歷史是人民經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的結(jié)晶。成功不是偶然，而是需要堅(jiān)持不懈的努力。接下來(lái)是一些保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)的秘訣，希望能給大家?guī)?lái)正能量。
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）。
師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？
其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。
（板：認(rèn)：猜、問(wèn)、查）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）。
過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法。
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）。
師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---。
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目。
2、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。
3、從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）。
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）。
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）。
師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的―。
（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”
1、請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）。
3、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---。
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里。
2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？
贏(yíng)：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換。
三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫(xiě)好嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）。
第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)：游、翠、琴。
第二關(guān)：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好：火、重、爽、之。
四、漢字的運(yùn)用。
師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。
龜--海龜―可愛(ài)的海龜―海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。
馨―溫馨―溫馨的家庭―我有一個(gè)溫馨的家庭。闊―寬闊―寬闊的馬路―臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
教學(xué)過(guò)程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究
1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題
2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）
3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？
4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文
3、朗讀課文
小組自由讀，讀好生字，讀好課文
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）
3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？
4、丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？
5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題
6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？
8、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子
9、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話(huà)
11、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生
1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
3、練習(xí)
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫(xiě)字熱情，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，增強(qiáng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，使他們能夠真正地把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。
對(duì)剛步入一年級(jí)的小朋友，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，都是開(kāi)始。認(rèn)真寫(xiě)字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中熏陶、感染，受到啟迪。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課件、 投影
一課時(shí)
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。今天小希來(lái)我們班做客，他想看看誰(shuí)最認(rèn)真寫(xiě)字，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看，我們來(lái)和小希打個(gè)招呼。一起來(lái)學(xué)習(xí)7課認(rèn)真寫(xiě)字（板書(shū)：7認(rèn)真寫(xiě)字）
1、歐陽(yáng)修是怎樣觀(guān)碑的？
2、郭沫若要求我們?cè)鯓訉?xiě)字？
1、出示第31頁(yè)的圖一。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第31頁(yè)圖上有什么人，她在干什么。（認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”）
2、出示第31頁(yè)的圖二，說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預(yù)防近視）
3、出示第32頁(yè)的圖三，說(shuō)說(shuō)大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫(xiě)字姿勢(shì)也要正確）
4、學(xué)生四人小組討論，自己做一做。
5、老師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活了一個(gè)學(xué)期，知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，知道沒(méi)怎樣坐，怎樣捧書(shū)，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)好視力，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。
1、上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來(lái)讀讀。
投影顯示：《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》
2、看圖，聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察圖
過(guò)渡：要想寫(xiě)好字，首先要有正確的姿勢(shì)，除了握好筆，我們還要做到我們？
老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：眼離書(shū)本要一尺
討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）
胸離桌子要一拳 頭正腰直腿放好。
討論：為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？
3、寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放？書(shū)本和文具該怎樣放？請(qǐng)小朋友讀兒歌
小朋友拿出書(shū)本、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，比一比，看誰(shuí)做的最標(biāo)準(zhǔn)。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、 糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)。
老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，學(xué)生幫著糾正，說(shuō)出錯(cuò)在哪里。
提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些？
1、認(rèn)真寫(xiě)字
2、把字寫(xiě)得最好看。
要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢(shì)，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫(xiě)。注意保持本面整潔。
同學(xué)們：看看下面的習(xí)慣，哪些你做到了，一起評(píng)評(píng)吧，獎(jiǎng)勵(lì)自己。學(xué)生做32頁(yè)自我評(píng)估。
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。
3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）。
師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？
