每個人都有自己獨特的潛力，我們需要發(fā)掘和利用它們。了解作者的寫作意圖和背景，有助于更好地理解文章。這是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好，我叫黃xx，現(xiàn)擔任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺，使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點點滴滴。
如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個永恒的命題。下面，我主要從以下幾個方面和大家分享我個人在班級管理工作中的心得體會。
曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪時說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”。無獨有偶，xx年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時，專家在講到班級管理這個問題時，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。這一點，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的各項要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，孝敬長輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級問題將迎刃而解！
高二的某節(jié)班會課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當時是以音樂為背景進行的討論，很多學(xué)生都受到觸動而留下了眼淚。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個道理：一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問題，這個年齡段學(xué)生都處于青春萌動期，也很容易受到這一問題的干擾。這個大家懂的！
（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學(xué)生有個更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。
（2）在班會課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個人。自己有什么優(yōu)缺點。而這么做在某些時候會比我們老師的說教更為有用。
經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長達三個小時的時間里，學(xué)生很認真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個人理想、如何面對高考所帶來的壓力等等問題?？吹竭@些，我知道設(shè)計這一活動的目的完全達到了。同時，我還利用一節(jié)班會課和他們分享我看這部影片的感受，并對他們觀后感中提出的一些問題進行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文。
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和學(xué)生分享。如前個周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因為大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。而當時一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個班級氣氛推向高潮，這個學(xué)生是這么說的：“文章很激勵人，我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個人奮斗來改變自己的`命運，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班級管理工作中的幾點做法與體會，應(yīng)該說有關(guān)班級管理的經(jīng)驗有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個人認為最最重要的一條經(jīng)驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”，就總會找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇二
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，有一點點收獲。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。
勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待;當“時機”來臨時，要立即抓住;當“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。
一次活動課上，我請學(xué)生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧?他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇三
我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、調(diào)皮、紀律相對散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會一兩年再進來就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對普通高中的學(xué)生來說更難管理，需要花費更多的時間和精力。當然面對這樣的班級也不是無章可循，我個人認為可以從以下幾點著手：
學(xué)生情況包括中考成績、家庭背景、個性愛好等，軍訓(xùn)期間可以通過家訪、電話、面談等方式和家長建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開的學(xué)生工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
一個班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個得利的班長都是一件相當困難的`事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪，精心培養(yǎng)，談心、指點、手把手地教都是不錯的選擇。
作為班級的管理者，為了達到這個目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說清楚。你們做的每一件事情，我都會登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給準備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會其他的，至少你們要學(xué)會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動的幾次，學(xué)生很積極很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢！
我們希望學(xué)生遵章守紀，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實的表現(xiàn)確實不會跟我們的想法完全一致?？傆心敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導(dǎo)我們說“以德抱怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應(yīng)該主動承擔。
沒有溝通就會缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據(jù)；沒有合作，處理問題就會缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長、領(lǐng)導(dǎo)幫助我們一起管理班級，畢竟很多事情不是班主任個人能力所及。
班會是總結(jié)上一周存在問題的所在，也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會上要以典型做榜樣，要善于表揚。學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對于問題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。
以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開！
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇四
班主任是班集體的組織者、管理者和本班學(xué)生的教育者，是學(xué)校實施教育工作計劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用，并負有協(xié)調(diào)本班的教育和各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系以及溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。為進一步規(guī)范我校班主任工作，提高教育質(zhì)量，增強德育實效性，特擬訂本制度。
一、班主任同聘用。
1、推行班主任聘任制度。每一學(xué)年初，由教師本人提出意向和學(xué)校任命相結(jié)合，學(xué)校根據(jù)實際情況，討論決定。
2、應(yīng)聘班主任應(yīng)具有較強的責(zé)任心，熱愛班主任工作；具有較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力；有開拓創(chuàng)新意識和吃苦耐勞精神；具有良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)；了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經(jīng)驗、管理能力。
二、考核及獎勵。
1、加強對班主任的過程管理，引導(dǎo)班主任做好常規(guī)工作，提高班級管理工作的質(zhì)量。實施班主任過程管理制，每月對班主任進行一次考核。并依據(jù)考核細則規(guī)定納入績效工資。
2、期末依據(jù)班主任每月考核、班級教育教學(xué)情況，評選出文明班級及模范班主任。
3、對于學(xué)期內(nèi)班級學(xué)生有違法或安全事故、連續(xù)兩學(xué)期期末班級考核為最末，取消下一學(xué)年的班主任聘任資格。
培訓(xùn)。
1、加強班主任隊伍培訓(xùn)，提高班主任整體素質(zhì)。邀請專家、學(xué)者或外出參觀學(xué)習(xí)等形式對班主任進行培訓(xùn)。
2、不斷加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定期對班務(wù)工作進行，各級參加每學(xué)期兩次的經(jīng)驗交流，提高班務(wù)工作水平。
四、常規(guī)管理工作。
1、開學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計劃，和本班實際，在開學(xué)兩周內(nèi)制定并實施好班主任工作計劃。
2、重視班級班干部隊伍建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)建立班級組織，健全班委會制度，每周召開一次班委會，作好會議記錄。
3、加強學(xué)生愛國主義教育，認真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時，民主競選升旗手，寫好“旗手事跡”，規(guī)范、準時升降旗。
4、重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時組織學(xué)生出好宣傳看板，一月一換，督促學(xué)生及時打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。
5、進行守紀、守法和安全教育，學(xué)生無違紀違法現(xiàn)象，無打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無安全責(zé)任事故。
6、做好班級貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
7、做好學(xué)生參加各類競賽、活動的宣傳、動員、組織工作，并力爭取得好成績。
