方案的設(shè)計(jì)需要考慮到各種因素,如時(shí)間、資源和風(fēng)險(xiǎn)等。制定方案時(shí)要充分考慮各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和變數(shù)。創(chuàng)新的方案總是能夠給我們帶來(lái)新的契機(jī)和突破。
思政教學(xué)研討方案篇一
教學(xué)目的:1、通過(guò)學(xué)習(xí)抗疫人士的先進(jìn)事跡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、讓學(xué)生懂得正處在和平年代的中學(xué)生是否需要愛(ài)國(guó),應(yīng)該怎樣愛(ài)國(guó)。
3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義美德教育,并能將這種感情帶到學(xué)習(xí)及日常的生活中。
并在日常學(xué)習(xí)與生活中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)。
教學(xué)方法:講授法、討論法、多媒體教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:
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1、投影三張照片:鐘南山、李文亮、董蘇紅2、(1)什么是愛(ài)?什么是愛(ài)國(guó)?什么是社會(huì)主義美德?愛(ài)就是給予,就是奉獻(xiàn),而不是索取,也不是交換。愛(ài)國(guó),就是為國(guó)家為人民奉獻(xiàn)出自己的一切,包括作出各種各樣的犧牲,在祖國(guó)需要時(shí),義無(wú)反顧的接受黨和國(guó)家的召喚,為祖國(guó)和人民奉獻(xiàn)自己的一切!3、介紹圖中最美逆行者的事跡(1)鐘南山:2003年非典第一功臣2007年獲英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)榮譽(yù)博士2007年10月任呼吸疾病國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任2014年獲香港中文大學(xué)榮譽(yù)理學(xué)博士......如今已經(jīng)83歲的他為了人民的幸福為了讓中國(guó)重回平靜再一次走向疫情的戰(zhàn)場(chǎng)與新冠病毒殊死搏斗早在幾年前鐘南山院士的一場(chǎng)純英語(yǔ)教學(xué)課堂純正的英語(yǔ)口音流利的語(yǔ)言表達(dá)讓許多人都大開(kāi)眼界但許多人不知道的是他35歲才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)后來(lái),他受邀16個(gè)國(guó)家和地區(qū)演講84歲鐘南山眼含淚光:他的童年故事,值得講給孩子聽(tīng)!鐘南山院士已成為國(guó)民偶像,除了受到成年人的尊重和敬仰,孩子們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的那種敬業(yè)和忘我的精神!我們一起來(lái)看看鐘南山小時(shí)候的經(jīng)歷!如今,鐘南山仿佛成了全國(guó)人民的定心丸,他帶來(lái)的每一條有關(guān)新冠疫情的消息,人們都認(rèn)真聆聽(tīng),深信不疑。84歲的鐘南山,有院士的專(zhuān)業(yè),有戰(zhàn)士的勇猛,更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦,滿(mǎn)腔責(zé)任為國(guó)為民,的確令人肅然起敬!不僅如此,很多報(bào)道中,我們還能了解,鐘南山一直保持著規(guī)律的健身,一身肌肉讓許多3、40歲的中年人自嘆不如。
(2)李文亮(1985年-2020年2月6日),男,籍貫遼寧省錦州市北鎮(zhèn)市,武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)七年制專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。生前為武漢市中心醫(yī)院眼科醫(yī)生。李文亮因最早于2019年12月30日向外界發(fā)出防護(hù)預(yù)警,而被稱(chēng)為疫情“吹哨人”。
(3)董蘇紅是任縣一名普通的護(hù)士,面對(duì)新冠肺炎疫情,很多人選擇了自我隔離,確保自己和家庭安全,但隨著祖國(guó)一聲召喚,董蘇紅想到的不是自己,而是廣大疫區(qū)群眾,那里更需要醫(yī)護(hù)人員。她說(shuō):“當(dāng)疫情發(fā)生時(shí),全國(guó)各地的醫(yī)護(hù)人員都在馳援武漢,我只是眾多醫(yī)護(hù)人員中的一員,大家都用生命來(lái)阻擊疫情,我也要承擔(dān)一名護(hù)士的責(zé)任?!?/p>
上午10點(diǎn),任縣人民醫(yī)院為董蘇紅舉行了簡(jiǎn)短的送行儀式。院長(zhǎng)郭朝軍囑咐她要履職盡責(zé),在完成救助任務(wù)的同時(shí)一定要保護(hù)好自己,不要有后顧之憂(yōu),醫(yī)院是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾。隨后,董蘇紅前往邢臺(tái)市衛(wèi)健委集結(jié),與其他縣市援鄂醫(yī)療隊(duì)員一同馳援武漢。
不同的時(shí)代,造就不同的英雄。面對(duì)疫情,這些前往武漢的“逆行者”便是我們這個(gè)時(shí)代的楷模,是頂天立地的“巾幗大英雄”!4、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么精神?(讓學(xué)生暢所欲言,只要合理的都給予肯定)。
5、愛(ài)國(guó)格言知多少?比一比,看誰(shuí)說(shuō)的多。(學(xué)生分組比賽)。
五十年代的青年愛(ài)國(guó),是參加抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó);。
二十一世紀(jì)的中學(xué)生,正處在和平年代,祖國(guó)又正在日益強(qiáng)盛起來(lái),我們還需要愛(ài)國(guó)嗎?(學(xué)生討論、發(fā)言)。
在校園教室的地板上有紙團(tuán)、飲料盒,不知是誰(shuí)扔的,也沒(méi)有人撿起來(lái);。
教室里沒(méi)人時(shí)燈還亮著;。
校園里看到同學(xué)們洗手時(shí)水龍頭打開(kāi)嘩嘩地沖,沖完了沒(méi)關(guān)嚴(yán)就走了,水還在滴滴地流也沒(méi)有人管。
班主任:
學(xué)生答:(略)。
這些都是誰(shuí)的責(zé)任?老師的?班干部的?值日生的?對(duì)?是我們每個(gè)人的責(zé)任。因此,班級(jí)搞不好,是我們每個(gè)人的責(zé)任,我們每個(gè)人都應(yīng)為此而深深自責(zé)。
國(guó)家不強(qiáng)盛,是誰(shuí)的責(zé)任?也是我們每個(gè)人的責(zé)任,“天下興亡,匹夫有責(zé)”,“匹夫有責(zé)”的正確理解應(yīng)該是“我有責(zé)任”,是“我的責(zé)任”,這樣我們的國(guó)家才有希望。
2.培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感同學(xué)們可能還有一絲不服氣,國(guó)家不強(qiáng)盛,怎么是我的責(zé)任?我還是個(gè)小學(xué)生有什么責(zé)任呢?是的,就算你們對(duì)過(guò)去、對(duì)現(xiàn)在沒(méi)有責(zé)任,那么你們對(duì)國(guó)家的未來(lái)有沒(méi)有責(zé)任?國(guó)家如果在二十年以后仍然不強(qiáng)盛,你有沒(méi)有責(zé)任?因?yàn)橐袚?dān)起對(duì)未來(lái)的重任,現(xiàn)在就要學(xué)好本領(lǐng),因此,讀書(shū)不是為了自己,而是為了國(guó)家而求學(xué)問(wèn),你現(xiàn)在讀好書(shū),就是對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。
而有的同學(xué)學(xué)習(xí)憑興趣,喜歡這門(mén)課,就多花點(diǎn)時(shí)間看看,不喜歡那門(mén)課,就放棄;。
喜歡這個(gè)老師講課,就有興趣學(xué)好這門(mén)課,不喜歡那個(gè)老師講課,就不聽(tīng)他講課。讀書(shū)是責(zé)任,不是興趣,要在責(zé)任中找到興趣,而不能以興趣代替責(zé)任。
思政教學(xué)研討方案篇二
根據(jù)《_中央_關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《_**省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求,為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大精神和_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求,深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革,發(fā)揮各類(lèi)課程育人作用,推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人,培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
二、總體目標(biāo)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類(lèi)課程教學(xué);強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng),發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能,充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源,建設(shè)一批充滿(mǎn)德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專(zhuān)業(yè)課程。
培養(yǎng)能力。
三、基本原則。
堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目。
標(biāo),遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,
進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí),提高教師將思想。
政治教育融入各類(lèi)課程教學(xué)能力,明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)紅專(zhuān)并進(jìn)。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類(lèi)課程教學(xué),推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求,注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專(zhuān)業(yè)課的育人作用。明確各類(lèi)課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法,分類(lèi)分步有序推進(jìn)工作。
四、主要任務(wù)。
(一)挖掘課程思政元素。
1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能。
合,改革體育教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,掌握運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展健全人格,弘揚(yáng)體育精神。
2.發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程育人作用。
在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)。
學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程。
工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果,使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)。
識(shí)傳授、能力培養(yǎng),輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念,通過(guò)多種方式,引。
導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“課程思政”的理念,以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑。
思政教學(xué)研討方案篇三
為貫徹落實(shí)_中央_《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)[20xx]16號(hào))和_、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政[20xx]5號(hào))等文件精神,進(jìn)一步豐富我院思想政治理論課課外實(shí)踐的教學(xué)形式,充實(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,并配合我院團(tuán)委每學(xué)年暑期進(jìn)行的各種主題教育,經(jīng)教務(wù)處、思政部、團(tuán)委共同協(xié)商,研究決定從20xx級(jí)在校學(xué)生開(kāi)始,思想政治理論社會(huì)實(shí)踐課(以下簡(jiǎn)稱(chēng):思政實(shí)踐課)與學(xué)生校內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。具體實(shí)施方案如下:
思政實(shí)踐課是一門(mén)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程,是以馬列主義基本理論為依托,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、研究性和探索性的課程。該課程的教育目的是,把思想政治理論社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)做實(shí)并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化和規(guī)范化,使該課程成為由教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與的研究型課程;成為切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力的思想政治理論能力教育課程;成為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育課程。
