通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和工作方法。4.寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以采用提問(wèn)的方式，幫助自己思考和分析，拓寬思維和發(fā)現(xiàn)新的視角。通過(guò)閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)如何寫好一篇心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
教室閱讀心得體會(huì)篇一
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹尽Ｈ∠缕胀ǖ拈W靈書，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)潤(rùn)色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見過(guò)天使，還見過(guò)被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒(méi)找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對(duì)自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對(duì)它，指揮某人的滅火行動(dòng)。面對(duì)熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！
小說(shuō)的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會(huì)的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會(huì)雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠(chéng)實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂(lè)觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識(shí)分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
教室閱讀心得體會(huì)篇二
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近期班級(jí)以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展愛閱讀活動(dòng)，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動(dòng)剛開展時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪餃贤?，說(shuō)有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來(lái)讀書。在閱讀中，我們家長(zhǎng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對(duì)培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊，思路變得活躍。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長(zhǎng)的我能有這些收獲，要感謝老師開展的愛閱讀活動(dòng)，你們不止給予了孩子們關(guān)愛，更為家庭教育搭建了良好的平臺(tái)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
教室閱讀心得體會(huì)篇三
寒假媽媽把老師發(fā)的必讀書目全部給我采購(gòu)回來(lái)了，好開心啊！媽媽說(shuō)她小時(shí)候也看過(guò)三毛流浪記，當(dāng)我看到三毛流浪記這本書時(shí)，就迫不及待的趕緊打開想看書里的故事。
這本書，讀起來(lái)感覺很輕松也很有趣，讀后又讓人沉思，不禁感嘆三毛的生活很慘苦，沒(méi)有爸爸和媽媽，更沒(méi)有感受到家的溫暖，沒(méi)有飯吃，也沒(méi)有衣服穿，還經(jīng)常受欺負(fù)。
我們生活在這個(gè)時(shí)代，是多么的幸福，有爸爸媽媽的疼愛，有溫暖的家，想吃什么就吃什么，過(guò)著幸福的生活，還有可愛的學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的一切，學(xué)習(xí)三毛的精神，雖然遭遇很慘，但他那顆純真善良的心讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，因此，我們一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
應(yīng)該欺負(fù)他們，更要幫助他們，不要讓流浪兒們感到世界很不公平，要給他們一個(gè)溫暖的家。
教室閱讀心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，培訓(xùn)教室成為了廣大學(xué)生提升自身能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我閱讀了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)整和人生哲理等方面的書籍，收獲頗豐。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在培訓(xùn)教室閱讀中的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
第二段：高效學(xué)習(xí)方法
在培訓(xùn)教室閱讀中，我學(xué)到了一些高效學(xué)習(xí)的方法，如時(shí)間管理和歸納總結(jié)。時(shí)間管理是我在實(shí)踐中得到了最大的提升。通過(guò)將時(shí)間劃分為不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和休息時(shí)間，我能更好地把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，避免浪費(fèi)時(shí)間。此外，歸納總結(jié)是我在閱讀中掌握的另一個(gè)關(guān)鍵技巧。通過(guò)記錄和整理閱讀中的重點(diǎn)內(nèi)容和思考，我能更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第三段：情緒和心理調(diào)整
在培訓(xùn)教室閱讀中，我也學(xué)到了一些關(guān)于情緒和心理調(diào)整的方法。首先，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)是非常重要的。在面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題和困難時(shí)，保持積極的態(tài)度能給我?guī)?lái)更多的動(dòng)力和信心。其次，學(xué)會(huì)放松和調(diào)節(jié)自己的情緒也是十分必要的。我經(jīng)常使用一些放松的方法，如聽音樂(lè)、做瑜伽和呼吸訓(xùn)練，來(lái)減輕壓力和焦慮，提升我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：人生哲理的領(lǐng)悟
