3.通過總結可以回顧過去，展望未來總結不僅要注重事實的陳述，還要分析原因和找到問題的根源。總結范文可以幫助我們培養(yǎng)自己的審美眼光和鑒賞能力，提高寫作的藝術性和表達力。
生物調查體會篇一
生物調查是一種通過對生物群體進行觀察、記錄和分析的科學方法。這個學期，我們班級開展了一項生物調查小報的任務，通過實地考察和調查，我對生物多樣性有了更深入的了解，也學到了許多調查和研究生物的方法。在這次活動中，我收獲頗豐，深刻體會到了生物多樣性對于人類以及地球的重要性。
首先，通過這次生物調查活動，我了解到了生物多樣性的廣度和重要性。在調查的過程中，我發(fā)現了許多獨特的生物物種，它們在物種多樣性中占有重要的地位。比如，在一次調查中，我發(fā)現了一種名為“褐翅雀”的鳥類，它具有獨特的外觀和鳴叫聲，非常吸引人。我還發(fā)現了一種奇特的樹木，它的樹干上長滿了一種名為“苔蘚”的植物，形成了一幅自然的畫卷。這些發(fā)現讓我深刻意識到，生物多樣性不僅僅存在于大型、知名的物種中，而是無所不在的。每一個生物物種都在自己的生態(tài)鏈中扮演著重要的角色，保持生物多樣性對于維持生態(tài)平衡和碳循環(huán)等生態(tài)過程都至關重要。
其次，通過這次生物調查活動，我學到了許多科學調查和研究生物的方法。在調查過程中，我們學會了如何設立調查點，搜集和記錄相關的數據和信息。我們還學會了如何使用野外導識和生物標本鑒定等技巧。這些方法對于我們了解和分析生物多樣性非常有幫助。通過實踐，我發(fā)現科學調查和研究需要耐心和細心，需要我們有耐心觀察和記錄，同時也需要認真地研究和分析數據。通過這個過程，我深刻認識到科學調查是種學習方法，不僅可以幫助我們對生物多樣性有更深入的了解，還可以培養(yǎng)我們的動手能力和科學精神。
此外，這次生物調查活動也讓我認識到了人類對于生物多樣性的影響和保護的重要性。在調查中，我發(fā)現了許多人類活動對生物多樣性造成的破壞。比如，我看到了許多亂扔廢棄物的現象，這不僅給生物的生存環(huán)境造成了污染和破壞，還對生物種群造成了直接威脅。我還發(fā)現了一些非法捕撈的行為，這對海洋生物多樣性造成了嚴重的影響。這些發(fā)現讓我深感人類對生物多樣性的保護和恢復至關重要。我們應該從自身做起，減少對生物環(huán)境的破壞，保護生物物種的棲息地，加強環(huán)境保護和生物多樣性保護的宣傳和教育。
最后，通過這次生物調查活動，我對生物環(huán)境保護有了更為深刻的體會和認識。生物多樣性是我們地球上最寶貴的財富之一，它不僅對人類的生計和生活質量有著重要的影響，還是生態(tài)系統(tǒng)和地球生態(tài)平衡的基石。只要人類共同努力，維護和恢復生物多樣性是完全可行的，我們可以通過法規(guī)、教育、宣傳等多種手段，來達到保護生物多樣性的目標。每個人都應該意識到自己對于生物多樣性的責任，并且為保護環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)多做貢獻。
總之，生物調查小報的任務讓我對生物多樣性有了更深入的了解，也學到了許多調查和研究生物的方法。通過實地考察和調查，我對生物多樣性的廣度和重要性有了更直觀的感受，也更加珍惜和保護生物多樣性。希望將來能夠繼續(xù)參與類似的活動，深入了解并保護我身邊的生物多樣性。
生物調查體會篇二
生物調查是生態(tài)學中不可或缺的一項重要工作，通過對生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的監(jiān)測和調查，能夠更加全面地了解生態(tài)系統(tǒng)的變化，從而為生態(tài)保護和恢復提供科學依據。在進行多次生物調查的過程中，我不僅掌握了相應調查技能和方法，也深刻體會到了生物調查的重要性和意義。在這篇文章中，將分享我進行生物調查時的心得體會。
一、調查前的準備工作至關重要
在進行生物調查之前，需要根據目標物種的特征和生態(tài)需求，制定相應的調查計劃。其中包括調查地點、調查時間、調查方式、需要使用的設備器材等，這些都需要提前準備好。除此之外，還需要對目標物種的習性、行為模式和常見分布情況進行了解，以提高調查的成功率。例如，調查蝴蝶的最佳時段是在早晨和傍晚，因為此時天氣適宜且蝴蝶的活動頻率較高，因此需要提前計劃好調查時間。
二、準確記錄數據是成功調查的關鍵
調查過程中需要記錄大量的生物數據，例如種類、數量、生態(tài)習性等。準確記錄數據至關重要，不僅方便后期的數據分析和處理，也有助于調查結果的可重復性。我通常在調查時使用電子筆和數據采集軟件進行數據收集和記錄，這種方法不僅快捷，而且方便管理和分析收集到的數據，提高了數據的準確性和可靠性。
三、多種方法交替使用，更加全面準確
在調查過程中，我經常嘗試多種不同的調查方法，例如人工捕捉、采集陷阱、調查網等，這樣能夠更加全面地了解目標物種的分布狀況和生態(tài)需求。不同的調查方法適用于不同的物種和環(huán)境類型，因此需要進行合理的組合和使用。例如，在對鳥類進行調查時，采取逐點記錄和逐線記錄的方法可以綜合了解不同種類鳥類的分布和遷徙情況。
四、珍惜每一次調查機會，保護生態(tài)環(huán)境
在生物調查過程中，我們必須珍視每一次調查的機會，因為人類的干預和破壞對生態(tài)系統(tǒng)的影響是難以逆轉的。在調查地點周圍，我們需要遵守生態(tài)保護的原則，不破壞野生動物的棲息地和生活環(huán)境，不采取過度捕獵、砍伐等破壞性行為。只有在實行合理的生態(tài)保護措施和生態(tài)管理措施的情況下，才能保證后期調查的可靠性和數據的準確性，從而有助于保護生態(tài)環(huán)境的各種生物種群。
五、生物調查是一次進步和自我提升的機會
通過生物調查，不僅能夠了解生態(tài)系統(tǒng)中物種的多樣性和分布情況，還能夠提高我們的實踐技能和獨立思考能力，增強我們對生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識。因此，生物調查也是一次進步和自我提升的機會。只有不斷地積累經驗和打磨技能，才能對生態(tài)系統(tǒng)的變化更加敏銳地捕捉和反應，為生態(tài)保護做出更為貢獻。
總之，生物調查是一項需要不斷深化和實踐的重要工作，通過多次生物調查，我不僅掌握了調查技能，而且增強了對生態(tài)保護和生態(tài)管理的認識和意識。我相信，在科學調查和合理管理下，我們可以共同守護生態(tài)環(huán)境，促進生態(tài)平衡和持續(xù)發(fā)展。
生物調查體會篇三
生物學作為一門自然科學，涉及到生命的起源和發(fā)展，以及各種生物的生理、形態(tài)、行為等方面的研究。在學習生物學的過程中，我們通常需要通過調查實驗去觀察和了解各種生物的性質和特征。在這個過程中，我們可以獲得很多有價值的經驗和體會，下面就從不同的角度來談一談。
調查前期準備
調查生物前需要進行充分的準備工作，首先需要明確研究對象和目的。比如，我們要研究某種蟲類的性狀、習性等，需要了解它們的遺傳、生活環(huán)境、生理特征等多方面的知識，同時要制定好調查的方法和過程，保證調查的科學性和客觀性。只有對于調查目的和方法充分理解和掌握，才能提高調查的準確性和效率。
調查方法和手段
在調查生物的過程中，方法和手段是非常重要的。一般會采取現場直接觀察、標本觀察和實驗手段等方式?，F場直接觀察可以直接了解生物的實際情況，例如，在野外觀察某些鳥類的飛行、躲藏、筑巢等行為，能更準確的認識它們的生命特征。標本觀察可以分析生物的內部結構和形態(tài)特征，通常會通過顯微鏡等儀器觀察細胞、組織、器官的結構和功能。實驗手段則需要找到適當的實驗條件，通過模擬和調節(jié)環(huán)境因素，探究生物生長發(fā)育、新陳代謝等生理過程中的各種問題。
注意安全和健康
調查生物的過程中，需要始終注意安全和健康問題。有些生物可能具有一些潛在的危險性，要學習科學的觀察和操作技巧，保證自己和他人的安全。同時也要注意保護野生生物的安全，不要干擾它們的正常生命活動。另外，在野外調查生物的過程中還需要注意防曬、防寒、保護皮膚等問題，以免造成身體傷害或疾病。
總結經驗和感想
在調查生物的過程中，我們可以得到很多有價值的經驗和體會。通過觀察生物的性狀、習性等，我們可以更好地認識生物學原理和規(guī)律，同時也可以鍛煉觀察力和分析能力。同時，調查生物的過程中也會遇到很多實際問題，例如調查環(huán)境的搭建、裝置設計、數據處理和分析等，可以有效提高科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
生物調查是一項綜合性很強的工作，需要綜合應用多種知識和技能。只有通過不同的調查手段和方法，不斷積累經驗，才能全面有效地了解各種生物的特點和規(guī)律。在這個過程中，我們需要學習科學的調查方法和操作技巧，注意安全和健康問題，同時也要總結經驗和感想，不斷提高自身的科學素養(yǎng)和調查能力。
生物調查體會篇四
