總結是一種思考和反思的方式，可以幫助我們認清自己的優(yōu)點和不足?？偨Y要注意語法和拼寫錯誤的糾正，保持書面語的規(guī)范性。無論是學習還是工作，總結都是必不可少的；
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇一
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內容)。
教學目標
1、知道鏡像對稱圖形的特點。
2、通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
體會鏡像對稱的相對性。
教學工具準備。
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片。
教學過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設情境
1、小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點
1、出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數(shù)學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)
2、請學生用手中的鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學生任意做動作……
三、運用拓展
1、判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2、找朋友。
3、思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時間
四、小結評價
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學知識，你知道了嗎?
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇二
一、學生基本情況。
二年級有學生45人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經常不能按時完成，以致學習成績較差。為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀，針對兩個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。
二、主要成績和經驗。
1、針對學生的`差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具及相關教學手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不能按時完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力方向和設想。
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為 中華民族努力學習的精神
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇三
1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解。
2、使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
3、使學生經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
[教學重點]。
發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小”。
[教學難點]。
結合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。
[教學準備]。
多媒體課件、小棒等。
[教學過程]。
一、導入新課。
1、口算。
2、先擺小棒，再解答。
（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？
（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有余數(shù)除法的新知識。
二、探究新知。
教學例2，展示課件。
1、動手操作。
請每位學生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個正方形。
操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。
（1）如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢？會有剩余嗎？（擺2根，沒有剩余）。
你能列出算式嗎？8÷4=2（個）。
（2））如果給你9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2根，還剩1根）師根據(jù)反饋及時板書：9÷4=2（個）……1（根）。
（3）10根呢？
師根據(jù)反饋及時板書：10÷4=2（個）……2（根）。
（4）11根呢？12根呢？
11÷4=2（個）……3（根）。
12÷4=3（個）。
為什么不是余4根，寫成12÷4=2（個）……4（根）呢？
（因為4根又可以擺一個正方形了。）。
2、觀察發(fā)現(xiàn)。
余數(shù)小于除數(shù)。（師板書）。
（3）學生匯報實驗結果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)除數(shù)的結論是正確的。
小結：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。
計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習。
1、做一做。
總結：每5根擺一個，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關系，可能剩1、2、3、4根。
師：如果用這些小棒擺三角形呢？
學生獨立思考，指名回答。
2、完成“練習十四”第14題。
引導學生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)最大是幾，然后指名回答。（除數(shù)是8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可能是1——7中的任意數(shù)，其中，最大是7。）。
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇四
本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識；增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗并重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。教材的基本內容是：長度單位，100以內的加減法，角的初步認識、表內乘法、觀察物體，認識時間、數(shù)學廣角（搭配一）和數(shù)學實踐活動量一量比一比。其中100以內的.加、減法筆算，表內乘法是本冊教材的重點訓練內容。
二、學生情況分析
二年級的學生在經過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。二1班和二2班兩個班我已經帶了一年，跟班上的學生已經經歷了一個學年的磨合，默契度比較高。帶起來比較順手。兩個班的學生計算能力和認真程度有待提高。本學期的重點是抓計算，提高計算能力。同時，培養(yǎng)孩子的自制力。
三、教學目標
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫鐘面上的時間。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇五
一、學情分析
