教案是教師備課的重要環(huán)節(jié),可以幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)輔助材料。教案編寫時(shí)需要注意教學(xué)活動(dòng)的順序和連接性,確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識(shí)。小編為大家搜集整理的教案范文,從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇一
1、了解司馬遷與《史記》,了解鴻門宴會(huì)的時(shí)代背景。
2、積累課文中詞類活用、古今異義詞及其他重點(diǎn)文言字詞,能夠翻譯重點(diǎn)語句。
3、分析項(xiàng)羽,劉邦的人物性格,體會(huì)作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累文言實(shí)詞、虛詞、文言句式和詞類活用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析人物的語言,動(dòng)作,行為及細(xì)節(jié)描寫,分析項(xiàng)羽的人物性格。
【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法探究討論法。
【課前預(yù)習(xí)】。
1、作者介紹:司馬遷(約前145~約前90),字子長(zhǎng),西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長(zhǎng),夏陽(現(xiàn)在陜西韓城)人。繼父職任太史令。因替投降匈奴的李陵辯護(hù),入獄遭宮刑。出獄后任中書令(掌管皇帝機(jī)要文件),發(fā)憤著書,歷盡艱辛,在公元前91年前后完成《史記》。
《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共130篇,含本紀(jì)12篇、年表10篇,書8篇,世家30篇,列傳70篇。本紀(jì)記帝王,世家述諸侯,列傳敘人臣,書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用。劉向等人都認(rèn)為此書“善序事理,辯而不華,質(zhì)而不俚”。《史記》不但具有很高的史學(xué)價(jià)值,而且具有很高的文學(xué)價(jià)值,被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。
2、背景介紹。
秦末,“天下苦秦久矣”,公元前2陳勝吳廣起義,劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”,召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽,退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門,揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前212月,在新豐鴻門舉行宴會(huì),課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
【課堂學(xué)習(xí)】。
一、合作探究,完成下列問題。
1、指出下面句子中的通假字。
(1)私見張良,具告以事。
(2)距關(guān),毋內(nèi)諸侯。
(3)張良出,要項(xiàng)伯。
(4)愿伯具言臣之不敢倍德。
也5)旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
2、指出下面加橫線詞語的意義和用法。
(1)沛公軍霸上。
2)沛公欲王關(guān)中。
(3)此其。
3、劃出下面句中古今異義的詞,并在空白處加以解釋。
(1)、沛公奉卮酒為壽,約為婚。
(2)、所以遣將守關(guān)者。
(3)、備他盜之出入與非常也。
(4)、今將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南。
5、翻譯下面句子。
(1)項(xiàng)羽大怒,曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!
(2)距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。
(3)不者,若屬皆且為所虜。
(4)此亡秦之續(xù)耳,竊為大王不取也!
(5)大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?
6、結(jié)合注解翻譯全文。
二、整體把握全文。
全文共分三個(gè)部分。
第一部分:(1―2)宴前,寫宴會(huì)前劉、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
第二部分:(3―4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。
第三部分:(5―7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。
三、合作探究,分析思考以下問題。
1、第一、二段各記敘了幾件事?這些事件對(duì)情節(jié)的展開和發(fā)展起什么作用?
3、三、四兩段是課文重點(diǎn),情節(jié)的高潮所在,宴會(huì)上的情節(jié)可概括為“三起三落”,請(qǐng)指出。
4、張良獻(xiàn)禮,項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同?
四、綜合分析:
1、項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)是什么?
3、如何評(píng)價(jià)項(xiàng)羽這個(gè)人物?
【課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)】。
(一)、指出下面加點(diǎn)詞語的意義和用法。
1、與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走。
2、道芷陽間行。
3、沛公已去,間至軍中。
4、拔劍撞而破之。
(二)、指出下列句子的類型。
1、大王來何操。
2、我持白璧一雙。
3、沛公安在。
4、如今人為刀俎,我為魚肉。
(三)、解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的意思。
1、公為我獻(xiàn)之。
2、相去四十里。
3、沛公則置車騎。
4、度我至軍中,公乃入。
5、沛公不勝杯杓。
(四)下列句子中包含的成語分別是什么?
(1)吾入關(guān),秋毫不敢有所近。
(2)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞,常以身翼蔽沛公,莊不得擊。
(3)如今人方為刀俎,我為魚肉。
(4)勞苦而功高如此,未有封侯之賞。
(五)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1、大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?
2、沛公不勝杯杓,不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙,再拜獻(xiàn)大王足下。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇二
檢查背誦。分類歸納文言知識(shí),如實(shí)詞活用、一詞多義、古今異義、句式、名句,一一落到實(shí)處。
1、背誦第三、四段。
2、分類歸納文言知識(shí)
1)詞類活用
例句活用類型釋義
1、吾得兄事之名詞作狀語像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣2、項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜
3、常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣4、籍吏民,封府庫(kù)名詞用作動(dòng)詞登記在冊(cè)
5、沛公軍霸上同上駐扎6、沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治
7、范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意8、道芷陽間行同上取道
9、刑人如恐不勝同上處罰10、先破秦入咸陽者王之名詞使動(dòng)用法使之為王
11、項(xiàng)伯殺人,臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使……活
12、沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王同上使……跟從,率領(lǐng)
13、素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好14、拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊破
15、此其志不在小形容詞用作動(dòng)詞小事
2)古今詞
沛公奉卮酒為壽,約為婚姻
明確:古義:婚姻,古義兒女親家,女方之父為婚,男方之父為姻。今義:結(jié)婚的事,因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。
備他盜之出入與非常也明確:非常,古義:意外的變故。今義:副詞,很。
今人有大功而擊之明確:古義:現(xiàn)在別人(指沛公)今義:現(xiàn)在的人,與古人相對(duì)。
而聽細(xì)說明確:古義:小人的讒言。今義:詳細(xì)說來。
3)句式(了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式)
此成危急存亡之秋也明確:判斷句,這就是……啊。
孔文子何以謂之“文”也?明確:疑問句,賓語前置句,憑什么……呢?
人為刀俎,我為魚肉,何辭為?明確:反問句式,“為”語氣詞,呢,表意“……呢?”
4)名句積累
明確:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公人為刀俎,我為魚肉
大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓秋毫不敢有所近——秋毫無犯
勞苦而功高如此——?jiǎng)诳喙Ω?/p>
5)一詞多義
因
例句出處釋義
a、公等碌碌,所謂因人成事者也《毛遂自薦》依靠、憑借
b、我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛渡鏡湖月《夢(mèng)游天姥吟留別》順著、根據(jù)
c、不如因而厚遇之《廉頗藺相如列傳》乘機(jī)
d、后因伐木,始見此山《夢(mèng)溪筆談雁蕩山》因?yàn)?、由?/p>
e、因合納斗盆《促織》于是、就
f、陳陳相因成語沿襲
h留待作遺施,于今無會(huì)因《孔雀東南飛》原因、理由
如
例句出處釋義
聞妻言,如被冰雪《促織》如同、像
天時(shí)不如地利《得道多助》比、及
如揚(yáng)州,過瓜州揚(yáng)子橋《〈指南錄〉后序》到、往、去
萬事如意成語順、隨
如其離違,宜別圖之《赤壁之戰(zhàn)》如果、假如
殺人如不能舉,刑人如恐不勝《過秦論》好象
方六七十如五六十《子路、曾……侍坐》或、或者
如其禮樂,以俟君子同上至于
空空如也成語形容詞詞尾……的樣子
意
例句出處釋義
簾內(nèi)擲一紙出,即道人意中事《促織》意圖、意愿
其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意《傷仲永》意思
賓客意少舒,稍稍正坐《口技》意態(tài)、神情
意北亦尚可以口舌動(dòng)也《〈指南錄〉后序》意料
已而楚相亡璧,門下意張儀《史記張儀列傳》懷疑、猜疑
舉
例句出處釋義
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)《靜夜思》舉起、抬起
舉其一不計(jì)其十,究竟舊不圖其新《屈原》提出、舉出
舉兵伐徐,逐滅之《韓非子五蠧》發(fā)起、發(fā)動(dòng)
戌卒叫,函谷舉《阿房宮賦》攻下、占領(lǐng)
舉賢任能成語推薦
有儒生柳意者,應(yīng)舉下第《柳毅傳》科舉考試
殺人如不能舉《過秦論》全、盡
舉世無雙成語全部、整個(gè)
謝
例句出處釋義
秦王恐其破璧,乃辭謝《廉頗藺相如列傳》道歉
阿母謝媒人“女子先有誓…”《孔雀東南飛》推辭、謝絕
往昔初陽歲,謝家來貴門《孔雀東南飛》辭別
嘗有所薦,其人來謝《漢書張安世傳》感謝
多謝后世人,戒之慎勿忘《孔雀東南飛》告訴、勸告
乃花既謝,亦可無罪于主人矣《芙蕖》凋落、衰亡
拓展:后人評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的詩(shī)歌:
題烏江亭杜牧
勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。
烏江亭王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一改勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來。
詠項(xiàng)羽李清照
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
明確:
杜牧:男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸,不輕言失敗。應(yīng)從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。
王安石:軍民離心,敗勢(shì)難回。由“壯士哀“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來”分析入手。
李清照:氣勢(shì)豪壯,令人敬仰。結(jié)合李清照身世簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。
3、課堂小結(jié)
《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇,“史圣”司馬遷對(duì)文中這位失敗了的英雄傾注了深厚的感情,使其具有巨大和久遠(yuǎn)的魅力。項(xiàng)羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章,無論是暴戾、輝煌還是悲壯,無論是抗鼎拔山的人杰,還是自刎烏江的鬼雄。
練習(xí)設(shè)置
1)結(jié)合《鴻門宴》的學(xué)習(xí),聯(lián)系古今人物對(duì)項(xiàng)羽的理解,將自已對(duì)這一人物的認(rèn)識(shí)寫一篇人物評(píng)論,600字以上。
2)完成《優(yōu)化設(shè)計(jì)》練習(xí)中“鞏固與創(chuàng)新”部分。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇三
烏江亭長(zhǎng)謂項(xiàng)王曰:“江東雖小,地方千里,眾數(shù)十萬人,亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船,漢軍至,無以渡?!表?xiàng)王笑曰:“籍與江東子弟八千人渡江而西,今無一人還,縱江東父兄憐而王我,我何面目見之?縱彼不言,籍獨(dú)不愧于心乎?”
師生總結(jié):
無論對(duì)我們?cè)谧魑模€是現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)人、事的評(píng)價(jià),都是非常重要的。
4、拓展延伸。
項(xiàng)羽是一個(gè)備受爭(zhēng)議的人物,有人認(rèn)為他是英雄,有人批評(píng)他的剛愎自用、沽名釣譽(yù)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀積累,談?wù)労笕藢?duì)項(xiàng)羽的看法。
交流、討論。
詠項(xiàng)羽李清照。
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
題烏江亭杜牧。
勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。
江東子弟多才俊,卷土重來未可知。
烏江亭王安石。
百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢(shì)難回。
江東子弟今雖在,肯與君王卷土來。
人民解放軍占領(lǐng)南京。
鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔,天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老,人間正道是滄桑。
三、作業(yè)。
根據(jù)你的閱讀積累,寫一篇文章,談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽或劉邦的看法,要注意客觀、公正地評(píng)價(jià)人物。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇四
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法。
4、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。
5、了解作者運(yùn)用個(gè)性化的語言和行動(dòng)描寫的方法刻畫人物的特點(diǎn)。
一、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。
二、正確分析認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
三課時(shí)。
導(dǎo)入:下面四副對(duì)聯(lián)哪一幅是寫司馬遷的?
