總結(jié)是一種成長和進(jìn)步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。盡量避免主觀評(píng)價(jià)和情緒化的語言，保持客觀中立的態(tài)度。小編為大家整理了一些旅行的攻略和建議，快來看看吧。
家庭教育講座家校共育心得篇一
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家庭教育講座家校共育心得篇二
收看了這期節(jié)目，我受益匪淺，對(duì)孩子而言，韌性極為重要，身為運(yùn)動(dòng)員出身的我，對(duì)這一點(diǎn)也極為敏感。我希望我的孩子在面對(duì)困難時(shí)，以積極向上的態(tài)度去面對(duì)，而不是自暴自棄。我可以接受失敗，但絕不可以說放棄。因?yàn)闆]有一個(gè)強(qiáng)者是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過失敗的人才懂得珍惜，但絕不能認(rèn)輸和服輸，在平時(shí)生活中，家長要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，敢于放手讓孩子去嘗試，當(dāng)他失敗時(shí)而不是埋怨他，要去鼓勵(lì)他，當(dāng)他成功時(shí)，也要提醒他不能驕傲，要繼續(xù)努力！要做一個(gè)剛?cè)岵?jì)、嚴(yán)慈相濟(jì)的家長。因?yàn)閵^斗的.人生才是最美麗的！
家庭教育講座家校共育心得篇三
聽了王教授的《培養(yǎng)孩子主動(dòng)生活》教育講座，才認(rèn)識(shí)到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功，才認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的投入，不單純是金錢和時(shí)間，家長家庭教育講座心得體會(huì)?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：
保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些，減少對(duì)孩子的影響。
人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚(yáng)他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì)成功。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步，“愛屋及烏”捆綁式的愛是要不得的'，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)一步步走向成功，心得體會(huì)《家長家庭教育講座心得體會(huì)》。
古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”我們要勇敢放手，沒有錯(cuò)何來對(duì)，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。
1.眾人皆知一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線距離最短”，所以從學(xué)習(xí)到有成，
2.要堅(jiān)持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長負(fù)責(zé)時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發(fā)生。
3.家庭教育也是一項(xiàng)工作，我們要堅(jiān)持做下去才會(huì)有效果，曾國藩說過“但須
4.有志有恒，乃有成就耳”“事斷不可求速效，求速效必助長，非徒無益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”
5。總之，聽完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子
6.未來的成功與否，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了孩子一個(gè)成功的可能。
家庭教育講座家校共育心得篇四
今天在西師附小聽了家庭教育講座，深深地感受到對(duì)孩子的教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的人生課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一個(gè)家長、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。在《親子共成長》中的一位專家就這樣說道：“不要做一個(gè)有知識(shí)沒文化的家長”。這句話值得我們深思。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母，我們做家長的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
我認(rèn)為在孩子成長的道路上環(huán)境是最為重要的因素，而家庭教育中的環(huán)境因素我簡單的把他們分了以下四個(gè)方面：語言環(huán)境；親子環(huán)境；個(gè)性發(fā)展環(huán)境；硬件環(huán)境。
語言環(huán)境：有一位專家提出了一個(gè)每個(gè)家庭都會(huì)有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候作為家長應(yīng)該怎么做呢？我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì)有家長說：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評(píng)價(jià)批評(píng)的話，就會(huì)沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過對(duì)嗎？你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識(shí)到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
親子環(huán)境：父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗，成為高情商的人才。
個(gè)性發(fā)展環(huán)境：作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
硬件環(huán)境：作為家長，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾谛率兰o(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
作為家長我希望能為孩子創(chuàng)造以上幾點(diǎn)環(huán)境，讓他能快樂健康成長。無論他將來是在事業(yè)上的成功人士還是平凡人士，只希望那是他自己選擇的人生道路，我會(huì)一同伴他成長。
家庭教育講座家校共育心得篇五
我是宜昌一中1719班劉xx的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場(chǎng)，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天。
劉xx畢業(yè)于宜昌市長江中學(xué)，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏，我給她報(bào)了語、數(shù)、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識(shí)準(zhǔn)備。
劉xx從進(jìn)入初中開始，我們家對(duì)她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí)，尤其是在各門功課遇到難題時(shí)，及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透，這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，應(yīng)該說她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開始后，我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí)，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y(jié)一下，我們?cè)诩彝ソ逃兄饕隽艘韵聨讉€(gè)方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學(xué)習(xí)出色，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì)，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分?jǐn)?shù)大于成長”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等。我對(duì)孩子的成績也很關(guān)心，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關(guān)鍵要看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評(píng)、指責(zé)，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù)。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認(rèn)真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報(bào)紙，邊聽孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子，聚精會(huì)神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和她所關(guān)心的問題，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大。
提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的.習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長提醒的時(shí)候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。
用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會(huì)去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會(huì)不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，這種長期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。劉xx在初中三年基本保持年級(jí)前列，進(jìn)入一中后目前也依然保持年級(jí)前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，家庭必須認(rèn)真配合，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn)，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說劉xx為什么會(huì)選擇宜昌市一中？原因有三點(diǎn)，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是劉xx在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，勤奮好學(xué)、積極主動(dòng)、自律性強(qiáng)，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好，不讓學(xué)生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家庭教育講座家校共育心得篇六
小米是個(gè)聰明、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長；上課能專心聽講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級(jí)了，眨眼功夫孩子就長大了，對(duì)孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會(huì)簡單分享一二。
每個(gè)做父母的都希望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書寫方面一定要干凈、工整、清晰。對(duì)于這方面，我的要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績一直很優(yōu)秀。
愛玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂的童年，而快樂是來自不同的。
魏梓旭活潑開朗，喜歡運(yùn)動(dòng)旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時(shí)“行萬里路”。讀書讓自己的才識(shí)過人并讓自己的學(xué)識(shí)體現(xiàn)，出去走走開闊視野，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。經(jīng)常去動(dòng)植物園，孩子認(rèn)知了許多動(dòng)植物，好多動(dòng)植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種快樂是無法用語言形容的。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才競爭，家長都希望孩子有一技之長。不征求孩子的意見報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己喜歡的一門作為生活的一種樂趣去學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄?，F(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎(jiǎng)。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自覺，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒報(bào)一個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己。當(dāng)然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會(huì)孩子要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開，蝴蝶自來”期待每個(gè)孩子都能健康優(yōu)秀成長。
家庭教育講座家校共育心得篇七
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗(yàn)有很大關(guān)系。如果家長不讓孩子認(rèn)識(shí)到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力，孩子在努力研究過程中遇到很多困難的時(shí)候，孩子會(huì)認(rèn)為自己成不了家長說的哪種人物，就會(huì)有沮喪和自悲感，嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì)中，分享一些樹立孩子正確價(jià)值觀的方法!
