寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己的思考能力和寫作能力的有效方式，可以提升我們的表達(dá)和溝通能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法，如借用典故、設(shè)問引發(fā)讀者思考等，提升文章的藝術(shù)性。以下是一些名人的心得體會(huì)，希望能夠給大家一些靈感和指導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的普及和便利化已經(jīng)深入到我們的日常生活中，大多數(shù)人都離不開網(wǎng)絡(luò)。然而，隨著越來越多的人使用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)違法和違規(guī)行為也日益嚴(yán)重。在我看來，解決網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題的關(guān)鍵，在于提高人們的法律意識(shí)和道德水平，以及建立健全的監(jiān)管體系。
第一段，簡述違法違紀(jì)行為的現(xiàn)狀和危害。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)行為已經(jīng)離不開我們的生活。比如，偽造證件辦理身份證；在社交媒體上散布謠言、侮辱誹謗他人；在網(wǎng)上發(fā)布不良信息、色情信息、盜版軟件等等。這些行為的危害很大，不僅涉及到人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利等方方面面，而且還嚴(yán)重影響了社會(huì)責(zé)任感和公民道德觀的形成。因此，我們需要高度重視網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題，積極采取措施防范和懲治。
第二段，主張加強(qiáng)法律教育，提高法律意識(shí)。
加強(qiáng)法律教育，提高公民的法律意識(shí)和素質(zhì)，是有效處理網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題的重要手段。從幼兒園開始，就需要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全的教育。學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中要時(shí)刻提醒自己遵守法律法規(guī)，不參與網(wǎng)絡(luò)違法行為，不因一時(shí)沖動(dòng)而違反法律。這樣才能真正讓大家意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)行為的危害，提高社會(huì)整體自覺遵守法律的素質(zhì)。
第三段，倡導(dǎo)道德自律，提高道德水平。
網(wǎng)絡(luò)法律監(jiān)管的建立與完善必須要有廣泛的社會(huì)支持。道德準(zhǔn)則是文明社會(huì)的基礎(chǔ)，深入人心的道德約束體系能夠在法律監(jiān)管缺失的情況下發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過讓社會(huì)各界人士自覺約束自己的行為，做到弘揚(yáng)正義、倡導(dǎo)誠信，增強(qiáng)大眾道德水平。同時(shí)，要加強(qiáng)道德教育，教育大眾遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)行為，共同維護(hù)公正、公平、公開的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
第四段，建立健全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法律體系。
只有建立高效、有力的監(jiān)管體系，才能夠有效地防范和打擊網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為。對于網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)站等，要建立健全負(fù)有法律責(zé)任的管理體系，規(guī)范平臺(tái)內(nèi)容，杜絕違法違規(guī)信息的傳播。同時(shí)，要完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法律體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法，像抓捕傳銷組織一樣，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違法分子。只有建立健全的法律體系，才能有效維護(hù)網(wǎng)絡(luò)過程中的公平公正。
第五段，總結(jié)并提出展望。
總之，加強(qiáng)法律教育和道德規(guī)范，建立健全的監(jiān)管體系，才能真正解決網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)的問題。我們應(yīng)該做到全方位提高社會(huì)整體素質(zhì)，通過深入人心的道德約束和完善的監(jiān)管體系來構(gòu)筑和諧美好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過行業(yè)和政府部門的精準(zhǔn)合作，共同保障網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的純凈，有效防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)色情和其他各種麻煩。讓網(wǎng)絡(luò)社區(qū)變得更加整潔有序，更好地服務(wù)于公眾需求，成為推進(jìn)我們社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇二
確立“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的創(chuàng)新”的課題研究，我們是基于這樣的思考：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，多媒體數(shù)字化技術(shù)以及國際互聯(lián)網(wǎng)先后叩開了學(xué)校的大門，作為全新的教與學(xué)的工具、手段走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：我們的教育形態(tài)與學(xué)習(xí)環(huán)境必然要發(fā)生一次較為深刻的變革。因此，學(xué)校教育要積極建構(gòu)新型的、更加開放的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)要回歸主體，教育的內(nèi)容要終身規(guī)劃，教師的角色作用要重新調(diào)整定位，要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教育實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在教育活動(dòng)中進(jìn)行能動(dòng)、自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在基本掌握人類優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這是我們基礎(chǔ)教育面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代到來的一種積極應(yīng)答。
從1998年開始，我校就充分利用電子網(wǎng)絡(luò)自主采集、交互協(xié)作的功能，組織了九.五省級(jí)電教課題一一《發(fā)揮電教優(yōu)勢，提高學(xué)生表達(dá)能力》研究，并在些基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的創(chuàng)新》的省級(jí)“十五”課題的研究。我們圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的模式研究，加強(qiáng)了教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，開展了語文、數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)、社會(huì)等學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，逐步開展確立策略、探索模式、開發(fā)資源的研究，在研究中教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了更好的張揚(yáng)。
在一年多的探索實(shí)踐中，我們首先研究和確立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略，我們深切地感悟和領(lǐng)會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在教材組織、師生角色、學(xué)習(xí)方式上有著本質(zhì)上的差異。主要體現(xiàn)在：
1、教材來源和形式上的多樣性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從根本上改變了教材的來源和形式，使教材呈現(xiàn)出多樣性、非線性和綜合性。
(1)教材來源的多樣性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教材不僅僅是教科書;還包括網(wǎng)上資源進(jìn)行篩選后下載的學(xué)習(xí)資料，學(xué)校課件制作室開發(fā)制作的多媒體教材，學(xué)生之間通過調(diào)查、考察、搜集的各種信息資料等。
(2)教材呈現(xiàn)的非線性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不僅是文字材料，而且音像、圖片、方法等電子教材，以非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)出來。
(3)教材組合的綜合性。從我校2000年起至今不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試驗(yàn)課分析，其中語文、社會(huì)學(xué)科是以主題形式的綜合形式設(shè)計(jì)的，而數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)等學(xué)科是以單元形式加以綜合組織的。教學(xué)的周期打破了原來以課時(shí)為單位的安排，演變成以星期、以月或以學(xué)期為單位的靈活樣式。
2、師生角色的重新定位。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師處于主宰課堂的中心地位，而在我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的這種地位和作用被弱化了。教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者;學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境課上，我們看不到教師從頭到尾滔滔不絕的演講或?qū)W(xué)生指名提問，教師大量的工作在于課前對課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行采集、篩選、整理。學(xué)生在課上可以自選練習(xí)，自行檢測，檢測或考試不再是學(xué)生懼怕的學(xué)習(xí)形式。數(shù)學(xué)課“賽一賽誰最強(qiáng)”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以相互出題，相互批改，相互競賽;他們可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的不同能力，自主選擇學(xué)習(xí)要求。如語文課“自主學(xué)習(xí)，理解課文”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的自學(xué)要求分為a、b、c三個(gè)層次，由他們自行選擇;在“展示成果”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自選主題和形式,自找資料，自我研究。整個(gè)教學(xué)過程都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心而組織確立的。
3、學(xué)習(xí)方式的變革。
