完成練習(xí)。
2、朗讀體會(huì)。
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩(shī)。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）。
1．知識(shí)與技能。
（1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞，識(shí)記作者袁宏道、袁中道、張岱。
（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
（3）能夠順利地翻譯課文，辨識(shí)常見(jiàn)的文言現(xiàn)象。
（4）能夠理解作者的心情對(duì)文章內(nèi)容的影響。
2．過(guò)程與方法。
（1）師友合作，通譯課文，了解課文內(nèi)容。
（2）小組探究，比較兩文景物描寫(xiě)的不同，探究心情對(duì)景色觀察和景物選取的影響。
（3）感受人物高尚的品格。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）體會(huì)袁中道對(duì)安寧美好生活的熱愛(ài)，對(duì)鉆營(yíng)仕途的厭煩。
二、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入：傳說(shuō)朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車(chē)推入長(zhǎng)河，高亮畏罪跳入長(zhǎng)河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。
課堂交流：朗讀課文，提示重點(diǎn)字讀音。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、師友互助。
教師提出合作要求：
師學(xué)友合作，翻譯兩篇《游高粱橋記》。
1、師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點(diǎn)。
2、課堂交流：介紹重難點(diǎn)，提出存疑。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
提高學(xué)生文言文解讀能力。
3、比較探究。
教師提出探究要求：
1、兩文寫(xiě)到的是同一處景色，又同是三月風(fēng)光，所看到的景色有什么不同？
2、為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會(huì)有這樣多的不同，對(duì)景物的選擇有什么不同？
3、除了景物描寫(xiě)，兩人還運(yùn)用什么方法來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受？
1、學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進(jìn)行羅列、對(duì)比、概括。
2、課堂交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（兩人文章都不以寫(xiě)景為目的，而是通過(guò)景物來(lái)表現(xiàn)自己特別的情趣、心情，因而對(duì)景物的感覺(jué)印象不同，取舍也不同。）。
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
4、課堂小結(jié)。
兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個(gè)人，你更喜歡哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
學(xué)生自由表達(dá)。
課時(shí)作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓(xùn)練部分。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、導(dǎo)入。
教師談話導(dǎo)入：錢(qián)塘看潮是一大盛事，那么，人們會(huì)怎樣記錄潮來(lái)的盛況呢？引入課文。
學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、自主探究。
教師提出探究要求：
1、小組合作理解文章內(nèi)容。
2、張岱、周密、高濂三人對(duì)潮水的描寫(xiě)有什么區(qū)別？
3、鐘敬文這樣寫(xiě)好嗎，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
1、學(xué)生借助課下注解和工具書(shū)解讀文章。
2、對(duì)比分析三人描寫(xiě)的不同。
3、課堂交流。
提高學(xué)生解讀文言文的能力。
3、歸納總結(jié)。
這幾篇小文章與前兩篇，哪個(gè)更打動(dòng)人？
學(xué)生自由談。
4、拓展提高。
寫(xiě)一些自己特別的心情，注意對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)。
學(xué)生練筆、互評(píng)。
三、板書(shū)。
流急而清（側(cè)面描寫(xiě)）。
袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣。
丹樓珠塔西山設(shè)色盡興而歸甘之若飴。
游高粱橋記（對(duì)比）。
塵埃蔽天著重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責(zé)嗜進(jìn)。
袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好。
口中含沙尚礫礫叫苦不迭。
張岱重點(diǎn)在寫(xiě)潮頭變化，善以比喻寫(xiě)景，形象可感一別。
樣樣。
白洋潮周密重點(diǎn)寫(xiě)弄潮兒的勇猛和爭(zhēng)相觀潮的盛況景心。
物情。
高濂專(zhuān)寫(xiě)月下潮水奔涌的景色。
四、反思。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的海》一文后，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無(wú)限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟。
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問(wèn)題想知了解的？（為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”）。
2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
小組討論：在不同的地方所聽(tīng)到的黃果樹(shù)瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）。
歸納中心：課文具體描寫(xiě)了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽(tīng)范讀、集體朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，主要寫(xiě)了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段。
1、哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)水的形態(tài)；
2、作者在哪幾個(gè)地方聽(tīng)了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來(lái)；
5、班上交流，班上讀書(shū)比賽，看看哪組最好。
6、集體朗讀。
三、自學(xué)第6——7自然段。
1、自由讀；
2、哪幾個(gè)詞是寫(xiě)瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫(xiě)人的感受的；
3、想一想，你覺(jué)得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、在小組里交流一下，推出說(shuō)得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段。
1、朗讀；
4、結(jié)合前文，看看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--(生齊讀課題)。
2、復(fù)習(xí)提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了怎樣的印象?作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢?(板書(shū)：形態(tài)聲音)。
二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美。
1、師：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹(shù)瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢?讓我們一起去看看。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用波浪線劃出黃果樹(shù)飛流直下的句子，交流：透過(guò)樹(shù)的縫隙…瀉下來(lái)。
4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布飛流直下的氣勢(shì)?
