專業(yè)微課的設(shè)計(jì)與操作心得（通用20篇）

持久是指能夠長時(shí)間保持高效的工作狀態(tài)或堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。在總結(jié)時(shí)，我們要注重分析問題的根本原因。推薦一些總結(jié)技巧和寫作要點(diǎn)，供大家借鑒。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇一

隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷創(chuàng)新。微課作為一種新興的教育方式，以其簡潔、高效的特點(diǎn)，受到越來越多教育工作者的關(guān)注和使用。在實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出了一些微課的設(shè)計(jì)原則，希望能與大家分享并得到更多的反饋和改進(jìn)。

首先，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，應(yīng)注重內(nèi)容的精煉與準(zhǔn)確。微課的特點(diǎn)決定了它的時(shí)間較短，因此在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，必須將知識點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，提煉出最為核心和重要的部分，使學(xué)生能夠在短暫的時(shí)間內(nèi)，獲得最大程度的知識收獲。同時(shí)，也要保證準(zhǔn)確性，避免傳遞錯(cuò)誤的信息給學(xué)生，造成不必要的困擾。

其次，微課的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性。微課的時(shí)間有限，因此在設(shè)計(jì)中，應(yīng)明確微課的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在微課結(jié)束后，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的明確性，不僅有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)的把握，也方便老師對教學(xué)效果的評價(jià)和調(diào)整，使微課的設(shè)計(jì)更加科學(xué)、有效。

另外，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，設(shè)計(jì)微課的答疑環(huán)節(jié)是很重要的。面對新的知識，學(xué)生難免會有疑惑和困惑，及時(shí)回答學(xué)生的問題，是設(shè)計(jì)好微課的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，并設(shè)置合理的答疑環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供解惑的機(jī)會，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。

此外，微課的設(shè)計(jì)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的時(shí)長通常在5-10分鐘之間，因此要通過精練的表達(dá)和形象生動(dòng)的講解，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢造`活運(yùn)用多媒體、案例分析、互動(dòng)答題等方法，增加微課的趣味性和實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生積極參與和深入思考。

最后，微課的設(shè)計(jì)要注重反饋和評估。微課結(jié)束后，及時(shí)給學(xué)生提供反饋和評估，幫助他們檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的問題?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)簡單的測驗(yàn)、練習(xí)題，或者進(jìn)行小組討論、答疑解惑等形式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中反思、鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總結(jié)起來，設(shè)計(jì)好微課需要注重內(nèi)容精煉、教學(xué)目標(biāo)明確、答疑環(huán)節(jié)設(shè)置合理、激發(fā)學(xué)生興趣以及及時(shí)反饋和評估。這些原則在實(shí)踐中不斷得到驗(yàn)證，對于提高微課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步具有重要意義。隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，相信微課的設(shè)計(jì)原則也會不斷完善和深化，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇二

通過這次培訓(xùn)，而真正讓我對微課有更加深刻認(rèn)識，年教師了解微課程開發(fā)思路、微課制作技術(shù)、微課制作軟件操作及注意事項(xiàng)等。微課的設(shè)計(jì)與制作作為培訓(xùn)內(nèi)容，分享了微課制作的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，讓我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)教師自我成長的新模式。通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個(gè)知識點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識碎片化、形象化、傳媒化。作為一名教師，我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn)，更加全面、深入地去認(rèn)識微課，學(xué)習(xí)制作微課，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)，為教學(xué)增添一把利器。

微課是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特征：時(shí)間一般控制在10分鐘內(nèi)（考慮學(xué)生有效注意的最大時(shí)長）；集中說明或解決一個(gè)問題（唯一）；教學(xué)目標(biāo)明確（定向）。微課所講授的知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示。微課的標(biāo)準(zhǔn)包括其功能、時(shí)長、知識點(diǎn)講解、注意事宜、ppt制作、視頻畫質(zhì)等諸多方面的學(xué)習(xí)，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業(yè)。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點(diǎn)水分。教師在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。上好微課要做到“抓住特點(diǎn)”，重在“為我所用”微課資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

錄好微課要做到“抓住要領(lǐng)”，重在“簡單實(shí)用”要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為止。再拍時(shí)，就不會心中沒底。五分鐘時(shí)間過得非?？欤晕⒄n內(nèi)容不能太多，語言一定要精煉，總結(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個(gè)較好的微課。錄屏軟件的運(yùn)用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯(cuò)誤，也可以從錯(cuò)誤的地方重新錄制。最后在編輯時(shí)將錯(cuò)誤語段刪除即可，而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法，但要錄好微課還應(yīng)抓住以下要領(lǐng)：1．錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。2．時(shí)間須嚴(yán)格控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。3．微課要快速引入課題，要有吸引性。4．微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)。5．微課在最后應(yīng)該有一個(gè)小結(jié)作為結(jié)尾，這樣能給學(xué)生對所學(xué)知識有一種完整的感覺。微課讓我找到了解讀教材的新途徑，作為剛剛站在微課教學(xué)起點(diǎn)的我，仍需不斷學(xué)習(xí)，爭取能盡快在我的課堂上成功利用微課，啟迪學(xué)生思維，為他們開啟智慧之門。微課程能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。微課改變了以往教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，真正做到了學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。微課程實(shí)施后的受益者是學(xué)生，而挑戰(zhàn)的是教師。微課要求教師不僅僅要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要因材施教，為學(xué)生作選擇，為學(xué)生作取舍，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、針對性和簡潔性。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般是相對完整的教學(xué)內(nèi)容，能把講授的內(nèi)容扼要、簡明地列成提綱，學(xué)生可對所學(xué)內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)生對知識的記憶負(fù)擔(dān)。

微課程使的課堂栩栩如生，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，讓學(xué)生在看得見、聽得到的環(huán)境中學(xué)習(xí)。微課程必將帶來傳統(tǒng)課堂的大改革，其實(shí)無論是微課程還是其他課程，其最終目的都是要學(xué)生學(xué)會一種學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇三