我國擁有豐富的生物資源，這些生物資源對于我們的生活、經濟和生態(tài)環(huán)境都有著重要的意義。為了更好地了解和保護這些生物資源，我們常常進行生物調查活動。近期，我參與了一個生物調查小組，通過實地考察和數據采集，我深刻地感受到了生物調查的重要性和意義。下面，我將從組織籌備、實地考察、數據分析、心得體會以及未來展望等方面，為大家詳細介紹一下我的心得體會。
首先，組織籌備是生物調查活動的首要任務。在活動開始前，我們需要對目標進行明確，明確調查的種類和區(qū)域范圍。比如，我們選擇了對某一濕地的鳥類進行調查。在確定目標和區(qū)域后，我們需要組織起一個調查小組，確定每個人的分工和職責，確保調查工作的順利進行。同時，我們還需要準備一些調查工具，如相機、望遠鏡、錄音筆等，以便在實地考察中進行數據采集。
其次，實地考察是生物調查小組的核心任務之一。在實地考察中，我們需要仔細觀察目標生物的行為、棲息地和生活習性等。在濕地鳥類調查中，我們每天早晨都會準時來到濕地，利用望遠鏡觀察鳥類的棲息地和行為，記錄下它們的數量、種類和鳴叫聲等關鍵數據。同時，為了更好地了解鳥類的棲息環(huán)境，我們還進行了一些采樣工作，采集了土壤和水質樣本，以便后續(xù)的數據分析。
然后，數據分析是生物調查的重要環(huán)節(jié)。在實地考察后，我們將所采集的數據進行整理和統(tǒng)計，分析出鳥類的數量分布、季節(jié)變化以及棲息環(huán)境的相關因素等。通過數據分析，我們可以更加全面地了解到濕地鳥類的種類、數量變化和受到的威脅等情況，有助于提供科學依據和參考，促進濕地的保護與建設。
對于我個人而言，這次生物調查活動讓我獲益良多。首先，通過實地考察，我對濕地鳥類的生活習性和棲息環(huán)境有了更深入的了解。其次，通過數據分析，我學會了如何進行科學的數據整理和統(tǒng)計，培養(yǎng)了數據處理和分析的能力。最重要的是，在整個調查過程中，我親身體驗到了保護生物多樣性的重要性和緊迫性。我們所調查的濕地鳥類在城市化進程中面臨著日益增加的威脅，如采礦、土地開發(fā)等。因此，我深感保護生物多樣性的責任和使命，希望能夠與更多的人共同努力，保護我們共同的家園。
最后，對于未來，我對生物調查活動抱有積極的展望。我希望能夠繼續(xù)參與各類生物調查活動，不斷拓寬自己的專業(yè)知識和調查技能。同時，我也希望生物調查能夠得到更多人的重視和參與。只有通過廣大公眾的共同努力，才能更好地保護生物資源，實現人與自然的和諧共存。
總之，通過這次生物調查小組的實踐與體驗，我深刻體會到了生物調查的重要性和意義。組織籌備、實地考察、數據分析以及心得體會，每一個環(huán)節(jié)都對我個人的成長和進步有著重要的推動作用。未來，我將繼續(xù)積極參與生物調查活動，為保護我國豐富的生物資源貢獻自己的一份力量。
生物調查體會篇五
近年來，環(huán)保意識逐漸提升，生物調查作為一項生態(tài)保護的重要方法備受重視。在參與生物調查活動的過程中，我深刻地體會到了其意義和重要性，并從中獲得了不少啟示。
第一段：了解生物調查的概念和方法
在參與生物調查前，我通過了解相關資料、聽取講解和參觀現場，了解了生物調查的概念和方法。生物調查是通過對生態(tài)環(huán)境中的生物進行調查和監(jiān)測，掌握其數量、分布、種類等相關信息，從而為保護和管理生態(tài)環(huán)境提供科學依據。生物調查方法包括誘捕、標識、記錄等多種方式，需要根據生物種類和環(huán)境情況進行靈活選擇。
第二段：感受生物多樣性的魅力
在實際生物調查過程中，我深深感受到了生物多樣性的魅力。無論是蝴蝶、鳥類、哺乳動物還是海洋生物，每一種生物都有其獨特的特點和生存方式。通過觀察和記錄這些生物，我更加深入了解了它們的生態(tài)角色和生態(tài)系統(tǒng)組成。同時，也更加珍惜和尊重生命，意識到生態(tài)保護的重要性。
第三段：發(fā)現生態(tài)環(huán)境的隱患問題
生物調查不僅可以掌握生態(tài)環(huán)境的信息，還可以發(fā)現其中的隱患問題。在我所參與的生物調查中，有些區(qū)域的生物數量明顯減少，甚至有些物種已經消失。這提示我們該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境存在一定問題，需要及時采取措施進行保護和修復。同時，也讓我反思自己的生活方式和環(huán)保意識，從小事做起，改變自己的生活方式，才能真正做到保護生態(tài)環(huán)境。
第四段：團隊合作和個人責任的平衡
生物調查是一項集體活動，需要團隊合作才能更好地完成任務。在生物調查活動中，我不僅學習到了專業(yè)知識和技能，還學會了如何與他人合作，如何發(fā)揮個人優(yōu)勢，達到團隊目標。同時，也明白了個人責任和團隊合作的平衡，我們每個人都需要承擔自己的責任，才能更好地推進生物調查活動。
第五段：生態(tài)保護的重要性和未來發(fā)展
隨著現代化進程的加速，生態(tài)環(huán)境受到越來越嚴重的破壞和污染，生物多樣性受到威脅。生物調查成為了保護生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的重要方式之一。通過生物調查，我們可以更好地了解生態(tài)環(huán)境的狀況，發(fā)現存在的問題，加強生態(tài)保護和修復。因此，生物調查在未來的發(fā)展中將更加重要，需要不斷提升專業(yè)知識和技能，探索更加科學的調查方法和管理措施。
總之，參與生物調查讓我更加深入了解生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，感受到生命的寶貴和生態(tài)保護的重要性。我會通過實際行動，秉持維護生態(tài)平衡和生命尊嚴的信念，為推進生態(tài)文明建設和實現可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
生物調查體會篇六
生物學是一門研究生命現象及其規(guī)律的學科，生物的種類、分布以及生長繁殖等方面都是我們所關注的。為了更加深刻地了解生物在不同的環(huán)境中的適應能力和行為習慣，我們決定在校園內進行一次有關生物的調查，以期對生物有更加全面的了解。
二、調查的目的
本次調查旨在探索生物在校園內的分布、類型和習性。我們采用了問卷調查、實地觀察和捕捉標本等方法，收集生物信息，分析和對比數據，探究各種生物的適應性和行為規(guī)律。
三、調查的結果和分析
我們通過調查發(fā)現，校園內生物類型多樣，不同類別的生物占比也各不相同。鳥類最為豐富，隨處可見麻雀、喜鵲、畫眉等小鳥，還有大雁、白鷺等大型鳥類。昆蟲種類最多，尤其是螞蟻、蜜蜂、蚊子、蒼蠅等常見昆蟲，它們生活密切關聯于我們的生活。哺乳動物雖然數量不如鳥類和昆蟲，但也有小白鼠和松鼠等。此外，我們還觀察了各種生物的行為，例如觀察了小鳥的巢穴建造、鳥兒采食的方式、昆蟲的群體行動等等。這些觀察結果揭示出了生物之間的關系和生態(tài)環(huán)境的復雜性，增強了我們對生態(tài)系統(tǒng)的認識和理解。
四、調查的收獲與體會
通過本次調查，我們深刻認識到了生物與環(huán)境間的相互作用關系，生物對于自然和人類的重要性。生物的生命力有著不同的適應能力，在不斷的變化中不斷地生長和繁殖，因此我們應該充分尊重生物世界，保護生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
五、改進和建議
本次調查中也發(fā)現了一些問題，例如人們對生物環(huán)境的損害，包括亂扔垃圾和污染環(huán)境等，對校園內的生物造成了不小的影響。因此，我們希望同學們認識到這些問題，積極參與環(huán)保行動，保護我們賴以生存的生物多樣性。同時，也建議學校增加生物保護意識的教育，提高同學們的生態(tài)文明素養(yǎng)。通過這些措施，我們才能更好地保護生物和共同呵護這個美好的地球家園。
總之，本次調查讓我們領略了生物世界的多樣性和美妙之處，并反思了我們在生物環(huán)境中的作用。我們要積極保護生物，在幫助我們創(chuàng)造更美好的生態(tài)環(huán)境的同時，也維護了生物多樣性的繁榮。
生物調查體會篇七
生物調查小報是一種學習生物知識的好方法，通過對實地調查和觀察，我對生物多樣性有了更深入的了解。在這個過程中，我學到了很多知識，也體會到了一些心得體會。
首先，生物調查小報讓我更加注重生態(tài)環(huán)境保護。在實地調查中，我看到了許多珍稀的動植物物種，這讓我意識到我們應該更好地保護生物多樣性。為了保護這些動植物，我們應該從日常生活做起，減少使用塑料，關注環(huán)保政策，并參與到保護活動中去。
其次，生物調查小報讓我明白了物種的互相依賴性。在實地觀察時，我發(fā)現許多動植物之間存在著緊密的關系，它們彼此依存。例如，蜜蜂通過授粉為植物繁衍后代，而植物提供給蜜蜂食物。這讓我明白到只有當整個生態(tài)系統(tǒng)保持平衡時，物種才能得到長期的生存和繁衍。
此外，生物調查小報讓我學會了仔細觀察和記錄。在調查過程中，我的觀察力得到了鍛煉，我學會了辨別不同的動植物物種以及它們的特征。同時，我也學會了記錄觀察結果，以便后期整理和總結。這些能力讓我受益無窮，不僅在生物學習中，也在其他學科中有了更出色的表現。
