寫心得體會(huì)可以促使我們更好地思考和解決問(wèn)題。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意邏輯清晰、思路連貫的表達(dá)方式。以下是一些精選心得體會(huì)的例子，希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用這種寫作形式。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解世界的一切，完成諸多工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題也是我們經(jīng)常面臨的挑戰(zhàn)之一。在長(zhǎng)期的使用中，我有著一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題是無(wú)法避免的。無(wú)論我們是在使用智能手機(jī)、電腦還是平板電腦，幾乎每個(gè)人都曾遇到過(guò)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障、網(wǎng)頁(yè)無(wú)法正常加載或者網(wǎng)絡(luò)速度過(guò)慢等問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的出現(xiàn)并不一定是我們的設(shè)備出了問(wèn)題，有時(shí)候是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的原因，或者是網(wǎng)絡(luò)繁忙導(dǎo)致的。這時(shí)，我們應(yīng)該理解網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，盡量耐心等待或者尋求幫助解決問(wèn)題。
其次，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)是必要的。雖然網(wǎng)絡(luò)帶給我們了許多便利，但是濫用網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給我們帶來(lái)許多問(wèn)題。例如，長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成眼睛疲勞，久坐也會(huì)導(dǎo)致身體不適。此外，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息、暴力游戲等也會(huì)對(duì)人們的健康和心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們需要科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，定時(shí)休息、控制上網(wǎng)時(shí)間，并且謹(jǐn)慎選擇瀏覽的內(nèi)容，提高自我保護(hù)意識(shí)。
再次，保護(hù)個(gè)人信息是網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)鍵。隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的利用價(jià)值不斷增加。然而，隨之而來(lái)的是個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人信息被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，包括在線購(gòu)物、銀行業(yè)務(wù)等。然而，不法分子有時(shí)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取個(gè)人信息，并進(jìn)行非法活動(dòng)。為了保護(hù)個(gè)人信息的安全，我們需要增強(qiáng)信息安全意識(shí)，謹(jǐn)慎保護(hù)個(gè)人隱私。例如，合理設(shè)置密碼、不隨意泄露個(gè)人信息、定期更換密碼等，都是保護(hù)個(gè)人信息安全的措施。
最后，解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題需要多方面的努力。當(dāng)我們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，不要慌張和沮喪，而是要冷靜思考，并采取相應(yīng)的解決措施。首先，我們可以嘗試重新啟動(dòng)設(shè)備或者刷新網(wǎng)頁(yè)，很多問(wèn)題在這些操作之后就能解決。如果問(wèn)題依然存在，我們可以詢問(wèn)身邊的朋友或者尋求專業(yè)人士的幫助，他們可能會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)給出解決方案。此外，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商也提供了客服熱線，我們可以直接咨詢他們，以便快速解決問(wèn)題。
總之，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題是我們生活中不可避免的一部分。通過(guò)科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)、保護(hù)個(gè)人信息、解決問(wèn)題的努力，我們可以更好地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇二
多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
參加培訓(xùn)的都是中學(xué)的教師，而這次培訓(xùn)利用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法，并從分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動(dòng)性。教師把近六十個(gè)人分成十組，六人一組，選出水平高的為組長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取自學(xué)、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，采取抽獎(jiǎng)、點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問(wèn)方式，根據(jù)問(wèn)題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個(gè)人和小組評(píng)價(jià)，極大的電動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的工具之一。利用手機(jī)可以輕松地獲取大量信息，與朋友交流，甚至工作。然而，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題也隨之而來(lái)。在長(zhǎng)時(shí)間的使用過(guò)程中，我深切意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題的嚴(yán)重性，也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題的定義。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題包括但不限于惡意傳播，涉黃，虛假宣傳等。這些問(wèn)題不僅嚴(yán)重侵犯了他人的權(quán)益，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。久而久之，這些問(wèn)題也成為了社會(huì)治理的難點(diǎn)之一。
其次，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題的影響。對(duì)于個(gè)人而言，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題可能導(dǎo)致隱私泄露，身心健康受損。同時(shí)，某些網(wǎng)絡(luò)違規(guī)內(nèi)容會(huì)影響用戶的價(jià)值觀，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。對(duì)社會(huì)而言，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題可能導(dǎo)致社會(huì)生活秩序混亂，社會(huì)道德風(fēng)尚將大打折扣。
再次，我們應(yīng)如何有效解決手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題。首先，政府應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，建立健全相關(guān)法律法規(guī)。加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的審查，尤其是對(duì)信息發(fā)布者的身份和信息真實(shí)性的核查。此外，推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在監(jiān)管中的應(yīng)用，加強(qiáng)智能監(jiān)管能力，提供高效、精確的監(jiān)控和處理手段。此外，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為的處罰力度，確保違法成本的提高。同時(shí)，我們個(gè)人也要提高自我保護(hù)意識(shí)，警惕手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為對(duì)我們的侵害。
最后，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題對(duì)我個(gè)人的啟示。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我一度習(xí)慣于無(wú)腦地瀏覽手機(jī)上的各種內(nèi)容，無(wú)論是真實(shí)還是虛假。然而，面對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題，我開(kāi)始深思自己的手機(jī)使用習(xí)慣，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的判斷。在此過(guò)程中，我有一些個(gè)人心得體會(huì)。
首先，我開(kāi)始主動(dòng)甄別信息真?zhèn)?。從前的我，?duì)于手機(jī)上的內(nèi)容會(huì)毫無(wú)保留地相信。但現(xiàn)在，我會(huì)仔細(xì)考慮信息的來(lái)源、可信度、是否與常識(shí)相悖等因素，來(lái)判斷其真實(shí)性和可信度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)信息可能有問(wèn)題時(shí)，我會(huì)謹(jǐn)慎傳播，以避免誤導(dǎo)他人。
其次，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題源源不斷，我們需要培養(yǎng)良好的時(shí)間管理意識(shí)，避免過(guò)度依賴手機(jī)。我會(huì)在休息時(shí)間放下手機(jī)，尋找其他有意義的活動(dòng)，如讀書、運(yùn)動(dòng)等，以舒緩身心。
最后，我開(kāi)始重視網(wǎng)絡(luò)文明，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。盡管手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題層出不窮，但我要堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做到文明上網(wǎng)，嚴(yán)禁發(fā)布違規(guī)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)積極參與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良信息進(jìn)行及時(shí)舉報(bào)。
手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題需要我們共同關(guān)注和解決。政府需要加強(qiáng)監(jiān)管，個(gè)人需要自覺(jué)調(diào)整手機(jī)使用習(xí)慣。只有通過(guò)多方面的努力，我們才能有效解決手機(jī)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)文明、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們的生活和工作已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題也一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在這一過(guò)程中，我親身經(jīng)歷了許多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的重要性，良好網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的重要性，遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)的解決方法，以及如何積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。
首先，我個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題是至關(guān)重要的。在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們的方方面面，而網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的解決直接關(guān)系到人們的工作和生活。比如，如果一個(gè)企業(yè)無(wú)法處理網(wǎng)絡(luò)故障，將導(dǎo)致員工無(wú)法正常工作，影響企業(yè)的生產(chǎn)和效益。同樣，對(duì)于個(gè)人而言，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題可能會(huì)影響到社交、娛樂(lè)等方面，給生活帶來(lái)很大的不便。
其次，良好的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范是解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的關(guān)鍵。作為網(wǎng)絡(luò)使用者，我們應(yīng)該遵守一些基本的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。首先，要注意網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)個(gè)人信息不被泄露。其次，要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，切勿過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)而忽略現(xiàn)實(shí)生活。此外，還要注意言行舉止，尊重他人的隱私和權(quán)益。只有遵守良好的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，我們才能更好地預(yù)防和解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。