網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)追求的是多種多樣的、全新的學(xué)習(xí)方式，它為兒童的學(xué)習(xí)提供了研究設(shè)計(jì)、交互協(xié)作、實(shí)踐體驗(yàn)等多種新型的學(xué)習(xí)方式，如《只有一個(gè)地球》的課堂教學(xué)就是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)中讓兒童模仿科學(xué)研究的一般過程，通過網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)下調(diào)查、收集大量的研究資料或事實(shí)資料，對保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境展開研究;設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)是學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)后的成果設(shè)計(jì)。兒童把保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境課題研究成果通過網(wǎng)頁、作文、寫信、發(fā)郵件、畫圖、提倡儀書等多種形式展示，這都是兒童全新學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，不僅要求學(xué)生與教師的交流，還要求與其他學(xué)生之間的交流和相互協(xié)作。如我們在小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊《量的計(jì)量》教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)“比一比誰最好”、“賽一賽誰最強(qiáng)”教學(xué)環(huán)節(jié)，采用組織競賽，相互考試、協(xié)作討論等學(xué)習(xí)方式。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的創(chuàng)新研究是教師通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展，重視活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用，通過學(xué)生的主體探究活動(dòng)主動(dòng)積極地構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得具有創(chuàng)新意義的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交往的公平性、隱形性、交互性、主體性等特點(diǎn)，我們著重研究以下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向的多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)與其相適應(yīng)的教學(xué)開發(fā)和應(yīng)用，形成了一種圖、文、聲、像并茂，人機(jī)交互的教學(xué)方式。在教師創(chuàng)設(shè)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)、以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下依據(jù)問題進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，極大地提高了作文教學(xué)效率，優(yōu)化了作文教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了師生創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，從內(nèi)容入手，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)學(xué)生熟悉的人、事、物、景，有步驟、有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的愛好選擇有關(guān)人、事、物、景，進(jìn)行觀察、想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其產(chǎn)生表達(dá)自己真情實(shí)感的強(qiáng)烈愿望。
(2)指導(dǎo)觀察，以說促寫。優(yōu)美的景物、生動(dòng)的場面的依次出現(xiàn)，首先為學(xué)生解決了“言之有序”的問題，幫助學(xué)生選擇材料，安排段落，確定詳略。接著著重指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論“怎樣寫”，解決“言之有物”的問題。在學(xué)生定向觀察多媒體畫面時(shí)，教師根據(jù)寫作要求、寫作重點(diǎn)、難點(diǎn)，不斷采取重放、關(guān)鍵處定格、放大或縮小等技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想像，對寫作重點(diǎn)處教師還可作一些注釋說明，設(shè)計(jì)問題，將畫面情境與感知吸收材料緊密結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生豐富的想像，學(xué)生把各種信息進(jìn)行加式編碼，變成指令性信息，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，引起了他們美好的回憶。
(3)交互學(xué)習(xí)，自主習(xí)作。學(xué)生在前兩步的基礎(chǔ)上，開始自主習(xí)作。自主習(xí)作由學(xué)生通過計(jì)算機(jī)來處理語言文字，從詞、句、篇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及文字的排版，把自己的習(xí)作顯示在計(jì)算機(jī)屏幕上。在學(xué)生自主習(xí)作過程中，學(xué)生的自主性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)語音系統(tǒng)向老師提問或請教，也可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽同學(xué)的習(xí)作：二是學(xué)生可以隨時(shí)獲得幫助信息，以解決習(xí)作中遇到的困難。教師則通過網(wǎng)絡(luò)，瀏覽學(xué)生的習(xí)作情況，給學(xué)生以個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的共性問題，找出可作為評(píng)改的作文，為下一步作好準(zhǔn)備。
(4)評(píng)改例文，強(qiáng)化重點(diǎn)。教師把要評(píng)改的例文或片斷，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給每一位學(xué)生，根據(jù)習(xí)作要求，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改。先讓同學(xué)讀一讀例文，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對照習(xí)作要求評(píng)改例文：好，好在哪里，為什么?有哪些不足的地方需要修改，怎樣改?習(xí)作的重點(diǎn)部分可再次出現(xiàn)畫面，讓學(xué)生進(jìn)行文字與畫面的對照，看重點(diǎn)寫得是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，聯(lián)想是否合理。
這一環(huán)節(jié)要點(diǎn)是教給學(xué)生怎樣去分析一篇文章，讓學(xué)生明白怎樣的文章才是符合寫作要求的，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去評(píng)改作文，培養(yǎng)他們的修改能力，養(yǎng)成邊思考、邊修改的習(xí)慣，為自評(píng)自改打下基礎(chǔ)。
(5)修改習(xí)作，存盤打印。學(xué)生根據(jù)上面的例文評(píng)改，對照自己的習(xí)作進(jìn)行修改。如有部分學(xué)生修改還有困難的話，這一步中可繼續(xù)采用第三步中網(wǎng)上請求、獲取幫助等方法進(jìn)行修改。修改定稿后進(jìn)行重新排版，預(yù)覽沒有問題后，就可以打印成文，同時(shí)讓學(xué)生把自己的作文拷貝到自己的磁盤上，形成自己的“習(xí)作集錦”。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)自主創(chuàng)新教學(xué)模式是融“自主”與“創(chuàng)新”為一體，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，自定主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的一種課堂教學(xué)操作樣式，達(dá)到語言知識(shí)及技能、習(xí)慣態(tài)度與價(jià)值感的同步增長。還是以“只有一個(gè)地球”為例：
(1)網(wǎng)頁導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在學(xué)生優(yōu)美的朗讀聲中展示“美麗壯觀”、“和藹可親”、“渺小”等上節(jié)課學(xué)生的主題研究網(wǎng)頁，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)打開網(wǎng)絡(luò)，自學(xué)課文。學(xué)生打開自學(xué)庫自選要求進(jìn)行自學(xué)、自練、自評(píng)、自行校正，在自主學(xué)習(xí)中還可以運(yùn)用交互系統(tǒng)向教師、同學(xué)求助達(dá)到自學(xué)要求。
(3)自主選題，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自選主題，自找資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí);教師在網(wǎng)絡(luò)上提供資源庫、方法庫、展示庫、交互庫，為學(xué)生順利進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供條件。
(4)自制成果，努力創(chuàng)新。學(xué)生根據(jù)展示庫的要求和自己的特點(diǎn)愛好選擇展示方式：網(wǎng)頁制作、想象作文、發(fā)郵件、提倡議、寫感受、畫漫畫等。進(jìn)行創(chuàng)作。
(5)展示成果，交流促進(jìn)。學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇同學(xué)的作品進(jìn)行瀏覽，并作出評(píng)價(jià);教師在學(xué)生作品中選擇有代表性的，在全班展示、評(píng)議，再請學(xué)生交流自評(píng)情況，達(dá)到相互促進(jìn)。
(6)延伸課外，探索深化。課外要求學(xué)生到英特網(wǎng)上去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，進(jìn)一步探索，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主協(xié)作探究式教學(xué)模式是立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際而構(gòu)建的一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多維合作的教學(xué)模式。學(xué)生在自主協(xié)作中整體推進(jìn)，在探索中提示思維、發(fā)展思維，最終形成能力，學(xué)會(huì)合作探究。在課堂上打破邏輯演繹推理的做法，增強(qiáng)學(xué)生歸納和直覺估算能力，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化特征。具體研究內(nèi)容如下：
《多邊形面積的計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第九冊教學(xué)內(nèi)容，包括平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以行為主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論為依據(jù)，在內(nèi)容編排上，構(gòu)建了以多邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)教學(xué)為單元，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助媒體形象直觀的演示過程，幫助學(xué)生理解和掌握公式的由來;在教學(xué)目標(biāo)上，實(shí)施分層教學(xué)目標(biāo)，采用基礎(chǔ)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)相結(jié)合，使全班人人學(xué)會(huì)平行四邊形面積的計(jì)算，達(dá)到人人理解平行四邊形面積的計(jì)算公式的由來;學(xué)有余力的學(xué)生能自由選擇學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算和梯形面積的計(jì)算，為學(xué)生提供更寬的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，促進(jìn)不同層次的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
本課教學(xué)以學(xué)生掌握了長方形、正方形面積計(jì)算，認(rèn)識(shí)了平行四邊形、三角形、梯形以及通過自學(xué)操作為基礎(chǔ)，圍繞“問題一解決”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)展開教學(xué)。教師通過問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，在網(wǎng)上設(shè)置查看答案及幫助信息等，及時(shí)矯正學(xué)生思維，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)地牢固掌握知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究能力和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程按四步實(shí)施：情景導(dǎo)入一基礎(chǔ)訓(xùn)練一自主探究一自我總結(jié)。依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，運(yùn)用擬人化的手法，創(chuàng)設(shè)兔媽媽的五個(gè)孩子為誰制作的圖形大而爭論不休的情景，增強(qiáng)學(xué)生生活情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;依據(jù)兒童思維特點(diǎn)，利用教學(xué)媒體，讓學(xué)生清晰觀察動(dòng)態(tài)過程，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，揭示規(guī)律，從而獲得面積計(jì)算公式的概念。在教學(xué)中，以學(xué)生為中心，教師為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者與合作者，通過學(xué)生自我判斷、自我探究、自我選擇性的學(xué)習(xí)、自我總結(jié)性評(píng)價(jià)等形式，努力體現(xiàn)教學(xué)的一體化。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，在教與學(xué)的時(shí)間、地域和環(huán)境方面發(fā)生了根本的變化，它需要大量的信息和資料來補(bǔ)充和加入，必須全面開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的課程資源，使教與學(xué)由封閉走向開放，走向全國、走向世界。
