文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家的瑰寶，我們應(yīng)該努力保護(hù)和傳承好我們的傳統(tǒng)文化。如何提高自身的思維能力和創(chuàng)新能力？這是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇一
經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，第五單元“我們愛(ài)漢字——遨游漢字王國(guó)”在20xx年11月11日下午已經(jīng)結(jié)束了，大家對(duì)這個(gè)單元的漢字有了一定的了解，收獲了許多知識(shí)。書(shū)里的知識(shí)豐富多彩。翻開(kāi)書(shū)，大家最初看到的就是有趣的歇后語(yǔ)，它們每一個(gè)讀音都有許多與眾不同、五花八門(mén)的字。|||大家還知道了漢字的來(lái)歷，以前是沒(méi)有漢字的，倉(cāng)頡見(jiàn)到了大自然中萬(wàn)物的足跡、條紋，創(chuàng)造出來(lái)了漢字。大家不僅了解到了漢字的資料，還看到了漢字的演變，從最早的甲骨文到行書(shū)，中間經(jīng)過(guò)了幾千年的歷史，從圓圓胖胖，比劃復(fù)雜的字到瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，讓人們寫(xiě)起來(lái)更加方便。除了這些課本上的了解，我們各個(gè)小組也都精心制作了一份手抄報(bào)。同學(xué)們從電腦中查閱資料，翻開(kāi)書(shū)籍，把找到的資料超在手抄報(bào)上，還用水彩筆、彩鉛畫(huà)上美麗的圖案、花邊。各個(gè)小組在合作時(shí)都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起協(xié)作，做出五花八門(mén)、精彩紛呈的小報(bào)。|||這個(gè)單元的學(xué)習(xí)給我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)，在生活中也會(huì)常常用到漢字，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)更應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇二
漢字，是中華民族獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，經(jīng)過(guò)幾千年的演變始終保持生機(jī)。漢字作為我國(guó)的文字之魂，深深地植根于中華民族的靈魂深處。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我深深地感受到了它的博大精深，也汲取到了許多啟示。下面我將從課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、歷史文化研究以及對(duì)語(yǔ)言文字的思考四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)漢字課的感受和心得體會(huì)。
首先，在漢字課的設(shè)置方面，我覺(jué)得它非常重要而且非常有必要。漢字作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化瑰寶，是我們文化內(nèi)涵的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我們可以更好地了解我們的歷史文化，增強(qiáng)文化自信。在課堂上，老師通過(guò)講解漢字的來(lái)龍去脈、演變過(guò)程以及與歷史事件的聯(lián)系等，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，讓我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還理解了其中的文化內(nèi)涵。
其次，學(xué)習(xí)漢字的方法也是至關(guān)重要的。漢字眾多復(fù)雜的筆畫(huà)構(gòu)成，要想學(xué)好并非易事。但在課程中，老師巧妙地結(jié)合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，制定了針對(duì)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片、讀詩(shī)句和寫(xiě)成段落等多種方式，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師還布置了大量的作業(yè)，讓我們進(jìn)行反復(fù)書(shū)寫(xiě)，不斷鞏固記憶。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我逐漸領(lǐng)略到了漢字之美，也更加深入地了解了漢字的內(nèi)涵。
第三，歷史文化研究是漢字課中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)漢字不僅僅是學(xué)習(xí)字形和讀音，更是學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在漢字課中，我們不僅要學(xué)會(huì)識(shí)別和書(shū)寫(xiě)漢字，還要了解漢字的起源、發(fā)展和演變。通過(guò)研究各個(gè)時(shí)期的重要文獻(xiàn)和古代經(jīng)典，我們能更好地理解漢字的深層次意義，豐富我們的文化修養(yǎng)。這讓我領(lǐng)略到了中華文化的博大精深，也激發(fā)了我對(duì)中華文化的更多興趣和探索。
最后，學(xué)習(xí)漢字也讓我對(duì)語(yǔ)言文字有了更深刻的思考。漢字的象形性質(zhì)讓我明白了語(yǔ)言文字的奧秘。每一個(gè)漢字都有著自己獨(dú)特的形狀和意義，它們不僅僅代表了一種音節(jié)，更是一種思維方式和傳遞信息的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我意識(shí)到了文字對(duì)于人類文明的重要性，它是人類思維的載體，也是文化傳承的紐帶。在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，我也開(kāi)始更加注重字與字之間的關(guān)系，探索其中的邏輯和內(nèi)在聯(lián)系。
在漢字課的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。我不僅對(duì)漢字的形狀、意義和用法有了更深入的了解，而且也對(duì)中華文化的博大精深、語(yǔ)言文字的奧秘有了更廣闊的視野。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，我會(huì)走進(jìn)漢字的深處，揭開(kāi)更多的謎題，讓漢字的美麗在我身上綻放出更加絢麗的光彩。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇三
如果你問(wèn)我拼搏是什么?我會(huì)告訴你，拼搏是高山上綻放的雪蓮花，拼搏是蝴蝶破繭而出的振翅，拼搏是黃昏下劃過(guò)額前的晶瑩汗水……我看著靜靜地?cái)[放在柜子里的訓(xùn)練服，陷入了深深的回憶。
記得四年級(jí)第一學(xué)期，我與舞蹈團(tuán)的同學(xué)們參加了兩年一次的西城區(qū)藝術(shù)節(jié)舞蹈大賽。對(duì)于我來(lái)說(shuō)那是小學(xué)階段最后一場(chǎng)舞蹈比賽，為了能被楊老師選中參加比賽，除了吃飯和學(xué)習(xí)，我把所有時(shí)間都用在訓(xùn)練上。在家里，每天一寫(xiě)完作業(yè)，我就趕緊跑到瑜伽墊上，認(rèn)真地練習(xí)舞蹈動(dòng)作;和家人散步時(shí)，我也會(huì)一邊走路一邊練習(xí);就連照鏡子時(shí)，我也會(huì)對(duì)著鏡子練習(xí)舞臺(tái)表情?！耙秽?，二嗒嗒…”已經(jīng)成了我生命的節(jié)拍。就連爸爸媽媽看到我突然扭腰擺手的動(dòng)作，都已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，有時(shí)還會(huì)點(diǎn)評(píng)一句：“這次的動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)了，你不用這么認(rèn)真吧!”爸爸媽媽都不知道，在我心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念，為了能參加比賽，一定要做到最好!就在這時(shí)，拼博的種子悄悄地埋藏到了我的心底。
終于到了競(jìng)選的那天，老師讓我們集體做動(dòng)作，我全身繃得緊緊的，盡力把每個(gè)動(dòng)作都做到最優(yōu)美的狀態(tài)，恐怕老師挑出毛病。我用余光瞥到其他同學(xué)，她們也是行云流水般的展示著。我心里暗暗為自己打氣：加油啊，可千萬(wàn)不能出錯(cuò)!只見(jiàn)楊老師拿著一個(gè)小本子，嚴(yán)肅的面龐不留一絲情面，銳利的目光掃過(guò)每一個(gè)同學(xué)，邊看邊在本上記錄著。隨著音樂(lè)聲緩緩?fù)Ｖ?，我們做完了最后一個(gè)收尾動(dòng)作，時(shí)間好像就在這一刻靜止，我仿佛能聽(tīng)到自己的心臟在撲通撲通的跳動(dòng)。剛剛還像花朵一樣綻放了的同學(xué)們，這時(shí)一個(gè)個(gè)緊張的低下頭，靜靜地等待老師點(diǎn)名?！跋旅嫖襾?lái)公布，參加本次比賽的同學(xué)名單。”名字一個(gè)個(gè)從我耳邊劃過(guò)，每個(gè)名字被念到時(shí)，我都能聽(tīng)到身邊開(kāi)心的歡呼聲，我的心跳的更快了，最后一名參賽的同學(xué)是“…”此時(shí)我的心臟仿佛要跳出嗓子眼，這些天的努力難道只能化作泡影嗎?“”杜琳”，我猛地抬起頭，興奮地看著老師，那一刻，我看到了老師溫柔的眼神中滿是鼓勵(lì)和贊許，“同學(xué)們，我能從你們的動(dòng)作中看到這些天的努力和付出，沒(méi)有哪一滴汗水是白流的，每次機(jī)會(huì)都是給愛(ài)拼搏，不放棄的人?！贝丝?，拼搏的種子悄悄地在我的心中生根發(fā)芽。
轉(zhuǎn)眼間比賽的日子就要到了，比賽那天，我緊張的手都是冰涼的。上臺(tái)前，老師把我們聚到一起，最后叮囑我們：“只要不辜負(fù)自己曾經(jīng)的努力，放下壓力，盡力就好，老師相信你們是最棒的!”老師的話好像定海神針，讓原本慌亂的我鎮(zhèn)定下來(lái)。于是當(dāng)我站上舞臺(tái)的時(shí)候，看到人頭攢動(dòng)的觀眾和專注的評(píng)委，竟然沒(méi)有緊張，因?yàn)槲以谶@些人看到了向我揮手的爸爸媽媽，還有在臺(tái)下指揮的老師。隨著音樂(lè)聲響起，我們露出了最美的笑容，我將那熟記于心的動(dòng)作在璀璨的聚光燈下自如地?fù)]灑。那一刻我仿佛聽(tīng)到了拼搏之花綻放的聲音!