其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。
（板：認(rèn)：猜、問(wèn)、查）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）。
過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）。
師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---。
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目。
2、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。
3、從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）。
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）。
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）。
師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—。
（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”
1、請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）。
3、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---。
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里。
2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？
贏(yíng)：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換。
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫(xiě)好嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）。
第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)：游、翠、琴。
第二關(guān)：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好：火、重、爽、之。
師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。
龜--海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。
馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書(shū)課題。
二、新授：
1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀(guān)，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)后記：
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等。
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫(xiě)字四部曲，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)、美觀(guān)。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源：
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫(huà)面）
丁丁：“我叫丁丁，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我？”
丁?。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?！?/p>
師：“大家猜猜是什么原因呢？”
學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）
（投影：丁丁以前的作業(yè)。）
丁?。骸昂髞?lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”
學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒
不好的地方：間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）
二、講授新課
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議？
學(xué)生各抒己見(jiàn)……
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲（板書(shū)）
析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美
2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的木字旁，再寫(xiě)右邊的二和小。
寫(xiě)端正教師板書(shū)范寫(xiě)
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?！?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主，教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。
四、專(zhuān)心練字
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）
五、練字總結(jié)
師：通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫(xiě)字的好方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字
析字形左窄右寬
記位置左寬右窄
寫(xiě)端正左右等寬
比好壞
改完美
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，
生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀(guān)。
板書(shū)：鉛筆橡皮田格本
我們寫(xiě)字要用心
教學(xué)反思：
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手，引出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用（口頭組詞）。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累，幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題，怎么寫(xiě)字才是“用心”？學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
反觀(guān)本課教學(xué)，我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合：
1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)。
2、有效使用教材，識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。
3、聽(tīng)讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識(shí)字途徑。
注：本單元中涉及寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
班級(jí)基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎。
1．學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。當(dāng)代著名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫(xiě)字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書(shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫(xiě)字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。
2．在寫(xiě)字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫(xiě)字教育中，要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
1．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃
（1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
1．抓好表率。
樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
2．認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。
3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)習(xí)后兩行詞串
2、會(huì)寫(xiě)火、山、木、馬
一、復(fù)習(xí)前兩行詞串
1、導(dǎo)語(yǔ)
小朋友們，上節(jié)課我們一起游玩了————公園（教師手指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)）
2、復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音
（1） 你們都看到了哪些美麗的景色呢？哪個(gè)小朋友能上來(lái)指著圖畫(huà)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)？
指名2—3個(gè)學(xué)生回答
（提示句式：來(lái)到公園，我看見(jiàn)了——————）
（2） 你們喜歡這些美景嗎？
就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、
3復(fù)習(xí)生字：小、紅、花、水
（1） 過(guò)渡：公園美景大家記得不錯(cuò)，那四個(gè)生字還記得嗎？
如果沒(méi)有你們能互相合作把它補(bǔ)充完整嗎？
（3） 寫(xiě)的時(shí)候注意筆順、筆畫(huà)
（4） 小朋友寫(xiě)得真不錯(cuò)，看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí)， 我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己、
二、新授后兩行詞串
1、過(guò)渡：其實(shí)，公園里不但景色美麗，還有很好玩的兒童樂(lè)園呢、你們想去玩一玩嗎？
2、新授后兩行詞串的讀音
（1）在兒童樂(lè)園里，你看見(jiàn)了哪些游樂(lè)項(xiàng)目？誰(shuí)能上來(lái)指著圖畫(huà)告訴大家？