微課是一種小型化的在線學(xué)習(xí)資源，通過精簡的教學(xué)內(nèi)容，以及簡潔直觀的表達(dá)方式，幫助學(xué)習(xí)者快速、高效地掌握知識點(diǎn)。作為一個(gè)微課設(shè)計(jì)師，我在實(shí)踐中總結(jié)了一些關(guān)于微課設(shè)計(jì)的原則，本文將分享我對微課設(shè)計(jì)原則的心得體會。

第一段：概述微課發(fā)展的背景與意義。

微課的興起得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到許多限制，而微課的出現(xiàn)讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且微課通過短小的視頻片段和直觀的表達(dá)方式，使學(xué)習(xí)者能夠迅速獲得知識。因此，微課具有許多優(yōu)勢和潛力，使得它成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)。

在微課設(shè)計(jì)中，簡潔明了是非常重要的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)者通常希望能夠快速掌握知識，不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間在瑣碎的細(xì)節(jié)上。因此，一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，避免過多的廢話，將知識點(diǎn)講解得簡潔明了。同時(shí)，還需要使用清晰、直觀的圖像和動(dòng)畫，以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

互動(dòng)性是微課設(shè)計(jì)中另一個(gè)重要的原則。相比于傳統(tǒng)的面授課程，微課的互動(dòng)性更強(qiáng)。學(xué)習(xí)者可以通過微課平臺進(jìn)行討論、提問，與其他學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行互動(dòng)。因此，在微課設(shè)計(jì)中，需要設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)、練習(xí)題，或者引入案例分析、討論問題等，促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考和參與。

個(gè)性化定制是微課設(shè)計(jì)的又一重要原則。每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和興趣不盡相同，因此，一個(gè)好的微課應(yīng)當(dāng)能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。在微課設(shè)計(jì)中，可以通過提供不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置自主學(xué)習(xí)和選修課程等方式，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣來選擇學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。

最后一個(gè)微課設(shè)計(jì)的原則是反饋迭代。在學(xué)習(xí)者進(jìn)行微課學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常需要給予學(xué)習(xí)者及時(shí)的反饋。這不僅有利于學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，也能夠幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。因此，在微課設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些評價(jià)和反饋機(jī)制，可以通過考試、作業(yè)、測驗(yàn)等方式對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和反饋，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋結(jié)果對微課進(jìn)行不斷的迭代和改進(jìn)。

總結(jié)：通過實(shí)踐和體會，我深刻認(rèn)識到了微課設(shè)計(jì)原則的重要性。簡潔明了、互動(dòng)性、個(gè)性化定制和反饋迭代是確保微課質(zhì)量和效果的關(guān)鍵原則。只有遵循這些原則，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的微課，幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識。隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，微課的未來肯定有著更加廣闊的前景。作為微課設(shè)計(jì)師，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)習(xí)者提供更好的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育的進(jìn)步。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇四

“微課”以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)互動(dòng)式活動(dòng)的全過程。下面小編為你整理了微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。

篇一：微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得

這次有機(jī)會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

一是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微課的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

二是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。

三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感。

篇二：微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)（楊曉蓉）為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和申玉虹老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計(jì)及制作培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間為xx年7月14日至7月18日，歷時(shí)5天。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結(jié)如下：

段。在技術(shù)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會了如何做出一個(gè)微課錄制需要的ppt，以及ppt中我們平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)和技巧。如何利用camtasiastudio進(jìn)行視頻和音頻錄制，如何利用edius進(jìn)行視音頻的編輯，如何利用aftereffects進(jìn)行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團(tuán)結(jié)，通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計(jì)，素材準(zhǔn)備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實(shí)際操作引領(lǐng)；參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進(jìn)行實(shí)踐操作，制作過程中遇到問題及時(shí)反饋給老師，并進(jìn)行反復(fù)地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報(bào)展示中，我們小組的作品得到了專家的好評。在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：

1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識點(diǎn)。

3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。

4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

5、要給學(xué)生提供提示性信息。

6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

13、一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評價(jià)方法和考試

方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

14、開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。

16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要?jiǎng)h除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計(jì)與制作要領(lǐng)，都能獨(dú)立完成微課程的設(shè)計(jì)與制作任務(wù)，并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用，促進(jìn)了我校的教師微課程設(shè)計(jì)與制作工作的發(fā)展。

篇三：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會

了解了微課的特點(diǎn)和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會成為一個(gè)很好的微課。

一、設(shè)計(jì)方面

微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì)，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。

1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)

微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。

2．要重視講授線索

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。

3．收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落。

二、教師表現(xiàn)方面

微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學(xué)生，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng)。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚(yáng)頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調(diào)動(dòng)“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動(dòng)在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識與能力和具體表現(xiàn)。

三、需要注意的問題

1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。

“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。

2．要心中有學(xué)生

在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價(jià)評價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。

3．語言要準(zhǔn)確，簡明

語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時(shí)要有體態(tài)語言。

在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。

4．要有板書

微型課時(shí)間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書太少，雖省了時(shí)，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇五

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注心理健康問題，在這樣的背景下，越來越多的課程開始出現(xiàn)在人們的視野中，其中心理輔導(dǎo)課就是一種備受追捧的課程，可以提高人們的自我意識和自我認(rèn)知，使人們更加容易解決自己在生活和工作中遇到的問題。在實(shí)踐中，如何設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)課，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是每一位心理輔導(dǎo)師都在思考和探索的問題。

一、關(guān)注課程的目標(biāo)

設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)課，需要首先明確課程的目標(biāo)，課程的目標(biāo)需要與實(shí)際需求相匹配。在明確課程目標(biāo)的過程中，要考慮學(xué)員的特點(diǎn)、課程的壽命、課程的價(jià)值等因素，通過科學(xué)的方法和清晰的思維來確定目標(biāo)和需要。

二、注重課程的效果

在課程設(shè)計(jì)中，除了課程目標(biāo)，課程效果也是另一個(gè)非常重要的方面。課程效果的評估是非常關(guān)鍵的，它可以幫助輔導(dǎo)師確定課程的優(yōu)勢和不足之處?？梢詮膶W(xué)員的角度來考慮評估，特別是從特定的語境和需求出發(fā)，評估過程應(yīng)該是一個(gè)數(shù)據(jù)采集和分享的過程，這也是提高課程效果的重要前提。