柜子里的訓(xùn)練服在夕陽(yáng)的余暉中閃著金光，是它見(jiàn)證著我每次拼搏的時(shí)刻，是他陪伴我懂得拼搏的意義。我也明白了毛爺爺?shù)哪蔷湓挘骸笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀!”
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇四
字課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一門(mén)既重要又有趣的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我不僅了解了漢字的演變歷史和構(gòu)造規(guī)律，還培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和表達(dá)能力。在這門(mén)課中，我慢慢領(lǐng)悟到漢字的魅力和深度，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了不斷的探索和提高。
進(jìn)入漢字課堂，我被老師給我的第一個(gè)感受是漢字的博大精深。作為中華民族的獨(dú)有符號(hào)，每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的含義和形態(tài)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)漢字往往是形、音、義三者相結(jié)合的結(jié)果，每一個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。例如，“仁”字是兩個(gè)人面對(duì)面的形狀，象征著人與人之間的和諧，這一簡(jiǎn)單的造字規(guī)律蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化中尊重和關(guān)心人的思想。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到漢字的龐雜和奧妙，也對(duì)中國(guó)文化有了更深一步的了解。
在接觸了一段時(shí)間的漢字之后，我開(kāi)始嘗試進(jìn)行漢字的寫(xiě)作。剛開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得這非常困難，因?yàn)楹芏酀h字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)看起來(lái)非常相似，容易混淆。但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)只要掌握了一些基本的筆畫(huà)和規(guī)律，漢字的寫(xiě)作就變得輕松多了。我學(xué)會(huì)了先從上到下、再?gòu)淖蟮接遥@讓我的字寫(xiě)得更加工整和流暢。在寫(xiě)字的過(guò)程中，我逐漸找到了自己的寫(xiě)字風(fēng)格，每一個(gè)字都變得有生氣，有個(gè)性。通過(guò)這樣的練習(xí)，我對(duì)漢字更加熟悉，對(duì)自己的寫(xiě)字能力也有了更大的提高。
在字課中，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用漢字進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和含義，我可以從字中找到靈感，進(jìn)而運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。例如，在寫(xiě)作文時(shí)，我可以根據(jù)文章的主題選擇一些形、音、義與之相關(guān)的字，使文章更加精彩和生動(dòng)。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了一些成語(yǔ)和俗語(yǔ)的用法和意義，這讓我的寫(xiě)作更加地道和文雅。這些技巧讓我在寫(xiě)作中變得更加自由和自信，讓我的表達(dá)能力得到了極大的提升。
通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我慢慢體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。每當(dāng)我能正確地寫(xiě)出一個(gè)復(fù)雜的字，或者準(zhǔn)確地運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)，我都會(huì)感到非常滿足和自豪。這種成就感讓我對(duì)學(xué)習(xí)漢字充滿了熱情和動(dòng)力。而且，隨著學(xué)習(xí)的深入，我還在字課中結(jié)識(shí)了很多熱愛(ài)漢字的朋友。我們一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，共同進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我感受到了漢字的力量和樂(lè)趣，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)漢字的信心。
通過(guò)這門(mén)字課的學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了漢字的知識(shí)，更培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言和文化的熱愛(ài)。我明白了漢字的深刻和豐富之處，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣和成就。通過(guò)不斷的練習(xí)和努力，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，漢字的學(xué)習(xí)將為我打開(kāi)更廣闊的世界和更多的可能性。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇五
漢字是中華民族的瑰寶，也是中華文化的重要組成部分。為了更好地了解和學(xué)習(xí)漢字，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“感受漢字之美”的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻地感受到了漢字的獨(dú)特之處，也對(duì)漢字的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一段：漢字的演變與變化的美。
漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)歷了幾千年的演變和發(fā)展，每一個(gè)字背后都有著豐富的文化內(nèi)涵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本構(gòu)造和演變規(guī)律，了解到漢字是通過(guò)形聲、會(huì)意、象形等方式逐漸形成的。這樣的演變過(guò)程讓我感受到了漢字之美，每一個(gè)筆畫(huà)都有其特定的含義和構(gòu)造邏輯。漢字的形態(tài)豐富多樣，從它們的形狀，我們可以看出每一個(gè)字的發(fā)展變化，也能體現(xiàn)出中華文明的獨(dú)特風(fēng)貌。
第二段：漢字的深入韻味與文化內(nèi)涵。
漢字不僅僅是一種文字，更代表著中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。在培訓(xùn)中，我們了解到每一個(gè)字都有其寓意和象征意義。每一個(gè)字背后都有著深厚的文化內(nèi)涵，反映出中華民族的智慧和哲理。我們學(xué)習(xí)了一些古代漢字的典故和故事，例如“?！弊值挠蓙?lái)和“仁”字的含義等。通過(guò)理解這些漢字的深層含義，我更加欣賞和喜愛(ài)漢字，也對(duì)中華文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)與審美。
漢字的書(shū)寫(xiě)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種審美的體驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)練習(xí)寫(xiě)字，感受到了漢字書(shū)寫(xiě)的美。練字不僅僅是為了掌握正確的字形，更是為了體會(huì)書(shū)寫(xiě)時(shí)的心境和審美情趣。通過(guò)慢慢地練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了每一個(gè)字的韻律和節(jié)奏，也體會(huì)到了漢字書(shū)寫(xiě)所包含的藝術(shù)性。寫(xiě)字的過(guò)程不僅可以培養(yǎng)我們的耐心和細(xì)致，也是一種心靈的放松和舒緩。漢字的書(shū)寫(xiě)讓我認(rèn)識(shí)到，美不僅在于字體的形狀，更在于書(shū)寫(xiě)時(shí)所傾注的情感和心境。
第四段：漢字的世界影響力與傳承責(zé)任。