1)志潔行廉,愛國(guó)忠君真氣節(jié);
辭微旨遠(yuǎn),經(jīng)天緯地大詩(shī)篇。
2)翁去八百載,醉鄉(xiāng)猶在;
山行六七里,亭影不孤。
3)世上瘡痍,詩(shī)中圣哲;
人間疾苦,筆底波瀾。
4)剛直不阿,留得正氣沖霄漢;
幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰。
屈原、歐陽修、杜甫、司馬遷。
作者簡(jiǎn)介。
魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱,無韻之離騷”,意即它既是史學(xué)巨著,又是文學(xué)巨著。
明確重點(diǎn)。
時(shí)代背景。
秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陳勝吳廣起義,劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”,召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”
課文疏通。
1、通讀全文(讀準(zhǔn)字音,找出通假字,找出成語,通其大意)。
2、串講與翻譯(把握重要的詞語、句式與重點(diǎn)句、難句,同時(shí),要讓學(xué)生了解一些古文化常識(shí)比如座次、禮節(jié)等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,必要時(shí)讓他們翻譯句子并找到句中的知識(shí)點(diǎn),)。
知識(shí)點(diǎn)歸納。
(可作練習(xí)用)。
1.距—拒:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。
2.內(nèi)—納:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。
3.要—邀:張良出,要項(xiàng)伯。
4.倍—背:愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤—早:旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
6.郤—隙:今者有小人之言,令將軍與臣有郤……。
7.坐—座:置之坐上。
8、不——否。
秋毫不敢有所近(秋毫無犯)。
今者項(xiàng)莊拔劍舞,其意常在沛公也(項(xiàng)莊舞劍,意在沛公)。
勞苦而功高如此(勞苦功高)。
大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。
如今人方為刀俎,我為魚肉(人為刀俎,我為魚肉)。
1.山東古:指崤山以東地區(qū)。
今:指太行山東邊的一個(gè)省。
2.非常古:意外的變故。
今:程度副詞,很不一般。
3.河北古:黃河以北地區(qū)。
今:黃河北部的一個(gè)省。
4.河南古:黃河以南地區(qū)。
今:黃河南部的一個(gè)省。
5.壽古:敬酒。
今:長(zhǎng)壽。
6.細(xì)說古:小人的讒言。
今:詳細(xì)地講述。
婚姻古:兒女親家。
今:結(jié)婚的事或者說因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇五
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
布置預(yù)習(xí):熟讀課文。
一、導(dǎo)入課文:烏江(李清照)
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國(guó)貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫,仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注:
欲王關(guān)中:王,動(dòng),稱王。
為擊破沛公軍:中省“我”。
范增說項(xiàng)羽:說,勸說。
夜馳之沛公軍:之,動(dòng),到……去。
具告以事:以事具告(之)。是倒裝句,也是省略句。
臣為韓王送沛公:臣,第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游:游,交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王:數(shù),多次;目,名-動(dòng),使眼色。
約為婚姻:兒女親家。
為:1、君為我呼入:介,替。
若屬皆且為所虜:介,被。
何辭為:語氣詞,無義。
人方為刀俎,我為魚肉:聯(lián)系動(dòng)詞,像是,如同。
誰為大王為此計(jì)者:第二個(gè)“為”,動(dòng),制定。
使子?jì)霝橄?;客何為者:?dòng),做、干。
之:1、吾得兄事之:代,代人。
切而啖之:代,代物。
為之奈何:代,代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍:動(dòng),到。
今日之事何如:結(jié)構(gòu)助詞,的。
愿伯具言臣之不敢背德也:結(jié)構(gòu)助詞,使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
文章的結(jié)構(gòu):
全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線索。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯,答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言,許諾罷兵。
(局勢(shì)由張而弛)
宴中:(殺或不殺)1、劉邦詭表心跡(初步穩(wěn)住項(xiàng)羽)。
范增舉玦(氣氛由弛而張)
項(xiàng)莊舞劍(更為緊張)。
樊噲闖帳(一觸即發(fā),極度緊張)。
項(xiàng)羽賜座(由張而弛)
宴后:(追不追)1、劉邦乘機(jī)離席(危機(jī)仍未排除)。
項(xiàng)羽受禮(坐失良機(jī),放虎歸山)。
范增拔劍撞斗(由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化)。
全文三個(gè)部分:
第一部分:(1-2)宴前,寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問:共寫了哪幾件事?
曹無傷告密。(導(dǎo)火線)
范增分析情況。(激化矛盾)
項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分:(3-4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。
問:此部分有三起、三落,請(qǐng)指出:
三起:1、“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)
范增以項(xiàng)莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)
樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。
三落:1、項(xiàng)羽不怒樊噲,稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉,賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分:(5-7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。
問:此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響?
對(duì)項(xiàng):坐失良機(jī),加深了項(xiàng)、范矛盾,埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉:劉誅殺了曹無傷,內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
項(xiàng)羽:是一個(gè)“失敗的英雄“形象,他沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,不善用人,優(yōu)柔寡斷,又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦:善于用人,能言善辯,善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng),一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
布置作業(yè):完成本課《課課練》。
教后感:
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇六
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問,項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語,竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了無傷,說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽之任之,說明項(xiàng)羽不聽人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
2.劉邦
出身農(nóng)家,不務(wù)正業(yè),貪財(cái)好色,一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也”,正中劉邦下懷。這樣重大事件,劉邦都沒有告訴過謀士張良,真有心計(jì)。緊急關(guān)頭,搖尾乞憐,又向張良求救。張良不計(jì)前事,連發(fā)數(shù)問,從實(shí)際出發(fā),提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系,既而心領(lǐng)神會(huì),立刻接見項(xiàng)伯,說得天花亂墜,做得天衣無縫,機(jī)敏過人,貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮!拉攏收買了項(xiàng)伯,通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽,在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門謝罪是迫不得已,但有膽量有氣魄,而又卑躬屈節(jié),稱項(xiàng)羽為“將軍”,自稱“臣”,奉承項(xiàng)羽,掩飾自己,拉舊關(guān)系,自己“北向坐”,“張良西向侍”,低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽,住在皇宮,盡享榮華富貴,不肯離開。見狀,樊噲與張良質(zhì)問劉邦:“欲有天下耶?將為富家翁耶?”力勸劉邦封宮室府庫(kù),還軍霸上。劉邦察納雅言,“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候,他聽取了張良的意見;劉邦要逃跑的時(shí)候,又聽取了樊噲的意見??傊?,劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí),項(xiàng)羽暴露了曹無傷,劉邦不露聲色,置若罔聞,密記在心;回軍后,“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì),處事多么果斷!
3.范增
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊,說“君王為人不忍”,說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說:“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)??梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí),老謀深算。但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用。
4.張良
對(duì)劉邦忠誠(chéng),“今事有急,亡去不義”。鯫生之計(jì),劉邦沒有告訴張良,大事當(dāng)前,張良不計(jì)。緊急關(guān)頭,張良運(yùn)籌帷幄,沉著冷靜,深謀遠(yuǎn)慮,能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多,但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng),實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
5.項(xiàng)伯
講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸?!芭婀幌绕脐P(guān)中,公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說話?!敖袢擞写蠊Χ鴵糁?,不義也。“更是對(duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。
6.曹無傷
項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
7.項(xiàng)莊
沒有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無能。
8.樊噲
忠誠(chéng)。知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武。“噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地。噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂?!币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽,“未有以應(yīng)”,只好賜坐。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)
范增集團(tuán)張良集團(tuán)
項(xiàng)伯集團(tuán)曹無傷集團(tuán)
項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)
對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫,缺乏遠(yuǎn)慮,用人唯親,謀臣不能施其謀,將士不能效其力,輕敵麻痹,養(yǎng)奸貽患,內(nèi)部不團(tuán)結(jié);劉邦則與之相反,雖處劣勢(shì),但能忍辱負(fù)重,虛心下問,善于機(jī)變,知人善任,使謀臣盡施其謀,將士盡效其力,并瓦解敵方為自己效勞,及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化,劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
1.開端:無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。(一張)
2.發(fā)展:項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策,項(xiàng)王許諾。(一弛)
3.高潮:項(xiàng)莊舞劍,樊噲闖宴,劍拔弩張。(二張)
項(xiàng)王賜樊噲坐,“樊噲從良坐”。(二弛)
4.結(jié)局:劉邦逃跑,張良留謝。無可奈何花流去!
5.尾聲:劉邦至軍,立誅曹無傷。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位?!而欓T宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成:
1.無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。
2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。
3.張良、劉邦密商對(duì)策。
4.劉邦會(huì)見項(xiàng)伯,并進(jìn)行拉攏。
5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。
6.劉邦鴻門謝罪。
7.項(xiàng)王留沛公與飲,范增數(shù)目項(xiàng)王。
8.范增出召項(xiàng)莊,項(xiàng)莊入席舞劍。
9.樊噲闖宴。
10.劉邦逃遁。
11.張良留謝。
12.沛公至軍,立誅無傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征,采取白描的手法,不加渲染,形象生動(dòng),情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展,情節(jié)不斷推進(jìn),在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
如項(xiàng)羽接到曹無傷的密報(bào),大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”此話只能出自擊殺幾十萬秦軍,擁有四十萬兵力,“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說項(xiàng)羽的一段話:“沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。今入關(guān),財(cái)物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。急擊勿失!”說明范增洞察深邃,觀察天相雖屬迷信,但極有煽動(dòng)性?!凹睋粑鹗А?,看中了時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來。一聽就是一個(gè)老謀深算,有遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦,劉邦說“為之奈何”,“且為之奈何”,活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意,劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì),讓張良“君為我呼入,吾得見事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話,把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話,豁達(dá)大度,卑躬屈節(jié),瞞天過海。項(xiàng)王說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”真是英雄的憨態(tài)。
張良話語不多,但一句重千金,“沛公不敢背項(xiàng)王也”,確定了重大的方針政策。沉著冷靜,有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話,和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說的,和劉邦鴻門謝罪時(shí)說的,何其相似乃爾,但風(fēng)格不同,顯示的個(gè)性不同。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉玦以示諸三,項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉玦”;一個(gè)“默然不應(yīng)”。說明一個(gè)抓住時(shí)機(jī),急切下手;一個(gè)沉默不語,猶豫不決:各有各的認(rèn)識(shí),各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒,樊噲“立而飲之“,項(xiàng)王賜彘肩,樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲,一啖,一個(gè)英雄的粗獷、豪壯,躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧,“項(xiàng)王則愛璧,置之坐上”;張良獻(xiàn)玉斗,“亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之”。一收一破,深刻說明二人的不同思想,不同態(tài)度,不同性格。
“沛公至軍,立誅殺曹無傷。”作者未寫劉邦的任何話語,但劉邦的果斷是何等的利落。
陳勝、吳廣起義失敗了,諸侯并起,項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后,由誰來稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽者王之”,劉邦先入,理應(yīng)由劉邦王之;項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力,論功,應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰來稱王,就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾?!傍欓T宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。
作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí),正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中,放在這一矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物自身的言行表現(xiàn)出來。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn),深入了解文章內(nèi)容和語法知識(shí)
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)與要求:
了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾沖突中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物性格特征的寫作方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞作賓語前置的規(guī)律。
掌握“舉”、“謝”等文言詞語。
教學(xué)過程:
布置預(yù)習(xí):熟讀課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文:烏江(李清照)。
生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
二、背景介紹:
故事發(fā)生在陳涉起義之后的第三年(前206)。陳涉起義之后,出身楚國(guó)貴族世家的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄和出身農(nóng)民又當(dāng)過亭長(zhǎng)的劉邦,也先后起兵反秦。陳涉失敗后,項(xiàng)梁等擁立楚懷王之孫,仍號(hào)楚懷王。項(xiàng)、劉為楚懷王所轄主力軍。項(xiàng)羽聽說劉邦欲王關(guān)中,非常惱火,立即破關(guān)直抵新豐鴻門。
字詞補(bǔ)注:
欲王關(guān)中:王,動(dòng),稱王。
為擊破沛公軍:中省“我”。
范增說項(xiàng)羽:說,勸說。
夜馳之沛公軍:之,動(dòng),到……去。
具告以事:以事具告(之)。是倒裝句,也是省略句。
臣為韓王送沛公:臣,第一人稱謙詞。
秦時(shí)與臣游:游,交往。
范增數(shù)目項(xiàng)王:數(shù),多次;目,名-動(dòng),使眼色。
約為婚姻:兒女親家。
三、“為”、“之”用法匯集:
為:君為我呼入:介,替。
若屬皆且為所虜:介,被。
何辭為:語氣詞,無義。
人方為刀俎,我為魚肉:聯(lián)系動(dòng)詞,像是,如同。
誰為大王為此計(jì)者:第二個(gè)“為”,動(dòng),制定。
使子?jì)霝橄?;客何為者:?dòng),做、干。
之:吾得兄事之:代,代人。
切而啖之:代,代物。
為之奈何:代,代事。
項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍:動(dòng),到。
今日之事何如:結(jié)構(gòu)助詞,的。
愿伯具言臣之不敢背德也:結(jié)構(gòu)助詞,使主謂結(jié)構(gòu)詞組化。
第二課時(shí)。
一、文章的結(jié)構(gòu):
全文以“鴻門宴”為中心,以“殺不殺劉邦”為線索。
宴前:(戰(zhàn)或不戰(zhàn))。
1、項(xiàng)羽準(zhǔn)備立即發(fā)兵擊劉。
2、劉邦拉攏項(xiàng)伯,答應(yīng)前去謝罪。
項(xiàng)羽輕信項(xiàng)伯美言,許諾罷兵。
(局勢(shì)由張而弛)。
宴中:(殺或不殺)劉邦詭表心跡(初步穩(wěn)住項(xiàng)羽)。
范增舉玦(氣氛由弛而張)。
項(xiàng)莊舞劍(更為緊張)。
樊噲闖帳(一觸即發(fā),極度緊張)。
項(xiàng)羽賜座(由張而弛)。
宴后:(追不追)劉邦乘機(jī)離席(危機(jī)仍未排除)。
項(xiàng)羽受禮(坐失良機(jī),放虎歸山)。
范增拔劍撞斗(由此內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化)。
全文三個(gè)部分:
第一部分:(1-2)宴前,寫宴會(huì)前立、項(xiàng)兩軍駐地、力量對(duì)比、事件的起因及雙方的幕后活動(dòng)。
問:共寫了哪幾件事?