8、組織學(xué)生積極開展各項有益活動，及時制止學(xué)生參加各項有害活動。班隊活動正常舉行且力求主題明確、富有教育實效。
9、關(guān)心學(xué)生校內(nèi)外生活，及時認真做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪平均每生不少于1次。
10、搞好家校聯(lián)系會，組織召開本班學(xué)生家長會，提前寫好家長會發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會議針對性強、效率高。
11、教育學(xué)生“愛護公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級公物的完好率保持在95%及以上。
12、注重班主任工作經(jīng)驗的探索、積累，積極進行個案研究、撰寫相關(guān)論文進行交流。
13、客觀、公正、準確對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評定。
14、學(xué)期結(jié)束認真總結(jié)班主任工作，撰寫工作總結(jié)，總結(jié)有一定的深度，能提出改進措施。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇五
各位老師：
大家好！
今天我不是來做班主任經(jīng)驗報告的，而是來和大家一起交流學(xué)習(xí)的。我今天就把自己平時是怎么做班級管理的，和大家交流一下。
以前我一直在高年級任課，任一年級的課并擔任班主任這是第一次。（剛接學(xué)生、家長表現(xiàn)）剛開學(xué)第三周我就嗓子發(fā)炎化膿打吊瓶。想想由當初亂哄哄的打鬧、亂跑亂竄的小孩子變成今天規(guī)范文明、愛讀書、認真寫字的學(xué)生，有時我都不敢相信。兩年下來，我覺得要做好低年級班級工作，就要抓住兩項工作：一是取得家長的理解、信任和幫助：二是培養(yǎng)孩子正確的習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
一、取得家長的理解、信任和幫助。
大家都聽說過這個算式吧，5+2=0,也許說的有點偏頗，但我卻深有體會。星期一二、開學(xué)初學(xué)生特別難管，習(xí)慣也不好。班主任不但要教孩子，還要提高家長的管理意識和水平。
1、要開好家長會，統(tǒng)一思想。每學(xué)期的家長會我做好充分準備。把這學(xué)期的目標、打算及需要家長配合、幫助的地方擺出來。每次圍繞幾個問題讓大家討論，怎樣做是對的，怎樣做是有害的。
3、家長走進校園、走進班級，體會班主任的辛苦和責(zé)任。通過代理班主任、上親子課，家長感受到老師教學(xué)任務(wù)的繁重，管理班級的辛苦。
4、樹正氣、發(fā)揮班級正能量。表揚做得好的家長就是對做的不好的家長的鞭策。我經(jīng)常利用家長會、聯(lián)通平臺、qq群表揚家長。
5、平時和家長溝通要真情坦誠，不盛氣凌人。數(shù)落孩子家長，會造成心與心的隔膜，無濟于事，我和家長分析孩子特點，共同商定辦法。
6、通過豐富多彩的活動，增強班級向心力和凝聚力。
這些活動不但鍛煉了孩子，增進了班級向心力和凝聚力，也拉進了我和家長的距離。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，逐漸實現(xiàn)學(xué)生自主管理。
1、小目標，扎扎實實落實。
剛接一年級時，教室里亂成一鍋粥。法不責(zé)眾，都吵都鬧，你不知去說誰。嗓子喊啞了，都淹沒在孩子們的吵鬧聲中。我認識到必須首先培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，需要一步步去培養(yǎng)。不能胡子眉毛一起抓，每周都要有小目標，并不斷強化。
（1）課前：
（2）上課：
（3）早讀、午練：
（4）做操：
（5）課間：
通過對這些小目標的強化訓(xùn)練，孩子們基本上都安靜下來，各項活動也走上了正軌。個別調(diào)皮的再治理就好辦了。
2、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理。
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、上進的.集體。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。開始，選出的班干部要么不管，要么光告狀。我就有意識地培養(yǎng)他們，既向班干部傳授方法，又給他們提供鍛煉的機會。讓班干部管理班級事務(wù)，并不是我完全撒手不管，而是定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺點的及時指正并加以鼓勵。只有這樣自主參與型的班級管理模式才能形成。
我班實施“三制”班級管理，“三制”即值日班長制、班委競爭制、人人崗位責(zé)任制。
3、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。
每個班主任不應(yīng)是消防員，整天去滅火，要有防患于未然的預(yù)見性。不要等孩子們做得不好了去發(fā)火、訓(xùn)斥。每項活動前的要求要讓學(xué)生充分認識，哪怕是一兩句提醒，也能收到很好的效果。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇六
作為班主任特別是小學(xué)的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體;每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。下面我就談幾點做法和體會：
一、充滿愛心，做學(xué)生的知心朋友。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!比如有的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我們就可以放下手中的工作，陪他們聊天,了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。故閑暇之時我便會和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣變化異常，注意增減衣服，防止生病;和她們聊聊每天發(fā)生的開心事等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出一些要求，他們就會很聽話，效果也不錯。
另外，給予不同學(xué)生不同的愛。一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?我在其工作中，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛，效果還比較理想。
(1)“偏愛”后進生。
在班級管理中，我努力做到不放棄任何一個后進生，并給予他們更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利。
就說我們班的毛光輝吧，因為他有上課接話茬的壞習(xí)慣，我就任命他為早操的“口令員”，以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號，若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象，就及時提醒其改正。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
(2)嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們：優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。
(3)博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點，充分調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如我們班的李紫伊，她學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，她特別想當學(xué)校的值勤員，我就滿足了她的要求，推薦她當了學(xué)校的值勤員，她的心理得到了滿足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
二、充分調(diào)動孩子們的積極性。
班主任的工作是瑣碎、繁忙的。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組。小組成員由兩個勞動委員和四個寢室長組成的，兩個勞動委員一個主內(nèi)一個主外，四個寢室長負責(zé)所有寢室的衛(wèi)生，這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的`改善。另外，晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專人去關(guān)。總之，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行。
三、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的重要性，從而形成責(zé)任意識。
然而，學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助，而不能夠取代教師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚“三勤””：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看;眼勤，多觀察學(xué)生的絲毫變化，及時掌握學(xué)生的動態(tài);嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，有些時候，學(xué)生犯了錯誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會的時間，及時對學(xué)生中存在的錯誤提出自己的看法，叫學(xué)生明辨是非，督促學(xué)生努力做好。
四、做好學(xué)生家長的溝通工作。
與縣城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每月的家訪電話，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。
五、示范帶頭，常抓習(xí)慣養(yǎng)成教育。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于小學(xué)的學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、自習(xí)課、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀律。
六、加強自身修養(yǎng)，重視團結(jié)合作。
為了更好的管理好班級，我充分利用課余時間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書籍，在著名的教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》這部書中，我學(xué)到了很多很實用的東西，包括做為一名教師該有的正確的心態(tài)，“一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活”，“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！薄白儞Q角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者?！薄瑫r，班主任老師要注意團結(jié)任課教師，一起做學(xué)生的工作。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況。在某個時間段內(nèi)，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說法，一起來做學(xué)生的思想工作，對迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇七
由于小學(xué)生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般會獨攬管理大權(quán)，任何事情親力親為。一方面要應(yīng)付家長對教學(xué)的種種要求，另一方面要面對每天班級內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，同時協(xié)調(diào)教師之間的教學(xué)問題。工作壓力較大，每天陷入多種瑣碎的問題中，精神和體力上都受到較大的壓力。
2.放權(quán)學(xué)生造成無序管理。