在培訓(xùn)教室閱讀中，我還獲得了一些關(guān)于人生哲理和價(jià)值觀的新認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀一些文學(xué)作品和成功人士的經(jīng)驗(yàn)分享，我開始意識(shí)到人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)的利益，更在于追尋內(nèi)心的追求和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我深信只有找到了自己熱愛的事業(yè)，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。
第五段：總結(jié)
通過(guò)在培訓(xùn)教室閱讀中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)整技巧。同時(shí)，我也對(duì)人生有了更深入的思考和認(rèn)識(shí)。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。在未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)培訓(xùn)教室的閱讀的熱情，并樂(lè)于分享和與他人共同成長(zhǎng)。
教室閱讀心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)閱讀的重視度不斷降低。相比之下，教室閱讀作為一種經(jīng)典的閱讀方式，卻逐漸被人們淡忘。然而，通過(guò)一段時(shí)間的教室閱讀實(shí)踐，我深感這一形式仍然具有重要意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，談?wù)劷淌议喿x對(duì)個(gè)人的益處、提高閱讀能力的方法以及如何培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣。
首先，教室閱讀對(duì)個(gè)人而言具有諸多益處。作為一種集體閱讀的形式，教室閱讀能夠有效地激發(fā)個(gè)人閱讀興趣，并借助集體的氛圍增進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。在課堂上閱讀同一本書，我們可以相互啟發(fā)，分享閱讀感受，充分發(fā)揮集體力量。這樣的閱讀模式不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也提高了我們的閱讀能力。
其次，提高閱讀能力是教室閱讀的一大目的。通過(guò)與同學(xué)一同閱讀，我們可以借鑒他人的閱讀方法和技巧，了解更多的閱讀思維方式。在集體閱讀中，我們可以比較各自的閱讀速度和理解深度，從而找到適合自己的閱讀節(jié)奏和方法。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以互相借閱書籍，拓寬我們的閱讀范圍，培養(yǎng)廣博的知識(shí)。
另外，培養(yǎng)教室閱讀的習(xí)慣也是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)，人們更傾向于選擇手機(jī)、電視等娛樂(lè)方式，而忽略了閱讀的樂(lè)趣。然而，教室閱讀可以幫助我們建立閱讀的良好習(xí)慣。每天在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行教室閱讀，會(huì)逐漸形成我們的閱讀習(xí)慣，提升我們的自覺性和主動(dòng)性。當(dāng)我們逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的愛好和興趣時(shí)，教室閱讀也就成為我們生活中不可或缺的一部分。
最后，個(gè)人在教室閱讀中的思考和感悟也是非常重要的。教室閱讀不僅僅是在讀完一本書后做簡(jiǎn)單的總結(jié)，更是一個(gè)思考和分享的過(guò)程。每個(gè)閱讀過(guò)程中的想法和體會(huì)，都可以在集體討論中得到更深的升華和碰撞。教室閱讀讓我們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉我們自己的表達(dá)能力。
總之，教室閱讀是一種強(qiáng)調(diào)集體和個(gè)人發(fā)展的閱讀方式。通過(guò)這樣的閱讀模式，我們不僅能夠獲得知識(shí)，提升閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還能體會(huì)到集體合作和個(gè)人成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該重新審視教室閱讀的意義，并在日常生活中給予更多的關(guān)注。
展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持教室閱讀，從更廣闊的角度去思考和分享我的閱讀體驗(yàn)。我也希望能夠與更多的同學(xué)一同參與教室閱讀，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。只有在這樣的集體和個(gè)人的努力下，教室閱讀才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，讓我們的閱讀之路更加豐富多彩。
教室閱讀心得體會(huì)篇六
段一：引言（200字）
培訓(xùn)教室的閱讀課程一直以來(lái)都備受贊譽(yù)，作為一個(gè)參與者，我有幸親身經(jīng)歷了這一過(guò)程，并深深體會(huì)到了閱讀的力量。閱讀不僅能夠開拓我們的思維，還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)教室的閱讀課程中獲得的心得體會(huì)，探討閱讀的價(jià)值以及如何將所學(xué)融會(huì)貫通。
段二：閱讀的價(jià)值（200字）
閱讀是我們獲取知識(shí)和信息的最重要途徑之一，它不僅能夠豐富我們的思想和學(xué)識(shí)，還能夠開闊我們的視野。在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我深度閱讀了各類文學(xué)作品、科普讀物以及與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的書籍。通過(guò)這些閱讀，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是單純地獲取信息，更是在各種不同的視角和思維中尋找共鳴并從中汲取智慧。閱讀能夠幫助我們拓展思維的邊界，激發(fā)創(chuàng)造力，并培養(yǎng)我們的批判性思維能力。
段三：提高語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
培訓(xùn)教室的閱讀課程不僅注重閱讀的理解，還重視培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)大量的閱讀練習(xí)和寫作訓(xùn)練，我逐漸掌握了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。閱讀中的詞匯積累也為我的寫作提供了豐富的素材和表達(dá)方式。在課程結(jié)束后，我意識(shí)到我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了極大的提高，這不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有所裨益，也在日常生活中能夠更加自如地表達(dá)自己，與他人進(jìn)行更深入的交流。
