總結是對我們所經歷的一切進行記錄和總結的過程。怎樣寫出一篇完美的總結？我們需要結合具體案例和個人經歷進行深入剖析和案例總結。范文的參考價值在于啟示我們對總結的深入思考和多角度分析能力。
論文命題分析篇一
全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試是為高等學校和科研機構招收碩士研究生而設置的。其中，英語實行全國統(tǒng)一考試。它的評價標準是高等學校非英語專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有一定的英語水平，有利于各高等學校和科研機構在專業(yè)上擇優(yōu)選拔。
基于這樣一個總的命題原則，試題在命制時必須體現三個特性：1.整體性：考生要達到的知識、能力和水平目標應該是全面和完整的;2.系統(tǒng)性：這些知識、能力和水平目標的布局安排彼此間密切關聯(lián)并且具有次序性;3.這些知識、能力和水平目標經過努力是完全可以實現的。
一份考研英語試卷看似只是設置了各項測試題目，可實際上這份試卷承載著兩個重大的功能：1.遴選作用――“保證錄取者具有一定的英語水平”，便于相關機構或單位的下一步工作或運作;2.引導作用――指導或引導考生及相關類別和水平的英語學習者如何學習。
因此，一份考研試題的命制匯聚了英語學術界大量的泰斗與名師，他們組成命題專家團隊，經過好幾輪的研討會，傾注了歷時近一年的時間和心血才使一份有信度、效度、區(qū)分度的考研試卷呈現在考生面前。
二、試題考查的核心內容。
試題核心考查下列語言知識和技能：
(一)語言知識。
1、語法知識。
考生應能熟練地運用基本的語法知識?？佳杏⒄Z大綱沒有專門列出對語法知識的具體要求，其目的是鼓勵考生用聽、說、讀、寫的實踐代替單純的語法知識學習，以求考生在交際中能更準確、自如地運用語法知識。
2、詞匯。
考生應能掌握5500左右的詞匯以及相關詞組。英語語言的演化是一個世界范圍內的動態(tài)發(fā)展過程，它受到科技發(fā)展和社會進步的影響。這意味著需大綱詞匯表不斷進行研究和定期的修訂。此外，全國碩士研究生入學英語統(tǒng)一考試是為非英語專業(yè)考生設置的?？紤]到交際的需要，考生適應自行掌握與本人工作或專業(yè)相關的詞匯，以及涉及個人好惡、生活習慣和宗教信仰等方面的詞匯。
(二)語言技能。
1、閱讀。
考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻資料、技術說明和產品介紹等。對所讀材料，考生應能：
1)理解主旨要義：2)理解文中的具體信息;3)理解文中的概念性含義;4)進行有關的判斷、推理和引申;5)根據上下文推測生詞的詞義;6)理解文章的總體結構以及上下文之間的關系;7)理解作者的意圖、觀點或態(tài)度;8)區(qū)分論點和論據。
2、寫作考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應能：1)做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當;2)遵循文章的特定文體格式;3)合理組織文章結構，使其內容統(tǒng)一、連貫;4)根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語域。
三、試卷結構。
考試形式為筆試?？荚嚂r間為180分鐘。滿分為100分。
試卷包括試題冊和答題卡。答題卡分為答題卡1和答題卡2?？忌鷳獙?―45題的答案按要求填涂在答題卡1上，將46～52題的答案寫在答題卡2上。
試題分三部分，共52題，包括英語知識運用、閱讀理解和寫作。
第一部分英語知識運用。
該部分不僅考查考生對不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達方式和結構)的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。
在一篇240～280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補全后的文章意思通順、前后連貫、結構完整?？忌诖痤}卡l上作答。
第二部分閱讀理解。
該部分由a、b、c三節(jié)組成，考查考生理解書面英語的能力。共30小題，每小題2分，共60分。
a節(jié)(20小題)主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進行有關的判斷、推理和引申，根據上下文推測生詞的詞義等能力。要求考生根據所提供的4篇(總長度約為l600詞)文章的內容，從每題所給出的4個選項中選出最佳答案?？忌诖痤}卡1上作答。
b節(jié)(5小題)：主要考查考生對諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結構的理解。本部分有3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進行考查?？忌诖痤}卡l上作答。
備選題型有：
1)本部分的內容是一篇總長度為500―600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根據文章內容從這6～7段文字中選擇能分別放進文章中5個空白處的5段。
2)在一篇長度為500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章的內容和結構將所列段落(7―8個)重新排序，其中有2―3個段落在文章中的位置已給出。
3)在一篇長度約500詞的文章前或后有6～7段文字或6―7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6～7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處。
c節(jié)(5小題)：主要考查考生準確理解概念或結構較復雜的英語文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個劃線部分(約150詞)譯成漢語，要求譯文準確、完整、通順。考生在答題卡2上作答。
第三部分寫作。
該部分由a、b兩節(jié)組成，考查考生的書面表達能力。共30分。
a節(jié)：考生根據所給情景寫出約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文，包括私人和公務信函、備意錄、摘要、報告等?？忌诖痤}卡2上作答?？偡?0分。
b節(jié)：考生根據提示信息寫出一篇160～200詞的短文(標點符號不計算在內)。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等?？忌诖痤}卡2上作答?？偡?0分。
論文命題分析篇二
自命題分析研討是指根據自己的問題和要求，選擇一個適當的命題進行分析研討的過程。在我們學習和研究的過程中，自命題分析研討能夠幫助我們更好地理解問題本質、確定解決的方向和方法。今年，我參加了一次自命題分析研討活動，從中獲得了很深的體會和收獲。
首先，自命題分析研討幫助我提高了問題分析和解決的能力。在參與研討的過程中，我們首先需要明確自己的問題，并找到一個適合的命題來進行分析研討。這需要我們對問題有一個深入的了解和思考。在與他人進行交流和討論的過程中，我逐漸學會了運用邏輯思維和分析方法來剖析問題的原因和解決的方法。通過不斷的與他人討論和反思，我發(fā)現問題的復雜性和難度，并且在與團隊成員的思維碰撞中，很多新的解決方案和觀點浮現出來，幫助我更好地解決問題。
其次，自命題分析研討促進了我與他人的合作與溝通能力。在研討中，我需要與團隊成員進行積極的合作，并進行有效的溝通。在與他人的討論中，我需要表達自己的觀點，同時也需要傾聽和理解他人的觀點。通過這樣的研討活動，我意識到每個人有著不同的思維方式和觀點，而合作和溝通是實現共識的重要手段。在研討活動中，我學會了如何將個人觀點與他人的意見進行整合，以達到問題的最佳解決方案。
再次，自命題分析研討拓寬了我的知識面和思維方式。在研討活動中，我與來自不同學科背景的人進行交流和討論，不僅了解到了不同領域的知識和觀點，也對問題進行了更全面、更深入的思考。這種跨學科的交流讓我能夠從不同的角度思考問題，并拓寬了我的視野。通過與他人的互動和學習，我發(fā)現了很多以前未曾注意到的問題和解決方法，這對于我個人的知識儲備和思維方式的發(fā)展具有積極的影響。
最后，自命題分析研討讓我體會到深度思考和長期堅持的重要性。在研討活動中，我們需要對問題進行長時間的思考和分析，并進行多方位的調研和研究。這需要我們具備持久的耐心和強大的毅力。在研討活動中，我時常面臨疑惑和困惑，但是通過與團隊成員的互動和思維碰撞，我逐漸找到了突破口和解決的方法。這也給了我很大的信心和動力去面對更加復雜和困難的問題。