作為一種世界上最古老的文字之一，漢字不僅在中華文明中有著舉足輕重的地位，也對(duì)世界文化起到了重要的影響。在培訓(xùn)中，我們了解到漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，也是聯(lián)合國(guó)六種官方工作語(yǔ)言之一。隨著中國(guó)的崛起，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)和使用漢字，這使得漢字的傳承責(zé)任更加重要。作為新一代的中國(guó)人，我們應(yīng)該將傳承漢字的責(zé)任融入我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，積極學(xué)習(xí)和推廣漢字，讓漢字的影響力得以更廣泛的傳播。
第五段：培訓(xùn)的收獲與展望。
通過(guò)這次關(guān)于“感受漢字之美”的培訓(xùn)，我深深地感受到了漢字的獨(dú)特之處和內(nèi)在美感。漢字不僅代表著中華文明，也是我們民族的驕傲和自豪。我希望通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究漢字，深入了解和傳承漢字文化，努力向更多人展示漢字的美。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@份熱愛(ài)漢字的心情帶給更多的人，共同見(jiàn)證中華文明的偉大和獨(dú)特之美。
總結(jié)：
通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)漢字的演變、文化內(nèi)涵和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)有了更深入的了解，更對(duì)漢字的世界影響力和傳承責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，在漢字的指引下，我們能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明，也將為世界文化的多樣性做出更大的貢獻(xiàn)。感受漢字之美的培訓(xùn)讓我對(duì)漢字的獨(dú)特之處和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)漢字的熱情和動(dòng)力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究漢字，用自己的方式傳承和弘揚(yáng)這個(gè)古老而魅力的文字。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇六
中國(guó)，一個(gè)擁有四大發(fā)明而又歷史悠久的國(guó)度。中國(guó)漢字，更是生動(dòng)地展現(xiàn)了中國(guó)的魅力。一個(gè)漢字，就像一個(gè)跳動(dòng)的音符。
看，一個(gè)“孝”字，它由上面部分的“老”和下面部分的“子”組成。這個(gè)字像是老人守護(hù)者孩子，孩子盡心奉養(yǎng)著老人一般。關(guān)于“孝”，在古時(shí)候就有很多值得傳誦的故事：漢文帝劉恒，以仁孝之名，聞?dòng)谔煜?，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。融四歲，與兄食梨，輒引小者。人問(wèn)其故。答曰：“小兒，法當(dāng)取小者。四歲的孔融，就已經(jīng)懂得了謙讓和孝敬長(zhǎng)者。看著這個(gè)“孝”字，我就會(huì)想起那一個(gè)個(gè)感人的故事，也提醒著我要從小做一個(gè)對(duì)長(zhǎng)輩有孝心，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)祖國(guó)盡孝心的中國(guó)人。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇七
漢字是中國(guó)古老而獨(dú)特的文字系統(tǒng)，其深厚的文化內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值吸引了世界各地的人們。最近參加了一期“感受漢字之美培訓(xùn)班”，在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我對(duì)漢字的魅力有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)、演變和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，我對(duì)漢字之美有了更全面的了解，同時(shí)也提高了自己的審美水平和書(shū)法技能。以下是我分享的心得體會(huì)。
第二段：漢字的紋理美。
漢字的美并不僅僅存在于其傳達(dá)的意義上，還體現(xiàn)在其形狀和結(jié)構(gòu)上。漢字的每一畫(huà)線條都具有獨(dú)特的紋理美，如直線的剛勁與圓弧的柔美相結(jié)合，使?jié)h字的形態(tài)更加豐滿和生動(dòng)。在培訓(xùn)班上，我學(xué)習(xí)了不同字體和書(shū)寫(xiě)風(fēng)格的漢字，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同筆畫(huà)的粗細(xì)和力度，使字形更加準(zhǔn)確和流暢。通過(guò)不斷地錘煉和練習(xí)，我逐漸掌握了書(shū)寫(xiě)漢字的技巧，更加欣賞和喜愛(ài)漢字的紋理美。
第三段：漢字的文化美。
漢字作為中華文化的瑰寶，承載了豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在培訓(xùn)班上，我們學(xué)習(xí)了漢字的演變史和起源故事，了解了每一個(gè)漢字背后的文化意義。通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)文解字》，我們探索了漢字為什么會(huì)演變成現(xiàn)在的形態(tài)，為什么會(huì)有不同的意義和詞義。這種深入的文化探索讓我更加癡迷于漢字，也培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。
第四段：漢字的藝術(shù)美。
漢字不僅是一種書(shū)寫(xiě)工具，更是一門(mén)藝術(shù)。在培訓(xùn)班中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，了解了不同字體的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)練習(xí)楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)等不同字體的書(shū)寫(xiě)，我逐漸掌握了書(shū)法的基本功。通過(guò)不斷地模仿和創(chuàng)作，我實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的追求。在書(shū)法的世界里，我感受到了漢字的藝術(shù)美和無(wú)窮的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。
第五段：漢字的感悟與展望。
通過(guò)參加“感受漢字之美培訓(xùn)班”，我對(duì)漢字的美有了更加深入的理解和體會(huì)。學(xué)習(xí)漢字讓我對(duì)語(yǔ)言文字的使用和表達(dá)有了更多的思考，也提高了我的中文水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢字也讓我更加關(guān)注自己的書(shū)法修養(yǎng)和藝術(shù)追求，我希望通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠塑造出獨(dú)具藝術(shù)特色的個(gè)人書(shū)法風(fēng)格。漢字的美是無(wú)窮的，我將一直保持著對(duì)漢字的熱愛(ài)和追逐，將其融入到自己的生活和創(chuàng)作中，不斷發(fā)現(xiàn)和傳承漢字之美的瑰寶。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇八
漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分。參加了一場(chǎng)以“感受漢字之美”為主題的培訓(xùn)課程，我不僅重新認(rèn)識(shí)了漢字的魅力，更深刻地理解了漢字是如何傳承中華文明的。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì)。
首先，漢字是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化象征。漢字的歷史可以追溯到幾千年前，是中國(guó)文明的結(jié)晶。在培訓(xùn)課上，老師向我們展示了漢字的起源與演變，讓我驚嘆不已。我了解到，漢字是由象形、指事、會(huì)意和形聲等字形組合而成的，每個(gè)字都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。漢字的形態(tài)之美、結(jié)構(gòu)之奇、演變之精巧，無(wú)不給我留下深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的起源和發(fā)展，我對(duì)中國(guó)文化有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。
