總結是一種反思的過程，可以幫助我們更好地理解和記憶所學知識，提高學習效果。在寫總結時，要注意語言簡練、表達準確，以確保傳達出準確的信息。這些總結范文對我們來說是寶貴的參考資料，幫助我們提高寫作水平和技巧。
論文闡述總結篇一
家庭社會工作起源歐美國家慈善組織提供的家庭服務和福利，隨著家庭專業(yè)治療事業(yè)發(fā)展，家庭服務逐漸形成以家庭為中心或整個家庭為服務對象的家庭社會工作實物模式。我國港臺地區(qū)率先成立家庭服務機構，在改善家庭生活、解決家庭問題等方面取得明顯效果。而大陸地區(qū)，社會福利尚不發(fā)達，家庭在保障家庭成員的生活上比西方承擔了更多的責任，家庭為家庭成員支起了一張保護支持網絡。因此，長期以來婚姻關系、家庭關系并未成為援助的對象。伴隨著我國社會劇烈轉型，家庭功能發(fā)生極大變化，這些變化為我國發(fā)展家庭社會工作提供契機。雖然不同學者對家庭社會工作界定不同，但我們可以看出家庭社會工作的核心內涵包括：以家庭為服務對象，運用社會工作理論和方法，整合家庭和社會資源，解決家庭問題，促進家庭功能發(fā)揮。
了解我國現(xiàn)階段家庭社會工作的現(xiàn)狀就要搞清楚我國家庭社會工作的提供主體。實際上，我國從事或者做了與家庭社會工作有關工作的人員分散在民政、婦聯(lián)、社區(qū)、教育和婚姻咨詢等組織機構內，他們根據(jù)自身工作性質為某一家庭成員或者家庭全部成員提供有償或者無償服務，他們主動向有需要的家庭提供了幫助。
（一）政府相關部門在提供家庭服務方面占據(jù)了主導地位。
政府相關部門在家庭服務方面起到了主導作用，特別是與家庭密切相關的民政部門長期以來承擔了大量的家庭服務工作。民政部門通過制定政策，以社區(qū)和居委會為依托，為家庭提供物質性幫助，帶有明顯的福利色彩和“救濟”標簽，如針對貧困家庭的社會救助和最低生活保障、殘疾人家庭社會幫助以及農村“三無”人員的救濟。
（二）社會組織在家庭服務提供中扮演著拾遺補缺的角色。
我國婦聯(lián)、工會、共青團等社組織做了大量的家庭服務工作，如婦聯(lián)從維護婦女合法權益、保護婦女的家庭地位出發(fā)，成立婦女庇護所；共青團為促進青少年身心健康發(fā)展，創(chuàng)建了集科技、藝術、文學、體育等教育培訓、群眾文化以及娛樂活動為一體的青少年校外文化教育活動場所——少年宮。社區(qū)則與家庭密切相關，以社區(qū)為單位開展了有關青少年、老人和殘疾人等豐富多彩的社區(qū)活動，滿足了廣大社區(qū)居民的'精神文化需要。近些年來，為了促進婚姻家庭發(fā)展，涌現(xiàn)出一批公益性婚介行業(yè)委員會、家庭婚姻研究會等功能性團體協(xié)會，通過開展家庭互助、婚姻咨詢?yōu)榧彝ヌ峁┓铡?/p>
（三）“市場化”家庭服務機構層出不窮。
由于政府對家庭服務投入不足，近些年來涌現(xiàn)出一些營利性機構，它們?yōu)榧彝ヌ峁╆P于家庭關系和婚姻關系咨詢，如婚姻介紹所、青少年教育機構等。還有大量關于婚姻家庭的廣播電臺、雜志和電視等大眾傳媒以婚姻家庭咨詢專欄的模式，開設和電視節(jié)目，為個人和家庭提供婚姻家庭咨詢。這些具有“市場化”傾向的家庭服務機構在政府缺席的領域開展活動，為有需要的家庭提供服務，雖然在一定程度上滿足家庭需要，但終究不是解決家庭問題的最佳選擇，所以，當我國家庭社會工作走向成熟時，這種營利性機構便會受到沖擊。
我國政府主導部門和社會組織承擔了家庭服務的大部分責任，但由于受自身職能的影響，在一定程度上更注重宏觀層面的家庭社會保障和社會政策制定。而具有“市場化”傾向的家庭服務機構，則更注重微觀層面上個體的心理分析。無論是政府部門主導的機構還是營利性家庭服務機構提供的家庭服務都沒有將家庭作為一個整體來對待，他們都注重對家庭某一成員的問題進行救助或心理輔導，忽視了家庭成員之間的互動和支持。當然這些家庭社會工作也沒有完全按照西方國家的專業(yè)化方法和技巧開展，只是一種“類”家庭社會工作，或者“本土性社會工作”[1]。
二、我國發(fā)展家庭社會工作面臨困境。
從家庭社會工作的提供主體來看，我國目前各種“類”家庭社會工作，對實現(xiàn)我國社會工作專業(yè)化和職業(yè)化有很大影響，我國家庭社會工作發(fā)展也面臨以下潛在問題：
第一，重視物質幫扶，忽視精神支持。無論是政府相關部門還是社會組織，他們提供的家庭社會工作都是職責范圍之內的服務，而從事服務提供的人員也沒有受過社會工作價值理念和技巧的培訓和學習，他們都是按照經驗提供助人服務，特別是受到我國傳統(tǒng)福利供給模式影響，這種助人活動大多是提供物質資源，很少涉及精神與心理層面。
第二，以解決家庭困難為主，忽視家庭潛能發(fā)揮。傳統(tǒng)家庭服務關注如何將家庭從困難情境中解救出來，如貧困就給予以金錢幫助、失業(yè)就給介紹工作，都是通過解決家庭個別成員的問題實現(xiàn)家庭穩(wěn)定發(fā)展。雖然這種解救式的家庭服務可以幫助家庭度過某一時期的危機，但由于對家庭長期發(fā)展缺乏關注，忽視了家庭潛能發(fā)揮，很難實現(xiàn)家庭長遠、可持續(xù)發(fā)展，比如我國推行的扶貧工作，很多家庭在政府的幫助下脫貧了，但家庭很可能因疾病、教育等人生重大事件，再次返貧。
第三，忽視家庭生命周期，缺乏對家庭發(fā)展的階段性需要的關注。家庭有不同的發(fā)展階段，在不同發(fā)展階段有不同的需要，如新婚期家庭更多的是需要夫妻角色轉換與適應，生育期需要具備為人父母的相關知識以及孕婦保健，學齡前兒童教育期則更多關注對兒童的教育和撫養(yǎng)，而青春期子女的家庭則更需要親子關系調適，空巢期的家庭需要如何應對子女不在身邊的困境等等。
第五，家庭服務的“市場化”傾向。很多家庭問題可以在家庭內部解決，但也有一些問題在家庭內部無法解決，而政府在婚姻家庭方面的投入又不足，所以個人只有求助這些營利性機構，如家庭婚姻咨詢公司、婚姻中介所。這些半商業(yè)和商業(yè)化的家庭服務機構，雖然在一定程度上為家庭提供了幫助，但不乏一些以利益為導向的機構借此謀取利益，如一些婚姻介紹所和紅娘，從中謀取大額中介費，容易將家庭社會工作引向利益的軌道。
三、結語。
在轉型時期開展家庭社會工作是十分必要的，但家庭社會工作者也面臨倫理困境。這種倫理困境表現(xiàn)最明顯的就是個人追求幸福與家庭倫理之間的矛盾，主要表現(xiàn)在家庭夫妻關系和獨身主義者方面，如現(xiàn)在家庭婚外情和離婚現(xiàn)象較多，還有很多白領奉行單身主義，這些倫理困境考驗著家庭社會工作者的專業(yè)素養(yǎng)和價值判斷，因此家庭社會工作者需要對婚姻家庭原則和價值形成一種統(tǒng)一標準和認識，從而給家庭社會工作者在提供家庭婚姻服務時提供一種借鑒。
雖然我們現(xiàn)代家庭生育功能、娛樂功能降低，家庭成員面臨的矛盾重重，但是，家庭仍然是大多數(shù)人的婚姻選擇，所以和諧家庭將是人們的追求。特別是在現(xiàn)代化進程中，人們面臨巨大的生活壓力和工作壓力，家庭給人們提供了一個溫馨的港灣，因此在開展專業(yè)家庭社會工作過程中一定要重視家庭成員的相互支持。
參考文獻：
[1]佟新，對中國城市發(fā)展家庭社會工作的思考[j]，山西師大學報（社會科學版），（11）.