總的來說，自命題分析研討是一種非常有益的學習和研究方式。通過參加自命題分析研討活動，我提高了問題分析和解決的能力，促進了與他人的合作和溝通能力，拓寬了知識面和思維方式，同時也讓我體會到了深度思考和長期堅持的重要性。我相信，通過不斷地參與和實踐自命題分析研討，我將能夠更好地發(fā)展自己的學術研究能力，并為解決實際問題提供更有力的支持。
論文命題分析篇三
近年來，我國高中教育改革不斷推進，以自命題為主的考試方式逐漸取代了傳統(tǒng)的命題作文形式。這種變革引發(fā)了廣泛的研討和討論，而我也有幸參與其中，并從中獲得了一些心得體會。在接下來的篇幅中，我將從自命題的優(yōu)勢、自命題的難度、自命題的培養(yǎng)意義、自命題的具體實踐以及自命題的未來發(fā)展等幾個方面進行分析和研究，希望能夠深入探討自命題的真正意義。
自命題相較于命題作文，優(yōu)勢明顯。首先，自命題更加貼近學生日常生活和實際情境，能夠調動學生的思考和表達能力。相比之下，傳統(tǒng)的命題作文可能讓學生產生作假和刻意涂抹的情況，因為所規(guī)定的題目可能與學生的實際經歷和感受相去甚遠。而自命題則會給予學生更大的自由度，使得他們能夠根據自身的經驗和思考，盡可能真實地表達自己的觀點和思想。其次，自命題能夠培養(yǎng)學生的獨立思考意識和創(chuàng)新思維能力。在解決實際問題的過程中，學生需要進行自主的觀察、分析、歸納和推理等思維活動，這對于他們的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)意義重大。最后，自命題還能夠提高評價的客觀性和公正性。因為學生的答案都是從真實的經歷和思考中產生的，所以評價的主觀因素相對較少，能夠更真實地反映學生的實際能力和水平。
然而，自命題相對于命題作文也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，自命題可能導致評價的主觀性和可比性的下降。每個學生的題目不同，寫作內容也各異，如果評價標準過于靈活，可能會導致評分的主觀性增加，難以進行公正公平的比較。其次，自命題的難度較大，要求學生具備較高的思考和表達能力。相比之下，命題作文可能會給學生一定的提示和思路，在寫作過程中能夠更加明確和具體地表達觀點。而自命題則要求學生有更強的自主性和判斷能力，可能會對一些學生的寫作能力構成一定的挑戰(zhàn)。
盡管自命題存在一些困難和挑戰(zhàn)，但它的培養(yǎng)意義卻非常重要。首先，自命題能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。在解答問題的過程中，學生需要調動多方面的知識和能力，包括觀察、思考、分析、比較、歸納、推理等等，這對于學生的素質提高具有重要的推動作用。其次，自命題能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。自由的題目能夠激發(fā)學生的思維和表達潛能，讓他們能夠自由地思考和表達，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。最后，自命題還能夠培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。自命題是基于實際情境的，學生需要從實際出發(fā)，找到問題的關鍵所在，并想辦法解決問題，這對于他們將來的實際生活和工作有著重要的幫助。
實踐是檢驗真理的唯一標準，自命題在實際教學中得到了廣泛的應用。教師們在教學中充分發(fā)揮自命題的優(yōu)勢，引導學生進行自主思考和表達。他們提供了豐富多樣的題目供學生選擇，同時也對學生進行評價和指導，以便學生能夠更好地發(fā)掘自身的潛力和能力。此外，一些學校還鼓勵學生在社區(qū)、家庭、實習等實際場景中進行自命題的寫作，讓學生在實踐中學習和成長。
未來，自命題在教育領域的發(fā)展前景廣闊。隨著科技的不斷進步和智能評價的出現，自命題的評價和改進也將更加便捷和科學。未來的自命題可能會結合大數據和人工智能等技術，為學生提供更加精確和個性化的評價和指導。同時，自命題也將不斷適應社會的發(fā)展需求，提供更加具有實際意義和應用價值的題目。自命題將成為新時代教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的重要途徑。
總之，自命題作為一種新的考試方式，在高中教育改革中扮演著重要的角色。它既貼近學生的實際情境，又培養(yǎng)學生思考和表達能力，具有重要的培養(yǎng)意義。然而，自命題也面臨一些挑戰(zhàn)，包括評價的主觀性和可比性的問題。但隨著教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，自命題必將迎來更加美好的未來。
論文命題分析篇四
小學升初中考試是對6年小學學習效果的檢驗，小考中的作文考試是令許多同學頗感頭痛的。那么究竟小考作文考試是什么，我們不妨來分析一下。中考作文以高考作文為導向，小學作文自然緊跟著中考作文。近幾年，高考作文的多不斷變化，也間接的影響到了小考作文的命題走向。
認真分析近幾年的小考作文題，主要有這幾個方面的變化。
所謂“開放性命題”主要指的是“半命題”和“自命題”的形式。20世紀八九十年代，小作文題經常出現“童年”，“老師”，“我的'爸爸”，“我的媽媽”之類，這樣的作文給定了題目，學生的發(fā)揮性就不大，必須按照試卷給出的題目來確定思路。但近幾年，小考中常常出現半命題作文和自命題作文。入2017年北京市東城區(qū)小考作文題目：
再過20年，我們都會成為祖國的棟梁之材，堅守在祖國的各個崗位上，為祖國做出應有的貢獻。請你寫一篇幻想作文，描繪20年后你班同學的一聚會。
作文試題：20年后的……
此類作問題就便于學生打開思路，主題是20年后的情景，但20年后的具體什么，學生就可以“八仙過海，各顯神通”了。學生可以根據自己的作文主要榮來確定以恰當的題目。
近兩年的小考作文題，即實體已比較明顯的考題，一般也寫出提示語，來幫助考生打開思路。如2002年北京市朝陽區(qū)的小考作文題:
我是――迷
要求：你最愛好什么？是畫畫，下棋，練書法，剪報，還是跳皮筋，踢足球……
你為什么對他那么著迷？是增長知識提高技藝，還是受到了啟示，感受到了樂趣？請選一件寫來。
聰明的考生可以看出，這個要求幾乎就是以文章的提綱：先寫自己的愛好，再寫愛好的原因，這樣的作文題審題就不難了。
談化問題，就是考題不硬性規(guī)定體裁，有以下幾個意思：第一，動筆前，有選擇的充分自由；第二，寫作中，有綜合運用多種表現方式的自由；第三，評判時，不對文體苛求?！暗捏w”有什么好處呢？它提供考生一個更大的平臺，你寫什么文體拿手就什么文體。比如，“美麗的校園”這樣的一個題目，你可以寫成散文，也可以寫反映校園信封上的記敘文，還可以寫篇想象類作文，描寫50年后的校園景象。
考試作文不能是自由寫作，否則難以統(tǒng)一評分標準，還要防止學生套用現成文。因此既要有一定限制，又要有啟發(fā)性，使學生有事可敘，有人可記，有景可寫，有情可抒，有感可發(fā)。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學生生活。如2017年的杭州市小考作文《我學會了一樣家務活》就很好地體現了貼近學生生活的特點。
想象類作文命題是近幾年新出現的類型。這類題型有什么好處呢？其規(guī)定的內容與原材料或生活真是有較大距離，這就為考生提供了開闊的展示想象能力和創(chuàng)新意識的空間。如2017年北京市東城區(qū)和西城區(qū)都出的想象類作文。西城區(qū)的題目是：
假如我是――
要求：
在橫線上填上你想象的內容。
寫成一片發(fā)揮想象的文章。
想象要大膽，情節(jié)要合理，內容要具體，感情要真摯。
表達上要有一定的條理，語句通順，書寫工整。
字數在400字左右。
論文命題分析篇五
簡單講，統(tǒng)計分析就是以統(tǒng)計資料和客觀事實為依據，運用統(tǒng)計方法或技術，說明經濟運行過程中各指標的內在聯(lián)系，揭示經濟發(fā)展的本質及規(guī)律性，并提出解決問題或矛盾的辦法。所以，一篇完整的統(tǒng)計分析應該包括五項基本內容：（1）為什么要進行統(tǒng)計分析（目的）；（2）對什么問題進行分析（對象）；（3）如何進行分析（方法）；（4）能夠得到什么重要發(fā)現（結論）；（5）這些重要發(fā)現的深層次含義與相應的措施或對策（解決方案）。
2統(tǒng)計分析的作用
（1）開展統(tǒng)計分析是科學決策，科學管理的客觀要求。它不僅定性地研究問題，而且更注重從定量的角度去研究經濟發(fā)展，為宏觀決策和管理服務。
（2）開展統(tǒng)計分析是發(fā)揮統(tǒng)計整體功能的重要途徑。統(tǒng)計的整體功能是信息、咨詢和監(jiān)督。只有在統(tǒng)計數據的基礎上去粗取精、去偽存真、由表及里地綜合加工和分析研究，才能實現這三大功能。
（3）開展統(tǒng)計分析是促進統(tǒng)計改革的需要。通過對統(tǒng)計資料的加工整理和分析研究，就會發(fā)現統(tǒng)計指標體系、調查方法、核算方法、指標口徑、數字質量等方面的不足之處，以利于及時的進行改進。
