寫心得體會(huì)可以增強(qiáng)自己的自信心和自我認(rèn)同感，提高工作和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。寫心得體會(huì)時(shí)要注重思考和深入剖析，對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行深入思考和探討。6.心得體會(huì)是我們思想的抒發(fā)和整理，是我們自我認(rèn)知和自我提升的重要途徑。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇一
民法作為我國法律體系的重要組成部分，是維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民權(quán)益的重要法律規(guī)范。在大學(xué)法律專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，民法課程的思政建設(shè)是非常重要的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)和討論民法，我們能夠深刻理解法治精神的內(nèi)涵，樹立正確的法律意識(shí)，增強(qiáng)法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在這篇文章中，我將從個(gè)人的角度出發(fā)，闡述我對(duì)民法課程思政建設(shè)的心得體會(huì)。
首先，民法課程思政建設(shè)是對(duì)法治精神的深入理解。在民法課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了法律的基本知識(shí)和規(guī)范，更重要的是學(xué)習(xí)了法治道德理念和法治精神。民法的核心原則包括自愿原則、公平原則、誠信原則等，這些原則的背后蘊(yùn)涵著社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國特色社會(huì)主義法治思想。通過學(xué)習(xí)這些原則，我們深刻認(rèn)識(shí)到法律是維護(hù)社會(huì)公平正義的重要工具，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為法律人應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任。
其次，民法課程思政建設(shè)是對(duì)法律意識(shí)的內(nèi)化和外化。在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了大量的法律知識(shí)，但要真正成為合格的法律人，就需要內(nèi)化這些知識(shí)，形成正確的法律意識(shí)。民法課程的思政建設(shè)正是培養(yǎng)和強(qiáng)化我們的法律意識(shí)的重要途徑。通過學(xué)習(xí)民法，我們了解到法律權(quán)益的保護(hù)是每個(gè)公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是每個(gè)公民的法律義務(wù)。只有當(dāng)我們內(nèi)化了這種法律意識(shí)，才能在實(shí)踐中時(shí)刻以法律的角度思考問題，合理維護(hù)自己的合法權(quán)益，并充分發(fā)揮法律的作用，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
再次，民法課程思政建設(shè)是對(duì)法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決問題，還要學(xué)會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任和擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。在民法課程的學(xué)習(xí)中，我們了解到法律責(zé)任是法律規(guī)范的核心，而法律人應(yīng)該是社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因此，民法課程思政建設(shè)主要是通過案例分析和實(shí)踐操作等方式，培養(yǎng)我們切實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)木?，使我們能夠在日常生活和工作中始終遵守法律、尊重法律，不斷提升自己的法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
最后，民法課程思政建設(shè)是對(duì)法律文化的傳承和發(fā)展。民法作為一門獨(dú)立的法律學(xué)科，具有豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在民法課程的學(xué)習(xí)中，我們了解到民法的發(fā)展歷程和理論體系，并通過學(xué)習(xí)法律文化的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)悟到法律的價(jià)值和意義。同時(shí)，通過對(duì)比中外法律制度的差異和相似之處，我們不僅拓寬了法學(xué)的視野，也培養(yǎng)了國際視野和跨文化交流的能力。這種法律文化的傳承和發(fā)展正是民法課程思政建設(shè)的一個(gè)重要方面，它使我們?cè)诜▽W(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中更加全面、深入地理解法律。
綜上所述，民法課程思政建設(shè)是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生正確法律意識(shí)和法律責(zé)任感的重要環(huán)節(jié)。通過民法的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠深入理解法治精神，形成正確的法律意識(shí)，還能夠培養(yǎng)法律責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，民法課程思政建設(shè)也是對(duì)法律文化的傳承和發(fā)展，使我們能夠更加全面、深入地認(rèn)識(shí)和理解法律。因此，對(duì)于我們來說，民法課程思政建設(shè)不僅是一門學(xué)科，更是一種學(xué)術(shù)道德和社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。我們應(yīng)該從民法課程中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的法律素養(yǎng)，為我國法治建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇二
隨著旅游業(yè)的飛速發(fā)展，旅游教育已經(jīng)成為了當(dāng)今中國教育體系的重要組成部分。作為一名旅游管理專業(yè)的學(xué)生，我深深感受到旅游思政課程的重要性和必要性。本文將從五個(gè)方面來分享我的旅游思政課程建設(shè)心得體會(huì)。
第一，旅游思政課程要強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和情感教育。我們?cè)诼糜沃邪缪莸慕巧粌H僅是旅游者或者導(dǎo)游，還必須承擔(dān)起旅游文化宣傳、文化交流和文化傳承的責(zé)任。我們需要關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)要注意文化差異可能會(huì)帶來的不適和沖突。此外，我們?cè)诼糜芜^程中也需要關(guān)心游客的生命安全和身體健康，為游客提供必要的幫助和關(guān)懷?？傊?，旅游思政課程需要通過情感教育來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。
第二，旅游思政課程要注重思辨和創(chuàng)新。旅游行業(yè)是一個(gè)日新月異的行業(yè)，我們需要不斷地思考旅游業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)，尋找創(chuàng)新型解決方案。此外，我們需要具備一定的戰(zhàn)略思維和綜合分析能力，在復(fù)雜的旅游市場(chǎng)環(huán)境中靈活應(yīng)變，提高旅游企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，旅游思政課程的建設(shè)需要注重思辨、創(chuàng)新和實(shí)際操作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。
第三，旅游思政課程要強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作。旅游是一項(xiàng)服務(wù)型的產(chǎn)業(yè)，我們要求學(xué)生具備良好的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)技能，能夠主動(dòng)解決游客的問題和需求，并為游客提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)。此外，旅游工作需要高效的團(tuán)隊(duì)合作，我們需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)重視集體榮譽(yù)和貢獻(xiàn)。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以更好地適應(yīng)旅游企業(yè)的工作模式，從而更好地將自己的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常實(shí)踐中。
第四，旅游思政課程要注重道德教育和法律意識(shí)。旅游行業(yè)的特殊性決定了我們必須時(shí)刻關(guān)注道德和法律的問題。在旅游工作中，我們必須堅(jiān)守職業(yè)操守，認(rèn)真履行職責(zé)，誠信、守法和合規(guī)。在課堂上，我們需要通過案例分析和實(shí)際操作來培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和道德素質(zhì)，從而提高學(xué)生的合規(guī)性和職業(yè)化程度。
第五，旅游思政課程要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化教學(xué)形式和內(nèi)容。旅游思政課程的教學(xué)形式和內(nèi)容需要具有開闊性、多元化和實(shí)用性。教師可以采取案例教學(xué)、模擬演練、文化體驗(yàn)等多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教師還可以通過實(shí)踐課程和參觀旅游企業(yè)等形式，讓學(xué)生更好地了解旅游行業(yè)的實(shí)際情況和工作環(huán)境。因此，旅游思政課程的建設(shè)需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，保持與旅游行業(yè)發(fā)展的同步性和實(shí)用性。
綜上所述，旅游思政課程的建設(shè)需要著眼于情感教育、創(chuàng)新能力、服務(wù)意識(shí)、道德教育和多元化教學(xué)形式和內(nèi)容。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的旅游行業(yè)人才，不斷推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇三
課程思政是我國教育體系的重要組成部分，通過課程思政的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新，我校也積極推進(jìn)課程思政文化建設(shè)，為學(xué)生提供更加全面的教育。在參與和實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政對(duì)于學(xué)生的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)課程思政文化建設(shè)的一些心得體會(huì)。
首先，課程思政的建設(shè)要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。課程思政旨在通過課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，建設(shè)課程思政要充分考慮各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用方法和手段。比如，在語文課程中，可以通過閱讀優(yōu)秀作品來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神；在數(shù)學(xué)課程中，可以通過解題過程培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯思維。通過針對(duì)性的設(shè)計(jì)和教學(xué)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的過程中，更好地感受到思政教育的導(dǎo)向和價(jià)值。
其次，課程思政的建設(shè)要注重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課程思政的主要對(duì)象，他們是未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人。因此，在課程思政的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的需求和意見。例如，在課程設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生參與到課程的選擇和設(shè)置中，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和志向進(jìn)行選擇。同時(shí)，在教學(xué)過程中，也要注重與學(xué)生的互動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，激發(fā)他們的思考潛能。這樣，學(xué)生將更加積極主動(dòng)地參與到課程思政的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的思想品德。
再次，課程思政的建設(shè)要注重師生關(guān)系的改善。師生關(guān)系是課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到課程思政的開展效果和學(xué)生的受教育感受。因此，課程思政的建設(shè)要注重改善師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師要成為學(xué)生的引路人和朋友，與學(xué)生建立信任和親密的關(guān)系。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒和思想狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。最后，教師要注重情感教育，用心傾聽學(xué)生的困擾和煩惱，給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì)。只有建立良好的師生關(guān)系，才能夠更好地開展課程思政，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，課程思政的建設(shè)要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的拓展。實(shí)踐是課程思政的重要組成部分，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和理論。因此，課程思政的建設(shè)要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的拓展，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。比如，可以組織學(xué)生參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；也可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到課程思政所傳達(dá)的精神和價(jià)值觀，更好地領(lǐng)悟到社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。
總之，課程思政文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過參與和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政的重要意義和建設(shè)要點(diǎn)。必須緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生的主體地位，改善師生關(guān)系，拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能夠更好地開展課程思政，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信在全校師生的共同努力下，我校的課程思政文化建設(shè)將會(huì)取得更加明顯的成效。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇四
現(xiàn)代社會(huì)，旅游已成為人們生活中不可或缺的一部分，旅游經(jīng)歷對(duì)于個(gè)人的精神成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)非常重要。因此，如何將旅游思政課程與教育教學(xué)相結(jié)合，使其能夠在學(xué)生中產(chǎn)生實(shí)際效果，是當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。作為旅游教育教學(xué)的學(xué)者和實(shí)踐者，我將從以下五個(gè)方面談?wù)剬?duì)于旅游思政課程建設(shè)的心得體會(huì)。
1. 讓學(xué)生進(jìn)行出境旅游體驗(yàn)
出境旅游不僅僅是一種休閑活動(dòng)，也是一種了解不同文化、拓展視野的機(jī)會(huì)。在旅游思政課程中，學(xué)生可以通過出境旅游來深入了解其他國家和地區(qū)的文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況。這種學(xué)習(xí)方式非常具有可操作性，并且有助于學(xué)生增加國際視野和豐富的閱歷。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以從中領(lǐng)悟思想性、實(shí)踐性的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)于世界的敬畏、對(duì)于歷史的敬重和對(duì)于文化的尊重。
2. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)
旅游思政課程應(yīng)該賦予學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的體驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)該通過實(shí)際的旅游活動(dòng)，來深入了解旅游業(yè)在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的重要性。例如，在旅游閱歷的積累過程中，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行旅游品質(zhì)管理、環(huán)境保護(hù)和旅游文化的傳承等。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及解決問題的思維能力。
3. 強(qiáng)化思想教育
旅游思政課程的主要目的是幫助學(xué)生了解和掌握與旅游業(yè)相關(guān)的思想和理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)掘新的思想和理論。這樣，學(xué)生在旅游思政課程中學(xué)到的知識(shí)可以被應(yīng)用到對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的應(yīng)用中，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合素質(zhì)。因此，在課程中，可以通過特定的案例分析，讓學(xué)生了解旅游業(yè)中的一些重要問題及其解決方案，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)他們從中出發(fā)進(jìn)行深刻的思考和探索。
4. 加強(qiáng)人性化教育
作為一門思政課程，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的人性化教育是非常重要的一點(diǎn)。這一點(diǎn)意味著教師應(yīng)該注重針對(duì)學(xué)生的興趣、思考和行動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。此外，在課程中，教師也應(yīng)該注重心理健康的關(guān)注，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。
5. 建設(shè)互動(dòng)性和合作性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以作為旅游思政課程交流的重要手段，建設(shè)互動(dòng)性和合作性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以不僅能夠增強(qiáng)師生之間的溝通交流，在課程中起到信息分享、資源共享、集體討論等多重作用，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)同合作和互幫互助。
總之，旅游思政課程建設(shè)需要從多方面進(jìn)行考慮和規(guī)劃，要注重實(shí)踐性教學(xué)、思想性教學(xué)、人性化教育以及互動(dòng)性和合作性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。只有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)將旅游思政課程帶入到學(xué)生的生活中，并有效地發(fā)揮旅游思政課程的教育作用。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇五
隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，旅游思政課程的建設(shè)也越來越受到重視。近年來，多地、多高校開始嘗試對(duì)旅游思政課程的開設(shè)，以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、價(jià)值觀念和國家意識(shí)。本文結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，探討旅游思政課程建設(shè)的一些心得體會(huì)。
一、精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
