在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以回顧過(guò)去的成績(jī)和不足，找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對(duì)問(wèn)題的深入剖析和獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，與我們共同分享。%20心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作或生活中，通過(guò)觀察、思考和總結(jié)而得出的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。它們可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、找到問(wèn)題的根源和解決方法，同時(shí)也可以分享給他人，讓他們從中受益。在經(jīng)歷一段時(shí)間后，我深感寫(xiě)一篇心得體會(huì)是十分必要的，這既可以對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反思，也可以對(duì)他人提供借鑒和啟示。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景，找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn)，將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗?，用具體的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)，提升文章的說(shuō)服力和可讀性。最后，要保持簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格，盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦，提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。在這些范文中，你可以看到不同人的觀察和思考角度，以及他們對(duì)問(wèn)題的深入剖析和獨(dú)到見(jiàn)解。通過(guò)閱讀這些范文，你可以借鑒一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，進(jìn)一步提升自己的寫(xiě)作水平。希望大家都能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，與我們共同分享。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇一
記憶力是人類思維能力中的重要一環(huán)，對(duì)幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展具有重要影響。作為幼兒園教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，我深切體會(huì)到培養(yǎng)幼兒記憶力的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些方法和體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)觀察力。
幼兒的記憶力建立在觀察力的基礎(chǔ)上。在日常課堂活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察力，通過(guò)啟發(fā)幼兒觀察周圍事物的特征和變化，加深他們的印象。比如，我組織幼兒觀察各種水果的形狀、顏色和味道，讓他們利用視覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)感知，從而提高他們的觀察力和辨別能力。同時(shí)，我還經(jīng)常開(kāi)展觀察動(dòng)物和植物的活動(dòng)，讓幼兒充分接觸自然界的事物，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。
第三段：創(chuàng)設(shè)情境。
為了幫助幼兒記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和記憶。通過(guò)模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中，深入體驗(yàn)和感受，從而加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和吸收。例如，我會(huì)把課本內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)有趣的角色扮演和游戲，使幼兒參與其中，通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)記憶和掌握知識(shí)。
第四段：多種記憶方式。
幼兒園階段的記憶力較弱，缺乏長(zhǎng)時(shí)間的記憶能力，所以我采用了多種方式來(lái)幫助幼兒記憶和復(fù)習(xí)。一方面，我注重用圖畫(huà)和故事講解知識(shí)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，激發(fā)幼兒的記憶力。另一方面，我還鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作和參與互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，加深他們對(duì)知識(shí)的印象和記憶。此外，我還經(jīng)常運(yùn)用游戲、歌曲和舞蹈等形式，增加幼兒對(duì)知識(shí)的興趣和記憶的樂(lè)趣。
第五段：培養(yǎng)記憶習(xí)慣。
在幼兒園教育中，除了幫助幼兒提高記憶力外，我還注重培養(yǎng)他們正確的記憶習(xí)慣。我常常和幼兒一起總結(jié)并記錄他們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們學(xué)會(huì)整理和梳理課堂知識(shí)，促進(jìn)記憶和思維的發(fā)展。我還鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而培養(yǎng)他們自覺(jué)記憶和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
結(jié)尾段：總結(jié)。
培養(yǎng)幼兒記憶力是幼兒園教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。我通過(guò)觀察力培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、多種記憶方式和記憶習(xí)慣的培養(yǎng)等方法，致力于幫助幼兒提高記憶能力。我深信，只有擁有良好記憶力的幼兒，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇二