三、思考教育的策略

在課程設(shè)計(jì)中，教育策略的運(yùn)用非常重要，需要在教學(xué)過程中思考如何提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果?？梢圆捎貌煌慕逃呗院头椒?，以適應(yīng)不同學(xué)員的需求。例如，可以采用小組討論、案例研究、問答游戲、情景模擬等不同的教育策略，來使學(xué)員在課程中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

四、考慮教育資源的利用

在課程設(shè)計(jì)時(shí)，考慮如何利用現(xiàn)有的教育資源是非常重要的。可以考慮使用引材、文獻(xiàn)、圖片、教材等教育資源來豐富課程內(nèi)容，為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)更加廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。合適的教育資源可以極大地促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。

五、建立良好的課程評估體系

在課程設(shè)計(jì)中，沒有評估是無法保障課程的質(zhì)量和效果的。每一個(gè)心理輔導(dǎo)課程都應(yīng)該具備良好的評估機(jī)制，可以通過定期的問卷調(diào)查、學(xué)員反饋、學(xué)習(xí)跟蹤、案例分析、影響力評估等方法來進(jìn)行。這樣可以通過反饋機(jī)制，及時(shí)糾正課程中的不足，同時(shí)可以為課程改進(jìn)和提升提供重要的依據(jù)。

總之，在設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)課時(shí)，需要考慮清晰的課程目標(biāo)、充分的教育資源利用、合理的教育策略運(yùn)用、精細(xì)的課程效果評估和完善的課程評估體系。只有通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和改進(jìn)課程評估，才能實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)課程在滿足學(xué)員需求的同時(shí)，提高課程的質(zhì)量和效果。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇六

微課是一種新型的教學(xué)模式，以其短小精悍的形式深受學(xué)生喜愛。然而，設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課并不是一件容易的事情。在我嘗試設(shè)計(jì)微課的過程中，我汲取了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)出一些原則和心得，希望能夠與大家分享。

首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是設(shè)計(jì)微課的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)微課之前，我們要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是具體、可達(dá)到和可測量的，而且要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才能有針對性地制定教學(xué)策略，并為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)資源。

其次，合理分配時(shí)間對于微課設(shè)計(jì)至關(guān)重要。微課是短小精悍的，因此在設(shè)計(jì)微課時(shí)應(yīng)注意時(shí)間的合理分配。每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都應(yīng)有明確的時(shí)間限制，以確保內(nèi)容緊湊而不拖沓。同時(shí)，設(shè)計(jì)師還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和認(rèn)知負(fù)荷，避免因?yàn)樾畔⑦^多或負(fù)荷過大而導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知疲勞。

第三，抓住學(xué)生的注意力是微課設(shè)計(jì)的核心。由于微課的時(shí)長短暫，學(xué)生的集中注意力至關(guān)重要。為了能夠抓住學(xué)生的注意力，我們可以采用一些吸引人的教學(xué)策略，如故事引入、提問引導(dǎo)等。同時(shí)，我們還可以利用多媒體技術(shù)，通過圖像、音頻和視頻等形式來豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，提供互動(dòng)與反饋是微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。微課設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的參與與互動(dòng)，而不僅僅是純粹的知識傳授。我們可以利用互動(dòng)式教學(xué)工具來鼓勵(lì)學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí)，我們還應(yīng)該為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和評價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，評估與改進(jìn)是微課設(shè)計(jì)的必要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課，不能只停留在理論上，還需要不斷地進(jìn)行評估和改進(jìn)。我們可以通過學(xué)生反饋和成績等方式來評價(jià)微課的效果，并針對問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以與其他設(shè)計(jì)師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，取長補(bǔ)短，共同提高。

通過對微課設(shè)計(jì)原則的分析和總結(jié)，我深刻地體會到設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課不是一件輕松的事情。但只要我們堅(jiān)持明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理分配時(shí)間、抓住學(xué)生的注意力、提供互動(dòng)與反饋，并持續(xù)評估與改進(jìn)，我們就一定能夠設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、高效的微課，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇七

微課是現(xiàn)代教育中越來越受重視的一種教學(xué)方式，它能夠通過短小精煉的視頻內(nèi)容和互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課內(nèi)容，我們需要遵循一些基本的設(shè)計(jì)原則。在此，我將分享我對微課設(shè)計(jì)原則的一些心得體會。

首先，一個(gè)好的微課應(yīng)該具有簡潔明了的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是明確指示學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的知識、技能或者能力，它們也是微課設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)微課的過程中，我們應(yīng)該確保教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)性和可實(shí)現(xiàn)性。同時(shí)，我們還需要考慮學(xué)習(xí)者的背景知識和學(xué)習(xí)能力，以便為他們提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。只有在明確的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能夠設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)、能夠幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的微課。

其次，一個(gè)成功的微課應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。學(xué)習(xí)者選擇微課的目的通常是為了學(xué)習(xí)某個(gè)特定的知識或技能，因此，微課應(yīng)該能夠及時(shí)滿足他們的需求。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免冗雜的理論知識和抽象的概念，而是注重實(shí)際應(yīng)用。使用具體的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，能夠更好地提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

此外，一個(gè)有效的微課應(yīng)該具備互動(dòng)性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)接受知識的，而在微課中，學(xué)生可以通過各種互動(dòng)形式參與到學(xué)習(xí)中來。例如，設(shè)計(jì)一些小練習(xí)或者測驗(yàn)題目，鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答問題；提供在線討論互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與教師或其他學(xué)生進(jìn)行交流。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)，進(jìn)一步加深他們對知識的理解和應(yīng)用。

同時(shí)，一個(gè)合格的微課需要關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異和需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，因此，我們在設(shè)計(jì)微課時(shí)不應(yīng)該采取“一刀切”的教學(xué)方式。我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。例如，對于喜歡文字表達(dá)的學(xué)生，可以提供文字材料或者筆記；對于喜歡聽覺和口語交流的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)音頻或者口語訓(xùn)練等。因此，我們需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的需求來進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。

