教案是教師為了實施教學活動而書寫的一種規(guī)范性文件。教案中的教學內容要貼近學生的實際生活和學習需求，激發(fā)學生的興趣和動力。掌握好教學步驟和教學順序是教案編寫的關鍵。
雪絨花課教案篇一
師：上課，同學們好。
生：老師好。
師：同學們請坐下
師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？
生：菊花
師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？
生：菊城
師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）
生：牡丹
師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）
師：那么你們又知道這是什么花呢？
生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）
師：大家知道這是什么花嗎？
生；不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？
生：又小又白，很美（學生自由說）
師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）
師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
（二）學唱《雪絨花》：
師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）
師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）
師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）
師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）
師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）
師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）
師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）
師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）
雪絨花課教案篇二
(一)、組織教學：
放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好。
(二)、故事導入：
(三)、學唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？
2、(在音樂背景中提出問題)。
歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？(表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)。
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。
5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習(有條件的班級可以試吹《雪絨花》)。
雪絨花課教案篇三
學唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一、第二課時
教學目標
1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
教學重點
學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。
教學難點
1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學準備
同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
同學活動
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。
回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）
了解音樂無窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔?，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕?，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。
小結歌曲的情緒風格。
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學唱《雪絨花》
導入欣賞： 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上?？释腋?、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學對音樂的分析能力和理解能力。
2、學唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學發(fā)現(xiàn)“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。
播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學的情感進行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點提出練習。
隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養(yǎng)同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上?？吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆?，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）
小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。
進一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情。
隨音樂有感情地歌唱。
設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。
進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。
三、總結
延伸
由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂，組織下課。
正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家。
開拓課程資源，進一步激發(fā)同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。
雪絨花課教案篇四
1、情感態(tài)度與價值觀目標
通過對歌曲的學習，學生能夠了解世界其他民族的音樂，從而擴大音樂視野，培養(yǎng)學生對世界其他民族音樂的熱愛。
2、過程與方法目標
通過參與、體驗、模仿等方式，學生能夠更深刻地體會歌曲的情緒，豐富音樂體驗，培養(yǎng)音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、知識與技能目標
能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲，并進行初步的二聲部合唱。
教學重點
能夠用輕松愉悅的情緒演唱歌曲，并可以邊唱邊指揮。
教學難點
理解作品的情感內涵，并進行二聲部合唱。
教具：多媒體、鋼琴、課件、樂器
教學過程
一、激趣導入
1 演唱電影《音樂之聲》當中的插曲《do—re—mi》。
2 美國著名的電影《音樂之聲》，啟發(fā)學生講一講電影當中的故事，來激發(fā)學生學習興趣，從而導入新課《雪絨花》。
二、教授新課
(一)初聽歌曲
1、播放歌曲《雪絨花》，
2、出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者。
(二)學唱歌曲
1、教師范唱第一聲部，學生看譜聽唱，感受歌曲情緒。
2、朗讀歌詞，再次體會歌曲的內涵。
3、用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律，并加入三拍子指揮，體會歌曲的強弱弱變化規(guī)律。
4、加入旋律音演唱，并自主填詞。針對問題進行糾正。
5、自學二聲部，并配合演唱。
6、鞏固練習，分組配合二聲部，體會二聲部的和諧。
7、再次感受歌曲的情感，深情、完整的演唱歌曲。
三、音樂活動
分小組創(chuàng)編伴奏和舞蹈，發(fā)揮創(chuàng)造力。之后，進行展示表演，小組之間進行自評和互評，提高學生的音樂鑒賞能力。
四、課堂小結
引導學生自己進行總結，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會國外優(yōu)秀的音樂作品。
雪絨花課教案篇五
活動目標：
1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內容。