教師將部分權(quán)利放歸于班干部進行管理，但是班干部的個人意識較強，不懂得學(xué)生群體關(guān)系和問題的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生之間存在較大的矛盾，甚至導(dǎo)致學(xué)生群體中形成背后打小報告的不良班級風(fēng)氣，學(xué)生之間產(chǎn)生對立派別，學(xué)生群體友好、單純的學(xué)習(xí)氛圍被打破。班主任對于學(xué)生之間的問題情況了解不清，過于感性的偏聽偏信個別班干部的單方面說法，導(dǎo)致學(xué)生之間有問題不能及時發(fā)現(xiàn)，造成班級的不良風(fēng)氣。
3.沒有充分了解學(xué)生真實情況。
由于班級人數(shù)眾多，班主任自身精力不足，無法對學(xué)生進行深度了解，缺乏與學(xué)生家長的深入溝通，同時也沒有細致觀察學(xué)生的在校具體狀況，主要憑借個人主觀和有限的經(jīng)驗對學(xué)生進行判斷，從而對學(xué)生進行定性，甚至對部分學(xué)生處于放棄的態(tài)度。
4.班主任樹立良好的形象。
班主任沒有充分地與學(xué)生拉近距離，沒有得到學(xué)生的認可，威嚴有余而親和力不足，或者與學(xué)生距離感較近，親和力過多而威嚴不足等，導(dǎo)致學(xué)生無法得到有效的管理。班主任的形象定位一直是具有爭議性的問題，更多的教師通過保持一定距離來樹立自身的威嚴，讓學(xué)生有一定的懼怕感，這樣才能讓學(xué)生對自身的管理有敬畏感，這種方式對于大多數(shù)情況較為實用，但是卻缺乏一定親和力，讓學(xué)生無法對教師敞開內(nèi)心世界，班主任無法深入了解學(xué)生狀態(tài)，也無法與家長進行有效的配合教育。
1.制定班級管理規(guī)范。
對班級的相關(guān)管理制度要有明確的規(guī)范，這種管理制度可以通過對以往班主任進行調(diào)查來搜集，同時也要充分針對班級具體情況進行細節(jié)規(guī)定。讓所有的管理工作有章可循，提升管理的規(guī)范性與科學(xué)性，避免人管人導(dǎo)致的工作壓力和不科學(xué)性。班主任可以將班級規(guī)章制度通過主題班級會議來制定，充分地講解相關(guān)規(guī)定的內(nèi)在含義，同時將規(guī)章制度張貼在班級的顯著地方。當違反到規(guī)定時，可以有清晰的處理方式，便于學(xué)生提升自律性。
班主任在一定程度上要應(yīng)對家長、學(xué)校教師以及學(xué)生三方面的具體工作，因此管理工作壓力較大。班主任要懂得適當放權(quán)，培養(yǎng)班級管理助手，讓學(xué)生進行有效的輔助，同時也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生能力。但是班干部的選擇要充分發(fā)揮民主性和科學(xué)性。首先制定班干部競選的基本條件，滿足條件者再進行民主投票選擇。班干部競選條件主要是要求學(xué)生有基本的管理能力與精力，避免自律性較差或者管理能力較差的學(xué)生參與競選；而民主投票則是選擇有較高支持率的班干部，這樣可以提升班干部日后管理服務(wù)工作的支持度，方便工作的有效開展。同時班干部之間要做好監(jiān)督工作，避免班干部在班級中形成不良的風(fēng)氣。對于班干部反映的情況班主任要做好核實，不能偏聽偏信，對于有品德問題的班干部要及時更換。
3.充分了解及反饋學(xué)生情況。
教師對于學(xué)生情況的了解一方面源于學(xué)生干部，另一方面需要其他科目教師與家長的配合，這樣從三方面進行觀察才能有效提升信息了解的完整性與客觀性。班主任要定期召開班級會議，讓班干部做充分的會議準備，做好民意調(diào)查，將收集的情況進行匯總并報告，在會議上進行討論，讓學(xué)生自主做好班級情況的整理與匯報。班主任要定期與任課教師溝通，對班級整體情況進行了解，對特別學(xué)生可以進行針對性的詢問，積極收集學(xué)生情況資料。在與家長溝通上，一方面可以通過與家長面對面溝通，另一方面要與家長做密切的課外溝通，如建立班級家長網(wǎng)絡(luò)群，每天或者定期與家長溝通，讓家長對教學(xué)開展情況進行了解。通過社交軟件做溝通可以有效地節(jié)省雙方時間、提升信息傳播效果，讓家長做好監(jiān)督管理。
1.有利于促進學(xué)生的個性化發(fā)展。
在小學(xué)班級管理的過程中，班主任要與學(xué)生之間形成有效溝通并在此基礎(chǔ)上認真了解學(xué)生的需要。班主任要能夠根據(jù)學(xué)生性格特征出發(fā)，因材施教地幫助學(xué)生，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，更加有助于促進學(xué)生的綜合潛能發(fā)揮。
2.緩解班級矛盾。
小學(xué)班級中由于人數(shù)比較多，班級當中學(xué)生的性格特征也千差萬別，因此，就很容易造成個體之間的矛盾產(chǎn)生。通過溝通的方式，班主任能化解學(xué)生個體之間的矛盾，并進一步與學(xué)生建立感情。
3.有助于提升班級凝聚力。
小學(xué)班級管理中一項重要工作就是提升班級的凝聚力。通過溝通的方式，班主任能夠根據(jù)學(xué)生的個體特征，與他們建立良好的關(guān)系，這對于促進班級形成凝聚力具有十分重要的意義。
溝通屬于班級管理過程中一門非常具有魅力的藝術(shù)，在與不同性格特征的人進行溝通的過程中，選擇的方法也不盡相同。小學(xué)生往往性格比較簡單，在與小學(xué)生之間進行溝通時，采用簡單的方式更能夠打動學(xué)生。進而也就能夠很好地達到班級管理的最終目的。
1.令學(xué)生體會到教師的真切之情。
班主任在管理班級的過程中，應(yīng)當付出真切的情感，這樣才能夠令學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣學(xué)生也才能夠真正地愿意與教師敞開心扉，并與教師建立良好關(guān)系。為此，教師應(yīng)當在溝通的過程中始終保持寬容的心態(tài)，只有這樣才能夠得到學(xué)生的認可。
2.尊重學(xué)生。
小學(xué)生同樣擁有人格，尊重小學(xué)生才能夠贏得小學(xué)生對班主任的信任。
3.班級管理踐行公平原則。
小學(xué)生班主任應(yīng)當始終堅持公平原則，這是班主任能夠贏得學(xué)生信任的重要標準。同時，班級當中的學(xué)生也并沒有優(yōu)劣之分，班主任不能夠差異對待。只有這樣，學(xué)生才能夠在公平的環(huán)境當中成長。4.寬容心態(tài)對小學(xué)生而言，教師屬于威嚴與權(quán)力的代表，學(xué)生往往非常懼怕老師。因此，學(xué)生不會與教師之間主動建立聯(lián)系。也就不能夠形成有效的溝通。為此，教師應(yīng)當更多寬容小學(xué)生的行為，做到平易近人才能夠令學(xué)生不會對教師產(chǎn)生距離感。
教師應(yīng)當根據(jù)班級與學(xué)生的具體情況開展不同方式的溝通，每一個班主任對學(xué)生都能夠形成不同的溝通渠道，并通過這種方式對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通。綜上所述，實現(xiàn)小學(xué)班級管理的重要方法就是通過良好的溝通與學(xué)生之間形成良好關(guān)系，只有班主任成為小學(xué)生的朋友，彼此之間確立友好關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級管理的健康有序。教師掌握溝通的藝術(shù)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也是對班主任職位的認真踐行。
1.學(xué)生接受的信息更復(fù)雜。當下由于信息途徑日益豐富，學(xué)生單純的思維狀態(tài)受到破壞，學(xué)生在思想上會接受到各種不良信息的干擾，從而表現(xiàn)在班級活動中的不良狀態(tài)，甚至部分學(xué)生在相關(guān)教育工作后無法得到良好效果，對整個班級的管理造成負面影響。
2.家屬對班級管理工作缺乏支持。當下的小學(xué)家屬由于日常工作的繁忙或者自身素質(zhì)的缺乏，從而對班級管理缺乏充分的精力支持和智慧支持。甚至家屬對于學(xué)生的管理缺乏科學(xué)的家庭教育，從而讓學(xué)生在學(xué)校期間不能有效的規(guī)范自我行為，在學(xué)習(xí)上缺乏良好的上進狀態(tài)，在學(xué)校活動參與和同學(xué)關(guān)系處理上，缺乏友好和良好的積極性。當班主任與家屬做溝通后，家屬可能自身的思維習(xí)慣，會將學(xué)生的過錯歸咎于學(xué)校教育的缺位，或者采取淡漠的對待，由此導(dǎo)致家庭教育的缺失。
1.積極督促學(xué)生健全科學(xué)班級管理考評機制。班主任作為班級管理的一線執(zhí)行人員，對于班級管理中所存在的問題最為清楚，可以針對現(xiàn)實情況進行班級考評方式的建言獻策，讓學(xué)校積極的采取全面綜合的考評機制，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的考評，而不僅僅以成績?yōu)橹饕獦藴省?/p>
2.充分了解和發(fā)揮學(xué)生資源。在班級管理中，要對學(xué)生情況做全面的了解，如果有精力可以與各學(xué)生的'家長做充分的溝通，了解學(xué)生的性格和家庭教育環(huán)境，同時也可以與各科目教師做定期的溝通，對學(xué)生的在課堂和學(xué)習(xí)狀態(tài)上做充分的了解。也可以日常通過班級會議或者私下的談話來了解學(xué)生。在班級管理中要積極的利用學(xué)生資源，讓具有優(yōu)秀管理能力的學(xué)生做班級管理的輔助，讓班級管理中可以由學(xué)生干部做執(zhí)行的工作做一定的權(quán)利下放。
3.科學(xué)利用科技技術(shù)。在學(xué)生情況的了解上，也要充分利用科技技術(shù)，如qq、微信等文字、語音、視頻功能，有效的打破時空的局限來幫助班級工作的開展。例如，在家訪中，由于時間和空間局限的不方便，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流工具做充分溝通，將學(xué)生的學(xué)校狀態(tài)圖片或視頻發(fā)送給家屬，同時也了解家庭教育環(huán)境狀態(tài)。對學(xué)生思想有充分的了解，了解學(xué)生接受不良信息的源頭，并將情況與家屬做充分溝通，讓家屬做好配合處理。
4.提升溝通能力。在班級管理中，班主任的溝通能力至關(guān)重要。溝通要針對學(xué)生、教師、家長做區(qū)別對待，通過溝通來了解情況，同時得到一定的工作的配合。在于學(xué)生溝通中，雖然要讓學(xué)生意識到自身的問題不足，但是不可運用過多激烈的言辭去刺激學(xué)生，要保存學(xué)生的自尊心和自信心，不要在公眾場合言辭激勵的批評學(xué)生，要讓學(xué)生對班主任有充分的尊重感，但是不能有反感情況出現(xiàn)。溝通中要先鼓勵和肯定優(yōu)點，而后提出不足和糾正，避免學(xué)生的抵觸心理，同時要把控批評的頻次，過多的批評會讓學(xué)生感覺麻木，要把控每次的溝通，積極的贏得家屬、教師的支持配合，達到力量的集合效果。
總之，在相關(guān)關(guān)系的處理中，班主任需要足夠的精力和智慧做處理，要積極的采用高科技技術(shù)做輔助，提升班級管理的效率，減輕工作壓力。積極的爭取學(xué)校、家屬、教師在相關(guān)工作上的配合，處理好各自的關(guān)系，這需要教師積累較多的實踐經(jīng)驗。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇八
班級工作總結(jié)(一)：
孩子是祖國的未來，讓他們健康、歡樂的成長是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此對一個學(xué)期以來的安全工作作簡單總結(jié)：
一、教育資料。
1校內(nèi)活動安全：
(1)帶學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境告訴學(xué)生哪些地方有危險，如：廚房、竹林。
(2)告訴學(xué)生應(yīng)避免哪些危險游戲，如：不玩單、雙杠，不爬樹，不玩刀、箭、劍、棍、槍等危險玩具，不在學(xué)校圍墻鉆進鉆出，不玩室內(nèi)插座，上下課講秩序不推擠，同學(xué)間玩耍講分寸不飛快追趕，不在教室追趕，不打架等。
(3)訓(xùn)練學(xué)生放學(xué)時路隊秩序，課間無特殊情景不可走出學(xué)校。
2校外活動安全：
(1)防溺水，不到深水處玩耍。
(2)防火，不玩火，不參與救火，教給火災(zāi)逃生基本常識。
(3)不攀爬。
3交通安全：
(1)行路安全，靠邊靠右走，過馬路要做到“一停、二看、三經(jīng)過”。不在馬路上玩耍游戲。
(2)乘車安全，不坐“三無”車輛，上下車等車停穩(wěn)，不在車廂內(nèi)玩耍，不把頭手伸出窗外，下車后應(yīng)從車后過馬路。
4出行安全：
(1)放學(xué)先回家后外出，外出時要告知家長去處。
(2)出遠門需有家長陪同。
5飲食安全：
(1)不喝生水。
(2)不吃過期變質(zhì)食品，教給識別食品保質(zhì)期常識。
(3)講究個人衛(wèi)生。
6兒童常見疾病預(yù)防知識：如沙眼、腮腺炎、水痘、甲型h1n1等傳染病的預(yù)防措施。
