專業(yè)心理學(xué)課堂心得體會(huì)（模板19篇）

剛剛結(jié)束的這段時(shí)間里，我遇到了很多挑戰(zhàn)，也實(shí)現(xiàn)了很多突破，這讓我對(duì)這個(gè)課題有了更深的理解。在總結(jié)中，要注意客觀公正地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施和目標(biāo)。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇一

在這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片中，我有幸與導(dǎo)演一同探索了心理學(xué)的奧妙。這部紀(jì)錄片通過展示真實(shí)的心理學(xué)課堂，帶領(lǐng)觀眾逐漸進(jìn)入心理學(xué)領(lǐng)域。課程內(nèi)容豐富多樣，包括了心理學(xué)的基本概念、研究方法以及一些經(jīng)典案例。通過觀看這部紀(jì)錄片，我對(duì)心理學(xué)有了更加深入的了解，并收獲了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。

第二段：明確紀(jì)錄片的亮點(diǎn)與缺點(diǎn)。

這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片的最大亮點(diǎn)之一是它真實(shí)地反映了大學(xué)心理學(xué)課堂的情景。觀眾能夠看到老師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。此外，紀(jì)錄片還為觀眾展現(xiàn)了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)工作環(huán)境，使觀眾對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)更加了解。然而，這部紀(jì)錄片僅側(cè)重于展示課堂和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，沒有涉及到心理學(xué)理論的更深入的研究和探討，這可謂是不足之處。

第三段：心理學(xué)知識(shí)的收獲。

觀看這部紀(jì)錄片讓我對(duì)心理學(xué)的研究方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)發(fā)展至今有著多種研究方法，包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。而在紀(jì)錄片中，老師和學(xué)生們通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查問卷的方式來研究不同的心理問題，這讓我深刻理解到心理學(xué)研究方法的重要性。同時(shí)，在紀(jì)錄片中我還學(xué)到了許多心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典案例，如斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)、米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)等，這些案例展示了人類行為的復(fù)雜性和心理學(xué)的研究意義。

第四段：對(duì)心理學(xué)意義的思考。

心理學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)我們的生活起著重要的指導(dǎo)和幫助作用。紀(jì)錄片中展示了許多心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，如教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)等。教育心理學(xué)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的心理需求，以提高教學(xué)效果；臨床心理學(xué)可以幫助心理咨詢師解決患者的心理問題，提高患者的心理健康水平。通過這部紀(jì)錄片的觀看，我意識(shí)到心理學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是指導(dǎo)我們理解和改善自身心理狀態(tài)的重要工具。

第五段：對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)力與期望。

這部紀(jì)錄片對(duì)我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它不僅給予了我許多心理學(xué)知識(shí)，也激發(fā)了我對(duì)這門學(xué)科的熱情。通過紀(jì)錄片中的案例和實(shí)踐，我深刻感受到心理學(xué)的魅力和廣闊應(yīng)用領(lǐng)域。我希望以后能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)心理學(xué)，通過深入了解和研究心理學(xué)，為解決人們心理問題貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，也希望將來能夠運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)幫助自己和身邊的人更好地認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)問題，提升心理健康水平。

總結(jié)：

通過這部心理學(xué)課堂紀(jì)錄片的觀看，我對(duì)心理學(xué)有了更深入的了解，學(xué)到了許多重要的知識(shí)。紀(jì)錄片展示了心理學(xué)的研究方法和一些經(jīng)典案例，使我對(duì)這門學(xué)科的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域有了更清晰的認(rèn)識(shí)。此外，我也從中獲得了學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)力和期望，希望將來能夠利用心理學(xué)的知識(shí)幫助自己和他人更好地應(yīng)對(duì)各種心理問題。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇二

服裝心理學(xué)課程是我高中時(shí)期的一門選修課，這門課程的主要內(nèi)容是探討服裝對(duì)個(gè)體和社會(huì)的心理影響，從而幫助學(xué)生更好地了解服裝、品味服裝，提升自身形象和社交能力。在這門課程中，我收獲了許多知識(shí)和體會(huì)，下面是我個(gè)人的心得體會(huì)。

第一段：衣著對(duì)個(gè)體心理的影響。

穿著對(duì)人們的心理狀態(tài)有著不可忽視的影響。這篇文章通過描述不同的服裝風(fēng)格，探討了服裝與個(gè)體身心狀態(tài)之間的聯(lián)系。對(duì)于自信心的提升，我們必須首先重視自己的穿著。如何呈現(xiàn)自己的體型和氣質(zhì)，如何選擇色彩，探究這些問題可以幫我們提升自己的形象。不同顏色、不同款式、不同場合選擇不同的服裝，都能幫助我們在自我展示中獲得更好的效果。

