熱門(mén)課堂調(diào)控心得體會(huì)（匯總20篇）

通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行反思和批判性思考，挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和根源。這是小編從各個(gè)渠道搜集到的一些精彩心得體會(huì)范文，有助于提高寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，教育界在不斷探索如何提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教師們逐漸認(rèn)識(shí)到，課堂方向調(diào)控是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了課堂方向調(diào)控的重要性，以及這一方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。

Section 2：課堂導(dǎo)向與學(xué)生主體性的結(jié)合

在課堂中，教師的角色不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。課堂方向調(diào)控的核心就是將學(xué)生的主體地位置于教育的核心。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入，學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提升。

Section 3：建立積極的學(xué)習(xí)氛圍

課堂方向調(diào)控還需要教師創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我常常通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式和互動(dòng)方式，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)充滿(mǎn)興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚知道每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，讓課堂變成一個(gè)相互合作和交流的平臺(tái)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們更加愿意思考和探索，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

Section 4：個(gè)體差異的充分尊重

在課堂方向調(diào)控中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并充分發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，有些學(xué)生善于思考，有些學(xué)生善于記憶，有些學(xué)生善于口頭表達(dá)，而有些學(xué)生善于圖像表達(dá)等等。我不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)關(guān)注和滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異，課堂方向調(diào)控才能真正發(fā)揮效果。

Section 5：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

課堂方向調(diào)控最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我通過(guò)分組討論、問(wèn)題解決、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題和研究課題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)逐步建立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們能夠在課堂結(jié)束后不斷追求知識(shí)和自我提升。

結(jié)論：

從我的教學(xué)實(shí)踐中可以看出，課堂方向調(diào)控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。它能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理運(yùn)用課堂方向調(diào)控，我們的教學(xué)將更具有效性和針對(duì)性，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力也將得到有效地激發(fā)和培養(yǎng)。因此，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用課堂方向調(diào)控，以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的學(xué)生。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇二

課堂調(diào)控是教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)采用不同的教學(xué)策略和方法，有效地管理和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和情感體驗(yàn)，以提高課堂教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸摸索出了一些有效的課堂調(diào)控策略，讓學(xué)生更積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。下面我將分享一些心得體會(huì)。

首先，構(gòu)建和諧的課堂氛圍是課堂調(diào)控的基礎(chǔ)。在課堂上，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互尊重和合作，鼓勵(lì)他們建立和諧的關(guān)系。我經(jīng)常采用小組合作的方式，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，這樣可以促使他們互相交流和合作。同時(shí)，我注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的興趣和意見(jiàn)，給予他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些方式，我創(chuàng)造了一個(gè)積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)是課堂調(diào)控的關(guān)鍵。在課堂上，我盡量采用多元化的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。比如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，播放精彩的視頻，展示豐富的圖片，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)興趣和效果也明顯提高。

第三，及時(shí)反饋和調(diào)整是課堂調(diào)控的有效手段。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)給予反饋。對(duì)于理解較好的學(xué)生，我及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的積極性。對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)采取差異化的教學(xué)，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們攻克難關(guān)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)策略。通過(guò)這樣的反饋和調(diào)整，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

第四，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是課堂調(diào)控的重要目標(biāo)。在我的課堂中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成就感。為此，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立追求卓越的信念，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以提高，他們更愿意積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提升自己的學(xué)習(xí)成就。

最后，課堂調(diào)控策略需要不斷完善與創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到課堂調(diào)控策略是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)。每一次教學(xué)都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)把每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，反思自己的教學(xué)策略，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)這樣的不斷完善與創(chuàng)新，我相信我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高自己的教學(xué)水平。

總之，課堂調(diào)控是促進(jìn)學(xué)生積極參與和有效學(xué)習(xí)的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)構(gòu)建和諧的課堂氛圍、科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)、及時(shí)反饋和調(diào)整、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及不斷完善與創(chuàng)新的策略，我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂調(diào)控策略的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多的力量。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇三

在教育教學(xué)過(guò)程中，課堂方向的調(diào)控是教師推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。近年來(lái)，我在教育實(shí)踐中一直探索如何有效地調(diào)控課堂方向，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。下文將從我的親身經(jīng)歷和實(shí)踐心得中，總結(jié)出一些有效的方法和體會(huì)。