（4）開展統(tǒng)計分析是提高統(tǒng)計人員素質的迫切要求。不但要搜集整理大量的統(tǒng)計資料，還要研究統(tǒng)計數字的內涵，了解經濟社會發(fā)展變化的來龍去脈。既要熟悉統(tǒng)計業(yè)務，還要掌握黨的路線、方針、政策，了解經濟發(fā)展，同時還要具備一定的分析判斷水平和寫作能力。
論文命題分析篇六
摘要：文章在通過對五溝煤礦水文地質條件分析的基礎上，明晰了礦井含隔水層及地下水補徑排特征。結合采區(qū)放水試驗資料，分析了區(qū)內主要斷層的導、隔水性及各含水層之間水力聯(lián)系程度，認為控水構造是決定西三采區(qū)灰?guī)r水文地質條件復雜程度最關鍵因素，由露頭到深部其賦水醒逐漸減弱，地下水徑流條件逐漸變差。在礦井開采過程中，應加強對陷落柱的觀測，對主要斷層應留足防水煤柱，加強探放水工作。
關鍵詞：水文地質條件；斷層導、隔水性；水力聯(lián)系
引言
五溝煤礦位于宿南-臨海童礦區(qū)童亭背斜西翼，該礦目前開采10煤層，其底板距離太原一灰頂板的間距為32～67.38m，平均間距為47.20m。目前開采水平位于-250～-700m之間，突水系數均大于規(guī)定的安全值0.06mpa/m，在煤層開采過程中，存在底板突水危險。西三采區(qū)位于西部水文地質單元內，它介于f3和f16斷層之間，為該礦接替采區(qū)。為進一步查明該區(qū)內10煤層底板灰?guī)r的水文地質條件及其富水性特征，在采區(qū)的1031工作面的風、機巷道掘進過程中對其開展對太原組灰?guī)r水聯(lián)合放水試驗。通過試驗，利用獲得的水位、水壓、水量、水質、水溫等觀測數據，分析西三采區(qū)的斷層導隔水性；灰?guī)r含水層的補、徑、排條件；太灰其與底部奧陶系灰?guī)r含水層、“四含”之間垂向上的水力聯(lián)系，從而為工作面及該采區(qū)太原組灰?guī)r水防治提供依據[1-3]。
1采區(qū)水文地質特征
1.1地下水補給、徑流和排泄特征
（1）新生界第四含水層（組）受淺部開采影響的“四含”水，其上受第三隔水層（組）阻隔，使其與地表水及一、二、三含地下水無水力聯(lián)系。
（2）二疊系砂巖裂隙含水層（段）二疊系含煤砂巖裂隙大多不發(fā)育，富水性差，滲透性弱。區(qū)域范圍內二疊系含水層補給條件差，水平徑流微弱，以儲存量為主。
（3）太灰、奧灰?guī)r溶裂隙含水層（段）（如圖1）
1.2斷層導、隔水性
（1）f16斷層導隔水性分析f16為正斷層，走向近東西，傾向南，傾角70°，落差10～80m，東端與五溝斷層相交，在礦井內的走向長度2.5km。f16斷層推斷為導水斷層。如圖2。
（2）f2斷層的導隔水性分析該斷層處于三采區(qū)內部，正斷層，走向北東向，傾向南東，傾角70°，落差為0-60m，北端與五溝斷層相交，南端與f3斷層相交，在礦井內的走向長度約2km。f2斷層帶為弱富水性，為導水斷層。
1.3各含水層之間水力聯(lián)系
（1）相鄰的太原組1-4灰含水層水力聯(lián)系。該范圍內的太原組灰?guī)r裂隙分布不均，主要為淺部較發(fā)育，富水性相對較強，而深部發(fā)育差，富水性弱。
（2）與奧灰含水層水力聯(lián)系。從奧灰水位長期觀測孔資料分析可知：奧灰孔在掘進及放水試驗影響下，對太灰水有一定的補給。在兩次放水過程中，水8、水11兩個奧灰孔水位降幅小，且水位恢復過程中，水位呈現出震蕩、且以跳躍式方式下降，存在明顯的滯后性，因此，二者之間存在弱導水聯(lián)系。
（3）與“四含”之間水力聯(lián)系。西三采區(qū)灰?guī)r露頭區(qū)“四含”與太灰之間沒有放水補給關系。
2結束語
西三采區(qū)邊界斷層f3、f13斷層具有一定的阻水性，而f16斷層具有一定的導水性；采區(qū)內部f2斷層將1031工作面和整個西三采區(qū)劃分成兩個塊斷，該斷層具有一定的導水性，兩個塊斷富水性具有一定的差異性；地下水由露頭向深部的流動，但受不同尺度的構造及裂隙發(fā)育程度控制，除邊界斷層外，還受到內部斷層控制?！八暮彼c太灰水之間水力聯(lián)系較弱，但在采區(qū)露頭基巖風氧化帶處，四含水可通過基巖裂隙或采動裂隙補給礦井。礦井生產過程中，對主要斷層應留足斷層防水煤柱，并做好相應的防范措施，以防斷層突然涌水，對礦井安全生產造成危害。加強探放水工作，采用疏水降壓的方式對奧灰含水層底鼓隱患進行防治，以防灰?guī)r水發(fā)生底鼓突然涌水而對礦井安全生產造成危害。
參考文獻
論文命題分析篇七
年考研英語科目已落下帷幕，許多考生覺得今年的試題和往年相比沒有太大變化。因此，2013英語考研的第一個特點就是難度穩(wěn)定。以閱讀理解為例，20道題目當中除了兩道主旨題之外，其余題目都是關于細節(jié)和細節(jié)推理的。而年的考研英語閱讀理解題目中，細節(jié)及細節(jié)推理題也有16道。而在近十年的考研英語中，細節(jié)題都是閱讀理解的主要考察題型，這就決定了歷年閱讀理解的難度穩(wěn)定?？梢哉f，細節(jié)題決定閱讀成敗，重視細節(jié)題考研閱讀就有了很大希望。細節(jié)題首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句話，然后重點分析這個句子，理解之后再仔細排除錯誤選項，測試的是一種準確查找信息的能力。因此，我們可以發(fā)現，考研英語的考試，經歷了十幾年的演變，已經是一種穩(wěn)定性非常強的選拔性考試了，這對正在準備考研的同學們來說是非常好的消息，難度穩(wěn)定有利于大家復習，抓住考研英語的.重點考察內容。
2013考研英語體現出的第二個特點，是時效性越來越強。依然以閱讀理解為例，2012年的第一篇閱讀選自203月24日的《時代周刊》，第四篇閱讀選自年3月17日的《經濟學家》。而2013年的第一篇閱讀選自2012年6月21日的《商業(yè)周刊》，第二篇閱讀選自2012年6月9日的《經濟學家》。我們可以看出，2012年閱讀理解的文章已經是當年出版了，而相對于2012年，2013年的閱讀均選自當年下半年的西方報刊雜志，文章的出版日期比2012年還新了近3個月，時效性越來越強。那么時效性增強這一特點，給大家透露出一個信息，需要去讀一些時效性非常強的，最好是當年出版尤其是下半年出版的西方報刊雜志上的文章。
在屆鉆石卡學員的輔導體系中，我們?yōu)閷W員提供了《考研英語真題同源閱讀精粹》，這本書中的文章均是選自最新的西方報刊雜志，尤其是《時代周刊》《經濟學家》等。這些報刊雜志也就是考研英語最常選擇的文章來源。
論文命題分析篇八
自命題分析研討是學習和研究的一種有效方法，通過深入挖掘問題本質來獲取深層次的理解。在經歷了自命題分析研討的過程中，我深深體會到了它的重要性和價值。在這段時間的學習中，我積累了寶貴的經驗和體會。下面，我將就自己的心得體會進行總結和分享。
首先，自命題分析能夠幫助我們更好地認識和理解問題。自命題分析是一種對問題進行徹底剖析的思維方式。在這個過程中，我們需要不斷提問和反思，透徹地分析問題的各個方面。通過這種深入分析，我們能夠發(fā)現問題的本質和核心。在我自己的體驗中，通過自命題分析，我深入探究了一個關于人類行為的議題。通過對問題的逐層分析，我逐漸清晰了這個問題背后的心理動機和社會背景。這種深入分析讓我對問題有了更深層次的認識和理解。
其次，自命題分析能夠培養(yǎng)我們的批判性思維。在自命題分析的過程中，我們需要運用批判性思維來審視問題，并針對問題提出自己的觀點和解決方案。批判性思維是一種主動而深入的思考方式，它能夠幫助我們更好地分析和解決問題。在我的體驗中，通過自命題分析的過程，我發(fā)現了許多問題的不足和矛盾之處。在與同學們的討論中，我也看到了他們對問題的不同觀點和解決方案。這些互相碰撞的觀點和思考方式，讓我開闊了思維，并在批判性思維上有了更深入的鍛煉。
再次，自命題分析能夠提高我們的團隊合作能力。自命題分析通常需要與他人共同參與和合作。在團隊合作中，我們需要與其他成員進行密切的溝通和協(xié)作。在我的經驗中，我與團隊成員進行了長時間的討論和交流。在這個過程中，我深刻體會到了與他人合作所能帶來的巨大收益。通過與他人的溝通和交流，我們能夠互相借鑒和促進，發(fā)現更多的問題和解決辦法。團隊合作能夠讓我們的思維得到拓展，同時也能夠提高我們的協(xié)作能力和團隊意識。
最后，自命題分析激發(fā)了我的學習興趣和動力。在學習的過程中，我發(fā)現自命題分析能夠使問題變得更加有趣和具有挑戰(zhàn)性。通過這種深入研究和分析，我不斷地發(fā)現問題的新穎和復雜之處，這讓我對問題變得更加感興趣。在我的體驗中，我曾遇到過許多難以解決的問題。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加投入，并有了不斷努力的動力。自命題分析激發(fā)了我對知識的渴望和解決問題的欲望。