二年級共有學生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人，學習有困難的學生有6人。大部分學生學習態(tài)度較認真，能按時完成老師布置的各項作業(yè)，只有少部分學生不能按時完成作業(yè)，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的.樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
具體分析：
1、認知方面
經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法、表內乘法），掌握了初步統(tǒng)計、圖形知識，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法。學生學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。
2、情感方面
大部分學生有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心，表現(xiàn)為上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但還存在以下缺點：
個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導。
部分學生由于父母不重視孩子的學習，整天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。
二、學期課程目標
（一）認知方面
1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù)；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大??；理解并認識萬以內的近似數(shù)。
2．比較熟練地口算百以內兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
（二）情感方面
1．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
3．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材和課程資源分析
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。
四．減負提質的措施
1、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用小組合作學習的方式，充分給學生動口、動手、動腦的機會，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識。
2、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎上獲得數(shù)學的知識、思想和方法。
3、建立探索性的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質，發(fā)揮個別學生的特長，培養(yǎng)數(shù)學能力。
4、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇六
《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91―92頁的內容及練習十六的1―3題。
（1）讓學生認識鐘面，了解時針、分針；
（2）通過創(chuàng)設生活情境，讓學生認識整時，使學生學會兩種表示時間的方法。
通過學生的自主、探究性學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。
了解生活中的時間，感受時間的重要性，使學生養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間、合理安排時間的良好習慣。
認識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針；
會認整時。
教具：多媒體、鐘面模型。
學具：鐘面模型
1、猜謎語。
生1：鬧鐘。
生2：鐘表。
……
2、展示多姿多彩的鐘表。
師：對啊！鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧?。ǔ鍪靖鞣N鐘表）。這些表的種類很多，各種各樣的都有，里面藏著的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
二、借助經驗，認識鐘面
師：請小朋友拿出你的鐘面模型。
看看鐘面上有什么？把你觀察到的說給同桌聽。請開始吧！
2、學生動手操作并在小組內交流。
3、匯報評價。
師：剛才，你們在玩鐘面的時候，發(fā)現(xiàn)什么了？
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。
生2：有兩根針。
師：比較這兩根針，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生2：一根針長些，一根針短些。
生：一根胖些，一根瘦些。
師：在數(shù)學里，這根又長又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時針。
師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時針是哪根嗎？
師：你是怎么知道的？
4、師生小結。
師：老師這里也有一個鐘表。（出示鐘表，再次感知鐘表的幾個特點）
1、認識整時（小明的一天）
（1）師：小朋友們，你們一天在學校里玩得快樂嗎？（生：快樂）現(xiàn)在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的。
（2）師：請看大屏幕，（出示）誰知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道這是什么時候嗎？你是怎樣知道的呢？（多讓生說）
生1：因為分針指著12，時針指著7，所以就是7時。
生2：分針指著12，時針指著7，就是7點。
師：7點的書面語叫做7時。
……
（3）師小結：分針指著12，時針指著7，就是7時。（板書：7時）
想一想，7時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：7∶00）
2、小明刷完牙吃過早飯，這時侯該干什么去呢 ？猜一猜，說一說（出示第二幅圖）
師：你知道小明做什么呢？
生：在看書。
生：在讀書。
生：在上課。
師：小朋友說得可真好，你知道這是什么時間嗎？（生：8時師板書）第二種電子表表示法怎么表示？（生說8：00師板書）
師：你看他上課多么認真??！希望大家也能象他一樣。
3、小明做操可認真啦，瞧。（出示第三幅圖）
（1）師：
你知道這是幾時？（生：10時師板書）10時在電子表上怎么表示呢？（生：10：00師板書）
（2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）
師：猜猜這是幾時呢？（生猜、說：12時？？？）（出示鐘面）訂正猜測結果。
（3）出示第三、四幅圖，讓學生直接說出鐘面上的時間，并寫在本子上。
集體訂正。
師：猜猜這兩個時間小明分別應該在做什么？（生自由發(fā)言）
（4）小明一天的時間安排合理嗎？
小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向他學習，做一個遵守時間的好孩子。
剛才我們認識了這么多整時的鐘面，請小朋友仔細觀察，看看它們有什么相同的地方？（分針指著12）還有什么不同的地方？（時針指著幾）
師板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
4、學生動手操作
師：剛才我們認識了這么多時間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時間呢？
生：想
師：老師說幾時，請小朋友在鐘面上撥出這個時間。