在旅游思政課程的建設(shè)過程中，首先需要精心設(shè)計(jì)和策劃課程內(nèi)容。旅游思政課程既要有系統(tǒng)性又要有針對(duì)性。其內(nèi)容范圍應(yīng)該涵蓋歷史文化、旅游景觀、行業(yè)規(guī)范、文明禮儀、文化傳承等方面，還需注重價(jià)值觀教育、公民道德教育、國家意識(shí)教育等方面的內(nèi)容。同時(shí)，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有全面的、系統(tǒng)性的積累和提高。
二、融入實(shí)踐環(huán)節(jié)
旅游思政課程建設(shè)還需要緊密結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正讓學(xué)生從中獲得實(shí)際的收獲。實(shí)踐環(huán)節(jié)既可以是課堂上的模擬操作，也可以是實(shí)地考察、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研等方式。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)的融入，既可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高。
三、打造互動(dòng)課堂
旅游思政課程的建設(shè)還應(yīng)該注重打造互動(dòng)課堂。這樣的課堂能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，向老師提問，交流或者自由發(fā)表意見等。通過實(shí)時(shí)交流和信息共享，既能夠讓學(xué)生更好地掌握課程的知識(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維方式的轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
四、多元化教學(xué)方法
在旅游思政課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該多元化教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講課方式之外，還可以采用視頻、圖片、音頻、互動(dòng)游戲等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的體驗(yàn)感和感受。通過豐富的教學(xué)方法，提高課程的趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在投入學(xué)習(xí)中同時(shí)獲得快樂和收獲。
五、強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制
旅游思政課程的建設(shè)最后需要加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)。只有通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，才能真正讓選學(xué)旅游思政課程的學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和意義，同時(shí)也激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)機(jī)制可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和水平調(diào)整考核的方式，以及給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)等方式。
總之，旅游思政課程的建設(shè)需要全面考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)熱情等方面的因素。通過精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、融入實(shí)踐環(huán)節(jié)、打造互動(dòng)課堂、多元化教學(xué)方法和強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)，旅游思政課程的建設(shè)才能更好地拓展學(xué)生的視野、增強(qiáng)文化素養(yǎng)和價(jià)值觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面型人才的目標(biāo)。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇六
近年來，隨著高等教育的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提高，高校面臨著如何在課程教學(xué)中注入思政元素，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)等問題。作為一名教師，我深切感受到了課程思政文化建設(shè)的重要性，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第一，建設(shè)以人為本的課程思政文化。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想、人格和情緒等是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而這些正是思政文化的核心內(nèi)容。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)、價(jià)值觀念和道德觀念等，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在課程中感受到教師關(guān)懷和關(guān)注。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今社會(huì)，創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，而課程思政文化建設(shè)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，在課堂教學(xué)中，我們可以結(jié)合實(shí)際案例和學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題、提出解決方案，并鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在今天社會(huì)的發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)合作已成為一個(gè)重要的能力要求。因此，課程思政文化建設(shè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。我們可以通過分組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等形式鼓勵(lì)學(xué)生共同合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，使他們?cè)趨f(xié)作中學(xué)會(huì)傾聽他人、尊重他人，發(fā)揮集體智慧和力量。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生要求不僅僅是知識(shí)的掌握，更重要的是有擔(dān)當(dāng)能力和社會(huì)責(zé)任感。在課程思政文化建設(shè)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，了解社會(huì)發(fā)展的重大趨勢(shì)和問題，激發(fā)他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展出一份力量。
第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。在全球化的今天，文化自信成為人們對(duì)待自身文化的態(tài)度和對(duì)外界文化的包容和接納能力。課程思政文化建設(shè)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)國家文化、民族傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化成果，培養(yǎng)他們對(duì)自身文化發(fā)展的自豪感和對(duì)多元文化的理解和包容能力，增強(qiáng)他們的文化自信。
綜上所述，課程思政文化建設(shè)是高校教育所面臨的重要任務(wù)。通過建設(shè)以人為本的課程思政文化、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和文化自信能力，可以有效提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇七
近年來，隨著高校思政工作的深入推進(jìn)，課程思政建設(shè)逐漸成為教育改革的重要內(nèi)容。作為法學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，民法在學(xué)生思想政治教育中起著重要的作用。在長(zhǎng)期的授課中，我深感民法課程思政建設(shè)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和法治觀念的塑造、社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)起著重要作用。以下是我對(duì)民法課程思政建設(shè)的一些心得體會(huì)。
首先，民法課程作為法學(xué)專業(yè)的核心課程，可以通過案例分析、爭(zhēng)議討論等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)關(guān)系和法律規(guī)范。在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律問題，探討不同法律觀點(diǎn)之間的權(quán)衡和取舍。通過案例教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解法律與社會(huì)的關(guān)系，形成正確的法律意識(shí)和法治觀念。同時(shí)，通過爭(zhēng)議討論，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到法律問題的討論中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和理性分析問題的能力。這種教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
其次，民法課程思政建設(shè)應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和重大事件。當(dāng)今社會(huì)，法律問題與社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連，往往需要通過法律規(guī)范來解決。因此，在授課過程中，我經(jīng)常引入一些社會(huì)熱點(diǎn)事件，與學(xué)生一起深入分析其中的法律問題，幫助他們理解法律對(duì)社會(huì)的重要作用。例如，近年來，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件頻發(fā)，我在授課中經(jīng)常以此為例，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的法律認(rèn)定和責(zé)任追究等問題。通過關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，我不僅滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望，還培養(yǎng)了他們對(duì)時(shí)事的關(guān)注和深入思考的能力。
再次，民法課程思政建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)。在授課過程中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威性和規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治信仰和法律意識(shí)。通過講解法律的基本原理和權(quán)威性，我?guī)椭鷮W(xué)生理解憲法的重要性和法律的適用性，使他們明白法律對(duì)社會(huì)生活的重要意義。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注法律實(shí)踐，引導(dǎo)他們了解和應(yīng)用法律知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)法律問題的關(guān)注和解決能力。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠樹立正確的法治觀念，自覺遵守法律，成為守法公民。
最后，民法課程思政建設(shè)要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在授課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。通過講解法律中的道德要求和社會(huì)價(jià)值，我引導(dǎo)學(xué)生正確處理法律與道德的關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德自覺和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益保護(hù)和社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠在將來的法律實(shí)踐中，秉持公正、公平、公開的原則，為社會(huì)進(jìn)步和人民幸福不懈努力。
綜上所述，民法課程思政建設(shè)對(duì)學(xué)生的思想政治教育起著重要的作用。在長(zhǎng)期的授課中，我深感民法課程的思政教育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)，同時(shí)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。只有通過這樣的思政建設(shè)，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多思想堅(jiān)定、道德高尚、法治觀念強(qiáng)烈、具備社會(huì)責(zé)任感的法律人才。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇八
課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中的重要任務(wù)。本文將探討我在課程思政建設(shè)方面的體會(huì)，包括如何將思政要素融入課程設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)，以及我在這一探索中取得的收獲。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、信息化背景下，高校的課程設(shè)計(jì)和教育方式也需要與時(shí)俱進(jìn)，以便更好地為未來的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第二段：課程設(shè)計(jì)及思政要素的融入
要將思政要素融入課程設(shè)計(jì)，首先需要厘清思政的內(nèi)涵和目標(biāo)。思政不僅包括政治理論、創(chuàng)新思維，還包括思想文化素養(yǎng)、學(xué)術(shù)職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過對(duì)課程知識(shí)的講解來傳遞思政要素，比如引導(dǎo)學(xué)生思考如何將知識(shí)用于社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)造。同時(shí)，通過開設(shè)專門的思政課，如倫理與社會(huì)責(zé)任、公民教育等方面的課程，也可以加強(qiáng)學(xué)生的思政素養(yǎng)和能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)
激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)也是課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)未來社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化。這需要教師在教學(xué)中多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和提出問題，不斷激發(fā)他們的思想意識(shí)。同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)責(zé)任感等方面的能力也可以加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)。
第四段：取得的收獲
在課程思政建設(shè)探索中，我對(duì)自己的教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步提高和提升。我發(fā)現(xiàn)通過將思政要素與課程融合，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的重要性。更重要的是，我還能夠了解學(xué)生更多的思想和需求，為他們更好地服務(wù)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，課程思政建設(shè)是當(dāng)前高校教育中不可或缺的任務(wù)。在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)該注意將思政要素融入課程設(shè)計(jì)之中，激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)，以及不斷提高教師自身的教學(xué)能力。只有這樣，才能夠更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感的人才，為未來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇九
實(shí)踐能力是在發(fā)展過程中升華出來的一種基本活動(dòng)技能。實(shí)踐不是盲目的，而是一步一步、有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的行為。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
2021年，**黨支部在**黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神，把“基層黨建制度落實(shí)年”活動(dòng)納入重要議事日程，與深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化、制度化結(jié)合起來，結(jié)合新冠肺炎疫情防控工作，進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)黨建工作取得了新成效、邁上了新臺(tái)階?，F(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下：
(一)深化理論學(xué)習(xí)，提升黨建氛圍。
黨支部始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，精心制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)根據(jù)上級(jí)會(huì)議、文件精神補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神。采取集體學(xué)習(xí)、專題研討、個(gè)人自學(xué)等形式，學(xué)習(xí)貫徹新觀點(diǎn)、新理論、新思想。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨章程》、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想》、《習(xí)近平談治國理政第三卷》、“黨的十九屆五中全會(huì)精神”等內(nèi)容。積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，建立微信黨建工作群，經(jīng)常性推送黨建有關(guān)會(huì)議文件精神、應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)和先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)等，切實(shí)加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)教育。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，年內(nèi)開展黨課學(xué)習(xí)*次，召開黨員大會(huì)*次，支委會(huì)*次，黨小組會(huì)*次，主題黨日活動(dòng)*次。督促全體黨員利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”手機(jī)平臺(tái)，做好日常在線學(xué)習(xí)教育。
(二)規(guī)范組織建設(shè)，筑牢黨建堡壘。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨國有企業(yè)基層組織工作條例(試行)》，對(duì)照“基層黨建制度落實(shí)年國有企業(yè)重點(diǎn)任務(wù)清單”逐項(xiàng)查擺問題，做到立行即改。全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨主體責(zé)任落實(shí)，提升黨建工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。污水公司黨支部高度重視新冠肺炎疫情防控工作，堅(jiān)決貫徹落實(shí)上級(jí)黨委關(guān)于疫情防控中的決策部署、工作要求，將疫情防控作為維護(hù)群眾生命安全、身體健康和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事和重大政治任務(wù)來抓。全體黨員大疫面前不改本色，把投身疫情防控作為踐行初心使命、體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑嚱鹗?，切?shí)做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。支部黨員積極投身到疫情防控的各個(gè)方面，全體職工群眾自愿捐款支持疫情防控。在保障職工的身體健康和生命安全的同時(shí)，確保了疫情防控和安全生產(chǎn)兩不誤。
(三)狠抓主題活動(dòng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