此外，生物調查小報還增強了我的合作能力。在實地調查中，我和同學們分工協作，互相幫助，共同完成工作。我們互相交流觀察結果，一起探討問題，這樣不僅加深了我們對生物知識的理解，也培養(yǎng)了我們的團隊精神和合作能力。
最后，生物調查小報讓我愈加熱愛生物科學。通過實地調查觀察，我體會到了生物世界的奇妙之處，這讓我對生物科學充滿了好奇和熱愛。我開始主動獲取更多生物知識，讀取相關書籍和文章，參加生物學習班等。這種熱愛讓我在學習生物的過程中更加投入和積極。
總而言之，生物調查小報給了我很多學習生物知識和探索自然的機會。通過實地調查和觀察，我不僅學到了很多知識，也鍛煉了自己的觀察和記錄能力，增強了合作精神。這不僅對我個人的成長有很大幫助，也讓我更加關注生態(tài)環(huán)境保護。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對生物科學的熱愛，并致力于為保護生物多樣性做出自己的努力。
生物調查體會篇八
在進行周邊生物調查的過程中，我通過觀察、記錄和分析，對周圍的生物多樣性有了更深入的了解。這次調查讓我充分體會到自然界的美妙和生命之間的聯系，也讓我意識到自己在保護生物多樣性方面的責任。通過觀察不同的生物，在大自然中體驗和學習，我收獲了許多。以下是我的一些心得體會。
首先，我學會了用耳朵和眼睛去聆聽和觀察。在校園的角落里，我發(fā)現了一只小鳥筑巢的地方。我靜靜站在樹下，仔細聆聽它們的叫聲，逐漸找到它們藏身的位置。通過眼睛的觀察，我發(fā)現這些小鳥們以樹葉和纖維為材料，巧妙地筑造出一個個精致的巢穴。我通過這次觀察，意識到自然界中的細節(jié)之美，同時也明白了溝通和交流的重要性。只有通過傾聽和觀察，我們才能更好地理解和保護周邊的生物。
其次，我了解到不同生物之間的相互依存關系。在一個小池塘旁，我看到許多小昆蟲在跳躍、游動。我留意到池塘里有很多浮游生物，而這些小昆蟲正是它們的食物源。而很多大型鳥類也聚集在這里覓食。這個小小的池塘中的生物們之間形成了一個生態(tài)鏈：昆蟲與浮游生物相互依存，而大鳥則靠捕食小昆蟲為生。這讓我明白到，生物之間的相互依存既是自然界的一種平衡，也是生命發(fā)展的重要條件。只有我們保護好每個環(huán)節(jié)，整個生態(tài)系統(tǒng)才能正常運轉。
接下來，我也意識到環(huán)境對生物的重要影響。在一片樹林中，我看到一只螃蟹爬行過河流。河水清澈見底，水草豐茂，這是螃蟹適宜生長的環(huán)境。而在另一處湖泊，水質渾濁，水草稀疏，幾乎看不到螃蟹的蹤影。通過這次觀察，我意識到環(huán)境的改變會對生物的存活和繁衍產生巨大的影響。我們要保持環(huán)境的穩(wěn)定和清潔，為生物提供一個良好的棲息地。
此外，我也發(fā)現了一些生物面臨的挑戰(zhàn)和威脅。在一座小山上，我看到了幾只瀕臨滅絕的珍稀鳥類。這些鳥類的數量不斷減少，主要是因為棲息地的減少和人類活動的影響。這讓我深感人類自身發(fā)展的必要性與生物多樣性的保護之間的平衡是多么的重要。我們不能只追求自身的利益，而忽視了周邊生物的生存狀況。我們需要采取行動，通過保護環(huán)境和限制破壞，來保護生物多樣性，為這些珍稀的生物提供生存的機會。
通過這次周邊生物調查，我深刻體會到了自然界的多樣性和生命的美妙。我明白了觀察和保護生物的重要性，以及環(huán)境對生物的影響。同時，我也認識到了自己在保護生物多樣性方面的責任。未來，我將繼續(xù)探索和學習，通過實地調查和傳播知識，積極參與到生物多樣性的保護中去。相信通過我們每個人的努力，我們能夠守護好這片美麗的大自然，為周圍的生物們創(chuàng)造更好的生存環(huán)境，真正實現人與自然的和諧共存。
生物調查體會篇九
最近，我參與了一次有關周邊生物的調查，這是我第一次親身接觸生物學的研究。在這個過程中，我不僅了解到了什么是生物多樣性，還體會到了觀察和探索的重要性。通過這次調查，我對周邊生物的認識有了很大提升，也對自然界的奇妙之處有了更深層次的理解。
第二段：觀察周邊生物的方法
在開始調查之前，我們先學習了觀察周邊生物的方法和技巧。包括使用望遠鏡、放大鏡、相機等工具，以及識別和分類動植物的特征。這些技能讓我們能夠更加準確的觀察和記錄自然界的生物群落。
第三段：重要發(fā)現
在調查中，我發(fā)現了許多有趣的生物，其中最令我印象深刻的是蝴蝶。蝴蝶的種類繁多，色彩斑斕，它們在太陽底下翩翩起舞，給人一種神秘而美麗的感覺。我還發(fā)現了一種叫做天牛的昆蟲，這種昆蟲長得奇形怪狀，背部有一對長長的觸角，走路的時候發(fā)出響亮的聲音。這些發(fā)現讓我更加驚嘆于大自然的創(chuàng)造力和多樣性。
第四段：對周邊生物的反思
通過這次調查，我反思了我對周邊生物的認知。我發(fā)現，我們生活在一個擁有無數生物的世界里，這些生物不僅豐富多樣，而且每一個都有其獨特的生存方式和功能。我們應該尊重和保護它們，而不是只關注自身的需求，為了自身的利益而過度開發(fā)和破壞生物環(huán)境。
第五段：心得體會和展望
通過這次調查，我深深意識到生物多樣性對我們社會和地球的重要性。保護和維護生物多樣性是我們每一個人的責任和義務。未來，我希望能像自然科學家一樣，更加深入地研究和保護周邊生物，為它們的生存與發(fā)展做出貢獻。同時，我也會常常利用自己的空閑時間，觀察并記錄周邊生物的變化，與身邊的人分享這些奇妙的發(fā)現，以激發(fā)更多人的保護環(huán)境和生態(tài)的意識。
總結：
通過這次調查，我不僅了解到了生物多樣性的重要性，還體會到了觀察和探索的樂趣。這次調查讓我見識到了大自然的神奇與美麗，讓我更加敬畏自然界的創(chuàng)造力和多樣性。我相信，只有保護和尊重周邊生物，我們才能夠獲得更加美好的未來。
生物調查體會篇十
第一段：引言（150字）
在生物的世界里，我們人類只是其中的一部分。周邊的生物多樣性如此豐富，我們需要學習和了解它們，從中汲取知識和啟發(fā)。最近，我進行了一次調查周邊生物的實地考察，收獲頗豐。在這次調查中，我能夠親身感受到生物的奇妙之處，以及它們與我們之間的緊密關系。
第二段：觀察生物多樣性（250字）
在周邊生物的調查中，我發(fā)現了許多令人驚嘆的事實。首先，我對生物的多樣性有了更深的認識。我看到了各種各樣的動物，從小到大，從昆蟲到哺乳動物的種類繁多。我還發(fā)現，不同的生物有著不同的習性和生存方式。有些生物喜歡生活在陸地上，有些則依托于水中。這種多樣性使得我們的世界更加豐富多彩。
第三段：發(fā)現生態(tài)平衡的重要性（300字）
在調查周邊生物的過程中，我意識到生態(tài)平衡的重要性。每個生物都在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。例如，在一次觀察中，我發(fā)現鳥類在食用昆蟲的同時，也為我們人類提供了珍貴的服務，如控制害蟲數量。如果某個環(huán)節(jié)發(fā)生了失衡，將會對整個生態(tài)系統(tǒng)造成不可預見的后果。因此，保護生態(tài)平衡就成了我們人類的責任。
第四段：探索人類與生物的關系（250字）
通過調查周邊生物，我對人類與生物之間的聯系有了更深的認識。我們人類依賴著周邊的生物，從其提供的食物和藥物中獲益。同時，我們也給予生物以保護和照顧。例如，我們應該保護野生動物的棲息地，不捕殺瀕危動物。我們與周邊生物之間的相互依存關系值得我們去珍惜與呵護。
第五段：為保護生物多樣性而行動（250字）
調查周邊生物使我意識到我們需要采取積極行動來保護它們。首先，我們可以從自身做起，如減少使用化學農藥、推廣環(huán)保型的生活方式等。此外，政府和環(huán)保組織也應該制定相關政策和法規(guī)，加強生物多樣性的保護。最重要的是，我們需要進行科學研究，提高人們對生物多樣性的認識和重視。只有通過共同努力，我們才能確保生態(tài)系統(tǒng)的健康，保護周邊生物的多樣性。
結尾：總結（100字）
通過這次調查周邊生物的實地考察，我深深地認識到了生物多樣性的重要性，以及人類與生物之間的相互關系。我希望通過自己的努力和行動，更好地保護和維護生態(tài)平衡，讓我們與周邊生物共同生活的世界更加美好。
生物調查體會篇十一
生物調查是一項非常重要的工作，它在生物學、生態(tài)學、環(huán)境科學等領域中扮演著重要的角色。通過生物調查可以掌握生物區(qū)系的基本狀況，分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，評估生態(tài)環(huán)境質量，針對性地開展保護工作。在實際生物調查過程中，除了在諸多技術方法上掌握基礎理論知識外，還需要具備勤勉、耐心、細致的調查精神，才能完成各類調查任務。在這里，我想分享自己進行生物調查的一些體會和經驗。
第二段：調查前的準備
進行生物調查之前，需要充分的準備工作。首先，要對目標調查地點進行詳細的了解和調查，了解生物區(qū)系的組成和生活方式，了解環(huán)境的地理條件和氣候特點，以便在野外調查時有針對性地進行操作。其次，要充分準備必要的工具和設備，如 GPS、測距儀、收集裝備等并加以熟練掌握使用方法。最后，要考慮安全問題，特別是在野外環(huán)境中，要注意防范野生動物攻擊、注意保暖防寒、防止滑倒或其他危險。