要求通過(guò)開(kāi)設(shè)這門(mén)課,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐,在接觸、參與社會(huì)生活的實(shí)踐中接受思想政治教育,加深對(duì)馬克思主義基本理論的認(rèn)識(shí)和理解,增強(qiáng)思想政治理論課學(xué)習(xí)的主體性、積極性,提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)保證教師更好地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,進(jìn)一步提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
思政實(shí)踐課歸屬思政部和公共教學(xué)部,課程性質(zhì)為必修課,總學(xué)分為1學(xué)分,學(xué)生必須在第三學(xué)期修完該課。
由教務(wù)處、思政部、公共教學(xué)部、團(tuán)委協(xié)同成立思政實(shí)踐課工作領(lǐng)導(dǎo)小組,小組人員由三部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人組成,其中:
教務(wù)處:代表學(xué)院對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控;按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定,發(fā)放教師課時(shí)經(jīng)費(fèi)。
思政部、公共部:負(fù)責(zé)確定社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的考核標(biāo)準(zhǔn);負(fù)責(zé)組織任課教師參與社會(huì)實(shí)踐的具體指導(dǎo)工作;負(fù)責(zé)組織教師批閱任課班級(jí)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并按時(shí)向教務(wù)處上報(bào)學(xué)生成績(jī);負(fù)責(zé)將相關(guān)教學(xué)資料歸檔保管。(各思政教師所負(fù)責(zé)的班級(jí)請(qǐng)參見(jiàn)附表1)。
團(tuán)委:負(fù)責(zé)安排暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、宣傳、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)等工作。
我院20xx級(jí)全日制學(xué)生。
今年的思政實(shí)踐課堅(jiān)持以xxx和為指導(dǎo),以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為主線,以建周年、辛亥革命xx周年紀(jì)念為契機(jī),引導(dǎo)廣大學(xué)生走出校門(mén)、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際,深入社區(qū)、深入農(nóng)村、融入社會(huì),更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增強(qiáng)責(zé)任感,增強(qiáng)變挑戰(zhàn)為機(jī)遇的信心和勇氣。并在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn),努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。要求與專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合,以豐富多彩的形式開(kāi)展,如:社會(huì)調(diào)研、科技支農(nóng)、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)村支教扶貧、文化下鄉(xiāng)、勤工助學(xué)、社區(qū)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng),力爭(zhēng)在形式上有創(chuàng)新、內(nèi)容上有特色、成果上有突破。
(一)關(guān)于調(diào)研選題。
思想政治理論課教學(xué)部結(jié)合思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生開(kāi)出一系列實(shí)踐活動(dòng)的選題,選題要突出是想政治理論課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的目的和要求,選題要具有可操作性,要具體、務(wù)實(shí),避免大而不當(dāng)或流于空泛。
本學(xué)期思想政治理論課教學(xué)部共提供五個(gè)調(diào)研選題供學(xué)生選擇,學(xué)生要盡量結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和家鄉(xiāng)的情況進(jìn)行調(diào)研并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。(調(diào)研選題請(qǐng)參見(jiàn)附表2,調(diào)研報(bào)告格式與要求請(qǐng)參見(jiàn)附表3)。
(二)學(xué)生活動(dòng)形式。
團(tuán)隊(duì)集中活動(dòng)與個(gè)人分散活動(dòng)相結(jié)合。
1、團(tuán)隊(duì)集中活動(dòng)。
學(xué)生可自由組織成團(tuán)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng),一般不超過(guò)6人?;顒?dòng)結(jié)束后要求有調(diào)查報(bào)告1份、活動(dòng)總結(jié)1份、相片材料并寫(xiě)實(shí)踐感言。
2、個(gè)人分散活動(dòng)。
每位同學(xué)根據(jù)我院暑期社會(huì)實(shí)踐方案總體安排和要求,利用返鄉(xiāng)、實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)等機(jī)會(huì),結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)技能、興趣專(zhuān)長(zhǎng)就近開(kāi)展形式多樣的、有意義的、不少于一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),填寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐登記表、撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告1份、提交不少于3張的實(shí)踐活動(dòng)相片并寫(xiě)實(shí)踐感言。
思政教學(xué)研討方案篇四
1、知識(shí)目標(biāo):讓同學(xué)們掌握中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是黨的領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)原因。
2、能力目標(biāo):讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)我們黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)之間具有緊密關(guān)系。3、價(jià)值觀目標(biāo):讓同學(xué)們了解要發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須要堅(jiān)持我們黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),從而讓同學(xué)們對(duì)堅(jiān)持我們黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性有更深刻的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、黨的領(lǐng)導(dǎo)是充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的根本保障,說(shuō)明了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是黨的領(lǐng)導(dǎo)。
2、黨的自身優(yōu)勢(shì)是中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)的主要來(lái)源,說(shuō)明了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是黨的領(lǐng)導(dǎo)。
【教學(xué)時(shí)長(zhǎng)】40分鐘。
【課后作業(yè)】收集戰(zhàn)疫_(dá)產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。
【教學(xué)內(nèi)容】。
同學(xué)們好!我們國(guó)家從1月20日進(jìn)入疫情防控總動(dòng)員以來(lái),僅僅用了兩個(gè)月時(shí)間,我們的應(yīng)急響應(yīng)制度就從一級(jí)下降到了三級(jí)。在黨xx的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,抗疫工作取得了顯著的成效。在這次抗疫中,我們國(guó)家全國(guó)一盤(pán)棋、集中力量辦大事這樣一些制度優(yōu)勢(shì)也得到了很好的體現(xiàn)。今天呢,我們主要結(jié)合這次抗疫,來(lái)認(rèn)識(shí)“中國(guó)特色社會(huì)主義制度”的最大優(yōu)勢(shì)。
我們主要從三個(gè)方面的原因來(lái)進(jìn)行探討。
第一:因?yàn)椤爸袊?guó)特色社會(huì)主義制度”是黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)建的。
首先,中國(guó)特色社會(huì)主義具有很大的制度優(yōu)勢(shì)。新中國(guó)成立70年來(lái),我們創(chuàng)造了世所罕見(jiàn)的、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的兩大奇跡。為什么說(shuō)世所罕見(jiàn)呢?因?yàn)榻?jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定啊是兩個(gè)相互對(duì)立的目標(biāo),當(dāng)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)候,社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期、社會(huì)矛盾呢就會(huì)比較尖銳,不容易保持社會(huì)穩(wěn)定,更不用說(shuō)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定了。但是我們用“中國(guó)特色社會(huì)主義制度”把這兩個(gè)目標(biāo)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了,這很了不起,這很好地說(shuō)明了中國(guó)特色社會(huì)主義具有極大的制度優(yōu)勢(shì)。
在這次抗疫中,中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)也得到了很好的體現(xiàn)。新冠肺炎病毒是一種新型病毒,傳播途徑多、傳染性極強(qiáng),傳播速度也相當(dāng)驚人。我們國(guó)家為什么能夠反應(yīng)迅速,及時(shí)打退來(lái)勢(shì)洶洶的疫情呢?根本的原因是我們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揮了“中國(guó)特色社會(huì)主義制度”的優(yōu)勢(shì)。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞說(shuō):中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大,世所罕見(jiàn)。他還說(shuō)這是中國(guó)制度的優(yōu)勢(shì),有關(guān)經(jīng)驗(yàn),值得,其他國(guó)家借鑒。”
抗疫中,我們的制度優(yōu)勢(shì)也吸引了很多外國(guó)媒體的眼球。
例如俄羅斯的《勞動(dòng)報(bào)》,這是俄羅斯發(fā)行量最大的報(bào)紙。他們發(fā)表文章認(rèn)為,關(guān)鍵時(shí)刻,更見(jiàn)中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)。這篇文章談到:從xx到地方,中國(guó)展現(xiàn)出很強(qiáng)的動(dòng)員能力和組織能力,能在緊急情況下把資源分配到最需要的地方。正是中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì),有效遏制了疫情蔓延。這是《勞動(dòng)報(bào)》的報(bào)道。
思政教學(xué)研討方案篇五
為深入貫徹落實(shí)_中央、_《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》,_中央辦公廳、_辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》,教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件要求,充分發(fā)揮課堂主渠道作用,把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題,按照“所有課程都有育人功能”的要求,把思想政治教育融入每一門(mén)課程,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
堅(jiān)持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道,通過(guò)深化課程思政教育教學(xué)改革,深入挖掘課程思政教育資源,優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì),在知識(shí)傳授中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng),在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn),做到“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念教育這個(gè)中心環(huán)節(jié),以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線,圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、確立科學(xué)的價(jià)值觀念、增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。