記憶力是人類思維能力的重要方面，也是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要培養(yǎng)和發(fā)展的能力之一。在幼兒園的生活中，兒童們通過(guò)各類活動(dòng)和游戲鍛煉和提升了記憶力。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些值得分享的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)游戲培養(yǎng)記憶力。在幼兒園，老師們通過(guò)有趣的游戲來(lái)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、積極思考。比如，我們經(jīng)常玩“看圖說(shuō)話”游戲，要求我們觀察一張圖片，然后根據(jù)記憶力來(lái)復(fù)述圖片中的場(chǎng)景和內(nèi)容。這樣的游戲不僅培養(yǎng)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的注意力，還鍛煉了我們的表達(dá)能力和思維邏輯。在游戲中，我們激發(fā)了記憶的欲望，加深了對(duì)事物的記憶，提高了我們的記憶力。
其次，通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成提升記憶力。在幼兒園的生活中，老師們注重培養(yǎng)我們良好的生活習(xí)慣。比如每天要求我們按時(shí)進(jìn)食、睡覺(jué)，以及定時(shí)清潔和整理自己的物品。這樣的生活習(xí)慣不僅讓我們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)記憶力。每天按時(shí)起床和睡覺(jué)，不僅讓我們的大腦和身體能夠得到充足的休息，還能穩(wěn)定我們的情緒和精神狀態(tài)，從而提高我們的注意力和記憶力。
另外，通過(guò)歌曲和節(jié)奏提升記憶力。幼兒園的老師們經(jīng)常教我們一些有趣的歌曲和兒歌。這些歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單易懂，容易記憶。通過(guò)唱歌的方式，我們能夠更加輕松地記住一些知識(shí)點(diǎn)和故事情節(jié)。此外，老師們還教會(huì)了我們一些節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)作歌曲，通過(guò)與動(dòng)作的結(jié)合，我們能夠更加直觀地理解和記憶歌曲的內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方式既寓教于樂(lè)，又能夠提高我們的記憶力。
另一方面，通過(guò)繪畫(huà)和手工提升記憶力。繪畫(huà)和手工活動(dòng)既能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，也能夠通過(guò)觀察和思考來(lái)鍛煉我們的記憶力。在幼兒園的繪畫(huà)和手工活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)需要根據(jù)記憶來(lái)創(chuàng)作和制作。比如，老師會(huì)給我們一張圖片，然后讓我們關(guān)閉眼睛，憑記憶把圖片上的事物畫(huà)出來(lái)。這樣的活動(dòng)既能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，又能夠提高我們的記憶力。
最后，通過(guò)閱讀提升記憶力。在幼兒園的生活中，我們被老師們帶入了一個(gè)豐富多彩的故事世界。通過(guò)閱讀故事書(shū)和繪本，我們能夠拓寬眼界，鍛煉閱讀理解和記憶能力。每個(gè)故事都包含著豐富的情節(jié)和人物，要想記住這些內(nèi)容，我們需要用心去閱讀，理解故事情節(jié)，感受人物情感。通過(guò)不斷閱讀和思考，我們可以提高自己的記憶力和理解能力。
綜上所述，幼兒園的生活不僅是我們開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)光，也是我們培養(yǎng)和提升記憶力的重要階段。通過(guò)游戲、習(xí)慣養(yǎng)成、歌曲和節(jié)奏、繪畫(huà)和手工以及閱讀，我們?cè)谟變簣@中不僅鍛煉了記憶力，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。這些經(jīng)歷將伴隨我們一生，并對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇三
記憶力是兒童認(rèn)知能力中至關(guān)重要的一環(huán)。隨著幼兒園教育的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教育工作者開(kāi)始重視兒童的記憶力培養(yǎng)。而我在這方面也有著一些獨(dú)特的心得體會(huì)。在幼兒園中，我學(xué)到了各種提高記憶力的方法，并且不斷嘗試和總結(jié)，感受到記憶力對(duì)兒童學(xué)習(xí)的重要性。本文將從提高記憶力的意義、記憶力的影響因素、培養(yǎng)記憶力的方法、記憶游戲與技巧以及培養(yǎng)記憶力的過(guò)程中遇到的困惑和解決方法等幾個(gè)方面進(jìn)行論述。
提高記憶力的意義是顯而易見(jiàn)的。記憶力不僅與兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)，而且也是培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基石。一個(gè)記憶力好的孩子能夠迅速吸收和掌握知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)效率高，而且也能夠在考試中發(fā)揮出更好的水平。此外，記憶力還與兒童的思維發(fā)展密切相關(guān)。一個(gè)記憶力強(qiáng)大的孩子能夠更好地進(jìn)行邏輯推理和解決問(wèn)題，發(fā)展出更豐富和靈活的思維方式。
記憶力的影響因素有很多，其中最重要的是興趣和意愿。興趣是記憶力的源泉，只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，孩子才能夠真正投入到學(xué)習(xí)中，并且持久地保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。意愿則是記憶力的動(dòng)力，只有孩子主動(dòng)去培養(yǎng)和提高記憶力，才能夠不斷開(kāi)拓自己的認(rèn)知邊界，以及接受新知識(shí)和技能的挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)記憶力的方法有很多，最常用的方法是通過(guò)刺激感官記憶。在幼兒園中，老師們會(huì)采用各種兒童喜歡的教學(xué)游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的感官記憶。比如，通過(guò)觸摸游戲來(lái)讓孩子們記住物體的外形和觸感，通過(guò)聽(tīng)音辨聲游戲來(lái)讓孩子們記住不同聲音的差異，通過(guò)聞味道游戲來(lái)讓孩子們記住食物的香味等等。這些活動(dòng)不僅能夠提高孩子們的感知能力，而且也能夠激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣，從而更好地記憶和消化各種學(xué)習(xí)內(nèi)容。