1.創(chuàng)造逆境，磨礪孩子的毅力
不要對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，可以制造一些挫折，考驗(yàn)孩子的毅力。
2.讓孩子從可服小困難開始
對(duì)孩子的要求要嚴(yán)，讓孩子可制困難，逐漸加大，而且必需堅(jiān)持到底，直到有效為止。
3.施展榜樣的作用，啟發(fā)自我磨煉
根據(jù)孩子的特點(diǎn)，怙恃可以通過講故事，看片子，參加烈士紀(jì)念館，閱讀書籍等，讓孩子研究典型人物，啟發(fā)自我教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力。
4.愛和嚴(yán)結(jié)合
正確的'愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。怙恃要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆?，必需將愛和?yán)格同一起來。怙恃在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子，孩子當(dāng)然會(huì)苦一些，但從長遠(yuǎn)來看，這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦，過于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依靠性強(qiáng)的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來幸福與否，更受其性格的影響。
5.幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想
理想是人格的核心。理想是通過怙恃、老師、社會(huì)的啟發(fā)引導(dǎo)，在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求，怙恃不可不及代替孩子規(guī)定目標(biāo)，確定理想，并強(qiáng)加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會(huì)由于讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長大了當(dāng)作家，因觀光了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家，也可能由于遇到一個(gè)可親可愛的老師，便立志本人長大以后也要當(dāng)老師。對(duì)孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵(lì)他們積極向上的雄心壯志，隨著年齡的增長，根據(jù)不同孩子不同上風(fēng)的顯現(xiàn)，再把他們漸漸引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>
6.留意從日常小事培養(yǎng)
滴水見太陽。培養(yǎng)孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
家庭教育講座家校共育心得篇八
學(xué)生在成長過程中是有階段性的，不同時(shí)期有著不同的特點(diǎn)。從小學(xué)到中學(xué)，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)容量、人際關(guān)系等諸多改變，使初一學(xué)生存在著一定的特殊性。對(duì)很多孩子來說初一的生活就是一道“分水嶺”，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的變化。如在小學(xué)階段一些學(xué)習(xí)成績時(shí)常出現(xiàn)“紅燈”的孩子，進(jìn)入中學(xué)后成績卻突飛猛進(jìn)。而另一些孩子在小學(xué)時(shí)候成績不錯(cuò)的，但到了中學(xué)后卻出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象。在專家看來，孩子在經(jīng)歷小升初的變化時(shí)，必然有一個(gè)不適應(yīng)的過程，但這實(shí)際是一個(gè)適應(yīng)能力不同的問題。所以對(duì)于家長結(jié)合孩子自身情況幫助孩子做好小升初的順利過渡是至關(guān)重要的。如果家長能幫助孩子盡快完成這一過程，那么結(jié)合學(xué)校教育我們就實(shí)現(xiàn)了一次對(duì)我們孩子的個(gè)性化教育過程，是對(duì)學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，將對(duì)孩子在中學(xué)階段的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。
那作為家長應(yīng)該怎樣去做才能更好、更順利地幫孩子快速地適應(yīng)初中生活呢？
首先，家長要提前了解初一學(xué)生的各種特點(diǎn)，這是我們成功的進(jìn)行個(gè)性化教育的前提。
與小學(xué)生相比，初一的學(xué)生開始進(jìn)入了少年期，生理和心理都相應(yīng)地產(chǎn)生很多變化，能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求感知有關(guān)的事物，抽象思維開始占優(yōu)勢(shì)。但是，由童年階段到少年階段是需要逐漸過渡的。初一學(xué)生剛剛跨入少年期，覺得自己升入新學(xué)期，已經(jīng)長大了，想裝出成熟沉穩(wěn)的一面。但他們理性思維的發(fā)展卻還很有限，他們?cè)谏眢w發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)等方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。比如說他們一般還比較幼稚，“孩子氣”很濃，看問題還處在直觀和感性階段，缺乏思考等。
具體表現(xiàn)：
課堂上積極主動(dòng)發(fā)言、響應(yīng)老師的號(hào)召，最終渴望能夠得到老師的表揚(yáng)，從而炫耀自己。但如果老師不提問則會(huì)感到很失落或認(rèn)為老師很偏心會(huì)有一些情緒，同樣如果受到批評(píng)會(huì)感到很傷自尊，甚至就不想學(xué)習(xí)等。
由此我們不難領(lǐng)悟，面對(duì)轉(zhuǎn)型中的學(xué)生，作為家長和老師應(yīng)給孩子從思想上開始逐步滲透成熟的思想，幫孩子順利過渡。
由于初一學(xué)生自我意識(shí)開始發(fā)展，所以他們有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，積極表現(xiàn)希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)。但由于他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還存在局限性，思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣，而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理。
具體表現(xiàn)：
課堂上能夠認(rèn)真聽講，并能一絲不茍地完成老師布置的作業(yè)，但由于盲從的服從老師安排的內(nèi)容而失去自主學(xué)習(xí)的能力，老師不布置的內(nèi)容就是不學(xué)習(xí)的理由，所以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠靈活，成績不容易突破某個(gè)分?jǐn)?shù)段，而老師表揚(yáng)其他同學(xué)時(shí)很不服氣，認(rèn)為自己也做到了，做得也很好，沒得到表揚(yáng)也很失落。
所以，家長在給孩子做家庭教育的時(shí)候，一定要注意幫孩子樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能夠準(zhǔn)確的給自己定位，這樣才能有選擇性的服從別人的做法或觀點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)思想上的獨(dú)立。
其次，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生出現(xiàn)的問題應(yīng)采取不同的應(yīng)對(duì)策略，這是我們成功的進(jìn)行個(gè)化教育的關(guān)鍵。
案例1霍亮剛升入初中，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。例如，課堂上不能集中注意力去聽講，思想容易開小差，不是做小動(dòng)作就是說話；不會(huì)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)；經(jīng)常上課忘拿課本，有時(shí)上課5分鐘之內(nèi)仍沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其實(shí)，這是初一學(xué)生中存在很普遍的現(xiàn)象，很多學(xué)生離不開教師的嚴(yán)格管理，還停留在小學(xué)老師那種“保姆”式的學(xué)習(xí)要求中，不會(huì)自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而中學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自學(xué)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是，結(jié)合該同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，執(zhí)行力不夠的個(gè)人特點(diǎn)，我與霍亮的家長共同配合，從幫助他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃開始，在共同的幫助和督促下，“預(yù)習(xí)---聽講---復(fù)習(xí)---作業(yè)”的學(xué)習(xí)流程得以一絲不茍地執(zhí)行，現(xiàn)在的霍亮已經(jīng)基本具備了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的能力，能做到帶著問題去聽課，課堂效率也有了大大的提高。