當(dāng)遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該如何解決呢？首先，要及時(shí)排除個(gè)人電腦的問(wèn)題。有時(shí)候問(wèn)題只是來(lái)源于我們自身的設(shè)備故障，可能是網(wǎng)絡(luò)設(shè)置不當(dāng)，或者是網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)程序需要更新。在排除了這些個(gè)人問(wèn)題后，如果問(wèn)題仍然存在，我們可以嘗試重啟路由器或者更換網(wǎng)絡(luò)連接方式，比如切換到移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)。如果問(wèn)題仍然無(wú)法解決，我們可以查找相關(guān)資料，往往會(huì)找到一些解決方案。如果仍然無(wú)法解決，我們可以及時(shí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商，尋求幫助。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度。首先，要保持冷靜，不要一味急躁和焦慮。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題只是暫時(shí)的，我們可以嘗試一些簡(jiǎn)單的操作或者等待一段時(shí)間，問(wèn)題很可能就會(huì)解決。此外，我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高自己的網(wǎng)絡(luò)技能，以便更好地解決問(wèn)題。還可以多與他人交流，經(jīng)驗(yàn)的分享常常能夠幫助我們更快地解決問(wèn)題。最重要的是，我們要有耐心，不斷學(xué)習(xí)和探索，相信問(wèn)題總會(huì)有解決的辦法。
總之，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題是我們生活和工作中不可避免的一部分。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我深刻意識(shí)到它們的重要性，并明白了良好網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的必要性。當(dāng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該以冷靜和積極的態(tài)度解決。相信只要我們保持學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度，問(wèn)題總會(huì)迎刃而解。通過(guò)積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，我們的網(wǎng)絡(luò)生活將會(huì)更加順暢和便捷。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇五
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)是大家共同面對(duì)的一個(gè)課題，具有鮮明的時(shí)代特征，是現(xiàn)代教育所需，教師要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要滲透網(wǎng)絡(luò)思想，注意傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高效率，提高學(xué)生興趣，教養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生也要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，增強(qiáng)自己想盡辦法獲得知識(shí)的意識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)和信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，在我們的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，需要獲得和處理的信息越來(lái)越多。
這對(duì)教師和學(xué)校中處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何利用信息技術(shù)及校園網(wǎng)來(lái)應(yīng)付和處理大量的信息，并能獨(dú)立選擇和評(píng)價(jià)信息質(zhì)量，從而更高效地利用這些資源，將成為老師、學(xué)生必備的能力之一。所以，在教學(xué)中必須采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)及校園網(wǎng)上豐富的資源，是我們推進(jìn)素質(zhì)教育不可缺少的手段和方法之一。作為一名教師，要敢干面對(duì)現(xiàn)實(shí)、迎接挑戰(zhàn)、更新觀念，從過(guò)去那種傳統(tǒng)的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來(lái)，改革教學(xué)方式，掌握計(jì)算機(jī)，了解校園網(wǎng)應(yīng)是教師必備的條件，是時(shí)代所需，也是工作需要。要想適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變觀念，這是問(wèn)題的關(guān)鍵所在，也是行動(dòng)的動(dòng)力源泉。
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了條件。
布魯納曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！敝逃铱涿兰~斯認(rèn)為:“一切知識(shí)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)始的?；ヂ?lián)網(wǎng)具有非常豐富的資源。它把文字圖形、影像、聲音、動(dòng)畫和其他多媒體教學(xué)軟件的先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地融合在一起，信息容量大、傳遞速度快、能使學(xué)生穿越時(shí)空的界限，走進(jìn)“知識(shí)的海洋”中進(jìn)行真情體驗(yàn)。課本上許許多多的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，找到相關(guān)的解釋。通過(guò)這些方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有對(duì)學(xué)科有了興趣，才能去品味、把握。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樗鼊?chuàng)設(shè)的是愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛:教師不是在講臺(tái)上滔滔不絕地講，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。
二、網(wǎng)絡(luò)為探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
教學(xué)要“注重探究式學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的一些基本方法，樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得。而我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)課堂上教師灌，學(xué)生背，戲稱“背多分”的局面不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。“學(xué)而不思則罔”，沒(méi)有思維就無(wú)所收獲。教育要真正做到給人以智慧和啟迪，使學(xué)生成為有情操、會(huì)思考的人，就必須有效地改變以往教學(xué)中重記憶輕理解，重灌輸輕思維以及以接受為主的學(xué)習(xí)方式。知識(shí)是綜合的，多樣的。從時(shí)間上看，它上下五千年，貫穿古代、近代、現(xiàn)代;從空間上看，它縱橫五洲四海，涉及世界各個(gè)國(guó)家各個(gè)地區(qū);從內(nèi)容上看，它包羅萬(wàn)象，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民族關(guān)系、對(duì)外交往、科技文化、社會(huì)生活、風(fēng)俗民情等各個(gè)領(lǐng)域。
知識(shí)的多姿多彩，為學(xué)生提供了極其寬廣的探究天地和思維空間。教育心理學(xué)家布魯納主張:“我們教一門科目，并不是希望學(xué)生成為該科目的一個(gè)小型圖書館，而是要他們參與獲得知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，而不是結(jié)果?！碧骄啃詫W(xué)習(xí)不是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受器，把現(xiàn)在的知識(shí)及認(rèn)識(shí)成果放在學(xué)生面前，而是把學(xué)生當(dāng)作主動(dòng)參加知識(shí)獲得過(guò)程的人，關(guān)注的是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是如何得出結(jié)論的過(guò)程，而不僅僅是結(jié)論本身。探究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，需要以相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體。探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容以教材為依據(jù)，要求學(xué)生自己組成小組，以小組為單位，分小組、分專題進(jìn)行。在此過(guò)程中，培養(yǎng)了他們與人交流和合作的意識(shí)和能力，具備了初步的收集資料的能力，獲得的不僅僅是對(duì)知識(shí)的了解，更重要的是獲得探究的情感體驗(yàn)。
三、利用網(wǎng)絡(luò)良好的交互性，進(jìn)行討論交流，以協(xié)作的方式學(xué)習(xí)。
課程改革倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，很多學(xué)生不敢當(dāng)面提出問(wèn)題，也不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最重要的一個(gè)特性是具有良好的交互性能，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不是簡(jiǎn)單的人機(jī)對(duì)話，它使得教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流、討論、溝通更加充分。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的引入，課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，教學(xué)中適時(shí)地利用多媒體傳遞信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、交互、動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用，授課過(guò)程中注意力不應(yīng)全放在機(jī)器上，而置學(xué)生于不顧，因時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，該停就停，該慢就慢，改變過(guò)去那種對(duì)學(xué)生主體地位不夠重視的狀況。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無(wú)上的權(quán)威地位，學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師過(guò)多地講解、分析，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)，而缺少思維的時(shí)間和空間，從而容易養(yǎng)成思維惰性，以致喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，人的認(rèn)知不是被動(dòng)地接受的，而是通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)主體地建構(gòu)的，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，教師不再是教學(xué)的主宰者，而是一個(gè)平等的參與者。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，徹底地改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生被動(dòng)接受的.狀態(tài)。學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的地位，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的自由空間，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和發(fā)散性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加快了師生間信息量的流動(dòng)，使課堂教學(xué)更加富有生機(jī)和活力。
五、正確認(rèn)識(shí)教學(xué)模式的變化。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)，作為新生事物，還只是處在起步階段，還有一個(gè)逐步發(fā)展、完善的過(guò)程。在實(shí)踐中也暴露了許多的不足，同時(shí)對(duì)教師提出了更高的要求。首先，教師要更新教育觀念，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師要以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新的教育實(shí)踐。教師要認(rèn)識(shí)到教育的根本任務(wù)不僅是讓學(xué)生記住一些知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)思維能力，并從中受到啟迪。其次，在當(dāng)今知識(shí)信息急速膨脹、更新的時(shí)代，教師要認(rèn)識(shí)到自身的知識(shí)已不可能像以往那樣具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，教師需要有能力自覺(jué)地去學(xué)習(xí)、擴(kuò)充、掌握新的知識(shí)信息，需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和操作技能，才能跟上時(shí)代教育改革和發(fā)展的步伐。
1、網(wǎng)絡(luò)的自主性很大，網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容十分蕪雜，學(xué)生在查找資料的過(guò)程中容易被精彩紛呈的內(nèi)容所干擾而分散學(xué)習(xí)精力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自控性的要求更高，否則會(huì)出現(xiàn)上網(wǎng)玩游戲、上網(wǎng)聊天等不良現(xiàn)象。