總之，通過自命題分析研討的學習，我深刻體會到了它的價值和重要性。自命題分析能夠幫助我們更好地認識和理解問題，培養(yǎng)我們的批判性思維，提高我們的團隊合作能力，并且激發(fā)我們的學習興趣和動力。我相信，在今后的學習和研究中，自命題分析將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助我們更好地掌握知識和解決問題。我會繼續(xù)努力學習和探索，運用自命題分析的方法來提升自己的思維能力和解決問題的能力。
論文命題分析篇九
命題示例及分析心得體會是我們課堂上接觸到的一種常見形式。這種形式是以一些問題、例子或論點為起點，要求我們對其進行闡述和分析。通過這種形式的學習，既可以增加我們對某些問題的認知，又可以提升我們分析問題和表達觀點的能力。
第二段：命題示例的類型。
在學習中，我們接觸到很多類型的命題示例。例如，科技、社會、人文等領域的例子；關于政治、教育、環(huán)境等問題的論點；以及一些個人觀點和經驗等。這些題目的類型非常多樣，大大豐富了我們的視野，有時甚至可以激發(fā)出我們的靈感，讓我們更好地理解周圍的世界。
第三段：如何處理命題示例。
處理命題示例需要我們做出許多努力。首先，我們需要充分了解命題示例，了解它的各個方面，包括背景、意義、影響等。其次，我們需要進行適當的分類和側重點的選擇，從而更好地表達我們的思考。最后，我們需要注意使用友好的語言和規(guī)范的論述，以達到表達的效果。
在處理命題示例的過程中，我們學到了很多。例如，我們學習了如何加深對問題的理解、如何選擇合適的語言來表述我們的想法，以及如何分析不同方面的問題。除此之外，我們還學習了如何整理思路、如何防止重復內容，這些都是我們在生活和工作中非常實用的技能。
第五段：總結和建議。
通過學習命題示例及分析心得，我們不僅拓寬了自己的知識面，還提升了我們的思辨和表達能力。建議在學習中，我們要注重細節(jié)，加強自己的歸納總結能力，著力于實際操作，不斷提高寫作能力和邏輯思維能力。這樣，無論在學術還是職場中，我們都能處于更有優(yōu)勢的位置，更好地申明自己，實現自己的目標。
論文命題分析篇十
法律碩士（法學）招生的對象是本科為法學的同學，所以，在考試中，考查的內容與法學碩士相比有些難度，從題型分布上來說，也可以看出來，法律碩士（法學）考查的側重點在主觀題上，所以，考生不能僅停留在知識點的簡單理解記憶基礎上，要會活學活用，舉一反三。
年考試大綱上羅列的考查目標是：專業(yè)基礎課考試包括刑法學和民法學兩部分，在考查刑法學和民法學基本知識、基本理論的同時，注重考查考生運用刑法學原理和民法學原理分析、解決問題的能力和運用法律語言表達的能力?？忌鷳埽?/p>
1、準確地再認或再現刑法學和民法學的基本知識。
2、正確理解和掌握刑法學和民法學的重要概念、特征、內容及其法律規(guī)定。
3、運用刑法學和民法學原理解釋和論證某些觀點，明辨法理。
4、結合社會生活或特定的法律現象，分析、評價有關案件、事件，找出運用法律知識解決實際問題的方法。
5、準確、恰當地使用法律專業(yè)術語，論述有據，條理清晰，符合邏輯，文字表達通順。
根據此目標要求，我們預測了下面的命題趨勢。
1、刑法
刑法的脈絡比較清晰，復習起來比較容易。今年的刑法大綱變化沒有變化，這就告訴了我們刑法的考查重點與內容與以往相比不會變化。所以，刑法復習只要按照大綱出來之前的路子繼續(xù)下去就可以了。具體到內容上，我們可以知道，刑法總則和分則是同等重要的，每年出題分值各占50%.刑法拿高分的最主要的辦法就是復習時要抓住重點。刑法重點很好判斷，重點都有一些特征的，可以幫助大家判斷哪些地方是可能出題的地方。特征如下：有明顯的大寫的一、二、三……大寫的標題下有小標題的數字如123……小寫的1、2、3下多涉及法律方面重要的概念。這些部分一定要想辦法理解并且背會。
2、民法
民法與我們的實際生活緊密相關，所以，考查起來也會考查當下社會運用概率比較高的內容。比如第十六章債權概述、第十七章合同、第二十一章侵權責任等，近幾年來一直是民法考查的傳統(tǒng)重點。建議考生全盤掌握債的發(fā)生、變更、和消滅，同時對不當得利和無因管理的構成要件和效果要在對比的基礎上牢記，合同法總則部分是無論怎么強調都不為過的。合同法分則部分，要掌握各個合同的特點所在，比如自然人之間的.借款合同是實踐性的，贈與合同可撤銷的例外情況，租賃合同中的買賣不破租賃等。侵權責任中侵權責任的歸責原則、抗辯事由、各類侵權責任等。以上都有可能成為考試的重點。
綜合課考試包括法理學、中國憲法學和中國法制史三部分，主要考查相關學科的基本概念、基本知識和基本原理，從理論法學的角度測試考生是否具備法律碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標所要求的知識、能力和素養(yǎng)。在考查考生對基本概念和基本理論的理解及掌握的同時，側重考查考生綜合運用法學知識及原理分析、解決現實問題的能力和運用法律語言的表達能力。
1、法理學
法理學是理論性最強的學科，需要以一定的法學思維與法學知識為基礎學習。法理學的主觀題答案也不像具體的民法刑法那么容易標準化和統(tǒng)一化，所以一般法碩考試中學生的法理學比(民法、刑法)略低10-20分是比較正常的，但是法理學如果學好，是真容易得分的學科。所以學習法理學的學生首先心理上要有這個準備。尤其是今年新增的考點，其實是密切聯(lián)系實際的，體現對社會主義法治的重視。
法理學的學習應該與刑法、民法、憲法學、法制史這四門學科的學習融合起來。具體來說就是，在學習法理學的時候要用抽象的理論去解釋其他四門特別是刑法、民法這些實體法的具體案例與理論，另外還要在學習其他學科的時候用法理學的理論思維去思考問題，以便加深理解，使學習的銜接性更強。法理學的難點會出現在多選題與主觀題上，所以，一定要在宏觀上綜合把握法理學與其它各門學科間的知識聯(lián)系。
2、憲法學
憲法學的考試難點最多的出現在一些硬性規(guī)定的制度上，尤其是特別瑣碎的易混淆的記憶點。所以，憲法的學習要注意細節(jié)與易錯點，難題重要在論述題與案例題，一般情況下，憲法基本理論每年必考，憲法修正案每年必考，國家基本制度當中的選舉制度、自治制度每年都會涉及，公民的基本權利和義務，尤其是基本權利每年必考。國家機構則是憲法考核的絕對大戶，重點集中在中央國家機構的人員結構、職權和工作程序。
我們認為，法制史的命題趨勢和以往一樣。原因有兩個，一是年法制史大綱一點都沒有變化，二是法制史本身就是一門史學，它有自身的穩(wěn)定性與特點，不易有所變化。所以，中國法制史的學科性質和知識點的分散性決定不可能出現案例分析題，但是不排除分析論述題的可能性，在這一點上，我們要從以前的法律碩士的考題中去找命題線索。
法制史復習起來最大障礙可能就是生僻的文言文，可是每年的考查重點恰恰不在這個地方。所以復習的時候盡量不要細摳文言文，跳過去就行了。法制史每年的重點變化不大，具體來說法制史的重點集中在秦朝、隋唐、明、清、民國還有建國初期等年代的法制思想，刑事法律制度，重要的法典等等內容，最好的幫助記憶的辦法是做表格，這個在海文老師的講義中都會有所體現。此外，每個朝代的民事經濟法律制度不是重點，只是其中一些比較重要的名詞要記住，如：七出，三不去。
綜上所述，今年的考試命題趨勢與往年相比變化不大，所以，只要按照大綱出來之前的復習進度、計劃、方法等繼續(xù)復習就可以。
專業(yè)課：150分，刑法75分，民法75分
具體分值如下：
1、單選題20分
2、多選題20分
3、簡答題40分
4、論述題30分
5、案例分析題40分
6、總題量共計38題，其中客觀性試題40分，主觀性試題110分。
綜合課：150分，其中法理約60分，憲法約50分，法制史約40分。
具體題型及分值分布情況如下：
1、單選題20分
2、多選題20分
3、簡答題30分
4、分析論述題80分
6、總題量共計38題,其中客觀題40分，主觀題110分。
根據前幾年法碩考試難度，法碩考試難度很少出現大的波動，況且從今年大綱變動情況來看，新增考點比較少，所以今年難度應該適中，考生在復習時候應注重基礎知識和書本知識。特別是法學專業(yè)的同學，一定要把各個知識點完整的理解記憶，以便應對主觀題。
論文命題分析篇十一
近年來，各類考試競賽的命題方法逐漸多樣化，給考生和評卷老師帶來了新的挑戰(zhàn)。在備考過程中，我們不僅要學會提高考試成績，更要學會分析命題方向，掌握提高解題能力的技巧和方法。本文將結合數學、語文兩個學科，就命題示例及分析心得體會進行分析與探討。
1.命題思路：應用題分析。
在初中和高中數學考試中，應用題所占的比重較大。因此，在命題過程中常會突出應用題。
2.分析方法：題目分層解讀。
當我們做一道命題時，我們可以逐步分析這道題、拆解這道題，逐層加深對題目的理解。分層解讀有助于更好地把握考點和思路。
3.示例分析：2018年高考數學必考題分析。
2018年高考數學必考題中，有一道一次函數組合題，考查了學生綜合應用一次函數的能力。這道題的分析思路是，先畫出函數圖像并分析函數性質，再根據函數圖像合理利用函數設計方程。
1、命題思路：引文闡釋分析。
語文作為一門重要的科目，命題方向多元化，如何接受和理解命題的真意便成為考生需要解決的首要問題之一。語文命題中經常出現的情況是，提供給我們的是文本中的某句話，要求我們進一步闡釋和解釋這句話，分析文本的內涵。