第三段：調查時的注意事項
在生物調查過程中，需要注意的事項是多方面的。首先，要調查的生物必須與環(huán)境協調，生態(tài)系統(tǒng)需要保持完整性。其次，照顧生物的需要，不能對其造成影響，不能讓生物遭受傷害。再者，應盡可能用可持續(xù)發(fā)展的方式進行調查，避免不必要的破壞和浪費。最后，要熟悉各種野外常識，如野外急救、防蚊蟲等，確保安全。這些都需要在生物調查過程中常常遵循，保障調查的高質量和成功率。
第四段：分析與總結
完成生物調查任務后，我們需要對所收集到的生物數據進行分析總結。這個階段是了解生物區(qū)系、環(huán)境條件的重要環(huán)節(jié)。對于生物的數量分布，種群動態(tài)變化趨勢和生物形態(tài)特征進行合理的分類和組織，從而得到更全面，更全面的數據，分析數據的信息。通過分析數據，可以得出各種結論，發(fā)現線索，分析原因。同時，我們還可以結合“大數據庫”和其他公開數據，從宏觀角度分析，得出具有普遍意義的結論，以此為基礎定制有針對性的保護措施。
第五段：總結
總之，生物調查是一項重要而繁瑣的工作。我們要有完備的準備、勤勉的努力、精湛的技能、謹慎的分析，才能在生物調查任務中取得良好的效果，并促進環(huán)境保護、生態(tài)保護和生物種群保護。在今后的生物調查任務中，我們后續(xù)調查者應繼續(xù)保持調查人員應有的禮貌和態(tài)度，不斷完善自己的技能和方法，為保護生態(tài)環(huán)境和生物種群、提高人們對生物地理環(huán)境的認識不斷地努力！
生物調查體會篇十二
按大綱要求七年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%;學生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。
七年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率為67%;學生分組實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。
1、無法完成實驗客觀原因：我校七、七年紀共有8個
教學
班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名(每人兩個班)，七年級教師4名(每人一個班)。迫于教學壓力教師以自己的主課為主，加之學生對輔課的不重視、教學時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。2、無法完成實驗具體原因：
七年級上冊學生演示實驗“觀察魚的呼吸”：由于試驗活體動物因各種原因無法準備，教學時間緊迫。
七年級下冊學生分組實驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。
七年級下冊演示實驗“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體(男、女)細胞染色體的排序”：由于各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。
生物調查體會篇十三
通過教師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對初中生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據。
１、學生在課前與課后預習復習情況；
２、學生上課情況；
調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法，并包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。
對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。
(一)課前預習情況
１、上課的預習情況
２、預習方法
調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點；18%的學生會先發(fā)現問題，然后就根據問題來預習課本內容找出解決的答案；8%的學生會對照參考資料進行預習；最后16%的學生看一遍書。
通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
１、上課聽課情況
大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課；但是也有5%的學生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。
２、上課做筆記情況
根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納（如列表等方式）使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。
３、課堂小結
對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
１、作業(yè)情況
94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當的注意具體的班的總情況來布置相應的作業(yè)，并可針對個別學生進行課外輔導。
２、做作業(yè)的方式
據統(tǒng)計22%的學生邊溫習邊做；22%的學生先做再看書；30%的學生先看書后做；20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復習情況
復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點的占50%。
復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結束后做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由于學生在復習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。
通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況）,教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
生物調查體會篇十四
一、綜合實踐活動與初中生物教學的聯系：綜合實踐活動課的開展和初中生物的新課程改革對初中生物教學的影響是巨大的，但它們之間的聯系是緊密的。
例如：綜合實踐的指導思想與新生物大綱的指導思想在培養(yǎng)學生能力方面是一致的，教育部規(guī)定，從小學至高中設置綜合實踐活動課，作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。所以開展綜合實踐活動對生物教學有明顯的促進作用。
傳統(tǒng)初中生物教學在培養(yǎng)學生的能力方面存在不足：初中生物課是學生喜歡學習的課程之一。原因是由于這門課程講到的內容有很多與學生自身有關，與生活實際聯系得很緊密，而且是學生最早接觸到實驗的課程。
但是我們如果用傳統(tǒng)的教學方法來講的話，學生會很快失去了興趣。為什么呢？
1、由于初一的學生中有些還沒有從小學的學習習慣中轉變過來，因而當學習量突然加大時，不適應。再加上生物知識需要理解，死記硬背的同學考試成績肯定會較差。當第一次或第二次的成績不理想時，學生會有畏難的情緒。這就會打擊學生學習的積極性。
2、教師上課時照本宣科的話，學生如果提前看了課本的內容，則課堂上容易走神。
3、上實驗課時，如果教師提前演示實驗的過程，學生去重復，要得到與教師的一致的結論的話，學生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實驗課也會變得味同嚼蠟了。
4、學生在學習時具有間接性，通過教師來掌握人類長期積累起來的科學文化知識。
雖然有教師在引導，但與學生獨立完成的效果還是不可相比的。學生走的是一條認識的捷徑，他們主要是掌握而不是發(fā)現，缺乏了體驗。
因而，生物課程的改革是必然要進行的。新課改與綜合實踐活動課是改善目前教學現狀的好辦法：新課改和開展綜合實踐活動旨在讓學生聯系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。
初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事，因為這會直接導致學校領導和學生對生物教學的輕視。但在落實新課改的精神和開展綜合實踐活動方面則具有優(yōu)勢。
因為，一方面，我們生物教師在進行研究時如果失敗了則壓力沒有那么大。另外，綜合實踐活動課的特點就是時間的不可控制性。
