通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力，不斷追求進(jìn)步和突破。在寫心得體會(huì)之前，我們可以進(jìn)行一些調(diào)研和資料收集，以豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。%20心得體會(huì)的寫作過(guò)程可以讓我們對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和再梳理，提升自己的反思和分析能力。
校本課心得體會(huì)和感想篇一
校本培是指根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)和需求，由教研組組織開展的教師培訓(xùn)活動(dòng)。作為一位參與過(guò)校本培的教師，我深感這種培訓(xùn)方式對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。在這次培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了探索、實(shí)踐、反思和成長(zhǎng)的過(guò)程，收獲頗豐。下面，我將從校本培的背景、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)組織、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展這五個(gè)方面，談一談我對(duì)校本培的心得體會(huì)。
首先，校本培的背景使我意識(shí)到了學(xué)校發(fā)展變革的必要性。在培訓(xùn)開始之前，學(xué)校對(duì)校本培的背景進(jìn)行了介紹，包括要求我們?nèi)ν七M(jìn)“素質(zhì)教育”工程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。這讓我意識(shí)到，作為一名教育工作者，不能滿足于現(xiàn)狀，需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，使我受益匪淺。校本培的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的需求量身定制的，因此與我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題緊密相關(guān)。在培訓(xùn)中，我們接受了包括主題講座、課題研究、集體備課和課堂教學(xué)觀摩等多種形式的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅讓我了解到了許多新的教育理念和方法，更重要的是通過(guò)參與討論和分享，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。
第三，培訓(xùn)組織健全，提高了培訓(xùn)的效果。在校本培中，教研組起到了組織者和指導(dǎo)者的作用。他們通過(guò)認(rèn)真策劃和組織培訓(xùn)課程，確保每個(gè)教師都能夠參與到培訓(xùn)中來(lái)。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組討論、集體備課和反思分析等形式，積極參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)。因此，我們不僅可以從培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)和技能，更重要的是形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平的提高。
第四，通過(guò)校本培的經(jīng)歷，我不僅在教學(xué)中取得了明顯的收獲，更重要的是個(gè)人能力得到了進(jìn)一步的提升。在培訓(xùn)中，我針對(duì)自己的教學(xué)工作，制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐中，我不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案。通過(guò)這一系列的努力，我感到自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯提高了，也看到了學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)科成績(jī)上的明顯進(jìn)步。
最后，校本培不僅對(duì)個(gè)體教師的成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)校本培的開展，學(xué)校建立了完善的教研活動(dòng)制度和學(xué)習(xí)交流機(jī)制，鼓勵(lì)教師們相互借鑒和學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師之間的互動(dòng)和交流成為了常態(tài)，教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以分享和匯聚，形成了學(xué)校教研的良性循環(huán)。這不僅提升了學(xué)校整體的教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，通過(guò)校本培的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了校本培的重要性和價(jià)值所在。校本培提供了一個(gè)教師專業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)分析現(xiàn)狀、探索方法、實(shí)踐改進(jìn)，促使教師們不斷提升教育教學(xué)水平。同時(shí)，校本培也為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的保障和推動(dòng)作用。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與校本培，不斷探索和改進(jìn)教育教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
校本課心得體會(huì)和感想篇二
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身需要，自主組織和實(shí)施的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)具有靈活性和針對(duì)性高的特點(diǎn)，能夠滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為一名老師，我有幸參加了校本培訓(xùn)，并從中收獲了很多。下面是我對(duì)校本培訓(xùn)的體會(huì)和感悟。
首先，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作。相比起市區(qū)培訓(xùn)中的理論知識(shí)灌輸，校本培訓(xùn)更加注重教師的實(shí)踐操作與實(shí)際應(yīng)用。在培訓(xùn)中，我們不僅通過(guò)觀摩、分享和討論學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)案例，還親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并實(shí)施了課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣的實(shí)踐操作讓我更加深入地理解了理論知識(shí)的應(yīng)用，也增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力。
其次，校本培訓(xùn)注重個(gè)性發(fā)展。在不同的學(xué)校，每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)和需求。校本培訓(xùn)充分考慮到了個(gè)體差異，給予每個(gè)老師更多的自主選擇權(quán)，使得培訓(xùn)更加符合教師個(gè)人發(fā)展的需求。例如，對(duì)于我而言，校本培訓(xùn)提供了各類教學(xué)技巧的選擇，讓我能夠有針對(duì)性地提升自己的教學(xué)能力。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式讓我感到被尊重和重視，更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三，校本培訓(xùn)促進(jìn)了師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式中，老師們往往是被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授，很難與培訓(xùn)師有真正的互動(dòng)與交流。而校本培訓(xùn)打破了這種傳統(tǒng)模式，老師們不僅能夠和培訓(xùn)師進(jìn)行面對(duì)面的交流，還能與其他老師分享交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這樣的交流互動(dòng)，我不僅從培訓(xùn)師那里學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也從其他老師那里汲取了很多靈感和啟示。
第四，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。校本培訓(xùn)是在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的，因此能夠聚集整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的力量。在培訓(xùn)中，我們互相支持、學(xué)習(xí)和提升。通過(guò)共同參與培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了自己和他人在教學(xué)中的不足之處，并且能夠共同解決問(wèn)題和尋找更好的解決方案。這樣的合作交流讓我們建立了更加密切的師生關(guān)系，也增進(jìn)了教師之間的友誼和互信。
