總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間工作的回顧和總結(jié)，可以為未來的工作制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃提供依據(jù)。如何正確理解和分析新聞報(bào)道，提高信息獲取和辨析能力。如果你想了解如何寫出一篇精彩的總結(jié)，可以參考以下優(yōu)秀的總結(jié)范文。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
從未接觸過急診的我，得知要去參加急診科培訓(xùn)的的消息，既期待又緊張，期待擁有一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又緊張會(huì)面臨新環(huán)境、新應(yīng)戰(zhàn)。帶著如此忐忑的心境踏進(jìn)了急診的大門。在急診科學(xué)習(xí)的過程中我學(xué)到了很多知識(shí)，在此之前兩周的理論學(xué)習(xí)，已對(duì)急診科有了初步的了解，再經(jīng)過兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，真正的融入急診的工作氛圍，才親自的感遭到了急診的工作性質(zhì)。
搶救室是一種什么樣的工作性質(zhì)?與時(shí)間賽跑，與死神搏斗，病人的病情比較重、復(fù)雜，變化比較迅速。剛到急診搶救室的時(shí)候，眼前一片忙碌，有的忙著吸痰，有的忙著調(diào)理呼吸機(jī)，有的忙著輸液，我的形狀是站在那里，不知從何做起，經(jīng)過老師耐心、仔細(xì)的教導(dǎo)，本人謙虛的學(xué)習(xí)，如今已經(jīng)掌握了一些病的急救技能。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)讓我收獲頗多，感觸頗深……
通過兩周的理論培訓(xùn)，在各位老師精彩的授課中改變了我以前對(duì)..急診知識(shí)浮淺的了解，無論是從急診科的工作性質(zhì)、工作流程，還是急診常見病的體現(xiàn)、解決都有了深刻的理解。為之后的實(shí)踐學(xué)習(xí)打下了松軟的理論基礎(chǔ)。
南丁格爾曾說過“護(hù)理工作不只需求精深的技術(shù)，更需求藝術(shù)?！笔紫纫獙W(xué)會(huì)觀察，才善于發(fā)現(xiàn)成績的存在。來急診科的病人大都發(fā)病急變化快，需求咱們密切的觀察，包括病人的病情、心思、須要及家屬的觀察。有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)病人這一秒狀況穩(wěn)固，下一秒就可能發(fā)生病情變化，要求爭分奪秒，迅速解決。經(jīng)過觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和須要有一個(gè)精確的了解和判斷，無利于醫(yī)護(hù)人員護(hù)理工作的開展，也為病人爭取了時(shí)間。
“一滴水如何才能不枯竭，要融入大?！薄Ｊ堑?，一個(gè)人的力量是有限的，要勾結(jié)在一同，發(fā)揮集體的作用。在急診科的大搶救簡直是每天都會(huì)演出的，忙綠、緊張是每個(gè)人的心思形狀，然而看到大家并不慌亂，做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂，真是是訓(xùn)練有素?。≡蹅円策M(jìn)行兩人、三人配合搶救演練，經(jīng)過演練增強(qiáng)應(yīng)急應(yīng)變能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
短短兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)只管沒無機(jī)會(huì)實(shí)施真人的心肺復(fù)蘇，但大家仍沒有放松警覺，加倍練習(xí)，時(shí)辰預(yù)備應(yīng)答突發(fā)事件的發(fā)生，重復(fù)增強(qiáng)急救技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)技術(shù)操作純熟水平。在急診科學(xué)會(huì)了呼吸機(jī)..的管道連接及一些參數(shù)的設(shè)定，口咽通氣道的放置，洗胃機(jī)、除顫儀的應(yīng)用，吸痰的方法及呼吸氣囊的應(yīng)用在這里也失去了正確的指點(diǎn)和規(guī)范。
利用下班閑暇時(shí)間在護(hù)士長的帶領(lǐng)下進(jìn)行病例探討及護(hù)理查房，，經(jīng)過病案分析造就判斷性思想及對(duì)疾病的了解能力。一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病，只要真正的去護(hù)理去分析才會(huì)熟知該觀察什么，留意什么，會(huì)有哪些并發(fā)癥，該如何去護(hù)理，重點(diǎn)護(hù)理什么。這些都是我所欠缺的，需求進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的。經(jīng)過護(hù)理查房，了解了普通查體方法，護(hù)理的側(cè)重點(diǎn)，經(jīng)過大家的探討及護(hù)士長的總結(jié)讓大家對(duì)一種病種有一個(gè)零碎的了解，進(jìn)步了全體的綜合能力，在當(dāng)前的工作中會(huì)有很大的協(xié)助。
各位帶教老師“扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的搶救經(jīng)驗(yàn)，快速的反應(yīng)，麻利的動(dòng)作”讓人敬佩，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，動(dòng)手能力超強(qiáng)，更重要的是有耐心，不論是臨床理論知識(shí)還是技術(shù)操作，老師都會(huì)耐心、仔細(xì)的為咱們講解。在臨床工作中遇到比較典型的病種老師都會(huì)為咱們講解病因，臨床體現(xiàn)，觀察要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn),認(rèn)真的為咱們講解各種儀器的應(yīng)用方法及留意事項(xiàng)。
一個(gè)淺笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作處理不了病人的疼痛，但是能延長護(hù)患距離，有效滿足病人需求被照顧的心思須要，從而便于咱們..開展上面的護(hù)理工作。遇到急躁的病人，咱們要鎮(zhèn)靜，盡量的給予安撫。
經(jīng)過參加這次培訓(xùn)對(duì)我當(dāng)前的工作來說有很大的協(xié)助。雖然這段時(shí)間很短，但對(duì)咱們每個(gè)人都很重要，咱們應(yīng)該加倍珍惜。在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中我堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日志使得每天有時(shí)間考慮本人的學(xué)習(xí)收獲或無余，無利于本人的始終改進(jìn)，也是積攢臨床經(jīng)驗(yàn)的一種很好的途徑。
總之感激繼教組老師及護(hù)士長的正當(dāng)安排，帶教老師的悉心教導(dǎo)，我將以更踴躍自動(dòng)的態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)投入到當(dāng)前的工作中，也會(huì)把在急診科學(xué)到的知識(shí)帶回科室，發(fā)揚(yáng)急診科的精神。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的，通過這次暑假的教師培訓(xùn)，我感覺作為人民教師是多么的光榮。
學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！笔遣煌晟频模蠋煹穆氊?zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。
教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
作為一名老師，在熱愛自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂。看到學(xué)生微笑著朝自己走來，打招呼；看到學(xué)生們在考場上揮動(dòng)著筆桿，看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。
愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
比如白板應(yīng)用操作交流，廣大教育工作者都在積極關(guān)注這一新興教育技術(shù)工具，這為我國新時(shí)代教育改革提供了新的契機(jī)和思路。這一新興的電子教學(xué)工具在教學(xué)中使我們的課堂教學(xué)有著極大的變化，能提高課堂教學(xué)的實(shí)效，從根本上轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)方式，使學(xué)生空間想象能力和抽象能力獲得持續(xù)、和諧的發(fā)展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)和小學(xué)教學(xué)的整合，充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，真正地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主人。
