總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶。總結(jié)的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式，讓人一目了然。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇一
自學(xué)新編教材在當(dāng)今教育領(lǐng)域越來(lái)越受到關(guān)注。自學(xué)不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。而對(duì)于自學(xué)新編教材的體會(huì)，我想通過(guò)這篇文章與大家分享一下我的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。
自學(xué)新編教材帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)。首先，自學(xué)新編教材有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)，而不是受到老師的束縛。其次，自學(xué)新編教材可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在自學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)思考問(wèn)題，尋找解決方法，從而培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，自學(xué)新編教材還能讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。
然而，自學(xué)新編教材也存在一些挑戰(zhàn)。首先，自學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律性和自我管理能力。有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月尚远鵁o(wú)法堅(jiān)持自學(xué)。其次，自學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一種孤立感。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有老師和同學(xué)的陪伴，會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。最后，自學(xué)過(guò)程中也可能存在理解偏差。沒(méi)有老師的指導(dǎo)，學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能會(huì)有一些偏差，導(dǎo)致錯(cuò)誤理解或者誤解。
面對(duì)自學(xué)新編教材的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的自律性和自我管理能力?？梢酝ㄟ^(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)提高自己的自律性和自我管理能力。其次，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源尋找學(xué)習(xí)伙伴。通過(guò)在網(wǎng)上與其他學(xué)生交流和討論，可以緩解自學(xué)帶來(lái)的孤立感，并且可以互相幫助和答疑解惑。最后，學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中要保持良好的思考習(xí)慣，及時(shí)反思和糾正可能存在的理解偏差，避免因?yàn)樽詫W(xué)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤理解。
通過(guò)自學(xué)新編教材，我收獲了很多。首先，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。自主學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)習(xí)效果，還能對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。其次，通過(guò)自學(xué)，我提高了自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在自學(xué)的過(guò)程中，我需要獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這讓我學(xué)會(huì)了更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。最后，我通過(guò)自學(xué)更好地理解了知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行總結(jié)和歸納，這讓我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入和透徹。
總結(jié)：
自學(xué)新編教材的優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和知識(shí)理解能力。但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生自律性和孤立感。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)生需要培養(yǎng)自律性和自我管理能力，利用互聯(lián)網(wǎng)資源找到學(xué)習(xí)伙伴，并保持良好的思考習(xí)慣。通過(guò)自學(xué)新編教材，我個(gè)人收獲了很多，包括對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和獨(dú)立思考能力的提升。自學(xué)新編教材是一種有益的學(xué)習(xí)方式，值得深入推廣與應(yīng)用。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇二
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，自學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的學(xué)習(xí)方式。新編教材的推出，為自學(xué)者提供了更多的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。下面，我將分享一下自己在自學(xué)新編教材中的體會(huì)和心得。
首先，自學(xué)新編教材需要學(xué)會(huì)自律。由于沒(méi)有老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，自學(xué)者必須要有自我管理的能力。比如說(shuō)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，制定目標(biāo)等等。只有做到自律，才能保證自學(xué)的效果和質(zhì)量。在自學(xué)新編教材的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。在遇到難題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找解決辦法，而不是一味地依賴(lài)他人。通過(guò)自學(xué)，我培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。
其次，自學(xué)新編教材需要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源。作為自學(xué)者，我們需要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，包括圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等等。新編教材通常會(huì)提供電子版的課本、課件等學(xué)習(xí)資料，這些資料是自學(xué)者學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)的理解。與此同時(shí)，社交媒體如知乎、微信公眾號(hào)等也可以成為我們學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。通過(guò)與他人交流和分享，我們可以更好地理解和掌握新編教材中的知識(shí)。
再次，自學(xué)新編教材需要注重實(shí)踐與應(yīng)用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。自學(xué)新編教材不僅僅是死記硬背課本上的知識(shí)點(diǎn)，更需要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，我會(huì)嘗試用所學(xué)的知識(shí)編寫(xiě)一些小程序或者解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐與應(yīng)用，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了一些實(shí)用的技能。
此外，自學(xué)新編教材需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)，定期復(fù)習(xí)，反思和總結(jié)等。復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深理解，并且防止遺忘。反思和總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，找到不足之處，并加以改進(jìn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高自學(xué)效率，使我們?cè)谧詫W(xué)新編教材中更加得心應(yīng)手。
最后，自學(xué)新編教材需要有堅(jiān)持和恒心。自學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而不斷積累的過(guò)程，遇到挑戰(zhàn)和困難是不可避免的。然而，只有堅(jiān)持下去，保持恒心，我們才能取得自學(xué)的成果。在自學(xué)新編教材的過(guò)程中，我曾遇到很多困難和挑戰(zhàn)，也曾多次想要放棄。但是，每當(dāng)我想到自學(xué)的好處和未來(lái)的發(fā)展，我就會(huì)堅(jiān)持下去。通過(guò)堅(jiān)持與恒心，我克服了一個(gè)又一個(gè)的難題，逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我相信，只要堅(jiān)持不懈地自學(xué)，就一定能成為一名自律、自主、能夠不斷成長(zhǎng)的自學(xué)者。
總之，自學(xué)新編教材需要具備自律、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資源、注重實(shí)踐與應(yīng)用、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及堅(jiān)持和恒心。通過(guò)自學(xué)新編教材，我掌握了自我管理的能力，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，注重實(shí)踐與應(yīng)用，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且堅(jiān)持不懈地追求自我成長(zhǎng)。自學(xué)新編教材是一種挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一種機(jī)遇。只要我們學(xué)會(huì)了自律、積極探索和永不放棄，就能夠在自學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我突破。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇三
自教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部決定從小學(xué)三年級(jí)推進(jìn)英語(yǔ)課程以來(lái)，全國(guó)已經(jīng)有一批小學(xué)英語(yǔ)教材在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下編寫(xiě)和出版，并通過(guò)了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部教材審查委員會(huì)的審查，分批向全國(guó)推薦。與以往的教材相比，這些新編的教材在教學(xué)體系、編排方式、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及版面設(shè)計(jì)等方面都發(fā)生了很大的變化，較好地體現(xiàn)了新的課程理念。教學(xué)不再僅僅以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和背誦對(duì)話為重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活的緊密結(jié)合，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與和活動(dòng)，注意體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，滲透文化學(xué)習(xí)和對(duì)文化差異意識(shí)的培養(yǎng)，特別是比較注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)言情景的設(shè)置上比較好地注意了語(yǔ)言的交際意義。教學(xué)方法也更加多樣，強(qiáng)化了在一定的情景下的對(duì)話教學(xué)，故事教學(xué)等，在注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維與想象能力的培養(yǎng)等方面都發(fā)生了很大的變化。但是，我們也注意到小學(xué)英語(yǔ)教材在編寫(xiě)上也還存在一些值得注意的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下五個(gè)問(wèn)題：
1.小學(xué)英語(yǔ)教材的版面設(shè)計(jì)問(wèn)題。目前有些小學(xué)英語(yǔ)教材在編寫(xiě)上有片面追求版面時(shí)髦花樣的傾向，忽視教科書(shū)的規(guī)范和兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教材表面看起來(lái)很熱鬧，也很活潑，色彩斑斕，但結(jié)果是使教材版面過(guò)于紛亂，內(nèi)容繁雜，主題不突出，很容易分散兒童的注意力，不利于教師組織教學(xué)和處理學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，由于一個(gè)版面的內(nèi)容過(guò)多，在編排上反映不出學(xué)習(xí)的順序，教師會(huì)感到無(wú)從下手。此外，有些教材僅僅反映了一種外在的東西，忽略了內(nèi)在的因素，如兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，外語(yǔ)環(huán)境下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織問(wèn)題等。例如，有的教材中游戲量和活動(dòng)量過(guò)多，沒(méi)有考慮到大班教學(xué)中實(shí)際課堂組織活動(dòng)的難度。
2.教材中語(yǔ)言不夠真實(shí)的問(wèn)題。有些教材在語(yǔ)言的呈現(xiàn)上存在著不真實(shí)或不夠地道的問(wèn)題，也就是說(shuō)語(yǔ)言不符合英語(yǔ)的表達(dá)方式，或者說(shuō)有很重的中國(guó)式英語(yǔ)的味道。這里所說(shuō)的真實(shí)性指兩個(gè)方面：一個(gè)是語(yǔ)言情景的真實(shí)性問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)言本身的真實(shí)性問(wèn)題。有些對(duì)話的.編排是僅僅為了練習(xí)某個(gè)句型，盡管有一些插圖，但是說(shuō)話人之間所說(shuō)的話缺乏連貫和邏輯。關(guān)于語(yǔ)言的真實(shí)性問(wèn)題的一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就是英語(yǔ)中的“what'sthis？”這個(gè)句型。老師常常是指著杯子或黑板問(wèn)學(xué)生“這是什么？”每個(gè)學(xué)生都知道那是杯子或黑板，語(yǔ)言就沒(méi)有真正的交際意義，因?yàn)樵谡鎸?shí)的生活中，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)這種明知故問(wèn)的問(wèn)題。因此，教材在編寫(xiě)中就要有意識(shí)地為學(xué)生展示出語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中的意義和功能。比如，設(shè)計(jì)一個(gè)不易辨認(rèn)的物體，問(wèn)學(xué)生“what'sthis？”，這樣學(xué)生的回答也具有了真實(shí)意義上交際以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)?；蛘?，設(shè)計(jì)一個(gè)猜物的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用這樣的句型去猜測(cè)物品，這樣語(yǔ)言才可能具有實(shí)際的交際意義。這就需要編寫(xiě)者要想方設(shè)法避免明知故問(wèn)的情景和不真實(shí)的語(yǔ)言出現(xiàn)。只有地道的英語(yǔ)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。
[1][2]。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇四
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
作為一個(gè)，初來(lái)公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。
進(jìn)入公司后第一周在集團(tuán)會(huì)議室培訓(xùn)公司的相關(guān)規(guī)章制度，接下來(lái)的兩周分別在合金棒材和線材實(shí)習(xí)。之后定崗位我分到了__分公司做技術(shù)員，我很喜歡這個(gè)崗位，這個(gè)分公司是剛成立的有很多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因?yàn)楣緞偝闪S房等一系列設(shè)施還沒(méi)有建好，我又是做技術(shù)的，公司的總經(jīng)理把我分到了合金棒材的技術(shù)科學(xué)習(xí)四個(gè)月。在技術(shù)科的安排下先后在原材料及熔鑄車(chē)間、真空熔爐車(chē)間、拉絲及退火車(chē)間、擠壓車(chē)間實(shí)習(xí)。根據(jù)我們__公司的前期的生產(chǎn)，我在原材料及熔鑄車(chē)間實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，在這一個(gè)多月里，我掌握了原材料進(jìn)料的檢測(cè)及檢測(cè)重點(diǎn)，以及如何的挑料、揀料;在熔鑄車(chē)間里因?yàn)槲覀冊(cè)侥瞎局饕且运竭B鑄為主，所以我在實(shí)習(xí)的時(shí)候主要是在水平連鑄通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習(xí)基本了解水平連鑄的生產(chǎn)工藝及爐子的結(jié)構(gòu)為我以后的工作打下了基礎(chǔ)。在其他車(chē)間實(shí)習(xí)的時(shí)候，雖然我們?cè)侥瞎緵](méi)有這些設(shè)備和工藝，但我本著多學(xué)無(wú)害的信念認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不懂的東西積極向員工和技術(shù)員詢問(wèn)，在他們無(wú)私的幫助下我學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)?，F(xiàn)在我到了棒材品管科學(xué)習(xí)品質(zhì)管理，我每天都跟著直拉車(chē)間的檢驗(yàn)員學(xué)習(xí)檢驗(yàn)，雖然每天很累但是我覺(jué)得很充實(shí)，而且這項(xiàng)工作也是我所喜歡的，在之前的`技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上我想我很快能把這項(xiàng)工作做好。
我在公司的工作中，公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛(ài)下我取得了一定的進(jìn)步。綜合看來(lái)，在工作和生活中我覺(jué)得自己還有很多的缺點(diǎn)和不足，我只有不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己，認(rèn)真及時(shí)做好每一項(xiàng)任務(wù)，我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心，一定能夠改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。這是我的第一份工作，我非常熱愛(ài)這份工作，半年來(lái)我學(xué)到了很多，感悟到了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，和公司一起成長(zhǎng)。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇五
敬愛(ài)的黨組織：
“我要入黨”請(qǐng)黨組織原諒我的無(wú)理，一直以來(lái)入黨是我所堅(jiān)持的夙愿。打小以來(lái)這個(gè)思想就以一種潛意識(shí)的方式貫入了我的思維習(xí)慣。中國(guó)共產(chǎn)黨無(wú)疑是中國(guó)最偉大的黨組織。從建黨至今，無(wú)數(shù)的黨員一自己的血肉之軀為解放中國(guó)這一革命運(yùn)動(dòng)鋪平了道路。無(wú)數(shù)次的摸索，無(wú)數(shù)次的碰壁。中國(guó)共產(chǎn)黨仍是堅(jiān)定不移的帶領(lǐng)中國(guó)人民完成了革命，建立了新中國(guó)。黨，是我們生活的本源，是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)!
