專業(yè)對問題學(xué)生的教育心得（案例18篇）

通過對市場調(diào)研的總結(jié)，我們意識到產(chǎn)品需求有待進(jìn)一步挖掘。總結(jié)中要突出重點(diǎn)，同時(shí)也要注意平衡各方面的內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

對問題學(xué)生的教育心得篇一

不知不覺，這熟悉而又陌生的地方已經(jīng)來了兩天了。兩天中的歡聲笑語都映入腦中。雖說我們依然在辛苦的訓(xùn)練著，依然一如既往的累，但在苦中往往都帶著一點(diǎn)甜，有苦有甜生活才會美好。

下午，一個(gè)聽了就讓人犯困的詞語。但今天在這個(gè)詞語中出現(xiàn)了笑聲，出現(xiàn)了掌聲，出現(xiàn)了同學(xué)們的笑臉。

在緊張的集合聲中，我們與教官來到了餐廳。在枯燥的防災(zāi)演講后，我們開始了一片片的笑聲，一陣陣的掌聲?！靶菹⒁幌拢狘c(diǎn)音樂吧!”其中一個(gè)教官這樣說著。我們的身體動(dòng)了動(dòng)，便安靜的傾聽著音樂。過了一會兒，出來一個(gè)聽之熟悉的聲音，我們不知不覺中輕輕的哼唱了起來。不知過了多久，突然我們隨著音樂高聲唱了起來。一首歌結(jié)束了，耳里出現(xiàn)了一個(gè)聲音：“教官來一個(gè)，教官來一個(gè)?！苯坦賯兡憧纯次?，我看看你不知如何，像只無頭蒼蠅一般。營長不如何時(shí)從后面跑了出來，我們認(rèn)為營長會唱歌便鼓起了掌?？墒翘觳浑S人意，營長大怎么不都唱，當(dāng)我們笑容時(shí)，突然傳出一陣音樂，大家一聽便哄堂大叫—江南style，我們跟著唱了起來，大家笑著，鬧著有人還跳起了騎馬舞，真是笑不欲止呀。但似乎沒幾個(gè)人會唱不久便關(guān)了。我們滿懷期待時(shí)又來了一陣音樂，我們一聽叫的更大了唱了起來，唱到一句經(jīng)典的臺詞時(shí)大家不知不覺放大了音量大聲唱了起來。

想起當(dāng)時(shí)還真是開心呀!軍訓(xùn)。用哪兒種眼神去看待他。

對問題學(xué)生的教育心得篇二

學(xué)生時(shí)期是每個(gè)人成長過程中最寶貴的時(shí)光。在這個(gè)階段，我們接受了各種各樣的教育，學(xué)到了許多知識，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我有了很多的教育心得和體會。

第一段：學(xué)習(xí)的重要性

在學(xué)生時(shí)期，我們所學(xué)習(xí)的知識將會成為我們未來發(fā)展的基石。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握各種知識和技能，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。當(dāng)我們將學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度，而不僅僅是為了應(yīng)付考試時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程變得更加有趣和有意義。記得我曾經(jīng)在高中時(shí)期非常用功地學(xué)習(xí)，雖然成績提高了許多，但同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的自律和堅(jiān)持的精神。學(xué)習(xí)是一種積累，只有不斷堅(jiān)持、努力，我們才能取得更好的成績。

第二段：合作與團(tuán)隊(duì)精神

除了個(gè)人學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作也是學(xué)生時(shí)期的一個(gè)重要部分。在學(xué)校的課堂上，我們常常需要與同學(xué)們一起完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。通過合作，我們能夠更好地與他人交流和合作，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了與人合作的技巧，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。通過與其他人相互協(xié)作，我了解到每個(gè)人都有自己的特長和能力，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更大的成就。

第三段：多元化的發(fā)展

學(xué)生時(shí)期是一個(gè)多元化的發(fā)展階段。除了學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該積極參與各種活動(dòng)和課外班。通過參與社團(tuán)、參加運(yùn)動(dòng)、參加比賽等，我們能夠全面培養(yǎng)自己的興趣和能力。在我參與學(xué)校辯論社團(tuán)的過程中，我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還鍛煉了自己的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。多元化的發(fā)展不僅能夠增加我們的才華和能力，還能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。

第四段：積極的心態(tài)

在學(xué)生時(shí)期，我們面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候我們會遇到學(xué)習(xí)上的難題，有時(shí)候我們可能會遇到困擾我們的人際關(guān)系問題。然而，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對和面對這些問題。學(xué)生時(shí)期，我懂得了積極的心態(tài)是克服困難的關(guān)鍵。當(dāng)我們能夠用積極的心態(tài)去看待問題，我們就能夠更好地應(yīng)對困難，尋找到解決問題的方法。積極的心態(tài)不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠讓我們更加享受學(xué)生時(shí)期的樂趣。

第五段：發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情

通過學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情，并為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己對某個(gè)領(lǐng)域充滿熱情時(shí)，我們就應(yīng)該嘗試去深入學(xué)習(xí)和探索。在我大學(xué)時(shí)期，我意識到自己對心理學(xué)非常感興趣，于是我選擇報(bào)讀心理學(xué)專業(yè)，并投入了更多的時(shí)間和精力去深入學(xué)習(xí)。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情，我們能夠更好地理解自己，為自己的未來做出更明智的決策。

總結(jié)起來，學(xué)生的教育心得和體會是多方面的。學(xué)習(xí)的重要性、合作與團(tuán)隊(duì)精神、多元化的發(fā)展、積極的心態(tài)和發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情，都是我們在學(xué)生時(shí)期應(yīng)該關(guān)注的問題。這些體會不僅能夠幫助我們更好地度過學(xué)生時(shí)期，也能夠?qū)ξ覀兊奈磥戆l(fā)展起到積極的影響。因此，我們應(yīng)該珍惜學(xué)生時(shí)期的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)和成長。

對問題學(xué)生的教育心得篇三

有幸接觸到了"生本教育"理念，隨后，一起聽了一場專家報(bào)告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課，感受了生本課，后來看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和老師一起開始學(xué)著上"生本課"，的實(shí)踐，簡單談一下的學(xué)習(xí)體會。