(1)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息為教師構(gòu)建寬廣的教學(xué)設(shè)計(jì)平臺(tái)。2000年下半年開始，通過intemet網(wǎng)上的搜集下載教學(xué)資源、購置部分教學(xué)素材課件和教師群體自我設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)資源，我校啟動(dòng)了校園教學(xué)數(shù)字化資源的建設(shè)，加入地區(qū)局域教育網(wǎng)，并成為北京景山遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校，而全國教育資源的鏈接，更是為師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多種信息源。
(2)網(wǎng)上學(xué)校為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。2000年1月我們在internet上建立學(xué)校的青苑網(wǎng)站，同年9月我們又初步建起了校內(nèi)的網(wǎng)上學(xué)校，設(shè)置青苑之星、小荷初露、網(wǎng)上教程、電子閱覽、在線試題、即時(shí)輔導(dǎo)和百科知識(shí)等欄目。開放的網(wǎng)上學(xué)校，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的學(xué)習(xí)資源環(huán)境，讓他們在浩瀚的知識(shí)海洋中進(jìn)行自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
(3)校園熱線支撐教與學(xué)的多向交流。學(xué)校于2000年10月建起了校內(nèi)熱線，主要包括bbs、部門(教導(dǎo)處、教科室、大隊(duì)部、教研組等)主頁、班紐(四至六年級(jí)各班)主頁、個(gè)人(教師、學(xué)生)主頁。少先隊(duì)大隊(duì)部的“蓓蕾網(wǎng)苑”有“校園熱點(diǎn)新聞”和“碰碰車”等欄目，及時(shí)報(bào)道傳播了校內(nèi)外學(xué)生關(guān)心的新聞。今年4月24日，我校在接待江蘇省農(nóng)村教育綜合改革工作協(xié)作會(huì)代表來校視察的過程中，少先隊(duì)大隊(duì)部“蓓蕾網(wǎng)苑”的幾十位少先隊(duì)員，在一小時(shí)不到的時(shí)間內(nèi)，對來校視察的代表們的活動(dòng)進(jìn)行采訪拍攝、新聞編輯和網(wǎng)頁制作，即時(shí)向代表們匯報(bào)了他們在?；顒?dòng)的情景、及時(shí)、正確的網(wǎng)上報(bào)道中并插入了多幅代表們視察學(xué)校和聽課的照片，贏得了省教育廳周稽裘副廳長和代表們的熱情贊賞。
隨著我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)研究的深化和普及，促進(jìn)了教師觀念的更新，推進(jìn)了課程的再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造，師生角色的轉(zhuǎn)換，新的學(xué)習(xí)方式不斷涌現(xiàn)，師生的信息素養(yǎng)得到不斷提高。教師團(tuán)體2000年榮獲無錫市多媒體軟件現(xiàn)場制作一等獎(jiǎng);榮獲網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全國二等獎(jiǎng);2001年又榮獲無錫市第三屆校園電視專題片一等獎(jiǎng)、片頭制作二等獎(jiǎng)、校園新聞二等獎(jiǎng);在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更是在各種比賽中屢屢得獎(jiǎng)。
目前我校全體師生正以全新的感受和體驗(yàn)積極參與“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)創(chuàng)新”探索。我們堅(jiān)信：一種嶄新的教與學(xué)的教育形態(tài)必將展現(xiàn)在我們的面前。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，各種信息也可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)快速傳遞。然而，網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題也隨之而來。因此，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題的危害，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，做到明辨是非、守規(guī)矩、依法行事。
網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題的危害不僅會(huì)引起社會(huì)的不良影響，而且還會(huì)影響個(gè)人的名譽(yù)和利益。例如，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、虛假信息、詐騙信息等會(huì)損害公眾利益和個(gè)人利益。而且，網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題也會(huì)引發(fā)法律糾紛，最終導(dǎo)致刑事責(zé)任的追究。因此，必須加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題的宣傳教育，引導(dǎo)社會(huì)公眾養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)用法，加強(qiáng)自我保護(hù)能力和法律意識(shí)。
第三段：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的措施。
為了建立良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)已經(jīng)變得十分必要。這包括以下措施。首先，要從社會(huì)教育入手，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，加強(qiáng)對不良信息的過濾和管理，遏制網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)行為。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律，各個(gè)網(wǎng)站和社交平臺(tái)需要自覺宣傳和遵守道德規(guī)范，做到自我約束和互相監(jiān)督。
第四段：養(yǎng)成明辨是非、守規(guī)矩、依法行事的良好網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。
我們應(yīng)該養(yǎng)成明辨是非、守規(guī)矩、依法行事的良好網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。首先，明辨是非，要有辨別是非和真假的本領(lǐng)，不盲目相信和隨意引導(dǎo)他人。其次，守規(guī)矩，要遵守網(wǎng)絡(luò)用法規(guī)定，不泄露個(gè)人隱私，不侵犯他人合法權(quán)益。最后，依法行事，要遵守國家法律法規(guī)，不觸犯法律紅線。只有養(yǎng)成這些良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，才能避免網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題的發(fā)生。
第五段：總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)安全是社會(huì)和個(gè)人生活中的重要問題。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)違法違紀(jì)問題的危害、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)、養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合治理，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在日常生活中，我們也要多加警覺，主動(dòng)預(yù)防、防范，自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)形象。只有這樣，我們才能享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，更好地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇四
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)賭博已被廣泛認(rèn)為是一種危害社會(huì)的犯罪行為，不僅損害了人們的健康和家庭，還引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)腐敗問題。在此背景下，本人在工作中接觸到了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的案例，并從中深刻認(rèn)識(shí)到了這一問題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。以下是筆者對于這一問題的一些心得體會(huì)。
第一段，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的嚴(yán)重性
網(wǎng)絡(luò)賭博之所以被人們廣泛譴責(zé)，是因?yàn)樗粌H損害了個(gè)人健康和家庭，還會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)腐敗問題。網(wǎng)絡(luò)賭博一方面導(dǎo)致了個(gè)人自身和家庭的經(jīng)濟(jì)、精神等損失，另一方面還會(huì)引發(fā)惡性循環(huán)，導(dǎo)致更多的人們被卷入其中。更為嚴(yán)重的是，網(wǎng)絡(luò)賭博也給社會(huì)治安帶來了負(fù)面影響，容易引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定，造成腐敗現(xiàn)象的滋生。除此之外，網(wǎng)絡(luò)賭博也會(huì)破壞社會(huì)道德風(fēng)尚，影響社會(huì)整體的道德水準(zhǔn)。
第二段，分析導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題出現(xiàn)的原因
網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的出現(xiàn)，離不開諸如病態(tài)的心理、經(jīng)濟(jì)上的困難、思想上的失范等個(gè)人原因，又有諸如執(zhí)法力度不足、治理手段滯后等社會(huì)原因。在這個(gè)問題出現(xiàn)的原因中，個(gè)人所帶來的影響更為直接和深遠(yuǎn)。在沒有治理手段下，個(gè)人的思想、品德等方面的缺失，將會(huì)容易導(dǎo)致這一問題更為普遍和嚴(yán)重。
第三段，探討網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的解決之道
對于解決網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題，筆者認(rèn)為，需要進(jìn)一步提高全社會(huì)對于這一問題的認(rèn)識(shí)和重視程度，加強(qiáng)執(zhí)法力度，以及從個(gè)人思想和品德上入手。首先，需要更多的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)人們加強(qiáng)對這一問題的認(rèn)識(shí)和警惕，從而防止普通人被卷入其中。其次，對于網(wǎng)絡(luò)賭博犯罪行為，應(yīng)該加強(qiáng)執(zhí)法力度，同時(shí)加強(qiáng)賭博網(wǎng)站監(jiān)管，保證網(wǎng)絡(luò)賭博的生存環(huán)境越來越難以為繼。最后，在個(gè)人思想和品德方面，要加大教育和引導(dǎo)的力度，更好地引領(lǐng)人們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓更多人能意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)賭博的危害性，堅(jiān)守健康的人生道路。
第四段，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題所帶來的教訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的產(chǎn)生和蔓延，在一定程度上反映了社會(huì)各方面存在的諸多不足和問題。比如，個(gè)人的思想道德素質(zhì)淡薄，社會(huì)法制意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)法力度不足等等。反思這些問題，我們不僅需要加強(qiáng)制度規(guī)范和法律體系建設(shè)，還需要加強(qiáng)公民道德教育和社會(huì)監(jiān)督。對于如何解決這些問題，關(guān)鍵是要讓人們真正認(rèn)識(shí)到這一道路的危害性和不可承受之重，并在實(shí)際行動(dòng)中將這種認(rèn)識(shí)貫徹到底。
