演講稿是一種向觀眾傳達(dá)思想、觀點(diǎn)和信息的書面材料,具有概括性和表達(dá)性。演講稿的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開,避免過(guò)多無(wú)關(guān)的信息或跑題??偨Y(jié)是一種通過(guò)口頭語(yǔ)言向觀眾介紹、闡述或演示某個(gè)主題的書面材料,它可以促使聽眾思考,我想我們需要準(zhǔn)備一份演講稿了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄錾难葜v稿呢?以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考,一起來(lái)看看吧。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇一
各位評(píng)委,老師們:
大家下午好 !
我是來(lái)自漫江的晏連紅,今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責(zé)任》 什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?大愛(ài)無(wú)痕,更確切的說(shuō)愛(ài)是一份深深的責(zé)任,我不敢說(shuō)自己肩負(fù)著未來(lái)、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任,但是作為一名普通的教師,我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣,在危險(xiǎn)來(lái)臨之際,我不會(huì)像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。
有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn),但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。
愛(ài)與責(zé)任,相得益彰是師德的靈魂。
古語(yǔ)云:“德高為師,身正為范?!睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,澆灌希望的種子,開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪,因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔,因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是,這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài):我們不能孩子捧在手心,而是要把學(xué)生裝在心里,對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng);孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。有這樣一個(gè)女學(xué)生,父母離異,她跟著父親生活,父親整天不管她,每次作業(yè)都不能及時(shí)完成,我平時(shí)注意關(guān)心她。在她生日那天,我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“今天是李心的生日,我們祝她生日快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步,讓我們唱《祝你生日快樂(lè)》!”熱情的歌聲響起來(lái)了,我注意到她的臉上漲得通紅,我想她一定受到很大觸動(dòng)。后來(lái)在她的一篇作文《我敬佩的一個(gè)人》中,我見(jiàn)到這樣一段話:“晏老師你真好,可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了,可是你卻把我的生日放在心上,并且與班上59個(gè)同學(xué)和我過(guò)了一個(gè)難忘的生日,我知道你的付出是為了我的成長(zhǎng)。我一輩子也不會(huì)忘記您?!弊x著這段話,我的心震顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物,只是一句真誠(chéng)的祝福,但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來(lái),通過(guò)多次家訪和該生的暗自努力,這位學(xué)生終于趕上來(lái)了,期末考試語(yǔ)數(shù)成績(jī)都在中等以上。
我自豪,我是一名小學(xué)教師。童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪,我是一名中國(guó)教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪,我是一名小學(xué)教師;當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么的自豪。然而,俗話說(shuō)的好:最后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問(wèn)題,答案,靈感來(lái)了便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫,直至滿意為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院,但我仍然堅(jiān)持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生,因?yàn)槲沂且幻處煛?師者,傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向蘇霍姆林斯基說(shuō):“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事。”曾有人把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛(ài)比作池中水。試想,如果沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚,其景何慘!“一日為師,終生為父”,站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不僅會(huì)誤人子弟,而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān),這就是教師的責(zé)任。所以,教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,應(yīng)是慈母,應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì),多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待,多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促,多一點(diǎn)召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶,多一點(diǎn)溫暖和體貼,多一點(diǎn)呵護(hù)和愛(ài)憐,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重,多一點(diǎn)幫助和支持,多一點(diǎn)理解和關(guān)心,多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣,才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
肩負(fù)著圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。讓我把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇二
各位評(píng)委、老師:
大家下午好!
只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純凈的天空,奉獻(xiàn)自己,永無(wú)止境!五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài),帶著對(duì)幼教的憧憬,選擇了幼教專業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起,看著他們?cè)谧约旱腵教育下一天天的快樂(lè)成長(zhǎng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇三
小時(shí)候,我最敬佩的人是教師。在我眼中,教師就是知識(shí)的使者,愛(ài)的化身。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)成為一名教師,由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!
作為一名教師至今已經(jīng)從教十三年了,我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的,工作十幾年當(dāng)中,除了歡笑,有挫折、也有眼淚,但更多的是付出,不過(guò)無(wú)論什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮過(guò),我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄,一件事要么不做,要做就盡力去做好。我用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)。
通過(guò)十幾年的生活,我深深得領(lǐng)悟到:愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是最好的老師。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您們也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛(ài)是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),是教育成功的關(guān)鍵。