二、具體措施。
1充分利用晨會時間對學(xué)生進行安全教育，做到安全教育經(jīng)常化。
2結(jié)合有關(guān)學(xué)科知識，開展安全教育主題班會，向?qū)W生宣傳必要的安全常識，提高學(xué)生的安全防范意識。
3實行班級安全監(jiān)督制度，安全監(jiān)督員負責(zé)監(jiān)督本班學(xué)生的日常行為，并鼓勵同學(xué)間互相監(jiān)督，做到安全監(jiān)督處處化，規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生自我約束的自覺性和主動性，防范安全事故的發(fā)生。
4實行學(xué)生安全評比制度，給知安全重安全學(xué)生加星，強化學(xué)生安全意識。
5與家長聯(lián)系，監(jiān)督學(xué)生安全。
6堅持做好晨檢工作。
三、取得成效。
1學(xué)生安全意識增強，明白了什么是安全的，什么是不安全的，什么能夠做，什么不能夠做。
2學(xué)生掌握了必須的安全常識和自護常識。
3本學(xué)期全班同學(xué)平平安安，未發(fā)生安全事故。
班級工作總結(jié)(二)：
幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自我所受到的啟發(fā)。
一、要當好一名班主任，首先應(yīng)先有科學(xué)的思想觀和人生觀。
班主任是團體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能到達這個要求呢教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，堅持著共產(chǎn)黨員的先進性。
二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位知識淵博，能夠給自我更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會善于啟發(fā)、提高學(xué)生的本事。所以，作為一名老教師，要樹立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。僅有當班主任有了一大桶“水”，并且能夠做到細水長流，對學(xué)生的需要能及時給予滿足時，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。
“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任，應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學(xué)生，來自不一樣的地方，生活方式不一樣，交流也有必須的困難，所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛、信任學(xué)生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。僅有熱愛學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任異常要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導(dǎo)作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自我的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。
班級工作總結(jié)(三)：
在這金風(fēng)送爽的早晨，我們又迎來了嶄新的一周。此刻，我代表上周值周的三位教師將上周學(xué)校各方面開展的工作總結(jié)如下：
從總體上來說，同學(xué)們表現(xiàn)良好、秩序井然，表現(xiàn)出了我們友好小學(xué)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。
一、上周主要有三大亮點：
1、早自習(xí)時間，絕大部分的班級紀律很好。任課教師能夠及時下班，組織學(xué)生早讀。部分班級小干部的管理本事很強，學(xué)生基本做到了教師在與不在一個樣，各班各具特色：有讀語文的、有讀英語的，也有做數(shù)學(xué)題的?？傊?，學(xué)生自覺性很強，能按照常規(guī)有序活動。
2、每一天早上，各班值日生打掃清潔也很及時、仔細，學(xué)校的衛(wèi)生總體較好。
3、學(xué)校的教研氛圍也很濃厚，上一周，我校語文、數(shù)學(xué)、英語三個教研組開展了各自學(xué)科公開課教學(xué)，為本學(xué)期我校校本教研拉開了良好的序幕。教師們都能夠進取主動地聽課、評課，體現(xiàn)了我們友小教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高的濃厚教研氛圍。
二、四點不足：
1、上操的時候，帶隊往廣場集中時的秩序不是很好，有的學(xué)生邊走邊講話，沒有做到“快、靜、齊”。做操的質(zhì)量不高，主要是動作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)。唱出來的國歌和伴奏音樂不合拍。不是快了就是慢了，總是找不到夢想的感覺!期望班主任和輔導(dǎo)員教師引起重視，加強教育，并參與指導(dǎo)。
2、課間休息時，樓道內(nèi)總有大喊大叫的同學(xué)。有些學(xué)生上、下樓梯的時候，有推搡的現(xiàn)象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險的隱患。課間上廁所時跑動的學(xué)生較多，給剛剛進入我們友小一年級的學(xué)生帶來了極大的潛在危險性，請各班注意加強對學(xué)生的在校常規(guī)教育，也請同學(xué)們做事多設(shè)身處地地為他人想一想。為了我們個人的安全，請你放慢腳步，輕輕走路!
3.學(xué)校內(nèi)，還有買零食吃的同學(xué)。幾乎是每一天的不一樣時段，在學(xué)校的不一樣場合，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些紙團、果核、瓜子皮、推把上掉的線頭、塑料紙、塑料袋等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人感到不舒服。另外，提醒各班每一天打掃衛(wèi)生的同學(xué)，在二樓水房清洗拖把的時候，必須要在水房里把拖把擰干，千萬不要讓濕淋淋的拖把污水掉在我們干凈的樓道里。我能夠肯定，沒有哪一位同學(xué)會故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在我們同學(xué)平時的良好行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。說明還有少數(shù)同學(xué)缺乏衛(wèi)生意識，有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣。學(xué)校里出現(xiàn)了垃圾，作為每一名友小學(xué)子，我們就應(yīng)當主動撿起來，放到垃圾桶里。在那里我給同學(xué)們講一個小故事。日本廣島第十二屆亞運會，十萬觀眾的體育場在賽后沒有留下一片紙屑，包括觀看比賽的眾多小學(xué)生。一名中國學(xué)者觀后以“可敬可怕的日本民族”為題寫了一篇文章，感慨日本人的可敬和可怕的素養(yǎng)和精神。我們中國的小學(xué)生做不到嗎必須能做到。必須能做好!從哪里做起呢就從我們身邊的小事開始吧。
莫以惡小而為之，勿以善小而不為。時時處處皆禮貌，細小之處顯素養(yǎng)!期望大家都為創(chuàng)造一個優(yōu)美、和-諧的學(xué)校環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛校如家。同學(xué)們，你們都能做到的。
班級工作總結(jié)(四)：
來共和一學(xué)期來，在班主任工作中感觸頗深，俗話說”沒有規(guī)矩，不成方圓“.規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自我行為的規(guī)則，條文等.它是一件事情想取得成功的保證.對人的教育來說更是如此.
一個人在團體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準備.學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用很多時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，僅有有了”規(guī)矩“，才有了”方圓“，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)本事等等;才能夠保證孩子們會有所提高.抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提.
本學(xué)期中我針對學(xué)生智力本事水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們供給發(fā)展個性的條件.
幾個星期下來，學(xué)生在本事，成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意經(jīng)過分析，總結(jié)，我意識到自我這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性.它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律.這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí).另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展.意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去.
經(jīng)過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把”規(guī)矩“當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有”規(guī)矩“，就不成”方圓“.
要成規(guī)矩，光靠教師還不夠，還要有一支樂意協(xié)助教師，愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊伍.由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整.在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!可是，單純的所謂的”民主“，讓學(xué)生完全”自決“，一些學(xué)生往往會傾向選舉自我的”好朋友“，以便在以后的班級管理中得到”照顧"，同樣有不足.比較好的辦法應(yīng)當是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡.實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力.
對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當進行教育和培養(yǎng).我經(jīng)常教育他們樹立為團體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法.當然，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求，指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候.例如值日衛(wèi)生工作沒有做好，為此，我反復(fù)向講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓學(xué)生重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去，之后的情景證明，他們的工作完成得相當出色!
此外，我還組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為.而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作.
團體是在活動中產(chǎn)生的，大團體如此，小團體也一樣.例如達標活動，經(jīng)過活動擴大班干部在同學(xué)中的進取影響，經(jīng)過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識，獲得了達標競賽團體第二的好成績.這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能所以養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，構(gòu)成了具有較強的團體榮譽感，使班級成為一個大家庭.