最后，校本培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。校本培訓(xùn)的目的是為了提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，讓學(xué)校走向更好的發(fā)展。在我參加的校本培訓(xùn)中，我不僅從中受益，也將我學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧在實(shí)際教學(xué)中得以應(yīng)用，并取得了一定的效果。這不僅提升了我的教學(xué)水平，也為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
綜上所述，校本培訓(xùn)是一種靈活、具有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐操作、個(gè)性發(fā)展、師生互動(dòng)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式提升了教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。作為參與者之一，我深感校本培訓(xùn)給予了我很多，不僅讓我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還幫助我更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)和技能。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我會(huì)不斷地開展和參加校本培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
校本課心得體會(huì)和感想篇三
家校本是指家庭、學(xué)校以及社會(huì)三者之間的緊密聯(lián)系與合作。在教育中，家校本具有十分重要的作用，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。我在參與家校本活動(dòng)中有了一些深刻的體會(huì)和心得，下面我將分五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，家校本能夠加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育之間的聯(lián)系。家庭與學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的兩個(gè)環(huán)境，它們有著密切的關(guān)系。通過(guò)家校本，家長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)方法，進(jìn)而更加有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也可以了解到孩子在家庭中的教育情況，為其提供更好的教育資源和環(huán)境。只有家庭和學(xué)校之間形成了緊密的聯(lián)系，才能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
其次，家校本能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。在家校本過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)?？梢约皶r(shí)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同制定出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家庭可以給予孩子更多的學(xué)習(xí)支持，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持努力。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，給予及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠得到更加全面和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)自然會(huì)有所提高。
第三，家校本有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中，學(xué)生承受著來(lái)自不同方面的壓力，比如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力等。家庭和學(xué)校的關(guān)系緊密，如果兩者能夠合作共進(jìn)，學(xué)生就能夠得到更好的關(guān)懷和照顧。家人的理解和支持可以讓孩子感受到溫暖和安全，學(xué)校的關(guān)心和關(guān)注可以讓孩子感受到尊重和關(guān)懷。通過(guò)這種多方合作，學(xué)生的身心健康得到了更好的保障，學(xué)生的心理壓力也得到了緩解。
此外，家校本能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。在家庭和學(xué)校的合作中，孩子會(huì)接觸到更多的人，學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作。家長(zhǎng)和教師可以通過(guò)互相交流，互相啟發(fā)，共同為孩子提供更好的教育。孩子也可以與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、玩耍，通過(guò)協(xié)作和合作來(lái)解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅能夠?qū)W會(huì)理解和尊重他人，還能夠培養(yǎng)自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和社交發(fā)展都非常重要。
最后，家校本能夠促進(jìn)教育的共同發(fā)展。家庭和學(xué)校是學(xué)生教育的兩個(gè)重要組成部分，只有兩者聯(lián)動(dòng)起來(lái)，才能夠形成教育的合力。家長(zhǎng)和教師的合作可以互相促進(jìn)，共同尋求更好的教育方式和方法。家庭和學(xué)校在教育目標(biāo)、教育理念、教育價(jià)值觀等方面也可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的合作與交流，家庭和學(xué)校可以共同探索更好的教育途徑和方法，使教育更加科學(xué)、合理、全面。
綜上所述，家校本在教育中有著十分重要的作用。它不僅能夠加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，促進(jìn)教育的共同發(fā)展。因此，我們應(yīng)該重視并積極參與家校本活動(dòng)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
校本課心得體會(huì)和感想篇四
20xx年7月9日至18日，我參加了由及教育廳組織的合格學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院，培訓(xùn)的目標(biāo)是以素質(zhì)教育條件下如何加強(qiáng)和改善初級(jí)小學(xué)學(xué)校管理為主題，進(jìn)一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，提升辦學(xué)治校能力和管理水平，加快從合格學(xué)校校長(zhǎng)到名優(yōu)校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家們的理論講座，指導(dǎo)，感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體”為主題展開，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)和大家的討論交流，使我的觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過(guò)程中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考，結(jié)合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與思考
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長(zhǎng)何嘵明說(shuō)過(guò)，沒有當(dāng)6年的校長(zhǎng)不會(huì)是好校長(zhǎng)，當(dāng)幾年校長(zhǎng)新聞到處播，絕對(duì)是吹牛皮，要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)三句話：1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待；2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
說(shuō)到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái)；江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，有人議論對(duì)與錯(cuò)，但我覺得這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是對(duì)的，至少他的理念是對(duì)的，全校老師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)發(fā)展的教師，培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。
在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。
二、校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展
有人說(shuō)，校長(zhǎng)不是什么東西，校長(zhǎng)沒有大小，都有其內(nèi)涵，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀，校長(zhǎng)在后面聽課，老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊？”同學(xué)們說(shuō)：“校長(zhǎng)”，老師馬上說(shuō)，不對(duì)。忙解釋說(shuō)，校長(zhǎng)不是個(gè)東西，然后又馬上改口說(shuō)校長(zhǎng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易。