段四：培養(yǎng)文化內(nèi)涵（250字）
通過(guò)培訓(xùn)教室的閱讀課程，我還意識(shí)到了閱讀對(duì)于培養(yǎng)文化內(nèi)涵的重要性。在閱讀中，我接觸到了各個(gè)時(shí)期、各個(gè)國(guó)家的文學(xué)作品，了解了不同文化的發(fā)展和演變。這些作品反映了不同時(shí)代的思想和價(jià)值觀，讓我更加了解人類文明的多樣性。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，我加深了對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)出自己的獨(dú)到眼光和審美情趣。
段五：閱讀的融會(huì)貫通（300字）
在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我不僅僅接觸了各類文學(xué)作品，還學(xué)習(xí)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。閱讀使我學(xué)會(huì)了觀察和思考，能夠從閱讀中的主題和情節(jié)中得到啟發(fā)，與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，產(chǎn)生獨(dú)到的見解。閱讀還訓(xùn)練了我的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了合理地組織和整理思維，使我的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。通過(guò)不斷的閱讀和思考，我發(fā)現(xiàn)閱讀和現(xiàn)實(shí)之間存在著緊密的聯(lián)系，而且閱讀能夠幫助我更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的各種問(wèn)題。
總結(jié)（150字）
在培訓(xùn)教室的閱讀課程中，我認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量和它對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要性。閱讀不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，還能夠培養(yǎng)我們的文化內(nèi)涵和綜合應(yīng)用能力。通過(guò)閱讀，我們能夠拓展我們的思考邊界，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷培養(yǎng)自己的閱讀能力，并將所學(xué)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教室閱讀心得體會(huì)篇七
培訓(xùn)教室作為一個(gè)提供專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)的地方，對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)是必不可少的。在我參加培訓(xùn)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，即許多人在培訓(xùn)教室里都習(xí)慣性地讀書。這引發(fā)了我的思考，為什么人們?cè)谔と肱嘤?xùn)教室后都會(huì)產(chǎn)生這樣的行為習(xí)慣？我開始有意識(shí)地研究閱讀在培訓(xùn)教室的意義和價(jià)值。
第二段：閱讀在培訓(xùn)教室中的作用
在培訓(xùn)教室，閱讀不僅僅是為了時(shí)間填充或者逃避無(wú)聊的講座。我發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠幫助我更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)教室中的書籍包羅萬(wàn)象，從專業(yè)教材到心靈雞湯，涉及各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)新的理論和技巧時(shí)，閱讀相關(guān)書籍可以拓寬我們的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，閱讀還可以激發(fā)思考和創(chuàng)造力，為我們提供更多的思路和解決問(wèn)題的方法。
第三段：培訓(xùn)教室閱讀的益處
培訓(xùn)教室閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更為重要的是，它能夠提高個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和文化，拓寬自己的視野。培訓(xùn)教室內(nèi)的書籍內(nèi)容涉及了許多適用于職場(chǎng)和生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過(guò)閱讀，我們可以汲取這些經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的管理和溝通能力。此外，培訓(xùn)教室閱讀還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，讓我們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈玫匾?guī)劃和管理時(shí)間。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)和解決方法
然而，培訓(xùn)教室閱讀也面臨一些挑戰(zhàn)。許多人認(rèn)為培訓(xùn)課程已經(jīng)足夠繁忙，沒(méi)有時(shí)間和精力去讀書。此外，培訓(xùn)教室內(nèi)的書籍往往不是強(qiáng)制性的，很多人可能會(huì)忽視它們。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取一些方法來(lái)解決。首先，我們應(yīng)該給自己擠出一些時(shí)間，把閱讀納入日常的學(xué)習(xí)計(jì)劃中。其次，我們可以選擇那些與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的書籍，這樣可以提高學(xué)習(xí)效果。最后，我們也可以推廣一種閱讀文化，在培訓(xùn)教室中建立讀書的氛圍，鼓勵(lì)他人也加入閱讀的行列。
第五段：個(gè)人心得和總結(jié)
在這個(gè)追求效率和速度的時(shí)代，我們不應(yīng)該忽視培訓(xùn)教室閱讀的重要性。閱讀不僅能夠幫助我們更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，還可以提高我們的素養(yǎng)和綜合能力。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)給自己擠出時(shí)間、選擇適合的書籍和推廣閱讀文化，我們可以克服這些困難。希望未來(lái)更多的人能夠在培訓(xùn)教室中通過(guò)閱讀獲取知識(shí)和成長(zhǎng)，讓讀書成為我們進(jìn)一步提升自己的重要途徑。
教室閱讀心得體會(huì)篇八