最后，一個(gè)優(yōu)秀的微課需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估。學(xué)生的反饋是我們設(shè)計(jì)微課質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。通過學(xué)生的反饋和評估，我們可以了解學(xué)生對微課的評價(jià)和建議，進(jìn)一步改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。我們可以通過設(shè)置問卷調(diào)查、討論反饋或者對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估來收集學(xué)生的反饋。利用這些反饋，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決微課存在的問題，并不斷提高微課的質(zhì)量。

總的來說，設(shè)計(jì)一個(gè)高質(zhì)量的微課需要遵循一些基本的設(shè)計(jì)原則。其中，教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、教學(xué)的互動(dòng)性、學(xué)習(xí)者的個(gè)體化需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評估是其中的關(guān)鍵要素。通過合理應(yīng)用這些原則，我們可以設(shè)計(jì)出更具針對性和實(shí)用性的微課，提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇八

微課是一種非常受歡迎的教學(xué)模式，它以短小精悍的形式將知識點(diǎn)傳遞給學(xué)生，有效提高了學(xué)習(xí)效果。為了設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課，我們必須遵循一些設(shè)計(jì)原則。在實(shí)踐中，我深刻體會到了微課設(shè)計(jì)的重要性和技巧，下面我將分享我的心得體會。

首先，微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明了。微課的主要特點(diǎn)就是短小精悍，因此在設(shè)計(jì)之初，我們就要明確課程的核心內(nèi)容，精心選擇和篩選教學(xué)素材，力求將復(fù)雜的知識點(diǎn)簡化為簡潔易懂的表達(dá)。此外，還可以通過采用圖表、動(dòng)畫等多媒體手段，以視覺化的方式呈現(xiàn)知識，提高學(xué)生的理解力和學(xué)習(xí)興趣。

其次，微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的需求。在設(shè)計(jì)微課之前，我們要充分了解目標(biāo)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、喜好和能力水平，以此為依據(jù)，確定微課的內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，我們也要根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)，不斷修改和優(yōu)化微課設(shè)計(jì)，使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

第三，微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具備啟發(fā)性。作為一種在線學(xué)習(xí)模式，微課可以通過創(chuàng)新和巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的故事、謎題或案例，引起學(xué)生的思考和探索。同時(shí)，我們還可以采用互動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第四，微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具備系統(tǒng)性。雖然微課的時(shí)間短暫，但是內(nèi)容依然要有一定的系統(tǒng)性。在設(shè)計(jì)之初，我們要明確課程的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，將知識點(diǎn)進(jìn)行合理的組織和排列，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。同時(shí)，在設(shè)計(jì)中要注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和延伸，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，微課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)個(gè)性化。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和專注程度都不盡相同。因此，在設(shè)計(jì)微課的過程中，我們要盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同形式和不同層次的教學(xué)資源，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我們還可以通過定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，及時(shí)調(diào)整微課的設(shè)計(jì)，確保其貼合學(xué)生的實(shí)際情況。

總之，微課的設(shè)計(jì)原則是非常重要的，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)微課過程中，我們要注重內(nèi)容的簡潔明了、符合學(xué)生的需求、具備啟發(fā)性、具備系統(tǒng)性和體現(xiàn)個(gè)性化。只有這樣，我們才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇九

心理輔導(dǎo)課是幫助學(xué)生提高心理健康水平的重要途徑，不僅在情感問題上提供支持，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和解決問題的能力。作為一名心理輔導(dǎo)老師，我在實(shí)踐中逐漸總結(jié)出了一些心得體會，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施輔導(dǎo)課，也能提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

第二段：理念與目標(biāo)

心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)首先要有明確的理念和目標(biāo)，即關(guān)于心理教育的價(jià)值觀和在學(xué)生身上所期待達(dá)到的效果。我的理念是：注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。我的目標(biāo)則是：幫助學(xué)生認(rèn)識自己的情感問題，培養(yǎng)學(xué)生的情感管理能力，使學(xué)生能夠更加自信、積極、健康地面對生活。

第三段：課堂設(shè)計(jì)

針對理念和目標(biāo)，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，具有可操作性和針對性。在授課時(shí)，我盡可能地穿插生動(dòng)的案例和活動(dòng)類教學(xué)，使學(xué)生能夠更加深入地理解心理問題，并且在實(shí)踐中提高解決問題的能力。同時(shí)，還要合理進(jìn)行時(shí)間分配，保證本次課程教學(xué)效果的最大化。

第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)

結(jié)束一節(jié)心理輔導(dǎo)課后，老師還需要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，綜合評估本次課的教學(xué)效果和學(xué)生反饋情況，以確定下一次課程的教學(xué)策略和方法。對于那些出現(xiàn)的疑問或誤區(qū)，老師應(yīng)該及時(shí)解決，并給學(xué)生提供更多的支持和關(guān)注，以提高學(xué)生的主體性和參與度。

第五段：結(jié)語

總之，心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)需要有明確的理念和目標(biāo)，以及可行的教學(xué)策略和方法。在實(shí)踐中，老師們應(yīng)該始終保持敏感和關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘自身的問題和需求，并且通過針對性和有效的心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生快速提高心理健康咨詢水平和能力素養(yǎng)。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。

微課的特點(diǎn)，可以用“短小精悍”來概括。

1、微課教學(xué)活動(dòng)時(shí)間短，一般不超過10分鐘。符合學(xué)習(xí)者（特別是中小學(xué)生）的認(rèn)知特點(diǎn)和視覺駐留規(guī)律，微課為其提供適量的認(rèn)知負(fù)荷，使學(xué)生注意力更加集中，利于提高學(xué)習(xí)效率；一定程度上滿足了當(dāng)今微時(shí)代泛在學(xué)習(xí)的要求，即網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀和學(xué)習(xí)越來越傾向于片段化的短小的呈現(xiàn)方式。