2、學(xué)生從小接受的是傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以聽(tīng)教師的講解為主。因此，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，時(shí)間如何更好地合理安排?這也是在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題，因?yàn)樗暇W(wǎng)速度、網(wǎng)絡(luò)資源等因素有很大的關(guān)系。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不再起主宰作用，看起來(lái)似乎教師的工作變輕松了，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，不僅需要教師對(duì)學(xué)科有宏觀的掌握，而且要熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種信息技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何將教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用真正結(jié)合起來(lái)，這需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，不斷地總結(jié)。
總之，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也應(yīng)及時(shí)作出相應(yīng)的改善，用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)造就優(yōu)秀的新世紀(jì)人才，是刻不容緩的事，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件，作為一種新生事物，目前正處于發(fā)展?fàn)畲笾?，隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)將實(shí)現(xiàn)全區(qū)、全國(guó)的聯(lián)網(wǎng)。這對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進(jìn)，努力進(jìn)取，才能跟上時(shí)代潮流，為我國(guó)的教育事業(yè)騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇六
邱靜芳。
目前，全國(guó)有一百多所學(xué)校在進(jìn)行“信息技術(shù)與課程整合”的教學(xué)研究，通過(guò)近5年的教學(xué)研究實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師喜歡使用的軟件是word和powerpoint，原因大致有兩個(gè)：一是簡(jiǎn)單易學(xué)，二是使用方便。可以在一般的媒體教室上課，不需要一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室。課件可以上網(wǎng)下載，即使不下載，制作起來(lái)也比較省時(shí)省事。就我校而言，我們學(xué)校每間教室均配備液晶投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、電腦及英語(yǔ)聽(tīng)力設(shè)備，老師們可以根據(jù)需要自由使用。而網(wǎng)絡(luò)教室是數(shù)量有限。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們一般不考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的使用。
但就語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們知道，語(yǔ)文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生一種生活方式。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，青少年學(xué)生處于以高社交化、高信息化、高效率化為特征的現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)是最重要的學(xué)習(xí)、生活和工作的工具。這讓我們不得不考慮網(wǎng)絡(luò)的最佳使用問(wèn)題。而且，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)讓我們不得不考慮它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響，同時(shí)，也覺(jué)得如果不用好網(wǎng)絡(luò)，那么校園網(wǎng)的效益也沒(méi)能最好地發(fā)揮出來(lái)。所以，我一直覺(jué)得應(yīng)該在這個(gè)方面做些嘗試。
從同行們的探索實(shí)踐以及自己的摸索情況看，我覺(jué)得以下幾個(gè)模式還是比較可行的：
一、獨(dú)立篇目的研究性學(xué)習(xí)模式。
這種模式主要是從課內(nèi)向課外延伸，由課內(nèi)引出可探究的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。比如，卡夫卡的《變形記》一文，新疆烏魯木齊市師范學(xué)校的尹薇老師是這么處理的，她由文中善良忠厚而又富有責(zé)任感的格里高爾關(guān)心著家人，異化為蟲形人，最終被親人拋棄的情節(jié)明確格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵，并進(jìn)而提出基本問(wèn)題：“小說(shuō)所揭示的西方現(xiàn)代社會(huì)‘現(xiàn)代人的困惑’問(wèn)題有什么普遍意義?”然后讓學(xué)生自由交流看法，自由討論，共同明確研究的方法：采用小組協(xié)作方式利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，自主研究。分組討論之后，討論觀點(diǎn)匯總后發(fā)到論壇，在課堂上主要是進(jìn)行小組匯報(bào)。
這樣的模式既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，而且特別受學(xué)生的歡迎。但是，這個(gè)模式無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生，都有較高的要求。學(xué)生要有一定的電腦使用基礎(chǔ)，才能制作網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行匯報(bào)，老師要能精辟地從普通的教材中發(fā)現(xiàn)可探討的問(wèn)題，而且是學(xué)生十分感興趣的話題，既能將作品與時(shí)代牽連起來(lái)，又能引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
二、基于單元的整體教學(xué)模式。
這種模式因涉及的篇目多，所以，涉及的.課程資源相對(duì)也較多，如果制作成一個(gè)單元教學(xué)網(wǎng)站也是很有內(nèi)容的。在這個(gè)方面，有的老師做了這樣的嘗試：如上海師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的王立凡老師在教學(xué)了一個(gè)小說(shuō)單元后曾設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課程，即《小說(shuō)的線索安排和懸念設(shè)置》。首先是提出引導(dǎo)問(wèn)題，包括基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題三個(gè)方面，比如：
基本問(wèn)題：你如何看待人生的起伏？
單元問(wèn)題：
1、假如本單元小說(shuō)中的主人公生活在今天，他們的命運(yùn)將會(huì)怎樣？
2、命運(yùn)真的是不公正的么？
3、你認(rèn)為什么樣的人生最美？
內(nèi)容問(wèn)題：
1、《藥》、《滑臺(tái)佚事》、《豐碑》、《染血的漢碑》四篇小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)有何異同？
2、小說(shuō)的線索安排和懸念設(shè)置需要哪些技巧？
3、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧表達(dá)效果如何？
（1）對(duì)展示情節(jié)有何效果？
（2）對(duì)塑造人物有何效果？
（3）對(duì)表現(xiàn)主題有何效果？
整個(gè)過(guò)程耗時(shí)一個(gè)月，共分四個(gè)階段來(lái)完成。第一階段：明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)（兩個(gè)課時(shí)）。第二階段：請(qǐng)各小組收集名人生命歷程資料，研究影響人物命運(yùn)的各種因素。第三階段：開(kāi)展“命運(yùn)”話題系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人生，激發(fā)學(xué)生營(yíng)造美好人生的強(qiáng)烈愿望。第四階段：“命運(yùn)”話題作文訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程能檢驗(yàn)學(xué)生如下的技能：鑒賞文學(xué)作品的能力，對(duì)自己的人生進(jìn)行反思的能力；熟練掌握計(jì)算機(jī)，多媒體等硬件儀器的操作技能，以及word等軟件技術(shù)的應(yīng)用能力；21世紀(jì)信息時(shí)代必須具備的與他人溝通交流的協(xié)作精神，資源共享的現(xiàn)代意識(shí)。
這個(gè)模式一個(gè)學(xué)期能使用一次就很不錯(cuò)了。因?yàn)楹臅r(shí)太長(zhǎng)，而且，需要占用大部分的課余時(shí)間。這在很多中學(xué)是行不通的。當(dāng)然，如果認(rèn)真做起來(lái)，會(huì)有很好的效果，畢竟學(xué)生的能動(dòng)性充分發(fā)揮起來(lái)，學(xué)生的潛能也能更充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種模式最好放在高一起始年段來(lái)做，可能會(huì)比較順利一些。
三、基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué)模式。
且不說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供怎樣豐富的資源，單就我們寫作中的表達(dá)欲望以及評(píng)價(jià)手段來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)就特別適合寫作。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，人們?nèi)菀渍宫F(xiàn)真實(shí)的自我，這樣也容易進(jìn)行真實(shí)的表達(dá)。我們知道，寫作實(shí)際上是一種交流的手段，“人的主體性發(fā)展只有在與其內(nèi)外部世界的積極的互動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)”，“網(wǎng)絡(luò)以其時(shí)空上的超越性，構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，就像一個(gè)韌性的空間結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)者提供了更為自由的開(kāi)放環(huán)境”。在網(wǎng)絡(luò)里，每個(gè)人的角色都是平等的，在平等的氛圍中，大家都擁有話語(yǔ)權(quán)，平等的話語(yǔ)權(quán)促使學(xué)生尊重自我，釋放自我。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有及時(shí)性的功能，所以特別能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。而且，評(píng)價(jià)手段評(píng)價(jià)方式都發(fā)生了很大變化，以前是一對(duì)多的評(píng)價(jià)情形，現(xiàn)在是多對(duì)多的情況了。每個(gè)學(xué)生都可以評(píng)價(jià)其他同學(xué)的文章。我通過(guò)改造我們學(xué)校章楊老師的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)模式，建立“精靈夢(mèng)作文網(wǎng)”，分設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”“日常作文”“考場(chǎng)作文”“作文指導(dǎo)”“自由寫作實(shí)踐”等欄目，老師可以通過(guò)管理者平臺(tái)直接進(jìn)行文章與評(píng)語(yǔ)的管理，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)態(tài)評(píng)語(yǔ)直接參與評(píng)論。另外，網(wǎng)絡(luò)上還有很多原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站，比如“榕樹下”“中國(guó)文學(xué)論壇”“我網(wǎng)govoo”“子歸原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)”等等。這些網(wǎng)站都可以發(fā)表文章，而且能得到認(rèn)真的審閱以及及時(shí)的評(píng)價(jià)。
但這樣的網(wǎng)站主要是可以推薦給有寫作興趣的學(xué)生，對(duì)一般學(xué)生不適合。而且，這樣的自由度太大，教師不利于掌握學(xué)生的創(chuàng)作情況。如果為了教學(xué)的方便以及管理的方便，那就必須建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)寫作平臺(tái)。我目前所使用的平臺(tái)還有一個(gè)不足的地方，那就是學(xué)生的文章只能由我上傳，這樣比較花費(fèi)我自己的時(shí)間，而且，學(xué)生的自由度也受到限制。如果能建立一個(gè)像那些原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站一樣的系統(tǒng)就好了。
四、課外自由的研究性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)普及之后，我嘗試過(guò)兩種的研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)模式，一是利用日常的教學(xué)時(shí)間，比如在開(kāi)學(xué)初布置學(xué)生自主選擇課題，然后利用自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)期末收集研究性學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是利用寒暑假時(shí)間布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)學(xué)初收回論文。大部分老師一定都認(rèn)為第二個(gè)方案比較可行，因?yàn)檫@樣比較不會(huì)占用日常的學(xué)習(xí)時(shí)間。但我嘗試過(guò)后發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有老師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)往往會(huì)浮于表面，而且，學(xué)生一放假，心比較野，難于靜下心來(lái)進(jìn)行認(rèn)真研究。往往是到假期的最后一個(gè)星期才來(lái)考慮如何向老師交差的問(wèn)題。這樣，開(kāi)學(xué)后收上來(lái)的論文質(zhì)量特別差。更嚴(yán)重的是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)，還養(yǎng)成了抄襲的壞毛病。倒是第一個(gè)方案實(shí)施的結(jié)果比較喜人。因?yàn)閷W(xué)生的研究過(guò)程一直在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，老師也起到了監(jiān)督作用。