中國(guó)共產(chǎn)黨從她成立之日起，一直忠實(shí)代表工人階級(jí)和各族人民的根本利益，全心全意為人民服務(wù);它具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，能把握社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律;她具有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，能夠堅(jiān)韌不拔地團(tuán)結(jié)奮斗;具有實(shí)事求是、走群眾路線、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)等優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷解放思想，勇于創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)在一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)方針指導(dǎo)下，大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，取得了舉世矚目的成就，進(jìn)一步證明了中國(guó)共產(chǎn)黨能夠領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。歷史以鐵的事實(shí)證明了"沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)"這一真理。中國(guó)共產(chǎn)黨是馬列主義和中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，她的領(lǐng)導(dǎo)地位是由歷史、政治等各方面原因所決定的。實(shí)踐證明：中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大、光榮、正確的黨。只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，才能充分調(diào)動(dòng)全國(guó)人民的積極性，才能保證改革和現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)，才能保證現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的政治環(huán)境，才能將改革和開(kāi)放逐步推向深入，才能真正將我國(guó)建設(shè)成為獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家，才能最終實(shí)現(xiàn)我們的崇高理想——共產(chǎn)主義。
我熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)我們的黨。只要黨和人民需要，我就會(huì)奉獻(xiàn)一切!我果斷擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，遵守中國(guó)的法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹實(shí)施黨的基本路線和各項(xiàng)目標(biāo)政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧--理論，學(xué)習(xí)黨的路線目標(biāo)政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，積極完成黨的任務(wù)。
在日常工作和生活中，我一直以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注意積極團(tuán)結(jié)同事，熱心助人，樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀念，干一行愛(ài)一行，扎扎實(shí)實(shí)工作，教師時(shí)刻保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)。在這一年的預(yù)備期內(nèi)，我的思想政治水平有了很大提高，在工作和生活上發(fā)揮了一個(gè)黨員的作用。
請(qǐng)黨組織批準(zhǔn)我的入黨申請(qǐng)，我會(huì)更加努力以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力學(xué)習(xí)。如果黨組織不批準(zhǔn)，那表明我還存在著一些缺點(diǎn)和不足，我會(huì)積極改正，爭(zhēng)取進(jìn)步，進(jìn)一步向黨組織靠攏。
此致
敬禮!
xxx。
時(shí)間：xx年x月x日。
敬愛(ài)的黨支部：
我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的踏實(shí)代表，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。我們黨是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)思想的，是解救貧苦人民于水深火熱的民族災(zāi)難中的唯一偉大的力量，是一心一意服務(wù)全體勞動(dòng)人民，創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文明的核心力量。
我之所以要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是因?yàn)橹挥悬h，才能夠教育我們堅(jiān)持共產(chǎn)主義道路，堅(jiān)持一切從人民群眾出發(fā)，掌握先進(jìn)的社會(huì)、科技、文化本領(lǐng)，是因?yàn)橹挥悬h，才能引導(dǎo)我們走向正確的發(fā)展道路、創(chuàng)造更快、更好、更先進(jìn)的文明。我之所以要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是因?yàn)槲乙硇牡赝度氲焦伯a(chǎn)主義的事業(yè)中，為中國(guó)的勝利騰飛、為中華民族的強(qiáng)大出一份微薄而堅(jiān)強(qiáng)的力量。
長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，思想上有了極大進(jìn)步。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間我就提交了第一份入黨申請(qǐng)書(shū)，明確了我的思想道路，提高了認(rèn)識(shí)，之后，我參加參加單位組織的入黨積極分子和骨干培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)理論知識(shí)；多年來(lái)黨對(duì)我孜孜不倦的教育，使我認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，只有共產(chǎn)黨，才能建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)。幾十年的社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)踐證明，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠改正自己的錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民向新生活邁步，她不愧為一個(gè)偉大、光榮、正確的黨。
我在自己的本職工作中踏實(shí)肯干，努力發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，起到了業(yè)務(wù)骨干的作用。在自己有了一些優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我還經(jīng)常作自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并努力改進(jìn)，也請(qǐng)組織給予指導(dǎo)和幫助。
我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是要在黨的組織內(nèi)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本路線，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)，不斷地提高自己的思想政治覺(jué)悟。我要認(rèn)真地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意為人民服務(wù)，不謀取個(gè)人私利，百折不撓地執(zhí)行黨的決定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起到先鋒模范作用，隨時(shí)為黨和人民的利益英勇斗爭(zhēng)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。
此致
敬禮!
xxx。
時(shí)間：xx年x月x日。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇六
教《狐貍和烏鴉》一文時(shí)，我先出示課件，用形象而美麗的動(dòng)畫(huà)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，豐富學(xué)生的想象，使之有身臨其境之感。接著，兩人一組練習(xí)直接對(duì)話，再讓學(xué)生戴上頭飾上講臺(tái)進(jìn)行即興表演，使學(xué)生在心理和情感上都獲得愉快的享受。然后，充分利用學(xué)生已被激起的情緒，進(jìn)行拓展練習(xí)：以“狐貍叼起肉走回洞里”為開(kāi)頭，續(xù)編故事。這時(shí)，一石激起千層浪，學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言。最后，乘著東風(fēng)，讓他們把剛才說(shuō)的加以整理寫(xiě)下來(lái)。有的寫(xiě)狐貍改正了錯(cuò)誤，有的寫(xiě)狐貍變說(shuō)好話為罵烏鴉使之生氣又騙到了肉，有的.寫(xiě)烏鴉用石頭當(dāng)肉反過(guò)來(lái)騙狐貍，有的寫(xiě)烏鴉告戒自己及自己的孩子千萬(wàn)要記住這個(gè)教訓(xùn)……看了他們的習(xí)作，真是令人忍俊不禁。
二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情景。
有一次，上課鈴響后，我剛走近教室，就聽(tīng)見(jiàn)里面熱鬧非凡，就連眼保健操的廣播響起都未能使教室安靜下來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)，干脆晚點(diǎn)進(jìn)教室，等他們盡情地鬧一鬧。過(guò)一會(huì)兒，我一手撐腰，一手使勁地錘腦袋，還不停地咳嗽、嘔吐，一副病態(tài)走進(jìn)教室。剛一進(jìn)去，教室里立即安靜下來(lái)，目光都投向了我。于是，我發(fā)話了：請(qǐng)同學(xué)們把剛才的情景寫(xiě)下來(lái)，并提示：上課鈴響后，你干了什么？說(shuō)了什么？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)什么？老師進(jìn)來(lái)后，老師的表情如何？你是怎么想的？又是怎么做的？這樣，他們有話可寫(xiě)，寫(xiě)出了真話，表出了真情。
三、抓住情景，引導(dǎo)觀察。
小學(xué)低年級(jí)作文入門(mén)教學(xué)，往往是從觀察訓(xùn)練起步的，而根據(jù)我的體會(huì)，開(kāi)始對(duì)小學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練時(shí)，切莫要求學(xué)生“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，而要盡可能把觀察范圍縮小，引導(dǎo)學(xué)生具體觀察“一個(gè)”事物。只有集中精力“眼觀一路”，才能觀察透徹，作時(shí)才有話可寫(xiě)。為此，我還經(jīng)常抓住突發(fā)事情，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察。如有一次上著上著語(yǔ)文課，忽然，校外響起了噼里啪啦的鞭炮聲，這震耳欲聾的聲音使得人無(wú)法上課。小朋友也熱鬧起來(lái)，有的站起來(lái)向窗外望去，有的大叫，有的用手蒙住耳朵……我呢，也就順?biāo)浦?，抓住機(jī)會(huì)，利用此情此景，引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)時(shí)的情景，并提出要求，回家寫(xiě)一篇觀察日記。結(jié)果大部分學(xué)生寫(xiě)得較好。有個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的：我想起了星期五上語(yǔ)文課發(fā)生的事情，心里挺煩的。為什么煩呢？因?yàn)槔蠋熣v得起勁，我們聽(tīng)得正有趣的時(shí)候，忽然，外面噼里啪啦地響起了好大的鞭炮聲，老師講不成課了，我們聽(tīng)不成課了，老師生氣地坐在椅子上。同學(xué)們有的叫起來(lái)：吵死啦！有的捂住耳朵。我呢，也捂住耳朵，瞪大著眼睛觀察同學(xué)們。鞭炮聲響了好久，終于停下來(lái)了。剛可以上課，下課鈴又響了！唉！我們真倒霉！
通觀孩子們的習(xí)作片段，雖然非常稚氣，但入門(mén)作文能寫(xiě)出這個(gè)樣，已很令人高興了。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇七
【導(dǎo)語(yǔ)】每個(gè)人都有追求理想的權(quán)力，作為新時(shí)期的高中生，當(dāng)我們想入黨時(shí)，應(yīng)該怎樣表態(tài)呢?下面是東星資源網(wǎng)精心為您整理的高中生入黨申請(qǐng)書(shū)，僅供參考，希望您喜歡！
敬愛(ài)的黨組織：
我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為共產(chǎn)主義偉大事業(yè)奮斗終身，這是任何力量也動(dòng)搖不了的終生信念和追求。
中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自己的行動(dòng)指南。
在我的孩提時(shí)代，總愛(ài)纏著爺爺，叫他講革命時(shí)代的故事，聽(tīng)著解放軍怎么樣把入侵者趕出中國(guó)，那時(shí)候就開(kāi)始迷上了中國(guó)共產(chǎn)黨員，憧憬著自己也是一名黨員，為保衛(wèi)祖國(guó)英勇奮戰(zhàn)。
學(xué)生年代，開(kāi)始聽(tīng)到更多人的名字：劉胡蘭、雷鋒……我發(fā)現(xiàn)他們以及身邊許多深受我尊敬的人，都有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員。我發(fā)現(xiàn)最危急的關(guān)頭總能聽(tīng)到一句話——共產(chǎn)黨員跟我上。這更加堅(jiān)定了我要成為共產(chǎn)黨員中的一員的決心。我把能參加這樣偉大的黨作為的驕傲和自豪。
我們這一代人是幸福的，黨組織對(duì)我們孜孜不倦的教育，把我們從不懂事的孩子培養(yǎng)成為新時(shí)代的高中生，也使我逐步懂得了沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)從模糊變得清晰，直到如今強(qiáng)烈渴望加入黨組織。
進(jìn)入高中，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情向黨組織遞交了我的入黨申請(qǐng)書(shū)，并成功參加了黨校學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)半年的培訓(xùn)，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)黨的知識(shí)和理論，并且對(duì)于我的入黨動(dòng)機(jī)在此作了更本質(zhì)性的剖析。
我之所以要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是因?yàn)橹挥悬h，才能夠教育我們堅(jiān)持共產(chǎn)主義道路，堅(jiān)持一切從人民群眾出發(fā)，掌握先進(jìn)的社會(huì)、科技、文化本領(lǐng)，是因?yàn)橹挥悬h，才能引導(dǎo)我們走向正確的發(fā)展道路，創(chuàng)造更快、更好、更先進(jìn)的文明。
我之所以要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，是因?yàn)槲乙娜獾耐度氲焦伯a(chǎn)主義的事業(yè)中，為中國(guó)的勝利騰飛、為中華民族的強(qiáng)大出一份微薄而堅(jiān)強(qiáng)的力量。
我深知按黨的要求，自己的差距還很大，還有許多缺點(diǎn)和不足，如處理問(wèn)題不夠成熟、政治理論水平不高等。希望黨組織從嚴(yán)要求，以使我更快進(jìn)步。我將用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取早日在思想上，進(jìn)而在組織上入黨。
