總結(jié)既是過程，也是一種能力，只有不斷總結(jié)才能提高自己的思考和歸納能力?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰，內(nèi)容要具備邏輯性和主次分明。這些總結(jié)范文涵蓋不同領(lǐng)域和主題，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇一
2.xx地區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園入園孩子家庭背景調(diào)查與思考。
3.高入園率背后的思考――以xx地區(qū)為例。
4.xx地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調(diào)研。
5.xx地區(qū)推進(jìn)幼兒教育均衡化調(diào)研。
6.xx地區(qū)各社會(huì)階層的幼兒教育機(jī)會(huì)差距分析和對(duì)策建議。
7.xx地區(qū)城鄉(xiāng)幼兒教育差距分析和對(duì)策建議。
8.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)意向調(diào)研――以浙江師范大學(xué)為例。
9.幼師生教育實(shí)習(xí)與幼兒園教師的職后成長研究。
10.就職最初三年與幼兒園教師的生涯發(fā)展。
11.藝術(shù)素養(yǎng)在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的地位。
12.幼兒園教師職業(yè)形象調(diào)查與分析。
13.幼教職業(yè)的德性價(jià)值研究。
14.幼兒教育中的“小學(xué)化傾向”與幼兒園教師的素質(zhì)。
15.幼兒園男教師的角色定位研究。
16.學(xué)前教育專業(yè)本科生與?？粕诰吐毘跗诘谋憩F(xiàn)比較研究。
17.職業(yè)態(tài)度與職業(yè)能力在幼兒教育中的影響比較研究。
18.“兒童參與”理念對(duì)學(xué)前教育改革的啟示。
19.從繪本到活動(dòng)------有意義教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略。
20.有效教學(xué)原理與學(xué)前教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
21.學(xué)前兒童對(duì)繪畫作品評(píng)價(jià)傾向性研究。
模型對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示。
23.美國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
24.英國學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
25.加拿大學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
26.澳大利亞學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
27.新西蘭學(xué)前特殊教育政策與實(shí)踐研究。
28.幼兒園特殊教育個(gè)案研究(觀察與實(shí)踐)。
29.當(dāng)代中國學(xué)前教育理論的進(jìn)展――概念、功能、兒童觀、教育觀等選擇一個(gè)研究。
30.幼兒園蒙氏教育生態(tài)的個(gè)案研究。
31.災(zāi)難事件后兒童心理的調(diào)試和康復(fù)。
32.幼兒行為問題與父母心理健康的相關(guān)研究。
33.受忽視幼兒的成因及教育。
34、兒童作家之利弊。
35、幼兒教師的三重身份――家長、老師、朋友。
36、幼兒圖畫書研究。
37、幼兒語言教育的演進(jìn)。
38、語言學(xué)視野中的語言教學(xué)活動(dòng)。
39、閱讀研究與早期閱讀。
40、圖畫書在學(xué)前教育中的功能、應(yīng)用及發(fā)展前景(幼兒圖畫書教學(xué)實(shí)踐研究)。
41、民間童話研究(建議結(jié)合文學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多重視角)。
42、幼兒童話作家論。
43、語言修辭法在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用。
44、幼兒園經(jīng)典誦讀教育的探索與研究。
45、幼兒文學(xué)作品教學(xué)研究。
46、幼兒早期閱讀教育研究。
47、幼兒園文化研究。
48、學(xué)前兒童英語教學(xué)研究。
49、學(xué)前兒童英語教師培訓(xùn)研究。
50、幼兒英語故事教學(xué)。
51、文化教育與幼兒英語教學(xué)的結(jié)合。
52、杭州市幼兒園英語教學(xué)調(diào)查。
53、關(guān)于幼兒第二語言能力培養(yǎng)的策略研究。
54、兒童英語游戲教學(xué)法。
55、英語特長帶班教師進(jìn)行幼兒園日常教學(xué)之模式及策略個(gè)案研究。
56、幼兒園網(wǎng)頁制作。
57、幼師生人文素養(yǎng)調(diào)查。
58、幼兒美育目標(biāo)與途徑。
59、幼兒園信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究。
60、信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的有效整合研究。
61、幼兒教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究。
62、幼兒文學(xué)(中某體裁)研究的互文性視角。
63、幼兒散文的符號(hào)轉(zhuǎn)換功能研究。
64、技術(shù)發(fā)展對(duì)幼兒戲劇/影視劇發(fā)展的影響(各項(xiàng)技術(shù)，如工業(yè)技術(shù))。
65、幼兒體質(zhì)與健康研究。
66、健康教育中的幼兒體育活動(dòng)研究。
67、主題活動(dòng)背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查。
68、幼兒園數(shù)學(xué)教育幼小銜接現(xiàn)狀調(diào)查。
69、幼兒數(shù)概念的認(rèn)知發(fā)展研究。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇二
對(duì)于大學(xué)本科學(xué)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的重理論輕管理實(shí)踐，今天本站小編給大家整理了。
畢業(yè)論文。
的總結(jié)部分，謝謝大家對(duì)小編的支持。
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機(jī)控制led顯示屏設(shè)計(jì)。當(dāng)選題報(bào)告，
開題報(bào)告。
定下來的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計(jì)電路初期，由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，覺得無從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問題，在反復(fù)推敲，對(duì)比的過程中，最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動(dòng)電路采用74hc595集成電路。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對(duì)無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮;親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、led顯示屏的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長了見識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自20xx年10月啟動(dòng)到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動(dòng)階段。
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績評(píng)定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報(bào)告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
(三)前期指導(dǎo)檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會(huì)議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。
(六)論文抽檢。
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審，最終20xx屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學(xué)生層面。
3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文(設(shè)計(jì))，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級(jí)學(xué)院層面。
1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2.交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面。
1.大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場所。
2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
三、改進(jìn)意見和建議。
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
我畢業(yè)論文的選題是《論刑事訴訟中的非法證據(jù)排除規(guī)則》。到現(xiàn)在為止，我的論文已經(jīng)完成并最后定稿。從當(dāng)初的選題、外文翻譯、開題報(bào)告，到現(xiàn)在的論文的完成，我查閱并收集了大量的資料。本次的論文寫作是我受益匪淺，既有專業(yè)理論方面的知識(shí)，也有論文撰寫方面的知識(shí)。
經(jīng)過幾個(gè)月的論文寫作，現(xiàn)在我對(duì)刑事訴訟的非法證據(jù)排除規(guī)則有了一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，并對(duì)我國未來非法證據(jù)排除規(guī)則的構(gòu)建提出了設(shè)想。整個(gè)論文的寫作過程使我受益頗多。
在論文的寫作過程中，論文指導(dǎo)老師謝老師給了我大量的幫助，讓我了解了應(yīng)該如何收集、整理參考資料，從中提取有用的信息，這對(duì)于我順利完成論文起到了很大的作用。
從論文的前期準(zhǔn)備到期間不斷的修改直至最后提交定稿，謝老師都認(rèn)真地進(jìn)行檢查并將其中存在的問題不厭其煩地給我一一指正出來，這使我的論文得以向著正確的格式和內(nèi)容方向不斷前進(jìn)。在此，我對(duì)我的指導(dǎo)老師謝老師表示我最誠摯的感謝!