特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然只有短短4天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了powerpoint20xx技能操作應(yīng)用，學(xué)會(huì)了簡報(bào)分享，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的'學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
身上很多不足，作為科室護(hù)理骨干，我今后一定要更加嚴(yán)格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴(yán)于律己，寬以待人。
協(xié)調(diào)人際關(guān)系是護(hù)士長工作的重要職能之一，也是做好護(hù)士長工作的關(guān)鍵之一。上至領(lǐng)導(dǎo)，下至被管理者，左至醫(yī)生，右至各科之間以及與患者都要搞好關(guān)系，護(hù)士長應(yīng)運(yùn)用良好的藝術(shù)溝通，主動(dòng)坦誠地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交換思想，爭取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科室護(hù)理管理工作的支持。對(duì)待下屬工作上要一碗水端平，嚴(yán)于律己，尤其要搞好被管理者的關(guān)系，生活上要像姐妹般關(guān)心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調(diào)溝通工作。
作為21世紀(jì)的護(hù)士長應(yīng)具備思維敏捷、思路清的能力，工作要有重點(diǎn)、有計(jì)劃，目標(biāo)要明確，破除只滿足于完成工作任務(wù)，不出差錯(cuò)事故就滿足的守舊思想，捕捉新的學(xué)術(shù)信息，開展技術(shù)革新和科研。這些新的管理理念和模式，新的運(yùn)用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時(shí)也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學(xué)習(xí)，勤專研。
短短的兩周培訓(xùn)結(jié)束，每一位老師精心的準(zhǔn)備，精彩的講解，讓我們每一學(xué)員學(xué)習(xí)到很多工作和生活中的知識(shí)，這些都是一筆很寶貴的財(cái)富，會(huì)幫助我今后的工作，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新思維，要從傳統(tǒng)的“護(hù)理”觀念中解放出來，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)。只有良好的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技術(shù)、科學(xué)的管理方法、和諧的人際關(guān)系是順利完成各項(xiàng)護(hù)理工作的保證。醫(yī)院為了使新聘用員工進(jìn)一步牢固樹立救死扶傷，格守醫(yī)德，刻苦鉆研，精益求精，為祖國的精神衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身的思想，在今年8月份舉辦了xx年新聘用員工崗前培訓(xùn)班，我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)班。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個(gè)問題你是否有經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個(gè)特征：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計(jì)劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個(gè)步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計(jì)劃。
同時(shí)感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實(shí)際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個(gè)問題之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在這種時(shí)候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時(shí)，一般遵循以下幾個(gè)原則：
1、按輕重緩急排序
當(dāng)我們把一個(gè)大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個(gè)子目標(biāo)，再對(duì)每一個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計(jì)劃時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見問題：每一個(gè)子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，中國有句古訓(xùn)：“好鋼要用在刀刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時(shí)，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的分配方向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分配方式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會(huì)對(duì)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個(gè)工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會(huì)越來越輕松。
2、結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對(duì)于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
學(xué)習(xí)《中堅(jiān)力量6堂課》體會(huì)——工作并快樂著
我作為最中層干部，很榮幸參加了公司組織的《中堅(jiān)力量6堂課》的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深感榮幸，所以此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嶄新的理念為我今后團(tuán)隊(duì)提出新的發(fā)展方向及團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)提供了操作性很強(qiáng)的方案，使我受益匪淺，為建筑企業(yè)發(fā)展進(jìn)步中更加輝煌。
分析當(dāng)前企業(yè)中層的定位與通病，明確中層管理主要解決執(zhí)行力的問題，執(zhí)行力聽起來很虛幻，通過學(xué)習(xí)讓我在工作中學(xué)會(huì)有所擔(dān)當(dāng)，不要推卸責(zé)任，不能向下屬推卸責(zé)任，更不能向上級(jí)推卸責(zé)任，避免造成自己在企業(yè)中受“夾板氣”，從而影響到自己后續(xù)正常工作的開展。
中層如何得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，我認(rèn)為承上啟下跟上傳下達(dá)的區(qū)別在于付諸行動(dòng)、確保結(jié)果，關(guān)注整個(gè)事件執(zhí)行的過程，而不僅僅是老總的傳話筒，對(duì)結(jié)果不負(fù)責(zé)，等到做不到預(yù)期效果的時(shí)候就開始找理由。
通過案例學(xué)習(xí)，讓我意識(shí)到，真正有效、高效能的管理者，是讓員工產(chǎn)生愉悅的感覺為前提，不是讓別人產(chǎn)生巨大壓力而自樂，要將自已的意見變成他人的意見，將他人的意見變成大家的意見，得到同僚的支持，讓大家不但贊同你的意見，而且可以非常愉樂的心態(tài)在做事。作為企業(yè)的中層職員，做好承上啟下工作、確保一方人事平安、營造一方快樂團(tuán)隊(duì)是自己的目標(biāo)。如果說中層職員本人都心胸狹窄，推過攬功，疑心過重，忌反面意見，那么想要有效管理團(tuán)隊(duì)、營造和諧團(tuán)隊(duì)是不可能的。
中層在管理過程中，如何做到同僚的支持，首先要對(duì)負(fù)責(zé)的工作調(diào)研，了解領(lǐng)導(dǎo)的期望值；其次是是拿方案，對(duì)所執(zhí)行的工作要有一個(gè)明確的目標(biāo)、職責(zé)及具體的`措施；第三是做好開會(huì)布置，對(duì)所執(zhí)行的工作進(jìn)行宣講、下發(fā)相關(guān)文件、成立團(tuán)隊(duì)、落實(shí)對(duì)接人等工作。第四是實(shí)施階段；第五是小結(jié)，對(duì)所執(zhí)行的工作進(jìn)行階段性的工作總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)交流，管控考核。一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)讓員工開心的同時(shí)，自己也樂在其中，反之則反。
法先讓他們同意你的設(shè)想，再借其之手傳達(dá)你的最終決議，這樣大家都會(huì)樂于服從，而且會(huì)干得比預(yù)期更加漂亮！