當(dāng)然，這些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都不影響正常的教學(xué)計(jì)劃，比較自覺(jué)的學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查尋資料，利用電子圖書館閱讀相關(guān)書籍，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同小組的同學(xué)交流，從而得到真正的鍛煉和提高。形成論文或其他形式成果的學(xué)生，收獲就更大了，他們不僅培養(yǎng)了一定的信息素養(yǎng)，而且也提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及選擇材料，提煉觀點(diǎn)，系統(tǒng)寫作的能力。我們不能對(duì)每次的活動(dòng)提出過(guò)高的要求，不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但是，我想大部分學(xué)生能有一次不同程度的提高就很好了，就可以說(shuō)明這些活動(dòng)是成功的。
五、綜合性學(xué)習(xí)模式。
我在開(kāi)學(xué)初嘗試進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)模式的研究。以教材為范本。教材中有一個(gè)《蘭亭序》綜合性學(xué)習(xí)單元。我在開(kāi)學(xué)之初布置學(xué)生先學(xué)習(xí)課文，《蘭亭集序》本身就是自讀課文，學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。然后分三個(gè)星期，每個(gè)星期布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在布置學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我自己則著手進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)。
從設(shè)計(jì)到資料收集到最后完成，花了將近兩個(gè)星期的時(shí)間。該網(wǎng)站主要分成“王羲之介紹”（含5篇文章）“《蘭亭序》書法鑒賞”（含四種臨摹本）“《蘭亭序》內(nèi)容鑒賞”（相關(guān)資料7篇）“書法文化”（含書法史話、資料8篇以及學(xué)生探究論文7篇）“文房四寶”“我寫蘭亭”（其中有我自己臨摹的作品和學(xué)生臨摹的作品）“書法展覽”（學(xué)生的硬筆書法）“摹寫感受”“課文在線朗讀”“留言本”等。具體參見(jiàn)網(wǎng)站，網(wǎng)址如下：
/teachers/yw/qjh/qjf/xxwz/。
整個(gè)網(wǎng)站的最終完成時(shí)間其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之時(shí)。我是邊研究，邊探討，邊制作，邊上傳的?？傮w感覺(jué)還是挺好的，只是覺(jué)得電腦技術(shù)水平還不夠，師生互動(dòng)方便做得不夠。而且，除了我所教的學(xué)生之外，其他學(xué)生只能瀏覽一些資料，沒(méi)辦法直接參與這個(gè)活動(dòng)。
在具體教學(xué)過(guò)程中，我曾考慮過(guò)能否使用網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)用這個(gè)網(wǎng)站。但是，我全面分析了教材以及我的網(wǎng)站之后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)必要使用網(wǎng)絡(luò)教室。因?yàn)檫@里沒(méi)有要在課堂上用網(wǎng)絡(luò)突破什么問(wèn)題的需要。許多需要網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候都是課堂之外的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)的使用一定要恰倒好處才可以，如果為了使用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò)，會(huì)覺(jué)得很作秀。
以上是我通過(guò)個(gè)人的實(shí)踐以及參考他人的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的幾種模式。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們還要繼續(xù)探討，以期在語(yǔ)文教與學(xué)方面有某些新的突破，同時(shí)也希望能更加充分地提高網(wǎng)絡(luò)的利用率。
作者郵箱：lyqqjjff@。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇七
本世紀(jì)初我國(guó)把教育信息化列為政府的重大改革項(xiàng)目予以推動(dòng)和落實(shí)，以培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。由此逐漸催生了教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，建立校園網(wǎng)，接入互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校必須進(jìn)行的教學(xué)嘗試。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，是基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新教學(xué)理論。研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，是適應(yīng)新環(huán)境下教育的需要，對(duì)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出掌握實(shí)際技能和獨(dú)立思考能力，并同時(shí)具備自學(xué)能力的畢業(yè)生有著十分重大的意義。
基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，便捷性，共享資源等特點(diǎn)，教師采用“引”和“導(dǎo)”的方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生交流，協(xié)作研討的新型教學(xué)模式。
這種教學(xué)模式使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)工具，將網(wǎng)絡(luò)本身視為教學(xué)環(huán)境，一個(gè)無(wú)視地理，時(shí)間的教室，充分利用網(wǎng)絡(luò)上海量的知識(shí)信息和教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效率、拓展學(xué)生知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有較大好處。
（一）教學(xué)過(guò)程交互:教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間，學(xué)生之間實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互。交互不僅使學(xué)生獲取教學(xué)信息，而且還因?yàn)樘岣吡藢W(xué)生的自我重視感，從而引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
（二）教學(xué)資源共享:學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)鏈接或教師引導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享豐富多彩的適量教學(xué)資源，還可上傳自己的心得體會(huì)制作的教學(xué)資料片以互相借鑒，容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
（三）教學(xué)方式變化:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，中心是學(xué)生的學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要進(jìn)行教學(xué)的組織和調(diào)控，并在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行查閱引導(dǎo)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的因材施教來(lái)幫助學(xué)生，而學(xué)生之間通過(guò)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行協(xié)作討論，自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）教學(xué)內(nèi)容豐富：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度非常快，作為授課老師，只要稍為注意，就可以搜集許多跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)網(wǎng)上教學(xué)資源和拓展知識(shí)，比如本校或外校編制的課件和網(wǎng)上的百科。并且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多種媒體表現(xiàn)形式于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，學(xué)生可以獲得更詳盡的知識(shí)積累。
（一）集中授課與點(diǎn)對(duì)點(diǎn)解惑。教師先集中學(xué)生（可以在普通教室或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室）。然后將知識(shí)點(diǎn)的概念、原理等講述清楚，使學(xué)生具有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。接著布置學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生收集信息，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的常用交流軟件，分組討論，協(xié)作交流。當(dāng)出現(xiàn)同學(xué)間討論也難以解決的疑難問(wèn)題時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)解疑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)，還可對(duì)典型錯(cuò)誤在小組或全班進(jìn)行公布并糾正，對(duì)有創(chuàng)造性的見(jiàn)解進(jìn)行肯定，以供同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。
（二）自主學(xué)習(xí)方式。教師充分利用積累的教學(xué)資源，將之存放在學(xué)校教學(xué)資源服務(wù)器上，并在學(xué)校主頁(yè)上放上鏈接。學(xué)生可以在任意地點(diǎn)和任意時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站主頁(yè)，經(jīng)過(guò)必要的驗(yàn)證，選擇自己的專業(yè)和具體課程，然后瀏覽知識(shí)內(nèi)容和任務(wù)信息，并可以通過(guò)與教師、同學(xué)進(jìn)行即時(shí)或非即時(shí)的交流咨詢，獲得學(xué)習(xí)幫助。學(xué)生即可以共享教學(xué)網(wǎng)站上面的大量教學(xué)信息，還可以通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能搜索到相關(guān)的拓展知識(shí)。
五、常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策方法。
筆者在進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中，感受到了不少現(xiàn)實(shí)中難以避免的一些問(wèn)題，下面主要談?wù)劤Ｒ?jiàn)的一些問(wèn)題。
（一）豎立正確的理念。筆者因?yàn)檩^早從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的教學(xué)和工作，碰到過(guò)相當(dāng)一部分教師因?yàn)閷?duì)此教學(xué)模式的錯(cuò)誤理解，對(duì)這種教學(xué)模式的應(yīng)用有一些抵觸和失誤。
比如一些教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是將教師講述轉(zhuǎn)變成多媒體的演示，師生間課堂上的提問(wèn)回答就是網(wǎng)絡(luò)上的信息交互。我們通過(guò)培訓(xùn)時(shí)的實(shí)例讓他們明白，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)形式多樣，單純的演示只是換個(gè)皮的灌輸，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)和手段多樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，課堂提問(wèn)回答僅僅相當(dāng)于是網(wǎng)絡(luò)中交互的一小部分，網(wǎng)絡(luò)中的交互還包含著學(xué)生之間的交互，排列組合的數(shù)量級(jí)更高，還可以進(jìn)行非實(shí)時(shí)的交流，這對(duì)與課堂問(wèn)答是非常有效的補(bǔ)充。
還有一些教師，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容和素材在服務(wù)器上一堆，課堂上布置任務(wù)，然后坐等學(xué)生交作業(yè)。這就需要讓他們明白網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法，有自己的特色，但本質(zhì)上需要有規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教師是組織和調(diào)控者，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式只是形式上發(fā)生了變化，本質(zhì)上還是一樣的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單的減輕教師的工作量，而是以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。