論文闡述總結篇二
尊敬的各位教師：
上午好！
我是xx班的xxx，我的論文題目是《xxx》。這篇論文是在我的指導教師xxx教師的悉心指點下完成的。，在這段時間里，x教師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和提議。在那里，我對她表示我最真摯的感激和敬意！下頭我將這篇論文的寫作研究意義、結構及主要資料、存在的不足向各位教師作簡要的陳述，懇請各位教師批評指導。
首先，我想談談為什么選這個題目及這篇文章的研究意義。
我當時之所以選擇《企業(yè)堅持持續(xù)盈利本事研究》這個題目是因為隨著經濟全球化和信息技術的發(fā)展，企業(yè)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，在中國很多企業(yè)都因為不能適應這種變化而走向衰退。如何使企業(yè)既能堅持目前的發(fā)展，又能在未來依然取得良好的發(fā)展勢頭等持續(xù)發(fā)展問題，引起各界越來越多的重視。所以，我們無論從社會財富創(chuàng)造、國民經濟發(fā)展、國家財政收入、充裕就業(yè)機會、提升市場競爭力等哪一個方面去進行考察，都需要對其不斷地進行研究，以不斷提升企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的本事，從而促進我國經濟更快的發(fā)展。
其次，我想談談這篇文章的結構和主要資料。
我的論文主要分為以下四個部分：
第一部分，主要概述了企業(yè)的盈利本事的涵義，之后又從企業(yè)的生命周期角度闡述了企業(yè)一旦失去持續(xù)盈利的本事，根本就無法維持生命，突出了持續(xù)盈利本事對企業(yè)發(fā)展的重要性，持續(xù)發(fā)展已成為企業(yè)生存最基本的保障。我們應在企業(yè)消亡和終結前，盡可能地延長企業(yè)的壽命，使其在有限的生命周期內實現(xiàn)其最大的價值。這既是對企業(yè)的盈利本事概念的補充和完善，也為下文進行深入論述打下了基礎。
第二部分，著重分析了哪些因素影響了企業(yè)堅持持續(xù)盈利的本事，主要有以下四個方面：一、惡心競爭；二、戰(zhàn)略規(guī)劃缺失；三、缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度和科學管理體系；四、企業(yè)家浮躁的心態(tài)。
第三部分，主要從外因和內因兩個方面分析了我國企業(yè)堅持持續(xù)盈利本事的現(xiàn)狀，并對企業(yè)中存在的問題做了原因分析，指出外因只是對企業(yè)的發(fā)展存在必須程度的影響，并不是制約企業(yè)發(fā)展的決定因素。而真正制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸還是在于企業(yè)內部，并且具有普遍性。
第四部分，主要是針對前文所提到的影響企業(yè)堅持持續(xù)盈利本事的因素和現(xiàn)存企業(yè)中存在的幾個主要問題，提出了相應的解決對策：
1、不斷創(chuàng)新，回避惡性競爭；
2、加強企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；
3、建立完善的核心制度和科學管理體系；
4、企業(yè)家要具有企業(yè)家精神和良好的心態(tài)；
5、塑造優(yōu)秀企業(yè)文化；
6、高瞻遠矚，樹立遠大發(fā)展意識。同時，也將論文的結構作了最終的收尾和完善，使論文整體結構完整，論述合理。
最終，我想談談這篇文章存在的不足。
在這篇論文的寫作過程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于自我學識淺薄，認識本事不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達意的問題；加之時間緊迫和自我的粗心，與教師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯誤和不足之處，我將虛心理解，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請各位評委教師提出寶貴的意見。多謝！
論文闡述總結篇三
各位評委老師，同學們：
上午好！
我是xx學院中文系xx班的學生。我畢業(yè)論文的題目是(試論凌叔華筆下的女性意識)，我的指導老師是xx老師。
我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內的，而且敘述的調子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質。我想就是這樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。
而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們全面了解我國女性意識的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關課程，對女性意識有一定的了解和認識，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文(試論凌叔華筆下的女性意識)從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結合其小說集(小哥倆)中的具體的作品從十足的孩子和小大人的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立嘗角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨特女性意識。
近年來隨著學術界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結束語。例如：在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關書籍和學術期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結范文。這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍專業(yè)論文。本論文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師何清老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
以上就是我這次的自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！
論文闡述總結篇四
各位評委老師，同學們：
上午好！
我是xx學院中文系xx班的學生。我畢業(yè)論文的題目是（試論凌叔華筆下的女性意識），我的指導老師是xx老師。
我當時之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因為：在五四時期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個女作家。她的小說中很少有驚心動魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊于內的，而且敘述的調子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們幽深、姻靜、溫婉、細致，富有女性溫柔的氣質。我想就是這樣的一種風格吸引了我，使我在不知不覺間走進了她的世界。
而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時而諷刺鞭撻，時而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時期的女性意識，為我們全面了解我國女性意識的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點提供了一個獨特的視點。凌叔華寫作的小說是本文最直接的文本基礎，此外，我在大學期間還選修了女性文學相關課程，對女性意識有一定的了解和認識，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文（試論凌叔華筆下的女性意識）從五四時期的女性文學入手，解讀凌叔華筆下的女性意識，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識，從而促進現(xiàn)今女性意識的更好發(fā)展。
具體來說，我的論文分為以下四個部分：
第一部分，主要是解讀五四時期的女性文學及凌叔華筆下的女性意識，指出凌叔華成為女性意識由向外索取客體轉向自覺地對女性意識本體進行精心注目和審視的最早的女作家。這種內審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過孩子這一視角來展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識的。主要結合其小說集（小哥倆）中的具體的作品從十足的孩子和小大人的孩子兩方面進行具體的分析論述。以實證來論證凌叔華的女性意識。
第三部分，主要論述凌叔華小說中獨特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識的表達力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立嘗角度的不同來突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識。突出凌叔華在五四時期所展現(xiàn)的獨特女性意識。
近年來隨著學術界對于女性意識研究的日漸深入。20世紀初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長期以來，眾學者對于凌叔華的研究大多集中在她小說中的女性形象，小說的寫作獨特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學者關注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來的女性意識，這是關于凌叔華研究的一個很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識。
第五部分，大部分都是畢業(yè)論文結束語。例如：在畢業(yè)論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關書籍和學術期刊論文，并參考了部分畢業(yè)論文總結范文。這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍專業(yè)論文。本論文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師何清老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