找出教育方法，使教師可以少教，學(xué)生可以多學(xué)。"生本教育"讓學(xué)生課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的者和引領(lǐng)者。以前在的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并真正到學(xué)習(xí)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了"合作"環(huán)節(jié)，但也只是"蜻蜓點(diǎn)水"，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的性可想而知，種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并真正體現(xiàn)。"生本教育"要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，的實(shí)踐的知識，有成就感，自信心，種中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)有興趣了。，班的韓子健、韓世紀(jì)同學(xué)的就很，原來的時(shí)候倆在課堂上屬于不回答問題的那類學(xué)生，對學(xué)習(xí)的性不高，但自從開始讓學(xué)生們以為、探究并走向講臺當(dāng)小老師為大家講題之后，倆像換了人似的，性高，課下還動(dòng)不動(dòng)就問我問題，看到的，我高興、激動(dòng)，甚至都不敢相信。看兩個(gè)的使我堅(jiān)信"生本教育"能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師。

關(guān)于點(diǎn)，我是深有體會，以前的時(shí)候在課堂上總是像老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了"生本教育"理念后，我才意識到，我的老師太強(qiáng)勢，而且我在教學(xué)中太自作多情了，時(shí)候一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是失敗。

郭教授指出:"教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展"。從這句話中可以看出郭教授教師角色的重新定位。教師的職責(zé)幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和。郭教授引用蘇霍姆林斯基的`話說:"能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育"。"生本教育"思想，要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識，而是有學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，反思離不開的。上了一段的"生本課"，我最大的困惑不知道在課堂上該說些不該說些了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，盡量不敢多說話，后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ズ⒆?、做小結(jié)，并都不說，握好度，點(diǎn)還需要在今后的課堂上努力學(xué)習(xí)。

看教學(xué)視頻，生本課上的孩子們自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會到點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從和中規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想:孩子們怎么這么不會合作？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？上，的現(xiàn)狀其實(shí)很，在前期，并在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的的好習(xí)慣，現(xiàn)在，剛剛開始接觸生本教育，老師新手，地方做的都，又何況是孩子們呢？，看的，在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強(qiáng)，慢慢的合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

生本教育，我知道了真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生了讓你滿意的成績，這完全的，的另一還要看你有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的做了，你為學(xué)生今后的發(fā)展了哪些幫助。

郭教授在《教育走向生本》所說:"快樂的感受是人學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會最高的學(xué)習(xí)和最好的學(xué)習(xí)。"

學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使真正的學(xué)習(xí)的主人。也要學(xué)著做魅力老師，從而讓的課堂有魅力！

對問題學(xué)生的教育心得篇四

家庭是一個(gè)人成長的第一所學(xué)校。作為學(xué)生，我們的思想受到了家庭教育的深刻影響。然而，現(xiàn)實(shí)生活中不同的家庭教育方式也會對我們產(chǎn)生不同的影響。今天，我想談?wù)勎宜龅降囊恍┘彝ソ逃龁栴}以及我的心得體會。

二段：童年的記憶。

我記得小時(shí)候，我在家里總是被父母要求要多讀書多學(xué)習(xí)，而且家里的學(xué)習(xí)氛圍也非常濃厚。我父親經(jīng)常抽出時(shí)間帶我一起看書，跟我分享他的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。這對我的學(xué)習(xí)和人生觀有著極大的影響。然而，在我的同學(xué)中，也有一些人因?yàn)楦改笍男∵^于溺愛或過于嚴(yán)格，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕藕妥灾屏?，對未來沒有清晰的規(guī)劃。我認(rèn)為，教育要有度，父母應(yīng)該平衡好愛與管教的關(guān)系，讓孩子得到充分的自由和鍛煉。

三段：時(shí)代的變遷。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會的變革，家庭教育方式也在不斷迭代。據(jù)我所了解，很多家長在教育孩子的時(shí)候會拿出手機(jī)和電腦讓孩子看視頻、做小游戲等，這樣雖然可以讓孩子學(xué)到一些新知識，但也會讓孩子沉迷于虛擬的世界中，而忽略了與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

四段：未來的擔(dān)憂。

在不斷的社會變遷中，我也在思考我作為未來的父母，如何選擇適合自己家庭的教育方式。雖然我也會遇到各種教育問題，但我認(rèn)為最重要的是給予孩子充足的愛和教育。我想，把握好適當(dāng)?shù)墓芙滩⑻峁┒鄻拥慕逃Y源，才能幫助他成長為一個(gè)有社會責(zé)任感、探究精神和創(chuàng)造力的人。

五段：結(jié)論。

總之，家庭教育在孩子成長過程中占有重要的一席之地。但是對不同的人來說，教育方式的選擇和處理也是不同的。我認(rèn)為，既要遵循孩子本身的特點(diǎn)和性格，也要結(jié)合社會環(huán)境、家庭教育價(jià)值觀以及教育資源的適應(yīng)性做出智慧的判斷和選擇。只有這樣，才能幫助孩子建立更健康的人際關(guān)系并更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

對問題學(xué)生的教育心得篇五

c，個(gè)性倔強(qiáng)，不管什么事，有自己獨(dú)特的見解，愛認(rèn)個(gè)死理。她小時(shí)就聽鄰居說自己不是父母親生的，她是領(lǐng)養(yǎng)的。自己就有感覺父母不是很疼愛她。直到之后母親又生了弟弟，她在家里的失落感就更強(qiáng)了。平時(shí)爸爸媽媽忙于工作沒太多時(shí)間管她，要么就很粗暴地對待犯了錯(cuò)誤的她。久而久之，這就構(gòu)成了小a此刻的性格特點(diǎn)：內(nèi)向，很自以為是，聽不進(jìn)別人的意見。進(jìn)入職高以來，也不愿和同學(xué)多交往，漸漸同學(xué)也疏遠(yuǎn)她。她思想就越來越偏激，老師一次又一次的教育疏導(dǎo)在她眼里卻都扭曲成了對她的壓制，以致與學(xué)校、老師、家長的對立情緒愈演愈烈，上課似聽非聽，作業(yè)愛做不做，時(shí)常遲到。對班主任直呼姓名，態(tài)度蠻橫很不尊敬老師。