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇三
我們知道生活中處處存在風(fēng)險(xiǎn)，處在社會(huì)中的每一個(gè)成員時(shí)刻都要承受各種風(fēng)險(xiǎn)，它對(duì)一個(gè)人的發(fā)展影響重大，尤其是在做出決策的時(shí)候。經(jīng)過以上的分析后，人們便會(huì)清楚既然風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估適用于汽車零部件企業(yè)的項(xiàng)目管理，那么，我們也可以仿效這一原理為自己在風(fēng)險(xiǎn)條件下做出決策。對(duì)于管理層來說更為重要。所謂磨刀不誤砍柴工，一個(gè)正確的決定好比一把尖利的刀具，為企業(yè)節(jié)省時(shí)間的同時(shí)又獲得高效益。作為一個(gè)管理者，就像企業(yè)的生命之源，更要懂得在變幻莫測的市場下做出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測，分析，決策。我想，無論再怎么變，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的精髓所在都不變，那就是：在項(xiàng)目開始前根據(jù)市場進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測，做出評(píng)估，計(jì)算風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重，決定方案或者項(xiàng)目的取舍。最關(guān)鍵的是還得靠團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
我們來看一下本文對(duì)一汽大眾汽車公司開發(fā)項(xiàng)目的，其突出特點(diǎn)就是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估理論的運(yùn)用。通過對(duì)市場分析得到影響該項(xiàng)目開發(fā)的五大因素并利用科學(xué)方法、邀請專業(yè)人員分別計(jì)算出相應(yīng)的權(quán)重，然后后得到三個(gè)可行方案，最后在這些權(quán)重的基礎(chǔ)上，計(jì)算出各個(gè)方案的總風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估權(quán)重，經(jīng)過排序，選擇權(quán)重最小的方案二，最終為企業(yè)作出最優(yōu)選擇。
基于這一項(xiàng)目管理決策方法，本次研究總結(jié)歸納出以下結(jié)論：
第一，整個(gè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估貫穿于整個(gè)汽車項(xiàng)目開發(fā)及管理過程。這告訴我們，汽車零部件供應(yīng)商來需做好事前，事中，事后的所有計(jì)劃工作，也就是制定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表，為了項(xiàng)目能順利進(jìn)行還必須做到根據(jù)市場形勢變化不斷完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表，一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)工作，加強(qiáng)監(jiān)督，防止項(xiàng)目進(jìn)行過程中遭到人為破壞或懈怠，防止形式化主義的發(fā)生。
第二，為更加符合汽車開發(fā)項(xiàng)目的特點(diǎn)要注意加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表的定性和定量結(jié)合。對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)行中出現(xiàn)的一些不確定因素，并且無法用具體數(shù)字來說明其影響力大小，就需要用到定性的方法對(duì)其進(jìn)行分類，而對(duì)于一些可預(yù)測的并且可量化的或者不可預(yù)測的但可以量化的因素就需要進(jìn)行具體分析計(jì)算，也就是量化，經(jīng)過一系列的方法，得到準(zhǔn)確數(shù)值。經(jīng)過定性與定量相結(jié)合才更好顯示結(jié)果準(zhǔn)確性。
第三，項(xiàng)目成員要高度重視風(fēng)險(xiǎn)管理的重要意義。從總體上來說，客戶的主機(jī)廠關(guān)乎產(chǎn)品的質(zhì)量，一般的供應(yīng)商的零部件公司作為其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，公司高層，關(guān)乎企業(yè)的前途的主要人物，一線的項(xiàng)目實(shí)施者都決定項(xiàng)目的成敗，按照第一條準(zhǔn)則，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估貫穿于整個(gè)項(xiàng)目的每一個(gè)步驟，這就要求每一個(gè)有關(guān)人員都必須認(rèn)真對(duì)待且貫徹落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方案。
展望
近二十年來，我國汽車業(yè)迅速發(fā)展，在國際中的地位不斷提高，隨著新能源的開發(fā)，新型車不斷涌現(xiàn)。然而，發(fā)展的同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)，國內(nèi)競爭加劇，對(duì)汽車的更新?lián)Q代時(shí)間縮短，遭受國際各種反傾銷。汽車研發(fā)周期長，投資大；部門冗雜；產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)難度很大。
為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，就必須在產(chǎn)品開發(fā)過程中進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，然而，國家政策的限制以及社會(huì)的不重視，風(fēng)險(xiǎn)管理在汽車業(yè)并未得到高度重視。在中國這樣一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)主義起家和管理的國家汽車業(yè)發(fā)展更是困難。然而風(fēng)險(xiǎn)一旦爆發(fā)，損失就會(huì)不可估量此外，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的環(huán)境下，加上政府的干預(yù)，創(chuàng)新型企業(yè)蓬勃發(fā)展，面對(duì)這一局面，很多懷有不良動(dòng)機(jī)的企業(yè)加入汽車業(yè)，又不注重風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，嚴(yán)重影響了產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)程。
作者學(xué)術(shù)分析能力還比較膚淺，使得本課題的研究存在很多不理想的地方如本文僅僅對(duì)汽車研發(fā)項(xiàng)目實(shí)施過程中的五種主要風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了分析和評(píng)價(jià)。還有很多細(xì)小方面的風(fēng)險(xiǎn)因素及每一類主要因素可能引發(fā)的其他因素并沒有進(jìn)行深入挖掘和分析，此外，研究深度也不夠，這種風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法沒有涉及其他領(lǐng)域的實(shí)施試驗(yàn)。研究范圍及深度有待提高。本課題總結(jié)出的的產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系建立在其他參考項(xiàng)目之上，且沒有真正運(yùn)用到實(shí)踐上，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，有些數(shù)據(jù)計(jì)算不是很精確，很多數(shù)據(jù)過于理論化，在實(shí)踐中不太適用。
這種產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系是建立在一汽大眾公司的項(xiàng)目研發(fā)上的，沒有考慮到不同企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)不一樣，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系也許只適用于像一汽大眾這樣的大公司。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇四
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
說心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對(duì)《周易》缺乏足夠的了解，面對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝！
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時(shí)也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們！
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇五
在校的這五年時(shí)間里很感謝老師們對(duì)我的淳淳教誨，是你們教會(huì)了我們勤奮學(xué)習(xí)，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，以寬容之心面對(duì)生活。指引著我們沿著正確方向前進(jìn)。在點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。特別要感謝我的指導(dǎo)老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。
感謝我的家人，我永遠(yuǎn)的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學(xué)生涯。沒有你們，就不會(huì)有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個(gè)如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔(dān)。你們的支持和鼓勵(lì)是我前進(jìn)的動(dòng)力。
衷心感謝我的導(dǎo)師___教授。本文的研究工作是在_老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文的選題、研究計(jì)劃的制定、技術(shù)路線的選擇到系統(tǒng)的開發(fā)研制，各個(gè)方面都離不開_老師熱情耐心的幫助和教導(dǎo)。在碩士研究階段的三年來，_老師認(rèn)真的工作態(tài)度，誠信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優(yōu)秀的榜樣。
時(shí)光的流逝也許是客觀的，然而流逝的快慢卻純是一種主觀的感受。當(dāng)自己終于可以從考研、找工作、畢業(yè)論文的壓力下解脫出來，長長地吁出一口氣時(shí)，我忽然間才意識(shí)到，原來四年已經(jīng)過去，到了該告別的時(shí)候了。一念至此，竟有些恍惚，所謂白駒過隙、百代過客云云，想來便是這般惆悵了。
可是悵然之后，總要說些什么。大學(xué)四年，生活其實(shí)很簡單，只是一些讀書、寫字和考試的周而復(fù)始。如果把這種單調(diào)的生活看作一場場循環(huán)的演出，提供那么我只是一個(gè)安靜的演員。這篇畢業(yè)論文也稱不上什么精彩的臺(tái)詞，只不過是這種循環(huán)演出即將告一段落時(shí)的謝幕詞。但是無論多么蹩腳的演員，無論臺(tái)下有多少觀眾，即使是只說給自己聽，在他謝幕時(shí)也總要感激一些人，是這些人幫助他走上舞臺(tái)，成功或者不那么成功地“演出”。
我在這里首先要感謝的是我的學(xué)位論文指導(dǎo)老師——張杰/劉淑芹老師。這篇畢業(yè)論文從開題、資料查找、修改到最后定稿，如果沒有她的心血，尚不知以何等糟糕的面目出現(xiàn)。我很自豪有這樣一位老師，她值得我感激和尊敬。
感謝和我共度四年美好大學(xué)生活的__級(jí)工商管理與法學(xué)雙學(xué)位班的全體同學(xué)。感謝管理學(xué)院和法學(xué)院的所有授課老師，你們使我終身受益。感謝所有關(guān)心、鼓勵(lì)、支持我的家人、親戚和朋友。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇六