師：3時、5時、9時、6時、12時
學生撥鐘并交流。
師：認識鐘面上的時間的小朋友，就請站起來搶答。
1、連線（書94頁第一題）
2、請依次給鐘面補上時針或者分針
3、想一想
生：一個是上午10時。
生：一個是晚上10時。
師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
生1：我認識了整時。
生2：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。
……
結束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘就結束了，時間像小馬車一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇七
使學生理解求相同加數(shù)和的應用題的結構和數(shù)量關系．
使學生真正掌握此類應用題的結構．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計算．
（1）3個4相加是多少？
（2）5個2相加是多少？
1．出示例8（教師板書）
同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）
學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進一步理解例8算式的意義．
師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式．）
（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）
（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的`特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
師：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．
2、求幾個幾用乘法計算．
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇八
教學目標：
1、通過對熟悉的生活事例的探討與研究，進一步學會用有余數(shù)除法解決生活中的簡單實際問題。
2、在解決較復雜問題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題得成功體驗。
教學重點：
運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q和余數(shù)有關的實際問題。
教學難點：
將生活實際問題轉化為有余數(shù)的除法計算問題。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
師：同學們，咱們來做個小游戲，從1開始依次往下數(shù)1、2、3、4、5，輪回來6、7、8、9……一直這樣數(shù)下去，每一個數(shù)都對應一個手指。現(xiàn)在老師說任意一個數(shù)，你能馬上就找到這個數(shù)對應的手指是哪個嗎？試一試。
數(shù)到24是哪個手指呢？
有的同學是一個一個的數(shù)，老師一下子就知道是哪個手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學習完今天的知識你就明白其中的道理啦！
二、探究新知。
1、教學例6，出示課件圖片。
（1）提出問題。
師：仔細觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（有13面小旗子，它們擺的很有規(guī)律）。
師：知道是按照什么規(guī)律排列的嗎？
師：按照這樣的規(guī)律，你知道第16面小旗子應該是什么顏色嗎？
（2）解決問題。
師：大家開動腦筋想一想，看看誰能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。
小組討論、交流，然后反饋。
（是黃色）。
師：你是怎么知道的？說說你們的方法。
預設：
生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫，畫到第16面小旗是黃色。
生2：小旗每3個一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈，圈了5組，剩余1個，這1個就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個。按照排列的順序，可以知道是黃色。
（引導學生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示，根據(jù)擺小旗的規(guī)律，用除法的余數(shù)能夠快速解答這種周期問題。因為余數(shù)是1，就說明第16面小旗時某一組里面的第1面，應該是黃色。）。
（3）驗證結果。
師：用16÷3=5……1這樣的求余數(shù)方法進行判斷，結果正確嗎？
同桌之間相互討論，然后說一說。
2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應該是什么顏色呢？（第68頁做一做）。
學生獨立思考解答。
三、鞏固練習。
1、完成“練習十五”第4題。
引導學生仔細觀察圖片，說說圖中的珠子是按照什么樣的規(guī)律串在一起的，然后獨立思考第24個珠子是什么顏色，說說解題的思路。
2、完成“練習十五”第5題。
學生獨立思考后，教師指名回答，集體訂正。
你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？
小組討論后交流、反饋。
3、完成“練習十五”第6題。
（1）引導學生用求余數(shù)的方法進行判斷。
（2）這是一道思考題，對學生來說有一定難度，教師應該引導學生明白一個月里面完整的星期有4個，就是說一個月里面至少有4個星期六和星期日，但是題目中說6月有5個星期六和星期日，意味著六月的前兩天應該是星期六和星期日，這樣才符合題意。
四、課堂小結。
1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？我們學習了哪些知識？
2、現(xiàn)在回過頭來想一想我們做的小游戲，其實它和我們今天學的用除法余數(shù)來解決問題有關系。你發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數(shù)5個，就是把5看作一組，做除數(shù)，報出的數(shù)就作為被除數(shù)，然后用報出的數(shù)除以5，看余數(shù)是幾。余數(shù)是1就是大拇指，余數(shù)是2就是食指，余數(shù)是3就是中指，余數(shù)是4就是無名指，沒有余數(shù)就是小拇指。
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇九
（一）教學內容：
表內除法（一）課本p13～36頁。
（二）教材分析：
本單元劃分為除法的初步認識，用2-6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些教學內容：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。
表內除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學的重點。
除法的初步認識分兩個層次：
第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。
教材結合具體事例和活動情境，從讓學生認識“平均分”開始，通過觀察、動手操作、探討動學習活動，逐步體會除法運算的意義，掌握除法算式各部分的名稱。這樣編排讓學生充分參與“平均分”的實踐活動，既為學生認識“除法”積累豐富的感性認識，又促使學生對“除法”產生親切感。
用2-6的乘法口訣求商，教材遵循由易到難的原則。按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12，第二段，被除數(shù)不超過36.