通過(guò)對(duì)鄭正良老師的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：1、與教師的關(guān)系，2、與學(xué)生的關(guān)系，3、與社會(huì)的關(guān)系。中國(guó)人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國(guó)人的個(gè)性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。
過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)，現(xiàn)在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱，愛的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù)，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當(dāng)然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎？平常所說(shuō)的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：“智者無(wú)惑，勇者無(wú)慎，沉者有信，忍者無(wú)敵”。
校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(zhǎng)必須回答的問(wèn)題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！
談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì)、自然；人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長(zhǎng)；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長(zhǎng)教育。
做為校長(zhǎng)最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
三、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，親聽了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀，感受頗深。美國(guó)基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀(jì)律隨意，支撐美國(guó)教育的依然是基礎(chǔ)教育，美國(guó)留學(xué)生不到4%，美國(guó)的管理體制也一中國(guó)的不同，他是一個(gè)分權(quán)制的教育管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評(píng)估，而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會(huì)則制訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策，學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu)，學(xué)校是由懂事會(huì)校長(zhǎng)及家長(zhǎng)委員會(huì)共同組成。美國(guó)的學(xué)校也是公私共同發(fā)展，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國(guó)教育投入占gdp的8%。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對(duì)他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開國(guó)家教育政策的支持。
校本課心得體會(huì)和感想篇五
校本培訓(xùn)是指學(xué)校根據(jù)自身需要、以學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法為主要內(nèi)容，為教師量身定制的專業(yè)培訓(xùn)。在參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲，深刻體會(huì)到了校本培訓(xùn)的重要性。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的一些心得和體會(huì)。
首先，校本培訓(xùn)提供了一個(gè)深入學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。教師作為教育的傳遞者和引導(dǎo)者，必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和應(yīng)對(duì)學(xué)生需求的教學(xué)方法。通過(guò)校本培訓(xùn)，我能夠及時(shí)了解到最新的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多針對(duì)具體學(xué)科的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，使我對(duì)自己所教授的內(nèi)容更加了解，也更有信心面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
其次，校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師的交流和合作。在校本培訓(xùn)中，教師們有機(jī)會(huì)互相交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種交流不僅提高了我們的互動(dòng)能力，還拓寬了我們的教學(xué)思路。通過(guò)和其他教師的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多不同的教學(xué)方法和思維方式，這些都對(duì)我個(gè)人的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，教師之間的合作也使得我們的工作更加高效，我們可以互相借鑒和幫助，共同進(jìn)步。
再次，校本培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)專業(yè)的培訓(xùn)師和教育專家為教師進(jìn)行培訓(xùn)，他們會(huì)分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例和最新的教學(xué)資源。這些資源對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，校本培訓(xùn)還會(huì)提供各種各樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如研討會(huì)、講座、研修等，讓教師能夠有機(jī)會(huì)與國(guó)內(nèi)外的教育專家進(jìn)行交流，了解更多的教育理念和前沿技術(shù)。
此外，校本培訓(xùn)也幫助我不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)并激發(fā)了我的職業(yè)熱情。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我不僅了解到了一些新的課程和教學(xué)方法，更重要的是樹立了一種不斷學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取的精神。在與他人交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍然存在一些不足，于是我開始主動(dòng)思考并嘗試改變，我想提高自己的教學(xué)能力，給學(xué)生更好的教育。這種積極的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神將會(huì)使我更加有信心去面對(duì)未來(lái)的教育挑戰(zhàn)。
最后，校本培訓(xùn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。教育事業(yè)需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而校本培訓(xùn)則為教師提供了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)校本培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了自己的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。這種成長(zhǎng)和發(fā)展不僅使我成為了一個(gè)更好的教師，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑和平臺(tái)，通過(guò)參與校本培訓(xùn)，教師可以提高自身的教學(xué)水平，拓寬教育思路，提升教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)積極參與各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課心得體會(huì)和感想篇六
經(jīng)過(guò)兩周的校本培訓(xùn)，我對(duì)**二中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式有了初步了解，也對(duì)這里愛崗敬業(yè)的老師們有了更深的認(rèn)識(shí)，為我之后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)的要求、高考對(duì)學(xué)生能力的考察使得課程改革勢(shì)在必行。但是我作為一直接受應(yīng)試教育的“聽話”學(xué)生，對(duì)課改是有懷疑的，學(xué)生真的具備自主學(xué)習(xí)的能力嗎？經(jīng)過(guò)自學(xué)可以完成不同難度的習(xí)題嗎？這樣的課堂老師該如何駕馭呢？這些都是我內(nèi)心的疑問(wèn)。