如何輔導(dǎo)下屬，提出中層的育人之道，而非一味的要求，責(zé)怪下屬這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不行，嚴(yán)重打擊下屬的工作積極性，甚至監(jiān)視，這樣就有點(diǎn)像警察抓小偷的感覺，你的下屬永遠(yuǎn)沒有安全感，時(shí)刻都感到自己后面有一雙眼睛在盯著，這樣肯定搞不好工作，把容易范錯(cuò)的地方采用防錯(cuò)手段進(jìn)行硬件或者軟件上的改良，我想大家肯定都能做到我們要的效果。這個(gè)問題不就迎刃而解了。
中層如何帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)，案例分析從中讓我們知道領(lǐng)袖必須識(shí)人，識(shí)物，識(shí)事，從大的方面考慮這個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不爭功，不奪利；其次，中層管理想要帶領(lǐng)好團(tuán)隊(duì)，做任何事情，都要先講“游戲規(guī)則”，行為規(guī)則，心態(tài)規(guī)則，讓大家按照規(guī)則辦法，并且還要讓員工有歸屬感，在為公司做事的同時(shí)能感受到家的溫暖，做到有制度化，且有人性化。
通過學(xué)習(xí)《中堅(jiān)力量6課堂》不失為一本好的教材，感受極深，成功的管理者管理思維，平庸的管理者管理行為，相信在日后的工作中，我們會(huì)逐漸將理論及實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際工作當(dāng)中，更好的帶領(lǐng)好我們這支龐大的團(tuán)隊(duì)；我們要定期和不定期的開展部門人員培訓(xùn)，通過調(diào)研，根據(jù)各員工的實(shí)際工作能力為他們量身打造合理的培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)全員整體發(fā)展，并且通過各種集體活動(dòng)增進(jìn)員工之間感情交流，促進(jìn)員工工作和生活和諧，減少內(nèi)訌，減少敵對(duì)情形，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著一個(gè)方向，組成一個(gè)鏈條，沿著良性的管理模式穩(wěn)步向前發(fā)展，為公司在品質(zhì)管理和工程開發(fā)設(shè)計(jì)上再上一個(gè)新臺(tái)階而努力奮斗！
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
xx月xx日，我參加了“提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力”的培訓(xùn)，很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。
本次培訓(xùn)，我一共聽了四位北京來的教育專家的講座，他們分別從教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破和青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中收獲最大的幾個(gè)方面。
第一，就是胡凌燕老師講的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的制度，她說教學(xué)是一項(xiàng)有目標(biāo)的活動(dòng)，在你設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，你必須要明確通過你的教，學(xué)生能學(xué)會(huì)什么？她說，我們現(xiàn)在的老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)有一個(gè)很大的誤區(qū)，就是我們錯(cuò)誤的把目標(biāo)的主體放成了老師的自身，制定出來的目標(biāo)成了使學(xué)生怎樣怎樣，實(shí)際上，目標(biāo)的主體應(yīng)該是學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了什么？只有這樣，老師才能弄清楚要教什么！
第二，就是趙貴江老師講的一句話，他說，我們現(xiàn)在的老師最缺乏的就是一種勤奮，如果我們能夠積極主動(dòng)一些，把失誤和出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，會(huì)有很大的提高，他引用了蘇霍姆林斯基的一句話，來告訴我們教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，要盡可能的多采用一些手段，不要讓教學(xué)變得單調(diào)，要讓教學(xué)盡量像美國大片和孩子們癡迷的游戲一樣精彩，他還說，在孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，要盡量降低物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面的激勵(lì)，因?yàn)槲覀円龅氖亲尯⒆拥膶W(xué)習(xí)變成一種“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)”。
第三，王小京老師講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，她告訴我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須要有依據(jù)，我們要學(xué)會(huì)在平常的生活中學(xué)會(huì)收集證據(jù)，而不是我們憑空想象出來的，她說評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)的方式一定是多樣的，在課堂中的評(píng)價(jià)一定是你在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)好的，而激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不是簡單的一個(gè)“好”，“非常棒”“給他鼓掌”類似于這樣的評(píng)價(jià)，她說這樣的評(píng)價(jià)只能讓孩子的思維停在最表面的層面上，而真正的評(píng)價(jià)是讓孩子在你的評(píng)價(jià)中不斷地將思維打開，從而讓孩子明白這節(jié)課到底要到哪里去，評(píng)價(jià)生動(dòng)而富有特色，放開而不放任，夸獎(jiǎng)而不夸張，含蓄而不含糊，總之評(píng)價(jià)對(duì)老師的要求很高。
第四，夏秋榮老師有關(guān)教師職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)，總的來說，她先告訴我們的就是你必須要在心里知道什么時(shí)候你要達(dá)到一個(gè)什么樣的狀態(tài)和要求，我們必須要明確自己的目標(biāo)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，提升自己，這位老師還送給我們一句話，讓我受益匪淺就是如果寫三年的反思，則有可能成為名師，寫一輩子的教案不一定有用。這讓我認(rèn)識(shí)到反思的重要性。
以上就是我在本次培訓(xùn)中的一些收獲和心得。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
體育是學(xué)校教育中一個(gè)重要的組成部分，通過體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力及個(gè)人品質(zhì)。在實(shí)施體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)。首先，結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠提升學(xué)生的自信心，其次，它有助于塑造學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偟膩碚f，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長起到了積極促進(jìn)的作用。
首先，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠提升學(xué)生的自信心。在體育課上，學(xué)生通過不斷的訓(xùn)練和鍛煉，逐漸感受到自己的進(jìn)步和成長。他們會(huì)在比賽中展現(xiàn)自己的實(shí)力，獲得同學(xué)們的贊賞和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)對(duì)自己的自信心。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己取得了成績，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去，不再害怕困難和失敗。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生都具有重要的意義。
其次，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于塑造學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在比賽中，學(xué)生們展示自己的能力，通過和其他同學(xué)的競爭，培養(yǎng)出了與他人競爭并保持積極心態(tài)的意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要與隊(duì)友緊密合作，共同完成任務(wù)，這也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)使學(xué)生有機(jī)會(huì)感受到競爭的樂趣和成就感，培養(yǎng)了他們面對(duì)競爭時(shí)的勇氣和毅力。
