“心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷或?qū)W習(xí)工作的一種總結(jié)和反思,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。”寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)分享,希望能夠給你帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)做出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。教師是教育家而不是教書(shū)匠。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間我認(rèn)真傾聽(tīng)了專家的講解,感受很深。專家們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)崗業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多彩?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。要先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用要體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)單而精準(zhǔn)、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
學(xué)生積極地動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的提高與鍛煉。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去發(fā)現(xiàn)。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很稚嫩的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的細(xì)心教導(dǎo)去感化、教育他們是一個(gè)很好的途徑。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,用以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,流連忘返,陶醉不已。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了很大的升華,也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)要延續(xù)下去,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),共同進(jìn)步!
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了?;貞浂虝旱膶W(xué)習(xí)時(shí)光,使我感觸頗深,收獲頗多,既鍛煉了本身的能力,更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)任教,能有時(shí)機(jī)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),在這樣的環(huán)境里,我看到了一種千載難逢的好時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我珍惜這個(gè)時(shí)機(jī),利用所有可用的條件,提高了漢語(yǔ)授課能力,提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力,更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn),提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為,幾個(gè)專家都以全面、詳細(xì)、獨(dú)到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課,使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面,我對(duì)自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活領(lǐng)會(huì)作如下簡(jiǎn)要總結(jié)歸納:
作為偏僻落后的少數(shù)民族教師,我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此,在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,努力鉆研,提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息,我心里很快樂(lè),我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式,我實(shí)在很需要,一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可以深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
培訓(xùn)一開(kāi)始,我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊時(shí)機(jī),認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立時(shí)機(jī)觀念,激發(fā)本身的努力和熱心,一心一意投入到學(xué)習(xí)中,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章管理辦法,積極配合培訓(xùn)的安排部署,勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間,不怕苦,不怕累,樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),提高了本身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為將來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間,積極配合宿舍管理工作,按時(shí)歸宿,沒(méi)有晚歸,沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中,艱辛樸素,努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明,我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是,還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不規(guī)范,發(fā)音不夠準(zhǔn)確,課堂教學(xué)的投入力度不完全,科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識(shí),沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改良。
培訓(xùn)即將結(jié)束,我知道,這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),回去后,我更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的開(kāi)展做出一份力量。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為一名小學(xué)教師,我意識(shí)到自身的不足與需要不斷進(jìn)步的迫切性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和思考,使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
第二段:感悟教學(xué)理念以及教學(xué)方法的變革。
在培訓(xùn)課程中,我了解到傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要?,F(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力,而不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此,作為一名現(xiàn)代教師,我需要不斷更新自己對(duì)教育和教學(xué)的理解,并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段:思考學(xué)校與家庭合作的重要性。
