心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧，也是為未來發(fā)展提供借鑒的材料。完美的總結(jié)應(yīng)當(dāng)突出重點，言簡意賅，避免重復(fù)和贅述。這些心得體會范文經(jīng)過精心挑選，具有一定的知識性和啟發(fā)性，希望能夠?qū)Υ蠹业男牡皿w會寫作起到一定的指導(dǎo)作用。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇一
第一段：引入脫貧教師的背景和意義（200字）。
脫貧教師是指被派往貧困地區(qū)擔(dān)任教師的志愿者，他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域扮演著關(guān)鍵的角色。脫貧教師除了傳授知識外，更重要的是幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀和人生觀，提供全面的教育支持，幫助他們擺脫貧困的命運。作為一名脫貧教師，我有幸親身經(jīng)歷并見證了改善學(xué)生和家庭生活的真實變化，下文將分享我在這個過程中積累的心得體會。
第二段：教育貧困地區(qū)的困境與挑戰(zhàn)（250字）。
貧困地區(qū)的教育環(huán)境常常面臨種種困境和挑戰(zhàn)。學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況差，缺乏文化氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，教學(xué)資源匱乏、師資力量不足和教學(xué)方法傳統(tǒng)等問題也限制了學(xué)生的教育發(fā)展。作為脫貧教師，我們首先需要理解和認(rèn)識這些困境，并積極尋找解決方案。例如，我們可以通過開設(shè)興趣班、改善學(xué)校設(shè)施、組織文化活動等方式來改善教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變是脫貧教師的關(guān)鍵（250字）。
在教育貧困地區(qū)的過程中，脫貧教師的心態(tài)起著至關(guān)重要的作用。我們需要保持積極樂觀的態(tài)度，面對各種困難和挑戰(zhàn)時不氣餒。脫貧教師需要學(xué)會傾聽、理解和關(guān)心學(xué)生，樹立正確的教育觀念，并用自己的行動影響和激發(fā)學(xué)生的潛力。同時，我們也需要與家長和社區(qū)保持緊密聯(lián)系，共同努力為學(xué)生提供更好的教育機(jī)會。這些積極的心態(tài)和行為將對學(xué)生的成長和脫貧產(chǎn)生積極的影響。
第四段：教育的力量帶來的變化（250字）。
教育在改變?nèi)松\方面具有不可忽視的力量。作為脫貧教師，我們親身感受到了教育帶來的變化以及對學(xué)生和家庭的積極影響。通過與學(xué)生的互動和指導(dǎo)，我們見證了學(xué)生們的進(jìn)步和成長。他們從一個個懵懂的孩子逐漸變成有夢想、有追求的青少年，不斷超越自我、實現(xiàn)自己的價值。同時，我們也看到了學(xué)生家庭的生活條件得到了明顯改善，他們的家庭觀念和價值觀也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。這種變化不僅改變了學(xué)生們的未來，也改變了整個社區(qū)和整個地區(qū)的面貌。
第五段：對脫貧教師角色和工作的思考（250字）。
作為一名脫貧教師，我深刻地認(rèn)識到教育的重要性和力量。通過我們的工作，我們可以改變學(xué)生的命運，幫助他們走出貧困，實現(xiàn)自己的夢想。同時，我們也要認(rèn)識到這不是一個人的事業(yè)，只有學(xué)生、家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同努力，才能達(dá)到真正的脫貧目標(biāo)。我們應(yīng)該繼續(xù)提高自己的教育水平和教育素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)方法，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和社區(qū)之間的合作，共同打造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。
總結(jié)：（100字）。
作為一名脫貧教師，我從實踐中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。貧困地區(qū)的教育工作雖然充滿了困難和挑戰(zhàn)，但通過我們的努力，我們可以改變學(xué)生的命運，幫助他們走出貧困，實現(xiàn)自己的夢想。脫貧教師需要保持積極的心態(tài)，不放棄對教育的追求，與學(xué)生和家庭保持緊密聯(lián)系，共同為實現(xiàn)真正的脫貧目標(biāo)而努力奮斗。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇二
第一段：引子和背景介紹（200字）。
在中國，教師是社會的中堅力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。然而，貧困地區(qū)的教育環(huán)境卻常常不盡如人意，許多學(xué)生失去了享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會。為了消除貧困和差距，中國政府實施了一系列的扶貧政策，其中之一就是聘任專門的脫貧教師。作為一名脫貧教師，我深感責(zé)任重大，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：教學(xué)方法和策略（200字）。
