總結(jié)不僅是對自己的要求，也是對他人的回饋和借鑒。創(chuàng)造性的總結(jié)方法可以使我們更好地反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的個人體會和感悟?？偨Y(jié)是對個人成長和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能幫助大家產(chǎn)生思考。
小學(xué)思政課研討材料篇一
我參加了這次小學(xué)語文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體會生活的方方面面。
xx老師教授了如何在有限的時間內(nèi)達(dá)到最大的閱讀量，她只用開學(xué)和期末兩個星期完成課本教學(xué)并取得較好的考試成績，剩余時間和學(xué)生在課堂上共讀課外書。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
xx老師在教授《凡卡》時，鍛煉學(xué)生的概況能力，讓學(xué)生從一千多字的課本提煉成一百字的文章，并且從學(xué)生中對比每個人優(yōu)缺點，讓大家學(xué)習(xí)如何概況。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注資料到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
小學(xué)思政課研討材料篇二
一睹專家風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，我參加了小學(xué)語文的圣殿---“千課萬人”研討觀摩活動。在興奮之余，我也深深感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我很多刻骨銘心的第一次經(jīng)歷。因此，我懷揣著夢想，堅定了認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思的信念，全身心的投入到學(xué)習(xí)與反思中去。
聽名師上課如聆聽蕩氣回腸的名曲，又似品位余香繚繞的香茗。
竇桂梅老師的第一節(jié)“魅力”首先撥開了我渴望的心弦，我不但領(lǐng)略了她語文精湛的教藝和睿智的課堂教學(xué)魅力，更加體會到了她的人格魅力。由此，我以魅力為指引，被各位名家的魅力所傾倒，共有以下幾點收獲：
一、光彩奪目的導(dǎo)入。
各位名家的每一節(jié)課的導(dǎo)入真可謂是異彩紛呈，各有特色。有的是優(yōu)美富有含義的名言導(dǎo)入；有的是拓展對比的猜字導(dǎo)入；有的是悄無聲息、出人意料、自然生成的導(dǎo)入；有的是開門見山詼諧激趣的導(dǎo)入；有的是設(shè)下懸念的導(dǎo)入等等。不管哪一種，都是簡短有效，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不做作、無痕跡、不啰嗦。充分展現(xiàn)了名家的睿智及性格。
二、得意得言的閱讀。
聽了崔巒老師的點評，對我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。他倡導(dǎo)得意得言的小學(xué)語文閱讀教學(xué)。
閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重頭戲,在課改大潮中,小學(xué)閱讀教學(xué)可謂精彩紛呈,變化喜人——瑯瑯書聲代替了枯燥的串講串問,感悟品讀代替了機械訓(xùn)練。然而,冷靜反思,重人文輕基礎(chǔ),重理解輕運用,重讀說輕聽寫,重口頭輕書面的教學(xué)走向依然是失之偏頗,所以,閱讀教學(xué)效果依然難盡人意,依然高耗低效。
幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我最大的感受就是作為教師的我們要最大限度地追求課堂教學(xué)的有效。有效的課堂包括四個要素“教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境”。一般說來，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境是既定的，那么改變的主要就在教師和學(xué)生了，將學(xué)生真正視為學(xué)習(xí)者，教師是教學(xué)的促進(jìn)者，在教學(xué)的過程中，教師采取多種策略，科學(xué)合理的安排教學(xué)時間，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強師生間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們找到適合自己的方法，為他們創(chuàng)造成功學(xué)習(xí)的體驗。我想：這樣的課堂就是有效的。而崔巒老師倡導(dǎo)的和“分析式閱讀教學(xué)說再見”就是要追尋有效的閱讀教學(xué)，要既得意又得言。作為小學(xué)語文教師，我們要簡簡單單地教語文，真真正正的為學(xué)生、扎扎實實的求發(fā)展。這正是我以后語文教學(xué)努力的方向。
三、自然生成的朗讀。
縱聽多位名家的課堂教學(xué)和點評，他們一致倡導(dǎo)朗讀要自然，如同對話一般?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。因此，閱讀是學(xué)生的個性化行為，在閱讀教學(xué)中應(yīng)著眼于動態(tài)生成，讓閱讀教學(xué)在學(xué)生的自主探究過程中變得鮮活生動、豐富多彩而又扎實可行，生成閱讀教學(xué)真實的語文味。同時，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言。是自然真情。記得聆聽于永正專家的語文課堂教學(xué)中，面對一名拿腔作調(diào)的學(xué)生，于老耐心指導(dǎo)示范，使這名學(xué)生的朗讀趨于了自然真情。贏得了在場的所有聽課教師的掌聲。這正是我們所要效仿的，我們小學(xué)語文教師要把朗讀訓(xùn)練放在平時的教學(xué)引導(dǎo)中，才能生成自然的朗讀。
四、飛越教材的想象。
老師不只是課程的執(zhí)行者，也是課程的創(chuàng)造者。如趙昭老師講的《鄉(xiāng)愁》和孫雙金老師的《小偷罷工》這兩課給我留下了深刻的印象。他們千方百計地使學(xué)生在讀寫過程中“思接千載”，“視通萬里”，激發(fā)他們神思飛越，處于創(chuàng)造的氣氛當(dāng)中，享受豐富的精神生活。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了兒童的想象力。
愛因斯坦就非常重視想象力，他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！睆倪@段話中我們可領(lǐng)悟到一個人的知識是靜止的、封閉的和有限的，而想象力是運動的、開放的和無限的，想象力是能動的知識。如果把知識比作“金子”，那么，想象力就是“點金術(shù)”，能使知識活化，能進(jìn)行創(chuàng)造。
“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。我被他們對于教材的吃透所折服，他們能夠源于教材、超越教材，所教的內(nèi)容通過解讀、加工、提取、轉(zhuǎn)化，最后定為本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。他們有著很大的機動權(quán)，做了一個很優(yōu)秀的主持人。
我折服于薛法根老師疊詞的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意，垂簾于孫雙金老師好玩的語文課。由此反思我的教學(xué)，在備一節(jié)課時，著眼點還是課文內(nèi)容，缺乏加工、提取與超越?？梢哉f是死教書、教死書。
杭州一行我不。
但經(jīng)歷了刻骨銘心的第一次，而且也對于我的語文教學(xué)進(jìn)行了洗禮。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
“
經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲?！彼詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
小學(xué)思政課研討材料篇三
雖說從教二十余年了，但要說經(jīng)驗，確實也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正態(tài)度，學(xué)習(xí)時認(rèn)真細(xì)心，玩耍時快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律，完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全）一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗，得到兩個字：認(rèn)真。是?。》彩轮灰J(rèn)真起來，沒有做不好的。我們的班級，各項工作分工明確、責(zé)任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了，開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，各干各事。其次說一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四年級，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機會，我對全班同學(xué)說“同學(xué)們，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進(jìn)步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、時刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1.課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣用時省時高效。2.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。3.上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。4.寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授，強調(diào)文字書寫的重要性及其方法，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、閱讀，語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、小練筆，以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
小學(xué)思政課研討材料篇四
