實用學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會大全（17篇）

心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗、學(xué)習(xí)或工作等方面的總結(jié)和概括。在寫心得體會時，我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和修辭技巧，提升文章的表達(dá)力。下面是一些關(guān)于心得體會的范文欣賞，希望可以激發(fā)大家的寫作靈感。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇一

學(xué)前兒童的成長是家庭和社會的共同責(zé)任，而心理學(xué)的研究日益成為家長和教育工作者關(guān)注的重點。近期，我有幸在一本名為《學(xué)前兒童心理學(xué)》的書籍中深入學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童的心理發(fā)展和心理問題的處理方法。通過閱讀，我深刻理解到學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要性，同時也體會到了如何正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)前兒童的心理健康。以下是我對學(xué)前兒童心理學(xué)的一些心得體會。

第二段：了解學(xué)前兒童心理階段

學(xué)前兒童的心理發(fā)展經(jīng)歷了許多重要的階段。從幼兒到幼小兒童再到學(xué)齡前兒童，每個階段都有不同的特點和需求。幼兒期是個體與外界建立關(guān)系的開始，這個階段的兒童需要得到關(guān)懷和愛護(hù)，并逐步建立自我意識。幼小兒童期則是個體開始表達(dá)自我、尋求獨立和發(fā)展社交關(guān)系的重要階段。而學(xué)齡前兒童期是個體大腦高度發(fā)育的時期，他們的思維和社交能力不斷進(jìn)步。了解這些心理階段對于正確引導(dǎo)和理解學(xué)前兒童的行為具有重要意義。

第三段：培養(yǎng)學(xué)前兒童心理健康的重要途徑

在學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程中，培養(yǎng)他們的心理健康至關(guān)重要。首先，家庭是培養(yǎng)學(xué)前兒童心理健康的關(guān)鍵環(huán)境。科學(xué)的親子關(guān)系和家庭教育對于學(xué)前兒童的心理發(fā)展起到不可忽視的作用。家長應(yīng)該營造和諧的家庭氛圍，給予兒童充足的關(guān)注和愛護(hù)，并在適當(dāng)時機(jī)引導(dǎo)他們學(xué)會處理自己的情緒。其次，學(xué)前教育也具有重要作用。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育環(huán)境能提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會和社交體驗，培養(yǎng)學(xué)前兒童的自信和合作能力。最后，社會的支持也是不可忽視的。社會機(jī)構(gòu)和社會工作者可以為家庭和教師提供學(xué)前兒童心理發(fā)展的相關(guān)知識和培訓(xùn)，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)前兒童的心理問題。

第四段：注意和處理學(xué)前兒童心理問題的方法

在學(xué)前兒童的心理發(fā)展中，可能會出現(xiàn)一些心理問題，如焦慮、恐懼和行為問題等。及早發(fā)現(xiàn)和處理這些問題對于孩子健康成長十分重要。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問題時，家長和教育工作者應(yīng)該保持耐心和理解，積極傾聽和關(guān)注他們的需求。另外，提供良好的溝通機(jī)會和方式也是非常重要的，讓孩子有機(jī)會表達(dá)自己的感受和想法。此外，與孩子一起制定合適的目標(biāo)和計劃，幫助他們找到適合自己的解決問題的方法，并提供支持和鼓勵。如果問題嚴(yán)重，可以尋求專業(yè)心理咨詢的幫助。

第五段：結(jié)語

通過對學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到心理健康對于學(xué)前兒童的重要性。作為家長或教育者，我們應(yīng)該注重學(xué)前兒童的心理發(fā)展，并積極引導(dǎo)他們培養(yǎng)心理健康。了解學(xué)前兒童的心理階段、提供優(yōu)質(zhì)的家庭和學(xué)前教育環(huán)境、積極處理心理問題等方法都是促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康的重要途徑。我希望將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，為學(xué)前兒童的健康成長做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇二

在我的成長過程中，我一直對學(xué)前兒童的動作發(fā)展非常感興趣。近日，我參加了一次學(xué)前兒童動作發(fā)展的交流會，對這個問題有了更深刻的認(rèn)識和理解。

學(xué)前兒童的運(yùn)動發(fā)展是在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成的。這個階段的兒童處于發(fā)展不平衡狀態(tài)，身體各個部位的發(fā)展都存在著不同的差異。家長和老師應(yīng)該根據(jù)兒童的具體情況制定適合他們的鍛煉計劃，以促進(jìn)兒童全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

在實際鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)兒童的步態(tài)和跑步姿勢需要通過不斷的訓(xùn)練和指導(dǎo)才能夠形成良好的習(xí)慣。家長和教師應(yīng)該在兒童運(yùn)動的不同階段選擇不同的方法進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在學(xué)步期，應(yīng)該將兒童放在必要的姿勢下，讓他們有意識地觸摸地面，摸索自己的身體，逐漸掌握站立和行走的技能。在跑步階段，可以將游戲和運(yùn)動相結(jié)合，讓兒童在快樂的氛圍中享受運(yùn)動的樂趣。

此外，我認(rèn)為學(xué)前兒童的動作發(fā)展還需要充分的家庭支持和教師指導(dǎo)。家長應(yīng)該關(guān)注兒童的運(yùn)動生活，鼓勵他們多進(jìn)行戶外運(yùn)動，并根據(jù)兒童的興趣和特長選擇合適的運(yùn)動方式。教師需要以身作則，給兒童樹立良好的榜樣，并注重兒童個性化的認(rèn)知和動作發(fā)展。

總之，學(xué)前兒童的動作發(fā)展是一個非常重要的問題。我們應(yīng)該認(rèn)真對待他們的發(fā)展需求，為他們提供適宜的鍛煉環(huán)境和指導(dǎo)，讓他們健康成長。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇三

學(xué)前兒童心理學(xué)是研究兒童在學(xué)前階段的心理特點和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。在學(xué)習(xí)與實踐過程中，我獲得了很多心得和體會。首先，了解學(xué)前兒童的發(fā)展需要注意到兒童特有的認(rèn)知和情感發(fā)展。其次，針對學(xué)前兒童的心理特點，教師需要制定個性化的教育活動。再次，重視觸覺發(fā)展和感官刺激的有效性。同時，積極的家庭與學(xué)校合作，對于兒童心理發(fā)展至關(guān)重要。最后，培養(yǎng)學(xué)前兒童的社交能力是十分重要的?？偟膩碚f，通過對學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對兒童的認(rèn)知和情感發(fā)展有了更深入的理解。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇四

第一段：引言（200字）

幼兒時期是一個人發(fā)展的重要時期，我有幸在學(xué)前幼兒階段觀察和參與了許多幼兒的成長過程。通過這段經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前幼兒的發(fā)展是一個非常神奇而迅速的過程。他們從一個無知無畏的嬰兒逐漸成長為能言善辯、富有想象力和好奇心的小學(xué)生。在這個過程中，幼兒受到各種各樣的刺激，通過自身的經(jīng)驗和環(huán)境的影響不斷發(fā)展和成長。我意識到幼兒發(fā)展是多重因素綜合影響的結(jié)果，同時也體會到了正確引導(dǎo)和合理培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的重要性。

第二段：感知與認(rèn)知的發(fā)展（200字）

在我觀察和參與的過程中，幼兒的感知和認(rèn)知能力得到了顯著的發(fā)展。他們開始能夠感知身邊的事物和人，在游戲和互動中學(xué)會辨認(rèn)顏色、形狀、大小等基本概念。隨著時間的推移，他們開始使用語言表達(dá)自己的觀點和感受，并通過文字和圖片來記錄和分享自己的經(jīng)歷。這些發(fā)展的背后，是幼兒經(jīng)歷了無數(shù)的探索和嘗試的過程。他們在構(gòu)建模型、解決問題、玩耍游戲中不斷鍛煉自己的感知和認(rèn)知能力，激發(fā)出了無窮的好奇心和探索欲望。

第三段：社交與情感的發(fā)展（200字）

除了感知和認(rèn)知，幼兒的社交和情感能力也在學(xué)前階段得到了顯著的發(fā)展。幼兒通過參與各種集體活動，學(xué)會了尊重他人、合作和分享。他們開始意識到自己是一個獨立的個體，也開始與他人建立起情感上的聯(lián)系。在這個過程中，幼兒需要經(jīng)歷并學(xué)會管理復(fù)雜的情緒和情感。他們遇到挫折時，需要得到成人的支持和鼓勵；在與他人發(fā)生沖突時，需要學(xué)會適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和解決問題。通過這些經(jīng)歷，幼兒的社交和情感能力得到了豐富和增強(qiáng)。

第四段：想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展（200字）

學(xué)前幼兒階段是幻想和創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時期。在我觀察和參與的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在想象和創(chuàng)造方面展現(xiàn)出了無限的潛力。他們通過角色扮演、故事創(chuàng)作和繪畫等方式，展現(xiàn)了自己豐富的想象力和創(chuàng)造力。在這個階段，幼兒不受限于現(xiàn)實的束縛，他們能夠構(gòu)建自己獨特的世界，并通過語言和行為表達(dá)出來。這不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，也為他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中打下了良好的基礎(chǔ)。

第五段：引導(dǎo)與培養(yǎng)的重要性（200字）

在我觀察和參與學(xué)前幼兒發(fā)展的過程中，我深刻體會到了正確的引導(dǎo)和合理的培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的重要性。幼兒的發(fā)展需要成人的支持、指導(dǎo)和鼓勵。作為教育者和家長，我們應(yīng)該為幼兒提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造鼓勵探索和發(fā)現(xiàn)的條件。我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交和情感能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。只有通過正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼兒的潛能才能得以充分發(fā)揮，他們能夠健康成長并為社會做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）