堅(jiān)持“抓黨務(wù)、強(qiáng)業(yè)務(wù)”這條主線，嚴(yán)格落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，積極安排部署主題活動(dòng)、常態(tài)開展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，充分發(fā)揮政治工作對(duì)本職專業(yè)輻射帶動(dòng)作用。一是認(rèn)真開展組織生活。按期繳納黨費(fèi)，加強(qiáng)黨員考核管理，提高黨性修養(yǎng)，教育引導(dǎo)黨員干部發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。二是嚴(yán)格落實(shí)做好黨員發(fā)展工作，本年度發(fā)展黨員積極分子*名，預(yù)備黨員*名，轉(zhuǎn)正預(yù)備黨員*名。三是搞好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。通過多種配合活動(dòng)，促進(jìn)支部和黨員發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。通過設(shè)置“黨員先鋒崗”、“黨員示范區(qū)”，引導(dǎo)廣大黨員立足崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不斷增強(qiáng)宗旨意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提升服務(wù)效能。四是組織開展各類主題活動(dòng)。在中國共產(chǎn)成立99周年之際，開展了新黨員入黨宣誓、老黨員重溫入黨誓詞、觀看黨史紀(jì)錄片、慶“七一”黨建知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)。繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，永葆政治本色，引導(dǎo)黨員堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守精神追求。為熱烈慶祝中華人民共和國成立71周年，謳歌祖國取得的偉大成就，組織開展了“謳歌新時(shí)代，共筑中國夢(mèng)”主題活動(dòng)，通過開展“升國旗、唱國歌”、觀看影片《建國大業(yè)》、學(xué)習(xí)強(qiáng)國知識(shí)答題，進(jìn)一步激發(fā)全體職工的愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)職工群眾感受紅色歷史文化，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，不斷增強(qiáng)基層黨員、職工群眾的政治意識(shí)、宗旨意識(shí)和看齊意識(shí)，提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
(四)堅(jiān)持改進(jìn)作風(fēng)，樹立良好形象。
一是弘揚(yáng)新風(fēng)正氣。嚴(yán)格落實(shí)績(jī)效考核管理制度，堅(jiān)決糾正組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)、責(zé)任心不夠、工作不嚴(yán)不實(shí)、精神不振等現(xiàn)象。二是深化廉政建設(shè)。堅(jiān)持把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，持續(xù)開展中央八項(xiàng)規(guī)定精神、反“四風(fēng)”，嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任要求，常態(tài)化推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨工作，以零容忍的態(tài)度與任何違反組織紀(jì)律、組織規(guī)定的行為作斗爭(zhēng)。今年以來，通過傳達(dá)廉政文件精神、開展廉政教育學(xué)習(xí)、組織開展“憲法宣傳周”等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體職工的法制意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、廉政守紀(jì)意識(shí)，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的順利開展。
2021年，支部黨建取得了顯著的發(fā)展，組織力量得到進(jìn)一步強(qiáng)化，黨員作用、支部作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，黨內(nèi)生活、組織制度更加規(guī)范，但仍存在不足。一是干部培養(yǎng)的成果轉(zhuǎn)化不明顯。支部高度重視黨員教育，經(jīng)常性分批次、分類別、有針對(duì)的開展專題教育、集中研討等學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，黨員在運(yùn)用理論知識(shí)上還有欠缺，指導(dǎo)工作上還不夠靈活，弱化了黨員教育的成效。二是黨員作用發(fā)揮有待加強(qiáng)。雖然我支部大多數(shù)黨員能夠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，但個(gè)別黨員宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)，把自己等同于普通群眾，缺乏服務(wù)群眾的主動(dòng)性，先鋒模范作用發(fā)揮不充分。
(一)持續(xù)在加強(qiáng)思想建設(shè)中下功夫。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化、制度化建設(shè)，培養(yǎng)黨員終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷補(bǔ)足黨員的思想之基和精神之鈣，不斷強(qiáng)化黨員的干事創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
(二)持續(xù)在強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)上下功夫。堅(jiān)持推進(jìn)支部制度建設(shè)經(jīng)常性、創(chuàng)新性，進(jìn)一步捋順支部、委員、黨員的職責(zé)分工，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)責(zé)任落實(shí)情況的督導(dǎo)考核。優(yōu)化黨員管理制度，鼓勵(lì)黨員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，為助力企業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)論文:在學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，并提出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新理念，因而必須把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)改革的重心。新的課程準(zhǔn)編排的新教材，具有開放性和靈活性，它為教師提供了創(chuàng)造新的教學(xué)形式拓展新的教學(xué)內(nèi)容的空間，為師生的共同再創(chuàng)造留有較大的余地。
教學(xué)方法是為教學(xué)宗旨服務(wù)的。素質(zhì)教育必須要有適應(yīng)素質(zhì)教育的方法，語文教師常言教無定法，任何一篇課文，任何一節(jié)課存在著各不相同的種種教法。但無論何種教法，必須有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生全體發(fā)展，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我以把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人為自己的教學(xué)準(zhǔn)則，進(jìn)行學(xué)習(xí)形式的探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，使他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給他們。學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出：語文學(xué)習(xí)應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)不應(yīng)將學(xué)生的視野和情感束縛于課堂內(nèi)，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，將課堂上蘊(yùn)育的豐富情感，轉(zhuǎn)化為健康有益的行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，進(jìn)行語文系列實(shí)踐活動(dòng)。生活是個(gè)大課堂它的教育效果和教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的課堂教育。在教學(xué)我們?nèi)绻幸獾匕熏F(xiàn)代社會(huì)生活中的一些生活場(chǎng)景和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，那么她的教育效果比單純說教的效果不知要好上多少倍。
例如《獅子和鹿》一課的教學(xué)任務(wù)完成后，我讓學(xué)生續(xù)寫課文。由于這篇課文故事性強(qiáng)，教育意義很深，故此，學(xué)生寫作熱情高漲，想象奇特，感情深刻。在他們的續(xù)文中，闡明了美麗的外表不一定是有用的，雖然外表不漂亮，卻很實(shí)用的道理。并鼓勵(lì)學(xué)生舉生活中類似的事例說明自己的觀點(diǎn)。通過課堂的延續(xù)，學(xué)生的心靈得到了凈化。
再如：學(xué)完《黃山奇石》這篇課文后，學(xué)生們被那些惟妙惟肖，趣味橫生的奇石所吸引，就仿佛被作者帶進(jìn)了景色秀麗神奇的黃山，也似乎并不是閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美的欣賞著那些奇石。此時(shí)此刻，他們已對(duì)黃山的奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)孩子們說：同學(xué)們，讀完這篇課文，你再去游黃山，你一定會(huì)更喜愛黃山，也一定更會(huì)欣賞黃山石了，老師和你們一樣真想去黃山看看，課下讓我們?cè)偃チ私恻S山，把書中沒有介紹過的石頭講給大家聽，也可以把那里你不知名的怪石起上名字，再畫一畫，然后我們進(jìn)行小組展示交流。這樣，很自然的就給孩子提供了自主探究，合作交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)小組間也自然形成了一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。課后孩子們興致勃勃地忙開了，有的請(qǐng)教家長(zhǎng)，有的去圖書館查閱書籍，有的和家長(zhǎng)一起上網(wǎng)他們搜集了不少資料，有的介紹飛來石，有的介紹獅子峰，有的介紹仙人曬靴，有的介紹煉丹石，有的展示自己畫的圖片，還有的拿來錄像帶放映實(shí)踐活動(dòng)的參與，使它們不僅對(duì)課本知識(shí)有了更深刻的理解，而且每一位學(xué)生真正成了自主學(xué)習(xí)的探究者，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。這樣的教學(xué)，由于結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，所以這樣的教學(xué)不僅豐富了教材而且發(fā)展了教材，更使學(xué)生的情操得到了熏陶。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)好語文的關(guān)鍵是實(shí)踐，教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐的能力。因此，小學(xué)語文課堂應(yīng)給予學(xué)生廣闊的實(shí)踐空間，讓孩子們讓孩子們大膽地去想，大膽地去做，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。
《畫楊桃》講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。我根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論。老師說的那段話含義深刻，它是理解全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這段話并要求背誦。即：提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣。
教學(xué)前，我拿來實(shí)物楊桃讓孩子門去觀察，前后左右去看，然后去說一說你看楊桃是什么樣子的？由此理解同一個(gè)楊桃從不同角度看形狀也不一樣。然后把自己的體會(huì)及看到的楊桃畫一畫，果然出現(xiàn)了不一樣的畫面，更奇怪的是有的竟畫成五角星。當(dāng)時(shí)我抓住這一情況故意發(fā)出疑問，露出不解神情。
師：這是為什么呢？楊桃怎么畫成五角星的樣子？
生：我知道，把楊桃畫成五角星的樣子，是因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)和我們坐的位置不同，觀察的角度不一樣，所以畫的就不一樣。
師：你真了不起，懂得從不同角度去看問題。
這樣很自然過渡到這段話，屏幕出示，使學(xué)生很容易明白這段話內(nèi)涵的深刻道理。
在教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的通過讓學(xué)生親自動(dòng)手畫，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，激發(fā)學(xué)生閱讀和思考的興趣，通過體驗(yàn)性活動(dòng)讓學(xué)生獲得真實(shí)感受，為進(jìn)一步領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的道理奠定基礎(chǔ)。這樣要比老師干巴巴地直接講道理效果更佳。
課后我還布置學(xué)生回家自由選擇一物觀察，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的探索精神，進(jìn)而強(qiáng)化了教學(xué)目的。
學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)生的創(chuàng)新思維往往是從疑問開始的。陶行知先生有過這樣的詩句發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問因此，教師善于激發(fā)學(xué)生追本溯源的興趣，點(diǎn)燃對(duì)新知識(shí)、新問題的好奇之火，幫助他們樹立主動(dòng)探索，獨(dú)立思考的創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去解決，不要讓學(xué)生存在依賴思想，學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，往往提不到點(diǎn)子上，教師應(yīng)給啟發(fā)性的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生一種自覺自愿的心理渴望，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了提問，使他們達(dá)到愛問，更善問，變要我學(xué)為我要學(xué)。學(xué)生從一個(gè)接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)探究者，學(xué)習(xí)也變得其樂無窮。如：《潛水洼里的小魚》中寫到：這條小魚在乎！男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條在這段話中，像這一條反復(fù)用了幾次，針對(duì)這種形式，我引導(dǎo)學(xué)生提問，有的問：在乎生命的小魚是指小男孩撿起的這幾條魚嗎？有的問：為什么文中重復(fù)這一條，不說所有條呢？有的問：省略號(hào)代表什么？從孩子們提出的問題可以看出，他們進(jìn)行了思考，真正領(lǐng)悟到小男孩保護(hù)動(dòng)物的堅(jiān)定態(tài)度，然后我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流。這些問題，他們自己能提出來，自己也解決得很好。
因此，教學(xué)中，我們應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分的閱讀、討論、理解，從而獲得更多的自主探究的空間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)探究的實(shí)踐過程中掌握新知。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于教學(xué)論文在學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,小學(xué)語文教學(xué)論文，希望對(duì)你有幫助！
摘要：為全面貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化國有企業(yè)改革的決策部署，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的建設(shè)，在推進(jìn)黨的建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營深度融合實(shí)踐中，探索形成聚力“點(diǎn)線面”、精耕“責(zé)任田”，推動(dòng)黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐，把國有企業(yè)黨的建設(shè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同頻共振、雙向發(fā)力，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。
關(guān)鍵詞：黨的領(lǐng)導(dǎo);黨的建設(shè);生產(chǎn)經(jīng)營;深度融合
習(xí)近平總書記指出：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，是國有企業(yè)的光榮傳統(tǒng)，是國有企業(yè)生存發(fā)展的“根”和“魂”。黨的十九大報(bào)告提出新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，要求各級(jí)黨組織要充分發(fā)揮“把方向、管大局、保落實(shí)”領(lǐng)導(dǎo)作用，深入推進(jìn)黨的建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營深度融合，全面提升黨建價(jià)值創(chuàng)造力。
寶珠寺電廠黨委緊緊圍繞經(jīng)營提效、發(fā)展提質(zhì)、改革提速、黨建質(zhì)量提升，通過書記抓、抓書記，把黨建責(zé)任落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員，持續(xù)發(fā)力，久久為功，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展凝聚起磅礴動(dòng)力。
1黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合存在的問題
堅(jiān)持突出重點(diǎn)、覆蓋廣泛的原則，通過調(diào)查問卷、座談和個(gè)別訪談等方式進(jìn)行調(diào)研。其中調(diào)查問卷內(nèi)容包含黨組織和黨員隊(duì)伍發(fā)揮作用情況、黨支部班子建設(shè)情況、黨建考評(píng)情況、黨建與生產(chǎn)經(jīng)營融合情況等內(nèi)容。共有194人參與網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查（其中黨員129人，群眾65人）。同時(shí)，組織黨支部書記、黨小組組長(zhǎng)、黨員代表等座談2場(chǎng)次，對(duì)黨支部組織力進(jìn)行了廣泛、深入調(diào)研。主要存在以下問題。
（1）履行職責(zé)不堅(jiān)定。通過座談和個(gè)別訪談了解到，個(gè)別黨支部班子政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)不強(qiáng)，在落實(shí)上級(jí)工作安排上存在不堅(jiān)決或不到位的現(xiàn)象。個(gè)別支部書記履行黨建主體責(zé)任說得多、干得少，安排部署多、狠抓落實(shí)少，壓力傳遞存在層層遞減現(xiàn)象，工作要求有時(shí)停留在口上，沒有真正落實(shí)到每一名黨員。
（2）作用發(fā)揮不充分。在“您認(rèn)為本單位黨組織在對(duì)普通黨員教育引導(dǎo)、思想動(dòng)態(tài)分析、為職工群眾解決困難的作用發(fā)揮如何”問卷中，認(rèn)為“非常滿意”或“滿意”的占86.83%，認(rèn)為“一般”或“不滿意”占13.17%，說明部分黨支部作用發(fā)揮還不夠充分，對(duì)普通黨員教育引導(dǎo)少，思想動(dòng)態(tài)分析不及時(shí)、掌握不準(zhǔn)確，為職工群眾解決困難不多、辦實(shí)事不夠，僅僅停留在完成工作任務(wù)。通過座談和個(gè)別訪談了解到，“兩張皮”現(xiàn)象存在，個(gè)別黨支部在組織生活會(huì)上，批評(píng)與自我批評(píng)不夠具體，未達(dá)到“紅臉出汗”效果，個(gè)別黨員滿足于“獨(dú)善其身”，面對(duì)錯(cuò)誤言行不敢旗幟鮮明地站出來。
（3）隊(duì)伍建設(shè)不過硬。通過座談和個(gè)別訪談了解到，個(gè)別支部班子成員沒有認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，黨建工作沒有落實(shí)到位;個(gè)別黨員缺乏先進(jìn)性，缺乏奉獻(xiàn)精神，組織上入了黨，思想上未真正入黨，自我要求不高，黨員意識(shí)淡薄，責(zé)任感、使命感不強(qiáng);黨支部書記為兼職，黨建工作水平參差不齊，行政和黨務(wù)工作顧此失彼，難以兼顧兼得，黨建工作質(zhì)量受到影響。
（4）基礎(chǔ)工作不規(guī)范。在“您認(rèn)為本單位黨支部基礎(chǔ)工作是否規(guī)范”問卷中，認(rèn)為“規(guī)范”的占88.29%，認(rèn)為“一般”或“不了解”占11.71%，說明部分黨支部基礎(chǔ)工作浮在表面，缺乏系統(tǒng)的謀劃、嘗試“點(diǎn)”選的多，在“線”的延伸和“面”的拓展上做得不夠，更多停留在“應(yīng)付”黨委要求的“規(guī)定動(dòng)作”，缺乏對(duì)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。通過座談和個(gè)別訪談了解到，對(duì)黨務(wù)工作專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足，基本業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)薄弱，工作開展不規(guī)范，“三會(huì)一課”執(zhí)行不到位，學(xué)習(xí)記錄不詳細(xì)、不完整，教育管理監(jiān)督黨員停留在形式上、宣貫上，缺乏針對(duì)性，沒有堅(jiān)持問題導(dǎo)向。