以上就是我這次的自述，希望各評委老師給予評價和指正。謝謝！
論文闡述總結篇五
尊敬的各位評委老師：
下午好！
我是工商管理學院20xx級財務管理本科4班的xx，我的論文題目是《金融衍生產品在企業(yè)財務管理中的運用》。這篇論文是指我的指導老師xxx教授的悉心指導下完成的。本文在創(chuàng)作過程中無論是思路的形成還是文章整體框架的搭建均得益于xxx老師的啟發(fā)和指導。他還對本論文具體章節(jié)的推敲和語言的組織進行了詳細的修改和指正，并給與我許多寶貴的意見與建議。在此，我想對他表示最真摯的感謝和最崇高的敬意！
下面我將就這篇論文的主要內容、研究方法、研究過程中所遇到的困難和采取的對策等方面向各位老師做出簡要的陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這篇論文的結構和主要內容。這篇論文分為六個部分：
第一部分為引言，主要闡述了本文選題的目的及意義。
第二部分是國內外研究現(xiàn)狀綜述，分國外研究動態(tài)和國內研究動態(tài)兩個方面簡單介紹了金融衍生產品在財務管理中的運用，從而準確定位金融衍生產品應用的現(xiàn)狀。
第三部分為金融衍生產品相關理論概述，介紹了金融衍生產品的定義和分類。金融衍生產品分為金融遠期、金融期權、金融期貨、金融互換和信用衍生品。
第四部分是文章的重點部分，詳細論述了金融衍生產品在企業(yè)風險管理、籌資、投資、公司治理及合理避稅中的應用。
第五部分承接第三部分，就金融衍生產品在企業(yè)財務管理應用中需要注意的問題進行論述，主要分為(1)充分認識金融衍生產品的風險性(2)充分了解相關信息(3)堅持風險控制為目的(4)建立健全內部風險控制機制四個方面。
第六部分為結論，主要對文章進行歸納和總結，同時也指出了本論文研究的不足。
然后，我想談談這篇論文研究方法和手段。科學的研究方法是我們進行理論研究的指導思想，而恰當?shù)难芯糠椒ê脱芯客緩絼t可以保證我們少走彎路，提高研究效率。在本課題的研究中，主要采用了的研究方法有：
1、文獻查閱法。在理論方面，通過各種途徑，查閱大量國內外文獻，為課題研究提供理論依據(jù)。
3、歸納分析法，鑒于現(xiàn)實世界的復雜性使得經驗證據(jù)往往不足，歸納分析就顯得尤為關鍵，本文在研究金融衍生產品在財務管理中應注意的事項中運用了這種分析方法。
第三，研究過程中所遇到的困難和采取的對策。
1、論文寫作前期面臨思路不清，對論文題目解讀不夠明確等問題。本人及時與指導老師進行聯(lián)系，虛心聽取xxx老師的意見，對論文從宏觀上有了一個大體的認識，然后在寫作中不斷完善。
2、論文相關資料的收集比較困難。本人在圖書館查閱大量相關書籍同時通過互聯(lián)網等途徑收集到了大量研究所需的資料。
本篇論文已經完成，總的來說，在寫作的過程中，我學到了許多東西，也積累了不少經驗，更進一步豐富了自己的知識。在論文中一些內容表述、論證上存在著不足之處，一些問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我會虛心接受，從而進一步深入學習，使論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，感謝各位老師！
論文闡述總結篇六
詞匯教學在英語教學中占有重要地位，它直接影響著學生的閱讀能力，翻譯能力，寫作能力，甚至跨文化交際能力等各種外語應用能力的培養(yǎng)。盡管很多英語教師都能認識到詞匯教學的重要性，并付出了大量的精力和時間，但實際教學效果往往效率不高。很多學生過分依賴單詞表，記憶了大量的單詞卻不能正確恰當?shù)厥褂?；在閱讀英文文章時，每個單詞都認識卻不能理解整個句子或篇章的意思；甚至，有的學生認為英語詞匯和漢語詞匯之間是一一對應的關系，根據(jù)漢語母語生搬硬套，缺乏對英語詞匯最起碼的敏感性，意識不到詞匯在實際應用過程當中的靈活性。這是由于傳統(tǒng)的詞匯教學往往脫離語境，過多依賴英語詞典釋義，忽視詞匯在實際的交際過程中動態(tài)的意義的表達功能，缺少對學生語用意識和語用能力的培養(yǎng)。這些弊端造成了學生在詞匯習得上理解淺層化，記憶固化和運用僵化。因此，探索有效的英語詞匯教學策略，克服傳統(tǒng)詞匯教學弊端，提高詞匯教學效果，成為當前很多學者和英語教師關注的課題。
詞匯語用學，作為一門新興的語言學學科，利用語用學理論來解釋詞匯在實際使用中受語境制約產生的動態(tài)意義或語用意義，彌補了詞匯語義學在解決詞匯意義問題方面的一些不足。20世紀80年代，blunter在語義學和語用學界面研究的基礎上首次提出該術語和一些研究原則，即非組合性原則，非表征性原則，經濟原則等。在2000年第7界語用學大會上詞匯語用學被明確地稱為“一門新的語言學科”，并在隨后的十幾年得到了迅速的發(fā)展。它的'研究核心是“詞匯在特定語境下如何表達具體意義及聽話人如何理解”。
語用充實(語用收窄或語用擴充)是詞匯語用學的重要話題，關聯(lián)理論為解釋詞匯在實際使用過程中的語用充實提供了重要依據(jù)。國內對于詞匯語用學的研究則是開始于上世紀末，在吸收、應用國外理論的基礎上取得了一些研究成果。曾衍桃(2006)認為詞匯語用學強調詞匯意義的動態(tài)性、靈活性和語境依賴性，把靜態(tài)方面和動態(tài)因素結合起來，為研究詞匯的語言意義提供了一個新視角，彌補了詞匯語義學中的一些不足，同時他也提出詞匯語用學的研究成果可以應用于漢語和外語教學，對詞匯意義、句子意義甚至語篇意義的分析和理解有重要的指導作用。在現(xiàn)階段的詞匯教學中，老師和學生往往過分依賴詞匯在單詞表或詞典中的固定意義，造成很多學生盡管詞匯量較大，卻對詞匯的敏感度、靈活性不夠，不能正確地理解句子或篇章的意思，不能合理恰當?shù)剡\用詞匯。究其原因，是因為忽略了詞匯在使用中的動態(tài)意義。從詞匯語用學的角度看，詞匯在使用過程中字面意思在不斷進行調整，以最佳關聯(lián)假設為基礎，通過語境的調整以及相關百科知識的提取，從而得到詞匯語義的最佳或期望的理解。
在這個過程當中，語境影響詞匯的原型意義使得話語當中的某個特定詞匯經過語用處理發(fā)生詞義的收窄或擴充等，另一方面，往往是由于這個特定詞匯的出現(xiàn)使得該語境下的整個話語在語言交際中傳達了特殊的交際信息或用意。詞匯和語境這種互動關系應在教學過程中強調并讓學生觀察體會到，使他們能夠較為深刻地理解詞匯的意義，并在實際運用過程中有意識地把詞匯的原型意義和語境結合，尋找最佳關聯(lián)，通過語用推導機制，進行詞匯的理解和選擇。從這個角度上說，對于詞匯動態(tài)意義的理解的過程也是在尋找詞匯的編碼意義和語境的最佳關聯(lián)的過程。在這個過程中，既涉及語境因素的語用分析，也離不開推理和調用百科信息的認知加工。
從現(xiàn)階段的詞匯教學手段和方法來看，多數(shù)仍然拘泥于詞匯的本體范圍內并停留在語言層次，例如運用構詞法利用詞根和溯因推理的方法記住單詞，利用詞塊教學注重詞匯的搭配、語言使用環(huán)境，提高語言輸出能力等。也有一些學者提出了結合語境進行詞匯教學的策略和方法，但在這些研究中要么把語境分類成語言語境、情景語境和文化語境來研究每種語境對詞匯含義的影響和在教學中的運用，要么籠統(tǒng)地提出在詞匯教學環(huán)節(jié)和教學活動上注重語境的輸入。然而，實際使用中的詞匯往往同時受到多種語境的綜合影響，對每種語境進行孤立地研究和運用有些脫離實際；而結合語境的詞匯教學策略如果僅停留在意識或理念層面，進行籠統(tǒng)的運用并不能讓其真正發(fā)揮有效的作用。因此，本研究在詞匯語用學相關理論的基礎上，提出一些較為具體的詞匯教學策略，以期提高大學英語課堂的詞匯教學效果，培養(yǎng)學生的語用意識，增強學生對詞匯的理解、記憶和運用能力。
1.針對單個實義單詞教學的策略，包括名詞、動詞、形容詞。在英語詞匯中，學生需掌握的實詞詞匯主要為動詞、名詞和形容詞，因此這三種詞匯是教學的重點。講解詞義時，教師可利用語境收窄揭示字面意義背后的隱性意義或語用意義，辨別詞項之間的在隱形含義上的差別；運用詞匯時，結合語境信息進行語用推理選擇最恰當?shù)脑~。
2.針對短語教學的策略，包括動詞短語、介詞短語。由幾個單詞合并成的詞組的意義并不是把每個詞意義簡單相加的結果，往往會伴隨語境產生一些新穎的含義和用法。短語便是這種詞匯組合中常見的形式，其中動詞短語和介詞短語最為常見。因此，在詞匯教學中應強調短語在形式上是詞匯組合的結果，在語義上卻往往大于單個詞匯意義合并后的意義；把它看作形式和意義上不能拆分的整體，并在理解和運用時把語義和語境因素合并觀察。
3.針對具有篇章功能的副詞教學的策略。一部分副詞如probably、somewhat、approximately、roughly、here/there、now/then等往往在特定語境下傳遞這語用信息和功能，因而具備了篇章功能。詞匯語用學認為這種在交際中類似于語用觸發(fā)語(pragmatictriggers)的詞匯往往信息輻射的范圍更大，不限于單個的句子當中，甚至影響到局部語篇甚至整個語篇的理解。因而在詞匯教學中，教師應引導學生在理解該類詞匯的原型意義的基礎上掌握它們的語用意義，結合語境深層理解局部或整個篇章的意義。
本研究根據(jù)詞匯語用學語用充實、關聯(lián)原則、語用推導機制等理論，反思了當前英語詞匯教學現(xiàn)狀，提出了較為具體的詞匯教學策略，并指出在詞匯教學中要依據(jù)詞匯的原型意義和具體語境為參照，尋找最佳關聯(lián)，對使用中的詞匯意義進行推導，幫助學生建立這種推導機制，培養(yǎng)他們的語用意識和語用能力。
[1]董成如.詞匯語用學的認知視角—話語中詞義縮小和擴大的圖式范疇化闡釋[j].現(xiàn)代外語,2007,8.
[2]曾衍桃.詞匯語用學引論[j].外語學刊,2006(5).
[3]黃永亮,景曉玉.基于構詞的英語詞匯教學探索[j].河北大學學報(哲學社會科學版),2013(3).
[4]李紅葉.詞匯練習要注重詞塊的產出性訓練[j].國外外語教學,2004(1).
論文闡述總結篇七
各位老師：
上午好！
我叫蔣維，是xx級xx班的學生，我的論文題目是《pe投后企業(yè)財務風險管控研究》。論文是在胡仁昱導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
在個人的工作實踐中發(fā)現(xiàn)，部分被投資企業(yè)未能獲得預期財務收益的主要原因是pe投資機構普遍存在著“重投資而輕管理”的現(xiàn)象。pe作為投資常見的形式之一，雖然其投資的對象多為相對成熟的企業(yè)，但其投后管理中也面臨著同樣的問題。管理及管控機制的不完善往往是造成投資不能達到預期收益目標的原因之一。pe作為投資機構，在投資企業(yè)的同時也預期在一定周期內獲得相應的財務回報，因而財務風險的管控就顯得格外重要。
普華永道的研究指出：“全民pe的時代已迅速過去，pe投資將變得越來越專業(yè)化，垂直行業(yè)將越來越細分化”。因此，如何借用現(xiàn)有的投后管理理論或方法論來指導pe的投后管理，尤其是進行相應的財務風險管控就顯得格外有現(xiàn)實意義和實用價值。