中國法學(xué)1直都是從1種理想狀態(tài)來建構(gòu)和引導(dǎo)法治實(shí)踐的，我們?nèi)狈?種從中國法律運(yùn)行的現(xiàn)狀出發(fā)，缺乏1種自下而上的研究路徑和學(xué)術(shù)習(xí)慣。某種程度上由于認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)，甚至“缺乏常識(shí)”導(dǎo)致“紙面上的法”無法轉(zhuǎn)化成“行動(dòng)中的法”。誠如著名法學(xué)家埃利希所言，“法的發(fā)展的重心不在立法、法學(xué)或判決，而在社會(huì)本身。”因此只有考察法律所托身的社會(huì)環(huán)境和條件，認(rèn)清社會(huì)主體的行為慣性以及文化觀念心理傾向，認(rèn)清社會(huì)結(jié)構(gòu)和機(jī)理，然后把法律置于宏大的社會(huì)背景中，這樣才能在完善規(guī)則的基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)“規(guī)則之治”。假如說法律是“1種地方性知識(shí)”，作為地方性知識(shí)的法律就需要對(duì)“地方性”特征有1個(gè)正確的把握，具備某種普適性的法律不能當(dāng)然地順乎邏輯地在1個(gè)作為“地方性”存在的社會(huì)中施行，只有兼顧普適性和地方性兩個(gè)方面良法才得以產(chǎn)生并得以適用和遵守。中藥近年來不斷有學(xué)者開始針對(duì)中國的法律土壤進(jìn)行探索和研究，比如蘇力對(duì)中國基層司法狀況的調(diào)研，梁治平對(duì)中國法律傳統(tǒng)的研究，但這些研究都是針對(duì)法律自身的地方性知識(shí)研究，而對(duì)與法律相關(guān)的規(guī)則與社會(huì)研究則略顯不足。法律作為社會(huì)控制手段的1種是和其他手段在互動(dòng)中相輔相成進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的秩序和價(jià)值，1些類法律的規(guī)則和其他社會(huì)控制手段的作用不可小視，甚至在特定社會(huì)情境中法律反而成了1種背景性知識(shí)，類法律規(guī)則或其他社會(huì)控制手段才發(fā)揮著真正的實(shí)質(zhì)作用。
中國當(dāng)代的法治進(jìn)程已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)“有法可依”，但“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”卻面臨種種困境。現(xiàn)實(shí)中很多法律題目或法治困境的產(chǎn)生已經(jīng)不再是無法可依導(dǎo)致的，而是法律實(shí)現(xiàn)過程出了題目?！独献印酚性疲骸胺钭陶茫I賊多有”。羅伯特。c。埃利克森在《無需法律的秩序--鄰人如何解決糾紛》1書中指出：“法律制定者假如對(duì)那些會(huì)促成非正式合作的社會(huì)條件缺乏眼力，他們就可能造就1個(gè)法律更多但秩序更少的世界”。而本文所要試圖探究的潛規(guī)則正是1種“會(huì)促成非正式合作的社會(huì)條件”，潛規(guī)則在歷史上曾經(jīng)1度顛覆置換了中國古代社會(huì)的禮法正式制度，即使在禮法正式制度處主宰的社會(huì)里，潛規(guī)則依然發(fā)揮著龐大的社會(huì)控制功能，直至本日，中國社會(huì)依然存在很多的潛規(guī)則，人們在某些社會(huì)活動(dòng)中可以不遵遵法律，但不敢不能或不愿違反潛規(guī)則，可以說很多法律制度的實(shí)效是和潛規(guī)則的存在分不開的。而中國法律學(xué)者對(duì)于潛規(guī)則這1特有的中國地方性知識(shí)，這1在社會(huì)中發(fā)揮很大威力的社會(huì)條件的漠視和無視，可以說在1定程度上使得潛規(guī)則大行其道而任由法律旁落。立足于中國的現(xiàn)實(shí)，對(duì)于潛規(guī)則的研究1定程度上可以讓我們更加清醒地熟悉到中國的法律土壤和社會(huì)條件，進(jìn)而能夠更好更快地實(shí)現(xiàn)法律人所夢寐以求的法治。
2理論意義。
1、西方法學(xué)的演進(jìn)。
籠統(tǒng)地可以把西方的法學(xué)歷史分為：自然法--實(shí)證法--活法這樣1個(gè)脈絡(luò)。法律從天堂降到人間，再從人的大腦降到人的腳下，1種自上而下的知識(shí)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)脈絡(luò)大抵可以作如是看。在西方法學(xué)界，自然法學(xué)的研究綿延不斷至今，分析實(shí)證法學(xué)從19世紀(jì)中后期開始似1股狂潮席卷整個(gè)法學(xué)領(lǐng)域，發(fā)軔于20世紀(jì)初期的法社會(huì)學(xué)更是異軍突起，義烏seo止現(xiàn)在成3足鼎立之勢。自然法學(xué)固然香火不斷但卻式微，分析實(shí)證法學(xué)自身存在的種種不足使其不斷地受到責(zé)難，而法社會(huì)學(xué)把法律帶出法學(xué)家的閣樓走向宏大而又精細(xì)的社會(huì)中，賦予了法律1鮮活的生命，現(xiàn)實(shí)主義法學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)動(dòng)、批判法學(xué)運(yùn)動(dòng)、法人類學(xué)等等新領(lǐng)域都是在法社會(huì)學(xué)的大背景下產(chǎn)生。拜自然法學(xué)所賜，自由正義人權(quán)等法學(xué)的基本價(jià)值理念得以牢固確立，分析實(shí)證法學(xué)更是推動(dòng)了法律自身的形成和完善，那么在正確價(jià)值觀的指引下人類社會(huì)建構(gòu)出1個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)完整的法律體系之后面臨的重大題目則是如何實(shí)現(xiàn)法律的題目。法律的實(shí)現(xiàn)固然自古就不乏探索，但卻沒有當(dāng)下更顯緊迫，更具意義，而這正是法社會(huì)學(xué)的重大使命。用法社會(huì)學(xué)的視角觀察法律題目，把法律放在特定的社會(huì)時(shí)空語境中考究成為人們熟悉和解決法律題目的共同面向。本論文正是從法律社會(huì)學(xué)的視角研究潛規(guī)則的產(chǎn)生和運(yùn)行，考察在法律實(shí)現(xiàn)的過程中潛規(guī)則發(fā)揮著怎樣的作用，可以說某種程度上是對(duì)上述宏大學(xué)術(shù)理論旨趣轉(zhuǎn)向的1種不由自主的回應(yīng)。可以說，潛規(guī)則是1種中國特有的社會(huì)現(xiàn)象，西方社會(huì)即使有也很貧乏，因此立足于中國的現(xiàn)實(shí)對(duì)這1題目的探究無疑給法社會(huì)學(xué)添加1塊帶有中國特色的小小拼圖。
2、中國法學(xué)的1種理論轉(zhuǎn)向。
首先，鄧正來先生相繼發(fā)表的“中國法學(xué)何處往”連載長文以及隨后引發(fā)的學(xué)術(shù)討論可以說是中國當(dāng)代法學(xué)界特別是法理學(xué)界1道未幾見的學(xué)術(shù)盛觀，搜狐微博某種意義上可以看成為中國法學(xué)研究的風(fēng)向標(biāo)。鄧正來先生固然沒有給讀者提供他以為的中國法律理想途徑，但他所揭示的中國法學(xué)界以西方法治理想圖景為皈依的`事實(shí)卻是不假。自近代西學(xué)東漸以來，學(xué)西仿西成了中國擺脫傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代化的必然途徑，滿腦子都是西方的所言所云，數(shù)字油畫批發(fā)自然會(huì)落進(jìn)西方的理想圖景之中。由此我們不禁或不妨提出這樣1個(gè)論題：研究中國的歷史文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)是否能夠從中得出中國的法律理想圖景?適合女生用的手機(jī)鈴聲不管能不能得出，這種研究都是極其必要的。
其次，中國法理學(xué)界1直以來都存在著1種“宏大敘事”的學(xué)術(shù)風(fēng)格，這種風(fēng)格1定程度上使得法理學(xué)與部分法的脫節(jié)，與社會(huì)法治實(shí)踐的脫節(jié)，1定程度上使得法理學(xué)成為人們戲稱的“屠龍之術(shù)”。面對(duì)法理學(xué)的理論和實(shí)踐上雙重的乏力，不少法理學(xué)者提出要“返回法的形而下”(孫笑俠1書的書名)，拋棄宏大敘事作風(fēng)，轉(zhuǎn)而由實(shí)踐進(jìn)手，由題目進(jìn)手，由具體社會(huì)情境進(jìn)手。蘇力更是以為“向下”標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)術(shù)的1種具有根本意義的轉(zhuǎn)向。“向下…更重要的是追求從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真實(shí)的有意義的題目，發(fā)現(xiàn)影響人的行為和制度運(yùn)作的重要且相對(duì)穩(wěn)定的變量…在這樣的研究中，研究者首先考慮的不是這個(gè)命題高尚不高尚，是否可欲；而是這個(gè)或這些命題在真實(shí)世界中是否存在?”(見《無需法律的秩序》1書的序)因此，我們需要從真實(shí)世界中發(fā)掘有意義的命題，然后自下而上地進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。我以為對(duì)潛規(guī)則的研究正符合這種“學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向”，正如吳思學(xué)者所著的《潛規(guī)則--中國歷史中的真實(shí)游戲》1書的書名中明確指出的，潛規(guī)則曾1度是中國社會(huì)中真實(shí)的游戲規(guī)則，而現(xiàn)在呢?直覺和日常社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，潛規(guī)則固然遭到正式法律的極度打壓，但在中國當(dāng)下的社會(huì)中依然具有頑強(qiáng)的生命力。潛規(guī)則和法律的博弈與互動(dòng)構(gòu)成了中國當(dāng)前及以后法律發(fā)展和法治生活中1股必須重視的矛盾氣力，因此需要我們在理論上對(duì)現(xiàn)實(shí)作出及時(shí)的回應(yīng)和反思。
最后，基于上述的“向下的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向”，在中國法理學(xué)界以及民商法學(xué)界中形成了對(duì)民間法和習(xí)慣法的研究*，重視民間規(guī)則，重視非正式或非官方制度的研究，中國初步形成了針對(duì)民間法和“軟法”的研究機(jī)構(gòu)，而在筆者涉獵所及的閱讀范圍內(nèi)尚沒有看到關(guān)于“潛規(guī)則”的論文或著述，似乎潛規(guī)則都不能納進(jìn)民間法和軟法的范疇，而面對(duì)現(xiàn)實(shí)中這1不容小勢的規(guī)則存在形式又急需加以熟悉，因此筆者以為，對(duì)于從法律的角度對(duì)潛規(guī)則的探討可以彌補(bǔ)關(guān)于非正式制度研究中1個(gè)重要環(huán)節(jié)的缺失。
畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文開題報(bào)告開題報(bào)告開題報(bào)告。
庫存治理信息系統(tǒng)開題報(bào)告。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇七
一。
在國內(nèi)外，遠(yuǎn)程教育不斷蓬勃發(fā)展。
而題庫系統(tǒng)更是遠(yuǎn)程教育的一大重要組成部分，因此，基于web的題庫系統(tǒng)的研究對(duì)于發(fā)展遠(yuǎn)程技術(shù)教育尤為重要。
通過這段時(shí)間的設(shè)計(jì)與開發(fā)，總體上完成了以下幾項(xiàng)工作：
1.研究了題庫理論，參考了一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并且使用了一些題庫系統(tǒng)，對(duì)題庫管理系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。
技術(shù)，sqlserver數(shù)據(jù)庫技術(shù)，從而為系統(tǒng)原型的實(shí)現(xiàn)提供解決方案。
3.在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，該系統(tǒng)大體上實(shí)現(xiàn)了總體設(shè)計(jì)方案中所提到的題庫管理，系統(tǒng)管理，功能擴(kuò)展等3個(gè)模塊的功能。
4.對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測試，盡管在測試過程中還有一些尚未解決的問題，但是這些都是預(yù)期可以解決的。
5.2展望
基于web的題庫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)涉及多方面的理論、方法和技術(shù)，本系統(tǒng)還有許多新的問題需要解決，需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷積累和完善，在以下幾個(gè)方面，還需要做進(jìn)一步的研究和開發(fā)。
1.論文只考慮了試題信息的幾項(xiàng)基本組成，并未在試題統(tǒng)計(jì)等方面進(jìn)行深入發(fā)掘。
使得系統(tǒng)只考慮了一些簡單情況，如何應(yīng)付復(fù)雜的試題信息還值得加強(qiáng)。
