心得體會是一個自我成長的過程，讓我們更加明確自己的目標和方向。在撰寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要保持獨立思考。以下是一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒。
千課萬人心得體會篇一
12月8日，我們一行4人來到了美麗的西子湖畔――杭州建蘭中學，有幸參加了“千課萬人”第二屆大數(shù)據(jù)時代下的“未來小學數(shù)學課堂”研討觀摩會?；顒訃@“未來小學課堂形式”進行主題設計，開設專家匯報課，安排多場報告、互動、說課、評課、辯課、聊課，聚焦前沿，演繹深度。全國著名教授，著名特級教師，以及來自全國各省市教研員教師等齊聚一堂，共同追尋基于學生的理想數(shù)學課堂。
每次的千課萬人，都有我喜愛的張齊華老師的身影，這次也非常榮幸跟他留了張合影。這次，他給我們帶來了一節(jié)新課《用方向和距離確定位置》。聽課過程中，我們會發(fā)現(xiàn)張老師特別注重學生的主體地位，讓學生參與到探究過程中，注重培養(yǎng)學生的問題意識和思維能力。例如教師以學生的導學單為抓手，投影展示，學生自主匯報本小組的研究成果。教師不是以本為本，而是以生為本。研究學生的學的起點、生長點、最近發(fā)展區(qū)。張老師的表揚語和激勵語很豐富，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習。對回答錯誤的學生會巧妙地處理，讓學生敢于說出自己的想法。張老師注重學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如有學生提出用鐘表1點鐘位置表示小船的方向。
張老師大大表揚了這位學生。張老師的課堂語言具體而激勵人心，好似點燃學生學習數(shù)學的興趣火焰。整堂課的教學設計簡單，卻又不簡單。簡單是指沒有制作特別精美的課件，復雜的動畫效果，高端的多媒體軟件。不簡單是指教學設計的每一個環(huán)節(jié)，教師說的每一句話都是從學生和教學內(nèi)容出發(fā)，貼近學生現(xiàn)實生活，符合學生認知規(guī)律，每個環(huán)節(jié)的設計都那么自然而然，教育無痕而又讓聽課教師無不折服。例如為什么以南北為基準，張老師總是真切地從生活實際出發(fā)，一步步引導學生真切發(fā)自內(nèi)心認識到南北為基準的原因，而且這些都是有學生自己總結概括說理的得出的。
深圳市特級教師黃愛華老師的“大問題”教學講座，感慨良多的同時，也使我受益非淺。這次黃老師上了一節(jié)課――《加減法》，整個教學過程輕松有趣，和學生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導學生們掌握知識，不僅僅學到的是知識，還學到了獨自解決問題的一般方法。黃老師教學方法多樣，師生互動、生生互動交流、學生上臺體驗“小老師“，雖然這些都是我們課堂上都經(jīng)常用到的教學方法，但黃老師用起來就是感覺不一樣。
顯然，黃老師在里面加入了很多細節(jié)，比如活動前給學生的”安撫“，跟學生交朋友，無形當中就已經(jīng)走進學生的心里，取得學生的'信任。最重要的是，黃老師整個交流過程中所給學生與眾不同的激勵與贊賞。黃老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)言的學生，贊賞了學生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意，贊賞了對老師的質(zhì)疑和超越；當學生緊張，思路混亂時，黃老師總能作為學生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。
我堅信：一位好的教師，源于他對課程深刻、獨到的理解，源于他對于課堂持續(xù)不懈地創(chuàng)新，源于他對于教學日新月異的超越，源于他對學生鍥而不舍的研究，源于他對課堂辯證、永恒地反思…………在以后的教學中，我將不斷提升自身的數(shù)學素養(yǎng)，不斷努力學習，博采眾長，深化課堂教學。
千課萬人心得體會篇二
初冬時節(jié)，微雨漫天。12月10日，我們一行3人來到了美麗的西子湖畔――杭州建蘭中學參加“千課萬人”自媒體視野下的小學“新常態(tài)習作”教學研討觀摩會。第一次走進千課萬人，感受了千課萬人的獨特魅力，聆聽了一場由名師課堂、專家講學薈萃而成的文化盛宴。歷時4天，雖然很累，但很值得，也很享受。
都說作文教學，是語文教學最難啃的骨頭，學生害怕，老師糾結。但是，在觀摩會上，我們所聆聽到的一節(jié)節(jié)作文課卻是那樣妙趣橫生、笑聲不斷。一堂堂生動的課堂，一場場前衛(wèi)的報告，還有獨到的點評，都掀起了會場內(nèi)的一陣陣高潮。
感受之一――千課千異，盡顯美麗。
“千課萬人”的課堂，給我們的第一個感受是千課千異，盡顯美麗。這次習作觀摩課習作教學內(nèi)容豐富多樣，有寫人、敘事、議論，也有童話、繪本、漫畫等。執(zhí)教的老師既有小語界的泰斗，也不乏新生代的名師。張祖慶老師演繹《那些讓人噴飯的`鏡頭》，激情洋溢，傾情揮灑；來自馬來西亞的郭史光宏老師演繹《好神奇的小石頭》，帶我們走進了孩子們神奇的想象世界；虞大明老師帶來《我的苦惱》，告訴我們作文課應該教師親自寫一寫“下水文”……品味一堂堂精彩又高效的作文課，我最大的感觸就是：不管是繪本作文、童話作文、創(chuàng)意作文、游戲活動作文，還是創(chuàng)作詩集、習作講評等，這些專家老師們都做到了心中有學生，以生為本，以學定教，課堂不花哨，課件很樸素，卻能給學生以實在的，觸而可及的指導，可復制可操作，為我們一線老師起了很好的示范引領作用。
感受之二――在講座中收獲理念。
王老師的語言幽默風趣，娓娓道來，在笑聲中引發(fā)我們思考。其實細細想來，的確如此。孩子們對作文總是“談虎色變”，為什么呢？不是生活中無事可寫，而是缺少老師要求寫的所謂有意義的事。在條條框框中，孩子們束手束腳，瞻前顧后，作文素材也越來越少?！扒蓩D難為無米之炊”，在這樣的情況下，我們怎么還能要求孩子寫好作文呢？所以，教師不僅要教學生如何寫作，更要教會他們?nèi)绾稳ビ^察生活。
賞名家風采，悟教育真諦。在這四天的時間里，我近距離地感受大師們的教學魅力，耳聞目睹他們看似樸實，實則高超精妙的課堂演繹，聆聽他們充滿睿智的講演、點評，足以使人的心靈得到震撼，激勵著我們學著從不同角度思考教育教學問題，重新點燃教育的夢想。通過此次學習，我將會把此行所得踐行于自己的教學研究實踐中，讓課堂更加有效。
千課萬人心得體會篇三
3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州浙大華家池校區(qū)舉辦的千課萬人活動。在這次觀摩和學習的過程中，讓我感觸頗多，我想我只能用受益匪淺四個字來形容。本次活動分為優(yōu)質(zhì)課展示和點評及小學生英語課堂教學的講座。在展示的過程中各位優(yōu)質(zhì)課的老師們扎實的功底、生動的講解、精美的ppt以及獨特的課時設計無不在我的腦海里留下了深刻的印象，這將使我對自己的課時設計和上課的方方面面都有著思索。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中遨游，傳達著快樂學習的理念，不僅讓學生們在課堂中學到了知識，而且快樂無限。我想當快樂和學習同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學習英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學習中除了觀摩的優(yōu)質(zhì)課，還有講解細致到位的小學英語的教學問題講座。在小學英語教學中存在著多樣的問題，而單詞教學在英語教學中有著舉足輕重的位置。英語的學習往往是從單詞詞匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎是最重要的。值得思考的是英語單詞應如何去教，才能使學生容易接受，容易記住呢?在平時的教學中，遇到部分學生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學中遇到的一個重要問題，也是急需解決的問題。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序依次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事?