2、教學(xué)主題聚集，教學(xué)目標(biāo)明確，課程資源容量小。內(nèi)容短小，教師容易把握教學(xué)重點(diǎn)和主線，教學(xué)目標(biāo)易實(shí)現(xiàn)；且制作成本低，技術(shù)開發(fā)難度小，教師可以一個(gè)人完成“選題、設(shè)計(jì)、制作、拍攝、合成、發(fā)布”等環(huán)節(jié)，提高了工作效率；資源容量小，一般只有幾兆或十幾兆，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸、交流和應(yīng)用共享，適合于在智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行自主性、碎片化學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)內(nèi)容精煉，教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)，教學(xué)活動(dòng)精彩。主題突出，內(nèi)容精選，只聚焦于某個(gè)重難點(diǎn)、疑點(diǎn)考點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等有重要學(xué)習(xí)價(jià)值的內(nèi)容，學(xué)習(xí)針對性和有效性強(qiáng)；教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)化。對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)、細(xì)致的劃分，恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，形成一個(gè)“腳本式”的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師采用問題引導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授內(nèi)容與操作演示同步展現(xiàn)等教學(xué)策略，教學(xué)過程（主要以視頻拍攝或錄屏的方式記錄和表現(xiàn)）精彩生動(dòng)，簡短又完整。

4、資源應(yīng)用面廣，適合不同對象，教學(xué)效果顯著。微課短小聚集且交互性強(qiáng)，可以靈活地用在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)情景中；滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地、隨需地學(xué)習(xí)的需求，既是一種新的資源表現(xiàn)形式，更是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在聽完課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十一

隨著科技的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，微課在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益普遍。作為一種新型的教學(xué)模式，微課的設(shè)計(jì)原則對于提高教學(xué)效果起到了重要的作用。作為一名教育工作者，在設(shè)計(jì)微課的過程中，我深刻體會到了以下幾個(gè)原則的重要性：情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)性設(shè)計(jì)、信息浸入和學(xué)生主動(dòng)性。本文將依次探討這些原則，并分享我在具體設(shè)計(jì)微課時(shí)的一些心得體會。

首先，情境感知是微課設(shè)計(jì)中不可或缺的重要原則。學(xué)習(xí)者在接受知識的過程中，往往會面臨很多困惑和問題。因此，設(shè)計(jì)者應(yīng)該盡可能地將微課內(nèi)容設(shè)置在學(xué)習(xí)者熟悉的情境中，以便讓學(xué)習(xí)者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會通過案例分析、相關(guān)實(shí)例和實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)和感知知識。

其次，可視化呈現(xiàn)是微課設(shè)計(jì)的重要原則之一。人類的大腦更容易通過視覺感知來理解和記憶信息。因此，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，我會盡可能地運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、視頻等多媒體素材，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容。通過視覺的呈現(xiàn)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)他們對知識的記憶和理解。

第三，互動(dòng)性設(shè)計(jì)是微課設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則?；?dòng)性設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)者通過引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，讓他們積極思考、交流和合作。通過互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)知識的深層次理解。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，我經(jīng)常采用問答、小組討論和在線作業(yè)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，信息浸入是微課設(shè)計(jì)的重要原則之一。信息浸入是指設(shè)計(jì)者在教學(xué)過程中盡可能地將重要的知識點(diǎn)和概念浸入學(xué)生的意識中。通過將信息融入到學(xué)生熟悉的情境中，或者將信息與學(xué)生已有的知識相聯(lián)系，可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。在我的微課設(shè)計(jì)中，我會通過合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)用練習(xí)，幫助學(xué)生加深對知識的掌握和應(yīng)用能力。

最后，學(xué)生主動(dòng)性是微課設(shè)計(jì)的重要原則之一。學(xué)生主動(dòng)性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)思考、探索和實(shí)踐的能力。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷地反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，微課的設(shè)計(jì)原則涵蓋了情境感知、可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)性設(shè)計(jì)、信息浸入和學(xué)生主動(dòng)性。在實(shí)際設(shè)計(jì)微課的過程中，我們要充分考慮學(xué)習(xí)者的需求和特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段和工具，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。只有不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能設(shè)計(jì)出更加優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的微課程。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十二

練習(xí)課是學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)性的練習(xí)和訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高技能水平。然而，如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的練習(xí)課并不是一件容易的事情。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些設(shè)計(jì)策略的心得體會，希望能對其他教師提供一些借鑒和參考。

首先，合理安排練習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)練習(xí)課的關(guān)鍵。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞課程的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，有針對性地選擇練習(xí)題目。例如，在語文課中，可以布置閱讀理解題和寫作題來幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫作能力。同時(shí)，練習(xí)內(nèi)容還應(yīng)該具有一定的難度，能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，合理組織練習(xí)形式是設(shè)計(jì)練習(xí)課的重要一環(huán)。練習(xí)形式應(yīng)該多樣化，既要有閉卷考試的形式，又要有開卷考試的形式，還可以設(shè)計(jì)小組合作的練習(xí)形式。不同的練習(xí)形式可以激發(fā)學(xué)生不同的思維方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于提高學(xué)生的綜合能力。此外，練習(xí)形式還可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行調(diào)整和變化，通過逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

第三，注重及時(shí)反饋是設(shè)計(jì)練習(xí)課的另一個(gè)重要方面。在練習(xí)過程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋是非常關(guān)鍵的。教師可以在課堂上對學(xué)生的答題情況進(jìn)行即時(shí)的點(diǎn)評和評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師還可以通過批改練習(xí)冊和作業(yè)本，給學(xué)生詳細(xì)的評語和建議。這樣的反饋可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，知道自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要加強(qiáng)，從而更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)練習(xí)課的重要策略之一。練習(xí)課既要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以在練習(xí)課中設(shè)置一些開放性的題目和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索和解決問題。此外，教師還可以提供一些學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

最后，定期總結(jié)和復(fù)習(xí)是設(shè)計(jì)練習(xí)課的必要環(huán)節(jié)。在練習(xí)課之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。通過總結(jié)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個(gè)更加深入的理解和掌握，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)差距。此外，定期總結(jié)和復(fù)習(xí)還可以提高學(xué)生的記憶力和思維能力，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的練習(xí)課需要合理安排練習(xí)內(nèi)容、合理組織練習(xí)形式、注重及時(shí)反饋、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及定期總結(jié)和復(fù)習(xí)。這些策略可以幫助教師提高練習(xí)課的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和變化，不斷完善和提高自己的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生的需求。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十三