家庭的環(huán)境和教育對孩子的影響是很大的，尤其是對孩子的心理和性格的養(yǎng)成起著重要的作用。很多問題學(xué)生的出現(xiàn)很大程度上都與其家庭有很大的關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任和老師就應(yīng)給予更多的愛心與寬容心。因?yàn)槔蠋煹膼坌暮蛯捜菪模峭ㄍ鶎W(xué)生心靈的橋梁，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。如果我對她更有耐心、更有信心、更有愛心，我想就應(yīng)先和她溝通，征求她意見之后再和家長聯(lián)系。而不是先思考推卸自己的職責(zé)，把問題轉(zhuǎn)到家長一方，加劇了師生之間的誤解。

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對問題學(xué)生的教育心得篇六

“問題學(xué)生”是最令班主任頭痛的工作對象，在幾年的班主任工作經(jīng)歷中，筆者摸索出幾點(diǎn)疏導(dǎo)、教育這類學(xué)生的

心得體會

“問題學(xué)生”的種類很多，包含行為孤僻、性格乖張、心理壓抑或有陰影的學(xué)生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生當(dāng)然是“問題”學(xué)生。而我要談的就是后者，我們在做這類“問題學(xué)生”的思想工作時(shí)，筆者認(rèn)為要把握幾點(diǎn)。

一、處理這類“問題學(xué)生”學(xué)生時(shí)，班主任在情緒上不能有太過激烈的反應(yīng)。這類學(xué)生往往最不怕的.就是老師的羞辱和訓(xùn)斥，因?yàn)樗I(lǐng)教得實(shí)在太多了。

二、對每次教育的期望值不要太高。冰凍三尺，非一日之寒，既然是“問題”學(xué)生，其問題必然早已存在，是長期不良的壞習(xí)慣培養(yǎng)出來的，教育時(shí)應(yīng)把握先易后難的原則。

三、教育這類學(xué)生，要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)和角度，該說

什么

怎樣

四、要明白這類學(xué)生的心理需求。我認(rèn)為這類學(xué)生的心理需求就是得到老師應(yīng)有的尊重。在教育中，我們會很主動(dòng)的去

尋找

每個(gè)人潛意識里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他們也是如此。要發(fā)掘閃光點(diǎn)，真誠地賞識他們那些曾經(jīng)被“遺忘”了的光輝。這樣對幫助他們維護(hù)自尊心和自信心至關(guān)重要。

作為一名教師，千萬要維護(hù)好“問題學(xué)生”內(nèi)心深處那僅有的那一點(diǎn)積極向上的火種，那就是唯一的希望，要想辦法讓這顆火種慢慢燃燒起來，最后就照亮了每個(gè)陰暗的角落。而尊重一名學(xué)生和無私的

愛

人是有感情的動(dòng)物，未走入社會的學(xué)生感情更豐富，“問題學(xué)生”也不例外，班主任只要用自己的真誠和不圖回報(bào)的愛去感染學(xué)生，我相信總有冰雪融化的那一天。

對問題學(xué)生的教育心得篇七

作為一名學(xué)生，不僅僅應(yīng)該注重學(xué)習(xí)知識，也應(yīng)該在家庭教育中不斷學(xué)習(xí)和成長。通過家庭教育，孩子們可以學(xué)習(xí)到愛、尊重、責(zé)任等重要的品質(zhì)，也可以擁有健康的情感和心理。但是在實(shí)際生活中，家庭教育也存在一些問題，這些問題會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。在我的成長過程中，我深刻體會到了家庭教育問題對我的影響，也積累了一些應(yīng)對和解決問題的方法，現(xiàn)在我將分享這些感受和體會。

家庭教育問題普遍存在于家庭中。有些家長經(jīng)常把自己的情緒和壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，比如在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候發(fā)脾氣，打罵孩子，甚至忽略孩子感受。這種教育方式會讓孩子感到失落、無助，對孩子的性格形成和心理健康造成負(fù)面影響。同時(shí)，一些家長也會過分注重子女的成績，給予孩子太多壓力，希望他們?nèi)〉煤贸煽?，這種教育方式也會影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際成績。

家庭教育問題不僅會影響到孩子的情感和心理健康，還會影響到孩子的行為和人際交往。孩子在家庭教育中接受了消極的教育方式，容易模仿同類行為，延續(xù)不良發(fā)展。如果長期如此，孩子會失去發(fā)自內(nèi)心的樂觀和自信，以及愛、尊重、責(zé)任等重要品質(zhì)。家庭教育問題也會影響到孩子的人際交往，可能導(dǎo)致孩子沉默寡言、孤僻、不自信，難以與人交往和溝通。

在我個(gè)人的成長過程中，由于家庭教育問題的存在，我曾經(jīng)無助、沮喪和迷茫過。有時(shí)候我做錯(cuò)事情，家長就會憤怒責(zé)備我，甚至打罵我。這讓我打心底感到害怕和擔(dān)憂，也降低了我自信、勇氣和獨(dú)立思考能力。后來，我在學(xué)校和教師的幫助下，開始認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。我開始學(xué)習(xí)如何獨(dú)立思考和做出正確的決策，處理家庭教育問題，逐漸擺脫了影響。

家庭教育問題的解決方法很多，但最核心的一點(diǎn)是親子溝通。家長應(yīng)該在教育孩子的過程中耐心傾聽孩子的意見，尊重孩子的個(gè)性和意愿。家長還應(yīng)該建立起積極向上的家庭教育氛圍，打破拘泥于成績、功利觀念的束縛，關(guān)注孩子的內(nèi)在需求和精神成長。另外，家長也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教育方式，保持理性和客觀態(tài)度，不要輕易把情緒轉(zhuǎn)嫁給孩子。