曹無傷告密。(導(dǎo)火線)。
范增分析情況。(激化矛盾)。
項(xiàng)伯夜訪張良。(形勢(shì)有所轉(zhuǎn)化)。
張良與劉邦商討對(duì)策。
項(xiàng)伯勸項(xiàng)羽勿擊劉邦。
第二部分:(3-4)宴會(huì)上,寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭(zhēng),情節(jié)的高潮。
問:此部分有三起、三落,請(qǐng)指出:
三起:“范增數(shù)目項(xiàng)王”暗示動(dòng)手。(緊張)。
范增以項(xiàng)莊舞劍為由,刺殺劉邦。(嚴(yán)峻)。
樊噲闖入帳(緊張到極點(diǎn))。
三落:項(xiàng)羽不怒樊噲,稱之壯士。
項(xiàng)羽賜樊噲酒肉,賜座。
劉邦以“如廁”為名逃跑。
第三部分:(5-7)宴后,劉邦脫身逃走,張良入謝,劉邦誅殺內(nèi)奸。
問:此事給項(xiàng)羽和劉邦分別產(chǎn)生了什么影響?
對(duì)項(xiàng):坐失良機(jī),加深了項(xiàng)、范矛盾,埋下了最后失敗的禍根。
對(duì)劉:劉誅殺了曹無傷,內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)。
二、人物:
項(xiàng)羽:是一個(gè)“失敗的英雄“形象,他沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,不善用人,優(yōu)柔寡斷,又帶有直率的赳赳武夫的性格。
劉邦:善于用人,能言善辯,善于應(yīng)變。
一個(gè)以“斗力”見長(zhǎng),一個(gè)以“斗智”見長(zhǎng)。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇八
方法介紹:結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。
其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說服力。
重難點(diǎn)突破:
一、閱讀全文,找出有關(guān)項(xiàng)羽心理的詞句。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
二、分析原因。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。
2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。
3)占有財(cái)物。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?
劉邦:
1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。
2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。
3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之,不然,籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?
1)秦末之亂。
2)懷王之約。
3)劉邦之功。
——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。
項(xiàng)王無以應(yīng),不知如何應(yīng)對(duì),看重道義,但缺乏政治才能,更無政治眼光,和相應(yīng)的權(quán)術(shù)。
歸納:不理智、重感情、重道義。
三、拓展。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩(shī)歌,分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;
劉邦。
人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。
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鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇九
分析文中人物言行,體會(huì)人物性格形象。
學(xué)會(huì)用現(xiàn)代的眼光、自己的眼光,評(píng)價(jià)人物。
結(jié)合時(shí)代,結(jié)合人物,結(jié)合文本(三結(jié)合)。
其中文本閱讀最重要,也最理性,最具有說服力。
1、項(xiàng)羽大怒曰。
2、項(xiàng)王默然不應(yīng)。
3、項(xiàng)王未有以應(yīng)。
1、項(xiàng)羽為何大怒。
1)沛公欲王關(guān)中(欲和項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下)。
2)使子?jì)霝橄啵ㄇ仨?xiàng)不兩立—收買人心)。
3).(占有財(cái)物。
2、項(xiàng)王的怒,說明了什么。結(jié)合史記項(xiàng)羽本紀(jì),一生最多的表情就是大怒。
不理智,因個(gè)人好惡而做決策。
3、項(xiàng)王默然不應(yīng),為什么?
項(xiàng)王已經(jīng)不想殺劉邦,為什么不想殺?
劉邦:
1、戮力攻秦——敘舊(事實(shí):早就想爭(zhēng)奪天下)。
2、不自意先入關(guān)——奉承(蓄謀已久)。
3、今有小人之言——討好(回避劉項(xiàng)不兩立的重點(diǎn))。
——?jiǎng)钜郧閯?dòng)人,以退為進(jìn)。
而項(xiàng)羽反應(yīng)如何——此沛公左司馬曹無傷言之,不然,籍何以至此。
——項(xiàng)羽內(nèi)心慚愧,拋出曹無傷,掩飾自身的理虧(缺乏政治眼光,局限于個(gè)人情感)。
4、項(xiàng)王未有以應(yīng),為什么?
1)秦末之亂。
2)懷王之約。
3)劉邦之功。
——樊噲以理服人,直言進(jìn)諫,殺劉則將走秦朝滅亡之路。
歸納:1、不理智、重感情、重道義。
對(duì)比項(xiàng)羽和劉邦的兩首詩(shī)歌,分析形象。
項(xiàng)羽。
勇武過人,但至死都迷信武力,有情有義,但不懂政治;
劉邦。
人品低劣,但精于政治,渴望人才,善于用人,終成帝業(yè)。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十
課前準(zhǔn)備:
一.備課思路:
本課重點(diǎn)放在人物形象的塑造上。本文主要通過矛盾沖突塑造人物,可在分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的過程中將人物形象串聯(lián)起來,注意細(xì)節(jié)和語言描寫。
本課語言點(diǎn)較多,針對(duì)我校學(xué)生的情況,可簡(jiǎn)單的串講課文,強(qiáng)調(diào)古代漢語的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)了解司馬遷和《史記》,了解鴻門宴的時(shí)代背景;
(2)積累重要的古代漢語知識(shí)點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):
了解文中所寫人物的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者塑造人物的方法。
3.德育目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)司馬遷身遭凌辱、發(fā)奮著書的精神,從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的各種困難;
(2)認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的原因,吸取“驕兵必?cái) 钡臍v史教訓(xùn)。
三.教學(xué)重點(diǎn):
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要人物形象;
2.掌握文中的實(shí)詞、虛詞、句式。
四.教學(xué)難點(diǎn):
1.掌握文中多義詞和詞類活用現(xiàn)象;
2.學(xué)習(xí)文中通過矛盾斗陣、語言、細(xì)節(jié)和對(duì)比等塑造人物的方法。
五.預(yù)習(xí)要求:
1.通讀全文和注釋;
2.為生字注音。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)與司馬遷、《史記》有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),介紹鴻門宴的時(shí)代背景;
2.熟讀課文,梳理結(jié)構(gòu)。
一.導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了西漢著名的政治家、文學(xué)家賈誼的《過秦論》,大致以秦國(guó)從崛起到滅亡的歷史為線索,了解了戰(zhàn)國(guó)到秦的一段歷史。大家回憶一下,秦朝是怎樣滅亡的呢?……陳勝在公元前2起義,以陳勝“數(shù)百之眾、揭竿為旗、斬木為兵”的微弱力量能否推翻秦朝的暴政呢?課文里是怎樣說的?……(“天下云集響應(yīng),贏糧而景從,山東豪杰遂并起而亡秦族矣”)在山東豪俊中有兩個(gè)特別杰出的人物,劉邦和項(xiàng)羽,在推翻秦朝以后,這二者進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五年的爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭(zhēng)。今天我們就來學(xué)習(xí)《鴻門宴》,請(qǐng)大家看到課文的注釋1,找出鴻門宴發(fā)生的背景。
二.鴻門宴的背景:(見教參,略)。
三.作者介紹:
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹阶⑨?,勾畫下來,本文“節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》。請(qǐng)同學(xué)們跟《史記》相關(guān)的知識(shí)?!妒酚洝纷髡呤??……《史記》是我國(guó)第一部……(紀(jì)傳體通史)。記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。大家都掌握得很清楚了。下面我們來補(bǔ)充一些相關(guān)知識(shí),本文選自“項(xiàng)羽本紀(jì)”,“本紀(jì)”,是指《史記》記述歷史的一種類別:(《史記》全書130篇,包括本紀(jì)12篇,世家30篇,列傳70篇,書8篇,年表10篇)(板書)(本紀(jì)記帝王,世家述諸侯,列傳敘人臣,書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用)。魯迅將《史記》評(píng)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”(板書)。
《史記》的作者司馬遷(見教參,略)(板書)。
(司馬遷(約前145-約前90),字子長(zhǎng),夏陽(現(xiàn)在陜西省韓城南)人,西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。)。
四.熟讀課文:
1.學(xué)生自由朗讀課文,注意人物之間的對(duì)話;
2.分角色朗讀:項(xiàng)羽、劉備、范增、張良、項(xiàng)伯、樊噲;其它部分學(xué)生齊讀。
糾正讀音、斷句。注意以下成語:
項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。
秋毫無犯。
勞苦功高。
人為刀俎,我為魚肉。
大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。
(釋義見教參,略)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
1.梳理結(jié)構(gòu);
2.同時(shí)梳理文意、分析人物形象。
(1~2自然段)。
梳理文章結(jié)構(gòu):
本文寫“鴻門宴”,文章一開始就在寫宴會(huì)上的情景嗎?……請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)間順序,也就是“宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后”的順序?qū)⑽恼路殖扇齻€(gè)部分?!ㄒ娊滩模ò鍟?。
宴會(huì)前。
(1~2)。
宴會(huì)中。
(3~4)。
宴會(huì)后。
(5~7)。
宴會(huì)前(1~2):
文章的1、2自然段寫宴會(huì)前發(fā)生的事情,主要是在交代宴會(huì)的起因,請(qǐng)同學(xué)們找出宴會(huì)前生了哪些事?……(板書)。
1.無傷告密(“旦日饗士卒,為擊破沛公軍”)從這里我們可以看出項(xiàng)羽的什么性格特點(diǎn)?(暴躁,自矜功伐,板書)(語言點(diǎn)講解1:“沛公軍霸上……為擊破沛公軍”,見教材,略)。
我們來看當(dāng)時(shí)劉項(xiàng)二人力量的對(duì)比(語言點(diǎn)講解2“當(dāng)是時(shí)……在霸上”)鴻門宴展示了劉項(xiàng)二人之間不可調(diào)和的矛盾,也預(yù)示了楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果,那么就讓我們繼續(xù)往下讀,看一看劉邦在宴會(huì)上是如何反客為主而獲得勝利的。
2.范增獻(xiàn)計(jì)(語言點(diǎn)講解3“范增說項(xiàng)羽曰……急擊勿失”)通過范增的.語言,我們也來分析一下范增的性格……(深謀遠(yuǎn)慮,驕傲自大,板書)范增的一番話說得氣氛更加緊張,仿佛兩軍即將展開一場(chǎng)廝殺,這是文章的第一自然段,讀來頗有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之感。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀本段,注意控制節(jié)奏。