如果組織上批準(zhǔn)我入黨，我要認(rèn)真的用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意為人民服務(wù)，不謀求任何個(gè)人私利，百折不撓的執(zhí)行黨的決定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，隨時(shí)為捍衛(wèi)黨和人民的利益英勇斗爭(zhēng)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)不懈奮斗。
如果我沒(méi)有被批準(zhǔn)，說(shuō)明我離黨員的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，我也決不氣餒，更不會(huì)動(dòng)搖自己的政治信仰，我將會(huì)繼續(xù)向老黨員學(xué)習(xí)，按黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動(dòng)提高自己的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取早日跨入黨的大門(mén)。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：
20xx年xx月xx日。
尊敬的黨組織：
我是一名平凡的高中生，但我有著不平凡的人生理想。在我心中，隨著年齡的增長(zhǎng)我越來(lái)越堅(jiān)信，中國(guó)共產(chǎn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是我最根本的人生目標(biāo)。為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量并在此過(guò)程中展現(xiàn)自己的人生價(jià)值、完善自我是我內(nèi)心深處的愿望。所以，我懇請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。
所以，作為一位愿為中國(guó)共產(chǎn)黨付出貢獻(xiàn)的青年來(lái)說(shuō)，加入中國(guó)共產(chǎn)主義共產(chǎn)黨進(jìn)行鍛煉是個(gè)很好的選擇。就好像入少先隊(duì)是為了入黨做準(zhǔn)備一樣，那現(xiàn)在入黨就是為了為人民服務(wù)做準(zhǔn)備。
在20xx年剛進(jìn)入高中的時(shí)候，我向黨組織遞交了第一份入黨申請(qǐng)書(shū)。我是一個(gè)喜歡上進(jìn)，不甘落后的人，從童年到高中時(shí)代的生活經(jīng)歷讓我堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)先進(jìn)集體和光榮組織，因此早在中學(xué)時(shí)代我就盼望著能早日入黨。我來(lái)自一個(gè)普通而艱難的農(nóng)村家庭，由于從小就不得不幫著母親支撐整個(gè)家庭。
在學(xué)校，也許是因?yàn)槲腋脕?lái)之不易的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從小學(xué)高年級(jí)起一直到高中我的成績(jī)一直都比較突出，并且多次擔(dān)任過(guò)班干部和學(xué)生干部的職務(wù)。
這些寶貴的經(jīng)歷讓我體會(huì)到作為人應(yīng)該自強(qiáng)不息、力爭(zhēng)上游，同時(shí)也讓我有機(jī)會(huì)跟同齡人和大人們打交道，體會(huì)到為他人著想和維護(hù)整個(gè)社會(huì)利益的重要意義。
生活和周?chē)娜藗兏嬖V我：人生的意義，正如張海迪所言，在于奉獻(xiàn)而不是索取。中國(guó)共產(chǎn)黨正是這樣一個(gè)為全體人民某福利的政黨，所以我向往加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
作為一名中學(xué)生，我對(duì)黨堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，人民利益高于一切的執(zhí)政理念，更是感同身受。本著實(shí)現(xiàn)共同富裕的原則，我們的黨積極開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)，竭盡全力減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使農(nóng)村的面貌發(fā)生了巨大改變?，F(xiàn)在我家鄉(xiāng)的交通生態(tài)等方面就有了很大改善。
一個(gè)優(yōu)秀的人懂得要程度的發(fā)揮自身的潛力，不僅在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、對(duì)周?chē)娜岁P(guān)心愛(ài)護(hù)，還要切實(shí)、靈活的去帶動(dòng)大家都來(lái)關(guān)心國(guó)家、集體和他人的利益。這一點(diǎn)對(duì)我很有挑戰(zhàn)性，而一個(gè)共產(chǎn)黨員所負(fù)的責(zé)任正是這樣，既要樂(lè)于為他人服務(wù)又要領(lǐng)導(dǎo)人們都來(lái)關(guān)心大家。
身為一個(gè)共產(chǎn)黨員我就會(huì)時(shí)時(shí)告訴自己要更加嚴(yán)格要求自己，更深刻的增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和克服困難的決心。
現(xiàn)在作為一名高三學(xué)生，我再次遞交入黨申請(qǐng)書(shū)。我渴望成為一名共產(chǎn)黨員，并誠(chéng)請(qǐng)黨組織能夠?qū)ξ疫M(jìn)行多方面的考驗(yàn)，批準(zhǔn)我入黨的申請(qǐng)。
請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：
20xx年xx月xx日。
敬愛(ài)的黨組織：
我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員的義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，對(duì)黨忠誠(chéng)，永不叛黨，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民付出一切，包括自己的生命。
黨的綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，而黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。目前我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)的初級(jí)階段，仍需要當(dāng)代青年的不懈努力。
堅(jiān)持黨的基本路線；
堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是；
堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；
堅(jiān)持民主集中制是黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的基本要求。我們黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，時(shí)刻把人民的利益放在首位，以人民的利益為利益。
自1921年建黨以來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷斗爭(zhēng)，不斷反抗，終于推翻了三座大山，取得了新民主主義革命的勝利，使人民成為了真正的主人。特別是再十一屆三中全會(huì)后，在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民堅(jiān)持不懈地踐行改革開(kāi)放，在社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)中取得了顯著的成績(jī)，使我們中國(guó)屹立于東方之林。
中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大的黨，它具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)，具有極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。我們堅(jiān)信：只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)到中國(guó)革命取得勝利，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)人民走向更加輝煌燦爛的明天。
今天，我向黨組織鄭重地遞交入黨申請(qǐng)書(shū)。希望能夠在黨組織的正確引導(dǎo)下使自己成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
如果黨組織批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我一定會(huì)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在思想和行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極工作，為黨的事業(yè)奮斗終身。不管是在生活上還是工作上，我都會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，踐行黨旗下的承諾。同時(shí)，我會(huì)積極改正自身的不足和缺點(diǎn)，請(qǐng)黨組織監(jiān)督我。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：
20xx年xx月xx日。
要讓更多人知道這篇范文。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇八
近年來(lái)，教育改革不斷推進(jìn)，這其中也包括對(duì)教材的更新與改進(jìn)。為了適應(yīng)時(shí)代變革與社會(huì)需求，教材辦公室對(duì)各科目的教材進(jìn)行了大幅度修訂。作為一名教育工作者，我也親身參與了教材新編的過(guò)程。在新編教材的過(guò)程中，我們遇到了很多的困難，但也取得了很大收獲。接下來(lái)我將從五個(gè)方面，分享我個(gè)人的教材新編心得體會(huì)。
第一，緊貼教學(xué)實(shí)際。在教材新編過(guò)程中，我們充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，圍繞課程目標(biāo)，精心制作了一份新的教材。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的系統(tǒng)整合，增加了課程的覆蓋面，讓學(xué)生更加深入地了解知識(shí)。教材新編更加注重實(shí)用性，讓學(xué)生更加注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)揮，也使我們的教學(xué)更加貼近實(shí)際。
第二，創(chuàng)新思維。教材新編讓我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)，從而擺脫過(guò)去學(xué)生們乏味、缺乏實(shí)際意義的笨重內(nèi)容。在新編教材的過(guò)程中，我們嘗試了不少新教學(xué)方法和形式，如小組合作討論、課堂表演、多媒體輔助教學(xué)等，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
第三，加強(qiáng)知識(shí)的梳理與整合。我們?cè)谛戮幗滩牡倪^(guò)程中，進(jìn)行了梳理、創(chuàng)新和整合，讓知識(shí)更加緊密、更輕松有序。這些新方式讓教師可以循序漸進(jìn)地講解知識(shí)，使學(xué)生不再有學(xué)完后反應(yīng)慢、知識(shí)點(diǎn)不連貫、無(wú)法更深入的現(xiàn)象。
第四，拓寬教育視野。教材新編的過(guò)程，讓我們的視野得到了拓寬，也讓我們拋開(kāi)了過(guò)去的教育思維受到的限制，真正發(fā)掘和創(chuàng)新了教育的思路。我們的教學(xué)不僅要傳遞傳統(tǒng)的文化禮儀，更要傳遞尊重與理智的思潮與教育。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)更豐富、更具有廣度。
第五，多方互動(dòng)。教育不是單向輸出的過(guò)程，而是關(guān)于互相學(xué)習(xí)和互動(dòng)的過(guò)程。教材新編的過(guò)程我們充分盡自己的力量和知識(shí)，也通過(guò)多種媒介與學(xué)生們充分互動(dòng)?；?dòng)不但能夠增強(qiáng)學(xué)生自我感受和接受新知識(shí)的能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生彼此相互的合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
總之，教材新編是一個(gè)讓我們茁壯成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)開(kāi)拓眼界的過(guò)程。我們借此機(jī)會(huì)完善了教材，提高了教學(xué)水平，不斷提高影響和質(zhì)量。在教育的道路上，我們會(huì)踏出更美好的未來(lái)。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇九
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的教材也在不斷更新和完善中。作為學(xué)生最重要的學(xué)科之一，語(yǔ)文教育一直備受關(guān)注。最近，我有幸接觸到了新編的語(yǔ)文教材，深受其啟發(fā)和感動(dòng)。在學(xué)習(xí)和使用這本教材的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它帶給我的不同以往的感受和體驗(yàn)，下面我將結(jié)合自身體會(huì)，從幾個(gè)方面進(jìn)行分享。
首先，新編教材更加貼近生活，更貼近學(xué)生實(shí)際。這本新教材以生活為課堂，以學(xué)生為中心，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材中提供了豐富多樣的文本，如文學(xué)作品、新聞報(bào)道、廣告宣傳等，這些內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣。比如，教材中引入了一些名人故事、小說(shuō)片段等，這些可以引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受到語(yǔ)文的魅力。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)各種綜合性的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，使他們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
其次，新編教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教材注重語(yǔ)言運(yùn)用，而新編教材則在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教材中不僅有語(yǔ)文知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)，還有語(yǔ)文與其他學(xué)科的交叉融合，如數(shù)理與語(yǔ)文的聯(lián)系、歷史與語(yǔ)文的聯(lián)系等。通過(guò)這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教材中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)各種課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
再次，新編教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)教材注重知識(shí)的輸入，而新編教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的輸出。教材中有很多啟發(fā)式的問(wèn)題，既開(kāi)拓學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，教材中有一篇關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的文章，文章結(jié)尾提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保工作？”這個(gè)問(wèn)題不僅引發(fā)了學(xué)生的思考，也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使他們提出自己的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)這樣的思辨和創(chuàng)新訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，并能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