本論文將根據(jù)對國內外相關理論的研究，對pe如何在中國市場進行投后財務風險管控進行研究及探討。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本論文的研究方案是回顧、總結和運用w內外相關的理論和實證研究結果，基于個人在pe投后管理項目中的實際經驗，并結合深圳創(chuàng)業(yè)板上市公司pe所投資企業(yè)的公開信息調研，定性分析國內市場pe投后管理財務風險管控現(xiàn)狀、需改進的領域及方向，進而探討可行的解決方案及方法論框架。主要研究方法包括：系統(tǒng)分析法及實證分析法。
本研究先通過回顧、總結國內外相關研究現(xiàn)狀，確定了本論文的研究重點和方向。
隨后，對與本課題相關的理論或工具進行了研究及歸納總結，主要包括：公司治理、企業(yè)內部控制、企業(yè)財務風險及管理、企業(yè)財務分析及風險預警、私募股權投后風險管理。通過文獻調研形式，基于深證創(chuàng)業(yè)板pe投資企業(yè)的上市公司的相關信息，具體研究目前國內的pe投后管理尤其是財務風險管控現(xiàn)狀及存在的主要問題，探討問題的主要類型及成因。并通過典型案例分析，探討在現(xiàn)有理論體系下解決方案的不足及潛在改進領域。最后結合上述三者，提出并探討提高pe投后管理財務風險管控的新方法論框架，并結典型案例分析其在指導pe投后管理實踐中的具體步驟及指導意義。
最后，我想談談這篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
論文闡述總結篇八
各位老師好！我叫王愛國，來自山東聊城，我的論文題目是《基于實物期權的城市軌道交通項目財務評估應用研究》。在這里，請允許我向王雪青老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將從論文的目的、結構內容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。
首先，在目的和意義上，本文研究將實物期權理論引入城市軌道交通項目投資決策評價過程之中，目的在于完善軌道交通建設投資項目的評估方法和體系，通過完善評估手段，使軌道交通項目價值能夠被更準確地計算和評估，進而幫助軌道交通項目建設方進行科學決策。
當前，將實物期權理論應用于城市軌道交通項目投資評價的相關研究較少，本文成果可作為以投資者為主體，評價城市軌道交通項目價值理論的一個新的思路，同時為決策方法的選擇提供理論支撐，對我國軌道交通基礎設施建設領域的發(fā)展有一定的意義。
其次，在結構內容上，本文的基本思路是：首先分析城市軌道交通項目特征并回顧傳統(tǒng)方法在處理項目投資決策問題上的局限性。在此基礎上，分析軌道交通項目特性以及期權特征，并構建基于推遲期權的城市軌道交通項目評價模型。最后，通過實例對投資決策模型進行了驗證。本文的主要研究內容結構如下：
第一章是論文的緒論部分，此章節(jié)中首先對城市軌道交通等相關研究背景做了簡要介紹，并對于此次研究提出了其研究的必要性和意義所在。通過文獻綜述，系統(tǒng)闡述了國內外學者和專家對于實物期權等方法的研究過程和現(xiàn)狀，并最后提出本論文的研究內容和框架結構。
第二章對于城市軌道交通項目和投資決策方法兩方面分別做了系統(tǒng)闡述。其中軌道交通項目闡述包含對于城市軌道交通的簡介、分類及特征，重點對軌道交通項目的經濟特征和投資特征進行分析，為下一步研究做鋪墊。在投資決策方法綜述中，重點分析和對比了傳統(tǒng)項目評價方法及實物期權方法。首先是對傳統(tǒng)項目評價方法的闡述，并總結其存在的問題和缺陷。其后，對實物期權方法做了系統(tǒng)介紹，最后總結了實物期權方法應用的基本思路和步驟。
第三章和第四章是本論文的核心部分，本文第三章著手于分析軌道交通項目的期權特征，并建立了城市軌道交通推遲期權模型，指出了該模型的實際指導意義。
第四章中并運用具體案例進行實證分析和量化的計算，增強論文的說服力。
第五章是本文的最后一章，通過前面兩章的模型構建和驗證，初步總結將實物期權方法應用于城市軌道交通項目的結論，并指出本次研究中未能考量的因素以及可能存在的問題，指出將來進行完善和開拓研究方向。
最后，在不足之處上，關于本文存在的不足以及對未來的展望總結如下：
1、模型參數(shù)的確定較難。城市軌道交通項目價值增長率的數(shù)據(jù)難以獲得，本文以客流量增長率近似代替。實際上，決定軌道交通項目價值的因素較為復雜，固定資產折舊、維修費用增加、沉沒價值計算等都將影響項目價值。另外，價值增長率的方差難以直接獲得，利用類似項目歷史年數(shù)據(jù)近似代替的手段無法考量項目未來年的不確定性。因此，模型參數(shù)的確定仍需有更準確的測算方法。
2、在構建推遲期權定價模型中，未能準確得到推遲期權的時間，并將其量化為公式進行計算，給項目確定決策操作時機帶來較多不便，而這正是項目本身的不確定性特征所決定的。
3、未能考慮存在其他競爭對手情況下的博弈模型。本文構建推遲期權定價模型以及案例驗證均以僅有一個投資者的條件為基本假設，但實際當中往往有多個投資者進行競爭，因此需進一步對其博弈特性及模型進行構建和驗證。
另外，仍有一些其他因素未能加以考慮，如同時存在的不同期權間的相互影響、國民經濟和社會效益分析等等，均有待于進一步研究。
再一次謝謝各位老師。
論文闡述總結篇九
對于物業(yè)管理來說，最初只是在商業(yè)型建筑、辦公建筑以及酒店建筑等一些對外的建筑中實施，主要是通過良好的服務模式來招攬顧客。而普通民眾所居住的小區(qū)并沒有意識到物業(yè)管理服務的重要性，所以物業(yè)管理的水平和質量不夠到位，業(yè)主也經常對此不滿意。在20世紀90年代末，大部分的物業(yè)公司終于意識到在住宅區(qū)中創(chuàng)建良好服務的重要性，并且借鑒了一些其他物業(yè)管理的模式，尤其是酒店式物業(yè)管理。酒店式物業(yè)管理能夠給人們帶來非常優(yōu)質的服務，因此受到了大部分人的喜歡，本文對酒店式物業(yè)管理對現(xiàn)代物業(yè)管理的啟示進行了詳細的研究。
一、我國物業(yè)管理中存在的問題。
（一）物業(yè)管理的服務理念比較落后，不能滿足消費者的需求。
在現(xiàn)代市場的進步過程中，物業(yè)公司是一個非常重要的內容，它和業(yè)主之間的關系是平等的關系，主要是為業(yè)主提供優(yōu)質的服務，獲得業(yè)主的認可和接受，從而獲取更大的經濟效益。我國的物業(yè)管理基本上都是在傳統(tǒng)的小區(qū)門衛(wèi)或者是一般物業(yè)的基礎上形成的，沒有先進的物業(yè)管理理念，對于消費者的需求不能及時滿足，而且物業(yè)公司中的人員沒有經過系統(tǒng)的培訓，在服務理念和管理理念上具有一定的缺失。
（二）物業(yè)管理中的服務項目比較少。
隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國的生活節(jié)奏也在不斷加快，因此對物業(yè)管理也提出了更高的要求，要想為消費者提供更好的服務，物業(yè)公司一定要進行全面而系統(tǒng)的改變。但是，現(xiàn)代的物業(yè)管理處在比較松散的管理狀態(tài)，缺少充分的市場意識以及細節(jié)方面的認知，能夠提供的服務主要包括進、出門禁以及公共設備維修等常規(guī)的服務，缺少特色服務項目的創(chuàng)新，進而制約了物業(yè)管理的良好發(fā)展。
（三）物業(yè)管理中工作人員的素質亟待提高，缺少專業(yè)型的人才。
在物業(yè)管理單位中，物業(yè)管理人才起著非常重要的作用，其綜合素質的高低不僅關系著物業(yè)管理的質量和水平，也對物業(yè)管理的長遠發(fā)展起著非常重要的作用?，F(xiàn)階段，我國在招聘物業(yè)管理人才時，基本上使用的是現(xiàn)招現(xiàn)用的模式，而且工作人員的薪資待遇也比較低，致使物業(yè)管理人員的團隊出現(xiàn)了知識結構不完善、層次不固定等情況，大部分管理人員都是高中學歷，大專以及本科學歷的人員少之又少，從而制約了物業(yè)管理服務質量的提升。
（四）物業(yè)管理存在著區(qū)域上的差別。
我國是一個地域廣闊、人口眾多的國家，中部、西部以及東部等區(qū)域的經濟發(fā)展水平存在著很大的差別，而且直接影響了人們的生活水平，致使物業(yè)管理也存在著區(qū)域上的差別。西部地區(qū)基本上沒有建立完善的物業(yè)管理體系，中部地區(qū)只有一少部分發(fā)達區(qū)域建立了完善的物業(yè)管理機制，一些小城市還是缺少標準化、規(guī)范化的物業(yè)管理體系，而中部地區(qū)的大部分城市已經建立了健全的物業(yè)管理體系，從而提升了物業(yè)管理的規(guī)范性、標準性以及專業(yè)性。針對上述的情況，可以看出我國物業(yè)管理受區(qū)域影響非常嚴重，而且各個區(qū)域之間的物業(yè)管理發(fā)展不是特別平衡，制約了物業(yè)管理的良好發(fā)展。所以，酒店式物業(yè)管理的引進是非常重要和必要的。
二、酒店式物業(yè)管理的特點。
（一）酒店式物業(yè)管理的規(guī)范性。
對于我國的酒店管理來說，由于商業(yè)發(fā)展的需求，已經逐漸形成了適合自身發(fā)展并且具有特色性的服務模式，不管運行的流程、制度，還是檢測方面，都有著非常規(guī)范的制度。這種規(guī)范性的管理模式，能夠避免在酒店管理中出現(xiàn)職責混亂、分工不明確的情況，從而確保整個工作流程都非常順暢，使物業(yè)管理工作在非常順利的情況下進行。對于物業(yè)單位的內部管理來說，可以依照酒店的相關規(guī)章制度來考核酒店的保安人員、客房服務人員以及前臺接待等，從而對酒店工作人員的行為進行規(guī)范，逐漸完善酒店內部的管理水平，做到獎懲分明。其實，細節(jié)方面的完善更容易提高酒店的競爭能力，所以，住宅區(qū)的物業(yè)管理中，也可以借鑒酒店管理的規(guī)范性制度，進而為小區(qū)內的業(yè)主提供更加精細化的服務，滿足業(yè)主各方面的需求，從而加強在市場競爭中的競爭力。
（二）酒店式物業(yè)管理的標準性。
對于酒店式物業(yè)管理中的標準性管理來說，能夠在一定程度上提高物業(yè)管理的質量和水平，一般情況下，酒店進行服務都是在標準的規(guī)定下進行的，具有統(tǒng)一的服務準則和崗位要求，從而滿足各種消費者的需求，為其提供針對性的服務。因此，現(xiàn)代的物業(yè)管理可以充分借鑒酒店的物業(yè)管理模式，制定標準化的工作文件以及制度，比如服務準則手冊、收費標準以及小區(qū)內的各項規(guī)定等。通過標準化準則和制度的制定，充分發(fā)揮其在住宅區(qū)中的重要作用，切實提高住宅區(qū)物業(yè)管理的服務水平，滿足消費者的實際需求。
酒店式物業(yè)管理給現(xiàn)代物業(yè)管理帶來的啟示。
（一）在現(xiàn)代物業(yè)管理中引進酒店式物業(yè)管理，創(chuàng)新管理理念。