2、分析方法：作文格式分析。
在分析語文命題時，我們應該多看一下題目要求，具體分析和解讀命題要求，然后再擬定撰寫清晰、合理的格式，這樣就可以快速整理思路，準確作答。
3、示例分析：2019年高考真題分析。
2019年高考語文綜合題第一篇要求寫出一篇《權力的游戲》中幾位女性角色的形象和作用。這個命題要求我們根據所提供的引文，精準地把握女性形象的內涵，并合理運用行文結構和格式，展現文學成果。
三、思維備考策略。
1、備考需要全方位拼湊。
命題人希望我們掌握的不僅是學科知識點，還希望我們具備學科融通性。我們需要綜合思考能力、分析能力、總結能力等所需技能，切實提高實用能力。
2、注重命題思路。
認真分析命題思路，分析題目背后的內涵，可以更好地把握命題難度和解題思路。
3、注重總結概括。
做完題后要認真總結，列出解題關鍵步驟和思考方法，方便下一次復習和應用。
四、應對方法。
1、建立自己的知識點體系。
窮盡自己所學的知識點，廣泛積累科目所需素材，建立屬于自己的知識體系，有助于平穩(wěn)應對命題真題。
2、注意題目中蘊含的信息。
命題追求的是學生應用、領會的能力和可操作性，我們需要認真閱讀題目，并關注題目中假定的背景信息，以便更好地思考和分析。
3、拓展知識面。
不僅局限于有關學科應試領域，還應該著眼于更大的社會文化領域，了解更多、更廣的知識。這將有助于我們更好地應對考試和命題挑戰(zhàn)。
五、結語。
在日常備考中，我們不僅要學會分析命題方向、優(yōu)化解題能力，還應該注重培養(yǎng)自己的綜合素質。綜上所述，合理應對命題，做到全面關注和全方面準備，才能真正做好應試準備。
論文命題分析篇十二
2013年考研英語科目已落下帷幕，許多考生覺得今年的試題和往年相比沒有太大變化。因此，2013英語考研的第一個特點就是難度穩(wěn)定。以閱讀理解為例，20道題目當中除了兩道主旨題之外，其余題目都是關于細節(jié)和細節(jié)推理的。而的考研英語閱讀理解題目中，細節(jié)及細節(jié)推理題也有16道。而在近十年的考研英語中，細節(jié)題都是閱讀理解的主要考察題型，這就決定了歷年閱讀理解的難度穩(wěn)定?？梢哉f，細節(jié)題決定閱讀成敗，重視細節(jié)題考研閱讀就有了很大希望。細節(jié)題首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句話，然后重點分析這個句子，理解之后再仔細排除錯誤選項，測試的是一種準確查找信息的能力。因此，我們可以發(fā)現，考研英語的考試，經歷了十幾年的演變，已經是一種穩(wěn)定性非常強的選拔性考試了，這對正在準備考研的同學們來說是非常好的消息，難度穩(wěn)定有利于大家復習，抓住考研英語的重點考察內容。
2013考研英語體現出的第二個特點，是時效性越來越強。依然以閱讀理解為例，20的第一篇閱讀選自3月24日的《時代周刊》，第四篇閱讀選自203月17日的《經濟學家》。而2013年的`第一篇閱讀選自年6月21日的《商業(yè)周刊》，第二篇閱讀選自2012年6月9日的《經濟學家》。我們可以看出，2012年閱讀理解的文章已經是當年出版了，而相對于2012年，2013年的閱讀均選自當年下半年的西方報刊雜志，文章的出版日期比2012年還新了近3個月，時效性越來越強。那么時效性增強這一特點，給大家透露出一個信息，需要去讀一些時效性非常強的，最好是當年出版尤其是下半年出版的西方報刊雜志上的文章。
論文命題分析篇十三
摘要：由于受長期計劃經濟體制的影響，我國政府部門存在著機構臃腫、效率不高等問題。隨著體制改革的進一步深入，政府職能正在進行重大調整。政府績效管理作為行政管理制度創(chuàng)新和有效管理工具，其重要性不斷彰顯。要實現我國行政管理體制改革的目標,提升和加強政府能力,必須開展政府績效管理。我國政府近幾年來對此已進行了大量的探索。從目前政府績效管理的現狀來看,盡管在理論和實踐方面都取得了一定成績,但存在的問題也不少。正視這些問題和障礙,探討完善我國政府績效管理的途徑,對于推進市場經濟條件下的政治體制改革具有十分重要的意義。
關鍵詞:政府；目標管理；績效管理；績效管理問題；績效完善途徑；
政府績效,在西方也稱為“公共部門績效”、“政府業(yè)績”等。20世紀末期,西方各國普遍出現經濟衰退、生產力下降的現象,公共財政持續(xù)出現赤字,傳統(tǒng)官僚政治體制導致政府機構臃腫、效率低下、資源嚴重浪費,政府面臨著嚴重的管理危機和公眾信任危機。與此同時,出現了新右派體系,主張采用管理私營部門的管理哲學及管理方法,用企業(yè)家精神重塑政府,政府績效管理在西方國家大規(guī)模推行。在全球化的時代,如何通過提升和加強政府能力來提升國家的競爭優(yōu)勢,則是現代政府改革中所面臨的一個重大課題,這也是處于轉型期的中國所面對的一道難題。
所謂“績效”,是一個組織或個人在一定時期內的投入產出情況，投入指的是人力、物力、時間等物質資源，產出指的是工作任務在數量、質量及效率方面的完成情況。
所謂“績效管理”，是指將企業(yè)的遠景、戰(zhàn)略目標分解到組織和個體，并通過績效溝通、績效計劃、績效考核和績效反饋四個環(huán)節(jié)完成，其注重的是員工未來績效的改善和提高，從而有助于推動組織戰(zhàn)略目標的實現。
政府目標績效管理就是為了更好的促進政府效能建設，不斷提高政府在經濟、效率、效果、和公平方面的績效，已塑造服務民眾、是民眾滿意的高效政府。績效管理并不一個單一的概念,它的內涵也不僅僅是傳統(tǒng)意義上的直接行為結果,它應該也是行為過程績效型政府管理應該包括新公共管理目標管理績效評估績效審計等等各種理念的綜合和實踐即以政府績效為本,以公共責任的實現程度效果服務質量和社會公眾需求的滿足為第一評價標準,降低政府成本做大政府業(yè)績,通過一整套完整的評估體系,最終實現政府管理的經濟、效率、效益、公平。
我國目前正處于計劃經濟體制向市場經濟體制的轉軌時期,市場經濟的發(fā)展特別是加入wto的現實與挑戰(zhàn),更加凸現出了重振政府行政能力的緊迫性和重要性,要求我們必須建立一個高效、精干、靈活、廉潔,并具能力的政府。正如十六大報告所提出的,我國當前行政改革的目標就是要進一步轉變政府職能,改進管理方式,形成行為規(guī)范、運轉協(xié)調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。但不可否認,同社會主義市場經濟體制的要求相比,同wto所通行的國際慣例與要求相比,同廣大人民群眾的期望相比,我國行政管理中仍然存在著許多亟待解決的問題,因此,重振和提升我國政府能力具有十分重要的現實意義。
1.有利于貫徹和落實科學發(fā)展觀,形成強有力的目標導向
展觀和正確的政績觀提供有力的支撐。
2.有利于深化政府管理體制改革,為我國經濟社會發(fā)展增加新的動力
政府的績效水平,是決定一個社會發(fā)展快慢的重要因素。隨著我國經濟體制改革的不斷深入,政府改革的地位和作用將更加突出,人民群眾和社會組織將對政府管理能力和公共服務質量提出更高的要求,傳統(tǒng)的低效的粗放式的行政管理模式將受到嚴峻挑戰(zhàn),建立新的以績效為導向的公共管理體系勢在必行。
3.有利于深化干部人事制度改革,促進政治文明建設
現代績效評估,將使政府的績效評價建立在科學的理論和方法基礎上,并以量化的直觀形式表現出來,將組織評估與個人,特別是部門領導人的業(yè)績評估結合起來,開辟了機關工作人員考核的新途徑,為科學的政績考核奠定基礎?？冃гu估的過程也是公民廣泛參與的過程,是政府部門的管理過程和結果公開的過程,這樣可為公眾參與對政府工作及其領導人的評價和監(jiān)督開辟現實的途徑,增加改革和發(fā)展的智慧和動力。
近年來,我國以市場為取向的經濟體制改革不斷深入。一些地方政府和部門也在積極探索政府管理模式的創(chuàng)新和變革。上世紀80年代末以來,全國許多大中城市試行目標管理,近幾年又在探索績效管理,將現代績效評估理論和方法引入政府的管理體系中,取得了良好的社會經濟效果。
隨著中國加入wto,我國社會政治經濟發(fā)展,政府管理職能擴大,政府目標責任制的推行,績效管理在理論和實踐兩方面都取得了一定成效。但從總體上看尚處于起步階段,實踐中還存在許多問題,主要表現為:
1.政府的產出難以量化
績效管理的一個重要前提就是必須將所有績效都以量化的方式呈現,再據此進行績效管理。政府的績效管理遠比私營部門復雜,因為它要面臨如何將公共服務量化的問題。由于行政組織是一種特殊的公共權力組織,所生產出來的產品或服務是一些“非商品性”的產出,它們進入市場的交易體系不可能形成一個反映其生產機會成本的貨幣價格,這就帶來對其數量進行正確測量的技術上的難度。
2.績效管理項目本身存在的問題
績效管理項目目標缺乏準確性。許多公共項目表述過于籠統(tǒng),所反映的公共項目目標含糊而不具體,而且,公共項目目標隱含有價值判斷和政治因素,很難形成社會全體成員的一致看法。公共項目決策者出于政治上的原因,往往故意把目標表述得模糊不清。這些都給評估測度標準的選擇帶來混亂,造成衡量評估項目目標實現程度的困難。