對于中考科目來說，在目前的現狀下，中考成績可以說是一個學校或一個教師的命脈，所以時間不可控制性是一個大問題，但初中生物老師則不存在這個問題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學科的教學探明道路。
二、生物學科中有較多的內容適于開展綜合實踐活動：生物課中可以開展“綜合實踐活動”課程的內容十分豐富，它包括教材中生物學所輻射的絕大多數范圍，例如：
1、動植物標本制作：
微觀標本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的縱切面結構”、“蠶豆葉的橫切面結構”等永久切片，既教會了學生一定的制作技術，培養(yǎng)了他們的動手能力，又可以通過觀察更進一步掌握根、莖、葉的結構知識。動物的可以考慮草履蟲、神經纖維、血液涂片等。
這些小制作只要告訴學生基本原理后，學生就可以自主探索。相信學生，往往會取得好的成果。例如，我在20xx年組織的興趣班中，有學生交上來了玻璃制作的標本，還有琥珀標本、蠟制標本等，這些制作在老師的估計范圍之外。
2、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節(jié)栽種不同的植物，既美化了校園，也培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察能力。
另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術讓學生掌握。無土栽培技術還可以用來裝扮教室或家庭的書房。至于組織培養(yǎng)則要看學校的條件，如果消毒的水平過關的話，也是可以作一下嘗試。
3、探究性實驗：生物課本中的探究式實驗非常多，由于上課時間限制，書本上一些無法完成的探究性實驗就可以放在“綜合實踐活動”中來安排、落實和完成。
只要遵從探究活動的規(guī)律，利用綜合實踐活動課先進行一些有趣的小實驗。在完成一些小實驗的基礎上，也會得出深刻的生物學規(guī)律。例如：七年級上冊的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級上冊的《探究菜青蟲的取食行為》等。
4、調查研究：調查是科學探究的常用方法，也是學習生物學的重要手段。
現在的學生所必備的素質不僅僅是能夠學習，還需要有和社會交流、融入社會的能力。所以在實踐活動中，可以讓學生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會環(huán)境里，通過訪問（個別談話法）、座談、問卷、測驗（如智力、能力、個性等測試，書面資料分析）等手段收集各種資料，并對資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規(guī)律性的認識。例如，我在20xx年9—11月間開展的綜合實踐活動：《江門市垃圾處理情況調查活動》，在我校取得了良好的示范性效果。
生物調查體會篇十五
證明氮元素為黃瓜苗的必備元素。
植物所吸收的氮素主要是硝酸鹽（no3-）和銨（nh4+），也可以利用某
物的生命活動有舉足輕重的作用，故氮又稱為生命元素。氮素在植物體內可以自由移動。缺氮時幼葉向老葉吸收氮素，老葉出現缺綠病。嚴重的情況下老葉完全變黃枯死，但幼葉可較長時間保持綠色。植物缺氮時植株矮小，葉小色淡或發(fā)紅，分枝少，花少，籽實不飽和，產量低。
1、兩株生長健康的黃瓜苗；
2、兩種植物生長所需的肥料，其中a種肥料含有氮元素，b種肥料不含有氮元素，a、b兩種肥料其他性質相同。
1、在相同正常自然生長條件下，向兩株黃瓜苗分別長期施用上述a、b兩種肥料；
2、觀察一段時間后兩株植物的.生長情況。
施用b種肥料的黃瓜苗的黃瓜葉片發(fā)黃，植株矮小，而施用a種肥料的黃瓜苗無此癥狀。
氮元素為黃瓜苗的必備元素。
氮元素在植物生長中的主要作用是什么？
生物調查體會篇十六
我市現有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數教師是生物學科恢復高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復前專職會考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學教師高考恢復后改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業(yè)性比較強，老中青結構均衡，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊。
xx一中包括補習中心，現有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔任行政工作。從一中現有班額來看，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔比較重，但基本能夠滿足教學的需要。從業(yè)務能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務能力強，經驗豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學功底扎實，業(yè)績突出，堪稱中流砥柱。
以xx老師為代表的青年教師專業(yè)能力強，勇挑重擔，屢創(chuàng)佳績。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重擔，敢打硬仗的隊伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質檢考試，一本和二本在xx地區(qū)均位于前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強相互交流和學習，注重對年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為xx的窗口學校，xx一中在省、地區(qū)的“教學比武”、“教育教學論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
xx高中現有生物教師10人，其中xx副主席為現在高二年級主任。xx老師因個人原因本學期已請假一月。以xx高中現有的規(guī)模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業(yè)生物教師。從師資隊伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導得力，組織和團結能力強，增強了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強、工作扎實，深受學生的好評。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學成績與其它學科相比，歷年來均占有一定的地位。但xx中學年青人還待進一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學在學生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
xx高中現有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強，但最近幾年，由于生物組的許多教師調到一中和xx中學任教，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學質量，應該引起高度重視。
xx高中現有生物教師6人，其中xx老師任教務主任。白主任功底厚實，教學經驗豐富，身為教務主任，工作以身作則，一絲不茍。表現出了較好的綜合素養(yǎng)，xx老師作為教研組長，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結作用，但xx高中生物組相互學習的積極性不太強，考試成績不太理想。
1、根據新課改革的分值規(guī)范開好生物課
高考的分值是與平常的課時嚴格對應的?，F在生物學科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節(jié)生物課，但現實情況是大多數學校的生物課時量沒有發(fā)生變化。
但由于教學內容由原來的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習上新課，這樣，自然對教學的備、教、改、考、評、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時，現在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現象并不鮮見，每周的課時量（周一至周五，不算早、晚自習）達到16節(jié)以上。