在十幾年的工作、生活中,我得到了大家對(duì)我的愛(ài),也將我的愛(ài)奉獻(xiàn)給大家。
首先,老教師對(duì)新教師無(wú)私的愛(ài)。
在從事教師職業(yè)以前,我沒(méi)有受過(guò)任何教師職業(yè)方面的訓(xùn)練,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),在備課、上課等工作方面我都無(wú)從下手。
記得我第一次站在講臺(tái)上講課是面對(duì)老教師試講的時(shí)候,手心出冷汗、聲音微微顫抖,終于心懷忐忑得把一堂課講完。下課后,我都不記得自己講過(guò)什么內(nèi)容,心想這回可慘了,一定會(huì)被指責(zé),沒(méi)想到得到的是大家的微笑和鼓勵(lì)。
我慶幸我身在一個(gè)上下一心、團(tuán)結(jié)向上、共同進(jìn)取的集體里,在1998年的教學(xué)比武中,有經(jīng)驗(yàn)的老師不顧酷暑的嚴(yán)熱,每天都聽我們這些新教師講課,不斷地糾正我們的問(wèn)題,把他們的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們,幫助我們提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
這就是老教師對(duì)新教師的愛(ài)。如今,我們已經(jīng)成了有一定經(jīng)驗(yàn)的老教師,我們繼續(xù)把這種老教師對(duì)新教師的愛(ài)傳下去。
其次,愛(ài)崗敬業(yè),有高度的責(zé)任感、使命感。
愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求,教師職業(yè)自不例外。所謂干一行,愛(ài)一行就是此意。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,一切都無(wú)從談起。因此,它是師德的基礎(chǔ)。
我愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),就要用全心付出,因此講好這些課程之前我都會(huì)積累資料、精心備課,使自己實(shí)實(shí)在在裝滿“一桶水”而不是半桶水叮叮鐺鐺,然后在統(tǒng)籌全局基礎(chǔ)上,根據(jù)教材和大綱要求、根據(jù)學(xué)生的情況精心篩選出該課程所需“一碗水”。正如古語(yǔ)云:“打鐵先需自身硬”!而上課本身也是一門藝術(shù),上課時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,舉手投足應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)行,充分發(fā)揮教師以知引人,以情感人,以志樹人,以行導(dǎo)人作用,并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維意識(shí)培養(yǎng)。
再次,熱愛(ài)學(xué)生。
作為教師,我不僅愛(ài)我授課班的每位學(xué)生,我也愛(ài)班主任班上的學(xué)生們。十幾年的班主任工作,我體會(huì)很深,我感覺(jué):熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。
作為一位班主任,我主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,樹立較高的威信。在工作不忙的時(shí)候,我會(huì)與學(xué)生們交流,了解他們的生活、學(xué)習(xí)狀況。
教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。我先后當(dāng)了兩個(gè)不同班的班主任,與其他班一樣,班上有一些成績(jī)不好的、平時(shí)表現(xiàn)很差的、性格比較怪僻的學(xué)生。我當(dāng)然喜歡優(yōu)異的學(xué)生,但我從不責(zé)備某方面有缺陷的學(xué)生。我從不責(zé)罵、體罰那些學(xué)生,而用我的愛(ài)心感化著他們、教育他們、分析利害關(guān)系。
十幾年來(lái),我從不放棄成績(jī)差的學(xué)生,我?guī)缀趺總€(gè)學(xué)期都會(huì)給平時(shí)表現(xiàn)不好、成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)們打電話,每次與家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系時(shí),我總是會(huì)特別要求家長(zhǎng)不要責(zé)備他們,而應(yīng)該幫助、督促他們克服困難。
最后,我以印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓捊Y(jié)束我的演講——“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!?/p>
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇四
教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“老師帶著心來(lái),不帶半根草?!蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是甜呢?請(qǐng)將右手放在胸前,安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎?當(dāng)我們進(jìn)行新的調(diào)整時(shí),我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)愉快的答復(fù)。學(xué)歷難。是什么讓無(wú)數(shù)的老師默默奉獻(xiàn)努力?我覺(jué)得一定是老師對(duì)教育的熱愛(ài),是愛(ài)崗敬業(yè),義無(wú)反顧的教育精神。
記得剛進(jìn)班的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都半信半疑的看著我?!斑@么年輕,能不能帶好課?”我也問(wèn)自己:“我能勝任嗎?”只能憑感覺(jué)石頭過(guò)河。好在我的導(dǎo)師孫寶明給了我很多幫助和建議,讓我對(duì)上課很有信心。據(jù)孫說(shuō),我每天第一次來(lái)學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的閱讀,晚上留下一些學(xué)生檢查當(dāng)天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文,他們還擔(dān)任半數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師。學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō):“隋老師,別看你年輕,但你是我見(jiàn)過(guò)的老師。”這時(shí)候我只是淡淡的笑了笑,說(shuō):“這是我應(yīng)該做的?!弊詈螅趯O老師的幫助下,在老師和家長(zhǎng)的配合下,班里很多同學(xué)的成績(jī)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的提高,班級(jí)總成績(jī)基本穩(wěn)定,保持了第一名的成績(jī)。
但是,作為一個(gè)年輕的班主任,領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)并不容易。在四個(gè)班中,有很多學(xué)生在我們班制造麻煩和問(wèn)題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生,到了八年級(jí)就開始搗亂,上課講話影響了課堂秩序,他就沒(méi)少跟我說(shuō)話。當(dāng)我再次看到他在課堂上講話時(shí),我嚴(yán)厲地批評(píng)了他。下午沒(méi)見(jiàn)他來(lái)學(xué)校,就聯(lián)系了父母,父母也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。晚上,我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重,立即向?qū)W校反映,并請(qǐng)與張關(guān)系好的同學(xué)試著與他聯(lián)系。最后,同學(xué)們通過(guò)qq得知他正在附近的一家網(wǎng)吧上網(wǎng),王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之后,我了解了情況。離異家庭沒(méi)人管他。他爸爸經(jīng)常打他,他媽媽不在身邊,他不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)之后,也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的幾天里,我一直在關(guān)注張,我是否關(guān)心他的情況并能清楚地感受到他的進(jìn)步,這讓我很欣慰。
這時(shí),我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些默默奉獻(xiàn)的同事,我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺(tái)下的所有老師,你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里,我只能感激,感激,感激,感激學(xué)校給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái),感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的幫助和指導(dǎo),更感激我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的老師,也就是————愛(ài)!最后,請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言:
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離,
我只關(guān)心艱難困苦
我不去想身后會(huì)不會(huì)有冷風(fēng)
因?yàn)槟繕?biāo)是地平線
留給世界的只有背影!