3.項(xiàng)伯夜訪(項(xiàng)伯的本意是“欲呼張良與俱去,勿從俱死也”??墒菑埩加袥]有如項(xiàng)伯希望的那樣與他俱去呢?……我們來看張良的回答(注意史實(shí)),這是張良的托詞,他把項(xiàng)羽的軍情告訴了劉邦。(語言點(diǎn)講解4“楚左尹項(xiàng)伯者……具告沛公”,)。
4.張良定計(jì)(劉邦聽到項(xiàng)羽準(zhǔn)備攻打自己的消息時(shí),感到“大驚”,接著說“為之奈何”,此時(shí)張良為劉邦定下了計(jì)策。請(qǐng)同學(xué)們找到張良的計(jì)策……我們從聽到項(xiàng)羽即將率大軍攻打沛公的消息看張良的反應(yīng),分析張良的性格……(處變不驚,處事得當(dāng))(語言點(diǎn)講解5“沛公大驚……言沛公不敢背項(xiàng)王也”)。
5.劉項(xiàng)約婚(劉邦聽從張良的計(jì)策沒有呢?……劉邦不但聽從了張良的計(jì)策,還把這個(gè)計(jì)策執(zhí)行得非常到位,首先他拉攏了項(xiàng)羽的叔叔,熱情款待他,并與之“約為婚姻”。請(qǐng)看到這一段(語言點(diǎn)講解6“沛公曰……沛公曰:‘諾’”)最后劉邦達(dá)到自己的目的沒有?……(語言點(diǎn)講解7“于是項(xiàng)伯復(fù)夜去……項(xiàng)王許諾)通過張良定計(jì)和劉項(xiàng)約婚兩層的分析,我們來看一看劉邦的性格又是怎么樣的?……(能屈能伸,狡詐多端)。
第一自然段戰(zhàn)云密布,戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的緊張形式,到這里被初步化解了,文章的氣氛變得比較緩和。可是項(xiàng)羽只是口頭許諾,他的諾言視乎未可全信,項(xiàng)伯囑咐劉邦“但日不可不早來自謝項(xiàng)王”,這就是鴻門宴的由來。
第三課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
同上(3、4自然段)。
宴會(huì)中(3自然段):
劉項(xiàng)晤面。項(xiàng)羽聽了項(xiàng)伯的建議“因善遇之”,留劉邦與之同飲,但是主賓各懷計(jì)謀,一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)開始了。宴會(huì)上的氣氛時(shí)而緩和,時(shí)而緊張,讀者的心情也隨之起伏不定。我們來看:
1.劉邦請(qǐng)罪(語言點(diǎn)講解8“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王……令將軍與臣有s”)劉邦作為一軍統(tǒng)帥,并且占著道理,竟然能夠親自到項(xiàng)羽軍中謝罪,他的一番話重在辯解,說明自己“不敢背項(xiàng)王”(劉邦性格:能屈能伸、堅(jiān)決果斷,板書)項(xiàng)羽聽了劉邦的辯解,果然很受用,不但告訴了劉邦是誰告密,還留劉邦飲酒(語言點(diǎn)講解9“項(xiàng)王曰……張良西向侍”)宴會(huì)的四面座位,以東向?yàn)樽钭?,次為南向,再次為北向,西向侍坐。按古代的禮儀,帝王面南,臣下面北;賓東向,主西向;長(zhǎng)者東向,幼者西向。(項(xiàng)羽的性格:自矜功伐、不忍之心)氣氛緩和。
2.范增舉i(可是范增的舉動(dòng)卻使氣氛始趨緊張(語言點(diǎn)講解10“范增數(shù)目項(xiàng)王……項(xiàng)王默然不應(yīng))。
3.項(xiàng)莊舞劍:范增不肯罷休,離席叫項(xiàng)莊進(jìn)來,以舞劍為名,伺機(jī)刺殺劉邦。(語言點(diǎn)講解11:“范增起……莊不得擊”)項(xiàng)莊和項(xiàng)伯拔劍對(duì)舞,一攻一守,心照不宣,氣氛更趨嚴(yán)峻。此時(shí)的張良如坐針氈,但也不是束手待斃,而是去叫來了樊噲。
第四課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
同上。
宴會(huì)中(4自然段,高潮)。
樊噲闖帳:樊噲闖帳是故事的高潮,緊張的氣氛達(dá)到極點(diǎn)(語言點(diǎn)講解12“于是張良至軍門見樊噲……客者何為”)到這里伴隨這刀光劍影而發(fā)生的血肉橫飛的事件似乎已經(jīng)不可避免??墒?,事情卻出乎讀者意料之外,緊張的氣氛竟逐步緩宕下來。(語言點(diǎn)講解13“張良曰……拔劍切而啖之”)樊噲闖帳,項(xiàng)羽不但不怒,還贊他為“壯士”,一落。(語言點(diǎn)講解14“項(xiàng)王曰……因招樊噲出”)樊噲鋒芒畢露地指斥項(xiàng)羽,其調(diào)子是劉邦語言的翻版,卻比劉邦要尖銳得多,但“項(xiàng)王未有亦應(yīng)”并賜“坐”。劉邦與樊噲配合之默契,使項(xiàng)羽更加相信劉邦無意做關(guān)中王,二落。(分析這些計(jì)策的策劃者張良,進(jìn)一步印證他多謀善斷、精通韜略的性格)。(樊噲性格:勇敢(闖帳)有禮有節(jié)(賜酒,先拜謝,吃生彘肩)粗中有細(xì)(借吃生彘肩諷刺項(xiàng)羽,又替劉邦求賞,暗寓尊崇項(xiàng)羽之意)。
第五課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
同上。
宴會(huì)后(5~7自然段)。
1.劉邦逃席:殺機(jī)并未徹底消除,劉邦托詞離宴(語言點(diǎn)講解15“沛公已出……謹(jǐn)諾”)這一情節(jié)中,廳外一片**,庭內(nèi)項(xiàng)羽并不知?jiǎng)钐幼?,“使都尉陳平召沛公”氣氛張中有馳,三落。(強(qiáng)調(diào)劉邦性格:堅(jiān)決果斷)。
2.范增破斗:情節(jié)繼續(xù)發(fā)展(語言點(diǎn)講解16“當(dāng)是時(shí)……吾屬今為之虜矣”)庭外,劉邦輕騎減從,抄小路脫身回營(yíng);庭內(nèi),張良獻(xiàn)禮,項(xiàng)羽“受璧”。此時(shí)范增的全盤計(jì)劃都被打亂,因此,他受玉斗后“拔劍撞而破之”,滿腹怨恨地說“豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也”,這一很有見地的預(yù)言,完全為后來事態(tài)的發(fā)展所證實(shí)。宴會(huì)至此結(jié)束,劉項(xiàng)沖突暫時(shí)轉(zhuǎn)為平緩。(強(qiáng)調(diào)范增性格:不能知己知人)。
3.無傷被誅:(語言點(diǎn)講解17“沛公至軍,立殺曹無傷”)(注意劉邦性格:果斷堅(jiān)決)。
總結(jié):
鴻門宴的結(jié)局,楚漢之爭(zhēng)的結(jié)局,為什么會(huì)以劉邦勝利、項(xiàng)羽失敗結(jié)束?(總結(jié)人物性格)。
作業(yè):課后二、三題。
第六課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
1.總結(jié)寫作方法:
(1)情節(jié)跌宕起伏、有張有弛,扣人心弦。
(2)在矛盾斗爭(zhēng)中塑造人物,善于語言描寫,通過比較突出人物性格的主要側(cè)面。
2.完成課后作業(yè)(見教材,略)。
作業(yè):預(yù)習(xí)《蘭亭集序》。
附:板書設(shè)計(jì)。
鴻門宴。
情節(jié)人物。
主要決策人項(xiàng)羽暴躁、自矜功伐、不忍之心。
劉邦能屈能伸、狡詐多端、堅(jiān)決果斷。
主要謀士范增深謀遠(yuǎn)慮、妄自尊大。
張良多謀善斷、精通韜略、處事得當(dāng)、臨危不亂。
下屬項(xiàng)伯愚昧。
樊噲勇敢、有禮有節(jié)、粗中有細(xì)。
無傷告密。
范增獻(xiàn)計(jì)。
宴會(huì)前項(xiàng)伯夜訪起因。
(1、2)張良定計(jì)。
劉項(xiàng)約婚。
劉邦請(qǐng)罪。
宴會(huì)中范增舉i。
(3、4)項(xiàng)莊舞劍經(jīng)過。
樊噲闖帳。
劉邦離席。
宴會(huì)后范增破斗結(jié)果。
(5~7)無傷被殺。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十一
2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。
垓下歌。
項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
大風(fēng)歌。
劉邦。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),
安得猛士兮守四方。
3、曾經(jīng)無限風(fēng)光,威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王,此時(shí)面對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”,只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎,何等的壯烈!劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。
古人說:史記百三十篇中,以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最,而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中,又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀,可欣可泣,在此數(shù)段耳。
今天,我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門宴。
秦始皇創(chuàng)建的我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國(guó)家——秦朝,由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫,致使“天下苦秦久矣”,民心思變。在公元前209年七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉,應(yīng)者云集,反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中,劉邦和項(xiàng)羽,也于同年九月起兵江東,卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲,項(xiàng)羽24歲。不久,農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲,“世代楚將”的項(xiàng)梁,為了招納人馬和形成旗號(hào),采納了范增“復(fù)立楚之后”的建議,趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”,作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。公元前208年九月,楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路,合力西擊秦軍,并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月,劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽,但為了“待諸侯至而定約束”,退駐霸上(今陜西長(zhǎng)安縣的白鹿原);然而又恐失掉關(guān)中,于是派兵守關(guān),“毋內(nèi)諸侯’’。十一月,項(xiàng)羽率軍西來,聞?dòng)嵳鹋?,屯軍新豐鴻門(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營(yíng)),揚(yáng)言馬上要同劉邦開戰(zhàn)。
所謂“鴻門宴”,是指公元前206年十二月,項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”,是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化的生動(dòng)表現(xiàn),是漫長(zhǎng)激烈的“楚漢相爭(zhēng)”的序幕。
學(xué)生通讀全文,第一遍畫出不懂語句,第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意;第三遍結(jié)合資料字典,把不懂得語句畫出來。
翻譯“張良告密一段”
作業(yè):學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語。
1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,體會(huì)作者寫人的妙處。
提示:精心描寫的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面的具體情境;人物的心理、語言、動(dòng)作等描寫。
2、總結(jié)人物性格。
項(xiàng)羽復(fù)雜的性格。
3、對(duì)比兩人性格的不同。
鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量,不過是“楚漢相爭(zhēng)”的縮影,要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格,選下面幾個(gè)片段,通過對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不同表現(xiàn),體會(huì)二人的不同性格。
秦始皇游會(huì)稽,渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰:“彼可取而代也?!绷貉谄淇冢唬骸拔阃?,族矣!”梁以此奇籍。
高祖常徭咸陽,縱觀秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎!大丈夫當(dāng)如此也!”