，F(xiàn)在的很多學生只是用機械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果在教學中注意指導學生運用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在詞匯的`教學中，注意音和形的結合，使學生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生一種在學習單詞過程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，掌握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學生在聽辨時就不知所云了，朗讀時也張不開嘴，因而就不能發(fā)展和提高口語交際的能力。不僅如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的掌握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和詞匯積累。在英語學習中中，學生閱讀水平發(fā)展滯后的原因也大都在于他們對字形-音位規(guī)則掌握的缺陷，從而不能順利的進入閱讀發(fā)展中的拼音階段，使其閱讀水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學中應滲透語音知識的教學，通過語音教學，可以使學生更好的記憶單詞。
[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提醒學生注重發(fā)音相似音素的對比及最小對照音的發(fā)音對比，如長短原音，清濁輔音的對比。還要注重發(fā)音相近的單詞的對比，以及正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對比，并注意在比較中正音。相近讀音的單詞，學生是很容易弄錯的，所以在新授中就要提醒學生注意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學就是重復的讀記，許多有部分發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，不僅有趣，便于模仿，成為了語音教學中重要的方法之一。
小學階段是學生學習和發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學生發(fā)展聽辨音能力的關鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不準確，單詞語句重音也掌握不好，語流就不流暢，語調(diào)不正確都會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發(fā)展。由此可知，語音教學在單詞教學中相當重要，是如同漢字教學中的拼音，是一種拼讀的準則。掌握了它，也就等于掌握了解題的技巧和方法。當然，教學單詞的方法是多樣的，教學有法，教無定法，相信只有在教學過程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學方法。
千課萬人心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展和智能手機的普及使用，網(wǎng)絡教育成為新時代的熱門話題。其中，千課萬人是一種創(chuàng)新的網(wǎng)絡教育形式，讓學生通過在線聽課的方式來獲取知識。作為一名語文學科的老師，我有幸參與了一次千課萬人語文聽課活動。在這場聽課活動中，我收獲良多，深感這種教學方式的獨特魅力。
這次千課萬人的語文聽課活動中，我給學生們講授了一堂關于古代作家的經(jīng)典散文鑒賞課。首先，我根據(jù)教學大綱和學生的學習需求，合理地安排了課程內(nèi)容和教學進度。通過運用多媒體和PPT等輔助教學工具，我將課程內(nèi)容呈現(xiàn)得生動有趣、形象直觀。在講解文本的同時，我引導學生們積極思考問題，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高了課堂的互動性和參與度。
在這次千課萬人語文聽課的過程中，學生們表現(xiàn)出了極大的學習熱情。他們通過微信群和課后互動平臺與教師進行溝通交流，提出問題和疑惑，并與其他學生進行學術交流和思想碰撞。這種聽課方式不僅讓學生們增加了彼此之間的交流和合作，還激發(fā)了他們對語文學科的興趣和熱愛。他們更加主動地去思考問題，積極參與到教學活動中來。同時，學生們通過聽課的方式獲取了更廣闊的知識視野，深入了解了古代作家背后的思想、創(chuàng)作理念和時代背景，豐富了他們的人文素質(zhì)。
除此之外，千課萬人的語文聽課形式還能夠滿足學生個性化學習的需求。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生們可以根據(jù)自己的學習情況和時間安排來選擇聽課的時間和地點。這使得那些生活壓力大或者遠離大城市的學生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，學生們可以隨時隨地進行反思和自主學習，通過與教師和其他學生的交流，提升自己的學術能力和思維能力。這種個性化的學習方式讓每個學生都能夠以自己的方式去感悟和理解知識，發(fā)展自己的特長和潛力。
總的來說，千課萬人的語文聽課活動為學生們提供了便捷的學習方式和豐富的教育資源。而作為教師，參與其中也給我提供了一個新的教學平臺和實踐機會。通過在線聽課，我不僅可以觸達更多的學生，還能夠通過與學生的交流和互動，不斷提高自己的教學能力和教學水平。同時，這也是一種不斷學習和創(chuàng)新的過程，讓我充分意識到教學活動在網(wǎng)絡時代的新特點和新要求。
千課萬人的語文聽課活動將繼續(xù)推動教育領域的創(chuàng)新和發(fā)展。它既適應了學生們個性化學習的需求，也為教師們提供了更廣闊的教學空間和機遇。在不斷推進教育現(xiàn)代化的過程中，我們應該積極擁抱這種新的教育形態(tài)，創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。我相信，在千課萬人的語文聽課活動中，學生們將能夠獲得更加豐富和深入的知識，教師們也將通過不斷改進和提高，更好地服務于學生的學習需求。
千課萬人心得體會篇五
3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州浙大華家池校區(qū)舉辦的千課萬人活動。在這次觀摩和學習的過程中，讓我感觸頗多，我想我只能用受益匪淺四個字來形容。本次活動分為優(yōu)質(zhì)課展示和點評及小學生英語課堂教學的講座。在展示的過程中各位優(yōu)質(zhì)課的老師們扎實的功底、生動的講解、精美的ppt以及獨特的課時設計無不在我的腦海里留下了深刻的印象，這將使我對自己的課時設計和上課的方方面面都有著思索。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中遨游，傳達著快樂學習的理念，不僅讓學生們在課堂中學到了知識，而且快樂無限。我想當快樂和學習同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學習英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學習中除了觀摩的優(yōu)質(zhì)課，還有講解細致到位的小學英語的教學問題講座。在小學英語教學中存在著多樣的問題，而單詞教學在英語教學中有著舉足輕重的位置。英語的學習往往是從單詞詞匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎是最重要的。值得思考的是英語單詞應如何去教，才能使學生容易接受，容易記住呢?在平時的教學中，遇到部分學生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學中遇到的一個重要問題，也是急需解決的問題。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序依次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事?，F(xiàn)在的很多學生只是用機械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果在教學中注意指導學生運用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在詞匯的`教學中，注意音和形的結合，使學生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生一種在學習單詞過程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，掌握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學生在聽辨時就不知所云了，朗讀時也張不開嘴，因而就不能發(fā)展和提高口語交際的能力。不僅如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的掌握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和詞匯積累。在英語學習中中，學生閱讀水平發(fā)展滯后的原因也大都在于他們對字形-音位規(guī)則掌握的缺陷，從而不能順利的進入閱讀發(fā)展中的拼音階段，使其閱讀水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學中應滲透語音知識的教學，通過語音教學，可以使學生更好的記憶單詞。