上周聽了幾節(jié)公開課，講課的教師都采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，學(xué)生們?cè)谡n上努力地表達(dá)自己的想法，雖然語(yǔ)言組織上仍很生澀，但我仿佛看到他們眼中有光，他們?cè)诜e極地獲取知識(shí)。聽課后的研課環(huán)節(jié)，老師們會(huì)談?wù)務(wù)n堂設(shè)計(jì)的想法，都是在與學(xué)生交流后，針對(duì)難點(diǎn)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步前行，碰到無(wú)法自行解決的攔路虎時(shí)，老師再助學(xué)生一臂之力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的答題思路和語(yǔ)言表達(dá)得到了規(guī)范與鍛煉。
了解這一課改模式后，學(xué)校開始要求我們講一節(jié)高一年級(jí)的課，這對(duì)我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié)，我在使用備課紙（導(dǎo)學(xué)案）時(shí)就有些無(wú)從下手，因?yàn)檎麄€(gè)課堂實(shí)際上是由問(wèn)題來(lái)推動(dòng)的，問(wèn)題的難易程度會(huì)影響課堂的推進(jìn)，這就需要老師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以課改實(shí)際上對(duì)老師提出了更高的要求，老師在課下要付出更多的心血。接下來(lái)是上課，我不能再像以前一樣只自己講，我要讓學(xué)生動(dòng)腦、開口，由于對(duì)學(xué)生的提問(wèn)設(shè)計(jì)還不完善，時(shí)間上有所浪費(fèi)，之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時(shí)間的設(shè)計(jì)。課下評(píng)課和反思中，我更加明確自己的不足，為以后的工作指明了方向。
除了聽課、講課，學(xué)校還為我們安排了講座，告訴我們?cè)撊绾稳プ鲆幻蠋?，如何去做一名學(xué)生喜歡的老師。首先，要愛學(xué)生，愛學(xué)生就要時(shí)刻留意學(xué)生，這就意味著老師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力放在與學(xué)生的交流、溝通上。其次，還要做好本職工作，提升自己的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，虛心求教，不斷改進(jìn)。最后，管理方法也不能少，對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格，學(xué)生才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗(yàn)給我們上了生動(dòng)的一課。
兩周的培訓(xùn)結(jié)束，課改讓我感慨頗多，特別是教師們的堅(jiān)守更令我感動(dòng)。課改的高要求需要教師打破原始模式，嘗試新方法，這種改變是需要老師們付出更大努力的。還有從事班主任的老師在崗位上的堅(jiān)守與付出也讓我十分動(dòng)容，這一切的一切讓我明白課改之路不易，唯有堅(jiān)守，唯有努力才能與學(xué)生共同前行，才能取得成績(jī)。
校本課心得體會(huì)和感想篇七
段一：引言（100字）
家校本是教育的兩大重要環(huán)節(jié)，家庭是孩子的第一課堂，學(xué)校是孩子的第二課堂。家長(zhǎng)和教師共同肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。在家校合作中，我們發(fā)現(xiàn)，家校本心是教育實(shí)踐中的重要指導(dǎo)原則，它鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師堅(jiān)守初心，攜手育人。
段二：家校本心的內(nèi)涵（300字）
到底什么是家校本心呢？家校本心，顧名思義，就是家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該以孩子的成長(zhǎng)和健康為中心，共同努力為孩子提供適合、合理的教育環(huán)境和條件。家庭和學(xué)校是孩子的主要成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，學(xué)校是孩子接受知識(shí)和教育的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)和教師要以共同的本心，關(guān)注孩子的身心健康、品德塑造和學(xué)業(yè)發(fā)展。
段三：家校合作的重要性（300字）
家庭與學(xué)校的合作對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注孩子的發(fā)展需求，相互傾聽和理解，才能更好地規(guī)劃教育目標(biāo)和路徑。通過(guò)家校合作，家長(zhǎng)能夠更了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展，教師則能夠更好地了解孩子在家庭中的教養(yǎng)方式和關(guān)注點(diǎn)。雙方的合作與交流，能夠在家校共同努力下，為孩子鋪就一條更寬廣的成長(zhǎng)之路。
段四：家長(zhǎng)與教師的角色定位（300字）
在家校合作中，家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)明確角色定位。家長(zhǎng)應(yīng)該作為孩子的引路人和后盾，給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，注重培養(yǎng)良好的家庭教育和家風(fēng)家訓(xùn)。教師則應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展放在首位，提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。家校要相互尊重，建立平等、互信的合作關(guān)系，保持積極的溝通和反饋。
段五：家校本心的實(shí)踐與體會(huì)（200字）
在日常實(shí)踐中，我們也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家長(zhǎng)通過(guò)參與學(xué)校的家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪等形式，更好地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)溝通和解決問(wèn)題。學(xué)校則通過(guò)學(xué)校通知、家長(zhǎng)會(huì)和家校溝通日等方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人發(fā)展。我們深感家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動(dòng)教育進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的重要力量。
總結(jié)（100字）
家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇，也是推動(dòng)教育進(jìn)步的重要力量。以家校本心為指導(dǎo)原則，家長(zhǎng)和教師共同努力，共同育人，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有家庭和學(xué)校真正形成了合力，才能讓孩子在道德、知識(shí)、身心上全面發(fā)展，成為獨(dú)立、自信的社會(huì)人才。
校本課心得體會(huì)和感想篇八
校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去并不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
校本課心得體會(huì)和感想篇九
家校合作是教育事業(yè)中的一項(xiàng)重要工作，旨在促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的有效溝通和密切配合，共同育人。在與孩子的教育成長(zhǎng)中，我深深體會(huì)到了家校合作的重要性和必要性。通過(guò)與學(xué)校的合作，積極參與孩子的教育，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：建立良好的家校關(guān)系
在家校合作中，首先要建立起良好的家校關(guān)系。作為家長(zhǎng)，我們要主動(dòng)與學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。我們可以通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)議、與教師進(jìn)行交流等方式密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，要積極支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，并在可能的情況下參與其中，為孩子的教育提供更多的幫助和支持。通過(guò)與教師密切合作，建立起互信、共同關(guān)心孩子的良好家校關(guān)系，有助于更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第二段：確保有效的溝通
家庭與學(xué)校之間的有效溝通是家校合作的關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，我們要與教師保持密切的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的地方。在與教師的交流中，要以正確的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，并與教師共同研究解決方法，以幫助孩子克服困難。同時(shí)，我們還要與孩子進(jìn)行良好的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，要尊重孩子的意見，傾聽他們的想法，以鼓勵(lì)他們更好地表達(dá)自己。通過(guò)有效的溝通，家庭與學(xué)?？梢越⑵鸶o密的聯(lián)系，為孩子的成長(zhǎng)提供更細(xì)致的關(guān)心和引導(dǎo)。