(一)理想信念教育。
把馬克思主義的經(jīng)典理論和_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果融入課程內(nèi)容,堅(jiān)持不懈用_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,教育引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情,樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。
(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到課程教學(xué)過(guò)程中,弘揚(yáng)主旋律,傳播正能量。從國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)等多個(gè)層面,加強(qiáng)社會(huì)公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育,教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。
(三)中華優(yōu)秀文化教育。
推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué),加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,使我國(guó)改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合,引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷,傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
(四)職業(yè)素養(yǎng)教育。
把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái),重點(diǎn)圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面,弘揚(yáng)和培育科學(xué)精神和工匠精神,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣,使課程教學(xué)的過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過(guò)程。
(一)完善教學(xué)大綱(質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))與教學(xué)內(nèi)容。
強(qiáng)化課程建設(shè)管理,修訂教學(xué)大綱(質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)),在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo),設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié),并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案中。
深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念,深入挖掘課程思政元素,有機(jī)融入課程教學(xué),達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。
思想政治理論課要及時(shí)將馬克思主義研究的新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需求新變化納入課程教學(xué),教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自覺(jué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性。
自然科學(xué)類(lèi)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神,注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的始終,引導(dǎo)學(xué)生明確人類(lèi)共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)和探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。
工程技術(shù)類(lèi)課程要突出培育求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神,激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專(zhuān)注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。
人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程要重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度,幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信、提升審美素養(yǎng),不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
體育類(lèi)課程要樹(shù)立健康第一的教育理念,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,掌握運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念,激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。
(二)推進(jìn)課程教學(xué)模式改革。
結(jié)合課程思政教學(xué)工作需要和各門(mén)課程特點(diǎn),統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學(xué)資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,大力推進(jìn)混合式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等改革,把課程思政滲透于專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價(jià)值觀念的熏陶,讓知識(shí)傳授更有溫度,讓價(jià)值引領(lǐng)更有力度。要通過(guò)多樣化教學(xué)模式,加強(qiáng)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,提升課程思政教育的有效性。
(三)深化課程考核評(píng)價(jià)改革。
結(jié)合課程思政教育教學(xué)改革,推進(jìn)課程考核模式與考核內(nèi)容的改革。改革過(guò)程性考核,將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識(shí)等方面考核納入教學(xué)過(guò)程考核中,強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值判斷、思維能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。改革課程考核,合理設(shè)計(jì)考核題目,融入思政元素,不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、安全意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。
(四)提升教師的育人意識(shí)和能力。
加強(qiáng)教師的培訓(xùn)培養(yǎng),把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽和教研活動(dòng)中,轉(zhuǎn)變教師輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念,增強(qiáng)教師育人意識(shí)和育人能力,養(yǎng)成主動(dòng)研究、持續(xù)改進(jìn)課程思政的自覺(jué)意識(shí)。發(fā)揮教學(xué)名師、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的示范帶頭作用,鼓勵(lì)思政課教師與專(zhuān)業(yè)課教師協(xié)作開(kāi)展課程思政研究與教學(xué)改革實(shí)踐。
(五)健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo),從源頭、目標(biāo)和過(guò)程上強(qiáng)化所有課程的育人功能。在課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)課程思政要求,將價(jià)值引領(lǐng)作為一個(gè)重要觀測(cè)點(diǎn),督促任課教師將課程思政落到實(shí)處;在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”指標(biāo)點(diǎn),充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)的作用,對(duì)課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由黨委書(shū)記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng),教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院(部)負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)、推進(jìn)二級(jí)學(xué)院(部)推進(jìn)課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革,并對(duì)課程思政教育教學(xué)改革過(guò)程中出現(xiàn)的重要問(wèn)題進(jìn)行研究、咨詢(xún)和指導(dǎo)。二級(jí)學(xué)院(部)要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用,在組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作中,明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任,扎實(shí)推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革深入開(kāi)展。
(二)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。
將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目,設(shè)立課程思政教改專(zhuān)項(xiàng),通過(guò)項(xiàng)目的形式對(duì)課程思政工作提供資助,為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障。對(duì)于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項(xiàng)目,評(píng)選校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)各學(xué)院設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障。
(三)加強(qiáng)示范引領(lǐng)。
立項(xiàng)建設(shè)一批充滿(mǎn)思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程;培養(yǎng)和選樹(shù)一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì);提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)和特色做法;形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。
思政教學(xué)研討方案篇六
摘要:中藥栽培學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的新型特色學(xué)科。為提升醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,根據(jù)中藥栽培學(xué)課程特點(diǎn),在本門(mén)課程中進(jìn)行德育滲透。為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)中藥栽培人才的需求,文章圍繞思政課程建設(shè)必要性、思政教學(xué)案例的挖掘和思政教學(xué)方法的革新等方面進(jìn)行了初步探討,以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮課程思政育人作用。
關(guān)鍵詞:中藥栽培學(xué);教學(xué)改革;思政育人。
1中藥栽培學(xué)課程思政建設(shè)的必要性。
中藥栽培學(xué)在中藥學(xué)、中藥資源與開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)勞動(dòng)力的主力軍。但是,大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀處于形成時(shí)期,政治思想意識(shí)淡薄,容易受外界新聞?shì)浾摰囊龑?dǎo)。在專(zhuān)業(yè)課中潛移默化地融入思政元素,增強(qiáng)思政教育的親和力,比專(zhuān)業(yè)的思想政治教育更能塑造學(xué)生意識(shí)形態(tài)。當(dāng)今世界由于環(huán)境污染、生態(tài)失調(diào)等嚴(yán)重問(wèn)題,“只有一個(gè)地球”和“人類(lèi)要回歸大自然”的呼聲高漲,人類(lèi)健康意識(shí)不斷增強(qiáng),中醫(yī)藥知識(shí)逐步深入人心,種植中藥既可以綠化祖國(guó)河山,又能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,符合人與自然和諧發(fā)展。中藥栽培學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié),近年來(lái),課程組教師在教學(xué)過(guò)程中,始終將思想政治教育貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程,在掌握中藥栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上,將中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿插其中,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操,使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2把握教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)秀思政案例。