首先，制定明確的課堂目標(biāo)是調(diào)控課堂方向的基礎(chǔ)。在每次授課之前，我都會(huì)仔細(xì)思考這節(jié)課的目標(biāo)是什么，希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得什么樣的知識(shí)和能力。根據(jù)課程要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我會(huì)設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。同時(shí)，我也會(huì)在每節(jié)課之后及時(shí)總結(jié)和反思，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

其次，采用多樣化的教學(xué)方法和手段是調(diào)控課堂方向的重要手段之一。我發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低和參與度下降，而多樣化的教學(xué)方法則能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。因此，我會(huì)盡量利用多種教學(xué)手段，如小組合作、討論、實(shí)驗(yàn)、多媒體等，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

第三，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是調(diào)控課堂方向的核心。在每節(jié)課的教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的意見(jiàn)，在課堂上給予他們更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。其次，我會(huì)以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和研究，培養(yǎng)他們的批判思維和解決問(wèn)題的能力。最后，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后的自主探究和學(xué)習(xí)，提供一些相關(guān)的參考資料和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的主動(dòng)性和求知欲。

第四，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)是調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵之一。學(xué)生的情感狀態(tài)直接影響著他們對(duì)課堂的參與和學(xué)習(xí)效果。因此，我在課堂教學(xué)中注重建立良好的師生關(guān)系和積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我尊重學(xué)生個(gè)體差異和需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。其次，我注重獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。最后，我還會(huì)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)解決他們可能遇到的問(wèn)題和困惑。

最后，合理安排課堂時(shí)間和節(jié)奏是調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵所在。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，合理的時(shí)間安排和節(jié)奏把控，可以幫助學(xué)生更好地集中注意力和投入學(xué)習(xí)。因此，我會(huì)事先規(guī)劃每節(jié)課的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不會(huì)過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間消化和吸收所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)通過(guò)布置課后作業(yè)來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，使課堂學(xué)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)形成有機(jī)的銜接。

綜上所述，調(diào)控課堂方向是教師推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要策略。我的親身經(jīng)歷和實(shí)踐心得告訴我，制定明確的課堂目標(biāo)、采用多樣化的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)以及合理安排課堂時(shí)間和節(jié)奏，是有效調(diào)控課堂方向的關(guān)鍵。我將繼續(xù)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇四

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇五

作為一名教師，課堂調(diào)控是我工作中的重要任務(wù)之一。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些有效的課堂調(diào)控策略，并從中獲得了一些心得體會(huì)。本文將圍繞課堂調(diào)控策略的選擇和實(shí)施、學(xué)生參與度的提升、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施以及評(píng)價(jià)與反饋的重要性展開(kāi)敘述。

在課堂調(diào)控策略的選擇和實(shí)施上，我發(fā)現(xiàn)重視靈活性和多樣性是至關(guān)重要的。每個(gè)班級(jí)和學(xué)生的需求各不相同，沒(méi)有一種萬(wàn)能的調(diào)控策略適用于所有情況。因此，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的策略。例如，在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)采用演示、講解、討論等策略；在引導(dǎo)學(xué)生深入思考時(shí)，我會(huì)采用提問(wèn)、問(wèn)題解決或小組合作等策略。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整和改進(jìn)策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生參與度的提升是課堂調(diào)控的核心目標(biāo)之一。通過(guò)積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力會(huì)得到提升，并且能更好地吸收知識(shí)。我常常采用一些互動(dòng)式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與意愿。例如，在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并分享自己的觀(guān)點(diǎn)；在課后布置一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這些策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是課堂調(diào)控的另一重要方面。一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情緒狀態(tài)有著重要的影響。在我教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生間的相互尊重和合作精神，并營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，并尊重他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)；同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信心和積極性。這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力。

個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施是我近年來(lái)在課堂調(diào)控中注重的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，因此個(gè)性化教學(xué)能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，量身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，我會(huì)提供不同難度的題目和任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了提升，學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的改善。

最后，評(píng)價(jià)與反饋的重要性不可忽視。及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在我的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)和考試進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予他們反饋和建議；同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和批判思維能力。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并從中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。