（2）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)很難念，你們能把它念準(zhǔn)確嗎？
師：（拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡）誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：我已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，它叫“蕩船”。
師：你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎？
生：d—ang 蕩，ch—u—an 船。
師：船是一個(gè)什么音節(jié)？
生：三拼音節(jié)。
師：讀三拼音節(jié)時(shí)要注意什么？
生：聲輕介快韻母響。
師：請(qǐng)小朋友牢記這個(gè)拼讀規(guī)則，再把船拼一拼。
（指名開(kāi)火車(chē)拼讀）
（以此法學(xué)習(xí)其余五個(gè)詞語(yǔ)）
（3）去掉拼音后，小朋友還會(huì)認(rèn)得剛剛結(jié)識(shí)的那些好朋友嗎？
（開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的詞卡）
（4）看來(lái)，小朋友的確認(rèn)識(shí)這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢，我們一起來(lái)讀一讀。
3．鞏固后兩行詞串的讀音
（1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？
（2）哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來(lái)告訴其他小朋友呢？
（3）老師覺(jué)得小朋友真幸福，有這么多的游樂(lè)項(xiàng)目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒(méi)去過(guò)，更別說(shuō)游樂(lè)項(xiàng)目了，你們?cè)敢獍堰@些好玩的東西介紹給他們嗎？打開(kāi)公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)標(biāo)好。
（4）山區(qū)的小朋友如果看見(jiàn)了這幅公園游覽圖后，一定會(huì)非常高興的。
（5）公園又美麗又好玩，我們?cè)僖黄鸢颜n文讀一讀
4課內(nèi)延伸
（1）過(guò)渡：讀得真好啊，你們?cè)敢獾焦珗@去玩嗎？
（2）可以一個(gè)人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來(lái)跟老師一起玩。
錄音機(jī)里播放歡樂(lè)的音樂(lè)，老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在上面玩，其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時(shí)的動(dòng)作，一邊玩一邊說(shuō)：“轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（小朋友手拉手轉(zhuǎn)圈），小火車(chē)嗚嗚開(kāi)（一串小朋友排成隊(duì)作小火車(chē)），注意我們快要鉆山洞了（兩個(gè)小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火車(chē)開(kāi)過(guò)去），鉆出了山洞玩滑梯（用手勢(shì)表示），一滑滑到蕩船邊（兩個(gè)小朋友手拉手蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去）騎上小木馬，小木馬駕駕駕?！?/p>
（音樂(lè)停，老師說(shuō)：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）
（3）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？
那老師答應(yīng)你們，可是還有一個(gè)小小的要求，如果小朋友能把這四個(gè)字寫(xiě)好的話(huà)，老師就一定帶你到真的公園去玩。
三．識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示生字卡片“火”
（1）指名開(kāi)火車(chē)讀
（2）這個(gè)字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語(yǔ)？
指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞
（3）這個(gè)字的筆畫(huà)中有我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的嗎？
沒(méi)有
那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的筆順？
如果學(xué)生說(shuō)對(duì)則加以表?yè)P(yáng)并讓其他小朋友跟他說(shuō)筆順。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)書(shū)空并唱說(shuō)筆順
（4）老師在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚每一筆在田字格中的位置
（5）學(xué)生在書(shū)上描紅，老師巡回指導(dǎo)
2．出示生字卡片“山”，“木”，“馬”，教學(xué)方法如上。
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫(xiě)字四部曲，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)、美觀(guān)。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源：
課件 實(shí)物投影 練字的練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的`畫(huà)面）
丁?。骸拔医卸《?，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我 ？”
丁丁：“以前，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?！?/p>
師： “大家猜猜是什么原因呢？”
學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）
（投影：丁丁以前的作業(yè)。）
丁?。骸昂髞?lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”
學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒
不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）
二、講授新課
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議？
學(xué)生各抒己見(jiàn)……
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲 （板書(shū)）
析字形 記位置 寫(xiě)端正 比好壞 改完美
2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形 “標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的木字旁，再寫(xiě)右邊的二和小。
寫(xiě)端正 教師板書(shū)范寫(xiě)
比好壞 你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?！?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主，教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。
四、專(zhuān)心練字
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）
五、練字總結(jié)
師：通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫(xiě)字的好方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字
析字形 左窄右寬
記位置 左寬右窄
寫(xiě)端正 左右等寬
比好壞
改完美
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字有什么用？讓學(xué)生明白寫(xiě)字的意義。
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3、在觀(guān)察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。
一、認(rèn)識(shí)我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、本、用、心
二、找出你認(rèn)識(shí)的字：畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)
三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。
生字卡片、插圖、課件
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》著首童話(huà)）。
１、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲(chóng)字，它們都是昆蟲(chóng)）
２、大事情指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字
3、投影出示小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蟻，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書(shū)空。
2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀，同桌互相檢查。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫(xiě)字這幾字進(jìn)行組詞。
生字卡片。
誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？我、學(xué)、寫(xiě)、字指名讀這四個(gè)字。
1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀皮、本、寫(xiě)、字。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？
3、指名讀，同桌互讀。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。
3、如何做到認(rèn)真？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
找出你認(rèn)識(shí)的字：
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級(jí)一班五月一日三月八日