[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提醒學生注重發(fā)音相似音素的對比及最小對照音的發(fā)音對比，如長短原音，清濁輔音的對比。還要注重發(fā)音相近的單詞的對比，以及正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對比，并注意在比較中正音。相近讀音的單詞，學生是很容易弄錯的，所以在新授中就要提醒學生注意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學就是重復的讀記，許多有部分發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，不僅有趣，便于模仿，成為了語音教學中重要的方法之一。
小學階段是學生學習和發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學生發(fā)展聽辨音能力的關鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不準確，單詞語句重音也掌握不好，語流就不流暢，語調(diào)不正確都會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發(fā)展。由此可知，語音教學在單詞教學中相當重要，是如同漢字教學中的拼音，是一種拼讀的準則。掌握了它，也就等于掌握了解題的技巧和方法。當然，教學單詞的方法是多樣的，教學有法，教無定法，相信只有在教學過程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學方法。
千課萬人心得體會篇六
千課萬人吳潔敏是當今知名的教育家，她積極致力于推動協(xié)作式學習和個性化教育的發(fā)展。她不僅深諳教學之道，而且熱愛教育事業(yè)，通過自己的經(jīng)驗和實踐，讓更多的學生受益。在我與吳潔敏的交流中，我深深感受到了她對教育的熱情和對學生的關心。在接下來的文章中，我將分享吳潔敏的心得體會。
第二段：協(xié)作式學習的重要性。
吳潔敏強調(diào)了協(xié)作式學習對學生發(fā)展的重要性。她認為，通過與其他同學合作學習，不僅可以促進知識的共享和交流，還能培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。吳潔敏通過組織學生在小組中進行討論和合作，讓他們在互動中建立自信、培養(yǎng)團隊精神。在她的課堂中，學生們互相幫助，互相鼓勵，取得了更好的學習成果。
第三段：個性化教育的應用。
個性化教育是吳潔敏一直致力于推動的教育理念。她認為每個學生都是獨一無二的，所以教育應該根據(jù)學生的個性和興趣來制定相應的教學計劃。在吳潔敏的觀點中，教師應該充分了解學生的需求和能力，根據(jù)學生的學習風格和方法，為他們提供個性化的學習資源和支持。通過個性化教育，吳潔敏幫助學生發(fā)展自己的潛力，提高學習能力和興趣。
第四段：教育的發(fā)展和創(chuàng)新。
吳潔敏一直關注教育領域的發(fā)展和創(chuàng)新。她認為教育應該與時俱進，緊跟社會和科技的發(fā)展。為了提高教學效果，吳潔敏不斷嘗試新的教學方法和技術。她將線上學習和線下實踐相結合，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體技術，創(chuàng)造了更多的學習機會和交互方式。吳潔敏不僅關注學生的學習效果，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓他們在未來社會中具備競爭力。
第五段：結語。
千課萬人吳潔敏的心得體會給我留下了深刻的印象。她對教育的追求和努力，讓我意識到教育的重要性和多樣性。在今后的教育實踐中，我將積極借鑒吳潔敏的教育理念，通過協(xié)作式學習和個性化教育，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。同時，我也將關注教育的創(chuàng)新和發(fā)展，積極引入新的教學方法和技術，使學生能夠適應未來的挑戰(zhàn)。
總結：以上文章通過引言引出了吳潔敏的心得體會，采用了五段式的素材結構，每一段都圍繞一個主要觀點展開討論。文章內(nèi)容連貫，邏輯清晰，對吳潔敏的教育理念和實踐進行了詳細的闡述，同時也分享了對教育的個人看法。
千課萬人心得體會篇七
第一段：介紹主題（詞數(shù)：100字）。
千課萬人語文聽課是一項面向全國中小學生的大型在線語文教育活動，通過網(wǎng)絡直播、錄播等方式，向學生傳授優(yōu)秀的語文知識和技巧。我參加了其中的幾堂課程，并對此進行了深入的思考和體會。在這里，我不僅感受到了豐富多樣的語文知識，而且收獲了對語文學科的熱愛和對學習的激情。在千課萬人語文聽課中，我還意識到了自己的一些不足，并通過不斷學習和思考得到了一定的改進。
第二段：優(yōu)秀老師的影響（詞數(shù)：200字）。
千課萬人語文聽課給我留下最深刻的印象就是優(yōu)秀的老師。通過他們獨特的教學方式和方法，我對語文學科有了全新的認識。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)語文老師們授課內(nèi)容豐富全面，涉及文學、語法、寫作等多個方面，給予學生全方位的知識和技能培養(yǎng)。他們講解字詞句章透徹深入，讓我在觸類旁通中得到了很大的提升。同時，老師們注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維，引導我們積極參與討論與探索，激發(fā)了我們對語文學科的興趣。
第三段：學習方法的改進（詞數(shù)：200字）。
通過參加千課萬人語文聽課，我意識到了自己的學習方法需要改進。以前，我對語文學科的學習僅僅是死記硬背，重視課本知識而忽略了批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而在千課萬人語文聽課中，我學會了通過閱讀和思考來理解文學作品的內(nèi)涵，通過思考和總結來提高寫作的水平。我也嘗試分析語言背后的邏輯，挖掘修辭和感情的藝術表達，使自己的語文水平有了質(zhì)的飛躍。
第四段：培養(yǎng)學生的學習興趣（詞數(shù)：300字）。
千課萬人語文聽課不僅僅是傳授語文知識，更重要的是激發(fā)了學生學習語文的興趣。在這里，我結識了很多熱愛語文的同學，和他們一起學習和交流，互相鼓勵和幫助。同時，千課萬人還通過豐富多樣的課外活動和比賽激發(fā)了學習語文的激情。在語文知識的積累中，我逐漸建立起了自己的知識體系，在學習的過程中充實了自己的內(nèi)心世界，讓我對語文學科有了更深的理解和熱愛。
第五段：總結得失（詞數(shù)：200字）。
通過千課萬人語文聽課，我不僅得到了豐富多樣的語文知識，也學會了更高效的學習方法和培養(yǎng)學習興趣的技巧。與此同時，我也意識到自己在語文學科上的不足之處，比如寫作能力的提升和閱讀理解的深入等。因此，我決定在以后的學習中更加努力地提高自己的語文水平。千課萬人語文聽課不僅是一次學習的經(jīng)歷，更是一次成長的過程，這將對我未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，在千課萬人語文聽課的引領下，我將在語文學科的道路上不斷邁進，實現(xiàn)自己的夢想。
千課萬人心得體會篇八
