2023年我的母親教學反思中班(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-22 06:15:53
2023年我的母親教學反思中班(三篇)
時間:2022-12-22 06:15:53     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

我的母親教學反思中班篇一

本學期我教初一的語文,全班61為學生,大部分學生來自農村,而且多數(shù)是留守兒童。幾乎90%的學生父母遠離家鄉(xiāng)外地打工,父母一年就清明節(jié),和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家。學生每周回家只能和爺爺奶奶相處?,F(xiàn)在獨生子女占多數(shù),父母親的疼愛和爺爺奶奶的溺愛,養(yǎng)成了現(xiàn)在學生倔強,固執(zhí),我行我素。沒有吃吃過苦,體會不出苦盡甘來的內在含義。

我上《回憶我的母親》這篇課文是我國偉大的革命家朱老總寫于1944年4月5日,在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代,1944年2月25日,朱總司令的母親鐘太夫人去世,總司令得知母親去世的消息后,懷著深深的懷念和無比崇敬的感情寫下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里,總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡,唱出了一曲發(fā)自肺腑的對母親及千千萬萬平凡而偉大的勞動婦女的深情贊歌。在平靜的敘述之中,在字里行間流露出真摯深沉的愛

末了交談中,很多學生很不理解總司令那么大的官,怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個大房子讓母親不要那么勞碌等。

作為教師只能從當時的社會背景和革命的需要等跟學生交談。深入了解到有80%的學生不知道朱德是誰,有什么背景一切不清楚,其母親是誰更是懵懂。學生問及我便一一做答,具言相告。

只有與學生交心,才會了解你那節(jié)課學生明白了什么,還有什么不明白。

交心可以讓課堂更加輕松,活躍。

作為教師應該和學生零距離交談,課堂上教者和學者才互相為有收獲。

我的母親教學反思中班篇二

公開課上完了,終于松了一口氣。還沒有進行集體評課,不知道聽課的老師評價如何,不過聽了個別老師的評價,反應很好?;叵胝麄€課堂就像發(fā)了一場夢,但上課感覺還良好,讓我開心的是同學們都積極參與其中,而且他們對母親的真情流露讓我感動不已,母愛這種情感的感染力也就達到了預期的目的!但回想了整個課堂,還是存在一定的不足:

第一,引導不到位。在第一個環(huán)節(jié)學生自由朗讀喜歡的句子時,學生讀的聲音太小,像是不敢讀出聲。這導致在這個環(huán)節(jié)里有點尷尬,那時內心很焦急,卻無可奈何?;叵肫饋韱栴}在于我,我沒有正確地引導學生讀。畢竟一般一篇課文學生自己真正喜歡的欣賞的句子也就那么一兩句,對于同一句話,讀了一兩遍就不再想讀了,而我當時沒有想到,也就沒有用正確的語言去引導。

第二,對學生的朗讀沒有做出必要的指導。在賞析這個環(huán)節(jié)的時候,讓學生有感情地讀出自己喜歡的句子,并與大家分享自己的感悟。學生讀出自己喜歡的句子時,我沒有進行必要的指導。例如,一個學生賞析文中最后一句“哎,還說什么呢?心痛!心痛!”他賞析得很到位,還用了一個貼切的詞語“撕心裂肺”來形容。但他讀的時候卻沒有將這種情感表達出來,賞析完如果他再讀一次的話,那么就真正的是有感情地朗讀了。

第三,時間把握不好。上公開課,最忌的就是拖堂,而我延遲了兩分鐘下課。在讀賞這個環(huán)節(jié)超過了預期的時間,時間控制不好,本來可以控制的,但是學生還想回答,不想扼殺這種積極性,更不想扼殺學生情感的真摯流露。所以后面就省了一個“讀背名言名句”的環(huán)節(jié)。但時間還是超了。

以上都是我應該要注意的問題,但因經驗不足沒法考慮周全。還有其他問題,由于當局者迷,還沒能總結出。

附:學生課后在qq空間發(fā)表的感想。

今天,學了老舍的《我的母親》這課,文章通過回憶母親的身世以及母親撐持家境的堅強與辛酸,終生的剛強與貧苦等。表現(xiàn)了作者對母親的感激、懷念及對失去母親的痛心。

在公開課上,同學們對母親的愛散布整個教室。同學們教通過這機會抒發(fā)出了對母親的愛??吹酵瑢W們的真情實感及聽到他們說出的包含感情的語言時,我不禁熱淚盈眶。突然想起媽媽。她的額邊又多了些許銀絲,眼角旁布了幾裂皺紋。臉色也不再像從前那樣的紅潤。昔日那雙纖細的雙手也消逝了。想著想著,淚珠滾下。心中涌出一種痛,但兼并著一股巨大的暖流,多少個日日夜夜,媽媽為我做的一切全從我的心門涌出,呈現(xiàn)在腦海。媽媽,我想對你說:您用您的生命哺育了我,您賦予了我生命,賦予了我一切。您勞動的身影讓我永遠無法忘記,您慈祥的笑容將永遠銘刻在我心靈的深處。是您,在我迷途是您,忘返的時候給我指明前進的方向。是您,在我傷心落淚的時候給予我溫暖和快樂。您是我心中永遠不滅的太陽,您的光輝將陪伴我走向生命的盡頭。此時此刻,我只想對您說:媽媽,我愛你!