總之，課堂調(diào)控策略的選擇和實(shí)施、學(xué)生參與度的提升、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施以及評(píng)價(jià)與反饋的重要性是我多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。通過(guò)不斷探索和嘗試，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更好地運(yùn)用這些策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，為他們的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇六

課堂調(diào)控是現(xiàn)代教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。在課堂上，教師不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，還需要掌控課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，提高課堂效果。這些工作看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要教師具備多方面的能力。本文將分享我的課堂調(diào)控心得和體會(huì)，希望能為教師們的教學(xué)實(shí)踐提供一些思路和參考。

第二段：我對(duì)課堂管理的認(rèn)識(shí)

在我看來(lái)，課堂管理的核心是師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生在安全、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我喜歡在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)、發(fā)言，并盡量回應(yīng)他們的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，讓他們充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

第三段：我對(duì)課堂節(jié)奏的處理

課堂節(jié)奏對(duì)于學(xué)生的積極性和注意力都有很大的影響。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該保持足夠的時(shí)間，既不過(guò)長(zhǎng)也不過(guò)短。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)在課程中適時(shí)設(shè)置小活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行休息和調(diào)整，并且在課程結(jié)束前進(jìn)行總結(jié)回顧。這能夠有效疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，提高學(xué)習(xí)效率。

第四段：我對(duì)學(xué)生情感管理的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的成效有著至關(guān)重要的影響。在我看來(lái)，情感管理對(duì)于課堂調(diào)控至關(guān)重要。尤其是在學(xué)生中出現(xiàn)難以處理的情緒問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)采取簡(jiǎn)單的懲罰，而是耐心傾聽(tīng)，理解學(xué)生的情感危機(jī)，并嘗試采取合適的方法來(lái)幫助他們重新調(diào)整情緒和行為。

第五段：總結(jié)

課堂調(diào)控是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。只有教師具備了適當(dāng)?shù)闹R(shí)和能力，才能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)效果。師生之間的互動(dòng)、課堂節(jié)奏的掌控、學(xué)生情感狀態(tài)的管理等，都需要教師具備一定的心理素質(zhì)和教育理念。希望我的心得和體會(huì)能夠?yàn)槠渌處熖峁┬⌒〉膯⑹?，共同打造一個(gè)更加理想的教學(xué)環(huán)境。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇七

作為一名老師，我們需不僅僅是傳授知識(shí)，更需要去掌握課堂調(diào)控的方法，使每個(gè)學(xué)生都能受到平等、公正的對(duì)待，更好地傾聽(tīng)和理解他們。在過(guò)去三年的教學(xué)生涯中，我學(xué)到了很多課堂調(diào)控的方法，下面我將分享一些我的心得體會(huì)。

第一段：適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，老師需要與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些學(xué)生喜歡在課堂上與老師和其他學(xué)生互動(dòng)，一些學(xué)生喜歡獨(dú)立思考。為了滿(mǎn)足不同方面的學(xué)生需求，老師可以采取不同的措施，如分組討論、游戲形式的活動(dòng)以及讓學(xué)生個(gè)別表現(xiàn)等等。

第二段：注重交流

在課堂上，老師需要與學(xué)生保持溝通，并吸引他們的興趣。老師可以使用一些合適的方法，如提問(wèn)、演示和分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)有效地與學(xué)生交流。這有助于提高學(xué)生的理解能力和思維能力。

第三段：創(chuàng)建積極的課堂氛圍

一個(gè)積極的課堂氛圍是非常重要的，它可以幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。老師可以通過(guò)一些有趣的方式創(chuàng)造良好的氣氛，如利用音樂(lè)、視頻、圖片和游戲等材料來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

第四段：注重課堂反饋

在課堂上，老師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的回答和課堂筆記的檢查來(lái)提供反饋。另外，老師也可以使用簡(jiǎn)單、中等、復(fù)雜的難度示范題來(lái)檢測(cè)每個(gè)學(xué)生的理解情況，同時(shí)老師還需及時(shí)與學(xué)生溝通，發(fā)掘問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，共同合作，達(dá)到更好的理解。