通過對學(xué)前幼兒發(fā)展的觀察和參與，我深刻體會到幼兒的發(fā)展是一個多方面綜合影響的過程。幼兒在感知、認(rèn)知、社交、情感和想象力等方面得到了明顯的發(fā)展。同時，我也認(rèn)識到正確的引導(dǎo)和合理的培養(yǎng)對幼兒發(fā)展的重要性。希望能夠充分利用這段經(jīng)歷，為自己今后的教育工作提供有益的啟示和借鑒。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇五

在我國，學(xué)前兒童的發(fā)展是至關(guān)重要的。其中，動作發(fā)展是一個特別重要的方面，涉及到了孩子的身體協(xié)調(diào)、運(yùn)動技能和自我認(rèn)知等方面。在我的學(xué)校里，我曾經(jīng)參與了一項有關(guān)學(xué)前兒童動作發(fā)展的研究。在此期間，我深刻地認(rèn)識到了動作發(fā)展的重要性，并積累了一些心得和體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)前兒童的動作發(fā)展需要有一個系統(tǒng)化的方法。這個方法應(yīng)該包括各種運(yùn)動技能的訓(xùn)練，如跳躍、奔跑和爬行等，同時也要注重身體協(xié)調(diào)和平衡感的培養(yǎng)。有了這個系統(tǒng)化的方法，孩子們就能夠逐步地掌握和提高各種技能，從而更好地發(fā)展自己的動作能力。

其次，我認(rèn)為，動作發(fā)展還需要有足夠的創(chuàng)造性和多樣性。不同的孩子有不同的身體特點和興趣愛好，因此，我們需要根據(jù)孩子的情況來設(shè)計適合他們的運(yùn)動訓(xùn)練，讓他們嘗試不同的動作、體驗不同的挑戰(zhàn)，從而增強(qiáng)他們的動作意識和自信心。在這個過程中，我們也需要充分發(fā)揮兒童天性的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠通過玩耍和自由探索來發(fā)展自己的動作能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)，家庭和學(xué)校的支持也是至關(guān)重要的。家庭應(yīng)該為孩子提供充足的空間和時間，讓他們能夠自由地探索和運(yùn)動；學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，提供多樣化的教育資源、培養(yǎng)師資和專業(yè)的運(yùn)動設(shè)施，來支持孩子的動作發(fā)展。同時，家長和老師也要注重對孩子動作發(fā)展的觀察和指導(dǎo)，在孩子需要幫助的時候給予他們及時的支持和幫助。

總而言之，在學(xué)前兒童的動作發(fā)展中，我們需要注重系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和支持性。只有在這些方面都得到重視和支持，孩子們才能夠充分發(fā)展自己的動作能力，為以后更好的身體發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇六

學(xué)前教育是兒童發(fā)展道路上的重要一環(huán)。在過去的幾年中，我有幸與許多學(xué)前兒童一起工作，并觀察到他們的成長和發(fā)展。通過這些經(jīng)歷，我對學(xué)前兒童的發(fā)展有了深入的了解，并得出了一些心得體會。

首先，我深深體會到兒童在玩耍中學(xué)習(xí)的重要性。玩耍是學(xué)前兒童最主要的活動方式，通過玩耍，他們能夠?qū)W習(xí)如何與他人進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)他們的社交技能。在玩耍中，他們還能夠發(fā)展他們的大腦和身體運(yùn)動技能。我曾經(jīng)見過一群幼兒與積木玩耍，他們在不知不覺中學(xué)會了如何搭建穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。與此同時，他們還學(xué)會了與其他孩子分享和合作。通過玩耍，學(xué)前兒童能夠獲得全方位的發(fā)展。

其次，語言發(fā)展在學(xué)前兒童的成長中起著至關(guān)重要的作用。我曾經(jīng)在一所幼兒園里看到一位老師用圖畫故事來教學(xué)前兒童。她用簡單的詞語和生動的圖畫講述了一個故事，通過這個過程，孩子們不僅學(xué)到了新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，還通過觀察和模仿老師的語言表達(dá)方式來提高他們的語言能力。語言能力對兒童的認(rèn)知發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)都有重要的影響。因此，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該重視語言的教育，為學(xué)前兒童提供豐富和有趣的語言環(huán)境。

此外，對感情的培養(yǎng)也是學(xué)前教育的重要目標(biāo)。我曾在一個幼兒園里看到一位老師用溫暖和關(guān)愛的方式與學(xué)前兒童互動。她總是親切地對待每個孩子，并在他們面臨困難時給予支持和鼓勵。這種溫暖和關(guān)愛為學(xué)前兒童營造了安全和穩(wěn)定的環(huán)境，使他們能夠建立良好的感情基礎(chǔ)。我相信，只有在接受到充分關(guān)愛的情況下，學(xué)前兒童才能夠全面發(fā)展，建立自信和積極的態(tài)度。

最后，家庭和學(xué)校的合作關(guān)系對學(xué)前兒童的發(fā)展至關(guān)重要。作為一個家庭教育的延伸，學(xué)前教育與家庭的合作是提高學(xué)前兒童發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵。我曾經(jīng)參與一個家長會議，學(xué)校組織了一次關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的講座。在講座中，教師們向家長們介紹了學(xué)前兒童的發(fā)展特點和教育方法，并與家長們分享了一些在家中幫助孩子發(fā)展的實用技巧。通過這次合作，學(xué)校和家庭能夠共同為學(xué)前兒童提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，并提高他們的學(xué)習(xí)成果。

總的來說，學(xué)前兒童的發(fā)展是一個多維度的過程，需要全社會的重視和支持。通過與學(xué)前兒童一起工作和觀察，我深深體會到玩耍、語言發(fā)展、感情培養(yǎng)和家庭學(xué)校合作的重要性。只有通過積極地參與和關(guān)注學(xué)前兒童的發(fā)展，我們才能夠為他們提供一個更好的成長環(huán)境，并幫助他們成為有創(chuàng)造力、有社交技能和有情感支持的人。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇七

第一段：引出學(xué)前兒童心理學(xué)與自己的關(guān)系，表達(dá)對該領(lǐng)域的興趣和好奇心：

學(xué)前兒童心理學(xué)作為一門研究兒童思維、情感和行為發(fā)展的學(xué)科，在現(xiàn)代社會扮演著重要的角色。作為一個即將步入教育行業(yè)的大學(xué)生，我對學(xué)前兒童心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了更好地了解學(xué)前兒童的內(nèi)心世界以及他們的發(fā)展特點，我開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，并在此過程中收獲了許多寶貴的體驗和體會。

第二段：分享對于學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)方法和過程，并強(qiáng)調(diào)實踐的重要性：

通過閱讀專業(yè)教材、參加學(xué)術(shù)講座和實地觀察，我逐漸掌握了學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論和研究方法。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我開始實踐，與學(xué)前兒童進(jìn)行交流和互動。與孩子們的接觸使我能夠更深入地了解他們的情感需求和思維模式。我發(fā)現(xiàn)，耐心地傾聽和觀察是與學(xué)前兒童建立溝通的重要途徑。通過與他們的互動，我逐漸掌握了教育和引導(dǎo)學(xué)前兒童的方法和技巧。

第三段：強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童心理學(xué)的實際應(yīng)用價值，并分享一次成功的經(jīng)驗：

學(xué)前兒童心理學(xué)的研究和應(yīng)用對于現(xiàn)代教育非常重要。一次我去觀察一所幼兒園的課堂活動，發(fā)現(xiàn)一位老師與一個不喜歡上學(xué)的學(xué)生展開了一次特別的對話。這個孩子每天上學(xué)都會哭，老師通過傾聽和理解他的情感需求，在啟發(fā)他的積極性和主動性的同時，為他創(chuàng)造了一個溫暖、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。幾個星期后，孩子開始愿意主動參與課堂活動，他的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣也顯著提高。這次經(jīng)歷讓我深刻地體會到學(xué)前兒童心理學(xué)的實際應(yīng)用價值，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究和應(yīng)用的動力。

第四段：總結(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)對于自己的成長和發(fā)展的影響：

學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅讓我對兒童的內(nèi)心世界有了更深刻的認(rèn)識，也讓我意識到每個孩子都是獨立的個體，需要得到尊重和關(guān)愛。我學(xué)會了如何與學(xué)前兒童保持溝通和理解，并在實踐中培養(yǎng)了耐心和責(zé)任感。這種經(jīng)驗對于我未來從事教育行業(yè)是非常重要的。

第五段：總結(jié)全文的主要觀點，強(qiáng)調(diào)對學(xué)前兒童心理學(xué)的持續(xù)關(guān)注：

通過學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我獲得了寶貴的心得體會。我意識到了教育工作者在學(xué)前兒童的成長和發(fā)展中的重要性，也明白了教育的過程需要建立在兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)上。未來，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)前兒童心理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實際工作中，為孩子們的成長和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇八

在學(xué)前階段，孩子的動作發(fā)展是非常重要的一個環(huán)節(jié)。孩子在這個時期內(nèi)的體育鍛煉和動作訓(xùn)練對其身體逐漸成長非常有幫助，同時也有助于其認(rèn)知和心理發(fā)展。通過觀察和實踐，我總結(jié)了以下幾點學(xué)前兒童動作發(fā)展的心得體會。