在培訓(xùn)課程中,我也意識(shí)到學(xué)校和家庭之間的合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的重要因素。只有學(xué)校和家庭共同努力,才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。因此,作為一名教師,我應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通交流,了解學(xué)生的家庭背景和需求,并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和家校合作項(xiàng)目等方式,促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)與合作。
第四段:培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性。
培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō),熟練掌握自己所教授科目的知識(shí)和技能是非常重要的。只有具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),才能更好地教授學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于接受和掌握知識(shí)。在培訓(xùn)課程中,我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自己所教學(xué)科的知識(shí),不斷深化對(duì)學(xué)科的理解,并學(xué)習(xí)了一些針對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)策略。這讓我更加自信和激情滿滿地投入到教學(xué)工作中。
第五段:總結(jié)并展望未來(lái)。
通過(guò)這次小學(xué)教師培訓(xùn),我獲得了很多新的教學(xué)方法和理念,并深深意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。作為一名教師,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,為孩子們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也期待未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加類(lèi)似的培訓(xùn)課程,與更多的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了?;仡櫠虝旱膶W(xué)習(xí)時(shí)光,使我感觸頗深,收獲頗多,既鍛煉了自身的能力,更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族地區(qū)任教,能有機(jī)會(huì)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),在這樣的環(huán)境里,我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),利用所有可用的條件,提高了漢語(yǔ)授課能力,提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力,更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn),提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為,幾個(gè)專家都以全面、具體、獨(dú)到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課,使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面,我對(duì)自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活體會(huì)作如下簡(jiǎn)要總結(jié):
作為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族教師,我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此,在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,努力鉆研,提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息,我心里很高興,我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式,我實(shí)在很需要,一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可以深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
培訓(xùn)一開(kāi)始,我便端正自己的.學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立機(jī)會(huì)觀念,激發(fā)自身的努力和熱心,全心全意投入到學(xué)習(xí)中,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度,積極配合培訓(xùn)的安排部署,勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間,不怕苦,不怕累,樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間,積極配合宿舍管理工作,按時(shí)歸宿,沒(méi)有晚歸,沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中,艱苦樸素,努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明,我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是,還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標(biāo)準(zhǔn),發(fā)音不夠準(zhǔn)確,課堂教學(xué)的投入力度不完全,科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識(shí),沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓(xùn)即將結(jié)束,我知道,這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),回去后,我更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
近期,我參加了縣教育局舉辦的小學(xué)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)班,一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。
培訓(xùn)中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),雙語(yǔ)教學(xué)是民展民族教育發(fā)展的重要基石,為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。
通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了雙語(yǔ)教學(xué)的重要性,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)雙語(yǔ)教學(xué)改革所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵,進(jìn)行教學(xué)反思的好處,反思內(nèi)容的設(shè)計(jì),以及新課程改革背景下,作為擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)的我們應(yīng)該反思些什么?通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座,使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
雙語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,回顧這幾天的學(xué)習(xí),我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。通過(guò)本次活動(dòng),我收獲很多,但同時(shí)也讓我看到了自己的不足。以前,看到其他教師上課時(shí)侃侃而談,揮灑自如,然而,輪到我上課時(shí),卻有些亂了,通過(guò)培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到上好一堂課,上一堂好課是多么不易!