我的演講結(jié)束了,謝謝!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
晚上好!我演講的題目是《青春,在奉獻(xiàn)中永恒》。
校園里的草坪黃了又綠,花壇里的金盞菊謝了又開,校道旁廣玉蘭的樹葉,落了又長(zhǎng),我們教過(guò)的學(xué)生去了又來(lái),而我,從踏進(jìn)陳店中學(xué)以來(lái),還不曾想過(guò),什么季節(jié),我會(huì)離開。離開陳中,乃至離開三尺講臺(tái)?真的,我沒(méi)想過(guò)。不是我從不敢想,也不是我想怎樣的標(biāo)榜,而是我看到了cd中學(xué)那一座座師德的豐碑。
我認(rèn)識(shí)了一位年近六旬、即將淡出學(xué)生視線的老教師。
就在一個(gè)小時(shí)前,我還看見(jiàn)他依然筆挺地站在講臺(tái)上,盡管歲月的滄桑寫滿他的雙頰,紛飛的塵埃漂白了他的黑發(fā),但他的眼神沒(méi)有變,那眼神里裝著一群天真的孩子,那眼神里裝滿了責(zé)任,這一裝,就是四十年。四十年來(lái),他當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo),但他不謀私利,他為別人的孩子嘔心瀝血,自己的幾個(gè)孩子卻只能自謀職業(yè)。在最困難的時(shí)候,他沒(méi)在領(lǐng)導(dǎo)面前叫過(guò)一聲苦,沒(méi)向組織提過(guò)一個(gè)非份的要求。這位五十八歲的老教師,至今還擔(dān)任著一長(zhǎng)一短兩個(gè)學(xué)科的教學(xué),他走上講臺(tái)的步伐,依然像他年輕時(shí)那樣穩(wěn)健,他揮筆疾書的姿勢(shì),依然那樣瀟灑自如,他講課的聲音,依然那么鏗鏘有力。透過(guò)窗戶看見(jiàn)他的背影,驀地,有種力量讓我感動(dòng),那是怎樣的一份堅(jiān)持啊!
我認(rèn)識(shí)了一位孜孜不倦的中年教師。
也許早已腰纏萬(wàn)貫了吧。他笑著說(shuō),我確實(shí)是需要錢,但我不僅僅需要錢,有沒(méi)有錢是相對(duì)而言的,許多有錢人的日子未必好過(guò)!于是,他選擇了扎根,他把青春與熱血都獻(xiàn)給了這片熱土。每年寒假前,他會(huì)在家早早地,親手包好用愛(ài)心作餡的999個(gè)思念水餃,等著天邊的另一半歸來(lái)。看到他對(duì)工作的執(zhí)著,對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)生活的樂(lè)觀,對(duì)愛(ài)情的忠貞,我突然明白,什么叫淡定!
我還認(rèn)識(shí)一位奮勇攀登的青年教師。
他是一位鉆研業(yè)務(wù)的楷模,他會(huì)用別人玩牌的時(shí)間博覽群書,記下幾十萬(wàn)字的讀書筆記,把自己的課堂教學(xué)藝術(shù)推向荊州;他是班主任中的一面旗幟,他用愛(ài)心感化了一批又一批莘莘學(xué)子,把一塊塊頑石打磨成玉,每到節(jié)假日,前來(lái)探望他的學(xué)生絡(luò)繹不絕。他總是用年輕人特有的謙遜與熱情對(duì)待工作??吹剿冀K掛在臉上的燦爛笑容,我就懂得了什么叫斗志!
看到cd中學(xué)這一座座師德的豐碑,你在想什么呢?
曾經(jīng),我因朋友問(wèn)起我的工資收入而顯得多么尷尬,現(xiàn)在我已經(jīng)可以淡淡地告訴他,我工齡十八年,月薪##元整。
多少次,深夜十一點(diǎn),我走出校門,走過(guò)路燈早已熄滅的、漆黑的街道,偶爾還聽到路邊小樓里傳出的麻將聲,我已成為習(xí)慣;多少次,我早上五點(diǎn)半和殺豬賣肉的商戶一路相伴,他送肉上市,我也把一顆心送進(jìn)教室。我當(dāng)然猜想過(guò)商戶今天早上賣一頭豬的利潤(rùn),我得工作十天,也許十五天?后來(lái),下雪了,除了我,誰(shuí)也不愿走過(guò)清晨的那段小街,我也不用再去做那道除法算式了。于是,從北街到西街,只留下我一串堅(jiān)實(shí)的腳印。
只是,當(dāng)一公里以外的兒子晚飯后給我打來(lái)電話,說(shuō)他三天沒(méi)見(jiàn)著我,想我了,我便有一絲絲的愧疚。
我聽到了豐碑的回答:保持你的斗志,用淡定的人生態(tài)度,堅(jiān)持你的教育事業(yè),你,就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。
——因?yàn)椋愕那啻?,?huì)在奉獻(xiàn)中永恒!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇六
人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?!彼缫还筛嗜?,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。
人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求,如果愛(ài)離開了責(zé)任,那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是非一段美好的回憶,每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友,我們都有一定的責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?!?/p>
做為一名教師,師德,是教師工作的精髓??梢杂谩皫煇?ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責(zé)任,這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先,老師要愛(ài)自己的學(xué)生。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任老師,喜歡老師,也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。
其次,愛(ài)自己的職業(yè)。
經(jīng)常會(huì)聽到這句話:“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和-諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識(shí)。
學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大,正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái),以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇七
各位評(píng)委、老師:
大家下午好!今天我演講的題目是:“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心,并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。
回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳?,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!
謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇八
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài),帶著對(duì)幼教的憧憬,選擇了幼教專業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的回答道:“好,因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起,看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí),我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?,只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑦@是我的責(zé)任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>
一位稱職的教師,首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰(shuí)對(duì)他們好,他們都很明白。我不光要留心觀察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師,每次聽到這樣的話,我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,漸漸的'對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光,我深深的意識(shí)到作為一名教師,我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望?。≡谖业男闹胸?zé)任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責(zé)任的幸?;匚丁N覠o(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?,所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇九
各位老師,同學(xué):
大家好!