第五段：注重陪伴與引導(dǎo)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)注重陪伴和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難、穿過(guò)迷茫。老師可以根據(jù)學(xué)生的需求推薦書(shū)籍、資料等，更多的是提供一些具體的建議，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，老師還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，推薦一些比較與之相符的課程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮天賦或者特長(zhǎng)。

總之，一個(gè)有效的課堂調(diào)控可以令學(xué)生更好地接受新知識(shí)，同時(shí)也可以使老師更好地理解每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們不同的需求。通過(guò)這些課堂調(diào)控舉措，學(xué)生將能夠更加自信、積極地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇八

20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀(guān)摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。

一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀(guān)摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。

三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧

游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇九

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話(huà)，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十

直流調(diào)控技術(shù)是現(xiàn)代電力系統(tǒng)中的重要組成部分，具有高效、安全和可靠的特點(diǎn)。作為一名電力系統(tǒng)技術(shù)人員，我在工作中深入學(xué)習(xí)了直流調(diào)控技術(shù)，并且通過(guò)實(shí)踐，收獲了很多體會(huì)和感悟。

第一段：學(xué)習(xí)直流調(diào)控技術(shù)的重要性

學(xué)習(xí)直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)技術(shù)人員的必備技能之一。直流調(diào)控技術(shù)可以在電力系統(tǒng)中起到平衡電力負(fù)荷、穩(wěn)定電網(wǎng)電壓和保障電力系統(tǒng)運(yùn)行的重要作用。由于現(xiàn)代電力系統(tǒng)中所需要的高電壓高功率設(shè)備越來(lái)越多，使用交流方式無(wú)法滿(mǎn)足要求，而采用直流方式調(diào)控，可以減少電能損耗和電網(wǎng)沖擊、提高電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。學(xué)習(xí)直流調(diào)控技術(shù)有助于提高電力系統(tǒng)的質(zhì)量和效率，保證電力系統(tǒng)的運(yùn)行安全與穩(wěn)定。

第二段：優(yōu)秀的直流調(diào)控技術(shù)師需要掌握的技能

掌握直流調(diào)控技術(shù)需要具備許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能：如電氣知識(shí)、電子技術(shù)、通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等。此外，應(yīng)該培養(yǎng)分析、判斷和解決問(wèn)題的能力，并掌握一定的業(yè)內(nèi)規(guī)范和規(guī)則，從而能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。對(duì)于直流調(diào)控技術(shù)而言，一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常重要，所以我們應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第三段：我在實(shí)踐中的收獲

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，直流調(diào)控技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣泛，既包括工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的控制系統(tǒng)，也包括電力系統(tǒng)的直流輸電控制等。這使得我們必須對(duì)各種直流調(diào)控設(shè)備的性能與特點(diǎn)進(jìn)行了解，熟悉其控制原理和知道采用何種方法進(jìn)行故障處理。每次在遇到實(shí)際情況時(shí)，需要根據(jù)自己的理論基礎(chǔ)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和操作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很重要的，需要不斷積累，通過(guò)實(shí)際操作提高我們的技能水平。

第四段：直流調(diào)控技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，直流調(diào)控技術(shù)也在不斷變革和發(fā)展中。當(dāng)前，針對(duì)新的控制要求和環(huán)境限制，出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的技術(shù)和應(yīng)用方法。例如，直流調(diào)控變流器現(xiàn)在采用模塊化和智能化控制系統(tǒng)，采用生物仿生學(xué)的方法設(shè)計(jì)的雙向直流變換器等。這些技術(shù)不斷地推進(jìn)直流調(diào)控技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)也提高了電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，可靠性和安全性，完美支持新能源的發(fā)展方向。

第五段：總結(jié)

直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)的重要組成部分，學(xué)習(xí)掌握直流調(diào)控技術(shù)是電力系統(tǒng)技術(shù)人員的必要技能，同時(shí)需要不斷提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思，加深對(duì)直流調(diào)控原理的理解。在未來(lái)，隨著電力系統(tǒng)的新變革，新技術(shù)和新規(guī)則將不斷推出，我們也需要不斷更新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，創(chuàng)造更為安全高效智能方便的電力系統(tǒng)。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十一