7月8日上午，我聆聽了上海教育專家秦蓁《主題班隊(duì)會課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告，受益頗豐。學(xué)生品格的發(fā)展和心理教育有效的途徑，離不開學(xué)校教育，最有效的育人陣地就是主題班隊(duì)會課。班隊(duì)會課是培養(yǎng)學(xué)生自我反思，自我管理，自我教育的搭建的平臺，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起了重要作用。怎么在班隊(duì)會的內(nèi)容、主題的設(shè)計(jì)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知？聽完報(bào)告如醍醐灌頂。

從學(xué)生的養(yǎng)成教育談起，如：以小見大，從學(xué)生生活實(shí)際挖掘主題內(nèi)容。一、發(fā)現(xiàn)問題：從學(xué)生周圍出現(xiàn)的問題出發(fā)，習(xí)慣養(yǎng)成教育需要老師一雙敏銳的眼睛觀察找到學(xué)生階段性出現(xiàn)的問題。從這些問題作為突破口找到解決問題的辦法。前一段時(shí)間班內(nèi)學(xué)生流行按壓筆，人人至少有一只按壓式中性筆，不寫字時(shí)拿在手中當(dāng)玩具，課堂上響聲充斥著課堂。針對這種現(xiàn)象是粗暴式的簡單僵化的說教還是直接沒收？顯然，這些方法都不可取。第二步分析問題：對這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，為什么這么多同學(xué)都喜歡買按壓筆？讓學(xué)生談?wù)勊麄兿矚g這種筆原因，而這種給大家?guī)硎裁春蠊臀：?？這種接地氣的內(nèi)容選擇，大部分同學(xué)都能參與發(fā)言。第三步，學(xué)生達(dá)成共識：找到解決問題的正確方法。這樣，在師生互動(dòng)中學(xué)生認(rèn)識到不足，會改變自己的行為做法，既尊重了學(xué)生，又改變了不良習(xí)慣。這種做法，正體現(xiàn)了以人為本的教育理念。

上午的報(bào)告給我今后班隊(duì)會設(shè)計(jì)打開了思路，找到了教育方法。以后要認(rèn)真研究主題，提升設(shè)計(jì)理念，在班隊(duì)會中開展常規(guī)教育中有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中反思，提升完善自己的實(shí)踐智慧。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十四

第一段：引言（150字）

化工單元操作設(shè)計(jì)是化工工程專業(yè)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過設(shè)計(jì)化工單元操作可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工程思維。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會。本文將從三個(gè)方面總結(jié)和分享我對化工單元操作設(shè)計(jì)的心得體會。

第二段：理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（250字）

在化工單元操作設(shè)計(jì)中，理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合是至關(guān)重要的。只有通過理論知識的學(xué)習(xí)，才能對單元操作的原理有深刻的理解和掌握，才能進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)理論知識不僅能夠幫助我理清思路、明確目標(biāo)，還能夠解決一些實(shí)際問題。同時(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是十分重要的，它能夠幫助我更好地理解理論知識的應(yīng)用。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我能夠更加準(zhǔn)確地判斷和處理各種情況，從而提高化工單元操作的設(shè)計(jì)水平。

第三段：注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作（250字）

化工單元操作設(shè)計(jì)往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在團(tuán)隊(duì)合作中，我有機(jī)會與其他隊(duì)員進(jìn)行交流和討論，思想碰撞出更多的創(chuàng)意和解決方案。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅能夠帶來多元化的思路，還能夠分擔(dān)工作量，提高效率。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作對化工單元操作設(shè)計(jì)的重要性。只有與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通，協(xié)調(diào)各方面資源，才能夠設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需要的方案。

第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識（250字）

化工行業(yè)發(fā)展迅猛，技術(shù)更新?lián)Q代快。為了跟上時(shí)代的步伐，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，應(yīng)用于化工單元操作設(shè)計(jì)中。同時(shí)，創(chuàng)新意識也是非常重要的。化工單元操作設(shè)計(jì)需要不斷尋求改進(jìn)和創(chuàng)新，以滿足不斷變化的市場需求。在我自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我始終保持著持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)水平，注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，力求在化工單元操作設(shè)計(jì)中做出更好的成果。

第五段：總結(jié)與展望（300字）

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對化工單元操作設(shè)計(jì)有了更深入的理解和體會。在本文中，我總結(jié)了三個(gè)方面的心得體會：理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識。這些體會將對我在今后的學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生積極的影響。在未來，我將更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的知識和技能，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也將積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與他人共同成長。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會成為一名優(yōu)秀的化工工程師，為化工行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐化工單元操作設(shè)計(jì)，我深刻體會到理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識對于設(shè)計(jì)成功的重要性。這些體會將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響，幫助我成為一名優(yōu)秀的化工工程師。我相信，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能在化工領(lǐng)域取得更大的成就。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十五

作為一名教師，我時(shí)常思考如何設(shè)計(jì)一堂富有活力和有效的練習(xí)課，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。通過我多年的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識到練習(xí)課的設(shè)計(jì)需要注意許多方面的策略。在這篇文章中，我將涉及到五個(gè)主要的設(shè)計(jì)策略，并分享我的心得體會。

首先，練習(xí)課的設(shè)計(jì)需要充分理解學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)。作為教師，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，鼓勵(lì)他們在課堂上主動(dòng)參與，像個(gè)體對待每個(gè)學(xué)生。在練習(xí)課中，我通常會組織小組互動(dòng)活動(dòng)和討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和答案。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠鞏固自己的知識，還能夠從其他學(xué)生那里學(xué)習(xí)到新的想法和方法。

其次，練習(xí)課的設(shè)計(jì)需要有足夠的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。因此，為了使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識，我們需要給予他們充足的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)。在我的練習(xí)課中，我通常會安排一些練習(xí)題，學(xué)生們需要在課堂上解答。我會設(shè)定一定的時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生們盡可能快地完成練習(xí)。這樣一來，學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)提高自己的解題速度和準(zhǔn)確性。

第三，練習(xí)課的設(shè)計(jì)需要注重問題解決能力的培養(yǎng)。解決問題是學(xué)生們需要具備的基本能力。因此，在練習(xí)課中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行思考和分析。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，我會引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎冀鉀Q問題的方法，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的思維方式。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的問題解決能力，提高自己的思維能力。