最后，新編教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和人文關(guān)懷。教材中的文學(xué)作品豐富多彩，有古詩(shī)詞、文言文，也有現(xiàn)代散文和小說(shuō)。這些作品既能開(kāi)闊學(xué)生的視野，又能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教材中還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，課文中的人物形象和情感描寫(xiě)都能喚起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和關(guān)懷之心。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和感知社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，新編教材給予了我很多啟發(fā)和感動(dòng)。它的更新和完善，使得語(yǔ)文教育更加貼近生活，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，以及審美意識(shí)和人文關(guān)懷。這樣的教材無(wú)疑為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。相信在不久的將來(lái)，隨著這樣的教材的普及和推廣，我國(guó)的語(yǔ)文教育一定會(huì)取得更大的成就。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十
一、這次高中語(yǔ)文教材改革是從什么時(shí)候開(kāi)始啟動(dòng)的？為什么要新編高中語(yǔ)文教材？語(yǔ)文教材編寫(xiě)和修訂的一般程序是什么？
答：準(zhǔn)確地說(shuō)，這次教材改革，不是對(duì)現(xiàn)行教材的修訂，而是新編，是完全不同的一套教材。因?yàn)楸M管新教材仍然保留了一部分傳統(tǒng)篇目，但從教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)到編排體系等，都與現(xiàn)行教材完全不同，也就是說(shuō)，這些課文在教材中的作用發(fā)生了變化。這次教材改革，如果從調(diào)研算起?？梢哉f(shuō)從1993年就開(kāi)始了。1995年與原國(guó)家教委制訂新大綱同步，我們就開(kāi)始在廣泛征求各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定新教材的編寫(xiě)方案，并組織編寫(xiě)。新教材從秋季開(kāi)始，在江西、山西、天津兩省一市進(jìn)行試驗(yàn)，第一輪試驗(yàn)將于今年上半年結(jié)束。編寫(xiě)新教材，主要是因?yàn)楝F(xiàn)行高中語(yǔ)文教材已經(jīng)顯得陳舊了，不適應(yīng)時(shí)代的需要了，需要更新?lián)Q代。具體說(shuō)有三方面原因：一是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都發(fā)生了許多重大的變化，而由于歷史的原因，現(xiàn)行教材不可避免地還留有那個(gè)時(shí)代特有的某些痕跡。比如，片面強(qiáng)調(diào)選文的'政治性等等。二是過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)課文的思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）功能，對(duì)文章本身的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵注意不夠，這樣就導(dǎo)致個(gè)別選文缺乏美感，或藝術(shù)價(jià)值不高，難以吸引今天的高中生；三是來(lái)，我國(guó)的語(yǔ)文教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出一大批已有定評(píng)的研究成果，理應(yīng)吸收進(jìn)高中語(yǔ)文教材。語(yǔ)文教學(xué)本身的研究成果，也需要教材來(lái)體現(xiàn)。我們很清楚，現(xiàn)行教材越來(lái)越引起人們的不滿，特別是對(duì)其中明顯帶有“左”的痕跡的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，作為教材的編寫(xiě)者，我們和大家的心情是一樣的，要求更新教材的愿望甚至更為迫切。
[1][2][3][4][5]。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十一
（甘肅省教科所任志娟）。
人民教育出版社與英國(guó)朗文出版集團(tuán)有限公司合作編寫(xiě)的高中英語(yǔ)教材seniorenglishforchina（以下簡(jiǎn)稱(chēng)sefc）將于秋季開(kāi)始全面使用。這套教材一改傳統(tǒng)教材那種以語(yǔ)法項(xiàng)目為軸心的編排模式，采用結(jié)構(gòu)――功能(structure-function)編寫(xiě)體系，以課題(topic)為核心，從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)繁循序安排，實(shí)施教學(xué)大綱規(guī)定的交際功能。
一、sefc的理論基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本上沿用“語(yǔ)法翻譯法”的思想體系，其本質(zhì)是把語(yǔ)言看作一門(mén)知識(shí)，教學(xué)的主要目的是向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，教材以語(yǔ)法為綱，思想教育滲透于教材之中。初中以句型教學(xué)為主，高中以課文培養(yǎng)閱讀能力為主。
sefc以社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)等理論為基礎(chǔ)，吸收了結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的研究成果，借鑒了聽(tīng)說(shuō)法和功能法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，博采同類(lèi)中外語(yǔ)言教材包括通用教材的長(zhǎng)處，采用結(jié)構(gòu)功能體系編寫(xiě)，既注意結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)安排，又密切結(jié)合社會(huì)交際活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，對(duì)語(yǔ)法則是刪繁就簡(jiǎn)，降低難度。
二、編寫(xiě)體系和原則。
我國(guó)現(xiàn)行高中教材是以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的理論為指導(dǎo)思想、以語(yǔ)法為主要脈絡(luò)進(jìn)行編排的，教材重知識(shí)、機(jī)械操練和重復(fù)。而sefc吸取了現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的思想，通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生的興趣和需要，確定話題，并以話題為主要脈絡(luò)來(lái)編排，同時(shí)把語(yǔ)體、日常交際用語(yǔ)和語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用知識(shí)的技能和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
sefc按照功能來(lái)確定語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)使用語(yǔ)言的'實(shí)際需要確定高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)必修的語(yǔ)法知識(shí)按結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)由淺入深，由易到難，采用螺旋形上升的辦法分階段安排，并隨階段的提高而增加其難度和復(fù)雜性。同一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目可以在不同的階段多次出現(xiàn)，使學(xué)生在一定的語(yǔ)境中不斷接觸，加深理解，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)總是在相互交替進(jìn)行。并且高一教材過(guò)渡平緩，較好地解決了初高中的銜接問(wèn)題。
三、課文的選材問(wèn)題。
高中現(xiàn)行教材以傳統(tǒng)名家文章改編為主，坡度大，語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
sefc選材充分考慮到學(xué)生的需要和興趣，貼近生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，體裁豐富多樣。由于這些材料具有時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性，易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起他們對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。sefc所提供的語(yǔ)言材料量大大超過(guò)舊教材。以高中二年級(jí)的教材為例，現(xiàn)行教材是22萬(wàn)字，而sefc是37萬(wàn)字，且篇幅縮短，篇目增加，從而大大增加了信息總量。
四、版面設(shè)計(jì)和整體系列配套。
現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材以課(lesson)為中心安排。一課書(shū)（一篇文章）學(xué)生學(xué)習(xí)一周多時(shí)間；同時(shí)，教材單一，除教科書(shū)外，幾乎沒(méi)有配套的材料，教師參考書(shū)只注重課文中的句法、詞法的拓寬和難句的翻譯。
sefc以單元(unit)為單位，每個(gè)單元含4課(lesson)，每課相當(dāng)一課時(shí)。第1課教學(xué)日常交際用語(yǔ)，有情景對(duì)話、關(guān)鍵語(yǔ)句的實(shí)踐(practice)；第2、3課有閱讀課文和語(yǔ)法、詞匯練習(xí)；第4課主要是復(fù)習(xí)該單元的語(yǔ)言材料，并進(jìn)行聽(tīng)和寫(xiě)作訓(xùn)練。每個(gè)單元的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)都是圍繞同一個(gè)話題。這樣有利于學(xué)生在具有實(shí)際意義的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
sefc以學(xué)生用書(shū)為中心，還配有wb用于課堂或課后鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容；rp題材與課文相關(guān)聯(lián)，材料新穎，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀興趣和技能，并能擴(kuò)大詞匯量；tb有指導(dǎo)意義很強(qiáng)的前言，用英語(yǔ)寫(xiě)的分課教學(xué)建議、各單元的教學(xué)目的和要求，用漢語(yǔ)寫(xiě)的教師教學(xué)參考資料、閱讀課文的譯文和練習(xí)冊(cè)中必要的練習(xí)答案；《口語(yǔ)錄音帶》和《聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶》的錄音材料全部由英語(yǔ)國(guó)家人士朗讀，以便學(xué)生模仿。
五、教學(xué)要求和指導(dǎo)思想。
現(xiàn)行教材要求學(xué)生先掌握規(guī)則，教學(xué)以語(yǔ)言點(diǎn)為重點(diǎn)，注重語(yǔ)法規(guī)律的講解和套用，學(xué)習(xí)偏重結(jié)構(gòu)。課堂以教師的分析、講解為主，缺乏對(duì)語(yǔ)言情景的設(shè)置，忽視了語(yǔ)言的實(shí)用性、情景性和交際性，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力。
sefc要求將英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先呈現(xiàn)豐富的語(yǔ)言材料讓學(xué)生感知、熟悉，然后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以pair,group,team,classwork等多種靈活形式，按課本上的要求進(jìn)行仿真性、活用性的操練，最后由教師簡(jiǎn)明地概括、歸納，上升到理性的高度。這樣，學(xué)生總是處于實(shí)踐的前沿，以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的模式自然就形成了。
sefc沿用jefc的特色，在對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行綜合訓(xùn)練的同時(shí)，逐漸突出閱讀。閱讀技能是通過(guò)閱讀課文、rp及練習(xí)冊(cè)中一系列的練習(xí)來(lái)培養(yǎng)的。通過(guò)訓(xùn)練，要求學(xué)生能抓住要點(diǎn)，理解文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系和語(yǔ)言的內(nèi)涵，吸取有效信息；并逐步要求學(xué)生自己查字典閱讀，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀理解能力。
六、聽(tīng)力教學(xué)安排和寫(xiě)作訓(xùn)練。
現(xiàn)行教材的聽(tīng)力教學(xué)實(shí)際上只安排聽(tīng)課文的錄音帶，因課文中生詞偏多，句子結(jié)構(gòu)偏長(zhǎng)，聽(tīng)錄音產(chǎn)生的效果不明顯；對(duì)寫(xiě)作也基本上沒(méi)有提出要求，教師為了適應(yīng)應(yīng)試的需要，常常自編一些材料來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。
sefc的聽(tīng)力訓(xùn)練主要是通過(guò)課堂用語(yǔ)、新語(yǔ)言材料的介紹和操練、聽(tīng)錄音、做聽(tīng)力練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)等多種方式進(jìn)行的。將聽(tīng)力訓(xùn)練有機(jī)地安排到每節(jié)課的活動(dòng)之中，作為教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，并且將聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練緊密地聯(lián)系起來(lái)，每個(gè)單元都提供豐富的日常交際用語(yǔ)和閱讀材料進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生可以邊聽(tīng)邊說(shuō)或先聽(tīng)后說(shuō)。由于采用pairwork等多種形式，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的聽(tīng)說(shuō)操練。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十二
自從2021年秋季學(xué)期起，我開(kāi)始使用新編兒科教材進(jìn)行教學(xué)。這份全新的教材讓我感到驚喜和新奇。雖然有些章節(jié)的內(nèi)容略有調(diào)整，但總的來(lái)說(shuō)，它更加系統(tǒng)和完整。在使用這本書(shū)的過(guò)程中，我收獲了許多體會(huì)和啟示。
相較于舊版教材，新編教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和完整。它更新了一些理論和實(shí)踐，以反映當(dāng)前醫(yī)學(xué)的進(jìn)展。更重要的是，新編教材將傳統(tǒng)和現(xiàn)代治療技術(shù)整合在一起，以幫助兒科醫(yī)生在診療過(guò)程中做出更明智的決策。特別是對(duì)某些疾病的分類(lèi)和治療方式的詳細(xì)介紹，讓醫(yī)生們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