第二段：衣著對(duì)社會(huì)心理的影響。

人們的穿著不僅僅關(guān)乎個(gè)人身心，也同樣涉及到社會(huì)，人際關(guān)系等方面。很多時(shí)候，我們會(huì)通過一些微小的細(xì)節(jié)來判斷一個(gè)人的社會(huì)地位、素質(zhì)等，這其中非常重要的就是穿著。特別是在一些重要場合，穿著的得當(dāng)與否都能帶來不同的結(jié)果。通過分析、理解不同場合的穿著要素，我們可以在未來的社交場合中更加自如地表現(xiàn)自己，避免尷尬。

第三段：衣著對(duì)形象的影響。

一個(gè)人的穿著氣質(zhì)也能直接體現(xiàn)出他/她的形象。一個(gè)人的形象跟他們的穿著有直接關(guān)系，即使這個(gè)人的性格素質(zhì)再好，形象不夠出眾也很難在生活及職場中脫穎而出。通過服裝心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠清晰的認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的著裝，可以極大程度的提升職場和社交場合中自己的形象，進(jìn)而更好的融入社交圈并獲得眼球。

第四段：衣著對(duì)人際關(guān)系的影響。

當(dāng)我們穿著得宜時(shí)，同時(shí)我們身上散發(fā)出來自信的氣質(zhì)，我們才能在社交場合中游刃有余地和不同的人交流互動(dòng)。在一些情景下，如有重要的社交聚會(huì)、面試等，穿著得宜，不僅能夠讓別人對(duì)你的好感度提高，更可以獲得更多的機(jī)遇以及前進(jìn)的步伐。

第五段：結(jié)論。

在本次服裝心理學(xué)課程學(xué)習(xí)中，我從中得到了很多收獲，包括著裝心理的知識(shí)，以及一些穿著搭配的技巧。我們學(xué)會(huì)了不同著裝的含義、如何用顏色、戒指等服飾表達(dá)自己、如何在各種場合穿著合適、如何讓自己在人群中突出等方面的技巧。更重要的是，我們認(rèn)識(shí)到了穿著對(duì)我們的形象、心理以及社交方面的影響。未來，在面對(duì)重要的職業(yè)發(fā)展或個(gè)人生活時(shí)，我們會(huì)使用這些技巧和知識(shí)，從而更好地塑造自己的形象和提升自己的生活品質(zhì)。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇三

在大學(xué)生活的日?，嵤轮校睦韺W(xué)這門課程似乎并不突出，很多同學(xué)對(duì)于心理學(xué)的概念和知識(shí)都不甚了解。然而，當(dāng)我踏入心理學(xué)課堂時(shí)，才真正領(lǐng)悟到心理學(xué)的重要性和深刻意義。通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和研究，我深深體會(huì)到大學(xué)生心理學(xué)課堂的價(jià)值和對(duì)個(gè)人成長的貢獻(xiàn)。本文將分為五段，詳細(xì)描述我在心理學(xué)課堂中得到的心得體會(huì)。

第一段：心理學(xué)入門帶來的思辨力提升

作為大學(xué)生活中的一門選修課，心理學(xué)課程為我們打開了一個(gè)嶄新的思維世界。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本概念和原理，我漸漸明白人的行為和思維背后有著深層次的原因和解釋。在課堂上，我們常常進(jìn)行案例分析和討論，學(xué)習(xí)怎樣正確解讀他人的行為和情緒。這些例子喚醒了我對(duì)于人性的思考，使我更加能夠理解和關(guān)心他人，更好地與他人相處。心理學(xué)課堂讓我有了更深刻的人生思考，對(duì)于我個(gè)人的成長帶來了極大的裨益。

第二段：對(duì)自我認(rèn)知的深入挖掘

在大學(xué)生活中，我們常常面臨各種壓力和困惑，對(duì)自己的定位和認(rèn)知也需要更全面的思考和審視。心理學(xué)課堂提供了一個(gè)了解自我和與他人更好相處的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和技巧，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，以及改善人際關(guān)系的能力。同時(shí)，心理學(xué)課堂也存在一定的應(yīng)用性，我們可以通過實(shí)踐項(xiàng)目和小組討論來鍛煉與人合作和解決問題的能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅帶給我們應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，還加深了我對(duì)于自己的認(rèn)知和對(duì)他人的理解，對(duì)于我個(gè)人成長和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。

第三段：培養(yǎng)積極心態(tài)的必然結(jié)果

現(xiàn)代大學(xué)生面臨的壓力和挑戰(zhàn)日益增加，學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等問題會(huì)讓我們產(chǎn)生煩惱和消極情緒。而學(xué)習(xí)心理學(xué)正是為了幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這些問題。我發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)課堂上的案例分析和教授介紹的心理調(diào)節(jié)方法對(duì)于我個(gè)人的情緒管理和積極心態(tài)的培養(yǎng)非常有幫助。我在課后嘗試運(yùn)用這些方法，如積極心理暗示和認(rèn)知重構(gòu)等，發(fā)現(xiàn)能夠有效改善我負(fù)面情緒，并更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我懂得了如何調(diào)整情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