20xx年10月24日上午第三節(jié)課，我上了“單元整合”五年級(jí)上冊(cè)第六組“父母的愛”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級(jí)上冊(cè)的第六組，本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來(lái)反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，讓人感動(dòng)，引人思考。
本次教研課，我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容，抓住父親語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的深深的父愛之情，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀更深刻地認(rèn)識(shí)偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先，我以回顧導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖，通過(guò)做游戲：考考你的反應(yīng)力，說(shuō)說(shuō)每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了，為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容，然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰，以精讀課文帶略讀課文，抓住主要人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作體會(huì)課文表達(dá)的父母之愛，以此為主線，任務(wù)明確，思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí)，由外貌描寫入手，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會(huì)父親的辛苦、勞累。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：如果你是阿曼達(dá)，當(dāng)你看見滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服……時(shí)，你的心情怎樣？當(dāng)你是旁人，看見這樣一個(gè)父親，你的心里會(huì)有什么想法？讓孩子入情入境，從而指導(dǎo)朗讀，效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話時(shí)，同樣引導(dǎo)學(xué)生展開想象，當(dāng)他挖了八小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)他挖了十二小時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象，培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會(huì)句子表達(dá)的情感。
3、抓了兒子的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)為什么兒子會(huì)說(shuō)：無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起。學(xué)生體會(huì)到了是兒子對(duì)父親的信任，這樣的信任源于父親對(duì)兒子的愛，讓學(xué)生容易理解通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫側(cè)面烘托了父親對(duì)兒子的愛，始終圍繞本課的主線索展開。
4、《慈母情深》這篇略讀課文，主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí)，抓了兩個(gè)排比句（母親的動(dòng)作描寫）進(jìn)行交流。理解句子容易，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)這兩個(gè)句子的表達(dá)方法，運(yùn)用于以后的作文中，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。就這一點(diǎn)，學(xué)生有所獲。
5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個(gè)別問(wèn)題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些，比如：勾畫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，我應(yīng)該提勾畫主要人物語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的句子，這樣交流時(shí)才不會(huì)東拉西扯，耽擱了時(shí)間，以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳，重點(diǎn)句（八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)）講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時(shí)，抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會(huì)已經(jīng)讀得很好了，還在抽其他學(xué)生讀，反而效果不好，以至于有偃張息鼓的感覺，其實(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣，既省時(shí)又達(dá)到了效果。
3、我對(duì)于課堂的掌控力不夠強(qiáng)，尤其是對(duì)于學(xué)生精彩的發(fā)言沒(méi)有給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在其他孩子心理沒(méi)有留下深刻的印象。評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏、缺少指向性，太多重復(fù)學(xué)生的話，以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂，沒(méi)有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，生生之間沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)。老師說(shuō)得多，老想牽著孩子走，說(shuō)到自己想要的東西，禁錮了學(xué)生的思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué)，這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn)，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
教室閱讀心得體會(huì)篇九
第一段：介紹教室閱讀的背景和定義（200字）。
教室閱讀是指在課堂上為學(xué)生提供一定時(shí)間進(jìn)行自主閱讀的活動(dòng)。教室閱讀的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和水平選擇不同的教材和閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上讀書，從中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。