該課程的思政教育始終貫穿于教學(xué)過(guò)程中,從課上到課下,從線上到線下,全方位提高學(xué)生思想道德水平。中藥栽培學(xué)課程的德育目標(biāo):學(xué)生掌握中藥栽培知識(shí)的前提下,了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熟悉課程相關(guān)的名人軼事,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛(ài)國(guó)情操,以及吃苦耐勞的個(gè)人品質(zhì)。目前,課程思政教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面。
聚焦熱點(diǎn)———如何看待“中醫(yī)毀于中藥”
中藥材質(zhì)量直接決定中成藥的質(zhì)量,最終影響人民的健康事業(yè)。近年來(lái),野生藥材產(chǎn)量受限,中藥重金屬及農(nóng)藥污染嚴(yán)重,導(dǎo)致中藥材價(jià)格一路飆升?!爸嗅t(yī)毀于中藥”說(shuō)法常被提及。那么如何破解中藥發(fā)展尷尬境遇?怎樣科學(xué)、可持續(xù)地發(fā)展中醫(yī)藥?中藥栽培學(xué)課程是規(guī)范種植和應(yīng)用的源頭,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)中醫(yī)文化的博大精深,提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,既可規(guī)范國(guó)內(nèi)市場(chǎng),也有利于增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身專(zhuān)業(yè)的重要性,增強(qiáng)民族自信心。中醫(yī)的發(fā)展離不開(kāi)中藥質(zhì)量,社會(huì)分工不同,職業(yè)規(guī)劃不同,中藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生同樣為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生未來(lái)加入中藥材種植栽培企業(yè),這將對(duì)振興中醫(yī)藥事業(yè)做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。
挖掘時(shí)事新聞。
當(dāng)代大學(xué)生往往沉迷于抖音等短視頻平臺(tái),教師應(yīng)及時(shí)鎖定學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn),挖掘時(shí)事新聞,導(dǎo)入思政案例。比如,某綜藝節(jié)目隨意采挖疑似國(guó)家二級(jí)保護(hù)珍稀瀕危植物的水母雪兔子,由此引出如何拯救珍稀瀕危藥用植物?目前,約有萬(wàn)余種藥用植物瀕臨滅絕,野生甘草、大葉三七、野山參等已在野外難覓蹤跡。現(xiàn)代人類(lèi)為了追逐利益,對(duì)地球資源地瘋狂掠取和大肆揮霍,透支了我們子孫后代的幸福,全球氣候的變化又加快了野生植物滅絕的步伐。透過(guò)熱點(diǎn)新聞引申到野生藥用植物資源枯竭,認(rèn)識(shí)到中藥應(yīng)該可持續(xù)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生批判極端拜金主義,在利益面前,認(rèn)清是非,樹(shù)立正確的生態(tài)倫理觀和價(jià)值觀。
融入科學(xué)家精神。
中藥栽培與我國(guó)勞動(dòng)人民馴化作物的智慧密不可分,當(dāng)今時(shí)代涌現(xiàn)出一批愛(ài)國(guó)農(nóng)學(xué)專(zhuān)家,教師在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)醫(yī)學(xué)高校學(xué)生歷史背景知識(shí)及人文素養(yǎng)較為薄弱的特點(diǎn),充分挖掘優(yōu)秀思政資源,通過(guò)線上資源推送和課堂教學(xué)介紹我國(guó)科學(xué)家的主要貢獻(xiàn),將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與農(nóng)學(xué)、栽培學(xué)的歷史發(fā)展相結(jié)合,學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)韌不拔的奮斗精神,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)敬業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀[4]。比如介紹朱有勇院士的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)其學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)為農(nóng)的精神。朱有勇院士團(tuán)隊(duì)40年如一日圍繞如何克服三七連作障礙潛心研究,把論文寫(xiě)在大地上,科技扶貧并結(jié)出累累碩果,體現(xiàn)了一名_員知識(shí)分子的道義擔(dān)當(dāng)。上海復(fù)旦大學(xué)鐘揚(yáng)教授胸懷報(bào)國(guó)理想,援藏16年,踏遍高山雪域收集400萬(wàn)顆種子,長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù),以“種子精神”服務(wù)祖國(guó),奉獻(xiàn)出了自己的生命[5]。這有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的民族自信和文化自信,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和高尚的道德情操。進(jìn)一步讓學(xué)生意識(shí)到探索一條中藥材自身的種植模式還有諸多科學(xué)問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題要解決,教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致、努力拼搏,樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
3探索多樣化的思政教學(xué)方法。
課程思政對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)提出了更高的要求,普通的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足思政教學(xué)的育人目標(biāo)。面對(duì)已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)出現(xiàn)疲憊的大學(xué)生,更需要在科學(xué)技術(shù)不斷提高的信息時(shí)代,將課堂教學(xué)形態(tài)改革作為重點(diǎn),不斷革新課堂教法,使課程思政與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)[6]。以中藥栽培學(xué)中藥用植物連作障礙章節(jié)為例,首先,案例式教學(xué)。通過(guò)朱有勇院士在克服三七連作障礙的案例講解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科研人員選擇研究課題時(shí)要從祖國(guó)和人民的需要出發(fā),為人類(lèi)解決最迫切的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。其次,討論式教學(xué)。課堂上針對(duì)如何緩解連作障礙設(shè)置問(wèn)題并組織討論,提高學(xué)生的參與程度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。再次,運(yùn)用云班課線上教學(xué)平臺(tái)。云班課是北京智啟藍(lán)墨信息技術(shù)有限公司開(kāi)發(fā)的手機(jī)app軟件,可以進(jìn)行課前推送思政新聞、名人軼事。課中通過(guò)舉手、搶答、隨機(jī)選人、小組評(píng)價(jià)等進(jìn)行豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),課后推送作業(yè)和教學(xué)評(píng)價(jià),實(shí)時(shí)掌握每位學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反饋修改。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用以上多種教學(xué)方法后,云班課數(shù)據(jù)顯示課堂提問(wèn)和課下自測(cè)學(xué)生參與度高,課堂氣氛活躍,學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量好,學(xué)生能夠基本掌握知識(shí)點(diǎn),提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯分析能力,有利于鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。但也反映出由于學(xué)生間存在著差異,討論時(shí)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)言較少,學(xué)習(xí)效果不理想;個(gè)別學(xué)生的交流意識(shí)不強(qiáng),仍然只是一個(gè)聽(tīng)眾,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)云班課線上播放影片,進(jìn)行思政教育,學(xué)生接受度較高,受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生普遍認(rèn)為思政內(nèi)容的引入,有利于科學(xué)知識(shí)的了解,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí)。
4思政改革貫穿于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐內(nèi)容中。
中藥栽培學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng),在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中適時(shí)加入思政教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)事求是的態(tài)度。比如,以“如何提高硬實(shí)種子發(fā)芽率”為課題,讓學(xué)生查閱資料,了解前沿科研進(jìn)展,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析,最后形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了邏輯思維能力,提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì),在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到“粒粒皆辛苦”,有知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的意識(shí)。雖然中藥栽培學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)中多個(gè)環(huán)節(jié)融入思政內(nèi)容,有效實(shí)施德育滲透,但也存在不足之處。比如,在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師無(wú)法把握思政目標(biāo),授課過(guò)程中,學(xué)生無(wú)法掌握思政教學(xué)點(diǎn),不能在學(xué)生心中留下更深的印象。所以,在實(shí)施案例教學(xué)時(shí),應(yīng)直接點(diǎn)明思政主題,或安排學(xué)生寫(xiě)心得感悟[4]。課堂思政教育中,可供引用的案例太少,因此,案例庫(kù)需要不斷擴(kuò)充和豐富,線上平臺(tái)資源需要與時(shí)俱進(jìn),引入最新鮮最貼近生活的事例和新聞時(shí)事。綜上,中藥栽培學(xué)課程思政改革中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)選思政案例,明確思政教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多種教學(xué)手段,創(chuàng)新授課模式,構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程思政改革的特色課堂,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀,人與自然和諧的環(huán)保意識(shí),從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴、價(jià)值共鳴、知識(shí)共鳴,保證中藥栽培學(xué)課程教學(xué)效果,為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹兴幏N植人才。
參考文獻(xiàn)。
思政教學(xué)研討方案篇七
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
2.能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感,對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
感受家庭的溫暖。
學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影;。
課前導(dǎo)入:展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)?