那首《長(zhǎng)大后,我就成了你》的歌謠,激勵(lì)了一代又一代人,歌聲也激蕩著我的青春歲月。兒時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希望自己能成為歌中那美麗的角色。于是,我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,如愿登上了三尺講臺(tái),圓了我的教師夢(mèng)。時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮間,我已為人師二十多年了,期間不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!?/p>
“百無(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授?!边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián),這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,那便是“師德”。如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開放的綠葉,那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船,那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘智慧’和‘成功’?!庇袗?ài)就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師,信其道”。我們班的江明一度迷戀網(wǎng)吧,不思學(xué)習(xí),經(jīng)常逃課,經(jīng)過(guò)我耐心地說(shuō)服教育,他返回了課堂。后來(lái)他的成績(jī)大幅度提高,任課教師也對(duì)他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊;子楠性格孤僻,不善于與同學(xué)交往,由于家庭貧困,一度有退學(xué)念頭。學(xué)期初,我多次努力向?qū)W校申請(qǐng)給他減免學(xué)費(fèi),幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在班內(nèi)設(shè)立救濟(jì)基金,激勵(lì)他不斷進(jìn)步,幫助他建立自信心,使他學(xué)會(huì)關(guān)心人,也能融入到班集體中。
讓我感觸最深的是原來(lái)高一美術(shù)班有位叫馬婧媛的女生,我發(fā)現(xiàn)上課似乎與她無(wú)關(guān),你講你的課,她做她的事,她的事情無(wú)外乎就是折紙鶴、說(shuō)話、拿著鏡子梳妝打扮。她從不交作業(yè),開始我總是板起臉來(lái)訓(xùn)斥她,并且有一次將她的本子撕了,于是她用一種桀驁不馴的眼神瞪著我,并瘋狂地將自己的書本也撕了。我當(dāng)時(shí)真是懵了,她的眼神和舉措就像一盆冰水倒在了我的心頭,我無(wú)計(jì)可施。事后我深刻反思自己的做法,思量再三,決定改變教育方式和策略,抓住她的一些閃光點(diǎn)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她,上課及時(shí)提問(wèn)她,給她更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),下課后與她促膝談心、拉家常。只要她堅(jiān)持寫一次作業(yè),我便在作業(yè)的批語(yǔ)上贊賞和鼓勵(lì)她。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)在課堂上她安靜了很多。當(dāng)我把目光投向她時(shí),總能感到她的眼神里多了許多羞澀的笑意。在一次課堂同桌間的對(duì)話中,我走到了她的身邊要求當(dāng)她的同桌,她欣然接受了我,末了還在我的臉頰上輕輕地吻了一下“老師,我喜歡你。”這一吻使我們冰釋前嫌,這一吻也融化了她冰凍已久的心?,F(xiàn)在她已經(jīng)是一名大二的學(xué)生,今年的教師節(jié)我意外的收到了她寄來(lái)的一幅畫。畫中一名園丁在修理著滿院子的花草,上面寫到“感謝恩師三年來(lái)的辛勤栽培!”那一刻我感受到一個(gè)老師的愛(ài)更重于責(zé)任,責(zé)任讓我們成為“園丁”,而愛(ài)卻是“雨露”。滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”,更需要“雨露”的“滋潤(rùn)”。
教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范。人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)向來(lái)都很高,有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去當(dāng)我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的.鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方?;仡櫠嗄陙?lái)的從教歷程,我深深地感到,要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德,以自己的一言一行去影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不做的,自己首先遵守。面對(duì)著一張張青春洋溢的臉,一顆顆水晶般純凈的心,我想:教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào),你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中,我也許不能把愛(ài)匯聚成海,但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪,讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心,教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的空間。
教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)讓我們愛(ài)崗敬業(yè),成為學(xué)生敬重的老師,但溶入了愛(ài)的責(zé)任會(huì)讓我們不僅成為一個(gè)傳授知識(shí)的“經(jīng)師”,也會(huì)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì),而高尚的師德要求愛(ài)與責(zé)任并重。批評(píng)和教導(dǎo)是老師的責(zé)任,而引導(dǎo)和鼓勵(lì)卻溶進(jìn)了老師的愛(ài)。相信愛(ài)與責(zé)任并重的教育定會(huì)讓每一位學(xué)生在和諧的環(huán)境中成長(zhǎng),開花,結(jié)果。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的老師們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。
一晃已是從教的第六個(gè)年頭,回眸過(guò)去,感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),要想盡快成長(zhǎng),沒(méi)有什么捷徑可走,只能一步一個(gè)腳印。
20xx年我懷著滿腔熱情和向往,帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾八中,開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的,一切又是那么令人期待。初入教壇,我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師,同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。正是她們,引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái),邁出了我從教生涯的第一步。
面對(duì)教學(xué),我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段,然而希望這些曲折的經(jīng)歷,不僅是我成長(zhǎng)的開始,也是我走向成功的開始。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的,那時(shí)全然沒(méi)有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋,用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課,但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然,沒(méi)有絲毫做作的成分。那時(shí),我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵,沒(méi)有那么多的思考,但是我覺(jué)得很樸實(shí)。
時(shí)間過(guò)得很快,我失去了很多,壓力也很大,但這并沒(méi)有挫敗我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心,反而更加強(qiáng)烈了。我不斷的反思我的教學(xué),不斷的尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí),不忘積累知識(shí),與書為友,讀中國(guó)的葉圣陶、陶行知讀外國(guó)的杜威、蘇霍姆林斯基讀書使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界,也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的.過(guò)程里,它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己,不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí);同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn),多聽課、會(huì)聽課,聽優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟、聽優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策,一次學(xué)習(xí)。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)诼犝n中成長(zhǎng)?,F(xiàn)在聽課,每次回來(lái)總會(huì)讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學(xué)理念多一份成熟。在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放,師生之間的智慧交融。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生,把學(xué)生放在和教師平等的地位上,和孩子成為真心的朋友。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒(méi)有最好只有更好,這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要,給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍。或許因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗,我覺(jué)得那不是失?。坏侨绻麤](méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位,不以人為本,那樣的課再好又有什么價(jià)值呢?同時(shí),我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思,捕捉“火化”,日積月累,使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色,那種以人為本的思想內(nèi)涵;開始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)。我開始跳出原有的那些模式化的東西,在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性,開始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考,也開始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中,我不再被動(dòng)的接受,我要主動(dòng)的汲取,把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的,我想我還年輕,沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十一
各位評(píng)委、老師:
大家下午好!今天我演講的題目是:“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心,并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。
回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳?,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!