3月20日我有幸參加了鎮(zhèn)組織的大教研活動，實實在在的語文課堂以及孫老師的評課報告，使我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。從這兩位老師的課中，我們就可以看出，他們課前作了大量的準(zhǔn)備工作。她不僅備了教材，而且備了學(xué)生。這兩節(jié)課她們主要指導(dǎo)學(xué)生如何抓住語言、行動、體會人物的性格特點，教學(xué)時她們對學(xué)生循循善誘、親切和藹的語言，學(xué)生在她的帶領(lǐng)下打開了自己的話匣子并且紛紛要表示了自己的見解。這兩位教師的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展?！彼齻兊恼n不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
第一：深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
第二：了解學(xué)生，有的放矢。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。
第三：充分運用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
總之，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，應(yīng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
興福鎮(zhèn)廚都小學(xué)。
張希榮。
2012年3月22日。
小學(xué)思政課研討材料篇五
郭瑞芬，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，天津市骨干教師，現(xiàn)任濱海新區(qū)大港教師進(jìn)修學(xué)校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區(qū)“教師標(biāo)兵”等榮譽稱號。
她潛心從事思政教學(xué)教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團隊。在人教網(wǎng)開辟優(yōu)秀專輯，集體創(chuàng)建“思政津韻”公眾號，豐富教研qq群，開展學(xué)生比賽……多年來努力做師生成長的助推人，指導(dǎo)兩位老師獲全國德育課堂教學(xué)比賽一等獎，《天津教育報》六次跟蹤報道大港思政教研建設(shè)舉措。
在市級以上刊物發(fā)表多篇文章，承擔(dān)七項課題研究，主編《道德與法治質(zhì)量監(jiān)測》，參與天津市《法治天地》教材編寫等，她努力做思政團隊的引路人。
她多次做專題講座，引領(lǐng)全市課改。作為統(tǒng)編道德與法治教材培訓(xùn)專家，赴全國各地培訓(xùn)達(dá)四十余場。開展大中小學(xué)思政課一體化活動，線上扶貧張家川，推動京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來努力做思政教育的有為人，央廣網(wǎng)、《中國教育報》等多家媒體多次報道大港思政教研成果。
小學(xué)思政課研討材料篇六
吳靜，中共黨員，中小學(xué)正高級教師，從教27年，任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動獎?wù)隆⑹形闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作先進(jìn)工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項市區(qū)級榮譽稱號。優(yōu)秀事跡曾在《天津日報》刊登推廣。
她努力探索教學(xué)改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學(xué)模式，打通學(xué)生生活與書本的通道，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗交流，多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座，多次在各級教學(xué)評比中獲獎。她將品德教學(xué)與德育和少先隊工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線培育和踐行社會主義核心價值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。
作為市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學(xué)員基地實踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨立承擔(dān)市級課題1項、區(qū)級課題1項，參與市級課題1項，均已順利結(jié)題。撰寫多篇論文，發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來砥礪前行。
小學(xué)思政課研討材料篇七
3月1日，我們學(xué)校的畢業(yè)班語文教師來到龍山中學(xué)參加了全市初中畢業(yè)年級語文知識質(zhì)量教學(xué)研討會。這次研討會開得非常及時，為我們畢業(yè)班下一步的語文教學(xué)指明了方向。
首先，我們聽了龍山中學(xué)李慧老師的一節(jié)課，她講的是“中考小說復(fù)習(xí)”，說實話，這一部分不好講，我講這一部分的時候就不知道如何去講，不知道如何去把握重難點、考點。通過聽李慧老師這節(jié)課，感覺她這節(jié)課講得游刃有余，有條有理，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常充分，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)非常積極，學(xué)生的思維非?；钴S，學(xué)生學(xué)完這節(jié)課既收獲了知識，又鍛煉了能力。我聽了這節(jié)課感覺收獲很多。
接下來，各學(xué)校的畢業(yè)班備課組長對下一步教學(xué)工作做了具體的安排。本學(xué)期時間緊、任務(wù)重，心中不知如何才能更好的復(fù)習(xí)，參加了這個研討會，對今后的復(fù)習(xí)工作大體上有了一個方向。打算從以下幾方面著手：
1、立足課標(biāo)、抓住課本。
多研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，抓好課本。已往復(fù)習(xí)時，我容易拋棄教材文本內(nèi)容，抓課外知識復(fù)習(xí)，尤其是閱讀題，總感覺再在課內(nèi)閱讀上下功夫是浪費時間，所以拋開書本內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀，教師學(xué)生一致對外。這樣是不正確地，所以我們應(yīng)該立足教材。
因此課內(nèi)我將抓好現(xiàn)代文、文言文、古詩詞的賞析，先分冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再分年級專題整理，理清脈絡(luò)、形成網(wǎng)絡(luò)。例如：文言文先分冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)背誦、翻譯、重點詞語意思，文章主要內(nèi)容，寫作手法。然后分年級分專題，整理本年級所有通假字，一詞多義，詞類活用，重點實詞，從體裁上、寫作對象上比較課文內(nèi)容的異同。讓學(xué)生把學(xué)到的文言文的相關(guān)知識運用到課外的文言文中去。
2、重視閱讀、培養(yǎng)能力。
現(xiàn)在中考試題開放靈活，兩篇課外閱讀讓師生倍感壓力，特別是課外文言文學(xué)生更感覺力不從心。不會閱讀的學(xué)生，最終中考絕對考不好。這足以讓我們看到課外閱讀的重要性，增加閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法應(yīng)該是我們每位初三語文教師迫切解決的問題。
3、關(guān)注書寫、提高作文。
作文成績的高低，很多時候都與學(xué)生的書寫有關(guān)。一篇作文會因為其卷面干凈、工整、規(guī)范、美觀，多得5-6分。這就要求我們每位語文教師幫學(xué)生練好字，寫好字，盡最大限度提高中考成績。
當(dāng)然，認(rèn)真的書寫不是提高作文的唯一途徑，多積累、勤練筆更是提高作文的法寶。我們初三時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、不能因為這些原因就少寫作文，甚至不寫作文?？梢?，作文教學(xué)不管什么時候都要常抓不懈。
4、激發(fā)興趣，搞好復(fù)習(xí)。
作為一名畢業(yè)班教師不能把眼光只盯在中考上，還要琢磨應(yīng)該怎樣調(diào)動學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，想想劉靜老師的這節(jié)觀摩課時間緊、容量大，學(xué)生自己建立知識樹明白了說明文考什么，自己給短文出題弄清了怎么考，借助課內(nèi)自己總結(jié)解答方法懂得了怎么做。整整一節(jié)課時時滲透新課改，刻刻貫穿新理念。這樣的復(fù)習(xí)不僅能擴大學(xué)生的知識面，還能讓學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)中愉悅的學(xué)習(xí)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，在今后的教學(xué)中我一定盡最大努力，上出愉悅學(xué)生身心發(fā)展的復(fù)習(xí)課。下一步復(fù)習(xí)的具體做法：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明；
2.精選復(fù)習(xí)材料，利用好復(fù)習(xí)資料。（把“題海”留給自己，把時間讓給學(xué)生）。
3.有效地使用練習(xí)，強化訓(xùn)練應(yīng)試能力。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法。
(1)多做“精典”的題目?！熬?，精選；“典”，典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強的題目。讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計劃，這才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
(2)加強答題規(guī)范訓(xùn)練，文科理科化。不同的題型有相應(yīng)的答題思路、答題規(guī)范要求。
(3)歸類整理有關(guān)知識，做知識卡片。(4)把“規(guī)律”教給學(xué)生，交給學(xué)生答題技巧。(5)寫作注意材料與精美語段的積累。(6)搞好試卷分析。
讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點，講突破。
少走冤枉路+多做有用功=成功。
小學(xué)思政課研討材料篇八
前幾天我有幸參加溫泉鎮(zhèn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討活動。這次活動的形式是同課異構(gòu)+評課+講座，聽了玉林和陸川兩位老師的課，以及廣西特級教師凌軍霞的講座，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是溫泉中心學(xué)校呂燕萍老師的新授課《傾斜的傘》。這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。能激發(fā)學(xué)生興趣，重點突出，注重方法指導(dǎo)，給同學(xué)以方向感，能活用交叉，學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛。
第二節(jié)是玉林玉州區(qū)萬秀小學(xué)謝麗麗的新授課《傾斜的傘》》傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的講，而輕視學(xué)生的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學(xué)相關(guān)點進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)朗讀，在讀中感悟。她的課堂調(diào)控能力強，細(xì)心。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。
最后是廣西特級教師凌軍霞對兩位老師授課的評價，她還和我們分享了她的想法，讓閱讀教學(xué)充滿“語文味”，她指出了語文味的重要性，以及現(xiàn)今閱讀教學(xué)存在的問題，讓學(xué)生學(xué)會，會學(xué)，樂學(xué)，在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
小學(xué)思政課研討材料篇九
趙老師來我校講課，聽了她這節(jié)實實在在的語文課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識。聽完后更讓我深刻地感受到了她語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。她的語言親切和藹，字正腔圓。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！?/p>
在教學(xué)過程中，老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語，感受語言文字的奇妙。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護(hù)，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，這正是新課程所追求的。
本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達(dá)的感情，也讀出了自己的真情實感。在本課教學(xué)中，學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：
1、大聲自讀，讀通課文；
2、分段朗讀，檢查自學(xué)；
3、快速覽讀，概括內(nèi)容；
4、小聲自讀，畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
趙老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如她緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。
四、評價語言的收獲。
老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位。我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
有人曾說：“學(xué)生的頭腦不是一個需要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把?！痹诮虒W(xué)過程中，老師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，點燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。
在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
小學(xué)思政課研討材料篇十
匯報如下：
一、統(tǒng)一思想，形成工作共識。中共馬鞍山市委辦公室《關(guān)于印發(fā)黨委(黨組)意識形態(tài)工作責(zé)任制實施細(xì)則的通知》下發(fā)后，我局積極行動、迅速部署，召開黨組會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。使各位成員充分認(rèn)識到黨組是抓意識形態(tài)工作的主體責(zé)任，書記是第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)直接責(zé)任。明確了黨組的責(zé)任內(nèi)容、工作的相關(guān)制度、追責(zé)的相關(guān)情形，使黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部個人明確了抓意識形態(tài)工作的基本遵循，也增強了抓意識形態(tài)工作的責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，達(dá)到統(tǒng)一思想，齊抓共管的目的。目前，全局上下沒有發(fā)現(xiàn)在意識形態(tài)方面存在明顯問題的人和事。
局黨組與各級黨員干部簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，定期組織黨風(fēng)黨紀(jì)教育、警示教育和作風(fēng)建設(shè)教育活動，將意識形態(tài)工作作為重要內(nèi)容納入其中，進(jìn)一步明確局領(lǐng)導(dǎo)抓意識形態(tài)工作的具體責(zé)任，把意識形態(tài)工作作為考察評估的基本內(nèi)容，明確考察評估目標(biāo)、方式和獎懲辦法。通過建章立制，逐步形成了從黨組到基層黨組織、從黨組織到領(lǐng)導(dǎo)干部、從內(nèi)容到形式、從落實到評估一整套較為完善的抓意識形態(tài)工作制度機制。
三、抓住關(guān)鍵，增強工作實效。在對象上，抓住離退休老干部等關(guān)鍵人員，通過座談交流、政策宣貫、事業(yè)關(guān)懷、生活關(guān)心等措施，讓他們經(jīng)常受到正確思想的教育影響和組織的關(guān)懷溫暖，從而不斷堅定信仰信念，樹立正確價值觀念，并定期檢查指導(dǎo)，督促切實落實意識形態(tài)工作，抓住全局意識形態(tài)工作的大頭。在措施上，抓住思想引領(lǐng)、政治一致、價值宣揚、輿論導(dǎo)向等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用一切時機和場合，創(chuàng)造健康向上的思想政治氛圍，在潛移默化中教人育人。在時空上，抓住會堂、飯?zhí)眉拔⑿?、短信等關(guān)鍵時機、場所和平臺，確保這些正式、大眾、主流場所和平臺的健康、規(guī)范、有序，在細(xì)微之中保障意識形態(tài)工作扎實到位。
黨組中心組擴大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的十八屆五中、六中全會精神，學(xué)**___總書記重要系列講話、一準(zhǔn)則兩條例、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》、《黨委工作方法》等重要理論，今年以來先后組織19次黨組中心組擴大會，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。利用道德講堂，對全局干部職工進(jìn)行黨的知識教育、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和社會主義榮辱觀教育，在全局逐步形成良好的社會道德風(fēng)尚;持續(xù)開展安全生產(chǎn)月活動，通過安全知識進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)公共場所，發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳品、舉辦安全生產(chǎn)板報評比，舉辦安全生產(chǎn)知識演講比賽，大力營造安全和諧的社會氛圍;積極組織志愿者20多人到結(jié)對幫扶村當(dāng)涂縣三聯(lián)村開展幫扶活動，并走訪慰問了孤寡老人、留守兒童、困難老黨員，先后為三聯(lián)村籌措資金近百萬元，為該村建橋修路等。深入幫扶結(jié)對單位含山縣清溪鎮(zhèn)白衣村慰問20戶貧困家庭。通過組織系列活動，幫助廣大干部群眾正確理解全會提出的新觀點、新要求、新實踐，引導(dǎo)大家認(rèn)識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。
心得體會。
俗話說，“人心齊、泰山移”。實踐證明，我們黨之所以具有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，除了鐵一般的信仰和紀(jì)律之外，離不開廣大黨員的看齊意識。如果沒有看齊意識，那么我們各項政策的傳播力、執(zhí)行力勢必遭受“腸梗阻”。宣傳部門作為各級黨委的喉舌和耳目，在。
落實講話精神上，更要自覺地學(xué)在前、做在前、走在前，自覺地同黨中央保持高度一致，用實際行動來落實“48字”的總要求。
要通過學(xué)習(xí)增強看齊意識。學(xué)習(xí)講話精神，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的前提和基礎(chǔ)。增強看齊意識先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、完整理解、全面掌握深刻領(lǐng)會講話精神，自覺地按照講話的要求去做。在學(xué)習(xí)過程中要突出整體性、系統(tǒng)性，全面領(lǐng)會基本觀點，深刻把握內(nèi)在聯(lián)系，避免零散化、碎片化學(xué)習(xí)。只有這樣，才能深刻領(lǐng)會講話意圖，真正把握精神實質(zhì)。
要通過行動體現(xiàn)看齊意識。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用并內(nèi)化為自覺行動。指出，黨的新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導(dǎo)向。對各級媒體來講，就要立即行動，堅決落實。一方面要旗幟鮮明地堅持黨報、黨刊、黨臺的正確方向，將不符合導(dǎo)向的欄目、副刊、專題等立即關(guān)停，努力保持媒體正確的政治導(dǎo)向;另一方面要積極開辦一批能夠弘揚主旋律、傳播正能量，堅持批評錯誤觀點和傾向的欄目，在全社會努力形成新風(fēng)尚，增強新聞輿論引導(dǎo)的現(xiàn)實針對性。