第四段：拓寬社會(huì)視野和人際交往能力的提升

大學(xué)是我們?nèi)松闹匾A段，社會(huì)視野的拓展和人際交往能力的提升尤為重要。而心理學(xué)課堂為我們提供了一個(gè)深入了解他人和與他人更好相處的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們通過學(xué)習(xí)人格心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的知識(shí)，了解他人的行為和動(dòng)機(jī)，并通過案例分析和討論，激發(fā)我們對(duì)他人內(nèi)心的關(guān)注和理解。同時(shí)，我們還可以通過與同學(xué)們的交流和合作，提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些都是我們在大學(xué)生活中所需要的重要技能和素養(yǎng)，對(duì)于我們未來的發(fā)展和成長有著重要影響。

第五段：心理學(xué)課堂的啟發(fā)與思考

通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我對(duì)于人性的認(rèn)知和對(duì)他人的關(guān)懷得到了很大提升。而這些對(duì)于我個(gè)人成長的貢獻(xiàn)也不容忽視。心理學(xué)課堂帶給我的思考甚至超出了學(xué)科本身。它使我更多地關(guān)注到他人的情緒和心理狀態(tài)，從而更好地與他人相處。同時(shí)，心理學(xué)課堂也大大啟發(fā)了我對(duì)于人生意義和幸福的追求，讓我更加明確自己的目標(biāo)和人生的價(jià)值取向。心理學(xué)課堂讓我在大學(xué)生活中更全面地成長，并堅(jiān)定了我對(duì)心理學(xué)這門學(xué)科的熱愛。

總結(jié)起來，大學(xué)生心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)是我大學(xué)生活中不可或缺的一部分。它不僅幫助我提高了自己的思辨能力和認(rèn)知水平，還培養(yǎng)了我積極的心態(tài)和社交能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于自己和他人有了更深刻的認(rèn)知，為我未來的職業(yè)和人生發(fā)展提供了關(guān)鍵的指引。心理學(xué)課堂的心得體會(huì)不僅可以延伸到我的個(gè)人生活，同時(shí)也是一種人文關(guān)懷的象征，標(biāo)志著大學(xué)生們更加關(guān)注人的情感、心理和價(jià)值認(rèn)同，這也是現(xiàn)代大學(xué)生所應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）。

公益課堂是一項(xiàng)旨在提供心理幫助及支持的社會(huì)活動(dòng)。在參與公益課堂心理學(xué)課程的過程中，我收獲了許多心得體會(huì)。這些心得不僅讓我對(duì)心理學(xué)有了更深刻的理解，也增強(qiáng)了我的人際交往能力，進(jìn)一步展示了公益課堂的重要性。以下是我在課程中的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用（300字）。

在公益課堂心理學(xué)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于心理學(xué)的基本知識(shí)，如心理發(fā)展、心理健康、情緒調(diào)節(jié)等。我理解到人的心理健康對(duì)于整體的幸福感和生活質(zhì)量的重要性，并開始學(xué)會(huì)通過一些方法來調(diào)節(jié)自己的情緒。例如，我學(xué)會(huì)了通過深呼吸和積極思考來緩解壓力和焦慮。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過傾聽和關(guān)心他人的需要來提升自己的人際交往能力。在與他人交流中，我能夠更好地理解他人的感受，并與他們建立更深入的聯(lián)系。

第三段：公益課堂的意義及影響（300字）。

公益課堂的意義不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于為人們提供一個(gè)表達(dá)和分享情感的渠道。在公益課堂心理學(xué)課程中，我們可以傾訴內(nèi)心的困擾和掙扎，得到他人的理解和支持。這種傾訴和互助的過程不僅能夠幫助個(gè)體解決問題，也能夠增進(jìn)彼此之間的情感聯(lián)系。通過相互支持與理解，我們在公益課堂中感受到了溫暖與關(guān)愛，這在人際關(guān)系中產(chǎn)生了積極的影響。公益課堂心理學(xué)課程提供了一個(gè)積極的社交環(huán)境，讓我感受到了人與人之間的連接和慈善的力量。

第四段：心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與拓展（300字）。

通過公益課堂心理學(xué)課程，我們不僅學(xué)到了心理學(xué)的基本知識(shí)，還應(yīng)用了這些知識(shí)來幫助他人解決心理問題。例如，我們學(xué)會(huì)了如何在家庭、教育和工作中應(yīng)用正向心理學(xué)的原理，幫助他人樹立積極的心態(tài)并增強(qiáng)他們的心理韌性。我們還學(xué)習(xí)了如何通過有效的溝通和傾聽技巧來幫助他人解決情感問題，并培養(yǎng)他們的人際交往能力。這些應(yīng)用不僅擴(kuò)展了我們的知識(shí)和技能，也幫助我們成為更好的人，并為他人帶來更多的幫助和關(guān)愛。