(2)、交流(重點(diǎn)詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來(lái))那么，你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)嗎?(不僅寬，而且流速非常快)所以黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。
(3)、那你能通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)磅礴和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎?生練讀。
(4)、指名讀。
(5)現(xiàn)在，我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下(播放視頻)。
(6)、有了直觀的感受，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀來(lái)把黃果樹(shù)瀑布飛流直下的畫(huà)面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來(lái)。
5、讀悟第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，在有所感悟以及還沒(méi)有明白的地方做上幾號(hào)，提出來(lái)進(jìn)行全班交流。
(2)交流(瀑布激起…而來(lái))。
感受到黃果樹(shù)瀑布是傾瀉而下，速度非?？?，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花?黃果樹(shù)瀑布的.確氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。
(3)、理解“銀雨”與“金街”
(4)、指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界?
(5)看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受一下那銀雨飄飛的景象(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀第四自然段)。
(6)、指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界?
(7)、女生齊讀，男生閉目感受。
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美。
1、學(xué)生自學(xué)，要求：
(1)、讀讀課文，用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。
(2)、讀讀劃出的句子，想想感受到了什么?
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，談?wù)勛约旱母惺?，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
“剛進(jìn)入黃果樹(shù)…水聲了”
(1)、交流感受(師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音變化：由輕柔到喧囂，根據(jù)學(xué)生交流，點(diǎn)出的重點(diǎn)詞：嘩嘩，拂過(guò)、涌、蓋過(guò)、喧囂)剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)就能聽(tīng)到嘩嘩的瀑布聲響，足見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布的壯觀。走進(jìn)了更是不得了，像潮水一般，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只…了。(結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬嘶是一種怎樣的聲音?你覺(jué)得會(huì)在什么地方有這樣的聲音?)。
(2)、指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化，把我們的體會(huì)讀出來(lái)呢?
(3)、齊讀。
“那嘩嘩的…大合奏。
(1)、交流感受。
(2)指導(dǎo)朗讀。
”瀑布從…活力“。
(1)、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、樂(lè)聲奏鳴。
(3)、我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
”聆聽(tīng)著…生機(jī)"。
(1)交流體會(huì)。
(2)練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感。
2、交流，板書(shū)：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。
五、整體感悟課文，升華情感。
聽(tīng)全文錄音?？雌俨间浵瘢由铙w會(huì)。
六、拓展訓(xùn)練：讀小詩(shī)。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。（板書(shū)黃果樹(shù)）。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、默讀課文。
走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。
（一）聽(tīng)瀑。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)。
（1）你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？
a遠(yuǎn)處b近處c谷底。
（2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）。
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。
（3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè)池）。
（4）你看，這就是樂(lè)池（指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂(lè)池的形狀），現(xiàn)在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè)聲齊奏的樂(lè)池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè)池）。
（6）在這圓形的樂(lè)池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細(xì)胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）。
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。
3、師小結(jié)，是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。
（二）看瀑。
1、你還“看”出什么來(lái)了呢？
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏）。
是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地??！
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)。
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟。
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？
（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）。
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）。
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧?。c(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料）。
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)。
a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在______?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）。
c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
d、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小??！你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那。.....讓我。.....