自覺行動。對廣大基層宣傳隊伍來講，就要“經(jīng)常、主動、堅決向黨中央看齊”，要抓好正面宣傳，不斷提高宣傳質(zhì)量和水平;要抓好改革創(chuàng)新，推動重點工作實現(xiàn)新突破;抓好嚴(yán)格管理，牢牢把握主導(dǎo)權(quán)主動權(quán);抓好人才培養(yǎng)，建強工作隊伍，努力開創(chuàng)黨的新聞輿論工作新局面。
小學(xué)思政課研討材料篇十一
高校教師思政課座談會研討發(fā)言材料（大學(xué)學(xué)院心得體會）
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，同志們：
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是思想政治教育的主渠道和主陣地，承載著鑄魂育人的時代使命。對處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青年學(xué)生，要引導(dǎo)他們扣好人生的“第一?？圩印保捅仨毨碇睔鈮艳k好思政課。而要讓思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，就要轉(zhuǎn)變思政課“打開方式”，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷增強思想政治教育的說服力、親和力、吸引力，厚植青年學(xué)生的愛國主義情懷，引導(dǎo)他們自覺將個人奮斗目標(biāo)融入中華民族偉大復(fù)興的征程。
增強思想性，既講“是什么”、又講“為什么”，提升說服力。習(xí)近平總
書記
指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。思政課講的不是一般的道理，而是馬克思主義的道理。講清馬克思主義理論，重要的不是讓學(xué)生記住結(jié)論，而是要理解思想背后的邏輯。作為系統(tǒng)講授馬克思主義理論的專門課程，思政課不僅要講清楚“是什么”，還要講明白“為什么”“怎么辦”。思政課要把馬克思主義理論講透，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把紛繁復(fù)雜現(xiàn)象背后的本質(zhì)和原理揭示出來，讓學(xué)生知之深切、行之自覺。依托馬克思主義經(jīng)典著作，講清馬克思主義基本概念、基本范疇、基本觀點、基本原理；立足黨和國家發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，讓學(xué)生知其然更知其所以然；講好共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國特色社會主義道路走得對、走得通、走得好。同時，思政課還要結(jié)合學(xué)生的思想實際，直面學(xué)生提出的尖銳敏感問題，運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題，在抽絲剝繭、層層深入中揭示問題的本質(zhì)，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的良好效果。到馬克思主義的精髓與魅力，主動地接受理論學(xué)習(xí)，從而真正入腦入心。完畢，不當(dāng)之處，請各位
領(lǐng)導(dǎo)
和同志們批評指正！謝謝大家！小學(xué)思政課研討材料篇十二
復(fù)習(xí)課，作為課堂教學(xué)的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固運用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學(xué)活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。為了進(jìn)一步提高期末復(fù)習(xí)課的實效性，我校于12月16日——12月20日，進(jìn)行了復(fù)習(xí)研討課活動，活動分低年組和高年組兩個組分別進(jìn)行，共8節(jié)課（三節(jié)語文、5節(jié)數(shù)學(xué)），同學(xué)段教師聽課，評課，活動歷時一周，圓滿落下帷幕?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、優(yōu)點。
1、功在課前，突出學(xué)生的主體地位。
復(fù)習(xí)課貴在讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識梳理、回顧總結(jié)的過程，給學(xué)生獨立思考的空間，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，人人參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)能力才能得到培養(yǎng)。如：宋洋老師的單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課，呈現(xiàn)在課堂上的是檢驗與考查，聽寫詞語、檢查背誦、完成習(xí)題，每一個環(huán)節(jié)都順利進(jìn)行，這一定是建立在課前學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，而且，看得出，學(xué)生對這一復(fù)習(xí)形式很熟悉，說明這不僅僅是一節(jié)展示給別人的公開課，而是一節(jié)訓(xùn)練扎實的常態(tài)復(fù)習(xí)課。
如：邵麗艷老師的平行四邊形和梯形的復(fù)習(xí)課，知識點整理也是放在課前，提前布置學(xué)生以表格形式歸納整理平行四邊形和梯形的相關(guān)知識點，為課上進(jìn)行匯報奠定堅實的基礎(chǔ)，教師在學(xué)生匯報時進(jìn)行引導(dǎo)訂正，復(fù)習(xí)的目的性強。
2、充分利用教具、課件，增強復(fù)習(xí)課的趣味性。
復(fù)習(xí)課很容易讓學(xué)生感到枯燥，因此激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，是一節(jié)復(fù)習(xí)課能否上得生動有趣的關(guān)鍵。本次研討活動中，很多老師注意到了這一點，如王翠珠老師、張玉蘭老師提前布置學(xué)生制作鐘表學(xué)具，為課上學(xué)生動手撥一撥做好充分準(zhǔn)備，在動手活動中訓(xùn)練學(xué)生掌握知識；再如：邵麗艷老師自制的平行四邊形教具，雖簡易，但卻發(fā)揮了示范演示的作用，學(xué)生在親身體驗平行四邊形與長方形的相互轉(zhuǎn)化過程中，理解了平行四邊形的不穩(wěn)定性的特征；再如，何君書老師、趙可佳老師的課件，也大大增強了趣味性，使復(fù)習(xí)課不再枯燥，也像新授課一樣讓人期待。
3、練習(xí)扎實，注重鞏固。
練習(xí)是鞏固拓展知識的有效手段，有針對性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。而毫無重點、表面花哨的練習(xí)，卻只能事倍功半。
（1）練習(xí)題型全面有梯度、由淺入深，拓展到位。如：劉紅艷老師的圓的復(fù)習(xí)課練習(xí)既有簡單的基礎(chǔ)題，又有一定難度的拔高題，讓每個層次的學(xué)生都得到鍛煉。
（2）練習(xí)形式新穎、反饋有實效。如：何君書老師的擴句與縮句專項復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在書中選擇課文的原句設(shè)計兩道擴句、縮句練習(xí)題，與同桌互考；張秋艷老師的同桌互批；宋洋老師的老師批組長的、再由組長批其他同學(xué)的，既減輕了老師的批改負(fù)擔(dān)，又強化了學(xué)生對知識的掌握，既增強了反饋的實效性，又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識……可謂一舉多得。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容、形式多樣。在這次研討課活動中，既有單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，又有專項歸類復(fù)習(xí)，精練精講、互幫共進(jìn)，分層推進(jìn)，復(fù)習(xí)有實效。幾節(jié)數(shù)學(xué)課都是以專項歸類的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)的，三節(jié)語文課兩節(jié)是單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，一節(jié)是專項歸類。值得一提的是何君書老師，她把語文知識歸類進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，這節(jié)課展示的是擴句與縮句復(fù)習(xí)，將擴句、縮句的方法技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生在做練習(xí)時有章可循，有法可依，提高了做題的速度和準(zhǔn)確率。
二、存在的問題。
1、個別復(fù)習(xí)課設(shè)計有些隨意，應(yīng)增強復(fù)習(xí)的針對性，目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)活動，增強實效性。
2、個別課堂仍以問答形式為主，形式單一。應(yīng)有所創(chuàng)新，采用多種形式交叉進(jìn)行，避免枯燥。適當(dāng)進(jìn)行課堂調(diào)節(jié)，尤其低年級，要隨時調(diào)控學(xué)生的注意力。
3、規(guī)范教師的語言和行為，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)，作圖要用尺規(guī)?？傊?，本次復(fù)習(xí)研討課活動是成功的，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想，展示了教師的教學(xué)基本功，也驗證了一個道理：學(xué)貴有法，學(xué)無定法適合自己的就是好方法。相信通過這次活動，每位教師都能受到啟發(fā)，在后續(xù)的教學(xué)過程中，發(fā)揮自己的聰明才智，尋到最有效的復(fù)習(xí)方法，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
小學(xué)思政課研討材料篇十三