第一段，被除數(shù)不超過12，即所用的乘法口訣中積不超過12.第二段，被除數(shù)不超過36。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。
解決問題是結合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。教材對解決問題的內容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。教材內容，注重用學生熟悉的有興趣的活動和事例設計情境，為學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，探索解決問題的方法提供生動的資源。
（三）教學目標：
1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。
2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
（四）教學重難點：
重點：
讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點：
除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
突破方法：
1、結合具體事例和活動情境，讓學生認通過觀察、動手操作、探討動學習活動，逐步體會除法運算的意義。
2、注重創(chuàng)設與學生實際生活密切相關的生活情境，引導學生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
3、注重為學生創(chuàng)設民主的教學氛圍，促使學生積極主動的思考，敢于發(fā)表自己對于數(shù)學問題的意見和想法。
（五）課時安排：
1、除法的初步認識。
平均分………………………………………………2課時左右。
除法…………………………………………………3課時左右。
2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右。
整理和復習………………………………………1課時左右。
課題：平均分。
設計者楊瑩瑩。
教學內容：
課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：掌握平均分的方法。
教學準備：各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境生成問題。
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）。
二、探索交流解決問題。
（一）、探究例1。
1、各小組動手操作。
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題。
（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、學生觀察匯報。
（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）、學生自己取名。
（二）、出示課題。
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）。
（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學生交流、匯報。
（三）、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動手分一分。
）、學生匯報分法。
a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。
c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
d剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
（4）、你喜歡哪種分法？為什么？
三、鞏固應用內化提高。
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）。
2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）。
3、練習三第2題。
（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？
（3）、學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動。
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理反思提升。
學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇十
1.會認12生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重點。
1.生字的教學。
2.感受葡萄溝是個好地方。
教學難點。
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教學準備。
自制ppt課件。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
初步了解課文內容，學習本課生字。
一、導入?2’。
猜謎導入。
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、識字教學?20’。
初讀課文，對課文大意有所了解，主要自學本課出現(xiàn)的生字新詞。
溝??疆??魯??番??蜜??梯??維??吾??夠??碉??堡。
1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。
2、出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3、出示課件，認讀生字詞。
三、鞏固生字，拓展閱讀?8’。
自由閱讀閱讀拓展資料中的“讀一讀、葡萄溝”
四、寫作訓練?10’。
給出詞語，自選其中幾個詞語進行寫作訓練。（要求寫成段落）。
新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、涼棚。
第二課時。
教學目標。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重、難點。
感受葡萄溝是個好地方。
一、復習導入?2’。
復習上節(jié)課所學生字。
通過上節(jié)課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，同學們，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛。
二、朗讀感悟，講解課文?15’。
1、學生自由讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分展示讀。
3、齊讀。
回答文章主題問題。
為什么說葡萄溝真是個好地方？
三、指導書寫?7’。
1、學生邊讀邊觀察會寫字。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師范寫并指導難寫字。