第二段：論述教室閱讀對(duì)學(xué)生的影響（250字）。
教室閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的影響。首先，教室閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)在課堂上閱讀不同的書籍和文章，學(xué)生可以接觸到不同的文體和風(fēng)格，提高自己的閱讀理解能力和閱讀速度。其次，教室閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種各樣的主題和故事，激發(fā)他們的好奇心和想象力，培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛。最后，教室閱讀也可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)讀書，學(xué)生可以學(xué)到各種知識(shí)，培養(yǎng)自己的思維能力和批判性思維，拓寬自己的視野和思考方式。
我在參與教室閱讀的過(guò)程中，收獲頗豐。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度有了很大的提高。以前我總是讀得很慢，需要花費(fèi)很多時(shí)間才能理解一本書的內(nèi)容，但是通過(guò)教室閱讀，我學(xué)會(huì)了快速瀏覽和提取關(guān)鍵信息的技巧，這樣我能更高效地讀完一本書。其次，教室閱讀讓我對(duì)很多不同的主題和領(lǐng)域有了更多的了解。以前我只局限于課本上的知識(shí)，但是通過(guò)教師安排的閱讀材料，我接觸到了許多感興趣的主題，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。最后，教室閱讀培養(yǎng)了我的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡讀書，不再覺得它是一種枯燥的事情，而是一種享受。每當(dāng)我讀到一個(gè)好故事時(shí)，我就會(huì)沉浸其中，完全投入。
第四段：論述教室閱讀的限制和改進(jìn)方法（250字）。
當(dāng)然，教室閱讀也存在一些限制。首先，由于時(shí)間有限，教室閱讀只能涉及到一部分的書籍和文章，不能滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。其次，有些學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到理解難題，無(wú)法得到及時(shí)的答疑和指導(dǎo)。另外，有些學(xué)生可能對(duì)某些閱讀材料沒(méi)有興趣，導(dǎo)致閱讀效果不佳。針對(duì)這些限制，我們可以采取一些改進(jìn)方法。首先，可以增加閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)讀書。另外，可以引入一些有趣的閱讀材料，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，老師可以組織討論和分享，讓學(xué)生互相傾聽和學(xué)習(xí)，解決理解難題。
教室閱讀在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。它培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和興趣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我通過(guò)教室閱讀，提高了自己的閱讀速度，拓寬了自己的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣。我相信，在教室閱讀的引導(dǎo)下，我們的閱讀能力和品味會(huì)越來(lái)越好，我們會(huì)變得更加博學(xué)，更加有思考力。所以，我將繼續(xù)保持我的閱讀習(xí)慣，不斷挑戰(zhàn)自己，享受閱讀的樂(lè)趣。
教室閱讀心得體會(huì)篇十
作為一名中學(xué)生，我深深體會(huì)到教室閱讀的重要性。教室閱讀是指在教室里進(jìn)行的集體閱讀活動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，以增進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和提高文學(xué)素養(yǎng)為目的。在過(guò)去的一年中，我參與了多次教室閱讀活動(dòng)，并從中獲得了很多的體會(huì)和收獲。
第一段：開頭引入。
教室閱讀是我最喜歡的課堂活動(dòng)之一。每次老師宣布要進(jìn)行教室閱讀時(shí)，我的心情都會(huì)興奮起來(lái)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，教室閱讀不僅是學(xué)習(xí)，更是一次與書籍親密接觸的機(jī)會(huì)。在教室閱讀的過(guò)程中，我總能夠沉浸在書籍的世界里，和書中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)、解決問(wèn)題，感受到了閱讀的魅力。
在教室閱讀活動(dòng)中，我最喜歡的部分是與同學(xué)之間的分享。在每次閱讀結(jié)束后，我們都會(huì)一起討論書中的內(nèi)容和個(gè)人的感受。在這個(gè)過(guò)程中，我聽到了同學(xué)們對(duì)書籍不同的理解與解讀，也從中學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和見解。這樣的交流不僅拓寬了我的眼界，還促使我更深入地思考書中的主題和意義。更重要的是，通過(guò)分享，我發(fā)現(xiàn)了一些一開始沒(méi)注意到的細(xì)節(jié)，這為我對(duì)書籍的理解提供了新的思路。
第三段：提高閱讀能力。
教室閱讀還幫助我提高了閱讀能力。當(dāng)我在課堂上閱讀時(shí)，老師會(huì)指導(dǎo)我們使用一些閱讀策略，例如預(yù)測(cè)、推理和歸納等。通過(guò)運(yùn)用這些策略，我能夠更加高效地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。與此同時(shí)，老師還會(huì)給我們提供一些挑戰(zhàn)性的閱讀材料，通過(guò)分析復(fù)雜的句子和段落結(jié)構(gòu)，我逐漸提高了自己的閱讀速度和解讀能力。通過(guò)教室閱讀，我逐漸找到了自己的閱讀方法，也變得更加自信了。
第四段：提高文學(xué)素養(yǎng)。
教室閱讀對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如莎士比亞的《哈姆雷特》和狄更斯的《雙城記》等。通過(guò)讀這些經(jīng)典作品，我對(duì)文學(xué)的了解更深入了，也能夠更好地欣賞和理解其中的藝術(shù)形式和思想內(nèi)涵。同時(shí)，教室閱讀也為我拓展了閱讀的范圍，讓我接觸到了各種各樣的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)了我的閱讀興趣和審美能力。