解說:項(xiàng)羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。
秦末,懷王與諸將約,先入定關(guān)中者王之。當(dāng)是時(shí),秦兵強(qiáng),常乘勝逐北。諸將莫利先入關(guān)。獨(dú)項(xiàng)羽怨秦破項(xiàng)梁軍,奮,愿與沛公西入關(guān)。懷王諸老將皆曰:“項(xiàng)羽為人剽悍猾賊。項(xiàng)羽嘗攻襄城,襄城無遣類,皆坑之,諸所過無不殘滅。今誠(chéng)得長(zhǎng)者往,毋侵暴,宜可下。今項(xiàng)羽剽悍,不可遣。獨(dú)沛公素寬大長(zhǎng)者,可遣?!弊洳辉S項(xiàng)羽,而遣沛公西略地。
解說:在滅秦戰(zhàn)爭(zhēng)中,劉邦大軍幾乎兵不血刃,秦軍即聞風(fēng)瓦解。反觀項(xiàng)羽卻一路苦戰(zhàn),在刀光劍影、腥風(fēng)血雨之中來到咸陽時(shí),已是姍姍來遲。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十二
1、理清文章故事情節(jié)
2、通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣
教材分析
鴻門宴這個(gè)歷史事件發(fā)生于公元前206年,文章描述了劉邦從被動(dòng)中爭(zhēng)取主動(dòng)、變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)、化險(xiǎn)為夷的過程。故事情節(jié)完整,跌宕起伏,人物栩栩如生,語言精當(dāng),文字傳神??赏ㄟ^對(duì)《鴻門宴》情節(jié)的解讀以及穿插誦讀引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考,激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想能力。
教學(xué)重點(diǎn)理清文章故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)
1、探究中國(guó)座次禮儀文化
2、探究性格決定命運(yùn)以及如何盡量規(guī)避人生的失敗
教學(xué)方法圖示法、課本劇、問答法、合作探究法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
從“飯局”導(dǎo)入,穿插圖片。"飯局"這一詞匯起源于宋代,已經(jīng)有1000多年的歷史。"局"是下棋術(shù)語,引申出"情勢(shì)、處境"的意思,后來再引申出"賭博、聚會(huì)、圈套"的意思。"飯"與"局"的組合,是宋代文人對(duì)漢語及中國(guó)文化的一大貢獻(xiàn)--因?yàn)轱埦稚系娜μ讓?shí)在太多了。
二、作者簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》的相關(guān)常識(shí)。
三、文中主要出現(xiàn)了哪些歷史人物
劉邦集團(tuán)項(xiàng)羽集團(tuán)
沛公(劉邦)項(xiàng)羽(項(xiàng)王)
曹無傷(沛公左司馬)范增(項(xiàng)王軍師,亞父)
張良(沛公謀士)項(xiàng)伯(項(xiàng)羽季父)
樊噲(沛公之參乘)項(xiàng)莊(項(xiàng)羽堂兄)
注:亞父,亞,次也,對(duì)之尊敬僅次于父
季父,古代兄弟排行:伯、仲、叔、季,季父即最小的叔叔
宴會(huì)前
無傷告密—范增進(jìn)言—項(xiàng)伯夜訪—張良定策—項(xiàng)王許諾
宴會(huì)中
宴會(huì)后
沛公逃離—張良留謝—亞父破斗—誅殺無傷
五、合作探究
探究一、《鴻門宴》之座次文化禮儀
鴻門宴上,司馬遷著意描述了宴會(huì)上的座次:“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐;亞父南向坐,——亞父者,范增也;沛公北向坐:張良西向侍,”就是說,項(xiàng)羽和項(xiàng)伯面向東坐,范增面向南坐,劉邦面向北坐,張良面向西侍奉、陪席。這一描述看似尋常之筆,實(shí)則大有深意,它對(duì)表現(xiàn)人物的性格特征具有重要作用。
那么現(xiàn)代宴席座次又是如何安排的呢?
桌次排列
其一,居中為上。即各桌圍在一起時(shí),居于正中央的邢張餐桌應(yīng)為主桌。
其二,以右為上。即面朝正門,主桌右邊的桌次高于主桌左邊的桌次。
其三,以遠(yuǎn)為上。即距離宴會(huì)廳正門遠(yuǎn)的桌次高于距正門近的桌次。
其四,臨合為上。即臨近舞臺(tái)的桌次高于距離舞臺(tái)遠(yuǎn)的桌次。
位次排列
其一,面門為主。指在每張餐桌上,以面對(duì)宴會(huì)廳正門的居中位置為主位,主位右側(cè)為主賓位。如果主賓身份高于主人,為表示尊重,可以安排主賓坐在主位,而請(qǐng)主人坐在主賓位。
其二,右高左低。指在每張餐桌上,除主位之外,其余座位位次的高低應(yīng)以該桌主人。
其三,高近低遠(yuǎn)。指在每張餐桌上,距離該桌主人近的位次高,遠(yuǎn)的位次低。
其四,各桌同向。指在舉行大型宴會(huì)時(shí),其他各桌的主位均應(yīng)與主桌主位保持同一方向
探究二、有人說《鴻門宴》預(yù)示著劉項(xiàng)雙方將來的成敗,對(duì)此你怎么看?
項(xiàng)羽
剛愎自用,不善用人;(多次拒絕范增誅殺劉邦的計(jì)謀)
寡謀輕信,失判斷能力;(被劉邦三言兩語就忽悠過去)
自矜功伐,有婦人之仁;(輕信項(xiàng)伯,許諾善遇劉邦,聽信劉邦,不應(yīng)范增,寬容樊噲,產(chǎn)生相惜之心,不究逃席,安然受璧)
養(yǎng)奸貽患,胸?zé)o城府。(輕信項(xiàng)伯和劉邦之言)
劉邦
從善如流,知人善用(以商量的語氣和張良對(duì)話,聽從張良計(jì)策;聽從樊噲計(jì)策逃離)
能言善變,能屈能伸(對(duì)項(xiàng)伯像兄長(zhǎng)一樣對(duì)待,對(duì)于鴻門宴的座次安排不以為意)
機(jī)警圓滑,虛偽狡詐(對(duì)項(xiàng)伯和項(xiàng)王的一番話以及和項(xiàng)伯約為兒女親家)
見機(jī)能斷,有奸必肅(出了宴會(huì)立即逃離,回去誅殺曹無傷)
看一看,以下這些性格中你是否位列其中?
脾氣暴躁焦慮緊張
忍耐憂郁鉆牛角尖
多疑嫉妒拖拉散漫
這些在常人看似不好的性格是否就一定都會(huì)導(dǎo)致失敗呢?
性格沒有絕對(duì)好壞之分,要善于發(fā)揮性格的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使身心愉悅,方能邁向成功
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文,進(jìn)一步理清故事情節(jié)
2、結(jié)合課下注解,翻譯1、2段
楊遵清
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十三
1.了解作者對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2.歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng);了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn),并比較與現(xiàn)代漢語的不同。
3.背誦課文第三、四段。
1.分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2.背誦故事的高潮三、四段。
理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng),掌握兩個(gè)句式。
投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
4課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭(zhēng)的歷史背景。放錄音,范讀課文,以求準(zhǔn)確認(rèn)讀。熟讀課文,理解文意。
[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語
請(qǐng)學(xué)生欣賞兩首詩(shī)
投影(一)垓下歌
項(xiàng)羽
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
學(xué)生默讀理解。
提示:拔山,形容力大無比,甚至能把高山拔起來。蓋世,氣勢(shì)高昂,可以壓倒世上的一切?!笆拧?,奔馳。
這首楚刺體的詩(shī)歌大意是:自命不凡的天子不想承認(rèn)眼前的現(xiàn)實(shí),他認(rèn)為這種局面是“時(shí)不利兮騅不逝”造成的,并非他的過錯(cuò)。而失敗的關(guān)鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今天競(jìng)不肯率先沖出重圍。他認(rèn)為烏騅暗示著一切;過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。最后,他走投無路,只有對(duì)勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴:“我可怎么安排你呀?”
投影(二)
大風(fēng)歌
劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),
安得猛士兮守四方。
學(xué)生默讀理解;
提示:這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽,統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長(zhǎng)安)途中,轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對(duì)今后國(guó)防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義,而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。
同為交戰(zhàn)雙方,為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
二、作者簡(jiǎn)介
選一學(xué)生回憶初中所學(xué)《史記》中的篇目,簡(jiǎn)介司馬遷及《史記》,突出有關(guān)常識(shí)。
可參考課后知識(shí)卡片“司馬遷與《史記》”。
三、背景簡(jiǎn)介
投影(三)
一幅“陳涉起義”的教學(xué)圖片
一幅“楚漢相爭(zhēng)”的教學(xué)圖片
教師講解:秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陳勝吳廣起義,劉邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”,召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命主力軍劉、項(xiàng)分南北兩部,合力西擊秦軍,并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽,退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐鴻門,揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月,在新豐鴻門舉行宴會(huì),課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。
四、放錄音,使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
學(xué)生聽錄音一遍。
教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十四
一,人物性格:典型性格,各有個(gè)性。
1.項(xiàng)羽。
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問,項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語,竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了無傷,說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉i,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽之任之,說明項(xiàng)羽不聽人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽。項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。
2.劉邦。
出身農(nóng)家,不務(wù)正業(yè),貪財(cái)好色,一心稱王。鯫生獻(xiàn)計(jì)“距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也”,正中劉邦下懷。這樣重大事件,劉邦都沒有告訴過謀士張良,真有心計(jì)。緊急關(guān)頭,搖尾乞憐,又向張良求救。張良不計(jì)前事,連發(fā)數(shù)問,從實(shí)際出發(fā),提出“沛公不敢背項(xiàng)王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項(xiàng)伯的關(guān)系,既而心領(lǐng)神會(huì),立刻接見項(xiàng)伯,說得天花亂墜,做得天衣無縫,機(jī)敏過人,貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮!拉攏收買了項(xiàng)伯,通過項(xiàng)伯軟化了項(xiàng)羽,在鴻門宴上受到項(xiàng)伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門謝罪是迫不得已,但有膽量有氣魄,而又卑躬屈節(jié),稱項(xiàng)羽為“將軍”,自稱“臣”,奉承項(xiàng)羽,掩飾自己,拉舊關(guān)系,自己“北向坐”,“張良西向侍”,低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽,住在皇宮,盡享榮華富貴,不肯離開。見狀,樊噲與張良質(zhì)問劉邦:“欲有天下耶?將為富家翁耶?”力勸劉邦封宮室府庫(kù),還軍霸上。劉邦察納雅言,“沛公軍霸上”。項(xiàng)羽揚(yáng)言要“擊破沛公軍”的時(shí)候,他聽取了張良的意見;劉邦要逃跑的時(shí)候,又聽取了樊噲的意見??傊?,劉邦還是善聽人言的。賠罪時(shí),項(xiàng)羽暴露了曹無傷,劉邦不露聲色,置若罔聞,密記在心;回軍后,“立誅曹無傷”。劉邦多有心計(jì),處事多么果斷!