班級工作總結(jié)(五)：
學(xué)校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，僅有發(fā)揮好自我的指揮、引導(dǎo)作用，才能使整個班級團結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
一、自身師德建設(shè)不斷完善。
俗話說：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的班風(fēng)。所以，我時時以一個教師的身份嚴格要求自我，處處以師者的標準來衡量自我。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業(yè)務(wù)，自學(xué)相關(guān)書籍、雜志，研修有關(guān)課題，常常反思自我的工作、言行，及時改正錯誤，進取向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)方法。
二、班級工作追求點滴提高。
1、建立談心制度。與學(xué)生，異常是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們堅持零距離接觸。
2、多側(cè)面了解學(xué)生心態(tài)。
3、堅持與家長的聯(lián)系。每個學(xué)生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行應(yīng)對面的交流，再者是借《家校聯(lián)系冊》一臂之力，與他們進行聯(lián)系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話(每個學(xué)生都明白)與我聯(lián)系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。
4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學(xué)宣傳，讓其用自我的思想去辨別好壞及其中的利害關(guān)系，以大部分同學(xué)的力量去帶動極小數(shù)頑皮生的提高。
5、與學(xué)校的各項工作步伐堅持一致。選定了各路隊長，負責(zé)管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛(wèi)生、紀律等工作，支持學(xué)校開展的“行為規(guī)范加減分”活動，對學(xué)生進行日常行為規(guī)范化教育。督促衛(wèi)生監(jiān)督工作，搞好學(xué)校文化建設(shè)。
三、實踐活動展示學(xué)生本事。
根據(jù)教材及培養(yǎng)學(xué)生本事的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，三月份觀看的錄像《關(guān)愛生命，安全出行》，讓學(xué)生意識到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，四月份的主題班會《零用錢怎樣花》，五月的朗誦比賽，六月份的辯論會《小學(xué)生要不要多看電視》，不僅僅鍛煉了學(xué)生的口語表達本事，更讓學(xué)生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)余興趣，還讓學(xué)生了解到中華文化的博大精深。
很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，經(jīng)過不斷的總結(jié)，不停地反思，我想總會日趨完善的。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇九
自信和自尊在小學(xué)生心理發(fā)展過程中具有十分重要的意義和作用，它是學(xué)生必須的“心理營養(yǎng)”，也是一種必不可少的“心理免疫系統(tǒng)”。一個人有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在潛能，才能一步步進入較高的發(fā)展階段，才能獲得學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活上的成功。
然而，后進生由于學(xué)習(xí)成績差，或行為習(xí)慣不好，經(jīng)常體驗失敗的痛苦，所以出現(xiàn)了程度不同的心理障礙，喪失了自尊和自信。因此，近年來我把培養(yǎng)后進生的自信心作為自己研究的課題，下面就談?wù)勎业淖龇ê腕w會。
一、進行心理疏導(dǎo)，樹立信心。
教育家布魯姆認為：“任何教師都可幫助所有的學(xué)生學(xué)得優(yōu)秀、迅速，并充滿自信?！焙筮M生之所以沒有信心，是因為他們心中有癥結(jié)。我們要樹立他們的自信心，首先要把他們心中的結(jié)打開。為此，我決定針對他們的不同特點，采取一些措施，進行心理疏導(dǎo)，消除他們的心理障礙。
1、找“閃光點”。在一次心理教育課上，我讓同學(xué)們寫出自身的“閃光點”，然后當眾宣讀，事先我已估計到后進生一定寫得很少，果然，李某等人表情漠然，只字未寫。我知道學(xué)習(xí)上的劣勢使他們飽嘗了失敗的痛苦，失去了自信。此刻，鼓勵他們樹立自信的機會來了。我讓同學(xué)們幫他們找“閃光點”，中隊長說：“去年我在冬季長跑比賽時，摔了一跤，已跑在第一的李某立即停下來把我扶起來，并問我疼不疼。雖然他沒有拿到冠軍，但我認為他就是那次比賽的冠軍。”聽完他的話，我和同學(xué)們報以熱烈的掌聲，李某笑了。接著，同學(xué)們紛紛舉手列舉這些后進生的“閃光點”。
2、樹榜樣。我經(jīng)常通過個別談話、晨會等形式向?qū)W生介紹愛迪生、牛頓等杰出人物的事例，促使他們產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，讓他們相信“天生我才必有用”，“人無全才”的觀點。此外，我還常拿身邊進步的學(xué)生給他們做榜樣，使后進生樹立我也能進步的自信心。
3、降目標。我按“跳一跳，摘桃子”的原則，對后進生降低了要求。我們班的郭某是從邳州轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，經(jīng)常不寫作業(yè)。我減少了他的語文作業(yè)，但抄寫詞語必須要做。對有難度的題目，我就讓他選擇做，做對了，我就給他加小紅花，每次得紅花時，他都很開心。后來郭某作業(yè)越做越好，再也不拖欠作業(yè)了。
二、實行鼓勵性評價，保護自信心。
《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛?！毙睦韺W(xué)研究也表明，鼓勵性評價比否定性評價的效果好。批評和懲罰容易使學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心態(tài)，降低教育效果；而表揚與鼓勵會使學(xué)生積極的情緒體驗，增強教育效果。平時，后進生犯了錯誤，我應(yīng)盡量避免批評，總是說他（她）下次會做好的，不是故意的。
在我的語文教學(xué)中，后進生的作業(yè)只要寫對了，我就給“超”，如果寫得比較工整，我就給他們加個紅五星，讓他們體驗到成功的歡樂，樹立自信心。有一次，我批改曹某的作文，發(fā)現(xiàn)它的文章錯句連篇，但構(gòu)思新穎，感情真摯。為了鼓勵他寫作的興趣，產(chǎn)生前進的動力，我就給他得了“超”，并把這篇文章印發(fā)給全班評議。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們對這篇文章的'構(gòu)思給予了一致好評，并給文章提出了修改意見，然后，我又鼓勵他繼續(xù)努力。于是曹某的寫作興趣大增，在上學(xué)期學(xué)校舉行的作文比賽中，他的作文獲得了三等獎。可見，老師真誠的鼓勵，對后進生自信心的保護非常重要，會收到較好的效果。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)機會，增強自信心。
兒童心理學(xué)家告訴我們，兒童都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征?？稍谄綍r的學(xué)習(xí)中，這些后進生都很少有表現(xiàn)的機會。為增強他們的信心，我就注意給他們表現(xiàn)的機會，讓他們充分展示特長與個性。趙某性格孤僻，對老師的教育常有抵觸情緒，但他乒乓球打得好。于是，我就抓住他打乒乓球的特長，拜他為師。他很認真，一邊教，一邊示范，并信心十足地對我說：“朱老師，我一定讓你的球技超過佟浩！”課間，他多次到辦公室提出要教我打球，與當初一見就躲的趙某判若兩人。
陳某關(guān)心集體，我就讓他保管班級鑰匙；劉某足球踢得好，我就讓他擔任班里的足球隊長；佟某排球打得好，我就讓他擔任班里的排球隊長……總之，班級工作中，我盡量讓后進生參與，并給予信任和支持。在表現(xiàn)的過程中，這些后進生不僅信心增強了，并且能力也得到了提高。
實踐證明，近年來我對后進生自信心的培養(yǎng)是成功的。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。
一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用一。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
一、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫助明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。
二、細心扶持學(xué)生步入人生之旅。
班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學(xué)校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
三、做一個勤快的班主任。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。
四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生。
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十一
眾所周知，班主任的管理水平對一個班級的成績起著很大的作用，所以作為班主任，除了勤奮工作，還要學(xué)習(xí)有效的管理方法，下面本站小編整理了小學(xué)班主任班級管理心得，希望對你有幫助。
班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的。
規(guī)章制度。
宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起。
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起。
當前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起。
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當就不當，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。
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小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十二
演講稿應(yīng)該富有說服力和感染力,要做到這點,除了觀點、道理要能為聽眾接受以外,演講稿還要寫得充滿感情,用情來打動聽眾。下面是小編為大家收集關(guān)于小學(xué)班主任班級管理演講稿，歡迎借鑒參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:。
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責(zé)任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學(xué)表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時掌握第一手材料。當學(xué)生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。在我班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家!
我叫，是洪洞縣玉峰街實驗小學(xué)的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是(細心、執(zhí)著、快樂)一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個問題。
接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學(xué)校了，他開始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣?一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級衛(wèi)生、
黑板報。
設(shè)計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念!沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
老師，您休息，我們自己讀?！焙⒆觽冊诎嚅L的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調(diào)，這是我聽過最動聽的朗讀!此刻，我多想對孩子們說：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值1說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當學(xué)生把我當成了說知心話的好朋友;當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界!最后，請允許我用三句話結(jié)束我的演講：做人梯--------用我的堅韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸;當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評委老師!
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
第二，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲。
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責(zé)一塊兒(水池)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。
使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。
第四，班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。
求實的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。
你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生;激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十三
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風(fēng)度。
二、語言形象。
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而，班主任面對學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
三、行為形象。
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺主動的完成這項繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開?？傊?，面對素質(zhì)教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學(xué)生的一切!