謝謝大家!
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愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十二
各位評(píng)委、老師:
大家下午好!今天我演講的題目是:“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心,并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。
回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳模m說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!
謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十三
導(dǎo)語(yǔ):愛(ài)與責(zé)任是什么?下面是小編為您推薦的愛(ài)與責(zé)任師德演講稿,歡迎閱讀參考!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧,師愛(ài)就是師德精神的濃縮。今天,我演講的題目是:《讓師愛(ài)與責(zé)任同行》。
師愛(ài)是陽(yáng)光,它可以把冰融化;師愛(ài)是神指,它可以點(diǎn)石成金,師愛(ài)是雨露,它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前,我懷著對(duì)教師的崇拜,對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺(tái)的第一天,我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取。
“一切為了孩子,為了孩子一切?!蔽野堰@句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則,決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來(lái),我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。2010年6月20日,當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課,正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí),就在那時(shí),我的婆婆病重住院,我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí),照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上,而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái),在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng),小麗啊……她是個(gè)孤兒,父親死了,母親也走了,杳無(wú)音信,從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時(shí)連自己都照顧不好的奶奶,又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體,也不讓她在學(xué)習(xí)上掉隊(duì),我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來(lái),可有我忙的了:醫(yī)院里病重的婆婆,班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時(shí)鐘,奔波于教室、醫(yī)院和家之間,好累啊!可我從沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課,也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時(shí),也真想請(qǐng)幾天假,好好休息休息,可是一想到自己肩上的重任,我又放棄了這一念頭。而在此時(shí),我那可愛(ài)的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著削瘦的我說(shuō):“老師,您太辛苦了吧!您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧!我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的,放心吧,老師!我們能行!”多么懂事的孩子們啊!我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出,學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人,愛(ài)的教育是有成效的,我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。
尊敬的各位老師,大家晚上好!
今天我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開放的綠葉,那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船,那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來(lái)的,用生動(dòng)形象的話語(yǔ)說(shuō)出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。
第一章節(jié),愛(ài)的理解和滋潤(rùn)。有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇?!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛(ài)就有一切,故事中如此,生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感,就會(huì)“親其師,信其道”。翻開記憶的本子,二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課,怎么選課代表呢?一個(gè)班采用自我推薦方式,另一個(gè)班采用聽音樂(lè)答問(wèn)題的方式,結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要,如何提高她們的積極性呢?女生一般重感情,那就多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)吧,古語(yǔ)“一日為師終生為父”,老師好似她們的父母又似她們的兄長(zhǎng)。每次課前的小聚,跟她們了解一下工作的情況,同時(shí)關(guān)心一下她們個(gè)人的情況,如果有困難的話,及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里,跟她們?cè)敿?xì)的溝通各個(gè)方面的工作情況,同時(shí)對(duì)于她們所提出的個(gè)人問(wèn)題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話,我會(huì)做一點(diǎn)好吃的,改善一下她們的伙食,每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪,愛(ài)的滋潤(rùn)是無(wú)聲的,而且是沒(méi)有任何條件的。在兩位課代表的輔助下,各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行,也取得了一定的成績(jī)。有一天晚自習(xí),那位自我推薦的課代表跟我說(shuō)要辭掉課代表,我很詫異,為什么?在我耐心的問(wèn)詢下,她說(shuō)了聲“對(duì)不起,我騙了你”。原來(lái)她當(dāng)初自愿當(dāng)課代表是有目的的,是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī),而并不是真心想輔助老師做好各項(xiàng)工作,她在利用我,為此感到非常的內(nèi)疚,無(wú)法原諒自己,所以要辭掉課代表的工作。對(duì)于她的信任和坦白,我很感動(dòng),她并沒(méi)有錯(cuò)啊,而且工作一直做的很好,我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快,一直到學(xué)期結(jié)束,是愛(ài)的力量融化了我們之間的隔閡,讓我們彼此之間更加的信任和默契,我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。
第二章節(jié),責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)?!鞍贌o(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授?!边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián),這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書育人,憑什么教,拿什么教給學(xué)生呢?剛開始從教的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話,有很多東西把握不好,怎么辦?跟老教師學(xué),多聽老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校園里經(jīng)常可以看到一位年輕老師帶著凳子跟著一位老教師上課,后來(lái)在一位學(xué)生的隨筆中,我看到這樣一段文字:聽同學(xué)說(shuō)他幾乎每天都去聽他們班那位老師的課,他們班都很熟悉他,我們的老師很認(rèn)真啊,盡管我對(duì)他開始的印象不是太好,可現(xiàn)在我理解他了,以后會(huì)更加認(rèn)真的上他的課??催^(guò)這段文字,我很感動(dòng),也很想說(shuō)聲“謝謝”,學(xué)生的認(rèn)可和支持,對(duì)我來(lái)說(shuō),是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范。在記憶的本子里,有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課,那位男同學(xué)在看課外書時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了,書卻被另一位同學(xué)給藏匿了,為此我很惱火,在教室里很嚴(yán)厲的教育了那位藏匿書的同學(xué),警示他們“這種哥們義氣要不得!”課后我把那位看書的同學(xué)叫到了辦公室,跟他聊了很長(zhǎng)時(shí)間。他的第一句話至今令我印象深刻:我在高一看了一年的課外書沒(méi)老師管我,為何到了高二,你卻要管我!說(shuō)的真是理直氣壯,一時(shí)竟讓我無(wú)法回應(yīng)。這是一個(gè)問(wèn)題很多的學(xué)生,怎么辦?經(jīng)過(guò)與他的溝通,我了解了他的一些背景,在初中待了七年,跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟,見(jiàn)過(guò)各種場(chǎng)面,比我的見(jiàn)識(shí)多多了。說(shuō)句良心話,老師不是萬(wàn)能的,不可能處理好所有的事情,但老師的那份責(zé)任告訴我,不能放棄每一位學(xué)生,盡管自己似乎無(wú)法改變什么。那天過(guò)后,在我的課上他再?zèng)]看課外書,對(duì)我有了一點(diǎn)表情的變化。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎,他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么呢,這個(gè)問(wèn)題是我們必須反思的。