在永興鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了2012年4月7日——8日在昆明舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”，通過兩天共16學(xué)時的觀摩學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，對教學(xué)工作也有一些看法，下面就這次學(xué)習(xí)作以下幾個方面的匯報。
一、 情況匯報
1、4月7日上午共4學(xué)時，認(rèn)真觀摩了江蘇省特級教師許衛(wèi)兵的兩堂展示課：人教版三下《認(rèn)識小數(shù)》、五年級《走近古典名題——李白喝酒》，和報告“漫談‘幾何直觀’”。許衛(wèi)兵老師展示了直觀教學(xué)的特點。
2、4月7日下午共4學(xué)時是江蘇省特級教師周衛(wèi)東的兩堂展示課：《找規(guī)律》、《認(rèn)識二進(jìn)制》，和報告“成長中的兒童需要什么？”。周衛(wèi)東老師展示了教學(xué)過程中體會數(shù)學(xué)的過程。
3、4月8日上午共4學(xué)時，浙江省特級教師朱國榮通過兩堂展示課人教版四下《折線統(tǒng)計圖》、三下《有余數(shù)的除法》（復(fù)習(xí)），和報告“挑戰(zhàn)生成智慧”，闡述了教學(xué)需要挑戰(zhàn)。
4、4月8日下午共4學(xué)時，是北京一師附小的韓玉娟老
師帶來的展示課《數(shù)學(xué)思考》、《擲一擲》和報告“我是怎樣為學(xué)生設(shè)計探究活動的”。韓玉娟帶來了設(shè)計探究活動的理想教學(xué)模式。
二、課堂教學(xué)感悟
1、在許衛(wèi)兵老師的課上，老師走近學(xué)生，學(xué)生們輕松上完課，幷取得很不錯的效果，通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生動手、動腦、動嘴相結(jié)合，把抽象的知識用學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行傳授。在報告中，許衛(wèi)兵老師闡述了什么是“直觀”？什么是“幾何直觀”？就是從圖形或圖像中進(jìn)行思考，借助看到的圖形研究數(shù)量關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)中要通過培養(yǎng)空間想象能力、洞察能力，首先通過數(shù)形結(jié)合把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，其次增加“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的能力，再次，把握適度的直觀教學(xué)，課堂上用直觀教學(xué)，目的是學(xué)生離開直觀也能在思維上找到規(guī)律。
出的回答，不能光一個“好”與“不好”、“對”與“不對”就評價所有的回答。
3、朱國榮老師的課堂時間分配合理，聯(lián)系實際生活設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)問題，困難的問題中包含有簡單的多個問題，問題設(shè)計具有開放性，學(xué)生的思維空間廣闊，不同程度的學(xué)生都能獨立思考問題。在朱國榮老師的報告中，講訴了教學(xué)需要挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)需要設(shè)計，要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)，一是不要為學(xué)生的思維定向，要呈現(xiàn)問題，暴露學(xué)生的真實想法；二是鼓勵學(xué)生動手做，把學(xué)生的思維結(jié)果物化下來，幷轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；三是讓不同思維程度的學(xué)生都有機會探索知識；四是重視“為什么”，而不是重視“是什么”；五是適時滲透數(shù)學(xué)思想方法的運用。
的需要服務(wù)，
三、高效課堂特點
在這16學(xué)時的學(xué)習(xí)中，通過認(rèn)真觀摩總結(jié)，從四位老師的課堂中，我認(rèn)為有以下幾個明顯的特點：
1、重視知識的生成過程。
2、通過動手、動腦、動腦相結(jié)合，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各個知識點。
3、復(fù)雜的問題，從簡單入手，化繁為簡。
4、重視討論正確結(jié)果的由來。
5、比較不同種方法解決問題的優(yōu)劣。
6、教學(xué)生用數(shù)學(xué)化的思想方法解決問題。
7、重視解決問題的過程。
8、根據(jù)知識的重難點合理安排課堂時間。
9、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，幷把問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。
10、把問題化難為易，從簡單問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2012年4月10日
小學(xué)思政課研討材料篇十四
六年級語文教學(xué)新授課已近尾聲，馬上就要進(jìn)入緊張而忙碌的復(fù)習(xí)階段。我們龍泉街道中心小學(xué)六年級是如何做到《依“標(biāo)”據(jù)“本”，高效復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)呢？下面向大家匯報一下：
一、提高對復(fù)習(xí)的認(rèn)識。
我們認(rèn)為復(fù)習(xí)就是“溫故而知新”，我們應(yīng)該從三個層面對這句話的理解，一是因為知識點散落，分布在不同的年級、不同的文本中，再加上學(xué)生身心特點遺忘快所以我們要溫故。二是復(fù)習(xí)內(nèi)容要整合、重組、梳理、歸類。以記敘文為例，記敘文內(nèi)容主要以記人、敘事、寫景、狀物為主。按基本知識和基本方法又可分為（1）記敘文的六要素（2）記敘的順序（3）表達(dá)方式（4）描寫角度等。而這些知識分布在好多文章中，設(shè)計的點又不一樣，所以通過溫故，對知識提煉、整理、細(xì)化、查缺補漏。三是知新，“新”不僅要明確知識體系，而且在復(fù)習(xí)過程中通過讀寫實踐把知識轉(zhuǎn)化為閱讀策略和寫作能力，也就是綜合運用能力。
二、復(fù)習(xí)要依“標(biāo)”據(jù)“本”我們復(fù)習(xí)時衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平時，我們要依“標(biāo)”，依的是語文課程標(biāo)準(zhǔn)高段目標(biāo)，針對“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面全面檢測，學(xué)生是否具備應(yīng)該掌握的知識、方法和能力。例如理解詞語，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。所謂據(jù)“本”，就是依據(jù)六年級的文本教材，鞏固所學(xué)知識、方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的能力。
三、模塊專題化。
（一）制定復(fù)習(xí)計劃。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。要想做好復(fù)習(xí)工作，首先要制訂好復(fù)習(xí)計劃。對時間的安排，教材內(nèi)容，及學(xué)生掌握情況，都要做到心中有數(shù)。給大家算一算時間賬，小學(xué)畢業(yè)會考假設(shè)是6月底，除去雙休日、像我們學(xué)校要承擔(dān)高考、中考任務(wù)、學(xué)業(yè)水平，這樣學(xué)生在校時間還有20天。時間緊而我們語文復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜、復(fù)習(xí)量大，大到小學(xué)六年的語文知識，小到也得是六年級一學(xué)年的知識。面對這些現(xiàn)狀，所以學(xué)校采用一個策略----模塊專題復(fù)習(xí)計劃?？v觀六年語文學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可以分為三個模塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三部分，然而字、詞、句、段、篇、章又有機地穿插融合在這三個模塊之中的。這才是知識的層面，更主要的是能力的提高，于是再把專題進(jìn)行細(xì)化，專題如何細(xì)化呢？比如基礎(chǔ)知識模塊中包括“字”，再把“字”進(jìn)行細(xì)化，針對學(xué)段目標(biāo)要求高年級要識3000左右字，其中2500個字會寫?！白帧笨煞譃樽忠?、字義、字形。字音又分為易讀錯例如筆耕不輟、迂回;多音字如旋轉(zhuǎn)、載歌載舞;還有像我們地域特點的平翹舌。字形又可分為形近字、易錯字如帳篷、如火如荼。我們每一個模塊都進(jìn)行細(xì)化到這個程度，這樣就確保了復(fù)習(xí)計劃的細(xì)致，詳實。使復(fù)習(xí)能夠有目的、有進(jìn)度、有步驟地進(jìn)行，達(dá)到省時高效的效果。
（二）專題復(fù)習(xí)課。
我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行專題復(fù)習(xí)課？我們認(rèn)為可設(shè)六個環(huán)節(jié)。以黃老師這節(jié)《專題（敘事性作品）復(fù)習(xí)課》為例：
環(huán)節(jié)一——課前專題檢測。課前擬制敘事性作品專題測試卷，學(xué)生進(jìn)行自我檢測，老師批閱試卷，再針對學(xué)情，確定復(fù)習(xí)課教學(xué)的重難點。
環(huán)節(jié)三——閱讀中運用。運用課內(nèi)習(xí)得的閱讀方法進(jìn)行糾錯訂正，推動知識的鞏固和運用。讓學(xué)生自我訂正課前的專題測試卷（《慈母情深》），小組交流互助，發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，典型問題，全班交流，教師適時點播。在評價中提升閱讀能力。
環(huán)節(jié)四——鞏固提升。
運用專題測試卷《地震中的父與子》，再次檢測，實施星級評價，激發(fā)學(xué)情。從課堂測試情況來看，專題復(fù)習(xí)確實有效。
環(huán)節(jié)五——課堂總結(jié)。
讓學(xué)生談?wù)劚敬螖⑹滦宰髌返膶ｎ}復(fù)習(xí)的收獲，并把這些收獲整理在前置性回顧與整理單上。同時布置下節(jié)課的復(fù)習(xí)專題是科普說明文。引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的《麋鹿》、《神奇的克隆》……這幾篇科普說明文，完成前置性回顧與整理單。
環(huán)節(jié)六——個別輔導(dǎo)。在檢測中針對個別學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，實現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)。