第五段：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)與成長。

在經(jīng)歷了家庭教育問題帶來的困擾和煩惱之后，我學(xué)會了成長和自我規(guī)劃。在學(xué)習(xí)和生活中，我不斷尋找解決問題的方法和途徑，努力改善自己的心態(tài)和情緒。我也更加珍視和感激那些給予我?guī)椭c支持的人，更加明確自己的目標(biāo)和理想。雖然家庭教育問題在很多人的成長過程中不可避免地出現(xiàn)過，但通過自己的學(xué)習(xí)和成長，我們可以不斷從問題中汲取經(jīng)驗(yàn)，逐漸成為一個(gè)成熟、負(fù)責(zé)、積極向上的人。

對問題學(xué)生的教育心得篇八

利用假期時(shí)間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個(gè)主題，從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展，給我了許多思想上的啟迪和行動(dòng)上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時(shí)感觸頗深。

讀書，一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因?yàn)槲覀兠刻煸趯W(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作，在家又要盡好自己的各項(xiàng)職責(zé)，沖淡了學(xué)習(xí)的時(shí)間。有時(shí)候?yàn)榱送瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當(dāng)我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣"中的事例時(shí)，讓我深刻的感到：要想教好學(xué)生真得活到老?，F(xiàn)在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時(shí)代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時(shí)也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。

書中提到："一個(gè)優(yōu)秀的教師和一個(gè)普通的教師的區(qū)別在于，一個(gè)一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個(gè)優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好，只有更好，更好的課永遠(yuǎn)是還沒有上……"一節(jié)課下來，評課時(shí)也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經(jīng)快兩年了，對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉，每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點(diǎn)撥及時(shí)……但是總覺得課堂缺少亮點(diǎn)沒有引起共鳴，效果不如平時(shí)的課堂。雖然有學(xué)科的差異，但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢；更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)的廣度和深度；而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強(qiáng)。為此，在以后的課堂上，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。

書中說："除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會合作。"確實(shí)如此，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，但要是能團(tuán)結(jié)別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經(jīng)進(jìn)行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時(shí)發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。比如：以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個(gè)體思維上的局限性和模式化傾向，促進(jìn)教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。

其實(shí)，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下，必將會在教育實(shí)踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。

對問題學(xué)生的教育心得篇九

加強(qiáng)安全教育是強(qiáng)化學(xué)生安全意識，增強(qiáng)學(xué)生安全素質(zhì)，提高學(xué)生安全技術(shù)水平的重要手段，是技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。

一、安全的概念。

《現(xiàn)代漢語詞典》：安全就是沒有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故;《勞動(dòng)大詞典》：安全是指不發(fā)生導(dǎo)致人身傷亡、職業(yè)病、設(shè)備和財(cái)產(chǎn)損失的狀態(tài)。筆者理解為安全是人類生存的一種保證，是人類與生俱有的概念。人類要生存就要克服、避免威脅生命的種種不利因素及危險(xiǎn)，爭取安全的生存環(huán)境，以保證社會生活的正常進(jìn)行。所以說安全與人的生命、財(cái)富、幸福緊緊地聯(lián)系在一起，是社會生活、生產(chǎn)中必須面對的現(xiàn)實(shí)，是保存自己，延續(xù)生命的手段。

二、樹立“預(yù)防為主，安全第一”的觀點(diǎn)。

技能訓(xùn)練中心的安全分為兩部分，一是教師正常教學(xué)的安全措施，安全技能及安全教育。二是對學(xué)生進(jìn)行安全知識，安全技能的培訓(xùn)。他們都必須遵循“預(yù)防為主，安全第一”的原則。

2、安全第一?！鞍踩谝弧笔且粋€(gè)相對的概念。具體體現(xiàn)在：在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知識更新上，安全知識學(xué)習(xí)優(yōu)先于其它知識學(xué)習(xí);在考評上安全嚴(yán)于其它考核工作;當(dāng)安全與教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)生矛盾時(shí)，安全優(yōu)先。因?yàn)榘踩俏覀兘虒W(xué)和訓(xùn)練工作的`基礎(chǔ)。

加強(qiáng)安全教育。

所謂安全教育是對教師和學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全知識教育，安全技能培訓(xùn)。

對問題學(xué)生的教育心得篇十

在現(xiàn)代社會中，家庭教育問題已經(jīng)成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題。很多學(xué)生都面臨著家庭教育的問題，比如父母對早期教育的忽視、家庭環(huán)境與家人的關(guān)系等。在我的成長中，我也有所體驗(yàn)和感悟，今天我將分享一下我的心得體會。

第二段：父母對早期教育的忽視。

早期教育是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，卻經(jīng)常受到父母的忽視。由于生活和工作壓力等原因，父母的陪伴時(shí)間很少，孩子的早期教育就被忽略了。但是，這個(gè)階段正是孩子發(fā)展的黃金時(shí)期，由于父母的忽視，孩子的身心健康和社交能力可能會受到影響。因此，父母應(yīng)該提高自己的教育意識，以便更好地教育孩子。

第三段：家庭環(huán)境與家人的關(guān)系。

家庭環(huán)境是孩子成長的重要組成部分，它對孩子的成長影響很大，尤其是家里的關(guān)系。家庭關(guān)系的和諧與否、親情和溫暖的氛圍都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響。如果家庭關(guān)系不和諧，孩子將始終處于緊張和壓抑的狀態(tài)中。因此，父母應(yīng)該注重家庭和諧，營造一個(gè)溫暖、親切和有愛的家庭氛圍，讓孩子能夠健康、開心地成長。

教育方式在家庭教育中非常重要。一些父母常常采用過于嚴(yán)厲的教育方式，這樣會導(dǎo)致孩子的壓力過大，甚至產(chǎn)生逆反心理。相反，另一些家長采用寬松的教育方式，孩子沒有受到適當(dāng)?shù)慕逃图s束，這樣也會對孩子的成長產(chǎn)生影響。因此，父母要堅(jiān)持正確的教育方式，注重與孩子的交流和溝通，讓孩子能夠明確自己的責(zé)任、規(guī)則和目標(biāo)，并自我糾正和管理。

第五段：結(jié)論。

在家庭教育中，我們必須通過正確的方式和方法來影響孩子的成長和發(fā)展。家庭教育不只是父母單方面的教育，它需要孩子的參與和合作。因此，父母需要更加注重自身的教育意識和方式，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的方式和方法，做到科學(xué)、愉快地教育孩子。讓我們一起創(chuàng)造一個(gè)美好的家庭教育環(huán)境，讓我們的孩子更加健康、快樂成長！