其次，漢字是文字的藝術(shù)表達(dá)。在培訓(xùn)課中，我們學(xué)習(xí)了書(shū)法這一中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)形式。書(shū)法作為一種具有藝術(shù)性的文字書(shū)寫(xiě)方式，既是語(yǔ)言的表達(dá)工具，又是審美的享受。通過(guò)一字一句的用筆，書(shū)法作品能夠展示出文字的美感和力度。我們?cè)谂嘤?xùn)中用毛筆練習(xí)了常用漢字的寫(xiě)法，感受到了書(shū)法的魅力。我細(xì)心描摹每個(gè)字的筆畫(huà)，感受到每一筆每一劃的準(zhǔn)確與靈動(dòng)，仿佛呼吸著漢字的詩(shī)意和哲學(xué)。書(shū)法的練習(xí)不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次對(duì)自己細(xì)致耐心和注意力的鍛煉。
第三，漢字是思維的結(jié)晶。漢字的運(yùn)用不僅能夠表達(dá)事物的名稱，更能夠體現(xiàn)出人的思維與智慧。在培訓(xùn)課中，我們學(xué)習(xí)了漢字的構(gòu)詞規(guī)律和詞語(yǔ)搭配，在實(shí)踐中感受到漢字的豐富表達(dá)功能。漢字通過(guò)組合與排列，可以創(chuàng)造出個(gè)性化和富有內(nèi)涵的詞語(yǔ)，讓人們能夠更加精準(zhǔn)地表達(dá)和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，我清晰地意識(shí)到了文字對(duì)于一種文化的影響力和傳承力。漢字不僅是一種文字工具，更是一種思想模式的傳承和延續(xù)。
第四，漢字是跨文化的橋梁。通過(guò)與其他文化進(jìn)行對(duì)比，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到漢字的特殊之處。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了中日韓三國(guó)漢字的共同之處和差異之處。通過(guò)對(duì)比分析，我認(rèn)識(shí)到漢字是中華文化的特殊符號(hào)，也是中日韓文化的共同紐帶。漢字在跨文化交流和認(rèn)知中扮演了重要的角色。我們應(yīng)該珍惜和推廣漢字文化，讓漢字成為中華文明與世界文化交流的橋梁與媒介。
最后，漢字的美與文化底蘊(yùn)是無(wú)窮的。參加這場(chǎng)“感受漢字之美”的培訓(xùn)，我徹底被漢字所吸引。漢字的博大精深，文化底蘊(yùn)深厚，使我產(chǎn)生了進(jìn)一步深入研究漢字的意愿。我相信，只有深入理解漢字的源頭和內(nèi)涵，才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的根基。我希望將來(lái)能夠更加努力地學(xué)習(xí)和探索漢字的美麗世界，并將其傳承下去。
總結(jié)起來(lái)，在這次培訓(xùn)中，我收獲了對(duì)漢字的重新認(rèn)識(shí)和理解。我深刻感受到漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、藝術(shù)表達(dá)、思維結(jié)晶、跨文化橋梁等方面的獨(dú)特魅力。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承漢字文化，我們能夠更好地延續(xù)中華文明的瑰寶，讓漢字的美麗在世界范圍內(nèi)綻放。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇九
說(shuō)在成長(zhǎng)的道路上會(huì)體味到各種滋味，酸甜苦辣咸樣樣都有，我覺(jué)得，成長(zhǎng)的快樂(lè)就在于它的豐富多彩。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許許多多快樂(lè)的事情，其中有一件事至今讓我記憶猶新，就是我參加的第一次騎行活動(dòng)。
去媯河騎行，是我第一次參加騎行活動(dòng)，別提多開(kāi)心了。騎行前，教練先帶著大家熱身、熟悉車輛、掌握騎行手勢(shì)、換檔變速和前后剎車，最后是選車試車，終于，我們上路了。
離開(kāi)營(yíng)地，我們排成豎列隊(duì)，騎入了媯河旁森林間的蜿蜒小路。突然，我的好朋友小蔓喊了一聲：哎呀不好，前面有人倒了！話音未落，只見(jiàn)前面幾個(gè)小朋友沒(méi)剎住車，都撞在了一起，整個(gè)大部隊(duì)都被迫停了下來(lái)?？粗』锇閭冏苍谝黄鹎暗购笸岬臉幼?，我不禁笑出聲來(lái)。
穿過(guò)充滿綠色、小溪、陽(yáng)光、山花爛漫的森林騎行小路，給人一種擁抱大自然的感覺(jué)，真是讓人心曠神怡，無(wú)限享受。此時(shí)我看到前面的教練作出了拳頭的手勢(shì)，示意車隊(duì)停下。停下車，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，在前方不到100米的地方，是一個(gè)u型大彎，心想：這是讓我們騎上去再?zèng)_下來(lái)嗎？太刺激了吧！果不其然，教練正有此意。教練給我們講解了下坡和上坡的換檔技巧以及如何控制車輛的重心轉(zhuǎn)移后，問(wèn)：誰(shuí)先來(lái)呀？我來(lái)！我聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音，小蔓興沖沖的說(shuō)完便沖了出去?？吹叫÷@么勇敢，我也換上檔鉚足勁踩著腳踏板，鼓足勇氣沖了出去。我拼命騎到上坡不到80米的地方，就感覺(jué)體力不支。這時(shí)我用余光看見(jiàn)媽媽也在不遠(yuǎn)的地方努力蹬著，可沒(méi)蹬幾下，我倆就都停下來(lái)了，對(duì)視一看，兩個(gè)大紅臉，滿頭大汗，喘著粗氣，再一看周圍幾乎所有的隊(duì)友都在坡上東倒西歪的停了下來(lái)，哈哈哈我倆不禁笑出聲來(lái)，太有意思了。
騎完u型坡，回營(yíng)地的路上，突然烏云密布，幾滴雨點(diǎn)落在臉上，我感覺(jué)不好，心想：這離營(yíng)地太遠(yuǎn)了，周圍連個(gè)避雨的地方都沒(méi)有，這要是萬(wàn)一下雨來(lái)可怎么辦？正想著，碩大的雨點(diǎn)已經(jīng)噼了啪啦的砸了下來(lái)，瞬間我的眼鏡、手套、衣服全都淋濕了，此時(shí)大家顯得有些驚慌失措。這時(shí)教練在最前方打了個(gè)手勢(shì)，加速冒雨前行。我的內(nèi)心快崩潰了，我的眼鏡全澆了雨水，我瞇著眼睛在雨中瘋狂的蹬著腳踏板大約冒雨前行了1公里的樣子，路邊有個(gè)小亭子，教練示意停車，大家快速?zèng)_進(jìn)亭子躲雨。所有的人都濕透了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，透心涼的感覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)十足的教練叫大家把外套都脫了，抱團(tuán)取暖，等大家稍微緩過(guò)來(lái)，教練便開(kāi)始帶大家原地運(yùn)動(dòng)，做兩組拉伸，再做兩組高抬腿。我和媽媽互相對(duì)了一下眼神：這不就是上體育課嘛！哈哈哈。
陣雨很快停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，教練把我們帶到一片空地，來(lái)了一輪大朋友隊(duì)和小朋友隊(duì)的接力賽。快啊，快，快！小伙伴激動(dòng)得喊著。耶，我們贏了！此時(shí)，身體已經(jīng)恢復(fù)了溫度，衣服也半干了，大家整裝向營(yíng)地出發(fā)。
一天的.騎行結(jié)束了，我成功挑戰(zhàn)了25公里，居然沒(méi)感到累，還覺(jué)得意猶未盡，這一天真是太快樂(lè)了！這次騎行，不僅鍛煉了身體和意志力，讓我體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)！
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十
漢字之美，美就美在它只對(duì)真正愛(ài)它、懂它的人掀開(kāi)自己神秘的面紗，美在外形華美與忠貞氣節(jié)的凝造。
漢字的演變過(guò)程是美的。目光縱向追溯至千百年前，文字產(chǎn)生了，而它是以甲骨文的形式，這是一種刻于甲骨與銅器的文字，這是一種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)文字，在當(dāng)時(shí)這種文字與陶器的花紋是相互契合的。因此，漢字之美就體現(xiàn)出來(lái)了。后來(lái)，幾百年以后，金文誕生。商代金文多為象形文字或以象形文字合成的會(huì)意字，它們像一幅幅圖畫(huà)，有的渾厚奔放，有的呈團(tuán)塊狀。在近些，篆書(shū)向我們緩緩而來(lái)，它將金文簡(jiǎn)化，又不失圖畫(huà)風(fēng)格——圓潤(rùn)是它的特點(diǎn)。后來(lái)，隸、楷、行、草成為時(shí)代趨勢(shì)，其間架嚴(yán)謹(jǐn)，方正平直，渾厚剛勁，豪邁奔放。