新編教材在教學(xué)方法上大大提升了學(xué)生和醫(yī)生的興趣和參與度。它不僅突出了實(shí)用性和案例研究，而且注重個(gè)性化和差異化教育。教材還提供了全面的實(shí)踐指南和診療方案，以方便醫(yī)師們快速了解疾病的診斷和治療方法。在教學(xué)實(shí)踐中，新編教材為學(xué)生的實(shí)踐能力提供了極佳的支持，同時(shí)也為醫(yī)生們的精益求精提供了科學(xué)的指導(dǎo)。
第四段：新編教材的創(chuàng)新和實(shí)用性。
新編教材最大的特點(diǎn)是創(chuàng)新性和實(shí)用性。它不僅突出了兒科疾病的明確診斷準(zhǔn)則，還特別強(qiáng)調(diào)了治療方案的實(shí)用性，以確保醫(yī)生能夠通過(guò)有效的治療措施來(lái)治愈患兒。此外，新編教材注重醫(yī)生的開(kāi)放性思考和不斷創(chuàng)新的態(tài)度，以更好地滿足新時(shí)代的醫(yī)療需求和患者訴求。
第五段：總結(jié)。
新編教材是一本非常優(yōu)秀的兒科教材，無(wú)論是在內(nèi)容、教學(xué)方法還是實(shí)用性上都具備了高度的科學(xué)性和實(shí)踐性。在日常的兒科臨床教育中，我們可以結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)不斷完善這份教材，使其成為促進(jìn)更多兒童健康成長(zhǎng)和幸福生活的重要輔助教材。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十三
一、這次高中語(yǔ)文教材改革是從什么時(shí)候開(kāi)始啟動(dòng)的？為什么要新編高中語(yǔ)文教材？語(yǔ)文教材編寫(xiě)和修訂的一般程序是什么？
答：準(zhǔn)確地說(shuō)，這次教材改革，不是對(duì)現(xiàn)行教材的修訂，而是新編，是完全不同的一套教材。因?yàn)楸M管新教材仍然保留了一部分傳統(tǒng)篇目，但從教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)到編排體系等，都與現(xiàn)行教材完全不同，也就是說(shuō)，這些課文在教材中的作用發(fā)生了變化。這次教材改革，如果從調(diào)研算起?？梢哉f(shuō)從1993年就開(kāi)始了。1995年與原國(guó)家教委制訂新大綱同步，我們就開(kāi)始在廣泛征求各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定新教材的編寫(xiě)方案，并組織編寫(xiě)。新教材從秋季開(kāi)始，在江西、山西、天津兩省一市進(jìn)行試驗(yàn)，第一輪試驗(yàn)將于今年上半年結(jié)束。編寫(xiě)新教材，主要是因?yàn)楝F(xiàn)行高中語(yǔ)文教材已經(jīng)顯得陳舊了，不適應(yīng)時(shí)代的需要了，需要更新?lián)Q代。具體說(shuō)有三方面原因：一是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都發(fā)生了許多重大的變化，而由于歷史的原因，現(xiàn)行教材不可避免地還留有那個(gè)時(shí)代特有的某些痕跡。比如，片面強(qiáng)調(diào)選文的政治性等等。二是過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)課文的思想教育功能，對(duì)文章本身的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵注意不夠，這樣就導(dǎo)致個(gè)別選文缺乏美感，或藝術(shù)價(jià)值不高，難以吸引今天的高中生；三是來(lái)，我國(guó)的語(yǔ)文教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出一大批已有定評(píng)的研究成果，理應(yīng)吸收進(jìn)高中語(yǔ)文教材。語(yǔ)文教學(xué)本身的研究成果，也需要教材來(lái)體現(xiàn)。我們很清楚，現(xiàn)行教材越來(lái)越引起人們的不滿，特別是對(duì)其中明顯帶有“左”的痕跡的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，作為教材的編寫(xiě)者，我們和大家的心情是一樣的，要求更新教材的愿望甚至更為迫切。
教材編寫(xiě)和修訂的一般程序是：首先，教育部組織有關(guān)專(zhuān)家制定或修訂課程計(jì)劃，再根據(jù)課程計(jì)劃制定或修訂各科的教學(xué)大綱。其次，教材編寫(xiě)部門(mén)根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)大綱，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，擬訂出全套教材的編寫(xiě)或修訂方案。方案初定后，還要廣泛征求各方面的意見(jiàn)，包括高校、科研單位的有關(guān)專(zhuān)家、第一線的教師和各級(jí)教研部門(mén)的意見(jiàn)。在綜合各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定編寫(xiě)方案。再次是選文，有的選文要反復(fù)多次才能最后確定。這些工作完成后，才開(kāi)始具體的編寫(xiě)工作。編寫(xiě)時(shí)，一般每一冊(cè)教材要有幾位甚至十幾位編者參加，每位編者只編寫(xiě)其中的一部分。寫(xiě)出初稿后，要開(kāi)統(tǒng)稿會(huì)，編寫(xiě)組討論，互相提出修改意見(jiàn)，有時(shí)還吸收有關(guān)專(zhuān)家參加討論，集思廣益。編者綜合大家的意見(jiàn)，對(duì)自己編寫(xiě)的部分進(jìn)行修改，修改定稿后，進(jìn)入審稿階段。我們實(shí)行的是三審制，責(zé)任編輯初審，編輯室主任復(fù)審，主管社領(lǐng)導(dǎo)三審。當(dāng)然，復(fù)審、三審也可以委托其他同志代審。另外，在審稿階段，除社內(nèi)三審制外，我們還有特約審稿制度，就是約請(qǐng)有關(guān)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)和語(yǔ)文教育學(xué)的專(zhuān)家審稿。教材正式出版后，還有社內(nèi)社外兩種審讀制度，即社內(nèi)審讀室的同志和社外有關(guān)的專(zhuān)家分別審讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。一般文字差錯(cuò)，在第二年重印時(shí)挖改；大的改動(dòng)要等修訂時(shí)再改。
二、新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是什么？
答：新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想主要有以下幾個(gè)方面。
（一）“工具性”與“人文性”并重。
由于受多方面的影響，在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，純技術(shù)性、操作性的訓(xùn)練仍很盛行，忽視了語(yǔ)文課在陶冶情操、激發(fā)靈感方面的作用，失去了語(yǔ)文課獨(dú)特的魅力。新教材有意淡化技術(shù)操作層面的訓(xùn)練，改變了某些純工具性的做法。著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。從教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、確定的目的任務(wù)，到課文的選取、內(nèi)容的編排，都注重教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)交際工具。同時(shí)，還要發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)文學(xué)語(yǔ)言敏銳的感知力，激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域積極探索的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
（二）注重選文的審美情趣和文化內(nèi)涵。
我們認(rèn)為。語(yǔ)文教育固然有思想教育的功能，但還是不同于政治課或思想品德課，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文能力為基本任務(wù)。因此，新教材的選文，注意選取文化內(nèi)涵比較豐富、深厚的文章或文學(xué)作品，如把錢(qián)鐘書(shū)、朱自清、朱光潛、王力、呂叔湘、梁思成、楊振寧、宗白華、汪曾棋等著名作家學(xué)者的文章選進(jìn)了教材。在具體的編寫(xiě)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的積累、感悟和熏陶。
（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，教材包括課內(nèi)用的教科書(shū)和課外用的《語(yǔ)文讀本》，課文分為教讀課文和自讀課文，課文配有能力培養(yǎng)目標(biāo)、提示、注釋和練習(xí)，有的還有評(píng)點(diǎn)、批語(yǔ)等資料，有利于學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
（四）注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響．實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或”標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。
三、新大綱有什么變化？新大綱與新教材之間是一種什么樣的關(guān)系？
答：高中語(yǔ)文教學(xué)大綱是教育部組織制定的，從某種意義上說(shuō)，它是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是國(guó)家的教育方針、教育理念在教材編寫(xiě)、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估等方面的綜合反映。所以，教材要貫徹國(guó)家的教育方針，根據(jù)教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)。我們叫“以綱為綱”。新大綱是正式頒布實(shí)施的，又作了修訂，將正式頒布實(shí)施。與過(guò)去的大綱相比，新大綱主要有以下幾個(gè)方面的變化：一是語(yǔ)文教育理念的變化；二是強(qiáng)調(diào)了文學(xué)教育的作用；三是對(duì)古詩(shī)文有了更高的要求；四是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；五是對(duì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際有了新的要求。這些在新教材中都有充分的體現(xiàn)。
答：現(xiàn)行教材基本上是以文體為中心編排的，每?jī)?cè)課文數(shù)量不等，大致每?jī)?cè)20多篇，全套教材130篇左右。那時(shí)還沒(méi)有選修課教材，也沒(méi)有單獨(dú)的課外讀本，只有一個(gè)《補(bǔ)充教材》，是根據(jù)原國(guó)家教委《中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科思想政治教育綱要》（試用）編寫(xiě)的?！堆a(bǔ)充教材》每學(xué)年一冊(cè)，每?jī)?cè)10多篇文章。共40來(lái)篇。新教材一般每?jī)?cè)24篇課文，全套教材共140來(lái)篇文章?！墩Z(yǔ)文讀本》每?jī)?cè)約70篇文章，全套讀本共選有400多篇文章。
新教材的編排方式，主要有三點(diǎn)。一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三條線索并行的教材編寫(xiě)體系。二是閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身的實(shí)際組織單元。比如，現(xiàn)代文的閱讀能力，就以整體感知，揣摩語(yǔ)言，理清思路，概括要點(diǎn)，篩選信息，把握文意，質(zhì)疑解難等能力培養(yǎng)目標(biāo)為線索進(jìn)行編排。文學(xué)鑒賞能力，則以詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇為線索組織單元。文言文的閱讀能力，則主要考慮語(yǔ)言的難易程度，結(jié)合時(shí)代的先后順序進(jìn)行排列。三是編寫(xiě)了與教科書(shū)相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀。
答：這恐怕要從我國(guó)語(yǔ)文教育走過(guò)的彎路談起。50年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文中的文學(xué)教育歷經(jīng)坎坷。50年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行漢語(yǔ)、文學(xué)分科教學(xué)，文學(xué)教育曾被提到很重要的地位。60年代提出“不要把語(yǔ)文課上成文學(xué)課”，中學(xué)文學(xué)教育逐漸成為禁區(qū)。直到80年代，文學(xué)教育才又被重新提起。新教材所依據(jù)的大綱，明確提出要培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力，教材也相應(yīng)加大了文學(xué)教育的分量，古今中外的文學(xué)作品占60％以上。我社1984年開(kāi)始編寫(xiě)的另一套高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課本，分《文言讀本》《文學(xué)讀本》《文化讀本》，也選了大量的文學(xué)作品。課文的總量比兩省一市試驗(yàn)本還要多，要求也高些，當(dāng)時(shí)是給重點(diǎn)高中編寫(xiě)的。這套教材已經(jīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)三輪，效果也很好，目前正在修訂送審。
至于在中學(xué)要不要學(xué)文言文，過(guò)去也有過(guò)多次反復(fù)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，文言文選多了，會(huì)削弱教材的時(shí)代性。我們認(rèn)為，作為21世紀(jì)的高中生，要提高文化品位和審美情趣，具有適應(yīng)實(shí)際需要的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的思想感情，就要盡可能多讀古代文學(xué)作品。社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步和現(xiàn)代化，決不能拋開(kāi)我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。能夠流傳到今天的古代文學(xué)作品，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的大浪淘沙，哺育和感染了一代又一代人，而且常讀常新，具有永恒的'藝術(shù)魅力。高中生多讀古代作品，既可以培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，又能培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，還有助于提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。因此，新教材中古代文學(xué)作品約占41％。盡管如此，我們對(duì)文言文的要求，還只是誦讀、理解、背誦和重點(diǎn)掌握一些文言詞、句式。我國(guó)臺(tái)灣省的中學(xué)語(yǔ)文，不僅要求學(xué)生會(huì)讀文言文．還要能用文言文寫(xiě)作，要求顯然比我們高。