（三）試卷批改。
我們老師在復(fù)習(xí)時經(jīng)常用到試卷，可歸為兩類：一類是專題小卷，我們靈活運用市局下發(fā)的六套模擬試卷，從中摘出來可能失分高的題，做成專題小卷，以便專題復(fù)習(xí)課用。另一類是組織整張模擬考試的試卷。試卷批改后，老師進(jìn)行試卷分析，依據(jù)學(xué)情分為優(yōu)中差三類，尤其注重分析中等生和差等生的錯題情況，分析錯誤率高在哪？造成錯的原因是什么？然后有針對性的上好試卷講評課。
（四）激發(fā)學(xué)情。
古人說:“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，就要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。今年我們學(xué)校實行了小組合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)班里學(xué)生的具體情況，將不同程度的學(xué)生平均分成了六個小組，每組選一名優(yōu)等生任組長，并且根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行了位置的編排。組內(nèi)進(jìn)行開展一些競爭性的活動激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，如詩歌賽背，聽寫比賽等。每項學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到人人過關(guān)，組員過組長關(guān)、組長過教師關(guān)。達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。第二老師們按學(xué)?！疤醿?yōu)生—輔差生—拉中等”的要求，抓好臨界生，既對中等生、學(xué)困生重點跟蹤輔導(dǎo)，提高三率，確保整體成績的提升。
（五）考試能力的提升。
學(xué)生都要經(jīng)過許多類型的考試與測驗，因為考試成績畢竟能反映孩子一個階段的學(xué)習(xí)成果。因此，掌握好的考試技能也是很重要的，所以我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。
1.審題。
每次考試或多或少的班里都會出現(xiàn)沒讀懂題、審錯題的現(xiàn)象。我校在《常規(guī)十七條》就提出“慢審題快答題”的要求，平時就加強審題訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子有意識的多審題，審準(zhǔn)題的能力。老師們也在課堂，集合一些問題試卷，全班同學(xué)幫助分析原因，加強學(xué)生審題意識，指導(dǎo)審題方法，提高審題能力。
2.思考。
有些學(xué)生不會思考，比如閱讀題，一些學(xué)生往往斷章取義，匆匆做題，我們就告訴她每一道題都要結(jié)合全文思考、分析，以文促思。平時我們六年級教研組還研究總結(jié)了一些做不同類型題目的思考方法，對學(xué)生給予有效的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生有法可依，提高思考的效率。
3.答卷培養(yǎng)學(xué)生思考后再下筆。下筆時語言要通順，把意思寫清楚，可以先在打草紙上醞釀，寫出關(guān)鍵詞，組織答題語言，注重條理性、層次性。還要注意書寫工整，標(biāo)點的使用等細(xì)節(jié)。
4.檢查。
培養(yǎng)學(xué)生自查的習(xí)慣，讓他們回頭看看自己的試卷，哪些由于粗心失分，哪些是由于他們知識的短缺造成的，對今后自身的學(xué)習(xí)和成績的提高上有努力的方向，讓每個孩子明確自查的重要性，剛才黃老師在學(xué)生做完試卷后，就讓學(xué)生自查。就這樣慢慢養(yǎng)成自查能力和習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
5.規(guī)范糾正行為。
為了避免學(xué)生在試卷是出現(xiàn)一些亂改、亂批的現(xiàn)象，使卷面極不整潔。我們規(guī)定寫錯時可以用一條線或兩條線糾正。
（六）加強讀寫實踐。
盡管離考試只還有20多天，學(xué)生真正提升運用語言的能力不光是做試卷就能解決的。所以我們六年級為加強讀寫實踐，可以實施“三個一”，每天一背，背古詩。每天一篇，給學(xué)生推薦一篇文章，印發(fā)，并且后面都有幾道思考題讓學(xué)生做一做。每天一寫，寫100-200字的一段話，可以是自身經(jīng)歷、讀書心得、自己的見聞等，加強了讀寫訓(xùn)練。
總之，語文總復(fù)習(xí)只有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的效果。以上這些就是我校針對六年級語文專題模塊復(fù)習(xí)的一些做法。請大家批評指正，謝謝大家！
小學(xué)思政課研討材料篇十五
教學(xué)處理工教學(xué)部楊彩霖主任以《利用信息化手段，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升》為題目從背景、開展情況及存在問題、下一步解決舉措三個方面與大家進(jìn)行共同交流與學(xué)習(xí)。首先，分別從國家層面以及學(xué)校層面，為我們利用信息化手段，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行相關(guān)背景介紹。其次，指出我校教師在利用信息化開展教學(xué)工作方面雖取得一定成績，但也存在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認(rèn)識錯位、匱乏在線教學(xué)創(chuàng)新的理論指導(dǎo)、政策機制有待完善，教師科研結(jié)合力不夠、條件保障仍需持續(xù)優(yōu)化等一些典型問題。最后，提出了教師下一步的工作舉措，一是理念和觀念的變革與轉(zhuǎn)型，“學(xué)為中心”；二是專業(yè)學(xué)術(shù)水平要提升，“能力為先”；三是教學(xué)方法要創(chuàng)新，“內(nèi)容為主”。
我校高度重視意識形態(tài)工作，認(rèn)真落實意識形態(tài)工作責(zé)任制。明確要求領(lǐng)導(dǎo)班子對意識形態(tài)工作負(fù)主體責(zé)任，校長是第一責(zé)任人，其他成員根據(jù)工作分工，按照“一崗雙責(zé)”要求，按照“一崗雙責(zé)”要求，主抓分管各教師的意識形態(tài)工作，對職責(zé)范圍內(nèi)的意識形態(tài)工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實解決意識形態(tài)工作中存在的實際問題。
（一）按照上級要求，及時傳達(dá)指示精神，加強動員部署。積極組織，及時傳達(dá)相關(guān)文件精神，認(rèn)真貫徹落實中央和省、市關(guān)于意識形態(tài)工作的決策部署及指示精神，始終把學(xué)習(xí)宣傳貫徹***總書記重要講話精神作為首要的政治任務(wù)來抓，牢牢把握正確的政治方向，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)守組織紀(jì)律和宣傳紀(jì)律，堅決維護(hù)黨中央權(quán)威，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。
通過學(xué)習(xí)***總書記系列重要講話做合格人民教師。
我校召開此次專題研討會，體現(xiàn)了學(xué)校對教師師德師風(fēng)和意識形態(tài)工作的高度重視，也是切實做好學(xué)校意識形態(tài)工作的重要舉措。全體教師一致表示將努力提升自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，以德育德，以德育人，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求、道德風(fēng)范影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長，做學(xué)生成才的“引路人”，為開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展和譜寫我校教育教學(xué)工作新篇章貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
小學(xué)思政課研討材料篇十六
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中
小學(xué)
班主任研討會”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對班主任工作有了一個全新的認(rèn)識，下面就我兩天的學(xué)習(xí)
情況簡要匯報如下：教育刻不容緩、生命教育勢在必行。而又該如何開展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學(xué)科滲透、主題活動、綜合實踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊會、
安全
教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關(guān)于生命的教育。只是我們還沒有把它們進(jìn)行整合、提升，沒有提出一個系統(tǒng)的目標(biāo)和要求，還沒有提到生命教育的高度上來。而作為一線的教育工作者，該如何去實踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個詞語作了高度的概括，那就是喚醒。他認(rèn)為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生“在自身內(nèi)心挖掘一個深的答復(fù)”。他指出了我們不應(yīng)該只關(guān)心孩子“學(xué)什么”，而不關(guān)心學(xué)生“為什么學(xué)”“為誰學(xué)”。也是就沒有真正解決學(xué)習(xí)的源動力問題。而源動力問題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強化孩子的創(chuàng)新意識等，也都是一些空話。他認(rèn)為我們要把“喚醒”落實到四句話上：讓學(xué)生學(xué)會感動，讓學(xué)生學(xué)出意義，讓學(xué)生學(xué)有思想，讓學(xué)生學(xué)得快樂。對于喚醒，我認(rèn)為就拿我們?nèi)￠_展的春暉感恩活動，其實就是一種喚醒，就是喚醒學(xué)生對祖國的忠誠、對師長的感激、對親情的珍惜