在進行現(xiàn)代物業(yè)管理時，要積極引進酒店式物業(yè)管理理念，從而創(chuàng)新物業(yè)管理的理念。酒店式管理理念的引進可以從工作人員的服務意識、服務項目以及服務準則等方面入手，對其進行嚴格的規(guī)范，而且還可以制定比較具體的規(guī)章制度，要求工作人員必須執(zhí)行。另外，還可以借鑒酒店式物業(yè)管理中各個崗位的工作程序，比如門口安排門童開門、行李人員推送行李、服務人員上門服務等，并且要對各個部門工作人員的工作質量進行考核和評定，按照業(yè)主的需求為其提供針對性的服務等，從而促進物業(yè)管理理念的創(chuàng)新，給業(yè)主提供個性化的服務。
（二）融進酒店式物業(yè)管理的服務內涵，實現(xiàn)服務項目的創(chuàng)新。
其實，物業(yè)管理是一項以服務為主的行業(yè)，不僅要積極引進酒店式管理的模式和項目，還要在自身特點的基礎上，創(chuàng)新更多、更優(yōu)質的服務項目，處理包括安保、設備維修、清潔以及綠化等方面的問題，還可以增設一些業(yè)主需要的服務項目，比如報紙和牛奶的訂購、小朋友的代接以及上門送餐等各種各樣的特色服務，爭取實現(xiàn)只有業(yè)主想不到的，沒有我們做不到的服務目標，從而給業(yè)主帶來更加全面的服務，創(chuàng)新服務項目，與酒店式物業(yè)管理的內涵相融合。
（三）完善物業(yè)管理的相關標準。
對于物業(yè)管理來說，相關的標準主要包括硬件設施的配置標準以及工作人員的工作標準等。每個住宅區(qū)內都會有一定面積大小的綠地，因此，工作人員要按照相應的標準對其進行維護，確保園區(qū)的美觀與價值，從而優(yōu)化業(yè)主的生活環(huán)境。對于住宅區(qū)中的房屋以及基礎設備等都要有固定的管理標準，在對其進行維修和更新時，一定要按照物業(yè)公司制定的標準進行。因為酒店式管理的特點是標準性和規(guī)范性，因此，住宅區(qū)在引進酒店式管理模式時，要對物業(yè)管理的相關標準進行完善，實現(xiàn)上述兩種標準的延伸，從而使物業(yè)管理的制度向著標準性和規(guī)范性的方向發(fā)展。為了能夠充分實現(xiàn)物業(yè)管理的標準化，物業(yè)管理公司還要重視審核和評價兩個標準的完善，從而促進物業(yè)管理的持續(xù)發(fā)展。
（四）創(chuàng)建合理的業(yè)主服務中心。
在進行物業(yè)管理的優(yōu)化時，在崗位的設置上可以充分借鑒酒店管理的模式，比如酒店服務中心的設置。在設置物業(yè)管理中的業(yè)主服務中心時，可以根據(jù)住宅區(qū)的特點以及風格進行服務中心的設置，由于在住宅區(qū)中的人流沒有酒店大堂集中，而且業(yè)主通常都是通過電話的形式來要求服務的內容，所以，可以設置分散式的服務中心模式，對于業(yè)主的服務要求可以由服務中心來進行統(tǒng)一處理，確保業(yè)主服務中心的合理性。
（五）借鑒酒店員工的培訓方法，創(chuàng)新物業(yè)管理的服務。
在酒店的管理模式中，領導人員會對酒店員工進行統(tǒng)一的`培訓，并且通過考核的方式來提高員工的服務質量和水平，這是酒店管理中非常突出的一項優(yōu)點。但是在物業(yè)管理中，因為物業(yè)管理的發(fā)展速度比較快，一些公司為了節(jié)約成本，通常使用現(xiàn)招現(xiàn)用的用人模式，沒有對工作人員進行統(tǒng)一的培訓，導致工作人員的服務意識、服務水平以及服務方式等存在一定的不足。所以，要想提高物業(yè)管理的服務質量，一定要借鑒酒店工作人員的培訓模式和方法，通過專業(yè)的培訓來創(chuàng)新物業(yè)管理的服務，提高工作人員的服務意識和水平，實現(xiàn)整體服務質量的提升。
（六）建立健全的評價體系，切實保障物業(yè)管理的服務質量。
在酒店式的物業(yè)管理中，健全的評價體系也是它與普通住宅物業(yè)管理的主要區(qū)別。在酒店的物業(yè)管理中，如果沒有健全的評價體系，就不能對物業(yè)管理的質量和水平進行檢驗，不能檢測服務的合格程度。因此，在酒店式物業(yè)管理中健全的評價體系是非常重要的，物業(yè)管理要充分借鑒這一優(yōu)點，建立健全的評價體系，從根源上對工作人員、服務項目以及服務程序等進行評價，切實保障物業(yè)管理的服務質量。
結束語：
綜上所述，對于現(xiàn)代社會中的很多企業(yè)來說，物業(yè)管理還是一個新鮮的名詞，它主要是在人們生活水平和質量不斷上升的基礎上而誕生的，隨著城市化進程的不斷發(fā)展，物業(yè)管理也在以飛快的速度逐漸發(fā)展。對于我國的一線城市來說，已經建設了很多高檔的小區(qū)住宅，基本上居住的都是一些高層的商務人士，他們對居住環(huán)境的舒適度以及物業(yè)的服務質量有著非常高的要求，要想讓他們購買高檔住宅，一般的物業(yè)管理根本不能滿足他們的需求。因此，一定要在酒店式物業(yè)管理的基礎山，優(yōu)化現(xiàn)代物業(yè)的管理模式，提高物業(yè)管理服務的水平和質量，提高工作人員的綜合素質，創(chuàng)新服務項目等，從而實現(xiàn)我國現(xiàn)代物業(yè)管理的持續(xù)發(fā)展。
論文闡述總結篇十
所謂文學，它是使用語言的前提,是語言學習的基礎和重要資源。選擇英語作品賞閱不僅使學生了解了作者創(chuàng)作的時代背景及文化常識,文本的詞義、意象、情感、意境、主題、思想和社會意義也都在閱讀活動中重新建構。因此，英語文學對英語學習及教學起到了不可忽視的作用。
1文學作品在英語學習中的重要性及應用的現(xiàn)狀。
1.1文學作品在英語學習中的重要性。
文學語言是對生活語言的精華提取及概括，所有的國家在本國語言學習的過程，對文學作品的閱讀都是不容忽視的，通常人們會以應時的優(yōu)秀文學作品作為語言學習的標準，所以文學作品的閱讀有著極其重要的意義，它能夠加強全民族語言素質和自身的學習能力;文學作品的應時性非常顯著，能夠反映出當時的語言特點。整體看來，各個民族的語言都離不開文學作品，它可以體現(xiàn)出個民族之間的語言特色，另外，文學語言能夠反映出其本身母語的文化差異。一個英語語言學習者，其終極目標并非是掌握甚至精通英語語言，更重要的是運用所學習的語言來和擁有這種語言的國家做好政治、經濟、文化等方面的溝通。因此掌握對方語言文化，對以后的經濟及技術等方面的溝通會更加有利;運用角色客串，情景對話等文學方式來進行語言學習在教學方法上也能體現(xiàn)其顯著效果。總而言之，文學作品是學習語言的基礎和重要來源，通過這些，不僅能使學生在學習上有所創(chuàng)新，還能不斷的拓展學生們的新觀念、新思路。
一是觀念不夠。長期以來在大學英語學習的課堂上文學被拒之門外,英語文學常常被冠以語言晦澀、生詞太多且與現(xiàn)代生活中使用的語言格格不入之名。外語界也存在著重科學輕人文、重實用輕素質等的傾向問題。二是方法不當。有些教師還是從中式英語的角度來閱讀理解文學作品,僅僅將教學停留在句子翻譯及分析句子成分上,而不是對文化背景、寫作創(chuàng)新技巧及遣詞造句方面作進一步展開。如此一來,在課堂上英語文學的學習必將是枯燥乏味的，而在這種教學模式下,難怪學生會認為學習英語文學是在做無用功。
2英語教學中如何更好地融入英語文學。
2.1更新教育觀念。
英語教學不僅是純語言和溝通技能的學習,更重要的是能夠提高學習者的自身素質。在教學方式上主要是通過課本、課堂以及老師的講解。所以,我們的重中之重則是應該使英語老師的文化涵養(yǎng)不斷的得以提高。教師們可以通過培訓、更深層面的全面的掌握英語國生活習俗等,進一步完善英語教學。除此以外，大膽創(chuàng)新，調整合適的教學理念也是極為重要的一部分。
2.2培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
教師應推薦大量優(yōu)秀的文學作品供學生在課余時間閱讀。涉獵廣泛,見多識廣,胸中自有“丘壑”這樣才能在學習中有所收獲。但在閱讀過程中也會遇到一系列的問題,這就需要教師在適當?shù)臅r候加以指導。例如在閱讀中,文章中的許多細枝末節(jié)可能會阻礙閱讀速度的提高,這時教師就可以結合所閱讀的文學作品,從擴大閱讀視野入手,對學生加以訓練。即在閱讀中抓住文章的主題,主要人物以及由此產生的人物沖突。其中主題是在閱讀過程中必須掌握的,否則將會發(fā)生理解的偏差,發(fā)生嚴重錯誤。這就要求學生在閱讀過程中關注以下幾個問題:第一,文章中力求敘述什么;第二,如何來理解作品的主題;第三,作者的人生觀、價值觀、世界觀是什么;此外任何一篇文學作品都是由主要人物、次要人物構成的`，在這兩者中主要人物是主體，一篇文學作品的所有情節(jié)沖突都是圍繞主要人物展開的,所以在欣賞文學作品時要分析主要人物。文學作品中的人物沖突包含:人物本身的內心沖突、個人與社會的沖突、人物與人物之間的沖突。正是這些沖突賦予了簡單的語言以生命。學生只要抓住了這三個方面就抓住了一篇文學作品的中心環(huán)節(jié),在此前提下再結合閱讀教學中的掃讀、跳讀、意群閱讀、長句短讀等閱讀技巧,加以練習,必能在閱讀速度及水平上獲得大幅度提高。
2.3指導學生以形象思維來進行文學翻譯。
文學翻譯是用另一種語言復制原作內容但是不會影響其藝術風格的一種方法。所以翻譯人員在進行翻譯的時候不僅僅要把原文的內容翻譯出來,而且要將其描述得更加生動形象，要把其精髓表現(xiàn)出來，不能單純的因為翻譯而翻譯。因而在翻譯的同時要運用美學的觀念對文字進行豐富和加工，使之更具有生命力和感染力。比如itwashernearestapproachtoasmile.如果翻譯成“那就是她的最接近的微笑”。聽起來很別扭，讓人很難理解。而如果將其豐富再加工保持本意不變,翻譯成“那就算是她的微笑了”。語言既美觀又易懂，由此可見，后者的意義尤為重要。
3善于運用教材。
3.1課堂內、外緊密結合。
在課堂外培養(yǎng)學生的文化素質，讓學生在書單上面寫讀書報告，把書單中記載的一些名著放到網上個人主頁上面。在學校大一的新生可能在電腦配備方面顯得不足，這也就導致了上網困難。建議學生到圖書館借閱自己喜歡的圖書。在教學過程中筆者發(fā)現(xiàn)有很少人去欣賞文學作品，所以，建議學生根據(jù)課本每個單元的主題去看相關題材的電影，然后寫出觀影后感。例如，在教《新世紀大學英語綜合教程》第一冊第五單元時，建議學生觀賞《哈利波特》。學生在觀影結束，完成本單元的學習課程后，有學生說，今后等他們有了孩子，也會想著用同樣的方式去教育，甚至還有一些同學在觀影結束后去借閱《哈利波特》，對小說中的內容認真的品讀。
3.2增加文學要素。
經過專家精心評選出來的《新世紀大學英語綜合教程》的精讀文章在每個單元都有一個主題。在每個主題的基礎上，作者又選擇了一部分，如小說、話劇等文學素材進行補充，這樣既能促進學生的學習樂趣，還能夠開拓學生的視野，增加其自身的創(chuàng)新能力。在以往的書本上諸如文學素材，使教學內容得以豐富。我們可以在平時教學的時候加入一點兒情景對話、角色扮演等以此來激發(fā)學生的學習意向。以《新世紀大學英語綜合教程》第二冊第三單元為例，在對夢想的詮釋上，大部分學生都以為是畢業(yè)之后能夠有一份安定的工作，然而本文作者通過讓學生對詩歌內容的角色扮演，讓學生變換思維方式，使學生們明白夢想的真正含義，使之能夠更好地實現(xiàn)自己的夢想。寫作時，學生可以大膽創(chuàng)新，寫出自己的真實感受，使人受益。例如，有這么一篇文章,anyplants,ildahutthere.她的夢想已直指人生的幸福感，考慮如何讓自己生活得更好的問題。在文章理解方面作者亦使用了一些小技巧，進一步了解及深化寫作中的人物形象和情景等。例如第三冊二單元的《新世紀大學英語綜合教程》中的《羅密歐和朱麗葉》愛情片段，使學生從中更好地體會到戀人見面時的美好心情，使學生對課本更加感興趣。從而讓學生有身臨其境的感覺，更深更全面地理解所學所寫的內容，進而達到事半功倍的效果。