這次培訓(xùn),我清楚地認(rèn)識(shí)到,天祝的民族教育開(kāi)始在了教育戰(zhàn)線的前列,天祝的教師隊(duì)伍是一支能負(fù)重任的勝利軍。期盼天祝的教育沐改革之風(fēng),百尺竿頭,更進(jìn)一步!
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在集中培訓(xùn)過(guò)程中,我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓(xùn),我深深地認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此,我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我認(rèn)為:
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受得。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認(rèn)為,在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師,低素質(zhì)“雙語(yǔ)”教師最終將使我們的“雙語(yǔ)”教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實(shí)工作,堅(jiān)定信心,持之以恒,努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作,開(kāi)創(chuàng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我?!半p語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
雙語(yǔ)教育的實(shí)施及其教學(xué)效果,在一定程度上反映著現(xiàn)代社會(huì)背景下個(gè)人綜合素質(zhì)的高低,也反映著一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的高低。你知道雙語(yǔ)教學(xué)
心得體會(huì)
是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì),供大家閱讀!我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師,名字叫吐?tīng)栠d古麗·吐尼亞孜,原來(lái)我一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師,hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn),在一年集中培訓(xùn)過(guò)程中,我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓(xùn),我深深地認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此,我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),取得了可喜成績(jī)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我認(rèn)為:
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受得。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認(rèn)為,在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師,低素質(zhì)“雙語(yǔ)”教師最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實(shí)工作,堅(jiān)定信心,持之以恒,努力做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作,開(kāi)創(chuàng)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校"雙語(yǔ)"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
我們114名新疆老師根據(jù)新疆教育廳的安排,從新疆各地選派,為了參加新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)來(lái)到了北京。我們到北京西站時(shí)在火車(chē)站出口北京教育學(xué)院,北京市盲人學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們。他們對(duì)我們很熱情,很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我敘述一下,這一年的培訓(xùn)當(dāng)中自我心得。
1、通過(guò)這次的培訓(xùn),在老師們的幫助下我學(xué)會(huì)了很多新知識(shí),新方法。我的漢語(yǔ)水平有了明顯的提高。
我們?cè)诒本┑男律铋_(kāi)始了,培訓(xùn)也正式開(kāi)始。這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),開(kāi)設(shè)的內(nèi)容十分豐富,主要是《閱讀理解》、《寫(xiě)作能力提高》、《漢語(yǔ)口語(yǔ)》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法》等提高漢語(yǔ)能力的課程,也有開(kāi)設(shè)高中數(shù)學(xué)課程新課改的有關(guān)知識(shí)。教師們的關(guān)懷,認(rèn)真上課,充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)員參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。來(lái)到北京之前,我一直自豪于我的漢語(yǔ)水平,已經(jīng)通過(guò)了六七級(jí),在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,我深深的意識(shí)到作為一名教師如果沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí),先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式那么他的事業(yè)就難以不斷超越,打到一個(gè)新的高度。通過(guò)這次的培訓(xùn),在老師們的幫助下我們學(xué)會(huì)了很多新知識(shí),新方法。不僅提高了我們的漢語(yǔ)水平,更重要的是使我們?cè)诮虒W(xué)觀念、教學(xué)方法上獲得了直觀的啟迪。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心,而且打下了牢固的基礎(chǔ),一名合格的教師,就要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)工作中,要具有踏實(shí)的工作作風(fēng)靈活的頭腦和一顆全心全意為人民服務(wù)的恒心,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,要善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗(yàn),拓展工作思路,要由創(chuàng)新精神,要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)際中去,去處理好同事之間,人與人之間、領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧,創(chuàng)造良好的工作氛圍,提高工作效率。
2、通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí),提高了我的漢語(yǔ)表達(dá)能力,用漢語(yǔ)備課、上課方面有了很大的進(jìn)步。
我們14位新疆老師從20xx年4月6日到5月6日在北京市中關(guān)村中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。4月6日我們來(lái)到中關(guān)村中學(xué)以后,得到了邢校長(zhǎng)帶頭的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情接待。我們由首次感受,充滿了信心。這次實(shí)習(xí)工作學(xué)校安排得很周到,很仔細(xì)。我們感覺(jué)到學(xué)校非常重視了,對(duì)我們新疆老師的實(shí)習(xí)工作。