第一，培養(yǎng)孩子興趣。孩子的興趣是在游戲和運(yùn)動中培養(yǎng)的，因此在家長在給孩子選擇體育項目的時候，應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的興趣以及天賦。這樣才會更容易讓孩子在練習(xí)中保持持續(xù)的熱情，最終取得更好的成績。

第二，注重孩子的動手能力。動手能力的發(fā)展是需要通過訓(xùn)練的，讓孩子參與一些操作性和手工制作的活動，有助于提升其手眼協(xié)調(diào)和運(yùn)動控制能力。同時，在訓(xùn)練過程中，家長也要注意分步驟，由淺入深，因材施教，有針對性的指導(dǎo)。

第三，重點關(guān)注孩子的基礎(chǔ)動作技能練習(xí)?；A(chǔ)技能對于孩子的身體發(fā)展呈現(xiàn)至關(guān)重要的作用。針對性的訓(xùn)練能夠促使孩子的運(yùn)動細(xì)胞得到更好的提升，而這些訓(xùn)練包括：跑步、原地踏步、俯臥撐、仰臥起坐等基礎(chǔ)的運(yùn)動動作。

第四，注意配合孩子的發(fā)展特點。家長可以根據(jù)孩子的發(fā)育進(jìn)度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整孩子的運(yùn)動量和訓(xùn)練計劃。家長不能盲目要求孩子過度挑戰(zhàn)，而是要有計劃的根據(jù)孩子的特點，制定針對性的運(yùn)動計劃，讓孩子在適度的訓(xùn)練中逐步提升，逐漸成長。

第五，注重親子共同參與。親子運(yùn)動是時下非常流行的活動。讓家長和孩子之間一起參加一些有趣的體育運(yùn)動或是戶外活動，可以促進(jìn)感情溝通，密切親子關(guān)系，讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。家長也可以在訓(xùn)練過程中，鼓勵和夸獎孩子，同時建立起良好的激勵機(jī)制。

總之，學(xué)前階段是孩子動作發(fā)展的重要階段，家長需要注重孩子的特點和不同發(fā)展階段的需求，靈活、科學(xué)的給孩子制定運(yùn)動計劃。而更重要的是，陪伴孩子，在快樂中學(xué)習(xí)和成長，讓孩子的動作發(fā)展得到更好的提升和發(fā)展。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇九

第一段：從感觸中逐漸認(rèn)識幼兒成長的關(guān)鍵性和重要性（字?jǐn)?shù)：200）

作為一名學(xué)前教育從業(yè)者，我一直以來都對幼兒的成長和發(fā)展有著濃厚的興趣。在與孩子們的相處過程中，我深深地感受到了幼兒期對于孩子后續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性和重要性。幼兒時期是孩子心態(tài)塑造和認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，一個良好的幼兒期可以為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過觀察和研究幼兒發(fā)展的方方面面，我不僅提高了自己的教育素養(yǎng)，也進(jìn)一步認(rèn)識到了幼兒發(fā)展的必要性和獨特性。

第二段：通過觀察、互動和引導(dǎo)幫助幼兒全面發(fā)展（字?jǐn)?shù)：250）

在與幼兒的相處過程中，觀察是我獲取信息和了解他們需求的關(guān)鍵手段。通過仔細(xì)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)幼兒們對于不同事物的興趣和好奇心，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計。同時，與幼兒互動和引導(dǎo)也是必不可少的。通過與他們積極溝通，互動游戲和培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神等方式，我可以幫助幼兒們?nèi)姘l(fā)展他們的身體、社交、情感和智力等能力。在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中，我注重他們每個孩子的個體差異，避免一刀切的教學(xué)方式。這樣的互動和引導(dǎo)不僅能夠幫助幼兒全面發(fā)展，同時也可以激發(fā)他們的潛在能力，培養(yǎng)他們的自信心和自我管理能力。

第三段：通過合理安排活動提升幼兒的自主性和創(chuàng)造力（字?jǐn)?shù)：250）

為了提升幼兒的自主性和創(chuàng)造力，我注重合理安排各種活動。例如，通過安排自由游戲時間，我給幼兒提供了自主選擇的機(jī)會，使他們能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在教室環(huán)境的設(shè)計上，我加入了各種具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的教具、材料，為幼兒提供了機(jī)會去探索、嘗試和創(chuàng)造。在活動安排上，我注重讓幼兒參與到?jīng)Q策中，讓他們有機(jī)會提出自己的意見和建議。通過這樣的活動安排，我發(fā)現(xiàn)幼兒的自主性和創(chuàng)造力得到了顯著的提升，他們對新事物保持了好奇心和積極進(jìn)取的態(tài)度。

第四段：與家長的互動幫助幼兒更好地發(fā)展（字?jǐn)?shù)：250）

家長是幼兒成長最重要的伙伴，他們在幼兒成長過程中起著至關(guān)重要的作用。因此，與家長的互動對于幼兒發(fā)展至關(guān)重要。在與家長交流中，我主動分享幼兒在學(xué)校的情況，并提供他們可能感興趣的教育資源和活動。同時，我也鼓勵家長與我進(jìn)行溝通，與他們探討和解決幼兒所遇到的問題。通過這樣的互動與合作，我可以更好地了解幼兒在家庭環(huán)境中的需求和問題，與家長共同為幼兒的發(fā)展制定合適的方案和策略。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與研究繼續(xù)提升對幼兒發(fā)展的認(rèn)知（字?jǐn)?shù)：250）

作為一名學(xué)前教育從業(yè)者，我深知自己對于幼兒發(fā)展的認(rèn)知需要不斷地更新和提升。因此，我持續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，不斷深化對幼兒發(fā)展的理解。通過參加相關(guān)培訓(xùn)、閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和參與教育活動，我不斷積累知識和經(jīng)驗，以更好地服務(wù)于幼兒發(fā)展。此外，我還積極與同事分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，我相信我能夠更好地認(rèn)識幼兒發(fā)展的重要性，并為他們的成長發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

總結(jié)：

通過與幼兒的互動和觀察，合理安排活動，與家長的互動以及持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，我逐漸認(rèn)識到了幼兒發(fā)展的關(guān)鍵性和重要性。通過我的努力，我相信我能夠更好地促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十

來自同一家庭的孩子，可能上不同的學(xué)校，或上相同的學(xué)校而遇見不同的老師。因此，教師也可被看成是影響青少年人格健康發(fā)展的非共享環(huán)境因素。

教師也許是對青少年人格健康發(fā)展至關(guān)重要的人物之一，其影響可能對青少年的一生都有重要意義。教師往往是青少年崇敬的對象與學(xué)習(xí)模仿的榜樣，他們不僅從教師那里學(xué)習(xí)知識，而且學(xué)習(xí)怎樣為人。他們觀察和模仿教師的舉止、言行、態(tài)度，教師的思想、信念，對事對人的態(tài)度會潛移默化地影響著青少年人生觀的形成。美國人本主義心理家馬斯洛在他的需要層次論中把尊重的需要作為人的基本需要之一。當(dāng)教師尊重青少年、平等對待青少年，滿足青少年尊重的需要后，青少年就會對自己充滿信心，就會獲得真實和坦率，更能表現(xiàn)自己，更自然地與人相處。我國研究人員曾以“好教師應(yīng)具備什么條件”為題在中學(xué)生中進(jìn)行過調(diào)查，排在前十位的條件是：熱情、耐心；因材施教；公正、不偏心；學(xué)識淵博；方法；態(tài)度；關(guān)心學(xué)生；平易近人；以身作則；關(guān)注學(xué)生興趣。在一項以中國、美國、日本三國中學(xué)生為對象的調(diào)查中人們發(fā)現(xiàn)，三國青少年都把教師“理解青少年”、“待人公平”、“和藹可親”、“樂于言談”這四項條件排在了前面（郭亨杰：《心理學(xué)》，上海教育出版社2001年版，第472－473頁）。因此，教師不但要有豐富的專業(yè)知識，更應(yīng)具備良好的人格特征。

教師不同的教育管理方式也會對青少年的人格產(chǎn)生不同的影響。具有民主型教育管理方式的教師有較強(qiáng)的民主意識，尊重學(xué)生的人格、才能和個別差異，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。在這種方式下，學(xué)生容易形成自信、自尊、誠實、情緒穩(wěn)定等良好的人格特征。具有權(quán)威型教育管理方式的教師過分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威，不鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，缺乏和學(xué)生的交流，對學(xué)生斥責(zé)和訓(xùn)斥較多。在這種方式下，學(xué)生容易形成暴躁、易怒、攻擊他人等不良的人格特征。而具有放任型教育管理方式的教師對學(xué)生放任自流、漠不關(guān)心，既不鼓勵學(xué)生，也不反對學(xué)生，不參加學(xué)生的活動。這種教育管理方式極易使學(xué)生形成冷漠、孤僻、不合群、缺乏感情等人格特征。相比而言，在上述三類教育管理方式中，民主型的教育管理方式效果最好。國內(nèi)外的研究都證明，民主型的教育管理方式對青少年的人格健康發(fā)展有良好的影響。當(dāng)然，其他兩種教育管理方式對青少年的人格發(fā)展也不是沒有一點積極影響，但總的來說是其消極影響大于積極影響。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十一

“全面發(fā)展,人文見長”心理學(xué)家認(rèn)為,心理健康教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康的'心理素質(zhì)和健全的人格,開發(fā)潛能,為他們的終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ).正是在這一教育理念的指導(dǎo)下,提出了心理健康教育要以“發(fā)展性”心理輔導(dǎo)為主的輔導(dǎo)理念.本文的思想是把心理健康教育和心理發(fā)展結(jié)合在一起,在當(dāng)今社會發(fā)展價值多元化的情況下,心理健康教育應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行主流價值觀的引導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十二