3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調，并體驗快樂。
重點難點：
初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ab結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動過程：
一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》
教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。
二、幼兒學習歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽到后是什么樣的感覺??？
3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲ab結構。
師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解b段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng)設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。
雪絨花課教案篇六
1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
2、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
3、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
雪絨花課教案篇七
各位評委、領導、老師們：
上午好！
今天我說課的內容是：百花洲文藝出版社音樂初中二年級，下冊第一課《雪絨花》。
下面我將從以下六個方面作簡要說明：
一、領悟課標，把握重點——說教材。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，隨著電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調優(yōu)雅，沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，表達了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。但每次唱起，都有不同寓意。
教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗?；趯滩牡睦斫夂蛯W生的把握，我把本課的教學目標確立為以下三點：
1、通過欣賞歌曲，了解歌曲的時代背景。
2、引導學生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，讓學生能自然而準確地用英文來演唱《雪絨花》，并培養(yǎng)學生有感情地演唱。
3、通過學唱歌曲，拓展學生的視野、創(chuàng)編等能力以及相互之間的合作意識。激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
我認為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應該引導學生在體會美的同時，能把美的感受用歌聲傳達，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學重點放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應的思想教育。教學難點：引導學生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。
二、彰顯主體，自悟探究——說學法。
音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。為此，我采用了以下教學方法：引導討論法，參與體驗法。
三、精選教法，激趣樂學——說教法。
在本課教學中，我按照新課標的要求利用了激趣誘導，引導感受，體驗學習等方法，讓所有的學生做到“學中樂，樂中學”。即“樂（音樂）即是“樂”（快樂）”。讓學生在“欣賞美（觀看多媒體畫面）、感受美、體驗美（聽歌、朗誦）再現(xiàn)美（合著音樂律動、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。既發(fā)展了學生的自主學習的能力，也增強了學生的綜合知識?！?/p>
四、查找資料，鍛煉能力——課前準備：
新課標指出：教科書已經(jīng)不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，在課前，我給學生留下了一個廣闊的空間：讓學生通過各種渠道收集有關雪的歌曲和詩歌，培養(yǎng)了學生自主探究學習的能力。
五、參與活動，豐富體驗——說過程。
我設計了如下教學過程：
（一）激情導入揭示課題。
為激發(fā)學生興趣和情感，充分調動學生的無意識心理活動，使學生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學習，就要創(chuàng)設欣賞音樂的情境。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”興趣是最好的老師，它影響著學生學習的積極性和學習效果。所以我在教學中非常重視創(chuàng)設一個良好的音樂欣賞情境，使學生更樂于學習。學生聽歌曲《doremi》走進教室，師生用英文問好。讓學生一走進教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時，為本課《雪絨花》的導入做好鋪墊。1（歡快的曲調《doremi》一響起，學生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂做律動）。
（二）導入新課。
通過向學生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學生欣賞電影片段的同時，聽老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。
（三）學唱歌曲。
1、學生聽電影原唱。
讓學生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強弱規(guī)律欣賞，鍛煉其聽力。
啟發(fā)學生用不同的形式表達出三拍子的強弱。
新課標提出要鼓勵學生用多種多樣的形式表現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中學生的思路非?；钴S，用不同的形式表達出三拍子的強弱：拍手、拍腿、跺腳等。
三拍子的指揮。（學生看指揮圖示劃拍子）。
啟發(fā)學生自己依據(jù)圖示劃拍子，既激發(fā)了學生的求知欲，又加強了學生的動手能力。
2、學生聽歌學歌。
出示歌譜讓學生跟著音樂自己學唱。在實際教學過程中，許多教師卻忽略了這點。平時教學中教師還是一句一句地教唱，學生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機械動作的反復。這種教學不僅抹殺了學生學習音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學生對音樂的感受及綜合審美能力。我發(fā)現(xiàn)學生日常生活中大多都是通過聽歌學唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學生學歌的積極性也加強了。在這一環(huán)節(jié)中我讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。然后通過學生討論、教師啟發(fā)等形式解決問題，改變了以往以教師為中心的傳統(tǒng)教法。學生的積極性得以保持，注意力也更加集中。
3、學唱歌譜。
中學音樂的教育是在小學的基礎上進一步提高，那么在小學學習簡譜視唱的基礎上我讓學生進行五線譜的視唱，促進其識譜能力的提高。同時，我還讓學生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的交匯加快了對歌曲旋律的掌握。
4、有感情地演唱歌曲。
結合《雪絨花》歌曲的背景引導學生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據(jù)歌曲引導學生用悠長的氣息和優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲，并培養(yǎng)學生有感情地演唱。這是本堂課的重點也是難點。我采用了以下方法讓學生掌握。讓學生體會聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學生找到感覺。這時，我又結合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學生隨這老師的手勢在無伴奏中傾聽自己和同學之間的聲音。
5、師生共同討論交流國內外有關雪的詩句及歌曲。
學生欣賞雪的畫面，聽有關雪的音樂，充分體驗美、感受美。在優(yōu)美的意境中師生相互交流、演唱有關雪的歌曲和朗誦雪的詩句，體會藝術的美。（教師聆聽學生的演唱和詩句后演唱《我愛你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經(jīng)典名句。）。