對問題學(xué)生的教育心得篇十一

眼看著孩子們即將畢業(yè)了，看到孩子們的成長，各種味道都有，意猶未盡，一張張熟悉的臉龐透露著不同的色彩，在我的工作中折射著喜怒哀樂。有時(shí)候感嘆當(dāng)了一名班主任，能和孩子們有更多的接觸，總是能感受到孩子們那一顆顆天真的心，有時(shí)候煩悶，當(dāng)班主任的日子總是有理不完的頭緒，總是要為他們處理那些雞毛蒜皮的事情，總是保持清醒的頭腦，不定他們就要出新的問題，要為了他們的種種新的狀況而奔波。想來這份在眾人眼里羨慕的工作也有道不盡的味道。可是站在工作和生活的十字路口，卻又不住的摘著朵朵精彩的浪花。因?yàn)閮A聽，因?yàn)樾蕾p，因?yàn)橘澝?，總是在不?jīng)意間收獲著孩子們成長的點(diǎn)滴雨露，指引著我在教育的路上前行。

第一，學(xué)會傾聽。

一個(gè)成年人都希望別人能適時(shí)的傾聽自己的心聲，孩子也不例外，一個(gè)班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師固然要有老師的架子，可是在學(xué)生的眼里，這個(gè)時(shí)候你是他的一棵樹，他需要你的愛護(hù)，所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學(xué)會傾聽。很多時(shí)候，我們常常因?yàn)楹芏喱嵤拢雎粤藘A聽學(xué)生的想法，卻有使教育打不到融合。學(xué)會了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。

我們班的多數(shù)孩子都是活潑好動(dòng)的，思維極其活躍，常常有很多的問題，孩子們各有千秋。田欣遠(yuǎn)是其中比較特殊的一個(gè)。第一次接觸田欣遠(yuǎn)這個(gè)孩子的時(shí)候，我觸摸到他的天真，又感應(yīng)到他的無助，隨后又親臨他的與眾不同，不高興的時(shí)候會在課堂上哭，作業(yè)沒有做好，自己把作業(yè)本撕在一旁生氣，走起路總是不精神，遇到事情總是很著急?？荚嚨臅r(shí)候可以坐著不做，你再著急他不急。這樣的一個(gè)孩子著實(shí)讓我感到棘手，焦慮了多次，收效不太好，我知道，對他要抱有十二分的耐心，可是班里的孩子多是有個(gè)性的，我的精力有限，有時(shí)候會馬虎一點(diǎn)，但是對他的耐心我總是盡量的拿出。開始面對這樣的孩子，很不習(xí)慣，甚至反感，一個(gè)男孩子有這樣的性格，我實(shí)在不敢恭維，我視他為特殊學(xué)生。和他的接觸是從傾聽開始的，在一次學(xué)校舉行的活動(dòng)中，他急的落淚，我知道他的毛病又犯了，準(zhǔn)備采取以往的政策，不理，讓他自己消化，可是眼看著活動(dòng)沒有時(shí)間了，而他在一邊直跺腳，真沒有辦法，安撫工作一定要做好。我耐著性子和他開始了交談，才知道，他是為了某個(gè)同學(xué)的動(dòng)作沒有做好而著急，怕自己班在比賽中不能取得好成績。這太出乎我的意外了，這樣一個(gè)特殊的孩子在我的眼里是這樣的單純。而這次的傾聽成了我們之間溝通的開始，他不過是想讓老師盡快的知道，卻又不知道換種方式，在這次以后，我和他之間多了一種東西——傾聽，而我在他的心目中漸漸有了位置，他的信賴給了我莫大的鼓舞，和他父母的交流使感受到做為一名教師責(zé)任重大。以致在他父親去世的時(shí)候，他的媽媽很快撥通了我的電話，他擔(dān)心孩子承受不了，可是她想到了我，這不正是一份更深的信賴嗎？雖然已經(jīng)過去了幾個(gè)月，我清晰的記得，他來到教室的時(shí)候，沒有神采，當(dāng)我走到他面前的時(shí)候，他開始了哭泣，而我傾聽了他的一路悲傷，因?yàn)槲以俅沃雷约鹤鰹橐幻處煂@個(gè)孩子的成長投注更多的傾聽。他讓我們之間架起了一座堅(jiān)固的橋梁。而傾聽讓我成了孩子們知心的朋友，總能知道他們內(nèi)心的如許秘密，又在我的工作中泛起波浪。

第二，學(xué)會欣賞。

在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不知道是哪位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！逼鋵?shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。我嘗試過許多的方法，可是收效都較小，惟獨(dú)欣賞的目光沒有終止。

想到徐勇志這個(gè)孩子，我就要皺緊眉頭，剛到我們班的時(shí)候，每天都聽到同學(xué)們投訴，今天他打了誰，把誰的東西拿走了，上哪節(jié)課，沒有聽講，作業(yè)沒有做完。我真是又氣又惱，起初只是耐心和他分析，有時(shí)候也狠狠的教育他，可是他每天就犯，家長也為此而煩惱，多次向我求救，總是剛見彩虹就見黑暗。真想把他打入冷宮，好讓我清靜下，可是教育的機(jī)會就是這樣錯(cuò)過的呀，只有另辟蹊徑。一次大掃除的時(shí)候，我安排了很多的孩子打掃教室，可是幾個(gè)孩子都心不在焉，教室里有些亂，我環(huán)視教室，卻發(fā)現(xiàn)只有他在掃，對他的欣賞就在這個(gè)時(shí)候開始了，我對其他的孩子說，你們看，徐勇志在認(rèn)真的掃地呢！就是這一句話，在我的心里找到了方向，他在以后的勞動(dòng)表現(xiàn)得特別積極，漸漸的我的視線清晰了，其實(shí)他的朗讀也不錯(cuò)的，讀的課外書也很多，每次上課不都可以聽到他的發(fā)言嗎？對他的欣賞，讓我看到了一個(gè)孩子的成長。腦海里那個(gè)頑皮，多次糟到投訴的孩子漸漸的模糊了影子，而這中間的過程雖然多了幾道灣，可結(jié)到了欣賞的果子呀！得到老師的欣賞，對孩子來說是件樂事，拿起他們喜歡的課外書翻翻，把孩子們工整漂亮的作業(yè)貼在教室里，在每個(gè)欣賞的角落里發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的美所在，對我們這些班主任來說，不也是一種快樂嗎？作為一名教師尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。在澆灌、培育與呵護(hù)中觀察、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得以升華。讓每個(gè)孩子都獲得不同程度的體驗(yàn)與成功。使他們感到“我是最棒的！”“我能行！”從而正確地認(rèn)識自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏⒆孕?，只有成功才能讓孩子有主?dòng)參與一切活動(dòng)的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