從事小學(xué)教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
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小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十四
激情澎湃，二班不敗。
拼搏昂揚，抱夢飛翔！
引用奇拉比me(4樓)。
班級：夢之心高一（2）班班訓(xùn)：求真、求善、求美。設(shè)計理念：這里是夢的發(fā)源地，我們在這里起飛，51個同學(xué)，團結(jié)一致，勇敢向前，不畏懼一切艱難險阻，拼搏、上進、謙遜，使我們的代名詞，真誠、善良、開朗是我們的本質(zhì)，我們乘著帆船在波濤洶涌的大海中激流勇進，我們...
班級：高一（4）班。
班訓(xùn)：
對自己我能行我努力我成功。
對家長辛苦奮斗努力回報。
對老師不留遺憾不遺余力。
對學(xué)校拼搏三年留創(chuàng)佳績。
設(shè)計理念：
讓同學(xué)因為我的存在而感到驕傲，
49位同學(xué)在“靈隱四”中一起高飛——————。
青春沒有失敗，青春絢出色彩。
一個今天勝過兩個明天！
一個今天勝過兩個明天！
設(shè)計理念：
像火一樣激情四射，像飛揚的籃球一樣活力無限，
在書海中徜徉，乘著希望的'翅膀，飛向遠方，
敞開心胸，去追尋快樂的出口，
別怕寂寞，因為有朋友在背后，
假如以后，我們?nèi)几鞅嘉鳀|，要永遠記住最初的夢。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十五
現(xiàn)在，農(nóng)村“留守兒童”已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的主體,隔代教育也已經(jīng)成為農(nóng)村家庭教育的主流形式。再加上農(nóng)村小學(xué)條件差,受教育的學(xué)生人數(shù)銳減,教育整合,學(xué)生上學(xué)的路程明顯增長。做為農(nóng)村小學(xué)班主任,應(yīng)努力做到“二化三溝通”。以學(xué)生為主體,班級管理制度化、日常管理民主化;加強師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通。
重視養(yǎng)成，民主管理，愛心傾注
愛,是教育永恒的主題。魯迅先生說:“教育是植根于愛的?！痹诎嗉壒芾碇?班主任應(yīng)該把愛放在首位,教育學(xué)生學(xué)會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理,能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛,尤其要注重細節(jié)。當前,農(nóng)村小學(xué)逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡,班主任跟隨校車接送同學(xué),照顧學(xué)生食宿。這一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必須巧妙的利用班級管理藝術(shù),形成班級成員之間相互友愛的合力,增強學(xué)生的幸福感。
一、知根知底，做學(xué)生的貼心人
剛接手一個班級，你想要管理好這個班，首要工作就是分析這個班的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心里素質(zhì)，以及家庭狀況等，對班級情況做到知根知底。再根據(jù)班級實際謀劃管理策略，制定管理措施。這樣工作起來才能做到有的放矢，使教育教學(xué)得以穩(wěn)步發(fā)展，使班級管理走系統(tǒng)化、科學(xué)化的道路。目前，就我們農(nóng)村小學(xué)而言，留守兒童幾乎占在校學(xué)生總數(shù)的40%以上。很多家長外出打工，大多孩子都是由爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，或是由親戚代管。由于現(xiàn)如今的孩子又大多是獨生子女，調(diào)皮、任性是他們的天性。在家里，要管好他們，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事等等這些，老人們真的是力不從心。從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，目中無人、學(xué)習(xí)馬虎、紀律松散、缺乏自覺性等。這些現(xiàn)象就要我們做班主任的要用心去了解，以自己的人格魅力去感化他們，真正讓他們感到自己是他們的貼心人。例如，剛接的這個班級，班里就有這樣的一位學(xué)生，父母長年在外打工，他就跟著體弱多病的爺爺一起生活。生病的爺爺無法管教他，于是，他便每天放學(xué)后吃完飯就到外村玩耍，每晚都是夜深了才回家，回家后看電視，甚至看到天亮。我了解情況后，先是找他談話，不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，我都給予他更多的關(guān)愛，讓他感到集體的溫暖，以及感到我對他的重視?，F(xiàn)在他已成為班里的乖孩子之一，已完全融入我們這個大家庭。人們都說，溝通是架設(shè)人與人之間的橋梁，做為班主任的，一定要善于與學(xué)生溝通，做學(xué)生的貼心人，工作起來就會得心應(yīng)手。
二、愛心傾注，做學(xué)生的家里人
冰心說：“有了愛就有了一切?！崩蠋煹囊粋€贊許的微笑、一個信任的點頭、一次慈愛的撫摸、一句溫暖的話語都可能給學(xué)生帶來歡欣的力量。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“學(xué)困生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。在我們農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生父母都外出打工，孩子缺乏關(guān)愛。所以在工作中，我就像他們的家里人一樣，給學(xué)生慈母般的愛，尊重他們的人格，包容他們的缺點，傾聽他們的意見，分享他們的喜悅，做他們的良師益友。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學(xué)生們都把我當母親看待，每天早上都在校園里歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。
三、重視養(yǎng)成，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！币簿褪钦f，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，我們作為班主任的應(yīng)高度重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？1.樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習(xí)慣?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、最親密的莫過于老師，尤其是班主任老師，但也有家長。學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們都是從模仿中學(xué)習(xí)。而然，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。我們班主任在學(xué)生心目中有著一定威信，我們的行為習(xí)慣經(jīng)常成為他們的模仿對象，因此，我們在教育教學(xué)中也應(yīng)該表現(xiàn)出良好的形象，做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，受到潛移黙化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣才能得以更好的實現(xiàn)。2.從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，必須從細節(jié)開始。如：在教學(xué)中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的語音、語調(diào)等等；在課間，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，不說謊話、臟話等等。班主任老師要注重從這些細節(jié)方面讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣?！独献?道德經(jīng)》中有這樣的一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。班主任教師必須注意從一點一滴的小事做起，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)或練習(xí)而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，需要不斷地強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
四、建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度
班級管理制度化,日常管理民主化。在新學(xué)期兩周,逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度,制定班級行為規(guī)范細則。這些制度包括:依班規(guī)獎懲制度,主題班會制度,周記日記制度,板報評比制度,值日班長、組長負責(zé)制度,班長、組長定期評選制度,請銷假制度,定期調(diào)整座位制度。成立課外興趣小組,開闊學(xué)生視野。
以學(xué)生為主體,尊重關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體,也是學(xué)習(xí)的主體。班級行為細則的確立,就是為了把班級還給學(xué)生,調(diào)動他們的積極性,培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識,全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中,班主任的關(guān)愛與指導(dǎo)顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。農(nóng)村小學(xué)尤為重要(父母外出打工,缺乏關(guān)愛)。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。
注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,實行值日班長、組長負責(zé)制。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式,由班級成員投票選舉產(chǎn)生,規(guī)定任期為一個月,明確職責(zé),處理班級日常考勤、紀律、衛(wèi)生工作。
開好主題班會,增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環(huán),主題一般情況下由學(xué)生確定,班會主持人、記錄人由班主任指定,班會討論過程由學(xué)生自己完成,盡量做到全體學(xué)生參與發(fā)言,各抒己見。通過班會活動,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、組織活動能力,鍛煉學(xué)生的語言表達能力,增強他們參與班級管理的主動性,班主任做出點評,為班級下一步工作打基礎(chǔ)。
五、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣。
鼓勵學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。
當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學(xué)生小強，母親早逝，父親常年在外打工，家境貧寒。不得不寄居在農(nóng)村的姨媽家，他行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認的無可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響力特大。當我接到這個班時，他不斷的違反紀律，令人頭疼。后來，我跟他姨媽多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉(zhuǎn)變的時候，同學(xué)們都感到無比的高興。于是，我在班內(nèi)就讓小強做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點。現(xiàn)在，小強已經(jīng)和班級和諧的融為一體了。
時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十六
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學(xué)會了淡定，學(xué)會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。
一、增強管理意識