最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育不僅僅是簡單的運(yùn)動(dòng)，它涵蓋了運(yùn)動(dòng)技巧、體能素質(zhì)以及身心健康等多個(gè)方面。在體育課上，學(xué)生不僅僅是鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)自己的意志力、紀(jì)律性、堅(jiān)持不懈和團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)通過有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，提供了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得到全面的鍛煉，培養(yǎng)了他們綜合能力的提升。
總結(jié)起來，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長具有重要的促進(jìn)作用。它能夠提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師們應(yīng)該注重體育課的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在體育課上得到更好的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校和家庭也應(yīng)該共同配合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，使體育成為學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
體育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，而結(jié)構(gòu)化教學(xué)則是體育教育的一種重要教學(xué)理念。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與思考，我深刻體會(huì)到體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的重要性和價(jià)值。本文將通過五個(gè)方面的探討，闡述我對(duì)體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能。在課堂上，我注意到自由發(fā)揮和開展自主活動(dòng)的學(xué)生之間存在技能差距較大的情況。一些學(xué)生仍然存在基本功不扎實(shí)的問題，導(dǎo)致他們在運(yùn)動(dòng)和游戲過程中難以發(fā)揮自己的能力。因此，我們需要通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方式，有目地地培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，幫助他們更好地參與到體育活動(dòng)中并真正地享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
其次，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的適應(yīng)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和個(gè)性，他們在體育運(yùn)動(dòng)中擁有不同的興趣和潛能。為了滿足每個(gè)學(xué)生的需求，我們需要結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方法，個(gè)別化地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。例如，對(duì)于技術(shù)較好的學(xué)生，我們可以給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們在游戲中發(fā)揮自己的優(yōu)勢；而對(duì)于技術(shù)較弱的學(xué)生，我們需要設(shè)計(jì)和安排一些相對(duì)簡單的活動(dòng)，幫助他們建立初步信心并慢慢提升能力。
第三，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)和游戲中，學(xué)生需要和他人合作，分享和傳遞信息，因此團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是他們必須培養(yǎng)和掌握的重要技能。通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，我們可以設(shè)定一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)和游戲，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及解決問題的能力。這不僅有助于他們在體育領(lǐng)域的發(fā)展，也為日后的工作與生活奠定基礎(chǔ)。
第四，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。體育活動(dòng)中，學(xué)生需要克服困難，堅(jiān)持不懈，體驗(yàn)成功和失敗，這種經(jīng)歷對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、堅(jiān)韌和適應(yīng)能力大有裨益。通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，我們可以設(shè)置一些適度的挑戰(zhàn)和目標(biāo)，讓學(xué)生在比賽中形成積極向上的態(tài)度和良好的價(jià)值觀。同時(shí)，我們也要教育引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、遵守規(guī)則，并且注重公平競爭，這些品格培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長成才至關(guān)重要。
最后，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)在提高教學(xué)效果上有著明顯的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師通常會(huì)直接命令和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，這種方式往往會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抗拒的情緒，影響到教學(xué)效果。而體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)則會(huì)增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使教學(xué)過程更加活躍和有效。這在我實(shí)踐的過程中得到了明確的驗(yàn)證，學(xué)生們對(duì)體育課的積極性也顯著提高。
綜上所述，體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生的能力適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，形成學(xué)生良好的習(xí)慣和價(jià)值觀，提高教學(xué)效果。作為一名體育教師，我們應(yīng)該不斷探索和運(yùn)用體育結(jié)構(gòu)化教學(xué)的方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和成長環(huán)境。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種針對(duì)學(xué)生個(gè)體需求，以單元為單位進(jìn)行分層次、分步驟的教學(xué)方式。每一個(gè)單元涵蓋了一個(gè)特定的主題及其相關(guān)概念知識(shí)，并且教學(xué)內(nèi)容有邏輯關(guān)聯(lián)。這種教學(xué)方式的目的是使學(xué)生在某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中，逐步完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)，打破學(xué)科知識(shí)的零散狀態(tài)，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。
第二段：單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)之所以被廣泛采用，是因?yàn)樗哂兄T多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以提高學(xué)習(xí)效率。通過分步驟的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握必要的知識(shí)和技巧。其次，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解。最后，這種教學(xué)方式還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問題的能力。