案例2周新同學(xué)上初一，對(duì)于英語學(xué)科沒有學(xué)習(xí)興趣。課上不愿聽課，堅(jiān)持不到15分鐘就溜號(hào)，不但影響其它同學(xué)的學(xué)習(xí)而且作業(yè)不能按時(shí)按量完成，最基本的課程內(nèi)容都不會(huì)，家長和老師都很著急。
經(jīng)過了解，原來是因?yàn)橹暗囊淮卧驴汲煽儾皇呛芾硐耄J(rèn)為自己的努力有付出卻沒有回報(bào)，很失望，所以從那以后就不喜歡英語課，導(dǎo)致課堂的聽課效率不高，考試成績不好，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，現(xiàn)在對(duì)英語不愿理睬。
與其認(rèn)真溝通分析出成績不理想的原因，做了試卷分析，因?yàn)橹白晕腋杏X良好，其實(shí)在學(xué)習(xí)中存在的很多的漏洞，平時(shí)小考自己比較滿意，而忽視了小的'學(xué)習(xí)漏洞，積少成多，導(dǎo)致大考的失利。告訴他任何的結(jié)果都是和過程密切相關(guān)的。再與他交流了當(dāng)前學(xué)習(xí)英語的重要性，做出了適合他的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，從落下的基礎(chǔ)開始，對(duì)他在英語學(xué)習(xí)中的變化和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高他對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。因?yàn)椤翱释玫奖頁P(yáng)和認(rèn)可是學(xué)生普遍存在的心理需要，過多的指責(zé)和批評(píng)往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響”?，F(xiàn)在他的英語成績有了明顯的進(jìn)步，，對(duì)自己充滿自信，總是很高興的來告訴我進(jìn)步了多少分，家長也覺得很欣慰，對(duì)我們很信任。
也就是說，每個(gè)學(xué)生之間是有個(gè)體差異性的，那作為家長也好，老師也好，一定要結(jié)合具體的實(shí)際情況和孩子本身的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，這樣才有取得最好的教育結(jié)果。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生做好小升初的過渡，應(yīng)避免走入一些誤區(qū)，這是我們成功的進(jìn)行個(gè)性化教育的保證。
1、疲勞式教育的誤區(qū)。
剛剛升如初中，很多家長都攢足了勁準(zhǔn)備和孩子好好的沖一沖，爭取有個(gè)好的開始，所以盲目的購買大量的練習(xí)冊(cè)，給孩子增加很大的課業(yè)量，讓孩子感覺每天回家的學(xué)習(xí)比學(xué)校的學(xué)習(xí)還要累很多，造成剛進(jìn)入初中就有厭學(xué)的情緒。
其實(shí)家長的這種做法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。初一的知識(shí)點(diǎn)是相對(duì)來說比較少，但不是讓家長給孩子做大量練習(xí)題的時(shí)間，而是應(yīng)該在學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重的時(shí)候把孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的調(diào)整，從而完善孩子的學(xué)習(xí)思想，達(dá)到學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的目的。
2、盲目補(bǔ)課的誤區(qū)。
學(xué)生進(jìn)入初中后由于各方面的變化很多，所以初期不適應(yīng)時(shí)考試的成績可能不如人意，但半數(shù)以上的家長看到成績下降時(shí)不是冷靜的分析，而是盲從的認(rèn)為孩子笨等原因而報(bào)名參加各類的補(bǔ)課班，把孩子的時(shí)間弄的非常緊張，一點(diǎn)自由分配的時(shí)間都沒有，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，怎么補(bǔ)，怎么學(xué)成績都不見提升。這時(shí)其實(shí)建議家長不應(yīng)盲目的補(bǔ)課，而是要心平氣和的和孩子好好的談一談，分析一下真正的根源問題到底是什么，然后在決定要為孩子選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式，這樣既可以顧及到孩子的自尊心，同時(shí)也是最關(guān)鍵的---能真正的解決孩子的學(xué)習(xí)問題，這也才是我們做為家長最應(yīng)該盡的職責(zé)。
3、時(shí)間的誤區(qū)。
上述第2點(diǎn)的家長是比較有緊張感的家長，但還有一類的家長就是認(rèn)為剛上初一，時(shí)間有的是，慢慢學(xué)，沒什么學(xué)不會(huì)的，所以即使成績下降也不以為然。孰不知，學(xué)習(xí)的漏洞都是由小擴(kuò)大來的，只有在問題的原始狀態(tài)下及時(shí)分析原因、調(diào)整自己、積極改正，才能有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。否則只會(huì)等到問題擴(kuò)大到無法彌補(bǔ)的時(shí)候任其肆虐的影響學(xué)習(xí)成績而無計(jì)可施。
綜上所述，小升初的過渡是非常關(guān)鍵的時(shí)期，家長如何幫孩子做好過渡，直接影響著孩子以后的學(xué)習(xí)和生活。在如今高速發(fā)展的21世紀(jì)，德智體全面優(yōu)秀發(fā)展的學(xué)生，將是社會(huì)的寵兒，每個(gè)父母都希望自己的子女成龍成鳳。小學(xué)是習(xí)慣培養(yǎng)階段，而初中則是能力培養(yǎng)階段，尤其初一是“分水嶺”的過渡時(shí)期，所以需要家長、老師、學(xué)校三方面的配合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)、正確的引導(dǎo)，科學(xué)的教導(dǎo)。以此來給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，順利過渡從而適應(yīng)初中生活。
家庭教育講座家校共育心得篇九
感謝學(xué)校搭建平臺(tái)，給家長們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽完專家講座，真是受益匪淺。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長的重要基石。作為家長要努力營造溫馨、舒暢，充滿包容和愛的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長。努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家長的陪伴是孩子成長的精神食糧和溫暖港灣。陪伴會(huì)讓孩子減少焦慮，消除孤獨(dú)，喜歡與我們?cè)谝黄稹＠斫鈺?huì)促進(jìn)溝通，讓孩子感到溫暖、幸福。
2、多溝通，少說教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的保障。學(xué)會(huì)傾聽孩子說話，多和孩子交流，讓孩子感受到家長的尊重與關(guān)愛。
3、制定規(guī)則，管理好手機(jī)與讀物。孩子從小要有規(guī)則意識(shí)。特別是手機(jī)和不健康的讀物，會(huì)影響孩子的身心健康。制定規(guī)則，會(huì)促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的心理特征。
4、和孩子一起面對(duì)壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會(huì)遇到許多壓力。作為家長，不能忽視，不能責(zé)怪，要和孩子一起面對(duì)，并教會(huì)孩子在壓力面前不抱怨，不逃避。必要時(shí)，學(xué)會(huì)求助。只有家長的接納與幫助，才能最大程度的.保護(hù)孩子，提高孩子的心理彈性。
愿我們通過學(xué)習(xí)，成為更好的家長。愿我們的學(xué)習(xí)，成就更好的孩子！
家庭教育講座家校共育心得篇十
教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長對(duì)孩子的影響是孩子成長中不行忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長地久的。
在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長過程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：
孩子的健康成長，最最離不開祥和平安的家庭環(huán)境。首先是和諧安靜的家庭氛圍給他以心理上的平安感與幸福感。要讓孩子全面進(jìn)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信念、有愛好學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧開心的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培育孩子的基本生活技能，有自理力量，有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和嬉戲。文化學(xué)問當(dāng)然重要，但嬉戲?qū)⒆觼碚f必不行少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中得到勝利的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和嬉戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)開心的成長空間。