、對他人的包容和對自我的認(rèn)識。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價值）和三個層次（認(rèn)識生命、珍愛生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級目標(biāo)，及珍惜生命（生存）、熱愛生活（生活）和成就人生（生命）。他強調(diào)，生命教育不僅是教育的起點，更是教育的終點，是素質(zhì)教育的核心，是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。的確，如果說我們的孩子連生命都沒有了，或者說他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說是成功的。他要求，我們在教育教學(xué)中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈
，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。二、9月18日下午，我們聆聽了北京市東城區(qū)文匯中學(xué)班主任沙莉老師談了關(guān)于她對班主任工作的感悟。她說教師工作，尤其是班主任工作不同于
其他
任何行業(yè)，它是育人的工作，它關(guān)系到一個人甚至是幾十人一生的成長。為此，她認(rèn)為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質(zhì)，也就是要加強師德師風(fēng)
建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個純凈高尚的靈魂。教師的`一言一行，一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對于如何教育和管理好學(xué)生，她認(rèn)為，教育要寬嚴(yán)并重，不能一味的賞識表揚，也不能只有批評，要做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。即要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的發(fā)展，但也要對學(xué)生提出來嚴(yán)格的可行性的要求，讓學(xué)生從小樹立正確的是非觀、價值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認(rèn)為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導(dǎo)，真正起到潤物細(xì)無聲的效果。《中小學(xué)班主任工作研討會學(xué)習(xí)匯報材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)思政課研討材料篇十七
我校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照縣教體局教工委的工作安排部署，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以樹牢和踐行“四個意識”、傳播社會正能量為重點，以人才培養(yǎng)為中心，以教師隊伍建設(shè)為保證，積極開展了符合本校實際的意識形態(tài)工作，有力地推動了學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展，現(xiàn)將具體工作匯報如下：
以黨的十八大和十八屆四中、五中、六中全會精神以及***總書記系列講話為指導(dǎo)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以樹牢和踐行“四個意識”為重點，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，將意識形態(tài)工作與學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)”建設(shè)工作相結(jié)合，通過正面宣傳、引導(dǎo)和管控，提高主流意識形態(tài)在校園的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，讓社會主義先進(jìn)思想引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向，迎接黨的十九大勝利召開。
（一）、強化責(zé)任意識，認(rèn)真貫徹落實。
學(xué)校黨支部、校委會將意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)和學(xué)校工作的重要內(nèi)容，納入黨建工作責(zé)任制，納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理責(zé)任制，與推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。召開了支委會會議和校委會會議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)天水市委意識形態(tài)工作會議精神，并結(jié)合我校實際，制定了學(xué)校意識形態(tài)工作推進(jìn)和落實計劃，強化責(zé)任意識，嚴(yán)格追究問責(zé)，將意識形態(tài)工作作為重要工作常抓不懈。
（二）、明確工作職責(zé)，健全領(lǐng)導(dǎo)體系。
學(xué)校成立了意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨支部書記擔(dān)任組長，是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)意識形態(tài)工作的常態(tài)化、制度化和科學(xué)化，主抓推進(jìn)、落實、督查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全校意識形態(tài)工作。黨支部及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)自身工作分工，按照“一崗雙責(zé)”的要求，負(fù)責(zé)分管年級、處室的意識形態(tài)工作。
（三）、結(jié)合“三會一課”制度，強化黨員干部教育培訓(xùn)。
學(xué)校把黨員干部的意識形態(tài)教育滲透進(jìn)黨支部“三會一課”和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化計劃之中，通過組織集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)，要求每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師都認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，在平時工作中踐行“四個意識”，提高政治站位和政治自覺，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。黨支部利用黨課，組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)***總書記“7.26”講話精神，課后進(jìn)行了分組討論，每一位黨員教師都結(jié)合工作實際認(rèn)真撰寫了心得體會，把社會主義核心價值觀作為平時工作的指導(dǎo)思想，不但要完成自身工作任務(wù)，更要發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。
（四）、匯聚正能量，突出正面宣傳。
學(xué)校通過召開全體教職工大會、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、電子屏、qq工作群、樓道懸掛等各種途徑大力宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，利用高一級新生軍訓(xùn)、班會課、每周的升國旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚傳統(tǒng)美德有機結(jié)合起來、與形勢教育結(jié)合起來、與學(xué)校教育教學(xué)工作結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行了公民基本道德規(guī)范及社會公德、家庭美德、個人品德教育等宣傳教育活動，提升了廣大師生的文明素養(yǎng)。通過各種宣傳和學(xué)習(xí)手段，讓主流意識形態(tài)在校園占據(jù)主導(dǎo)地位，不斷提升其傳播力、引導(dǎo)力、影響力。
（五）、強化“師德師風(fēng)”建設(shè)，踐行社會主義核心價值觀。
學(xué)校堅持把。
師德師風(fēng)建設(shè)。
擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，多渠道、多層次的開展。
師德師風(fēng)建設(shè)。
工作。要求全體教師在加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時不斷加強政治理論學(xué)習(xí)和教育相關(guān)政策、法規(guī)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的文化方向和高尚的意識形態(tài)引導(dǎo)和武裝教師隊伍。通過學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，使教職工認(rèn)識到社會主義核心價值觀不是一句口號、不是空洞的說教，而是上好每一節(jié)課，服務(wù)好每一位學(xué)生的實際行動。不斷提升了廣大教職工的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)，樹立了良好的行業(yè)形象，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）、加強校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和管控，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用。
針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化信息量大、吸引力強、運用方便的特點，學(xué)校始終把校園網(wǎng)服務(wù)與教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了以校長為組長的信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全管理工作，定期對廣大師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育并對上網(wǎng)信息進(jìn)行審查和監(jiān)控，各班都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)及信息的安全工作，建立定期匯報及網(wǎng)絡(luò)事故隨時報告制度。在加強管控的同時，積極宣傳先進(jìn)事跡和國內(nèi)國際時政熱點，宣揚社會主義先進(jìn)文化，傳播愛國、愛家、愛校、愛己正能量，抵制一些不良信息、虛假信息對學(xué)生的影響和侵蝕，使校園網(wǎng)絡(luò)不僅成為服務(wù)于教學(xué)的主陣地，更是加強意識形態(tài)建設(shè)的主陣地。