第三章節(jié),愛(ài)與責(zé)任的交融,奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己:“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福?!庇梦覀兊膼?ài)滋潤(rùn)學(xué)生的.心田,用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長(zhǎng),相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。
尊敬的各位老師:
師德,它不是多少證書與獎(jiǎng)金的別名,不是多少鮮花與榮譽(yù)的堆砌,更不是掌聲背后虛榮心的膨脹!師德,是一種責(zé)任,一種良知,更是一種讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光的愛(ài)!時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有10余個(gè)年頭了,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10年的時(shí)間,足以改變?cè)S多事情,但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息。
常常聽到有人說(shuō):“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著,雨淋不到的,一年還有寒暑假...”。每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候,一位老教師對(duì)我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。教育工作者是辛苦的,小學(xué)教師更是如此,每天都進(jìn)行著大量的平凡而瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。
當(dāng)我剛從俚島完小來(lái)到幸福街小學(xué)時(shí),面對(duì)全新的環(huán)境和學(xué)生,感到很不適應(yīng),巨大心理落差使我的信心動(dòng)搖了,然而,當(dāng)我看到幸福街小學(xué)的教師們,尤其是年紀(jì)比較大的教師無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)時(shí),我不由的反思:是什么使他們勤于奉獻(xiàn),默默耕耘?現(xiàn)在,我終于明白:使他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),在平凡而偉大的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的。讓我們作葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙虛的?!蔽覀冃腋=中W(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)!于是,我不在苦惱,不再彷徨,我要把滿腔的熱情奉獻(xiàn)給這葉的事業(yè)!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
在五年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)時(shí),因我們同年級(jí)的王軍霞老師因病不得不休假,在這樣的情況下,我毅然接受了五年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,盡快熟悉學(xué)生。但因?yàn)殚_學(xué)初沒(méi)有老師管教,學(xué)生們思想上有些放松,我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和孩子們談心,細(xì)心督促學(xué)生們更加嚴(yán)格要求自己,帶領(lǐng)大家共同參與管理班級(jí)。
小弘是在我的班里的一個(gè)孩子,在學(xué)校里,喜歡惹是生非;課堂上,愛(ài)搞小動(dòng)作,玩東西,一副漫不經(jīng)心的樣子,可是當(dāng)哪位同學(xué)回答錯(cuò)了問(wèn)題的時(shí)候,他就會(huì)呵呵呵地笑個(gè)沒(méi)完。預(yù)備鈴聲響,同學(xué)們都坐得端端正正的,再看他,不著急,慢慢吞吞地往抽屜里找書本或是學(xué)習(xí)用品,最后,在我目光的注視下,泰然自若地坐好。下課后,我耐心地開導(dǎo)他,指出他的缺點(diǎn),他的臉上沒(méi)有任何表情,眼神很冷漠,嘴角微微向下撇著,一言不發(fā)。面對(duì)這樣的學(xué)生,我很困惑,也曾想過(guò)放棄。但是 “沒(méi)有教育不好的學(xué)生,只有不成功的教育”這句話常在我的耳邊回響,矛盾與困惑在我心中交融,“相信總有一天他會(huì)改變的”于是,我苦口婆心地循循善誘,努力挖掘他身上的閃光點(diǎn)......令人興奮的是,他看見(jiàn)老師能點(diǎn)頭微笑了,作業(yè)上的字跡清楚工整了,作值日認(rèn)真了。只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。
平凡的日子里,瑣碎的事情上,我把無(wú)私的師愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生;汶川地震后,我從那些“用生命為學(xué)生開道”的老師身上感悟到了更深的責(zé)任感。當(dāng)5月12日,震撼撕裂了汶川大地時(shí),我們記住了生命完成的一種姿勢(shì):像雄鷹一樣張開雙臂,死死護(hù)住自己的學(xué)生!他們只是一群平凡的老師,然而,他們的行為卻讓世人感動(dòng),億萬(wàn)人心潮難平。用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生的希望!
我們將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一個(gè)個(gè)閃光的名字,那一幕幕震撼人心的情景:“孩子,愛(ài)你的人是我,有前途的人是你;危難時(shí)有我,把希望留給你!”當(dāng)善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時(shí),譜就了一首不朽的生命之詩(shī)。當(dāng)向老師的遺體被找到時(shí),出現(xiàn)了驚人的一幕:她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱,將三名學(xué)生緊緊擁在胸前,像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子,人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!這是世上最崇高的師愛(ài),最偉大的母愛(ài)!我們誰(shuí)都不期盼災(zāi)難,但隨時(shí)準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)災(zāi)難。每一次學(xué)校逃生演練,“輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生先走,班主任斷后!”這就是愛(ài)與責(zé)任!師德之魂。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己:“愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福?!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十四
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素??鬃釉唬浩渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。
教書育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任并存,做一名好教師。帶著朋友們美好的祝愿,我走進(jìn)了梁小。與孩子們相處的過(guò)程中,使我深深的認(rèn)識(shí)到,在孩子的心目中,教師是指路明燈,是他們的榜樣;在家長(zhǎng)的心目中,教師的形象是偉大的、崇高的。
面對(duì)這樣的期望,我盡心盡力,無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話,在具體的工作中,也曾抱怨過(guò)孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解,抱怨過(guò)為什么自己這么努力,學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪,可在教師節(jié)當(dāng)孩子們手捧鮮花說(shuō)“老師辛苦了”的時(shí)候,我被孩子們的純真深深打動(dòng)了,深感教育的崇高和偉大!