學(xué)校階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種緣由，學(xué)習(xí)成果有所下降，家長心情比較焦急、浮躁。孩子與家長之間消失了對(duì)立的心情，這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)急躁等待孩子的成長。平常與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)覺孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無理取鬧。但父母應(yīng)當(dāng)給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，急躁地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母急躁的說服教育中感受到自己的過錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
在孩子的成長中，家長要引導(dǎo)孩子無論干什么不但要專心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長也不要過于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤的士氣，然后再關(guān)心孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓舞自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，確定他們的成果，不要盲目地批判他們的努力和失敗。給孩子樹立信念，自信念是一個(gè)逐步積累的過程，不能夠讓孩子可怕做一件事，由于其可能失敗，而應(yīng)當(dāng)讓孩子樂于做一件事，由于其可能勝利。正由于這是一個(gè)漸進(jìn)的培育過程，因此，需要我們無論在生活的小事上，還是在嬉戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終留意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，而不是別人能賜予的，這樣，才能培育孩子獨(dú)立自主的健全人格。
孩子經(jīng)過學(xué)校六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，對(duì)學(xué)問有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長應(yīng)正確關(guān)懷孩子的聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并賜予必要的教導(dǎo)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)閱歷等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培育觀看、記憶力量，提高思維力量，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培育孩子仔細(xì)的作風(fēng)，都是很重要的。
現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒有自覺學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，常常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的'，是要培育孩子做事用心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避開看電視，玩電腦，我們最好看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。給孩子盡量制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)成果是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長應(yīng)對(duì)孩子的考試成果有一個(gè)正確的熟悉。所以當(dāng)家長接過孩子的考試成果單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)凹凸，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。打算成果的因素許多，作為家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子分析成果不抱負(fù)的緣由，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，以利以后的考試；對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，并且關(guān)心孩子明確進(jìn)步的緣由，樹立孩子的信念。假如把孩子的考試成果單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)?？吹匠晒缓镁痛蛄R、懲處孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐驚心理。
女兒小的時(shí)候很喜愛玩電腦嬉戲，她常常把自己的空間裝扮的很美麗，而且很有新意，有時(shí)還畫些畫之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜愛上了英語，剛開頭的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛好，并且在這幾次考試中成果都比較抱負(fù)，看到孩子這樣愛學(xué)英語，我很興奮。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她焦急，真盼望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成果都不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信念的對(duì)我說：“爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師說了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買點(diǎn)資料我好好趕一下，下次肯定能考到前面去”?？吹胶⒆雍茏孕牛乙埠苄牢?。
現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培育目標(biāo)是全都的。我們每個(gè)家庭都毫無選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和安慰。學(xué)校階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來說都是一個(gè)特別關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)校生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長的重要階段。此階段孩子處于人生成長的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)賜予足夠的重視。搞好學(xué)校階段的家庭教育，它是培育孩子成長的重要一環(huán)。同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長，同學(xué)的交往和老師的鼓舞也將影響孩子一生的成長。只有雙方共同努力才能有更好的效果。
家庭教育講座家校共育心得篇十一
萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。學(xué)生的教育問題不但是學(xué)校的，同時(shí)它又是家族的。家庭是孩子的第一任老師，是家庭教育的施教著，正是通過家庭教育，家長將良好的品德豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。我覺得，做好家庭教育，要害應(yīng)該根據(jù)孩子的特征“對(duì)癥下藥”。
孩子像春天的花朵，天真爛漫活潑可愛，純真無瑕，分辨是非能力差，同時(shí)有著極強(qiáng)的好奇心，極強(qiáng)的接受能力和摹仿能力。所以對(duì)孩子施教，作為家長絕不能采納簡單粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他化為習(xí)慣，惟獨(dú)熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才干隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才干隨時(shí)隨地應(yīng)用，好似出于本能，一輩子也用不完?！焙⒆拥淖⒅亓袝r(shí)間短，在平時(shí)必須提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比如寫作業(yè)時(shí)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩;自己的作業(yè)自己檢查，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，家長不得當(dāng)老師;家長必須注重錯(cuò)題原因分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自己的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。