可以進(jìn)一步完善試題信息表的相關(guān)字段，增加試題信息的完整性。
2.該系統(tǒng)只考慮了試題應(yīng)用的一些基本情況，未對(duì)考卷生成等擴(kuò)展功能進(jìn)行更為深入的研究，使得試題庫的一些接口還不夠完善。
3.系統(tǒng)在測試上還存在一些問題，不過都是預(yù)期可以解決的。
等相關(guān)web技術(shù)在該系統(tǒng)的開發(fā)過程中應(yīng)用范圍還不夠，還有提高的余地。
致謝
首先，我要誠摯的感謝我的.導(dǎo)師xx老師，在近一年的企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，都得到了xx老師的悉心指導(dǎo)，在論文的寫作過程中，多次得到他的督促，并且他為我的論文提出了許多寶貴的修改意見。
xx老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與求實(shí)的工作作風(fēng)及豐富的學(xué)識(shí)留給我深刻的印象，使我受益匪淺。
其次，要感謝同組的xx，xx同學(xué)，他們與我共同承擔(dān)了系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)與開發(fā)任務(wù)，在大家的共同努力下，終于圓滿地完成了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)工作，在此我向他們表示深深的感謝。
最后要感謝幾年來給我們上課的老師與學(xué)院的各位工作人員，正是有他們的辛勤勞動(dòng)，才使我今天有足夠的能力完成整個(gè)項(xiàng)目，在此向他們表示真誠的謝意。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)與展望【2】
畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束,回顧這半年來的辛勤工作,總結(jié)如下:
一、總體情況
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我在大學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程有助于培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力。
我選的題目是西安交通大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生食堂施工組織設(shè)計(jì)，這個(gè)題目對(duì)于我而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
在設(shè)計(jì)時(shí)，導(dǎo)師著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)工程量的計(jì)算。
工程量計(jì)算一直是許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的困難問題，我也不例外。
我選擇這個(gè)題目，就是想在大學(xué)這個(gè)最后的、最重要的時(shí)間里，把自己平時(shí)存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學(xué)。
我選的這個(gè)題目是導(dǎo)師帶的一個(gè)具體工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復(fù)印，然后再計(jì)算工程量，依據(jù)所算的工程量再排施工進(jìn)度和編制施工組織設(shè)計(jì)。
對(duì)于這么實(shí)際的工程，這可能算是我第一次接觸。
因此算的也很認(rèn)真。
雖然在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，最后所有困難都迎刃而解。
這對(duì)于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力是非常有幫助的。
二、前景展望
通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)解決問題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，是一個(gè)實(shí)際的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。
我想，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，到了工作單位后，我將能夠更快的適應(yīng)工作崗位和工作要求。
我對(duì)自己充滿信心。
獻(xiàn)祝福
總之，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我而言是受益匪淺的。
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畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇八
cpu卡、手機(jī)卡已經(jīng)開始應(yīng)用，一卡通結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，當(dāng)然對(duì)與各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的對(duì)接也提出了新的要求，這就需要我們不停地去探索新的需求，發(fā)展新的技術(shù)，使得系統(tǒng)對(duì)接更加完善，集成度更加深入。沒有最好，只有更好，隨著技術(shù)的發(fā)展，還會(huì)有嶄新的天地讓我們?nèi)ラ_拓。
畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對(duì)于道路設(shè)計(jì)有了更多新的認(rèn)知，對(duì)路基路面設(shè)計(jì)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)路基路面綜合設(shè)計(jì)的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時(shí)，還幫助我們改變一些處理事情時(shí)懶散的習(xí)慣。從最開始時(shí)的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計(jì)，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個(gè)步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會(huì)對(duì)以后的設(shè)計(jì)帶來很多的不便。
學(xué)生的動(dòng)手能力和資料搜集能力在設(shè)計(jì)中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計(jì)中很多數(shù)值、公式、計(jì)算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計(jì)中需要用到輔助設(shè)計(jì)軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運(yùn)用到設(shè)計(jì)當(dāng)中去。最后匯總的時(shí)候，需要將前期各個(gè)階段的工作認(rèn)真整理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，通過設(shè)計(jì)，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅能幫助學(xué)生檢驗(yàn)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識(shí)自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會(huì)為學(xué)生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇九
在將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們已基本完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。在編程的過程中，我們學(xué)到了很多知識(shí)，不僅是編程開發(fā)方面的專業(yè)技能，更鍛煉了自己的毅力和耐性。
經(jīng)過一段時(shí)間的設(shè)計(jì)和開發(fā)，圖書借閱管理系統(tǒng)基本開發(fā)完畢，系統(tǒng)功能基本符合借閱管理的需求，由于時(shí)間比較緊迫，該系統(tǒng)還有些不足之處，比如有些界面做的不夠漂亮，不夠人性化，有的操作有點(diǎn)繁瑣，這些都是后續(xù)工作可以更好完善的。因?yàn)閷?duì)圖書館的調(diào)研不夠精確，所以有些問題沒有考慮到，導(dǎo)致有些實(shí)現(xiàn)的功能不夠周全，還需要進(jìn)一步的完善。對(duì)于一些復(fù)雜的代碼還需要進(jìn)一步的修改，使之更加簡捷易懂。
在開發(fā)圖書借閱管理系統(tǒng)的過程中，出現(xiàn)了很多問題，如當(dāng)調(diào)試時(shí)，出現(xiàn)，頁面加載不進(jìn)去，以前我們只知道單一的調(diào)試方法，即點(diǎn)擊調(diào)試按鈕，不知道代碼出錯(cuò)信息在哪里，很難調(diào)試成功，后來經(jīng)過到網(wǎng)上搜索信息，以及請教老師和同學(xué)，漸漸的懂得了如何調(diào)試程序，這需要在相應(yīng)的函數(shù)添加斷點(diǎn)，按f10，分段調(diào)試，一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)試，就能可找出錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪個(gè)地方，然后再不斷的調(diào)試。
在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)，主鍵和外鍵的先后創(chuàng)建問題，以及當(dāng)創(chuàng)建了表和字段的主外鍵和關(guān)系后，需要修改數(shù)據(jù)庫時(shí)，會(huì)出現(xiàn)主外鍵的問題，這時(shí)就要考慮修改數(shù)據(jù)表的先后問題了。
在創(chuàng)建登錄界面的功能時(shí)，剛開始理解的有點(diǎn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致后來登錄界面沒有更實(shí)際的功能，經(jīng)過一段時(shí)間的修改，終于修改成功了，編程并不是最難的，修改程序，調(diào)試程序往往是最繁瑣，最耗時(shí)間的，但是通常，只有耐心的，一點(diǎn)一點(diǎn)的調(diào)試，才能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的不足，才能讓系統(tǒng)的功能更好更全面的實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)的生活很美好，也很值得留戀。在這里，找到了良師益友，也學(xué)到了在別處學(xué)不到的知識(shí)。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，隨之而來的便是畢業(yè)，意味著和同學(xué)、老師分開，真的有很多不舍。
在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到問題，有些問題自己解決不了，很是苦惱，就向同學(xué)和老師請教，他們總會(huì)很耐心的給以幫助。老師在檢查程序時(shí)，總是耐心地指出程序中明顯的不足，使我明白怎樣去改正，完善系統(tǒng)的功能。老師在給我檢查畢業(yè)論文時(shí)，批注寫的很仔細(xì)，寫明了需要修改的地方，和仔細(xì)的指導(dǎo)，使我更加方便地對(duì)論文進(jìn)行改正。老師那溫和的態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)使我終身難忘，真的很感謝老師耐心的指導(dǎo)和同學(xué)熱心的幫助。
感謝計(jì)算機(jī)系的每位老師，每一次課他們都很認(rèn)真地對(duì)待，很耐心地講解。感謝我的母?！盁o錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，美麗的校園、莊嚴(yán)的教學(xué)樓、干凈的教室，敬愛的老師，親愛的同學(xué)，是我心中最珍貴、最美麗的記憶。不管將來走到哪里，依然記得我的母校，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)和生活的母校。
最后祝我的母校，蒸蒸日上，更創(chuàng)新高！
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十
1984年3月，青年法學(xué)社在安徽師范大學(xué)成立，是安徽省高校中成立最早的學(xué)生法學(xué)研究社團(tuán)，也是唯一一個(gè)被安徽省法研究吸納為集體會(huì)員的學(xué)生社團(tuán)。