【點(diǎn)明課題】:《我愛(ài)我家》。
活動(dòng)一:“我說(shuō)我家”。
我們每個(gè)人都有“家”,每個(gè)“家”都是不一樣的,在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。
【過(guò)渡】:對(duì)于“家”,我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢?
活動(dòng)二:“家”是什么?
請(qǐng)大家用一句話(huà)把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流,然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學(xué)校;經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源;娛樂(lè)天地;發(fā)展大本營(yíng)。
活動(dòng)三:聽(tīng)“丟丟的故事”(材料)。
小組討論:
a、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
b、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎?(愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。
活動(dòng)四:我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧!(課本p8)。
【總結(jié)】:家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,
也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí),不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài),承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。
【作業(yè)】:給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。(對(duì)父母的感謝;心里話(huà);對(duì)父母的祝?;蚱谕?。
(材料)丟丟的故事。
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過(guò)問(wèn),也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大,外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi),可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi),并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)(含教育費(fèi)用),直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
問(wèn)題:
1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎?(愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。
思政教學(xué)研討方案篇八
全面貫徹黨的十九大精神和_新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求,深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革,發(fā)揮各類(lèi)課程育人作用,推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人,培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類(lèi)課程教學(xué);強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng),發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能,充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源,建設(shè)一批充滿(mǎn)德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專(zhuān)業(yè)課程。
培養(yǎng)能力。
堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目。
標(biāo),遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,
進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí),提高教師將思想。
政治教育融入各類(lèi)課程教學(xué)能力,明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)紅專(zhuān)并進(jìn)。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類(lèi)課程教學(xué),推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求,注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專(zhuān)業(yè)課的育人作用。明確各類(lèi)課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法,分類(lèi)分步有序推進(jìn)工作。
(一)挖掘課程思政元素。
1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能。
合,改革體育教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,掌握運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展健全人格,弘揚(yáng)體育精神。
2.發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程育人作用。
在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)。
學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程。
工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果,使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)。
識(shí)傳授、能力培養(yǎng),輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念,通過(guò)多種方式,引。
導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“課程思政”的理念,以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑。
思政教學(xué)研討方案篇九
根據(jù)《_中央_關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《_安徽省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求,為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案。
全面貫徹黨的十九大精神,落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求,深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革,發(fā)揮各類(lèi)課程育人作用,推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人,培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類(lèi)課程教學(xué);強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng),發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能,充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源,建設(shè)一批充滿(mǎn)德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專(zhuān)業(yè)課程。
自20xx年起,啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng),構(gòu)建課程思政育人體系,將思想政治教育元素融入各類(lèi)課程教學(xué),促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書(shū)育人同向同行,促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一,構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制,提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo),遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí),提高教師將思想政治教育融入各類(lèi)課程教學(xué)能力,明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)紅專(zhuān)并進(jìn)。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類(lèi)課程教學(xué),推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求,注重統(tǒng)籌思政理論課、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專(zhuān)業(yè)課的育人作用。明確各類(lèi)課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法,分類(lèi)分步有序推進(jìn)工作。
(一)挖掘課程思政元素。
1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn),把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果,重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類(lèi)通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神,注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí),明確人類(lèi)共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類(lèi)通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度,注重把愛(ài)國(guó)主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中,幫助學(xué)生樹(shù)立起文化自覺(jué)和文化自信。體育類(lèi)課程要主動(dòng)與德育相融合,改革體育教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,掌握運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展健全人格,弘揚(yáng)體育精神。
2.發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程育人作用。
在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神,培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合,明確課程思政教學(xué)目標(biāo),在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、積極向上的.正能量,培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì),組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開(kāi)展具有學(xué)科特色的系列講座,宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果,使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)校“徽文化與徽派建筑”方面研究?jī)?yōu)勢(shì),組織開(kāi)展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座,激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)。
思政教學(xué)研討方案篇十
習(xí)作歷來(lái)都是老師怕教、學(xué)生怕寫(xiě),家長(zhǎng)怕輔導(dǎo)的語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)。為使孩子們從厭寫(xiě)、怕寫(xiě)到熱愛(ài)寫(xiě)作,使孩子們的寫(xiě)作能力迅速提高,特安排本次習(xí)作教學(xué)研討課活動(dòng)。
1、閱讀教學(xué)糾纏于內(nèi)容,不關(guān)注語(yǔ)言形式,是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)較為突出的問(wèn)題。閱讀教學(xué)中應(yīng)注意“語(yǔ)言圖式”的滲透和積累,作文教學(xué)才能淡化。
2、絕大部分學(xué)生不敢用屬于自己的私人話(huà)語(yǔ)體系來(lái)作文。孩子們學(xué)著大人已形成了幾套話(huà)語(yǔ)體系,和朋友講話(huà)是一套話(huà)語(yǔ)體系,和家人講話(huà)是一套話(huà)語(yǔ)體系;私人是一套話(huà)語(yǔ)體系,公眾是一套話(huà)語(yǔ)體系;老師面前是一套話(huà)語(yǔ)體系,同學(xué)面前又是一套話(huà)語(yǔ)體系。學(xué)生不用富有個(gè)性、有活力、有靈性的語(yǔ)言寫(xiě)作,而用“假、大、空”的成人化語(yǔ)言寫(xiě)作,這一切嚴(yán)重的妨礙孩子們的個(gè)性發(fā)展,約束了孩子們的想象力和創(chuàng)新思維。教學(xué)只有讓學(xué)生走出“公眾話(huà)語(yǔ)體系”,進(jìn)入“私人話(huà)語(yǔ)體系”,才能使孩子們的作品充滿(mǎn)個(gè)性。
3、作文教學(xué)被教材給框住了,老師們也被框住了,加上眾多語(yǔ)文老師沒(méi)有自身的寫(xiě)作實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn),作文教學(xué)只能跟著“本兒”走,不能越雷池一步。
1、消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和成人化的寫(xiě)作口吻,形成“話(huà)怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)”的寫(xiě)作教學(xué)觀。
2、從“寫(xiě)作動(dòng)力學(xué)”的角度喚起學(xué)生寫(xiě)作欲望。
3、轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的習(xí)作教學(xué)觀,形成“前寫(xiě)作、顯寫(xiě)作、后寫(xiě)作”,即“前寫(xiě)作”指學(xué)生積累素材、產(chǎn)生表達(dá)欲望,“顯寫(xiě)作”指學(xué)生寫(xiě)出作文,“后寫(xiě)作”指學(xué)生主動(dòng)修改和作文與讀者見(jiàn)面。
4、創(chuàng)建“寫(xiě)作——發(fā)表——對(duì)話(huà)”的作文教學(xué)模式?!皩?xiě)作”指學(xué)生用自己的語(yǔ)言記錄所想、所看、所經(jīng)歷的事?!鞍l(fā)表”指從寫(xiě)作動(dòng)力學(xué)的角度喚起學(xué)生發(fā)表(校園作文選、班級(jí)展板、班級(jí)作文報(bào)、期刊雜志)的欲望?!皩?duì)話(huà)”指對(duì)學(xué)生發(fā)表的文章形成學(xué)生(讀者)再交流活動(dòng)。
漢授語(yǔ)文教師、蒙授語(yǔ)文教師、漢語(yǔ)文教師
12月3日至12月10日(每天三節(jié))
1、一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課或者講評(píng)課。
2、通過(guò)本次作文指導(dǎo)或作文講評(píng)每班選出本班學(xué)生數(shù)的10%的優(yōu)秀習(xí)作。
1、語(yǔ)文授課教師上網(wǎng)查閱資料,學(xué)習(xí)理論。(閱讀資料:賈志敏的素描作文、儲(chǔ)氏作文教學(xué)、李白堅(jiān)快樂(lè)大作文教學(xué)、管建剛作文教學(xué))
2、自選教學(xué)內(nèi)容和課型,確定授課順序。