3.政府管理部門自身存在的問題
首先,績效管理是對公共項目決策、實施以及效果與影響的分析,評估一項公共項目實施得好壞,自然也就涉及對公共項目決策者和管理人員的能力高低的鑒別。這種鑒別使決策者和管理人員感到威脅而抵制評估。
其次,績效管理是一個消費資源的過程,需要投入相當數量的人力、物力、財力和時間,由于評估工作及其價值尚未引起足夠的重視和認同,國家沒有單獨的評估經費撥款,評估費用大都是攤入具體的公共項目中,致使評估的資金投入不足。
再次,評估常常意味并伴隨著批評和改革,政府管理部門由于利益主體意識,總是試圖表明公共項目的積極效果,極力維護和提高其地位和權威,不愿接受來自外部的批評指正,績效管理作為一種公共管理工具未能被政府管理部門有效地利用。
4.績效管理及評估技術上的問題
其次,評估以官方為主,多是上級行政機關對下級的評估,缺乏社會公眾對政府以及政府內部的自身評估;政府績效管理過程封閉,缺乏媒體監(jiān)督。
再次,不是把評估作為提高管理水平的正面措施,而是作為效績預防的手段,例如當某一方面問題成堆、社會反映強烈時,才采取諸如大檢查、大評比等方式謀求改進,因而總陷于被動。
盡管對政府實行績效管理有諸多障礙,但是,現在中國初步建立了社會主義市場經濟體制,同時,加入了wto,政府改革的必要性和迫切性凸現,而政府實行績效管理就是政府改革的重要組成部分。有美英等西方發(fā)達國家對政府實行績效管理,并取得一些切實的成效的經驗可資借鑒,有財政赤字居高不下的現實壓力,還有黨和國家反對的堅定決心,在我國實行政府績效管理應該是可行的。
1.加強績效管理立法工作
立法保障是開展政府績效管理的前提和基礎。制度化也是當前國際上評估活動的趨勢之一。對于我國,當務之急是借鑒先進國家的經驗和做法,通過完善政策和立法使我國政府績效管理走上制度化、規(guī)范化和經常化的道路。首先,要從立法上確立績效管理的地位,保證績效管理成為政府公共管理的基本環(huán)節(jié),促使政府開展評估工作,以提高公共管理水平。其次,從法律上樹立績效管理的權威性,績效管理機構在政府中應具有相應的地位,享有調查、評估有關政府活動的權利,不受任何行政、公共組織或個人的干擾。再次,頒布績效管理工作的制度和規(guī)范,對公共管理中的評估事項作出詳細規(guī)定,使評估工作有法可依,有規(guī)可循,把績效管理納入一個正常發(fā)展的軌道。
2.引入公民參與機制
改善政府績效管理的一個有效途徑是引入公民參與機制。政府績效管理本身就蘊涵著服務和顧客至上的管理理念,政府績效就應以顧客為中心、以顧客的需要為導向,樹立公民取向的績效觀。改進政府績效管理必須取得民眾的關注與參與,民眾的關注與參與必定能有效地改進政府績效管理。首先,公民參與意味著公民可以以社會的主人和服務對象的角色對政府績效提出要求,協(xié)助和監(jiān)督政府機構對他們的開支負責、對他們的行動負責、對他們的承諾負責。其次,公民參與意味著要重新定位公民的作用,他們不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的投票人、納稅人、服務的接受者,而是政府的問題架構者。再次,公民參與意味著由公民選擇、界定應評估的對象。在公共服務設計中引入“使用者介入”機制,通過公民的參與將事實(硬件資料數據)與價值取向(公民偏好)結合起來,增加指標體系的社會相關性,選擇那些最需要監(jiān)控又最能體現對公民負責的重要項目,以保證公共服務的提供機制符合公民的偏好。
3.建立健全合理有效的評估體制
建立健全合理有效的評估體制是推進評估事業(yè)發(fā)展的關鍵。政府管理部門內部的評估機構主要是負責協(xié)調公共項目的管理,通過對公共項目實施的檢查、回顧和總結,發(fā)現問題,吸取經驗和教訓,為改進未來決策提供依據和建議。我國的政府公共管理需要借鑒世界各國的有益的評估經驗,在各級政府內部建立完善的績效管理機構(或評估管理機構),對政府實施的各種公共項目進行評估,充分發(fā)揮政府管理部門內部評估的功能,提高政府公共管理水平。立法、審計部門的評估機構主要是進行公共項目實施的審計和監(jiān)察,向立法機關、政府以及公眾公布評估結果。在全國各級人大機關建立必要的評估機構,評價和監(jiān)督政府在共政策、規(guī)劃、方案、計劃等項目的實施過程及其效果,把評估作為監(jiān)督政府公共管理的有效手段,促進我國公共管理的民主化。同時,應該借鑒國外思想庫發(fā)展的經驗,鼓勵和發(fā)展民間中介評估組織。政府部門、立法機關的評估工作可委托民間中介評估組織來完成,以節(jié)省大量的公共資源。
4.建立完善的信息系統(tǒng)
績效管理所需要的信息量大,涉及的部門多,信息來源渠道廣泛,首先,應組織專門力量,從全國性角度,收集各個方面的信息、資料和數據,進行必要的統(tǒng)計、歸納、整理和加工,根據國家的社會發(fā)展目標以及社會政治經濟方面的政策,制定出應用于績效管理的相關指數、指標和標準的評估指標體系,及時予以調整、充實,為評估工作對有關材料的收集與查詢提供方便。其次,應建立有效的評估信息傳遞網絡,把績效管理的結果盡快反饋和擴散給有關各方,有助于及時發(fā)現和修正正在實施的公共項目的缺陷,增強公共項目的持續(xù)能力,完善公共項目管理。此外,要充分利用電子計算機和現代通訊技術,把國家各項公共項目的實施結果、實施過程的監(jiān)測數據、已開展的評估工作的資料、有關各地方和各部門乃至全國性的統(tǒng)計指標和數據等,匯集形成全國性的績效管理數據庫,實現評估信息系統(tǒng)網絡化。
5.發(fā)展電子政府作為改善政府績效管理的新載體
一方面,電子政府的信息網絡使得行政信息的傳遞更為迅速及時,反饋渠道更為暢通。對政府內部而言,電子政府使政府的組織結構出現扁平化趨勢,加強了操作執(zhí)行層與高層決策層的直接溝通,從而切實推動績效管理活動的開展;對社會公眾而言,電子政府鼓勵公民積極地參與政府管理生活,為每個公眾提供了直接表達意愿、傳遞信息、商議、咨詢、監(jiān)督、審核、建議、表決的機會。另一方面,電子政府為政府績效管理朝科學化、標準化、制度化的方向發(fā)展提供了多方面支持。電子政府所具備的硬件環(huán)境、軟件環(huán)境及其信息資源庫,運作的法律制度、法律規(guī)范、共享信息的范圍和參與者的身份確認機制,電子政府所要達到的目標,包括電子公文、電子商務、電子稅務、電子民主等內容,以及維系電子政府良好運行的人員素質保證,都為績效管理體系的建立提供了所需的支持,并為整個政府績效管理的開展創(chuàng)造了良好的物質基礎和制度環(huán)境。
6.績效目標管理應科學量化為先。
績效目標作為單位各項工作事業(yè)量化的抓手，發(fā)展的“牛鼻環(huán)”，促進著各項目標任務的實施，牽引著各項事業(yè)不斷發(fā)展。應將績效目標和各項具體工作緊密結合，不斷科學細致的分解量化，完善績效管理考核體系，設置統(tǒng)一的績效指標和考核標準，按照體現公平，便于考核的原則，科學擬定績效內容，達到以績效目標促進日常工作開展，以日常工作的順利開展完成績效目標的目的。
7.績效目標管理應落實到人為責。
績效管理應同單位的個人發(fā)展緊密結合，績效目標落實到個人，使其挖掘工作潛力，證明工作能力，對于勇于擔當完成急難險重績效目標的個人，實行權責統(tǒng)一，設立獎懲，建立平臺，勇于重用，創(chuàng)建單位干事創(chuàng)業(yè)的工作環(huán)境和氛圍。
8.績效目標管理應實時跟蹤為續(xù)。
全過程管理可以強化對目標工作的績效目標考核和調度力度，時時督促，緊抓不懈，變年度考核為月度考核、季度講評、半年研判、全年總結。促進工作作風轉變，提高辦事效率。
9.績效目標管理應與時俱進為新。
與時俱進包括兩個方面，其一是績效考核內容要與時俱進，根據社會發(fā)展變化，不斷動態(tài)更新考核內容，使其達到促進發(fā)展的目的；其二是績效管理方法要與時俱進，積極學習先進的績效管理經驗，建立科學的績效目標管理的目標分解體系、目標責任體系、目標測量體系和結果運用體系，完善“計劃-執(zhí)行-考核-反饋”的管理運行機制。積極創(chuàng)新引用swot分析、圖表分析、軟件分析等先進的績效管理平臺，加強績效管理科學化，促進各項績效目標完成落實。
近年來，績效目標任務作為一項衡量各級黨政機關年度各項工作完成水平和質量的工作，受到廣泛的重視和關注。其完成情況如何，直接關乎著各級單位貫徹落實上級部門各項政策措施是否到位，本單位各項工作事業(yè)是否得到順利發(fā)展?？冃繕巳蝿展芾砗涂荚u作為督促績效目標完成落實的抓手，需要在各方面強化，使其更具有合理性和科學性。通過本文對政府目標績效管理的分析，政府目標績效考核制度建設是一個系統(tǒng)的、漸進的工程，需要我們在理論上不斷研究，尋求其規(guī)律，更需要在實踐中不斷探索和完善?？傊灰覀兩朴诳偨Y經驗，汲取教訓，認真分析，科學對待，就一定能找到適合當地具體情況的政府績效考核模式。
[1]侯坤.績效管理制度設計[m].北京:中國工人出版社,20xx.