論文闡述總結篇十一
改革開放以來,隨著各種社會制度和經濟技術的逐步改變和完善,使得漢語言文學也不斷地發(fā)展。漢語言文學專業(yè)的設置在中國高校辦學歷史中已經有了較長的時間，也相應地積淀了較為深厚的歷史文化，專業(yè)開設課程以及教學內容也處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)。
漢語言文學教育論文范文一：高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革。
高素質人才的培養(yǎng)成為當今社會較大的需求，同時，社會對高素質人才的培養(yǎng)也相應地提出了更高的要求，高校漢語言文學專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)的代表，其應用性的有效改革已成為新時期高校專業(yè)改革的重要任務之一。
高校漢語言文學專業(yè)是我國傳統(tǒng)專業(yè)，隨著我國就業(yè)市場的潛移默化，高校大學生畢業(yè)分配制度的改革，高校漢語言文學專業(yè)的應用性面臨著很大的挑戰(zhàn)，這對漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢帶來了很大的影響。
高校漢語言文學專業(yè)面對當今新形勢下的教育改革和市場需求，其應用性的改革和發(fā)展，需要有明確的改革方向和發(fā)展目標。
一、明確改革方向與目標。
漢語言文學專業(yè)的設置在中國高校辦學歷史中已經有了較長的時間，也相應地積淀了較為深厚的歷史文化，專業(yè)開設課程以及教學內容也處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)。
在國家教育部頒發(fā)的《中國普通高等學校本科專業(yè)設置大全》中，對高校漢語言文學專業(yè)設置的有關課程并沒有做出具體的改變，仍然是高校教學中最穩(wěn)定的專業(yè)之一，也是傳統(tǒng)專業(yè)中富含底蘊較深的一個學科。
但隨著近些年高校教育不斷的進入大眾化教育的階段，社會對高素質人才的需求呈現(xiàn)出多態(tài)化的狀況，尤其是對社會適應能較強、實踐應用能力強的高素質人才的需求處于急需的背景下。
對于一個傳統(tǒng)專業(yè)來說，面臨著改革必然有它的必要性，但改革并不是一項簡單的工作，也不是單純地認為是刪減或增設一些課程和內容就能實現(xiàn)的，而是一個較為復雜的具有較高綜合性的一項工作，專業(yè)的改革需要有明確的改革方向和發(fā)展目標。
高校漢語言文學專業(yè)應用性改革涉及的方面較多，包括思想理念、教學方法、體系等多方面需要進行合理的改變和完善。
所以，漢語言文學專業(yè)應用性的改革不是局限性的考慮單方面，也不是簡單地進行課程的改變，而是需要從認識的角度出發(fā)，確立改革方向和目標，在理論體系的指導下有效地進行。
二、新時期高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革措施。
(一)更新教學理念，突出漢語言文學專業(yè)的應用性。
學科知識論是傳統(tǒng)學科理論學習的指導思想，其隱含著一定的假設意義，那就是一切知識的學習都是有用的，職業(yè)能力是對知識運用的最佳表現(xiàn)，所以，知識的傳授需要在實踐中先行一步，只有將知識的完整性和系統(tǒng)性先行做好，實踐才能有所進展。
進一步說，實踐課就是理論課的演繹過程，導致理論學習時間占據(jù)較多，實踐機會和實踐時間少之又少，學生往往表現(xiàn)出“懂”但不會“做”的這樣一種現(xiàn)象，也就成了空有成績而無實踐能力的群體。
更確切地說，傳統(tǒng)的學科理論學習指導思想是以“學”為主要，“做”為附庸，這在很大程度上嚴重脫離了職業(yè)活動的過程，而沒有意識到“做中學”、理論與實踐相結合的重要性。
所以，教學觀念的更新是高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革中重要的一步。
其次，漢語言文學專業(yè)的課程設置要具有應用性。
在以往的教學中，往往最容易出的一個現(xiàn)狀就是將專業(yè)的應用性等價于技能的培養(yǎng)，過多的將學生向專業(yè)技能技術進行培養(yǎng)、鍛煉，而對某些專業(yè)課程的教學體現(xiàn)出削減或忽視的現(xiàn)狀。
開設具有地方性的課程，例如根據(jù)地域性文化開設《非物質文化遺產》課程、沿海地區(qū)可以開設《海洋文學》課程等。
(二)打造強大的漢語言文學專業(yè)應用性改革的師資隊伍。
在教學過程中，教師的教學素質、教學方法是教學效果和教學質量的關鍵，同時教師也是專業(yè)進行有效改革的關鍵。
對于當前處于新形勢教學背景下的高校漢語言文學專業(yè)授課教師來說，這無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。
對新時期社會對漢語言文學專業(yè)人才的素質能力需求不是很了解，不能給予學生一些社會實踐經驗的講解，實踐案例過于陳舊或重復性大。
因此，培養(yǎng)具有強大漢語言文學專業(yè)應用性改革的師資隊伍是漢語言文學專業(yè)改革的重中之重。
打造強大的師資隊伍，可以從提高教師教學素質進行，讓教師認識到漢語言文學專業(yè)改革的必要性和緊迫性，并采取一切有效的方法提高自身的教學素質，積極、主動的探索有利于學生學習的教學方法、教學模式。
其次，可以增強教師的專業(yè)應用性能力，積累教師的實踐經驗。
讓教師先到學生將來會就業(yè)的行業(yè)或者崗位進行培訓、學習。
結語。
總言之，新時期高校漢語言文學專業(yè)的應用性改革，需要明確改革方向和目標，更新教學理念，突出漢語言文學專業(yè)的應用性，打造強大的漢語言文學專業(yè)應用性改革的師資隊伍，才能為漢語言文學專業(yè)帶來更光明的未來，為社會培養(yǎng)出真正的“應用性”人才。
參考文獻：
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[3]王同樂.漢語言文學專業(yè)應用性改造探究[j].才智,2014,30:5.
漢語言文學教育論文范文二：漢語言文學教育中存在的主要問題及對策。
[摘要]。
漢語言文學是高校中文類專業(yè)最重要的基礎性課程，也是培養(yǎng)中文類大學生專業(yè)素質和專業(yè)能力最重要的課程。
它的教育培養(yǎng)目的是發(fā)揚與傳承人類的人文精神風貌，探索社會存在和發(fā)展的意義，堅守國家、民族以及個人的精神認同和社會義務，具有很明顯的社會人文教育印記。
[關鍵詞]漢語言文學;中文類;教育教學;問題;對策。
漢語言文學是高校中文類專業(yè)最重要的基礎性課程，也是培養(yǎng)中文類大學生專業(yè)素質和專業(yè)能力最重要的課程。
然而從目前的教育教學情況來看，還存在不少的問題，在學校層面主要表現(xiàn)的問題有，學科發(fā)展空間狹窄、學生就業(yè)率低、教師科研成果少，在學校層面就不被重視;在教師方面存在的問題有，教學內容陳舊、課堂教學方法單一、課堂教學氣氛差，在學生方面存在的問題有，學習積極性不高、課堂參與度低、漢語言文化專業(yè)知識掌握不牢等。
這些問題是伴隨著學校其他專業(yè)快速發(fā)展而逐漸產生的，已經成為制約高校漢語言文學教育的重要障礙，必須深入問題產生的原因，切實有效的快速解決。
漢語言文化教育對于中華文明的傳承和良好精神風貌的傳播起到了重要的作用，它有利于增強個人對于國家、民族的認同，是社會文化的傳承者和傳播者[1]。
所以高校要認識到這種學科的特點，不應該過分的注重實用性、應用性，而偏離了漢語言文化專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。
當然在社會快速的變革的新時期，也要看到漢語言文化畢業(yè)生找工作遇到的困難，實時調整部分課程，努力和社會需求接軌，培養(yǎng)具有社會人文教育精神，掌握社會需要的專業(yè)應用能力，促進漢語言文化教育的不斷發(fā)展。
筆者對當前高校漢語言文學教育中存在的問題進行了分析，針對存在的相應問題，結合自身工作經驗給出了對策建議，以期推動漢語言文化教育教學水平的提高，培養(yǎng)出更多更好的漢語言文化專業(yè)人才。
一、漢語言文學教育現(xiàn)狀及存在的問題。
漢語言文學作為傳統(tǒng)的社科類學科，對于社會的貢獻不像工科類專業(yè)那么明顯，在以就業(yè)率為價值導向的大學教育體系里面逐漸成為弱勢專業(yè)，由于應用性、專業(yè)性不夠明顯，近年來就業(yè)持續(xù)走低，這就導致了高校招生生源較差，很多學生都是被調劑招收的，對漢語言文學缺乏先天的興趣，而漢語言文學作為傳統(tǒng)的社科類學科注重是對人精神、素質的培養(yǎng)，缺少技能型、技巧性的教學，所以學生的學習興趣普遍偏低。
不少年輕的大學老師對漢語言文學專業(yè)的內涵和發(fā)展方向認識不夠，沒有對其專業(yè)核心能力有清晰的認識，導致在專業(yè)教學過程中把握不準，對于教育理念貫徹不深，這也是當前漢語言文學專業(yè)教學停滯不前的重要原因，專業(yè)教學的落后必然導致學生專業(yè)能力的不足，影響其長遠發(fā)展。
1、教育理念不明確。
對于一個社會學科來說，必須具有清晰的教育理念，并在教學過程得到全面的貫徹，才能取得較好的教學效果。
漢語言文學教育在面對近些年社會價值文化沖擊時，沒有很好的明確自己的教育理念，對于要培養(yǎng)什么樣的人這個問題沒有深入的認識，面對就業(yè)率低就提出打造應用型人才，面對學生學習興趣不高，就要開展教育教學改革，刪減專業(yè)課程，雖然經過一段時間的實踐探索，也取得了一定的認識，但是對于漢語言文學的核心教育理念認識還不夠深，對于要培養(yǎng)什么樣的人這個問題回答的還不夠。
當前基礎教育正在全面推進實施素質教育，面對基礎教育的新要求，高校漢語言文學課堂改革勢在必行，漢語言文學教育要聚焦于學生的專業(yè)素質提升，以專業(yè)能力提升作為高校漢語言文學教育的重要突破口，在明確的漢語言教育理念指導下進行專業(yè)核心能力建設，只有這樣提高學生的學習興趣，才能獲得理想的教學成果。
2、就業(yè)能力低下。
當今社會高校學生就業(yè)壓力越來越大，要客觀的看待漢語言文化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難題。
不可否認的是工科類學生是找工作難度較小的，主要是因為社會對于應用性、技能型專業(yè)人才需求較大，因為他們能直接創(chuàng)造生產力。