3.范增。
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示、舉i擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊,說“君王為人不忍”,說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說:“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)??梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí),老謀深算。但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用。
4.張良。
對(duì)劉邦忠誠(chéng),“今事有急,亡去不義”。鯫生之計(jì),劉邦沒有告訴張良,大事當(dāng)前,張良不計(jì)。緊急關(guān)頭,張良運(yùn)籌帷幄,沉著冷靜,深謀遠(yuǎn)慮,能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多,但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng),實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
5.項(xiàng)伯。
講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說話?!敖袢擞写蠊Χ鴵糁涣x也。“更是對(duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。
6.曹無傷。
項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”。投機(jī)未成丟了小命。
7.項(xiàng)莊。
沒有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無能。
8.樊噲。
忠誠(chéng)。知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武?!皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地。噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂?!币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽,“未有以應(yīng)”,只好賜坐。
二、人物結(jié)構(gòu):兩峰并峙,雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)。
項(xiàng)羽集團(tuán)劉邦集團(tuán)。
范增集團(tuán)張良集團(tuán)。
項(xiàng)伯集團(tuán)曹無傷集團(tuán)。
項(xiàng)莊集團(tuán)樊噲集團(tuán)。
對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問自明。
項(xiàng)羽在優(yōu)勢(shì)下恃勇驕橫,缺乏遠(yuǎn)慮,用人唯親,謀臣不能施其謀,將士不能效其力,輕敵麻痹,養(yǎng)奸貽患,內(nèi)部不團(tuán)結(jié);劉邦則與之相反,雖處劣勢(shì),但能忍辱負(fù)重,虛心下問,善于機(jī)變,知人善任,使謀臣盡施其謀,將士盡效其力,并瓦解敵方為自己效勞,及時(shí)清除內(nèi)奸。劉、項(xiàng)在斗爭(zhēng)中地位發(fā)生的變化,劉勝項(xiàng)負(fù)自成定局。
三、故事情節(jié):一張一弛,波瀾起伏。
1.開端:無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。(一張)。
2.發(fā)展:項(xiàng)伯穿梭斡旋。劉邦張良對(duì)策,項(xiàng)王許諾。(一弛)。
3.高潮:項(xiàng)莊舞劍,樊噲闖宴,劍拔弩張。(二張)。
項(xiàng)王賜樊噲坐,“樊噲從良坐”。(二弛)。
4.結(jié)局:劉邦逃跑,張良留謝。無可奈何花流去!
5.尾聲:劉邦至軍,立誅曹無傷。
四、場(chǎng)面組接:轉(zhuǎn)換發(fā)展,推動(dòng)情節(jié),塑造人物。
場(chǎng)面是情節(jié)發(fā)展的基本單位?!而欓T宴》是由下列一系列的場(chǎng)面組接而成:
1.無傷密告,項(xiàng)王發(fā)怒,范增澆油。
2.項(xiàng)伯為救友夜訪張良。
3.張良、劉邦密商對(duì)策。
4.劉邦會(huì)見項(xiàng)伯,并進(jìn)行拉攏。
5.項(xiàng)伯回報(bào)項(xiàng)王。
6.劉邦鴻門謝罪。
7.項(xiàng)王留沛公與飲,范增數(shù)目項(xiàng)王。
8.范增出召項(xiàng)莊,項(xiàng)莊入席舞劍。
9.樊噲闖宴。
10.劉邦逃遁。
11.張良留謝。
12.沛公至軍,立誅無傷。
作者抓住每一個(gè)場(chǎng)面的特征,采取白描的手法,不加渲染,形象生動(dòng),情境逼真。隨著場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換發(fā)展,情節(jié)不斷推進(jìn),在矛盾斗爭(zhēng)中逐步展現(xiàn)人物的性格。
五、語言特點(diǎn):語言精煉,富有個(gè)性。
如項(xiàng)羽接到曹無傷的密報(bào),大怒曰:“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”此話只能出自擊殺幾十萬秦軍,擁有四十萬兵力,“力拔山兮氣蓋世”的項(xiàng)羽之口。
范增說項(xiàng)羽的一段話:“沛公居山東時(shí),貪于財(cái)貨,好美姬。今入關(guān),財(cái)物無所取,婦女無所幸,此其志不在小。吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也。急擊勿失!”說明范增洞察深邃,觀察天相雖屬迷信,但極有煽動(dòng)性?!凹睋粑鹗А?,看中了時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來。一聽就是一個(gè)老謀深算,有遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀士。
張良把項(xiàng)伯的話轉(zhuǎn)告劉邦,劉邦說“為之奈何”,“且為之奈何”,活畫出劉邦如熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日的窘態(tài)。張良一出主意,劉邦馬上心領(lǐng)神會(huì),讓張良“君為我呼入,吾得見事之”。劉邦和項(xiàng)伯的一段談話,把劉邦的睿智、狡詐、圓滑、機(jī)巧表現(xiàn)得淋浸漓盡致。劉邦謝罪時(shí)的一席話,豁達(dá)大度,卑躬屈節(jié),瞞天過海。項(xiàng)王說“此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?”真是英雄的憨態(tài)。
張良話語不多,但一句重千金,“沛公不敢背項(xiàng)王也”,確定了重大的方針政策。沉著冷靜,有智謀。
樊噲怒斥項(xiàng)羽的一席話,和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說的,和劉邦鴻門謝罪時(shí)說的,何其相似乃爾,但風(fēng)格不同,顯示的個(gè)性不同。
六、動(dòng)作描寫:無聲的語言,有形的思想。
如“范增數(shù)目項(xiàng)王,舉所佩玉i以示諸三,項(xiàng)王默然不應(yīng)”。一個(gè)“數(shù)目”、“舉i”;一個(gè)“默然不應(yīng)”。說明一個(gè)抓住時(shí)機(jī),急切下手;一個(gè)沉默不語,猶豫不決:各有各的認(rèn)識(shí),各有各考慮。
再如項(xiàng)王賜酒,樊噲“立而飲之“,項(xiàng)王賜彘肩,樊噲“拔劍切而啖之”。這一飲,一啖,一個(gè)英雄的粗獷、豪壯,躍然紙上。
再如張良獻(xiàn)璧,“項(xiàng)王則愛璧,置之坐上”;張良獻(xiàn)玉斗,“亞父受玉斗,置之地,拔劍撞而破之”。一收一破,深刻說明二人的不同思想,不同態(tài)度,不同性格。
“沛公至軍,立誅殺曹無傷?!弊髡呶磳憚畹娜魏卧捳Z,但劉邦的果斷是何等的利落。
七、刻畫人物:在典型環(huán)境中顯示,在矛盾斗爭(zhēng)中展現(xiàn)。
陳勝、吳廣起義失敗了,諸侯并起,項(xiàng)羽、劉邦率軍抗秦。當(dāng)時(shí)主要矛盾是起義軍與秦王朝的矛盾。滅秦以后,由誰來稱王。按楚懷王與諸將之約“先破秦入咸陽者王之”,劉邦先入,理應(yīng)由劉邦王之;項(xiàng)羽與秦軍苦戰(zhàn)擊潰秦軍主力,論功,應(yīng)由項(xiàng)羽王之。誰來稱王,就成為矛盾斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。主要矛盾就轉(zhuǎn)化為楚漢相爭(zhēng)的矛盾?!傍欓T宴”恰好是矛盾斗爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),項(xiàng)、劉相爭(zhēng)的焦點(diǎn)和導(dǎo)火線。
作者刻畫項(xiàng)、劉兩個(gè)集團(tuán)的諸多人物時(shí),正好是把他們放在這一特定的歷史環(huán)境中,放在這一矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物自身的言行表現(xiàn)出來。歷史的真實(shí)性和表現(xiàn)的藝術(shù)性達(dá)到了完美的結(jié)合。
八、小結(jié)。
本次課總結(jié)文章的藝術(shù)特點(diǎn),深入了解文章內(nèi)容和語法知識(shí)。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
3、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解“鴻門宴”斗爭(zhēng)的起因、經(jīng)過,認(rèn)識(shí)這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物。
2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象,掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律,掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭(zhēng)中,通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
【教學(xué)過程】。
課前預(yù)習(xí):
1、通讀課文,作必要的閱讀標(biāo)記,查閱工具書,自行疏通課文。
2、標(biāo)出課文中故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局與尾聲。
3、復(fù)習(xí)“楚漢相爭(zhēng)”的歷史,了解劉、項(xiàng)斗爭(zhēng)的經(jīng)過,了解項(xiàng)羽這一人物的歷史功過。
一、導(dǎo)入。
《垓下歌》。
――秦末漢初項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世。
時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何!
虞兮虞兮奈若何!
1、齊誦項(xiàng)羽的《垓下歌》,盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。
2、簡(jiǎn)析《垓下歌》,介紹時(shí)代背景,引入新課。要點(diǎn):
(1)項(xiàng)羽的主要?dú)v史功績(jī):擊潰秦軍主力,是暴秦的主要掘墓人。
(2)項(xiàng)羽起兵反秦動(dòng)機(jī)不純,他反秦的目的在于取秦王而代之,重建楚王朝,與陳勝、吳廣揭竿而起有著本質(zhì)的區(qū)別。
(3)他迷信武力,始終沒有(也不可能)認(rèn)識(shí)自己敗亡的原因。他把一切歸結(jié)于“天意”,是“時(shí)不利”,自刎之前,他仰天長(zhǎng)嘆:“此天亡我,非戰(zhàn)之罪也”。
(4)“鴻門宴”前,懷王與諸將有約:“先入關(guān)者王之”。
二、過程與方法。
1、理請(qǐng)文中主要人物的關(guān)系。
2、通過分析人物語言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫,把握人物性格。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、了解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽悲劇性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯中所起的重要作用。
2、認(rèn)識(shí)造成項(xiàng)羽悲劇的根本原因,吸取“驕兵必?cái) 钡臍v史教訓(xùn)。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十六
1。了解作者對(duì)項(xiàng)羽杯具性格的揭示,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)在其政治、軍事生涯眾所起的重要作用。