在參與公益課堂心理學(xué)課程的過程中，我意識(shí)到了公益課堂的重要性。公益課堂不僅能夠傳授心理學(xué)知識(shí)，更能為人們提供一個(gè)寬松和有愛心的環(huán)境，讓大家表達(dá)情感和尋求支持。我希望未來公益課堂心理學(xué)課程能夠得到更多人的支持和關(guān)注，使更多的人受益。同時(shí)，我也希望公益課堂的影響能夠拓展到更多的領(lǐng)域，如校園、社區(qū)等，使更多的人受到正面的心理支持和幫助，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好和溫暖的社會(huì)。

總結(jié)（100字）。

通過參與公益課堂心理學(xué)課程，我不僅學(xué)到了心理學(xué)的基本知識(shí)，也提升了自己的人際交往能力，感受到了人與人之間的連接和慈善的力量。公益課堂心理學(xué)課程不僅能夠幫助人們解決心理問題，也能使人們更好地理解他人，并在社交中增進(jìn)情感聯(lián)系。希望未來公益課堂能夠得到更多的關(guān)注和支持，為更多的人帶去心理支持和幫助。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇五

心理學(xué)是一門關(guān)于人類思維和行為的科學(xué)，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ詈蛡€(gè)人發(fā)展都有重要的影響。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我有幸觀看了一部名為《心理學(xué)課堂紀(jì)錄片》的影片。這部紀(jì)錄片旨在通過記錄真實(shí)的心理學(xué)課堂，讓觀眾更深地了解心理學(xué)的理論和實(shí)踐。在觀看這部紀(jì)錄片的過程中，我時(shí)而被震撼，時(shí)而被觸動(dòng)，深刻體會(huì)到心理學(xué)對(duì)于我們的幫助和啟迪。

第二段：紀(jì)錄片所講述的心理學(xué)課程內(nèi)容（250字）。

這部紀(jì)錄片以心理學(xué)課堂為背景，向觀眾展示了課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)作。老師們用通俗易懂的語言解釋了各種心理學(xué)概念，講述了不同領(lǐng)域的研究成果，并通過實(shí)例和案例進(jìn)行說明。他們教授的內(nèi)容包括認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等。通過展示學(xué)生提問和老師回答的互動(dòng)，觀眾們可以感受到課堂的生動(dòng)和活躍。這些課程內(nèi)容不僅是對(duì)心理學(xué)理論的傳播，也是對(duì)心理學(xué)應(yīng)用的啟發(fā)和指導(dǎo)。

第三段：紀(jì)錄片所揭示的心理學(xué)對(duì)生活和個(gè)人成長的意義（300字）。

觀看這部紀(jì)錄片讓我深刻認(rèn)識(shí)到心理學(xué)對(duì)于生活和個(gè)人成長的重要性。通過了解認(rèn)知心理學(xué)，我明白了思維方式的影響有多大。我們的思維方式?jīng)Q定了我們的行為和態(tài)度，通過調(diào)整和改善思維，我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，解決問題。社會(huì)心理學(xué)讓我明白了人際關(guān)系的復(fù)雜性和影響力。我們與他人的交往是如此重要，我們需要了解自己和他人的需求，建立和諧的關(guān)系。發(fā)展心理學(xué)讓我深入了解了個(gè)體發(fā)展的規(guī)律和原因。每個(gè)人的發(fā)展軌跡都是獨(dú)特的，我們需要尊重他人的成長過程，給予關(guān)懷和合理的引導(dǎo)。

第四段：紀(jì)錄片所帶來的感動(dòng)和啟示（300字）。

觀看這部紀(jì)錄片讓我深受感動(dòng)。通過教師和同學(xué)們的互動(dòng)，我看到了熱愛心理學(xué)的教師們對(duì)學(xué)生的真誠關(guān)懷和培養(yǎng)。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生們的良師益友。紀(jì)錄片中展示的學(xué)生們也充滿熱情和求知欲。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)心理學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試和獲得好成績，更是為了探索人類思維和行為的奧秘，為個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)個(gè)人的體會(huì)與收獲（250字）。

通過觀看《心理學(xué)課堂紀(jì)錄片》，我不僅了解了心理學(xué)的理論和實(shí)踐，更加深入地認(rèn)識(shí)了自己和他人。我意識(shí)到思維方式、人際關(guān)系和個(gè)人發(fā)展對(duì)于我們的生活和成長都有重要的影響。作為普通大學(xué)生，我將深入學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，并嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。我希望通過了解自己和他人的思維和情感，能夠更好地理解和處理人際關(guān)系，提升自己的生活質(zhì)量。同時(shí)，我也希望將心理學(xué)的知識(shí)和理念傳播給身邊的人，為他們的成長和幸福做出一份微小的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過觀看這部紀(jì)錄片，我對(duì)心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)是一門既廣泛又深刻的科學(xué)，它不僅關(guān)乎個(gè)人的成長和幸福，也與社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步息息相關(guān)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，不斷提高自己的心理素養(yǎng)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為自己和他人帶來更多的幸福和成就。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇六

