天文學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，它和物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科密切相關(guān)。我們應(yīng)該追求高效的時間利用，而不是單純追求多忙。資深職場人士分享了一些實用的總結(jié)寫作技巧，快來看看吧。
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇一
1941年，侵華日軍對晉察冀根據(jù)地河北易縣的狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地進行了連續(xù)的“掃蕩”，制造了田崗、東婁山等多起慘絕人寰的慘案，妄圖以兇殘的“三光”政策，“蠶食”我抗日根據(jù)地。
9月23日，日軍分三路向易縣進軍，妄圖包圍楊城武司令員指揮的晉察冀軍區(qū)一分區(qū)。24日，3500名日偽軍突然包圍了狼牙山地區(qū)，將邱蔚團以及易縣、定興、徐水、滿城四個縣的游擊隊以及周圍人民群眾共多人圍住，形勢十分嚴(yán)峻。邱蔚團長急速將此情報告楊成武司令員，為解救游擊隊員與當(dāng)?shù)匕傩?，楊城武司令員制定了“圍魏救趙”的作戰(zhàn)方案，命令3團、20團佯攻管頭、松山、甘河一帶日軍，促使日軍從狼牙山東北方向調(diào)兵增援，以便于被圍的游擊隊員與人民群眾從狼牙山東北方向突圍。邱蔚團長根據(jù)此作戰(zhàn)方案將掩護部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給7連。午夜，邱蔚團長指揮部隊及當(dāng)?shù)厝罕姀谋P陀路安全地轉(zhuǎn)移到了田崗、牛崗、松崗一帶。清晨，日偽軍誤以為邱蔚團已經(jīng)被包圍，在飛機、大炮的掩護下，500多日偽軍兇猛地向狼牙山方向攻來。7連戰(zhàn)士早就在敵人必經(jīng)的路上埋下地雷，炸得日偽軍丟下五十多具尸體慌忙地逃了回去。日軍指揮官深信邱蔚團已被圍住，命令部隊再次瘋狂地向狼牙山方向進攻。激戰(zhàn)中，7連戰(zhàn)士大部分犧牲，連長劉福山身負(fù)重傷，生命垂危。為了讓大部隊及7連受傷的戰(zhàn)士能安全地轉(zhuǎn)移，指導(dǎo)員蔡展鵬命令馬寶玉這班留下堅守。為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們退到棋盤陀頂峰時子彈已經(jīng)全部打光，他們就舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，并叫喊道“捉活的，捉活的！”馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才5人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等口號縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。
脫險后的宋學(xué)義與葛振林。
班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士的英雄壯舉迅速傳遍全軍全國，被譽為“狼牙山五壯士”。1942年5月，晉察冀軍區(qū)舉行了“狼牙山五壯士”命名暨反掃蕩勝利祝捷大會，晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)授予3名烈士“模范榮譽戰(zhàn)士”稱號，并追認(rèn)胡德林、胡福才為中國共產(chǎn)黨黨員；通令嘉獎葛振林、宋學(xué)義，并授予“勇敢頑強”獎?wù)?。狼牙山五壯士大無畏的犧牲精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)受到聶榮臻司令員的高度評價，他說：“他們身上體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概?！睘榧o(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進小學(xué)課本。1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲。至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠離開了人們?？伤麄兊木駞s永遠留在我們心中！209月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范”之列。滅偽軍118萬余人，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。但是，中國人民也作出了巨大的民族犧牲。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國軍民傷亡達2100萬人。狼牙山五壯士狼牙山在河北省易縣西南部。狼牙山是晉察冀邊區(qū)東大門，因其峰巒狀似狼牙而得名，有5坨36峰，遠遠望去，群峰突兀連綿、壁若刀劈斧鑿。它不僅在軍事上占有重要地位，而且是抗日根據(jù)地的武器裝備庫。1941年9月25日，日軍糾集三、四千人的兵力，進犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三、四萬群眾。由于我主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團七連。七連經(jīng)過一個多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將連隊主力和干部群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，由這個連的六班擔(dān)任掩護。六班的5名戰(zhàn)士，即班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才和宋學(xué)義，為掩護連隊和群眾轉(zhuǎn)移，一邊打，一邊撤，把敵人引上狼牙山棋盤坨的懸崖絕壁。他們與敵人激烈戰(zhàn)斗，打退了敵人多次沖鋒，打死敵人50多名。當(dāng)手榴彈、子彈打光后，他們寧死不屈，縱身跳下身后深不見底的懸崖。五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負(fù)傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到了連隊。著名抗日英雄、狼牙山五壯士之一的葛振林老人因病于2019年3月21日23時10分在湖南衡陽逝世，享年88歲。狼牙山五壯士，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命戰(zhàn)士的崇高革命精神和中華民族不可征服的英雄氣概。2英雄生平馬寶玉【19—1941年】，河北省蔚縣下元皂村人，1937年參加八路軍，兩年后入黨。1941年9月在易縣狼牙山為掩護主力部隊和人民群眾安全轉(zhuǎn)移，他帶領(lǐng)全班4名戰(zhàn)士奮勇殺敵，同數(shù)千日軍巧妙周旋一整天，將敵人引上絕路，勝利完成阻擊掩護任務(wù)，寧死不屈，毅然跳崖犧牲，年僅21歲。1920年10月，馬寶玉出生在一個貧苦農(nóng)民家庭。“七七”事變?nèi)婵箲?zhàn)爆發(fā)。10月26日，八路軍115師楊成武獨立團在取得平型關(guān)大捷后乘勝北上，光復(fù)蔚縣全境。馬寶玉在西合營鎮(zhèn)隨本縣4000多名熱血青年一起參加了革命軍隊，成為一名光榮的八路軍戰(zhàn)士。1939年他光榮入黨，不久后擔(dān)任班長。從此他更加嚴(yán)于律己，階級覺悟不斷提高，革命斗志更加旺盛。1941年抗戰(zhàn)進入最困難時期。8月為報“百團大戰(zhàn)”一箭之仇，日本華北派遺軍總司令岡村寧次，調(diào)動10萬兵力向我晉察冀根據(jù)地發(fā)動大規(guī)?！皰呤帯薄?月初其先頭部隊三千人在占領(lǐng)了狼牙山打轉(zhuǎn)，企圖尋找八路軍主力進行決戰(zhàn)，由于敵強我弱，上級決定我軍主力帶領(lǐng)群眾撤出狼牙山，轉(zhuǎn)到外線安全地區(qū)。經(jīng)數(shù)次鏖戰(zhàn)，七連完成組織轉(zhuǎn)移任務(wù)后，大部撤離，只留六班扼守狼牙山。首長的命令是“在第二天中午之前，不準(zhǔn)敵人越過棋盤陀。六班當(dāng)時只剩5人，班長馬寶玉、副班長葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義。他們接受任務(wù)后，趕到東山口，選擇了一個叫“小鬼臉兒”的險要處，準(zhǔn)備阻擊敵人。破曉時分，敵人開始了進攻，馬寶玉沉著應(yīng)戰(zhàn)，等敵人走得很近時才令大家一起射擊，手榴彈也接二連三飛進敵群，敵人一批批倒下。他們一時搞不清山上究竟有多少八路軍，以為是碰上了主力，便下令炮轟。太陽已經(jīng)偏西，按計劃大部隊也已轉(zhuǎn)移完畢。馬寶玉便下令“撤！”剛走不遠，發(fā)現(xiàn)前面是個岔路口：向北去是主力部隊和群眾轉(zhuǎn)移的方向，他們可以很快歸隊，可敵人正尾隨其后，肯定會追上來，那無疑將前功盡棄，并使主力部隊和群眾處于危險境地；向南走，通向棋盤陀是一絕路。此刻，寶玉毫不猶豫，果斷下令：“向南走！”5個勇士一條心，寧可犧牲自己，也要保證主力部隊和群眾的安全。五勇士邊打邊撤，并有意將行動暴露給敵人。敵人以為我軍主力就在山上，緊緊咬住不放。五勇士憑據(jù)險要地形，又擊退了敵人多次進攻，子彈、手榴彈用光了就用石頭砸，最后連能搬動的石頭也完了，面對擁上來的敵人馬寶玉神情莊嚴(yán)地對戰(zhàn)士們說：“同志們，我們都是有骨氣的中國人，寧死不投降！為祖國、為人民犧牲是光榮的！”五勇士折斷槍支，從容走向懸崖！21歲的馬寶玉整整軍衣、正正軍帽，大喊一聲：“同志們，跟我來！”第一個縱身跳下深谷。葛振林等4名戰(zhàn)士也相繼跳下懸崖。五勇士悲壯之舉，令一向驕橫的“武士道”信徒們個個膽戰(zhàn)心驚，直到這時他們才弄明白，數(shù)千日軍圍攻一天，耗費大量彈藥，死傷數(shù)百人，原來與他們作戰(zhàn)的只有5名八路軍。五勇士跳崖后，馬寶玉等3人壯烈殉國，葛振林、宋學(xué)義在半山腰被樹枝擋住，負(fù)傷脫險后返回部隊。1942年4月，晉察冀軍區(qū)在棋盤陀上建立了“三烈士塔”，后毀于日軍炮火。1959年3月“三烈士塔”重建，更名為“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”，聶榮臻元帥親筆題詞：“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。宋學(xué)義（192019年-1971年），河南省沁陽市王曲鄉(xiāng)北孔村人，是聞名中外的“狼牙山五壯士”之一。學(xué)義出身貧苦，祖父和父親常年給地主扛長工，哥哥整年累月跑老山（太行山）擔(dān)挑為生。學(xué)義從小就當(dāng)童工，給縣城一家面鋪蹬大籮，全家老小拼死拼活干，總是維持不了生計。到1937年，共欠40塊（銀元）高利貸，地主乘機把全家僅有的二畝保命田奪走了。從此，一家人的生活更無著落。學(xué)義只好背井離鄉(xiāng)，逃荒要飯。1939年夏，他在濟源王屋山討飯途中，巧遇抗日游擊隊，參加了八路軍被編入晉察冀一分區(qū)一團七連。