2。歸納總結(jié)“因、如、舉、謝、意”五個(gè)多義詞的義項(xiàng);了解“此……也(耳)”“何以……”兩個(gè)句式的特點(diǎn),并比較與現(xiàn)代漢語的不一樣。
3。背誦課文第三、四段。
教學(xué)重點(diǎn)。
1。分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2。背誦故事的高潮三、四段。
教學(xué)難點(diǎn)。
明白“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng),掌握兩個(gè)句式。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、全班齊讀《垓下歌》《大風(fēng)歌》。
垓下歌。
項(xiàng)羽。
力拔山兮氣蓋世,時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
大風(fēng)歌。
劉邦。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng),
威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng),
安得猛士兮守四方。
3、以前無限風(fēng)光,威名遠(yuǎn)揚(yáng)的西楚霸王,此時(shí)應(yīng)對(duì)滔滔吳江水卻是“奈若何”,只能戰(zhàn)斗到最后一刻而從容自刎,何等的壯烈!劉邦出身市井最終卻能打敗項(xiàng)羽統(tǒng)一天下。
古人說:史記百三十篇中,以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最,而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中,又以“巨鹿之戰(zhàn)”“鴻門之宴”和“垓下之圍”為最。反復(fù)詠觀,可欣可泣,在此數(shù)段耳。
這天,我們要學(xué)的就是三大精華之一——鴻門宴。
二、說歷史背景。
秦始皇建立的我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建集權(quán)國(guó)家——秦朝,由于對(duì)農(nóng)民實(shí)行殘酷的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫,致使“天下苦秦久矣”,民心思變。在公元前2七月爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。戰(zhàn)旗一舉,應(yīng)者云集,反秦怒濤遍及中原。在農(nóng)民起義的高潮中,劉邦和項(xiàng)羽,也于同年九月起兵江東,卷入農(nóng)民起義的洪流。當(dāng)時(shí)劉邦48歲,項(xiàng)羽24歲。不久,農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣相繼犧牲,“世代楚將”的項(xiàng)梁,為了招納人馬和構(gòu)成旗號(hào),采納了范增“復(fù)立楚之后”的推薦,趁機(jī)擁立老楚懷王的孫子(名心)為“楚懷王”,作為反秦勢(shì)力的傀儡首領(lǐng)。公元前2九月,楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟,命令主力軍劉邦、項(xiàng)羽兵分南北兩路,合力西擊秦軍,并約定“先人定關(guān)中者王之”。公元前206年十月,劉邦統(tǒng)率南路軍先于項(xiàng)羽人關(guān)破咸陽,但為了“待諸侯至而定約束”,退駐霸上(今陜西長(zhǎng)安縣的白鹿原);然而又恐失掉關(guān)中,于是派兵守關(guān),“毋內(nèi)諸侯’’。十一月,項(xiàng)羽率軍西來,聞?dòng)嵳鹋蛙娦仑S鴻門(今陜西臨潼東北的項(xiàng)王營(yíng)),揚(yáng)言立刻要同劉邦開戰(zhàn)。
所謂“鴻門宴”,是指公元前206年十二月,項(xiàng)羽在新豐鴻門舉行的一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會(huì)。這個(gè)“宴會(huì)”,是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化的生動(dòng)表現(xiàn),是漫長(zhǎng)激烈的“楚漢相爭(zhēng)”的序幕。
三、讀課文,講故事。
學(xué)生通讀全文,第一遍畫出不懂語句,第二遍結(jié)合課下注釋了解文章大意;第三遍結(jié)合資料字典,把不懂得語句畫出來。
四、譯文段,學(xué)語言。
翻譯“張良告密一段”
作業(yè):學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語。
五、品細(xì)節(jié),評(píng)人物。
1、找出你認(rèn)為文中最能表現(xiàn)人物性格特征的語句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析,體會(huì)作者寫人的妙處。
提示:精心描述的每個(gè)情節(jié)、每個(gè)場(chǎng)面場(chǎng)面的具體情境;人物的心理、語言、動(dòng)作等描述。
2、總結(jié)人物性格。
項(xiàng)羽復(fù)雜的性格。
3、比較兩人性格的不一樣。
鴻門宴上劉、項(xiàng)性格的較量,但是是“楚漢相爭(zhēng)”的縮影,要充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)羽的性格,選下方幾個(gè)片段,透過對(duì)項(xiàng)羽、劉邦二人的不一樣表現(xiàn),體會(huì)二人的不一樣性格。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十七
2、結(jié)合背景分析人物形象,吸取歷史教訓(xùn)。
4、分析項(xiàng)羽悲劇的原因,站在歷史的高度,個(gè)性化的人物分析。
學(xué)習(xí)重要的詞語及句子,學(xué)會(huì)一分為二的人物形象分析。
學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀,進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。
朗讀、引導(dǎo)、講授、討論。
第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
生:項(xiàng)羽:少年英雄,力拔山兮氣蓋世,巨鹿之戰(zhàn),破釜沉舟,名揚(yáng)天下。劉邦:登高一呼,天下云集而景從,發(fā)兵沛縣。
師:但是,同學(xué)們有沒有想過,同樣的兩個(gè)英雄人物,為什么一個(gè)被圍垓下,梟雄末路,悲歌別姬,最后烏江自刎。而另一個(gè)卻能成就千秋霸業(yè),建立大漢王朝呢?讓我們一起走進(jìn)《鴻門宴》,解決我們心中的疑惑。
2、作者簡(jiǎn)介。
司馬遷(前145—前90?):字子長(zhǎng),西漢夏陽人,中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家,被后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》,包括:本紀(jì)、世家、列傳、書、表五個(gè)部分,被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱,無韻之離騷”。
3、寫作背景。
“鴻門宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起義后,各地云起響應(yīng),其中有楚國(guó)貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄,有農(nóng)民出身的劉邦。陳勝失敗后,項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王,劉邦也投靠了項(xiàng)梁。公元前207年,項(xiàng)梁戰(zhàn)死,懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó),同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān)。臨行時(shí),懷王與諸將約定,誰先入關(guān),便封為關(guān)中王。項(xiàng)羽在巨鹿(今在河北)大敗秦軍,消滅了秦軍的主力。同時(shí),劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān),攻下咸陽,秦王子?jì)胪督祫钆c當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章,廢除秦苛法,準(zhǔn)備在關(guān)中稱王,后來在謀士勸說下,退出咸陽,還軍霸上,派兵把守函谷關(guān),以防諸侯軍入境。項(xiàng)羽大破秦軍后,聽說劉邦已出咸陽,非常惱火,就攻破函谷關(guān),直抵新豐鴻門。這時(shí)劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項(xiàng)羽說劉邦想在關(guān)中稱王,項(xiàng)羽聽了,更加惱怒,決定第二天發(fā)兵攻打劉邦,劉邦面臨危急的情況,在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中,產(chǎn)生了這一次酒宴上的斗爭(zhēng)。
4、情節(jié)脈絡(luò)。
全文故事可分為三段:宴會(huì)前、宴會(huì)中、宴會(huì)后。
宴會(huì)前(第一、二段):這是故事的開端、發(fā)展部分。第一件事是沛公左司馬曹無傷告密激怒項(xiàng)羽;第二件事是相遇的主要謀士范增進(jìn)言,使矛盾激化,祈禱推波助瀾的作用情節(jié)迅速發(fā)展;第三件事是項(xiàng)伯夜告張良被利用;第四件事是張良獻(xiàn)計(jì),使項(xiàng)羽中計(jì),為后文埋下伏筆。
宴會(huì)中(第三、四段):這是故事的高潮部分,也是全文的主體。寫了劉項(xiàng)雙方的明爭(zhēng)暗斗,劍拔弩張的緊張局面。作者寫了劉邦謝罪、范增舉玦,項(xiàng)莊舞劍、樊噲闖宴四件事。其中樊噲闖宴,氣懾項(xiàng)王,是故事情節(jié)發(fā)展的高潮點(diǎn)。這部分顯示了項(xiàng)羽內(nèi)部的意見分歧和情勢(shì)急轉(zhuǎn)直下,項(xiàng)羽走向被動(dòng)的形勢(shì)。
宴會(huì)后(第五—七段):這是故事的結(jié)局,寫劉邦安然脫身的經(jīng)過。劉邦回霸上“立誅殺曹無傷”,消除隱患,是故事的尾聲。
5、歸納知識(shí)點(diǎn)。
a、朗讀課文,正音:
王關(guān)中(wang4)說項(xiàng)羽(shui4)。
好美姬(hao4)為擊破沛公軍(wei4)。
b、解釋重點(diǎn)字詞句。
(1)詞類活用。
沛公軍霸上,軍:名詞作動(dòng)詞,駐軍。
沛公欲王關(guān)中,王:名詞作動(dòng)詞,稱王。
旦日饗士卒,饗:名詞作動(dòng)詞,犒勞。
素善留侯張良,善:形容詞作動(dòng)詞,與、、、、、、交好。
臣活之,活:使動(dòng)用法,使、、、、、、活。
吾得兄事之,兄:名詞作狀語,像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。
籍吏民,封府庫(kù),籍:名詞作動(dòng)詞,編造名冊(cè)。
不義也,義:名詞作動(dòng)詞,合于義。
(2)古今異義。
“當(dāng)時(shí)是”“是”:古,這;今,判斷詞。
“沛公居山東”“山東”:古,崤山以東;今,山東省。
“欲呼張良與俱去”“去”:古,離開;今,到、、、、、、去。
“亡去不義”“亡”:古,逃跑;今,死亡。
“備他盜之出入與非常也”“非?!保汗牛馔獾淖児?;今,程度副詞,作狀語。
(3)通假字。
“距關(guān),毋內(nèi)諸侯”“距”通“拒”;“內(nèi)”通“納”
“要項(xiàng)伯”“要”通“邀”
“愿伯具言臣之不敢倍德也”“倍”通“背”
“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”“蚤”通“早”
(4)特殊句式。
“具告以事”即“以事具告”,狀語后置;
“與俱去”、“毋毋從俱死也”,介詞“與”、“從”后面的賓語省略;
“誰為大王此計(jì)者”疑問句,即“為大王此計(jì)者誰”,主語跟謂語倒置;
“孰與君少長(zhǎng)”疑問句,賓語疑問代詞前置;
“所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也”,判斷句,“者、、、、、、也”
6、課文討論。
a、項(xiàng)羽決定進(jìn)攻劉邦的原因是什么?項(xiàng)羽的主要謀士范增對(duì)此持什么態(tài)度?
提示:“沛公欲王關(guān)中,使子?jì)霝橄?,珍寶盡有之”;“此其志不在小”、“急擊勿失”
b、劉邦是怎么樣得知這件事的?又采取了什么對(duì)策?項(xiàng)伯給他提出了怎樣的建議?
提示:“良乃入,具告沛公”、“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也”、“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”
c、課文第2段寫了那幾件事?對(duì)故事的發(fā)展有什么作用?