作為家長應(yīng)放下架子，和孩子交朋友，把孩子當(dāng)作獨(dú)立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商議的語言。多用“我們”，少用“你應(yīng)該”等等，即使是批評(píng)，要讓孩子能感受到你對(duì)他的愛。因?yàn)楹⒆拥男撵`很脆弱，假如家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐怖感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
作為家長要特殊注重自己的形象，在孩子面前，家長言語要文明舉止要得體。因?yàn)楦改甘呛⒆拥膶W(xué)習(xí)模范，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子成長影響深遠(yuǎn)。當(dāng)然，對(duì)于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時(shí)，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
做為家長要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。我們都知道，孩子生性好動(dòng)貪玩，但是只要他們感愛好的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺去做。對(duì)不感愛好的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。惟獨(dú)善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，才干讓孩子愉快地主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，真正的做到“樂學(xué)”。
總之，對(duì)孩子的家庭教育，我們要學(xué)會(huì)專心去與孩子們交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子快樂學(xué)習(xí)健康成長。
家庭教育講座家校共育心得篇十二
孩子，是每一位父母心中的珍寶，我們都希望著她們健壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半，剛上學(xué)校一年級(jí)，在教育孩子成長的過程中，我最深的體會(huì)是：
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理，不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。
女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。
可以給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白敬重長輩的道理；告知她幫忙別人是件很快樂的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂；在和小伙伴之間玩耍時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的嬉戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我立即把她扶起來?！边@樣的嬉戲我們樂此不疲。
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培育孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。
因此，在我女兒很小時(shí)，我就開頭讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活經(jīng)常不必需能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分確定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
在學(xué)習(xí)之余要留意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行漫步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并常常和孩子談心，隨時(shí)觀看其身心的變化，擅長利用生活小事，放開心扉。
學(xué)會(huì)用觀賞的.目光看待自我的孩子，擅長捕獲她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和確定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成果，使孩子感受到我們的贊美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠地期望家長們?nèi)鱿碌氖瞧?、和善、友愛的種子。讓漂亮、和善、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡潔松學(xué)習(xí)，要信任：是金子總是會(huì)發(fā)光的！
家庭教育講座家校共育心得篇十三
自從疫情爆發(fā)以來，線上講座成為了一種新的學(xué)習(xí)方式和社交方式。在這段特殊的時(shí)間里，我參加了不少線上講座，其中有許多關(guān)于家庭教育的講座。通過這些線上講座，我收獲了許多關(guān)于家庭教育的心得體會(huì)。下面將從線上講座的便利性、親子關(guān)系的維護(hù)、教育方式的轉(zhuǎn)變、親子交流的重要性和家庭教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等五個(gè)方面，談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
首先，線上講座給家長提供了更大的便利性。相比傳統(tǒng)的線下講座，線上講座的參與更加靈活和方便。只需通過網(wǎng)絡(luò)，我們就可以隨時(shí)隨地參加講座，無論是在家還是在工作場(chǎng)所。這為工作繁忙的家長提供了更大的選擇空間，讓他們能更好地融入到孩子的教育中。而且，在線上講座中，參與者可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇自己感興趣的主題，這也增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。通過線上講座，我了解到了許多關(guān)于家庭教育的重要觀念和方法，受益匪淺。
其次，線上講座幫助維護(hù)了親子關(guān)系。親子關(guān)系是一個(gè)家庭的基石，而線上講座為家長和孩子提供了共同學(xué)習(xí)和討論的機(jī)會(huì)，增加了彼此的溝通和理解。我和我的孩子們一起參加了一場(chǎng)關(guān)于親子教育的線上講座，我們通過講座上的互動(dòng)和討論，更加深入地了解了我們彼此之間的需求和關(guān)注點(diǎn)。這使得我們的親子關(guān)系變得更加和諧和理解。通過參加線上講座，家長和孩子們可以在學(xué)習(xí)中相互激勵(lì)，共同成長。
第三，線上講座促使我改變了教育方式。在線上講座中，我了解到了一種新的教育方式，即以關(guān)注孩子的興趣和個(gè)性為基礎(chǔ)的教育方式。傳統(tǒng)的教育往往以知識(shí)傳授為主，忽視了孩子的個(gè)體差異和興趣特長。而線上講座讓我明白了每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們的興趣和激情是他們自我發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，作為家長，我們需要更加關(guān)注孩子的興趣并提供相應(yīng)的資源和支持。這種教育方式能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們的自信心和自主性。
第四，線上講座讓我認(rèn)識(shí)到親子交流的重要性。現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活使得許多家庭缺乏親子交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而線上講座提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，讓家長和孩子們能夠相互交流和分享。我參加了一場(chǎng)關(guān)于親子交流的在線講座，讓我更加明白溝通是一個(gè)有效解決問題和增進(jìn)親子關(guān)系的重要手段。通過與孩子們的交流，我們可以更好地了解他們的成長需求和困擾，給予他們更好的支持和指導(dǎo)。
最后，線上講座幫助家庭實(shí)現(xiàn)了家庭教育的目標(biāo)。家庭是孩子成長的搖籃，而家庭教育是孩子人生的指南針。線上講座提供了關(guān)于家庭教育的知識(shí)和理念，幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)家庭教育的目標(biāo)。通過參與線上講座，我學(xué)到了許多關(guān)于如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的方法和策略。我意識(shí)到，家庭教育不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀，讓他們成為積極向上的社會(huì)人。
總結(jié)起來，線上講座為家庭教育提供了更大的便利性，幫助維護(hù)了親子關(guān)系，促使我改變了教育方式，認(rèn)識(shí)到了親子交流的重要性，并幫助家庭實(shí)現(xiàn)了家庭教育的目標(biāo)。通過參加線上講座，我們可以更加深入地了解家庭教育的理念和方法，提高我們的教育水平，為孩子的成長提供更好的支持和指導(dǎo)。希望未來能有更多的線上講座，讓更多的家長受益，為孩子的未來創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
家庭教育講座家校共育心得篇十四
尊敬的各位老師、家長們：
下午好!