作為一名的小學(xué)教師,我我雖然經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但我有滿腔的熱情,和一顆愛(ài)學(xué)生的心,對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,我會(huì)爭(zhēng)取做到讓家長(zhǎng)放心,讓自己安心,我希望教育是一塊青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快,希望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子,讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。
一位名師曾說(shuō):“在崗位上感悟幸福”,是的,我愿意用愛(ài)心與學(xué)生平等交流,用責(zé)任心感悟?qū)W生,在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值?!耙磺袨榱撕⒆?,為了孩子的一切,為了一切的孩子。”我把這句話當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則。
教師職業(yè):無(wú)悔的選擇!愛(ài)與責(zé)任:無(wú)盡的追求!愛(ài),更讓我無(wú)怨無(wú)悔!
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十六
大家下午好!
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間,足以改變?cè)S多事情,但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息,俞久彌新。
孩子們的愛(ài),不如說(shuō)是為人師的責(zé)任,為人師的使命。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。也許清貧,也許無(wú)奈,無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任。也許,我不能成為那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。教師,是人類靈魂的工程師,他們?cè)趥鬟f生命的火炬,他們?cè)诓ト鱿M姆N子,他們?cè)谕衅鹈魈斓奶?yáng)。讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十七
叮鈴鈴,一陣急促的電話鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢(mèng)中驚醒。我拿起電話,只聽話筒中光有哭聲不說(shuō)話,這哭聲好像還不止一個(gè)人,我忙問(wèn):“你是誰(shuí)?說(shuō)話呀!”好一陣子,才聽到對(duì)方說(shuō):“我是圖亞,我奶奶走了?!?圖亞是我們班的一個(gè)蒙古族女孩)我的第一反應(yīng)就是她奶奶死了,不然她不會(huì)半夜三更哭著打電話。我神情緊張地問(wèn):“你旁邊是誰(shuí)在哭?”“我弟弟!”我馬上又問(wèn):“你媽媽呢?”“上夜班去了。”“你為什么不給媽媽打電話呢?”“她手機(jī)關(guān)機(jī)了”。我提醒她給媽媽單位值班室打電話,她說(shuō):“我不知道單位值班室的電話號(hào)碼。”“怎么不給班主任打電話呢?”我不假思索的問(wèn)道。“她家在鐵路局,來(lái)不了呀!”
這時(shí),一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和信任感告訴我,必須馬上過(guò)去看一看這一雙過(guò)早失去父親,母親此刻又不在家的孩子,現(xiàn)在他們多么渴望老師的幫助呀!
首先,我想到了不完整家庭子女的教育問(wèn)題,他們?nèi)笔У牟还馐菒?ài),更重要的是健康的心理品質(zhì)和人格修養(yǎng)。想到了年輕母親的艱辛;想到了白發(fā)人送黑發(fā)人的心酸;想到了怎樣才能讓這個(gè)家回到往日的寧?kù)o;想到了如何才能讓兩個(gè)孩子學(xué)會(huì)感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學(xué)會(huì)理解;想到了……最終我想到了除了課堂教學(xué)之外,我還應(yīng)有那份愛(ài)和責(zé)任。
早晨起來(lái),兩個(gè)孩子簡(jiǎn)單的洗漱之后,我就告知兩個(gè)孩子,如果奶奶還不回來(lái),一定要注意家庭安全,出門之前要檢查燃?xì)?、水、電是否關(guān)好,鎖門別忘了反鎖等基本常識(shí),就領(lǐng)著姐弟倆上學(xué)去了。就這樣,一場(chǎng)原本我不應(yīng)承受的驚嚇和擔(dān)心過(guò)去了,中午放學(xué),我把兩個(gè)孩子交給了他們的媽媽,說(shuō)明了早上發(fā)生的一切,約好了下次見(jiàn)面的時(shí)間,才放心回家了。
教育家陶行知先生講過(guò):“教育是心心相映的活動(dòng),只有從心里發(fā)出,才能達(dá)到心靈的深處?!苯逃枰嬲\(chéng),“真誠(chéng)”就是俯下身去傾聽對(duì)方心聲。我想,我要盡快走進(jìn)圖亞一家人的心中,嘗試著與他們交朋友,和他們一同來(lái)拯救這個(gè)瀕臨散架的家。
首先,我向?qū)麄z要學(xué)會(huì)尊重,談到了奶奶在這個(gè)家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果,傾聽了他們對(duì)奶奶的不滿,啟發(fā)和誘了恐懼與不安的滋味,還引導(dǎo)他倆,從某種意認(rèn)義上講,尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠(chéng)”是溝通心靈的橋梁。姐弟倆聽了我的話當(dāng)時(shí)就知道自己錯(cuò)了,表示要向奶奶認(rèn)錯(cuò),懇請(qǐng)奶奶早一點(diǎn)回到自己的身邊。
教育不是灌輸,兒童不是容器,不要讓他們等外來(lái)物質(zhì)的注入才能生存,教師的責(zé)任就是教給他們自我修養(yǎng)的藝術(shù)。
接下來(lái)我與那位媽媽的談話是從“愛(ài)”這個(gè)主題切入的。她說(shuō):“我很辛苦,為了這兩個(gè)孩子,我付出了全部的愛(ài)。”我告訴她,“我的年齡比你大,我很同情和理解你,可是,愛(ài)孩子是天下母親的本能啊,你愛(ài)圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區(qū)。好一陣,她沒(méi)有說(shuō)話。我告訴她:“愛(ài)博大如海,它不僅僅只體現(xiàn)為愛(ài)孩子,它包容著關(guān)心,理解,寬容和真誠(chéng),愛(ài)的真諦最終體現(xiàn)在能否愛(ài)別人。何況她又是你先生的母親,孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦,又要來(lái)幫助你打理這個(gè)家,老人家也不容易呀!”拉起這位媽媽的手,我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“去愛(ài)她吧,就像愛(ài)你的媽媽一樣去愛(ài)她,你一定還會(huì)找到家的溫馨,因?yàn)榧液腿f(wàn)事興嘛!”