我們帶著責任與期望，興奮地來到了“人間天堂”――杭州，參加了“千課萬人”全國小學語文學導課堂教學研討觀摩活動。走進“千課萬人”的會場，春潮涌動，讓人流連忘返的是這里，而不是“水花瀲滟”的西湖。在這四天的學習中，我受益匪淺，感受良多，倍受名師先進的教學理念，有效的教學思路和課堂智慧的啟迪。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在本次活動中語文教學形式多樣，內(nèi)容豐富。指明語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
名師的課堂既腳踏實地又別具一格，生動新穎，給人以多角度的想象。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著名教師是如何引導學生學習的，虞大明老師上的是那么的生動，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關于戰(zhàn)爭的，虞大明老師通過步步引導，讓學生領會文本的內(nèi)涵，通過“大海，沙漠，夜空，草地”體現(xiàn)戰(zhàn)爭在不斷擴大，破壞之廣。作者在一聲聲的控訴，突出了詩歌的力量，展示出我們的希望，我們的期盼――和平?！陡赣H的菜園》讓學生讀中體會父親開辟菜園的堅毅，信心十足，堅持不懈。更寫出了在父親的呵護下，開辟前和開辟后的對比，表達出對父親辛勞的肯定，對父親的敬佩之情油然而生。
對于一名教師，如何開展有效課堂教學，一直是教師們的難題，此次杭州的學習讓我聽到了，趙凱老師的《基于學生心理的有效課堂教學》，趙老師的生動演講，博得了在場聽眾的陣陣掌聲，從演講中，我深刻的體會到了作為一名教師應如何有效的組織課堂教學，教師應該與學生建立一種和諧的師生關系，教師不要用權威來壓倒學生，應該為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，教師也應該有效地，正確地組織課堂教學。
好的課堂，聽起來是一種享受。當然能夠在浙江大學逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂，讓我耳目一新，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現(xiàn)九色鹿的畫面，薛老師直入主題的讓學生說出九色鹿與調(diào)達分別是什么的化身，并作出評價。薛老師在課堂教學中找出重點段落，在讀中體會，讓學生一步步的對人物作出具體的評價。竇桂梅老師的課，更是一種情感的交流，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著深刻的解讀，注重對學生的朗讀，通過朗讀來讀出人物的個性。通過對語言的分析來讀出每個人的不同之處，讀出了洪教頭的蠻橫，無禮；林沖的謙虛，忍讓，知禮。在課堂教學中竇老師提出“朗讀就是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)”，的確，小學語文教學是可以在朗讀中發(fā)現(xiàn)與理解的。
在小學階段中，大部分語文教師都對于作文的講解及作后講評無從下手，不知道怎么樣來有效的設計課堂教學。賈志敏老師與林莘老師作文課，給了我作文講解的啟發(fā)，將指引著我如何上好一堂作文課，他們都以啟發(fā)性的思維教學生習作，不束縛學生的思維，在學生開始寫作前都應該做比較詳細的講解，留足夠的時間給學生進行寫作，鍛煉學生的寫作能力。作后講評更是一大難題，管建剛老師的作后講評，讓我反思自己改學生作文時是怎么改的，自己對學生作文的'講評又是如何講評的。將今后在教學中，還學生一片習作天地。
這次活動中，設計了一個同課異構環(huán)節(jié)，不同的設計，讓我眼前一亮，同一節(jié)課，不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴監(jiān)生》，兩者的風格不同，對文本的解讀也不同，上出了彼此不同的風格，在讀中理解臨死前的嚴監(jiān)生。讓我不由得想起竇桂梅老師說的：什么樣的文本性格，上出什么樣的味道。
這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲。我想，好老師各有千秋，但都有一個共同點，那就是一切教育的智慧都來源于對學生的無私關愛。在以后的教學工作中，我將以名師為楷模，不斷完善自己，為學生的成長成才、為寧都的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
千課萬人心得體會篇九
2019年3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州x校區(qū)舉行的千課萬人活動。在這次觀摩和學習的進程中，讓我感慨頗多，我想我只能用收獲頗豐四個字來形容。本次活動分為優(yōu)良課展現(xiàn)和點評及小學生英語課堂教學的講座。在展現(xiàn)的進程中各位優(yōu)良課的老師們扎實的功底、生動的講授、精美的ppt和獨特的課時設計無不在我的腦海里留下了深入的印象，這將使我對自己的課時設計和上課的各個方面都有著思考。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中翱翔，傳達著快樂學習的理念，不但讓學生們在課堂中學到了知識，而且快樂無窮。我想當快樂和學習同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學習英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學習中除觀摩的優(yōu)良課，還有講授細致到位的小學英語的教學題目講座。在小學英語教學中存在著多樣的題目，而單詞教學在英語教學中有著舉足輕重的位置。英語的學習經(jīng)常是從單詞辭匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎是最重要的。值得思考的是英語單詞應如何去教，才能使學生輕易接受，輕易記住呢?在平時的教學中，碰到部份學生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學中碰到的一個重要題目，也是急需解決的題目。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序順次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事。現(xiàn)在的很多學生只是用機械記憶記單詞，經(jīng)常難記熟易忘記。假如在教學中留意指導學生應用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在辭匯的教學中，留意音和形的結合，使學生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生一種在學習單詞進程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，把握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學生在聽辨時就不知所云了，朗誦時也張不開嘴，因此就不能發(fā)展和進步口語交際的能力。不但如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的把握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和辭匯積累。在英語學習中中，學生瀏覽水平發(fā)展滯后的緣由也大都在于他們對字形-音位規(guī)則把握的缺陷，從而不能順利的進入瀏覽發(fā)展中的拼音階段，使其瀏覽水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學中應滲透語音知識的教學，通過語音教學，可使學生更好的記憶單詞。