來自同一家庭的孩子，可能上不同的學(xué)校，或上相同的學(xué)校而遇見不同的老師。因此，教師也可被看成是影響青少年人格健康發(fā)展的非共享環(huán)境因素。

教師也許是對青少年人格健康發(fā)展至關(guān)重要的人物之一，其影響可能對青少年的一生都有重要意義。教師往往是青少年崇敬的對象與學(xué)習(xí)模仿的榜樣，他們不僅從教師那里學(xué)習(xí)知識，而且學(xué)習(xí)怎樣為人。他們觀察和模仿教師的舉止、言行、態(tài)度，教師的思想、信念，對事對人的態(tài)度會潛移默化地影響著青少年人生觀的形成。美國人本主義心理家馬斯洛在他的需要層次論中把尊重的需要作為人的基本需要之一。當(dāng)教師尊重青少年、平等對待青少年，滿足青少年尊重的需要后，青少年就會對自己充滿信心，就會獲得真實和坦率，更能表現(xiàn)自己，更自然地與人相處。我國研究人員曾以“好教師應(yīng)具備什么條件”為題在中學(xué)生中進(jìn)行過調(diào)查，排在前十位的條件是：熱情、耐心；因材施教；公正、不偏心；學(xué)識淵博；方法；態(tài)度；關(guān)心學(xué)生；平易近人；以身作則；關(guān)注學(xué)生興趣。在一項以中國、美國、日本三國中學(xué)生為對象的調(diào)查中人們發(fā)現(xiàn)，三國青少年都把教師“理解青少年”、“待人公平”、“和藹可親”、“樂于言談”這四項條件排在了前面（郭亨杰：《心理學(xué)》，上海教育出版社2001年版，第472－473頁）。因此，教師不但要有豐富的專業(yè)知識，更應(yīng)具備良好的人格特征。

教師不同的教育管理方式也會對青少年的人格產(chǎn)生不同的影響。具有民主型教育管理方式的教師有較強(qiáng)的民主意識，尊重學(xué)生的人格、才能和個別差異，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。在這種方式下，學(xué)生容易形成自信、自尊、誠實、情緒穩(wěn)定等良好的人格特征。具有權(quán)威型教育管理方式的教師過分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威，不鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，缺乏和學(xué)生的交流，對學(xué)生斥責(zé)和訓(xùn)斥較多。在這種方式下，學(xué)生容易形成暴躁、易怒、攻擊他人等不良的人格特征。而具有放任型教育管理方式的教師對學(xué)生放任自流、漠不關(guān)心，既不鼓勵學(xué)生，也不反對學(xué)生，不參加學(xué)生的活動。這種教育管理方式極易使學(xué)生形成冷漠、孤僻、不合群、缺乏感情等人格特征。相比而言，在上述三類教育管理方式中，民主型的教育管理方式效果最好。國內(nèi)外的研究都證明，民主型的教育管理方式對青少年的人格健康發(fā)展有良好的影響。當(dāng)然，其他兩種教育管理方式對青少年的人格發(fā)展也不是沒有一點積極影響，但總的來說是其消極影響大于積極影響。

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學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十三

生活事件指孩子在生活中遇到的各種各樣的事件、變故或問題。其中，有些事件對于即使來自同一家庭中的孩子來說也是唯一的、獨特的，即使是同一生活事件，不同的人也許會有不同的態(tài)度和體驗，相應(yīng)地就會有不同性質(zhì)和不同強(qiáng)度的心理反應(yīng)。baltes等人的研究發(fā)現(xiàn)，青少年人格的發(fā)展更多地受到對于個體來說唯一的、獨特的事件即非標(biāo)準(zhǔn)性生活事件（nonnormativelifeevents）的影響（baltes，p。b。，reese，h。w。，＆lipsitt，l。p。life－spandevelopmentalpsychology。annualreviewofpsychology，1980，31，65－110）。國內(nèi)學(xué)者的研究也表明，一些獨特、具體的生活事件能夠引起青少年心理生理反應(yīng)進(jìn)而影響青少年的人格與心理健康。丁新華等人通過實證研究探討了中學(xué)生具體生活事件和抑郁狀況的關(guān)系（丁新華等：《中學(xué)生生活事件與抑郁的關(guān)系》，《中國心理衛(wèi)生》第11期，第788頁）。他們發(fā)現(xiàn)青少年的生活事件，諸如與同學(xué)或好友發(fā)生糾紛、被盜或丟失東西、考試失敗或不理想、受人歧視與冷遇、受批評或處分、被罰款、戀愛不順利或失戀等都與中學(xué)生的抑郁癥呈顯著正相關(guān)。王鳳芝等人認(rèn)為，隨著生活事件負(fù)荷的增加，青少年發(fā)生心理障礙的危險增加，特別是負(fù)性生活事件是導(dǎo)致心理健康問題的直接原因（王鳳芝等：《醫(yī)學(xué)生負(fù)性生活事件現(xiàn)況分析》，《中國公共衛(wèi)生》第11期，第1407頁）。

生活事件對青少年人格健康發(fā)展的影響大小取決于事件的刺激屬性（包括事件的性質(zhì)、強(qiáng)度和頻度等），還受制于青少年所處的社會支持系統(tǒng)的緩沖作用。社會支持又稱社會網(wǎng)絡(luò)，是指青少年來自于社會各方面，包括學(xué)校、家庭、同伴、親屬等給予精神上和物質(zhì)上的幫助和支持，具有減輕應(yīng)激的作用。學(xué)校通過各門課程滲透的心理健康教育、專門的心理咨詢與輔導(dǎo)活動以及班級、團(tuán)隊活動等，不僅為青少年提供了增進(jìn)心理健康的知識，提高其抗挫能力，同時提供了一個良好的社會支持系統(tǒng)。此外，家庭也應(yīng)為青少年提供良好的社會支持。從家庭來說，除了提供經(jīng)濟(jì)上的支持外，更應(yīng)對青少年在學(xué)習(xí)、生活、個人情感問題方面給予更多的關(guān)心，適當(dāng)降低對他們的期望值，以減輕他們擔(dān)心無法回報父母而產(chǎn)生太大的心理壓力。

生活事件對青少年人格的影響隨著年齡的增長而不斷上升，這一方面可能與成年期這些事件發(fā)生的頻率增加有關(guān)；另一方面，可能與整個生命周期內(nèi)這些事件對人格影響的不斷積累有關(guān)。

上述所列舉的家庭之外的非共享環(huán)境因素只是影響青少年人格健康發(fā)展中的社會環(huán)境因素中的一些重要內(nèi)容。這些因素本身并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的，特別是社會環(huán)境因素與遺傳因素之間的相互作用，持續(xù)影響著青少年人格的健康發(fā)展。這些因素之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的，各因素作用的大小也不盡一致，還有一些別的影響因素，這些都是需要進(jìn)一步研究的問題。

工會組織為完成自己的任務(wù)，要廣泛開展各項群眾活動，進(jìn)行工會建設(shè)和各項群眾事業(yè)。這就要求在財務(wù)上依法最大限度地籌集工會資金和財產(chǎn)，并對這些資金和財產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)管理，實行合理有效的使用。國家歷來支持工會組織的，從物質(zhì)上加以保障，為此法律對工會資產(chǎn)的概念和性質(zhì)有明確規(guī)定?！豆ā返谖逭?6條規(guī)定工會經(jīng)費(fèi)的來源:1.工會會員繳納的會費(fèi)；2.建立工會組織的全民所有制和集體所有制企業(yè)事業(yè)單位、機(jī)關(guān)按每月全部職工工資總額的2向工會撥繳的經(jīng)費(fèi)；3.工會所屬的企業(yè)、事業(yè)單位上繳的收入；4.人民政府的補(bǔ)助；5.其他收入。建立工會組織的中外合資經(jīng)營企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)、外資企業(yè)依照國家有關(guān)規(guī)定向本企業(yè)工會撥繳經(jīng)費(fèi)。以上五種經(jīng)費(fèi)來源組合在一起，形成了工會的資產(chǎn)，工會依法對這些資產(chǎn)擁有所有權(quán)，由工會統(tǒng)一支配和使用。下面就加強(qiáng)工會資產(chǎn)管理的原因做以下闡述:

首先，加強(qiáng)工會資產(chǎn)的管理是非常重要的

工會的資產(chǎn)不同于工商企業(yè)，一般是不會增值的，但是卻能提高職工群眾的素質(zhì)和發(fā)揮職工在社會再生產(chǎn)中的作用，從而有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，工會資金的耗費(fèi)，既能產(chǎn)生精神效益，又能產(chǎn)生物質(zhì)效益。因此，工會資產(chǎn)在工會組織的一切經(jīng)濟(jì)活動中，應(yīng)起到物質(zhì)保障作用。同時也起到監(jiān)督作用。

工會資產(chǎn)管理的物質(zhì)保障作用表現(xiàn)在，工會為了開展群眾活動、舉辦群眾事業(yè)、進(jìn)行工會建設(shè)，都要有物質(zhì)基礎(chǔ)。合理安排支出，妥善管理工會資金和財產(chǎn)，正確核算分析工會資金的增減變動，以便使職工群眾的要求和工會建設(shè)的需要得到滿足。

這就是工會資產(chǎn)的物質(zhì)保障作用。而現(xiàn)實工會面臨的情況是:工會經(jīng)費(fèi)收繳難度大，資金來源有限，這就要求我們將有限的資金發(fā)揮其最大效能，由此體現(xiàn)了做好工會資產(chǎn)管理的重要性。在管理上要體現(xiàn)量入為出、略有結(jié)余、統(tǒng)籌兼顧、合理安排的原則，做到有計劃有重點的保障。