我是五年級(jí)(2)xxx的家長。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。在我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)和看法。
百年大計(jì)，教育為本，孩子從小就必須接受教育、接受智力的培養(yǎng)。首先要讓孩子明白讀書的目的不是為了考名次，上重點(diǎn)大學(xué)，而是為了明白做人的道理。包括培養(yǎng)孩子有一個(gè)獨(dú)立自主的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心。家長不能過于慣孩子，怕這也做不了，那也做不了，這樣是不行的。在家里什么煮飯、炒菜、洗衣、掃地我都叫孩子自己做，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，如果什么都慣著孩子，反而會(huì)害了她。
家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的'潛力是無窮無盡的，我認(rèn)為我們家長在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)不要忘記孩子潛力的開發(fā)。閑暇之余要讓孩子多看課外書，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓孩子到書中去找到自己的快樂，讓孩子覺得讀書是一件多么快樂的事情。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就是這個(gè)道理。
人與人之間的距離是可怕的，尤其是父母與孩子之間。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收獲。不要總是居高臨下的去教育孩子，打孩子，要把孩子看做是自己的朋友。那個(gè)家長不希望自己的孩子能成才呢!但是方法要對(duì)，孩子不對(duì)時(shí)大人不能急。孩子大了，就會(huì)有逆反心里，大人越是著急越是起反作用。這些道理大部分的家長都懂，但就是做不了，你都做不了，怎么教育孩子去做呢，大人才是孩子的榜樣。好多家長抖起家長的資格，孩子一范了錯(cuò)誤就罵：老子幾棒棒打死你，跟你幾大腳，你這龜兒子怎么不聽話哦。這樣一來，你即使說的是對(duì)的，孩子也不會(huì)聽進(jìn)去。放下家長的架子，以朋友相處，多談心，孩子就會(huì)聽你的。要多理解、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)自己的孩子，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個(gè)道理。作為孩子，每個(gè)都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一，少給孩子思想上的壓力，希望越大失望就越大。我都常常跟孩子說名次并不重要，重要的是你努力沒有，學(xué)懂沒有，沒有學(xué)懂說明你還不夠努力嘛。玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知義。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人，望子成龍，要有“龍馬精神”，先要當(dāng)馬，然后才能成為龍。
圣人訓(xùn)首孝弟，我常常都教育自己孩子首先要孝敬父母，孝敬長輩，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，連自己的父母都不孝敬的人，又怎么做人，怎么會(huì)好好學(xué)習(xí)呢。孩子沒有孝敬的心，感恩的心，其他任何事情他都不會(huì)好好去做。
一句話，就是讓孩子自學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。孩子的成長離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培養(yǎng)。在此也感謝老師對(duì)孩子的悉心呵護(hù)，讓孩子的明天更美好!
家庭教育講座家校共育心得篇十五
近年來，隨著中國社會(huì)的不斷進(jìn)步，公益事業(yè)逐漸深入人心。作為文明社會(huì)的重要組成部分，家庭教育在社會(huì)公益中發(fā)揮著重要作用。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“家校共育”的公益講座，并深感受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從關(guān)注、理解、傾聽、支持和參與五個(gè)方面，分享我對(duì)公益講座家校共育的體會(huì)心得。
首先，我認(rèn)為關(guān)注是家校共育的第一步。在我參加的公益講座中，主講人首先強(qiáng)調(diào)了家長對(duì)孩子的關(guān)注以及教育的重要性。作為家長，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的成長，在他們的學(xué)習(xí)、生活和情感方面給予關(guān)注。只有真正關(guān)注孩子，才能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長需求。
其次，我認(rèn)為理解是家校共育的關(guān)鍵。公益講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了理解孩子的必要性。作為家長，我們要善于換位思考，理解并尊重孩子的想法和需求。只有真正理解孩子，我們才能與他們建立起良好的互動(dòng)和溝通，幫助他們解決問題和疑惑。
傾聽是家校共育的重要環(huán)節(jié)。在公益講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了傾聽孩子的重要性。作為家長，我們應(yīng)該主動(dòng)傾聽孩子的心聲和想法。只有真正傾聽孩子，才能更好地了解他們的內(nèi)心世界，解決他們的問題，幫助他們成長。
此外，我認(rèn)為支持是家校共育不可或缺的一環(huán)。無論是在學(xué)業(yè)上還是在生活上，家長都應(yīng)該給予孩子全方位的支持。在公益講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了支持孩子的重要性。作為家長，我們要給孩子足夠的信任和鼓勵(lì)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和情操，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
最后，我認(rèn)為參與是家校共育的實(shí)質(zhì)。在公益講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了家長要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。作為家長，我們要關(guān)注孩子的學(xué)校活動(dòng)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，并積極參與其中。只有積極參與，我們才能更好地了解孩子的實(shí)際情況，有針對(duì)性地給予他們指導(dǎo)和幫助。
綜上所述，公益講座家校共育是一個(gè)重要且長期的過程。只有真正關(guān)注孩子、理解孩子、傾聽孩子、支持孩子和參與孩子，我們才能做到真正的共育。作為家長，我們要努力提高自己的素質(zhì)和能力，不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，為孩子的成長提供更好的環(huán)境和條件。同時(shí)，我們也要積極支持公益事業(yè)，為家庭教育做出積極的貢獻(xiàn)。相信通過我們的共同努力，未來的社會(huì)將會(huì)更加幸福、美好！
家庭教育講座家校共育心得篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上講座開始受到越來越多人的關(guān)注和參與。線上講座家庭教育課程作為一種新興形式的家庭教育方式，不僅解決了傳統(tǒng)家庭教育時(shí)間和地點(diǎn)的限制，還有效促進(jìn)了家庭教育的深入和提高。通過參與家庭教育線上講座，我深深感受到了其帶給我們家庭教育的價(jià)值和意義。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，分享我對(duì)線上講座家庭教育的心得和體會(huì)。
線上講座家庭教育的最大優(yōu)勢(shì)在于其方便性和靈活性。我們家庭教育線上講座通常是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉行，只需要一個(gè)電腦或智能手機(jī)，就可以參與其中。無論是在忙碌的工作日晚上，還是在周末休息的時(shí)候，我們都可以選擇合適的時(shí)間參加講座。這種靈活性使得家長不再被時(shí)間和地點(diǎn)限制，可以根據(jù)自己的時(shí)間和安排來安排學(xué)習(xí)家庭教育的時(shí)間。此外，線上講座家庭教育還可以支持隨時(shí)查看回放，這樣即使錯(cuò)過了直播，也不會(huì)錯(cuò)過寶貴的教育內(nèi)容。這種便捷性使得我們更容易參與和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育的效果。
線上講座家庭教育由專業(yè)的家庭教育機(jī)構(gòu)或?qū)＜姨峁?，憑借其專業(yè)性和深度的內(nèi)容吸引著眾多家長的參與。在線上講座中，專家們通過系統(tǒng)、專業(yè)的講解，向我們介紹了最前沿的家庭教育理論和方法。他們不僅有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，還將自己的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給我們。通過參與這些講座，我們可以更加深入地了解家庭教育的本質(zhì)和重要性，學(xué)習(xí)到更科學(xué)、有效的家庭教育方法和技巧。從而能夠更好地應(yīng)對(duì)家庭教育中的各種挑戰(zhàn)和困惑。
雖然線上講座是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，但是它卻不乏互動(dòng)性和交流性。在講座中，我們可以通過在線提問，與專家進(jìn)行交互和溝通。我們可以將自己的問題和疑惑提出來，并獲得專家的解答和指導(dǎo)。這種互動(dòng)讓我們不再孤單面對(duì)家庭教育的問題，能夠得到專業(yè)人士的幫助和支持。此外，線上講座還提供了一個(gè)交流平臺(tái)，我們可以與其他家長進(jìn)行互動(dòng)和分享。通過互相交流和學(xué)習(xí)，我們可以相互啟發(fā)和幫助，從不同的角度看待家庭教育問題，拓寬我們的教育思路和方法。