（二）要有適應(yīng)過(guò)程。初接觸這網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生因已習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方法，較易出現(xiàn)必須由老師進(jìn)行指導(dǎo)和要求，少有主動(dòng)性探索網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)的現(xiàn)象，更有部分學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體中多樣信息的出現(xiàn)，結(jié)果造成注意力不集中，從而出現(xiàn)課堂紀(jì)律失控。解決辦法是在學(xué)生初接觸此類教學(xué)模式時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，并且特別要注意不能因?yàn)橐慊钫n堂氣氛而把教學(xué)課件搞的過(guò)于花哨，從而讓教學(xué)過(guò)程變得主從顛倒。在教學(xué)中還要仔細(xì)觀察學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上各種媒體的喜好，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)、分配他們的注意力，讓他們有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，并把這個(gè)過(guò)程作為一個(gè)教學(xué)進(jìn)度的度量條件。
（三）教學(xué)信息容量過(guò)度。筆者在剛開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)時(shí)，出于增加課堂教學(xué)容量的考慮，在網(wǎng)絡(luò)上放置了大量的相關(guān)拓展知識(shí)和教學(xué)資源，但是學(xué)生的反應(yīng)并不好，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)原因是知識(shí)信息太多，選擇的東西也太多，從而讓剛開(kāi)始接觸此類知識(shí)的學(xué)生無(wú)從下手，多數(shù)學(xué)生無(wú)法消化吸收。并出現(xiàn)學(xué)生間無(wú)法同步學(xué)習(xí)，協(xié)作討論的課堂現(xiàn)象。因?yàn)檎n堂上單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)容量是不可能無(wú)限制擴(kuò)張的，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能接受、能消化的信息容量是有限的。當(dāng)筆者適當(dāng)減少了部分重復(fù)和過(guò)高的知識(shí)拓展內(nèi)容，同時(shí)調(diào)整教學(xué)資源的排列順序，加以時(shí)間說(shuō)明，以方便學(xué)生檢索后，學(xué)生的反應(yīng)較為良好。由此深刻感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中過(guò)大的信息容量并不適合，要從掌握學(xué)科教學(xué)大綱里的知識(shí)要點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)出發(fā)，不能過(guò)度增加知識(shí)信息。這一點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中很重要。
（四）教學(xué)素材積累。筆者在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行課件制作，曾設(shè)想制做一個(gè)好的課件可以對(duì)某些專用課程長(zhǎng)時(shí)間的使用，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這種想法并不正確。首先因?yàn)閷I(yè)的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)課程的變化很快，即使是一些經(jīng)典的程序設(shè)計(jì)類，也會(huì)有教與學(xué)的新變化，而不得不加入新的內(nèi)容。至于非程序設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容更是隨著技術(shù)的發(fā)展而經(jīng)常變化。經(jīng)過(guò)思考和經(jīng)驗(yàn)積累，筆者發(fā)現(xiàn)較好的辦法是制作課程子模塊。把一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題或突出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容單獨(dú)做成小課件，放在網(wǎng)上，比如網(wǎng)絡(luò)課程中的硬件介紹和拓?fù)鋱D，c程序設(shè)計(jì)中的經(jīng)典程序，圖形圖像課程中的變形、路徑操作，文字表格處理的字體頁(yè)面調(diào)整、函數(shù)應(yīng)用等。根據(jù)的不同需要，或?qū)⑵淝度胄抡n件，或?qū)⑵淝度胗懻撓到y(tǒng)等，從而簡(jiǎn)化了課件制作過(guò)程，還可不斷積累效果較好的教學(xué)素材。另一方面，筆者也鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，搜索資料。并假想轉(zhuǎn)換角色，自己是教師來(lái)制作傳授別人知識(shí)的課件，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還強(qiáng)化了自己查找資料和自學(xué)的能力。
六、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。
基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)對(duì)設(shè)備有一定的要求，學(xué)校需要有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)和一個(gè)以上的教學(xué)站點(diǎn)服務(wù)器，最好接入互聯(lián)網(wǎng)，建議有至少一個(gè)以上的專業(yè)維護(hù)人員。這或許對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)可能負(fù)擔(dān)還是較重的，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和中央對(duì)于教育的重視，限于硬件上的教學(xué)條件應(yīng)會(huì)得到改善。從筆者所在的地區(qū)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，普通的學(xué)?；径寄芡瓿桑词共荒苓_(dá)到一個(gè)完整功能的校園網(wǎng)絡(luò)，也通常具備一個(gè)小型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，對(duì)于接入互聯(lián)網(wǎng)這一點(diǎn)，在多數(shù)地區(qū)的學(xué)校應(yīng)無(wú)問(wèn)題。
目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度極快，通常從設(shè)計(jì)到完成一個(gè)小型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所需的硬件和集成能力來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)校所在地的商業(yè)公司都能完成。最基本的網(wǎng)絡(luò)硬件要求：星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，雙絞線布線，普通網(wǎng)絡(luò)教室或小型計(jì)算機(jī)房，普通路由，交換機(jī)，教學(xué)服務(wù)器。
軟件上從筆者使用的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)校一級(jí)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)對(duì)技術(shù)的依賴并不高。如果充分運(yùn)用已有的公網(wǎng)資源，充分運(yùn)用已有的專業(yè)網(wǎng)站、通用軟件等資源，并把握技術(shù)復(fù)雜的事情交給專業(yè)人員去做這一原則，那么只需要校內(nèi)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用一些常用辦公或已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課件軟件而已。比如：authorware或課件大師，微軟辦公套件里的powerpoint、黑馬網(wǎng)絡(luò)教室，免費(fèi)郵件系統(tǒng)、qq軟件等。
七、結(jié)束語(yǔ)。
現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)是開(kāi)始快速步入信息時(shí)代的社會(huì)，我們正處于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)快速普及的新時(shí)期，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)是這個(gè)時(shí)代的自然要求，也是學(xué)校教學(xué)的必然發(fā)展。構(gòu)建校園網(wǎng)，努力營(yíng)造一個(gè)數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，應(yīng)是未來(lái)教學(xué)模式變化中的一個(gè)大趨勢(shì)。善用互聯(lián)網(wǎng)，善用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷以及適應(yīng)這個(gè)環(huán)境下的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，是這個(gè)時(shí)代教師必須掌握的技能之一。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇八
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。借助網(wǎng)絡(luò)，信息傳播更加便捷，人們的生活也更加便利。然而，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題卻時(shí)常困擾著我們，如網(wǎng)絡(luò)盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等。作為一名網(wǎng)民，我們應(yīng)該提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，并關(guān)注和參與網(wǎng)絡(luò)治理。親身經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的嚴(yán)重性，也讓我明白了如何更好地應(yīng)對(duì)和解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。
首先，要時(shí)刻保持警惕。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的隱蔽性和普遍性使得我們時(shí)刻都要保持警惕，不能掉以輕心。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例。當(dāng)時(shí)，我在社交平臺(tái)上接到一份工作機(jī)會(huì)，對(duì)方承諾能夠給予我高薪并且不需要提供什么技能，只需要在家里通過(guò)電腦進(jìn)行一些操作就行。當(dāng)時(shí)我十分心動(dòng)，但在與對(duì)方交流后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)方要求我先支付一筆“保證金”才能開(kāi)始工作。這讓我開(kāi)始懷疑對(duì)方的真實(shí)性，通過(guò)和身邊的朋友咨詢和一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)詐騙案件。這次經(jīng)歷讓我明白了要時(shí)刻保持警惕，不能被虛假信息所蒙蔽。只有保持冷靜和謹(jǐn)慎，才能避免被網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題所困擾。
其次，要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我們也應(yīng)該增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括了對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和技能的了解，如正確使用搜索引擎、識(shí)別虛假信息、學(xué)習(xí)如何保護(hù)個(gè)人信息等。我曾經(jīng)遇到過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我在社交平臺(tái)上發(fā)布了一張自己拍攝的照片，卻被他人拿去用作商業(yè)宣傳。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，我立刻通過(guò)在線投訴的方式進(jìn)行舉報(bào)，并保留了相關(guān)證據(jù)。最終，平臺(tái)對(duì)侵權(quán)方進(jìn)行了處理，并賠償了我的損失。這次經(jīng)歷讓我明白了學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性。只有熟悉并正確使用網(wǎng)絡(luò)，我們才能更好地防范網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的發(fā)生。
再次，要關(guān)注和參與網(wǎng)絡(luò)治理。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的解決需要社會(huì)各界共同參與。作為一個(gè)普通網(wǎng)民，我們也可以通過(guò)發(fā)表觀點(diǎn)、參與討論、支持相關(guān)政策等方式，積極參與到網(wǎng)絡(luò)治理中來(lái)。我曾經(jīng)參加過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)論壇，專門討論網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。在這次論壇中，我聽(tīng)取了專家學(xué)者的演講，同時(shí)也表達(dá)了自己的看法和建議。這次經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)人的力量是微小的，但只要我們每個(gè)人都能夠關(guān)注和參與到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的解決中，就能夠共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)治理的進(jìn)步。
最后，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的解決需要依靠法規(guī)的支持和保障。作為網(wǎng)民，我們需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的學(xué)習(xí)和了解，熟悉網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的法律責(zé)任和處理辦法。我曾經(jīng)參加過(guò)一次網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全、著作權(quán)和網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等方面的法律知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我明白了遵守法律的重要性，只有依法行事才能更好地維護(hù)自己的權(quán)益，也能夠更好地解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。