第三段：如何實(shí)現(xiàn)單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)
實(shí)現(xiàn)單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)需要教師和學(xué)生共同努力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、課堂形式和學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生也需要積極參與課堂活動(dòng)、完成作業(yè)任務(wù)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
第四段：單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)在我身上的應(yīng)用
在我的教學(xué)過程中，我嘗試了單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法并取得了良好的成果。我創(chuàng)設(shè)了有機(jī)會(huì)互相補(bǔ)充理解彼此所學(xué)的環(huán)境，還設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)概念這一塊為引導(dǎo)學(xué)生盡快學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)；擴(kuò)展概念這一塊則讓學(xué)生更豐富地理解所學(xué)主題。我也鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次地探究問題，幫助他們更深入地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)方式和資源，以幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第五段：結(jié)語
總之，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法是一種優(yōu)秀的教學(xué)方式，具有很廣泛的應(yīng)用前景。在實(shí)施單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法時(shí)，教師和學(xué)生需要密切合作，共同努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師需要善于利用各種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；同時(shí)，學(xué)生也需要積極參與教學(xué)活動(dòng)，自覺探索知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。只有這樣，單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)法才能發(fā)揮出最佳的教育效果，幫助學(xué)生更好地成長。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得模板4
小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，雖然是短短的八天卻給我留下了深刻的體會(huì)。
一、錘煉師德師風(fēng)，提高自身的素質(zhì)。在開班儀式上，劉局長語重心長地用優(yōu)秀老師感人的教學(xué)事例，闡明了加強(qiáng)師德師風(fēng)和提高教師自身素質(zhì)的重要性和緊迫性，還指出了我們教師隊(duì)伍目前存在的一些不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的具體要求。人們常說“學(xué)高為師，身正為范由此可見，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表才能更好地教育和影響學(xué)生這也關(guān)系到下一代的成長和祖國的未來。所以，我們教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，錘煉自己的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育，做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
二、給我們教師提供了一個(gè)互相了解，探索交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。劉局長在報(bào)告中講道：“舉辦這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！贝_實(shí)通過八天的學(xué)習(xí)相處，我有幸認(rèn)識(shí)了不少同行。在共同學(xué)習(xí)和交流中，不僅鍛煉了自己的表現(xiàn)膽識(shí)，相互切磋中，汲取了不少經(jīng)驗(yàn)，真是豐富了見識(shí)，增強(qiáng)了自信心，我將把這些“教學(xué)良方”，嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
三、增長了見識(shí)，提高了教學(xué)技能。常言道：要教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，甚至是要有源源不斷的泉水。這就向我們老師提出了更高的要求。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，豐富了教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。
從林景教研員的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的學(xué)術(shù)講座，讓我知道了教學(xué)如何去教才有好效果，了解了有效的課堂練習(xí)的重要性，解開了對(duì)如何去說課的疑惑。從省骨干教師栩栩如生，精確易懂的教材分析講解中，是我對(duì)教材有了更深的理解，真是受益非淺啊!通過這次有意義，有目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們教師在思想覺悟，師德師風(fēng)和教學(xué)技能等方面都會(huì)有所加強(qiáng)，有所提高，我們瓊海的教育事業(yè)會(huì)越來越強(qiáng)，明天會(huì)更加輝煌。
教學(xué)培訓(xùn)個(gè)人心得模板5
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，從20__年8月1日-8日作為市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，劉局長為了我市的教育大計(jì)，可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過聽取了史局長的一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會(huì)深刻，下面是我參加這次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本;科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。在開班儀式上，史局長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、開闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
三、努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
歷時(shí)一天的暑假教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班結(jié)束了，學(xué)習(xí)過程中聆聽了吉林省教育學(xué)院的蔡京玉教授講座的《教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及自主發(fā)展策略》使我們明確了教師自身的成長是教育力量的源泉……東北師大的蓋笑松教授《積極心理學(xué)與教師幸福感》專題講座，使我們廣大教師學(xué)會(huì)細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我提升的積極力量，給予學(xué)生積極的情感和評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生追尋學(xué)習(xí)的幸福之路。
蓋笑松教授的講座，引起了大多數(shù)老師的共鳴，當(dāng)然包括我在內(nèi)，感觸頗深。其實(shí)，積極心理學(xué)是美國心理學(xué)界興起的新的研究領(lǐng)域。積極心理學(xué)有三個(gè)目標(biāo)：一是心理學(xué)不僅要關(guān)注人的弱點(diǎn)，同樣要關(guān)注人的長處；二是心理學(xué)不僅要關(guān)注如何修復(fù)損傷，還要關(guān)注如何給人力量；三是心理學(xué)不僅要讓普通人生活得充實(shí)，還要讓有天賦的人獲得成就。此次講座讓每一位參加培訓(xùn)的教師深刻地認(rèn)識(shí)到了構(gòu)建積極的教育環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、行為和情感三方面的積極改變的作用，以及在教育教學(xué)中使學(xué)生獲得感受幸福的能力的意義。蓋教授用豐富詳實(shí)的例子和精妙的譬喻做了深入淺出的講解，現(xiàn)場不斷爆發(fā)出熱烈的掌聲。