漢字的外形是美的。說(shuō)起來(lái)，不得不提書(shū)法。拾一桿毛筆握于手中，沾于墨硯，使書(shū)墨香氣暈染開(kāi)來(lái)。一手扶宣紙，另一手持筆蒼勁立于紙間，濃墨重彩也典雅風(fēng)范。書(shū)法是藝中之藝，之所以有此稱號(hào)，是因?yàn)闀?shū)法是字體的標(biāo)本，也是人格的楷模。宋朝科舉時(shí)期，蘇軾以其驚人思想奪得榜眼，可那時(shí)蘇軾的字只算得上規(guī)范，并不能拔得頭籌。是什么使蘇軾的字成為灑脫不羈的代表？我想，是蘇軾人格上的修養(yǎng)，煉定平凡內(nèi)心，甘于做“閑人”，不爭(zhēng)名利，因此才能寫(xiě)出一幅又一幅完美的書(shū)法之作。
漢字的精神也是美的。漢字向來(lái)就有盡善盡美的稱號(hào)，所謂“善”，是人心之善，“美”，是自然之美。因此，書(shū)法的第一筆往往能決定整個(gè)藝術(shù)境界，黑或白，虛或?qū)崱鹿P時(shí)，萬(wàn)物皆圍你旋轉(zhuǎn)，時(shí)間就是永恒。這種忘我的精神也是有限度的，“虛則歧，滿則溢，興則正，正者，沖和之謂也”。它超越了政治上的束縛，擺脫了權(quán)力上的枷鎖，升華為精神上永不衰敗的財(cái)富。
漢字之美，美在我們義無(wú)反顧的與世界撞擊而守住文化，美在擁有真正的中國(guó)魂。也許，眾多人提筆忘字，縱使?jié)h字經(jīng)歷過(guò)這樣的悲劇——而這種悲劇依舊散發(fā)著動(dòng)人光芒的美。
想想伏爾泰的話：耕種自己的園地，不要急于膨脹自己，當(dāng)我們用真正中國(guó)心堅(jiān)守起這個(gè)大國(guó)，我們才有勇氣不忘初心，慎終如始。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十一
漢字有著悠久的歷史例：甲骨文，金文，小篆，隸書(shū)，楷書(shū)，草書(shū)，行書(shū)的演變過(guò)程。
有的商家用成語(yǔ)改成廣告，在調(diào)查的100張廣告中，有40張廣告有錯(cuò)別字，錯(cuò)別字五花八門(mén)，各式各樣。如：將“打折”的“折”字寫(xiě)成“拆”字;“碑酒”的“酒”字寫(xiě)成“九”。錯(cuò)別字有這幾種：同音字混淆：如“在”“再”;“以”“已”等，形近字搞混：如“已”“巳”，字義分析錯(cuò)誤，如“和”“合”;“象”“像”等。
我收獲到了漢字的歷史，漢字的演變過(guò)程，漢字的類型。
我發(fā)現(xiàn)到了有一些漢字輸入技術(shù)很容易錯(cuò)，很容易讀錯(cuò)，漢字無(wú)處不在，我們的生活離不開(kāi)漢字。
啊!漢字有著悠久的歷史，有著有趣的故事，漢字也會(huì)鬧出許多笑話。
在這一單元中，我們的目的主要是要了解漢字，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)要增加許多。因?yàn)闈h字畢竟是咱們自己的祖國(guó)創(chuàng)造的，咱們應(yīng)該為國(guó)家創(chuàng)造了漢字感到自豪，感到驕傲!也要更多的了解一下漢字，只有這樣，才能對(duì)得起漢字，才能對(duì)得起自己的祖國(guó)。所以，這一單元我們進(jìn)入了漢字的王國(guó)，在漢字中游來(lái)游去，享受的神奇與奧秘。
首先，我們學(xué)了猜字謎。猜字謎必須要?jiǎng)幽X，就要考一下我們的智力了。在課堂上我們一起猜書(shū)上的。當(dāng)老師問(wèn)到簡(jiǎn)單的，我們就異口同聲的說(shuō)出謎底，遇見(jiàn)強(qiáng)大的“敵人”時(shí)，我們都無(wú)言可對(duì)了。在課下，有的同學(xué)還開(kāi)字謎會(huì)，招引了我們?cè)S多位同學(xué)的眼球，使我們情不自禁的去湊個(gè)熱鬧，讓我們感到課下十分鐘過(guò)的很充實(shí)。
緊接著，我們又學(xué)了倉(cāng)頡造字，了解了漢字是經(jīng)過(guò)演變才創(chuàng)造成的。經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，下了很大的功夫才創(chuàng)造而成的。所以我們一定要寫(xiě)好漢字，說(shuō)好漢字，把漢字教給每一個(gè)人，成為通用語(yǔ)。
漢字給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，引導(dǎo)我們學(xué)到了很多知識(shí)，才學(xué)了這么幾課，對(duì)我們的吸引力已經(jīng)夠大了。更何況還有下幾課呢!讓我們期待著下一課的到來(lái)吧!
這次語(yǔ)文的“綜合性學(xué)習(xí)”是有關(guān)漢字的。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，不僅給我很大的收獲，而且讓我對(duì)中華漢字有了進(jìn)一步的了解。
甲骨文是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)歷史上最早出現(xiàn)的文字。它是刻在獸骨上的一種文字，所以稱作甲骨文。
甲骨文之后是金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。金文就是一種刻在銅器上的字，又叫“鐘鼎文”。
“一點(diǎn)值萬(wàn)金”的故事聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?講的是烏魯木齊市某家掛面廠花了18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)了一批塑料包裝袋，當(dāng)這批包裝袋運(yùn)到烏魯木齊的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇中拇笠猓瑢豸斈君R寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”魯木齊。結(jié)果使這些價(jià)值18萬(wàn)元的塑料包裝袋變成了一堆廢品。
由此可見(jiàn)，注意、發(fā)現(xiàn)、重視錯(cuò)別字是多么重要啊!我們?yōu)槭裁磿?huì)寫(xiě)錯(cuò)別字呢?可能因?yàn)樽x音相同，把同音的別字寫(xiě)上去了，也可能因?yàn)樽中蜗嘟煜恕?duì)于錯(cuò)別字，只要我們仔細(xì)、認(rèn)真地寫(xiě)好每一個(gè)字，錯(cuò)別字也不是不可避免的。
漢字，它包含了豐富的文化和內(nèi)涵，我們一定要去了解它。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十二
暖
圓圓的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，它把自己獨(dú)特的光毫無(wú)保留地灑向人們。一個(gè)小女孩正在作業(yè)堆積如山的桌子上寫(xiě)著，她緊鎖眉頭，連汗珠滴落在本子上也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。過(guò)幾天要高考了，她希望自己能考上重點(diǎn)高中，不讓父母失望。正在這時(shí)，門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，女孩手中的筆停了一下，隨即又開(kāi)始拼命地做功課。母親慢慢地走過(guò)來(lái)，盡量不讓步子發(fā)出聲音，怕打擾了孩子的學(xué)習(xí)，輕輕地把一杯熱騰騰的牛奶放在桌上，濃濃的奶香蔓延著整個(gè)屋子。“早點(diǎn)兒睡，別復(fù)習(xí)太晚了，對(duì)身體不好?！蹦赣H說(shuō)完便回房了，女孩端起牛奶，喝了一口，眉頭舒展開(kāi)來(lái)，心也平靜下來(lái)。牛奶是暖暖的，仿佛成了一束陽(yáng)光溫暖著她的心田。
甜
一個(gè)因偷東西被法院判了兩年的人出獄了。那天，沒(méi)有人迎接他，在眾人眼里，他是那樣的狼狽：長(zhǎng)滿胡須的下巴，破爛的衣服，滿是老繭的手。他慢慢地走著，也許你會(huì)問(wèn)他要到哪里去？他在找家，他真的想回家，可是他的親人早已搬離了這座城市，他再也回不去了。“叔叔?！币晃惶煺鏌o(wú)邪的女孩叫住他，他回過(guò)神來(lái)，“給你?！迸⑹种蟹胖活w糖，他迷惘地接過(guò)，剝開(kāi)糖紙放入口中，甜甜的，這是他這輩子吃過(guò)的最甜的糖。
愛(ài)
“看看你考的分?jǐn)?shù)，你再看看對(duì)門(mén)的小明?！眿寢屢粋€(gè)手指頭指著鄰居的大門(mén)生氣地說(shuō)。一張?jiān)嚲硪脖凰ぴ诹说厣稀Ｐ∧泻⒉煌５爻槠?，他剛一撿起試卷又遭到媽媽的一耳光。他不解，為什么媽媽?huì)因一個(gè)分?jǐn)?shù)就扇自己一耳光呢？一氣之下，他跑出了家門(mén)。天漸漸地黑了，小男孩肚子餓得咕咕叫，他只好回家?？墒?，家里空無(wú)一人。不一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，他看見(jiàn)媽媽滿頭大汗，頭發(fā)也亂了許多，媽媽一把抱住他，一邊哭一邊教訓(xùn)著。他此時(shí)才明白：這就是愛(ài)呀！
這三幅溫馨的畫(huà)面像電影似的呈現(xiàn)在我的眼前，原來(lái)漢字雖然不會(huì)說(shuō)話，但是它們卻擁有屬于自己的溫度。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十三
中國(guó)文化博大精深，中國(guó)文字妙趣橫生。咱們漢字有色彩有聲音有氣味，是有獨(dú)特性格的精靈，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。當(dāng)人見(jiàn)到茶字時(shí)，我就看到一片綠綠的茶山，聞見(jiàn)茶的清香，聽(tīng)到茶女的歌聲美妙極了!