總之，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，我們應(yīng)該保持警惕，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，關(guān)注和參與網(wǎng)絡(luò)治理，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)和解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，保護(hù)自己的權(quán)益，共同營(yíng)造一個(gè)安全、健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是我們生活的一部分，我們應(yīng)該用正確的態(tài)度和方法來(lái)面對(duì)并解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，使得網(wǎng)絡(luò)成為我們一個(gè)更好的幫手和伙伴。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇九
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)賭博已被廣泛認(rèn)為是一種危害社會(huì)的犯罪行為，不僅損害了人們的健康和家庭，還引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)腐敗問(wèn)題。在此背景下，本人在工作中接觸到了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的案例，并從中深刻認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。以下是筆者對(duì)于這一問(wèn)題的一些心得體會(huì)。
第一段，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的嚴(yán)重性
網(wǎng)絡(luò)賭博之所以被人們廣泛譴責(zé)，是因?yàn)樗粌H損害了個(gè)人健康和家庭，還會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)腐敗問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)賭博一方面導(dǎo)致了個(gè)人自身和家庭的經(jīng)濟(jì)、精神等損失，另一方面還會(huì)引發(fā)惡性循環(huán)，導(dǎo)致更多的人們被卷入其中。更為嚴(yán)重的是，網(wǎng)絡(luò)賭博也給社會(huì)治安帶來(lái)了負(fù)面影響，容易引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定，造成腐敗現(xiàn)象的滋生。除此之外，網(wǎng)絡(luò)賭博也會(huì)破壞社會(huì)道德風(fēng)尚，影響社會(huì)整體的道德水準(zhǔn)。
第二段，分析導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題出現(xiàn)的原因
網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的出現(xiàn)，離不開(kāi)諸如病態(tài)的心理、經(jīng)濟(jì)上的困難、思想上的失范等個(gè)人原因，又有諸如執(zhí)法力度不足、治理手段滯后等社會(huì)原因。在這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因中，個(gè)人所帶來(lái)的影響更為直接和深遠(yuǎn)。在沒(méi)有治理手段下，個(gè)人的思想、品德等方面的缺失，將會(huì)容易導(dǎo)致這一問(wèn)題更為普遍和嚴(yán)重。
第三段，探討網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的解決之道
對(duì)于解決網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題，筆者認(rèn)為，需要進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)于這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和重視程度，加強(qiáng)執(zhí)法力度，以及從個(gè)人思想和品德上入手。首先，需要更多的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)人們加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和警惕，從而防止普通人被卷入其中。其次，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)賭博犯罪行為，應(yīng)該加強(qiáng)執(zhí)法力度，同時(shí)加強(qiáng)賭博網(wǎng)站監(jiān)管，保證網(wǎng)絡(luò)賭博的生存環(huán)境越來(lái)越難以為繼。最后，在個(gè)人思想和品德方面，要加大教育和引導(dǎo)的力度，更好地引領(lǐng)人們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓更多人能意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)賭博的危害性，堅(jiān)守健康的人生道路。
第四段，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題所帶來(lái)的教訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的產(chǎn)生和蔓延，在一定程度上反映了社會(huì)各方面存在的諸多不足和問(wèn)題。比如，個(gè)人的思想道德素質(zhì)淡薄，社會(huì)法制意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)法力度不足等等。反思這些問(wèn)題，我們不僅需要加強(qiáng)制度規(guī)范和法律體系建設(shè)，還需要加強(qiáng)公民道德教育和社會(huì)監(jiān)督。對(duì)于如何解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵是要讓人們真正認(rèn)識(shí)到這一道路的危害性和不可承受之重，并在實(shí)際行動(dòng)中將這種認(rèn)識(shí)貫徹到底。
第五段，展望網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的未來(lái)
網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的疫苗在未來(lái)，我們依舊有許多事情需要做。驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)賭博消失的力量在于各方面的共同努力，只有從社會(huì)上下層層推動(dòng)，政府、企業(yè)、個(gè)人、社會(huì)各方才能共同打擊這一問(wèn)題。借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，我們需要建立更加高效的管控機(jī)制，采用更加科學(xué)的技術(shù)手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等方面來(lái)更好地監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)賭博。此外，需要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、宣傳教育、科技創(chuàng)新等方面的力度，全方位地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題的治理，讓這一問(wèn)題不再成為時(shí)代的污點(diǎn)。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)賭博腐敗問(wèn)題是我們必須要帶著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)來(lái)面對(duì)的一個(gè)重大問(wèn)題。我們需要聚集人們的力量，共同找出最合適的解決方案。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，我們有信心和決心奮斗到底，共同打好保衛(wèi)人民健康幸福、保持社會(huì)穩(wěn)定有序的堅(jiān)持戰(zhàn)役。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)中偏移現(xiàn)象的成因及其對(duì)策浙江省臺(tái)州市臨師附小朱康燦2005年4月20日。
摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，作為新型的教學(xué)模式，它必然也有自身的局限性。本文就試從對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中偏移現(xiàn)象的界定中，引導(dǎo)出偏移現(xiàn)象的若干行為狀況，進(jìn)而做出對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中偏移現(xiàn)象的成因分析，最后給出了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中偏移現(xiàn)象行為的對(duì)策及方法。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)偏移，信息素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)德育隨著“信息高速公路”的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速走進(jìn)了教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成為了一種可能。實(shí)踐證明，在這種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性與互連性開(kāi)展卓有成效的合作學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生拓展知識(shí)提供了方便的、廣闊的空間。但是，不管如何，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣也有自身難以飛越的鴻溝，例如，教學(xué)過(guò)程中過(guò)于開(kāi)放性和自主性，使我們的課堂組織經(jīng)常會(huì)有一些難以想象的偏移現(xiàn)象和偏離目標(biāo)。對(duì)于這些偏移現(xiàn)象，不但攪亂我們正常的教學(xué)進(jìn)程和設(shè)想，同時(shí)也降低了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率，甚至成為我們順利開(kāi)展課堂教學(xué)的“絆腳石”。為此，我們有必要針對(duì)這些偏移現(xiàn)象進(jìn)行重新考量和分析，為正常的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屏蔽負(fù)面因素。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。但是，網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了很多治理問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)民素質(zhì)等問(wèn)題，給國(guó)家和社會(huì)造成了一定的負(fù)面影響。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題已經(jīng)成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。在我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題是一項(xiàng)重要的事業(yè)，需要我們共同來(lái)投入精力，共同加以解決，下面就是我對(duì)此問(wèn)題的一些心得體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題的核心在于如何保障網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題對(duì)于用戶、企業(yè)、甚至國(guó)家來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)極為重要的事業(yè)。保障網(wǎng)絡(luò)安全不僅需要技術(shù)手段，更需要政策法規(guī)的規(guī)范和管理。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，我們應(yīng)該采取完善的技術(shù)和政策手段來(lái)規(guī)范，嚴(yán)格打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，并不斷完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管框架，以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全健康發(fā)展。
其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題也需要從網(wǎng)民素質(zhì)入手。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，個(gè)人的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以，要提高網(wǎng)民素質(zhì)，必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和自我約束，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，積極弘揚(yáng)正能量，追求綠色上網(wǎng)環(huán)境，極力抵制造謠、傳謠、罵人等不良習(xí)慣。通過(guò)這樣的方式去構(gòu)建一個(gè)健全、和諧、向上的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題還需要聯(lián)合各界合力解決。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，需要各方同步發(fā)力才能實(shí)現(xiàn)有效治理。我們應(yīng)該秉承開(kāi)放、包容、共贏的原則，建立起跨部門、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)治理合作機(jī)制。同時(shí)，多方聯(lián)合解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題，多樣性的聲音、專家的指導(dǎo)、企業(yè)的支持以及個(gè)人的共享，共同推進(jìn)價(jià)值的共同體。只有如此，才能夠更好地解決網(wǎng)絡(luò)治理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的良性發(fā)展。