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。
播放課件《寫(xiě)字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用。
(圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話(huà)般的世界，興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用，小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎？（生答。）
3、寫(xiě)字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫(xiě)字？
板書(shū)：學(xué)寫(xiě)字
4、領(lǐng)讀課題。
1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字，丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來(lái)。）
2、播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)：小朋友想學(xué)寫(xiě)字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫(xiě)字的工具呀！我為你們帶來(lái)了。（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫(xiě)，看丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě)字。）（課件顯示：寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。）
4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)：
請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。
1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫(huà)、筆順。）
師點(diǎn)撥：筆畫(huà)組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
筆順一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
（1）要求：仔細(xì)觀(guān)察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？
（2）同桌互相模仿，看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范！
（3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是三個(gè)一？邊說(shuō)邊演示。
比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。）
4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。
（1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)？
（2）看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛(ài)的字寶寶從書(shū)包中跑出來(lái)，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。）
（3）說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字？
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、拓展延伸，激發(fā)熱情。
這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書(shū)法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫(xiě)字，爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。
學(xué)寫(xiě)字
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)課后生字，寫(xiě)好，正確握筆，糾正坐姿。
2、激勵(lì)練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的.寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度，愛(ài)惜鉛筆紙張，書(shū)寫(xiě)行動(dòng)有序。
3、培養(yǎng)觀(guān)察、比較、模仿能力。
寫(xiě)出捺腳，寫(xiě)好橫折，準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
3、撇要有尖，捺要有腳，注意運(yùn)筆。
4、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課件，書(shū)法紙
一、組織教學(xué)
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)并隨音樂(lè)誦讀；
2、指名說(shuō)詩(shī)中描述了什么；
3、教師小結(jié)，從詩(shī)看人，從人看字，引出寫(xiě)字的重要性，導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)
1、準(zhǔn)備教學(xué)
a、檢查鉛筆，木桿，虛宮格書(shū)法紙
b、強(qiáng)調(diào)坐姿
c、握筆要求
2、出示例字“絕”，復(fù)習(xí)臨寫(xiě)的方法：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低，四看關(guān)鍵筆畫(huà)，五看筆畫(huà)位置。師生共同分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫(xiě)法，教師示范是講授各個(gè)筆畫(huà)在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫(xiě)四個(gè)，評(píng)價(jià)。
3、自主學(xué)習(xí)另外三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，教師逐字講解個(gè)字要點(diǎn)。
4、“令”書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，上下兩點(diǎn)要對(duì)正。
5、“吳”“含”口字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及撇捺的重要性。
三、行款練習(xí)
1、練習(xí)內(nèi)容：默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》；
2、提出書(shū)寫(xiě)行款的要求及要領(lǐng)。
3、展示
四、小結(jié)，下課。
寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。
1．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
3．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。
2．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．合作互學(xué)，整體感知
文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。
2．貼近生活，引起共鳴
課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。
3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞?！澳阆雽?duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!
二、自讀課文，合作識(shí)字
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣
5．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(cai：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)
6．相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))
7．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文
1．(cai：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)
說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?
指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)
2．(cai：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)
3．結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。
在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”(讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)
5．(cai：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)
師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!
有感情齊讀最后一段。
6．大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?
生暢所欲言。
7．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1
2．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫(xiě)得疏朗。
田字格中范寫(xiě)。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示
1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。
2．展示自己的作品。
3．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。
四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌
寫(xiě)好字有小訣竅，
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩(wěn)，
記住認(rèn)真最重要。
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