7、交流。
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
形態(tài)寬大。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)建議：
（一）本文行文特色十分鮮明：一是采用了移步換景法；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。因此在教學(xué)中要注重對(duì)語(yǔ)言文字的積累和情感體驗(yàn)。
（三）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想，試著用精煉的詞語(yǔ)概括。
（四）“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
（五）建議教學(xué)一課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
4.揣摩課文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的方法。
（二）教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2.結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)獨(dú)特的感悟。
3.從讀文中揣摩寫(xiě)作技巧。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。
（五）教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
（六）教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，交流資料。
1.孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過(guò)吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹(shù)瀑布）。
看來(lái)，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。先交流搜集的資料吧。
2.老師還搜集到了葉圣陶先生寫(xiě)的一首贊美瀑布的小詩(shī)，反復(fù)誦讀之后，對(duì)文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3.你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說(shuō)：“這般景象沒(méi)法比喻”，另一位作家呂游卻運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描繪瀑布的生機(jī)。下面我們就隨他去行走黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課題）。
二、讀中想象，品味語(yǔ)言。
1.——我剛下車(chē)……。
（師配樂(lè)范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
（生說(shuō)、讀。）。
誰(shuí)來(lái)試著評(píng)析？（注意在讀中要加強(qiáng)記憶）。
4.這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂(lè)賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1.生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？
這是一條怎樣的河？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（在書(shū)上做好批注）。
2.站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬(wàn)千，他在想些什么呢？
（生談?wù)摚?/p>
（生交流，師點(diǎn)撥）。
四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。
1.我們來(lái)回顧課文，請(qǐng)大家通讀全文，想一想，怎樣寫(xiě)好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫(xiě)作心得《寫(xiě)出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對(duì)你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹(shù)瀑布游記》，希望同學(xué)們對(duì)比閱讀，拓寬思維。請(qǐng)學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級(jí)資料冊(cè)中，大家課下傳看。
2.結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國(guó)錦繡河山的壯美。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。(板書(shū)黃果樹(shù))。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢?
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視了解學(xué)情點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。
(一)聽(tīng)瀑。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)。
(1)、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢?分別聽(tīng)到怎樣的聲音?
a遠(yuǎn)處b近處c谷底。
(2)、讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)。
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。
(3)作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂(lè)池)。
指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)。
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。
3、師小結(jié),是啊!光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)。
(二)看瀑。
1、你還“看”出什么來(lái)了呢?
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏)。
是呀!黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)。
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)(出示第一小節(jié)，齊讀)。
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟。
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)。
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。
他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)。
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料)。
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)。
a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在_____________?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)。
c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
d、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀讓我感到我是多么的渺小啊!你那美妙的歌聲讓我陶醉之中你那非凡的氣勢(shì)讓我膽戰(zhàn)心驚你那......讓我......