而漢語言文學本身最大的特點就是非實用性，這個先天的特點直接決定了漢語言文學專業(yè)就業(yè)困難，面對漢語言文學專業(yè)就業(yè)難題，首先必須要突出漢語言文學專業(yè)特點和特長，在校期間要強化學生的口語表達能力和良好的文字組織能力，提高學生的語言交流、公文寫作、人文素養(yǎng)等各職業(yè)能力水平，這些漢語言文學專業(yè)核心職業(yè)能力培養(yǎng)并沒有得到高校教育工作者的重視，造成了很多學生的眼高手低，得不到市場的認可，難以滿足用人單位的'需求[2]。
3、課程結構體系不合理。
課程結構體系是高校人才培養(yǎng)體系最重要的內容，它決定了漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)出的人才特點和專業(yè)水平。
面對經濟社會發(fā)展的新特點，過去的漢語言課程的結構安排不合理，漢語言文學專業(yè)課程體系設計要注重人文性和實用性相結合，把對人的培養(yǎng)和對技能的掌握進行有機統(tǒng)一，如果不對課程結構體系進行改革和優(yōu)化，漢語言文學教學體系就難以實現(xiàn)，專業(yè)教學的整體效益就得不到顯現(xiàn)，也沒法提升漢語言的教學質量和人才培養(yǎng)水平。
4、教育教學方式落后。
教師作為教學活動的組織者和實施者，是漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)最直接的操作人，教師對于漢語言文學教育理念認識的深度直接決定了教學深度，教師的教學方法也直接決定著教學效果。
由于教學理念的落后，很多教師的教學方法還是過去的填鴨式的知識灌輸，缺乏教育教學方法的創(chuàng)新，不能及時分析學生個性特點，有選擇的采取不同的教學模式，學生的課堂積極性得不到激發(fā)，學生的主觀學習能動性較低，缺少學習的自主性會造成學習效率的低下，最終也難以取得滿意的教學效果。
1、功利性思想盛行，人才培養(yǎng)理念受沖擊。
漢語漢語言文學教育追求的是對學生人文素質的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，是為了引導學生以自身的情感和思想對于社會現(xiàn)象的思考，是為了社會文化和人類文明的傳承，這就要求漢語言文學教育必須脫離理工科的教學思維，要更加關注學生個體人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是以工具主義理性為指導思想的能工巧匠的培養(yǎng)，漢語言文學專業(yè)的學生需要培養(yǎng)的是以推動國家和民族進步為己任，具有獨立思考思考能力，具有厚重的人文素養(yǎng)的社會精英[3]。
因此，要想對漢語言文學教育教學進行改革，就必須先回答“培養(yǎng)什么樣的人”這個問題，必須有明確的教育理念作為指導，因為教育理念是人才培養(yǎng)體系的出發(fā)點和落腳點，在漢語言文學課程改革中，必須要瞄準“要培養(yǎng)什么樣的人”這個重要命題，以育人目標為指導，科學的設置漢語言文學的專業(yè)課程體系，通過專業(yè)課程體系教學給予學生思考的導向和成才的導向，使?jié)h語言文學教學回歸到人文學科自身的軌道，實現(xiàn)提升學生的語言文學素養(yǎng)的目標。
2、素質教育被忽視，課程組織架構不合理。
漢語言文學教育出現(xiàn)問題的原因來源于課堂，由于教學內容重復，語文課程也學了好多年，學生的學習興趣很難培養(yǎng)，一旦漢語言文學教育方式落后，就很難掌控學生的學習興趣，授課教師也就很難保證課堂的授課質量。
要想讓漢語言文學發(fā)揮好基礎課、必修課的作用和地位，就必須在課堂教學中讓學生養(yǎng)成二次學習的好習慣，改變學生在基礎教育階段形成的對語文課程形成的片面認識，引領學生深入認識我國博大精深的傳統(tǒng)文學和傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)文學寶庫提升學生的鑒賞、思考、領悟能力，逐步培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)[4]。
論文闡述總結篇十二
4.1逐步引入高新技術。
高新技術已成為日常生活中最常見的部分，各個行業(yè)的發(fā)展都離不開高新技術的支持，建筑施工行業(yè)同樣如此。當前，雖然部分高新技術已經在施工中得到運用，諸如地下工程等，其優(yōu)勢已被大眾所認可。但尚未普及與推廣，借助高新技術可有效降低施工難度，尤其在基坑開挖、深基坑支護等方面，效果更為顯著。
4.2圍繞節(jié)約、綠色施工進行創(chuàng)新。
建筑工程規(guī)模較為龐大，對各項資源的需求量較高。施工技術創(chuàng)新更需要充分圍繞節(jié)約、環(huán)保的理念進行，將資源利用率發(fā)揮到最大，減少對混凝土、電力等的浪費。更需要協(xié)調建設施工與環(huán)境之間的關系，將對環(huán)境的負面影響降至最低。
4.3注重對新型材料的研究。
建材在建筑施工中占據(jù)著重要的位置，各項創(chuàng)新施工技術也需要優(yōu)質的建材才能發(fā)揮出應有的效果。為此，在技術創(chuàng)新的同時，更需要注重對建設材料創(chuàng)新，對建材質量與性能進行優(yōu)化。
論文闡述總結篇十三
[內容摘要]室內設計師對新中式風格的思考層出不窮，深淺不一，角度不同。這都說明大家在探討怎樣做出一個“新”。室內設計的要素不外乎幾個方面——色彩、燈光、材質、空間組織、家具造型和平面造型等。而色彩在一個空間中的重要性是毋庸置疑的。從色彩角度著手研究新中式的“新”，也許是細細琢磨新中式風格及背后隱藏的中國文化的一個突破口和延伸點。
[關鍵詞]新中式；配色；裝飾畫。
一、材料的的啟示。
在大多數(shù)新中式設計中，木材被廣泛應用，主要用于家具及地面裝飾。這源于中國人對木材的熱愛，源于中式風格的啟發(fā)。木材自身屬性不同，色彩也就各有不同，這也給新中式的色彩設計提供了大量依托。在眾多的木材中，主要的色彩差別在于明度和純度的變化。那么，如果將木材進行色彩形式的劃分，也就可以將新中式中常用的木材從色調上分類，大致可歸為以下幾類：相對而言，高明度和中低純度的木種較多，所以，在新中式風格中，如果以木材為主要的材料裝飾，木材的色彩在空間中將會產生決定性影響。以此為色彩的設計中心，室內色彩將呈現(xiàn)出要么莊重典雅，要么清新質樸的色彩情感，這兩大類情感也十分符合中國設計中推崇的審美哲學。聯(lián)系到室內色彩要表現(xiàn)黑白灰關系的理論知識，以木材為主色時，配色方案可從以下幾點思考：
（一）明度和純度。
將木材家具作為前景色；將墻地面作為背景色；將窗簾等布藝作為裝飾色1；裝飾品作為裝飾色2，可進行以下分類：1.中純度、中明度（前景色）低純度、中高明度（背景色）；低純度、中低明度（裝飾色1）；高純度、高明度（裝飾色2）——民族感、中青年。低純度、低明度（背景色）；中純度、中高明度（裝飾色1）；高純度、中高明度（裝飾色2）——古樸、懷舊、穩(wěn)重。2.中純度、低明度（前景色）低純度、高明度（背景色）；高純度、中高明度（裝飾色1）；中純度、高明度（裝飾色2）——活躍、積極、個性。低純度、中低明度（背景色）；中低純度、高明度（裝飾色1）；高純度、中明度（裝飾色2）——輕松、活躍、無爭。3.低純度、中明度（前景色）中高純度、高明度（背景色）；中純度、中明度（裝飾色1）；中純度、高明度（裝飾色2）——設計感、深度、思考。低純度、中明度（背景色）；低純度、低明度（裝飾色1）；中低純度、中高明度（裝飾色2）——沉穩(wěn)、暮年、禪。4.低純度、低明度（前景色）低純度、高明度（背景色）；中高純度、中高明度（裝飾色1）；高純度、高明度（裝飾色2）——質感、青年。低純度、中低明度（背景色）；中低純度、中低明度（裝飾色1）；中純度、中低（裝飾色2）明度——歸隱、內斂。5.低純度、高明度（前景色）中純度、中高明度（背景色）；高純度、中明度（裝飾色1）；高純度、中明度（裝飾色2）——現(xiàn)代、跳躍。中低純度、中低明度（背景色）；低純度、高明度（裝飾色1）；低純度、高明度（裝飾色2）——平穩(wěn)、質樸、清新。這樣的分類還可以繼續(xù)細化，直至形成系統(tǒng)的配色方案及色譜。
（二）色相。
關于色彩的另一個要素——色相，主要是結合木材的色調進行搭配。對于追求中庸、雅致的中式風格，同類色配色或者類似色配色方式更加適合。1.同類色配色同類色配色方法給人以穩(wěn)定之感，可將中式情感的平和、中庸表達出來。應用在空間設計中，可以這樣思考：將木材色調分為米黃色（淺色）；中黃色、中紅色（中間色）；棕紅色、棕色（暖深色）；炭黑色（深色）四大類。根據(jù)不同的色調進行背景色、前景色及裝飾色的配色。根據(jù)家具色調的不同，調整背景色、前景色和裝飾色的明度變化，保證以家具色調為主要色彩表現(xiàn)。為增加空間色彩感受，可適當在擺件處進行高純度的同類色調表現(xiàn)。配色時，注意結合色調中冷暖不同帶來的變化，在做明度過渡時保證冷暖色調的一致性。2.類似色配色類似色配色方法給人以調和之感，既不失莊重之美，又體現(xiàn)設計之感?？蓪⒅惺角楦兄信鲎埠团炫鹊囊幻姹磉_出來，應用在空間設計中，可以這樣思考：同樣將木材色調按照上述分類。在調整空間色彩關系時，注意把握協(xié)調的美感——不是簡單地比照色環(huán)進行配色。木材色調一般控制在黃、紅、棕之間，所以在進行類似色配色時要考慮不同色相的冷暖關系，在冷暖調上把握統(tǒng)一。一般而言，明確并不同于木材色調本身的色彩，應多出現(xiàn)在裝飾色中，這樣既體現(xiàn)空間色彩情感，又不會出現(xiàn)大的配色失誤，這樣，控制色彩的使用面積更顯重要。當下前沿的新中式風格中開始省略木材裝飾，取而代之的是具有中式建筑結構表現(xiàn)的石膏裝飾、金屬材質的中式造型家具，甚至歐式水晶元素。這樣的“創(chuàng)新”過于表面。新中式的風格中一定有很穩(wěn)定的一部分是嚴格的傳承，我個人覺得，材料的傳承是必須的。這樣，不僅可以很好地體現(xiàn)中式情懷，更能突出國人的哲學思想。在大眾的`思想觀念里，中式木材家具是中式風格詮釋的不二選擇，這體現(xiàn)了思想傳承在空間設計中的重要性。人性化設計也是要結合大眾的消費取向的。
二、裝飾畫的啟示。
空間設計中會利用裝飾畫進行點睛處理，同樣，在新中式風格中，裝飾畫的氛圍作用和引導配色的作用也不容小覷。如常見的新中式客廳設計中，會利用裝飾畫中的色彩提取，直接應用到空間裝飾色（某個沙發(fā)、某個抱枕、某個擺件）中。國畫是最好的裝飾題材之一。一幅大師之作或者稍有創(chuàng)新之作懸掛于墻上，設計師完全可借用其中的色彩來進行空間配色設計。這樣的手法不僅易學，還有教授作用，使消費者了解到很多顏色使用的根源出自哪里。新中式設計并不是一個最主流的裝飾風格，但是，作為中國人，這個風格卻是最應該提倡、美化、應用的一個風格。中國傳統(tǒng)文化的消失、非物質遺產的沒落，希望在新中式裝飾風格這一角落里得到停留。
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論文闡述總結篇十四