對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言，教學質量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學校要開足生物課，同時減輕教師的課程負擔，提高教學質量，根據需要逐步引進專業(yè)人才，實現師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養(yǎng)
我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對現代教學手段比較精通，但缺乏教學經驗，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學缺乏激情，不思進取，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響。個人建議學?？梢越炭剖覡款^，教務處為主體，每學期開展一次“教學比武”，一學期舉行一次“教學開放周”，歡迎家長和老師進班聽課，通過外力來促進年青教師的快速成長。同時老教師要對新教師實行一幫一結對子活動，對年青教師的課堂現場指導，提高他們的業(yè)務能力。
3、重視學生生物競賽和教師論文
學校要提高辦學品位，提升知名度，除了高考的成績外，學科競賽成績和教師論文的數量和質量是兩個非常重要的窗口。同時，通過這兩個平臺，也能夠提升教師的業(yè)務能力，提升教師和學校的知名度。所以各學校要在這兩個方面加大經費投入，同時在職稱進級方面給予傾斜，引導教師把課余精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態(tài)化。
4、規(guī)范開好初中生物課
初中生物的教學直接影響高中生物教學質量，但我市在高考生物分數大幅增加的情況下，對初中生物無論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學造成了很不利的影響。我個人在這里呼吁領導重視初中小科的教學，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學打下堅實的基礎。
生物調查體會篇十七
一、研究背景：
九年制義務教育《全日制初級中學生物教學大綱》明確指出：培養(yǎng)學生能力應與傳授知識并舉，也就是把二者放在同等重要的位置，由應試教育轉軌于素質教育，提高學生能力是其中的一個重要方面。觀察能力是學生學習生物知識需要具備的重要能力之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發(fā)是十分重要的。因此，教師在教學中，應當把培養(yǎng)學生的觀察能力作為重要的教學任務之一。
二、開展的研究工作：
一）對學生進行觀察能力問卷調查。
通過調查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
二）教學中想方設法培養(yǎng)學生的觀察能力。
1、利用教材中的插圖和掛圖培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、利用生物實驗培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、通過課外活動和野外觀察培養(yǎng)學生的觀察能力。
4、改變教學方法，合理利用多媒體教學手段培養(yǎng)學生的觀察能力。
三、取得的一些成績：
1、學生的觀察興趣濃厚，掌握了基本的觀測方法。
2、學生的學習興趣有所提高，學習成績較前有很大進步。
四、存在的一些困難：
1、因受教學進度的影響，培養(yǎng)學生觀察能力的時間有限。
2、學生的觀察興趣有逐漸減退的現象。
3、學生觀察的耐心不足，出現蜻蜓點水的現象。
五、今后計劃：
1、精心備課，挖掘每節(jié)課培養(yǎng)學生觀察能力的機會，分步進行。
2、深化新課程改革，以全新的學生易接受的教育教學方式，激發(fā)學生的觀察興趣。
3、經常引導學生進行野外觀察和課外實驗，培養(yǎng)學生的觀察習慣。
生物調查體會篇十八
潮州市昌松中學位于潮安縣富陽鎮(zhèn)大五村。是愛國華僑吳先生于1991年到星星旅游時捐贈的一所農村普通完全中學。是縣級學校。20xx年，學校實現了高初中分離，成為農村普通高中。校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，來自四面八方的學生和睦相處，傳統(tǒng)與現代相輔相成。學校雖然才辦學20多年，“愛國、勤奮、求實、進取”已經成為一種良好的校風。16年來，學校規(guī)模迅速擴大，教學設施日益完善，師資隊伍不斷壯大，教學質量穩(wěn)步提高。已成為愛國情結濃厚、教育理念現代化的農村普通高中的窗口學校，在潮安縣乃至潮州市享有較高聲譽。
雖然回到母校的興奮還沒有平息，但我還是沒有忘記來學校的使命。所以我也花了很多時間調查我們學校生物教育的現狀。我的方法主要有：調查、與學校領導和教師的訪談、與昌松中學學生的電話交流和觀察等。經過調查和思考，我發(fā)現昌松中學生物教育既有優(yōu)勢，也存在許多亟待解決的問題。
1、有方便實用的條件
2、學生有豐富的感性知識
學校位于農村，學校附近有大片農田。學生可以直接參加生產勞動，有很多機會接觸動植物和自然，熟悉農林牧漁生產、動植物等基礎知識。在教學中，適當利用這一優(yōu)勢可以事半功倍。
3、實驗材料和簡單的視覺輔助工具很容易獲得
現有教材大大增加了演示和小組實驗的次數，還增加了“看一看”、“動手”、“做事”等內容。這些內容所涉及的實驗材料在農村比較容易獲得，還有一些簡單的動植物材料，稍加整理就可以做成臨時或永久的視覺教具，既能省錢，又能培養(yǎng)師生的動手能力。
4、因地制宜開展研究性學習
學校附近有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的例子，可以有效地開展研究性學習，對激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)理論聯系實際的能力大有裨益。例如，昌松中學附近有一個“黑龍江”，教師可以以此為例說明環(huán)境污染的危害和預防。學校附近的農田也是學生學習的良好生態(tài)系統(tǒng)。
5、教學設備比較齊全
昌松中學的華僑捐款建的，所以學校的硬件和軟件都比較好，比較齊全。生物教學資源比普通農村學校更完整、完善，包括實驗室、顯微鏡、標本等。這為學生學習生物創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
1、生物教師資源嚴重不足：我個人認為像生物這種既科學又科學的學科，必須有專業(yè)對口或者專業(yè)技能強的老師來旁聽。因為不同學科之間存在差異，在大學學習其他學科的人在生物教育的很多方面都比不上專業(yè)老師。但是，在農村地區(qū)，大多數學校沒有生物教師或者生物教師嚴重短缺。就昌松中學而言，整個學校只有六七名生物老師，而昌松中學有54個班，所以那些老師不得不自己上很多課，他們會很累。
2、相關知識開發(fā)較少：老師上課的內容基本都是課本和應試內容，有些抽象的內容無法形象化。有些問題只是略述，沒有接觸生活實例。這樣的教學枯燥無趣，導致學生對生物感到厭煩。
3、老師上課的方式太陳舊：很多老師缺乏先進的教育理念，仍然一味追求“知識和能力”，而忽略了“過程和方法”的重要性?，F代新的教學課程改革對教師在知識結構、思維方式、教學能力等方面提出了新的標準和要求。比如在教學中要進行研究性學習，教師要對學生進行有效的指導。而學校生物老師的教學方式比較單一，堅持傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一張圖，一篇演講，一個滿堂”的教學方式，面對教育改革就沒那么容易接受了。
4、教學資源得不到很好的利用，實驗室和標本的資源被浪費，而學生的知識只停留在書本理論上，不了解實際操作。
5、課堂教學質量不高：教師教學方法老化，不善于激發(fā)學生思維，學生學習積極性不高；學校和老師只追求高分，只對一些知識進行速記和死記硬背，沒有太多的理解，學生培養(yǎng)不出對生物的興趣。
6、家長和社會團體不重視：很多家長總是抱著偏見，認為生物是偏科，認為學數學、物理、化學就夠了，就不關心學生的生物學習，導致學生對生物學習的關注很少，只是應付考試。
經過一個星期的調查，我對母校的生物教學有了新的認識，對以前所有常見的事情都有了全新的看法。
我覺得農村學校的教育資源沒有城市先進。所以像生物這樣的學科，要充分利用自己獨特的資源進行教學。都要組織教學活動課，讓學生走出教室，走出課本，走進自然學習，開拓想象力。教師要改進教學方法，善用資源，善用一切可能，提高學生學習生物的積極性和興趣。興趣是最好的學習老師。學生對生物的興趣直接影響他們對學科知識的掌握，從而影響學生的方方面面。因此，農村學校的生物教師在教學中應聯系實際，在適當的實踐中激發(fā)學生學習生物的興趣，做好生物教學，讓學生自己參與教學活動，而不能盲目灌輸，不管學生是否接受。學校還應提高生物教師的整體素質，招聘更多優(yōu)秀的生物專業(yè)畢業(yè)生，充實農村學校的生物教師隊伍。加強教師培訓，鼓勵在職生物教師積極參與繼續(xù)教育。