在貧困地區(qū)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計適應(yīng)他們的教學(xué)活動。例如，在數(shù)學(xué)課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一些有趣的游戲和實踐活動，讓他們充分參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，鼓勵學(xué)生多與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我組織了小組合作活動，讓學(xué)生們在團(tuán)隊中互相補(bǔ)充，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，還可以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和批判思維能力。
第三段：關(guān)愛和激勵（200字）。
貧困地區(qū)的孩子經(jīng)常面對各種困難和挫折，他們需要更多的關(guān)愛和激勵。作為一名脫貧教師，我盡力成為他們的朋友和引路人。我經(jīng)常與他們交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。我會花時間傾聽他們的困惑和問題，并給予積極的回應(yīng)和鼓勵。我還會與他們分享一些正能量的故事和經(jīng)驗，激勵他們面對困難時勇敢堅持。通過關(guān)愛和激勵，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上充滿了動力和信心。
第四段：超越教育的幫助（200字）。
教師不僅僅是傳授知識的工具，還可以幫助學(xué)生超越教育的局限，為他們提供更多的幫助。在脫貧地區(qū)，許多學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件都不太好，他們?nèi)狈镜纳顥l件和資源。作為一名脫貧教師，我盡力提供各種幫助。我與學(xué)生的家人保持聯(lián)系，了解家庭情況，并盡力協(xié)調(diào)資源，幫助他們解決生活中的問題。我還聯(lián)絡(luò)社會團(tuán)體和志愿者，爭取更多的支持和幫助。通過這些努力，我希望能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，提供更多的機(jī)會和選擇。
第五段：個人收獲和展望未來（200字）。
作為一名脫貧教師，我感到非常幸福和滿足。在教學(xué)過程中，我不僅幫助了學(xué)生，也收獲了許多個人成長和進(jìn)步。通過與學(xué)生們的交流和互動，我學(xué)會了如何關(guān)愛、尊重和理解他人。我也明白了教育的力量和意義，它能夠改變?nèi)说拿\，提供希望和機(jī)會。展望未來，我將繼續(xù)堅守初心，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我希望能夠幫助更多的學(xué)生邁向幸福和成功的未來，為中國的脫貧事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：總結(jié)之前的觀點和體會，強(qiáng)調(diào)教師在脫貧教育中的重要作用，并呼吁社會各界關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。（100字）。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇三
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。
3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。
二、取得的成績：
工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇四
榆林市是陜西省貧困程度較高的地區(qū)之一，許多鄉(xiāng)村仍然存在貧困的現(xiàn)象。作為一名教師，我深深體會到了脫貧攻堅工作的重要性和緊迫性。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，希望能為榆林的脫貧攻堅工作貢獻(xiàn)一份力量。
第二段：關(guān)注教育
作為脫貧攻堅工作的教師，我深知教育是扶貧的重要一環(huán)。要想讓貧困地區(qū)的孩子有更好的教育機(jī)會，首先需要保證基礎(chǔ)教育的普及和質(zhì)量。因此，我經(jīng)常積極參與到鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)工作中，積極指導(dǎo)學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，鼓勵他們參加各種技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。通過教育，我希望為孩子們打開一扇通往充滿希望的大門。
第三段：關(guān)注鄉(xiāng)村發(fā)展
鄉(xiāng)村發(fā)展是脫貧攻堅工作的根本。在我所在的榆林市，許多農(nóng)民還依賴傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生活水平較低，缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，我積極參與到鄉(xiāng)村發(fā)展工作中，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念，推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理模式，提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力和效益。此外，我也鼓勵農(nóng)民發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，并積極組織和引導(dǎo)農(nóng)民參與到農(nóng)村旅游、農(nóng)產(chǎn)品銷售等活動中。通過幫助農(nóng)民增加收入，改善生活條件，我希望為鄉(xiāng)村脫貧做出自己的貢獻(xiàn)。