直流調(diào)控技術(shù)是一項(xiàng)重要的電力系統(tǒng)控制技術(shù)，其應(yīng)用范圍包括高壓直流輸電、交流/直流混合輸電等領(lǐng)域。在我個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深感直流調(diào)控的重要性和必要性，因此對(duì)于該技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和分享。以下是我對(duì)直流調(diào)控的心得體會(huì)：

第一段：了解直流調(diào)控基本知識(shí)

在應(yīng)用直流調(diào)控技術(shù)前，首先要了解直流電流、電壓等基本概念和原理。此外，對(duì)于直流調(diào)控技術(shù)特有的一些特點(diǎn)，例如調(diào)壓調(diào)流、減小損耗等方面也需要掌握。只有在了解直流調(diào)控基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，才能更好的把握技術(shù)的實(shí)施和維護(hù)。

第二段：精心選配直流調(diào)控設(shè)備

在實(shí)施直流調(diào)控技術(shù)時(shí)，需要給出相關(guān)設(shè)備的選型及容量計(jì)算。正確的設(shè)備選配是直接影響技術(shù)效果和穩(wěn)定性的核心因素之一。根據(jù)不同設(shè)備的特點(diǎn)，其所處的環(huán)境和應(yīng)用條件，我們需要精心設(shè)計(jì)和選配相關(guān)設(shè)備，以保證該技術(shù)的準(zhǔn)確計(jì)算和穩(wěn)定應(yīng)用。

第三段：維護(hù)管理

直流調(diào)控技術(shù)的穩(wěn)定應(yīng)用和運(yùn)行依賴(lài)于設(shè)備的可靠性與可維護(hù)性。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)備維護(hù)管理及時(shí)排除故障，并進(jìn)行防護(hù)處理，是提高技術(shù)運(yùn)行穩(wěn)定性的基本步驟之一。

第四段：精確計(jì)算直流調(diào)控技術(shù)

直流調(diào)控技術(shù)依賴(lài)于準(zhǔn)確計(jì)算，以保證技術(shù)運(yùn)行的穩(wěn)定性和效果。所以，正確的計(jì)算公式和方法是必不可少的一部分。由于直流調(diào)控技術(shù)特殊，計(jì)算方法也會(huì)有獨(dú)特差別。因此，在具體實(shí)施中，我們需要合理應(yīng)用計(jì)算方法，并逐步提高其準(zhǔn)確性。

第五段：持續(xù)創(chuàng)新

隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，直流調(diào)控技術(shù)也在不斷地優(yōu)化和改進(jìn)。因此，持續(xù)創(chuàng)新是直接影響技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展的重要因素。優(yōu)秀的直流調(diào)控技術(shù)的實(shí)踐，需要我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中不斷總結(jié)、探索和優(yōu)化，以推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，直流調(diào)控技術(shù)的應(yīng)用不僅包括技術(shù)本身的實(shí)施和維護(hù)，更是需要我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中積極探索和創(chuàng)新，才能不斷提高技術(shù)的效果和質(zhì)量。在今后的電力系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展中，直流調(diào)控技術(shù)將逐步發(fā)揮更大的作用，而我對(duì)其的理解和應(yīng)用體會(huì)也將在實(shí)踐中不斷豐富和迭代更新。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十二

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀(guān)摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十三

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀(guān)，“知識(shí)本位”的課堂觀(guān)，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀(guān)，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿(mǎn)生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十四

課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容

在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二段：積極的角色扮演

在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力

在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶(hù)”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強(qiáng)自信心

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十五

自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。

它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專(zhuān)家講堂”由專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿(mǎn)足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。

現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)?，幫助他們分析自己遇到的困難，引導(dǎo)他們做出正確的決定。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。

讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十六

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線(xiàn)研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十七

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀(guān)摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話(huà)給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十八

鐵路作為我國(guó)交通系統(tǒng)中重要的組成部分，一直扮演著重要的角色。為了保障鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩?、高效，鐵路調(diào)控工作變得尤為重要。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了鐵路調(diào)控工作，并從中獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)鐵路調(diào)控的心得和體會(huì)的總結(jié)。