來(lái)學(xué)校的第一天,我們參觀了學(xué)校的環(huán)境,硬件。軟件建設(shè),教學(xué)設(shè)備。我們經(jīng)過(guò)參觀貴校的整體面貌,展覽室,標(biāo)本室,實(shí)驗(yàn)室,體育館等活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步感覺(jué)到了學(xué)校整體環(huán)境應(yīng)該怎么樣?學(xué)校應(yīng)該有怎么樣的活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備,各種設(shè)施的裝備,管理,愛(ài)護(hù)應(yīng)該怎么樣?等等。
從第二天起我們短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就開(kāi)始了,給每個(gè)人安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師給我們指導(dǎo),我們每天認(rèn)真聽(tīng)課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧,講課分析的方法,學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,接受能力來(lái)調(diào)整講課速度,和難度方面的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诼?tīng)課,備課,上課,互相訪談過(guò)程中,指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì),先進(jìn)教學(xué)方法,管理學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn),工作方法,工作積極性,學(xué)生的精神面貌,學(xué)習(xí)積極性,紀(jì)律觀點(diǎn),等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多,新知識(shí),新方法,新事物。我們的觀點(diǎn)有了很多的轉(zhuǎn)變。取得了很好的收獲。
3、通過(guò)參觀、旅游北京的很多景點(diǎn)并互相相遇北京人,開(kāi)闊了眼界,增多了見(jiàn)識(shí),進(jìn)一步了解了北京及北京人;對(duì)北京及北京人形成了深厚的感情。
培訓(xùn)期間學(xué)校還把我們組織到北京的很多景點(diǎn)去參觀,旅游。我們先后游覽了景色秀麗的北海公園、中山公園、頤和園、世界公園、龍慶峽、奧體公園、雙子湖公園、北戴河,秦皇島、動(dòng)物園、海洋館、圓明園;故宮等景點(diǎn)。觀看了莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式;領(lǐng)略了天安門(mén)廣場(chǎng)和人民英雄紀(jì)念碑的雄偉壯麗;瞻仰了毛主席紀(jì)念堂;感到很榮幸。登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,真正體會(huì)了毛主席那句“不到長(zhǎng)城非好漢”的含義;參觀了20xx年奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)地——鳥(niǎo)巢和水立方,國(guó)家科技館;還參觀了北京大學(xué),清華大學(xué)等我國(guó)的最高學(xué)府,開(kāi)闊了眼界,增多了見(jiàn)識(shí)。整個(gè)北京給我們留下了難忘的美好回憶。我感覺(jué)到北京的旅游資源確實(shí)很豐富,值得游覽的景點(diǎn)非常多。
人是一個(gè)復(fù)雜的多面體,不同的棱面折射出不同的色彩。顧我在相遇我們的老師們、實(shí)習(xí)學(xué)校的老師,逛街買(mǎi)東西或者其它來(lái)往過(guò)程中,我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)北京人還是友好的,文明的。除了部分青年人以外大部分都是對(duì)人很熱情、很溫柔,十分注重人際關(guān)系;見(jiàn)了誰(shuí)都是一副客客氣氣的模樣。不會(huì)無(wú)緣無(wú)故瞧不起外地人,只要自己有親和力他們也還是很親切的,有時(shí)候親切起來(lái)會(huì)像自己的親戚一樣。
北京的公交也很方便,公交費(fèi)也很低。市場(chǎng)很繁華,你要什么可以找什么。城市環(huán)境很美,很干凈。
總的來(lái)說(shuō)我在北京度過(guò)的這一年是,對(duì)我影響最深刻的、收獲很多的一年。這一年當(dāng)中我的漢語(yǔ)水平、綜合素質(zhì)有了明顯的提高,開(kāi)闊了我的眼界。我對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的觀點(diǎn),對(duì)各種問(wèn)題的看法,今后的欲望有了很大的轉(zhuǎn)變。我對(duì)北京形成了深厚的感情。下次在內(nèi)地還有旅游,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我還是選擇北京;我忘不了在北京度過(guò)的這一年。
我回到原工作單位以后,以北京教育學(xué)院、北京市盲人學(xué)校及中關(guān)村中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高尚品質(zhì)、工作方法、工作作風(fēng)、敬業(yè)精神為榜樣,把各方面所學(xué)的新知識(shí)、新方法、優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中,為了本地區(qū)的教育事業(yè),做出貢獻(xiàn)。
20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn),在二年集中培訓(xùn)過(guò)程中,我的漢語(yǔ)水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn)。通過(guò)在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性,在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此,我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),取得了可喜成績(jī)。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì),我認(rèn)為:
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我認(rèn)為:在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師,低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之,我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒,努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作,把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中,為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子,那時(shí)的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛(ài),一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進(jìn)步,我很欣慰!
二、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師,從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語(yǔ)的關(guān)系
適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè)!
也許,在這一年多的時(shí)光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中,我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好!
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
研究表明,3-6歲是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期?!吨改稀吩谡Z(yǔ)言部分開(kāi)宗明義地支出:“語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期?!币虼?,兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展非常重要。