第三段：合理規(guī)劃家庭教育
家庭教育是孩子的第一課堂，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在家校合作中，我們要合理規(guī)劃家庭教育，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。我們要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，要根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃团嘤?xùn)機(jī)會(huì)。在家庭教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度和良好的價(jià)值觀，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
第四段：共同參與學(xué)?；顒?dòng)
學(xué)?；顒?dòng)是家庭與學(xué)校合作的重要內(nèi)容之一。我們要積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，與孩子一同參與其中，親身感受學(xué)校的氛圍和氣氛。通過(guò)參與學(xué)?；顒?dòng)，我們可以更加了解學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色，與教師和其他家長(zhǎng)建立起更加緊密的聯(lián)系。同時(shí)，在活動(dòng)中我們也能夠更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛力和興趣。共同參與學(xué)?；顒?dòng)，可以為家庭和學(xué)校間的合作增添更多的機(jī)會(huì)和渠道。
第五段：持續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)
孩子的成長(zhǎng)是家庭和學(xué)校共同關(guān)心的重點(diǎn)。我們作為家長(zhǎng)，要持續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，注重他們的心理和身體健康。我們要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多樣化的興趣和課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，還要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)情況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，與孩子一同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的發(fā)展，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
總結(jié)：
家校合作是教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)與學(xué)校的積極合作，建立良好的家校關(guān)系，確保有效的溝通，在家庭教育中合理規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)，共同參與學(xué)?；顒?dòng)，持續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，我們可以更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)。家校合作需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力和配合，只有形成良好的合作氛圍，才能為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件。
校本課心得體會(huì)和感想篇十
有以下的認(rèn)識(shí)：
一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過(guò)程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握上。
二、對(duì)比理解新課程的基本理念，靈活使用教學(xué)方法。我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中，教研員用豐富的影像資料，告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，受益匪淺?？傊?，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)，我必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。
校本課心得體會(huì)和感想篇十一
xx年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間，每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。
月 5日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長(zhǎng)為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請(qǐng)梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們?cè)趲煹滤仞B(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、討論等多種形式。特別是對(duì)于我這樣一個(gè)從教剛剛兩年的新教師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對(duì)本次校本培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平
培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識(shí)。每位教師都認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織教師交流。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，從而來(lái)提高自己的理論知識(shí)。
另外，梅主任在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、課件制作等方面對(duì)我們也進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個(gè)人博客、網(wǎng)頁(yè)，今后我會(huì)將自己的教學(xué)感言及時(shí)地撰寫到博客中，從來(lái)不斷地來(lái)充實(shí)自己。我也會(huì)多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，學(xué)生學(xué)得更開心。
二、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思，但從來(lái)沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊(duì)工作
在“愛生模范”候選人競(jìng)選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會(huì)到他們對(duì)學(xué)生的那份無(wú)微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是后進(jìn)生，她們騰出自己的休息時(shí)間，為孩子們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在生活上，她們更是無(wú)微不至地關(guān)心著每個(gè)學(xué)生。對(duì)于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時(shí)刻對(duì)孩子們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺(tái)不久，我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教班主任經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地去對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子。那我相信孩子們會(huì)更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們只要通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本課心得體會(huì)和感想篇十二
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：
—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。
老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo)，尋找結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹(jǐn)，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們?cè)綄W(xué)越有興趣。一二年級(jí)識(shí)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動(dòng)識(shí)的愿望。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，用真實(shí)的大海的畫面，活潑的海洋動(dòng)物，漂亮的簡(jiǎn)筆畫，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生隨情境識(shí)。贊可夫曾說(shuō)過(guò)，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們好奇的眼睛，我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的，是符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