30年,青年法學(xué)社逐步成為一個(gè)擁有廣泛影響力和親和力的社團(tuán)。
目前為止，青年法學(xué)社擁有會(huì)員1049人，有蕪湖市援助中心，蕪湖市職工維權(quán)中心，弋江區(qū)青年大學(xué)生志愿者基地和澛港街道法律診所等基地。
每學(xué)期社團(tuán)都會(huì)數(shù)十次組織會(huì)員進(jìn)行普法志愿服務(wù)，為師大的學(xué)子和老師送去最新的法律知識(shí)，為蕪湖市民提供法律援助，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
30年里，社團(tuán)本著“用法律服務(wù)社會(huì)，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)”的宗旨，既為社會(huì)提供法律志愿者，又為學(xué)生提供奉獻(xiàn)與鍛煉的平臺(tái)，收到學(xué)校和社會(huì)的廣泛好評(píng)——連續(xù)多年榮獲安徽省高校先進(jìn)社團(tuán)，連續(xù)年榮獲全省普法先進(jìn)單位稱號(hào)，榮獲蕪湖市普法先進(jìn)單位稱號(hào)。
在青年法學(xué)社迎來30周歲之際，我社特次舉辦周年慶，希望借此活動(dòng)加強(qiáng)會(huì)員及在校非會(huì)員者對(duì)青年法學(xué)社的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入青年法學(xué)社，成為法律志愿服務(wù)者的一員。
同時(shí)，30周年慶，既是總結(jié)，又是展望。
總結(jié)過去的優(yōu)缺，展望明日的輝煌，在總結(jié)中求發(fā)展，在展望中尋方向。
通過30周年慶，展現(xiàn)社團(tuán)的風(fēng)采，彰顯法學(xué)院的英姿。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十一
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)面臨變革，必須使用全新的思路和技術(shù)手段來滿足會(huì)計(jì)職能和會(huì)計(jì)信息決策有用性的要求。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)己經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從記賬憑證編制到形成會(huì)計(jì)報(bào)表的自動(dòng)化信息處理，但其數(shù)據(jù)采集范圍，數(shù)據(jù)處理模式等未發(fā)生根本的改變。會(huì)計(jì)實(shí)時(shí)控制觀在企業(yè)無法得以落實(shí)，會(huì)計(jì)提供的信息仍然無法滿足管理和決策的需要。
會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)作為企業(yè)最主要的信息系統(tǒng)，不僅受到信息技術(shù)的直接沖擊，同時(shí)也受信息技術(shù)引導(dǎo)的組織架構(gòu)變革帶來的'影響。所以應(yīng)當(dāng)利用價(jià)值鏈的理論和業(yè)務(wù)流程再造的思想，反思傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)循環(huán)及在其基礎(chǔ)上構(gòu)建的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，利用新的業(yè)務(wù)架構(gòu)體系構(gòu)建新的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)。
本文采用real會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)模型和xbrl技術(shù)，結(jié)合價(jià)值鏈的理論提出了新的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)。
（1）通過對(duì)事項(xiàng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，提出事項(xiàng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)仍然存在的問題：理論尚未完善，事項(xiàng)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)不定；事項(xiàng)會(huì)計(jì)報(bào)告內(nèi)容及輸出問題；子系統(tǒng)之間分工不協(xié)調(diào)。接著，基于價(jià)值鏈理論與事項(xiàng)法的融合、價(jià)值鏈與real模型的融合、價(jià)值鏈與xbrl技術(shù)的融合、價(jià)值鏈與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的融合，提出了基于價(jià)值鏈的事項(xiàng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。
（2）運(yùn)用價(jià)值鏈理論再造事項(xiàng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，提出了新系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。利用real模型構(gòu)建了新系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。運(yùn)用xbrl技術(shù)提出了財(cái)務(wù)報(bào)告新模式。
（3）系統(tǒng)分析了事項(xiàng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的兼容性，提出目前兩種系統(tǒng)可以同時(shí)使用，但要注意過渡階段存在哪些問題，逐漸由傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)向事項(xiàng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)過渡。
2、展望
作為一種致力于對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的弊端進(jìn)行徹底變革的全新的理論，事項(xiàng)會(huì)計(jì)理論的產(chǎn)生有其深刻的歷史背景，也有其存在的合理性。正因?yàn)閭鹘y(tǒng)會(huì)計(jì)越來越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才引發(fā)了人們對(duì)它的強(qiáng)烈批評(píng)，從而也催生了許多變革性的新的會(huì)計(jì)理論與方法，如事項(xiàng)會(huì)計(jì)、價(jià)值鏈會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)等。雖然說這些理論與方法還很不完善，沒有成為主流的理論，但這畢竟代表了一種有益的嘗試，代表了一個(gè)良好的開端。不管這些新的理論與方法最后能否成功，起碼它們能給人們以啟迪，或多或少會(huì)推動(dòng)會(huì)計(jì)理論向前發(fā)展。
因筆者能力有限、時(shí)間緊迫等原因，文中有些內(nèi)容仍需繼續(xù)探討和深入研究。因此，今后筆者將就下列問題進(jìn)行延伸性的研究和探討：
（1）運(yùn)用價(jià)值鏈管理的思想，對(duì)企業(yè)的上下游進(jìn)行分析，找出其所處鏈條的位置，所扮演的角色，在整個(gè)宏觀價(jià)值鏈中所起的作用，并根據(jù)這些來對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行研究。企業(yè)組織的業(yè)務(wù)過程不能僅局限于內(nèi)部價(jià)值鏈，還應(yīng)跨越企業(yè)組織邊界，以外部產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析為基礎(chǔ)來分析擴(kuò)展企業(yè)組織業(yè)務(wù)過程。本例僅以企業(yè)內(nèi)部價(jià)值鏈研究分析并建立業(yè)務(wù)過程real模型，僅為進(jìn)一步研究擴(kuò)展的企業(yè)組織業(yè)務(wù)過程模型提供基礎(chǔ)。
（2）對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的real工作表的后續(xù)研究，一是要對(duì)它們進(jìn)行更加細(xì)致的研究分析和設(shè)計(jì)，二是運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫知識(shí)，建立詳細(xì)的real數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型，詳細(xì)表明它們之間的數(shù)據(jù)聯(lián)系，從而對(duì)企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)流程建立模型圖，由此生成數(shù)據(jù)庫的邏輯數(shù)據(jù)模型。
（3）價(jià)值鏈管理理論和事項(xiàng)會(huì)計(jì)理論的高度信息共享所引發(fā)的相關(guān)安全方面問題的研究如：會(huì)計(jì)提供信息的方式、信息披露、統(tǒng)一制定數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)、確保披露事項(xiàng)的真實(shí)性、企業(yè)商業(yè)機(jī)密保護(hù)等問題都需進(jìn)一步研究。
筆者相信，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，事項(xiàng)會(huì)計(jì)理論的優(yōu)點(diǎn)將日益為人們所認(rèn)同，將會(huì)有越來越多的研究者投入事項(xiàng)會(huì)計(jì)理論的研究中，事項(xiàng)會(huì)計(jì)理論研究在21世紀(jì)將會(huì)取得長足的進(jìn)展。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十二
20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查情況總結(jié)根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查的通知》(西電教xx號(hào))要求，學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全程跟蹤檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人，在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人，外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2：
圖1畢設(shè)成績統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例對(duì)比
從圖1、2比對(duì)情況可以看出，最終成績統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三屆都很好的控制在了55%左右，不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中，20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱人數(shù)的比例有所上升，教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4：
圖3畢設(shè)課題來源比例對(duì)比
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比
從選題情況來看，選題類型分布較為合理，其中，硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上，而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上，且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出，近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作，有所成效。但是，從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出，高級(jí)職稱教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類題目比例還需進(jìn)一步提高。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月，分六個(gè)階段，通過網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束，檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院，以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu)，以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目，并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問題進(jìn)行了調(diào)查與詢問。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì)，并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放信息。