記憶游戲和技巧也是培養(yǎng)記憶力的重要途徑。比如，使用聯(lián)想法來(lái)幫助孩子記憶抽象的概念。通過(guò)與具體事物進(jìn)行聯(lián)想，孩子們能夠更容易地記住并理解這些抽象的概念。此外，通過(guò)編制故事或歌曲來(lái)幫助孩子記住一些重要的知識(shí)點(diǎn)也是很有效的方法。比如，用一個(gè)故事串聯(lián)起不同的知識(shí)點(diǎn)，或者用一個(gè)簡(jiǎn)單易記的旋律來(lái)幫助孩子吸收和記憶知識(shí)。這些游戲和技巧能夠使記憶過(guò)程更加有趣和生動(dòng)，從而更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
在培養(yǎng)記憶力的過(guò)程中，我也遇到了一些困惑。比如，有時(shí)候孩子們會(huì)遺忘之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，或者在考試中臨時(shí)失憶。對(duì)于這些困惑，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要理解孩子的心理特點(diǎn)，不給孩子過(guò)高的壓力，并且要耐心和他們進(jìn)行交流。另外，我還經(jīng)常給孩子們提供具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，孩子們能夠更加深入地理解和記憶知識(shí)，并且在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的記憶方法。
總之，提高記憶力對(duì)于幼兒園兒童的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)興趣和意愿，采用刺激感官記憶的方法，以及運(yùn)用各種記憶游戲和技巧，孩子們的記憶力能夠得到有效的提高。雖然在培養(yǎng)記憶力的過(guò)程中也會(huì)遇到一些困惑，但只要我們善于傾聽(tīng)孩子的想法和感受，并且采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題，那么孩子們的記憶力將會(huì)不斷進(jìn)步，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇四
隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們開(kāi)始了解到記憶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的。在幼兒園，孩子們的記憶力可以說(shuō)是不斷在提升的。在我孩子入園后，我也逐漸了解到了這方面的重要性，同時(shí)也有了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。下面，我將就我的“幼兒園記憶力心得體會(huì)”進(jìn)行闡述。
第一段：注意培養(yǎng)孩子的興趣。
我認(rèn)為，興趣是孩子記憶良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥姓嬲信d趣的事情才會(huì)使孩子投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才會(huì)記得更加深刻。在幼兒園時(shí)，老師們通常都會(huì)通過(guò)游戲等方式激發(fā)孩子的興趣，這是非常重要的。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，孩子們會(huì)玩一些數(shù)字接龍的游戲，這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程就不會(huì)枯燥乏味。因此，家長(zhǎng)們平時(shí)也要多關(guān)注孩子，找到他們喜歡的事情，讓他們?cè)谂d趣中漸漸地學(xué)會(huì)記憶。
第二段：注重提高孩子的注意力。
注意力也是孩子記憶力表現(xiàn)優(yōu)秀的重要因素之一。在幼兒園里，孩子們的一些注意力訓(xùn)練也非常必要。比如，老師會(huì)讓孩子們聽(tīng)故事，然后做一些相關(guān)的游戲。這樣的話，孩子們就能夠在這個(gè)游戲當(dāng)中同時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練注意力。同時(shí)，家長(zhǎng)們也要在平時(shí)的生活中注重訓(xùn)練孩子的注意力?？梢宰尯⒆觽冹o下來(lái)，集中精力，完成一些小任務(wù)，如找到某個(gè)物品，或者認(rèn)真觀察一些東西等。
第三段：鞏固記憶需要反復(fù)練習(xí)。
即使孩子們對(duì)于某個(gè)事物感興趣，注意力也好，但是要想記憶牢固就需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常需要背一些詩(shī)歌、兒歌、繞口令等等，這些都是需要反復(fù)練習(xí)的。而且在每次追溯前一節(jié)課的時(shí)候，也需要老師們讓孩子們重復(fù)課堂內(nèi)容，鞏固記憶。在家里，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)一些游戲的方式讓孩子們進(jìn)行記憶訓(xùn)練，如讓孩子記住水果的種類和名稱、嘗試記住一組數(shù)字等等，只要多次練習(xí)就可以大大提高孩子記憶力。
第四段：關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)。
除了上述提到的因素，我認(rèn)為孩子的情緒狀態(tài)也對(duì)于他們記憶力的發(fā)揮有較大的影響。許多孩子因?yàn)榍榫w焦慮等原因往往是記不牢事物的，而在幼兒園里，老師們會(huì)特別注意孩子們的情緒變化。如果發(fā)現(xiàn)孩子有些不開(kāi)心、情緒低落等，老師們會(huì)及時(shí)找到孩子進(jìn)行談話，發(fā)泄情緒。而家長(zhǎng)們也可以通過(guò)和孩子多溝通，了解孩子的具體情況，以及關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的交流，讓孩子在課堂和生活中保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，這樣也可以為他們的記憶力發(fā)揮提供保障。
第五段：注意與孩子的交流互動(dòng)。
最后，我認(rèn)為與孩子的交流互動(dòng)也是很有必要的。作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的心理成長(zhǎng)。特別是在幼兒園時(shí)期，家長(zhǎng)們應(yīng)盡可能多地關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，多和他們交流，多給予他們支持和鼓勵(lì)。只有與孩子們多溝通，多互動(dòng)，才能真正了解他們的成長(zhǎng)狀態(tài)和需要，從而更好地輔導(dǎo)他們提高記憶力。
總之，孩子的記憶力是一個(gè)比較復(fù)雜的組合，不僅包括孩子的興趣、注意力、反復(fù)練習(xí)等因素，也與孩子的情緒和家庭互動(dòng)密切相關(guān)。在幼兒園階段，孩子的記憶力在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下不斷增強(qiáng)，家長(zhǎng)們也需要根據(jù)孩子自身情況，采取合適的教育方法，才能真正幫助他們提高記憶力，成長(zhǎng)為健康向上的人。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇五