我的母親教學反思中班篇三

備課時,我深刻領會新課改精神,幾易其稿,力爭以最佳效果向大家匯報。從實施情況來看,基本達到了預期效果。

首先,貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預習,讓學生自己動手解決生字詞、文學常識,并且讓每個學生提一個與課文相關的問題。這些小任務促使學生主動認真地自學課文。學生在完成這些任務時,必然要相互合作,共同探究。在上課過程中,我以學生自己提出的問題推動課堂進程,引導學生自己從課文中尋找答案,我只作點撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細節(jié)。這既讓學生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達能力。從實際情況來看,效果是良好的。

其次,落實了“四基”。我沒有放棄字詞、文學常識這些基本知識,而是把它們放到了課前預習里面。這樣做既促進了學生自學,又使課堂內容更集中緊湊。在上課過程中,我始終抓住“培養(yǎng)學生運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學目標展開。不論是開始的導入,還是后面的母親性格分析,兒子對母親的愛,都讓學生找到相關的細節(jié),并加以誦讀品味,進一步感受細節(jié)的表達效果??梢哉f基本技能的訓練,落到了實處。學生的能力,得到切實的培養(yǎng)和提高。

再次,實現(xiàn)了新課改提出的三維目標。知識技能目標、情感目標、德育目標都得到較好的落實。學生通過這一堂課,切切實實懂得了運用細節(jié)描寫的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過讓學生聽歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽我講唐山大地震中的故事等手段,不斷調動、積累學生的情感。后來,在聽我講唐山大地震的故事時,十多個同學在下面抹眼淚,其他同學及老師也眼圈紅紅。學生講自己與媽媽之間的生活細節(jié)時,也聲音哽咽。我在點評時,也深受感動,幾乎說不出話??梢哉f,這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經過這一次情感的洗禮,大家更加熱愛父母,熱愛生活。

最后,充分落實了教材編者的設計意圖。此篇課文是“體驗情感”單元的第一篇課文,編者在課后的“思考探究”中強調了“細節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個重要手法”,要求教者在教學過程中,充分關注文中細節(jié)。我在教學過程中,正是圍繞“情感與細節(jié)”做文章,層層推進課堂。以歸納母親性格品行為綱,串起所有細節(jié),做到了整體把握與局部分析的較好結合。

但是,由于經驗不足,能力有限,此次公開課仍然存在不足。比如開始時有些緊張,以致自己拋出的一個問題在后來的課堂推進過程中忘了順帶解決,實在遺憾——其實只是在講解母親對“我”的影響時提一句話就可解決。

范例二在這個世界上,母親是與我們的生命聯(lián)系得最緊密的人,母親是我們人生的第一位老師,母親的言行舉止,無不對我們起到潛移默化的作用。學生們能在文中描述他們所感受到的母愛,但卻說不出母親的性格在哪些方面影響了自己。我百思不得其解。為此,我找了學生談話,向他們了解家里的情況,結果情況不容樂觀。

墾區(qū)地處偏遠,文化信息傳播渠道不夠通暢,數(shù)學生的父母的文化水平相對較低,有些甚至連小學都沒畢業(yè)。他們整天忙于勞作,飽嘗生活的艱辛,因而越發(fā)不忍讓孩子受苦,極少讓孩子參加勞動。這不但沒有讓孩子們學到他們那種吃苦耐勞的好品格,也沒有把孩子教育成一個勤奮好學之人。而有的父母則熱衷于玩樂,整天無所事事,不是去喝酒,就是去賭博,根本無暇顧及孩子和家人,他們的這種行為,能讓孩子們學到什么呢?長此以往,我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德豈不喪盡?要想繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,必須創(chuàng)造一種文化的氛圍,人人都讀書,人人都知書達禮。惟有這樣,才能改變這種現(xiàn)狀。由此,我更加意識到自己肩上所肩負的重擔。我一定盡自己的能力,讓今天的孩子成為有文化、有道德、有修養(yǎng)的人,造福下一代的子孫。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/665326.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