答：先說(shuō)改動(dòng)的幅度。與現(xiàn)行教材相比，新課文與老課文的比例，大約各占50％。為什么新教材要保留50％的傳統(tǒng)課文呢？主要有兩個(gè)原因：一是有些傳統(tǒng)課文完全符合新教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)要求，又經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，教學(xué)效果不錯(cuò)，我們沒(méi)有理由去掉；二是考慮教師教學(xué)的實(shí)際。如果新課文太多，將給教師備課帶來(lái)很大的困難，會(huì)直接影響教學(xué)效果，甚至有可能引發(fā)教學(xué)上的混亂。至于選文，主要是看文章本身是不是符合選文標(biāo)準(zhǔn)。我們選文的標(biāo)準(zhǔn)主要有三條，一是思想內(nèi)容健康，二是語(yǔ)言文字規(guī)范，三是適合教學(xué)。這三條缺一不可，是充分且必要條件。新教材的選文，應(yīng)該說(shuō)力圖堅(jiān)持這三條標(biāo)準(zhǔn)。但不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，凡沒(méi)有選進(jìn)教材的文章，都不符合這三條標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，符合這三條標(biāo)準(zhǔn)的文章很多，而教材的容量有限，不可能都編進(jìn)教材。教材選文不是評(píng)文學(xué)獎(jiǎng)，總要考慮教學(xué)實(shí)際的需要，不可能把所有的好文章都選進(jìn)教材。當(dāng)然，也可能由于我們見(jiàn)聞不廣，難免遺珠。我們熱誠(chéng)歡迎社會(huì)各界給我們推薦優(yōu)秀作品。曾經(jīng)選進(jìn)教材而這次沒(méi)有選的課文，主要有三種情況。一是明顯帶有過(guò)去那個(gè)時(shí)代特有的烙印的文章，今天看來(lái)稍顯陳舊，如《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》《土地》，還有初中教材曾經(jīng)選過(guò)的《海市》等。二是有的課文中的部分內(nèi)容與現(xiàn)行政策法規(guī)相抵觸，如《獵戶》，不符合珍稀動(dòng)物保護(hù)法。三是新教材有新的指導(dǎo)思想和新的教學(xué)要求，因此像《雨中登泰山》等這次沒(méi)有選進(jìn)去。這并不是文章本身有什么問(wèn)題，而是不符合新教材的指導(dǎo)思想。領(lǐng)袖人物的文章也是這樣。領(lǐng)袖人物的文章無(wú)疑都有很重要的教育意義，這次沒(méi)有選進(jìn)去，并不涉及文章本身的內(nèi)容。至于把60年代新聞報(bào)道的名篇換掉，主要是考慮有些陳舊，社會(huì)上有些意見(jiàn)，再說(shuō)這兩篇報(bào)道也不如夏衍的《包身工》那樣感人，這次就只保留了《包身工》，并不是我們對(duì)新聞界有什么看法。再說(shuō)這次沒(méi)選上的，不見(jiàn)得將來(lái)永遠(yuǎn)不選了。反之，這次選上的，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，如果不適合教學(xué)，將來(lái)也有可能被換掉。
答：可以說(shuō)，對(duì)于魯迅作品，我們?cè)谶x文的時(shí)候壓根兒就沒(méi)有過(guò)什么爭(zhēng)論，大家的意見(jiàn)比較一致。我們選文的時(shí)候，只是考慮文章本身是不是符合選文標(biāo)準(zhǔn)，是不是符合教學(xué)要求，并沒(méi)有考慮魯迅的文章一定要選多少。只是編好以后，回頭一看才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)魯迅的作品還有七八篇。這次換掉的有《論費(fèi)厄潑賴(lài)應(yīng)該緩行》《文學(xué)和出汗》等，新選了《燈下漫筆》等，《阿q正傳》以前是節(jié)選，現(xiàn)在用了全文。
八、新教材增加了哪些方面的文章？為什么？增加科技文是出于什么樣的考慮？
趣味的培養(yǎng)》、老舍的《斷魂槍》、高曉聲的《陳奐生上城》、宗白華的《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》、余秋雨的《道士塔》等等。
外國(guó)文章或文學(xué)作品，也突破了過(guò)去選文只注重批判現(xiàn)實(shí)主義作品的局限，注意多方位地介紹外國(guó)文學(xué)中具有一定影響的作品。比如，卡夫卡的《變形記》、海明威的《喪鐘為誰(shuí)而鳴》、萊蒙托夫的《祖國(guó)》、華茲華斯的《孤獨(dú)的收割人》、海倫?凱勒的《假如給我三天光明》、莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、阿瑟?密勒的《推銷(xiāo)員之死》，還有房龍的《〈寬容〉序言》、馬丁?路德?金的《在林肯紀(jì)念堂前的演講》等等。
古代作品這次編選時(shí)，也比較注重作品本身所包含的感情因素、審美情趣和文化內(nèi)涵。比如，詩(shī)歌迷了《氓》《無(wú)衣》《靜女》《白馬篇》《將進(jìn)酒》《兵車(chē)行》等，古文選了《祭十二郎文》《赤壁賦》《虎丘記》，小說(shuō)選了《杜十娘怒沉百寶箱》《寶玉挨打》《抄檢大觀園》《香菱學(xué)詩(shī)》等。另外，大綱最近又作了修訂，其中規(guī)定了要求背誦的古詩(shī)文篇目，如《逍遙游》《報(bào)任安書(shū)》《陳情表》《蘭亭集序》《歸去來(lái)兮辭》《騰王閣序》和一些古代詩(shī)詞等。其中有些詩(shī)文過(guò)去我們編入了課外用的《語(yǔ)文讀本》，沒(méi)有編進(jìn)教科書(shū)，這次修訂時(shí)將編進(jìn)來(lái)。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，日新月異。新教材增加了科技文，也有一個(gè)導(dǎo)向作用?？萍嘉倪x了楊振寧的《近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻》，里夫金等的《熵的定律》、霍金的《宇宙的未來(lái)》、王磊的《走向21世紀(jì)的機(jī)器人》等，還有愛(ài)因斯坦和梁思成的文章。現(xiàn)在看還不夠，修訂時(shí)可能還會(huì)增加。
答：剛才在談教材編寫(xiě)的程序時(shí)說(shuō)過(guò)，編寫(xiě)過(guò)程中，我們廣泛征求過(guò)各方面的意見(jiàn)。其中包括語(yǔ)言學(xué)界、文學(xué)界、語(yǔ)文教育界的專(zhuān)家的意見(jiàn)。當(dāng)然，這些專(zhuān)家，因?yàn)樗麄儽旧淼墓ぷ鞫己苊Γ瑓⑴c的程度各有不同，語(yǔ)言學(xué)界有劉堅(jiān)、王寧、徐樞、柳士鎮(zhèn)、齊沖天等，文學(xué)界有袁行霈、馮其庸、錢(qián)理群、林非、謝冕、王繼志、董衡巽、葉廷芳等，語(yǔ)文教育界有劉國(guó)正、馮鐘蕓、于漪、章熊、顧黃初、錢(qián)夢(mèng)龍、張鴻苓、歐陽(yáng)代娜、張傳宗、朱d等。編寫(xiě)人員除我們編輯室的同志外，還有一些第一線的中學(xué)特級(jí)、高級(jí)教師。至于征求過(guò)意見(jiàn)的教師和教研員，更是不計(jì)其數(shù)了。
新教材在兩省一市試驗(yàn)以來(lái)，受到專(zhuān)家、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。認(rèn)為新教材緊扣新大綱，貫徹了素質(zhì)教育的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位，是建國(guó)以來(lái)編寫(xiě)得最成功的一套高中語(yǔ)文教材。當(dāng)然，并不是說(shuō)這套教材就很好了，恰恰相反，這套教材還有許多不盡如人意、有待改進(jìn)的地方。目前我們正在根據(jù)新修訂的高中語(yǔ)文教學(xué)大綱的精神，對(duì)新教材進(jìn)行修訂，以便精益求精，進(jìn)一步完善提高。
答：根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，新教材從20秋季開(kāi)始在全國(guó)推廣使用。具體步驟是逐冊(cè)替換，也就是說(shuō)，年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)新生使用新教材，二年級(jí)、三年級(jí)仍使用現(xiàn)行教材。明年春季用新教材的第二冊(cè)，這樣依次類(lèi)推，直到全套教材替換完畢。
我國(guó)教材建設(shè)上的“一綱多本”早已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。目前經(jīng)過(guò)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)正式審查通過(guò)的初中語(yǔ)文教材已有13套，正在實(shí)驗(yàn)的也有若干套?！岸嗑V多本”也已實(shí)現(xiàn)，只是目前還僅限于上海和浙江。上海、浙江，尤其是上海，作為教育改革試點(diǎn)地區(qū)，經(jīng)教育部同意，從制訂課程計(jì)劃、編制大綱、編寫(xiě)教材到高考命題，都是單獨(dú)搞的。
有一種觀點(diǎn)，好像一說(shuō)“一綱多本”就對(duì)人教社有什么不利，我個(gè)人不這么看。這與新教材的發(fā)行也有關(guān)系。我認(rèn)為，教材市場(chǎng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，總是一件好事，至少利大于弊。站在人教社的角度，如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)看教材建設(shè)事業(yè)，也應(yīng)該是這樣。因?yàn)橛芯範(fàn)幉艜?huì)有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有活力。依我看，現(xiàn)在教材品種不是多了，而是少了，全國(guó)這么大，高中語(yǔ)文教材才有那么幾套，不利于提高編寫(xiě)質(zhì)量。當(dāng)然，教材品種多了，形成了競(jìng)爭(zhēng)，還有個(gè)怎樣引導(dǎo)的問(wèn)題。真正的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是在編寫(xiě)質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)等方面的竟?fàn)?，這才是公平競(jìng)爭(zhēng)，不能像有些地方靠地方保護(hù)主義，靠人情關(guān)系和回扣搞競(jìng)爭(zhēng)，那是一種無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。一旦公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制真正建立起來(lái)，我對(duì)人教社的中學(xué)語(yǔ)文教材充滿信心。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十四
第一段：引言（150字）。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，語(yǔ)文教育也在不斷地改革與創(chuàng)新。近年來(lái)，新編的語(yǔ)文教材引起了廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，我有幸參與了新教材的編寫(xiě)與研究。通過(guò)與同事們的討論和學(xué)生們的反饋，我深刻地體會(huì)到新編語(yǔ)文教材帶給我們的一系列新的思考與啟發(fā)。在這里，我將分享我對(duì)新編語(yǔ)文教材的心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)l(fā)思考的新穎設(shè)計(jì)（250字）。
新編語(yǔ)文教材在內(nèi)容與形式上進(jìn)行了許多新的設(shè)計(jì)，給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感和啟發(fā)思考。一方面，在內(nèi)容上，教材突破了傳統(tǒng)的枯燥知識(shí)點(diǎn)，融入了大量的生活常識(shí)和社會(huì)現(xiàn)象。通過(guò)讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物和思考其中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析力。另一方面，在形式上，教材采用了多樣化的表達(dá)方式，如小說(shuō)、詩(shī)歌、寓言等，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。學(xué)生們通過(guò)閱讀和品味這些文本，不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)的魅力和人生的真諦。
第三段：培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的教育理念（250字）。
新編語(yǔ)文教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突破了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式。教材中引入了大量的課外閱讀材料和任務(wù)式教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生多方位的思考和實(shí)踐。這種教育理念培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教材中還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)。通過(guò)這樣的綜合素養(yǎng)教育，學(xué)生們不僅能夠掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能夠成為獨(dú)立思考、全面發(fā)展的人才。
第四段：體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育理念（250字）。
新編語(yǔ)文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)他人情感的理解和關(guān)注。在教材中，很多作品都關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和人民生活，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和思考，喚起學(xué)生們對(duì)于生活的共鳴和思考。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過(guò)寫(xiě)作等形式，讓學(xué)生將自己的情感與觀念表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生們的溝通和交流能力。這種人文關(guān)懷的教育理念，不僅讓學(xué)生們更加關(guān)注身邊的人和事，而且培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之，新編的語(yǔ)文教材給我們帶來(lái)了許多新的思考與啟發(fā)。它不僅突破了傳統(tǒng)的形式和內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷。通過(guò)新編語(yǔ)文教材的實(shí)施，我們的教學(xué)效果得到了明顯的提升。學(xué)生們不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力都得到了全面的提高。而且，他們更加關(guān)注他人，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)了人文精神和社會(huì)責(zé)任感。因此，我深信新編的語(yǔ)文教材將會(huì)在未來(lái)的教育改革中起到重要的作用，推動(dòng)著我們的教育事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十五
尊敬的黨組織：
我叫×××，今年歲，中***員，現(xiàn)任×分局綜合組組長(zhǎng)。自80年參加工作至今，已從事年稅收征管工作。在此期間，先后擔(dān)任過(guò)單位負(fù)責(zé)人、掛過(guò)分局副局長(zhǎng)和綜合組組長(zhǎng)。不論在哪個(gè)崗位上工作，我的人生信念就是——堅(jiān)持原則敢管理，一身正氣干事實(shí)。工作期間我榮立過(guò)三等功，并連續(xù)多年被市、縣局黨組授予嘉獎(jiǎng)。我將多年的工作、生活情況，及做人準(zhǔn)則向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)，與大家共勉。
自參加工作以來(lái)，我經(jīng)常警醒自己：政治上要立場(chǎng)堅(jiān)定，工作上要秉公執(zhí)法，辦事上要踏實(shí)肯干，作風(fēng)上要過(guò)硬正派，紀(jì)律上要嚴(yán)格遵守，生活上要清正廉潔。
話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。在雙坪工作的五年里，我和同事們一道走遍了三個(gè)辦事處，二十三個(gè)村委會(huì)，百分之九十的納稅戶。大路、小路都留下了我和同事們的足跡。一次同協(xié)稅員徐順禮、陳正平下鄉(xiāng)時(shí)，被狼狗咬了一口，待一走一跛回到雙坪時(shí)，天色已晚，事后邊打消炎針，邊繼續(xù)工作。另一次到陸坪村巡回檢查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)體商業(yè)戶搞假停歇業(yè)，偷逃稅收，對(duì)該戶我們進(jìn)行政策宣傳后，并對(duì)這種行為進(jìn)行了處罰，使納稅秩序得到好轉(zhuǎn)。中層公務(wù)員范本新編由提供!