工會資產(chǎn)管理的監(jiān)督作用表現(xiàn)在，對于職工群眾和工會建設(shè)合理的、可能的和有效的資金需求應(yīng)給予保證；而對于不合理的、不可能的、效果不好的資金需求負(fù)有監(jiān)督檢查的責(zé)任。具體表現(xiàn)在對財務(wù)活動的記錄、核算和分析中，從中經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，揭露矛盾，制止貪污浪費(fèi)，對的監(jiān)督做到持之有據(jù)，更合理有效地改進(jìn)。

其次，加強(qiáng)工會資產(chǎn)管理也是非常必要的

隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐步深化，給社會各個領(lǐng)域帶來了沖擊，工會資產(chǎn)管理也不例外。近年來各級工會資產(chǎn)日益壯大，涉及面廣，資產(chǎn)形式多種多樣，給管理提出了新的課題。加之現(xiàn)今對工會資產(chǎn)管理從思想觀念和現(xiàn)時存在的問題上，都將加強(qiáng)工會資產(chǎn)管理的必要性提到了議事日程上來。

這種必要性主要表現(xiàn)在，一些人對于工會資產(chǎn)的認(rèn)識存在誤解，重收入，輕管理；重經(jīng)營性資本，輕非營業(yè)性資本的現(xiàn)象時有發(fā)生。收入和支出是預(yù)算財務(wù)管理的兩條主線，工會財務(wù)屬于預(yù)算財務(wù)的范疇，因此，從管理上不但要注重經(jīng)費(fèi)收入的管理，同時還要注重經(jīng)費(fèi)支出的管理，只強(qiáng)調(diào)收入，不強(qiáng)化支出管理，就會事倍功半，經(jīng)費(fèi)的收入也打了折扣。對于工會所屬的事業(yè)單位，其資產(chǎn)有經(jīng)營性和非經(jīng)營性之分，一些單位只看中了為之贏利的經(jīng)營性資產(chǎn)，而忽略了帶來了社會效益的非經(jīng)營性資產(chǎn)，削弱了為廣大職工服務(wù)的作用，使工會的形象在廣大職工的心目中受到影響，反過來給經(jīng)費(fèi)收繳造成了困難，因此也不利于工會收入的提高。

另一方面，在工會資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀上也存在問題。在實際中我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分單位的工會資產(chǎn)沒有明確的產(chǎn)權(quán)，其中包括工會的房產(chǎn)、汽車、大型設(shè)備。產(chǎn)權(quán)不清，職責(zé)不明，這是管理好工會資產(chǎn)首先需要解決的問題。由于一些單位對工會資產(chǎn)重視不夠，缺乏有效的管理手段，致使這些單位的工會資產(chǎn)流失、損毀嚴(yán)重，出現(xiàn)隨意調(diào)撥，借債不還，無專人管理等現(xiàn)象。此外工會經(jīng)費(fèi)開支無計劃，預(yù)算不合理，導(dǎo)致工會資產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈。預(yù)算外購建屢有發(fā)生，投資缺乏論證，貪大求全，建成之日就是淘汰之時，造成場館、設(shè)備閑置，浪費(fèi)了大量的資金，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效能。以上這些問題都亟待加強(qiáng)管理和規(guī)范。

通過對工會資產(chǎn)的重要性和必要性的分析，使我們對工會、資產(chǎn)的性質(zhì)和現(xiàn)狀有了充分的了解，在中能做到有的放矢，為我們制定工會資產(chǎn)管理的措施提供了依據(jù)。工會經(jīng)費(fèi)的收取、管理和使用是工會財務(wù)的一個整體，收好是基礎(chǔ)，管好是手段，用好是目的。只有抓好每一個環(huán)節(jié)，提高整體水平，工會財務(wù)才能步入良性循環(huán)發(fā)展的軌道，從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。下面對加強(qiáng)工會資產(chǎn)管理的措施，提出幾點建議。

明確產(chǎn)權(quán)，依法維護(hù)。建國之初，從法律上就對工會資產(chǎn)的概念和性質(zhì)做了明確規(guī)定。《工會法》、《民法通則》和有關(guān)國家行政法規(guī)都是界定工會資產(chǎn)性質(zhì)的準(zhǔn)則。工會資產(chǎn)的所有權(quán)如何確定的問題，總工發(fā)[1995]2號文件作出了明確規(guī)定，具體內(nèi)容有以下幾方面:1.凡是由國家、行政部門撥給工會及其事業(yè)單位使用的不動產(chǎn)和其他財產(chǎn)，占有、使用和收益權(quán)歸工會，所屬權(quán)屬于國家；2.凡是由工會經(jīng)費(fèi)技資、政府及行政補(bǔ)助、工會企事業(yè)收入形成的資產(chǎn)，界定為工會資產(chǎn)；3.社會捐贈、國際合作、國際組織援助給我國工會的財產(chǎn)界定為工會資產(chǎn)，工會擁有占有、使用、收益、處分權(quán)；4.由政府和企事業(yè)單位行政與工會共同投資形成的資產(chǎn)，政府和行政方面投資部分為國有資產(chǎn)、工會投資部分為工會資產(chǎn)；5.凡是用工會資金投資，以工會名義借款或用工會企業(yè)事業(yè)收入興辦的工會企事業(yè)和工會三產(chǎn)，其資產(chǎn)所有權(quán)屬于工會；6.工會及其企事業(yè)與有關(guān)方面合資、合作興建的企事業(yè)按工會在該企業(yè)中出資額的比例擁有資產(chǎn)所有權(quán)；7.已實行規(guī)范化的公司制、股份制改造的工會企業(yè)，按《公司法》的有關(guān)規(guī)定界定所有權(quán)。了解和掌握了有關(guān)規(guī)定，我們就能準(zhǔn)確界定國有資產(chǎn)和工會資產(chǎn)，明確資產(chǎn)的所有權(quán)、使用權(quán)、經(jīng)營權(quán)、處置權(quán)，合理有效的安排和使用，同時，也能理直氣壯的對自己的資產(chǎn)加以維護(hù)。

摸清家底，胸中有數(shù)。只有充分掌握自己擁有的資產(chǎn)，才能合理有效的加以利用；如果對自己的資金、財產(chǎn)不了解、不摸底，管理和使用就無從談起。其大量的是對現(xiàn)有資產(chǎn)的盤點，主要是固定資產(chǎn)的清理。要確定工會資產(chǎn)到底有多少、分布情況、結(jié)構(gòu)配置如何等等，建立資產(chǎn)備查賬簿，對全部資產(chǎn)進(jìn)行清理登記，摸清底數(shù)。定期進(jìn)行資產(chǎn)盤點，及時報批盤盈盤虧。對于有些產(chǎn)權(quán)發(fā)生變動的要進(jìn)行合理的評估，及時入賬，防止工會資產(chǎn)流失。

加強(qiáng)管理，健全制度。工會資產(chǎn)管理的原則是:統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理，各級工會應(yīng)切實做好本級的資產(chǎn)管理。資產(chǎn)的管理實質(zhì)是對人的管理，以人為本，建立健全財產(chǎn)管理、財務(wù)管理等制度，實行崗位責(zé)任制、目標(biāo)責(zé)任制等規(guī)范化管理，層層負(fù)責(zé)，落實到人。同時建立監(jiān)督機(jī)制，設(shè)立一賬三卡制度:一賬是固定資產(chǎn)明細(xì)分類賬；三卡是部室固定資產(chǎn)保管使用卡、總務(wù)固定資產(chǎn)管理卡、財務(wù)固定資產(chǎn)監(jiān)督卡。低值易耗和庫存材料由管理員建立出入庫明細(xì)賬和財務(wù)核銷備查明細(xì)賬，通過清查賬目、盤點物資，做到賬賬相符、賬卡相符、賬實相符，確保工會資產(chǎn)不受侵害。適當(dāng)建立激勵和制約機(jī)制，調(diào)動廣大職工的理財意識。對于發(fā)現(xiàn)的問題，要及時糾正，該收回的收回、該賠償?shù)馁r償、觸犯刑律的移交司法部門處理。

保值增值，發(fā)揮效能。這一點主要是針對工會事業(yè)單位資產(chǎn)而言。工會的事業(yè)單位有服務(wù)企業(yè)、服務(wù)職工的任務(wù)，同時也要想方設(shè)法，擴(kuò)大經(jīng)營，解決自身的生存問題。在服務(wù)經(jīng)營的過程中，如何實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值，是各工會事業(yè)單位面臨的主要課題，在當(dāng)前工會事業(yè)單位普遍滑坡的嚴(yán)峻形式下，保值有望，增值很難。于是許多單位轉(zhuǎn)變經(jīng)營，變非經(jīng)營性資產(chǎn)為經(jīng)營性資產(chǎn)，在這其間必須明確資產(chǎn)占有使用的行政事業(yè)單位與資產(chǎn)經(jīng)營者的關(guān)系，建立投資者、經(jīng)營者之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，以法律的形式書面確立，規(guī)范經(jīng)營，防止資產(chǎn)流失。工會事業(yè)單位必須分設(shè)非經(jīng)營性和經(jīng)營性資產(chǎn)的賬目，對非經(jīng)營性資產(chǎn)，加強(qiáng)財務(wù)部門的監(jiān)督檢查，做到賬賬、賬實相符；對經(jīng)營性資產(chǎn)，要計提折舊，計入成本，確保投資足額回收。全總資產(chǎn)管理局對經(jīng)營性資產(chǎn)的收益有明確規(guī)定:大部分收益留在工會事業(yè)單位，平衡預(yù)算收支，以減少工會或行政撥款，減輕工會負(fù)擔(dān)；將少部分收益以收取工會資產(chǎn)管理費(fèi)的形式，集中到工會，專項解決工會事業(yè)單位固定資產(chǎn)更新改造。