學(xué)義參軍后，父親帶領(lǐng)全家逃荒，哥哥被壓死在山西大同煤礦，嬸母、堂弟相繼死于日軍刺刀下，姐姐、妹妹先后賣給本縣楊香村和江蘇徐州。不久，父親因貧病交加也離開了人間。1941年秋，日軍華北司令部集中兵力，對晉升察冀抗日根據(jù)地進行規(guī)?？涨暗摹按髵呤帯?。9月25日，駐扎在狼牙山周圍的界安、龍門莊、北樓山、營頭的敵人約3500多人，在飛機大炮的掩護下，分九路向狼牙山發(fā)起進攻。當(dāng)天，駐扎在狼牙山的八路軍，在連續(xù)打退敵人10幾次進攻以后，決定留下宋學(xué)義所在的七連六排六班，掩護主力和群眾轉(zhuǎn)移。他同班長馬寶玉、副班長葛振林，戰(zhàn)士胡福才、胡德林堅守在東山口。他們憑借險要的地勢，同敵人展開斗智斗勇的決戰(zhàn)。當(dāng)夜，宋學(xué)義和四名戰(zhàn)友進入陣地，把手榴彈捆成捆，以彈代雷，埋于山腰各處，然后分五路隱蔽起來，放冷槍把3000多敵人緊緊牽制住。敵人惱羞成怒，用大炮向狼牙山猛烈轟擊。宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士在敵人打炮時隱蔽起來，炮火一過，他們又用槍彈、手榴彈襲擊敵人。這樣邊打邊往山頂退，把日軍死死牽制在狼牙山上。當(dāng)宋學(xué)義及其戰(zhàn)友撤到三面懸崖絕壁的狼牙山頂峰——棋盤陀時，敵人一次又一次向上沖鋒，五壯士先用槍彈、手榴彈，后用石頭接連打退敵人10余次進攻，勝利地完成了牽制敵人的光榮任務(wù)。共產(chǎn)黨員馬寶玉在火線介紹宋學(xué)義等加入中國共產(chǎn)黨。最后，在彈盡糧絕的情況下，宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士擲出最后一顆手榴彈，砸毀槍支，縱身跳崖，班長馬寶玉和胡福才、胡德林壯烈犧牲，宋學(xué)義和葛振林被半山腰的樹叢掛住，宋學(xué)義腰部受重傷，他們第二天被接回部隊，送往野戰(zhàn)部隊醫(yī)院進行治療。晉察冀軍區(qū)召開慶功會，分區(qū)司令員楊成武代表軍區(qū)司令員聶榮臻把軍區(qū)頒發(fā)的“堅定頑強”的五星獎?wù)路謩e掛在葛振林、宋學(xué)義的胸前。1944年，宋學(xué)義轉(zhuǎn)業(yè)到河北省易縣北管頭村，任農(nóng)會主席，并與貧農(nóng)女兒李桂榮結(jié)婚。1947年，宋學(xué)義得知家鄉(xiāng)解放，遂和愛人一起返回沁陽北孔村。返鄉(xiāng)20多年來，他從不居功自傲，始終保持英雄本色，帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，使北孔村發(fā)生了巨大變化。他多年任縣、公社黨委委員和北孔村黨支部書記，先后出席了全國烈軍屬和殘廢軍人積極分子大會，全國民兵英雄代表大會，1969年赴北京出席了中國共產(chǎn)黨第九次全國代表大會。宋學(xué)義同志在長期的革命斗爭中，積勞成疾，1971年6月26日在鄭州逝世。遺體安葬在沁陽烈士陵園。葛振林（192019年~2019年）河北省曲陽縣黨城鄉(xiāng)喜峪村人。1937年參加革命，1940年加入中國共產(chǎn)黨。1941年9月25日，在河北省易縣狼牙山阻擊日軍戰(zhàn)斗中，葛振林與四位戰(zhàn)友寧死不屈，壯烈跳崖，他和宋學(xué)義被掛在樹上，幸免于難。傷愈后，先后投入解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭，屢建戰(zhàn)功。朝鮮停戰(zhàn)后回國，歷任湖南省警衛(wèi)團后勤處副主任、湖南省公安大隊副大隊長、衡陽市人武部副部長，衡陽警備區(qū)后勤部副部長，1982年離休。擔(dān)任全國近200家中小學(xué)的校外輔導(dǎo)員。2019年3月21日23時10分，葛振林在衡陽病逝，終年88歲。2019年3月21日，并不是一個特殊的日子，就像1941年9月25日一樣。那個瞬間之后———當(dāng)他與四位戰(zhàn)友從狼牙山主峰棋盤坨一躍而下，命運又給了這個戰(zhàn)士64年的時光。3月25日上午，衡陽市殯儀館最大的靈堂三門齊開，人群和花圈還是擠滿了院落。在挽幛上，人們可以看到聶力的名字，這位女中將的父親，正是當(dāng)年的晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻。“狼牙山五壯士”六字，正是司令員當(dāng)年對英勇下屬的斷語。在吊唁人群中，一些須眉皆白、舉止整肅的老者引人注目，但更多的男女老少并沒有明顯的特征。“他真的是一個大英雄?！?2歲的衡陽市民王煥云說，自己是文盲，過去不知道葛振林是誰，這幾天聽孫兒講這是個大英雄，跑過來一看，就相信了。那個愛說笑的老頭去了在黃茶嶺的小院附近，大家對平日稱為葛老的這個人有另一種描述。“不像個英雄，倒是個瘦瘦的干巴老頭。”在街角擺擦鞋攤的李云說。這位34歲的婦女來自湖北，她說自己學(xué)過《狼牙山五壯士》的課文，但葛老和她想象中的不一樣，沒有架子，常來問寒問暖，讓她心里覺得“蠻舒服的”。
“他常常會問蹬三輪的、賣菜的，家是哪的，收入怎么樣，幾個娃，上學(xué)了嗎？”附近賣期刊的老人蘆石安回憶說?！俺赡甓际且簧砼f軍裝，戴個黃軍帽?！蹦昙o(jì)小12歲的蘆石安還給葛老起過一個外號：“葛兩毛”，因為街上的人都知道，葛老買東西若余幾毛錢找零，總說句不要了擺手就走。“窮人富人，他都很能合得來?！?5歲的葛振林夫人王貴柱說，老伴還是更喜歡窮人和孩子，他喜歡摸孩子們的小腦袋；喜歡窮人就是給錢?！耙埖木拖矚g圍著葛老家門口轉(zhuǎn)?！碧J石安得出這樣的結(jié)論。王貴柱還解釋道，葛老就喜歡舊軍裝，做了一件西服，從來沒穿過。戴黃軍帽是因為跳崖時碰了頭，戴帽子擋擋風(fēng)。多年來的每天早晨，黃茶嶺的人們會看到這個身著舊軍裝的老人拄著拐杖去警備區(qū)拿報紙，一路上敲得地面“鐺鐺響”，他見了誰都會打招呼，逗會兒樂。鄰居們說，可能除了打仗的時候，葛老一輩子都是笑口常開?！翱墒乾F(xiàn)在街上都冷清了，那個愛說笑的老頭去了?！碧J石安嘆了口氣。
3月25日上午，81歲的抗日老戰(zhàn)士、原衡南縣武裝部部長宋文坤在老伴攙扶下來到靈堂，向多年的老戰(zhàn)友告別?！拔乙詾樗芡^來的?！彼挝睦ふf，他們夫婦20多天前曾去看望術(shù)后的葛振林，當(dāng)時，喉嚨上插著管子的老葛還一邊比劃一邊唱：“老子的隊伍才開張……”“你個摔不死的，這次也沒事?！彼卫线@話曾讓兩家人開懷大笑。但此時的葛老已是沉疴難返。衡陽市169醫(yī)院三內(nèi)科主任彭寒林介紹，由于心、腎、肺功能幾近衰竭，葛老的氣管先后切開了兩次?！暗麤]有痛苦的樣子?！迸砗终f，一般人做氣管切開手術(shù)，麻醉醒來會非常難受，葛老卻總是將笑掛在嘴上?！疤厥獠牧现瞥傻睦先恕保o士們這么稱呼他。“他的頑強是一個老兵與生俱有的。”原衡陽軍分區(qū)副司令員朱旭更愿意這樣理解相知64年的葛振林。1941年，朱旭在晉察冀軍區(qū)政治部負(fù)責(zé)發(fā)放藥品，在當(dāng)年11月5日的晉察冀日報上，他看到一篇題為《棋盤坨上的五個“神兵”》的報道，而此報道多年后被修改編入小學(xué)課本，定名《狼牙山五壯士》。“在反掃蕩斗爭中，五名八路軍戰(zhàn)士為掩護大部隊和老百姓轉(zhuǎn)移，把敵人引上了狼牙山的主峰棋盤坨。在消滅了50多個敵人后，五名戰(zhàn)士砸碎了手中的武器，縱身跳下了萬丈懸崖?！敝煨裼浀卯?dāng)時報道如此描述。另有史料記載，當(dāng)幾百名日軍沖上懸崖頂，發(fā)現(xiàn)與之激戰(zhàn)近一日的對手只有五個人，他們就在懸崖上排成幾列，面對五人跳崖處三度折腰。1941年11月7日，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻簽署訓(xùn)令，將五戰(zhàn)士命名為“狼牙山五壯士”，“那時候我就知道了有這么五個人，但還未見過老葛?！敝煨裾f?？箲?zhàn)結(jié)束直至建國初，葛振林歷經(jīng)天津、張家口、清風(fēng)店和太原戰(zhàn)役，還參加過江西剿匪和抗美援朝，全身六處負(fù)傷，為三等甲級傷殘。長沙解放時，在湖南省軍區(qū)政治處軍郵辦事處任處長的朱旭第一次見到了葛振林，他的第一印象是“瘦高瘦高”，并總是笑呵呵的?？姑涝瘹w來，葛振林歷任湖南省軍區(qū)警衛(wèi)團后勤處副主任、湖南省公安大隊副大隊長、湖南省軍區(qū)警衛(wèi)營長、衡南縣兵役局副局長、衡陽市人武部副部長。大約在1962年，葛調(diào)任衡陽軍分區(qū)后勤部副部長，正式和朱旭成為同事。“認(rèn)真是他的一大特點，他在后勤部負(fù)責(zé)軍裝的發(fā)放、后勤保障等物資的管理，從來沒出過錯”，朱旭說。1966年春，葛振林向衡陽軍分區(qū)司令部提交申請希望休養(yǎng)，上級考慮到他的傷病，批準(zhǔn)了這一請求，當(dāng)年8月，這位老戰(zhàn)士離崗?fù)损B(yǎng)，時年49歲。2019年后的1982年，葛振林正式離休，享受正師級待遇。胡德林（1922年—1941年）、胡福才（1923—1941年），河北省容城縣人，是叔侄兩個。他們和葛振林一樣，小時受苦，日本鬼子來了，又增添了民族恨。1940年，八路軍攻打容城縣城，他們踴躍支前?？h城打開，他們又自告奮勇幫助部隊運送戰(zhàn)利品。當(dāng)部隊領(lǐng)導(dǎo)夸獎他們?nèi)蝿?wù)完成得好，要他們回家時，他們卻不肯回去，一再要求留下，跟著部隊上前線打鬼子。就這樣，胡德林、胡福才一起參了軍，也被分配到六班。這時候，葛振林已經(jīng)光榮地參加了中國共產(chǎn)黨，擔(dān)任副班長。班長是共產(chǎn)黨員馬寶玉。此后葛振林、胡德林、胡福才多次一起參加戰(zhàn)斗，表現(xiàn)都很勇敢，他們二人都在狼牙山阻擊戰(zhàn)中壯烈犧牲。
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇二
紅棉小學(xué)曾婉萍
同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費力地分析著故事情節(jié)，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著，回味著，激動著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認(rèn)真反思了：
一、備好教材，注重文眼與內(nèi)容的交融。
熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計教學(xué)框架，只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機應(yīng)變，以學(xué)定教。
首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)開始我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。
其次，在內(nèi)容上，師生互動，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理 想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面，學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點——“大家看完這片段想說點什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對學(xué)生既進行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場所。