2聚力“點(diǎn)線面”、精耕“責(zé)任田”，推動(dòng)黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐
近年來，寶珠寺電廠黨委認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，以提升黨建質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推動(dòng)黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合，形成了聚力“點(diǎn)線面”、精耕“責(zé)任田”，推動(dòng)黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐模式。
2.1“點(diǎn)”上播種，夯實(shí)融合基礎(chǔ)點(diǎn)
寶珠寺電廠黨委抓基層、打基礎(chǔ)，精準(zhǔn)施策、強(qiáng)基固本，促進(jìn)黨的建設(shè)“點(diǎn)”上播種。
（1）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)揮黨委政治引領(lǐng)作用。一是健全完善議事決策機(jī)制。將黨建工作總體要求寫入企業(yè)章程，明確黨組織在企業(yè)治理中的法定地位，明確黨委前置程序，切實(shí)將加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)與完善企業(yè)治理統(tǒng)一起來。二是深化“123”定點(diǎn)聯(lián)系基層制度。黨委書記全面聯(lián)系，其他班子成員定點(diǎn)聯(lián)系一個(gè)支部、兩個(gè)部門、三個(gè)班組，定期到聯(lián)系點(diǎn)參加主題活動(dòng)，在講生產(chǎn)經(jīng)營的同時(shí)，也要講黨建。三是公開承諾落實(shí)責(zé)任。以“兩單明責(zé)”方式制作黨委委員《黨建主體責(zé)任任務(wù)清單》《黨風(fēng)廉政建設(shè)“一崗雙責(zé)”任務(wù)清單》桌牌，擺放在辦公桌醒目位置，明確每年、每月任務(wù)，要求半年向黨委匯報(bào)一次落實(shí)情況，讓“軟提醒”變成“硬指標(biāo)”。實(shí)施“年初領(lǐng)任務(wù)、季度抓控制、年底亮工作”三步走的“掛牌攻關(guān)”，全力解決企業(yè)重難點(diǎn)問題、職工群眾關(guān)心的問題。
（2）聚焦著力點(diǎn)，提升支部戰(zhàn)斗堡壘作用。著力“三基”建設(shè)，以提升組織力為重點(diǎn)，實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、項(xiàng)目化、品牌化”管理，編制《黨支部工作實(shí)用圖解》，細(xì)化工作流程，安排部署71項(xiàng)工作，量化考核指標(biāo)，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求扎實(shí)推進(jìn)“示范黨支部”建設(shè)。推行“支部書記講黨性修養(yǎng)”“支部之間講特色做法”的支部工作法，相融互促，激活改革發(fā)展新動(dòng)力。
（3）抓實(shí)落腳點(diǎn)，增強(qiáng)黨員先鋒模范作用。以“黨員先鋒崗”“黨員責(zé)任區(qū)”為抓手，推行“黨員攻關(guān)項(xiàng)目制”，發(fā)動(dòng)黨員積極投身創(chuàng)新創(chuàng)效和崗位實(shí)踐攻關(guān)，帶領(lǐng)身邊職工以實(shí)際行動(dòng)和良好成果展示干事創(chuàng)業(yè)新作為。生產(chǎn)黨支部黨員牽頭開發(fā)的軟件，實(shí)現(xiàn)了水庫優(yōu)化調(diào)度負(fù)荷最優(yōu)匹配，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。
2.2“線”上開花，筑牢融合主干線
寶珠寺電廠黨委樹立“黨的一切工作到支部”的鮮明導(dǎo)向，以點(diǎn)連線，推動(dòng)黨的建設(shè)“線”上開花。（1）筑牢組織建設(shè)線。一是優(yōu)化支部設(shè)置。對(duì)原來的10個(gè)黨支部進(jìn)行資源優(yōu)化整合。在兩個(gè)較大的黨支部探索實(shí)行專職支部書記制度，另外三個(gè)黨支部均由部門一把手兼任書記。二是支部管理全覆蓋。生產(chǎn)檢修項(xiàng)目延伸到哪里，黨組織就覆蓋到哪里。對(duì)時(shí)間跨度較長(zhǎng)的外出項(xiàng)目建立臨時(shí)黨組織，成立了廣東南網(wǎng)項(xiàng)目黨小組;對(duì)短期項(xiàng)目采取借力，協(xié)調(diào)項(xiàng)目部黨員參加甲方黨內(nèi)組織生活。三是實(shí)行三會(huì)套開。堅(jiān)持每月月度工作會(huì)、安全生產(chǎn)會(huì)、黨建工作例會(huì)“三會(huì)套開”，推進(jìn)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營同匯報(bào)、同部署、同落實(shí)。
（2）筑牢制度建設(shè)線。將黨建工作作為“一把手工程”來抓，修訂完善以黨委、紀(jì)委、黨支部、職能部門、黨員為主體，涵蓋35大項(xiàng)、144小項(xiàng)的“兩個(gè)責(zé)任”任務(wù)清單，并將落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”情況納入企業(yè)年度績(jī)效目標(biāo)考核。與黨支部書記簽訂《黨建目標(biāo)責(zé)任書》，建立黨支部書記抓黨建工作述職評(píng)議考核制度，實(shí)行述職既述黨建又述業(yè)務(wù)、考核既考黨建又考業(yè)務(wù)的“雙述雙考”工作機(jī)制，層層壓實(shí)責(zé)任。
（3）筑牢隊(duì)伍建設(shè)線。堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則。一是注重機(jī)制建設(shè)。細(xì)化人才隊(duì)伍建設(shè)路徑，推行高崗備用、柔性崗位等舉措，針對(duì)關(guān)鍵崗位，采取“一對(duì)一、一對(duì)多”崗位鍛煉模式。二是注重崗位交流。開展生產(chǎn)經(jīng)營人員與黨務(wù)人員輪崗，把有能力的人放到關(guān)鍵的崗位上，打造既懂生產(chǎn)經(jīng)營又懂黨建業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。三是注重人才儲(chǔ)備。將干部掛職鍛煉工作納入干部培養(yǎng)和人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，通過上掛下派、組織培訓(xùn)等方式，業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子，促進(jìn)快速成長(zhǎng)成才。
2.3“面”上結(jié)果，建強(qiáng)融合工作面
寶珠寺電廠黨委通過點(diǎn)線結(jié)合、同向發(fā)力，著力構(gòu)建形成“大黨建”“大融合”“大監(jiān)督”工作面，推動(dòng)黨的建設(shè)“面”上結(jié)果。
（1）“大黨建”工作面，促進(jìn)全員抓黨建。強(qiáng)化“管業(yè)務(wù)必須管黨建”理念，年初、年中開展兩次“理論務(wù)虛會(huì)”，年初擬定工作思路，年中評(píng)估整改，及時(shí)調(diào)整或加碼工作重心;結(jié)合中心工作，編撰《形勢(shì)任務(wù)宣講提綱》，開展全員大宣講、大討論。通過黨建“一崗雙責(zé)”，讓領(lǐng)導(dǎo)干部履職到支部;通過優(yōu)化設(shè)置，讓“三個(gè)基本”保障到支部;通過“示范黨支部”創(chuàng)建，讓黨員作用發(fā)揮到支部;通過共建聯(lián)建，讓黨建資源共享到支部，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的“大黨建”工作格局。
（2）“大融合”發(fā)展面，同頻共振強(qiáng)合力。秉承“融入生產(chǎn)抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”理念，通過“華蜀先鋒服務(wù)隊(duì)”“善水先鋒論壇”“善水青年論壇”等多項(xiàng)黨建載體，為黨支部、黨員搭建起融入安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理的平臺(tái)，引導(dǎo)員工圍繞企業(yè)中心工作，共同思考、研究、解決企業(yè)歷史遺留問題和改革發(fā)展中出現(xiàn)的新問題。每年職代會(huì)提案由專人負(fù)責(zé)收集整理，黨委會(huì)專題研究，責(zé)任部門重點(diǎn)執(zhí)行，打通黨群融合“最后一公里”。
（3）“大監(jiān)督”責(zé)任面，構(gòu)建從嚴(yán)治黨保障機(jī)制。一是巡視整改強(qiáng)身健體。把巡視整改作為重大政治任務(wù)，去年對(duì)巡視反饋的6個(gè)方面12類57項(xiàng)問題，制定整改方案，細(xì)化任務(wù)清單，完成整改57項(xiàng)，完成率100%。二是創(chuàng)新機(jī)制疏通渠道。推行“三書六查一考評(píng)”工作法，有力保障各級(jí)干部更好履行“一崗雙責(zé)”。推行“5+x”為主體的清單式管理，將重點(diǎn)事項(xiàng)納入月度督察督辦內(nèi)容，定期通報(bào)進(jìn)度和考核落實(shí)情況。三是作風(fēng)建設(shè)筑牢防線。聚焦“三清”企業(yè)創(chuàng)建，深化運(yùn)用“紀(jì)律（規(guī)矩）建設(shè)年”成果，抓實(shí)紀(jì)律規(guī)矩“五項(xiàng)行動(dòng)”“四項(xiàng)治理”、集中整治形式主義、官僚主義等“四風(fēng)”突出問題，不斷把黨要管黨、從嚴(yán)治黨引向深入。
3結(jié)語
黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合是新時(shí)代國有企業(yè)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)充分發(fā)揮黨委“把方向、管大局、保落實(shí)”的領(lǐng)導(dǎo)作用，探索黨建工作創(chuàng)新新模式。推動(dòng)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合，需要建立一套與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相一致、與企業(yè)發(fā)展模式相匹配、與生產(chǎn)經(jīng)營管理相協(xié)調(diào)的黨建體系。這不僅需要做好頂層設(shè)計(jì)，更需要各級(jí)黨組織高度重視、群策群力，還需要廣大黨員干部員工深度參與、勠力同心，切實(shí)將黨的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)黨建強(qiáng)、發(fā)展強(qiáng)。
摘要：本文闡述了黨建工作在國有企業(yè)中與生產(chǎn)經(jīng)營工作深度融合的形勢(shì)和重要意義，著重從加強(qiáng)思想建設(shè)、強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、落實(shí)黨建責(zé)任三個(gè)方面對(duì)國有企業(yè)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合進(jìn)行了積極探索，促進(jìn)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
關(guān)鍵詞：黨建工作;生產(chǎn)經(jīng)營;深度融合
黨建工作是企業(yè)整體工作的有機(jī)組成部分，黨的建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營工作深度融合是推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展的根本保證。習(xí)近平總書記在全國國有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議上明確指出，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，是國有企業(yè)的“根”和“魂”，是我國國有企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，黨建工作要堅(jiān)持服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營不偏離，把提高企業(yè)效益、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值作為國有企業(yè)黨組織工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以企業(yè)改革發(fā)展成果檢驗(yàn)黨組織的工作和戰(zhàn)斗力。十九大黨章載明：“國有企業(yè)黨委（黨組）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，把方向、管大局、保落實(shí)，依照規(guī)定討論和決定企業(yè)重大事項(xiàng)。”
推進(jìn)黨建工作和生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的目的，就是始終把促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作作為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營工作同頻共振，切實(shí)發(fā)揮黨員和支部在生產(chǎn)經(jīng)營中的的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升和國有資產(chǎn)的保值增值。
（一）黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合是廣大干部職工凝心聚力的根本保障
中國石化海南煉化公司所從事的石化行業(yè)專業(yè)性強(qiáng)、生產(chǎn)工藝技術(shù)復(fù)雜、運(yùn)行條件苛刻、易出現(xiàn)突發(fā)災(zāi)難性事故。同時(shí)，作為新世紀(jì)的新型煉廠，具有組織結(jié)構(gòu)扁平化、管理機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)化、崗位職責(zé)復(fù)合化等特點(diǎn)，員工隊(duì)伍人數(shù)少、年輕員工比重大。而充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮員工的積極性，黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營工作深度融合是關(guān)鍵，也是確保廣大干部職工黨政合一、凝心聚力的根本。融合工作做細(xì)了是凝聚力，做實(shí)了是戰(zhàn)斗力，做強(qiáng)了是競(jìng)爭(zhēng)力[1]。
（二）黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合是適應(yīng)石化行業(yè)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的重要基礎(chǔ)
新時(shí)期，中國石化海南煉化公司在瘦身健體、改革重組、移交辦社會(huì)職能等任務(wù)壓力下及改革開放等重大發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)前，迫切需要黨建工作與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)深度融合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，以實(shí)實(shí)在在的效果，助力公司打贏低油價(jià)下的阻擊戰(zhàn)[2]。
（三）黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合是提高黨建工作質(zhì)量的重要體現(xiàn)
提高黨的建設(shè)質(zhì)量，是黨的十九大總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、順應(yīng)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求、著眼于永葆黨的先進(jìn)性和純潔性提出的重大課題，是新時(shí)代黨的建設(shè)必須努力達(dá)到的要求。因此，國有企業(yè)必須扎實(shí)推進(jìn)黨建與生產(chǎn)經(jīng)營工作深度融合，將質(zhì)量是否過硬作為衡量落實(shí)黨建任務(wù)成效的標(biāo)尺，推動(dòng)企業(yè)黨建工作全面進(jìn)步、全面過硬[3]。
（一）加強(qiáng)思想建設(shè)，筑牢黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的根與基
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，抓黨的思想建設(shè)是黨建工作融入生產(chǎn)經(jīng)營工作的靈魂，是有效發(fā)揮黨組織的政治核心作用的重要途徑。中國石化海南煉化公司黨委學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，牢記初心使命，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝廣大黨員干部和職工群眾，圍繞“率先建成世界一流煉化企業(yè)”的愿景目標(biāo)，打造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的政治生態(tài)。
1.加強(qiáng)黨員干部思想建設(shè)
持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，在“學(xué)思踐悟”上下功夫，強(qiáng)化“在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?yàn)辄h工作”理念。中國石化海南煉化公司煉油部黨總支嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”等組織生活制度，2018年全年召開總支黨員大會(huì)1次，總支委員會(huì)12次，專題書記例會(huì)12次，講黨課4次，開展“主題黨日”活動(dòng)12次，安排單元支部書記外出培訓(xùn)12人次。學(xué)習(xí)中追求收獲，方法上謀求創(chuàng)新，中國石化海南煉化公司煉油部黨總支不斷豐富黨內(nèi)組織生活的內(nèi)容和形式，將理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處取得實(shí)效，通過學(xué)習(xí)教育改變了部分黨員干部“重生產(chǎn)，輕學(xué)習(xí)”的思想，培養(yǎng)了一批“專業(yè)務(wù)、懂黨務(wù)”的復(fù)合型人才，為全面完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)提供有力保障。
2.注重典型示范引領(lǐng)作用
堅(jiān)持“抓生產(chǎn)從思想入手，抓思想從生產(chǎn)出發(fā)”。加強(qiáng)黨建工作的頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮支部宣傳陣地作用，通過公司簡(jiǎn)訊報(bào)刊、微信群、宣傳展板等傳播媒介，積極選樹宣傳先進(jìn)典型人物事跡，發(fā)揮模范典型的示范引領(lǐng)作用。中國石化海南煉化公司煉油部黨總支開展“弘揚(yáng)愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng)，組織黨員群眾學(xué)習(xí)踐行陳俊武同志的砥礪家國情懷和堅(jiān)守責(zé)任擔(dān)當(dāng);挖掘、選樹部門20位先進(jìn)典型人物事跡匯編成冊(cè)進(jìn)行宣傳報(bào)道，讓身邊人講好身邊事，讓身邊事激勵(lì)身邊人，切實(shí)提高員工思想認(rèn)識(shí)，充分將愛崗敬業(yè)、矢志奮斗精神融入生產(chǎn)經(jīng)營工作、深入推進(jìn)一線，引導(dǎo)廣大基層員工立足崗位建功立業(yè)。
3.抓好基層一線服務(wù)工作
堅(jiān)持群眾路線，以“人”為本，是黨建工作融入生產(chǎn)經(jīng)營工作的根本。扎根一線，服務(wù)基層，做職工群眾的知心人，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用和橋梁紐帶作用。中國石化海南煉化公司煉油部黨總支建立部門班子聯(lián)系基層機(jī)制，制定《煉油部領(lǐng)導(dǎo)干部定點(diǎn)聯(lián)系基層實(shí)施細(xì)則》，健全上情下達(dá)、下情上報(bào)渠道。班子成員定期深入單元查訪調(diào)研，充分聽取基層意見，切實(shí)解決基層問題。2018年班子成員累積到定點(diǎn)聯(lián)系單元進(jìn)行“一對(duì)一”談心談話近30次，參加班組安全活動(dòng)和單元支部“三會(huì)一課”各20余次，下裝置現(xiàn)場(chǎng)巡檢達(dá)100余次。通過深入基層，及時(shí)掌握職工思想動(dòng)態(tài)、暢通溝通渠道，為單元出實(shí)招辦實(shí)事，在溝通中密切了黨群關(guān)系，拉近了干群距離，營造了大家庭氛圍，有效凝聚人心穩(wěn)定基層。
（二）強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，覆蓋黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的體與面
黨建工作和生產(chǎn)經(jīng)營工作是“一體兩面”的關(guān)系。一體是因?yàn)辄h建工作和生產(chǎn)經(jīng)營的方向、目標(biāo)是一致的，都是為了把企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大，發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。兩面是指黨建工作和生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)揮作用的途徑和方法不一樣。黨組織要抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把握“一體兩面”關(guān)系，充分發(fā)揮“把方向”作用，努力構(gòu)筑黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營工作同心而向的思想共識(shí)。
1.確保黨組織始終引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展方向