[2]馬國賢.政府績效管理[m].上海:復旦大學出版社.20xx.
[3]彭國甫.對政府績效評估幾個基本問題的反思[j].湘潭大學學報:哲社版,20xx,(3).
[4]桑助來.建立科學的政府績效評估制度[j].人才論壇,20xx,(1).
[5]蔡立輝.西方國家政府績效評估的理念及其啟示[j].清華大學學報:哲社版,20xx,(1)
[6]行政學院學報20xx,（4）
[7]何翔舟.行政管理案例分析.浙江大學出版社，20xx.10（20xx.7重?。?/p>
論文命題分析篇十四
20世紀中葉以來，信息技術發(fā)展成為促進經濟發(fā)展和社會進步的主導技術，人類邁入了全球信息化和知識經濟時代，高校會計領域在網絡環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對財務工作提出了挑戰(zhàn)。網絡技術提供的巨大能量推動了現代財務事業(yè)的快速發(fā)展，研究網絡環(huán)境下的高校財務信息化問題具有現實意義。
我國加入wto后，高校對財務信息的要求越來越高，財務管理從會計電算化的核算型向管理型轉變，對財務數據的處理提出了更高的要求，會計電算化向財務信息化的轉變標志著會計領域新一場革命的到來。
高校財務信息化是隨著現代信息技術的發(fā)展，高等院校根據自身需要采用先進的信息技術，以網絡技術為手段,在互聯(lián)網環(huán)境下實施的財務核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現代的財務管理模式，它將現代網絡技術與財務管理技術有機結合，是數字經濟的產物。
目前，各高校都有財務內網和校園網，構建了一個全新的高校財務信息體系，信息化建設的發(fā)展速度之快有目共睹。網絡環(huán)境中的財務信息化作為一種新的管理模式，其效益實質是網絡技術效益和財務管理效益的雙重效益，主要體現在節(jié)約資源和成本、擴展會計信息范圍、提高會計信息質量、增強財務決策能力，從而完成學校的各項財務管理目標。財務信息查詢系統(tǒng)的應用，可以支持高校校園網建設的發(fā)展，擴展學校的活動領域，增強學校的管理能力。網絡技術知識的更新跟隨時代的脈搏與時俱進，財務信息化的應用，促進了高校領域信息現代化的進程。
信息化建設在高校財務領域的廣泛應用和不斷滲透，進一步推動了網絡環(huán)境下高校財務工作的不斷創(chuàng)新，推進了信息現代化進程，促進了學校財務事業(yè)的改革與發(fā)展。
(一)更新了財務管理理念
財務信息化以信息管理的方法和現代信息技術進行財務信息處理，財務信息作為信息資源在高校內部及外部各相關信息系統(tǒng)被利用。
(二)加速了會計現代化進程
財務信息化簡化了工作量，加速了會計現代化進程，會計人員工作重心轉移到對信息的加工、再加工，由原先的核算型轉向管理型，財務人員的地位也日益重要。
(三)提高了財務信息時效性
財務信息化有助于向使用者提供更為及時、充分的信息，會計的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財務管理信息化可以在業(yè)務發(fā)生的同時進行會計處理,高校已將信息集成一個管理信息系統(tǒng)，可隨時向外提供信息，使用者可以隨時到校園財務網查詢所需要的信息。
(四)為決策提供依據
領導決策的主要依據是來自財務部門提供的財務信息，根據信息來決定是否采取某一行動或決策，財務信息化后使用者可以全面掌握最新的財務資料進行預測，便于作出正確的決策。
論文命題分析篇十五
20考研英語科目已落下帷幕，許多考生覺得今年的試題和往年相比沒有太大變化。因此，英語考研的第一個特點就是難度穩(wěn)定。以閱讀理解為例，20道題目當中除了兩道主旨題之外，其余題目都是關于細節(jié)和細節(jié)推理的。而的考研英語閱讀理解題目中，細節(jié)及細節(jié)推理題也有16道。而在近十年的考研英語中，細節(jié)題都是閱讀理解的主要考察題型，這就決定了歷年閱讀理解的難度穩(wěn)定?？梢哉f，細節(jié)題決定閱讀成敗，重視細節(jié)題考研閱讀就有了很大希望。細節(jié)題首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句話，然后重點分析這個句子，理解之后再仔細排除錯誤選項，測試的是一種準確查找信息的能力。因此，我們可以發(fā)現，考研英語的考試，經歷了十幾年的演變，已經是一種穩(wěn)定性非常強的選拔性考試了，這對正在準備考研的同學們來說是非常好的消息，難度穩(wěn)定有利于大家復習，抓住考研英語的.重點考察內容。
2013考研英語體現出的第二個特點，是時效性越來越強。依然以閱讀理解為例，20的第一篇閱讀選自3月24日的《時代周刊》，第四篇閱讀選自203月17日的《經濟學家》。而2013年的第一篇閱讀選自年6月21日的《商業(yè)周刊》，第二篇閱讀選自2012年6月9日的《經濟學家》。我們可以看出，2012年閱讀理解的文章已經是當年出版了，而相對于2012年，2013年的閱讀均選自當年下半年的西方報刊雜志，文章的出版日期比2012年還新了近3個月，時效性越來越強。那么時效性增強這一特點，給大家透露出一個信息，需要去讀一些時效性非常強的，最好是當年出版尤其是下半年出版的西方報刊雜志上的文章。
在屆鉆石卡學員的輔導體系中，我們?yōu)閷W員提供了《考研英語真題同源閱讀精粹》，這本書中的文章均是選自最新的西方報刊雜志，尤其是《時代周刊》《經濟學家》等。這些報刊雜志也就是考研英語最常選擇的文章來源。
論文命題分析篇十六
摘要:傳統(tǒng)的國際商法教學方法已不能滿足當前培養(yǎng)要求,案例教學可以彌補傳統(tǒng)講授式教學的不足,在激發(fā)學生學習興趣、促進學生理解和掌握知識要點、提升學生實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、增強教學效果等方面具有不容忽視的現實意義。
關鍵詞:國際商法;案例教學;法學教育
案例教學法一直是西方國家頗為重視并普遍推行的一種教學法。自傳入我國后在法學教育中推廣應用,并在實踐中發(fā)揮著重要的作用。近年來,因其在應用性人才培養(yǎng)方面的重要價值,也引起了我國高校教育工作者的廣泛關注。
案例是指對具有代表性的典型事件的內容情節(jié)、過程和處理方法進行的客觀描述,以備查詢和再現。
關于案例教學的定義有很多種,對各層次屬性不同的排列組合、不同的取舍形成了不同的案例教學概念,也反映出對該教學法不同的認識程度。
大多數對案例教學的界定著眼于它的教學方式上?！鞍咐虒W法是指以案例作為教學材料,結合教學主題,透過討論問答等師生互動的教學過程,讓學生了解與教學主題相關的概念或理論,并培養(yǎng)學生高層次能力的教學方法?！盵1]“案例教學法,就是通過教師講授、組織學生分析、討論實際案例、撰寫案例總結報告等過程來實現教學目的的一種教學方法?！盵2]“案例教學就是以教學案例為載體,是基于一定的教育目標,選擇一定的教學案例從事教學的一種教學方法,它以學生的積極參與為特征,強調師生對案例共同進行討論,并寫出有關案例分析報告。”[3]這些界定對案例教學中的一些核心要素都有強調,側重面不一樣。
下面是一則比較完整的關于案例教學的定義,它也代表本研究對案例教學的界定:案例教學就是指教師根據教學目標和教學任務的要求,運用挑選出來的案例材料,使學生進入某種特定的事件、情境之中,通過組織學生對事件的構成進行積極主動的探究活動,從而提高學生創(chuàng)造性地運用知識、分析和解決實際問題的能力的一種教學模式[4]。
目前,我國高校國際商法的教學中普遍采用的是講授的方法。中國高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專業(yè)知識具有條理性和系統(tǒng)性,便于學生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現在:不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,因為學生在課堂上自始至終處于被動的聽課狀態(tài),不能調動學生的積極性,創(chuàng)造性的思考問題;不利于培養(yǎng)學生運用法律和法理獨立分析和解決問題的能力,因為學生在課堂上接受的主要是書本法律知識和經過教授智力加工的研究成果,很少有機會在課堂上具體、充分地討論實際案例。雖然近些年來,教育界一直在探討如何改進教學方法,改變講授式方法給學生帶來的被動局面。但在這方面我們同其他國家相比做得還很不夠。我們的教學方法應當移植其他國家的先進經驗,改變單向的理論灌輸式教學方式。
(一)可以培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情