二、備好學(xué)生，注重感悟與朗讀的交融
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時間“讀”；讓學(xué)生有機會“問”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開心扉，暢所欲言，既表達了心聲，又張揚了學(xué)生個性。
第一個朗讀點：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動作和神態(tài)描寫的句子，這些句子是學(xué)生通過朗讀理解班長的沉著，副班長的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的嚴(yán)肅專注，所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對敵人的無比仇恨。如果光去講解這些詞語，那么學(xué)生會覺得很乏味，也覺得這種感受是老師給我們的，接受上是被動的。在這點學(xué)生只有通過反復(fù)的朗讀后才能體會，才能感悟，也才能理解。
第二個朗讀點：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達了五壯士為祖國為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復(fù)朗 讀，能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個詞，對課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過朗讀表達出來，就能入境入情，引起共鳴。
第三個朗讀點：“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！弊訌椨猛炅?，五壯士不但沒有退縮，而且還英勇頑強的打擊敵人。不通過反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會到的。
第四個朗讀點：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲：
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產(chǎn)黨萬歲！”
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！”
我先讓學(xué)生讀并自由感悟，再讓他們說說五位戰(zhàn)士為什么會有喜悅的表情。通過讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因為任務(wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無憾和自豪，通過反復(fù)強化訓(xùn)練讀，學(xué)生對英雄的崇高形象進一步感受，感悟和理解。
一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正 的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時，我們才需伸出援助之手，稍作點撥、引導(dǎo)。只有老師把時間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個性才能得到張揚，其創(chuàng)造性才能真正釋放。
雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會，說不出來，總喜歡按照自己所設(shè)計的問題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。老師們，把機會讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會創(chuàng)造出更多的奇跡！
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇三
狼牙山五壯士是五年級上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；鬼子被炸得“哇哇”亂叫，血肉橫飛，剩下的抱頭鼠竄而去，日本鬼子一次又一次被五壯士炸得東倒西歪，連滾帶爬地退下山去。五位壯士望著人民群眾和連隊遠去的方向臉上露出勝利的喜悅，他們熱血沸騰，走向懸崖毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士為國捐軀、壯烈跳崖的事跡是多么令人敬佩?。∷麄儍H五人卻消滅一百五十多敵人。他們永遠是我們民族的驕傲，他們的愛國精神永遠激勵我們前進！
今天，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊員，在學(xué)習(xí)在遇到的'困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚！
記得那一次，我正在做數(shù)學(xué)題，有一道題把我難住了，我絞盡腦汁的想，可是怎么也想不出，我經(jīng)不住道題的考驗，決定放棄。我想：‘‘不做了，不做了，空著吧，明天老師會講的，我明天認(rèn)真聽老師講題不就行了嗎?！覟樽约旱南敕ūM沾沾自喜起來。神不知，鬼不覺，我盡養(yǎng)成了不愛動腦筋的壞習(xí)慣。天那，我正把自己推進了一個深淵，一個一旦掉進去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到數(shù)學(xué)小測驗的時候，我這個數(shù)學(xué)成績一直90分以上的學(xué)習(xí)委員，這次居然考了78分，此時我的眼眶全是淚水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的想法盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結(jié)局。
今天，當(dāng)我重讀烈士的偉績時，我的想到了視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，和寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強！
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇四
趙中華（臺頭山中心小學(xué)）葉海英（雙橋小學(xué)）
教材分析：
《狼牙山五壯士》是冀教版語文五年級下冊第五單元的一篇課文。本單元文化主題是“英雄民族氣節(jié)”。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。全文共九個自然段，可分為五個部分：接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。課文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當(dāng)，既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的壯舉，也突出描述了班長馬寶玉的動作、神態(tài)和語言，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。本文在這個單元中起著極其重要的作用，是一篇很好的語言文字訓(xùn)練的篇目，對于學(xué)生的寫作順序、描寫方法能起到很好的示范作用，又是一篇很好的朗讀訓(xùn)練材料。教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課9個生字，會寫田字格里的12 個生字，能借助工具書聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞語“斬釘截鐵”、“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會其表達效果。
2．通過指名讀、自我與相互推薦讀、齊讀、配樂讀、教師范讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解五壯士痛殲敵寇壯烈犧牲的英雄事跡，從英雄的壯舉和感人的話語中，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
3．揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，逐步提高學(xué)生的表達能力，并通過有效練習(xí)進行訓(xùn)練。
4.拓展閱讀《八女投江》的故事，進一步感受英雄的壯舉。重難點分析：
1．讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
2．揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表情達意的能力。
課時分配：二課時 教學(xué)過程：
第一課時(總第 課時)課時任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文，掌握課文字詞，整體感知課文內(nèi)容。
一、情境導(dǎo)入
戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動人故事，請同學(xué)們說出你知道的英雄姓名及事跡。今天，我們再來讀一個抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在河北省易縣狼牙山的真實故事。（板書：狼牙山五壯士）
二、預(yù)習(xí)檢查
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組之間互讀課文，糾正字音。2.小組互相交流不理解的詞語，提出不懂的問題。
3.學(xué)生交流自學(xué)成果，教師相機指導(dǎo)書寫、糾正讀音，檢查學(xué)生自學(xué)情況： 補充完整：
居高（）下（）身（）骨 視死（）（）橫（）豎（）
根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師預(yù)設(shè)課文背景資料，有需要可以出示。
4.學(xué)生討論：這篇課文寫了一件什么事？
三、自讀自悟
這件事是按什么順序?qū)懙?？自讀課文，用小標(biāo)題概括出來。
第二課時(總第 課時)課時任務(wù)：有感情的朗讀課文。通過理解五壯士的動作、語言、神態(tài)的句子，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，體味什么是真正的英雄。
一、深讀感悟
(一)概況課文主要內(nèi)容導(dǎo)入。
（接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖）
（二）出示感悟題：默讀課文，哪里給你留下的印象最深刻？勾畫有關(guān)詞句，寫出你的感受，再用心讀一讀，或者出聲朗讀。