“密、密、夠、摘”
四、閱讀拓展??8’。
閱讀拓展資料的“閱讀天地《吐魯番》《陰房風光》”
五、寫作練習?8’。
給大家介紹一種你所熟知的水果（寫段）。
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇十一
1.探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確計算。
2.能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯。
3.結合具體情景，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4.結合教學內容滲透保護環(huán)境、愛護大自然的思想。
探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。
掌握進位加法的計算方法，提高計算的正確率。
多媒體課件
一、談話交流，引出課題。
師：教師出示電池，問：“這是什么？”生回答師板書“電池”。
請大家說一說生活中什么地方用到過電池？
生：玩具車、鐘表、遙控器……
生：扔掉了。
生：回收。
師：同學們，廢電池的危害很大，對我們的身體有害，還會污染土壤、污染水……
一顆鈕扣大小的廢電池，污染的水相當于一個人一生的生活用水量。
師：這節(jié)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習新的數(shù)學知識。
（補充板書課題：回收廢電池）
二、結合情境，提出問題
師：我們學校開展環(huán)?；顒樱@是二年級1——3班回收廢電池的情況如下表：
師：從這張統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題呢？
（1）一班和二班一共回收多少節(jié)？
（2）一班和三班一共回收多少節(jié)？
（3）二班和三班一共回收多少節(jié)？
（4）二班比三班少回收多少節(jié)？
（5）一班比二班多回收多少節(jié)？
（6）三個班一共回收多少節(jié)？
……
三、估算、計算結合，構建方法
1．探索三位數(shù)加法的計算方法（不進位）
師：同學們提出問題的能力都很強，現(xiàn)在老師要看看同學們解決問題的能力了，本節(jié)課我們重點解決加法問題。
我們先來看第一個問題：一班和二班一共回收多少節(jié)？
師：計算之前先來估計一下，一班和二班大約一共回收多少節(jié)？并說說你是怎么估計的。
師：估計的`對不對呢，要計算出準確的結果，應該怎樣計算呢？
學生獨立列出算式122+77=
師：怎么樣計算呢？請同學們打開練習本自己嘗試算出得數(shù)后全班交流。
（1）畫數(shù)線的方法。
（2）在計數(shù)器上撥一撥。
（3）列豎式計算。
師：與估算結果比較一下，計算出的準確結果與估計的結果接近嗎？估算能起到幫我們檢查計算結果的作用。
2．探索三位數(shù)加法的計算方法（進位）
師：接下來，我們就來解決第二個問題：一班和三班一共回收多少節(jié)？
師：我們先來估計一下，一班和三班大約一共回收多少節(jié)？
學生說出不同估計方法。
師：我們估計得準不準呢？算一算才知道。
列式：122+149=
學生先嘗試獨立計算，然后在小組內討論、交流算法，最后全班匯報。
3．比較異同，總結計算方法。
師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點？
相同點：（1）都是加法；（2）列豎式時都是相同數(shù)位對齊；（3）計算時都從個位加起。
不同點：第一道題是不進位加法，第二道題是進位加法。
師：個位相加滿十要向十位進一，十位相加滿十呢？
生：十位相加滿十，要向百位進一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿十要向千位進一……
師：如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎？
生：哪一位相加滿十，就向前一位進一。
師：結合我們的計算，大家想一想：用豎式計算加法時要注意什么？
生：相同數(shù)位要對齊，先從個位算起，哪一位滿十，要向前一位進一。
四、應用遷移，鞏固提高
1．環(huán)保小衛(wèi)士（課本46頁第3題。）
師：同學們，我們應當怎么做呢？讓我們現(xiàn)在行動起來吧！回收廢電池，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。做對一道題，就回收到5節(jié)廢電池，誰收集了20節(jié)廢電池，就是我們班的環(huán)保小衛(wèi)士。
245+172433+158166+329306+275
用豎式計算，讓學生獨立計算。
（教師注意提醒學生算前先估算，做到心中有數(shù)。）
教師發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
2．拓展練習
二年級一班、二班、三班都回收了廢電池，我們二（5）班想不想回收？我們計劃回收多少節(jié)？（數(shù)不超過200）自己標在課本的統(tǒng)計表上，再根據(jù)統(tǒng)計表提出一個和我們二（5）班有關的加法問題并解決。
五、總結反思，拓展升華
師：同學們，在今天的回收廢電池的活動中，你們有什么收獲呢？
小結：同學們的收獲可真不少，大家不但掌握了三位數(shù)加法的計算方法，還知道了廢電池的危害。老師希望課后同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，把廢電池回收起來。為保護環(huán)境做出自己的貢獻！
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇十二
教科書第60頁例1及第61頁例2.教材簡析：
“有余數(shù)的除法”是二年級數(shù)學下冊第六單元的內容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學習完成“表內除法”之后不久進行教學，并且以表內除法為基礎，通過對比加以編排。例1通過平均分物過程的對比，教材通過“將一些草莓，每2個一份，可以怎么分”，幫助學生感受平均分物的過程有兩種情況。在對比中拓展學生對除數(shù)的認識，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。例2中對有余數(shù)的除法和表內除法的橫式的對比，通過結合操作過程，使學生在對比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義，教材專門編排一道例題，教學余數(shù)和除法之間的大小關系，讓學生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學目標：
1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學，用數(shù)學的快樂。
理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
課件、卡片、實物果盤、小棒。