3、準(zhǔn)備(可使用ppt),授課。(交教案一份)
4、議課活動(dòng)(自愿準(zhǔn)備以“我的模式,我的課”的形式介紹自己的習(xí)作教學(xué)流程)。
5、把評(píng)選出來(lái)的學(xué)生作品交到副校長(zhǎng)室,作為我校本學(xué)期校園作文選印刷成冊(cè)發(fā)放到各班,并報(bào)送至相關(guān)的雜志社。
思政教學(xué)研討方案篇十一
參加這次活動(dòng)的都是小學(xué)科學(xué)學(xué)科一線教師,目的是本單元是學(xué)科教師在教學(xué)和展示課中均不敢碰觸的內(nèi)容,原因是不知道如何上好這個(gè)單元的內(nèi)容,抓不住重點(diǎn),知識(shí)的深淺度也掌握不好,教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也存在很多的疑問(wèn),因此,市學(xué)科教研員王老師搞了這次教研活動(dòng),通過(guò)這次活動(dòng),受益匪淺的不只是學(xué)科教師,說(shuō)真的我們這些學(xué)科教研員都從這次活動(dòng)中了解很多,不但明確了本單元的教學(xué)重點(diǎn),就是在教學(xué)中要注重科學(xué)發(fā)展史的內(nèi)容,注重這種精神和過(guò)程,讓學(xué)生知道科學(xué)家探究的歷史軌跡。也清晰了本單元中的一些實(shí)驗(yàn)的目的,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題等,真是受益頗豐。
課后,王老師組織與會(huì)人員進(jìn)行研討,大家都紛紛發(fā)言,發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解,研討氣氛很好,也實(shí)實(shí)在在的研討出了很多教學(xué)中的問(wèn)題,并得到了很好的解決。
最后,王老師就這幾節(jié)課,分別做了點(diǎn)評(píng),共性的優(yōu)點(diǎn),5名教師呈現(xiàn)的展示課都很成熟,都很不錯(cuò),身后的準(zhǔn)備工作是大家看不到的,包括視頻的查找等,都能呈現(xiàn)自己的想法,都能結(jié)合孩子們的生活實(shí)際出發(fā),從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能力求與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,三維目標(biāo)把握的很好,達(dá)成的也很好,教學(xué)媒體運(yùn)用都很恰當(dāng)。給出的建議:第一節(jié),教師主體和學(xué)生主體地位的問(wèn)題。只圈出重要星座還不夠,都是那幾顆要讓學(xué)生說(shuō)出名字。第二節(jié),要讓孩子了解人類(lèi)探索地球漫長(zhǎng)的經(jīng)歷,讓孩子體會(huì)不易,感知人們追求真理、探索未來(lái)的精神為主題。第三節(jié),要培養(yǎng)孩子的批評(píng)、質(zhì)疑的精神,讓孩子知道科學(xué)是發(fā)展的,結(jié)論是暫時(shí)的。第四節(jié),實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)在精準(zhǔn)一些。第五節(jié),疑問(wèn),上北下南左西右東的逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)是否有問(wèn)題。有待研究。同時(shí)提出的很多的希望和要求,科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)不是知識(shí),是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程。
思政教學(xué)研討方案篇十二
為進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,做好2020年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的無(wú)縫銜接,確保復(fù)學(xué)后教育教學(xué)工作的順利有序開(kāi)展,提高線下教學(xué)效率,高質(zhì)量完成本學(xué)期課程教育既定目標(biāo),學(xué)校定于在復(fù)學(xué)第一天(5月11日),召開(kāi)本學(xué)期第一次主題教研,現(xiàn)將活動(dòng)方案制定如下:
一、活動(dòng)目的。
1.鞏固線上教學(xué)成果,做好線下線上有效銜接。
2.打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,助力學(xué)生成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)主題。
線上線下巧妙銜接,精準(zhǔn)施策助力成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)時(shí)間。
5月11日下午第三節(jié)課。
四、參與對(duì)象。
四五六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英老師。
五、活動(dòng)地點(diǎn)。
語(yǔ)文組:多功能報(bào)告廳。
數(shù)學(xué)組:行政樓四樓會(huì)議室。
綜合組:錄播室。
六、活動(dòng)要求。
1.各組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,由教研組長(zhǎng)主持。
2.與會(huì)老師要認(rèn)真總結(jié)本班線上教學(xué)的情況,分析得失,
提出線上線下銜接的方法。
3.為確?;顒?dòng)的效果,請(qǐng)以下老師做好發(fā)言準(zhǔn)備,發(fā)言時(shí)間3-5分鐘。
語(yǔ)文組:xx等。
數(shù)學(xué)組:xx等。
綜合組:xx等。
4.在專(zhuān)題研討的基礎(chǔ)上,各教研組、備課組要制定本學(xué)期教研組、備課組工作計(jì)劃。教師個(gè)人要結(jié)合班情、學(xué)期合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,制定切實(shí)可行的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
七、資料收集。
1.收集教師發(fā)言稿件。
2.每個(gè)教研組要安排專(zhuān)人拍照,精選8-10張活動(dòng)照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請(qǐng)吳芬芬老師安排。
3.教研組、備課組活動(dòng)計(jì)劃,教師個(gè)人工作計(jì)劃上交時(shí)間:5月18日。
思政教學(xué)研討方案篇十三
作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師,11月24、25日,我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì),感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中,我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性,明確了發(fā)展方向和目標(biāo),同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題。在隨后的評(píng)課和專(zhuān)題研討會(huì)中,更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍,老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái),寫(xiě)作教學(xué)都是以教師為中心,教師命題學(xué)生作,學(xué)生寫(xiě)作教師改,學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài),往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě),不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況。由此,造成了學(xué)生普遍害怕作文,寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生的寫(xiě)作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的權(quán)利還給學(xué)生,減少了他們寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)他們自由表達(dá),側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn),并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),靈活地選擇教學(xué)形式,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融,讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái),為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力?,F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,特別是農(nóng)村學(xué)生,父母大部分不在身邊,爺爺奶奶重視程度不夠,不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少,所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論,我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活動(dòng),讓學(xué)生們把自已的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái),然后交換閱讀,加大讀書(shū)量,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂,將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),走出寫(xiě)作四模式:“讀思寫(xiě)”、“讀說(shuō)寫(xiě)”、“讀猜寫(xiě)”、“讀畫(huà)寫(xiě)”。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,立足生活,立足觀察。湯瑾老師的《展開(kāi)聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫(xiě)作素材,提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會(huì)上,授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考,剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
思政教學(xué)研討方案篇十四
為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革,本學(xué)期我校將積極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式,以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開(kāi)展好,我們特制定活動(dòng)方案如下:
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo),立足學(xué)校實(shí)際,聚焦課堂,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,在本校內(nèi)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng),督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過(guò)研究課堂,打造課堂,進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。
緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線,通過(guò)“同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難,加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),營(yíng)造良好的教研氛圍。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
成員:全體專(zhuān)兼職教師
1、第一階段(9月2日—9月xxx日)宣傳發(fā)動(dòng)階段由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案,并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義,正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的好處,引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。
2、第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制,“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車(chē)、語(yǔ)文教研組實(shí)施,其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車(chē)、語(yǔ)文教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施按照同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前,教師將教案報(bào)教務(wù)處,“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動(dòng)結(jié)束后上交教務(wù)處。
3、第三階段(x月)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)階段總結(jié)一是針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象,引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見(jiàn)和建議,促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。
二是根據(jù)一學(xué)期來(lái),“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展情況,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
4、在活動(dòng)舉行過(guò)程中,邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。
根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況,及時(shí)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo),根據(jù)反饋情況積極整改。
1、每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備,研討教材,設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。
2、每一位教師可能是授課者,又是評(píng)價(jià)者,因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系,并定位好自己的角色。
3、每位參與教師打印教案一式六份,于課前提供給評(píng)委們傳閱。
4、授課地點(diǎn)均在五樓報(bào)告廳。
5、每一位教師必須按時(shí)聽(tīng)評(píng)課,不得遲到、早退、曠課;充分尊重每一位授課教師,準(zhǔn)確量分;課后及時(shí)打分并以專(zhuān)業(yè)部為單位統(tǒng)一上交評(píng)分表。
6、聽(tīng)課要求:每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議,并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽(tīng)課心得”,于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校教務(wù)處郵箱中,教務(wù)處將評(píng)選出優(yōu)秀的“聽(tīng)課心得”上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。執(zhí)教老師寫(xiě)一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。
7、聽(tīng)課實(shí)行考勤,由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
思政教學(xué)研討方案篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、各位同仁:
下午好!