1、學(xué)生讀書勾畫。
2、小組交流
3、全班匯報
預(yù)設(shè)
（一）第一自然段：
“集中兵力”，“大舉進犯”（敵眾我寡，但是六班勇于接受任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從如上詞語及敵我力量的對比中了解五位壯士的英勇無畏。）
預(yù)設(shè)
（二）第三自然段：
“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！?/p>
（通過學(xué)生自讀、勾畫表示動作、神態(tài)的詞語“指揮、命令、大吼、扔、掄、使出、瞄準(zhǔn)、射擊”、“沉著、大吼一聲、臉繃得緊緊的、全神貫注”等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會五位戰(zhàn)士的機智、英勇以及對敵人的憤怒，學(xué)習(xí)作者抓住動作、神態(tài)等描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特征。學(xué)生對比讀，其他同學(xué)評價。）
預(yù)設(shè)
（三）第三自然段：
“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”
（引導(dǎo)學(xué)生抓住語言描寫中的一個“走”字，體會班長“斬釘截鐵” 之果斷及戰(zhàn)士“熱血沸騰” 之堅定，順勢引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體生活情境讀出“走”字的斬釘截鐵，進而感受五壯士高昂的斗志和崇高的自我犧牲的精神。）
預(yù)設(shè)
（四）第四自然段：
“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：‘同志們！用石頭砸！’頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?/p>
（抓住“石頭像雹子一樣，向敵人頭上砸去?！斌w會石頭砸下時的迅猛、有力感悟五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。多名同學(xué)比較讀或者自我挑戰(zhàn)朗讀，全體同學(xué)評價。）
預(yù)設(shè)
（五）第六自然段： “五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：‘同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！’說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。”
根據(jù)學(xué)生勾畫的“屹立、眺望、露出、激動地說、奪、砸碎、走到、縱身跳下、昂首挺胸、跳”等動詞，交流體會，指名模擬五位壯士的動作、神態(tài)，同時出示五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。然后適機提出說話話題：此時此刻，如果給他們一點點時間，你認(rèn)為他們會想些什么？拓展學(xué)生的思維，進一步體會英雄任務(wù)的豪情壯志。）
預(yù)設(shè)
（六）7、8、9自然段：
“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬班長一人呼喊，然后小組同學(xué)呼喊，最后全班學(xué)生一起呼喊。感受這聲音的驚天動地，氣壯山河，體會五位壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人名的熱愛與忠誠。）
預(yù)設(shè)
（七）：本文的寫作特點
（按事情發(fā)展順序的寫作順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。接受任?wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖，順序清除，條理分明，猶如看一部精彩的影片，事情經(jīng)過歷歷在目。二、四、五部分詳寫，其余略寫，重點突出，詳略得當(dāng)。此預(yù)設(shè)點，可以穿插的學(xué)生的匯報中，適當(dāng)點撥，點到為止。）
小結(jié)：為了紀(jì)念他們的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么稱五位戰(zhàn)士為“壯士”（壯志、壯舉、壯語），點題。最后，同學(xué)們大聲呼喊出他們的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。（多媒體出示名字。）
二、拓展閱讀
八女投江
1938年夏天，日本關(guān)東軍糾集偽蒙、偽滿軍在松花江下游展開了“三江大討伐”，東北抗聯(lián)第4、5軍為擺脫困境決定向西轉(zhuǎn)移，遭到日軍多次圍追堵截，犧牲了很多抗聯(lián)戰(zhàn)士。
10月，東北抗日聯(lián)軍第5軍第1師的一支百余人的隊伍被烏斯渾河擋住了去路，隊伍中有第5軍婦女團的八名女戰(zhàn)士，她們是：冷云(原名鄭志民)、胡秀蘭、楊貴珍、郭桂琴、黃貴清、李鳳善、王惠民、安順福。抗聯(lián)隊伍經(jīng)過幾日的奔襲，戰(zhàn)士們又餓又累，師長決定在岸邊休息一夜明天早晨過河。10月的北方天氣已經(jīng)非常寒冷，部隊在河畔露營后，燃起了幾堆篝火取暖。日偽特務(wù)葛海祿發(fā)現(xiàn)了江邊有篝火閃動，向日本守備隊報 告有抗聯(lián)戰(zhàn)士在江邊休息。后半夜，日軍熊本大佐集合了一千多日軍與偽軍將抗聯(lián)戰(zhàn)士包圍。
拂曉時，抗聯(lián)戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)了日軍，急忙向外沖。冷云比較冷靜，命令七名女戰(zhàn)士臥倒，敵人沒有發(fā)現(xiàn)她們，向大部隊逼近。此時情況十分危急，在此生死關(guān)頭冷云果斷地組織女戰(zhàn)士殿后，從背后襲擊敵人，吸引日軍火力，掩護大部隊突圍。敵人一下子慌了神，以為中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她們還擊，大部隊乘機突出了日軍的包圍圈。沖出去的同志最后聽到她們齊聲喊――“快往外沖??！保住手中槍，抗戰(zhàn)到底！”日軍在得知她們只有八名女兵時，變得更加猖狂，邊打邊叫：“乖乖投降吧！皇軍不會虧待婦女！”當(dāng)大部隊發(fā)現(xiàn)還有八名女戰(zhàn)士沒有沖出日軍的包圍后，多次組織抗聯(lián)戰(zhàn)士回來營救，因日軍火力強大未能成功。被包圍的八名女戰(zhàn)士投出了最后一顆手榴彈，趁敵人臥倒的機會，毀掉槍支，挽臂涉入了冰冷的烏斯渾河中??寫下“八女投江”的壯麗篇章。
8名女戰(zhàn)士為中華民族的解放獻出了她們年輕的生命，她們中最大的25歲，最小只有13歲。
用自己的話說一說英雄的壯舉表現(xiàn)在哪里？
三、有效練習(xí)
請按時間順序，運用動作、神態(tài)、語言的描寫以及點面結(jié)合的寫法描繪一下大課間同學(xué)們活動時的情景。板書設(shè)計：
狼牙山五
壯士
壯志：接受任務(wù) 壯舉：打、掄、瞄、壯語： “走”、砸、跳
教學(xué)反思：
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇五
教材分析
《狼牙山五壯士》是人教版五年級上冊“勿忘國恥”這一主題單元中的一 篇精讀課文，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為 了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的 革命精神和英雄氣概。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感 人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱情；二是通過 閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_意的能力。因此這篇課文的重難點 應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態(tài)語句上，體會五壯士 偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。
教學(xué)目標(biāo)
八、斬釘截鐵、居 高臨下，粉身碎骨，昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛護群眾，仇視侵略者，為祖國人民勇于獻身的精神，從中受到 思想教育。
教學(xué)重點
體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)過程： 第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)難點：
本文離學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了這五壯士，讓我們一起來喊喊他們的名字—— 問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學(xué)生的問題進行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會五壯士的豪壯。
（2）有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時間自學(xué)。
三、確定重點，小組自學(xué)
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點。根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？
（3）有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流
在匯報時教師要把握以下幾點：
1、匯報由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點
1、第一段
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣，這是壯士的壯志。
2、第二段
討論你從中感悟到了什么? 指導(dǎo)朗讀
3、第三段
（1）投影填空：
（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？
（3）重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護人民群眾和連隊主力??引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段
（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
媒體顯示砸石頭的畫面 插圖，學(xué)生想象當(dāng)時的情境
（2）指導(dǎo)朗讀