學(xué)習(xí)家庭教育并不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。線上講座家庭教育通過實(shí)踐性的案例分析和教育示范，幫助我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在講座中，專家們會(huì)結(jié)合具體的案例和實(shí)際問題進(jìn)行講解和分析，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決家庭教育中的實(shí)際問題。通過這種實(shí)踐性教學(xué)，我們能夠更好地理解和掌握家庭教育知識(shí)，并將其應(yīng)用到自己的家庭教育中去。這種學(xué)以致用的教學(xué)方式使得所學(xué)知識(shí)更具實(shí)際意義，并且更易于形成良好的家庭教育習(xí)慣。
線上講座家庭教育作為一種創(chuàng)新型的家庭教育方式，具有巨大的發(fā)展空間和潛力。互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，為線上講座家庭教育提供了良好的環(huán)境和條件。隨著人們對(duì)家庭教育重視程度的提高，線上講座家庭教育將會(huì)越來越受到關(guān)注和認(rèn)可。未來，線上講座家庭教育將會(huì)進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容和形式，推動(dòng)家庭教育向更高層次發(fā)展。我們有理由相信，在線上講座家庭教育的引領(lǐng)下，家庭教育將迎來更加美好的未來。
通過參與線上講座家庭教育，我深深感受到其帶來的便捷性、專業(yè)性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和發(fā)展空間。盡管線上講座家庭教育還存在一些挑戰(zhàn)和限制，但是它無疑為我們提供了一個(gè)更加便利和高效的學(xué)習(xí)家庭教育的方式。我相信，在線上講座家庭教育的引領(lǐng)下，我們能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)，為孩子的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
家庭教育講座家校共育心得篇十七
近年來，公益講座作為一種重要的社會(huì)公益活動(dòng)，受到了廣大師生和家長的歡迎與推崇。公益講座不僅為學(xué)生們提供了更廣闊的知識(shí)視野，也為家庭和學(xué)校搭建起了有效的溝通橋梁。本文將就“公益講座家校共育”這一主題展開探討和交流，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)提出一些建議。
第一段：公益講座家校共育的意義
公益講座家校共育是指通過公益講座活動(dòng)，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與合作，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。這種合作模式的意義在于凝聚家庭和學(xué)校的共同力量，共同育人，為孩子的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和資源。在公益講座活動(dòng)中，學(xué)校邀請(qǐng)專家學(xué)者和社會(huì)知名人士來進(jìn)行講座，家長可以通過參與講座了解更多與孩子教育相關(guān)的知識(shí)和方法，提升教育水平，并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而更好地引導(dǎo)孩子成長。
第二段：公益講座家校共育的實(shí)施過程
公益講座家校共育的實(shí)施過程可以分為三個(gè)階段：籌備階段、開展階段和總結(jié)階段。在籌備階段，學(xué)校需要與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作確定講座的主題和講者，并將信息傳達(dá)給家長，以便家長做好準(zhǔn)備。在開展階段，學(xué)校組織講座活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長參加，同時(shí)提供講座資料和學(xué)習(xí)資源，方便家長在講座結(jié)束后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探討。在總結(jié)階段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)講座活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，在反饋意見中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的講座活動(dòng)做出改進(jìn)。
第三段：家校共育的好處和挑戰(zhàn)
家校共育模式的好處在于增加了家長與學(xué)校的互動(dòng)機(jī)會(huì)，提升了家庭和學(xué)校間的信任和理解程度，加強(qiáng)了孩子的教育力量。從家庭角度來看，家長可以通過參與公益講座學(xué)習(xí)更多有關(guān)孩子成長的知識(shí)和方法，更好地照顧和培養(yǎng)孩子。從學(xué)校角度來看，學(xué)?？梢越柚议L們的經(jīng)驗(yàn)和智慧來改進(jìn)教育教學(xué)工作，讓學(xué)校能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和家長的需求。然而，家校共育也面臨一些挑戰(zhàn)，比如家庭條件不同、家長參與度不高等問題。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在實(shí)施家校共育的過程中注重差異化和個(gè)性化的服務(wù)，使每個(gè)家庭都能從中獲益。
第四段：個(gè)人體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)分享
作為一名參與過公益講座家校共育活動(dòng)的家長，我深有體會(huì)。通過參與講座，我了解到了許多與孩子成長相關(guān)的知識(shí)和方法。尤其是關(guān)于青少年心理健康問題的講座，讓我更好地理解了孩子的內(nèi)心世界，提高了我與孩子的溝通能力。此外，我也通過與其他家長的交流，得到了許多有關(guān)教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為公益講座家校共育是一種非常有益的教育模式，可以為家庭和學(xué)校提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
第五段：建議和總結(jié)
在公益講座家校共育活動(dòng)中，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重講座內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，確保家長們能夠從中真正受益。同時(shí)，學(xué)?？梢怨膭?lì)家長參與講座的設(shè)計(jì)和組織，提供更多個(gè)性化和差異化的服務(wù)。此外，學(xué)校還可以在講座活動(dòng)后組織家長們進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)家長之間的交流和合作，形成更加良好的家庭教育氛圍。總之，公益講座家校共育是一種非常有益的教育模式，有助于提升家庭和學(xué)校的教育水平，為孩子的成長和發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和資源。希望未來能有更多的學(xué)校和家長參與其中，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
家庭教育講座家校共育心得篇十八
通過觀看王殿軍專家的講座，我深深地感受到對(duì)孩子的教育是一門大學(xué)問。而我們作為孩子的第一任老師，行為舉止更是深深地影響著孩子，我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己，更要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子。家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。所以我認(rèn)為在孩子成長的道路上環(huán)境是最為重要的因素—親子環(huán)境。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為家長，應(yīng)該怎么做呢?我們有一個(gè)通病就是責(zé)罵，比如經(jīng)常會(huì)有家長說：“你怎么每次都這樣粗心?”這樣的話語是亂貼標(biāo)簽的。孩子如果常常挨罵的話，就會(huì)失去自信心，總覺得自己什么都做不好。我們面對(duì)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，首先要記住我們是期望他更好，教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很難過，對(duì)嗎?為什么會(huì)這樣子呢?讓孩子思考后想辦法去解決它，并讓他認(rèn)識(shí)到這樣的行為是不好的，而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。
父母有一顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的，凡是心態(tài)好的父母，無論孩子考出多么糟糕成績，我們應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長大，總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩。
在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨(dú)立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放手。我們陪孩子但不操縱孩子，教給孩子良好的自我管理習(xí)慣和培養(yǎng)良好的發(fā)展意識(shí)，這樣才能讓他們受益一生。
家庭教育講座家校共育心得篇十九
我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的模范，惟獨(dú)自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假如光說大道理，而自己不能作為孩子的模范，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，惟獨(dú)雙方共同努力才干出效果。兒子的母親目前是一所大學(xué)的鉆研生，對(duì)孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛勞，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)模范，使他明白惟獨(dú)勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。
讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。天天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢(mèng)想的大學(xué)。