針對二年級學生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學方法，學生通過借助實物分一分，擺一擺。學生借助用小棒擺正方形，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進行自主學習，力求讓學生在輕松愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。
本節(jié)課教學有余數(shù)的除法，是在學生已經學過表內乘除法的基礎上學習的，內容包括認識有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學生在前一階段剛剛學會表內除法，已經接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉變，就要借助動手操作，讓學生親子去實驗，去體驗知識的形成過程。本節(jié)課我將安排學生大量的動手擺、圈、分的活動。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產生及意義。根據(jù)學生喜歡動手的特點，安排了動手擺小棒的活動，讓學生在操作的過程中體會有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學生練習做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學生的抽象思維。
本節(jié)課是表內除法的延伸，是學生學習有余數(shù)除法的基礎，通過讓學生經歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學生通過直觀形象的教具展示，學生大量的動手擺、圈、分的活動，通過動手操作直觀感受余數(shù)的產生及意義。使學生積極主動參與學習，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構建新的知識體系，給學生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學理念。同時課堂中培養(yǎng)學生各方面的能力。為下面進一步學習余數(shù)打下良好的基礎。整個教學過程秉承著以人為本，以學定教的理念。學生成了學習的主人，教師成了一個引導者和組織者。為了使學生更好的理解有余數(shù)除法的意義?？紤]到知識的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動，因此把例1和例2的內容有機地結合在一課時完成。
（一）初步感知有余數(shù)除法的含義
1.復習表內除法的含義
教師：老師這有6個草莓，要把這6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？
是不是3盤呢？請兩個同學們到前面來擺一擺。（一人擺盤子一人擺草莓）同學們仔細看看擺對了沒有。
問：6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？擺完了嗎？
板書：擺3盤，正好擺完。
教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?
教師板書：6÷2=3（盤）
教師：你為什么用除法來計算呢？
誰能結合這幅圖說說這個算式表示什么意思？
生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤”。
這道除法算式中每個數(shù)的名稱是什么，你們還記得嗎？
課件出示：被除數(shù)除數(shù)商
（設計意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學生能夠堅強記憶。）
1.理解有余數(shù)的除法的含義
（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。
教師：現(xiàn)在如果有7個草莓，每2個擺一盤，可以怎樣擺？
教師：下面請同學們用圓片代替草莓按題目的要求來擺一擺，明白了嗎？開始
學生活動，請兩名同學到前面來擺一擺。
問：這兩位同學是這樣擺的，你們同意嗎？
7個草莓，每2個擺一盤，在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：還剩一個草莓。
板書：擺3盤，還剩1個。
教師：為什么這剩下的一個草莓沒有再繼續(xù)擺呢？它夠不夠再擺一盤？說說你的理由？
生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。
請同學們把草莓和盤子放進抽屜里。
比較一下這兩次擺的.有什么不同？（第一次正好擺完，第二次還剩一個）
揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們可以用有余數(shù)的除法來解決。今天這節(jié)課咱們就來學習有余數(shù)的除法。
板書課題：有余數(shù)的除法（全班齊讀課題）
（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。
教師：像這樣擺可以怎樣寫算式呢？
生：7÷2=3（盤）1（個）
你用省略號表示什么？（還剩的1個）學生邊說教師完成板書。
問：這里的3表示什么？1表示什么？誰來結合這幅圖說說這個算式的含義?（7個草莓，每2個擺一盤,擺了3盤，還剩下1個草莓。）
還剩下的1個草莓，這個省略號后面的1就叫做余數(shù)。
板書：余數(shù)像這樣的除法算式就是有余數(shù)的除法，這道除法算式讀作7除以2等于3盤余1個。你們會讀嗎？一起來試一試。
在這道除法算式中7、2、3分別叫做什么?課件板書各部分的名稱。
（3）歸納總結，完善認知結構。
（設計意圖：再動手操作的過程中，充分調動學生的已有經驗，在對比中讓學生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）
（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。
其實有余數(shù)的除法里面蘊藏著許多奧秘，下面我們來一起研究它。
1.按要求操作并記錄。
課件演示：
8根小棒能擺2個正方形，如果是9根、10根、11根、小棒，又會出現(xiàn)什么情況呢，接下來我們分別擺一擺，并用算式表示出來。
2.組織交流。
9根小棒擺出了怎樣的結果？10根、11根、12根呢？
現(xiàn)在咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結果嗎？一起來試試！
13根小棒能白幾個正方形？怎樣列式？
同樣的方法完成14根、15根的算式。
3.通過對比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關系。
下面請同學們仔細觀察這些除法算式，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
那余數(shù)不能是4，那余數(shù)可不可以比4大？比如說剩下5根，可以嗎？說說你的理由。
師：看來余數(shù)總是1、2、3在不斷地重復出現(xiàn)。根據(jù)你們的意見，余數(shù)不能等于4，也不能比4大，那余數(shù)只能怎樣呢？（余數(shù)只能比除數(shù)小。）