“同志們，用石頭砸！”。個別讀——學(xué)生評讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個“帶著”。自由讀——個別讀——學(xué)生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀
6、第五段
（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話
（4）你覺得當(dāng)時五壯士的心理會想些什么？
（5）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題？
4、總結(jié)語：歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分 板書
教學(xué)反思：
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰？ 為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計的一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點：“當(dāng)時五壯士的心情如何，心里會想些什么？”從而對學(xué)生既進行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。第三，放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福。
總之，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。
。徐輝 謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長。謝老師上的是第二課時，即抓住重點語句體會五位壯士英勇頑強、堅強不屈、不怕犧牲的精神。整堂課的教學(xué)流程是比較清晰的，條理也比較清楚。語言文字訓(xùn)練比較扎實。主要表現(xiàn)在抓典型句段，重視語言訓(xùn)練。如班長馬寶玉砸石頭的語句；出示課件，比較句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悅“等重點詞語；有感情朗讀班長說的話語等。這樣，教師抓住一切有利時機，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，注重學(xué)生積累，收到了比較好的教學(xué)效果。尚需進一步努力之處：應(yīng)注意教學(xué)語言的嚴(yán)密、規(guī)范。教師提問題比較隨意，語速可放慢一點，讓學(xué)生聽得明白，有足夠的時間思考。
毛亞青
今天聽了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》這一課，整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。這方面何老師在課堂中也處理得很好。例如：在學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”這部分時，教者靈活運用多種教學(xué)策略，首先讓學(xué)生初讀課文，想象畫面整體感知，再用成語概括五壯士的光輝形象，然后自由讀文，找出最讓自己感動的語句去品讀體味。
王幼娜
上午第二節(jié)課聽了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，感覺本節(jié)課最大的亮點就是緊扣課眼，線索清晰?！独茄郎轿鍓咽俊愤@是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長，體會五壯士的思想感情，偉大的獻身精神是本課教學(xué)的重點。謝老師在教學(xué)中，為突破這一重點，抓住了“壯”字教學(xué)全文，抓住課題的切入點，扣住“壯”字進行設(shè)問“課文中哪些方面最充分地表現(xiàn)了壯士的‘壯’呢”再引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的壯志（接受任務(wù)）——壯行（誘敵上山）——壯舉（英勇跳崖）——壯語（高呼口號）——壯氣（視死如歸）。這樣的思路緊扣課題，線索清晰。讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟了五壯士英勇無畏的精神。
鄭悠云
語文教學(xué)提倡在閱讀中體驗情感。在閱讀教學(xué)中，注重對關(guān)鍵詞句的把握。通過讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語進行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對語言文字的敏感程度，使教學(xué)達到應(yīng)有的效果。如在引導(dǎo)學(xué)生理解完班長領(lǐng)戰(zhàn)士們走上絕路這一部分時，讓學(xué)生讀出班長的斬釘截鐵等。學(xué)生的語感在自然而然當(dāng)中就訓(xùn)練出來了。然后就跟深刻地理解了課文。真正做到了讀中感悟，悟后促讀。
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇六
海原回小 韓芬芳
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“斬釘截鐵”的意思。
2理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。
3.感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。
教學(xué)重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會五壯士的思想感情和偉大精神。教法和學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，英雄贊歌 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們通過人物語言、動作和神情的描寫，體會到了這是怎樣的五位戰(zhàn)士。（學(xué)生一邊說，教師一邊板書。）
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)：從第四自然段開始，作者對五位戰(zhàn)士的稱呼就發(fā)生了改變。同學(xué)們，從一個普通的戰(zhàn)士，到一名不平常的壯士，這不僅是作者稱呼上的改變，更重要的是作者情感的流露，讓我們走進課文去感悟，去體會。
二、品讀感悟
（出示學(xué)習(xí)要求：請默讀課文4-9自然段，并用“----“畫出能夠體現(xiàn)他們是“壯士”的句子。
生根據(jù)學(xué)習(xí)要求默讀課文。
（一）品讀“頂峰殲敵”部分 a、品“舉”“砸” 1.指名交流，相機出示課件（課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”）
1、從馬寶玉語言和動作描寫中，我們感受到了他對敵人的仇恨，那么，他為什么那么仇恨敵人呢？大家請看日本人犯下的滔天罪行。（出示課件）
2、再讀這句話，你覺得應(yīng)該怎樣去讀？
3、你讀的真好請你領(lǐng)讀，其余同學(xué)讀馬寶玉的話，讓我們合作讀出馬寶玉那份仇恨。
那么，同學(xué)們，作者是怎樣用文字把石頭砸下來的情景寫出來的。（出示課件：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
b、品讀比喻句
1.這是一個什么句子？
小結(jié)：壯士們這一舉，一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。
同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？（勇敢頑強 寧死不屈）
（二）品讀“跳下懸崖”部分
同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在狼牙山頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢單力薄。很快地，他們彈盡路絕。前是萬丈深淵，后是咆哮之?dāng)场、品“屹立”（感受五壯士的英雄氣概）
2.請同學(xué)們大聲讀一讀這句話，告訴老師你的想法。
(你們認(rèn)為“屹立”這個詞語最能表現(xiàn)出五壯士的英雄氣概。是啊，此時五壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫面？)（出示畫面）3.（師引讀課文）此時，五壯士?? b、品“望”
眺望遠方，他們看到了，這是滿懷深情的一望；
回頭望望，他們看到了，這是無比輕蔑的一望。
同樣是一望，意義不同，感情也不同。
是的，想到群眾和部隊已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移，面對死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）
來，帶著你們的感受，讓我們把這幅畫面讀進心里。c、品讀“跳”
1.引讀：此時，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：
學(xué)生讀出
2.你從這聲音中讀懂了什么? 小結(jié)：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？（）
此時，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：讀板書（馬寶玉。。。）
三、課文兩次寫到完成任務(wù)，你認(rèn)為那一次作為重點去寫，為什么要這樣寫？
四、拓展升華，激發(fā)情感
1.五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？此時，雄壯的音樂聲響起，我及時引導(dǎo)：“是呀，歷史不會忘記，人民不會忘記。讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴(yán)的隊禮！”。下面，讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中！2.讓我們下去背誦這段，把這幅畫面銘刻在心里吧。讓它成為我們前進的動力。
五、課堂總結(jié)，推薦閱讀
詞語有溫度，語言知冷暖。同學(xué)們，這節(jié)課，我們抓住重點詞句細細品讀，真正走進了五壯士的內(nèi)心世界，重溫了七十多年前那難忘的一幕，對五位英雄的品質(zhì)有了進一步了解。在八年的抗戰(zhàn)史上，還有無數(shù)可歌可泣的英雄人物，課后，老師建議大家讀一讀這些書籍繼續(xù)去感受他們的英雄形象。
出示課件：
1、拓展閱讀：
《北國雄師——趙尚志》
《甘將熱血沃中華——趙一曼》
。。。
六、布置作業(yè)
1.課文兩次講到完成掩護任務(wù)，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？
2．寫一篇《狼牙山五壯士》讀后感
板書設(shè)計：
馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡德林 胡福才
狼牙山五壯士
毫不畏懼 英勇頑強 寧死不屈 忠于黨 忠于人民??