xx年12月，分局將煤炭行業(yè)稅收劃分給綜合組征收，具體征管由我負(fù)責(zé)，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)工作壓力很大，一是稅收塊頭占分局的50%以上;二是新接手煤礦稅收征管，底子不清，情況不明，煤礦情況不熟悉;三是人員少，征管力量薄弱。思想上曾一度產(chǎn)生過(guò)埋怨情緒，認(rèn)為往年在東鞏、巡檢、肖堰三個(gè)征管組搞征管質(zhì)量檢查、企業(yè)納稅結(jié)算、征管質(zhì)量考核等工作，業(yè)務(wù)已經(jīng)夠多了，東奔西跑、南征北戰(zhàn)、無(wú)工作和生活規(guī)律夠辛苦的了，又增加煤炭行業(yè)征管，怎么分局總是把重?fù)?dān)子、難辦事、交給自己辦，后來(lái)靜下心來(lái)冷靜思考，這是分局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的重托，是同事們對(duì)自己的信任。
人生能有幾回搏，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。面對(duì)巨大的工作壓力，我暗暗下定決心，一定要趁年青干出一番事業(yè)來(lái)，用最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)組織。
說(shuō)到不如做到，要做就做最好。面對(duì)新的工作，面對(duì)各煤礦行業(yè)基本情況不熟悉，我理出了一條思路：一是同國(guó)稅專(zhuān)管員密切配合協(xié)作，了解熟悉煤礦基本情況;二是給煤礦礦長(zhǎng)及辦稅員寫(xiě)一封公開(kāi)信，一方面向煤礦開(kāi)采業(yè)戶表達(dá)新年問(wèn)候和良好祝愿，另一方面可以宣傳稅收政策、申報(bào)納稅規(guī)定等等。按照這一思路，我和同事在元旦節(jié)前寫(xiě)好并打印出《致煤礦礦長(zhǎng)及辦稅員一封信》，從元月一日起送到每名礦老板手中，經(jīng)過(guò)短短一段時(shí)間的深入調(diào)查了解，掌握了各礦的煤炭生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，密切了與各業(yè)主的征納關(guān)系，為抓好煤炭稅收征管打下了良好的基礎(chǔ)。
組織收入，完成任務(wù)，是稅務(wù)干部的天職。一年來(lái)我騎著摩托車(chē)穿梭在崇山峻嶺之中，晴天一身灰，雨天一身泥，歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，承受了種種壓力，克服了不少困難，犧牲了很多休息時(shí)間，如部分雙休日和五一黃金周還堅(jiān)守在工作崗位上。特別在六月份和十一月份，一方面面臨收入過(guò)半，一方面面對(duì)煤礦停產(chǎn)，真是操的不是心，著的不是急，想的不是法，受的不是累。想千方，設(shè)百計(jì)，采取種種措施入庫(kù)稅款150萬(wàn)元，完成了分局分配的稅收任務(wù)。
xx年，由于政策原因，省道上不允許設(shè)卡，三個(gè)煤管站相繼撤銷(xiāo)，這對(duì)煤炭稅收征管帶來(lái)了一定的困難，增添了不少工作量，征管質(zhì)量受到影響，稅源不斷流失。面對(duì)這一新情況，我們一方面向分局匯報(bào)，增加人員加強(qiáng)力量，一方面深入到煤礦調(diào)查和巡回檢查，并設(shè)計(jì)出《煤礦稅收管理情況報(bào)告書(shū)》，做到分月，分礦調(diào)查了解煤礦基本情況、生產(chǎn)和銷(xiāo)售數(shù)量、銷(xiāo)售價(jià)格、煤炭種類(lèi)、銷(xiāo)售地點(diǎn)、其他情況等，稅管員及納稅人雙方簽章。通過(guò)幾個(gè)月的運(yùn)行，效果比較理想，并超額完成了分局分配的稅收任務(wù)。在家人眼中我是公家人在家庭生活的天平上，經(jīng)常面對(duì)妻子的指責(zé)和親朋好友的勸說(shuō)，我對(duì)家庭付出的太少。
然而，我總是認(rèn)為：甘蔗不能兩頭甜，為稅辛苦為稅甜。在家里妻子說(shuō)我是公家人，直為單位任務(wù)操心，不為我們母女操心，家對(duì)你來(lái)說(shuō)就是旅館。97年初，由于縣局黨組的信任，將我從東鞏一名稅管員調(diào)到雙坪地稅所主持工作，雖然名譽(yù)好聽(tīng)了，但與家人分離了。分局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說(shuō)：建忠，這次輪崗交流，是組織對(duì)你的信任，是你政治上的一大進(jìn)步，也是你鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。希望你嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)工作，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。好心的朋友對(duì)我說(shuō)：建忠，你管東鞏街道稅收，既優(yōu)越又舒服何苦到幾十公里以外的窮鄉(xiāng)僻壤工作呢?一是工作環(huán)境差，二又不能照顧家庭。
當(dāng)時(shí)我內(nèi)心很矛盾，領(lǐng)導(dǎo)的話在理，朋友的話在情?；叵胱约旱娜松鷼v程，都離不開(kāi)組織的培養(yǎng)和教育，作為一名黨員，就應(yīng)該服從組織安排，為群眾作好表率，況且自已還年輕，艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，邊遠(yuǎn)的地方，我不去，誰(shuí)去呢?想起這些，我以飽滿的工作熱情和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，踏上了新的征程，投入到新的工作環(huán)境中。
眾所周知，雙坪是個(gè)新鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，社會(huì)發(fā)展落后，稅源枯竭的環(huán)境里工作，完成稅收任務(wù)真難，往往是付出的勞動(dòng)多，收取的.稅收少，事倍功半。正因?yàn)槿蝿?wù)重，我天天忙收入、月月抓進(jìn)度、季季趕任務(wù)，一心一意把心用在工作上。有得必有失，工作任務(wù)完成了，家庭事情發(fā)生了。中層公務(wù)員范本新編由提供!
那是98年3月的一天下午，我騎車(chē)從雙坪回到分局，當(dāng)時(shí)妻子身懷有孕，在家生活不方便，見(jiàn)我快一個(gè)月才回家一趟，顱火沖冠，指著我說(shuō)：你還有家呀!你終于回來(lái)了，我還以為你出事了呢，我準(zhǔn)備登尋人啟示呢。面對(duì)愛(ài)人，我一言不發(fā)。到了晚上，等妻子氣消了，便對(duì)她解釋道：我不是不照顧你，是我們的工作很忙，在組織收入開(kāi)門(mén)紅，請(qǐng)你理解我。
自古忠孝不能兩全。九九年五、六月，我父親得腦栓塞住院，我是父親跟前最可心的一個(gè)兒子。在他最需要我照顧的時(shí)候，正趕上是組織收入任務(wù)雙過(guò)半的時(shí)期，我只能白天工作，晚上拖著疲憊的身子，守護(hù)在父親的病榻前。父親看我累成這樣，疼在了心里，看在眼里，對(duì)我說(shuō)：建忠，你忙你的事吧，別來(lái)看我了，累壞了你，爸活著還有什么意思。
第二天一早我又騎著摩托車(chē)趕到雙坪所，投入到征收任務(wù)中，經(jīng)過(guò)我和同事們共同努力，終于完成了雙過(guò)半任務(wù)?？墒前滓绿焓箙s沒(méi)有留住我父親，病魔奪走了他的生命。我是頂替父親職務(wù)，才從事財(cái)稅工作的!至今回想起來(lái)我內(nèi)心酸酸的，給我留下終身遺憾，沒(méi)有盡到孝心，父恩難報(bào)，愧對(duì)他老人家，愧對(duì)家人。
到雙坪工作一晃就是五年，五年里，雖說(shuō)地方黨委政府給了我很多榮譽(yù)，縣局每年考核或優(yōu)秀、或稱(chēng)職，可在女兒面前我是一位不稱(chēng)職父親，在妻子面前我是一位不稱(chēng)職的丈夫。在鄉(xiāng)親眼中我是鐵面人打鐵先從本人硬這是千古不變的真理。作為稅務(wù)人員，在外人眼里，是一個(gè)肥差。可在我心中時(shí)時(shí)刻刻警示自己工作中以立正身子做人，彎下身子做事為座右銘。到雙坪工作后，為了工作和生活方便，我買(mǎi)了一輛五羊摩托車(chē)，98年至xx年自己主動(dòng)地繳納了摩托車(chē)車(chē)船使用稅，累計(jì)240元。
并將每年繳納的車(chē)船使用稅稅票張貼在納稅人公式欄中。99年我出資為弟弟買(mǎi)了一臺(tái)農(nóng)用拖拉機(jī)跑運(yùn)輸，我每月按時(shí)繳納了營(yíng)業(yè)稅，由于經(jīng)營(yíng)不善，兩個(gè)月后出讓拖拉機(jī)賺了500元，我就財(cái)產(chǎn)所得繳納了100元個(gè)人所得稅。xx年我大女兒過(guò)十二歲生日，我即沒(méi)有代口信，也沒(méi)有打電話，更沒(méi)有下請(qǐng)?zhí)?，私事?dāng)成公事辦，接客名單主動(dòng)上報(bào)分局備案。事后，有人說(shuō)：建忠，你真傻，哪有自己還收自己稅的人呢?但我想為國(guó)家我傻得值得。
說(shuō)實(shí)話，收稅難，在自己的家鄉(xiāng)收稅更難，一邊是鄉(xiāng)親，一邊是稅法，兩者很難兼顧。我生在東鞏，長(zhǎng)在東鞏，又在東鞏工作二十六年。這里的一山一水、一草一木我都了解，這里的老老少少與我相互都很熟悉。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，棄農(nóng)經(jīng)商的人多了，擺攤設(shè)點(diǎn)，養(yǎng)家糊口，他們大都懂得依法納稅的道理，盡量不給我添麻煩。
作為稅務(wù)人員，每月掌握納稅戶稅款征納核定大權(quán)，xx年我的兩名親戚他們?cè)谝顺枪ぷ飨聧徍螅艿綎|鞏做生意，其目的是想在稅收上沾點(diǎn)光。當(dāng)他們生意開(kāi)張后，我按照同等的規(guī)模給他們定了稅，到納稅期時(shí)，并催他們按時(shí)繳納稅款，氣得這兩位親戚見(jiàn)人就說(shuō)：建忠太不講情面了。
以上這些都是一名稅務(wù)干部應(yīng)該做的事，想必大家和我一樣也經(jīng)歷了不少，不值一提。在新的一年里，我將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服困難，開(kāi)拓進(jìn)取，圓滿完成好分局安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
接受黨和人民對(duì)我的考驗(yàn)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十六
近年來(lái)，教育界對(duì)于教材編寫(xiě)一直是非常注重的。一個(gè)好的教材，可以給學(xué)生帶來(lái)啟迪，提升學(xué)習(xí)效能和興趣，更能幫助他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我不斷探索教材新編方法，之后每次都有新的心得體會(huì)，接下來(lái)將分享我對(duì)教材新編的一些心得體會(huì)。
第一段：關(guān)于選材的重要性。
教材新編的第一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是選材。一個(gè)好的教材不僅要符合知識(shí)體系，還要適合學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和學(xué)科特點(diǎn)等。因此在選材時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生的身心特征，盡可能地貼合他們的實(shí)際需求。我曾經(jīng)采用過(guò)以學(xué)生閱讀能力等級(jí)為基礎(chǔ)的選材方法，對(duì)于學(xué)生幫助較大。因?yàn)檫@樣的選材能夠讓學(xué)生更好的理解內(nèi)容，提升他們的閱讀能力。
第二段：關(guān)于編寫(xiě)方式。
教材新編的編寫(xiě)方式和傳統(tǒng)的編寫(xiě)方式是有所不同的。在編寫(xiě)新教材時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的需要，將知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際和時(shí)事背景相結(jié)合。編寫(xiě)教材時(shí)我們需要以學(xué)生為中心，根據(jù)他們的感受、反應(yīng)和實(shí)際行動(dòng)做出相應(yīng)的調(diào)整。這個(gè)階段需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，多參考教研論文、同行意見(jiàn)以及學(xué)生需求，制定出科學(xué)合理的教材編寫(xiě)方案。而在編寫(xiě)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)采用同步傳統(tǒng)教材的方式進(jìn)行類(lèi)比式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好的理解內(nèi)容。同時(shí)，新編教材中應(yīng)該保留一部分延續(xù)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，以便于老師既能借助其教授知識(shí)點(diǎn)，又能與學(xué)生進(jìn)行溝通。
第三段：關(guān)于知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合。
教材新編的另一個(gè)要點(diǎn)就是將知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好的發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際價(jià)值。例如我們?cè)诮淌凇对鰪V賢文》時(shí)，不僅限于學(xué)習(xí)文言文的語(yǔ)法和表達(dá)，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中所值得學(xué)習(xí)的道理來(lái)引申教學(xué)，從而使學(xué)生能夠更深刻的理解。
第四段：關(guān)于形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。
在新編教材的編制過(guò)程中，要特別注意形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。我們要注重知識(shí)的深度和廣度，力求胸有成竹、完美周全。而同時(shí)我們也要關(guān)注教材的語(yǔ)言表現(xiàn)，盡可能多采用圖表、圖片、影音等元素，更形象生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)。我曾經(jīng)對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的教學(xué)進(jìn)行過(guò)探索，采取使用英文翻譯作為延伸學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的跨文化理解能力和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效率，表現(xiàn)成功。
第五段：關(guān)于教材針對(duì)性的優(yōu)化。
教材新編在不斷完善中不斷優(yōu)化，我們需要及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。在使用教材時(shí)能夠考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行修正和注釋?zhuān)_(dá)到針對(duì)性優(yōu)化的效果。例如在我們教授《三國(guó)演義》時(shí)，學(xué)生們很難對(duì)其中的人物進(jìn)行理解和刻畫(huà)，所以我們決定對(duì)人物形象進(jìn)行重新細(xì)化和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好的理解故事的主旨，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
總之，教材新編體現(xiàn)了在新時(shí)代教學(xué)的要求和需要，可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和興趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和熱情。更重要的是，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及其特定的認(rèn)知、心理及行為發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展后的教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教，盡可能讓教學(xué)活生生地拓展到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑上，用個(gè)性化的教育贏得學(xué)生的認(rèn)同，并培養(yǎng)他們的情感品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十七