充分發(fā)揮企業(yè)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，真正做到把方向、管大局、保落實(shí)，確?！叭匾淮蟆睕Q策制度落實(shí)落地，牢牢把握黨組織的知情權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。一是健全組織設(shè)置，完善支部結(jié)構(gòu)，選優(yōu)配強(qiáng)各級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子，切實(shí)增強(qiáng)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和決策力。二是抓好制度建設(shè)，明確支委分工，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，提升基層執(zhí)行力。三是充分發(fā)揮黨建帶工建促團(tuán)建的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用，大力推動(dòng)各項(xiàng)工團(tuán)活動(dòng)的深入開展。中國石化海南煉化公司煉油部黨總支圍繞安全生產(chǎn)、降本增效、構(gòu)建和諧開展“安全生產(chǎn)，青年當(dāng)先”“創(chuàng)新創(chuàng)效優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”“五型”班組創(chuàng)建、“走基層，訪萬家”等豐富多彩群團(tuán)性活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)群團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
2.大力推進(jìn)黨建生產(chǎn)雙融合雙促進(jìn)
找準(zhǔn)黨建工作和生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合點(diǎn)，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題開展黨建工作，切實(shí)做到圍繞生產(chǎn)經(jīng)營抓黨建，抓好黨建促發(fā)展。中國石化海南煉化公司煉油部黨總支聚焦生產(chǎn)經(jīng)營工作，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，以主題活動(dòng)為平臺(tái)和有效途徑，組織開展“轉(zhuǎn)觀念、勇?lián)?dāng)、創(chuàng)效益”“四比四創(chuàng)”、勞模創(chuàng)新工作室建設(shè)等活動(dòng)，為生產(chǎn)經(jīng)營工作服務(wù)、為生產(chǎn)經(jīng)營工作助力。積極開展“創(chuàng)新創(chuàng)效”黨員帶頭攻關(guān)活動(dòng)，把生產(chǎn)、經(jīng)營、技術(shù)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題做為攻關(guān)對(duì)象。針對(duì)裝置汽油收率低問題，部門黨員干部帶頭成立課題攻關(guān)小組，與石科院共同探研發(fā)出重油裂化能力強(qiáng)、抗金屬能力強(qiáng)的催化裝置催化劑新配方cmt-1hn，全年催化汽油收率同比上升5%，全廠汽油收率同比上升0.42%，創(chuàng)效約4800萬元;2018年中國石化海南煉化公司煉油部在公司“創(chuàng)新創(chuàng)效優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)2次。通過黨建主題活動(dòng)的開展，不僅為裝置的安全環(huán)保和各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)的完成起到保駕護(hù)航的作用，同時(shí)也鍛煉了隊(duì)伍，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，黨員在主題活動(dòng)中表現(xiàn)出的引領(lǐng)示范作用，吸引更多優(yōu)秀員工向黨組織靠攏，2018年中國石化海南煉化公司煉油部有5名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為中共黨員，6名入黨積極分子成為預(yù)備黨員。
（三）落實(shí)黨建責(zé)任，強(qiáng)化黨建與生產(chǎn)經(jīng)營工作深度融合的保障
落實(shí)黨建工作責(zé)任，是黨建工作融入生產(chǎn)經(jīng)營工作的保證。習(xí)近平總書記在中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上明確要求，“加強(qiáng)和改進(jìn)中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)，必須切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好責(zé)任制”。
1.完善制度體系建設(shè)促責(zé)任落實(shí)
牢固樹立“抓黨建是最大政績(jī)”理念。通過黨建工作責(zé)任制的落實(shí)形成清單明責(zé)、層層壓責(zé)、考核問責(zé)的工作格局。嚴(yán)格落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任體制，實(shí)行“黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨組織書記履行第一責(zé)任、行政主要領(lǐng)導(dǎo)履行重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)班子中的其他黨員干部分工負(fù)責(zé)”的工作制度，使黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營工作同時(shí)計(jì)劃、同時(shí)研究、同時(shí)部署、同時(shí)考核、同時(shí)總結(jié)，使抓業(yè)務(wù)必抓黨建、講工作必講黨建成為工作自覺。中國石化海南煉化公司黨委健全黨建責(zé)任制度體系建設(shè)，開展支部分類定級(jí)考評(píng)和書記抓黨建述職工作，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化黨建工作責(zé)任制落實(shí)情況的檢查考核，建立起“考核黨建看生產(chǎn)，考核生產(chǎn)看黨建”的黨建和生產(chǎn)經(jīng)營工作雙向考核機(jī)制，切實(shí)解決黨的建設(shè)淡化、虛化、弱化、邊緣化問題，有效推動(dòng)“一崗雙責(zé)”落實(shí)。
2.黨員亮身份促先鋒模范作用發(fā)揮
黨員在生產(chǎn)經(jīng)營工作中先鋒模范作用的發(fā)揮，能有效激發(fā)廣大員工工作積極性，是黨建工作融入生產(chǎn)經(jīng)營工作的重要途徑。中國石化海南煉化公司黨委在各級(jí)黨組織開展“黨員責(zé)任區(qū)（崗）”活動(dòng)，提出支部一個(gè)特色、黨員一個(gè)亮點(diǎn)，通過亮身份、做示范、明責(zé)任，真正“讓黨員身份在一線亮起來，讓黨員作用在基層展現(xiàn)出來”。中國石化海南煉化公司煉油部黨總支積極落實(shí)黨員承諾踐諾、黨員掛牌上崗要求，建立黨員責(zé)任區(qū)（崗）71個(gè)，配發(fā)黨徽100余枚，保證了每一名黨員都能亮出身份，自覺接受全體員工的監(jiān)督，營造“人人爭(zhēng)先鋒、事事作表率”的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)氛圍，活動(dòng)中先后涌現(xiàn)出一批模范典型和先進(jìn)單位，其中2人獲得中央企業(yè)勞動(dòng)模范稱號(hào)、3人獲得集團(tuán)公司勞模稱號(hào)、2人獲得海南省國資系統(tǒng)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?人獲得全國巾幗建功標(biāo)兵榮譽(yù)，多個(gè)單元支部獲得集團(tuán)公司、海南省先進(jìn)基層黨組織稱號(hào)。
國有企業(yè)加強(qiáng)黨的建設(shè)，做到黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合，就必須堅(jiān)持加強(qiáng)思想建設(shè)、強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、落實(shí)黨建責(zé)任。
摘要黨建工作在新時(shí)代背景下具有重要的價(jià)值和意義，對(duì)于企業(yè)管理、企業(yè)職工凝聚力、企業(yè)生產(chǎn)都會(huì)產(chǎn)生積極的價(jià)值和意義。但現(xiàn)階段很多工作都存在不足之處，導(dǎo)致很多工作受到了很大的影響，產(chǎn)生了一系列問題。為了有效規(guī)避這一系列問題，企業(yè)要充分認(rèn)識(shí)到自身工作與生產(chǎn)經(jīng)營模式深度融合之間的關(guān)聯(lián)性和價(jià)值，契合實(shí)際開展有關(guān)工作，明確存在的不足，積極采取有效的措施進(jìn)行深度融合，提高工作成效。
關(guān)鍵詞企業(yè)黨建生產(chǎn)經(jīng)營生產(chǎn)模式深度融合現(xiàn)存不足措施
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善和不斷深入改革之后，現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展也發(fā)生了很大的改變。伴隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境和相關(guān)制度的改變，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式也需要順應(yīng)時(shí)代作出一定的改變?，F(xiàn)階段，企業(yè)在管理過程中，黨建工作的價(jià)值和意義十分明確，但很多企業(yè)在管理過程中，對(duì)黨建工作的投入相對(duì)較少，或者沒有與生產(chǎn)模式深度融合，就產(chǎn)生了很多問題。要解決這些問題，需要明確工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存不足并有效完善。
（一）體系與制度問題
就實(shí)際情況而言，黨建與生產(chǎn)工作之間出現(xiàn)了一些矛盾，是較為常見的現(xiàn)象，主要原因是與黨建工作沒有結(jié)合經(jīng)營活動(dòng)開展，雖然一定程度上滲透到了相關(guān)生產(chǎn)活動(dòng)中，但經(jīng)常出現(xiàn)形式主義的錯(cuò)誤。[1]這樣的問題十分常見，也是致命的，直接影響后續(xù)工作效果和工作意義，使有關(guān)工作無法扎實(shí)落實(shí)，導(dǎo)致很多工作效果受到影響，企業(yè)生產(chǎn)也面臨一定的問題，企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)也受到阻礙。歸根結(jié)底，問題產(chǎn)生的原因主要是體系與制度和生產(chǎn)模式不配套，二者不夠貼切。一旦出現(xiàn)這幾個(gè)方面的問題，最終工作效果就會(huì)受到很大程度的干擾;不能得到有效匹配，很容易導(dǎo)致黨建工作走形式主義，與生產(chǎn)結(jié)合流于形式。這些問題的產(chǎn)生主要是體系制度與生產(chǎn)存在不對(duì)稱性，思政工作和實(shí)際經(jīng)營脫節(jié)。由此可見，這樣的問題不容忽視，需要結(jié)合實(shí)際情況正確看待，然后采取針對(duì)性措施加以提升，才能保證二者契合程度的優(yōu)化，規(guī)避相關(guān)工作的不足。
（二）責(zé)任與人才問題
目前，黨建工作開展和落實(shí)過程中都會(huì)采取一崗雙責(zé)的制度，以此來解決相應(yīng)的生產(chǎn)經(jīng)營與黨建脫節(jié)的問題，但現(xiàn)階段相關(guān)工作以及責(zé)任問題仍然界定不清，尤其模式初步運(yùn)行缺乏有效的監(jiān)督管理和考核制度，導(dǎo)致很多問題出現(xiàn)。[2]除了責(zé)任制度，在具體操作過程中，大多數(shù)企業(yè)都關(guān)注生產(chǎn)活動(dòng)而不關(guān)注黨建活動(dòng)，導(dǎo)致思想教育方面的人才缺乏，人才隊(duì)伍質(zhì)量不高或者凝聚力不足，這樣的問題十分明顯，危害企業(yè)可持續(xù)發(fā)展及二者的有機(jī)結(jié)合，帶來很大的問題。面對(duì)這一系列問題，需要客觀認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合具體情況采取針對(duì)性措施，完善制度和理念，強(qiáng)化效果。
（一）完善工作理念和體系制度
理念與體系制度是加強(qiáng)黨建工作和生產(chǎn)經(jīng)營模式深度融合的關(guān)鍵，首先需要改變理念，然后在這種理念的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)一步完善體系制度，最后輔助相關(guān)工作效果的全方位優(yōu)化。[3]二者具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性和因果性。如果不能改變工作理念，工作制度也就無法得到有效的完善。為了規(guī)避這樣的不足，強(qiáng)化體系制度，首先要完善工作理念，改變整體理念。理念一定程度上決定著實(shí)際操作效果，因此黨建與生產(chǎn)工作要深度融合，將黨的理念和價(jià)值等通過生產(chǎn)工作來體現(xiàn)，讓工作得到有效開展，加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，提升黨的組織能力，進(jìn)一步落實(shí)制度的規(guī)范化要求，將企業(yè)生產(chǎn)工作作為黨建工作實(shí)踐與落實(shí)的主陣地。這樣，二者才可以更好地契合，明確黨建與生產(chǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，從而推動(dòng)體系與制度建設(shè)。另外，在企業(yè)的一些重大決策方面，也要讓黨建工作發(fā)揮自身的價(jià)值，提高普遍員工與領(lǐng)導(dǎo)班子的政治立場(chǎng)、思想覺悟，同時(shí)通過民主投票、共同決策等方式，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子與生產(chǎn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子之間有效溝通，圍繞生產(chǎn)活動(dòng)和黨建工作交流自己的看法，加強(qiáng)二者之間的關(guān)聯(lián)性。除此之外，在企業(yè)管理方面也要作出一定的變革，實(shí)現(xiàn)制度方面的互補(bǔ)。黨建工作主要發(fā)揮反腐倡廉、提高思想覺悟和加強(qiáng)人文管理的作用，而生產(chǎn)經(jīng)營管理則應(yīng)該側(cè)重于實(shí)際生產(chǎn)情況，與黨建工作有機(jī)結(jié)合，才能有效增強(qiáng)最終的工作效果。
（二）落實(shí)責(zé)任制度，優(yōu)化人才培養(yǎng)
黨建工作與生產(chǎn)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合、無縫銜接還需要注重整體責(zé)任制度的落實(shí)，尤其要關(guān)注“一崗雙責(zé)”的制度落實(shí)，要契合實(shí)際開展有關(guān)工作，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，不能僅側(cè)重于黨建而不側(cè)重于生產(chǎn)，也不能只顧生產(chǎn)而將黨建形式主義。[4]由此可見，在制度方面要加強(qiáng)落實(shí)，在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)制度的不足和實(shí)際問題，繼而圍繞工作進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)黨建人才與生產(chǎn)人才之間的關(guān)聯(lián)，以強(qiáng)化深度融合的效果。
現(xiàn)階段，企業(yè)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營深度融合還存在制度、理念和責(zé)任方面的不足，需要客觀認(rèn)識(shí)，然后完善工作理念和體系制度，并加強(qiáng)責(zé)任制度的落實(shí)和人才培養(yǎng)的優(yōu)化，以強(qiáng)化最終效果。
實(shí)踐能力是指人類改造自然和改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)能力，是體現(xiàn)人類素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。具體而言，學(xué)生的實(shí)踐能力主要包含以下幾個(gè)方面：
1.知識(shí)的運(yùn)用能力
知識(shí)的運(yùn)用能力主要是指學(xué)生對(duì)必備的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)的熟練、合理的應(yīng)用，從而解決實(shí)際問題的能力。
2.技術(shù)運(yùn)用能力
技術(shù)運(yùn)用能力是學(xué)生實(shí)踐能力的最本質(zhì)的反映，也是實(shí)踐能力中的最關(guān)鍵能力，必須經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和實(shí)踐來獲得。
3.社會(huì)適應(yīng)和知識(shí)再生能力
身處瞬息萬變的信息社會(huì)，每個(gè)人的工作崗位很難再一成不變，因此，學(xué)生還應(yīng)具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和知識(shí)再生能力。
學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能通過課堂的灌輸來獲得，這種職教模式的共同點(diǎn)可歸納為：
（1）專業(yè)設(shè)置以職業(yè)實(shí)踐分析為基礎(chǔ)。
（2）實(shí)踐目標(biāo)以職業(yè)實(shí)踐能力為本位。
（3）課程開設(shè)以職業(yè)實(shí)踐為核心。
（4）教學(xué)方法以受訓(xùn)對(duì)象為中心。
數(shù)控專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，畢業(yè)生除了要求掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以外，還要求具有較高的實(shí)踐技能，這些實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須通過教學(xué)計(jì)劃的互相銜接、由易到難、順序漸進(jìn)、由低層次到高層次逐步完成。數(shù)控專業(yè)應(yīng)突出以實(shí)踐能力為本的培養(yǎng)模式，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的重要特色。
1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，整合課程結(jié)構(gòu)
專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)突出從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變的理念，貫徹“學(xué)以致用”的基本原則，使整個(gè)教學(xué)計(jì)劃適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求。
對(duì)于數(shù)控專業(yè)而言，數(shù)控專業(yè)的核心課程應(yīng)包括機(jī)械制圖、數(shù)控機(jī)床、金屬切削原理以及造型、編程的相關(guān)軟件如caxa、宇龍仿真軟件等，而傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)的一些課程如機(jī)械基礎(chǔ)、鉗工工藝、金屬材料與熱處理、等課程的課時(shí)量可以適當(dāng)減少。
2.建立完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)是數(shù)控專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和啟動(dòng)點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)投入。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能僅僅依靠畢業(yè)前短短幾個(gè)月的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。通常情況下，企業(yè)的設(shè)備管理較嚴(yán)格，特別是一些高、精、尖的設(shè)備不可能一下子讓學(xué)生去動(dòng)手操作，因此，學(xué)生真正的實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要還得靠學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。
3.構(gòu)建“基于生產(chǎn)實(shí)踐”的實(shí)訓(xùn)模式
所謂“基于生產(chǎn)實(shí)踐”的實(shí)訓(xùn)模式，就是讓學(xué)生在具體生產(chǎn)實(shí)踐的環(huán)境中，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷數(shù)控加工每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步掌握、領(lǐng)會(huì)數(shù)控加工的基本步驟、一般處理方法、需注意的事項(xiàng)等等，從而形成對(duì)數(shù)控加工所需要的實(shí)踐能力。
近幾年來，我校數(shù)控專業(yè)在進(jìn)行數(shù)控課程教學(xué)的同時(shí)，利用學(xué)校的數(shù)控車床，承擔(dān)了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)控加工任務(wù)，使整個(gè)數(shù)控課程的教學(xué)過程完全貼近生產(chǎn)實(shí)際，使教學(xué)過程更加直觀，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
4.加強(qiáng)校企合作
關(guān)于學(xué)校與企業(yè)的合作，通?？梢圆捎米叱鋈ズ驼?qǐng)進(jìn)來的操作方法，一方面鼓勵(lì)學(xué)校老師到企業(yè)了解相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)對(duì)人才的需求情況；另一方面，企業(yè)也可以結(jié)合相關(guān)專業(yè)的實(shí)際要求，定期給學(xué)校給予技術(shù)要求，使學(xué)生在校內(nèi)就能接觸到各種先進(jìn)的技術(shù)，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的了解。
迄今為止，我校數(shù)控專業(yè)已與蘇州精誠機(jī)械加工有限公司、浙江嘉善塑料模具制造有限公司等幾家數(shù)控應(yīng)用型企業(yè)建立了合作關(guān)系。實(shí)踐證明，沒有企業(yè)的參與，職業(yè)教育如同閉門造車。