板書：余數(shù)小于除數(shù)
（三）鞏固練習。
1、完成第61頁的做一做。
如果還是用這些小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根小棒？
學生匯報并說明理由。如果用這些小棒擺三角形呢？可能會剩幾根小棒？
2、搶答：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能是哪些？
3、我會選：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個？
a、8 b、4 c、3 d、5 小結：看來在有余數(shù)的除法里，除數(shù)總是比余數(shù)大。
（四）課堂總結。
同學們，在今天的學習中有哪些收獲呢？
總結：剛才通過同學們的學習，我們已經認識了有余數(shù)的除法，還知道了余數(shù)和除數(shù)的關系。
二年級數(shù)學教學設計冀教版篇十三
以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如：算盤學具盒。
七、教學措施。
1.科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
2.萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。
3.改進表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
第3/5頁。
5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
八、課時安排。
二年級下學期數(shù)學教學安排了58課時的教學內容。各部分教學內容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：
一、數(shù)據(jù)收集整理(3課時)。
二、表內除法(一)(10課時)。
1.除法的初步認識。
平均分2課時左右。
除法3課時左右。
2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右。
整理和復習1課時。
三、圖形的運動(一)(4課時)。
四、表內除法(二)(5課時)。
用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右。
解決問題2課時左右。
整理和復習1課時。
五、混合運算(7課時)。
兩步式題4課時左右。
解決問題2課時左右。
整理和復習1課時。
六、有余數(shù)的除法(8課時)。
有余數(shù)的除法5課時左右。
解決問題3課時左右。
小小設計師1課時。
七、萬以內數(shù)的認識(12課時)。
1000以內數(shù)的認識3課時左右。
10000以內數(shù)的認識7課時左右。
整百整千數(shù)的加減法2課時左右。
八、克和千克(2課時)。
九、數(shù)學廣角(3課時)。
十、總復習(4課時)。
人教版二年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇三。
一、指導思想：
本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養(yǎng)素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業(yè)務能力。為學生提供廣闊的數(shù)學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數(shù)學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發(fā)展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由5名數(shù)學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔任過一至六年級的大循環(huán)教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助;王少華老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。
三、工作目標：
1、認真學習《數(shù)學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。
2、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養(yǎng)，提高學生數(shù)學素質。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
3、發(fā)揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發(fā)揮二年級每一位數(shù)學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。
4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數(shù)學活動。激發(fā)學生學習數(shù)學的的興趣，利用現(xiàn)代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
5、增強多媒體信息技術運用于現(xiàn)代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。
四、單元集備和單元過關安排：
單元集備安排：
三月份：集體備課1-3單元。
四月份：集體備課4-6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復習計劃。
單元過關安排：
每兩周進行數(shù)學單項技能測試，每一單元結束后，進行單元檢測，以查缺補。實施措施：
1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。
2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創(chuàng)設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養(yǎng)學生的問題意識，充分發(fā)展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識。
加強課堂教學后的反思，數(shù)學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。
3、完善評價體系，構建新的評價機制。
評價策略：注重過程，促進發(fā)展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實提高教研效率。
積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于15節(jié)，爭取寫出一篇較高質量的數(shù)學教學論文。
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