以上是我這周在學校的實際理解。
生物調查體會篇十九
調查時間：20xx年9月10日 調查目的：
了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。 調查方法：在老師帶領下實地調查。
2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長 3、選擇路線:校園順時針
調查記錄：
沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環(huán)境的特點。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
校園生物種類調查表
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調查體會篇二十
本次問卷調查，為20xxxx區(qū)小課題《高中生物教學過程中落實學科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學生對生物學科核心素養(yǎng)認識設計問卷調查，通過對作答相關試題，了解核心素養(yǎng)的認識和內化情況，通過調查研究研究發(fā)現存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據。
1、調查對象：我校高三8、9班學生
2、調查方法：不記名問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）
3、本次調查問卷共設計問6個，均為單項選擇題。調查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級，選項從不同層次進行考核。
對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調查結果進行分析。
1、 您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（ ）
項 目
選擇人數
百分比
a、從未聽說過
13
15。1%
b、聽說過
56
65。1%
c、比較清楚
20
23。2%
2。 您理解生物學核心素養(yǎng)的內涵與表現在那幾個方面嗎？（ ）（多選）
項 目
選擇人數
百分比
a、生命觀念
86
100%
b、理性思維
86
100%
c、科學探究
75
87。2%
d、社會責任
68
79。0%
調查結果顯示：通過1、2小題調查發(fā)現，對于核心素養(yǎng)的認識，學生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）、科學探究、社會責任。學生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%，科學探究、社會責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學科的落實提供了基礎。
3、細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 （ ）
a、各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成
b、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的
c、病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成
d、細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
調查分析：第3小題考查學生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學生的理解運用能力。選d正確率為68。7%。
4、為了探究興奮在神經元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（c點位于兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致）。下列敘述錯誤的是（ ）
學生調查報告分析
a、神經元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成
b、a、b、d三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉
c、無法得出結論的刺激點是c點
d、興奮在ac之間的傳導所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短
調查分析：第4小題考查學生理性思維、科學探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學具有科學性學科的共同點，對證據分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關鍵能力的直接表現。選c正確率42。9%。
5、 您認為生物多樣性面臨危機的主要是（ ）
a、 水污染
b、 人類對環(huán)境的破壞
c、 空氣污染
d、 亂砍濫伐
6、控制癌癥，關鍵在于三早，三早指的是（ ）
a、早期發(fā)現，早期診斷，早期治療
b、早期發(fā)現，早期治療，早起痊愈
c、 早期發(fā)現，早期診斷，早期痊愈
d、 早期診斷，早期治療，早起痊愈
調查分析：第5、6小題，著力考查學生核心素養(yǎng)的中社會責任感，是指于生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態(tài)應和個值觀注涉及生物學的社會議題討并作件：時結和體科學形座踐，試解決現實生活中節(jié)生物學相關。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a，正確率為85.6%。
通過問卷調查發(fā)現，思維學科核心素養(yǎng)的表現為，生命觀、理性思維、科學探究、社會責任，學生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責任觀認識情況較好，二科學探究和理性思維有待加強。此次調查研究作為實踐研究的基礎，為后續(xù)課題研究提供支持。
生物調查體會篇二十一
通過教師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對初中生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就初中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據。
(一)具體目標
１、學生在課前與課后預習復習情況；
２、學生上課情況；
調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法，并包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。
精選文庫
對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。
(一)課前預習情況
１、上課的預習情況
調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19％的學生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內容有個大體的印象；而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習；最后剩下4%的學生上課前不預習。
２、預習方法
調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點；18%的學生會先發(fā)現問題，然后就根據問題來預習課本內容找出解決的答案；8%的學生會對照參考資料進行預習；最后16%的學生看一遍書。
通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在精選文庫
課堂上采取放任的態(tài)度。
１、上課聽課情況
大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課；但是也有5%的學生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。
２、上課做筆記情況
根據調查結果表明了一半的'學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納（如列表等方式）使學生復習起來更明了，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。
３、課堂小結