總的來(lái)說(shuō)，教室閱讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)教室閱讀，我們可以拓展自己的閱讀范圍，提高閱讀能力，增進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教室閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和探索欲望。雖然在教室閱讀中可能會(huì)面臨一些困難，例如理解復(fù)雜的句子和閱讀大量的文章，但這些挑戰(zhàn)都是可以克服的。只要我們持之以恒，相信自己，就一定能夠從教室閱讀中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
總結(jié)：在教室閱讀的過(guò)程中，我不僅提升了自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力。我相信，只要我們堅(jiān)持進(jìn)行教室閱讀，保持對(duì)書籍的熱愛和探索的精神，我們一定能夠更好地與書籍親密接觸，領(lǐng)略閱讀的樂(lè)趣，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教室閱讀心得體會(huì)篇十一
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛?！边@是小說(shuō)的開頭，給人無(wú)數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟惖挠涂藦囊恢皇艿饺澜缱鹬氐母哔F的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過(guò)著與眾不同的生活，但他沒(méi)有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來(lái)。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會(huì)了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國(guó)環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無(wú)情的生存競(jìng)爭(zhēng)的障礙?！弊x這段話的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”?？上攵@是一個(gè)什么樣的社會(huì)，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!
我一直對(duì)巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對(duì)你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來(lái)，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國(guó)王，一個(gè)驕傲的國(guó)王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無(wú)邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
教室閱讀心得體會(huì)篇十二
好書可以洗滌人的心靈，堅(jiān)定人的信念，鍛煉人的.思維，培養(yǎng)人的品質(zhì)。暑假期間，我讀了一本好書，名字叫《小故事大道理》，這本書讓我受益匪淺。
其中，《幽默大師晏子》《鄭板橋幽默諷刺小人》《紀(jì)曉嵐幽默自救》這幾篇故事我記憶猶新、緊記在心。他們豁達(dá)而大度，具有幽默感，是贏得他人喜歡和信任的重要人格品質(zhì)。建立和諧有效的人際關(guān)系幽默是潤(rùn)滑劑，加深親友彼此間的感情幽默是粘合劑，幽默是智慧的聚寶盆，是成功者的利器。能加深感情，使人與人之間相處時(shí)更加其樂(lè)融融。
通過(guò)閱讀書本，我深深懂得：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，書籍是不可缺少的精神食糧，讀書的重要意義更是不言而喻的。它能夠育德、勵(lì)志、啟智、明理，是我們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。
教室閱讀心得體會(huì)篇十三
從生命周期的循環(huán)上看，人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯，再輪回到體弱多病的老年人，又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí)，他常常一動(dòng)不動(dòng)，希望周圍的一切也是同樣的平靜。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會(huì)產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢？其根源在于，孩子正在向上發(fā)展、在成長(zhǎng)，老人在向下衰退、趨向死亡。可以說(shuō)，孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來(lái)。所有的改變都是一種活動(dòng)，即使破壞的成分較多，但這并非出自于邪惡，只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是，一旦孩子把周圍的人都看做工具，利用他們?nèi)プ非笞约旱挠?，并逐漸形成依賴心理，就會(huì)感覺到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺扎下了根，即使長(zhǎng)大之后也不會(huì)消亡。
教室閱讀心得體會(huì)篇十四
我愛閱讀，甚至到了“癡迷”的地步。閱讀可以修身養(yǎng)性，能夠說(shuō)服人們向善向好行善積德。但是，閱讀也要有方法，不可盲目。
如果你想在領(lǐng)悟全文的基礎(chǔ)上提升閱讀速度，那么你可以采用“略讀”和“跳讀”。這樣可以很好地縮短閱讀的時(shí)間，且不會(huì)讓閱讀效果大打折扣。在“略讀”的時(shí)候，我們不必每個(gè)字都細(xì)細(xì)琢磨，即使有不認(rèn)識(shí)或不理解的詞，只要不影響通篇，跳過(guò)也是可以的。而“跳讀”的重點(diǎn)就在于這個(gè)“跳”字，跳過(guò)那些多余的，精讀那些重要的。只要做到以上幾點(diǎn)，你才會(huì)掌握“略讀”與“跳讀”。
閱讀不是走馬觀花地瀏覽，我們?cè)陂喿x的時(shí)候也要學(xué)會(huì)留下些什么，“批注”就是我們的不二之選?！芭ⅰ钡膬?nèi)容多種多樣，我們可以將它轉(zhuǎn)化為考試中的`閱讀題，自己出題自己答，效果必定事半功倍。抑或，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本，將好的文段摘抄下來(lái)，畫出重點(diǎn)詞句，再做批注。堅(jiān)持下來(lái)，這必定是一筆寶貴的財(cái)富!“學(xué)貴有恒”便是這個(gè)道理。
當(dāng)我們閱讀古典書籍時(shí)，經(jīng)常會(huì)被一個(gè)問(wèn)題所困擾，那就是——人物太多，根本記不住!有時(shí)，一句話中甚至?xí)霈F(xiàn)三四個(gè)人名。我自己有一套方法，可以克服這一個(gè)難題：每看到一個(gè)人名時(shí)，就將他的名字寫在白紙上，等把全篇閱讀完之后，再將他們之間的關(guān)系逐個(gè)梳理。這樣，一副歷史脈絡(luò)圖便顯現(xiàn)了出來(lái)。
閱讀重在方法，只有用心地“破萬(wàn)卷”，下筆才能“如有神”。這些方法都不是唯一的，大家也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，總結(jié)出更多行之有效的方法，讓“閱讀之道”銘記于心!