第一段：尊重規(guī)則，確保安全。

鐵路調(diào)控工作的第一步是要明確和遵守規(guī)則。在鐵路運(yùn)輸中，安全是首要的考量因素。因此，我們?cè)谡{(diào)控工作中必須始終尊重規(guī)則，確保列車(chē)行駛的安全。只有在規(guī)則的引導(dǎo)下，才能保障鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩院涂煽啃?。我曾?jīng)親身經(jīng)歷過(guò)一次緊急停車(chē)的情況，由于及時(shí)準(zhǔn)確地按照規(guī)定進(jìn)行處理，最終成功避免了一次潛在的重大事故。這次經(jīng)歷使我深刻意識(shí)到，遵守規(guī)則是鐵路調(diào)控工作最基本、最根本的要求。

第二段：溝通協(xié)作，提高效率。

鐵路調(diào)控工作的第二個(gè)重要方面是溝通和協(xié)作。鐵路系統(tǒng)中涉及到的各方眾多，包括車(chē)站、信號(hào)系統(tǒng)、乘務(wù)員等。為了順利實(shí)施調(diào)控工作，我們必須與各部門(mén)進(jìn)行良好的溝通和協(xié)作。我曾經(jīng)與信號(hào)部門(mén)的工作人員密切合作，在調(diào)配列車(chē)時(shí)密切聯(lián)系，確保車(chē)站與交通信號(hào)的正常運(yùn)行，并及時(shí)調(diào)整列車(chē)運(yùn)行計(jì)劃。通過(guò)良好的溝通和協(xié)作，我們的工作效率得到了極大的提高，列車(chē)安全有序的運(yùn)行。

第三段：科學(xué)決策，提升能力。

鐵路調(diào)控工作需要快速做出決策，因此科學(xué)決策能力是非常重要的。我們需要依據(jù)實(shí)時(shí)列車(chē)運(yùn)行數(shù)據(jù)，結(jié)合各方的需求，以及對(duì)列車(chē)運(yùn)行情況的深刻理解，來(lái)制定合理的調(diào)控方案。在實(shí)際工作中，我不斷學(xué)習(xí)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升了自己的科學(xué)決策能力。通過(guò)分析和總結(jié)過(guò)往的調(diào)控經(jīng)驗(yàn)，我能快速準(zhǔn)確地做出決策，并且調(diào)整方案以適應(yīng)復(fù)雜的運(yùn)輸環(huán)境。

第四段：靈活應(yīng)變，迎接挑戰(zhàn)。

鐵路調(diào)控工作常常面臨著各種突發(fā)情況和挑戰(zhàn)。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持靈活應(yīng)變的能力。只有具備靈活的組織機(jī)制和應(yīng)對(duì)策略，才能迅速應(yīng)對(duì)不可預(yù)測(cè)的情況，并且使調(diào)控工作不受干擾。我曾經(jīng)面對(duì)一次突發(fā)大霧天氣的情況，通過(guò)快速調(diào)整列車(chē)運(yùn)行計(jì)劃，組織車(chē)站和乘務(wù)員進(jìn)行協(xié)作，順利保障了列車(chē)的正常運(yùn)行。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，只有在緊急情況下保持冷靜，并靈活應(yīng)對(duì)，才能在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)取得好的結(jié)果。

第五段：不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。

鐵路調(diào)控工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地適應(yīng)工作的需要。因此，作為鐵路調(diào)控工作人員，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)水平。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我能在鐵路調(diào)控工作中做出更大的貢獻(xiàn)。

通過(guò)參與鐵路調(diào)控工作，我深刻體會(huì)到了鐵路調(diào)控工作的重要性。遵守規(guī)則、溝通協(xié)作、科學(xué)決策、靈活應(yīng)變以及不斷學(xué)習(xí)和提升，是我對(duì)鐵路調(diào)控的總體體會(huì)。希望通過(guò)我的努力和貢獻(xiàn)，能夠?yàn)殍F路運(yùn)輸?shù)陌踩透咝ё鞒鲎约旱呢暙I(xiàn)。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇十九

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀(guān)點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話(huà)。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話(huà)點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏(yíng)”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線(xiàn)，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪(fǎng)，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話(huà)說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀(guān)點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

課堂調(diào)控心得體會(huì)篇二十

我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿(mǎn)自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！

教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能

充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。

以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。

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