在講座中，蓋教授通過講故事、說案例等多種形式，與教師們一起分享幸福與成功的人生體驗(yàn)，并援引心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和前沿研究成果，以積極心理學(xué)的三大體系為框架，解讀幸福的概念，引導(dǎo)教師了解自我的積極特質(zhì)，建構(gòu)教師的積極力量，讓每一位教師都看到自己身上的美德和優(yōu)勢，并力求在教育教學(xué)中尋找沉浸的幸福狀態(tài)。講座結(jié)束后，蓋教授和教師們進(jìn)行了交流互動(dòng)，蓋教授對(duì)大家在課題研究中遇到的困惑、疑問進(jìn)行了詳盡指導(dǎo)和解答。
我們都知道，幸福感的產(chǎn)生不僅存在于結(jié)果中，也存在于過程中。提高外在幸福感的關(guān)鍵詞是“成長”，在成長中感受幸福，在幸福中促進(jìn)成長。共同成長是教師獲取幸福感的節(jié)本策略。那么，幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活，來自于家庭。愛人的體貼周到，孩子的天真可愛，父母的健康安樂，是幸福；家人的互相激勵(lì)，彼此促進(jìn)，和諧共進(jìn)，愉悅成長，更是幸福。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。
作為教師，首先是人，然后才是教師。教師具有一切人所具有的共性，需要吃飯穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀樂。教師是一個(gè)普通的人，一個(gè)與學(xué)生平等對(duì)話的人，一個(gè)可以擁有正常生活的現(xiàn)代人。教師會(huì)為衣食而憂，會(huì)被財(cái)富與權(quán)勢所累，也會(huì)被親情、愛情、友情所困。教師在努力做人、努力工作的同時(shí)，也可以享受天倫之樂，可以享受豐富多彩的現(xiàn)代生活，做一個(gè)完完整整的人，一個(gè)快樂時(shí)尚的人，一個(gè)幸福的人。
實(shí)際上，那種放棄家庭教育、放棄自己的孩子、犧牲家庭幸福的教師絕不可能是稱職的教師。教師家庭的孩子也是需要精心培育的.幼苗。如果教師放棄對(duì)自己孩子的教育和培養(yǎng)，不能與家長共同成長，這對(duì)人類文明的傳承，也是一種罪過！從這種意義上講，教師教不好自己的孩子，不僅當(dāng)父母不稱職，當(dāng)教師也是不稱職的。
教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂。
作為教師，看到自己的學(xué)生在師生的共同努力下，突破了應(yīng)試教育的桎梏，在信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)等方面都得到了提高，能不感覺到幸福、自豪嗎？當(dāng)我們看到學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，操作技能有所提高時(shí)，當(dāng)我們接到學(xué)生的祝福短信和電話時(shí)，當(dāng)我們收到那一封封、一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信和賀卡時(shí)，我們就會(huì)感到自己是幸福的人，就會(huì)義無反顧地投入到新的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)與學(xué)生共同成長。
一代代學(xué)生的銘記是教師永遠(yuǎn)的安慰，千萬個(gè)學(xué)生的感激是教師不盡的財(cái)富。這種“安慰和桃李滿天下”的財(cái)富，正是教師獲得幸福感的重要源泉。在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題，研究教育教學(xué)方法，通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評(píng)課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；與同事共同成長，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，互相激勵(lì)，互相關(guān)心，共同進(jìn)步；與同事共同成長，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
與同事和諧相處、共同成長，是教師獲得幸福感的重要策略之一。當(dāng)然，營造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，不僅是教師應(yīng)積極參與、踐行的事情，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。
積極心理學(xué)給我們提供了一種嶄新的看待問題的視角，為更好地開展心理健康教育課題研究工作提供了理論基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)有效地指導(dǎo)了班主任和心理教師進(jìn)一步開展課題研究，推進(jìn)將積極心理學(xué)的宗旨整合到學(xué)校心理健康教育目標(biāo)中，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)中小學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)積極健康的人格、提高幸福感，多渠道地促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長；也更有利于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探尋生命教育發(fā)展的途徑和方法，促使教師學(xué)會(huì)細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我提升的積極力量，給予學(xué)生積極的情感和評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生追尋學(xué)習(xí)的幸福之路，在幸福校園里演繹幸福的人和幸福的事，收獲人生更加幸福美好的明天。
通過這次培訓(xùn)，我作了深刻的反思，反思我的不足之處，更多的是自身的指導(dǎo)、研究能力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)有待提高。慶幸的是這次培訓(xùn)，使我找到了自己迫切應(yīng)該加強(qiáng)的地方。在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步研讀專業(yè)理論書籍，充實(shí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)會(huì)思考，轉(zhuǎn)變行為，發(fā)展自我。把自己所思、所想、所學(xué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，努力做好自己的每一個(gè)角色。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級(jí)普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座，聆聽他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學(xué)語文課文朗讀實(shí)用訓(xùn)練》、《新版一年級(jí)語文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學(xué)語文中低段課堂教學(xué)策略》等。在七天的理論培訓(xùn)里，我聆聽了王琴玉省級(jí)語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來的教學(xué)效果。下面就來談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識(shí)的思維過程。而解決必須要提出問題，教學(xué)中如何提出問題，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣，增強(qiáng)學(xué)生問題化意識(shí)，提高學(xué)生的問題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的語文教學(xué)，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。
美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要。”為了讓學(xué)生得到這種需要的滿足，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，使其產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
在當(dāng)今數(shù)字化、信息化發(fā)展迅速的背景下，教育教學(xué)方式也在不斷更新和演進(jìn)，結(jié)構(gòu)化備課作為一種新型的教學(xué)設(shè)計(jì)方式也越來越受到教師們的關(guān)注和重視。我參加了由學(xué)校組織的一次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到這種備課方式的優(yōu)勢和必要性，并且為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的借鑒和幫助。在本文中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。
第二段：深入理解結(jié)構(gòu)化備課