第四，練習(xí)課的設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的反饋。學(xué)生的反饋是我們改進(jìn)教學(xué)和設(shè)計(jì)課程的重要依據(jù)。在練習(xí)課中，我經(jīng)常會與學(xué)生們進(jìn)行交流，聽取他們對課堂的意見和建議。這樣一來，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。我還會鼓勵(lì)學(xué)生們互相評價(jià)和批評，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

最后，練習(xí)課的設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生們需要具備的關(guān)鍵能力之一。在練習(xí)課中，我會引導(dǎo)學(xué)生們制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我還會鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們自己思考和解決問題。通過這種方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績。

總而言之，練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略需要注意學(xué)生的需求、練習(xí)時(shí)間、問題解決能力的培養(yǎng)、學(xué)生的反饋和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過綜合運(yùn)用這些策略，我們能夠打造富有活力和有效的練習(xí)課，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和能力。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷地提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十六

課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束了，我們的程序也通過了，這次的課程設(shè)計(jì)給我們很大的收獲，使我們對操作系統(tǒng)的基本知識有了進(jìn)一步的提高，并在實(shí)踐中對各種概念有了進(jìn)一步的深化，開始的時(shí)候總覺得很簡單的課程設(shè)計(jì)，因?yàn)槌绦虻木帉懘_實(shí)不是很難的，所以在開始的時(shí)候都沒有認(rèn)真做，一直到要交需求分析的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)老師的要求蠻高的，因?yàn)閷懥巳榈男枨蠓治霾磐ㄟ^，雖然只用了一個(gè)下午，但明白了一個(gè)道理，簡單的應(yīng)付是不容易完成的。

到開始編程序的時(shí)候，基本是peng一個(gè)人完成的，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為程序也不是很大，多人寫的話光說明接口就要好多時(shí)間(后來的事情證明當(dāng)初的想象是不正確的)，結(jié)果是我們的程序沒有通過，老師說是程序的基本設(shè)計(jì)有問題，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)peng對需求分析的理解出了些問題，導(dǎo)致我們重新寫的程序(大家都覺得很郁悶)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)很晚了，后天就該交程序了，甚至都不想做了，重寫程序簡直讓我們沒法接受，最后終于我們還是打起精神，經(jīng)過一個(gè)黑夜的努力，在第二天寫完了程序。

現(xiàn)將課程設(shè)計(jì)中的收獲簡單的寫在下面。

1.程序的設(shè)計(jì)思想的精巧的重要性，是不管怎么說都不為過的，好的設(shè)計(jì)可以讓大家很快的明白你的思想，而且很方便的來實(shí)現(xiàn)它。

2.在多人做項(xiàng)目的時(shí)候，隊(duì)員的交流是非常重要的，接口的說明和思想的交流都是很關(guān)鍵的部分。

3.良好的編程習(xí)慣，它可以使你的程序很方便的被別人閱讀，也很方便的被更改，所以可以的話，盡可能多的寫出注釋，沒有人會閑你寫的太多。

4.盡可能多的和客戶去聯(lián)系，因?yàn)槟銓懙臇|西可能并不滿足他的要求，而你可能并不知道，或者在你完成了后才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有符合要求，這樣簡直會讓你瘋掉。

5.基本的語言功底一定要扎實(shí)，不想看到一個(gè)cin或者getline會讓我們查一個(gè)小時(shí)資料。

課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，不只學(xué)到了設(shè)計(jì)簡單磁盤管理的思想，重要的是有了多人合作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，這簡直太重要了。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十七

11月18日，我聆聽了江蘇省德肓教研員潤生老師的講座——有關(guān)主題班會的設(shè)計(jì)與實(shí)施。兩個(gè)小時(shí)的講座讓我受益匪淺，收獲頗多。顧潤生老師從班會設(shè)計(jì)的題目、教育背景、教育目標(biāo)、準(zhǔn)備過程、實(shí)施過程五個(gè)方面向我們深入淺出的介紹了如何設(shè)計(jì)一堂主題班會課。

顧潤生老師的講座條理清晰，生動(dòng)形象，他通過往年比賽選手撰寫的主題班會課設(shè)計(jì)，向我們一一介紹了如何撰寫一份主題班會設(shè)計(jì)稿。他的講座不僅涉及了理論，更多地是向我們展示了如何去實(shí)踐。通過這次講座，我清晰的明白了一份主題班會設(shè)計(jì)應(yīng)該包括五個(gè)部分，題目是最吸引人的地方，要讓學(xué)生眼前一亮，能夠記住，甚至在今后回想起來，也應(yīng)該能想起以前老師曾經(jīng)教導(dǎo)過。題目，目標(biāo)，背景等都應(yīng)該重點(diǎn)圍繞學(xué)生，以學(xué)生為主題，教會他們應(yīng)該懂得什么道理，而不是圍繞教師來展開。在班會設(shè)計(jì)中，應(yīng)該緊緊圍繞主題，扣住題目，不要長篇大論，其余部分要言簡意賅，要將大部分內(nèi)容集中在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上。

每一節(jié)班會課都是教師向?qū)W生傳遞一份價(jià)值觀的時(shí)候，內(nèi)容一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，不要過于低幼化，老師教給學(xué)生的應(yīng)該是如何從事情中找到積極向上的方面，并進(jìn)行引導(dǎo)，不要過于負(fù)面化，更多的是積極向上的價(jià)值引領(lǐng)。課堂的主體是學(xué)生，要把他們放在主動(dòng)的位置，多讓他們進(jìn)行發(fā)言思考，而不是一個(gè)套路化程序化的班會課。

這次的講座讓我收獲不少，顧潤生老師的理念讓我印象深刻。我將盡力吸取從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，并用于班級的管理與教學(xué)工作中去。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十八

主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動(dòng)中最重要、最高效的教育活動(dòng)，是打造班集體的教育手段。今天，我有幸參加了南通市第十四屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課評比暨班主任素養(yǎng)提升活動(dòng)（主題班會設(shè)計(jì)專場）。會上來自江蘇省德育教研員顧潤生老師帶來《主題班會的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)中，每個(gè)老師都在認(rèn)真的聆聽，收獲頗多。