幼兒園是孩子開(kāi)始接觸外界的重要場(chǎng)所，在幼兒園里，孩子學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和技能，也結(jié)交了許多朋友。而良好的記憶力是孩子這一階段發(fā)展的重要因素之一。幼兒園記憶力的好壞，關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，因此我們應(yīng)該給孩子一個(gè)好的開(kāi)端，從幼兒園就開(kāi)始注重孩子的記憶力的培養(yǎng)。
言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)方式，父母或老師應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子。另外，在幼兒園里，老師們會(huì)通過(guò)游戲、歌曲等方式來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練。而家長(zhǎng)也可以在家中進(jìn)行類似的活動(dòng)，例如提前讀故事給孩子聽(tīng)，讓孩子反復(fù)模仿、朗讀；教孩子背顏色、數(shù)字、字母等?？傊?，只要?jiǎng)?chuàng)造適合孩子年齡的活動(dòng)，讓孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練，就能有效提高孩子的記憶力。
第三段：記憶力訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。
要讓孩子們?cè)谟洃浟τ?xùn)練中取得良好的效果，我們還需注意以下幾點(diǎn)。
第一，讓孩子們感到愉悅。孩子們是天生好動(dòng)的，如果讓他們?cè)诳菰?、?yán)肅的氛圍中進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，很難收到良好的效果。所以，需要讓孩子們感到愉悅，將記憶力訓(xùn)練作為一種游戲，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊羞M(jìn)行訓(xùn)練。
第二，讓訓(xùn)練緊跟實(shí)際。記憶力的訓(xùn)練不能太過(guò)與實(shí)際個(gè)中脫離，孩子們只有在實(shí)際中不斷接觸，才能更深入記憶。
第三，重視訓(xùn)練方法，確保每個(gè)孩子都能得到良好的記憶訓(xùn)練。要根據(jù)孩子的興趣、特點(diǎn)、潛質(zhì)等情況，制定專屬的訓(xùn)練方案。
第四段：記錄孩子的成長(zhǎng)。
良好的記憶力需要不間斷的訓(xùn)練和鞏固，因此家長(zhǎng)和老師們都要記錄每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，并提供適合孩子的訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)也可以進(jìn)行一些想象訓(xùn)練，例如讓孩子自我描繪畫(huà)面中自己想象曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，讓孩子自己構(gòu)思情節(jié)。除此之外，家長(zhǎng)和老師還可以不定期地進(jìn)行測(cè)試和比較，以鼓勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
孩子的記憶力是幼兒教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，良好的記憶力可以為孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們要重視孩子的記憶力訓(xùn)練，在實(shí)際操作中以一種愉悅的方式，讓孩子們?cè)诓粩嗟挠?xùn)練中提高自己的記憶力，為孩子們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇六
從幼兒園中班開(kāi)始，孩子的記憶力開(kāi)始有了顯著的提高。作為一名母親，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。在與其他家長(zhǎng)的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，不同家庭的孩子在這方面也有所不同。因此，我決定寫(xiě)一篇文章，分享一下我的關(guān)于幼兒園記憶力的心得體會(huì)。
二、什么是記憶力。
記憶力是指人腦對(duì)信息、經(jīng)歷、事件等進(jìn)行記憶、儲(chǔ)存和提取的能力。在幼兒園中，孩子需要通過(guò)各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索，提高自身的記憶力。比如像兒童歌曲，拼圖游戲等，這些活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谀ゾ氂洃浟χ蝎@得樂(lè)趣。
3.1培養(yǎng)興趣。
幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)最需要的就是興趣，尤其是在學(xué)習(xí)新事物時(shí)。而且興趣能夠幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在幼兒園里，老師們也非常注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。定期組織一些勾起興趣的活動(dòng)，比如做手工、唱兒歌、看動(dòng)畫(huà)片等等，能夠讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊聦W(xué)習(xí)，更容易提高記憶力。
3.2練習(xí)。
提高記憶力的關(guān)鍵在于讓大腦不斷地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，幼兒園老師經(jīng)常會(huì)用記憶游戲來(lái)鍛煉孩子的記憶力。在這個(gè)游戲中，老師會(huì)給孩子看一些物品，然后隔段時(shí)間把它們收走。孩子需要回憶與什么相關(guān)的物品被奪走了。這種游戲能夠鍛煉小孩的觀察能力，提升記憶力。
3.3重復(fù)。
重復(fù)是提高記憶力的通行證。我們的記憶是有遺忘曲線的，遺忘曲線的上升可以通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練來(lái)幫助我們記住很久很久。幼兒園老師們也經(jīng)常利用重復(fù)的方式來(lái)幫助孩子記憶。比如，在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，孩子們會(huì)反復(fù)地唱兒歌，背古詩(shī)，力求在重復(fù)中熟練掌握。
在與其他家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子的記憶力存在差異。這也讓我思考到，家庭對(duì)于孩子的記憶力提高也有很大的影響。因此，我努力讓家里的環(huán)境變的更加有利于孩子的記憶力的提高。比如，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、讓孩子接觸具有邏輯性的書(shū)籍、給予孩子反饋等。