工會資產(chǎn)管理的諸項措施是相互關(guān)聯(lián)，密不可分的，明確產(chǎn)權(quán)是前提，摸實家底是基礎(chǔ)，加強(qiáng)管理是手段，保值增值是目的。當(dāng)然，加強(qiáng)工會資產(chǎn)管理的方法不僅限于此，隨著改革向縱深方向發(fā)展，還會出現(xiàn)各種矛盾和問題，需要我們在中不斷探索，加以解決，找出更多適合工會資產(chǎn)管理的有效途徑來。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十四

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動。聽了**、**兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。

在我們平時的教育活動中，何為一個好老師?我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師能力的強(qiáng)弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了**教授的講座，讓我有了新的認(rèn)識。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育?因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學(xué)知識，在游戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學(xué)呢?聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設(shè)計活動，讓幼兒在游戲中學(xué)知識，體驗游戲帶來的樂趣。

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?在聽了**老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認(rèn)識上的覺醒，使我重新對研究過程進(jìn)行反思和質(zhì)疑，對研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實踐。

《指南》中強(qiáng)調(diào)“要充分認(rèn)識游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，以游戲為基本活動開展保教工作?！?/p>

因此，在幼兒園的課程改革中，我們要以《指南》為指引，開展豐富的游戲活動，把游戲的權(quán)利還給幼兒。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十五

近日，河北省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展“大智移云”的指導(dǎo)意見》，下面是詳細(xì)內(nèi)容。

《關(guān)于加快發(fā)展“大智移云”的指導(dǎo)意見》全文如下：

為全面落實《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，深入貫徹全省科技創(chuàng)新大會精神，推動以大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算(以下簡稱“大智移云”)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，全面提高我省信息化水平，提出如下指導(dǎo)意見。

一、思路目標(biāo)

(一)發(fā)展思路

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會及省第九次黨代會精神，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，緊緊抓住京津冀協(xié)同發(fā)展的重大機(jī)遇，堅定走加速轉(zhuǎn)型、綠色發(fā)展、跨越提升新路，全面落實《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、大數(shù)據(jù)、云計算等重大部署，實施“大智移云”引領(lǐng)計劃，推進(jìn)“556”行動，實施大數(shù)據(jù)示范、云上河北建設(shè)、電子政務(wù)整合、信息資源共享、數(shù)據(jù)開放五大工程，增強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會智能化、政府大數(shù)據(jù)治理和信息惠民五種能力，建立完善體制機(jī)制、技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展政策、制度標(biāo)準(zhǔn)、人才隊伍、信息安全保障六大支撐體系，推動信息化與新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互動發(fā)展，大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展新空間，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北提供有力支撐。

(二)發(fā)展目標(biāo)

到，信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)能力顯著增強(qiáng)，全省各市城區(qū)家庭普遍具備100mbps寬帶接入能力，農(nóng)村普遍具備8mbps以上寬帶接入能力，行政村光纖通達(dá)率達(dá)到80%以上，縣級以上城市主城區(qū)公共區(qū)域?qū)崿F(xiàn)無線局域網(wǎng)(wifi)免費(fèi)全覆蓋。大數(shù)據(jù)(云計算)產(chǎn)業(yè)基地服務(wù)器規(guī)模達(dá)到150萬臺?！按笾且圃啤毙滦蜆I(yè)態(tài)初具規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)2800億元(含通信業(yè))，信息化應(yīng)用水平進(jìn)一步提升。制造業(yè)企業(yè)數(shù)字化研發(fā)設(shè)計工具普及率達(dá)到58%、關(guān)鍵工序制造裝備數(shù)控化率達(dá)到45%，全省電子商務(wù)交易額突破2.6萬億元。

到20，實現(xiàn)“四個大幅提升”，全省信息化發(fā)展指數(shù)從全國第17位，躍升至前10位，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的助推作用顯著增強(qiáng)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)實力顯著增強(qiáng)。

信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)水平大幅提升。建成高速、移動、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，城市社區(qū)光纖網(wǎng)絡(luò)覆蓋率100%、行政村通寬帶比例100%、4g網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋城鄉(xiāng)，固定寬帶家庭普及率達(dá)到70%，移動寬帶用戶普及率達(dá)到85%。有條件的城市家庭具備1000mbps的寬帶接入能力，農(nóng)村寬帶接入能力達(dá)到12mbps。全省大數(shù)據(jù)(云計算)產(chǎn)業(yè)基地服務(wù)器規(guī)模達(dá)到200萬臺。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展能力大幅提升。規(guī)模以上企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)實現(xiàn)全覆蓋，研發(fā)投入占比達(dá)到3%;引進(jìn)一批國際國內(nèi)知名的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)企業(yè)，新型顯示、集成電路、通信與衛(wèi)星導(dǎo)航、太陽能光伏、應(yīng)用電子、智能終端等六大產(chǎn)業(yè)鏈條不斷完善，形成新型顯示、大數(shù)據(jù)兩個千億級產(chǎn)業(yè)集群;產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破5000億元(含通信業(yè))，電子信息產(chǎn)業(yè)增加值占全省規(guī)模以上工業(yè)的5%;入圍中國電子信息、軟件、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等百強(qiáng)企業(yè)達(dá)到10家，京津冀國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè)取得顯著成效，探索形成一批可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?/p>

信息化應(yīng)用水平大幅提升。完成“云上河北”建設(shè)，政務(wù)服務(wù)實現(xiàn)在線化，教育、文化、旅游、民政、扶貧、醫(yī)療、交通、社保、安全生產(chǎn)、環(huán)保、住房等民生領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上普遍惠民服務(wù)，政府大數(shù)據(jù)治理能力大幅提升，工業(yè)云平臺企業(yè)用戶數(shù)超過萬家以上，企業(yè)信息化應(yīng)用指數(shù)、政府信息化應(yīng)用指數(shù)進(jìn)入全國中上水平，居民應(yīng)用指數(shù)穩(wěn)居全國中上水平。

智能化水平大幅提升。制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和服務(wù)化水平顯著提高，研發(fā)設(shè)計工具普及率達(dá)到65%，關(guān)鍵工序數(shù)控化率達(dá)到52%，建設(shè)智能工廠或數(shù)字化車間1500個，兩化融合指數(shù)進(jìn)入全國前10名;建成互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)100個，全省電子商務(wù)交易額達(dá)到4萬億元;新型智慧城市建設(shè)成效顯著。

二、實施五大信息化工程

(一)大數(shù)據(jù)示范工程

加快大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范和協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)與京津大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)對接，推進(jìn)京津冀國家大數(shù)據(jù)綜合試驗區(qū)建設(shè)。重點推進(jìn)張北、廊坊、承德、秦皇島、石家莊等5大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，著力打造廊坊京津冀大數(shù)據(jù)總部基地、張家口數(shù)據(jù)存儲基地;建設(shè)張家口新能源、廊坊物流金融、承德旅游、秦皇島健康、石家莊大數(shù)據(jù)應(yīng)用等5個京津冀大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范區(qū);在人力資源社會保障、交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、地理信息、旅游、大健康、教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域開展大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用協(xié)同;將京津冀區(qū)域打造成為國家大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、應(yīng)用先行區(qū)、創(chuàng)新改革綜合試驗區(qū)和全球大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地。

推動大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用合作，在數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)保護(hù)等領(lǐng)域開發(fā)一批關(guān)鍵技術(shù)和產(chǎn)品。建立數(shù)據(jù)采集、加工、處理、整合、交易等服務(wù)體系。推進(jìn)廊坊、承德大數(shù)據(jù)交易機(jī)構(gòu)建設(shè)。開展大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，扶持大數(shù)據(jù)領(lǐng)域科技型中小企業(yè)發(fā)展。引進(jìn)、培育一批創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)企業(yè)，提高大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展能力，打造千億級產(chǎn)業(yè)集群。