二、學(xué)生參與程度高。
這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)中來(lái)，參與有廣度;學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的、動(dòng)情的，是快樂的，參與有深度。有人批評(píng)我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感沒有參與，這節(jié)課學(xué)生真正達(dá)到了羅杰思所說(shuō)的：“全身心地沉浸”。他們?cè)絹?lái)越忘我地投入到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：1、是否在參與中體會(huì)到快樂，2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注：1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯(cuò)了，教師明確告知學(xué)生;2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言起到指導(dǎo)作用。3、教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言具有激勵(lì)性。課堂里，陳老師不斷鼓勵(lì)孩子們：“讀得真準(zhǔn)!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯(cuò);更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師請(qǐng)別的同學(xué)讀過(guò)后，都給出錯(cuò)的同學(xué)改正的機(jī)會(huì)，并且對(duì)他們的進(jìn)步大加表?yè)P(yáng)。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的人數(shù)越來(lái)越多，參與的情緒越來(lái)越高。正是因?yàn)殛惱蠋熈私鈱W(xué)生需要，引發(fā)動(dòng)力機(jī)制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程的目標(biāo)之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級(jí)開始。剛剛一年級(jí)的學(xué)生，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法，那是因?yàn)榻處熃痰玫梅?。初讀課文的時(shí)候，陳老師請(qǐng)丁丁提醒：圈出不認(rèn)識(shí)的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué);朗讀兒歌的時(shí)候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫姿勢(shì)和良好的寫習(xí)慣是低年級(jí)識(shí)寫教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語(yǔ)言文的實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成。
1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說(shuō)：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田格里書寫，這樣的范寫形象直觀、一目了然，對(duì)小學(xué)生是最好的示范。“親其師，信其道?！毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn)，語(yǔ)文教師如能在教學(xué)時(shí)當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范，間架勻稱，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會(huì)由衷傾慕、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對(duì)小學(xué)生練好的作用是不可估量的。
心得體會(huì)：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
校本課心得體會(huì)和感想篇十三
學(xué)校是將教育思想和文化傳承給學(xué)生的地方，而訓(xùn)導(dǎo)則是校本教育中的一種重要形式。訓(xùn)導(dǎo)是針對(duì)學(xué)校管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想品德等方方面面進(jìn)行的一系列規(guī)范和引導(dǎo)，通過(guò)獨(dú)特的方式揭示和教授學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。在接受這一系列訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中，我深受益處，不僅建立了正確的人生觀和人生價(jià)值觀，還樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，下面我就來(lái)談一談這一過(guò)程中我的感受和體會(huì)。
一、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我意識(shí)到要明確自己的人生目標(biāo)
在豐富多彩的校本訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)中，我逐漸意識(shí)到自己需要明確自己的人生目標(biāo)。我開始認(rèn)真思考我想要成為的人，我追求的是什么，我應(yīng)該做些什么來(lái)實(shí)現(xiàn)這些期望。我清晰地意識(shí)到自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，并明確了自己未來(lái)的職業(yè)和方向。通過(guò)這些訓(xùn)導(dǎo)，我開始明確理解自己的人生目標(biāo)，也知道自己需要付出多少努力來(lái)實(shí)現(xiàn)它們。
二、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我擁有了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力
在校本訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)中，我接觸到了許多成功的人，他們的成就啟發(fā)了我。同時(shí)，訓(xùn)導(dǎo)也教會(huì)我，想要成果，就必須有耐心和專注力。每一次的訓(xùn)導(dǎo)課程都包含著珍貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，我從其中的人生經(jīng)驗(yàn)和思想啟示中受益匪淺。這還增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，帶來(lái)了更好的成績(jī)和生活質(zhì)量。
三、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我有了深刻的人生體驗(yàn)
在校本訓(xùn)導(dǎo)中，許多令人深刻的事情和經(jīng)歷教會(huì)我很多。有的是道德故事，有的是社會(huì)實(shí)踐，許多感人或激勵(lì)人心的故事和經(jīng)歷教會(huì)我懂得了飽含深刻含義的生命和人性的真正價(jià)值。這些拓寬了我的人生視野和精神世界，是一種深刻的心靈感受。
四、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我感受到和諧類團(tuán)結(jié)的力量
每一節(jié)訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)都是一種集體的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，那種共同的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)帶來(lái)的是一種共同的力量，讓我感覺到和大家都很親密。每一個(gè)班級(jí)都有屬于自己的特點(diǎn)，有著班級(jí)核心價(jià)值，訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)令我們同心協(xié)力，并增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和文化身份認(rèn)同感。
五、校本訓(xùn)導(dǎo)讓我自信和自我認(rèn)知更清晰
在校本訓(xùn)導(dǎo)中，我不僅認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也認(rèn)真思考了自己的人生道路，更加關(guān)注內(nèi)心的思想，對(duì)自己的才能和潛力有了清晰的認(rèn)識(shí)。這種思考可以幫助我更好的探索自我，讓我發(fā)揮出最大的潛力，并展現(xiàn)出更優(yōu)秀的自我。
總之，校本教育中的訓(xùn)導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓我學(xué)到了諸多珍貴的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，也讓我堅(jiān)定了自己的方向、輕松自信了自己的優(yōu)點(diǎn)，清晰地認(rèn)識(shí)到自己的人生和未來(lái)方向，讓我更加深刻的意識(shí)到堅(jiān)持良好的人生信念，以及它在自己人生中的重要性。這些訓(xùn)導(dǎo)讓我更富有自信，更加有活力。我將一直保持良好的人生觀，不斷努力提升自己，為實(shí)現(xiàn)更美好的未來(lái)而努力。