第二階段：20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談，累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
第三階段：20xx年3月29日至4月7日。為了解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前松后緊，從而導(dǎo)致實(shí)際工作時(shí)間不足的問題，學(xué)校繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度，多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯，并在“預(yù)答辯”過程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況，較好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行，希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過程的管理與實(shí)施。
第四階段：20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專業(yè)的專家、教授參與集中盲審，抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊，工作組犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問來看，中期檢查“預(yù)答辯”制度，盲審制度等措施得到了肯定，符合過程控制這一要求，也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段：為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神，自6月3日起，學(xué)校組成檢查工作小組，對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長共46人組成。最終，收回檢查表243份(督導(dǎo)：173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯，答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分，都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問題，檢查組將意見及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段：視、音頻信息抽查為更好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊，學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好，但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足，老師提問內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差，存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽不清等現(xiàn)象。
另外，校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文，并就論文的'結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查，同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績的最終審定情況及成績結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場視頻信息采集、答辯過程檢查、視頻抽查等措施，用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下，20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好，表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1.論題來自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升，多數(shù)論文的難易程度，框架結(jié)構(gòu)，論文工作量與寫作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度，指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿意程度較高，學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視，軟、硬件準(zhǔn)備較為充分，開放時(shí)間較往年有所增加，場地與儀器設(shè)備保障良好，對(duì)中期檢查工作較為重視。
4.所有院(系)對(duì)論文答辯會(huì)場地的組織與準(zhǔn)備工作較充分。在論文答辯過程中，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真準(zhǔn)備答辯提綱，做好ppt的制作工作，部分選擇做硬件及軟硬件結(jié)合系統(tǒng)研究的學(xué)生在答辯過程中還現(xiàn)場演示了所完成的硬件電路功能，展示了其硬件作品。答辯組教。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十三
20__年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了四個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
4月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是《戰(zhàn)略績效管理體系在國營電力企業(yè)hd集團(tuán)的開發(fā)應(yīng)用》。當(dāng)開題報(bào)告定下來的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
5月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。5月中旬，論文的主體部分基本完成。5月下旬開始進(jìn)行相關(guān)圖表的繪制工作。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)論文時(shí)我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多人力資源管理和績效管理體系的知識(shí)，對(duì)我有了很大的提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今績效管理的最新發(fā)展有所了解。在整個(gè)過程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長了見識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在該領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文種種，頗為周折?，F(xiàn)在我真誠地感念我所經(jīng)歷的一切，最后請?jiān)试S我再次鳴謝這些幫助和照顧我的人們，是他們讓我明白了如何寫畢業(yè)論文，更讓我明白應(yīng)如何面對(duì)以后的生活。他們是：李英老師、張紅日老師、明艷芳老師、肖興媛老師、徐春達(dá)老師、楊麗老師和田雨老師，以及我親愛同學(xué)們和我深愛的父母家人。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十四
信息化在帶來教育范式轉(zhuǎn)型的同時(shí)，不斷的變換著教育的形式，促進(jìn)了教育的信息化，這也為高校課程體系構(gòu)建理念的改變成為現(xiàn)實(shí)。
1、有利于“通”與“?！苯逃嘟Y(jié)合的課程觀的實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)代社會(huì)要求高校的課程體系為社會(huì)培養(yǎng)出“通”和“?！爆F(xiàn)結(jié)合的人才，這種課程體系要求把科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)很好地整合：加強(qiáng)文理滲透，在科學(xué)教育中加強(qiáng)人文性，并提高人文教育的科學(xué)性，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的知識(shí)視野，這種構(gòu)建觀念一直是廣西新建本科院校的課程構(gòu)建者不敢有的理念。信息化的出現(xiàn)，把全世界的教育資源連成一個(gè)信息的海洋，課程構(gòu)建者再也不用為資源不足而擔(dān)心，不但為課程構(gòu)建者實(shí)現(xiàn)這一觀念提供了基礎(chǔ)，也向課程構(gòu)建者提出了這一要求。
2、有利于適合學(xué)生身心發(fā)展的課程價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。
在民族地區(qū)學(xué)生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素。學(xué)生的身心發(fā)展水平包括學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，前者是課程構(gòu)建的起點(diǎn)，后者是課程構(gòu)建的階段性目標(biāo)。而學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平又分為知識(shí)能力方面和對(duì)學(xué)習(xí)的心理、態(tài)度、情感方面。目前，我國廣西新建本科院校的學(xué)生，在這兩個(gè)方面還處于弱勢地位。然而，這并不意味著他們在未來不能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。基于上述認(rèn)識(shí)，我們在課程體系構(gòu)建中努力尋求社會(huì)需求與學(xué)生發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)信息化的形成恰好滿足了這一要求，它使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程，給予學(xué)習(xí)者充分的空間，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，因此課程體系構(gòu)建應(yīng)有利于學(xué)生身心發(fā)展。
3、有利于“以學(xué)生為中心”的課程實(shí)踐觀的實(shí)現(xiàn)。
人才培養(yǎng)應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念是建構(gòu)主義的重要內(nèi)容，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，教師只對(duì)學(xué)生的意義構(gòu)建起幫助和促進(jìn)作用。而落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是參與。信息化形勢下，課程構(gòu)建者可以利用各種工作和信息資源達(dá)到教育目標(biāo)，信息化也有助于創(chuàng)建意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于交流協(xié)商、知識(shí)構(gòu)建和知識(shí)寫作的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)者的社會(huì)參與，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情境化內(nèi)容，創(chuàng)建實(shí)踐共同體和實(shí)踐場所。
二、信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建的基本原則。
廣西新建本科院校高校是我國高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時(shí)也具有自己的個(gè)性。因此，信息化形式課程體系構(gòu)建應(yīng)遵循相應(yīng)的原則，但信息化的形勢下也有著新的內(nèi)涵。
1、科學(xué)性和人文性。