硝煙散去,塵埃落定。在20xx年中考中,我校教學(xué)質(zhì)量取得了很大的進(jìn)步,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)系列評(píng)比中,獲得了總均分全縣第三,綜合評(píng)價(jià)全縣第九的好成績(jī)。但是,今天要我做這個(gè)典型發(fā)言,我還是有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲覀兩钪@點(diǎn)成績(jī)還不容驕傲?!扒坝袠?biāo)兵,后有追兵。”我們提升的空間還很大,我們需要向各位同仁學(xué)習(xí)的地方還很多。與其說(shuō)是讓我介紹經(jīng)驗(yàn),不如說(shuō)是將我們的點(diǎn)滴心得與同仁分享,希望能夠拋磚引玉。如果說(shuō)我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績(jī),我覺(jué)得是因?yàn)橛幸韵聨追矫娴脑颍?/p>
一、師資精良,通力合作。
我校能在20xx年中考中取得優(yōu)異的成績(jī),是全校師生的榮光,更是九年級(jí)全體任課老師的辛苦付出的回報(bào)。在這里我要感謝九年級(jí)團(tuán)隊(duì)的每一位老師,感謝你們的無(wú)私奉獻(xiàn)和拼搏,感謝你們一直以來(lái)的理解和支持,感謝你們所做的一切,正是因?yàn)橛辛四銈?,有了一馬當(dāng)先,勇挑重?fù)?dān)的李勇校長(zhǎng)、唐迎豐校長(zhǎng)、鄭初見(jiàn)校長(zhǎng)、李慶衛(wèi)老師、王文清老師、曾艷輝老師;有了愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的肖冰老師、楊朝暉老師、趙薇老師;有了老當(dāng)益壯、從不言苦的彭代中老師;有了熱情似火、積極上進(jìn)的龍麗娟老師、楊柳絲老師、唐姝霖老師、趙交香老師、唐鵬峰老師,我們才能圓滿(mǎn)完成20xx年的中考目標(biāo),取得階段性的輝煌。借此機(jī)會(huì)向你們表示衷心的感謝!
二、謀劃在前,一馬當(dāng)先。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處處做表率,勇挑畢業(yè)科目重?fù)?dān),李勇校長(zhǎng)擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),唐迎豐副校長(zhǎng)擔(dān)任九年級(jí)政治教學(xué),鄭初見(jiàn)校長(zhǎng)擔(dān)任九年級(jí)物理教學(xué),王瓊主任擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)還兼任一個(gè)九年級(jí)班班主任。校領(lǐng)導(dǎo)在做好領(lǐng)導(dǎo)工作的同時(shí),與九年級(jí)教師一起摸爬滾打,潛心教研,而且任教科目的教學(xué)成績(jī)都在全鎮(zhèn)名列第一。認(rèn)真的工作態(tài)度,起到了示范作用,優(yōu)異的成績(jī),鼓舞著老師們奮勇?tīng)?zhēng)先。
校領(lǐng)導(dǎo)一馬當(dāng)先勇挑重?fù)?dān)之外,還做到了工作思考在先,目標(biāo)確定在前,計(jì)劃謀略在前,各項(xiàng)工作行動(dòng)措施在前,做到未雨綢繆。李勇校長(zhǎng)盡管家在外地,但每天早讀總是最早到各班巡視。每一次考試過(guò)后,唐副校長(zhǎng)總要對(duì)每個(gè)班、每個(gè)學(xué)科的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析,分層召開(kāi)學(xué)生會(huì)議,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決方案,與教務(wù)處合作,形成統(tǒng)一行動(dòng)。
三、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),齊心協(xié)力。
要提高教學(xué)質(zhì)量單靠校行政的努力是絕對(duì)不可能的?!皥F(tuán)結(jié)一心,其利斷金?!敝挥袑W(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí),齊心協(xié)力才可能做到。怎樣做到思想統(tǒng)一呢?我們精心組織召開(kāi)了這樣一些會(huì)議來(lái)做思想工作。每周一次校行政會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,商量對(duì)策,謀劃遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo);不定期召開(kāi)畢業(yè)班班主任會(huì),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就召集班主任群策群力,聽(tīng)取班主任的意見(jiàn)和建議;每期召開(kāi)一次全體畢業(yè)科目任課教師會(huì),分析當(dāng)前形勢(shì),統(tǒng)一奮斗目標(biāo),提出具體要求;分別召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和優(yōu)生家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)通報(bào)學(xué)生成績(jī)、學(xué)校教育動(dòng)態(tài),交流教育經(jīng)驗(yàn),要求家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育,與學(xué)校形成合力;每次月考過(guò)后,分層次召開(kāi)學(xué)生會(huì),針對(duì)不同層次的學(xué)生分析得失,確立努力方向,解決他們的學(xué)習(xí)困惑,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。此外,我們隆重舉行“百日誓師”大會(huì),共同宣誓,師生齊表決心,吹響進(jìn)軍的號(hào)角,營(yíng)造激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。各種會(huì)議的召開(kāi),統(tǒng)一了思想,使得學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生心往一處想,勁往一處使,使中考勝利有了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
四、層層監(jiān)管,真抓實(shí)干。
為了使學(xué)校的管理落實(shí)到班級(jí),班級(jí)的管理落實(shí)到學(xué)生,我們實(shí)行層層監(jiān)管,落實(shí)到位。首先,我們由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主抓畢業(yè)班教學(xué),對(duì)畢業(yè)科目任課教師的伏案工作進(jìn)行“日檢查、周通報(bào)、月評(píng)比”,要求老師們“備、授、批、評(píng)、輔”五環(huán)節(jié)必須到位,及時(shí)指正問(wèn)題,隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。我們還將校行政領(lǐng)導(dǎo)分配到班,擔(dān)任畢業(yè)班的副班主任,每天必須巡視兩次以上,每周聽(tīng)課必須兩節(jié)以上,每周找學(xué)生談話(huà)必須兩次以上,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題,及時(shí)協(xié)助班主任處理。本著“為了一切學(xué)生”的原則,不拋棄一個(gè)學(xué)生,我們將每班學(xué)生分成7個(gè)小組,每位任課老師承包幾名學(xué)生,對(duì)所承包的學(xué)生要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè),尤其要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。為了讓學(xué)生的管理不留死角,我們還實(shí)行“學(xué)生管學(xué)生”,每天早自習(xí)之前和放學(xué)之后這段時(shí)間是老師管理的空檔,我們便要求每班學(xué)習(xí)委員或科代表組織學(xué)生學(xué)習(xí),記錄自覺(jué)學(xué)習(xí)或懶散懈怠的學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng),這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又鼓勵(lì)學(xué)生合理地利用了課余時(shí)間。每個(gè)任課老師還根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況,將優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”的學(xué)習(xí)對(duì)子,讓優(yōu)生幫助和監(jiān)督學(xué)困生,使學(xué)困生得到進(jìn)步,讓優(yōu)生找到成就感,“教學(xué)相長(zhǎng),各有所得”。全方位、多角度的監(jiān)管機(jī)制,讓師生組成一個(gè)有力的整體,使學(xué)生的管理面面俱到。
五、科學(xué)復(fù)習(xí),輔導(dǎo)到位。
九年級(jí)的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)寶貴,浪費(fèi)不起,為了保證復(fù)習(xí)短時(shí)高效,必須先制定具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到科學(xué)復(fù)習(xí)。我們要求老師們先要鉆研中考考標(biāo),研究學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,制定貼近學(xué)生心理需求的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)要求突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)。要求復(fù)習(xí)分三步走,一步分冊(cè)復(fù)習(xí),二步專(zhuān)題復(fù)習(xí),三步考練反饋。為了提高優(yōu)秀率和及格率,在重視課堂教學(xué)做好向課堂45分鐘要質(zhì)量的同時(shí),我們特別重視培優(yōu)和輔差工作。將每班培優(yōu)輔差學(xué)生分配到任課老師頭上,并提出具體的階段性的輔導(dǎo)目標(biāo),形成了人人爭(zhēng)相培優(yōu)輔差的局面:下課時(shí)間,數(shù)學(xué)老師老師辦公桌前站滿(mǎn)了請(qǐng)教的學(xué)生;物理老師、化學(xué)老師下課了,被學(xué)生圍追堵截;一有空,外語(yǔ)老師就找來(lái)優(yōu)生背課文,學(xué)困生默單詞;政治老師連午休時(shí)間都不放過(guò),還找來(lái)學(xué)生背知識(shí)點(diǎn);歷史老師利用課前五分鐘找學(xué)生過(guò)關(guān)知識(shí)點(diǎn);語(yǔ)文老師放學(xué)了還舍不得離校,在給學(xué)生默古詩(shī)或輔導(dǎo)作文?!盀榱艘磺袑W(xué)生”是我們一直堅(jiān)持的原則,不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生,才能使教學(xué)質(zhì)量整體提升。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,最后我想說(shuō)的是:“最好”只是一時(shí)的標(biāo)志,“更好”才是我們永恒的追求。成績(jī)的取得已屬于過(guò)去,我們不會(huì)躺在昨日的功勞簿上沾沾自喜。20xx年中考的號(hào)角已經(jīng)吹響,我們一定會(huì)在最后的幾十天里,為了一個(gè)共同的目標(biāo),心手相牽,緊密合作,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的關(guān)心和支持!謝謝!