在現(xiàn)在的教學中，我們要摒除陳腐的語音教學方法，要把枯燥的語音學習變得有趣，才能使學生樂于接受，才能發(fā)揮其作用。那末如何才能使語音教學變得有效呢?教師要充分利用多媒體教學資源和點讀技術，通過視聽讀等手段，多給學生提供可理解性的語言輸入，比如貼近生活的語言。加強聽的練習和有聲瀏覽。特別是語音能力的培養(yǎng)。在音頻中的標準語音腔調(diào)不但可為學生學習提供標準、隧道、可理解性的語言輸入。也可為學生的語言輸出奠定良好的語音基礎。語音能力包括聽音、辨音的能力;模仿能力;拼讀音標、單詞的能力;聯(lián)系語音和語義的腔調(diào)能力等。而在小學階段語音最好的把握方法就是模仿，但是也要重視語音總的能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)在的教材中基本都設有語音模塊，屬于基本語音教學，由此可知字母發(fā)音的正確性是單詞發(fā)音正確性的基礎，是聽音辨音能力的基礎。實在在學生模仿了很多語音的同時，是很有必要同時了解字母的讀音規(guī)則，這樣才有益于學生的長時間記憶和應用。在學生模仿語音有了一定的儲備量時如何使語音教學高效，要適時引導學生歸納模仿所學的語音，例如輔音加原音，原音加輔音，韻腳、韻首相同和含有相同因素的字母：[i:]b,c,d,e,g,p,t,v;[e]f,l,m,n,s,x,z;[ei]a,h,j,k;[ai]iy;[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提示學生重視發(fā)音類似音素的對照及最小對照音的發(fā)音對照，如是非原音，清濁輔音的對照。還要重視發(fā)音相近的單詞的對照，和正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對照，并留意在比較中正音。相近讀音的單詞，學生是很輕易弄錯的，所以在新授中就要提示學生留意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學就是重復的讀記，很多有部份發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的童謠，讀起來朗朗上口，不但有趣，便于模仿，成了語音教學中重要的方法之一。
小學階段是學生學習和發(fā)展接近英語本族語語音的最好時期，也是學生發(fā)展聽辨音能力的關鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不正確，單詞語句重音也把握不好，語流就不流暢，腔調(diào)不正確都會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發(fā)展。由此可知，語音教學在單詞教學中相當重要，是如同漢字教學中的拼音，是一種拼讀的準則。把握了它，也就即是把握了解題的技能和方法。固然，教學單詞的方法是多樣的，教學有法，教無定法，相信只有在教學進程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學方法。
千課萬人心得體會篇十
語文課堂是學生學習的重要陣地，也是他們接觸人文知識的最重要的途徑之一。近年來，“千課萬人”語文公開課的推廣，為廣大學生提供了一個豐富多樣的語文學習資源。我有幸參與了其中的一些課程，下面我將結合自己的學習經(jīng)歷和體會，分享一下我對于這項教育創(chuàng)新的一些思考。
首先，千課萬人語文公開課為學生提供了更多的選擇。在一般的傳統(tǒng)語文課堂中，教師通常只能傳授有限的知識點，學生的學習內(nèi)容也比較單一。而在千課萬人的模式下，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇感興趣的課程進行學習。無論是文言文的解讀，還是現(xiàn)代文的鑒賞，無論是古代詩歌還是現(xiàn)代散文，學生都能找到適合自己的課程。這樣一來，學生的學習興趣會更加濃厚，也更愿意投入到學習中去。
其次，千課萬人語文公開課打破了傳統(tǒng)教學的時空局限。傳統(tǒng)的語文教學往往局限于教室里的一角，師生之間的互動也比較有限。而在千課萬人的模式下，學生可以通過網(wǎng)絡隨時隨地進行學習。不論是在家里，還是在學校，不論是白天，還是晚上，只要有網(wǎng)絡，學生就能夠進行課程學習。這樣一來，學生的學習時間更加自由，也更具有靈活性。
再次，千課萬人語文公開課提供了豐富多樣的教學資源。在傳統(tǒng)的語文教學中，學生可能只能接觸到教材中的文本，文本之外的內(nèi)容也就很難涉足。而在千課萬人的模式下，學生可以通過名校教師的講解，了解到更多的語文知識和文化內(nèi)涵。舉個例子，我之前參加了一個關于《紅樓夢》的公開課，通過老師的講解，我不僅深入了解了小說的情節(jié)和名人名言，還觸摸到了小說的背后的文化內(nèi)涵。這讓我對小說的理解更加深入，也增加了學習的樂趣。
最后，千課萬人語文公開課注重學生的主動學習。在傳統(tǒng)的語文教學中，學生往往只是被動地接受老師的講解和布置的任務。而在千課萬人的模式下，學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需要，自主選擇學習的課程和學習的內(nèi)容。同時，學生還可以參與在線的討論和交流，與其他同學進行互動，分享自己的學習心得和疑惑。這種主動參與的學習方式，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，加深對知識的理解和掌握。
總之，千課萬人語文公開課作為一種教育創(chuàng)新模式，給學生提供了更多選擇的機會，打破了時空的局限，提供了豐富多樣的教學資源，并注重培養(yǎng)學生的主動學習能力。在未來的學習中，我將更加積極地參與到千課萬人中，不斷豐富自己的語文素養(yǎng)，提高自己的學習能力。同時，我也期待著未來千課萬人語文公開課能夠繼續(xù)推廣，讓更多的學生從中受益，共同推動教育的發(fā)展。
千課萬人心得體會篇十一
在大數(shù)據(jù)時代，人們對于獲取知識的需求不斷增長。千課萬人的出現(xiàn)為人們提供了便利。在這個平臺上，清華大學教授吳潔敏的課程備受關注。通過學習吳潔敏的課程，人們有機會接觸到前沿的知識和思維方式，從而開闊眼界，提高學習能力。
第二段：吳潔敏的獨特魅力。
吳潔敏作為清華大學計算機科學與技術系的教授，深厚的學術背景和豐富的教學經(jīng)驗賦予了她獨特的魅力。通過她的課程，人們可以感受到她的深度思考和對知識的熱愛。她能夠把復雜的概念和理論講解得簡單易懂，引導學生入門，激發(fā)對計算機科學的興趣。吳潔敏還善于啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過與她的互動，學生們可以積極思考問題，深入探討，從而提高自己的綜合素質(zhì)。
第三段：吳潔敏課程的影響。
吳潔敏的課程不僅僅是為學生們提供了知識和技能的傳授，更是塑造了學生們的思維方式和品質(zhì)。在吳潔敏的課程中，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，注重學生的實踐能力培養(yǎng)。這種學習方式激勵了學生們不斷探索，勇于嘗試，并在實踐中不斷完善自己。吳潔敏的課程深入淺出，讓學生們從中學到了很多知識，同時也啟迪了他們的思維。
吳潔敏通過他創(chuàng)立的千課萬人平臺，向更多的學生傳遞知識和智慧。她將她多年的學術研究和豐富的教學經(jīng)驗融入到課程中，并提供了豐富的教學資源和學習素材。通過吳潔敏的課程，學生們可以充分發(fā)掘自己的潛力，提高自己的學習能力和解決問題的能力。同時，她還引入了與工業(yè)界合作的實踐項目，讓學生們能夠更好地將理論知識應用到實踐中。
第五段：結語。
千課萬人平臺和吳潔敏的課程給人們提供了全新的學習機會。通過學習她的課程，人們能夠接觸到前沿的知識和思維方式，提高自己的綜合素質(zhì)。吳潔敏的課程深受學生們的喜愛和肯定，是學習者的福音。通過她的努力和貢獻，我們可以更好地享受學習的樂趣，推動知識的傳承和創(chuàng)新。讓我們共同走進千課萬人，感受吳潔敏的教育魅力。
千課萬人心得體會篇十二
四月中旬，我有幸與學校領導及數(shù)學老師一起來到浙江大學華家池校區(qū)逸夫體育館，參加了“千課萬人”第二屆全國小學數(shù)學學導課堂教學研討觀摩活動。本次觀摩活動的主題是“學導課堂”。該主題剛好與數(shù)學組剛結束的開放式數(shù)學課堂模式研討會的“以導促學”理念相吻合。
“千課萬人”活動邀請到了華應龍、吳正憲、黃愛華、劉德武等大師級教師演繹了精彩的研究示范課，還有鄭毓信、吳正憲等專家做專題報告。“千課萬人”的日程安排可以用“緊、滿”兩個字來概括，上午從8點開始一直到中午12點五節(jié)課，下午從1點30分開始到5點30開始也是五節(jié)課。真是學習的世界呀!雖然完成一天的學習有些疲憊，但是卻覺得非常充實，收獲也非同一般。走進名師，走進名師課堂。一堂堂別出心裁激情四射的示范課;一個個見解獨特、觀點鮮明的報告，確實讓我這個年輕的教師享受到了一頓豐富的有營養(yǎng)的數(shù)學大餐。享受過數(shù)學大餐后，給我的感觸頗多，我的總體感受是：受益匪淺!老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學得愉快;有的課無論是對新課程標準理念的滲透，還是對教材的挖掘，無論是教師素養(yǎng)的提升還是學生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當出色，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創(chuàng)設了愉悅輕松的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且使學生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我學習。