第三，學(xué)會贊美。

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識教育讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功，帶給孩子，還給孩子一個(gè)完整的自我。賞識教育在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關(guān)愛解開每個(gè)學(xué)生的心鎖。傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界，那么你眼中的問題學(xué)生就成了開心果了。

對問題學(xué)生的教育心得篇十二

《問題學(xué)生教育指南》是一本寫得很實(shí)在、能給人以啟發(fā)的書。每個(gè)問題學(xué)生的成長過程都是一個(gè)不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱著問題學(xué)生與教師共同走過的歲月。在平凡的筆觸中讓人體會到深深的師生之情。是愛使教育得到了升華。我在閱讀這些故事時(shí)，所收獲的是一份感動(dòng)，一份啟迪。

書中認(rèn)為，沒有問題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望，卻不是真實(shí)的教育，教育的前提是尊重差異。每個(gè)班存在幾個(gè)問題學(xué)生是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)以平和心去看待。問題學(xué)生同樣是我們的學(xué)生，一個(gè)教師的教育生涯有時(shí)會因?yàn)閱栴}學(xué)生而精彩。

反思自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，當(dāng)然有發(fā)自內(nèi)心的愛，有時(shí)也恨鐵不成鋼。正因?yàn)檫@樣，所以有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，我會很生氣，當(dāng)場批評他。但是，過后一想，他們畢竟還只是孩子。實(shí)踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待,不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他，拿大人的思維衡量他。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許改正，這才符合學(xué)生成長的規(guī)律。

反思自己的教學(xué)工作，對于自己的學(xué)生，當(dāng)然有出自內(nèi)心的愛，有時(shí)也恨鐵不成鋼。正因?yàn)檫@樣，所以有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，我會很生氣，當(dāng)場批評他。但是，過后一想，他們畢竟只是十幾歲的孩子。正像一位同事說的，不要把他們看得太大。實(shí)踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待,不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他，拿大人的思維衡量他。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許改正，這才符合學(xué)生成長的規(guī)律。

在工作中，我們卻常常不是這樣。因?yàn)橐筇珖?yán)，使他們產(chǎn)生了抵觸情緒，就像個(gè)別學(xué)生抵觸其父母一樣。其實(shí)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)個(gè)體的人，他們都有自己獨(dú)特的個(gè)性，因材施教是必要的。不許犯錯(cuò)，強(qiáng)迫他們按照教師自己的意愿行事，是違反教育規(guī)律的行為。相反，允許犯錯(cuò)正是為了他們更好地成長。

有一段時(shí)間，因?yàn)榘耍?）班上課經(jīng)常有人吵鬧，我很惱火，常發(fā)脾氣訓(xùn)人。這樣效果并不好，時(shí)間一長，我感到學(xué)生對我產(chǎn)生了抵觸情緒。怎么辦？我問自己：老師的職責(zé)到底是什么?是批評還是引導(dǎo)與鼓勵(lì)？這種思考給我很大震動(dòng)。原來，長期以來我總是批評多，表揚(yáng)少，好像把工作重心都放在對個(gè)別同學(xué)的指責(zé)上了。實(shí)際上，對學(xué)生的教育工作不能只盯著學(xué)生表現(xiàn)不好的一面，更多的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的長處。即使有個(gè)別學(xué)生不很守紀(jì)，也不要老是批評他，而要耐心教育、引導(dǎo)他。如八（7）班蔡云海同學(xué)，因?yàn)樯险n時(shí)我的一句不點(diǎn)名的批評引起了他的反感，導(dǎo)致課堂上頂嘴，弄得我很沒有面子，但我當(dāng)時(shí)沒有嚴(yán)厲批評他，而是主動(dòng)做自我批評，承認(rèn)自己脾氣不好，這樣就消除了他與我的抵觸情緒。

綜上所述，對學(xué)生的教育要有誠心、愛心、平等心，多鼓勵(lì)，少批評。對學(xué)生的教育要耐心、細(xì)致，不能簡單、粗暴。教育是一門藝術(shù)，真是說得一點(diǎn)不假！

對問題學(xué)生的教育心得篇十三

教育，一直以來都是作為一個(gè)國家的立國之本被世人研討和思索，也是大多數(shù)身為家長一類的國民所頭疼的問題。作為教育本身而言，這個(gè)問題可大可小，大到一個(gè)國家的繁榮與興衰，小到個(gè)人自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。今天我就從一個(gè)小的方面發(fā)表一下我對中學(xué)生這一階段群體教育的看法。

我們都知道，學(xué)生和學(xué)習(xí)是密不可分的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，通過知識武裝自己使自己變得有文化，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？勺鳛閷W(xué)生本身而言，他并不是這么認(rèn)為的，至少大多數(shù)的學(xué)生不是這么認(rèn)為的。在他們未成形的三觀里面，學(xué)習(xí)知識為了到考試后拿到一張刻著家長滿意分?jǐn)?shù)的試卷作為父母不再嘮叨自己的證明，他們的目標(biāo)就是按照父母或者老師的意愿考入一所“理想”的大學(xué)，然后呢？然后就是上完大學(xué)找個(gè)工作，如此人生而已，其實(shí)這不是他們想要的。