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇七
教材及學(xué)情分析：
《狼牙山五壯士》是一篇紀(jì)實性、故事性都很強的敘事體裁的文章。編排在人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元人文專題“勿忘國恥”里。
在中國近代史上，中華民族曾走過一段近百年的屈辱歷史，這是每一個中華子孫所不能忘懷的?！独茄郎轿鍓咽俊氛故镜氖强谷諔?zhàn)士為掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，痛殲敵人之后英勇跳崖的悲壯場景。這種大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神正是我們民族能夠重新站起來的精神支柱。編者希望借此文來弘揚我們的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
同時，這篇文章也有許多處我們語文課程的內(nèi)容，比如，朗讀好重點段落，展現(xiàn)英雄人物的氣概，生字詞語的掌握，辨別課文的詳寫和略寫，體會其表達效果，抓關(guān)鍵詞句或段落領(lǐng)會文章的思想感情，認(rèn)識文章的結(jié)構(gòu)順序，領(lǐng)悟抓住人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物形象的記人寫法等，這些都是剛進入小學(xué)高年級學(xué)段的閱讀教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。
在這么多的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，我選擇了文章的結(jié)構(gòu)順序----“事情發(fā)展的順序”及運用作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。我是基于這樣的幾個想法：
1.基于年段目標(biāo)：
五年級是第三學(xué)段的開始，對文章的學(xué)習(xí)應(yīng)該由對段落目標(biāo)的達成走向?qū)ζ陌盐?。其中，認(rèn)識小學(xué)語文課本里的常見的結(jié)構(gòu)順序，自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序是五年級閱讀教學(xué)的一個重要的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本篇課文之前，我們在不同體裁的文章里已經(jīng)認(rèn)識了幾種常見的結(jié)構(gòu)順序，比如《觀潮》一文是按時間的先后順序記敘的，《桂林山水》是按總分總的結(jié)構(gòu)順序構(gòu)篇的，《記金華的雙龍洞》是按空間位置轉(zhuǎn)換的順序記敘的，《趙州橋》則是按事物的幾個方面安排順序的。而本篇文章的表達順序也很清晰，是按事情發(fā)展的順序構(gòu)篇的一篇典型性文章。因此，我選擇認(rèn)識事情發(fā)展的順序，學(xué)習(xí)運用事情發(fā)展的順序來記事的方法作為本課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在今后的閱讀中自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序，為學(xué)生在寫作時謀篇布局打下基礎(chǔ)。
2．基于今后的學(xué)習(xí)，對于順序表達這一語文課程內(nèi)容，借助一篇課文，用一課時或兩課時是不能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟及運用的，因此這一內(nèi)容還將在五年級第二學(xué)期和六年級分別上一次，對文章的幾種表達順序進行歸類整理，通過比較分析，認(rèn)識作者如何根據(jù)需要采用不同的表達順序，并體會其表達效果。
3.基于課文的體裁特點，本篇課文，從課題看，不同于以往的記人文章，以前都是寫一個人，本文記敘的是五位壯士，是一個群體。如何凸顯一個群體的形象，只能把他們置身在一件事件中，在事件的發(fā)展進程中來展現(xiàn)人物的形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識十個生字，讀準(zhǔn)“葛”字，學(xué)會十四個生字，積累本課的四字詞語。2.抓住重點句理清課文的表達順序。通過順序朗讀文章的重點句，變換敘述順序，體會事情發(fā)展的順序的表達作用。通過對比閱讀，認(rèn)識不同的事件可采用不同的表達順序。
3.為一件事列出寫作順序。教學(xué)重難點：
1.對比閱讀，認(rèn)識不同的事件可采用不同的表達順序。2.嘗試為一件事列出表達順序。課前交流：
1.今天的課我們依然從介紹我們美麗的家鄉(xiāng)開始。我們的家鄉(xiāng)以“美麗鄉(xiāng)村 女媧故里”聞名于全國，一直以來，我們以六張名片打造我們這個美麗鄉(xiāng)村，它們分別是：一山（女媧山），一峽（天書峽），一城（平利縣城），一園（長安茶文化博覽園），一村（龍頭旅游村），一山莊（翠茗園度假山莊）。今年十月，平安高速路即將通車，那時，將會有更多的游客來我們平利旅游?，F(xiàn)在，有一個西安旅游團要來我們這里旅游，他們不熟悉我們平利，想請大家?guī)蛶兔?，為他們設(shè)計幾條旅游線路，要既節(jié)約時間，又能體驗到我們平利的特色。
預(yù)設(shè)：西安---女媧山---平利縣城（人文景觀）
西安---翠茗園---龍頭村---長安鎮(zhèn)（茶鄉(xiāng)風(fēng)情）
導(dǎo)入： 1.回顧談話：
（1）剛才我們的談話中有一個共同的話題，你聽出來是什么了嗎？（板書：順序）
（2）剛才我們都運用到了哪幾種順序？（板書：游覽順序 地點轉(zhuǎn)換順序 時間順序）
2.揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
我們這節(jié)課通過《狼牙山五壯士》這篇課文來學(xué)習(xí)文章的另一個結(jié)構(gòu)順序。（板書：事情發(fā)展的順序）
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)。1.出示第一組詞語認(rèn)讀：
大舉進犯 橫七豎八 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦
2.出示第二組詞語認(rèn)讀：
3.發(fā)現(xiàn)兩組詞語的規(guī)律，讀出詞語表達的感情色彩。
二、概述故事內(nèi)容。
這篇文章講述的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事，（課件出示課文插圖）主人公就是圖片上的五位壯士，課文講述了五壯士的什么故事，請你按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概述。
（1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，在痛擊敵人之后，英勇跳崖。）
三、認(rèn)識事情發(fā)展的順序。
1．這樣一篇寫人敘事的文章，作者寫了人物在這一事件中都做了什么？默讀課文，劃出重點句子。
2.交流：用小標(biāo)題的形式概述事情發(fā)展的過程。3.按課文內(nèi)容排列順序。
板書：接受任務(wù) 誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖
4.依據(jù)板書認(rèn)識事情發(fā)展的順序：這樣按照事件的不斷推進的進程記敘的順序，叫事情的發(fā)展順序。
5.按順序讀讀重點句子。邊讀邊想，這樣的順序安排，有什么好處？（這樣的順序，讓我們感覺事件有頭有尾，脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次感。）
6.在這樣的順序當(dāng)中，作者的情感有什么變化沒有？ 四.變換順序，體會事情發(fā)展順序的表達效果。1.我們現(xiàn)在來變換一下順序，按地點轉(zhuǎn)換的順序，來敘述發(fā)展的過程，看行不行。（出示句子）
為了拖住敵人，五戰(zhàn)士在仙人橋一處，痛擊了敵人。面對鐵澗嶺的岔路，五戰(zhàn)士選擇了棋盤陀。
五、比較閱讀，體會不同事件可以用不同的順序來表達。1.出示《開國大典》一文。
2.小結(jié)。
六、遷移運用。
2.交流討論。
七、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇八
“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住，幸免于難；5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。
二、填補故事
（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等口號縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。
（2）戰(zhàn)爭后
為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進小學(xué)課本。
1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠離開了人們。可他們的精神卻永遠留在我們心中！
2009年9月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范”之列。
（3）狼牙山
狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實，狼牙山還是一座雄險奇?zhèn)?，景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國時期，“狼山競秀”就是當(dāng)時燕國十景之一。遠遠可以看到群山中的一個山頭上，有一組白色建筑，五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔，兩座五角亭，一座石牌坊，一圈圍墻。如今，這里既是省級愛國主義教育基地，又是一座省級森林公園。作為一處旅游勝地，品位很高。
狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓，距縣城45公里，因其奇峰林立，崢嶸險峻，狀若狼牙而得名。
狼牙山由五坨三十六峰組成，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面峭壁千仞，東、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠眺，可見千峰萬嶺如大海中的波濤，起伏跌宕。近望西側(cè)，石林聳立，自然天成，大小蓮花峰如出水芙蓉，傲然怒放，澗峽云霧縹緲，神奇莫測。
狼牙山風(fēng)光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動物和植物資源，動物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時，坡崗溝壑之間，紅葉吐艷，層林盡染，放眼望去，漫山猩紅，可與香山紅葉相媲美。
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇九
——————《狼牙山五壯士》觀后感
今天我觀看了《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多，《狼牙山五壯士》影片中敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。
令我最感動的是那一幕，五壯士為掩護群眾和部隊撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
看到這里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。
五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會不會，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅強地面對敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個五年級的男同學(xué)欺負(fù)一個二年級的小學(xué)生，明明知道不對，我卻當(dāng)沒事一般走掉了，后來，那個小學(xué)生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？還有一次，我去參加比賽，因為輸了，我聽不進任何人的話，老師過來教我，可我卻以為老師在批評我，在比賽場上，我哭了，這時回想起來，當(dāng)時真不應(yīng)該哭，應(yīng)該堅強一些，老師在教我，不是在批評我，我輸了，更應(yīng)該聽老師的意見改正，諸如此類的事，還有很多??看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇敚x擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅持不懈！