第五段，展望網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的未來
網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的疫苗在未來，我們依舊有許多事情需要做。驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)賭博消失的力量在于各方面的共同努力，只有從社會(huì)上下層層推動(dòng)，政府、企業(yè)、個(gè)人、社會(huì)各方才能共同打擊這一問題。借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，我們需要建立更加高效的管控機(jī)制，采用更加科學(xué)的技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等方面來更好地監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)賭博。此外，需要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、宣傳教育、科技創(chuàng)新等方面的力度，全方位地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題的治理，讓這一問題不再成為時(shí)代的污點(diǎn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問題是我們必須要帶著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)來面對的一個(gè)重大問題。我們需要聚集人們的力量，共同找出最合適的解決方案。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，我們有信心和決心奮斗到底，共同打好保衛(wèi)人民健康幸福、保持社會(huì)穩(wěn)定有序的堅(jiān)持戰(zhàn)役。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇五
邱靜芳。
目前，全國有一百多所學(xué)校在進(jìn)行“信息技術(shù)與課程整合”的教學(xué)研究，通過近5年的教學(xué)研究實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師喜歡使用的軟件是word和powerpoint，原因大致有兩個(gè)：一是簡單易學(xué)，二是使用方便?？梢栽谝话愕拿襟w教室上課，不需要一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室。課件可以上網(wǎng)下載，即使不下載，制作起來也比較省時(shí)省事。就我校而言，我們學(xué)校每間教室均配備液晶投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、電腦及英語聽力設(shè)備，老師們可以根據(jù)需要自由使用。而網(wǎng)絡(luò)教室是數(shù)量有限。所以，在教學(xué)過程中，我們一般不考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的使用。
但就語文教學(xué)來說，我們知道，語文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生一種生活方式。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，青少年學(xué)生處于以高社交化、高信息化、高效率化為特征的現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的學(xué)習(xí)、生活和工作的工具。這讓我們不得不考慮網(wǎng)絡(luò)的最佳使用問題。而且，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)讓我們不得不考慮它對語文教學(xué)的影響，同時(shí)，也覺得如果不用好網(wǎng)絡(luò)，那么校園網(wǎng)的效益也沒能最好地發(fā)揮出來。所以，我一直覺得應(yīng)該在這個(gè)方面做些嘗試。
從同行們的探索實(shí)踐以及自己的摸索情況看，我覺得以下幾個(gè)模式還是比較可行的：
一、獨(dú)立篇目的研究性學(xué)習(xí)模式。
這種模式主要是從課內(nèi)向課外延伸，由課內(nèi)引出可探究的問題，進(jìn)而進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。比如，卡夫卡的《變形記》一文，新疆烏魯木齊市師范學(xué)校的尹薇老師是這么處理的，她由文中善良忠厚而又富有責(zé)任感的格里高爾關(guān)心著家人，異化為蟲形人，最終被親人拋棄的情節(jié)明確格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵，并進(jìn)而提出基本問題：“小說所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)‘現(xiàn)代人的困惑’問題有什么普遍意義?”然后讓學(xué)生自由交流看法，自由討論，共同明確研究的方法：采用小組協(xié)作方式利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，自主研究。分組討論之后，討論觀點(diǎn)匯總后發(fā)到論壇，在課堂上主要是進(jìn)行小組匯報(bào)。
這樣的模式既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，而且特別受學(xué)生的歡迎。但是，這個(gè)模式無論對老師還是學(xué)生，都有較高的要求。學(xué)生要有一定的電腦使用基礎(chǔ)，才能制作網(wǎng)頁或演示文稿進(jìn)行匯報(bào)，老師要能精辟地從普通的教材中發(fā)現(xiàn)可探討的問題，而且是學(xué)生十分感興趣的話題，既能將作品與時(shí)代牽連起來，又能引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
二、基于單元的整體教學(xué)模式。
這種模式因涉及的篇目多，所以，涉及的.課程資源相對也較多，如果制作成一個(gè)單元教學(xué)網(wǎng)站也是很有內(nèi)容的。在這個(gè)方面，有的老師做了這樣的嘗試：如上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的王立凡老師在教學(xué)了一個(gè)小說單元后曾設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課程，即《小說的線索安排和懸念設(shè)置》。首先是提出引導(dǎo)問題，包括基本問題、單元問題和內(nèi)容問題三個(gè)方面，比如：
基本問題：你如何看待人生的起伏？
單元問題：
1、假如本單元小說中的主人公生活在今天，他們的命運(yùn)將會(huì)怎樣？
2、命運(yùn)真的是不公正的么？
3、你認(rèn)為什么樣的人生最美？
內(nèi)容問題：
1、《藥》、《滑臺(tái)佚事》、《豐碑》、《染血的漢碑》四篇小說情節(jié)結(jié)構(gòu)有何異同？
2、小說的線索安排和懸念設(shè)置需要哪些技巧？
3、小說情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧表達(dá)效果如何？
（1）對展示情節(jié)有何效果？
（2）對塑造人物有何效果？
（3）對表現(xiàn)主題有何效果？
整個(gè)過程耗時(shí)一個(gè)月，共分四個(gè)階段來完成。第一階段：明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)（兩個(gè)課時(shí)）。第二階段：請各小組收集名人生命歷程資料，研究影響人物命運(yùn)的各種因素。第三階段：開展“命運(yùn)”話題系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人生，激發(fā)學(xué)生營造美好人生的強(qiáng)烈愿望。第四階段：“命運(yùn)”話題作文訓(xùn)練。這個(gè)過程能檢驗(yàn)學(xué)生如下的技能：鑒賞文學(xué)作品的能力，對自己的人生進(jìn)行反思的能力；熟練掌握計(jì)算機(jī)，多媒體等硬件儀器的操作技能，以及word等軟件技術(shù)的應(yīng)用能力；21世紀(jì)信息時(shí)代必須具備的與他人溝通交流的協(xié)作精神，資源共享的現(xiàn)代意識(shí)。
這個(gè)模式一個(gè)學(xué)期能使用一次就很不錯(cuò)了。因?yàn)楹臅r(shí)太長，而且，需要占用大部分的課余時(shí)間。這在很多中學(xué)是行不通的。當(dāng)然，如果認(rèn)真做起來，會(huì)有很好的效果，畢竟學(xué)生的能動(dòng)性充分發(fā)揮起來，學(xué)生的潛能也能更充分地調(diào)動(dòng)起來。這種模式最好放在高一起始年段來做，可能會(huì)比較順利一些。
三、基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)模式。
且不說網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供怎樣豐富的資源，單就我們寫作中的表達(dá)欲望以及評(píng)價(jià)手段來說，我覺得網(wǎng)絡(luò)就特別適合寫作。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，人們?nèi)菀渍宫F(xiàn)真實(shí)的自我，這樣也容易進(jìn)行真實(shí)的表達(dá)。我們知道，寫作實(shí)際上是一種交流的手段，“人的主體性發(fā)展只有在與其內(nèi)外部世界的積極的互動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)”，“網(wǎng)絡(luò)以其時(shí)空上的超越性，構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，就像一個(gè)韌性的空間結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)者提供了更為自由的開放環(huán)境”。在網(wǎng)絡(luò)里，每個(gè)人的角色都是平等的，在平等的氛圍中，大家都擁有話語權(quán)，平等的話語權(quán)促使學(xué)生尊重自我，釋放自我。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有及時(shí)性的功能，所以特別能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。而且，評(píng)價(jià)手段評(píng)價(jià)方式都發(fā)生了很大變化，以前是一對多的評(píng)價(jià)情形，現(xiàn)在是多對多的情況了。每個(gè)學(xué)生都可以評(píng)價(jià)其他同學(xué)的文章。我通過改造我們學(xué)校章楊老師的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁模式，建立“精靈夢作文網(wǎng)”，分設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”“日常作文”“考場作文”“作文指導(dǎo)”“自由寫作實(shí)踐”等欄目，老師可以通過管理者平臺(tái)直接進(jìn)行文章與評(píng)語的管理，學(xué)生可以通過動(dòng)態(tài)評(píng)語直接參與評(píng)論。另外，網(wǎng)絡(luò)上還有很多原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站，比如“榕樹下”“中國文學(xué)論壇”“我網(wǎng)govoo”“子歸原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)”等等。這些網(wǎng)站都可以發(fā)表文章，而且能得到認(rèn)真的審閱以及及時(shí)的評(píng)價(jià)。
但這樣的網(wǎng)站主要是可以推薦給有寫作興趣的學(xué)生，對一般學(xué)生不適合。而且，這樣的自由度太大，教師不利于掌握學(xué)生的創(chuàng)作情況。如果為了教學(xué)的方便以及管理的方便，那就必須建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)寫作平臺(tái)。我目前所使用的平臺(tái)還有一個(gè)不足的地方，那就是學(xué)生的文章只能由我上傳，這樣比較花費(fèi)我自己的時(shí)間，而且，學(xué)生的自由度也受到限制。如果能建立一個(gè)像那些原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站一樣的系統(tǒng)就好了。
四、課外自由的研究性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)普及之后，我嘗試過兩種的研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模式，一是利用日常的教學(xué)時(shí)間，比如在開學(xué)初布置學(xué)生自主選擇課題，然后利用自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)期末收集研究性學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是利用寒暑假時(shí)間布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)初收回論文。大部分老師一定都認(rèn)為第二個(gè)方案比較可行，因?yàn)檫@樣比較不會(huì)占用日常的學(xué)習(xí)時(shí)間。但我嘗試過后發(fā)現(xiàn)，沒有老師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)往往會(huì)浮于表面，而且，學(xué)生一放假，心比較野，難于靜下心來進(jìn)行認(rèn)真研究。往往是到假期的最后一個(gè)星期才來考慮如何向老師交差的問題。這樣，開學(xué)后收上來的論文質(zhì)量特別差。更嚴(yán)重的是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)，還養(yǎng)成了抄襲的壞毛病。倒是第一個(gè)方案實(shí)施的結(jié)果比較喜人。因?yàn)閷W(xué)生的研究過程一直在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，老師也起到了監(jiān)督作用。