此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題還需要倡導(dǎo)主動(dòng)文化引導(dǎo)。文化的力量不可忽視，文化的影響力會(huì)讓一個(gè)國(guó)家或地區(qū)發(fā)生不可逆的變化。在網(wǎng)絡(luò)空間，主動(dòng)文化引導(dǎo)尤為重要，這需要我們以科技、語(yǔ)言和文化的融合，以抵制沖突、對(duì)話和交流的并存，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理向文化引導(dǎo)模式轉(zhuǎn)化。通過(guò)對(duì)正確的信息的傳播和樹立健康網(wǎng)絡(luò)文化，推動(dòng)文化自信、國(guó)際視野和平等自主合作精神的共建共享，打造綠色、健康、向上、有序的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)。
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)人類社會(huì)技術(shù)進(jìn)步的杰出成果，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題也是一個(gè)長(zhǎng)期的事業(yè)。需要我們共同努力，以政策法規(guī)為保障、技術(shù)手段為支撐、網(wǎng)民素質(zhì)作為基礎(chǔ)、合力解決作為手段，倡導(dǎo)并營(yíng)造主動(dòng)文化引導(dǎo)的良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，才能夠更好地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理問(wèn)題的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們生活中離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的通信工具演變成了人們生活不可或缺的一部分。作為一名網(wǎng)絡(luò)使用者，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響和重要性。在我使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)獲取能力是無(wú)可替代的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕輕松松地獲取到各種各樣的知識(shí)。不管是學(xué)術(shù)知識(shí)還是生活常識(shí)，只要在搜索引擎中輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，就能得到大量的資料。這對(duì)于學(xué)習(xí)和了解新知識(shí)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)物理難題，通過(guò)在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，我很快就找到了解決方法。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我可能需要去圖書館找書，耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我的學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取起到了至關(guān)重要的作用。
其次，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富多彩的娛樂(lè)方式。無(wú)論是在線游戲、視頻、音樂(lè)還是社交網(wǎng)絡(luò)，都充盈著網(wǎng)絡(luò)的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲是我最喜歡的娛樂(lè)方式之一。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，我可以和來(lái)自世界各地的玩家一起合作完成任務(wù)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。這不僅豐富了我的娛樂(lè)生活，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，我也經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看各種視頻，拓寬自己的視野，了解新鮮事物。總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)讓我感到愉快和充實(shí)。
然而，網(wǎng)絡(luò)也存在著一些負(fù)面影響。首先，網(wǎng)絡(luò)暴力問(wèn)題日益嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)的匿名性給了某些人進(jìn)行言語(yǔ)暴力的機(jī)會(huì)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上散播惡意謠言、惡意攻擊他人，給受害者帶來(lái)了諸多困擾。我曾經(jīng)親眼見(jiàn)到一些同學(xué)因?yàn)樵谏缃痪W(wǎng)絡(luò)上受到欺凌而產(chǎn)生心理問(wèn)題，這讓我深感網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響和危害性。其次，網(wǎng)絡(luò)上的信息真實(shí)性難以判斷。有些不良商家會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布虛假?gòu)V告，欺騙消費(fèi)者。我曾經(jīng)因?yàn)橄嘈帕艘粍t虛假?gòu)V告而上當(dāng)受騙，這讓我意識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)中需要有更加警覺(jué)和謹(jǐn)慎的態(tài)度。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以方便地獲取到各種知識(shí)，豐富自己的娛樂(lè)生活。然而，網(wǎng)絡(luò)也存在著一些負(fù)面影響，比如網(wǎng)絡(luò)暴力和信息真實(shí)性問(wèn)題。作為一名網(wǎng)絡(luò)使用者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性和影響力，并且正確使用網(wǎng)絡(luò)。只有在正確使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，我們才能充分利用其優(yōu)點(diǎn)，避免其缺點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生活產(chǎn)生更積極的影響。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十三
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)全新的上課模式，至少對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗(yàn)過(guò)的'，以前只是聽(tīng)家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì)上網(wǎng)課的，但是都只是聽(tīng)說(shuō)。之前聽(tīng)他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候，我對(duì)這些都只有模糊的影響，而且還全都是來(lái)自于他們的見(jiàn)解。他們對(duì)網(wǎng)課的看法是比較極端的，比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課，而表姐又覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)非常的方便。一直到現(xiàn)在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，才有了自己的最清楚的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。
首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是有很多的好處的。正如這個(gè)名字，是利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的，所以最開(kāi)始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的方便，我們不用每天大清早地請(qǐng)來(lái)擠公交趕課了，只要有網(wǎng)絡(luò)就行，幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就是能夠幫助我們學(xué)習(xí)，因?yàn)樽罱@個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課，在家里又沒(méi)有老師講課的話勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”，在家里也能夠聽(tīng)老師講課，而且還方便了我們問(wèn)老師問(wèn)題，在老師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問(wèn)老師，不用擔(dān)心像教室上課那樣說(shuō)話打斷老師。還有一個(gè)好處就是對(duì)我們這群自制力比較差的學(xué)生幫助了，我作為自制力差的學(xué)生之一，遠(yuǎn)離了學(xué)校沒(méi)有老師的督促，我在家基本上不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且每天都是睡到很晚才起床，學(xué)習(xí)的時(shí)間很少的，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了，督促著我每天早起起床打卡，還在老師的監(jiān)督下在視頻前面聽(tīng)老師講課、做作業(yè)，一定程度上克制了我的懶惰。
當(dāng)然了，事情從來(lái)都不是完美無(wú)瑕的，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的影響，我們自制力的問(wèn)題上課的認(rèn)真度肯定是沒(méi)有在教室里面上課那么好的，可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機(jī)刷著視頻，學(xué)習(xí)的效率比不上課好，但又比不上教室上課，所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò)的原因，可能是我家網(wǎng)絡(luò)的原因，不是特別的穩(wěn)定，有時(shí)候上著網(wǎng)絡(luò)課的時(shí)候就卡了，幸好這種狀況下沒(méi)有碰到老師抽問(wèn)我回答問(wèn)題的情形。
所以，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法，我個(gè)人是比較溫和的，覺(jué)得他給我在家上課學(xué)習(xí)提供了一定的幫助，但是效果又有限，沒(méi)有我在教室上課那么好。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十四
兩周的實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂！這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)都感覺(jué)學(xué)到了好多東西！因?yàn)橛凶銐虻臅r(shí)間動(dòng)手操作，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課時(shí)的匆忙，不能獨(dú)立完成，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們學(xué)習(xí)的提高發(fā)揮著重要作用！
在兩周的實(shí)訓(xùn)里,通過(guò)查找相關(guān)書籍，搜索相關(guān)的一些資料。首先了解了局域組建，知道了局域網(wǎng)是在一個(gè)較小的范圍內(nèi)，利用通信線路將眾多計(jì)算機(jī)及其外設(shè)連接起已達(dá)到數(shù)據(jù)通信和資源共享目地的網(wǎng)絡(luò)。然后學(xué)習(xí)了無(wú)線局域網(wǎng)設(shè)備選擇；利用無(wú)線ap組建辦公局域網(wǎng)，在交換機(jī)上劃分vlan，windows20xxserver的用戶管理以及windows20xxservedhcpdns服務(wù)器的建立與管理等。最后掌握windows20xxserveftp、web、流媒體服務(wù)服務(wù)器的建立與管理，對(duì)局域網(wǎng)進(jìn)行常用安全防護(hù)和局域網(wǎng)維護(hù)及常見(jiàn)故障的診斷排除。
這次實(shí)訓(xùn),學(xué)到了很多，可以說(shuō)讓我們對(duì)來(lái)學(xué)校兩年以來(lái)所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了一個(gè)綜合性的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。原先以為網(wǎng)絡(luò)只是簡(jiǎn)單的網(wǎng)線連接，現(xiàn)在明白了一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)是那么復(fù)雜，需要很多必要的設(shè)備。我們認(rèn)識(shí)到自己的不足就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解太少，都只是了解了一些表面上的東西，需要了解更深一些東西還得多看很多相關(guān)書籍。
實(shí)訓(xùn)過(guò)程中過(guò)程中，總是會(huì)遇到很多不懂的問(wèn)題，都是大家一起商量并解決的，讓我們明白了實(shí)訓(xùn)的主要目的是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而把書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。所以這兩周的很值得，有好多東西向我們?cè)谡惺郑却覀內(nèi)ヅ?，在以后的工作和生活中發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足和缺陷。
西航院103021網(wǎng)絡(luò)一班
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)幾度的春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，走過(guò)十幾年的匆匆歲月。驀然回首，一排排整齊而又零亂的腳印，印出了我的青春年華。
夜空，月光，輕寒如水，明凈如紗。
夜風(fēng)送來(lái)遠(yuǎn)處的笛聲，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。心兒也隨著曲韻飄回那記憶中的夜晚。記得那是很燦爛的天幕，一群天真的孩兒圍著爺爺，盡情地享受著爺爺那花白胡子里的光陰故事。夢(mèng)里依稀閃動(dòng)著淚花，耳邊仍回響著爺爺那蒼老的聲音，斑斕多彩的童年悄然已逝，那充滿稚氣的笑容何時(shí)已被時(shí)間雪藏起來(lái)了。
對(duì)于每一個(gè)瀟灑的靈魂，都應(yīng)該值得擁有青春的光芒，在生命的每一個(gè)驛站都留下它獨(dú)特的意境，收藏心間。暮年之際，回想從前，原來(lái)收藏的是腦海中還深深藏著那些駕著歡快的翅膀飛翔的似水年華。用我們火熱的青春架起理想的翅膀，盡情地翱翔吧!