公益課堂心理學(xué)是一門應(yīng)用心理學(xué)的學(xué)科，旨在幫助學(xué)生了解和應(yīng)對(duì)各種心理問題。在當(dāng)今社會(huì)，心理問題日益突出，特別是青少年群體，他們面臨著諸如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾等心理壓力。公益課堂心理學(xué)的出現(xiàn)為這一群體提供了有益的幫助和支持。作為一名在公益課堂心理學(xué)領(lǐng)域長期從事工作的志愿者，我深刻體會(huì)到了這門學(xué)科的重要性和意義。

公益課堂心理學(xué)給予了我深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在多個(gè)層面上影響了我的生活。在學(xué)習(xí)公益課堂心理學(xué)的過程中，我不僅深入了解了人類的心理機(jī)制，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)不同的心理問題。在日常生活中，我能夠幫助朋友和家人解決一些小問題，比如情緒波動(dòng)、焦慮等。此外，公益課堂心理學(xué)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到，自身的心理健康對(duì)于個(gè)人的整體幸福感和生活質(zhì)量至關(guān)重要。我學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)，更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

公益課堂心理學(xué)不僅影響了個(gè)人，也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。通過公益課堂心理學(xué)的普及與推廣，我們能夠提高公眾對(duì)心理健康的重視程度，減少心理疾病的發(fā)生率。公益課堂心理學(xué)不僅關(guān)注病理心理學(xué)，更注重預(yù)防心理問題的發(fā)生，提倡積極心理健康教育。這對(duì)社會(huì)發(fā)展有著重大意義，將為社會(huì)建設(shè)提供更穩(wěn)定和健康的基礎(chǔ)。

在參與公益課堂心理學(xué)工作的過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，傾聽是解決心理問題的重要一環(huán)。與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該耐心傾聽對(duì)方的心聲，并給予理解和支持。其次，合理管理情緒能夠提高心理健康水平。我的工作經(jīng)歷中，我遇到了很多需要安撫情緒的案例。通過積極的情緒調(diào)節(jié)，我?guī)椭麄償[脫了困惑和焦慮。最后，我還認(rèn)識(shí)到自身需求與他人之間的平衡很重要。在公益課堂心理學(xué)工作中，我需要關(guān)注他人的需求，但也不能忽略自己的心理健康。只有真正平衡好個(gè)人與他人之間的關(guān)系，才能更好地服務(wù)他人。

通過參與公益課堂心理學(xué)的工作，我深刻體會(huì)到它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。個(gè)人可以通過了解和應(yīng)對(duì)心理問題，提高自己的生活品質(zhì)和幸福感。而對(duì)于社會(huì)來說，公益課堂心理學(xué)具有預(yù)防心理問題、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和健康發(fā)展的重要作用。因此，我們應(yīng)該攜起手來，推動(dòng)公益課堂心理學(xué)的普及與推廣，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇七

心理學(xué)是一門深入人心的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來越重要的角色。作為大學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)心理學(xué)課程的過程中，不僅可以了解自己和他人的心理活動(dòng)，還可以學(xué)習(xí)到許多實(shí)用的技巧和知識(shí)。在參加心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到心理學(xué)對(duì)我們個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的巨大作用。以下是我對(duì)大學(xué)生心理學(xué)課堂的一些心得體會(huì)。

首先，大學(xué)生心理學(xué)課堂給了我一個(gè)了解自己的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)我們思考一些關(guān)于自身的問題。通過與他人分享或?qū)懴伦约旱乃伎?，我能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)、不足和需改進(jìn)之處。這種自我覺察的過程幫助我更好地了解自己的性格特點(diǎn)、情緒變化和處事方式，從而在生活中更加成熟和自信。

其次，在心理學(xué)課堂上，我學(xué)到了許多人際關(guān)系的技巧。在現(xiàn)實(shí)生活中，人際關(guān)系的處理往往是一個(gè)讓人頭疼的問題。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)，我了解到了一些有效的溝通和處理人際關(guān)系的方法。例如，傾聽對(duì)方的感受和意見，在沖突時(shí)保持冷靜和理性，以及如何傳遞積極的情緒等等。這些技巧不僅使我更好地與他人相處，還讓我更好地解決了與家人、朋友和同學(xué)之間的矛盾，提升了我的人際交往能力。

第三，心理學(xué)課堂為我們提供了了解心理健康的必要知識(shí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和競爭壓力的增加，心理健康問題越來越引起人們的關(guān)注。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我明白到心理健康的重要性，并且學(xué)習(xí)到了許多維護(hù)心理健康的方法。比如，調(diào)節(jié)心理壓力的技巧、積極應(yīng)對(duì)困難和挫折的態(tài)度、維持積極的情緒等等。這些知識(shí)使我更加懂得如何保持心理的平衡和健康，幫助我更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。