(二)“云上河北”工程

面向全省政務(wù)管理、民生服務(wù)和行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，建立“1+14+n”云計算服務(wù)體系，建設(shè)“云上河北”，打造統(tǒng)一公共基礎(chǔ)云平臺。政務(wù)云應(yīng)用以政務(wù)云服務(wù)平臺為依托，推進(jìn)政府部門橫向和縱向網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，促進(jìn)電子政務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)政務(wù)系統(tǒng)間軟硬件資源共享。工業(yè)云為工業(yè)企業(yè)提供市場調(diào)研、研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)制造、質(zhì)量管理、市場營銷、售后服務(wù)等產(chǎn)品全生命周期管理的云服務(wù)和云應(yīng)用。人社云實現(xiàn)由“人社信息化”向“信息化人社”轉(zhuǎn)變，加快就業(yè)、社保、人事人才、勞動關(guān)系等信息資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，為推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、提高社會保障互助共濟(jì)能力、創(chuàng)建和諧勞動關(guān)系和充分發(fā)揮各類人才作用提供方便可及的人力資源社會保障公共服務(wù)，為我省改革創(chuàng)新發(fā)展提供人力資源支撐和社會保障。商務(wù)云為商務(wù)領(lǐng)域經(jīng)營者和消費(fèi)者提供政策咨詢、在線辦理、信息發(fā)布與共享、數(shù)據(jù)收集與分析服務(wù)，實現(xiàn)商務(wù)領(lǐng)域辦事程序便捷化、網(wǎng)絡(luò)化。教育云實現(xiàn)相關(guān)科研單位、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育信息資源的共享，開展遠(yuǎn)程教育服務(wù)。交通云推動交通數(shù)據(jù)資源整合共享，實現(xiàn)交通管理智能化，為群眾出行提供便捷服務(wù)。安全生產(chǎn)云實現(xiàn)安全生產(chǎn)綜合監(jiān)管能力的全面提升，推進(jìn)企業(yè)主體責(zé)任落實，提高安全生產(chǎn)公共服務(wù)水平。環(huán)保云實現(xiàn)對大氣、水、土壤等生態(tài)環(huán)境要素監(jiān)控全覆蓋，對重點污染源實施在線實時監(jiān)測和控制。農(nóng)業(yè)云實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息資源共享，開展農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、視頻會商、應(yīng)急指揮、電子商務(wù)、分析預(yù)警、農(nóng)產(chǎn)品追溯體系建設(shè)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者提供精細(xì)化和精準(zhǔn)化農(nóng)業(yè)信息服務(wù)。食品藥品安全云整合生產(chǎn)、加工、流通和銷售等環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)全程感知、追蹤和溯源。健康云實現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生、藥品監(jiān)管、養(yǎng)老等相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)數(shù)據(jù)資源共享，為居民建立數(shù)字健康檔案并提供全生命周期健康服務(wù)。綜治云通過信息數(shù)據(jù)采集、案(事)件流轉(zhuǎn)等方式，動態(tài)掌握人、地、物、事、組織等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，與相關(guān)部門進(jìn)行數(shù)據(jù)交換、關(guān)聯(lián)比對，實現(xiàn)社會治理和社會服務(wù)數(shù)據(jù)資源互通共享。旅游云整合相關(guān)景區(qū)(點)、商務(wù)、交通、餐飲住宿等數(shù)據(jù)，為游客提供線路引導(dǎo)、電子導(dǎo)覽、信息查詢等服務(wù)，實現(xiàn)智慧的旅游。扶貧云以精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧為目標(biāo)，建立“云端扶貧”數(shù)據(jù)庫，整合各方數(shù)據(jù)，為貧困群眾提供信息服務(wù)，為各級黨委、政府及扶貧部門提供決策支持，構(gòu)建大扶貧網(wǎng)絡(luò)格局。根據(jù)應(yīng)用需求，推進(jìn)科技、信用等n個云應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。

(三)電子政務(wù)整合工程

推進(jìn)政務(wù)部門機(jī)房硬件資源整合。實施電子政務(wù)集約化建設(shè)，各級政務(wù)部門不再新建實體機(jī)房和數(shù)據(jù)中心，推進(jìn)省市縣三級政務(wù)部門計算機(jī)機(jī)房硬件資源整合，實現(xiàn)省市兩級政務(wù)云平臺互聯(lián)互通，對政務(wù)云已提供服務(wù)的相關(guān)軟、硬件，各單位不再新購或自建，發(fā)展改革、財政部門不再給予應(yīng)用部門安排相應(yīng)資金。到20底，各級政務(wù)部門依托互聯(lián)網(wǎng)或電子政務(wù)外網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)(非涉密)基本實現(xiàn)云上部署。到年，基本形成布局合理、規(guī)模適度、保障有力、綠色集約的統(tǒng)一政務(wù)數(shù)據(jù)中心體系。

開展政務(wù)部門網(wǎng)絡(luò)傳輸資源整合。加快電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)整合改造升級，分步裁撤歸并各級政務(wù)部門單獨購置的專用網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，省市縣分別整合建立基于一個傳輸通道的電子政務(wù)內(nèi)、外網(wǎng)，實現(xiàn)電子政務(wù)內(nèi)、外網(wǎng)傳輸通道集中管理。推進(jìn)承載涉密業(yè)務(wù)的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)納入省電子政務(wù)內(nèi)網(wǎng)體系;推進(jìn)承載非涉密業(yè)務(wù)的政務(wù)網(wǎng)絡(luò)納入省電子政務(wù)外網(wǎng)體系，實現(xiàn)電子政務(wù)外網(wǎng)延伸至市縣鄉(xiāng);推進(jìn)承載社會公眾網(wǎng)上辦事的網(wǎng)絡(luò)使用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。逐步整合分散的視頻數(shù)據(jù)資源，依托電子政務(wù)外網(wǎng)，構(gòu)建省市縣鄉(xiāng)四級貫通、高效便捷、資源共享的全省電子政務(wù)視聯(lián)網(wǎng)。到2020年，形成全省統(tǒng)一、互聯(lián)互通的'電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。

實施政務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)整合。運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)各級政務(wù)部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)頂層設(shè)計，推進(jìn)部門業(yè)務(wù)流程再造重組，實施業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)整合和集約化建設(shè)，統(tǒng)一辦公平臺、統(tǒng)一對外服務(wù)門戶，實現(xiàn)部門內(nèi)部業(yè)務(wù)協(xié)同。推進(jìn)不同部門之間關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)整合，促進(jìn)跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)對接，實現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)協(xié)同。

(四)信息資源共享工程

推動政務(wù)信息資源共享。按照需求導(dǎo)向、統(tǒng)籌管理、無償共享、保障安全的原則，全面推進(jìn)政務(wù)信息資源共享，統(tǒng)籌建立全省政務(wù)信息資源目錄體系和共享體系，基于政務(wù)云建設(shè)完善對接互通的省市政務(wù)信息資源交換共享平臺，到底，企業(yè)法人和信用信息基本實現(xiàn)共享。以推行電子政務(wù)為抓手，以數(shù)據(jù)集中和共享為途徑，推進(jìn)技術(shù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)融合，實現(xiàn)跨層級、跨地域、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同管理和服務(wù)。

加強(qiáng)信息資源統(tǒng)籌管理。統(tǒng)籌推進(jìn)全省人口、法人、地理空間、社會信用等基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，以及電子證照、城市管理等主題信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)，加強(qiáng)部門信息資源的整合匯聚。推進(jìn)政務(wù)信息資源管理應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，編制省市縣三級政務(wù)信息資源目錄清單，建立全省政務(wù)信息資源目錄體系，實現(xiàn)政務(wù)部門橫向和縱向信息資源共享，滿足政務(wù)業(yè)務(wù)協(xié)同需要。

(五)數(shù)據(jù)開放工程

穩(wěn)步推進(jìn)政府公共數(shù)據(jù)資源開放。堅持依法有序分級開放的原則，制定數(shù)據(jù)開放計劃，明確部門數(shù)據(jù)開放的時間節(jié)點和開放的界限與范圍，編制開放目錄，構(gòu)建統(tǒng)一規(guī)范、互聯(lián)互通、安全可控的數(shù)據(jù)開放體系。依托政務(wù)云建設(shè)各級政府信息資源數(shù)據(jù)開放平臺，20底、年6月底、2018年底前分別完成省市縣政府統(tǒng)一數(shù)據(jù)開放平臺建設(shè)。優(yōu)先推動交通、地理、醫(yī)療、旅游、農(nóng)業(yè)、統(tǒng)計、氣象、教育、科技等領(lǐng)域公共數(shù)據(jù)資源合理適度開放。

加強(qiáng)社會公共數(shù)據(jù)開發(fā)利用。建立開放激勵機(jī)制，推動全省公用企事業(yè)單位依托統(tǒng)一的政府信息資源數(shù)據(jù)開放平臺開放公共數(shù)據(jù)，引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會組織主動采集并開放數(shù)據(jù)，加強(qiáng)社會數(shù)據(jù)與政府?dāng)?shù)據(jù)的開放整合和關(guān)聯(lián)分析。鼓勵通過政府購買服務(wù)、ppp等模式引進(jìn)第三方大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)力量為政府部門提供數(shù)據(jù)挖掘分析等服務(wù)。

三、增強(qiáng)五種信息化能力

(一)信息基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)能力

加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快建設(shè)高速、移動、安全、泛在的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)“寬帶河北”建設(shè)，積極推動京津冀互聯(lián)網(wǎng)交換直聯(lián)點建設(shè)，增強(qiáng)移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)能力，到年，全省互聯(lián)網(wǎng)出省帶寬達(dá)到1萬g。推進(jìn)無線局域網(wǎng)(wifi)建設(shè)，建成布局合理、運(yùn)行平穩(wěn)、安全可靠、公眾感知良好的wifi網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)縣級以上城市主城區(qū)公共區(qū)域免費(fèi)全覆蓋，在政務(wù)、商務(wù)、生活等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。加快中小城市和鄉(xiāng)村基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全面實施寬帶網(wǎng)絡(luò)光纖化改造;推進(jìn)冬奧會賽區(qū)第五代移動通信(5g)試商用，提升服務(wù)保障能力。

加快下一代廣電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。推進(jìn)全省有線廣播電視網(wǎng)絡(luò)雙向升級改造，建設(shè)全程全網(wǎng)、可管可控、有線無線衛(wèi)星相結(jié)合的下一代廣播電視網(wǎng)絡(luò)。加快推進(jìn)地面廣播電視數(shù)字化進(jìn)程，完成全省地面無線數(shù)字電視骨干傳輸網(wǎng)建設(shè)。到2020年，骨干傳輸交換帶寬達(dá)到1000g以上，接入網(wǎng)入戶帶寬達(dá)到50~100m。