7、交流。
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。(用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié))。
形態(tài)寬大。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題。
5簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過(guò)度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。
（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽(tīng)胸膛挾來(lái)掩映沉醉）。
（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1出示生字，讀一讀。
2說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1讀詞語(yǔ)。
2說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>
二、細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。
電腦出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)。
5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。
斯帝暴頁(yè)夾撩。
2填空。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀1——4自然段。
2說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。
二、細(xì)讀第5——8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈?。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>
板書(shū)：感受：舒服。
3聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼玻嘧?。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺(jué)大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫(xiě)了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了—————。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的`感受。
板書(shū)：
形態(tài)————寬。
聲響————大。
灌滿活力。
挾來(lái)生機(jī)。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹(shù)瀑布的知識(shí)。
【過(guò)程與方法】。
有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫(xiě)，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
【重點(diǎn)】。
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【難點(diǎn)】。
個(gè)別難理解的抒寫(xiě)情感體驗(yàn)的句子。
(一)新課導(dǎo)入。
上課之前同學(xué)們先來(lái)一起看一組我國(guó)著名的黃果樹(shù)瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)很壯觀。的確，黃果樹(shù)瀑布素有“天下奇觀”的美名，圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的'樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹(shù)瀑布》，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧!板書(shū)課題。
(二)整體感知。
1、首先自由讀文，掃清識(shí)字障礙，并用一句話來(lái)概括課文主要內(nèi)容。
明確：本文主要寫(xiě)作者以前對(duì)黃果樹(shù)瀑布間接了解的印象和后來(lái)身臨其境的情感。
2、快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹(shù)瀑布心情變化是什么?
明確：心情變化：不激動(dòng)—無(wú)聊—激動(dòng)—震撼—贊美。
(三)深入研讀。
1、作者在實(shí)地游覽前的感受是什么，從文章中何處體現(xiàn)?為什么要這么寫(xiě)?
明確：開(kāi)頭兩段寫(xiě)自己看到黃果樹(shù)的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒(méi)有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫(xiě)與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?
明確：(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)去體會(huì)。)作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的;瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng);潮濕的瀑布能把“我”淹沒(méi);立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫(xiě)可見(jiàn)，作者沉浸在喜悅、歡樂(lè)和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。
3、找出文章當(dāng)中富有哲理的句子。
(1)“越走越近，我看見(jiàn)水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話。
(3)“這可能意味著死亡，也可能意味著得救?！?/p>
(四)鞏固延伸。
學(xué)生可各抒己見(jiàn)。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌;呂游的文章不少地方描寫(xiě)過(guò)于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫(xiě)尋源所見(jiàn)，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1、師生共同總結(jié)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。
多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）。
1、快速閱讀課文，用曲線劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。指名交流（多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）。
2、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
（1）認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下。
（2）指名交流。（師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）。
（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
（4）指名讀句子。（2人）。
（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。
（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子）。
（7）齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫(huà)面。
（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學(xué)生接銀雨撒金街）。
3、讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
（多媒體出示課文第四自然段）。
（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，不懂的地方提出來(lái)。
（2）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情。金街教師講解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）。
（3）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。
（4）看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵）。
（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界。
（6）指名評(píng)價(jià)。（教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）。
（7）女生齊讀，男生閉目感受。
（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）。
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過(guò)涌蓋過(guò)喧囂。）。
（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。
（3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢時(shí)，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。
（2）指名讀出感受。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀）。
根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂(lè)聲奏鳴。
（2）指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。
（3）齊讀：愿意讀的一起讀。
聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受。
（2）練讀品味作者的感受。
（3）指名講自己的感受。
（4）指名讀。（3—4人朗讀體會(huì)）。
（5）齊讀。
1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）。
齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。
1。有感情地朗讀課文。
2。把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。
薛法根黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
借助專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件。
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入。
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。（板書(shū)黃果樹(shù)）。
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀。
1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視，了解學(xué)情，點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。
（一）聽(tīng)瀑。
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)。
（1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？
a、遠(yuǎn)處。
b、近處。
c、谷底。
（2）、讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）。
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……。
指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。
（3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè)池）。
指導(dǎo)讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）。
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂(lè)，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè)讀一讀。
3、師小結(jié)，是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。
（二）看瀑。
1、你還“看”出什么來(lái)了呢？
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節(jié)來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機(jī)大合奏）。
是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地??！
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)。
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）。
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟。
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？
（可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）。
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
（他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。
他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）。
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧?。c(diǎn)擊更多了解欣賞黃果樹(shù)瀑布及有關(guān)資料）。
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說(shuō)。
a、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在_____________?！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）。
c、你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
7、交流。
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè)，師總結(jié)）。
形態(tài)、寬大。
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