當(dāng)然，這些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都不影響正常的教學(xué)計(jì)劃，比較自覺的學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)查尋資料，利用電子圖書館閱讀相關(guān)書籍，能通過網(wǎng)絡(luò)與同小組的同學(xué)交流，從而得到真正的鍛煉和提高。形成論文或其他形式成果的學(xué)生，收獲就更大了，他們不僅培養(yǎng)了一定的信息素養(yǎng)，而且也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及選擇材料，提煉觀點(diǎn)，系統(tǒng)寫作的能力。我們不能對每次的活動(dòng)提出過高的要求，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但是，我想大部分學(xué)生能有一次不同程度的提高就很好了，就可以說明這些活動(dòng)是成功的。
五、綜合性學(xué)習(xí)模式。
我在開學(xué)初嘗試進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)模式的研究。以教材為范本。教材中有一個(gè)《蘭亭序》綜合性學(xué)習(xí)單元。我在開學(xué)之初布置學(xué)生先學(xué)習(xí)課文，《蘭亭集序》本身就是自讀課文，學(xué)習(xí)起來難度不大。然后分三個(gè)星期，每個(gè)星期布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在布置學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我自己則著手進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)。
從設(shè)計(jì)到資料收集到最后完成，花了將近兩個(gè)星期的時(shí)間。該網(wǎng)站主要分成“王羲之介紹”（含5篇文章）“《蘭亭序》書法鑒賞”（含四種臨摹本）“《蘭亭序》內(nèi)容鑒賞”（相關(guān)資料7篇）“書法文化”（含書法史話、資料8篇以及學(xué)生探究論文7篇）“文房四寶”“我寫蘭亭”（其中有我自己臨摹的作品和學(xué)生臨摹的作品）“書法展覽”（學(xué)生的硬筆書法）“摹寫感受”“課文在線朗讀”“留言本”等。具體參見網(wǎng)站，網(wǎng)址如下：
/teachers/yw/qjh/qjf/xxwz/。
整個(gè)網(wǎng)站的最終完成時(shí)間其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之時(shí)。我是邊研究，邊探討，邊制作，邊上傳的?？傮w感覺還是挺好的，只是覺得電腦技術(shù)水平還不夠，師生互動(dòng)方便做得不夠。而且，除了我所教的學(xué)生之外，其他學(xué)生只能瀏覽一些資料，沒辦法直接參與這個(gè)活動(dòng)。
在具體教學(xué)過程中，我曾考慮過能否使用網(wǎng)絡(luò)教室來用這個(gè)網(wǎng)站。但是，我全面分析了教材以及我的網(wǎng)站之后，我發(fā)現(xiàn)沒必要使用網(wǎng)絡(luò)教室。因?yàn)檫@里沒有要在課堂上用網(wǎng)絡(luò)突破什么問題的需要。許多需要網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候都是課堂之外的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)的使用一定要恰倒好處才可以，如果為了使用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò)，會(huì)覺得很作秀。
以上是我通過個(gè)人的實(shí)踐以及參考他人的實(shí)踐總結(jié)出來的幾種模式。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們還要繼續(xù)探討，以期在語文教與學(xué)方面有某些新的突破，同時(shí)也希望能更加充分地提高網(wǎng)絡(luò)的利用率。
作者郵箱：lyqqjjff@。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇六
近年來，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。然而，與此同時(shí)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題也逐漸成為了一個(gè)亟待解決的社會(huì)難題。作為一個(gè)手機(jī)用戶，我較為關(guān)注并深思了這一問題，并從中得到了一些心得體會(huì)。
首先，我從手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題中意識(shí)到了社會(huì)風(fēng)氣對個(gè)體行為的影響。當(dāng)今社會(huì)，大家對于手機(jī)的使用大多沒有嚴(yán)格的規(guī)范和要求，也缺乏約束觀念。這就導(dǎo)致了一些人的手機(jī)使用行為趨向于違規(guī)和不當(dāng)。比如，不少人在公共場合大聲通話，甚至在電影院里接電話；還有人在開車時(shí)不顧安全，一邊開車一邊玩手機(jī)。這些行為不僅給他人造成困擾，也給自己帶來了潛在的危險(xiǎn)。因此，鼓勵(lì)社會(huì)形成良好的手機(jī)使用風(fēng)氣，增強(qiáng)大家的自覺性，是解決手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題的基礎(chǔ)。
其次，我從手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題中認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)道德的重要性。如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，已經(jīng)讓原本虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連。這意味著我們的網(wǎng)絡(luò)行為已經(jīng)無法與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，在網(wǎng)絡(luò)中違規(guī)和不當(dāng)?shù)男袨橥瑯訒?huì)對他人造成傷害。例如，不少人借著匿名性在網(wǎng)絡(luò)上惡意攻擊他人，傳播謠言或者發(fā)布不當(dāng)言論。這些行為不僅破壞了網(wǎng)絡(luò)的良好秩序，更傷害了他人的感情。因此，要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，不負(fù)責(zé)任的言行應(yīng)該受到譴責(zé)，通過加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和實(shí)施，形成網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的長效機(jī)制，才能從根本上解決手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題。
此外，我從手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題中體會(huì)到了自身的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題并非單一個(gè)體之過，而是整個(gè)社會(huì)環(huán)境與個(gè)人素質(zhì)的共同問題。作為一個(gè)手機(jī)用戶，首先要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，在使用手機(jī)時(shí)尊重他人的權(quán)益，不干擾他人正常生活。同時(shí)，也需要積極引導(dǎo)身邊的人，轉(zhuǎn)變他們不當(dāng)?shù)氖謾C(jī)使用觀念，教育他們樹立正確的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德。只有每個(gè)個(gè)體自覺履行社會(huì)責(zé)任，才能共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
最后，我從手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題中深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。由于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題影響面廣、困擾程度大，單靠個(gè)體自覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要從根本上解決這一問題，教育的力量必不可少。應(yīng)該在學(xué)校教育中加強(qiáng)對手機(jī)使用行為的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的手機(jī)使用觀念；同時(shí)，家庭教育也應(yīng)當(dāng)起到積極作用，家長要與孩子討論手機(jī)使用的道德和禮儀問題。此外，媒體和社會(huì)組織也應(yīng)該加大宣傳力度，提高大眾對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題的重視，引導(dǎo)公眾形成正確的社會(huì)輿論。只有通過全社會(huì)的共同努力，才能根治手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題。
總之，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題既是個(gè)體道德行為的問題，也是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的問題。在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題中，我們應(yīng)該自覺遵守社會(huì)規(guī)范，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，承擔(dān)起自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我們更要通過教育的努力，引導(dǎo)社會(huì)形成良好的手機(jī)使用風(fēng)氣，共同營造一個(gè)文明、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。只有這樣，我們才能真正公正地處理手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題，讓手機(jī)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，為我們的生活帶來更多的便利與快樂。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇七
手機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要角色。然而，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和使用的普遍化，一些違規(guī)問題也逐漸浮出水面。本文將從個(gè)人隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)騷擾、侵權(quán)問題、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等方面，探討手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題的心得體會(huì)。
首先，個(gè)人隱私泄露是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題中最常見的一種。手機(jī)使用的便捷和便攜性，讓我們的個(gè)人信息暴露的風(fēng)險(xiǎn)加大了。我曾經(jīng)檢驗(yàn)手機(jī)APP，當(dāng)我下載一款免費(fèi)的游戲時(shí)，它要求我授權(quán)獲取我的通訊錄、相冊等個(gè)人隱私，我覺得十分不妥。因此，我在使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，經(jīng)常會(huì)注意保護(hù)我的個(gè)人隱私，比如選擇可信的手機(jī)APP、不向陌生人透露個(gè)人信息等。個(gè)人隱私的保護(hù)不僅需要我們個(gè)人的自覺意識(shí)，也需要相關(guān)部門的監(jiān)管和規(guī)范。