對學生來說，音樂課不再是單純的音樂技巧訓練和樂理知識灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學對應的音樂詩歌里。無論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補充，這些優(yōu)美的歌曲和詩句都真正深入人心，受到學生的熱烈歡迎和喜愛。
（四）體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情。
美國心理學家馬斯洛關于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實現(xiàn)，自我勝任感，這種需要的滿足與實現(xiàn)，就能產(chǎn)生強大的內驅力，促使他們更加努力，實現(xiàn)更高的目標。做到這些，我們將會看到在課前學生積極地搜集有關雪的所有資料；在課堂上，學生主動地演唱、朗誦、繪畫。表現(xiàn)了一種強烈的自我表現(xiàn)欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強烈的個人欲望支配下，學生學習就會表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。
在這節(jié)課快結束時，我鼓勵學生用制作、互贈賀卡等方式表達內心情感，充分展示自我，做賀卡也培養(yǎng)了學生的合作能力。而且，在書寫新年祝愿和互贈賀卡的過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。在《雪絨花》優(yōu)美的音樂中，師生相互展示賀卡，表達美好祝愿，也增進了師生間的情感交流、激發(fā)了學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀積極向上的生活態(tài)度。
六、教學啟示。
我想談談這堂課的主線設計過程。一開始展開這個課題時，我的主線比較模糊，也沒有好好地思考。只是精心設計讓學生感受美、欣賞美直至再現(xiàn)美這一環(huán)節(jié)上。針對這一課的教學內容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國界”這一理念把這一普通的主題進一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗美、再現(xiàn)美這幾個環(huán)節(jié)。始終讓學生身處“美”的氛圍中，通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動，既發(fā)展了學生的自主學習的能力，也增強了學生的綜合知識。
我在課堂教學中幫助學生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽覺、視覺、觸覺等對音樂進行體驗、探究和實踐，引領他們更形象直觀地感受音樂、體驗音樂，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學生能充分發(fā)揮想象力、富有學習熱情的音樂氛圍。
在課堂設計的最后一個環(huán)節(jié)上我也琢磨了許久，我們經(jīng)常會在一些音樂課的設計、教學中看到這樣的環(huán)節(jié)：學生分小組討論，根據(jù)音樂繪畫，創(chuàng)編歌詞、旋律、舞蹈，學生表演等，似乎沒有這樣的環(huán)節(jié)就不能體現(xiàn)新課程理念。這些形式無可非議，關鍵是設計這些環(huán)節(jié)，教師期望達到什么目的，其價值有多大。但在一開始設計這堂課中我就犯了這個毛病，設計了學生分組進行表演，可是結合我這堂課的實際教學效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來的初衷：學生制作賀卡。學生的積極性調動起來了，為了保持這一積極性，我拓展了贈送賀卡這一活動，這樣，大大地激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲，也加強了師生、同學、親人等之間的情感交流！
最后我還想說說自己在設計中的一些想法，音樂是一門綜合性很強，知識面很廣的學科，它包含了深厚的文學、美學、歷史、地理、物理等知識，作為音樂教師應發(fā)揚“拿來主義”的精神，豐富自己的知識儲藏，這樣“才有能力去開發(fā)學科中的美育內涵”，講的課才會吸引人，學生才會聽的津津有味。
音樂課程新標準給音樂教育賦予了更高的使命，教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，當孩子走進校園時，教育給他的生命體驗應該是快樂、提升和創(chuàng)造。當然，教學研究永無止境，付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！
雪絨花課教案篇八
課
型: 唱歌課
課
時: 一節(jié)課
教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野教學
重
點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
難
點:
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，劃拍演唱為難點。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：多媒體 教學過程：
一、組織教學：播放主題音樂《雪絨花》（用擴音器）進教室，師生問好。
二、導入：親愛的同學們！當你們走進教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發(fā)生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛）
講故事：這個故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間，她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、現(xiàn)在請同學們打開眼睛，我們來認識一下絨花。
四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？
那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學們舉起右手跟老師學）
五、學唱歌曲：
2、下面請同學們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。
3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
5、完整地將歌詞唱一遍。
6、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
六、課堂小結：
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網(wǎng)址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！
下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂）離開教室。
雪絨花課教案篇九
活動目標：
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
2、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
3、能通過學習歌曲，理解歌曲內容。活動準備：鋼琴、相關圖片活動過程：
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的`演唱情緒是怎樣的？（舒緩動聽）
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
1、引導幼兒根據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導幼兒小組合作來表現(xiàn)。教學資源
雪絨花課教案篇十
教學目的：
1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。
2．過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。
教學過程： 一．導入
電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發(fā)聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。
師：先讓我們一起來欣賞，曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！——（播放視頻《哆來咪》）
二、欣賞歌曲
師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情?！ǘ嗝襟w出示雪絨花圖片）。我們剛才聽了一遍，那同學們說說這是幾拍子的呢？（三拍子）現(xiàn)在我們合著音樂來打下拍子?。S音樂指揮）
三、學唱歌曲
1、老師范唱。（一段用中文、二段用英文）
2、學生哼唱。（用lu發(fā)音）
3、用節(jié)奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）
4、跟琴唱旋律。
5、連詞歌唱。