對于現(xiàn)在的中學(xué)生而言，大多數(shù)生活在物質(zhì)充裕的環(huán)境中，他們不再為上學(xué)的一切費(fèi)用而苦惱，相反的他們所苦惱的是父母的嘮叨和老師的嚴(yán)厲，他們沒有目標(biāo)，沒有方向，就像在沙漠中沒有羅盤的迷失者?？墒窃斐蛇@樣一種境況的始作俑者是誰？在我看來其實(shí)是他們的父母、老師及他們所生長的環(huán)境。

現(xiàn)在中學(xué)生的父輩一代，可以說是親身經(jīng)歷了國家有貧窮變強(qiáng)盛的艱辛過程，他們明白這種過程意味著什么，所以他們盡可能的滿足他們的孩子在物質(zhì)上的一切要求，他們忙于工作，忙于奔波，為的就是希望自己的孩子不會想自己當(dāng)初上學(xué)時(shí)候那樣為了吃喝這樣的生存問題而在學(xué)習(xí)的過程中分散注意力。他們把大部分的時(shí)間給了工作，留給孩子的就只剩下嘮叨了。

其實(shí)孩子需要的是在他們未成形的人生觀里有著父母的引導(dǎo)和疏通。然而這些孩子真正需要的卻都變成家長甩給孩子沒有有生命的人民幣和期望萬丈高的成績單。不是這樣的，不應(yīng)該是這樣的，家長想要孩子做到的，其實(shí)是自己當(dāng)初沒有做到的夢想，然后想通過自己的孩子來實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，其實(shí)你們有沒有真正的問問孩子，他們想要的究竟是什么，他們的愛好和興趣又是什么。

中學(xué)生處于人生的.青春歲月，開始擺脫幼稚，逐步走向成熟。中學(xué)生又處于人生的十字路口，正面臨著人生道路的選擇和開拓。學(xué)校教育對孩子成長雖處于一定的主導(dǎo)地位，但家庭教育也有著不可估量的作用。如何做一個(gè)合格的家長？如何教育孩子？如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績？這是許多家長關(guān)注的問題。但是關(guān)注的同時(shí)，希望家長能夠自省一下自己作為一名家長而言是否真正的為孩子樹立起一個(gè)良好的榜樣。自己酗酒撒潑，又如何期望自己的孩子性格溫順呢？所以我覺得中學(xué)生的教育問題首先應(yīng)該從家庭方便做起。

每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，面對的問題也大不相同，需要的教育方式也不盡相同，但家庭教育也可以有一些大原則。每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。要學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)與子女平等交流。和孩子在家也要使用文明用語，讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。嚴(yán)肅而又不嚴(yán)厲指出孩子的錯(cuò)誤不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵睿灰龑?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長的問題。對孩子進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富孩子的感性認(rèn)識，在大自然中加深孩子的情感體驗(yàn)，是非常有益的。要常換位思考！對孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。從來不說孩子比別的孩子差。絕不用辱罵來懲罰孩子。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。要引導(dǎo)孩子樹立起人生的奮斗目標(biāo)，從大的目標(biāo)著手，引導(dǎo)他們制定個(gè)人短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長應(yīng)告訴孩子，理想是高于現(xiàn)實(shí)的東西，美好的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要經(jīng)過努力，經(jīng)過奮斗。如果說奮斗是達(dá)到理想天國的階梯，那么一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)則是奮斗的一塊塊基石，只有一步一個(gè)腳印的努力，才能走向成功的道路。每個(gè)學(xué)期初，家長應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，幫助孩子選定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。目標(biāo)不能太高，孩子達(dá)不到會有失落感；但也不能太低，輕而易舉就能達(dá)到，孩子就會有自滿感。期末與孩子一起分析，目標(biāo)達(dá)到了應(yīng)鼓勵(lì)，沒有達(dá)到要找原因?？傊?，要讓孩子以良好的心理狀態(tài)去拼搏，去進(jìn)取。期期有收獲，年年有進(jìn)步。

有了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么該如何去實(shí)現(xiàn)他呢，這是我下面要講的問題。首先，要給孩子規(guī)定一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，到了學(xué)習(xí)的時(shí)間，無論什么事情都要給學(xué)習(xí)讓道，要讓孩子明白持之以恒是做事成功的關(guān)鍵。其次，要讓孩子必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師布置的作業(yè)以及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)是學(xué)生必須完成的；要讓孩子懂得，做事要先做必須要做的事，然后才能做自己喜歡做的事，必須要做的事沒有完成，就不能從事其它活動(dòng)，如果家長嚴(yán)格把好了這一關(guān)，長期堅(jiān)持下去就會養(yǎng)成孩子的自覺行動(dòng)。第三，要幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。在語文學(xué)習(xí)上，要引導(dǎo)孩子要多看高層次的課外書，培養(yǎng)一定的閱讀水品和寫作水品，提高鑒賞能力，擴(kuò)展知識面。在英語學(xué)習(xí)上，要讓孩子產(chǎn)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣?？梢詮挠⑽母?、英文電影開始，讓孩子感受到英語語言的美麗，進(jìn)而主動(dòng)地?cái)U(kuò)大詞匯量，提高聽力口語水品。當(dāng)孩子對自己的這門外語有了信心，敢說、不怕錯(cuò)，自然會有很大的提高。在數(shù)理化等理科學(xué)習(xí)上，要讓孩子多做題，獨(dú)立思考。有的家長看孩子想的很辛苦，覺得提點(diǎn)一下僅僅幾分鐘的時(shí)間，就想去要教孩子，殊不知，其實(shí)思考的過程才是學(xué)習(xí)的過程，只有通過自己去想清楚問題，才能在做題的過程中有所收獲、獲得樂趣。

“望子成龍，望女成鳳”是所有中國家長共同的心愿。為了孩子的明天，作為家長，應(yīng)該積極配合學(xué)校，認(rèn)真做好家庭教育，為孩子把好舵，引導(dǎo)孩子珍惜和把握自己寶貴的青春，讓孩子健康快樂的成長。