結(jié)構(gòu)化備課是一種較為系統(tǒng)化、目標(biāo)明確的備課方式。在這種方式下，我們需要先明確教學(xué)目標(biāo)，然后再確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，接著安排教學(xué)活動(dòng)和課時(shí)分配，并在備課過程中，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，不斷優(yōu)化備課方案。這種備課方式能夠讓教師更加注重教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)過程更加有序和有效，同時(shí)也更容易管理教學(xué)過程和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第三段：結(jié)構(gòu)化備課的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的備課方式相比，結(jié)構(gòu)化備課具有顯著的優(yōu)勢。首先，它可以明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，幫助教師更快速、更準(zhǔn)確地完成備課工作，并更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，結(jié)構(gòu)化備課方式可以優(yōu)化教學(xué)過程，讓教師可以更加有針對(duì)性地安排授課內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和吸引學(xué)生的興趣。此外，該備課方式可以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法和完善教學(xué)方案。
第四段：結(jié)構(gòu)化備課的實(shí)踐思考
盡管結(jié)構(gòu)化備課具有優(yōu)勢，但也需要我們在實(shí)踐中不斷摸索。在實(shí)踐過程中，我們可以從以下幾個(gè)方面來應(yīng)用和提升結(jié)構(gòu)化備課的效果：一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和需求，從而確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)；二是引入教學(xué)科技，如多媒體教學(xué)等，給學(xué)生帶來更加豐富和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；三是注重教師團(tuán)隊(duì)的合作和教學(xué)分享，共同探討教學(xué)策略和教學(xué)方案，從而提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
在這次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)中，我個(gè)人深刻體會(huì)到了這種備課方式的重要性和必要性，并且也發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)勢和不足。總的來說，結(jié)構(gòu)化備課方式需要我們一步步有計(jì)劃地完成，它可以讓教學(xué)過程更加有效和有序，同時(shí)也更符合現(xiàn)代化的教育理念。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將結(jié)構(gòu)化備課應(yīng)用于實(shí)踐，可以使得我們更好地準(zhǔn)備每一堂課程，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
7月16號(hào)，我們參加了20xx合肥市小學(xué)語文教師繼續(xù)教育“有效教學(xué)模式”專題培訓(xùn)，聆聽了合肥師范學(xué)院陳慶華、閆龍等老師的培訓(xùn)講座，就自己的學(xué)習(xí)過程和實(shí)際的工作情況，談一點(diǎn)心得體會(huì)。
陳慶華教授講座的主題是“現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本”，她強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，用了一段視頻作為演講開頭，內(nèi)容是采訪小學(xué)生的片段，告訴老師們要站在孩子的立場考慮問題并尊重孩子的想法。從她的講座中我了解到親少年的迅速性、協(xié)調(diào)性、外露型、可塑性等心里發(fā)展特點(diǎn)。在小學(xué)階段要防止孩子產(chǎn)生自卑心里，要教孩子方法并給予更多的關(guān)愛和幫助，要從不同角度看學(xué)生，還提出批評(píng)與傷自尊并不矛盾，批評(píng)時(shí)不代表去傷害其自尊心，要引導(dǎo)孩子知道為什么錯(cuò)，怎樣改正，另外還提出學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)需掌握的方法，這些對(duì)于我們的教育教學(xué)都有很大的啟發(fā)和幫助。
閆龍博士是為幽默、風(fēng)趣、敢講真話的人，他直言不諱的抨擊了當(dāng)今“教育神人”魏書生，提出了許多教育專家的可取之處和存在的問題，指出了中國課堂教學(xué)模式的固化于矛盾，在講解期間還用了許多典型案例加以佐證，也讓我們許多老師感同身受?！敖虩o定法”，硬性地把教學(xué)定位某種模式，就沒有了創(chuàng)新與藝術(shù)。我們面對(duì)的是個(gè)性鮮明的個(gè)體，性格迥異，何為“有效的教學(xué)模式？需要老師們根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和科學(xué)的教學(xué)理論并教授更多廣博多樣的`知識(shí)。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們倡導(dǎo)課堂的動(dòng)態(tài)生成教學(xué)并非不要預(yù)設(shè)，而是要合理地改進(jìn)預(yù)設(shè)。全面了解學(xué)生。教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好等因素必然影響著教學(xué)的進(jìn)程和活動(dòng)的展開。因此，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)設(shè)，確保課堂生成的空間。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教師在教學(xué)過程中的任意一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)樂學(xué)、善學(xué)、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要鋪光明大道，讓其向深層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)困生，則要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成基礎(chǔ)目標(biāo)。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
結(jié)構(gòu)化備課是一項(xiàng)在現(xiàn)今課堂教學(xué)中日益普及的備課方式，它的優(yōu)勢可以讓教師更加高效地準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容，同時(shí)也可以使學(xué)生受益。而這種備課方式需要掌握一定的技巧和方法，在參加培訓(xùn)后，我對(duì)此有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
在此次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了備課的基本步驟和流程，如如何在課程的起點(diǎn)和終點(diǎn)處梳理，如何對(duì)于學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整備課，如何利用有限的時(shí)間和資源進(jìn)行課堂講解，以及如何提高學(xué)生參與課堂、加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解等。通過講解、示范和互動(dòng)討論等多種形式，我們對(duì)于這些備課技術(shù)的掌握和應(yīng)用都有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：培訓(xùn)收獲
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我收獲最大的是對(duì)于備課的整體把握和思辨能力的提升。通過對(duì)于整個(gè)備課過程的理解，我學(xué)會(huì)了如何從學(xué)生的學(xué)習(xí)和需求出發(fā)，在合理安排和好的教學(xué)方法下使得教學(xué)更加高效。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在時(shí)間有限的情況下讓教學(xué)更加充實(shí)和豐富，例如如何使用多媒體和課件來闡述和說明學(xué)習(xí)內(nèi)容等。
第四段：培訓(xùn)實(shí)踐
在實(shí)踐方面，這次培訓(xùn)也讓我收獲頗豐。通過與其他教師的互動(dòng)、交流和切磋，我鞏固了自己的備課技能。在課堂上，我開始采用課前和課后的準(zhǔn)備方式，將課程內(nèi)容進(jìn)行分塊，采用多媒體輔助教學(xué)，并加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，這有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生口碑。