1.健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”.我們班有學(xué)生31人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈。尤其是班里的幾位降級學(xué)生，不僅成績倒數(shù)，而且品質(zhì)惡劣，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良影響。如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀律的自由意識，而且還會對其他同學(xué)造成負面影響。這時老師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。事事做到親力親為，用環(huán)境去感染他們。以小組為單位，制定規(guī)章制度，比如紀律小組制定班級的紀律細則，然后拿到班級討論通過，這樣他們會考慮到自身的問題進行制定。其實比你給他們下的命令更有實際性。就像栗生力組，在制定規(guī)則時，有一條就是到專用室上課時，不準亂動與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，這就是我們班主任所不了解的，他們確能想到。
2.做到事事做總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。
二、捕捉全班學(xué)生閃光點
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在辦公室里和同事閑聊時，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我們就將他貶得一文不值。其實他可能除了學(xué)習(xí)不好外，還有很多優(yōu)點，只是我們不想去挖掘。這樣對待他們你認為公平嗎？抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，要適時的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心。班級中一直處于后進生的范泓壯，數(shù)學(xué)成績就是30分左右，我對他可以說沒報太大的希望了?？删驮谏习雽W(xué)期我上數(shù)學(xué)公開課時，我所提出的問題，全班就他沿著老師的引導(dǎo)回答出了所要的規(guī)律，我抓住這個契機，在全班同學(xué)面前進行鼓勵，說他其實非常聰明，成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績一定會有飛躍。事實也證明了這一點，期末考試中，數(shù)學(xué)取得了56分的好成績，有的人一定會說，就考這么點分還好啊。我們要讓他自己和自己比。這樣你才能發(fā)現(xiàn)他們的進步。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。
三、對學(xué)生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生，要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學(xué)生都在愛的`陽光下健康成長。我現(xiàn)在任教的班級中，有好幾個特殊家庭的學(xué)生，其中有一個叫王玉杰的女生，父母離異后，媽媽不知去向，而且家中有多年癱瘓在床的奶奶，兩個生活上需要照顧的伯伯，還有一個剛上幼兒園的妹妹，家中的一切都由爸爸一個人來承擔。她的每次衛(wèi)生檢查都不合格，周末作業(yè)沒有一次能按時完成的。每次面對她時，可以說我的內(nèi)心也不好受，正是享受快樂童年時，卻在這樣的環(huán)境中成長，一切只能歸于她的父母太不負責(zé)任。所以對于她的表現(xiàn)我已經(jīng)很滿意了。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水?！皭鄣牧α渴菬o窮的”,學(xué)生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情、曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
四、做好學(xué)生家長的溝通工作
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯（住宿生更為突出）。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了啊！”后來，我就直接和家長時講：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,我想你離成功已經(jīng)不遠了。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十七
時光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔任的是三（2）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，班級管理工作總結(jié)。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
教師的言行對學(xué)生的影響很大。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，身為班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就不會遲到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會課、思品課、班隊會學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，小學(xué)生行為規(guī)范，守則等，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，讀讀拼音報，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度，我結(jié)合一年級的學(xué)生實際，通過每周的班會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽，比如：哪個班級學(xué)習(xí)成績最好，紀律最好，體育成績最棒等等，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應(yīng)該向哪個班級學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。這次的運動會我的孩子們就用行動得到了證明！
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了4個班干部：班長、副班長，學(xué)習(xí)委員和體育委員。除此外，我還在每天的值日生中選了2個值日組長，他們負責(zé)管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
4、平時加強與家長的聯(lián)系。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己更改了的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題也可以隨時打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們相對來說比較信任、理解、支持我的工作。
一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規(guī)章制度也很了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的'。但是本學(xué)期很慚愧，學(xué)習(xí)成績一直上不去，這其中大部分都是自己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設(shè)得更好。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十八
為伊消得人憔悴衣帶漸寬終不悔
――――小學(xué)班級管理之點滴
光華門小學(xué)馬艷艷
在小學(xué)班主任這方百花爭妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。在班主任工作中，我深深體會到，只有對學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用?，F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會表述如下：
一、成立班委會，培養(yǎng)班干部
班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。
在每學(xué)期開校初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認為適合我們本地農(nóng)村小學(xué)班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因為學(xué)生對和他們朝夕相處多年的同學(xué)很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，同時，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。
班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時我還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負其責(zé)，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；最后，我會制定一個班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。
雖然在每學(xué)期的開校初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松，因為，我擁有幾個得力的小助手。
二、制定班級目標，進行常規(guī)訓(xùn)練
有目標才有動力。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標時，注意了學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學(xué)期目標很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級“活潑有序，嚴謹務(wù)實”的良好班風(fēng)班貌。
三、樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識
每個班內(nèi)總有一部分做事認真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進步之星”，每周都要在班會上評選這些“星”，促進學(xué)生的競爭意識。
班級管理是學(xué)校管理的一部分，班級是否進步，是否存在問題，就要看是否與學(xué)校的管理一致。因此，我在管理班級的時候，很注重與其他班級進行對比，為了能使自己的班級管理更出色，我經(jīng)常會激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等多個方面激發(fā)全班由整體到個人與外班的競爭意識，我覺得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、調(diào)動積極性，喚起自信心
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級學(xué)習(xí)成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級管理中，我始終注重調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學(xué)生的自信心；我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任；我還會及時鼓勵表揚學(xué)生的點滴進步，主動與學(xué)生談心，使學(xué)生對自己充滿信心，從而加倍努力。
我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué)，還時常離家出走，給老師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該生因父母離異，由父親照管，而父親脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我經(jīng)常找他談心，利用他愛好畫畫的特點，請他幫我畫一些教學(xué)上用的畫，經(jīng)過一段時間后，這個學(xué)生認識到自己還是有優(yōu)點的，于是變怯學(xué)為好學(xué)，并且在各方面轉(zhuǎn)變很大，再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。
要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。因此，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，為班集體爭榮譽。
五、樹榮辱，知禮儀，促德育
榮辱與禮儀是德育的最基本要求，對小學(xué)生來說尤為重要。我國現(xiàn)行思想品德課課程標準明確要求：通過思想品德課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風(fēng)的習(xí)慣。在班級管理中，我始終關(guān)注學(xué)生的思想動向，通過品德課和班會課來引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進他們思想道德的正確發(fā)展。