我用心靈贏得了心靈,我用真誠(chéng)收獲著真誠(chéng)。這個(gè)家又回到了往日的寧?kù)o與祥和。這位老人家一見(jiàn)到我就說(shuō):“劉老師可真是個(gè)大好人啊?!蔽抑幌胪ㄟ^(guò)這一案例和大家一起品味小學(xué)老師的苦樂(lè)酸甜。
現(xiàn)代師德內(nèi)涵的新闡釋中講“一個(gè)合格的人民教師必須是由能力、人格、價(jià)值三大維度構(gòu)成的一個(gè)綜合體。”我認(rèn)為每一個(gè)成功案例的背后都離不開教育所倡導(dǎo)并勵(lì)行的“愛(ài)與責(zé)任”,這才是師德之魂。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十八
“處三尺講臺(tái),做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光?!本珊畹拈郝?lián)概括了教師平凡的一生。當(dāng)我們感嘆人生苦短時(shí),又有誰(shuí)能回憶起自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)教師是被人忽視的角落,猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實(shí)在。我們塔山中心學(xué)校的教師們就是小學(xué)教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無(wú)名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價(jià)值::學(xué)習(xí)著,發(fā)展著,幸福著。
愛(ài)沒(méi)有火焰,卻熱度無(wú)限;愛(ài)沒(méi)有翅膀,卻飛翔在人們心間;愛(ài)柔若楊柳暖似春風(fēng),支撐激勵(lì)著我們?cè)诮逃牡缆飞嫌峦鼻啊N覀儛?ài)教師這份職業(yè),我愛(ài)我們的學(xué)生,我們愛(ài)學(xué)生臉上的微笑……甚至我對(duì)工作中的失敗與挫折也會(huì)產(chǎn)生一種鐘愛(ài),我們愛(ài)與學(xué)生有關(guān)的一切。
正是因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài),我們把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)世界,用愛(ài)的火把去探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心。教師之愛(ài)包括教師對(duì)科學(xué)知識(shí)、職業(yè)之愛(ài)。因此,我們的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的班主任。
從一名優(yōu)秀教師到一位合格的班主任,她們不停地迎接挑戰(zhàn),不停地調(diào)整自己,不停的學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己。我們是一名老師,我們是一名學(xué)生,更是一名在教育戰(zhàn)線上永遠(yuǎn)不畢業(yè)的學(xué)生。
我們?cè)诮逃纳铰飞喜恍傅嘏实?,同時(shí)我也時(shí)不時(shí)停下來(lái),回望我們?cè)哌^(guò)的路。反思是智者的習(xí)慣,反思是成功的保證。
從師范畢業(yè),踏上塔小這片熱土,我也常?;赝约核哌^(guò)的路,有些事情卻一直影響著我。剛進(jìn)學(xué)校,學(xué)校就組織新教師參加“拜師學(xué)藝”的活動(dòng),每個(gè)新教師有了自己的班主任和學(xué)科師傅,正是他們的幫助指導(dǎo),使我們?cè)诮處煹牡缆飞线M(jìn)步快速。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織上公開課,在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步。
作為一名教師,在自己的默默耕耘中,始終伴有領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定、支持、幫助,正是有了他們的支持、幫助,讓我們?cè)谄肺豆ぷ餍量嗟耐瑫r(shí),收獲著巨大的滿足和幸福。
我們會(huì)常常看著自己的學(xué)生,因?yàn)槲覀冎佬@正是有了他們,才會(huì)有笑聲、笑語(yǔ)、笑臉,一聲老師好,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。
一場(chǎng)春雨,一份秋實(shí);一份辛苦,一份收獲。當(dāng)看著學(xué)生快樂(lè)、自信畢業(yè)時(shí);當(dāng)收到學(xué)生自制的賀卡時(shí);當(dāng)在街頭路邊看到似曾相識(shí)的笑臉時(shí),我感到無(wú)比驕傲與幸福。學(xué)習(xí)著我成長(zhǎng)著;工作著我快樂(lè)著;生活著我幸福著。
愛(ài)與責(zé)任師德演講稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好,很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。
愛(ài),它包含了太多的溫馨與美好的回憶,是一個(gè)含義豐富,博大精深的字眼,母愛(ài)-給予我們生命,養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài),不似母愛(ài)的偉大,確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖,確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài),她來(lái)的更輕,更柔,更讓人難以忘懷。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”,用愛(ài)去理解學(xué)生,讓學(xué)生理解我們的愛(ài),是老師成功的開始。我們?cè)诶斫庵邢嗳?,用?ài)去感受,體會(huì),尋找。只有愛(ài)才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入,對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子,特別調(diào)皮,上課小動(dòng)作不停,不僅如此,還喜歡影響別的小朋友聽課,總是湊到同桌臉上講話,鬧得同桌也沒(méi)法聽課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè),座位也由后往前調(diào)了一次又一次,就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話,要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望,我開始多和他聊聊天,了解他內(nèi)心的想法是怎樣的,在一次無(wú)意的.對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后,我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天,提到五角星時(shí),他難過(guò)地說(shuō):“林老師,我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,說(shuō):“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好,才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星,你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō):“只要明天你課上好好表現(xiàn),我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前,我又提醒了他一下:“你想不想要五角星,過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦。”到了課前兩分鐘準(zhǔn)備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻,到了上課,一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答,如果答對(duì)了,我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí),我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快,借此機(jī)會(huì),又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候,他高高興興地跑來(lái)找我,說(shuō):“老師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了?!笨粗@股高興勁,想著真是值得啊。在之后的日子里,他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn),但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功。這是什么,這,就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是愛(ài),便是責(zé)任!
“愛(ài)”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。
我們的愛(ài)是細(xì)膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細(xì)心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢(mèng)中。
我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn),以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心,用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。
責(zé)任是樹,愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài),擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任,一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天。
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