第四段：關(guān)注社會幫扶
脫貧攻堅需要社會各界的廣泛參與和支持。作為一名教師，我積極參與到社會幫扶活動中，鼓勵和幫助更多人參與到榆林的脫貧攻堅中來。我組織學(xué)生和家長參觀榆林的貧困地區(qū)，讓他們近距離感受到貧困地區(qū)的困境和需要幫助的人們。同時，我也通過親自行動向社會各界呼吁，鼓勵更多的志愿者、企業(yè)和組織參與到榆林的扶貧工作中來。通過社會幫扶，我相信榆林的脫貧攻堅工作一定能夠取得更大的進(jìn)展。
第五段：總結(jié)感悟
通過參與榆林的脫貧攻堅工作，我深刻體會到了貧困地區(qū)的困境和需要幫助的人們。作為一名教師，我要積極發(fā)揮自己的職責(zé)和作用，在教育、鄉(xiāng)村發(fā)展和社會幫扶中盡自己的一份力量。我相信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，榆林的脫貧攻堅工作一定能夠取得勝利，讓更多人過上幸福美好的生活。同時，我也希望能夠激勵更多的人參與到扶貧工作中，共同為實現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)而努力。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇五
2020年，注定不平凡。不僅僅是因為一場突如其來的新型冠狀病毒感染疫情席卷全球，更是因為在嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情挑戰(zhàn)下，中國誓要如期完成脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)，確保全面建成小康社會，困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題將歷史性地得到解決。不平凡的年份，不平凡的夢想，決定著全國兩會的脫貧議題備受矚目，決定著代表委員的扶貧建言備受期待。
作為“花的精力最多”的一項工作，脫貧攻堅始終是習(xí)近平總書記的心頭大事。2019年，在內(nèi)蒙古代表團(tuán)囑咐“打好脫貧攻堅戰(zhàn)”，在甘肅代表團(tuán)強(qiáng)調(diào)“脫貧攻堅越到緊要關(guān)頭，越要堅定必勝的信心，越要有一鼓作氣的決心”，在河南代表團(tuán)強(qiáng)調(diào)“按時按質(zhì)完成脫貧攻堅任務(wù)”，在福建代表團(tuán)要求“增強(qiáng)脫貧措施的實效性”……習(xí)近平總書記連續(xù)7年在全國兩會同代表委員共商脫貧攻堅大計，那些重要的指示和金句，不僅成為深入人心的理念，更轉(zhuǎn)化為務(wù)實有效的基層行動。因而，百姓更加期盼今年兩會上習(xí)近平總書記的重要講話，為脫貧攻堅決勝決戰(zhàn)鋪下決心的“壓艙石”、夯入信心的“定盤星”。
在脫貧攻堅的征程上，時間記錄著滄海桑田、初心不改，書寫著歲月豪邁、碩果累累。目前，全國貧困人口還有551萬人，貧困發(fā)生率降至0.6%，全國貧困縣減至52個，區(qū)域性整體貧困基本得到解決……盡管我們已經(jīng)譜寫了人類反貧困歷史新篇章，但剩余脫貧攻堅任務(wù)艱巨，都是貧中之貧、困中之困，是最難啃的硬骨頭。時間緊迫，形勢嚴(yán)峻，如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)本來就極具挑戰(zhàn)，疫情又增加了難度，正如習(xí)近平總書記所說要“集中力量啃下脫貧硬骨頭，多措并舉鞏固成果”。全國兩會召開，再動員、再部署是題中之義，目的就是要響鼓重錘，以更大決心、更強(qiáng)力度推進(jìn)脫貧攻堅，確保取得最后勝利。
習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，脫貧攻堅戰(zhàn)不是輕輕松松一沖鋒就能打贏的，從決定性成就到全面勝利，面臨的困難和挑戰(zhàn)依然艱巨，決不能松勁懈怠。然而，隨著越來越多貧困人口脫貧、貧困縣摘帽，一些地方出現(xiàn)了工作重點轉(zhuǎn)移、投入力度下降、干部精力分散的現(xiàn)象?！皠俜瞧潆y也，持之者其難也?！比珖鴥蓵仁锹玖ν牡摹白h事廳”，又是拼搏奮進(jìn)的“加油站”。當(dāng)此之時，代表委員更要以習(xí)近平總書記關(guān)于脫貧攻堅的指示為指引，認(rèn)真建言資政，以務(wù)實的態(tài)度，最大限度汲取民意、提振信心，激發(fā)“水激石則鳴，人激志則宏”的戰(zhàn)斗力，為脫貧攻堅凝神聚氣。
在脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，戰(zhàn)貧疊加戰(zhàn)“疫”，這種情況下，如何做好最后沖刺、打贏這場硬仗，怎樣鞏固成果防止返貧，又如何在脫貧之后做好鄉(xiāng)村振興的銜接文章，將成為各地民眾和人大代表、政協(xié)委員們共同熱議的話題。其中，許多難題亟待扎實研究、理性破解，許多矛盾急需謀劃良策、尋找出路。代表委員們中間不乏各行各業(yè)的行家里手，更應(yīng)發(fā)揮聯(lián)系面廣、專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢，扛起“一言興邦”“一言利民”的擔(dān)當(dāng)，拿出切實可行的解決辦法。