選兩課來說一說我的學習體會。
吳正憲老師的《重疊》。
吳老師的課堂教學生動活潑，童趣盎然，其背后又隱藏了深層的數(shù)學本質(zhì)。開課部分，她組織學生回顧幼兒園的“排隊問題”，以此作為熱身;展開部分她引導學生傾注大量時間解決“數(shù)學組與語文組共有幾人”，從中充分體驗;結束部分，她又啟發(fā)學生打開思路，“跳出語文組、數(shù)學組，舉些別的例子”進行推廣。整節(jié)課吳老師并沒有給出什么是“重疊問題”的抽象概括，但“重疊問題”的數(shù)學內(nèi)涵已經(jīng)進入了學生腦海。吳老師的數(shù)學語言也很有魅力，有善解童心的評價語。當有同學對(5+9)-2的小括號能不能去掉發(fā)生爭執(zhí)時，吳老師讓學生充分說出理由，并親切評價：“他想通過小括號使我們明白計算順序，當談他也知道去掉小括號不影響計算”。既有肯定，更有指正，課堂評價散發(fā)出促進力。
張莉老師的《解決問題》。
什么樣的課才是一節(jié)好課?正如張莉老師自己所追求的，做讓學生喜歡的老師，上讓學生喜歡的課。一節(jié)課設計得怎么樣并不是最重要的，重要的是讓學生喜歡。張老師的課讓學生非常喜歡。
張老師狀態(tài)親切、自然、大方。語言清晰、準確，語調(diào)抑揚頓挫，每次學生發(fā)言都能給一個適當、忠懇的評價，有效的肢體語言貫穿全課。
張莉老師的課上有多次讓大家記憶深刻的對比溝通，例如對例題和鞏固題兩道題各三種不同的思路，引導學生對比觀察，得到三種方法的相同點是：用連乘解決問題，都是兩步計算，先求一部分再求總數(shù)，同一道題思路不同但結果相同等;不同點是：第一步算的不一樣，也就是先解決問題的中間問題不同。在練習中張老師也能充分抓住機會帶領學生對不同解法的內(nèi)在聯(lián)系進行比較，使學生在一次次的比較中強化對數(shù)量關系的理解，更得到從多種不同角度思考問題的思維發(fā)展。
總之，本節(jié)課張老師教得輕松，學生學得更輕松，值得我們學習、借鑒。
還有很多老師的精彩課堂我也不一一陳述，聽了這些課，我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學的水平。正如田昌通老師所說：作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程!人就是在學習中不斷成長。
千課萬人心得體會篇十三
2015年3月30日至4月2日，我有幸參加了在杭州浙大華家池校區(qū)舉辦的千課萬人活動。在這次觀摩和學習的過程中，讓我感觸頗多，我想我只能用受益匪淺四個字來形容。本次活動分為優(yōu)質(zhì)課展示和點評及小學生英語課堂教學的講座。在展示的過程中各位優(yōu)質(zhì)課的老師們扎實的功底、生動的講解、精美的ppt以及獨特的課時設計無不在我的腦海里留下了深刻的印象，這將使我對自己的課時設計和上課的方方面面都有著思索。給我印象最深的是田老師的課，教師的言語幽默風趣，無不富于課堂生命和活力，讓孩子們在快樂的課堂中遨游，傳達著快樂學習的理念，不僅讓學生們在課堂中學到了知識，而且快樂無限。我想當快樂和學習同在時，孩子們是愿意去聽，愿意去說的，這樣才是真正學習英語的目的，有語言的輸入，才有語言的輸出。
在本次學習中除了觀摩的優(yōu)質(zhì)課，還有講解細致到位的小學英語的教學問題講座。在小學英語教學中存在著多樣的問題，而單詞教學在英語教學中有著舉足輕重的位置。英語的學習往往是從單詞詞匯量積累開始的，都說萬丈高樓平地起，基礎是最重要的。值得思考的是英語單詞應如何去教，才能使學生容易接受，容易記住呢？在平時的教學中，遇到部分學生總是不會讀，或記不住等。這是在現(xiàn)在教學中遇到的一個重要問題，也是急需解決的問題。本次褚金麗教授的講座讓我明白了英語單詞教學的真正拼讀不是把一個單詞按單詞字母的順序依次拼出來。語音是語言的本質(zhì)，英語是拼音文字。單詞中字母讀音的拼讀如同漢語拼音：漢語拼音是聲母同韻母相拼。只要學會漢語拼音的拼讀方式，英語單詞拼讀也不會成為很難的事?，F(xiàn)在的很多學生只是用機械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果在教學中注意指導學生運用字母讀音規(guī)則來記憶單詞，相信會事半功倍。在詞匯的教學中，注意音和形的結合，使學生把一定的音同其形聯(lián)系起來，經(jīng)過反復聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生一種在學習單詞過程中能見形知音，又能因音而記形的能力。英語作為拼音文字，掌握了英語文字的拼讀規(guī)則，就可做到見詞能讀，聽音能寫。若是做不到單詞的正確拼讀和聽辨，學生在聽辨時就不知所云了，朗讀時也張不開嘴，因而就不能發(fā)展和提高口語交際的能力。不僅如此，字母音素的讀音和字母組合讀音規(guī)則、音節(jié)劃分規(guī)則的掌握與否，還會影響單詞的拼寫記憶和詞匯積累。在英語學習中中，學生閱讀水平發(fā)展滯后的原因也大都在于他們對字形-音位規(guī)則掌握的缺陷，從而不能順利的進入閱讀發(fā)展中的拼音階段，使其閱讀水平得不到良好的發(fā)展。因此在單詞的教學中應滲透語音知識的教學，通過語音教學，可以使學生更好的記憶單詞。
[ju:]q,u,w;還有掐頭，去尾，拼音遷移法。另外還要提醒學生注重發(fā)音相似音素的對比及最小對照音的發(fā)音對比，如長短原音，清濁輔音的`對比。還要注重發(fā)音相近的單詞的對比，以及正確的發(fā)音和錯誤發(fā)音的對比，并注意在比較中正音。相近讀音的單詞，學生是很容易弄錯的，所以在新授中就要提醒學生注意，從語音、語義兩個方面去理解，更好的記住他們的不同，如my,mine的讀音就很相近。有效的語音教學就是重復的讀記，許多有部分發(fā)音相同的單詞組成的句子成了韻律的兒歌，讀起來朗朗上口，不僅有趣，便于模仿，成為了語音教學中重要的方法之一。
小學階段是學生學習和發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，也是學生發(fā)展聽辨音能力的關鍵時期。英語作為一門語言，主要是用于交際。交際是靠聽說來實現(xiàn)的。而聽說都離不開語音。語音不好，單詞發(fā)音就不準確，單詞語句重音也掌握不好，語流就不流暢，語調(diào)不正確都會影響正確意思的表達、理解，影響口語交際和表達能力的發(fā)展。由此可知，語音教學在單詞教學中相當重要，是如同漢字教學中的拼音，是一種拼讀的準則。掌握了它，也就等于掌握了解題的技巧和方法。當然，教學單詞的方法是多樣的，教學有法，教無定法，相信只有在教學過程中不斷地摸索，不斷地實踐，才能找到合適自己的教學方法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
千課萬人心得體會篇十四
第一段：引言（字數(shù)：200）。
萬人輪訓是指一種特殊的培訓方法，參與人數(shù)多達上萬人。在這個過程中，大量的學習材料和任務被安排，通過集中注意力和全神貫注的學習，參與者可以快速提升技能和知識水平。近期，我參加了一次萬人輪訓，這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：參與感和團隊合作（字數(shù)：200）。
萬人輪訓的一大特點是參與感。在一個巨大的團隊中學習，我們能夠感受到與其他人共同成長的喜悅和興奮。每個人都有自己的能力和經(jīng)驗，通過團隊合作，我們可以互相學習和幫助。我認識到，合作是取得成功的關鍵。在一個團隊中，我們彼此激勵，在困難面前互相支持。這種協(xié)作能夠將個人的潛力發(fā)揮到極致，取得更好的結果。
第三段：時間管理和自律（字數(shù)：200）。
萬人輪訓需要參與者主動管理時間，這也促使我學會更好地安排和利用時間。在這個過程中，我認識到了自律的重要性。為了能夠完成大量的任務，我需要相當?shù)募o律和自制力。通過制定計劃并堅守，我學會了將注意力集中在最重要的任務上，并優(yōu)化自己的工作效率。這對于今后的生活和職業(yè)發(fā)展都是極為重要的技能。