其次，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)騷擾是我們在日常生活中經(jīng)常遇到的問題之一。我實(shí)際遇到過一次手機(jī)網(wǎng)絡(luò)騷擾。那是一次陌生的電話騷擾，一邊的人在電話中不停地打來打去，讓我感到非常困擾。經(jīng)過這次經(jīng)歷，我認(rèn)為打擊手機(jī)網(wǎng)絡(luò)騷擾的時(shí)候到了，它不僅僅耗費(fèi)了個(gè)體的時(shí)間和精力，同時(shí)也造成了聯(lián)絡(luò)交流雙方之間的誤會(huì)和困擾。對此，我對遭遇手機(jī)網(wǎng)絡(luò)騷擾的人們提出了一些建議：第一要保護(hù)自己的信息，不輕易向陌生人透露自己的手機(jī)號(hào)碼；第二是遇到騷擾電話時(shí)，要保持冷靜，不要輕易奉承或者發(fā)脾氣；第三，如果情況嚴(yán)重，可以向相關(guān)部門舉報(bào)投訴，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
除了個(gè)人隱私泄露和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)騷擾外，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題還涉及侵權(quán)問題。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的侵權(quán)問題大多出現(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)方面。作為一個(gè)音樂愛好者，我曾經(jīng)通過手機(jī)下載一些免費(fèi)的音樂，卻發(fā)現(xiàn)這些音樂未經(jīng)過版權(quán)方授權(quán)。這種盜版行為不僅是對版權(quán)持有人權(quán)益的損害，同時(shí)也制約了正版音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。了解到這點(diǎn)后，我對音樂版權(quán)的侵權(quán)問題有了更深的認(rèn)識(shí)，我會(huì)主動(dòng)購買正版音樂，支持正版音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
手機(jī)網(wǎng)絡(luò)還存在網(wǎng)絡(luò)詐騙的問題。我有一次差點(diǎn)中招。在一次手機(jī)購物時(shí)，我點(diǎn)擊了一個(gè)鏈接，輸入了我的銀行卡信息，但是卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)鏈接是一個(gè)假冒的鏈接。幸好，我及時(shí)取消了交易。從這次經(jīng)歷中，我深知識(shí)別真?zhèn)尉W(wǎng)站的重要性。在向陌生鏈接輸入個(gè)人敏感信息時(shí)，一定要小心謹(jǐn)慎，盡量選擇信譽(yù)較高、經(jīng)常使用的網(wǎng)站進(jìn)行交易。
最后，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題還涉及到網(wǎng)絡(luò)暴力。由于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性，很多人在網(wǎng)絡(luò)上敢于表達(dá)自己的意見，但在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)討論時(shí)，有些人不注重言辭的尺度，惡意人身攻擊他人，甚至對他人進(jìn)行辱罵。我有親身體會(huì)，曾經(jīng)在某個(gè)手機(jī)應(yīng)用的評(píng)論區(qū)遭遇到這種網(wǎng)絡(luò)暴力，那些人為了糾結(jié)于某個(gè)話題，他們將這個(gè)話題與我的個(gè)人形象扯上了關(guān)系。在這個(gè)情景中，我感受到網(wǎng)絡(luò)暴力的可怕之處，我在評(píng)論區(qū)積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)盡量注意措辭，避免引發(fā)沖突，也宣傳網(wǎng)絡(luò)文明，呼吁大家共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧。
總之，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題是一個(gè)大家都需要關(guān)注的社會(huì)問題。在日常使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)個(gè)人隱私；遇到騷擾電話要冷靜應(yīng)對；遠(yuǎn)離侵權(quán)行為，支持正版產(chǎn)業(yè)；在網(wǎng)絡(luò)交易時(shí)謹(jǐn)慎小心；避免和他人發(fā)生網(wǎng)絡(luò)暴力。只有通過個(gè)人和社會(huì)共同努力，我們才能夠有效地解決這一問題，為創(chuàng)建一個(gè)安全、健康、和諧的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境助力。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲得任何想要的信息。而對于大部分年輕學(xué)子來說，校園網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息的重要途徑之一，但是隨之而來的問題也日益增多。在這篇文章中，筆者將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合在校經(jīng)歷，談?wù)勎覍τ谛@網(wǎng)絡(luò)安全的體會(huì)和感悟。
第二段：校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀
首先，校園網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)成為眾所周知的現(xiàn)象，因?yàn)楦咝Ｊ且粋€(gè)擁有眾多年輕學(xué)子的地方。因此，對于這個(gè)問題的解決將關(guān)系到學(xué)生們的隱私安全和交流通訊的自由。事實(shí)上，不僅在我身邊，我也聽到過很多其他大學(xué)的事例，其中包括賬號(hào)密碼被偷、計(jì)算機(jī)中毒、釣魚網(wǎng)站騙取個(gè)人信息等等。由于缺乏安全的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，許多學(xué)生很容易成為網(wǎng)絡(luò)黑客的目標(biāo)。
第三段：影響
網(wǎng)絡(luò)安全問題不僅僅會(huì)影響個(gè)人，還會(huì)帶來其他的負(fù)面效應(yīng)。對于學(xué)校而言，如果網(wǎng)站被攻擊，整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都會(huì)受到影響，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)受到極大的影響。同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全問題而無法正常地上網(wǎng)，無法進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，很可能會(huì)更加依賴私人手機(jī)上網(wǎng)，從而釀成更嚴(yán)重的安全問題。
第四段：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全
在我看來，盡管校園網(wǎng)絡(luò)安全的問題屬于一個(gè)大的系統(tǒng)性的問題，在校學(xué)生仍然可以采取有效的措施加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該了解一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，警惕可疑的網(wǎng)站和郵件，保護(hù)自己的賬號(hào)和密碼，以及采取其他更加嚴(yán)格的保護(hù)措施來杜絕被攻擊的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生也需要多參與到有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的討論中，以便更好地掌握網(wǎng)絡(luò)安全技能。
第五段：結(jié)語
最后，我個(gè)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)全球性的難題，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該共同關(guān)注和解決這個(gè)問題。在大學(xué)校園這個(gè)特殊的環(huán)境中，我們需要注意自己的網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并與學(xué)校共同維護(hù)一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。只有在積極采取措施的情況下，我們才能夠享受到網(wǎng)絡(luò)所帶來的諸多便利。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇九
隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的工具之一。利用手機(jī)可以輕松地獲取大量信息，與朋友交流，甚至工作。然而，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題也隨之而來。在長時(shí)間的使用過程中，我深切意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題的嚴(yán)重性，也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題的定義。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題包括但不限于惡意傳播，涉黃，虛假宣傳等。這些問題不僅嚴(yán)重侵犯了他人的權(quán)益，同時(shí)也對整個(gè)社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。久而久之，這些問題也成為了社會(huì)治理的難點(diǎn)之一。
其次，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題的影響。對于個(gè)人而言，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題可能導(dǎo)致隱私泄露，身心健康受損。同時(shí)，某些網(wǎng)絡(luò)違規(guī)內(nèi)容會(huì)影響用戶的價(jià)值觀，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。對社會(huì)而言，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題可能導(dǎo)致社會(huì)生活秩序混亂，社會(huì)道德風(fēng)尚將大打折扣。
再次，我們應(yīng)如何有效解決手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題。首先，政府應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，建立健全相關(guān)法律法規(guī)。加強(qiáng)對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的審查，尤其是對信息發(fā)布者的身份和信息真實(shí)性的核查。此外，推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在監(jiān)管中的應(yīng)用，加強(qiáng)智能監(jiān)管能力，提供高效、精確的監(jiān)控和處理手段。此外，加強(qiáng)對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為的處罰力度，確保違法成本的提高。同時(shí)，我們個(gè)人也要提高自我保護(hù)意識(shí)，警惕手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為對我們的侵害。
最后，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題對我個(gè)人的啟示。長時(shí)間以來，我一度習(xí)慣于無腦地瀏覽手機(jī)上的各種內(nèi)容，無論是真實(shí)還是虛假。然而，面對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題，我開始深思自己的手機(jī)使用習(xí)慣，以及對網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的判斷。在此過程中，我有一些個(gè)人心得體會(huì)。
首先，我開始主動(dòng)甄別信息真?zhèn)?。從前的我，對于手機(jī)上的內(nèi)容會(huì)毫無保留地相信。但現(xiàn)在，我會(huì)仔細(xì)考慮信息的來源、可信度、是否與常識(shí)相悖等因素，來判斷其真實(shí)性和可信度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)信息可能有問題時(shí)，我會(huì)謹(jǐn)慎傳播，以避免誤導(dǎo)他人。
其次，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題源源不斷，我們需要培養(yǎng)良好的時(shí)間管理意識(shí)，避免過度依賴手機(jī)。我會(huì)在休息時(shí)間放下手機(jī)，尋找其他有意義的活動(dòng)，如讀書、運(yùn)動(dòng)等，以舒緩身心。
最后，我開始重視網(wǎng)絡(luò)文明，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。盡管手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題層出不窮，但我要堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做到文明上網(wǎng)，嚴(yán)禁發(fā)布違規(guī)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)積極參與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的不良信息進(jìn)行及時(shí)舉報(bào)。