6、師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想聽聽這首歌的英文歌詞呢？（想）
7、跟音樂小聲哼唱歌詞。（教師帶動）
9、完整歌唱、四、總結與欣賞
在電影《音樂之聲》中還有一首著名又好聽的歌曲《孤獨的牧羊人》，一起來欣賞吧?。úシ乓暺粒?/p>
今天，我們通過不同的方式對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現(xiàn)的對祖國無限深情，老師也希望同學們能像雪絨花一樣的堅強勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國增光添彩。今天的課就上到這里，同學們，下課！
教學反思：
這首歌曲是一首影視音樂，學生對歌曲較為熟悉，因此在課堂教學過程中，每個流程都完成的比較好，尤其對歌曲的旋律掌握的很好。又通過教師對電影音樂的簡解，對歌曲的意境的表述，欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂，學生感受到的歌曲所表達的情緒，能有感情的演唱歌曲，課堂效果較好。
雪絨花課教案篇十一
1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
電子琴或鋼琴、多媒體課件
唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網(wǎng)上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
雪絨花課教案篇十二
活動目標：
1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
鋼琴、相關圖片
活動過程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲
1、引導幼兒根據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導幼兒小組合作來表現(xiàn)。
活動反思：
新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：
一、目標定位要準確實在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。
二、學科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術性
教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈?！?/p>
三、教學過程要注重細節(jié)，富有個性化
“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。
3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優(yōu)秀的音樂教學經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。
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雪絨花課教案篇十三
1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。
2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》。
英文歌詞的演唱。
多媒體教學設備、電子琴、教學課件
一、導入
播放《在那桃花盛開的地方》片段
二、教學過程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？
師：雪絨花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。
3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現(xiàn)了什么思想感情？
對祖國的祝福與贊美。
介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（ppt展示）
4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩丈闲＜依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩丈闲：軔鬯瞧邆€失去了母親的`孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。
三、學唱歌曲
我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱（lu發(fā)音）
2.學生跟琴模唱
3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）
4.連詞歌唱。
7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）
9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。
10.跟著伴奏帶完整演唱。
雪絨花課教案篇十四
教案設計：江西省宜豐縣新昌二小
毛文琳
教學內容：
學唱歌曲：《雪絨花》
教材分析：
《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為c大調，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學目標：
1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。
2、感受3/4的節(jié)奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。
3、學習歌曲中“重復”的創(chuàng)作手法，并能應用這種創(chuàng)作手法完成《小傘花》歌曲片段。
教學重點：
在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。
教學難點：
學習、應用歌曲中的創(chuàng)作手法。
課時計劃： 一課時 教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、欣賞導入、激情引趣。
播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。
學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。
師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。
二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？
師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）
【故事內容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德.羅杰和劇作家奧斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳螅闲Ｒ患以谂笥褌兊膸椭?，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)了兩次。
師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？ 師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。
三、層層深入、學唱歌曲。
師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用wu練習演唱。
教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。
師：我們已經(jīng)能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？ 師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。師生活動：一邊指揮，一邊按節(jié)奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。
1、跟范唱演唱。
2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。
3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。
學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）
師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。
師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。
四、歌曲延伸、創(chuàng)作練習。
師：“重復”是歌曲創(chuàng)作中常見的手法，請你運用旋律重復的方法，為歌曲《小傘花》創(chuàng)編一個句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學生活動：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創(chuàng)編第三句。