“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!”這是統(tǒng)編語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)課文中的一段話，出自無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家__《清貧》這篇文章。
今天是__烈士誕辰120周年紀(jì)念日。長(zhǎng)久以來(lái)，__烈士的精神都激勵(lì)著青少年努力學(xué)習(xí)，鼓舞著中華民族奮發(fā)前進(jìn)，其以身殉志的事跡已被納入義務(wù)教育統(tǒng)編三科(語(yǔ)文、歷史、道德與法治)教材。
__出身江西上饒的一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，積極投身革命。1928年，__創(chuàng)建贛東北蘇區(qū)，毛澤東稱(chēng)之為“__式”根據(jù)地。統(tǒng)編歷史教材八年級(jí)上冊(cè)介紹道，“井岡山革命根據(jù)地建立后，__、鄧小平、賀龍、徐向前、劉志丹等人也在各地領(lǐng)導(dǎo)武裝起義，建立革命根據(jù)地?！?935年，__不幸被俘，身陷囹圄。面對(duì)敵人的威逼利誘和種.種酷刑，他堅(jiān)貞不屈，忍著病痛先后撰寫(xiě)出《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等12篇文稿和信件，為中華民族奉獻(xiàn)了不朽的精神財(cái)富。1935年8月6日，__在江西南昌英勇就義，時(shí)年36歲。
《清貧》正是__在牢獄中所作，他以大無(wú)畏的革命樂(lè)觀精神，回顧了被捕時(shí)的情形：
我從事革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元;但為革命而籌集的金錢(qián)，是一點(diǎn)一滴地用之于革命事業(yè)。這在國(guó)民黨的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張;而矜持不茍，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。所以，如果有人問(wèn)我身邊有沒(méi)有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事：
就在我被俘的那一天———一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)民黨的兵士，在樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)了我，猜到我是什么人的時(shí)候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類(lèi)的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆之外，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是激怒起來(lái)了，猜疑我是把錢(qián)藏在哪里，不肯拿出來(lái)。他們之中有一個(gè)左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開(kāi)一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：
“趕快將錢(qián)拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去!”
“哼!你不要做出那難看的樣子來(lái)吧!我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存;想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著淡淡地說(shuō)。
“你騙誰(shuí)!像你當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢(qián)!”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不信。
“決不會(huì)沒(méi)有錢(qián)的，一定是藏在哪里，我是老出門(mén)的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背又將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總期望有新的發(fā)現(xiàn)。
“你們要相信我的話，不要瞎忙吧!我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官的，個(gè)個(gè)都有錢(qián)。我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有。我們革命不是為著發(fā)財(cái)?shù)?”我再向他們解釋。
等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候，也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周?chē)?，低頭注目搜尋了一番，也毫無(wú)所得，他們多么失望啊!那個(gè)持彈欲擲的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?yè)寠Z我的表和水筆。后彼此說(shuō)定表和筆賣(mài)出錢(qián)來(lái)平分，才算無(wú)話。他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令說(shuō)：“走吧!”
是不是還要問(wèn)問(wèn)我家里有沒(méi)有一些財(cái)產(chǎn)?請(qǐng)等一下，讓我想一想，啊，記起來(lái)了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國(guó)民黨進(jìn)攻時(shí)，被搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來(lái)再穿;那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!
清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十八
新編教材兒科在近幾年的不斷更新和完善中，為我國(guó)兒科醫(yī)學(xué)教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新時(shí)代。作為一名兒科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我不僅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，而且在課下也積極了解學(xué)習(xí)新編教材兒科知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多感悟與啟發(fā)，下面將就我的體會(huì)進(jìn)行闡述。
第二段：課程體系。
新編教材兒科以兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童常見(jiàn)疾病及預(yù)防、治療為主要內(nèi)容，它作為一本系統(tǒng)全面的教材，具有很強(qiáng)的可操作性，能為兒科學(xué)習(xí)者提供信賴(lài)的參考依據(jù)。此外，教材更新及時(shí)，不僅有對(duì)過(guò)去著作的完善和補(bǔ)遺，而且融入新的研究成果和應(yīng)用技術(shù)，保證內(nèi)容準(zhǔn)確性和時(shí)效性。
第三段：教學(xué)方法。
新編教材兒科體現(xiàn)了全面、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及沉浸式教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題解決等教學(xué)方法。其中，沉浸式教學(xué)讓我們?cè)诜抡嬲鎸?shí)的臨床環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正感受到醫(yī)學(xué)實(shí)踐的復(fù)雜性和危急性。案例教學(xué)讓我們通過(guò)具體的病例，掌握問(wèn)題解決的方法和技巧。問(wèn)題解決法則鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考問(wèn)題，積極鉆研問(wèn)題，從而有效地提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：實(shí)踐操作。
新編教材兒科為我們提供了充足的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)。臨床試驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、模擬病例訓(xùn)練等讓我們更深入的認(rèn)識(shí)疾病、治療方案、醫(yī)學(xué)常識(shí)等，全面掌握兒科醫(yī)學(xué)的應(yīng)用技巧，同時(shí)也培養(yǎng)了我們快速、準(zhǔn)確的分析和判斷能力。這對(duì)我們今后的醫(yī)學(xué)人生非常重要。
第五段：亟待完善。
新編教材兒科雖然已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐可及性和教學(xué)效果，但它仍然面臨不少的問(wèn)題。例如：對(duì)于一些復(fù)雜疾病和特殊情況，教材的部分內(nèi)容顯得過(guò)于簡(jiǎn)略；同時(shí)內(nèi)容的教學(xué)以及實(shí)踐過(guò)程中，可能會(huì)因地域、時(shí)期、疾病差異而導(dǎo)致實(shí)踐和結(jié)果有所不同。因此在教育實(shí)踐中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)于單獨(dú)疾病的分析和研究，完善教學(xué)體系，并引入更具操作性的教育方式和方法。
結(jié)論：
總之，新編教材兒科在一定程度上為我國(guó)兒科醫(yī)學(xué)教育事業(yè)注入了新的活力和新的發(fā)展方向。作為一名兒科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該積極拓展知識(shí)視野，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育和改革的新時(shí)代。
新編教材申請(qǐng)書(shū)篇十九
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育也在不斷地改革與發(fā)展，不僅是知識(shí)的更新迭代、課程內(nèi)容的完善，還有教材的不斷創(chuàng)新。作為教育改革的重要組成部分，新編教材，其深化教育改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的意義和價(jià)值，正越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在我看來(lái)，新編教材正是高度符合時(shí)代要求的教育實(shí)現(xiàn)道路。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、多媒體手段帶來(lái)的教學(xué)變革。
在新編教材的推廣過(guò)程中，多媒體手段引入教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的措施。通過(guò)多媒體手段，新編教材所蘊(yùn)含的知識(shí)可以用更生動(dòng)、更形象、更豐富的展示形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常采用書(shū)本講授、口頭表述，這些課堂教學(xué)形式使很多學(xué)生無(wú)法將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。新編教材引入多媒體手段所帶來(lái)的教學(xué)變革，正是不斷破除這種一成不變的教學(xué)方式的過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)體系的更新與完善。
新編教材的編寫(xiě)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行了重新的歸納和總結(jié)，更新了學(xué)習(xí)體系。學(xué)習(xí)路徑的普及，更便于學(xué)生和教師把握學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為學(xué)生的一員，我基于自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解到了新編教材的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)步驟逐漸趨向系統(tǒng)化和科學(xué)化，所以我更容易理清自己在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)路線，避免了學(xué)習(xí)中的迷失感。
三、多元教育資源益于發(fā)掘?qū)W生能力。
新編教材所使用的多元教育資源為學(xué)生思考和探究提供了機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生可以更加深入、豐富地探討課外材料。與傳統(tǒng)教材相比，新編教材得以標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)常規(guī)概念及相關(guān)技術(shù)方法的范式進(jìn)行了完整的規(guī)范和整理，為學(xué)生提供了更為完備的學(xué)習(xí)設(shè)備和路線，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的知識(shí)體系的吸收，更能夠激發(fā)學(xué)生探險(xiǎn)求索的精之明，追求更高的綜合素質(zhì)。
四、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
新編教材注重“語(yǔ)言教育”與內(nèi)容教育的融合，在語(yǔ)言表達(dá)方面有著明顯的強(qiáng)化。我們學(xué)生在閱讀、查閱、就不同層次的問(wèn)題展開(kāi)討論和研究時(shí)，都需要準(zhǔn)確、豐富地表達(dá)自己的思想和想法。只有把語(yǔ)言表達(dá)技能訓(xùn)練好了，我們才能更好地與別人交流、與老師互動(dòng)，更重要的是能讓我們以后在工作中發(fā)揮更加重要的作用。
五、學(xué)科知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)。
新編教材不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳遞與教育，還在知識(shí)的應(yīng)用方面與其他知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行了無(wú)縫銜接，讓學(xué)生具備了更多的跨學(xué)科知識(shí)，在應(yīng)用領(lǐng)域上有著更多地發(fā)展和應(yīng)用空間。更加全面、多樣的教育體系，正令我們更多發(fā)掘?qū)W習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
總之，新編教材對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了深刻的影響，慢慢地改善了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣和能力綜合。在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，新編教材的使用，也將成為一種常態(tài)化的發(fā)展模式，促進(jìn)教育的更快速、更加高效地發(fā)展和推進(jìn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6678456.html】