以上是本人在近年來從事數(shù)控教學(xué)、數(shù)控培訓(xùn)及數(shù)控生產(chǎn)中所取得的一些深切體會(huì)。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也往往牽涉到除專業(yè)課教學(xué)之外的許多因素；各個(gè)學(xué)校的具體情況可能也不盡相同。因此，以上淺見只能作為各位同行的一個(gè)參考，僅此而已。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
近年來，利爾達(dá)黨總支緊緊圍繞未來科技城兩新工委的中心工作，圍繞黨建抓經(jīng)濟(jì)、抓好經(jīng)濟(jì)促黨建，積極探索、深入實(shí)踐非公黨建新模式，凝心聚力打造了“心芯向黨、云物互聯(lián)”的特色黨建品牌，提煉出“五芯”黨建工作法，走出了具有利爾達(dá)自身特色的非公黨建發(fā)展道路。
聚焦集團(tuán)公司核心業(yè)務(wù)與黨建工作的有機(jī)融合，形成以5g技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺(tái)服務(wù)等主營業(yè)務(wù)與黨組織、黨員密切聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的“紅芯物聯(lián)”模式，黨員骨干依托業(yè)務(wù)平臺(tái)，積極發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把黨員先鋒模范作用助力到集團(tuán)公司核心業(yè)務(wù)中去，把黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用助力到行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中去，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理、黨群服務(wù)、互動(dòng)交流、智慧研判、成果展示多種功能，推動(dòng)黨建發(fā)展與公司發(fā)展同頻共振。
根據(jù)集團(tuán)公司行政架構(gòu)，我們搭建黨委組織架構(gòu)，現(xiàn)在拱墅和余杭區(qū)各有一個(gè)黨委，拱墅區(qū)黨委下設(shè)支部6個(gè)，正式黨員100名，余杭區(qū)黨委下設(shè)支部8個(gè)，正式黨員124名。黨組織、黨員涵蓋了集團(tuán)和下屬分公司公司11個(gè)、園區(qū)公司26個(gè)，非公企業(yè)黨建工作有效覆蓋集團(tuán)各個(gè)行政層面和園區(qū)企業(yè)，形成“心芯向黨”模式。各黨支部積極學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，主動(dòng)開展“三會(huì)一課”，密切聯(lián)系員工群眾，有效團(tuán)結(jié)、凝聚集團(tuán)公司廣大黨員群眾齊心協(xié)力、鼓足干勁，在黨的引領(lǐng)下，投身業(yè)務(wù)工作。
人才是企業(yè)發(fā)展的基石，我們將培育人才與培育黨員有機(jī)結(jié)合，啟動(dòng)“心芯相印”計(jì)劃，有效充實(shí)人才梯隊(duì)建設(shè)。推行黨群一對(duì)一聯(lián)結(jié)制、技術(shù)專利交辦制、人才服務(wù)優(yōu)先制、組織議事參與制、科研資源保障制五項(xiàng)工作制度，從集團(tuán)公司各部門里推薦優(yōu)秀員工，從黨支部里發(fā)掘入黨積極分子，充實(shí)到業(yè)務(wù)攻關(guān)組、項(xiàng)目攻堅(jiān)組中，與公司一道克難攻堅(jiān)、與黨組織一起團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，在磨礪中培育人才，達(dá)到黨組織人才與集團(tuán)公司人才雙“贏利”。
我們始終踐行服務(wù)社會(huì)公益，體現(xiàn)了利爾達(dá)“暖芯使命”的公益模式。對(duì)內(nèi)，制定完善購房無息貸款和購車補(bǔ)貼制度，緩解了員工的經(jīng)濟(jì)壓力;推出困難職工幫扶制度，開展困難職工幫扶活動(dòng)，對(duì)因病住院、親人病故的職工，及時(shí)進(jìn)行看望和慰問;還給因突發(fā)事故或重大疾病造成家庭困難的職工，發(fā)放慰問金，緩解員工經(jīng)濟(jì)困境。對(duì)外，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與杭州“五水共治”項(xiàng)目、杭州市“春風(fēng)行動(dòng)”項(xiàng)目，貧困縣扶貧項(xiàng)目等12個(gè)，同時(shí)將12月19日(利爾達(dá)科技集團(tuán)營業(yè)執(zhí)照上的成立日期)確定為利爾達(dá)公益日，成立了利爾達(dá)志愿者服務(wù)隊(duì)，首批成員24人，已開展志愿服務(wù)35次。
我們堅(jiān)持黨建引領(lǐng)群團(tuán)共建，打造“溫芯生活”模式，積極統(tǒng)籌工青婦等群團(tuán)組織開展黨群活動(dòng)“一體化”，統(tǒng)籌安排、聯(lián)合開展，促進(jìn)活動(dòng)互融、功能互補(bǔ)。根據(jù)黨員員工需求愛好，成立了足球、籃球、瑜伽等7個(gè)興趣小組，并組織戶外踏青和旅游團(tuán)建活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)組織活力與公司向心力。同時(shí)，主動(dòng)發(fā)揮黨總支主體作用，為整個(gè)園區(qū)乃至周邊園區(qū)黨員免費(fèi)開放健身室、閱讀區(qū)、心理服務(wù)、黨建公眾號(hào)等各類資源，形成“智慧+休閑+活動(dòng)”陣地，提高使用效率和陣地人氣，實(shí)現(xiàn)文體活動(dòng)的最大效能。
“心芯向黨、云物互聯(lián)”特色黨建品牌的有效實(shí)踐，是我們利爾達(dá)集團(tuán)對(duì)非公企業(yè)黨建的積極探索。接下來，我們將繼續(xù)堅(jiān)持黨建引領(lǐng)發(fā)展，牽頭聯(lián)合企管、園區(qū)運(yùn)營、品宣等多個(gè)部門，為企業(yè)又好又快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生的自主管理指的是采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，將班集體的教育要求內(nèi)化成學(xué)生的自覺行為和習(xí)慣。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育。
”當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要課題就是自主管理、自主發(fā)展及自立精神的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
長(zhǎng)期以來，在班主任教學(xué)管理工作中，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是我們過分地強(qiáng)調(diào)了師道尊嚴(yán)，而忽視了學(xué)生的自主發(fā)展和自主管理，忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)階段，我們的教育進(jìn)行著改革，在生本教育的模式下，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力呢？本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來做：一、善于利用生本小組模式?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有創(chuàng)新。
生本教育下的學(xué)習(xí)小組，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，可以說是一種行之有效的途徑。
學(xué)習(xí)小組之間的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等各方面的評(píng)比，小組長(zhǎng)對(duì)組員的管理，組員之間的相互監(jiān)督，這一系列的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。
為了讓學(xué)生的小組競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)更好的，還可以在學(xué)習(xí)園地開辟一欄，作為“每周先進(jìn)小組”及“先進(jìn)個(gè)人”的展示欄，通過每周一次的評(píng)選，可以為表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組及個(gè)人照一張相，并打印出來，貼在展示欄。
通過競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生把自我管理看作是自己的責(zé)任，一種義不容辭的為組爭(zhēng)光的責(zé)任，無形中增強(qiáng)了小組凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。
二、樹立正確的班級(jí)輿論班級(jí)輿論其實(shí)就是班風(fēng)。
一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正，班級(jí)輿論就正確。
在培養(yǎng)良好習(xí)慣及良好品質(zhì)的過程中，班主任應(yīng)采取大力表揚(yáng)好人好事；對(duì)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向，可以及時(shí)通過師生專題討論、主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生初步具有判斷是非、辨別美丑的能力和素養(yǎng)，對(duì)不良傾向給予及早制止與批評(píng)、教育，讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事爭(zhēng)取做，紀(jì)律不可違”的意識(shí)，從而形成習(xí)慣。
三、選好班干部，實(shí)行好“值周班長(zhǎng)”制度大多數(shù)情況下，學(xué)生的不良傾向是在沒有老師的時(shí)候才表現(xiàn)出來的，所以班干部便是管理者，他們便是其他同學(xué)的榜樣，所以，組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委尤為重要。
為了提高班干部的素質(zhì)，開始通常是采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，然后在以后的工作中經(jīng)常對(duì)班干部的工作進(jìn)行民主考評(píng)。
把能真正經(jīng)得起考驗(yàn)的同學(xué)選拔出來，給予他們管理權(quán)、反映權(quán)，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，在各個(gè)方面做表率，使他們帶頭制止壞人壞事言論。
一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。
“值周班委會(huì)”就是由其中一個(gè)小組擔(dān)任，經(jīng)組員推選產(chǎn)生臨時(shí)班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)一周的日常事務(wù)。
其中推選出的臨時(shí)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余組員分工負(fù)責(zé)，分別管理學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等其它方面。
這種形式為每一個(gè)人提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。
四、實(shí)行班級(jí)量化評(píng)分制度量化評(píng)分制度是根據(jù)學(xué)生在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)態(tài)度和好人好事方面進(jìn)行量化評(píng)分，做得好的加分，做得不好的減分。
如做好事、學(xué)習(xí)進(jìn)步加分，違反紀(jì)律、勞動(dòng)不積極等減分。
為了讓紀(jì)律不好的學(xué)生有一個(gè)反思自新的機(jī)會(huì)，常常制造機(jī)會(huì)給他們加分，鼓勵(lì)他們努力改進(jìn)自己的行為，讓學(xué)生在制度的約束下養(yǎng)成好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
到期末時(shí)，班里面還可以實(shí)行民主評(píng)選各類積極分子，讓那些學(xué)習(xí)不太好但在勞動(dòng)或體育等其它方面表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生，有一個(gè)被人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，雖然獎(jiǎng)品是微不足道的作業(yè)本或一支筆，但對(duì)學(xué)生內(nèi)心的鼓勵(lì)卻是巨大的。
五、師表作用俗話說：言傳不如身教。
“學(xué)高為師，身正為范”。
榜樣的力量是無窮的。
教師的言行，思想意識(shí)，道德品質(zhì)等無疑都是學(xué)生效仿的典范。
“教育無小事，事事都育人”，教師時(shí)時(shí)事事率先垂范，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生自我控制，自我約束的自覺性，提升其自主管理的精神。
“潤(rùn)物細(xì)無聲”，才能真正使學(xué)生的自我教育和自我管理能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
比如：彎腰撿起廢紙，拿起拖把拖地，整理講桌、上班上課、不遲到、不拖堂、言談舉止要大方，穿戴要得體等等，都是在細(xì)節(jié)中來培養(yǎng)學(xué)生自覺地來做這些，只有人人都有了自覺性，那么，自主教育和自我管理也就實(shí)現(xiàn)了，逐漸的形成了自立的能力。
六、開展各項(xiàng)有益活動(dòng)心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。
要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，況且中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功。
通過開展各項(xiàng)有益活動(dòng)可以有效地訓(xùn)練、陶冶、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
比如：我們學(xué)校上學(xué)期開展的“心連心活動(dòng)”，對(duì)那些參加活動(dòng)的學(xué)生而言，對(duì)他們的心靈.
基于家校協(xié)作的小學(xué)法治教育實(shí)踐探索
孩子健康成長(zhǎng)，快樂生活，是學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同愿望。
家長(zhǎng)和老師是“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，他們本應(yīng)志同道合，但在并肩戰(zhàn)斗的過程中，二者的矛盾有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生甚至激化。
先看兩個(gè)案例：案例一：某校一班主任在處理學(xué)生打架過程中發(fā)現(xiàn)其中一女生燙發(fā)，因?qū)W校和班主任已經(jīng)多次進(jìn)行教育，但該女學(xué)生仍沒有遵守日常行為規(guī)范之不燙發(fā)規(guī)定，于是，班主任拿出剪刀，要幫助女生修剪頭發(fā)，盡管學(xué)生說不要剪自己回去剪，但剪刀已經(jīng)下去。
班主任這時(shí)覺得有點(diǎn)過頭了，就領(lǐng)著該女生到理發(fā)店進(jìn)行了修剪，該女生回家后被父母發(fā)現(xiàn)，于是，其家長(zhǎng)向?qū)W校表示了強(qiáng)烈的不滿，甚至要向新聞媒體曝光。
案例二：地點(diǎn)：校長(zhǎng)室。
事由：某學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，其家長(zhǎng)不問不理。
校長(zhǎng)：“您的孩子問題很嚴(yán)重，我建議您回家后跟孩子好好談一談。
”家長(zhǎng)：“早就談過了，但你也知道，我們是打工者，沒多少文化，現(xiàn)在的孩子太復(fù)雜了，沒法兒談。
”校長(zhǎng)：“這點(diǎn)我非常理解，因此更要想想辦法，不能全依靠學(xué)校。
”家長(zhǎng)：“不找學(xué)校找誰？我們要是能教育好，還把孩子送到學(xué)校干什么？”這樣的案例，在教師的工作中經(jīng)常碰到，處理不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響家校關(guān)系和社會(huì)和諧。
為了避免此類事件的發(fā)生，除了學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的師德修養(yǎng)，我們做家長(zhǎng)的也應(yīng)該提升自己的家庭教育素養(yǎng)及個(gè)人素質(zhì)，努力為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
互動(dòng)提問：1、如果把孩子比作一輛二輪車，家庭是其中的一個(gè)車輪，
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇十
我們身處高等教育教育階段，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還需要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的提升，為此，我們的學(xué)校加強(qiáng)了高校思政建設(shè)管理，為全體學(xué)生提供全方位多樣化的思政課程，我對(duì)此深感欣慰，也深受啟發(fā)和感受。
第二段：深耕校園思政教育
校園思政教育是以組織全校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和培養(yǎng)思想品德為核心的，涵蓋了思想政治理論、黨史、國史、思維方法、科學(xué)文化等方面。令我印象深刻的是，學(xué)校開設(shè)的思政課不僅僅是單純的聽講解授課，還有一些組織性活動(dòng)，如座談會(huì)、講座，由此使我們對(duì)思政理論內(nèi)容有了更深入的理解和學(xué)習(xí)。
第三段：多樣化的思政教材
學(xué)校的思想政治教育以多樣化為核心，無論是推薦的讀物還是推薦的電影，都給我們思想上的啟示。例如，我曾在一堂思政課上，聽到了優(yōu)秀教師講課，帶領(lǐng)我們分析了輕松的故事《棉花糖》里的道理，讓我們相信每個(gè)人的心里都藏著善良。
第四段：突出實(shí)踐性
學(xué)校的思政教育重視實(shí)踐，充分利用學(xué)校組織和社會(huì)的資源開展相關(guān)活動(dòng)。例如，在一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們走進(jìn)社區(qū)，了解了居民們的真實(shí)想法和感受，促進(jìn)大學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系緊密。這使我們感受到，思政教育注重實(shí)踐，更有生活性，更親民。
第五段：全方位提高素質(zhì)
學(xué)校思政教育不僅僅是互動(dòng)理性思考，更是全方位提升我們素質(zhì)的一條途徑。學(xué)習(xí)政治理論、具備人文素養(yǎng)、文藝修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面的知識(shí)，不僅能夠提升我們的思想修養(yǎng)，同時(shí)也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
結(jié)語
高等教育對(duì)于思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教育體系建設(shè)中不可缺少的一部分。通過校園思政教育的深耕，多樣化的教材，以及突出實(shí)踐性的配合，我們能夠更好地提升自己，在未來的生活和工作中，具備更為豐富的綜合素養(yǎng)，并更好地為國家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇十一
從適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼年P(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)的探索范文，希望大家喜歡。
為加快推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代流通經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系建設(shè)，全面推動(dòng)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，近幾年來，市供銷合作社堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，以縣、區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)供銷合作社為龍頭，以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系為基礎(chǔ)，緊密依托全市供銷系統(tǒng)日用消費(fèi)品、農(nóng)資、再生資源回收和農(nóng)副產(chǎn)品交易經(jīng)營服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，承上啟下，內(nèi)聯(lián)外引，積極籌措人力、物力、財(cái)力，全面推動(dòng)鮮活農(nóng)產(chǎn)品流通服務(wù)體系建設(shè)，有效地解決了當(dāng)?shù)匕傩召I難賣難問題，極大的方便了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民交易，有效的促進(jìn)了當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)力度的不斷加大，城鄉(xiāng)人流物流日益增多、市場(chǎng)日益繁榮、商貿(mào)日益活躍。由于農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)發(fā)展較慢，主要是農(nóng)戶的生產(chǎn)經(jīng)營方式與大市場(chǎng)的需求之間還存在著矛盾，分散的小農(nóng)戶無法形成具有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的流通主體，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營在買方與賣方之間存在組織形式上的差別，使得農(nóng)民在市場(chǎng)上往往處于不利地位。如何搞好這項(xiàng)工作就顯得十分重要。