第四段：解決問題的能力（字數(shù)：200）。
在萬人輪訓中，遇到困難和問題是不可避免的。然而，這也是培養(yǎng)解決問題能力的好機會。通過與其他人分享困擾和疑惑，我們可以從不同的角度看待問題，并得到多樣化的解決方案。經(jīng)過思考和討論后，我意識到解決問題并不是一件孤立的事情，而是需要集體智慧和合作。這個過程不僅鍛煉了我的思維能力，還提高了我的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。
第五段：自我提升和成長（字數(shù)：200）。
萬人輪訓是一個讓人不斷突破自我的過程。通過不斷學習和嘗試新的技能和知識，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，還拓寬了自己的思維和視野。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力超過了自己的預期。這種成長體驗讓我更加自信，并激發(fā)了我追求更高目標和實現(xiàn)自我的動力。
總結（字數(shù)：200）。
參與萬人輪訓是一個充實而寶貴的經(jīng)驗。通過與他人合作、合理安排時間、培養(yǎng)解決問題能力和不斷自我提升，我在這個過程中收獲了許多。這個經(jīng)歷不僅讓我學到了許多實際技能，更讓我拓寬了眼界，提升了自己的綜合素質(zhì)。我相信這次輪訓對于我的未來發(fā)展有著重要的影響，我會將這段經(jīng)歷保持在心中，并將所學所得應用到未來的工作和生活中。
千課萬人心得體會篇十五
三月，陽光正好。我有幸來到美麗的西子湖畔—杭州，參加“千課萬人”不同地域、不同風格的小學英語課堂研討觀摩會。為期三天的講座和觀摩課將行程安排得滿滿的。背著包、拿著筆記本坐在浙江大學的體育館，仿佛又回到了學生時代。
18節(jié)觀摩課，讓我領略了小學英語界名師的教學風采；8堂實用、操作性強的教學講座更是讓我受益匪淺。第一次感嘆時間過得是如此之快，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
一、扎實的基本功。
新課標對小學英語教師的基本功提出了明確要求，在此次學習中也讓我深刻認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)所有示范課的老師都有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。結合本校實際，教室均配有多媒體，但是卻很少見老師使用多媒體進行教學。英語教學相比語數(shù)，對于多媒體的需求更大些。在此有一大膽想法，何不把我們從繁瑣的寫備課本中解放出來，直接轉換為電子備課。首先，圖文并茂有益于孩子對新知識的理解和接受；其次，對于之前提出的聽是學英語必然措施，給孩子創(chuàng)設聽的環(huán)境也是必要的；最后，教師對多媒體的操作技能和備課的質(zhì)量自然而然會提升一個新的高度。3、教態(tài)親切，表情豐富，能唱會跳，充滿激情。
寫到這，我想到的是一位老師的課堂如何，跟他的性格息息相關。課堂的氣氛，學生學習的興趣，靠的是老師的狀態(tài)。在給我印象很深的是王超老師的繪本課《it'sokaytobedifferent》。王老師嫻熟標準的口語，精心設計的教學環(huán)節(jié)，特別是對課本的歌曲改編，采用了時下最流行的小蘋果節(jié)奏，把課堂氣氛推向了高潮。
其實在我們的教材中可以發(fā)現(xiàn)每個單元的語音教學就是用這種chant的模式。我們也可以設計這部分內(nèi)容時，讓孩子們的肢體隨著音樂任意擺動，面帶著笑容，嘴里念著相關的句子，這個畫面也是極美的。同事間有時會抱怨，教師說的唾沫橫飛，學生卻聽得昏昏欲睡。在抱怨學生狀態(tài)不好時，何不反思下自己的狀態(tài)是否也一樣？很多時候靜下心來，研究教材，自編下節(jié)奏，也許會有意想不到的收獲。
當然不同老師的特長在他們的課堂中也有所體現(xiàn)。特別是田湘軍老師的板書。普通的粉筆到他手里，就像有魔力一般，在大家都還以為第一個畫的是cat時，經(jīng)過田老師的快速呈現(xiàn)，一個世界地圖就出來了，在地圖中教授本課生詞：china，russia，theus，india，newzealand，同時也適當拓展了canada，brazil，egypt，japan等國名。在拓展學生知識面的同時，自然過渡到文本環(huán)節(jié)。
二、情境的設置。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說要讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。發(fā)現(xiàn)這些授課老師都會事先設計一個情境，通過一系列的活動，將學生慢慢慢帶入這個情境中。給我印象最深刻的是董劍老師，他的課讓我明白課堂中的重點單詞和句型的練習，跟語境的設置也是分不開的。授課老師們通過各種方法使學生進一步熟知并操練重點句型，鼓勵學生模仿語氣，加上肢體動作，使學生快樂的學，并樂于表達。
恰當?shù)膶?，自然的過渡。
每天的聽課活動，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點田湘軍老師運用的特別好，通過newvisitor身份自然導入，讓學生去表達怎樣和一個newvisitor進行交流，在隨后的游戲please！中直接呈現(xiàn)生詞短語：shakehands,kiss,hug等，讓學生初步感知，從而自然導入新課的學習。
在這堂課中我看到了田老師授課的環(huán)節(jié)其實就是我校推行的三模一案，從整堂課的流程和每個環(huán)節(jié)的過渡來看，我們所缺乏的不是教學方法，而是對每個環(huán)節(jié)的把控能力。
四、成長的環(huán)境必然會造就孩子之間英語素養(yǎng)的差距。
在課堂上，當我聽到孩子們跟授課大師用純正、流利的英語介紹杭州的美景時，在感嘆杭州的教育多么先進，孩子們的素養(yǎng)如此之高時，為我們的孩子感到一絲的難過。咱們的孩子智商跟他們比起來并不差，差的是他們沒有很好英語學習環(huán)境，英語必然成為他們最薄弱的學科。
很多時候會覺得自己的教學很蒼白無力，甚至有些滑稽。例如：我們現(xiàn)在使用的教材，首先介紹的就是一般將來時，當我們按照教材進度在介紹這個知識點，設計各種題型時，聽課的孩子中有的連26個字母都寫不全，叫他們?nèi)ヂ犝n，豈不是很滑稽？當我們在批改作業(yè)時，嘴里念叨著這些題目我在課堂都說了很多遍了，怎么還是做不來。是的，是說了很多次，可是他們連26個字母都寫不全，又怎么能完成你布置的這些“高深莫測”的題目呢？所有對孩子們的抱怨，對他們也是不公平的。跟這些能夠聽名師上課的孩子們相比，差距真的要用個很大的數(shù)字來衡量。
真的很感謝這次聽課，讓我看清了差的不是我們的孩子，而是孩子們的成長環(huán)境。通過這次聽課，讓我開闊了眼界和心界，明白了今后努力的方向。對我們的孩子要少一些抱怨，多一些寬容；對我們的備課要少一些依賴，多一些自己的思考；教參中的教學對我們起的是一個輔助作用，而真正的教學設計要聯(lián)系咱們的孩子的英語素養(yǎng)。除此之外，我們作為教師，自己也應該要思考怎樣才能讓自己的語言更地道，能像那些名師一樣能說一口流利的英語？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的表達能力？接下來的路，我想我知道該怎么走。
千課萬人心得體會篇十六
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
學高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的.模范，是學生活生生的榜樣。在《關于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學生；教師熱愛學生，會使學生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學習上來。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。
傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。
教學是門藝術，多在備課上下功夫；當老師每天要有新鮮感；當教師經(jīng)常要有上升感等。
教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。