手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題需要我們共同關(guān)注和解決。政府需要加強(qiáng)監(jiān)管，個(gè)人需要自覺調(diào)整手機(jī)使用習(xí)慣。只有通過多方面的努力，我們才能有效解決手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問題，構(gòu)建一個(gè)文明、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，我們已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)的存在。網(wǎng)絡(luò)不僅為我們提供了便利，也帶來了許多棘手的問題。在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)安全問題是我們使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)必須重視的一個(gè)方面?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，比如病毒、木馬、黑客攻擊等。我們在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要時(shí)刻保持警惕，不隨意點(diǎn)擊不明鏈接，不下載不可信的軟件，定期更新殺毒軟件，確保個(gè)人信息的安全。
其次，網(wǎng)絡(luò)依賴問題也需要引起足夠的重視。網(wǎng)絡(luò)的普及使得我們筆記本、手機(jī)、平板等設(shè)備都能隨時(shí)隨地連接到網(wǎng)絡(luò)上。然而，過度依賴網(wǎng)絡(luò)也會(huì)對我們的生活和工作產(chǎn)生負(fù)面影響。比如，我們可能會(huì)因?yàn)檫^多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而影響學(xué)業(yè)，也可能因?yàn)榻?jīng)常在社交媒體上瀏覽而疏遠(yuǎn)了身邊的親友。因此，我們需要明確合理地使用網(wǎng)絡(luò)，避免被網(wǎng)絡(luò)束縛住自己的生活。
再次，網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性問題是我們使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)常常遇到的一個(gè)困擾?；ヂ?lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出大量的信息，其中不乏虛假信息、謠言和不可信的網(wǎng)站。如何辨別信息真?zhèn)纬蔀榱宋覀冊诰W(wǎng)絡(luò)使用中需要面對的挑戰(zhàn)。因此，我們要保持批判性思維，多角度對信息進(jìn)行分析，并依靠權(quán)威媒體的可信度來確保信息的真實(shí)性。
此外，網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的影響也不可忽視。互聯(lián)網(wǎng)給青少年提供了廣闊的平臺(tái)，他們可以隨時(shí)獲取到各種信息，與人交流和學(xué)習(xí)。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也帶來了一些負(fù)面影響。青少年可能會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至出現(xiàn)網(wǎng)癮問題；他們?nèi)菀资艿讲涣夹畔⒌挠绊?，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和行為模式。面對這些問題，家長和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。
最后，網(wǎng)絡(luò)世界不僅帶來了問題，也提供了豐富的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)，我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí)和觀點(diǎn)。我們可以通過在線教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與各種學(xué)習(xí)社區(qū)和討論組，結(jié)識(shí)來自世界各地的朋友，拓寬自己的視野和知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)使得知識(shí)不再有地域限制，讓我們可以更加自由地獲取所需的信息和資源。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)問題是我們在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)必然要面對和解決的。我們需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，避免過度依賴網(wǎng)絡(luò)，注意辨別信息真實(shí)性，加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)教育，并善于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。只有正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)問題，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)的便利，同時(shí)保持自身的安全和健康。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)問題已經(jīng)成為了人們生活和工作中的一大痛點(diǎn)。無論是網(wǎng)絡(luò)延遲、斷網(wǎng)、安全隱患，還是網(wǎng)絡(luò)信息泄露、網(wǎng)絡(luò)欺詐等問題，都給人們的生活帶來了不便和風(fēng)險(xiǎn)。在長期的網(wǎng)絡(luò)使用和接觸中，我也積累了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題的心得體會(huì)。在此，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹以谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)有所啟迪和幫助。
首先，網(wǎng)絡(luò)問題多是由于技術(shù)或設(shè)備問題引起的。無論是網(wǎng)絡(luò)延遲還是斷網(wǎng)，往往源于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的技術(shù)問題或個(gè)人設(shè)備的故障。在遇到這些問題時(shí)，我們應(yīng)該首先檢查自己的設(shè)備是否正常工作。有時(shí)候，一個(gè)簡單的重啟或更新軟件就能解決問題。如果問題依然存在，我們可以聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商或設(shè)備生產(chǎn)商尋求幫助。此外，我們還可以通過觀察網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的強(qiáng)弱來選擇合適的網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商和設(shè)備，從源頭上解決網(wǎng)絡(luò)問題。
其次，網(wǎng)絡(luò)問題也經(jīng)常與安全隱患相關(guān)。如今，個(gè)人信息的泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙屢見不鮮。為了保護(hù)個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)安全，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們要時(shí)刻保持警惕。首先，我們應(yīng)該避免隨意公開個(gè)人信息，特別是身份證號(hào)碼、銀行賬戶等敏感信息。其次，我們要定期更新密碼，避免使用相同或過于簡單的密碼。此外，安裝殺毒軟件和防火墻也是必要的措施，可以有效預(yù)防病毒和惡意軟件的攻擊。網(wǎng)絡(luò)安全問題的重要性不言而喻，我們必須時(shí)刻保持警惕。
再次，網(wǎng)絡(luò)問題還涉及到網(wǎng)絡(luò)文化和道德的問題。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳遞速度快，但也存在著信息質(zhì)量參差不齊的問題。有時(shí)候，我們會(huì)遭遇到不實(shí)信息的散布、網(wǎng)絡(luò)暴力的攻擊以及惡意評(píng)論的侵害。在這樣的情況下，我們要保持理性和冷靜，不輕易相信和傳播不實(shí)信息。同時(shí)，我們也要提倡網(wǎng)絡(luò)友善和正能量，避免使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行謾罵和辱罵他人。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公共空間，我們每個(gè)人都有責(zé)任營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化。
最后，網(wǎng)絡(luò)問題的解決需要共同的努力。作為一個(gè)個(gè)體，我們可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，避免出現(xiàn)常見的網(wǎng)絡(luò)問題。當(dāng)我們遇到網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)，我們可以通過自身的努力嘗試解決，也可以向?qū)I(yè)人士求助。作為一個(gè)群體，我們需要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)問題的關(guān)注和監(jiān)督，促使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和設(shè)備生產(chǎn)商提供更好的服務(wù)和產(chǎn)品。政府和法律部門也要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪行為的打擊，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧和安全。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)問題是我們在使用網(wǎng)絡(luò)過程中難以避免的一部分。面對這些問題，我們應(yīng)該保持警惕和冷靜，通過檢查設(shè)備和解決技術(shù)問題來解決網(wǎng)絡(luò)延遲和斷網(wǎng)問題，提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和素養(yǎng)，避免個(gè)人信息泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙。我們還要注重營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化，傳播正能量和友善的言辭。最終，解決網(wǎng)絡(luò)問題需要我們共同努力，個(gè)體與群體的力量共同塑造一個(gè)安全和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)--再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠(yuǎn)程教育的到來，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑?，沒有經(jīng)歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì)嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路--xx遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會(huì)，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會(huì)放過這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。
去年的一個(gè)很偶爾的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了xx遠(yuǎn)程教育。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時(shí)此刻有誰能體會(huì)到我的快樂呢！這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇?；蛟S就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。
經(jīng)過一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍。有了目標(biāo)，有了希望，有了動(dòng)力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報(bào)！我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了xxxx學(xué)習(xí)中心的老師與xxxx遠(yuǎn)程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，更給了我無微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。