五、總結(jié)。
在幼兒園中班這個(gè)階段，孩子的記憶力得到了明顯的提高。為了更好地提高孩子的記憶力，需要通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣、不斷進(jìn)行訓(xùn)練、重復(fù)訓(xùn)練等方式。另外，家庭對(duì)于孩子的記憶力提高也有非常重要的影響。記憶力的提高并非一朝一夕的事，需要在不斷的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中進(jìn)行一步步的提高。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇七
幼兒園的記憶力訓(xùn)練是幼兒教育的重要一環(huán)，從幼兒園一年級(jí)就開(kāi)始啟蒙，到中班逐步滲透到幼兒生活、教育中的各個(gè)方面，它直接關(guān)系到幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備量、性格習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文作者就分享一下中班幼兒園記憶力訓(xùn)練心得體會(huì)。
第二段：回憶。
回憶自己幼兒園時(shí)期的教育生活，記憶里也有過(guò)記憶力訓(xùn)練。教師通過(guò)講故事，使用配合動(dòng)作、色彩、聲音的多種教學(xué)手段，更生動(dòng)、更直觀地傳遞知識(shí)，讓我們這些幼小的生命能夠在聽(tīng)、見(jiàn)、想、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等多種方法下，不經(jīng)意的提高了我們的記憶力，茁壯成長(zhǎng)于幼兒園這個(gè)快樂(lè)的天地。
第三段：方法。
中班時(shí)期，記憶力訓(xùn)練普遍采取比較常規(guī)、常見(jiàn)的方法，較為側(cè)重于語(yǔ)言記憶的鍛煉。例如，老師會(huì)把孩子們分成小組，進(jìn)行班級(jí)互動(dòng)游戲，要求小組負(fù)責(zé)把一些物品的名稱，圖片形象、位置等細(xì)節(jié)記住，然后描述給老師，現(xiàn)場(chǎng)把這些道具取出來(lái)或者在班級(jí)圖書(shū)館尋求這些物品。同時(shí)，老師也會(huì)常常組織集體朗讀，通過(guò)或獨(dú)自或整組進(jìn)行多次不歇地復(fù)述，達(dá)到緊抓記憶環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信的目的。
第四段：效果。
利用中班時(shí)期的記憶力訓(xùn)練，我的孩子在語(yǔ)言、才藝和邏輯推理這三個(gè)方面均有巨大的進(jìn)步。實(shí)際上，在游戲等隨機(jī)環(huán)節(jié)，孩子們獲得和運(yùn)用信息的速度也隨之提高，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)也具有重要的意義。尤其令我欣慰的是，訓(xùn)練中我們班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，孩子們愉快而又專注，教學(xué)質(zhì)量和效率也比較高，不是單純的埋頭苦干，而是樂(lè)在其中，收到的結(jié)果也越來(lái)越顯著。
第五段：總結(jié)。
幼兒園時(shí)，記憶力的訓(xùn)練決不能忘，這是幼兒智力發(fā)展和全面成長(zhǎng)中不可缺失的一環(huán)。中班時(shí)期的記憶力訓(xùn)練作為經(jīng)歷的繼續(xù)和加深，可以看做給幼兒全方位知識(shí)和能力積累上的關(guān)鍵一步，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)、老師都要靠引導(dǎo)、督促，發(fā)揮自己的積極作用，訓(xùn)練好孩子們的記憶力，讓孩子們從小就擁有一顆敏捷、高效的大腦，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和未來(lái)的成就。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇八
今天，園里組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容主要是食物中毒及應(yīng)急處置方法，讓我們了解到食物中毒的特點(diǎn)、食物中毒的應(yīng)急措施、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀，嚴(yán)重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時(shí)老師千萬(wàn)不能驚慌失措，應(yīng)冷靜的分析發(fā)病的原因，針對(duì)引起中毒的食物以及服用的時(shí)間長(zhǎng)短，及時(shí)采取如下應(yīng)急措施：催吐、導(dǎo)瀉、解毒。主要急救方法有：補(bǔ)充液體，尤其是開(kāi)水或其它透明的液體；補(bǔ)充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì)，如鉀、鈉及葡萄糖；避免制酸劑；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢；毋須催吐；飲食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
預(yù)防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物，食前嚴(yán)格消毒徹底加熱，不食有毒的、變質(zhì)的動(dòng)植物和經(jīng)化學(xué)物品污染過(guò)的食品。幼兒園職工應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格把好每一個(gè)關(guān)口，才能夠給孩子們一個(gè)安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜，柿子與白薯同食不宜，牛奶與巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時(shí)食用，如羊肉與西瓜；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生；芥菜與兔肉；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時(shí)食用。在日常生活中注意到這些不宜同時(shí)使用的食物也可以很大程度上保護(hù)自己保護(hù)家人。
組織開(kāi)展了全省幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)班。3月4日至8日，我有幸參加了“江蘇省農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)”揚(yáng)州培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，三月?lián)P州，春寒料峭，去時(shí)的期待與返時(shí)的盡收充溢著整個(gè)培訓(xùn)期。
感悟一：細(xì)致周到人性化的服務(wù)最能打動(dòng)人心。