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。

對問題學(xué)生的教育心得篇十四

常言道：“人非草木，孰能無情”“精誠所至，金石為開”。教育學(xué)實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使“浪子回頭”，“野馬馴化”，情感感化法就是要求教師懷著真誠的愛生感情，從學(xué)習(xí)、生活等各方面無微不至地關(guān)懷、愛護(hù)、幫助、體貼學(xué)生，真誠地信任、尊重、鼓勵(lì)、教育學(xué)生，以情感人，以情育人。當(dāng)學(xué)生開始親身體驗(yàn)到老師的一片愛心、真摯情感、殷切期望時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心將發(fā)生突變，“親其師而信其道”，老師的教誨就能發(fā)生效力，影響和改變學(xué)生的行為，沿著老師期望的方向發(fā)展。

對問題學(xué)生的教育心得篇十五

第一段：引言（150字）

小學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長的重要階段，在這個(gè)階段，我們經(jīng)歷了很多快樂和困難。而對于一些問題小學(xué)生來說，他們面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。通過我的親身經(jīng)歷，我意識到問題小學(xué)生需要更多的關(guān)注和理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探索問題小學(xué)生面臨的困難，并提出一些建議來幫助他們走出困境。

第二段：問題的背景和原因（250字）

問題小學(xué)生往往表現(xiàn)出一些特點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)困難、行為問題和情緒不穩(wěn)定等。這些問題可能源自各種原因，如家庭環(huán)境、學(xué)校壓力、社交困難以及自身的個(gè)性因素等。例如，一些學(xué)生來自單親家庭，缺乏父母的陪伴和指導(dǎo)；一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的信心；還有一些學(xué)生在與同齡人的交往中遇到了挫折，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)定。這些問題的背后隱藏著一系列復(fù)雜的原因，需要我們?nèi)A聽和理解。

第三段：問題的影響和挑戰(zhàn)（250字）

問題小學(xué)生所面臨的困難和挑戰(zhàn)不容忽視。首先，問題小學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上落后于同齡人，從而給他們帶來沮喪和自卑感。這種自卑感可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，影響他們的未來發(fā)展。其次，問題小學(xué)生的行為問題可能影響他們的人際關(guān)系，導(dǎo)致他們孤立和排斥感。這種孤立感會給他們的心理健康帶來負(fù)面影響。最后，問題小學(xué)生可能由于情緒波動(dòng)大，難以控制自己的情緒，從而影響他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。這些問題給問題小學(xué)生的成長和發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

第四段：幫助問題小學(xué)生的建議（300字）

對于問題小學(xué)生，我們應(yīng)該提供更多的幫助和支持。首先，我們要傾聽他們的聲音，關(guān)心他們的感受，通過與他們的交流來了解他們的需求。其次，我們要幫助他們建立自信，鼓勵(lì)他們相信自己的能力。我們可以通過對他們的成就給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我們還要提供合適的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。最后，我們要教導(dǎo)他們掌控自己的情緒，提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾颓榫w管理技巧。這些建議可以幫助問題小學(xué)生走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

第五段：結(jié)論（250字）

問題小學(xué)生的成長過程中面臨種種困難和挑戰(zhàn)，需要我們的關(guān)注和支持。通過傾聽他們的聲音、理解他們的需求，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，我們可以幫助他們走出困境，?shí)現(xiàn)自己的潛力。問題小學(xué)生也需要學(xué)會自我教育，提高自己解決問題的能力。只有通過我們的共同努力，我們才能為問題小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的成長環(huán)境，讓他們成為更好的自己。讓我們一起為問題小學(xué)生的未來加油！

對問題學(xué)生的教育心得篇十六

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

(1)明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣。

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表揚(yáng)和榮譽(yù)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。

如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。

每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地次老師講時(shí)，我都會認(rèn)真聽講，課后思考老師講過的話題。俗話說得好：“知識改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來?！绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會很多。

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時(shí)常以微笑的.面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

對問題學(xué)生的教育心得篇十七

我是一名高中生家長，我和廣大家長一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長寫一寫的心得體會，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子?，F(xiàn)在，我就寫一寫自己的感受。

很多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。

一方面，讓孩子學(xué)會理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動(dòng)，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時(shí)代要求我們在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時(shí)時(shí)捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會理財(cái)，也就是學(xué)會規(guī)劃人生，會理財(cái)將會使你一生受益無窮。一段過去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢。

另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

“嚴(yán)是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過早地失去了童真。我認(rèn)為對孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。

家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

中國有個(gè)“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說要小心防盜，鄰人也跑出來如此說。當(dāng)晚果然失竊，那么主人家看來，兒子是機(jī)警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長，我們往往容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)孩子成績不理想或是成長遇到問題時(shí)。面對孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問題或困難的真正原因，特別是當(dāng)孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時(shí)，家長往往下意識的認(rèn)為問題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌，這會大大消減老師的教育功效。

無論是成績的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認(rèn)識到這一點(diǎn)，我們家長更要認(rèn)識到這一點(diǎn)。不能客觀認(rèn)識自己和自己孩子的問題是無從下手解決的。所以家長要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動(dòng)，這樣才能在正確的方向上解決問題。而且家長往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級或者年級角度出發(fā)研判一些問題，心急之下使一些原本可以通過溝通，調(diào)整解決的問題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問題的解決。

教育在于溝通，良性的溝通就會有良性的教育效果，家長和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如師埋怨家長，家長抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長又來埋怨老師，那教育便無從談起。教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)閺?fù)雜所以難免會有失誤，家長會有失誤，老師也會有失誤，家長只需面對一個(gè)孩子，老師要面對幾十個(gè)孩子，所以我們做家長的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。

進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。

這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的`情緒。

這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。

我們的孩子并非無材，作為家長，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂”，也應(yīng)該是孩子成長的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動(dòng)力。

對問題學(xué)生的教育心得篇十八

正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個(gè)完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?！绊樞远獭?，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識自己的勞動(dòng)對象，并施加以適時(shí)、適當(dāng)?shù)呐嘤Ｈ欢?，自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個(gè)性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實(shí)則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！

現(xiàn)時(shí)的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻?！于是就有了熱鬧非凡的造印版，賣印版市場，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！

其實(shí)，只要有點(diǎn)頭腦的人都明白，印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個(gè)性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個(gè)問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個(gè)重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時(shí)，常常蠻不講理地剝奪了他們個(gè)性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！

在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識這一點(diǎn)并不困難，但真要做到這一點(diǎn)卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！

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