俗話說：少年興則國興，少年強則國強，我們是祖國的花朵，祖國的棟梁，“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模，請你們放心！我們一定會勤奮學(xué)習(xí)，肩負(fù)起振興祖國的重任，為祖國的美好明天多做一份貢獻！
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十
今天，我滿懷激情地觀看了愛國影片《狼牙山五壯士》，當(dāng)我看完這部電影時，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。1941年，日軍對河北易縣的狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地進行了連續(xù)的“掃蕩”，3000名日偽軍突然包圍了狼牙山地區(qū)，形勢十分嚴(yán)峻。為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才等5名戰(zhàn)士把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們在子彈已經(jīng)全部打光情況下，仍然頑強拼搏，舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，并叫到“捉活的，捉活的！”五壯士寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“打倒日本帝國主義！”等口號縱身跳入懸崖。狼牙山五壯士面對敵人的追擊，他們毫不退縮，迎著刺刀和槍口沖上去，一種堅信中華民族站起來的力量，支撐著他們，不怕犧牲，用他們的血肉之軀筑成了抗擊侵略者的堅固長城，用頑強的斗志與充滿智慧的戰(zhàn)略，捍衛(wèi)了中華民族。他們那大無畏的犧牲精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的英雄氣概。
也不讓部隊和群眾的安全受到威脅；寧可犧牲，也要完成黨交給的任務(wù)；寧可跳崖自盡，也不愿被敵人羞辱。在生死抉擇中，他們毫不猶豫地選擇了死，這是為什么呢？難道他們不想活嗎？難道他們對生沒有一絲的渴望嗎？都不是，選擇了生就意味著要向敵人低頭，作為一個中國人怎能做這種賣國求榮的事呢，就算活著也是毫無意義。所以，他們大義凜然地選擇了死，他們是為了人民的利益而死，雖死猶榮！五位壯士高呼的聲音喊出了億萬中國人民的心聲，喊出了那豪邁的愛國情懷。
雖然五位壯士離我們遠去了，那種戰(zhàn)火紛飛的歲月也遠去了，但每一個有責(zé)任感的中國人不會忘記那段慘痛的歷史，更不會忘記用血肉筑造今天幸福生活的烈士們，他們的故事將代代傳承，他們的精神將永放光芒！讓我們向那些為了革命而犧牲的烈士們致敬，是他們用鮮血換來了一個全新的中國！讓我們的子孫后代一輩子牢記他們的豐功偉績，正是他們的付出，才有了我們的今天美好的日子！我們要努力學(xué)習(xí)，將來用智慧和勤勞的雙手建設(shè)祖國。不能讓英雄們的血白流，他們雖離我們而去，但他們崇高的愛國精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)仍永垂不朽。這些英雄的名字將會永遠銘刻在人民的心中，更會感染我們每個人。
個只有幾十個人的組織發(fā)展壯大成為世界第一大政黨,這種驚人的創(chuàng)舉震撼著億萬的世界人民,新時期的中國共產(chǎn)黨人繼續(xù)著前人的優(yōu)良傳統(tǒng),提出了更新的時代政治路線,國家日臻繁榮,人民日漸富裕,改革開放以來的實踐證明了一切!縱觀歷史,只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國人民,只有中國共產(chǎn)黨才能創(chuàng)造中國輝煌的明天。
中國共產(chǎn)黨的偉大是一代代共產(chǎn)黨人共同奮斗的成果,共產(chǎn)黨人那種吃苦耐勞,艱苦樸素,無私奉獻,為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)深深打動著許多人,他們中有雪域高山的戰(zhàn)士,有站守邊疆的哨兵,有帶領(lǐng)群眾脫貧致富的干部,有堅守崗位.任勞任怨的醫(yī)務(wù)工作者和國防科研者……，他們的執(zhí)著敬業(yè)精神深深感化了我,也不時地在教育著我。在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，祖國的各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，人民生活水平不斷提高，全國人民安定團結(jié)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正在為全面開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面而努力奮斗，并取得了偉大成績。所有這一切，都證明了中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。
我作為當(dāng)代大學(xué)生，而今坐在寬敞而又明亮的教室里，吃得飽，睡得好，沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，不用拼搏，不用撕殺，可我們何曾想過我們今天的幸福生活來之不易，都是由許許多多的革命先烈拋頭顱、灑熱血才得來的，所以，我們要珍惜現(xiàn)在這來之不易的生活，那是用英雄們寶貴的生命換來的??！在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要象狼牙山五壯士一樣，為了祖國，為了人民赴湯蹈火、義無返顧。
來越強大!中華民族這頭雄獅將吼響世界，奏響時代的最強音。作為新一代的我們將踏著英雄的足跡前進!為祖國的繁榮昌盛而奮斗！
xxx年x月x日。
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十一
教材分析：
這是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩，全詩生動概括了兩萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“逶、迤、磅、礴”等，會寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2、2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解長征這段歷史以及本課寫作背景。
3、理解詩文意思，感受紅軍大無畏的精神和豪邁的氣概。
4、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，了解詩的內(nèi)容，體會詩句表達的思想情感
難點：感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概 教學(xué)過程：
一、督預(yù)示標(biāo)：
同學(xué)們，紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概讓我們感受頗深，今天我們就來學(xué)習(xí)《七律長征》，通過昨天的預(yù)習(xí)你可能有很多不理解的東西，也可能有疑問的地方我們都將在接下來的學(xué)習(xí)中解決。
1、學(xué)習(xí)小組長檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班做簡單報告小組完成情況及困惑地方。
2、依據(jù)小組匯報的情況，結(jié)合教師目標(biāo)，確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）有感情朗讀課文，解決生字詞，體會詩中情感。
（2）從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？從文中你感受到了什么？
二、自學(xué)梳理： 出示自學(xué)提綱：
1、有感情朗讀課文，解決生字詞
2、這首詩表達了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩人什么情懷？
3、思考紅軍是如何對待困難的？
4、巧渡金沙江前后體會欣喜之情
三、小組答疑：
1、小組組內(nèi)答疑，每個組員發(fā)表自己看法，獨立思考
2、小組長安排班內(nèi)展示交流內(nèi)容，共享學(xué)習(xí)成果
思考：詩歌具體為我們展示了幾幅紅軍長征途中的“征難圖”。
四、展示評價： 各小組成果展示匯報：
1、按節(jié)奏朗讀課文，注意生字詞
2、五幅“征難圖”的展示
3、理解重點詞句
集體質(zhì)疑，評價討論，老師進行總結(jié)評價
五、聯(lián)系拓展： 運用本節(jié)的知識，更多的用到生活中去，運用詩歌的寫作手法寫一首小詩。
1、擴展閱讀《憶秦娥.婁山關(guān)》
2、你應(yīng)該怎樣對待困難？
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)：
1、教師總結(jié)，小組說出學(xué)習(xí)心得
2、布置下節(jié)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生確立目標(biāo)
教學(xué)反思：教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗讀詩句，再現(xiàn)紅軍長征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。通過想象加以充實，加以補充，使長征的一些畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩歌所表達的思想感情。
通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，體會詩歌表達的豐富的情感。
12、狼牙山五壯士 教材分析：
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“寇，冀，葛，繃，澗”5個生字，學(xué)會“冀，廟，榴，彈”等11個生字，能正確讀寫“龍王廟，晉察冀，奉命，手榴彈，滿腔怒火，全神貫注，斬釘截鐵，驚天動地”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦自己感受深的段落。3.啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟課文寫人寫事的方法，提高表達能力。教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。
難點：體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片
多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，放映影片。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、學(xué)習(xí)小組長檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班匯報
2、結(jié)合匯報情況確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路（2）按照事情發(fā)展的順序給文章分段加小標(biāo)題（3）自主解決生字詞，并理解掌握。
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱
（一）：
1、書寫生字詞
2、簡明復(fù)述文章內(nèi)容
3、感受五壯士愛護群眾，仇視敵人，勇于獻身的精神 出示自學(xué)提綱
（二）：
1、抓住描寫五壯士的重要詞語、句子反復(fù)品讀
2、通過五壯士動作、神態(tài)，體會對敵人的仇恨
3、分析五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？
四、小組答疑
1、小組內(nèi)交流，自主討論，組長做記錄