感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。
本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原則等，分享了工程取得的可喜成績(jī)，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛勞與功勞；接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們分享了“戶外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的使用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽(tīng)完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期待足以證明了報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，仔細(xì)深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的抱負(fù)，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長(zhǎng)則形象具體地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，增強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí)；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書(shū)音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的使用和管理，尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例直接敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱情召喚，現(xiàn)在不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，一定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光芒，一定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體教師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)熱愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！
培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車尾彌漫的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光燦爛！
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇九
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠！⒂螒蛑袝?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇十
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類，而且兒童也并不足分門(mén)別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇十一
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇十二
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言。現(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門(mén)新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤(pán)活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下海”，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷?。既然“下?！?，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢(qián)”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢(qián)”。好象一沾“錢(qián)”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢(qián)，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢(qián)過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢(qián)用的時(shí)候拿不出錢(qián)，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢(qián)變成活錢(qián)?？傊?，要一心一意地和“錢(qián)”打交道。掙錢(qián)，管錢(qián)，用錢(qián)，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢(qián)“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園記憶力心得體會(huì)篇十三
xx年9月27日晚，本人以張杞妍家長(zhǎng)的身份，參加了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們獲益良多——營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。
與很多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力，學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。
當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎？這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。
家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培養(yǎng)小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足，找到了幼兒教育的方法和竅門(mén)，增強(qiáng)了教育好孩子的信心，獲益良多。
講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的`環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。
本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿信心的！
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