兒子小的時(shí)候很喜愛玩電腦游戲，我對(duì)他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜愛上了英語，剛開始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛好，對(duì)媽媽說：“我班上有一個(gè)英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時(shí)替他著急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語，我還是快樂的答應(yīng)了。
記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)竭力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂無窮。
家庭教育講座家校共育心得篇二十
家庭是一個(gè)人成長過程中最重要的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)，也是塑造一個(gè)人價(jià)值觀和人格的最基本環(huán)境。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，家庭教育也面臨著更多新的挑戰(zhàn)和困惑。為了提升家庭教育質(zhì)量，很多家長選擇參加線上講座，尋找更科學(xué)和有效的家庭教育方式。我也經(jīng)常參加線上講座，并在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。
首先，線上講座讓家庭教育透明化。線上講座通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長們可以隨時(shí)隨地參與，不受時(shí)間和空間的限制。無論是上班忙碌的父母，還是全職家庭主婦，都可以在合適的時(shí)間參加講座。這樣一來，家庭教育的過程和方法可以被廣泛傳播和分享，家長們可以通過聽講座了解到更多專業(yè)的知識(shí)和方法，提高教育的科學(xué)性和針對(duì)性。
其次，線上講座拓寬了家庭教育的視野。傳統(tǒng)的家庭教育方式受限于家長的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，很容易形成僵化的教育方式。而線上講座通過請(qǐng)來專業(yè)的教育老師和心理學(xué)家等專家，從不同的角度給予家長們指導(dǎo)和建議。我曾經(jīng)參加過一次有關(guān)親子溝通的線上講座，講師通過生動(dòng)的案例分析和實(shí)際操作，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到親子溝通的重要性。我回去后開始與孩子進(jìn)行有效的溝通，并獲得了很好的效果。線上講座讓我對(duì)家庭教育有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
再次，線上講座提供了交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，家長們可以與講師和其他家長進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種交流和互動(dòng)不僅可以讓家長們互相分享經(jīng)驗(yàn)和困惑，還可以促進(jìn)交流和合作。我曾經(jīng)參加過一個(gè)關(guān)于親子活動(dòng)的線上講座，講座結(jié)束后，講師給我們布置了一個(gè)家庭親子活動(dòng)的任務(wù)，要求我們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)完成，然后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。我在活動(dòng)中遇到了困難，通過與其他家長的交流和討論，得到了很多寶貴的建議和幫助。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到了家庭教育的互動(dòng)性和社交性，也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最后，線上講座激發(fā)了我對(duì)家庭教育的熱情。通過參加線上講座，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和方法，還認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性和挑戰(zhàn)。我開始主動(dòng)尋找更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加更多的講座和培訓(xùn)，提升個(gè)人的教育水平。我也開始關(guān)注家庭教育的新動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷探索和實(shí)踐新的教育理念和方法。線上講座幫助我重拾了對(duì)家庭教育的熱情，也成為我不斷成長和進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
總而言之，線上講座家庭教育讓家庭教育變得更加透明化、全面化和互動(dòng)化。通過參加線上講座，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)和方法，擴(kuò)大自己的視野和認(rèn)識(shí)，提高教育的科學(xué)性和針對(duì)性。同時(shí)，我們還可以與講師和其他家長進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相幫助和支持。線上講座不僅激發(fā)了我們對(duì)家庭教育的熱情，也成為我們不斷成長和進(jìn)步的動(dòng)力源泉。我相信，在線上講座的幫助下，我們能夠建立更科學(xué)、健康和幸福的家庭教育環(huán)境。
家庭教育講座家校共育心得篇二十一
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來說是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜愛，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時(shí)候，換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！
我與自己的小孩是的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無一害的。
一個(gè)人的健康成長總是離不開激勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長們都知道。要害是如何激勵(lì)，以什么方式激勵(lì)，在什么時(shí)候激勵(lì)。這些家長們未必都十分清晰。這里有幾個(gè)誤區(qū)：第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)募?lì)。有些家長機(jī)械地認(rèn)為，提倡激勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵(lì)。到最后，可能你的激勵(lì)對(duì)你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不激勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)肅可以讓小孩更好的成長。
一般地說，自由的空間更有利于個(gè)性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，操縱他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。假如嚴(yán)重的話，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來挽救恐怕就很麻煩了。
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的`一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！
家庭教育講座家校共育心得篇二十二
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們也深深感覺到，我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時(shí)也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過程中，各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長參與，既增強(qiáng)家長在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，由于家長最了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對(duì)性。
家校合作中家長通過家長委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達(dá)成一致，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面，社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長的教育責(zé)任；另一方面，教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo)，并與家長在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過程中，要求家長主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級(jí)家長委員會(huì)。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù)，定期召開家長委員會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過家長委員告知所有的家長。同時(shí)收集家長對(duì)學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：
1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報(bào)的形式向家長匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級(jí)中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長，同時(shí)，家長也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過微信群，根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí)，針對(duì)一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對(duì)立的.立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。
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