第四，心理學(xué)課堂促使我更加關(guān)注他人的心理健康。通過了解心理學(xué)的知識(shí)，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的心理需求和困惑。我學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和幫助，提供適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心。在大學(xué)生活中，我們面對(duì)的同學(xué)、室友和朋友可能會(huì)有情緒的波動(dòng)和困惑。通過運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，我能夠更好地幫助他們解決困難，給予合適的支持和鼓勵(lì)，并提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好地處理自己的心理問題。

最后，心理學(xué)課堂讓我對(duì)人類行為和思維有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我對(duì)人類的心智和行為模式有了更深入的了解。我學(xué)到了人類的認(rèn)知過程、學(xué)習(xí)機(jī)制和決策原理等等。這使我能夠更好地理解他人的行為，并在與他人交流中更加有耐心和寬容。這種對(duì)人類行為和思維的理解不僅對(duì)我的個(gè)人成長有幫助，還能夠?qū)ξ椅磥淼穆殬I(yè)發(fā)展和人際交往能力起到積極的影響。

總而言之，在大學(xué)生心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到心理學(xué)對(duì)我們的生活和成長的重要性。通過課堂學(xué)習(xí)，我獲得了更多的自我了解、人際關(guān)系技巧和心理健康知識(shí)。我更加關(guān)注他人的心理健康，并對(duì)人類行為和思維有了更深入的理解。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人成長有幫助，同時(shí)也為我未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇八

心理學(xué)作為一門深入人心的學(xué)科，對(duì)于許多人來說既陌生又神秘。然而，在我大二的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸觀看了一部精彩的心理學(xué)課堂紀(jì)錄片。這部紀(jì)錄片不僅深入淺出地介紹了心理學(xué)知識(shí)，更展示了心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過觀看這部紀(jì)錄片，我深切地體會(huì)到了心理學(xué)的魅力和重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

在紀(jì)錄片的開場，主持人簡要介紹了心理學(xué)的定義和研究范圍，引發(fā)了我的濃厚興趣。心理學(xué)的定義并不復(fù)雜，它是研究個(gè)體的思維、情感和行為的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，人們可以更好地了解自己和他人，明白人類行為背后的原因和動(dòng)機(jī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，心理學(xué)的應(yīng)用無處不在，從教育到工作，從咨詢到治療，心理學(xué)都扮演著重要的角色。這些點(diǎn)滴的了解勾起了我對(duì)心理學(xué)的進(jìn)一步好奇和探索欲望。

紀(jì)錄片的第二部分是介紹了心理學(xué)的基本原理和理論。心理學(xué)的研究方法和統(tǒng)計(jì)分析是深入探索人類思維和行為的關(guān)鍵工具。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，心理學(xué)家能夠發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證一系列的心理學(xué)理論。例如，行為主義理論認(rèn)為個(gè)體的行為是對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)，而認(rèn)知理論則著重關(guān)注個(gè)體的思考過程和信息處理。這些理論提供了我們更全面認(rèn)識(shí)和理解個(gè)體行為的視角，幫助我們更準(zhǔn)確地解釋和預(yù)測人類行為。

除了理論知識(shí)外，紀(jì)錄片還特別關(guān)注了幾個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際案例。其中最令我印象深刻的是心理治療的案例。心理治療是一個(gè)旨在改善個(gè)體心理健康和解決心理問題的過程。通過觀看紀(jì)錄片中的心理治療過程，我深切體會(huì)到了心理學(xué)在幫助人們改善心理健康方面的重要性。在治療過程中，心理學(xué)家通過與患者密切溝通、傾聽和理解，幫助患者自我認(rèn)識(shí)、調(diào)整思維方式、解決心理困惑。這讓我更加深刻地領(lǐng)悟到了心理學(xué)在個(gè)體心理健康方面的價(jià)值和作用。

紀(jì)錄片的后半部分重點(diǎn)介紹了一些實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究。這些研究通過收集大量的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為心理學(xué)研究提供了有力的證據(jù)和支持。比如，斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)揭示了環(huán)境對(duì)個(gè)體行為的重要影響，心理學(xué)家希望通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)來深入研究人類行為的本質(zhì)。還有心理學(xué)家進(jìn)行的人際關(guān)系實(shí)驗(yàn)，探索了人與人之間的互動(dòng)和影響。這些實(shí)驗(yàn)展示了心理學(xué)研究的方法和技巧，同時(shí)也啟發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的熱情。

最后，紀(jì)錄片以一些心理學(xué)研究給出了結(jié)尾。心理學(xué)研究的目的在于提供可靠的科學(xué)依據(jù)，為社會(huì)問題尋找解決方案。通過對(duì)各種性別、年齡組別和文化背景的研究，心理學(xué)家正在逐漸揭示個(gè)體的差異和共性。這些研究幫助我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的思考方式和行為模式。了解這些差異有助于我們更好地與他人溝通、理解他們的需求和幫助他們。