（七）、重視校報?？托@廣播，強化意識形態(tài)引領(lǐng)作用。
學(xué)校一直重視校報?？托@廣播的創(chuàng)辦，成立了由老師和學(xué)生共同組成的編委會以及校廣播站，設(shè)專人負(fù)責(zé)征稿、編輯、發(fā)行和廣播等工作。在學(xué)生中選取校園記者，及時發(fā)現(xiàn)和報道校園先進(jìn)事跡和文明行為，將特色化的校園刊物和廣播節(jié)目作為意識形態(tài)的重要陣地,在宣傳馬克思主義、鞏固馬克思主義意識形態(tài)、提升師生思想政治素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。同時,校報?？V播站也擔(dān)負(fù)著正確引導(dǎo)輿論、加強民族團結(jié)教育、培育“四有新人”、傳承傳統(tǒng)文化的重要使命，不但豐富了廣大師生的校園生活，更加強化了意識形態(tài)引領(lǐng)作用。
（一）、思想觀念、思想意識存在偏差。
對意識形態(tài)工作重要性意識不足，把意識形態(tài)工作作為一項軟任務(wù)，存在“重業(yè)務(wù)輕思想工作”的傾向，片面認(rèn)為只要把各項業(yè)務(wù)工作完成好就是盡職盡責(zé)了。
（二）、工作機制不夠健全。
對意識形態(tài)工作缺乏深入研究和統(tǒng)一部署，缺乏組織性和指導(dǎo)性，存在工作安排部署多，檢查落實少，投入不足，管理不到位的問題。
（三）、陣地建設(shè)有待進(jìn)一步加強。
由于存在著學(xué)校發(fā)展面對的種種困難，導(dǎo)致現(xiàn)有的宣傳文化陣地等方面設(shè)施落后，不能充分發(fā)揮宣傳、引導(dǎo)和教育的作用。
(一)、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化考核考評。
把意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)和學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，納入黨建工作責(zé)任制，納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理，納入績效目標(biāo)管理體系，完善考核工作機制，明確考核的內(nèi)容、方法和程序，推動意識形態(tài)工作考核規(guī)范化常態(tài)化。
（二）、繼續(xù)抓理論學(xué)習(xí)。
緊緊圍繞黨的十八大、十八屆四中、五中、六中全會精神和***總書記系列重要講話精神，充分發(fā)揮黨支部學(xué)習(xí)的帶動效應(yīng),創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,完善學(xué)習(xí)手段，抓好十一月份“黨的十九大精神專項學(xué)習(xí)月”工作。
(三)、加強意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)。
嚴(yán)格黨員干部紀(jì)律約束，加強對黨員教師的黨紀(jì)黨規(guī)教育，加強對黨員教師政治紀(jì)律、組織紀(jì)律的執(zhí)行監(jiān)督，決不允許公開發(fā)表違背黨中央和上級黨委精神的言論，決不允許參與各種非法組織和非法活動，同時加強宣傳思想文化隊伍建設(shè)，切實配齊配強工作力量，增強抓意識形態(tài)工作的力量。
（四）、繼續(xù)加強思想教育和輿論引導(dǎo)。
號召全體師生進(jìn)一步踐行社會主義核心價值觀，加強以中華民族偉大復(fù)興為中心的中國夢宣傳教育，加強馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀教育，深化民族團結(jié)進(jìn)步教育、感恩教育、法治宣傳教育，打造特色校園文化。
教師個人研討材料。
小學(xué)思政課研討材料篇十八
一、統(tǒng)一思想，形成工作共識。中共馬鞍山市委辦公室《關(guān)于印發(fā)黨委(黨組)意識形態(tài)工作責(zé)任制實施細(xì)則的通知》下發(fā)后，我局積極行動、迅速部署，召開黨組會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。使各位成員充分認(rèn)識到黨組是抓意識形態(tài)工作的主體責(zé)任，書記是第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)直接責(zé)任。明確了黨組的責(zé)任內(nèi)容、工作的相關(guān)制度、追責(zé)的相關(guān)情形，使黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部個人明確了抓意識形態(tài)工作的基本遵循，也增強了抓意識形態(tài)工作的責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，達(dá)到統(tǒng)一思想，齊抓共管的目的。目前，全局上下沒有發(fā)現(xiàn)在意識形態(tài)方面存在明顯問題的人和事。
局黨組與各級黨員干部簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，定期組織黨風(fēng)黨紀(jì)教育、警示教育和作風(fēng)建設(shè)教育活動，將意識形態(tài)工作作為重要內(nèi)容納入其中，進(jìn)一步明確局領(lǐng)導(dǎo)抓意識形態(tài)工作的具體責(zé)任，把意識形態(tài)工作作為考察評估的基本內(nèi)容，明確考察評估目標(biāo)、方式和獎懲辦法。通過建章立制，逐步形成了從黨組到基層黨組織、從黨組織到領(lǐng)導(dǎo)干部、從內(nèi)容到形式、從落實到評估一整套較為完善的抓意識形態(tài)工作制度機制。
三、抓住關(guān)鍵，增強工作實效。在對象上，抓住離退休老干部等關(guān)鍵人員，通過座談交流、政策宣貫、事業(yè)關(guān)懷、生活關(guān)心等措施，讓他們經(jīng)常受到正確思想的教育影響和組織的關(guān)懷溫暖，從而不斷堅定信仰信念，樹立正確價值觀念，并定期檢查指導(dǎo)，督促切實落實意識形態(tài)工作，抓住全局意識形態(tài)工作的大頭。在措施上，抓住思想引領(lǐng)、政治一致、價值宣揚、輿論導(dǎo)向等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用一切時機和場合，創(chuàng)造健康向上的思想政治氛圍，在潛移默化中教人育人。在時空上，抓住會堂、飯?zhí)眉拔⑿?、短信等關(guān)鍵時機、場所和平臺，確保這些正式、大眾、主流場所和平臺的健康、規(guī)范、有序，在細(xì)微之中保障意識形態(tài)工作扎實到位。
黨組中心組擴大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的十八屆五中、六中全會精神，學(xué)習(xí)____總書記重要系列講話、一準(zhǔn)則兩條例、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》、《黨委工作方法》等重要理論，今年以來先后組織19次黨組中心組擴大會，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。利用道德講堂，對全局干部職工進(jìn)行黨的知識教育、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和社會主義榮辱觀教育，在全局逐步形成良好的社會道德風(fēng)尚;持續(xù)開展安全生產(chǎn)月活動，通過安全知識進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)機關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)公共場所，發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳品、舉辦安全生產(chǎn)板報評比，舉辦安全生產(chǎn)知識演講比賽，大力營造安全和諧的社會氛圍;積極組織志愿者20多人到結(jié)對幫扶村當(dāng)涂縣三聯(lián)村開展幫扶活動，并走訪慰問了孤寡老人、留守兒童、困難老黨員，先后為三聯(lián)村籌措資金近百萬元，為該村建橋修路等。深入幫扶結(jié)對單位含山縣清溪鎮(zhèn)白衣村慰問20戶貧困家庭。通過組織系列活動，幫助廣大干部群眾正確理解全會提出的新觀點、新要求、新實踐，引導(dǎo)大家認(rèn)識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。
落實講話精神上，更要自覺地學(xué)在前、做在前、走在前，自覺地同黨中央保持高度一致，用實際行動來落實“48字”的總要求。
要通過學(xué)習(xí)增強看齊意識。學(xué)習(xí)講話精神，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的前提和基礎(chǔ)。增強看齊意識先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)、完整理解、全面掌握深刻領(lǐng)會講話精神，自覺地按照講話的要求去做。在學(xué)習(xí)過程中要突出整體性、系統(tǒng)性，全面領(lǐng)會基本觀點，深刻把握內(nèi)在聯(lián)系，避免零散化、碎片化學(xué)習(xí)。只有這樣，才能深刻領(lǐng)會講話意圖，真正把握精神實質(zhì)。
要通過行動體現(xiàn)看齊意識。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用并內(nèi)化為自覺行動。指出，黨的新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導(dǎo)向。對各級媒體來講，就要立即行動，堅決落實。一方面要旗幟鮮明地堅持黨報、黨刊、黨臺的正確方向，將不符合導(dǎo)向的欄目、副刊、專題等立即關(guān)停，努力保持媒體正確的政治導(dǎo)向;另一方面要積極開辦一批能夠弘揚主旋律、傳播正能量，堅持批評錯誤觀點和傾向的欄目，在全社會努力形成新風(fēng)尚，增強新聞輿論引導(dǎo)的現(xiàn)實針對性。
自覺行動。對廣大基層宣傳隊伍來講，就要“經(jīng)常、主動、堅決向黨中央看齊”，要抓好正面宣傳，不斷提高宣傳質(zhì)量和水平;要抓好改革創(chuàng)新，推動重點工作實現(xiàn)新突破;抓好嚴(yán)格管理，牢牢把握主導(dǎo)權(quán)主動權(quán);抓好人才培養(yǎng)，建強工作隊伍，努力開創(chuàng)黨的新聞輿論工作新局面。
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