一、大力開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的重要性。
(一)從歷史上看，農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營是供銷社系統(tǒng)傳統(tǒng)的經(jīng)營項(xiàng)目，各級(jí)供銷社通過創(chuàng)辦生產(chǎn)和加工基地以及利用科研引導(dǎo)、組織回收等辦法，激發(fā)了農(nóng)民發(fā)展商品生產(chǎn)的積極性，在穩(wěn)定市場(chǎng)，緩解商品供求矛盾，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，助農(nóng)增收等方面發(fā)揮過積極作用。歷史最高年份(1989年)農(nóng)副產(chǎn)品購進(jìn)額達(dá)到xx億元，后由于體制等因素影響逐年減少，最低年份為x億元，開展新網(wǎng)工程后，有所回升，20xx年購進(jìn)額為x億元，但仍比歷史最高年份減少三分之二，這也說明農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營發(fā)展的空間和潛力都很大。
(二)從黨和政府的要求來看，中央x號(hào)文件規(guī)定了供銷社有對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、管理的職能和任務(wù)。新時(shí)期，省委、省政府對(duì)供銷社提出了面向三農(nóng)、依靠三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)的具體要求。供銷社通過開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作不僅可以為政府承擔(dān)部分為“三農(nóng)”服務(wù)的職能，也可以進(jìn)一步密切與三農(nóng)的關(guān)系，引領(lǐng)農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)，幫助農(nóng)民致富，更好的完成黨和政府交給我們的任務(wù)。
(三)從適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要來看，隨著改革開放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也得到了前所未有的發(fā)展，農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模和質(zhì)量也在擴(kuò)大和提高。但受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約，農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入城市市場(chǎng)的渠道相對(duì)單一狹窄;產(chǎn)品的質(zhì)量和安全問題得不到保證;受生產(chǎn)能力和資金等限制在產(chǎn)品包裝、品牌的創(chuàng)建等方面還有很多困難。廣大農(nóng)民和很多農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)迫切需要有這方面的組織主動(dòng)承擔(dān)起這樣的重任，為農(nóng)副產(chǎn)品的流通搭建起一個(gè)平臺(tái)，這既是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的客觀要求，也是增強(qiáng)農(nóng)民市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的現(xiàn)實(shí)要求。因此，如何解放思想，使農(nóng)產(chǎn)品從傳統(tǒng)經(jīng)營方式向現(xiàn)代經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變，是我們義不容辭的職責(zé)。
二、開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的基本思路。
農(nóng)業(yè)和農(nóng)村是供銷社生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，供銷合作社是繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要力量，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，如何繼續(xù)搭建平臺(tái)，發(fā)揮農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主流通渠道作用，已成為當(dāng)前發(fā)展的迫切要求。近幾年來，全供銷社系統(tǒng)上下統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大工作力度，把開展農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營作為“三農(nóng)”服務(wù)的重要抓手，使全系統(tǒng)這一傳統(tǒng)經(jīng)營業(yè)務(wù)又煥發(fā)了生機(jī)，下一階段農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的主要思路應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面來開展：
(一)實(shí)行“農(nóng)進(jìn)超”工程，使農(nóng)副產(chǎn)品盡快進(jìn)入終端網(wǎng)絡(luò)。加大與各大超市的聯(lián)合與合作，將符合進(jìn)入超市條件(有企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、代碼、稅務(wù)登記、生產(chǎn)許可證、qs認(rèn)證、食品檢驗(yàn)報(bào)告等)的農(nóng)副產(chǎn)品，通過省級(jí)專業(yè)合作社組織起來統(tǒng)一進(jìn)入超市，這樣既可以降低進(jìn)入成本，也可以形成批量?jī)?yōu)勢(shì)。有條件的還可以在大型超市設(shè)立名優(yōu)產(chǎn)品銷售專區(qū)或?qū)９?。通過嚴(yán)格篩選、包裝和加工后的農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)入超市，不但能夠更好地滿足市民需求，而且能夠增加農(nóng)民收入。
(二)資源整合，打造品牌。農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)入超市條件比較高，需要符合一定條件，相當(dāng)部分的企業(yè)要做到這點(diǎn)困難較大，對(duì)于目前不具備進(jìn)入超市條件的農(nóng)副產(chǎn)品，可以通過省級(jí)專業(yè)合作社搭建助銷平臺(tái)，將此部分農(nóng)副產(chǎn)品資源進(jìn)行整合，共同創(chuàng)建品牌，完善條件，進(jìn)入超市。這樣不僅可以減少申報(bào)品牌的成本，也能對(duì)目前處于混雜狀態(tài)的農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行有效的整合和分類，確立名牌產(chǎn)品的地位，取得較好的收益。
(三)通過專業(yè)合作社搭建團(tuán)銷平臺(tái)，針對(duì)團(tuán)體進(jìn)行銷售。在省級(jí)專業(yè)合作社建立專門的機(jī)構(gòu)將那些批量較大、具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)又不適合進(jìn)超市的優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行包裝，冠以品牌，以機(jī)構(gòu)客戶(可以是機(jī)關(guān)團(tuán)體，學(xué)校、多個(gè)家庭聯(lián)合等)為推廣銷售的目標(biāo)，利用節(jié)假日的時(shí)機(jī)開展團(tuán)銷或批量銷售。利用這種方式不僅可以取代傳統(tǒng)意義上的批發(fā)環(huán)節(jié)，也可以使省級(jí)專業(yè)合作社成為眾多基層專業(yè)社的核心代表，實(shí)現(xiàn)真正意義上的聯(lián)合與合作。在產(chǎn)品價(jià)格相對(duì)低迷時(shí)可以以規(guī)模和質(zhì)量吸引眾多消費(fèi)群體;在價(jià)格好時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)二次返利。同時(shí)也可以起到“蓄水池”的作用，對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，防止出現(xiàn)大起大落，給農(nóng)民帶來收入上的負(fù)面影響。
(四)建設(shè)能體現(xiàn)本地農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)副產(chǎn)品交易展示中心。優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品可以進(jìn)入交易展示中心，為各級(jí)專業(yè)合作社提供長(zhǎng)年展示產(chǎn)品的場(chǎng)所，通過實(shí)物和圖片展示，建立向外界推銷產(chǎn)品的窗口。也可以通過參加農(nóng)產(chǎn)品展銷會(huì)(農(nóng)博會(huì)、東南亞博覽會(huì)或者其它省市舉辦的博覽會(huì))來展示和推銷自己的產(chǎn)品。
(五)組建省級(jí)專業(yè)合作社，將農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作組織化。目前，省級(jí)的農(nóng)資、再生資源經(jīng)營企業(yè)已具備一定的規(guī)模，在農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營上也成立了全省的專業(yè)合作社，省級(jí)專業(yè)合作社除了要承擔(dān)上述任務(wù)外，當(dāng)前：一是應(yīng)當(dāng)通過多方協(xié)調(diào)，在資金上給予更多的傾斜，因?yàn)檗r(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營也是一個(gè)資金密集型的行業(yè)，尤其是在起步階段給予必要的資金扶持是決定事業(yè)能否發(fā)展的關(guān)鍵;二是要建立健全自身的核算和經(jīng)營機(jī)制，按照現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)和完善經(jīng)營體制，在內(nèi)部進(jìn)行科學(xué)和合理的分工;三是通過篩選和整合建立起自己的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和龍頭企業(yè)，具體辦法可以采取兼并、掛牌、合作開發(fā)等方式;四是要有相對(duì)完善的物流和冷鏈系統(tǒng)，因?yàn)檗r(nóng)副產(chǎn)品的特殊性要求經(jīng)營企業(yè)要有儲(chǔ)存、保鮮、運(yùn)輸功能，這樣才能保證經(jīng)營上的完整和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸;五是按照合作制的原則加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)各類專業(yè)社的組合，形成在經(jīng)營上的專業(yè)性，價(jià)格上的統(tǒng)一性，決策上的民主性，分配上的合理性，使其成為真正意義上的農(nóng)民的合作組織。
三、采取的措施。
(一)依托龍頭企業(yè)，領(lǐng)辦和創(chuàng)辦專業(yè)合作社，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度。以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營、加工企業(yè)為龍頭，以專業(yè)合作社為基礎(chǔ)，把生產(chǎn)某一類產(chǎn)品的農(nóng)戶以經(jīng)濟(jì)手段連接起來，為農(nóng)民搭建各類平臺(tái)，組織廣大農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)。一是具備條件的地區(qū)，要把改制、改組后的社屬企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、實(shí)力、經(jīng)營特長(zhǎng)等要素，有意識(shí)地培植成當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)產(chǎn)品或某幾類農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的骨干企業(yè)，作為基層社和專業(yè)合作社進(jìn)入市場(chǎng)的依托。二是以調(diào)整、改組后的基層供銷合作社為基礎(chǔ)，根據(jù)本地區(qū)的自然條件、農(nóng)村生產(chǎn)力水平、交通條件等因素，在自愿的基礎(chǔ)上組建專業(yè)合作社，把當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)大戶、運(yùn)銷大戶以及一切愿意參加的農(nóng)戶吸納到專業(yè)合作社中來。三是要努力增加省級(jí)龍頭企業(yè)、全國供銷合作總社龍頭企業(yè)和市(地)級(jí)龍頭企業(yè)的數(shù)量，盡快培育一批參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的實(shí)體，并通過專業(yè)合作社和農(nóng)副產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會(huì)密切與農(nóng)民的聯(lián)系，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，提供充足的貨源保證，增強(qiáng)供銷社參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的帶動(dòng)力，創(chuàng)立品牌，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民與供銷社的“雙贏”。四是圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)和特色農(nóng)副產(chǎn)品，組織農(nóng)民發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)合作社等各類流通合作組織，發(fā)展運(yùn)銷大戶和農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，從事農(nóng)副產(chǎn)品規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)和運(yùn)銷。五是積極培育高科技、大規(guī)模、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的綠色食品加工龍頭企業(yè)，組建貿(mào)工農(nóng)一體化綠色食品發(fā)展聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化。
(二)構(gòu)建農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)。一是要抓好各級(jí)專業(yè)社的建設(shè)，大力培育各類農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)基地，開展標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，同時(shí)要通過村級(jí)綜合服務(wù)社等基層網(wǎng)絡(luò)將其產(chǎn)品收購上來;二是大力興辦各種農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)和集貿(mào)市場(chǎng)，組織農(nóng)民進(jìn)場(chǎng)交易;三是建立省、市、縣三級(jí)專業(yè)合作社，對(duì)各類農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行整合、包裝、品牌注冊(cè)，打入各大超市和相關(guān)的終端市場(chǎng);四是建立相應(yīng)的物流儲(chǔ)運(yùn)設(shè)施，尤其是要加強(qiáng)冷鏈系統(tǒng)的建設(shè)，解決農(nóng)副產(chǎn)品季節(jié)生產(chǎn)、長(zhǎng)年銷售的問題;五是建立農(nóng)副產(chǎn)品外埠銷售窗口，通過總經(jīng)銷或總代理的方式擴(kuò)大產(chǎn)品銷售渠道。
(三)實(shí)行人才戰(zhàn)略，加快農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作的步伐。經(jīng)營管理理念的重大變革，主要是人才。通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的理論，最大限度地吸引社會(huì)各方面的人才參與供銷社為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)中來，一是要有知識(shí)面廣，有較強(qiáng)的戰(zhàn)略判斷和把握能力，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)中間市場(chǎng)的變化，并具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力的高級(jí)管理人才。二是需要懂得現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營、會(huì)展、大賣場(chǎng)等新興現(xiàn)代流通事物和新問題的綜合人才。三是需要懂得倉儲(chǔ)配送管理、物流服務(wù)營銷、物流園區(qū)運(yùn)作與管理、冷鏈物流管理等專業(yè)物流人才。四是要廣泛吸納、集聚一批經(jīng)營、管理、科技、市場(chǎng)開發(fā)人才和農(nóng)村能人參與我們服務(wù)體系的建設(shè)。最終我們要將合適的人安排到合適的崗位上去，保證每個(gè)崗位都有人才，都能造就人才。
(四)打造暢通、快捷、高效的信息平臺(tái)。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，收集國內(nèi)外市場(chǎng)信息，指導(dǎo)生產(chǎn)和組織流通，定期發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品信息，幫助企業(yè)和個(gè)體經(jīng)營戶推銷農(nóng)產(chǎn)品，利用供銷社系統(tǒng)機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)遍布城鄉(xiāng)和有多年經(jīng)營農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，建立農(nóng)產(chǎn)品信息網(wǎng)站，并招聘具有信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)和懂農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的人員為該網(wǎng)站服務(wù)，以及時(shí)、準(zhǔn)確獲得的市場(chǎng)信息指導(dǎo)全系統(tǒng)開展生產(chǎn)經(jīng)營。建立農(nóng)副產(chǎn)品外阜銷售窗口，推行農(nóng)產(chǎn)品訂單交易、網(wǎng)上交易、拍賣、電子商務(wù)等交易手段，在部分地區(qū)設(shè)立農(nóng)副產(chǎn)品銷售網(wǎng)口和網(wǎng)點(diǎn)來實(shí)施。
(五)打造良好品牌形象，加深在消費(fèi)者心中的印象。
通過專業(yè)合作社搭建平臺(tái)，組織農(nóng)副產(chǎn)品創(chuàng)建統(tǒng)一的品牌，通過產(chǎn)品評(píng)選等方式，打造和樹立一部分受消費(fèi)者認(rèn)可的農(nóng)副產(chǎn)品品牌，加大宣傳力度，提高品牌的知名度，尤其是要加大有機(jī)和綠色農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營的比重，使農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營工作躍升新的臺(tái)階。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇十二
近年來，黨中央高度重視課程思政建設(shè)，將其納入高校的日常教學(xué)工作中。作為一名高校教師，我一直積極參與課程思政建設(shè)，經(jīng)過多次的實(shí)踐和探索，我深深地認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性。在這篇文章中，我將從理論和實(shí)踐兩方面來談?wù)勛约簩?duì)課程思政建設(shè)的心得體會(huì)。
首先，我們需要明確課程思政的核心任務(wù)。課程思政的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。課程思政建設(shè)不能僅停留在理論層面，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值追求和道德觀念。在我的課程中，我積極探索將理論內(nèi)容與實(shí)際問題相結(jié)合，通過案例分析和討論引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐意義。
其次，課程思政建設(shè)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是課程思政建設(shè)的重要保障。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我提倡教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)教師的思政教育能力，提高他們的思政教育水平。在課程的教學(xué)過程中，我盡量加入案例教學(xué)、互動(dòng)討論等方法，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂，增強(qiáng)他們的思辨能力和理論運(yùn)用能力。
第三，課程思政建設(shè)需要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑，與課程思政建設(shè)有著內(nèi)在的聯(lián)系。在我的課程中，我希望通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)他們將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使他們?cè)趯?shí)踐中更好地體驗(yàn)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