我看到匹字我就想起了一個(gè)字謎，男兒騎馬山中行，絲綢路上真艱難。中華民族的古老的絲綢之路，一匹匹駿馬在飛快的奔跑。我看到了明字，就想到了日和月，又想到了一日一月又一天。每個(gè)漢字都有一種智慧的力量，一個(gè)充滿想象的天地，任你盡情的飛翔和馳騁，每個(gè)漢字都有一個(gè)動(dòng)人的故事。
當(dāng)看到清字，我就會(huì)想到清澈的泉水，蜿蜒而下，就會(huì)想到泉水的甘甜，好想暢飲一下，又仿佛聽(tīng)到泉水的丁冬聲音。
啊!有哪個(gè)民族的文字有中華漢字之風(fēng)韻，有中華漢字之有趣，有中華漢字之神奇！
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十四
中國(guó)的方塊字既可豎寫(xiě)也可橫寫(xiě)，由漢字洏產(chǎn)生的書(shū)法藝術(shù)，更加無(wú)與倫比，古代名人的墨寶流傳至今有許多已是價(jià)值連城，用漢字寫(xiě)春聯(lián)，在新春佳節(jié)，喜慶之日，讓家家戶戶滿堂紅，猜漢字謎語(yǔ)，無(wú)論謎底、謎面都十分的豐富多采。而且中國(guó)通過(guò)“六書(shū)法”造字，再通過(guò)字靈活組詞，字，不但表音，而且表意，詞匯之多，詞海都容納不下，因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，信息的'傳播，新詞還會(huì)不斷地被創(chuàng)造出來(lái)，真是無(wú)窮無(wú)盡!妙不可言!正因?yàn)闈h字有許多優(yōu)點(diǎn)，所以中國(guó)人取名字也特別講究，不像外國(guó)人，他的字只表音，取名很單調(diào)，單是英國(guó)女皇中叫瑪麗的就好幾個(gè)。而且中國(guó)字表意明確，簡(jiǎn)潔，據(jù)說(shuō)同一份文件，用中文打出來(lái)的最保我想，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的文字，并認(rèn)真學(xué)好、用好祖國(guó)的文字!
這個(gè)星期，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去漢字王國(guó)轉(zhuǎn)了一圈，感到收益非淺，大開(kāi)眼界。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我知道了漢字是倉(cāng)頡發(fā)現(xiàn)的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文，這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。
這個(gè)故事使我想起了以前默字時(shí)，我非常細(xì)心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴，默好還檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失之后再上交，認(rèn)真的態(tài)度使我每次默字都是一百分，如果世界上每個(gè)人都像我一樣落筆三思而后行，世上還會(huì)有錯(cuò)別字嗎?祖國(guó)的文字將永遠(yuǎn)是純潔的!
這個(gè)故事使我增加了對(duì)民族文字的感情，激起了祖國(guó)文字的純潔性的責(zé)任感。另外，遨游漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎，編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!我多么希望能在漢字王國(guó)多轉(zhuǎn)一會(huì)兒，多收獲一些知識(shí)。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十五
經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的準(zhǔn)備，第二天，教師一來(lái)，我們組的人就說(shuō)；我們能不能第一個(gè)上臺(tái)說(shuō)；字謎的。
教師說(shuō)；馬一超著一組先上。
我們這一組有有四個(gè)人。組長(zhǎng)鄭小旭，副組長(zhǎng)張昊，劉寶瑞和馬一超他倆是兵。
演講開(kāi)始了，我和鄭小旭在下頭給他們加油！馬一超在上下頭說(shuō)，我們的字謎活動(dòng)十分豐富，這節(jié)課真熱鬧。諧音字的笑話。只吃一噸，有一男青年決定到農(nóng)村老家舉行婚禮。男方的父親給市里的親家發(fā)電報(bào)，問(wèn)能來(lái)多少人？好作準(zhǔn)備。親家回電說(shuō)：”去不了多少人，準(zhǔn)備一噸飯就行了。“他把”頓“寫(xiě)成”噸“。怎樣樣趣味吧！
歇后語(yǔ)：四連棉花——談（彈）不上老虎拉車——誰(shuí)敢（趕）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)騎自行車下坡——睬都不踩。
錯(cuò)別字的笑語(yǔ)：修車店門(mén)口，補(bǔ)胎”沖“氣。商店門(mén)口”另“售。家具店門(mén)口家”俱“。
我以前學(xué)習(xí)漢字覺(jué)得枯燥，學(xué)習(xí)了第五單元，改變我的看法。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十六
中國(guó)漢字，博大精深，從古時(shí)候到現(xiàn)在有許多種文字，但我最喜歡的還是這個(gè)“恒”字。
李白小時(shí)候逃學(xué)，在路邊遇見(jiàn)了一個(gè)老奶奶在磨一個(gè)鐵桿，李白很不解，問(wèn)老奶奶：“您為什么要磨針呢？”老奶奶回答道：“我要把它磨成針?！崩畎妆焕夏棠痰暮阈母袆?dòng)了，于是回去認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終他成為了大詩(shī)人。
還記得，在二年級(jí)期中數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，卷子里有一道附加題。我第一眼看到以后，覺(jué)得太難了，心想這道題反正也不扣分，不做就不做了，于是什么事也沒(méi)有的我，拿著鉛筆在草稿紙上又涂又畫(huà)，當(dāng)時(shí)我無(wú)意間看到班里墻壁上掛著的名句——世上無(wú)難事，只怕有心人。于是我又絞盡腦汁，思考了一番，最終功夫不負(fù)有心人，我順利完成了這道附加題。恒，有恒心，有毅力，就會(huì)有收獲。
放學(xué)跑步的時(shí)候，李老師要求我們跑四圈，總共是800米，可我每次都是跑一會(huì)兒就氣喘吁吁的，于是我就跑一會(huì)兒走一會(huì)兒，這樣倒是輕松多了?？陕?，我發(fā)現(xiàn)這種訓(xùn)練是沒(méi)用的，跑圈一定要有恒心，大部分同學(xué)一直堅(jiān)持不懈，才有了更強(qiáng)的體質(zhì)。再說(shuō)，跑步不是跑給別人看的。想通了，我用恒心堅(jiān)持鍛煉，最后有了強(qiáng)健的`身體。
“恒”這個(gè)字，是每一個(gè)人必不可少的字。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十七
每一個(gè)漢字都和我們?nèi)艘粯?，都有屬于自己的體溫，現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ジ惺芤幌聺h字的溫度吧！
比如說(shuō)“叢”字，它的溫度好比我們兩個(gè)人的體溫，因?yàn)樗淖煮w是雙人同過(guò)獨(dú)木橋，字意當(dāng)然就是兩個(gè)人要同心協(xié)力，互相幫助，互相關(guān)心，這樣才能順利的走過(guò)獨(dú)木橋，也只有這樣才能克服生活中遇到的任何困難，所以“叢”的溫度是兩個(gè)人合作時(shí)互相給予的溫暖。
還有“拿”字，它的溫度是我們手合攏來(lái)的溫度。它的字形是一手一合，意思是一個(gè)人想要成功，必須要看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，一但你看到了機(jī)會(huì)就要用手牢牢的抓住它，你抓住了，才會(huì)有機(jī)會(huì)成功，如果你沒(méi)抓住，那只有等待下一次機(jī)會(huì)的到來(lái)，如果沒(méi)有下一次機(jī)會(huì)的話，那你就只有失敗。