師小結：掌握一些簡單的歌曲創(chuàng)作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學習中要善于發(fā)現(xiàn)歌曲中有趣的創(chuàng)作手法，并加以學習應用。
五、分組表演、整體表現(xiàn)。
1、啟發(fā)創(chuàng)編。
2、小組合作。
啟發(fā)學生：根據(jù)自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。
3、分組表演。
多媒體播放歌曲，學生分組表演。
六、巧設評價、激發(fā)熱情。
教師根據(jù)學生的評價，逐個給各小組頒發(fā)“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創(chuàng)意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）
七、音樂拓展、歌曲延伸。
課件播放《do re mi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。
八、總結。
師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚,音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！
雪絨花課教案篇十五
課
型: 唱歌課
課
時: 一節(jié)課
教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野教學
重
點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
難
點:
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，劃拍演唱為難點。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：多媒體 教學過程：
一、組織教學：播放主題音樂《雪絨花》（用擴音器）進教室，師生問好。
二、導入：親愛的同學們！當你們走進教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發(fā)生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛）
講故事：這個故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間，她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
三、現(xiàn)在請同學們打開眼睛，我們來認識一下絨花。
四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？
那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學們舉起右手跟老師學）
五、學唱歌曲：
2、下面請同學們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。
3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
5、完整地將歌詞唱一遍。
6、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
六、課堂小結：
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網(wǎng)址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！
下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂）離開教室。
雪絨花課教案篇十六
教學目標：
1、學習用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷。
教學重、難點：
1、歌曲第五樂句的視唱；
2、啟發(fā)、指導學生深情并茂地演唱歌曲。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
師：同學們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？
（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等）。
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）。
二、感知歌曲，熟悉旋律。
1、聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）。
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
三、歌曲學習，表達感情。
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎？
（2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點：
出示：2055|765|3―5|1――‖。
（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）。
師：同學們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準這一樂句。
哪位同學自告奮勇站起來試試？（點名視唱）。
師：請唱得好的同學做我們的小老師，帶大家一起唱準這一樂句，老師也跟著一起學。
（說明這一樂句是全曲的高潮）。
4、感受歌曲的旋律線：
（2）學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
5、學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗。
1、師：由于大家學得很認真，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）。
a出示：嚴肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準軍人的姿態(tài)集合，并逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。）。
b出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）。
c出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《doremi》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）。
d出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上?？此茋烂C，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）。
e出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結起來。）。
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領唱與齊唱”。）。
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補充。
（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內心的深切的愛。）。
[說明：電影的再現(xiàn)可讓學生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]。
五、復習鞏固，升華情感。
師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷d，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。
師：哪兩位同學愿意上來表演？
[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]。
師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？
將全班學生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。
2、領唱與齊唱：（放片斷d讓學生自由分角色演唱）。
上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結一心報效祖國的決心。）。
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，學生練習時教師走到學生中去一起討論）。
1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）。
2、領唱與合唱（一人領唱其他人用u合唱）。
六、小結下課。
學生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
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