通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構，以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
千課萬人心得體會篇十七
根據(jù)縣委組織部統(tǒng)一部署，我參加了干部在線學習。相對于傳統(tǒng)面對面式學習，干部在線學習，形式靈活新穎，不受時間、空間的限制，這種全新方式和大量新的內(nèi)容給干部教育注入了新的生命力。我作為一名黨員干部，深感要加快知識更新的速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。在近一個月的時間里，我通過在網(wǎng)上對《全面建設小康社會》、《十二五規(guī)劃中的民生與社會建設的重點問題》、《中央關于三農(nóng)發(fā)展的新思路》等時事熱點、政策解讀、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方面相關知識和理論的學習，覺得受益匪淺，感受至深。
學習是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領導工作的重要法寶。作為一名基層工作的領導干部，由于長期從事具體實際工作，對于理論知識、政治經(jīng)濟發(fā)展方向接觸的相對較少，平日中只注重處理具體工作，而忽略了政治、經(jīng)濟等其他方面的學習。這縣委委組織部推出網(wǎng)上學習的平臺，對干部隊伍強化學習、提高素質(zhì)起到了極大的促進作用。
一是在線學習解決了工學矛盾的突出問題。
它突破了面對面式授課，使整個學習變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間進行學習，因此一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會。
二是干部在線學習系統(tǒng)利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學習的平臺。
在完成必讀篇目或選學篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的歷史文化、科學技術、領導藝術等方面的內(nèi)容進行學習。學習的針對性強，效果也非常明顯。
按照學用結合、學以致用的原則，通過干部在線學習這個平臺，讓我對全國全省的情況有了全面的認識，對社會、民生、三農(nóng)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在問題及發(fā)展對策有了更深刻的理解，提高了理論水平，增強了貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性，政治素質(zhì)和思想水平有所提高。通過在線學習切實增強了學習的針對性、實效性，做到了學有所思、學有所得、學以致用。緊密結合工作實際，圍繞基層工作的熱點、重點、難點問題，認真學習，深入思考，在實踐中找不足、找差距、定措施，在實踐中把知識變成能力，提高工作水平。
十八大的順利召開，實現(xiàn)了黨的領導核心新老交替。對于我們黨團結帶領全國各族人民，繼續(xù)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響。通過在線學習十八大精神，十八大報告提出的一系列戰(zhàn)略部署和政策主張，都是人民利益的科學體現(xiàn)。表明中國共產(chǎn)黨的理論綱領政策主張，更加緊密地同中國最廣大人民群眾的利益聯(lián)系在一起，想人民所想、急人民所急、憂人民所憂，把人民的幸福放在至高無上的地位。今后我鄉(xiāng)將以十八大為指導，繼續(xù)貫徹落實縣委、縣政府的決策部署，緊緊圍繞推進六化建設、沖刺中部百強的總體思路，做到早安排，早部署，強抓機遇，贏得先機，努力做好各項工作。
一是聚力攻堅鄉(xiāng)重點項目，著力抓好全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展。發(fā)展規(guī)模養(yǎng)殖業(yè)，大力發(fā)展核桃規(guī)模經(jīng)濟林，實現(xiàn)全鄉(xiāng)的增收致富。
二是完善基礎設施建設，改善人民生活環(huán)境，三是完善加強社會網(wǎng)格化管理，為全鄉(xiāng)的安全穩(wěn)定、平安和諧和各項事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
總之，我認為干部在線學習是開闊視野的窗口，更新知識的課堂，提高能力的途徑，交流工作的載體。它以生動的形式、豐富的內(nèi)容和靈活的方式，進一步拓展了干部的學習內(nèi)容和學習途徑，調(diào)動了干部學習的積極性，讓學習滲透到了每個人生活和工作中，為我們搭建起了一個學得快、記得牢、用得好的現(xiàn)代化學習的平臺。
千課萬人心得體會篇十八
有人說，每一篇的開場白幾乎都是俗不可耐的套話，可是今天在這里，我還是想發(fā)自內(nèi)心的“俗”一回。從踏進興華的那一刻起，我就是一個幸運的女子，如今也幸運的參加了“千課薈萃，萬人共享”的“千課萬人”活動！所以在這里我特別感謝高校長和張曹兩位領導給我的這次學習機會。下面就將此次出行所得與大家分享，有言語不到之處，還望大家批評指正。
5月6日在高校長、張校長的短信囑咐下我們到達了美麗的杭州，并于次日8點整開始我們?yōu)槠?天的“小學多元化習作教學研討觀摩會?！笔堑?，雖然看不到所謂大家的辛苦付出，但感謝名家呈現(xiàn)在我們眼前的精彩課堂，卻是讓我受益匪淺！開篇雪野老師用他富有磁性的聲音將我們帶入了《夏天的滋味》，首先，他配樂朗誦了一首《彎彎的月亮》，將孩子們引入詩歌的意境中，接著，他從“夏天”一詞發(fā)問：“看到夏天這個詞你想到了什么？”孩子們的思維瞬間被打開，舉起的小手不計其數(shù)。緊接著又用孩子們的回答繼續(xù)發(fā)問，比如，一個孩子回答說看到夏天這個詞他想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的將孩子們腦海中的詞匯挖掘了出來，最后，將孩子們所說連起來，就是一首小詩。雪野老師告訴孩子們，同時也是告訴我們說：“其實，詩就在我們身邊，并不陌生，只要我們學會發(fā)現(xiàn)！這個觀點與王松周老師報告中所說的部分觀點幾乎一致。孩子們之所以不會寫文章，寫不出東西，原因之一便是孩子們沒有生活，不會生活，其二，是我們做教師的沒有正確的引導。周一貫老先生也說過孩子們的常態(tài)與非常態(tài)的生活我們都應該關注。所以，學習中我學到的第一點就是：學會尊重孩子！薛發(fā)根老師也說：只要是孩童寫出來的文章都是有意義的文章，不要用我們成人的眼光去批判孩子們的思想。這句話一直撞擊著我的內(nèi)心！
浙江杭州天長小學副校長蔣軍晶老師的繪本教學《流浪狗之歌》讓我記憶猶新，每每想到這節(jié)課，課堂中的所有精彩細節(jié)便會像雨滴一樣清脆的落入我的心田。這是這些課中唯一一位說寫作文要用感覺去寫的教師！在將老師的這堂課上他開篇就讓學生在音樂中去感受觀看繪本，在兩遍的繪本觀看中，將孩子們徹底的拉入他所要營造的氛圍中。在最后一天林志芳點課時也說過一堂好課與音樂是分不開的。這是我在學習中感觸深刻的另一點：學會營造教學氛圍。
音樂中的語言讓在座的喉頭哽咽。而蔣老師，抓住孩子們所呈現(xiàn)的內(nèi)容進行評價時，這個時候才點名了寫作方法，這些方法，是孩子呈現(xiàn)出來的，而非教師講解的。這種授課方法，其實也就是張老師經(jīng)常跟我們說起的管建剛老師常用的“先寫后教”的方法。而接下來管老師的課中也確實讓我體會到了什么是先寫后教，其實，他的這堂課是習作講評課，他能在課上直接說出給他感受最深的作品的作者名字，大屏幕上展現(xiàn)出孩子的精彩段落并署名，就像平日里我們展現(xiàn)在大屏幕上的名言警句一樣。當時我就在想，憑什么屏幕上不能出現(xiàn)孩子們的作品呢，這何嘗不是一種有效的鼓勵方式呢？在報告中，管老師還告訴我們平日里他鼓勵學生的很多種方式，如：發(fā)表、等級評獎、積分兌換等等。他這種鼓勵方式的直接后果是家長找到他對他說：管老師，您能不能不要讓孩子寫作文了，他現(xiàn)在寫作文就跟著了魔一樣······會場里的笑聲漸漸小了，而這句話帶給我們的震撼力永遠不能抹去。反問自己：我的學生面對寫作文又是怎樣的效果呢······這是我收獲的第三點及第四點：先寫后教、有效鼓勵。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6706255.html】