還比如“坐”字，它的溫度是兩個(gè)人背靠椅子的溫度。它的字形是兩個(gè)人字中間一個(gè)土字，字意是如果沒(méi)有一個(gè)好朋友的.話，你將會(huì)感到孤獨(dú)，相反，如果你有好朋友的話，那你就會(huì)感受到好朋友對(duì)你的關(guān)愛(ài)，在集體里的溫暖，仿佛就像在家里一樣溫馨。
華夏五千年，深厚的文化背景孕育了中華民族特有的方塊漢字，每一個(gè)漢字都有自己的故事，我們只有通過(guò)智慧的眼睛，聰明的頭腦才能深深的感受到漢字帶給我們的那些溫暖！
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十八
的歲末，站在這一年的終點(diǎn)回顧往昔，這漫長(zhǎng)的一年有苦有樂(lè)，有悲有喜，而我這一年的成長(zhǎng)，用一個(gè)字來(lái)概括，那就是變。
第一個(gè)變對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，我把我曾經(jīng)的缺點(diǎn)變成了現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)，那就是變得沉穩(wěn)了?；蛟S是隨著年齡的增長(zhǎng)我不再像從前那樣浮躁，變得沉穩(wěn)了。一個(gè)最為明顯的例子就是成績(jī)穩(wěn)定了，從前我的成績(jī)雖然很優(yōu)秀，但是起伏很明顯，即便沒(méi)有一落千丈過(guò)，也總是達(dá)不到期望的目標(biāo)，不盡人意的成績(jī)，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫不夠努力，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是心浮氣躁。尤其在期末的時(shí)候，越是緊張，我卻越不爭(zhēng)氣，家長(zhǎng)不知道為此說(shuō)了我多少回，但我總是改不掉這個(gè)毛病。而到了初中，我壓力倍增環(huán)境的壓力迫使我變得沉穩(wěn)下來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸地我養(yǎng)成了不論在什么樣的環(huán)境下也能靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我的成績(jī)也開(kāi)始穩(wěn)定下來(lái)，開(kāi)學(xué)至今的考試在班級(jí)里沒(méi)出過(guò)前二，這讓老師家長(zhǎng)都為我的沉穩(wěn)豎起大拇指。
第二個(gè)變是我變得學(xué)會(huì)怎樣與別人溝通了。曾經(jīng)的我喜歡把自己封閉起來(lái)，不喜歡和別人溝通與交流，同樣也不懂得如何與他人交流。我只喜歡在自己內(nèi)心的小圈子里，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把自己封閉起來(lái)，這可算得上，是我最最致命的弱點(diǎn)。但是到了現(xiàn)在，我開(kāi)始學(xué)著與人溝通了，至少我已經(jīng)能和媽媽傾訴許多事情；也開(kāi)始接納新的朋友，嘗試著與他人主動(dòng)交流起來(lái)。這一點(diǎn)是我對(duì)我自己最佩服的改變，因?yàn)槲覈L試著做了以前自己最不敢做的事情。
第三個(gè)變是我讓自己的生活變得充實(shí)起來(lái)了。在這之前，我做完作業(yè)后總是無(wú)所事事，感到生活非常無(wú)趣，找不到前進(jìn)的方向，只會(huì)一頭霧水地摸索著前進(jìn)的道路，后來(lái)我找到了我所熱愛(ài)的事物畫(huà)畫(huà)。每天一有時(shí)間我就拿起畫(huà)筆，好像找到了自己的靈魂伴侶。不僅這樣，我還主動(dòng)報(bào)了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。不止這些，我想學(xué)的東西還有很多很多，我需要接受的挑戰(zhàn)也有很多很多。我的生活也會(huì)變得越來(lái)越忙碌，而且也越來(lái)越快樂(lè)和充實(shí)。
改變伴隨著我的成長(zhǎng)站在的起點(diǎn)，展望未來(lái)，接下來(lái)的路程也很崎嶇，我還需要做出更多更好的改變。接下來(lái)我會(huì)拍掉20的灰塵，抬頭挺胸，繼續(xù)向前。我始終堅(jiān)信，我的改變終將美好！
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇十九
終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，馬上就輪到我們小組上臺(tái)展示啦。我心里仿佛揣著一只小兔子，怦怦地跳個(gè)不停，我暗暗為自己打氣:“別害怕，別緊張，我們一定能行!”于是，我們小組成員相互鼓勁著，勇敢地走上講臺(tái)，用洪亮的聲音齊聲道:“老師、同學(xué)們，大家好!我們是第八小組，今天要為大家介紹的是遨游漢字王國(guó)……”接著，我們依次向大家介紹了漢字的演變、字謎、笑話……一個(gè)個(gè)漢字知識(shí)使大家開(kāi)拓了眼界;一條條字謎令大家冥思苦想;一則則漢字笑話讓大家明白了深刻的道理。
比如:一位中學(xué)生去餐廳當(dāng)服務(wù)生，一回，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查工作，他自告奮勇地寫(xiě)上了一則條幅懸掛在大門(mén)口:“歡迎大駕光臨”。結(jié)果，大駕光臨的“駕”寫(xiě)成了“罵”字，變成了令人哭笑不得的“歡迎大罵光臨”了。另外，讓我印象深刻的還有《一字毀千軍》的故事，就因?yàn)榇中牡淖鲬?zhàn)參謀將“沁陽(yáng)”誤寫(xiě)為“泌陽(yáng)”，結(jié)果導(dǎo)致成千上萬(wàn)名官兵的潰敗滅亡。這些故事真是發(fā)人深省呀!
此次活動(dòng)，我感受到了漢字的無(wú)限活力和奇特魅力，收獲了許多知識(shí)和道理!
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇二十
悠悠中華，一個(gè)在滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河邊起源的民族。美麗的黑發(fā)，健康的黃皮膚是我們不變的.標(biāo)志。能說(shuō)一口流利的中國(guó)話，更是讓我的心中滿是自豪！
最早的漢字是甲骨文。瞧！那生動(dòng)形象的“木”字，像極了一顆茂盛的大樹(shù)；那活靈活現(xiàn)的“狗”字，仿佛一條搖頭擺尾的小狗在我面前跳躍著；那流淌著的河“水”，帶來(lái)的是中華民族千古的吟唱……甲骨文的后面就是青銅石鼓鐘鼎文，秦朝李斯出小篆；隸書(shū)清楚有筆畫(huà)，筆畫(huà)連綿的草書(shū)；化扁為方是楷書(shū)，天下第一為行書(shū)。
“床前明月光，疑是地上霜”、“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”、“春草明年綠，王孫歸不歸”那是詩(shī)人對(duì)家的思念；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”那是古人在勸告我們珍惜時(shí)光……這些由漢字組成的詩(shī)句，不僅僅是帶給我們古詩(shī)的意蘊(yùn)美，更是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。
漢字的橫折撇點(diǎn)都像一個(gè)個(gè)悅動(dòng)的精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山。組合在一起又是一幅幅令人感嘆的畫(huà)卷；是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)無(wú)比的音符。
漢字！是一個(gè)有生命的符號(hào)；漢字！是一種古老的文化；漢字！更是中華民族的驕傲！
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇二十一
漢字之美，美就美在它只對(duì)真正愛(ài)它、懂它的人掀開(kāi)自己神秘的面紗，美在外形華美與忠貞氣節(jié)的凝造。