對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
１、作業(yè)情況
94%的學生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當的注意具體的班的總情況來布置相應的作業(yè)，并可針對個別學生進行課外輔導。
２、做作業(yè)的方式
據統(tǒng)計22%的學生邊溫習邊做；22%的學生先做再看書；30%的學生先看書后做；20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復習情況
結果表明61%的學生經常復習；13%的學生平時不復習，考前復習；9%的學生是老師要求就復習；15%的學生在老師的指導下復習；2%的學生都不復習。
復習方法方面：看一遍課本的學生占6%，按老師要求復習的學生占13%，復習有關內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點的占50%。
復習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
通過多媒體教學內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，真正讓學生成為學習的主人。
通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化（但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況）,教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后，還要對學生進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。
生物調查體會篇二十二
今天，我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。
調查校園生物種類
調查目的：
1、了解學校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。
3、初步學會調查筆記。
調查方法：在老師帶領下實地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等
方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄，最后由學校西邊回到大門口。
調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中學的校花，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學名】punic a granatum
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗
【形態(tài)特征】
落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具臘質，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側面成鈍角三角形，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具蠟質，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數具肉質外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成。
【價值和用途】
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設，大盆盆栽可布置公共場所和會場，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。現代醫(yī)學研究認為,石榴皮內含有“石榴根皮堿”,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。
資料共享平臺
《生物調查報告》()。
【實用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
月季花
月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反復雜交。經過二百多年創(chuàng)造了二萬多個園藝品種?；ㄔ录?，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精
【形態(tài)特征】
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數羽狀復葉?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ?、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色?；ㄆ?0月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現代月季是經多次雜交、長期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產地·需要溫度】
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產地之一。至于現代月季，血緣關系極為復雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數品種開花減少，品質降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬。空氣相對濕度宜75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。
歸類：
校園生物種類調查表
調查人
萬駿杰
班級
初中班
組別
0組
調查地點
學校
調查時間
0：00
天氣情況
晴
生物名稱
數量
生活環(huán)境
植物：
冬青
很多
陽光充足，土壤潮濕
雜草
較多
不限
櫻花
較少
陽光充足，土壤潮濕
雪松
較多
陽光充足
三葉草
較多
土壤潮濕
小葉黃楊
較多
陽光充足，土壤潮濕
蒲公英
較少
雜草叢中
石榴
較少
陽光充足，土壤潮濕
牽?；?/p>
較少
陽光充足
狗尾草
較多
不限
桃樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
梧桐樹
較少
不限
白楊樹
較少
陽光充足
月季
較多
土壤潮濕
棗樹
較少
陽光充足
爬山虎
較多
爬滿了墻壁
松樹
較少
不限
槐樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
橡皮樹
較少
陽光充足，土壤潮濕
動物：
螞蟻
較多
干燥的地面
蜘蛛
較多
樹叢間
蚯蚓
較少
潮濕的土壤里
蝴蝶
較少
花叢中飛舞
蜜蜂
較多
空中
壁虎
較少
墻壁
鼠婦
較多
潮濕的石塊下
蒼蠅
較多
廁所附近
蚱蜢
較少
操場草地上
蚜蟲
較少
樹葉上
小飛蛾
較多
樹叢中
蚊子
較多
空中
毛毛蟲
較少
草叢、樹叢中
蝗蟲
較少
操場草叢中
蜻蜓
較少
空中
七星瓢蟲
較少
樹葉上
麻雀
較少
樹上
蝸牛
較多
水池邊
收獲和體會
通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。
生物調查體會篇二十三
為了了解學生生物學習的興趣和愛好，從而更好地培養(yǎng)學生生物學習的興趣，課題組在高一、高二兩個年級進行了問卷調查。高一調查人數為50人，高二調查人數也為50人?，F對調查問卷相關數據分析如下：
1、91%到96%的同學都喜歡生物實踐活動。
2、98%的同學喜歡上生物實驗課。
1、認識生物。可以參觀動植物園來認識植物，這項活動可以讓家長帶領前去。在校內可以認識校內植物園的植物，并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個過程都讓學生參加。
3、上好實驗課。98%的同學喜歡上生物實驗課，所以必修1所開設的所有實驗都盡可能讓學生上。
4、進行課外探究活動。在現有知識的基礎上，做一些有趣的實驗探究活動。
1、內容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現代生物科技的發(fā)展動態(tài);希望通過學習高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學生希望以課件的形式上課。教師可以根據課堂需要選擇適當的形式上課。
總之，在條件許可的范圍內，投學生的喜好，開展有趣又有意義的生物實踐活動，讓課堂變得更生動，讓學生學得更快樂，從而對生物課的學習產生興趣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6690203.html】