顧潤生老師從題目的選定、教育背景的撰寫、教育目標(biāo)的撰寫、準(zhǔn)備過程的撰寫和實(shí)施過程的撰寫等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的闡述，讓我們明白，如何才能設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的主題班會教案。講座中顧老師通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例為大家解惑釋疑。例如選題的確定，顧老師要求吃透主題，不可偏題。貼近學(xué)生，朗朗上口。積極向上，價(jià)值引領(lǐng)。簡潔明了，蘊(yùn)含哲理。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會的形式要符合學(xué)生的心理發(fā)展水平特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體。

總之通過顧教授的講解，我深深的體會了主題班會的重要性，也學(xué)到很多設(shè)計(jì)主題班會的理論知識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，今后我將把今天所學(xué)到的知識用于實(shí)踐，更好地發(fā)揮主題班會的作用。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇十九

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一個(gè)不可或缺的工作，尤其是在現(xiàn)如今的數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)站已經(jīng)成為了商業(yè)運(yùn)營的重要渠道。因此，了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識及技能變得愈發(fā)重要。最近我參加了一門關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程，在此與大家分享我所得到的體會。

第二段：學(xué)習(xí)策略。

在課堂學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)課程是按模塊分配學(xué)習(xí)內(nèi)容的。每個(gè)模塊都有自己特定的主題，包括色彩搭配、圖片設(shè)計(jì)和排版等等。這讓我很快地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也結(jié)合網(wǎng)上課程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)并發(fā)揮了自己動(dòng)手實(shí)踐的意愿。我覺得這套學(xué)習(xí)策略很有效，因?yàn)橐欢ǔ潭鹊睦碚搶W(xué)習(xí)配合實(shí)踐可以讓我更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。

第三段：學(xué)習(xí)收獲。

在這門課程中，我學(xué)習(xí)了很多有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。例如，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)置網(wǎng)頁的色彩搭配和風(fēng)格，也了解了有關(guān)圖片和文本排版的基本原理。這些知識對于初學(xué)者來說非常重要。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了如何使用一些常見的設(shè)計(jì)工具，例如PhotoShop等等。學(xué)習(xí)了這些工具，我可以應(yīng)用到我的實(shí)踐中并在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中更加熟練地使用這些工具。

第四段：課程不足。

雖然這門課程讓我受益匪淺，但我認(rèn)為還有一些方面需要改進(jìn)。首先，課程一些重要的細(xì)節(jié)沒有被詳細(xì)闡述，例如如何在網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行SEO。其次，課程時(shí)間有些緊張。由于課程的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，有些概念和知識點(diǎn)沒有很好的詳細(xì)講解，并且有些問題沒有及時(shí)得到解答。

第五段：總結(jié)。

總的來說，這門網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程讓我對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)有了更好的理解和認(rèn)識。我學(xué)到了很多有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的知識和技能。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)有些不足之處，希望之后課程會更加完善。無論如何，我仍然要感謝這門課程對我提供的指導(dǎo)，并期待未來的更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

微課的設(shè)計(jì)與操作心得篇二十

篇一：微課的設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)心得

這次有機(jī)會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

一是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。

接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

二是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。

三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。

篇二：微課程制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設(shè)成果在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，我和xx老師很榮幸參加了由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心協(xié)辦“微課設(shè)計(jì)及制作培訓(xùn)”，培訓(xùn)時(shí)間為xx年7月14日至7月18日，歷時(shí)5天。收獲很大，受益多多，現(xiàn)總結(jié)如下：

effects進(jìn)行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團(tuán)結(jié)，通力合作。從微課案例內(nèi)容的選擇到課程設(shè)計(jì)，素材準(zhǔn)備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過程進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的理論講解和實(shí)際操作引領(lǐng)；參訓(xùn)學(xué)員按要求、分步驟進(jìn)行實(shí)踐操作，制作過程中遇到問題及時(shí)反饋給老師，并進(jìn)行反復(fù)地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果。我們小組錄制了一節(jié)“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報(bào)展示中，我們小組的作品得到了專家的好評。

在觀看其他小組的微課作品中我感覺到在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動(dòng)呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：

1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識點(diǎn)。

3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。

4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

5、要給學(xué)生提供提示性信息。

6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

8、每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

13、一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評價(jià)方法和考試

方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

14、開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。

16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要?jiǎng)h除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計(jì)與制作要領(lǐng)，都能獨(dú)立完成微課程的設(shè)計(jì)與制作任務(wù)，并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用，促進(jìn)了我校的教師微課程設(shè)計(jì)與制作工作的發(fā)展。

篇三：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會

了解了微課的特點(diǎn)和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范。前期的微課設(shè)計(jì)、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會成為一個(gè)很好的微課。

一、設(shè)計(jì)方面

微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì)，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。

1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)

微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。

2．要重視講授線索

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。

3．收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落。

二、教師表現(xiàn)方面

“學(xué)生”，也就是說要調(diào)動(dòng)在場的聽課老師和評委，不要只是對著課件自言自語或讀課件，只走過程，放不開，這就是失敗，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識與能力和具體表現(xiàn)。

三、需要注意的問題

1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡。

“微課”中心詞是“課”；而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。

2．要心中有學(xué)生

在微課的上課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價(jià)評價(jià)。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。

3．語言要準(zhǔn)確，簡明

語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件，讀課件或自言自語，同時(shí)要有體態(tài)語言。

在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。

4．要有板書

微型課時(shí)間有限，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅；板書太少，雖省了時(shí)，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。

微課的設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)心得體會

篇四：微課視頻制作培訓(xùn)心得體會

x月

x日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進(jìn)行了微課制作培訓(xùn)。兩

節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。從來不知道故事可以這樣來敘述，可以這樣直入人心，讓人過目不忘。培訓(xùn)開始后，我開始追尋微課的腳步，步入微課的世界。我開始跟著x主任的講解一步一步學(xué)習(xí)，知道了什么是微課，微課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和制作微課的方法以及需要注意的事項(xiàng)。

一、我知道了其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。

二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。

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