漢字的演變過(guò)程是美的。目光縱向追溯至千百年前，文字產(chǎn)生了，而它是以甲骨文的形式，這是一種刻于甲骨與銅器的文字，這是一種簡(jiǎn)單的圖畫(huà)文字，在當(dāng)時(shí)這種文字與陶器的花紋是相互契合的。因此，漢字之美就體現(xiàn)出來(lái)了。后來(lái)，幾百年以后，金文誕生。商代金文多為象形文字或以象形文字合成的會(huì)意字，它們像一幅幅圖畫(huà)，有的渾厚奔放，有的呈團(tuán)塊狀。在近些，篆書(shū)向我們緩緩而來(lái)，它將金文簡(jiǎn)化，又不失圖畫(huà)風(fēng)格——圓潤(rùn)是它的特點(diǎn)。后來(lái)，隸、楷、行、草成為時(shí)代趨勢(shì)，其間架嚴(yán)謹(jǐn)，方正平直，渾厚剛勁，豪邁奔放。
漢字的外形是美的。說(shuō)起來(lái)，不得不提書(shū)法。拾一桿毛筆握于手中，沾于墨硯，使書(shū)墨香氣暈染開(kāi)來(lái)。一手扶宣紙，另一手持筆蒼勁立于紙間，濃墨重彩也典雅風(fēng)范。書(shū)法是藝中之藝，之所以有此稱號(hào)，是因?yàn)闀?shū)法是字體的標(biāo)本，也是人格的楷模。宋朝科舉時(shí)期，蘇軾以其驚人思想奪得榜眼，可那時(shí)蘇軾的字只算得上規(guī)范，并不能拔得頭籌。是什么使蘇軾的字成為灑脫不羈的代表？我想，是蘇軾人格上的修養(yǎng)，煉定平凡內(nèi)心，甘于做“閑人”，不爭(zhēng)名利，因此才能寫(xiě)出一幅又一幅完美的書(shū)法之作。
漢字的精神也是美的。漢字向來(lái)就有盡善盡美的稱號(hào)，所謂“善”，是人心之善，“美”，是自然之美。因此，書(shū)法的第一筆往往能決定整個(gè)藝術(shù)境界，黑或白，虛或?qū)崱鹿P時(shí)，萬(wàn)物皆圍你旋轉(zhuǎn)，時(shí)間就是永恒。這種忘我的精神也是有限度的，“虛則歧，滿則溢，興則正，正者，沖和之謂也”。它超越了政治上的束縛，擺脫了權(quán)力上的枷鎖，升華為精神上永不衰敗的財(cái)富。
漢字之美，美在我們義無(wú)反顧的與世界撞擊而守住文化，美在擁有真正的中國(guó)魂。也許，眾多人提筆忘字，縱使?jié)h字經(jīng)歷過(guò)這樣的悲劇——而這種悲劇依舊散發(fā)著動(dòng)人光芒的美。
想想伏爾泰的話：耕種自己的園地，不要急于膨脹自己，當(dāng)我們用真正中國(guó)心堅(jiān)守起這個(gè)大國(guó)，我們才有勇氣不忘初心，慎終如始。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇二十二
說(shuō)起這個(gè)“忙”字我可是親身體驗(yàn)過(guò)。那是二年級(jí)的一個(gè)中午，我正在睡覺(jué)。突然，媽媽把我叫醒，說(shuō)：“輝哥，趕緊起床，現(xiàn)在已經(jīng)1：50了，你要遲到了！”，我連忙坐起來(lái)，瞇著眼睛看了看墻上的鐘表，哇塞！離上課只有八分鐘了，我心一顫，想到：要是遲到就會(huì)被老師批評(píng)。我趕忙尋找手表和紅領(lǐng)巾，在尋找這兩樣物件時(shí)，我感覺(jué)度秒如年，緊張的滿頭大汗，心里像壓了一個(gè)大石頭，當(dāng)我找到時(shí)，那塊大石頭終于落下了，我松了一口氣。一分鐘后，我就出門(mén)上學(xué)了。
正當(dāng)我氣喘吁吁地踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，預(yù)備鈴響了，我硬著頭皮用盡全身力氣飛奔向教室。當(dāng)我沖進(jìn)教室的一瞬間，正式上課鈴響了，我長(zhǎng)舒一口氣，終于沒(méi)有遲到！我敢打賭，我從操場(chǎng)沖到教室的速度都可以超過(guò)千里馬了！
由于匆匆忙忙跑到學(xué)校，導(dǎo)致我第一節(jié)課都沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。
這件事告訴了我：做事要慢條斯理，不要匆匆忙忙，否則就會(huì)得不償失！
這個(gè)”忙“字讓我印象深刻，我會(huì)牢記于心。
對(duì)漢字的體會(huì)和感受篇二十三
說(shuō)在成長(zhǎng)的道路上會(huì)體味到各種滋味，酸甜苦辣咸樣樣都有，我覺(jué)得，成長(zhǎng)的快樂(lè)就在于它的豐富多彩。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許許多多快樂(lè)的事情，其中有一件事至今讓我記憶猶新，就是我參加的第一次騎行活動(dòng)。
去媯河騎行，是我第一次參加騎行活動(dòng)，別提多開(kāi)心了。騎行前，教練先帶著大家熱身、熟悉車輛、掌握騎行手勢(shì)、換檔變速和前后剎車，最后是選車試車，終于，我們上路了。
離開(kāi)營(yíng)地，我們排成豎列隊(duì)，騎入了媯河旁森林間的蜿蜒小路。突然，我的好朋友小蔓喊了一聲：哎呀不好，前面有人倒了！話音未落，只見(jiàn)前面幾個(gè)小朋友沒(méi)剎住車，都撞在了一起，整個(gè)大部隊(duì)都被迫停了下來(lái)?？粗』锇閭冏苍谝黄鹎暗购笸岬臉幼?，我不禁笑出聲來(lái)。
穿過(guò)充滿綠色、小溪、陽(yáng)光、山花爛漫的森林騎行小路，給人一種擁抱大自然的感覺(jué)，真是讓人心曠神怡，無(wú)限享受。此時(shí)我看到前面的教練作出了拳頭的手勢(shì)，示意車隊(duì)停下。停下車，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，在前方不到100米的地方，是一個(gè)u型大彎，心想：這是讓我們騎上去再?zèng)_下來(lái)嗎？太刺激了吧！果不其然，教練正有此意。教練給我們講解了下坡和上坡的換檔技巧以及如何控制車輛的重心轉(zhuǎn)移后，問(wèn)：誰(shuí)先來(lái)呀？我來(lái)！我聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音，小蔓興沖沖的說(shuō)完便沖了出去?？吹叫÷@么勇敢，我也換上檔鉚足勁踩著腳踏板，鼓足勇氣沖了出去。我拼命騎到上坡不到80米的地方，就感覺(jué)體力不支。這時(shí)我用余光看見(jiàn)媽媽也在不遠(yuǎn)的地方努力蹬著，可沒(méi)蹬幾下，我倆就都停下來(lái)了，對(duì)視一看，兩個(gè)大紅臉，滿頭大汗，喘著粗氣，再一看周圍幾乎所有的隊(duì)友都在坡上東倒西歪的停了下來(lái)，哈哈哈我倆不禁笑出聲來(lái)，太有意思了。
騎完u型坡，回營(yíng)地的路上，突然烏云密布，幾滴雨點(diǎn)落在臉上，我感覺(jué)不好，心想：這離營(yíng)地太遠(yuǎn)了，周圍連個(gè)避雨的地方都沒(méi)有，這要是萬(wàn)一下雨來(lái)可怎么辦？正想著，碩大的雨點(diǎn)已經(jīng)噼了啪啦的砸了下來(lái)，瞬間我的眼鏡、手套、衣服全都淋濕了，此時(shí)大家顯得有些驚慌失措。這時(shí)教練在最前方打了個(gè)手勢(shì)，加速冒雨前行。我的內(nèi)心快崩潰了，我的眼鏡全澆了雨水，我瞇著眼睛在雨中瘋狂的蹬著腳踏板大約冒雨前行了1公里的樣子，路邊有個(gè)小亭子，教練示意停車，大家快速?zèng)_進(jìn)亭子躲雨。所有的人都濕透了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，透心涼的感覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)十足的教練叫大家把外套都脫了，抱團(tuán)取暖，等大家稍微緩過(guò)來(lái)，教練便開(kāi)始帶大家原地運(yùn)動(dòng)，做兩組拉伸，再做兩組高抬腿。我和媽媽互相對(duì)了一下眼神：這不就是上體育課嘛！哈哈哈。
陣雨很快停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，教練把我們帶到一片空地，來(lái)了一輪大朋友隊(duì)和小朋友隊(duì)的接力賽?？彀。?，快！小伙伴激動(dòng)得喊著。耶，我們贏了！此時(shí)，身體已經(jīng)恢復(fù)了溫度，衣服也半干了，大家整裝向營(yíng)地出發(fā)。
一天的.騎行結(jié)束了，我成功挑戰(zhàn)了25公里，居然沒(méi)感到累，還覺(jué)得意猶未盡，這一天真是太快樂(lè)了！這次騎行，不僅鍛煉了身體和意志力，讓我體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6697729.html】