時代要求我們要樹立社會主義榮辱觀，我知道，榮辱觀的樹立不是一朝一夕的事，而是長久之事，需要從小就培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀意識。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀意識呢？通過近兩年的嘗試，我認為單憑思想品德課是不夠的，還需要結(jié)合班會課和少先隊活動課來完成，比如，我利用少先隊活動課，多次進行一些“知榮辱、樹新風(fēng)、促成長”的演講比賽。在演講中，學(xué)生們以生動的語言和感人的事例，表達了踐行社會主義榮辱觀的愿望和行動，充分展現(xiàn)了他們知榮明恥、奮發(fā)進取的精神面貌。
禮儀教育不是一般的禮貌教育,禮儀教育實質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。它是一種道德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰就是人與人之間互相尊重、互相包容、團結(jié)協(xié)作的團隊精神。因此，在班級管理中，我注重了對學(xué)生教養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)。首先，我認為《品德與社會》課在學(xué)校文明禮儀教育中起著舉足輕重的作用。我有意識地將文明禮儀內(nèi)容結(jié)合到相關(guān)的思品課程教學(xué)中，通過我的情感教學(xué)，強化學(xué)生的情感體驗，起到先導(dǎo)作用。促使學(xué)生自發(fā)自愿地形成文明禮儀，以便指導(dǎo)日常行為。其次，我校在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。對校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角，在教學(xué)樓大廳懸掛整容鏡，在樓道張貼“請使用禮貌用語"宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，并狠抓教室環(huán)境布置。整個校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個角落都在說話。緊緊抓住輿論宣傳，利用每周一的升旗、周三的小雛鷹廣播等大力弘揚文明禮儀精神風(fēng)貌，我利用校園優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，積極的輿論宣傳，促進了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。第三、我會組織學(xué)生通過活動實踐，進行禮儀教育。在上學(xué)年，我設(shè)計了“文明禮儀教育月”活動，并提出了“從點點滴滴做起，爭當文明小天使”的口號，每周制定了一個主題：第一周“文明用語大家說”，第二周“文明行為大家做”，第三周“室內(nèi)環(huán)境大家美”，第四周“文明天使大家爭”。并有制定了禮儀教育規(guī)范。其中包括學(xué)校禮儀：主要包括升降國旗禮儀；進校離校禮儀；上課禮儀；課間師生交往禮儀；集會禮儀。家庭禮儀：包括孝敬長輩禮儀；兄弟姐妹相處禮儀。社會交往禮儀：包括交通禮儀；公共場合禮儀；打接電話禮儀；待人接客禮儀等。自我形象禮儀：包括儀態(tài)禮儀；語言禮儀等。還制訂了學(xué)生在校一日文明行為常規(guī)。通過一段時間，文明禮儀教育活動深入人心，校園里隨處都能聽到禮貌用語，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的改變。
六、將愛心融入班級管理
一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次機會，向他們奉獻自己的愛心。當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔憂，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班隊活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。
在我們的每個班級里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實他們更需要我們老師的愛心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠遠高于其他學(xué)生，他們每天面對的是老師父母的指責(zé)，同學(xué)們的奚落。我剛畢業(yè)的那一年，因為年輕氣盛，缺乏管理經(jīng)驗，每當那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生犯了錯誤，或者作業(yè)不按時完成，我總會狠狠地把他們斥責(zé)一頓，但效果并不見好。后來，有一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在上課回答對了一個問題后，我不經(jīng)意地對他說了一句表揚的話，這個學(xué)生顯得特別高興，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)，無論是在學(xué)習(xí)方面，還是在紀律、勞動方面，這個學(xué)生都表現(xiàn)得相當積極，更加勤奮學(xué)習(xí)了，更加遵守紀律了，也更加賣力勞動了。從此，我受到了一個啟發(fā)，那就是善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。以后，對待差生，我從兩方面入手，一方面我加強對他們學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績，更重要的一方面是我注重從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
隨著農(nóng)村進城務(wù)工的人越來越多，留守兒童的數(shù)量也是越來越多，這些留守兒童由于缺少家教，在成長方面往往會出現(xiàn)偏差。他們有的在校不思進取、學(xué)習(xí)成績低下，有的不務(wù)正業(yè)、打架斗毆，有的性格孤僻、不善交際，有的自由散漫、花錢大方，所有這些，若不及時糾正、引導(dǎo)，必將會使這些孩子走入歧途。我在每學(xué)期開校初，先摸清本班留守兒童的情況，例如家中是父母一方在外打工，還是父母雙方都在外打工，孩子現(xiàn)在與誰在一起生活，孩子的父母在什么地方打工，委托誰在照看孩子,孩子父母的電話號碼是多少等等都要詳細地弄清楚，以便有針對性地對他們開展教育和及時處理在班級工作中出現(xiàn)的問題。然后對這些孩子進行長期觀察，利用閑暇時間對存在問題的留守兒童進行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對挫折，形成正確的人生觀、價值觀。當然，在教育他們時，我處處充滿了對他們的關(guān)愛，我覺得應(yīng)該用一份愛心去關(guān)心每一位留守兒童，讓他們不覺得寂寞、無助。我要讓孩子感到自己就是他們的親人，要鼓勵孩子有事要及時對老師說，做孩子的知心朋友，以填補孩子的親情饑渴，使孩子感到自己就是他最可信賴的人。
總之，我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個健康的心態(tài)對待學(xué)生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。班主任要與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學(xué)習(xí)標兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。
今天，我寫完這篇文章時，我的感受是：班級管理若作于細，則難事必成于易。我從小事做起，于悄無聲息處悄悄地影響著孩子們的心靈。每當看到孩子們的變化，我的心中都有絲絲的感動?！盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔”，在班級管理方面，我將追求著，探索著。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇十九
隨著教育的不斷改革，教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大的變化，那么班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系對于班級的發(fā)展尤為重要。我認為要在學(xué)生中逐步建立起威信。
要抓好幾個“第一”：第一次上課，第一次班會，第一次談心，第一次道歉等。每年開學(xué)時，尤其是班級剛剛組建時，校長都會語重心長的說：“你們說過的話，做出的規(guī)定，一定要說到做到，不然以后很難開展活動”。是的，如果我們說過的不去兌現(xiàn)，久而久之，學(xué)生肯定認為老師言而無信，更別談威信了。我們班以前有個學(xué)生，比較調(diào)皮，上課約束不了自己，喜歡講話睡覺，嚴重影響到班級的紀律。我找他談了幾次，效果都不是很理想，他就認為反正犯了錯你老師只會找我談?wù)勑?，又不會怎么樣，無所謂。針對這種情況，我總結(jié)經(jīng)驗，后來我跟他約法三章。只要他違反了我們的約定，對他的“教育”是言出必行。所以后面他犯錯的次數(shù)是越來越少，而且每過一段時間他還能跟我匯報下最近的情況。
我們處理事件，一定要客觀公正心平氣和，有同情心，讓學(xué)生直接感受到班主任的人格。在我們以往的班級中，部分學(xué)生就會做出試探，犯點小錯，然后看你班主任如何處理。比如經(jīng)常早上打鈴后進班，有的學(xué)生就是故意的逗老師，而有的學(xué)生的確是因為突發(fā)事件。那么像這種你一起處理，好像不公平，不處理其他學(xué)生又會效仿。為了防止這樣的事情再發(fā)生，我首先都會了解情況，然后根據(jù)不同的情況進行處理，讓他們心服口服。我的目的不是懲罰而是讓他們知道，我們制定班級制度是為了班級，不是為老師一個人，我們是一個整體，是一個家。班級的榮譽需要我們大家一起爭取維護，只有所有同學(xué)一起努力才會有所成就。之后只要有遲到的學(xué)生都會主動到我那說明原因，然后接受適當?shù)慕逃?/p>
班主任工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別。以后的工作更艱辛，我將踏著“以學(xué)生為本的思想道路不斷前進”，繼續(xù)探索班主任的管理方法，讓班主任工作得到一個新的提升。
小學(xué)班主任班級管理規(guī)劃篇二十
常常聽到一些多年擔任班主任工作的老師講：要想勝任班主任這項工作，對班級的一切都應(yīng)了如指掌，遇事要果斷決策，這話誠然不假。在中學(xué)大面積擴招的背景下?lián)伟嘀魅?，由于學(xué)生智力、情感、態(tài)度、技能等各方面素質(zhì)的多層次化，對班級情況的清晰了解，的確是搞好班級工作的前提之一，但在處理具體問題的時候，班主任適當“糊涂”一些，往往會收到意想不到的效果。
我班曾有一對男女生談戀愛，給全班同學(xué)造成了不良影響。教師如果在公開場合進行批評，狠狠訓(xùn)斥一頓，但這樣做的效果往往并不好。因為兩性互相愛慕是人發(fā)展到一定階段很自然會產(chǎn)生的一種美好情感，是一種很自然很正常的心理現(xiàn)象。班主任在批評時，只有舉例說明高中談戀愛容易導(dǎo)致的不良后果，及給自己的學(xué)業(yè)、前途帶來的危害，通過旁敲側(cè)擊、曉之以理，使之幡然猛省。即使在大庭廣眾之中批評他時，也應(yīng)選擇適當?shù)臅r機，并隱去姓名，以“有的同學(xué)怎樣……”言之，似有點批評“大家”的味道，這樣可以使同學(xué)們產(chǎn)生引以為戒的心理壓力，也沒有傷害犯錯誤同學(xué)的自尊心，在個別談話中，再給予嚴肅批評，這樣既保留了犯錯誤同學(xué)的面子，又便于犯錯誤的`同學(xué)改正錯誤，而不至于“破罐子破摔”。
學(xué)生常有實際困難向班主任提出，且企盼馬上得到解決，其中相當多的問題屬于合情合理，而班級現(xiàn)時又無力解決的，對此，班主任不可簡單答復(fù)“行”或“不行”，而要耐心細致地說明學(xué)生要求的合理性，又要講清當前解決不了的緣由，并認真記下他的問題，最后表態(tài)說：“我們會努力創(chuàng)造條件，盡快為你解決。”不至于使學(xué)生感到失望。如某個成績較好的同學(xué)，因有些任課教師上課時紀律不好，自己想學(xué)習(xí)，要求班主任將她調(diào)到前面去。雖然這位同學(xué)提的要求合情合理，但班主任老師不可輕易表態(tài)，因為同意了她的要求，將會產(chǎn)生其他同學(xué)也要求調(diào)位子的影響，更使后位中的成績較差的學(xué)生認為教師不管他們，而更加影響班級紀律。這時班主任就要說明不能調(diào)位子的理由，也要記下她的問題，并且懇切回答：“我會配合某老師搞好課堂紀律，保證每一個同學(xué)在課堂上都能聽到?！笔箤W(xué)生滿懷希望而去。
例如，某同學(xué)自習(xí)課大聲喧嘩，又不聽值日學(xué)生干部的制止，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，吵了起來。雖然事件清楚，班主任處理時，也不可公開斷然結(jié)論，而是在肯定值日干部工作認真、敢于維護班級紀律的同時，指出其應(yīng)注意工作方法，而不能采取過火行為；在指出那位同學(xué)違紀的同時，也肯定這位學(xué)生其他的優(yōu)點，如上課能認真聽講，作業(yè)認真或關(guān)心同學(xué)，從而避免矛盾激化，使雙方消除隔閡，握手言和。
在班主任工作中適當采用“糊涂術(shù)”，是密切師生關(guān)系的潤滑劑。它有利于保護每一個學(xué)生的自尊心，避免師生間或同學(xué)間矛盾激化，營造和諧團結(jié)的班級氛圍，促進學(xué)生健康心理的形成。青少年學(xué)生未經(jīng)歷社會的風(fēng)雨的磨礪，猶如一棵幼樹，需要及時地慢慢澆灌，從而使?jié)櫸锛殶o聲的潛移默化的教育產(chǎn)生良好的效果。但是，“糊涂”只是一種策略，對很多是非問題，老師還是需要表明明確的態(tài)度，且勿走向中庸之道。
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