教室閱讀心得體會(huì)篇十五
其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜?，F(xiàn)在所有這些，在《森林報(bào)》上都可以看到！
因此，我才會(huì)喜歡上這本書。
這本書讓我了解了更多的動(dòng)物，也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。
這本書以童話、幽默的寫作方式，寫出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨，如：把潔白明亮的雪地比作一頁(yè)干凈的書，有動(dòng)物走過(guò)，書面就會(huì)留下痕跡，寫下一行：某某來(lái)過(guò)此地。當(dāng)有下過(guò)一場(chǎng)雪后，大地就像翻了一頁(yè)，又是干干凈凈的一面。
森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀！
“知識(shí)未必能改變一個(gè)人的命運(yùn)，卻能改變一個(gè)人?！蔽议L(zhǎng)大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家，寫出更多更好的動(dòng)物小說(shuō)，要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物！
教室閱讀心得體會(huì)篇十六
美國(guó)教育家霍力斯·曼曾說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有書的家，就像一間沒(méi)有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境，在家中（如床邊、客廳、桌子等）隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習(xí)慣與書為伴，讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。
閱讀無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)父母來(lái)說(shuō)，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長(zhǎng)。我與兒子的每日讀書時(shí)間，選擇睡前，這個(gè)時(shí)期他相對(duì)安靜，到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹立，培養(yǎng)情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語(yǔ)言，故事內(nèi)容讓他學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，提高閱讀興趣。
記得在他兩歲多的時(shí)候，奶奶給他買了一本[媽媽講故事]里面的故事小羊過(guò)河教會(huì)了他相互謙讓；狼來(lái)了，讓他知道了，撒謊是不對(duì)的，說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)；在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本，繪本[大嗓門的媽媽]讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時(shí)候，罵也是一種愛；[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學(xué)會(huì)理解；[死了100萬(wàn)次的貓]讓他知道生命與死亡，學(xué)會(huì)好好的去愛每一個(gè)人。
兒子三歲時(shí)候，第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚的故事，奶聲奶氣的對(duì)我說(shuō)，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說(shuō)：媽媽我以后不要做花花，見到吃的就流口水，如果陌生人給點(diǎn)吃的就會(huì)被騙走。同時(shí)也會(huì)帶他一起看一些有關(guān)安全意識(shí)方面的繪本和交通知識(shí)，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導(dǎo)他去認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，正面引導(dǎo)共同成長(zhǎng)。這就是來(lái)自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識(shí)力量。
親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識(shí)，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對(duì)他的愛，我和兒子閱讀從來(lái)都是大聲朗讀，父母的聲音會(huì)帶動(dòng)孩子投入，我們也會(huì)就書里的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流，讓他感受到故事的樂(lè)趣，感受到被關(guān)愛的溫馨。無(wú)論孩子多大，讀書和聽書，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng)，閱讀對(duì)任何年齡的人來(lái)說(shuō)，都是一種非?？鞓?lè)的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅?，就讓他失去了獲得這種快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
成長(zhǎng)需要的不僅是知識(shí)和時(shí)間，還需要我們父母與孩子學(xué)會(huì)相處的距離與溫度，堅(jiān)持與耐心。學(xué)會(huì)感恩，不斷長(zhǎng)大，讓他做一個(gè)有愛的孩子，讓我做一個(gè)及格的家長(zhǎng)。
以下是閱讀帶來(lái)的知識(shí)力量：
1、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見多識(shí)廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂(lè)。