最后，我想把這學(xué)期在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體會(huì)或心得與大家交流一番。
剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。跟大家感覺是一樣的，包括我和同在xx的校友們。在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
每當(dāng)新學(xué)期伊始，我都會(huì)按照新的教學(xué)計(jì)劃制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從電腦中打印出來，并且粘貼在讓自己最易看到的地方。我一天的學(xué)習(xí)時(shí)間有二到三次，主要集中在中午與晚上休息的時(shí)間。
除了按計(jì)劃學(xué)習(xí)外，我早上跑步回來之后，每天還要堅(jiān)持記四五個(gè)單詞，這樣，日積月累，不僅感覺自己的詞匯量在增多，而且工作與學(xué)習(xí)的精神更是飽滿。也感覺自己的一天過得很充實(shí)。
中午，看到同事們一個(gè)個(gè)去午休，而我知道自己重任所在，只有犧牲自己的午休時(shí)間，一個(gè)人全神貫注地聽著老師講課，我也認(rèn)真地接收老師傳授的新知識(shí)，我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我感覺這樣的對比學(xué)習(xí)效率很高。當(dāng)然，在聽課件之前，首先準(zhǔn)備的東西是對應(yīng)的課程課本，而且最好拿一個(gè)筆記本和一支鋼筆放在電腦旁邊，或者，利用網(wǎng)上的筆記本也可以，但是有的人習(xí)慣把重點(diǎn)的知識(shí)記錄在紙質(zhì)的筆記本上，這個(gè)方法，我用的較多。作筆記的方法可以隨人而定，不一定只用一個(gè)方法，我有時(shí)兩者兼顧。初次接觸網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能在網(wǎng)上作筆記，不太適應(yīng)，或打字過慢，那我建議您不妨動(dòng)手記筆記。這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)好些。相反，打字較快的同學(xué)可以在網(wǎng)上記筆記。在記筆記的過程中，最好抓住老師講的重點(diǎn)及補(bǔ)充要點(diǎn)，隨時(shí)用筆記下來，或者在課本中用特殊符號(hào)標(biāo)記出來，為今后復(fù)習(xí)提供方便。若不明白的地方也可以用問號(hào)標(biāo)記出來，可以在之后的值機(jī)答疑時(shí)向老師提問，或者在我們自建的小組中求助組員來解答。慢慢地也會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇十三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們生活中離不開網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從一個(gè)簡單的通信工具演變成了人們生活不可或缺的一部分。作為一名網(wǎng)絡(luò)使用者，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)對我們的影響和重要性。在我使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)獲取能力是無可替代的。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕輕松松地獲取到各種各樣的知識(shí)。不管是學(xué)術(shù)知識(shí)還是生活常識(shí)，只要在搜索引擎中輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，就能得到大量的資料。這對于學(xué)習(xí)和了解新知識(shí)來說是非常有幫助的。比如，我曾經(jīng)遇到過一個(gè)物理難題，通過在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，我很快就找到了解決方法。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我可能需要去圖書館找書，耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)對我的學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取起到了至關(guān)重要的作用。
其次，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富多彩的娛樂方式。無論是在線游戲、視頻、音樂還是社交網(wǎng)絡(luò)，都充盈著網(wǎng)絡(luò)的世界。對我來說，網(wǎng)絡(luò)游戲是我最喜歡的娛樂方式之一。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，我可以和來自世界各地的玩家一起合作完成任務(wù)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。這不僅豐富了我的娛樂生活，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，我也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)觀看各種視頻，拓寬自己的視野，了解新鮮事物。總的來說，網(wǎng)絡(luò)娛樂讓我感到愉快和充實(shí)。
然而，網(wǎng)絡(luò)也存在著一些負(fù)面影響。首先，網(wǎng)絡(luò)暴力問題日益嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)的匿名性給了某些人進(jìn)行言語暴力的機(jī)會(huì)，他們在網(wǎng)絡(luò)上散播惡意謠言、惡意攻擊他人，給受害者帶來了諸多困擾。我曾經(jīng)親眼見到一些同學(xué)因?yàn)樵谏缃痪W(wǎng)絡(luò)上受到欺凌而產(chǎn)生心理問題，這讓我深感網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和危害性。其次，網(wǎng)絡(luò)上的信息真實(shí)性難以判斷。有些不良商家會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布虛假廣告，欺騙消費(fèi)者。我曾經(jīng)因?yàn)橄嘈帕艘粍t虛假廣告而上當(dāng)受騙，這讓我意識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)中需要有更加警覺和謹(jǐn)慎的態(tài)度。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以方便地獲取到各種知識(shí)，豐富自己的娛樂生活。然而，網(wǎng)絡(luò)也存在著一些負(fù)面影響，比如網(wǎng)絡(luò)暴力和信息真實(shí)性問題。作為一名網(wǎng)絡(luò)使用者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性和影響力，并且正確使用網(wǎng)絡(luò)。只有在正確使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，我們才能充分利用其優(yōu)點(diǎn)，避免其缺點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)對我們的生活產(chǎn)生更積極的影響。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇十四
多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的'平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
參加培訓(xùn)的都是中學(xué)的教師，而這次培訓(xùn)利用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法，并從分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動(dòng)性。教師把近六十個(gè)人分成十組，六人一組，選出水平高的為組長，在學(xué)習(xí)過程中采取自學(xué)、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，采取抽獎(jiǎng)、點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個(gè)人和小組評(píng)價(jià)，極大的電動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
首先，通過了這次培訓(xùn)，我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。
所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。
傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。
在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇十五
20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿魅力的磁場，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢。
1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過教育成長博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見解。而要發(fā)表更好的見解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)問題心得體會(huì)篇十六
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對于我們初中生來說是從未體驗(yàn)過的'，以前只是聽家里的哥哥姐姐說過他們上大學(xué)是會(huì)上網(wǎng)課的，但是都只是聽說。之前聽他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對這些都只有模糊的影響，而且還全都是來自于他們的見解。他們對網(wǎng)課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課，而表姐又覺得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常的方便。一直到現(xiàn)在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才有了自己的最清楚的對網(wǎng)絡(luò)的看法。
首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有很多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的，所以最開始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的方便，我們不用每天大清早地請來擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò)就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就是能夠幫助我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樽罱@個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒有老師講課的話勢必會(huì)影響學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽老師講課，而且還方便了我們問老師問題，在老師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問老師，不用擔(dān)心像教室上課那樣說話打斷老師。還有一個(gè)好處就是對我們這群自制力比較差的學(xué)生幫助了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠(yuǎn)離了學(xué)校沒有老師的督促，我在家基本上不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習(xí)的時(shí)間很少的，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，督促著我每天早起起床打卡，還在老師的監(jiān)督下在視頻前面聽老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當(dāng)然了，事情從來都不是完美無瑕的，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的影響，我們自制力的問題上課的認(rèn)真度肯定是沒有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機(jī)刷著視頻，學(xué)習(xí)的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò)的原因，可能是我家網(wǎng)絡(luò)的原因，不是特別的穩(wěn)定，有時(shí)候上著網(wǎng)絡(luò)課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒有碰到老師抽問我回答問題的情形。
所以，對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法，我個(gè)人是比較溫和的，覺得他給我在家上課學(xué)習(xí)提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒有我在教室上課那么好。
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