第五段：總結(jié)
總的來說，這次結(jié)構(gòu)化備課的培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我全面提高了自己的教學(xué)質(zhì)量，備課效率更高，更能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求作出合理的教學(xué)安排，建構(gòu)一個(gè)全面、深入的教學(xué)體系，使得教育效果更加顯著。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
通過本次學(xué)習(xí)，我對(duì)英語科核心素養(yǎng)的內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
語言能力是在社會(huì)情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識(shí)和英語語感；掌握英語語言知識(shí)并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。
文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。
學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。
總之，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)。英語教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。
結(jié)構(gòu)化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
開展結(jié)構(gòu)化研討以來，我們在集中學(xué)習(xí)后每月一個(gè)主題進(jìn)行了認(rèn)真地結(jié)構(gòu)化研討。通過一年多的結(jié)構(gòu)化研討，我們小組的成員們普遍感覺聚焦問題一次比一次有針對(duì)性、分析原因一次比一次更加深入、解決措施一次比一次切合實(shí)際，大家認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的思維得到拓展、能力不斷提高。開展結(jié)構(gòu)化研討，成為我們訓(xùn)練思維、鍛煉能力、提高素質(zhì)的新途徑。總結(jié)整個(gè)結(jié)構(gòu)化研討的過程，我有以下體會(huì)：
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)入新常態(tài)，各級(jí)政府面臨著許多新矛盾和新問題，我們面臨的管理環(huán)境也日趨復(fù)雜，這對(duì)黨的執(zhí)政能力和政府的行政能力提出了更大的挑戰(zhàn)，對(duì)身在基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)工作人員的素質(zhì)和技能也提出了更高要求，我們必須轉(zhuǎn)變思維觀念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，逐步適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府科學(xué)管理需要。應(yīng)該說，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀滯后于社會(huì)需要，改進(jìn)我們思維學(xué)習(xí)方式迫在眉睫。結(jié)構(gòu)化研討方式作為一種新型的思維學(xué)習(xí)方法，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)大家共同學(xué)習(xí)交流、共同促進(jìn)提高具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
結(jié)構(gòu)化研討是圍繞某個(gè)大家共同關(guān)注的主題，在引導(dǎo)員的引導(dǎo)下，按照一定的程序和規(guī)則，幫助小組成員分步驟、多角度開展研討的一種形式。為組織開展好每一次結(jié)構(gòu)化研討，作為組長和引導(dǎo)員確實(shí)需要下一定功夫。
第一，要引導(dǎo)好共同聚焦的問題。研討的主題一般來源于我們的工作和生活，圍繞主題，大家都有各自關(guān)注的問題。在結(jié)構(gòu)化研討的過程中，引導(dǎo)大家的思考和聚焦出共同關(guān)注的問題，是研討成敗的關(guān)鍵。我感覺好的聚焦題目，有助于下一步研討的順利進(jìn)行。題目過大過小，都不利于大家開動(dòng)腦筋、見仁見智。題目過大，則易于空談；題目過小，則囿于思維。
第二，要引導(dǎo)好問題原因的分析。聚焦的問題一經(jīng)確定，就一定要引導(dǎo)和鼓勵(lì)成員結(jié)合自己的工作生活體會(huì)加以分析原因，避免在原因分析中出現(xiàn)空洞、泛泛地討論是關(guān)鍵。有些人總喜歡用學(xué)習(xí)不夠、態(tài)度不端正、方法不創(chuàng)新、制度不健全等放之四海而皆準(zhǔn)的話來措辭，使得每次研討幾乎一個(gè)臉面，這樣就容易使研討走了過場。
第三，要引導(dǎo)好解決問題的措施。我認(rèn)為，只要問題產(chǎn)生的原因找得準(zhǔn)、分析得到位，對(duì)應(yīng)著原因提出解決問題的措施還是比較容易的。當(dāng)然，解決的措施也要切合我們工作生活的實(shí)際，具有可操作性，能夠通過努力、通過大家的互相促進(jìn)、取長補(bǔ)短實(shí)現(xiàn)。
第四，要把握好研討流程。在研討的過程中，作為整個(gè)研討的引導(dǎo)員，必須合理把握節(jié)奏。在小組討論中，有可能出現(xiàn)有些人發(fā)言積極，或者發(fā)言時(shí)間較長，而有些人比較沉默，不愿積極發(fā)言的情形，應(yīng)該注意要求發(fā)言時(shí)開門見山、言簡意賅，不讓部分人獨(dú)占大部分討論的時(shí)間，從而提高研討的質(zhì)量和實(shí)效；與此同時(shí)，也要有針對(duì)性地提高大家的傾聽能力。對(duì)于在研討的`過程中出現(xiàn)的個(gè)別發(fā)言偏離研討主題的情況，要分情況處理，巧妙打斷，既不要隨意打住，也不要影響其他學(xué)員的思維方向或研討方向。如果大家在討論的過程中，各抒己見，討論過于激烈，觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，互不相讓，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，間接地培養(yǎng)大家的說服和包容妥協(xié)的能力，使小組成員之間保持默契，保證研討有序高效地進(jìn)行。
建立創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型社會(huì)，主要靠不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，首要的是為了個(gè)體的自我價(jià)值、理想的實(shí)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間發(fā)生了“個(gè)人意義”的聯(lián)系，學(xué)習(xí)才是有效和完整的。結(jié)構(gòu)化研討的內(nèi)容一般與我們的實(shí)際工作生活緊密聯(lián)系，通過研討能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情、解決我們工作生活中實(shí)際遇到的問題，因而能夠真正提高我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的自身素質(zhì)。
在結(jié)構(gòu)化研討中，大家針對(duì)研討的主題進(jìn)行信息收集、理性篩選，從中選出自己最關(guān)心的、實(shí)際工作中急需解決的問題進(jìn)行研討，有的放矢，既能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘潛能，又能真正為實(shí)踐提供重要的理論指導(dǎo)。研討中大家提出的各種思路、想法、建議也可以為其他成員在處理實(shí)際問題中提供借鑒和指導(dǎo)。
結(jié)構(gòu)化研討強(qiáng)化了成員參與，一個(gè)人能夠聽不同的人對(duì)同一個(gè)問題所提出的不同意見，了解具有不同思維特點(diǎn)的人是如何使用不同的方法來分析解決問題，同時(shí)大家能夠克服膽怯心理，暢所欲言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分別從問題的一個(gè)側(cè)面提出自己的觀點(diǎn)和看法，通過你一言我一語的相互補(bǔ)充，漸漸顯現(xiàn)出事件的全貌和真相，對(duì)問題能夠提出有針對(duì)性的解決方案，從而共同分享獲得感，能力素質(zhì)于無形中得到提升。
經(jīng)過一年多的研討，結(jié)構(gòu)化研討小組成員之間實(shí)現(xiàn)了充分互動(dòng)，達(dá)到了一種相得益彰的效果，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成了一個(gè)凝聚集體智慧、充分展示才能的舞臺(tái)，讓大家充分享受到了這種自我參與、親身體驗(yàn)、相互交流的過程，構(gòu)建了一種經(jīng)驗(yàn)共享的學(xué)習(xí)模式。
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