隨著創(chuàng)新技術的不斷推廣，該方面技術已在實際施工建設中得到廣泛運用。在提升施工效率的同時提升工程質量，為使用創(chuàng)新技術的進一步發(fā)展奠定了基礎。例如，在實際施工中多運用墻體大模板進行施工，提升施工進度的目的。在外墻施工縫依舊沿用樓層墻體導墻進行處理，雖然可最大限度減少施工縫的數(shù)量，但該部分混凝土澆筑質量無法得到保證，存在施工質量隱患，不利于提升工程整體質量。而在創(chuàng)新施工技術中，于外墻處放置鐵板作為澆筑模板，可從根本上解決施工縫的問題，保障工程整體質量。清水混凝土可實現(xiàn)對混凝土澆筑質量的全面提升，在保證工程質量的同時，滿足當前社會在施工層面上對自然的需求，簡化混凝土施工，控制施工成本。
6結束語。
建筑行業(yè)作為國民經濟的重要部分，其發(fā)展情況直接影響著城市、社會經濟的發(fā)展。國內建筑施工技術面臨著創(chuàng)新危及，無法與社會需求相結合。在今后發(fā)展中，施工企業(yè)必須注重施工技術的創(chuàng)新，積極運用創(chuàng)新施工技術，實現(xiàn)對施工模式的整體創(chuàng)新，將行業(yè)發(fā)展推上新的臺階。
論文闡述總結篇十五
我們大多數(shù)人從小就喜歡聽故事。評價一個故事是否好，不光在于人物角色是否生動形象，故事情節(jié)是否跌宕起伏，更主要的是「立意深遠」。
就像大眾非常喜歡的《射雕英雄傳》，它之所以能激蕩人心，絕不僅僅是郭靖和黃蓉的戀情故事，或是華山論劍的武技爭雄，更多的是俠之大者、為國為民的民族大義，和與外族誓死抗爭的家國情懷。
同理，做一份優(yōu)秀的年終總結，同樣要遵循這一規(guī)律：立意為先。
下筆之前，我們必須清楚一件事：為什么要寫年終總結，而且為什么必須要寫好。
（1）用戶思維（立意）：我為誰而寫。
（2）布局思維（結構）：怎么編排結構，才能始終抓住受眾。
（3）利他思維（原則）：始終站在受眾角度考慮問題，他們才會喜歡。
下圖是工作總結的邏輯結構導圖。
一篇完整的工作總結分為標題、開頭、關鍵詞、主體、結尾和落款6個部分。
姓名+年份+「工作總結」。
在開篇總結工作情況，做出總體評價，一般來說不要超過200字，要起到提綱挈領、給整篇總結定性的作用。
以kpi（關鍵業(yè)績指標）的方式回顧業(yè)績；綜合績效，衡量你業(yè)績以外的其他貢獻；pdca未來計劃，做出明確的未來計劃。
總結工作成績是重中之重，是總結的核心內容。它包含以下幾個方面。
論文闡述總結篇十六
論文摘要：針對電子類專業(yè)英語的課程性質和課程目標，研究出一套適合電子類專業(yè)英語教學的方案。首先從根本上激發(fā)教師和學生的教與學興趣，然后科學設置了教學內容，結合教學內容展開多種形式的教學，多方面提升學生的聽、說、讀、寫能力。采用任務式“課業(yè)”為主的新的考核評估方法，考核方式科學有效。總結的經驗對電子類乃至其他專業(yè)類專業(yè)英語教學具有一定的參考價值。
論文關鍵詞：微電子學；專業(yè)英語；教學。
專業(yè)英語是高校各專業(yè)均設置的一門專業(yè)選修課，專業(yè)英語教學目標是讓學生掌握專業(yè)閱讀和寫作所必須的英語專業(yè)術語和語法知識，鼓勵學生為參與國際學術交流和今后工作打下良好的專業(yè)英語基礎，并使學生能運用各類電子資源獲得最新的國內外專業(yè)前沿動態(tài)和最新學科研究動向。對于各種不同學科的專業(yè)英語的教學應該采用適合本專業(yè)的教學模式和教學方法。筆者結合具體的教學實踐，總結出一套適合微電子類專業(yè)英語教學的方法。
一、正確認識課程的定位。
在大多數(shù)高校中，專業(yè)英語教師的人選一般是學院里一些英語較好的教師，教師本身英語水平的高低是一方面。另一方面，專業(yè)英語一般都是專業(yè)選修課，課時較少，因此學生的重視度不夠。在這樣的前提下，就更需要教師從根本上認識課程的定位，明確課程的教學目標，設定適合專業(yè)、適合學生需求的教學內容，才能夠讓學生認識到這門課的地位和重要性。有了目標才有動力，有了動力，教與學才能事半功倍。
在電子類專業(yè)的科技文獻里，會出現(xiàn)大量的專業(yè)詞匯和英文縮寫，這往往是造成閱讀困難的主要原因。另一方面，為了讓學生將來更好的通過電子資源了解國內外專業(yè)前沿動態(tài)和最新學科研究動向，需要在本科階段打好基礎，學會一些基本的技能和技巧，才能為將來更好的提升自我做好準備。這些客觀事實的存在確定了電子類專業(yè)英語課程的定位：專業(yè)英語是基礎英語與專業(yè)相結合的一門課程，更是大學生英語實際應用能力培養(yǎng)的不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在有限的學時內培養(yǎng)學生閱讀相關專業(yè)的科技文獻、學習國外的先進技術、能與國際交流的目的。
二、教學內容的制定。
教師在課程一開始讓學生明確的課程目標，從根本上激發(fā)起學生的'學習興趣以后，就需要在今后的教學過程中以豐富的教學內容和多種教學方式來讓學生保持這個興趣。
確定教學內容的關鍵是首先要確定一本合適的教材。市面上現(xiàn)有的專業(yè)英語教材五花八門，有的是隨意選用原版專業(yè)文獻，有的是專業(yè)書籍的片段拼湊，大多與專業(yè)的結合度不夠、涉及面不夠廣。學生使用以后，普遍感到專業(yè)詞匯太多、句子較長、概念偏難，與基礎階段所學的公共英語差別很大，因而不免產生畏難情緒。選擇一本好教材的原則首先應該是專業(yè)對口，選用微電子類的專業(yè)英語教材，而不是統(tǒng)一用電子信息類的專業(yè)英語教材；其次教材內容應該從介紹基礎知識、原理開始到器件、工藝最后到集成、應用等都有所涉及；除此以外，盡量選擇近一兩年出版的教材。
但是教材的內容不應該是教學內容的全部，教材只能當作是一本教學參考書。教師應該根據(jù)自己所在學校的專業(yè)課程設置、學生的狀況制定更具體的教學內容和教學計劃。筆者根據(jù)幾輪的教學經驗，總結出一套具有專業(yè)特色的，多種教學方式相結合的教學內容。第一階段，以教師講解為主，內容基本參照教材前半部分，結合學生之前所學專業(yè)課中的部分環(huán)節(jié)，介紹相關的基本原理，如pn結原理、小信號等效電路等以及半導體器件（如mos器件）等，學時大概在6-8個學時左右。在學生建立起學習的信心和興趣之后，接著進行的才是課程教學的重要環(huán)節(jié)——專題介紹階段，這一階段的學時大概在16個學時左右，可以分為四個大的專題，每個專題4個學時計兩次課。專題內容在進入第二階段之前一至二周公布給學生，內容是微電子專業(yè)領域具有代表性的一些研究方向，既能讓學生了解專業(yè)細分方向，還可以讓學生提前了解自己的專業(yè)興趣所在。比如說集成電路設計方向的模擬設計和數(shù)字設計、半導體材料的制備和應用等。每個學生按照自己的興趣選擇相應的專題，通過網絡、圖書館各種資源準備相關的資料，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的調研能力。第三階段的內容主要在于訓練學生寫作能力，英文科技文獻的寫作是科學研究的一個重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)大概占用6個學時。第四階段，也是最后一個階段，有條件的可以安排學生參加一場英文的學術報告會，也可以由教師本人作一個專業(yè)前沿介紹。
三、多種課堂教學方式結合。
之前教學內容確定以后，教學方式相對而言也就確定下來。
1.第一階段的教學內容以教師主講為主。
學生在各自選定自己感興趣的主題以后，教師按照專題不同，將學生進行分組。以一個教學班40-60人為例，專題數(shù)為4個，每10-15分為一組，各組人數(shù)盡量相近。以小組為單位，大家先各自搜集一些英文資料，然后將搜集到資料進行匯總，分成3-4塊，由3-4名同學在課堂上進行講解，可以輔助視頻、動畫、ppt等多媒體手段。以2個學時90分鐘為例，學生的講解時間大概控制在50-60分鐘左右，每位學生的講解時間為15分鐘左右，然后安排10-15分鐘的時間由其他同學進行提問，專題小組的任何一位同學都可以回答所提出的問題，最后預留15-20分鐘左右時間由教師進行評價總結，并提出更高要求，就學生之前搜集講解的內容里面去粗取精，讓該組同學進一步利用接下來一周的時間進行資料的深度搜集，在下一周的課上委派另外3-4名同學進行講解，之后仍然是學生提問和教師總結環(huán)節(jié)。之所以每個專題設置成4個學時，分2次課進行介紹，這樣的安排是符合科學研究的方法的，首先是廣泛調研階段，然后再進入有針對性的調研，這是一個漸進的由淺入深的過程。另外在這一過程中，將學生進行分組，要求每一位學生在團隊中都必須發(fā)揮自己的作用，最大限度的培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。
3.第三階段是培養(yǎng)學生的寫作能力。
這一階段的教學方式采用教與練結合。主要內容主要可以分為翻譯和寫作兩部分。翻譯的中文內容可以從之前所學的專業(yè)課中進行摘選，因為該課程是專業(yè)英語課，不是專門的翻譯課程，所以教學的目的是教會學生一種方法。教師在教學過程要面對學生英語水平參差不齊和課時有限的矛盾，所以教學過程中要注意以點帶面，不必過于拘泥于翻譯細節(jié)，主要是啟發(fā)式教學，做到當堂舉例、當堂練習、當堂講解，課時2個學時。寫作部分針對本科需求分為兩個方面，一是英文摘要的寫作，二是應用文的寫作，如簡歷求職信。這兩部分都是學生在不久的將來都要用到的技能，所以分別安排2個學時。課時的安排基本上可以是教師講解寫作要點30分鐘左右，學生寫作30分鐘，范文講評30分鐘。由于時間有限，寫作的素材可以由教師提供專業(yè)相關的中文素材。
4.第四階段即專題前沿介紹。
在條件允許的前提下安排一場英文專題學術報告，也可以由教師自己準備一個學術前沿介紹，盡可能多的利用多媒體資源，讓學生從多重角度了解學術前沿的知識，同時也利用多方面的信息補充在英語理解方面的不足。
四、課程考核方式。
結合課程教學內容和教學形式的安排，決定了該課程的考核不適合用傳統(tǒng)的期末一張試卷或者一份報告定成績的方式。可以借鑒英國btec（商業(yè)與技術教育委員會）的考核模式，即以任務式“課業(yè)”為主的新的考核評估方法。在授課的每一個固定階段都給學生布置一些作業(yè)任務，通過作業(yè)的完成過程和最終結果真實全面地考察出學生在專業(yè)英語學習方面的實際水平，在學期末再輔以期終考試。比如第一階段可以讓學生在課后及時總結當堂課的專業(yè)詞匯、英文縮寫等；第二階段按照學生在資料整理、課堂介紹中的投入程度和專業(yè)英語理解程度進行成績評定；第三階段將學生的隨堂練習作為一次平時成績。平時的課業(yè)成績在最終考核中所占比例要大于期終考試。引入任務式的“課業(yè)”為主的新的考核評估方法，能夠突出以學生為核心的教育思想，并調動學生平時學習的積極性和能力的培養(yǎng)。
五、結語。
專業(yè)英語雖然是一門專業(yè)選修課，但確是大學階段一門必不可少的課程，電子類專業(yè)英語又有它自身的一些特點，但只要我們重視起來，選取好適宜的教學內容，在教學方式上多多思考和探索，結合英語教學重在聽、說、讀、寫的特點，就一定能夠提高專業(yè)英語課的教學質量，達到提升學生專業(yè)英語運用能力的目的。
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