推進(jìn)“三網(wǎng)”融合。加強(qiáng)“三網(wǎng)”融合關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，加快推動廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入，完善網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)和手機(jī)電視集成播控平臺，推進(jìn)“三網(wǎng)”融合業(yè)務(wù)發(fā)展，加快有線電視、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)等快速發(fā)展。到2020年，全省網(wǎng)絡(luò)電視(iptv)用戶數(shù)量突破800萬戶。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十六

教育部頒布的《流動兒童少年就學(xué)暫行辦法》指明，流動兒童是指6-14歲（或7-15歲）跟隨著父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童少年。

由于城鄉(xiāng)生活環(huán)境的差異，被動流入城市的流動兒童，較多會遭遇一些困境與挫折，產(chǎn)生困難體驗，使心理適應(yīng)的難度加重，心理素質(zhì)發(fā)展受阻，其心理癥狀檢出率高于非流動兒童，心理健康水平和心理復(fù)原力水平較其他兒童差。他們獲得的`心理資源和支持較少，對外部環(huán)境的參與度也相對較少，成為心理虐待與忽視的高危群體。根據(jù)陳玉鳳的研究，湘西少數(shù)民族地區(qū)常住兒童的心理健康要優(yōu)于流動兒童，在情緒障礙、品德缺陷、學(xué)習(xí)障礙、不良習(xí)慣、社會適應(yīng)等方面都有顯著差異。流動兒童的心理健康狀況差于常住兒童，主要表現(xiàn)在歧視知覺強(qiáng)、身份認(rèn)同危機(jī)，以及自卑、焦慮等消極情緒。陳雷音的研究證明流動兒童存在焦慮、抑郁情緒，社交情況不良，社會能力不足等心理問題。流動兒童心理健康水平普遍較低，主要表現(xiàn)在以下五個方面：

（1）自尊水平較低。

流動兒童的自尊水平比城市常住兒童低，積極人格特征項目的得分也較低，自信心相對不足，在自尊受損時往往表現(xiàn)出失落情緒，并有較強(qiáng)的自卑感，他們心智尚未成熟，往往會用別人的眼光來看待自己。這種自尊受損的經(jīng)歷容易導(dǎo)致較低的自我意識水平，不利于其形成正確的自我認(rèn)知。

（2）社會適應(yīng)不良。

由于思維習(xí)慣、價值觀念等的異質(zhì)性，當(dāng)流動兒童覺察到現(xiàn)在的都市文化沖擊與自身原有的文化體系發(fā)生沖突時，可能會產(chǎn)生孤立感甚至挫敗感，導(dǎo)致心理不適，社會適應(yīng)出現(xiàn)偏差。有研究顯示，3-6歲流動兒童的社會適應(yīng)行為展水平低于城市當(dāng)?shù)貎和?。流動兒童與非流動兒童相比，性格偏內(nèi)向，喜歡獨處，不善于人際交往，學(xué)校適應(yīng)較差，社會支持較少。與城市當(dāng)?shù)貎和啾?，流動兒童的社會適應(yīng)水平總體偏低。

（3）歧視知覺敏感。

流動兒童從老家農(nóng)村來到新家城市，既非完全的農(nóng)村人又非純粹的城里人的尷尬身份有別于城市兒童，他們生活在大城市的角落邊緣，不時地體驗到不公和歧視，上海市22.8%的流動兒童認(rèn)為上海人（同學(xué)）對外地同學(xué)有歧視。他們來到城市，非但沒能共享城市的物質(zhì)文化資源，相反地，由于與城市兒童在社會經(jīng)濟(jì)地位之間的差距而可能遭到排斥與歧視，他們更多地體驗到了城市人對自己的歧視。超過50%的流動兒童受到過歧視，也有研究顯示，流動兒童的歧視知覺處于中等水平。

（4）情緒問題。

流動兒童存在輕度的情緒問題和學(xué)習(xí)壓力問題。徐璐的研究發(fā)現(xiàn)上海市流動兒童存在一定程度的抑郁和焦慮，他們的壓力顯著高于城市兒童，其中以學(xué)習(xí)焦慮最常見，發(fā)生率為46.22%。流動女童的學(xué)習(xí)焦慮和恐怖傾向均顯著高于城市當(dāng)?shù)嘏Ａ鲃觾和嬖诮箲]、緊張、易怒等情緒，抑郁感強(qiáng)于本地兒童，同時，流動兒童領(lǐng)悟社會支持的能力顯著低于城市兒童。

（5）行為問題。

流動兒童的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向比率為12.99%，遠(yuǎn)高于留守兒童和普通兒童。李曉巍等發(fā)現(xiàn)，與城市當(dāng)?shù)貎和啾?，流動兒童問題行為較為突出，一般表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績差、生活沒有規(guī)律、衛(wèi)生意識弱等方面。

也有一些研究者得出了不一樣的結(jié)論。有研究表明，沈陽市3-6歲流動兒童與城市當(dāng)?shù)貎和谏钭岳怼⑦\(yùn)動、作業(yè)、交往、社會化等項目上存在顯著性差異，但在自我管理項目上沒有顯著差異。流動兒童的自尊總體水平比城市當(dāng)?shù)貎和?，但差異不顯著，流動與否不是影響兒童自尊狀況的主要因素，在學(xué)校生活滿意度總體水平上也沒有顯著差異。盡管流動兒童在移民過程中遭遇了重重逆境和諸多壓力，但大多數(shù)流動兒童并未因此而出現(xiàn)心理健康問題，他們心理健康狀況總體良好。絕大多數(shù)流動兒童擁有某些顯而易見的積極心理品質(zhì)，比如吃苦耐勞的忍耐力、對環(huán)境的掌控能力以及對自律有恒的調(diào)控能力，還有樂觀向上的品質(zhì)。這些使得流動兒童具備了應(yīng)對逆境的心理資源，為其適應(yīng)社會、發(fā)展自我提供了重要的保障。

學(xué)前兒童心理發(fā)展心得體會篇十七

首先，關(guān)于心理的實質(zhì)問題，主要是普通心理學(xué)的課題。普通心理學(xué)指出：心理是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實的反映。

(1)心理是客觀現(xiàn)實的反映。這就是說，心理是由客觀現(xiàn)實決定的?？陀^存在是第一性的，而心理、意識是第二性的。

(2)作為客觀現(xiàn)實反映的心理，是通過腦的活動實現(xiàn)的。腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。

(3)心理的反映不是像鏡子般機(jī)械的反映，而是一種能動的反映。人的反映活動是在人的社會實踐中、在人的言語參與下進(jìn)行的，因此，人的心理、意識具有社會性和自覺能動性。

(4)心理、意識雖是第二性的東西，是一種反映，但它不是毫無作用的副現(xiàn)象。它一旦形成之后，就能在人的活動中起調(diào)節(jié)作用、定向作用。這就是說，人的心理在實踐中產(chǎn)生，同時又能反作用于實踐。

其次，關(guān)于心理發(fā)展的問題，在心理科學(xué)中，一般是從兩個方面加以研究的。

(1)心理的種系發(fā)展。所謂心理的種系發(fā)展是指從動物到人類的演化過程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史。

心理這一反映形式是在動物出現(xiàn)以后才開始產(chǎn)生的，是跟神經(jīng)系統(tǒng)特別是腦相聯(lián)系的。

動物心理發(fā)展史是人類心理發(fā)展的前史。它研究從低級動物到類人猿為止心理是怎樣發(fā)生的，又是怎樣在適應(yīng)自然的情況下逐步從低級形態(tài)(受刺激性)向高級形態(tài)(思維的萌芽)發(fā)展的。

人類心理發(fā)展史則是研究人的心理、意識發(fā)生發(fā)展的歷史。人類的心理是由動物心理發(fā)展準(zhǔn)備起來的，是跟動物心理有聯(lián)系的，但同時又有本質(zhì)的區(qū)別。人的心理、意識是人類祖先在勞動過程中、在言語的參與下逐漸形成和發(fā)展起來的。

因此，人的心理、意識不但能適應(yīng)現(xiàn)實，而且能變革現(xiàn)實。

(2)心理的個體發(fā)展。所謂心理的個體發(fā)展，是指人的個體從出生到成熟到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的歷史。

一個人出生的時候是否具有心理?他的心理是怎樣產(chǎn)生的?在人的發(fā)展的各個年齡階段(兒童、少年、青年、成年、老年)中，心理又是怎樣發(fā)展變化的?它是按著什么規(guī)律發(fā)展變化的?這些發(fā)展變化在人的生活和教育上具有怎樣的意義?……所有這些，都是研究個體心理發(fā)展史必須闡明的問題。

在個體心理發(fā)展的研究中，人的兒童時期(包括少年期和青年初期)的心理發(fā)展是被研究得較多的部分，這個部分，就組成兒童心理學(xué)這門科學(xué)的主要內(nèi)容。

發(fā)展心理學(xué)有廣義和狹義之分。廣義的發(fā)展心理學(xué)包括動物心理學(xué)(又叫比較心理學(xué))、民族心理學(xué)(主要是原始人類心理學(xué))、個體發(fā)展心理學(xué)(主要是兒童心理學(xué))。狹義的發(fā)展心理學(xué)，亦即個體發(fā)展心理學(xué)，是關(guān)于人的個體從出生到衰老整個發(fā)展時期的心理發(fā)展的研究。而兒童心理學(xué)則是關(guān)于人的個體從出生到成熟(青年初期)的心理發(fā)展的研究。兒童心理學(xué)是個體發(fā)展心理學(xué)中的一個最主要的核心的部分。

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