通過觀看心理學(xué)課堂紀(jì)錄片，我對(duì)心理學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。心理學(xué)不僅是一門充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)科，更是對(duì)人類行為和心理的深入研究。它通過實(shí)驗(yàn)、觀察和統(tǒng)計(jì)等方法，揭示了人類思維和行為的奧秘。同時(shí)，心理學(xué)還可以幫助人們改善心理健康、增進(jìn)人際關(guān)系和解決社會(huì)問題。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我不僅更了解自己，還學(xué)會(huì)了以更科學(xué)的方法去看待和解決問題。相信這對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活都將有著積極的影響。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇九

心理學(xué)是一門關(guān)于人們思維和行為的科學(xué)，而公益課堂是一種為公眾提供免費(fèi)知識(shí)和技能培訓(xùn)的教育形式。在公益課堂心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我深受教育和啟發(fā)。下面是我對(duì)公益課堂心理學(xué)課程的心得體會(huì)。

首先，在公益課堂心理學(xué)課程中，我學(xué)到了人類行為和思維背后的原理和機(jī)制。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，如認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等，我深入了解了人類如何思考、決策和行為。我明白了許多行為背后的因果關(guān)系，比如為什么人們會(huì)有偏見和歧視，為什么人們?nèi)菀资艿饺后w影響等。這不僅幫助我更好地理解他人，還使我能夠更好地管理自己的情緒和行為。

其次，公益課堂心理學(xué)課程讓我認(rèn)識(shí)到人類的心理健康問題是一個(gè)重要而廣泛的社會(huì)問題。課程中講述了許多與心理健康有關(guān)的話題，比如焦慮癥、抑郁癥、孤獨(dú)感等。這讓我認(rèn)識(shí)到心理健康問題不僅僅是個(gè)人問題，也是社會(huì)問題。公益課堂通過向大眾普及心理健康知識(shí)和技能，為社會(huì)心理健康提供了重要的保障。

第三，公益課堂心理學(xué)課程在我個(gè)人生活中起到了積極的影響。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我開始更加關(guān)注自己和他人的情緒和需求。我學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和傾聽，如何表達(dá)自己的情感和需要，這使我能夠更有效地與他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何管理自己的壓力和情緒，保持良好的心理健康狀態(tài)。這些技能和知識(shí)對(duì)我個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要的意義。

第四，公益課堂心理學(xué)課程啟發(fā)了我對(duì)未來發(fā)展方向的思考。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了心理咨詢和心理治療的重要性。心理健康問題在現(xiàn)代社會(huì)中日益突出，心理咨詢師和心理治療師的需求也越來越大。我對(duì)于成為一名心理專業(yè)人員產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能夠通過自己的努力為社會(huì)提供幫助和支持。

最后，通過公益課堂心理學(xué)課程，我意識(shí)到了知識(shí)的力量和公益教育的價(jià)值。公益課堂為社會(huì)提供了免費(fèi)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了社會(huì)公平和公正。我深受教育和啟發(fā)，并對(duì)公益課堂的理念和目標(biāo)充滿敬意。我希望未來能夠通過自己的努力，為公益事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

總之，公益課堂心理學(xué)課程給我?guī)砹藢?duì)人類行為和思維的深入了解和對(duì)心理健康問題的關(guān)注。課程不僅在個(gè)人生活中發(fā)揮了重要作用，還啟發(fā)了我對(duì)未來發(fā)展的思考。我相信，通過公益課堂的努力和持續(xù)推動(dòng)，心理學(xué)知識(shí)將進(jìn)一步為社會(huì)服務(wù)，為人們的心理健康和幸福貢獻(xiàn)更多。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十

服裝是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是為了保暖和蓋體，更是能夠代表我們的個(gè)性和形象。然而，在我們的著裝選擇中，我們往往沒有意識(shí)到服裝的潛在影響。在服裝心理學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到了著裝背后的心理因素，深入探索了服裝對(duì)人格、文化、社交和情感等領(lǐng)域的重要影響。下面，我將分享我在這門課程中的體會(huì)和收獲。

第二段：了解自己的服裝喜好和風(fēng)格。

在該課程中，我們首先了解了自己的服裝喜好和風(fēng)格，這不僅僅是為了打造個(gè)性化的著裝風(fēng)格，更是為了展現(xiàn)自我，提高自信。在了解自己的風(fēng)格之前，我們應(yīng)該了解自己的身材特點(diǎn)和穿衣習(xí)慣，只有這樣，我們才能通過穿著展示最好的自己。同時(shí)，理解自己的穿衣心理將有助于我們更好地選擇適合自己的服飾，增強(qiáng)自信和魅力。

第三段：認(rèn)識(shí)服裝對(duì)人格的影響。

我們的服裝選擇不僅僅是基于個(gè)人喜好和需要，更是與我們的個(gè)性和社交角色相關(guān)。在課堂上，我們學(xué)習(xí)到不同顏色、款式和材質(zhì)的服裝對(duì)人格和情感的影響，這有助于我們更好地理解服裝與個(gè)性、特質(zhì)、情感和行為之間的關(guān)系。比如，深色和大尺寸垂墜的服裝可能會(huì)讓人覺得你更加嚴(yán)肅和可靠；而亮色和豐富的圖案則可展示出你開朗和熱情的個(gè)性。