昨天，勾勒宏偉藍(lán)圖的是青春;
今天，編織嶄新風(fēng)景的是青春;
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十六
20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研第二期初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò)教研就像一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò)教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢(shì)。
1、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
2、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)限。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
4、通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)--再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
自離開(kāi)校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個(gè)愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑?，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最努力、最艱辛的拼搏，就不會(huì)嘗到在生活中奮斗的快樂(lè)。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，工作與時(shí)間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路--xx遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會(huì)，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會(huì)放過(guò)這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來(lái)了，最為重要的是把握，如果沒(méi)有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只有一個(gè)好的機(jī)會(huì)，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。
去年的一個(gè)很偶爾的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了xx遠(yuǎn)程教育。此時(shí)心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā)，充滿著新的希望。此時(shí)此刻有誰(shuí)能體會(huì)到我的快樂(lè)呢！這種快樂(lè)，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說(shuō)起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺(jué)是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂(lè)趣。
經(jīng)過(guò)一番努力，第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我很快順利地完成了，這更是讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍。有了目標(biāo)，有了希望，有了動(dòng)力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學(xué)習(xí)。我的付出，得到了可喜的回報(bào)！我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我得到了xxxx學(xué)習(xí)中心的老師與xxxx遠(yuǎn)程教育中心老師的諄諄教導(dǎo)，還有與我共同努力學(xué)習(xí)的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，更給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中感覺(jué)到了人生從未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。
最后，我想把這學(xué)期在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體會(huì)或心得與大家交流一番。
剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。跟大家感覺(jué)是一樣的，包括我和同在xx的校友們。在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。
每當(dāng)新學(xué)期伊始，我都會(huì)按照新的教學(xué)計(jì)劃制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從電腦中打印出來(lái)，并且粘貼在讓自己最易看到的地方。我一天的學(xué)習(xí)時(shí)間有二到三次，主要集中在中午與晚上休息的時(shí)間。
除了按計(jì)劃學(xué)習(xí)外，我早上跑步回來(lái)之后，每天還要堅(jiān)持記四五個(gè)單詞，這樣，日積月累，不僅感覺(jué)自己的詞匯量在增多，而且工作與學(xué)習(xí)的精神更是飽滿。也感覺(jué)自己的一天過(guò)得很充實(shí)。
中午，看到同事們一個(gè)個(gè)去午休，而我知道自己重任所在，只有犧牲自己的午休時(shí)間，一個(gè)人全神貫注地聽(tīng)著老師講課，我也認(rèn)真地接收老師傳授的新知識(shí)，我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我感覺(jué)這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)效率很高。當(dāng)然，在聽(tīng)課件之前，首先準(zhǔn)備的東西是對(duì)應(yīng)的課程課本，而且最好拿一個(gè)筆記本和一支鋼筆放在電腦旁邊，或者，利用網(wǎng)上的筆記本也可以，但是有的人習(xí)慣把重點(diǎn)的知識(shí)記錄在紙質(zhì)的筆記本上，這個(gè)方法，我用的較多。作筆記的方法可以隨人而定，不一定只用一個(gè)方法，我有時(shí)兩者兼顧。初次接觸網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能在網(wǎng)上作筆記，不太適應(yīng)，或打字過(guò)慢，那我建議您不妨動(dòng)手記筆記。這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)好些。相反，打字較快的同學(xué)可以在網(wǎng)上記筆記。在記筆記的過(guò)程中，最好抓住老師講的重點(diǎn)及補(bǔ)充要點(diǎn)，隨時(shí)用筆記下來(lái)，或者在課本中用特殊符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，為今后復(fù)習(xí)提供方便。若不明白的地方也可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)記出來(lái)，可以在之后的值機(jī)答疑時(shí)向老師提問(wèn)，或者在我們自建的小組中求助組員來(lái)解答。慢慢地也會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題已經(jīng)成為了人們生活和工作中的一大痛點(diǎn)。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)延遲、斷網(wǎng)、安全隱患，還是網(wǎng)絡(luò)信息泄露、網(wǎng)絡(luò)欺詐等問(wèn)題，都給人們的生活帶來(lái)了不便和風(fēng)險(xiǎn)。在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)使用和接觸中，我也積累了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的心得體會(huì)。在此，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹以谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)有所啟迪和幫助。
首先，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題多是由于技術(shù)或設(shè)備問(wèn)題引起的。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)延遲還是斷網(wǎng)，往往源于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的技術(shù)問(wèn)題或個(gè)人設(shè)備的故障。在遇到這些問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該首先檢查自己的設(shè)備是否正常工作。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的重啟或更新軟件就能解決問(wèn)題。如果問(wèn)題依然存在，我們可以聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商或設(shè)備生產(chǎn)商尋求幫助。此外，我們還可以通過(guò)觀察網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的強(qiáng)弱來(lái)選擇合適的網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商和設(shè)備，從源頭上解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。
其次，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題也經(jīng)常與安全隱患相關(guān)。如今，個(gè)人信息的泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙屢見(jiàn)不鮮。為了保護(hù)個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)安全，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們要時(shí)刻保持警惕。首先，我們應(yīng)該避免隨意公開(kāi)個(gè)人信息，特別是身份證號(hào)碼、銀行賬戶等敏感信息。其次，我們要定期更新密碼，避免使用相同或過(guò)于簡(jiǎn)單的密碼。此外，安裝殺毒軟件和防火墻也是必要的措施，可以有效預(yù)防病毒和惡意軟件的攻擊。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重要性不言而喻，我們必須時(shí)刻保持警惕。
再次，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題還涉及到網(wǎng)絡(luò)文化和道德的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息傳遞速度快，但也存在著信息質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題。有時(shí)候，我們會(huì)遭遇到不實(shí)信息的散布、網(wǎng)絡(luò)暴力的攻擊以及惡意評(píng)論的侵害。在這樣的情況下，我們要保持理性和冷靜，不輕易相信和傳播不實(shí)信息。同時(shí)，我們也要提倡網(wǎng)絡(luò)友善和正能量，避免使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行謾罵和辱罵他人。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)公共空間，我們每個(gè)人都有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化。
最后，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的解決需要共同的努力。作為一個(gè)個(gè)體，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，避免出現(xiàn)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。當(dāng)我們遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，我們可以通過(guò)自身的努力嘗試解決，也可以向?qū)I(yè)人士求助。作為一個(gè)群體，我們需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的關(guān)注和監(jiān)督，促使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和設(shè)備生產(chǎn)商提供更好的服務(wù)和產(chǎn)品。政府和法律部門也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法和犯罪行為的打擊，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧和安全。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題是我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)過(guò)程中難以避免的一部分。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該保持警惕和冷靜，通過(guò)檢查設(shè)備和解決技術(shù)問(wèn)題來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)延遲和斷網(wǎng)問(wèn)題，提高個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和素養(yǎng)，避免個(gè)人信息泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙。我們還要注重營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化，傳播正能量和友善的言辭。最終，解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題需要我們共同努力，個(gè)體與群體的力量共同塑造一個(gè)安全和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題心得體會(huì)篇十九
多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的'平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，使我受益匪淺。
參加培訓(xùn)的都是中學(xué)的教師，而這次培訓(xùn)利用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法，并從分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動(dòng)性。教師把近六十個(gè)人分成十組，六人一組，選出水平高的為組長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取自學(xué)、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，采取抽獎(jiǎng)、點(diǎn)名、點(diǎn)組等提問(wèn)方式，根據(jù)問(wèn)題回答情況及作業(yè)上交情況進(jìn)行個(gè)人和小組評(píng)價(jià)，極大的電動(dòng)了個(gè)人和小組學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。
所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。
傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。
在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6655483.html】