提示:第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信,目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩,但被張良利用,使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。第二件事“張良獻(xiàn)策”。張良要?jiǎng)睢巴婍?xiàng)伯,言沛公不敢倍項(xiàng)王也”,劉邦則一點(diǎn)就通,不但“兄事之”更“奉之卮酒為壽,約為婚姻”,竭力奉承,拼命拉攏,由聯(lián)絡(luò)感情進(jìn)而自我辯解,終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽,導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。
“張良獻(xiàn)計(jì)”是情節(jié)變化的關(guān)鍵,劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),項(xiàng)羽終于“放虎歸山”,以致范增之謀難以實(shí)施等,都有此而生。
提示:項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷,缺乏政治遠(yuǎn)見;項(xiàng)伯重義而不分?jǐn)澄?,迂腐?/p>
提示:古人認(rèn)為“義”就是“宜”?!抖Y記*中庸》說:“義者宜也”。韓愈在《原道》中則進(jìn)一步解釋:“行而宜之謂之義也”。也就是說,認(rèn)得言行符合一定的道德規(guī)范就可以稱之為“義”,反之則“不義”。
課文中曹無傷背叛劉邦向項(xiàng)羽告密,項(xiàng)羽置懷王之約于不顧而欲“擊破沛公軍”,范增以下犯上可以說都是“不義”。項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信,“常以身翼蔽沛公”,樊噲闖帳護(hù)主等,都可以稱之為義。項(xiàng)伯救護(hù)劉邦可以稱之為義,這一行為卻違背了楚王的根本利益,則又可以稱之為不義??梢娏x是相對(duì)的,如同“骨氣”一樣,不同的時(shí)代,不同哦階級(jí),道德標(biāo)準(zhǔn)不同,義的內(nèi)涵也不一樣,我們不能以抽象的義作為評(píng)判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則。
7、課堂總結(jié)。
課文第一、二段記敘了“鴻門宴”發(fā)生前的幾件事,由矛盾的挑起,形勢(shì)一觸即發(fā)到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),游項(xiàng)羽“大怒”到項(xiàng)伯言之產(chǎn)生效果,故事情節(jié)逐步展開,并為后來事態(tài)的演變做了必要的鋪墊,留下了必要的伏筆。那么劉邦到底是怎樣去赴項(xiàng)羽的宴的,事態(tài)又是怎樣發(fā)展的呢?我們下節(jié)課再接著討論。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
我們上節(jié)課講了鴻門宴發(fā)生前的一系列事情,并且為接下來的宴會(huì)打下了基礎(chǔ),那宴會(huì)中究竟事態(tài)是怎樣發(fā)展的呢?我們接著往下看。
2、課文解析。
(1)朗讀課文,正音。
郤(xi4)數(shù)目項(xiàng)王(shuo4)玉玦(jue2)不者(fou4)。
目眥(zi4)跽(ji4)參乘(sheng4)刀俎(zu3)。
(2)解釋重點(diǎn)字詞。
a、古今異義。
河北/南:古,黃河以北/南;今,河北/南省。
b、通假字。
郤:通隙,隔閡。
c、詞類活用。
沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王:動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……跟從。
數(shù)目:名詞做動(dòng)詞,使眼色、瞪。
翼:名詞作狀語,像翅膀一樣。
刑人如恐不勝:名詞作動(dòng)詞,施加肉刑道芷陽:名詞作動(dòng)詞,取道。
頭發(fā)上指:名詞作狀語,向上。
交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi):使動(dòng)用法,使之止樊噲側(cè)其盾以撞:使動(dòng)用法,使……側(cè)斜著。
d、特殊句式。
判斷句:亞父者,范增也。
奪項(xiàng)王天下者必沛公也。
被動(dòng)句:不者,若屬皆且為所虜。
吾屬今為之虜。
e、固定搭配。
奈何:奈,動(dòng)詞,何,疑問代詞,譯為“如何”,“怎樣”如“為之奈何”孰與:與……相比,誰……表示比較,如“孰與君少長(zhǎng)”所以:“……的原因”或“……的方法”,如“所以遣將守關(guān)者”“事知所以距子也”為……所:被……,表被動(dòng),如“若屬皆且為所虜”無以(無……以……)沒有會(huì)么東西拿來……如“軍中無以為樂”何……為:表反問,為:用在反問句尾的語氣詞,如“何辭為”。
(3)古代座次問題。
賓主之間宴席的四面座位,以東向最尊,次為南向,再次為北向,西向?yàn)槭套?。鴻門宴上,項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向座,亞父南向座,沛公北向座,張良西向座。項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席,范增是第二位,再次是劉邦,張良則為侍坐。
官職:古代以右為尊,“位在廉頗之右”車騎:由以左為尊,“信陵君虛左以待侯生”“坐定,公子從車騎,虛左”室內(nèi):西為賓,長(zhǎng),貴;東為主,幼,賤。堂上座位:北為帝(尊),南為臣(卑),左為貴,右為輕。
(4)藝術(shù)特色:運(yùn)用對(duì)照手法烘托人物形象人物結(jié)構(gòu):兩峰并峙,雙水分流。項(xiàng)羽集團(tuán):項(xiàng)羽范增項(xiàng)伯項(xiàng)莊劉邦集團(tuán):劉邦張良曹無傷樊噲對(duì)比照應(yīng),互相輝映,相得益彰,孰是孰非,孰勝孰負(fù),不問自明。
3、課堂總結(jié)。
我們這節(jié)課將課文進(jìn)行了整體的翻譯和梳理,也體會(huì)了宴會(huì)中的殺機(jī)重重、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,請(qǐng)同學(xué)們下去好好的整理筆記,理解課文中重點(diǎn)字詞句知識(shí)。
第三課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
生:不是。
師:那好,我們就來分析一下項(xiàng)羽、劉邦還有他們身邊人物的性格特征,看看究竟是什么造成了他們不同的命運(yùn)、不同的結(jié)局。
2、結(jié)合文章分析人物形象。
(1)項(xiàng)羽。
有“力拔山兮氣蓋世"的英雄氣概,驕矜自負(fù),聽到“沛公欲王關(guān)中”的密報(bào),大怒曰“旦日饗士卒,為擊破沛公軍!”項(xiàng)伯斡旋泄露軍機(jī),項(xiàng)羽麻痹不問,項(xiàng)伯說項(xiàng)羽“今人有大功而擊之,不義也”,項(xiàng)羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉邦一席花言巧語,竟使項(xiàng)羽不好意思,暴露了曹無傷,說明他無知而愚蠢。范增多次目示,舉玦,“項(xiàng)王默然不應(yīng)”,“項(xiàng)莊拔劍起舞”,項(xiàng)伯“翼蔽沛公”,聽之任之,說明項(xiàng)羽不聽人言,猶豫不決,舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,坐失良機(jī)。樊噲闖宴,威懾項(xiàng)羽,慷慨陳詞,指斥項(xiàng)羽,項(xiàng)羽沽名釣譽(yù),不但不怒,反而大加贊賞,賜坐。劉邦逃跑,項(xiàng)羽受璧,無可奈何,缺乏深謀遠(yuǎn)慮。聽曹無傷言(大怒)決意伐劉——受項(xiàng)伯說(許諾)答應(yīng)善遇——受劉謝罪(留飲)自愧設(shè)宴——見增舉佩(默然)縱容劉邦——見項(xiàng)伯護(hù)劉(不應(yīng))繼續(xù)縱容——樊噲闖斥(稱贊)賜坐賜酒——張良留謝(不追)安然受璧性格特點(diǎn):唯我獨(dú)尊,光明磊落,寬宏大量,“仁義”皆施,直率魯莽,沽名釣譽(yù),輕敵自大,寡謀輕信,優(yōu)柔寡斷,眼見不遠(yuǎn),不善用人。
(2)劉邦。
根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化,透過現(xiàn)象看到了本質(zhì),提出了策略,“急擊勿失”。鴻門宴上,數(shù)次目示,舉玦擊殺劉邦,項(xiàng)王不應(yīng).出召項(xiàng)莊,說“君王為人不忍”,說明范增對(duì)項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后,范增指桑罵槐說:“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)??梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識(shí),老謀深算,但處事浮躁,不該把矛盾暴露給敵方,其后果被劉邦利用,他不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài),一味將自己的意見強(qiáng)加于他,一方面由于他年齡地位,一方面由于他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。老謀深算:奪天下者必沛公也!洞察敏銳:力促擊劉,舉佩示意,出召項(xiàng)王。驕橫浮躁:拔劍擊斗,斥罵項(xiàng)羽。
(4)張良。
(5)項(xiàng)伯講哥們義氣,為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏,竟然做了劉邦的內(nèi)奸?!芭婀幌绕脐P(guān)中,公豈敢入乎”這有什么不敢的呢,簡(jiǎn)直是長(zhǎng)劉邦的志氣,滅項(xiàng)羽的威風(fēng),這完全是替劉邦說話?!敖袢擞写蠊Χ鴵糁?,不義也?!备菍?duì)劉邦歌功頌德,對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候,項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”,使“莊不得擊”。謀略周密:夜訪張良,極力勸羽,翼蔽沛公,宴上東向坐。
(6)曹無傷項(xiàng)強(qiáng)劉弱,密報(bào)項(xiàng)王,暗中投托,“欲以求封”,投機(jī)未成丟了小命。魯莽、草率:使人告密,激化矛盾,宴后被誅。(7)項(xiàng)莊沒有頭腦,劍術(shù)不佳,刺殺劉邦未成,笨拙無能。有勇無謀,被動(dòng)。(8)樊噲忠誠(chéng):知道今日之事甚急,立即表示“此迫矣!臣請(qǐng)入,與之同命”。勇武:“噲即帶劍擁盾入軍門,交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi),樊噲側(cè)其盾以撞,衛(wèi)士仆地,噲遂入,披帷西向立,目真目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指,目眥盡裂?!币粋€(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”,驚呼:“壯士!”大斗飲酒,大塊吃肉,粗獷,真乃英雄本色。
有勇有謀:能言善辯,慷慨陳詞,痛責(zé)項(xiàng)王,說來頭頭是道。罵得項(xiàng)羽,,“未有以應(yīng)”,只好賜坐;有勇有謀,粗中有細(xì),主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。
3、課堂討論。
賞析不同人物對(duì)項(xiàng)羽的不同看法:
夏日絕句(李清照)。
生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。
題烏江亭(杜牧)。
勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。
烏江亭(王安石)。
百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在,肯為君王卷土來!
賞析這幾首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)的看法,從中學(xué)到了什么?
4、課后作業(yè)。
(1)、發(fā)揮想象,描寫《鴻門宴》中范增的心里活動(dòng)(300字)。
(2)、以“我最喜歡——”或“我最討厭——”為題,寫一篇議論文。
要求:
a、標(biāo)題橫線上填寫《鴻門宴》中的人物名字。
b、論點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足,自圓其說。
c、800字左右。
5、板書設(shè)計(jì)。
人物結(jié)構(gòu)兩峰并峙、雙水分流。
項(xiàng)羽集團(tuán)項(xiàng)羽、范增、項(xiàng)伯、項(xiàng)莊。
劉邦集團(tuán)劉邦、張良、曹無傷、樊噲。
人物。
項(xiàng)羽。
劉邦。
人物性格特點(diǎn)。
結(jié)局。
悲歌別姬、烏江自刎。
建立漢朝、成就霸業(yè)。
朱靜。
鴻門宴的教案設(shè)計(jì)篇十八
《史記》被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”,它融司馬遷廣博的學(xué)識(shí)、橫溢的才情、卓絕的思想、獨(dú)特的審美于一爐,是中國(guó)古代文學(xué)史上一座不朽的豐碑,對(duì)后世文學(xué)、史學(xué)的發(fā)展都有積極而深遠(yuǎn)的影響?!妒酚涰?xiàng)羽本紀(jì)》將秦漢歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期,一個(gè)悲劇英雄鮮明的個(gè)性和一生成敗的始末,生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前?!而欓T宴》節(jié)選自《項(xiàng)羽本紀(jì)》,作者通過對(duì)鴻門宴全過程的具體生動(dòng)的描寫,揭示了項(xiàng)羽自矜功伐、為人不忍的悲劇性性格及其失敗的必然性。而劉邦能化險(xiǎn)為夷,與他知己知彼、知人善任、果敢堅(jiān)決的性格優(yōu)勢(shì)密不可分。宴中人物眾多,形態(tài)迥異,栩栩如生。矛盾此起彼伏,險(xiǎn)象環(huán)生,引人入勝。精彩紛呈,耐人咀嚼。司馬遷以他不虛美,不隱惡的實(shí)錄,引發(fā)我們對(duì)人生、歷史、性格、命運(yùn)的重新審視和深入思考。千年文章,讀來仍蕩氣回腸?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,學(xué)習(xí)文言文應(yīng)“了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法”,“具有積極的`鑒賞態(tài)度,”“能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”,“學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象力、思維能力和判斷能力?!币虼?,在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書,掌握基本的文言知識(shí);了解人物分析法,全面客觀地分析人物;重新審視民族性格中的傳統(tǒng)因素。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)積累文言知識(shí),理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。(2)抓住人物特點(diǎn),把握人物性格。(3)培養(yǎng)學(xué)生從歷史發(fā)展角度理解作品的內(nèi)容價(jià)值,從中汲取民族智慧。
對(duì)對(duì)聯(lián)是我們的文化傳統(tǒng),對(duì)聯(lián)短小精悍,講求煉字,對(duì)仗工整。今天我們來嘗試一下。老師出上聯(lián),大家來對(duì)下聯(lián)。上聯(lián):八千弟子隨流水下聯(lián):百二河山委大風(fēng) , 上聯(lián):辜負(fù)重瞳,老范老韓皆不識(shí) 下聯(lián): 枉生雙膂,學(xué)書學(xué)劍兩無功。兩副對(duì)聯(lián)說的是項(xiàng)羽。下面我們通過一起欣賞司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì) 》中精彩片段《鴻門宴》來進(jìn)一步了解這位傳奇式的悲劇英雄。
(創(chuàng)設(shè)對(duì)對(duì)聯(lián)情景,嘗試仿寫,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。)
(1)總結(jié)歸納文中的文言知識(shí)點(diǎn),按通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義分組,每組完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸類。
(2)投影小組歸納結(jié)果,補(bǔ)充完整。
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(1)《鴻門宴》是編者加的題目,你認(rèn)為取此題的用意何在?
(第一,以鴻門宴為線索,有宴之由來、宴上爭(zhēng)斗、宴后余事,這些都是圍繞“宴”來展開的。第二,鴻門宴是楚漢矛盾最集中的體現(xiàn),也是劉項(xiàng)爭(zhēng)斗中最關(guān)鍵的一環(huán),成為各自勢(shì)力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第三,鴻門宴是雙方表面平和,實(shí)暗藏殺機(jī)的宴會(huì),后演化為政治集團(tuán)間激烈斗爭(zhēng)的代名詞,以此為題簡(jiǎn)潔明了。)
(2)鴻門宴情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。試有創(chuàng)意地畫出情節(jié)發(fā)展圖。
參考:
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