第四段：探索服裝的社交功能。

我們的服裝選擇還表達(dá)了我們在社交場合中的角色和位置，對(duì)于這一方面的認(rèn)識(shí)，我在課堂中受益匪淺。我們學(xué)習(xí)到不同的場合需要不同的著裝方式，這不僅僅代表了我們的社交角色和身份，也潛在表達(dá)出了我們對(duì)場合和他人的尊重。穿戴適當(dāng)?shù)姆b不僅能制造更好的第一印象，還能加強(qiáng)社交效應(yīng)，增強(qiáng)人際互動(dòng)的效率和質(zhì)量。

第五段：總結(jié)和建議。

在服裝心理學(xué)的課程中，我們重新認(rèn)識(shí)了著裝與我們的社交、情感和人格之間的密切關(guān)系。如今，我們在選擇著裝時(shí)不再是單純的追求個(gè)人的喜好，而是更理性地考慮自己的身體以及社交、職業(yè)和個(gè)人形象等因素。未來，我們應(yīng)該更加努力地探索服裝的心理學(xué)領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)自身和他人的了解，打造充滿自信、個(gè)性和魅力的著裝風(fēng)格。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十一

課堂模擬，是一種在真實(shí)場景中模擬情景的教學(xué)方法，通過模擬復(fù)雜的實(shí)際場景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問題展開討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競爭激烈的市場中經(jīng)營生意。在不斷的競爭和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場狀況、制定營銷策略和解決問題。通過與其他小組的競爭和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問題，分析市場需求，制定針對(duì)性的營銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問題能力將對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作帶來極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽取和表達(dá)自己的意見。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽他人的意見，共同找出最佳的解決方案。通過這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。

最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十二

20xx年4月8日，我有幸來到合肥雙崗小學(xué)參加雙崗小學(xué)“微課進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課對(duì)我來說感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級(jí)（3）班，聽楊z老師執(zhí)教的微課——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，楊老師的微課課堂大致有以下的幾個(gè)步驟：

一、課前（在家）觀看微課視頻，學(xué)生對(duì)照微課學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。（微課學(xué)習(xí)單內(nèi)容：1、課題信息；2、學(xué)習(xí)指南；3、學(xué)習(xí)檢測；4、收獲與困惑。）

二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成。

三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽課我受益匪淺。下面是我對(duì)微課的一些粗淺了解與大家一起探討：

預(yù)習(xí)是高效課堂的重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)再去聽講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識(shí)比較枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒有積極性，更不能從教材知識(shí)的中提取要點(diǎn)，往往走馬觀花，不知所云。這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課因?yàn)槭褂昧寺曇簟D像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索，分清知識(shí)重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，有效提高聽課的質(zhì)量，特別對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。

學(xué)生課堂聽講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽或沒有聽懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問題老師很難課后一一答疑。而微課就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的.接受能力有差異，而微課可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。課后去聽微課，可以有針對(duì)性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。

課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大?！拔⒄n”的問題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過微課的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，對(duì)于發(fā)表見解學(xué)生來說是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問題。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有各種疑問，疑問的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問。答疑型微課是老師專門針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)過程的疑難問題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問題知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問題、點(diǎn)拔疑難、總結(jié)反思。

答疑型微課有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課均能讓學(xué)生聽到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡短的微課可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的需求。盡管微課有這么多好處，但我還有一些疑問：微課課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個(gè)課例代表？微課課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課視頻？如果在班級(jí)集中收看，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn)。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十三

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動(dòng)，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長智慧

游戲符合小學(xué)生愛玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十四

自從孩子上學(xué)以來，我就讀了《家長課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無限的小故事來糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂的方向。我也從中感慨萬千！“專家講堂”由專業(yè)教育專家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢和物質(zhì)上不受控制地滿足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，卻無法靜下心來，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長的“父母課堂”！

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十五

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語文教師，如何上好每一節(jié)語文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語文，學(xué)語文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語文學(xué)習(xí)的例子來教，從中獲得有價(jià)值的語文知識(shí)和語文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語文的成長，生命的成長。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過一天的學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭讓自己的課堂更有魅力。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十六

課堂模擬是一種常見的教學(xué)方式，通過模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容

在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們設(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二段：積極的角色扮演

在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問題，拓寬了我的思維和視野。通過扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問題的能力

在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強(qiáng)自信心

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來說是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過與他人合作，我意識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十七

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問題來確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測題目并要求學(xué)生記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習(xí)起來興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺悟。

2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受： 有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了 有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。

雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不覺得政治枯燥無味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十八

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

心理學(xué)課堂心得體會(huì)篇十九

教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6723064.html】