信息化為課程體系構(gòu)建豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的材料，通過連接可以取得各人感興趣的知識(shí)，但并不意味著課程構(gòu)建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，廣西新建本科院校課程體系的構(gòu)建亦如此。信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系必須根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)涵及發(fā)展方向、現(xiàn)實(shí)需求及未來趨勢來設(shè)置，并使之科學(xué)化、規(guī)范化，切實(shí)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)，推進(jìn)國家高等教育制度改革，人文素養(yǎng)當(dāng)然也應(yīng)課程體系的設(shè)置必須考慮的因素，缺乏人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒有區(qū)別。
2、專業(yè)性與自主性。
信息化形式課程體系把通才教育和適度專才教育結(jié)合起來。但作為本專業(yè)核心課程的專業(yè)課是課程體系構(gòu)建中必須保證的部分，否則這個(gè)課程體系就是去了專業(yè)性，而在其他模塊的構(gòu)建過程中，運(yùn)用教學(xué)方法信息化，教學(xué)講義多媒體化，教學(xué)過程數(shù)字化，為學(xué)生提供更多選擇空間，甚至可以把當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和人力資源充分揉合到課程當(dāng)中，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匦枨蟮膽?yīng)用型人才，這樣，既能能夠突出專業(yè)課的重要地位，凸顯本院系的專業(yè)特色，同時(shí)，也能激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。
3、理論性與實(shí)踐性。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十五
以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育己成為當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢之一。在國內(nèi)外，遠(yuǎn)程教育不斷蓬勃發(fā)展。而題庫系統(tǒng)更是遠(yuǎn)程教育的一大重要組成部分，因此，基于web的題庫系統(tǒng)的研究對(duì)于發(fā)展遠(yuǎn)程技術(shù)教育尤為重要。
通過這段時(shí)間的設(shè)計(jì)與開發(fā)，總體上完成了以下幾項(xiàng)工作：
1.研究了題庫理論，參考了一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并且使用了一些題庫系統(tǒng)，對(duì)題庫管理系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。
技術(shù)，sqlserver數(shù)據(jù)庫技術(shù)，從而為系統(tǒng)原型的實(shí)現(xiàn)提供解決方案。
3.在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，該系統(tǒng)大體上實(shí)現(xiàn)了總體設(shè)計(jì)方案中所提到的題庫管理，系統(tǒng)管理，功能擴(kuò)展等3個(gè)模塊的功能。
4.對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測試，盡管在測試過程中還有一些尚未解決的問題，但是這些都是預(yù)期可以解決的。
5.2展望
基于web的題庫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)涉及多方面的理論、方法和技術(shù)，本系統(tǒng)還有許多新的問題需要解決，需要在實(shí)際應(yīng)用中不斷積累和完善，在以下幾個(gè)方面，還需要做進(jìn)一步的研究和開發(fā)。
1.論文只考慮了試題信息的幾項(xiàng)基本組成，并未在試題統(tǒng)計(jì)等方面進(jìn)行深入發(fā)掘。使得系統(tǒng)只考慮了一些簡單情況，如何應(yīng)付復(fù)雜的試題信息還值得加強(qiáng)?？梢赃M(jìn)一步完善試題信息表的相關(guān)字段，增加試題信息的完整性。
2.該系統(tǒng)只考慮了試題應(yīng)用的一些基本情況，未對(duì)考卷生成等擴(kuò)展功能進(jìn)行更為深入的研究，使得試題庫的一些接口還不夠完善。
3.系統(tǒng)在測試上還存在一些問題，不過都是預(yù)期可以解決的。
等相關(guān)web技術(shù)在該系統(tǒng)的開發(fā)過程中應(yīng)用范圍還不夠，還有提高的余地。
首先，我要誠摯的感謝我的導(dǎo)師xx老師，在近一年的企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，都得到了xx老師的悉心指導(dǎo)，在論文的寫作過程中，多次得到他的督促，并且他為我的論文提出了許多寶貴的修改意見。xx老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與求實(shí)的工作作風(fēng)及豐富的學(xué)識(shí)留給我深刻的印象，使我受益匪淺。
其次，要感謝同組的xx，xx同學(xué)，他們與我共同承擔(dān)了系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)與開發(fā)任務(wù)，在大家的共同努力下，終于圓滿地完成了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)工作，在此我向他們表示深深的感謝。
最后要感謝幾年來給我們上課的老師與學(xué)院的各位工作人員，正是有他們的辛勤勞動(dòng)，才使我今天有足夠的能力完成整個(gè)項(xiàng)目，在此向他們表示真誠的謝意。
***小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)與展望
忙碌而緊張的在一聲聲迫近進(jìn)的爆竹聲中，一點(diǎn)一點(diǎn)的離我們遠(yuǎn)去了，給我們留下的有欣喜，有回味，有苦辣，更有失敗?；厥滓荒甑墓ぷ鳉v程，能給我們警醒的有很多，現(xiàn)將工作中的成與敗、得與失總結(jié)如下。
一強(qiáng)教師專業(yè)水平的提高，奠好教學(xué)改革的基石
教育要發(fā)展，教師要先行。為了能夠更快的推動(dòng)新課程改革在我校的進(jìn)程，是學(xué)生各方面素質(zhì)得到更好的發(fā)展，我校在本學(xué)期加強(qiáng)了教師專業(yè)水平的培訓(xùn)。
1﹑組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)行為
本學(xué)期伊始，我校就購入了一批新書，專供教師學(xué)習(xí)之用。如《小學(xué)生學(xué)會(huì)提問的實(shí)驗(yàn)研究》，《新課程理念的探索實(shí)踐》，《自主愉快創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)》等，老師們借閱并做了筆記。此外，我們充分利用每周四教研時(shí)間，學(xué)習(xí)課標(biāo)，探討教學(xué)方法。
在與書本對(duì)話的同時(shí)，我們倡導(dǎo)教師間的同伴互助，相互交流。每周，老師們將自己在教學(xué)中的問題反饋上來，我們在校內(nèi)展開討論，兩個(gè)人，三個(gè)人，抑或幾個(gè)人，人人都可以發(fā)表意見，在不斷的爭鳴和交流中提高自己的教學(xué)水平，而在討論中發(fā)現(xiàn)自己的想法難以站住腳根時(shí)，就會(huì)自發(fā)的回過頭來學(xué)習(xí)理論。這樣，就形成了一個(gè)良性循環(huán)，讓教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。具有爭議的問題，校長結(jié)合理論在教研時(shí)間給以解答。本學(xué)期，我校就“怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的提問能力”﹑“如何有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用”等幾場講座。很好的做到了有疑必問，有問必答。
另外，我校倡導(dǎo)教師在業(yè)余時(shí)間自學(xué)理論知識(shí)，利用自己手中的書籍，和學(xué)校所有的報(bào)刊雜志，以及塔小的網(wǎng)上資源，開拓視野，增長自己的見識(shí)。
2堅(jiān)持聽課，把好上課關(guān)。
**老師的邀請課《讓小球動(dòng)起來》，開始在四二
班上的并不理想，缺乏讓學(xué)生探究的理念，經(jīng)過相互的交流，她重新設(shè)計(jì)教案，在四一
班上的很成功。這就是我們說課，講課，評(píng)課三結(jié)合的循環(huán)往復(fù)的工作路線，將研究課和家常課相結(jié)合，將推門課和邀請課相結(jié)合。
3加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立事業(yè)觀。
組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德》，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)的若干意見》，樹立愛學(xué)生，愛崗位，愛事業(yè)的思想，更好的為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生。
二﹑規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
提高教學(xué)質(zhì)量的前提是備課，只有備好課才能上好課。要重視備課的質(zhì)量，而不在字?jǐn)?shù)的多少。教師必須把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)的重難點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，才能在課堂上游刃有余，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每月檢查備課一次，要求教師重視學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的思維過程，重視能力的培養(yǎng)。并要求教師每課都寫出教學(xué)反思，思索自己在教學(xué)中的成功與失敗，每月寫兩份教學(xué)論文，挑選好的上交教育組。其中，涌現(xiàn)了很多有價(jià)值的教學(xué)論文。
另外，要求教師不留重復(fù)性作業(yè)，講究作業(yè)的針對(duì)性，開放性，增進(jìn)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。每月檢查學(xué)生作業(yè)一次。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的要求，要求人人寫規(guī)范字，并組織了作業(yè)展覽，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大，作業(yè)水平有了很大的提高。積累本和日記本是這學(xué)期檢查的重點(diǎn)，結(jié)合“精品天天讀，感悟天天說”開展了廣泛的讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句并加以運(yùn)用，要求教師給以評(píng)價(jià)，使學(xué)生的作文能力不斷提高。
路，上好每一節(jié)課，既要教會(huì)知識(shí)又要教會(huì)方法，使學(xué)生能靈活應(yīng)變，舉一反三。對(duì)于后進(jìn)生因材施教，從基礎(chǔ)抓起，提高成績。本次期末考試成績理想。
三﹑對(duì)于來年的展望
今年，教導(dǎo)主任的工作對(duì)于我來說是忙亂的，但我相信明年會(huì)更好。下學(xué)期，我會(huì)依據(jù)上級(jí)的要求制定更加周密的計(jì)劃，有任務(wù)的布置，還要有檢查的記錄，使自己的工作更有步驟，更系統(tǒng)化。
作業(yè)和備課，定期查與抽查相結(jié)合，開展作業(yè)與備課的展覽活動(dòng)，并評(píng)出獎(jiǎng)。對(duì)于作業(yè)和備課的要求要更加具體化，讓教師和學(xué)生們有章可查，有法可依。
堅(jiān)持聽推門課，開學(xué)就開始，使優(yōu)化課堂的腳步加快。
幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待工作，學(xué)習(xí)理論，分析教學(xué)現(xiàn)象，寫出高質(zhì)量的教學(xué)反思。
我自身要更加嚴(yán)格的要求自己，多學(xué)習(xí)，多請教，學(xué)做事，學(xué)做人，遇事多角度考慮，想在前，做在后，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。在下學(xué)期，走入課堂，潛心教改，爭取摸索出一條屬于自己的'路。
在今年的工作中雖有許多不足之出，但我也摸到了許多門道，抬頭看，前路漫漫，手握披荊斬棘的利劍，斬妖除魔，讓一身的正氣浩然在天地之間！