在我園提出開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的初期,我覺(jué)得這對(duì)幼兒和老師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),因?yàn)槲沂菨h族老師,對(duì)于哈語(yǔ)教學(xué)是一點(diǎn)摸不著頭腦,只能從簡(jiǎn)單的詞開(kāi)始學(xué)習(xí),如:“你好”“請(qǐng)坐”“吃飯”等學(xué)起,然后到簡(jiǎn)單的兒歌。出乎我的意料,剛學(xué)習(xí)的哈語(yǔ)很實(shí)用,一下拉近了和民族孩子的距離。讓我受益匪淺。感收到不同語(yǔ)言的魅力。
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的幼兒來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道孩子們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與孩子共同努力,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去學(xué)習(xí)哈語(yǔ),學(xué)習(xí)哈語(yǔ)技能,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)孩子們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!只要每一天孩子都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓孩子懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
同時(shí)我認(rèn)為:在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我們?nèi)狈Α半p語(yǔ)”教師,更缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師,我們只有不斷學(xué)習(xí)積累在學(xué)習(xí),在積累,不斷實(shí)踐,不斷提高。
總之,我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒,努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作,把學(xué)到的雙語(yǔ)運(yùn)用到本職工作中,為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在xx東部的苗族地方,這里聚居約六十多萬(wàn)的苗族人,他們一向以勤勞、樸實(shí)、豪放、好客,和勇敢而著稱,特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡;男有能“上刀山,下火?!钡挠赂液狼?。他們有獨(dú)特的服飾和語(yǔ)言等等,他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一。
隨著我國(guó)的發(fā)展,在這個(gè)社會(huì)主義民族大家庭里,各民族和諧相處,共同繁榮發(fā)展,受到黨和國(guó)家的重視和大力支持,悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化――苗語(yǔ)。我們要去好好傳承,去探究,更沒(méi)有理由拋棄它。
20xx年x月26日,我有幸被安排去參加苗漢雙語(yǔ)培訓(xùn),而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽(yáng)民族學(xué)院,我又激動(dòng)又高興。當(dāng)我們一行100多人來(lái)到xx民族學(xué)院,眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息,景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦。
在培訓(xùn)前,縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話,讓我明白許多苗族人的發(fā)展史,明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托。我暗暗下決心,一定要和好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,只有這樣,才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真、可愛(ài)的小弟妹們。
在培訓(xùn)期間,龍智先老師教我們苗族東部方言語(yǔ)言文字概述,讓我明白了苗語(yǔ)的創(chuàng)建歷盡艱辛,接著教我們生母、韻母,以及聲調(diào)。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,練習(xí)讀,練習(xí)拼寫(xiě)。我感到特別的高興,以前我只能說(shuō)而不會(huì)寫(xiě),如今我又多了一種技能了。特別是苗語(yǔ)中的聲調(diào),與漢語(yǔ)拼音有很大的差異,它們的區(qū)別有以下幾處:
一、漢語(yǔ)聲調(diào)有4個(gè),而苗語(yǔ)是6個(gè);
三、漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方,而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面。
在聲母和韻母,苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語(yǔ)聲母讀法多有“啊”音;韻母苗文比漢語(yǔ)韻母要多的:如“ea、nh、nb、np、nd、nt”等等,許多韻母讀法也不同的。
之后又騰繼承等老師教的詞匯,也讓我們學(xué)到了不少的苗語(yǔ)知識(shí)。
隨著苗文瑯瑯的讀書(shū)聲,喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng),讓我們這些學(xué)員感慨萬(wàn)千。我們一定要傳承好我們苗族文化,把它發(fā)揚(yáng)拓寬,我們深信,將來(lái)我們的苗、漢雙語(yǔ)教學(xué)一定取得重大成效,教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在xx東部的苗族地方,這里聚居約六十多萬(wàn)的苗族人,他們一向以勤勞、樸實(shí)、豪放、好客,和勇敢而著稱,特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡;男有能上刀山,下火海的勇敢豪情。他們有獨(dú)特的服飾和語(yǔ)言等等,他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一。
隨著我國(guó)的發(fā)展,在這個(gè)社會(huì)主義民族大家庭里,各民族和諧相處,共同繁榮發(fā)展,受到黨和國(guó)家的重視和大力支持,悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化——苗語(yǔ)。我們要去好好傳承,去探究,更沒(méi)有理由拋棄它。
20xx年6月26日,我有幸被安排去參加苗漢雙語(yǔ)培訓(xùn),而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽(yáng)民族學(xué)院,我又激動(dòng)又高興。當(dāng)我們一行100多人來(lái)到xx民族學(xué)院,眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息,景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦。
在培訓(xùn)前,縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話,讓我明白許多苗族人的發(fā)展史,明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托。我暗暗下決心,一定要和好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,只有這樣,才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真、可愛(ài)的小弟妹們。 在培訓(xùn)期間,龍智先老師教我們苗族東部方言語(yǔ)言文字概述,讓我明白了苗語(yǔ)的創(chuàng)建歷盡艱辛,接著教我們生母、韻母,以及聲調(diào)。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,練習(xí)讀,練習(xí)拼寫(xiě)。我感到特別的高興,以前我只能說(shuō)而不會(huì)寫(xiě),如今我又多了一種技能了。特別是苗語(yǔ)中的聲調(diào),與漢語(yǔ)拼音有很大的差異,它們的區(qū)別有以下幾處:一。漢語(yǔ)聲調(diào)有4個(gè),而苗語(yǔ)是6個(gè);二。聲調(diào)的表示形式不同,漢語(yǔ)用一段直線表示,而苗文聲調(diào)用b、x、d、l、t、s表示;三。漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方,而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面。 在聲母和韻母,苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語(yǔ)聲母讀法多有啊音;韻母苗文比漢語(yǔ)韻母要多的:如ea、nh、nb、np、nd、nt等等,許多韻母讀法也不同的。