校本課心得體會(huì)和感想篇十四
隨著“校本課程”逐漸成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主流，越來(lái)越多的老師和學(xué)校開始重視校本課程的研究和實(shí)踐，并逐漸形成一些有價(jià)值的心得體會(huì)。我也在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，逐漸領(lǐng)悟到了校本課程的重要性和意義，并總結(jié)了一些有益的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第一段：校本課程的定義和意義
校本課程是指在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)、實(shí)施并評(píng)估的教育內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)將教育定位到學(xué)生的需求和興趣上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性為核心目標(biāo)，是一種因地制宜，因人制宜的教育模式，是促進(jìn)教育變革與創(chuàng)新的有力途徑。
在實(shí)際應(yīng)用中，校本課程可以充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、掌握技能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等方面的目標(biāo)，具有極其重要的教育意義。
第二段：校本課程的實(shí)施過(guò)程
實(shí)施校本課程的過(guò)程，首先需要明確課程的目標(biāo)和內(nèi)容，確定教育方向和影響因素，然后制定教學(xué)計(jì)劃和安排實(shí)施進(jìn)程，同時(shí)進(jìn)行教師和學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保教育活動(dòng)的有效性和地域適應(yīng)性。
同時(shí)，注意校本課程實(shí)施中的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，例如質(zhì)量控制的問(wèn)題、學(xué)生參與度低的問(wèn)題、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的不確定性問(wèn)題等，需要制定合適的解決方案和方法。
第三段：校本課程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
實(shí)踐證明，校本課程的成功實(shí)施離不開各個(gè)方面的支持和努力。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生和教師的意愿和參與度，避免一味追求利益和政績(jī)導(dǎo)向。同時(shí)，也要注意避免教育脫離實(shí)際需要和社會(huì)背景，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和生活體驗(yàn)。
在發(fā)展校本課程的過(guò)程中，還需要注意與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的銜接，要保證校本課程與大綱相結(jié)合，不失為科學(xué)合理、實(shí)效的教育對(duì)象，不受外界干擾和制約。
第四段：校本課程的評(píng)估與反思
校本課程建設(shè)和實(shí)施過(guò)程中的評(píng)估與反思尤為重要，它不僅是教育過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，也是有效促進(jìn)教育改革和發(fā)展的重要手段。
在評(píng)估階段，可以采用多種方式進(jìn)行反饋和溝通，如問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、小組討論等方法，以獲取學(xué)生和教師對(duì)校本課程的實(shí)現(xiàn)程度、問(wèn)題和影響的反饋和反思。同時(shí)，也要及時(shí)調(diào)整和修正校本課程的目標(biāo)和實(shí)施方案，以逐步規(guī)范和成熟。
第五段：校本課程的未來(lái)展望與拓展
隨著教育的變革和發(fā)展，校本課程作為一種有前途和有價(jià)值的教育模式，其未來(lái)發(fā)展前景不容忽視。未來(lái)，在校本課程實(shí)施中，除了關(guān)注科技和教育理念的更新與變革，也需要注意擴(kuò)大教育資源的共享和互聯(lián)互通，加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的探索和學(xué)習(xí)。
在新時(shí)代中，校本課程將繼續(xù)成為教育改革和發(fā)展的重要途徑和探索方向，它的成功實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，將為更多的學(xué)校和教師提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
校本課心得體會(huì)和感想篇十五
作為教師，我們的工作不僅僅是簡(jiǎn)單地授課，更包括了教育和管理學(xué)生。因此，如何提高我們的教學(xué)水平和管理能力，這是我們一直在探討和追求的方向。校本訓(xùn)已成為現(xiàn)代教育改革的一個(gè)重要方法，其作用不僅能夠優(yōu)化學(xué)校教育思想，還能夠增強(qiáng)教職工的工作能力。今天，我想談一談我參加校本訓(xùn)的一些體會(huì)和感悟。
第二段：參加校本訓(xùn)的初衷
我參加校本訓(xùn)，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己在教育、管理上還有很多不足。而且，我也渴望在這個(gè)大家庭中能更好地認(rèn)識(shí)和交流，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。在校本訓(xùn)過(guò)程中，我參加了多場(chǎng)培訓(xùn)課程。這些課程包括了課程設(shè)計(jì)、教風(fēng)育人等各種主題。
第三段：收獲與成長(zhǎng)
通過(guò)參加校本訓(xùn)，我收益頗多。首先，我學(xué)會(huì)了如何系統(tǒng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，不僅能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，也能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，我學(xué)會(huì)了通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)進(jìn)行教育管理和輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好地融入校園生活，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和生活。再次，我學(xué)會(huì)了如何用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，講述最深刻的道理，通過(guò)教育的力量來(lái)熏陶和影響學(xué)生的心靈。這些收獲，不僅讓我在教育教學(xué)中得到了更多收獲，也讓我在心靈和精神上得到了極大的滿足。
第四段：校本訓(xùn)對(duì)學(xué)校管理的作用
除了個(gè)人收獲之外，校本訓(xùn)在學(xué)校管理方面也發(fā)揮了極大的作用。首先，校本訓(xùn)能夠讓教職工在邊工作、邊學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)和理解學(xué)校的管理理念，增強(qiáng)個(gè)人的擔(dān)當(dāng)感和歸屬感，提升全體教職工的整體素質(zhì)。其次，校本訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，讓學(xué)校在教育教學(xué)品質(zhì)和文化氛圍上更具優(yōu)勢(shì)，備受學(xué)生和家長(zhǎng)們的青睞。這種受益于校本訓(xùn)的良性循環(huán)將會(huì)持續(xù)促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)講，校本訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的一種必要手段，它不僅增強(qiáng)了教職工的工作能力，更帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的管理水平的提升。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該更加重視校本訓(xùn)的重要性，積極參與其中，讓自己不斷成長(zhǎng)和提升，讓學(xué)校的文化氛圍和教育教學(xué)品質(zhì)得到更好的提升。
校本課心得體會(huì)和感想篇十六
在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些心得不僅幫助我在學(xué)業(yè)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也讓我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更加獨(dú)立、自信和富有責(zé)任感的人。在這篇文章中，我將分享我在校本科學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是校本科學(xué)習(xí)的重要組成部分。在課堂上，老師會(huì)傳授最新的知識(shí)和學(xué)術(shù)理論，提供示范與引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)我們的思維能力和問(wèn)題解決能力。因此，要充分利用課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)真聽講，做好筆記，并提出問(wèn)題與老師和同學(xué)進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，還能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。