2、小組匯報學(xué)習(xí)交流內(nèi)容，集體討論
3、共同解決疑點難點
五、展示評價 各小組成果展示匯報：
1、狼牙山五壯士英勇殺敵、不怕犧牲的革命精神值得歌頌
2、人物的動作、神態(tài)的具體表現(xiàn)手法
3、事情的發(fā)生經(jīng)過：
接受任務(wù)——引敵上山——引上絕路——英勇殲敵——英勇跳崖
六、聯(lián)系拓展
2、領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_方法并加以運用
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
1、教師及學(xué)生代表總結(jié)
（1）文章表達的情感（2）文章的記敘手法
2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，積累描寫英雄的詞語
教學(xué)反思：由本堂課的教學(xué)可以看出在閱讀教學(xué)中讀的作用不容小覷，它是學(xué)生理解課文，把握形象的有效手段，是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的必要訓(xùn)練手段。它本身既是一種能力，也是一種方法。如果在語文的每一堂課中這種能力和方法得到進一步提高和拓展，那是語文教師的快事，又是語文教學(xué)的快事。
13、小英雄雨來 教材分析：
這是一篇略讀課文，課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊去的少年英雄雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人做斗爭的故事，歌頌了少年英雄雨來熱愛祖國，不畏強敵的斗爭精神。教學(xué)目標(biāo)：
3、指導(dǎo)學(xué)生了解意思，加小標(biāo)題
4、幫助學(xué)生簡要復(fù)述課文 教學(xué)重難點：
多媒體課件 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
歷史長河中許多兒童用智慧勇敢同敵人作斗爭，這樣的英雄事跡，這樣的兒童，我們中國也有許多，今天我們就來認(rèn)識一位小英雄——雨來。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)：
小組長匯報學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）解決生字詞
（2）邊讀邊思考這篇文章講了些什么？（3）文章分為幾個部分，每部分都寫什么內(nèi)容？
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱
（一）1、用簡練的語句為每部分加小標(biāo)題
2、簡要復(fù)述課文大意 出示自學(xué)提綱
（二）1、課文哪幾部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？
2、有感情朗讀最能體現(xiàn)雨來是個小英雄的語句
3、如果雨來就在你的跟前，你想對他說什么？
四、小組答疑
1、各小組組內(nèi)答疑，獨立思考，自主完成
2、小組長安排展示內(nèi)容，大家集體討論
3、共享學(xué)習(xí)成果
五、展示評價 各小組成果展示匯報：
1、意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打，堅貞不屈
2、利用自身特點，機智勇敢地從小鬼子手中逃脫
3、學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)體會：雨來機智勇敢，熱愛祖國
六、聯(lián)系拓展
搜集革命戰(zhàn)爭年代小英雄故事，開小故事會 描寫生活中你機智勇敢地行為
七、總結(jié)預(yù)導(dǎo)
1、總結(jié)學(xué)習(xí)成果
2、本文中雨來是一個怎樣的英雄
3、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，制定詳細目標(biāo) 教學(xué)反思： 課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負(fù)了一點壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多，整整用了兩節(jié)課的時間才完成教學(xué)任務(wù)；其次，由于文章確實很長，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊，努力去克服。我想盡力就一定會有收獲的。
14、我的戰(zhàn)士邱少云 教材分析：
課文記述了邱少云從潛伏隱藏直到在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺遵守紀(jì)律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺遵守紀(jì)律而英勇獻身的偉大精神和堅強意志
3、啟發(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英勇形象，突出中心作用 教學(xué)重難點：
重點：體會邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇就義的偉大精神和堅強意志
難點：感受本課心理活動的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心作用 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片
課件 教學(xué)過程：
一、簡介背景，導(dǎo)入新課
在新中國剛成立不久時，美帝國發(fā)動戰(zhàn)爭。中國人民志愿軍來到朝鮮抗美援朝，在朝鮮戰(zhàn)場上，涌現(xiàn)許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被人民譽為“最可愛的人”今天我們就來認(rèn)識其中的一位。
二、督預(yù)示標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)
小組長匯報學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)初讀課文，感知大意
(2)瀏覽課文中表示時間的詞語按照事情發(fā)展順序給文章分段
三、自學(xué)梳理 出示自學(xué)提綱：
1、理解詞語意思
2、在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？
3、朗讀課文體會邱少云的內(nèi)心活動，談你對他的認(rèn)識
4、學(xué)習(xí)描寫“我”的心情的第七段，我的心情有哪些變化？
四、小組答疑
1、小組內(nèi)互相討論，獨立完成
2、各組安排展示內(nèi)容，集體分享，解決困難問題
五、展示評價 各小組成果展示匯報：
1、學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神和堅強意志
2、用心理活動來表示英雄形象，突出中心作用
3、在閱讀中掌握通過人物神態(tài)、動作、語言來體會人物思想感情的方法
六、聯(lián)系拓展
1、學(xué)會分析心理描寫的作用
2、運用心理表現(xiàn)人物的拓展遷移來仿寫
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)
1、教師或?qū)W生代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果
2、怎么樣看待邱少云這位英雄？
3、你應(yīng)該學(xué)到些什么？
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十二
四（5）班王嘉儀
“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音回蕩在我的耳邊，觀看了《狼牙山五壯士》后，我得到了一些教育。
令我最感動的是那一幕，五壯士為掩護群眾和部隊撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)?？吹竭@里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。
五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會不會，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅強地面對敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個五年級的男同學(xué)欺負(fù)一個二年級的小學(xué)生，明明知道不對，我卻當(dāng)沒事一般走掉了，后來，那個小學(xué)生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇?，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅持不懈！
看了這部電影，我真想對五壯士說：“你們真是好樣的！”
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十三
讀了這篇文章后，我的心里就久不能平靜。
這篇文章主要講述了1941年秋，五位抗日英雄勝利完成了狙擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。
文中這樣一個片段令我最感動，五壯士高呼著：“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地、氣壯山河，喊出了幾億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼、不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。
每當(dāng)我想起五壯士的舉動，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，祖國未來的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到困難就退卻，有時干脆就放棄了。爾為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。
我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊員，應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)的更加美麗富饒。
上述，是一篇表述清楚，文辭簡練的讀后感。
狼牙山五壯士教學(xué)課件篇十四
我讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我的心里久久不能平靜，想了很多很多。
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。
文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地，氣壯山河，喊出了億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。
每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，二十一世紀(jì)的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻，有時甚至就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。我遇到的這點困難與他們相比算得了什么再說正是因為無數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻呢我又怎么能對得起先烈們的英靈呢我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊員應(yīng)該以先烈們的精神為動力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗，富饒。
五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才。
讓我們永遠記住1941年秋日的這一天。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。
看了狼牙山五壯士的感想
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