第四，課程思政建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。在課程思政建設(shè)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索的過程中成長(zhǎng)。例如，在課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和小組展示，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力和合作精神。通過這種方式，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，積極參與，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。
最后，課程思政建設(shè)需要不斷總結(jié)和改進(jìn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷整理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷改進(jìn)課程思政建設(shè)。在自己的實(shí)踐過程中，我經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，進(jìn)行改進(jìn)。與此同時(shí)，我也積極參與課程思政建設(shè)的研討會(huì)和培訓(xùn)班，拓寬自己的思路，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，課程思政建設(shè)是高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名高校教師，我們需要明確思政建設(shè)的核心任務(wù)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用，并不斷總結(jié)和改進(jìn)。只有不斷努力，才能更好地推進(jìn)課程思政建設(shè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和中華民族的接班人。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇十三
為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議。
講話。
精神，促進(jìn)專業(yè)課程與思想政治理論課協(xié)同育人，自2014年起以上海市為試點(diǎn)展開了從“思政課程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變的全員、全課程大思政教育體系探索與構(gòu)建的工作，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)推廣?，F(xiàn)有研究主要從兩方面探討如果實(shí)現(xiàn)課程思政。首先，從宏觀理論、戰(zhàn)略高度探討“課程思政”的理論體系構(gòu)建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞麗娟，2017)，包括“課程思政”推進(jìn)的價(jià)值與意義(陸道坤，2018;邱偉光，2017;閔輝，2017;曹文澤，2016)、從理論高度及管理者的角度探討“課程思政”的涉及到的關(guān)鍵問題與實(shí)現(xiàn)路徑(吳月齊，2018;何紅娟，2017;高燕，2017;劉淑慧，2017;李國娟，2017;陳道武，2017)等。
其次，從微觀的角度以某個(gè)專業(yè)或某門課程為切入點(diǎn)探討“課程思政”的實(shí)現(xiàn)途徑。其中以高職院校某一專業(yè)的研究(何衡2017;倪成偉等2017;呂玉龍等2017;陳輝林，2017)居多，散見于零星課程，如新聞傳播、大學(xué)語文、中國近代史、公共藝術(shù)、汽車概論等課程中。
近兩年來國內(nèi)關(guān)于“課程思政”的研究開展得如火如荼，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)，但仍存在一些缺憾，如：理論探索處于初級(jí)階段，尚未形成成熟的理論體系;重視宏觀理論的構(gòu)建，缺少具體學(xué)科如何實(shí)現(xiàn)“課程思政”的路徑與示范研究。本文從語言學(xué)類課程角度，探討將語言學(xué)類課程的學(xué)科知識(shí)與學(xué)生能力培養(yǎng)、道德教育有機(jī)結(jié)合的“三位一體”的實(shí)現(xiàn)路徑與方法。
語言學(xué)是一門研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。它涉及語言的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用、生理、認(rèn)知等各個(gè)領(lǐng)域，是一門介于人文科學(xué)與自然科學(xué)之間的學(xué)科。李宇明(2018)認(rèn)為，“語言學(xué)是一個(gè)學(xué)科群”，“橫跨人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)”。課程思政建設(shè)是在深入貫徹落實(shí)十九大精神的前提下，推進(jìn)各類高校深入開展思想政治教育的背景下，響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的“全員育人、全過程育人和全方位育人”的“課程思政”教育模式。它強(qiáng)調(diào)高校教師在課堂教學(xué)中知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，做到知識(shí)與思想的辯證統(tǒng)一。
在語言學(xué)類課程思政建設(shè)過程中，應(yīng)充分結(jié)合語言學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，從專業(yè)課程中的人文科學(xué)部分提煉國家精神、民族性格、社會(huì)文化等思想政治元素;從社會(huì)科學(xué)部分提煉學(xué)生看待問題的辯證思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感;從自然科學(xué)部分，強(qiáng)調(diào)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)，重視邏輯思維。
具體包括三方面的內(nèi)容：第一，宏觀上，學(xué)校管理層保障專業(yè)課程思政建設(shè)平臺(tái)的搭建、專業(yè)教師思政育人意識(shí)與能力的培養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系中融入人文內(nèi)涵評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的外部環(huán)境保障;第二，中觀上，設(shè)計(jì)、構(gòu)建融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和科學(xué)育人為一體的課程教學(xué)方案，將德育目標(biāo)固化于課程大綱中，確保德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)效;第三，微觀上，從教學(xué)時(shí)間上確保學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學(xué)時(shí)限制，找到語言學(xué)類課程思政內(nèi)容的時(shí)間保障;從教學(xué)內(nèi)容上整合和凝練語言學(xué)類課程中的育人資源，尋求專業(yè)知識(shí)與德育知識(shí)有機(jī)結(jié)合點(diǎn);從教學(xué)方法的角度設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)組織形式和課堂管理模式，確保能力培養(yǎng)與道德培養(yǎng)目標(biāo)相得益彰，使專業(yè)教學(xué)與道德教育相結(jié)合切實(shí)可行。
專業(yè)課教師工作在課程思政教育模式的一線，其思想政治素養(yǎng)是提高課程思政的關(guān)鍵。但在“課程思政”教育模式推廣之前，一線教師對(duì)于專業(yè)課程實(shí)施思政教育的認(rèn)識(shí)深度不夠，要么較少思考專業(yè)課程的育人問題，要么對(duì)此問題的思考處于萌芽狀態(tài)，甚至對(duì)課程思政存在一定誤解。“共欲善其事，必先利其器”，因此，實(shí)施課程思政，首先要端正一線教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，提高一線教師的思想政治水平與素養(yǎng)。
首先，消除專業(yè)課教師對(duì)課程思政的疑慮與誤解，激發(fā)專業(yè)課教師開展課程思政的積極性、主動(dòng)性。學(xué)校通過定期開展各種層面的課程思政培訓(xùn)與交流，強(qiáng)調(diào)課程思政的“育人”功能。強(qiáng)調(diào)課程思政的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)傳授、人文素養(yǎng)培養(yǎng)與價(jià)值觀塑造的科學(xué)統(tǒng)一，而非單一的、簡(jiǎn)單的思想政治教育，進(jìn)而消除一線教師的疑慮，刷新專業(yè)課教師的認(rèn)知，拓寬思政課程的視閾，幫助專業(yè)課教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)的誤解，重新認(rèn)識(shí)專業(yè)前景，對(duì)待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)等。
其次，提升專業(yè)課教師思想政治水平與素養(yǎng)。專業(yè)課教師的思想政治水平包括：思想政治理論水平，即將馬克思主義與黨和國家政策方針結(jié)合起來的理論水平;將中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來的理論水平;專業(yè)課教師的專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)價(jià)值與職業(yè)使命感等。
一方面，通過集體培訓(xùn)的方式使全體教師掌握思想政治教育的內(nèi)容體系，理解思想政治教育的基本內(nèi)涵，使專業(yè)課教師對(duì)課程思政形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，掌握課程思政的特征規(guī)律。另一方面，通過黨員教師帶頭、優(yōu)秀教師示范、集體制定課程教學(xué)方案等方式加深專業(yè)課教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)課教師對(duì)本專業(yè)的內(nèi)在價(jià)值、社會(huì)價(jià)值及社會(huì)使命的認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)激情，最終回歸到課程思政的落腳點(diǎn)，努力做到“引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健康的專業(yè)倫理和科學(xué)的信仰，良好的行為習(xí)慣”。(陸道坤，2018)。
系統(tǒng)的課程思政教學(xué)方案是確保課程思政實(shí)施的基礎(chǔ)與保障。在課程思政的背景下，專業(yè)教師需要結(jié)合語言學(xué)類課程特征，發(fā)掘和梳理語言學(xué)類課程中蘊(yùn)含的思想政治元素，比如語言哲學(xué)思想對(duì)專業(yè)研究的影響、語言研究方法中蘊(yùn)含的馬克思主義辯證分析法、語言研究目標(biāo)的唯物論觀等，豐富思政教育資源，促使思政教育多元化。反過來，分析語言學(xué)類課程思政面臨的問題、探索語言類課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑，即如何自然地將馬克思主義觀有機(jī)融入語言學(xué)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去、探討如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)融入到語言學(xué)課程的教學(xué)中去，做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。因此，重新審視現(xiàn)有課程方案，制定一份全新的，融入立德樹人理念于一體的課程方案非常必要。
課程思政在具體實(shí)施的過程中，需要從微觀角度對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，確保知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相得益彰，而不是互相沖突。
1.轉(zhuǎn)換教師授課方式，確保專業(yè)課程授課學(xué)時(shí)不變。
課程思政并不要求專業(yè)課教師在本學(xué)科本專業(yè)本課程中增加思政內(nèi)容，而是轉(zhuǎn)變專業(yè)知識(shí)教授的方式、轉(zhuǎn)換看待專業(yè)問題的角度、明確價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感在處理專業(yè)問題中的作用等。因此，在日常教學(xué)中并不需要增加專業(yè)課的授課學(xué)時(shí)，也無需增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如在《現(xiàn)代漢語》課程第一章緒論中可以引導(dǎo)學(xué)生用偶然與必然的馬克思主義哲學(xué)觀看待“現(xiàn)代漢語的形成過程”;引導(dǎo)學(xué)生在查閱互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用唯物辯證法分析普通話與方言的現(xiàn)狀及關(guān)系;在第二章語音部分通過講解漢語拼音方案制定的歷史背景、第三章漢字部分通過講解漢字的演變過程及其與漢語之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與專業(yè)的使命感等。這些都是原有教學(xué)內(nèi)容的組成部分，在課程思政過程中只需將借用更加明確的認(rèn)識(shí)論方法來指導(dǎo)教學(xué)，并不需要額外增加教學(xué)內(nèi)容，可確保教學(xué)學(xué)時(shí)不變的前提下達(dá)到課程思政的目的。
從教學(xué)內(nèi)容上看，語言學(xué)類課程思政在實(shí)施過程中要深入發(fā)掘并梳理專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，并整理成冊(cè)，建立思政教學(xué)資源庫，固化于課程教學(xué)方案中，為今后語言學(xué)類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供便利條件，也為語言教學(xué)類課程發(fā)展拓寬思路。
比如，《現(xiàn)代漢語》課程第三章的內(nèi)容均可以挖掘出語言學(xué)類課程思政元素，如“漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)”可以采用對(duì)比的方法發(fā)現(xiàn)中國特色文化;從“漢字的起源和演變”了解中國文化的魅力，形成民族自豪感;運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論看待中國的“造字法”，充分認(rèn)識(shí)古人的智慧，認(rèn)識(shí)中華文明的博大精神、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與經(jīng)久考驗(yàn);運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法看待“簡(jiǎn)化字與繁體字之間的關(guān)系”，了解并認(rèn)清繁簡(jiǎn)字在大陸與港臺(tái)、海外的運(yùn)用現(xiàn)狀，進(jìn)而科學(xué)地對(duì)待簡(jiǎn)化字與繁體字在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚缓妥饔?，培養(yǎng)學(xué)生傳播漢字文化、規(guī)范使用簡(jiǎn)體字的職業(yè)使命感。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)熱情。
專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以課程思政為契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以案例作為語言學(xué)類課程思政建設(shè)的主體，帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘思政資源，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)看待問題，使學(xué)生能夠認(rèn)可課程思政教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。
此外，課程思政擴(kuò)寬了授課教師的思路，專業(yè)課教師可根據(jù)課程性質(zhì)，在普通本科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的寬度和廣度，通過互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)內(nèi)容的拓展中，從而將馬克思主義觀有機(jī)融入語言學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，有機(jī)融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程中尋找與德育知識(shí)體系的交叉點(diǎn)，使思想政治教育以順其自然的方式潛移默化為學(xué)生的價(jià)值觀體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與價(jià)值觀教育的有效統(tǒng)一。
課程思政建設(shè)探索心得體會(huì)和方法篇十四
思政課是大學(xué)生必修的重要課程，是國家在教育領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行思想政治引領(lǐng)的有效機(jī)制。通過思政課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，塑造高尚的精神風(fēng)貌，不斷增強(qiáng)思想和道德水平。而在思政課的教學(xué)過程中，思政建設(shè)也顯得尤為重要。在思政建設(shè)中，教師要充分發(fā)揮自身的思想理論優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義和價(jià)值追求，提升學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。作為一名思政課學(xué)生，我深知思政建設(shè)對(duì)于我們的成長(zhǎng)有多么重要。
第二段：認(rèn)識(shí)思政建設(shè)的重要性
思政建設(shè)是思政課教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)和保障。首先，思政建設(shè)可以增強(qiáng)思政課的針對(duì)性。通過對(duì)學(xué)生思想、政治、道德和法律等諸多方面進(jìn)行系統(tǒng)深入、多角度探討，更好地為學(xué)生提供適宜的教學(xué)資源和行動(dòng)指南。其次，思政建設(shè)可以強(qiáng)化學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵內(nèi)容。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)思考與創(chuàng)新的氛圍和場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探索和思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，思政建設(shè)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。思政教育不僅關(guān)注個(gè)人思想上的素質(zhì)與能力，還應(yīng)考慮社會(huì)整體的思想水平和層面。因此，只有全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)思政教育的效果。
第三段：思政建設(shè)的實(shí)踐探索
為了更好地實(shí)現(xiàn)思政建設(shè)的目的和要求，學(xué)校思政課教師積極開展了多種形式的實(shí)踐探索。在授課方式上，教師采用講解、解析、討論、互動(dòng)等多種授課方式，形成了不同風(fēng)格和特色。在課堂教學(xué)中，教師充分抓住時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，挖掘和展示人類智慧和歷史經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析和進(jìn)一步思考。在課堂外，教師還積極開展科研調(diào)研、文藝活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展了學(xué)生的思維和視野，拓寬了學(xué)生的社會(huì)閱歷和人際交往。
第四段：思政建設(shè)的啟示
從思政建設(shè)的實(shí)踐中，我們可以獲得許多有益的啟示。第一，思政教育應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展的需要，方向要準(zhǔn)確，內(nèi)容要新穎，手段要多樣，都要緊抓我們互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的契機(jī)，使思政教育的理論支撐與實(shí)踐落地相得益彰。第二，思政教育應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教育，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和歷史使命。第三，思政教育應(yīng)該在貫徹“立德樹人”的指導(dǎo)思想、堅(jiān)持學(xué)科交融的教育模式上下功夫，把思政課辦成全校文化素質(zhì)教育的主陣地，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
第五段：結(jié)語
綜上所述，思政建設(shè)與思政教育是實(shí)現(xiàn)人民教育事業(yè)發(fā)展和人民民主的必然需要，是為培養(yǎng)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育五育并舉、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才而進(jìn)行的全過程。在未來的學(xué)習(xí)與工作中，將會(huì)繼續(xù)關(guān)注思政教育的發(fā)展和創(chuàng)新，積極參加實(shí)踐探索活動(dòng)，不斷加強(qiáng)自身的理論思考和實(shí)踐能力，力求在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)需求的共同推動(dòng)下，成為具有自信、創(chuàng)新和責(zé)任感的新時(shí)代青年。
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