除了課堂學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)參加學(xué)術(shù)講座和討論會(huì)是提升自己學(xué)術(shù)素養(yǎng)的好方法。學(xué)術(shù)講座和討論會(huì)提供了一個(gè)學(xué)術(shù)交流與合作的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)與各個(gè)領(lǐng)域的專家和同行互動(dòng)，了解前沿研究動(dòng)態(tài)，并借此拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。在這些學(xué)術(shù)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和理論，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。與他們共同探討問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)，不僅使我受益匪淺，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
此外，我還意識(shí)到積極參與實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。通過(guò)參加社團(tuán)、實(shí)習(xí)和科研等活動(dòng)，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于真正掌握知識(shí)和技能的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，還能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。此外，實(shí)踐活動(dòng)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，因?yàn)樵趯?shí)踐中，我們需要尋找新的解決方案和方法，去解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)敢于嘗試、善于應(yīng)用理論知識(shí)和獨(dú)立思考的人。
最后，我深刻感受到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于校本科學(xué)習(xí)的重要性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)，合理的規(guī)劃和安排時(shí)間、定期復(fù)習(xí)和總結(jié)、培養(yǎng)自律和堅(jiān)持精神都是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠更好地掌握知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并在考試中發(fā)揮出更好的水平。
總結(jié)起來(lái)，校本科學(xué)習(xí)是一段豐富多彩的學(xué)習(xí)旅程。在這段旅程中，我通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、參與實(shí)踐和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等途徑，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信這些心得體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)和幫助我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
校本課心得體會(huì)和感想篇十七
以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的關(guān)鍵，同時(shí)也是基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。為了更好地推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。特制定本實(shí)施方案。
一、校本研究目標(biāo)
1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的科研型教師，切實(shí)提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。
2、探索形成新課程教學(xué)的新策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。
3、形成一批課改、教研、科研新成果。
二、校本研究實(shí)施的思路
1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本研究之路。
培訓(xùn)、教研、科研工作是校本研究的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過(guò)學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。
(1)教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。
(2)科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。
(3)教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)成為科研工作的實(shí)踐基地和第一手材料的來(lái)源地，使科研工作成為教研活動(dòng)的理論指南。
2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。
專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓萄匈|(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思的新的工作方式。
三、校本研究的行動(dòng)策略
1、反思研究。即以反思為基礎(chǔ)，理性審視教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)得失，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自我發(fā)展能力。
反思，就是理性思考教學(xué)的得失，聯(lián)系教學(xué)理論，深入分析得失的原因，從而總結(jié)歸納出改進(jìn)的方向和措施。要引導(dǎo)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣和品質(zhì)，及時(shí)在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學(xué)反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發(fā)展能力。
2、問(wèn)題研究。即圍繞學(xué)科教學(xué)和研究中的主要問(wèn)題、突出問(wèn)題，組織相關(guān)材料學(xué)習(xí)，開展研討，達(dá)到共識(shí)。
教研組緊緊圍繞本學(xué)科中大家普遍存在的主要問(wèn)題、突出問(wèn)題，組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)、研究、討論，使每個(gè)教研組成員能明確問(wèn)題，知曉成因，知道改進(jìn)的方向并落實(shí)改進(jìn)措施等，以切實(shí)提高全組成員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問(wèn)題同提升教師教學(xué)理念與改進(jìn)教師教學(xué)行為緊密結(jié)合起來(lái)。
(1)關(guān)于課例
課例是關(guān)于一堂課的`教與學(xué)的案例。課例研究是指圍繞某一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題通過(guò)設(shè)計(jì)課、開課、評(píng)課等環(huán)節(jié)所開展的活動(dòng)，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話、討論等。
(2)關(guān)于問(wèn)題
課堂中的問(wèn)題指學(xué)科教學(xué)中在教與學(xué)方面存在的問(wèn)題，是課例研究中要加以研究解決的。
(3)教師的理念與行為
影響教師教學(xué)行為的因素是多方面的，而教學(xué)理念具有特別重要的影響作用。教學(xué)理念與教學(xué)行為之間是一種交互作用的關(guān)系。教師的教學(xué)理念對(duì)其教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)；教學(xué)行為不僅是教學(xué)理念的反映與應(yīng)用，同時(shí)也有助于教學(xué)理念的理解與內(nèi)化。
4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)接起來(lái)。
(1)關(guān)于敘事
和學(xué)生的故事，以引起教師實(shí)踐的變革。
(2)關(guān)于教師的研究
小學(xué)教育研究是一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。其存在的真正意義與價(jià)值，是為了解決常態(tài)教育中教師“非理性”或經(jīng)驗(yàn)式狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。教師的研究是對(duì)自己實(shí)踐的一種省察與反思，是對(duì)教育生活和教育意義的深刻體驗(yàn)和理解。研究的終結(jié)，不是成果的文本化，而是問(wèn)題的解決和行動(dòng)的改進(jìn)和完善。教師的研究需要支持，于是就轉(zhuǎn)向敘事研究。
(3)關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6647780.html】