《國際商法》是一門比較抽象的理論性課程,單調的法律條文和基本概念眾多,專業(yè)性強,內容龐雜,具有枯燥性的特點,如果只是簡單地教授知識,照本宣科,很難引起學生的興趣,不利于學生理解和掌握知識,更無法培養(yǎng)學生解決問題的能力。因此,激發(fā)學生的學習興趣就成了課堂教學中的一個重要問題。案例教學法可以將抽象的理論具體化,將現實生活中的生動、逼真的事例引入課堂,營造一種身臨其境的氣氛;給學生提供一個獨立思考、自由討論的學習環(huán)境。在這樣的學習狀態(tài)下進行教學,就比較容易提高學生的學習興趣,激發(fā)其學習的動力。
(二)可以培養(yǎng)學生綜合分析能力和解決實際問題的能力
《國際商法》也是一門實踐性很強的學科,學習國際商法的主要目的是為了將其運用于國際商事交往實踐中。傳統(tǒng)的講授型教學法,能使學生獲得解決問題的“標準答案”式的理論知識,卻難以獲得運用該理論知識去解決問題的實踐能力;而案例教學法更加注重運用理論知識去解決問題的實踐能力的培養(yǎng)。
案例教學由于通過讓學生認真分析案例,并在分析基礎上提出自己的解決意見,可以在一定程度上培養(yǎng)學生綜合分析能力和解決實際問題的能力。案例教學的開展,通常是由教師事先選擇教學案例,通過教學案例的呈現創(chuàng)設一個具體的實際問題情境,課堂教學就是在圍繞這個具體案例開展的分析討論中進行的。學生通過案例中所涉及的各種各樣的問題,在潛移默化中便逐漸學會了如何去分析問題,學會遇到類似的情境或問題時該如何對待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒有唯一確定的解決辦法,可以給學生進行開放式思考和討論空間,也有利于學生綜合素質的提高,適應社會的需求。
(三)有利于培養(yǎng)學生的合作精神和與人溝通的能力
案例教學這種教學形式特別依賴并突出學生之間的通力合作。小組討論是案例教學的主要組織形式,為了達到共同的學習目標,小組成員之間必須學會相互理解、彼此尊重和信任。實踐證明,一個彼此合作、相互支持的團體的學習效果,要遠遠好于單個人的學習效果。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學生的協(xié)作和溝通能力。
(四)有利于學生系統(tǒng)化地掌握專業(yè)知識
國際商法教學案例應該會涉及很多問題,在分析案例的過程中,學生往往不能單純依靠某一部分的內容去分析整個案例,必須對學習的整體內容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運用。所以,案例教學在無形之中將學生所學習到的全部內容有機地聯(lián)系在一起,在將課程不同內容和知識點系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用。
(一)理論教學是案例教學的基礎
要實行理論教學與案例教學相結合,切不可提倡了案例教學,而丟棄了理論教學,因為沒有必要的理論基礎作鋪墊,案例討論就達不到理想的效果;沒有基礎知識和專業(yè)知識,培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無論是采用什么教學方法,其目的都是為了幫助學生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識點,提高他們運用知識分析和解決問題的能力。因此,開展案例教學不是替代理論教學,講授教學應該與問題討論、案例教學結合起來,才能收到良好的效果。
(二)應選擇典型的案例
由于課時數的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關鍵在于所選用案例能更好地適應具體教學內容和教學組織的需要。教師應精選并提煉國際貿易法方面的現實典型判例充實國際商法案例庫,以達到通過案例討論使學生加深理解法學基本理論之目的。因為案例教學法的主要目的不在于引發(fā)學生聽課的興趣,而在通過案例分析,使學生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學生運用法律解決問題的能力。案例越經典,學生就越有興趣,參與程度就越高,學習收獲也就越大。歐盟、美國、日本、東盟、韓國、俄羅斯等是我國最主要的貿易伙伴,因此,我們也應特別注意選用與這些國家或地區(qū)相關的典型案例。
(三)應注意及時更新案例
國際商法的案例伴隨著國際貿易和國際商法的進步而不斷變化。國際貿易具有涉及面廣、變化快等特點,國際貿易活動在網絡和信息技術迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過程中,必須適應國際商法實踐迅速發(fā)展變化的實際;案例教學選擇的案例必須不斷更新,才能保證實際教學的需要。
(四)需要耗費較多時間和精力
案例教學以學生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來的能說明一些問題的案例為材料,而要做到這些方面的有機結合往往較為困難,有時會產生耗費時間較多而收效甚微的結果[5]。案例教學在時間和效益上存在著矛盾,案例教學需要耗費的時間較多,它要求教師和學生都要花費比較多的時間和精力去做好案例教學的一系列的準備工作,但教師和學生的精力和時間畢竟有限。
總而言之,教學中運用案例教學法,在理論上是可行的,在實踐上是必要的,是符合課程教學目的和專業(yè)培養(yǎng)目標的。在國際商法教學中運用案例教學法有益于師生的共同提高,有利于學生理解和掌握知識要點,增長實際操作能力。不過案例教學法的運用也有一定的局限性和風險性。
[2]楊清源.如何推行案例教學法[j].廣西財政高等?？茖W校學報,20xx,16(8):44.
[3]潘學中.論師資培訓中的案例教學[j].中小學教師培訓,20xx,(6):13.
[5]鄭金洲.案例教學指南[m].上海:華東師范大學出版社,20xx:21.
論文命題分析篇十七
命題分析是指對于一道題目、一項任務或一件事情進行全面、準確的分析和解釋，以便能更好地理解和應對。通過命題分析，可以從多個角度深入思考，并得出有力的結論。在我進行命題分析的過程中，我深刻領悟到了幾個重要的體會。
首先，命題分析需要注意審題的準確性和全面性。在解析命題時，正確理解題目的要求，抓住核心關鍵詞，并進行逐字逐句仔細推敲，是十分重要的。只有在準確理解題意的基礎上，才能做到全面分析問題和解決問題。例如，在一次考試中我遇到一道關于植物生長的問題，最初我只看了題目的一部分，沒有認真審題。結果，在答題時我忽略了一些重要的細節(jié)，導致答案不準確。從此以后，我認識到審題是命題分析的關鍵步驟，意識到了它的重要性。
其次，命題分析需要注意整體與局部結合的方法。對于復雜的題目，我們應該把握好整體與局部之間的關系。首先，我們需要對問題進行整體的把握，了解問題的背景、目的和意義。然后，我們再對問題進行局部的分析，深入研究細節(jié)，找出其中的規(guī)律和關聯(lián)。只有綜合整體和局部兩個層面的信息，才能全面地理解和解答問題。例如，在一次數學考試中，有一道題目詢問一個方程的解，我首先考慮了整體的解法，但忽視了其中的一些特別情況。結果，我得出的答案與標準答案不符。通過這次失敗，我認識到了整體與局部相結合的重要性，提醒自己要抓住問題的全貌。
此外，命題分析需要注意思維的靈活性和多樣性。在解決問題的過程中，我們應該根據問題的不同，采用不同的思維和方法。有時候，我們需要進行邏輯思維，推理和歸納，以找出問題的解決方案。有時候，我們需要進行創(chuàng)造性思維，從不同角度思考和拓展，以找到新的解答路徑。靈活運用多樣的思維方式，才能更好地分析問題。舉個例子，我遇到一道關于文學作品的分析題，我之前一直是采用邏輯思維的方法解答，卻總是得不到滿意的答案。后來，我轉變思維角度，嘗試從作者的心理狀態(tài)入手，對作品進行分析。得到的結果讓我震驚，我完全看到了作者想要表達的真實內涵。這次經歷讓我明白了思維方式對命題分析的巨大影響。
最后，命題分析需要注意與他人溝通和交流的重要性。在解析問題的過程中，我們有時候會遇到一些困難和障礙，很難獨立解決。這時候，與他人進行溝通交流，借助他們的觀點和意見，將對問題的解決帶來新的啟示。借助他人的力量，我們才能產生新的思想火花。曾經，我在一次小組合作項目中遇到了一個難題，當時我感到無從下手。經過與組員的多次討論和溝通，我得到了很多有益的建議和觀點。最終，我們共同制定了一個行之有效的解決方案。這次經歷讓我深刻領悟到了交流和合作的重要性。
綜上所述，命題分析在我的學習生活中起到了重要的指導作用。通過準確地審題、整體與局部相結合、靈活多樣的思維方式以及與他人的交流和合作，我們能更好地理解和解答問題。希望從這次命題分析中的經驗教訓，能夠成為我未來學習和工作中的寶貴財富。
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