之后又騰繼承等老師教的詞匯,也讓我們學(xué)到了不少的苗語(yǔ)知識(shí)。
隨著苗文瑯瑯的讀書(shū)聲,喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng),讓我們這些學(xué)員感慨萬(wàn)千。我們一定要傳承好我們苗族文化,把它發(fā)揚(yáng)拓寬,我們深信,將來(lái)我們的苗、漢雙語(yǔ)教學(xué)一定取得重大成效,教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
學(xué)漢語(yǔ)、懂漢語(yǔ)光榮,當(dāng)一個(gè)雙語(yǔ)人光榮的思想已深入人心。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,少數(shù)民族群眾進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握雙語(yǔ)是當(dāng)今各國(guó)在語(yǔ)言選擇和使用上的大趨勢(shì),是少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的必由之路。
1981年,新疆維吾爾自治區(qū)教育廳規(guī)定從小學(xué)四年級(jí)起開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課,直到高中畢業(yè)。自此,民族小學(xué)真正開(kāi)始開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。
新疆維吾爾自治區(qū)的“雙語(yǔ)”教學(xué)是指少數(shù)民族學(xué)校使用少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)言組織教學(xué)的一種教學(xué)形式。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境的差異,決定了新疆“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的多樣化。主要有以下三種類(lèi)型:一是母語(yǔ)授課、加授漢語(yǔ)的教學(xué)模式;二是漢語(yǔ)授課、加授母語(yǔ)的教學(xué)模式;三是部分課程使用母語(yǔ)授課、部分課程使用漢語(yǔ)授課,其中以少數(shù)民族中小學(xué)數(shù)、理、化等課程使用漢語(yǔ)授課,其它課程使用母語(yǔ)授課的教學(xué)模式居多。
20xx年,自治區(qū)黨委、人民的政府在總結(jié)20年“雙語(yǔ)”教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》,提出目標(biāo),即在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),以提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),按照因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則,逐步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作,不斷擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)的范圍和規(guī)模,提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量。使少數(shù)民族語(yǔ)言授課的中小學(xué),其“雙語(yǔ)”教學(xué)模式,由現(xiàn)階段的以理科授課為主的部分課程用漢語(yǔ)授課,或除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式,最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)授課的模式,同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式,使少數(shù)民族學(xué)生高中畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在“雙語(yǔ)”教學(xué)中漢語(yǔ)教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié),所以在當(dāng)前把漢語(yǔ)教學(xué)作為重點(diǎn),但并不意味著放棄母語(yǔ)教學(xué),而強(qiáng)調(diào)的是在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),這也決定了“雙語(yǔ)”教學(xué)的性質(zhì)。另外,“雙語(yǔ)”教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)“民漢兼通”的人才,這就要求少數(shù)民族學(xué)生必須學(xué)好母語(yǔ)。因此,推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)不是不要母語(yǔ),而是要求在學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上掌握漢語(yǔ)。
雙語(yǔ)教學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
我從20xx年工作至今,一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過(guò)短短一年來(lái)的初步雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到雙語(yǔ)教學(xué)的好處,但同時(shí),我也領(lǐng)悟到雙語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的學(xué)科+漢語(yǔ),而是學(xué)科與漢語(yǔ)相輔相成的,即漢語(yǔ)與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,漢語(yǔ)的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語(yǔ)換成漢語(yǔ)就行了,更要符合學(xué)生的實(shí)際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō),實(shí)際上是一個(gè)在實(shí)踐中慢慢地摸索,應(yīng)該說(shuō)是“摸著石頭過(guò)河”的困難過(guò)程,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與勇往直前;有困難重重,但更多的是喚來(lái)欣慰與繼續(xù)努力;我也有不知所措,但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,爭(zhēng)取多一點(diǎn)的收獲。一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子,那時(shí)的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛(ài),一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進(jìn)步,我很欣慰!
作為教師,從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔(dān)心,不會(huì)這,又不會(huì)那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,出乎意料的是,學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè)!也許,在這一年多的時(shí)光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中,我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好!
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