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十六
處于大三下半學(xué)期的我們，很快就要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，這不僅是大學(xué)畢業(yè)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，也是我們自主研究的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)。
這段時(shí)間是本學(xué)院大四學(xué)生的論文修改和答辯時(shí)間，我也曾幫大四的.師姐遞交她們的論文，發(fā)現(xiàn)除了論文本身的論點(diǎn)論據(jù)之外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式要求和論文格式都有著較高的要求。曾經(jīng)見過有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，也見過整篇的論文立意不合要求，卻很少見到完全沒有錯(cuò)誤的。論文寫作中出現(xiàn)的各種問題為畢業(yè)生和他們的論文指導(dǎo)老師添加了許多麻煩。所以，早日給應(yīng)屆畢業(yè)生教授論文寫作的要點(diǎn)是非常必要的。
在本學(xué)期的論文寫作與研究方法課程中，我學(xué)習(xí)到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標(biāo)題，小標(biāo)題的字體要求，提取文章大意編寫摘要，正文的字體要求，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的主意事項(xiàng)，參考文獻(xiàn)的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻(xiàn)的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn);還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報(bào)告等等，可謂受益良多。在學(xué)習(xí)了論文寫作與研究方法這門課程后，我更見深切地體會(huì)到，寫一篇優(yōu)秀的論文并不容易，而寫好自己的畢業(yè)論文則需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間，精力，做好完善的準(zhǔn)備工作。雖然網(wǎng)絡(luò)上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)必須學(xué)會(huì)如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復(fù)制粘貼是論文寫作的大忌;我們必須理解并自己從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來的模型而已。在論文答辯的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)問題，使論文分?jǐn)?shù)降低甚至答辯無法順利通過。
我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)雖是一個(gè)資源庫，但有些內(nèi)容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點(diǎn)。最大型，最真實(shí)，種類最齊全的資料始終聚集在圖書館里面。雖然圖書館的藏書繁多，各種種類都有，出版時(shí)間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長的時(shí)間。但是，只要我們有足夠的耐心，細(xì)心查找，認(rèn)真閱讀，必然會(huì)找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點(diǎn)，我們必須在日常生活中多多關(guān)注時(shí)事，多看報(bào)紙，利用網(wǎng)絡(luò)觀看新聞時(shí)事，關(guān)注一些經(jīng)濟(jì)特輯，了解國內(nèi)外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會(huì)的變化，培養(yǎng)時(shí)代觸覺，為我們大四的畢業(yè)論文寫作做準(zhǔn)備，我覺得這會(huì)有很大的幫助。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十七
隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是透過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自我潛力的一種提高。透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自我原先知識(shí)還比較欠缺。自我要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自我什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在那里十分感謝幫忙我的同學(xué)。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不明白如何入手。最后最后做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)務(wù)必透過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師____對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫忙。在設(shè)計(jì)過程中，我透過查閱超多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自我學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的潛力，樹立了對(duì)自我工作潛力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的潛力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十八
主要對(duì)畢業(yè)論文工作的研究目的與意義、工作安排與計(jì)劃、指導(dǎo)教師意見與建議等幾個(gè)部分進(jìn)行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當(dāng)前食品科學(xué)專業(yè)正在推進(jìn)的食品營養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學(xué)位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價(jià)值和實(shí)際作用。
其中有10位同學(xué)的論文題目需要與導(dǎo)師討論后進(jìn)行修改;有3位同學(xué)講時(shí)過于緊張，沒有明確表達(dá)論文設(shè)計(jì)目的及意義;有2位同學(xué)準(zhǔn)備不夠認(rèn)真，完全按照準(zhǔn)備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯(cuò)誤，需要在答辯時(shí)改進(jìn)匯報(bào)技巧及能力。
其中存在的普遍問題及解決方法：
1、學(xué)生對(duì)重要文獻(xiàn)讀得不細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)方法沒有明確，需要更多地閱讀參考文獻(xiàn)并與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論。
2、工作安排與進(jìn)度普遍是前松后緊，一旦學(xué)生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計(jì)劃完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和綜述內(nèi)容。需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和實(shí)際條件進(jìn)行工作計(jì)劃的調(diào)整，以期更合時(shí)的完成每個(gè)階段的工作內(nèi)容及計(jì)劃，也能更好地安排好學(xué)生的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)與生活。
通過本此小組會(huì)議，使全體小組畢業(yè)生進(jìn)一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設(shè)計(jì)研究工作的正常開展指明了方向。
畢業(yè)論文總結(jié)部分萬能篇十九
20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自20__年10月啟動(dòng)到20__年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動(dòng)階段。
20__年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20__年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績評(píng)定都提出了要求。
20__年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20__屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20__年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報(bào)告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
(三)前期指導(dǎo)檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段。
20__年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20__年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20__屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。
從檢查結(jié)果看，20__屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20__屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會(huì)議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20__年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。
(六)論文抽檢。
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審，最終20__屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(八)資料歸檔階段。
目前，20__年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20__屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學(xué)生層面。
3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4、近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文(設(shè)計(jì))，成績不及格。
(二)教師層面。
1、部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。
2、外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級(jí)學(xué)院層面。
1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2、交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。
3、檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面。
1、大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場所。
2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
三、改進(jìn)意見和建議。
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20__屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
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