思政教學(xué)研討方案篇十六
為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展,提高孩子們的邏輯思維能力,提高學(xué)習(xí)專(zhuān)注力,開(kāi)發(fā)腦力活動(dòng),縣教研室安排了數(shù)獨(dú)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)后各學(xué)校在各年級(jí)開(kāi)設(shè)數(shù)獨(dú)興趣班,全縣小學(xué)校園里興起了數(shù)獨(dú)熱潮。很多家長(zhǎng)和學(xué)生都開(kāi)始接觸并喜歡上數(shù)獨(dú)這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)數(shù)獨(dú)是貼近素質(zhì)教育,也是最受學(xué)生、老師和家長(zhǎng)歡迎的一門(mén)校本課程。
“數(shù)獨(dú)”是一種數(shù)字謎題腦力游戲,起源于中國(guó),風(fēng)靡于日本和歐美。比如,九宮格數(shù)獨(dú),數(shù)獨(dú)盤(pán)面是九宮,每一宮又分為九個(gè)小格。在這81格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件,利用邏輯和推理,在其他的空格上填入1-9的數(shù)字。使1-9每個(gè)數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲雖然玩法簡(jiǎn)單,但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化,不少教育者認(rèn)為,數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。通過(guò)課堂、隊(duì)會(huì)及室外大型競(jìng)賽的活動(dòng)方式給學(xué)生講解數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則和方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)獨(dú)練習(xí)題的訓(xùn)練。同時(shí),還安排學(xué)生回到家中與家長(zhǎng)共同完成競(jìng)賽題。此項(xiàng)活動(dòng)在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、語(yǔ)言組織能力、專(zhuān)注力、判斷力、學(xué)生之間協(xié)作能力的同時(shí),還有利于培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系。
數(shù)獨(dú)對(duì)少年兒童邏輯訓(xùn)練的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)邏輯推理能力,使之從小便懂得一步一個(gè)腳印地做事才不會(huì)或少跌跟頭;(2)全方位思考問(wèn)題能力,這對(duì)杜絕片面看問(wèn)題和偏激情緒很有幫助;(3)耐心攻關(guān)能力,以便長(zhǎng)大后可以應(yīng)付各種人生和事業(yè)上的艱難險(xiǎn)阻??傊瑪?shù)獨(dú)游戲是少年兒童的邏輯性、領(lǐng)導(dǎo)力、攻堅(jiān)心的最理想的訓(xùn)練手段。
數(shù)獨(dú)的核心優(yōu)勢(shì)就是通過(guò)能力的提高,全面提高人的邏輯思維能力,同時(shí)提高專(zhuān)注力和分析能力,增強(qiáng)自信心。希望孩子們堅(jiān)持不放棄,讓我們一起在學(xué)習(xí)的道路上收獲知識(shí)和快樂(lè)!
思政教學(xué)研討方案篇十七
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂是當(dāng)前塘藕教育改革工作的重中之重。
1、四個(gè)“基于”:基于課標(biāo)、基于教材、基于學(xué)生、基于評(píng)價(jià);
3、四個(gè)“倡導(dǎo)”:倡導(dǎo)扎實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課堂,進(jìn)而探討構(gòu)建符合學(xué)情的課堂方式,符合校情的教學(xué)模式。
塘藕中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師。
待定(初定4月19日—20日)。
時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)教師負(fù)責(zé)行政。
4月19日開(kāi)幕式:x講話(huà)。
(1)明確本次活動(dòng)目的與意義;塘藕小學(xué)階梯教室x。
(2)執(zhí)教者圍繞本次教學(xué)闡述對(duì)教材的解釋?zhuān)虒W(xué)目標(biāo)的制定,為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的思路等。
數(shù)學(xué):科學(xué)教室1x。
英語(yǔ):科學(xué)教室2x。
9:00—9:40聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文展示課x。
10:35—11:25聽(tīng)中學(xué)的數(shù)學(xué)展示課、英語(yǔ)展示課初二(1)初一(5)xx。
下午13:30—14:15聽(tīng)中學(xué)的語(yǔ)文展示課初一(5)x。
14:30—15:30圍繞聽(tīng)評(píng)課的觀察點(diǎn)評(píng)課語(yǔ)文:學(xué)生閱覽室x。
數(shù)學(xué):行政會(huì)議室x。
英語(yǔ):退協(xié)辦公室x。
16:20—16:50(2)塘藕中學(xué)胡校長(zhǎng)總結(jié)。
各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中小學(xué)各自負(fù)責(zé),在活動(dòng)前落實(shí)。
:未盡事宜,另行通過(guò)。
x市塘藕中心小學(xué)。
x市塘藕中學(xué)。
思政教學(xué)研討方案篇十八
在教育教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段:深入研討教學(xué)目標(biāo)
在研討會(huì)上,我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向,是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo),有助于教師理清教學(xué)的主線和次線,制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段:提高教學(xué)效果
在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中,我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如,在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外,針對(duì)不同的學(xué)生需求,我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作、分層教學(xué)等方法,促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展,形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
第四段:完善課程內(nèi)容
制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容,強(qiáng)化課程的知識(shí)性和實(shí)踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。我們還可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用生動(dòng)有趣、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式,增加課堂互動(dòng),輔之于中心思想,打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第五段:加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)
最后,在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),教師還需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段,教師評(píng)價(jià)可以作為對(duì)教學(xué)方案的評(píng)估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分。
總結(jié)
正如研討會(huì)上所說(shuō),制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求,還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
思政教學(xué)研討方案篇十九
4月11日我有幸參加了在政通路小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西小學(xué)“美樂(lè)愛(ài)教育”教學(xué)研討活動(dòng)。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采,使在場(chǎng)的所有人為之贊嘆。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語(yǔ)文課究竟該怎樣上?給我們這些年輕的老師指名了努力的方向。
作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文老師的老大難,老師不會(huì)教,學(xué)生不會(huì)寫(xiě),怎么辦呢?賈老師說(shuō)要寫(xiě)好作文,必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上,老師教學(xué)生識(shí)字,積累詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內(nèi)容,了解課文的表達(dá)方式,讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本的能力,即:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
閱讀課上,要有十足的語(yǔ)文味。要講“字、詞、句、篇”,要練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),不僅要讓學(xué)生知道文章講的是什么,更要講作者是用哪些詞匯和句子來(lái)描寫(xiě)事物的等等。課要做到三個(gè)“實(shí)”:真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)。真實(shí),是課堂的生命,課堂不真實(shí)也就失去了它的真正意義;樸實(shí),是教師的.教風(fēng)的具體體現(xiàn),課要上得實(shí)在、樸素,讓學(xué)生真的“有所得”,不要玩花樣,不要追求劇場(chǎng)效果,不要嘩眾取寵,表現(xiàn)自己。課堂上要突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,,淡化自己,甘當(dāng)綠葉;扎實(shí),是教學(xué)目標(biāo)要落到實(shí)處,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)孩子有所進(jìn)步,有所提高。
賈老師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅,他給我們提了一個(gè)必須達(dá)到的要求:所教學(xué)的每篇課文必須背下來(lái)。只有這樣,我們才能靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈老師的話(huà)一直在我耳邊回蕩。
為自己說(shuō)一句:努力吧!
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