2、可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。
3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙，沒(méi)多少時(shí)間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛意，對(duì)孩子的身心發(fā)展絕對(duì)有好處。
4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識(shí)，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀，不讓孩子有過(guò)多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。
教室閱讀心得體會(huì)篇十七
書，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，有趣。一本好書是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>
因?yàn)檫@樣，我喜歡讀書，它讓我的寫作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛書吧！它會(huì)讓你有許多收獲。
我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見一側(cè)的情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺得自己的主意太棒啦！終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的.逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿?？蓱z的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
教室閱讀心得體會(huì)篇十八
《某某某》是一本我近期閱讀的書，它是英國(guó)作家某某某所寫的一本自傳體小說(shuō)，講述了他從小到大的人生經(jīng)歷。閱讀這本書，讓我有了很多感觸和思考。
閱讀《某某某》讓我印象深刻的是作者某某某的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他出生在一個(gè)普通的家庭，但是他通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，最終成為了一個(gè)成功的人。他的成長(zhǎng)歷程讓我深受啟發(fā)，讓我明白了成功需要付出努力和堅(jiān)持。
此外，我也被書中描述的某某某與其他人之間的關(guān)系所吸引。他與父母、老師、朋友之間的互動(dòng)，讓我感受到了人與人之間的情感交流和相互依存的重要性。
閱讀《某某某》也讓我思考了一些自己的問(wèn)題。比如說(shuō)，我曾經(jīng)覺得自己很孤獨(dú)，但是通過(guò)閱讀這本書，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)歷，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受和尊重彼此的差異。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《某某某》讓我有了很多思考和啟示。它讓我重新審視了自己的人生和價(jià)值觀，也讓我認(rèn)識(shí)到了人與人之間的關(guān)系和情感交流的重要性。我相信，這本書將會(huì)對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教室閱讀心得體會(huì)篇十九
《》是一本關(guān)于人類行為和思考的心理學(xué)經(jīng)典著作。作者通過(guò)多年的研究和觀察，深入探討了人類行為和思考的本質(zhì)，以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為的影響。
在閱讀這本書的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人類行為和思考的本質(zhì)。作者通過(guò)生動(dòng)的案例和深入的分析，讓我更加清晰地理解了人類行為和思考的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為和思考的重要性。
在書中，作者還提出了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。例如，他提出的“abc情緒理論”，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了情緒的本質(zhì)和作用，以及如何通過(guò)情緒調(diào)節(jié)來(lái)改善自己的行為和思考。
總之，這本書讓我更加深入地了解了人類行為和思考的本質(zhì)，以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對(duì)人類行為和思考的重要性。同時(shí)，也讓我掌握了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。
教室閱讀心得體會(huì)篇二十
一拿到書就被封面上憨憨的雪人吸引住了，沒(méi)想到會(huì)是一個(gè)溫馨又略帶傷感的故事。
下雪天，男孩自己做了雪人。煤球做眼睛，胡蘿卜做鼻子，還借了爸爸的帽子圍巾，可愛的雪人靜靜的站在院里。讓人驚喜的是，雪人竟然有了生命，拉著男孩的手走進(jìn)屋里，嘗試著一個(gè)個(gè)看似普通卻對(duì)雪人無(wú)比新奇的食物，然后一起飛越城市上空，海邊看日出。
雖然全書無(wú)一字，可是一幅幅畫面都鮮活的呈現(xiàn)在眼前。和孩子邊看邊想象雪人會(huì)和男孩說(shuō)什么，然后一起尋找有趣的細(xì)節(jié)，而當(dāng)看到雪人在陽(yáng)光下一點(diǎn)點(diǎn)融化時(shí)，內(nèi)心又充滿傷感和失落。
很多時(shí)候我們遇到的很多人可能只是我們生命中的雪人，即使走散，那些快樂(lè)的瞬間也會(huì)一直留在心里。每次想起都無(wú)比溫馨。
孩子可能無(wú)法體會(huì)太多，但是能理解其中一起玩耍的`快樂(lè)也就足夠了。有時(shí)候很多事情是我們無(wú)法控制的，最重要的是珍惜一起度過(guò)的時(shí)光。
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