到2020年現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口全部脫貧，是黨中央向全國人民作出的鄭重承諾，必須如期實現(xiàn)，沒有任何退路和彈性。瞻望前路，脫貧攻堅依然任務(wù)繁重，所有中華兒女都在期盼，代表委員們議政建言的擔(dān)子不輕。為了讓脫貧摘帽成為“新生活、新奮斗的起點”，期待兩會會場上傳出更多求真務(wù)實的好聲音。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇六
榆林脫貧攻堅涉及到社會各界的共同努力，作為一名教師，我也積極參與其中，深入了解貧困地區(qū)的實際情況，開展精準(zhǔn)扶貧工作。在這個過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，得出了一些心得體會。
首先，深入了解貧困地區(qū)的實際情況至關(guān)重要。了解問題的本質(zhì)和基本原因，才能更好地制定幫扶措施。在走訪調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)貧困家庭之所以無法擺脫貧困，主要是因為教育資源的匱乏和就業(yè)機(jī)會的不足。為此，我們教師主動幫助學(xué)生申請獎學(xué)金，爭取讓更多的孩子接受良好的教育；同時，我們還積極聯(lián)系一些企事業(yè)單位，爭取提供就業(yè)機(jī)會，幫助貧困群眾實現(xiàn)就業(yè)增收。
其次，教育是脫貧的關(guān)鍵。教育是改變貧困家庭命運的一把鑰匙，我們教師要充分認(rèn)識到這一點，并努力為學(xué)生提供更好的教育資源。在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的能力，注重培養(yǎng)他們的實踐動手能力。我們積極鼓勵學(xué)生參加各種競賽，并通過獎勵激勵他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還注重教育學(xué)生正確的價值觀念，塑造他們正確的世界觀和人生觀，幫助他們樹立正確的奮斗目標(biāo)。
第三，要加強(qiáng)各方面合作，形成合力。脫貧攻堅不是一個人或一個部門可以完成的，需要全社會共同努力。作為教師，我們要與家長、學(xué)校、社會各界密切配合，形成合力。我們鼓勵學(xué)生與家長溝通交流，積極引導(dǎo)家長參與學(xué)校工作。同時，我們還積極與社會組織合作，爭取更多的資源支持貧困地區(qū)的教育事業(yè)。只有形成合力，才能更好地推動脫貧攻堅工作。
第四，要注重提高貧困地區(qū)的自我發(fā)展能力。幫助貧困地區(qū)擺脫貧困，不僅僅是給他們送資金、物資，更要幫助他們提高自我發(fā)展能力。我們教師要積極探索適合貧困地區(qū)的科學(xué)種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)等，幫助貧困農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)能。同時，我們還鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供人才支持。
最后，我們要始終保持樂觀與激情。脫貧攻堅是一項艱巨而復(fù)雜的工作，進(jìn)展可能會遇到各種困難和挫折。然而，我們不能氣餒，應(yīng)該時刻保持樂觀與激情。只有堅持下去，才能最終取得勝利。我們要相信每一個孩子的潛力，相信脫貧攻堅的力量，相信我們的努力終將得到回報。
榆林脫貧攻堅是一項長期而艱巨的任務(wù)，作為一名教師，我們要始終保持使命感和責(zé)任感，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，為貧困地區(qū)的脫貧事業(yè)作出貢獻(xiàn)。同時，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗，與他人交流分享，形成合力，共同推動榆林脫貧攻堅工作向前發(fā)展。只有為貧困地區(qū)提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會，才能讓他們邁向富裕、幸福的未來。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇七
脫貧攻堅是我國長期以來的重要任務(wù)，習(xí)近平總書記提出脫貧攻堅戰(zhàn)的目標(biāo)是“新中國成立以來，在全球范圍內(nèi)首次從世界人口最多的國家消除絕對貧困”。多年來，我國在中央政府的強(qiáng)力支持下，付出了巨大的努力，取得了顯著成效。本文將對脫貧攻堅工作進(jìn)行總結(jié)，分享實踐經(jīng)驗和心得體會。
第二段：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成合力
在脫貧攻堅過程中，我們認(rèn)識到組織領(lǐng)導(dǎo)的重要性。政府部門要加強(qiáng)對脫貧工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，形成合力。同時，要積極發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的脫貧攻堅工作機(jī)制，確保各級黨組織在脫貧攻堅中發(fā)揮核心作用。此外，還需要激發(fā)社會力量的參與，形成政府、企業(yè)、社會組織和居民共同參與的脫貧攻堅大合唱。
第三段：精準(zhǔn)扶貧，確保貧困戶脫真貧
精準(zhǔn)扶貧是脫貧攻堅工作的核心任務(wù)。我們要通過大數(shù)據(jù)分析和調(diào)查研究，科學(xué)界定貧困線，精確識別貧困戶，確保扶貧政策的針對性和有效性。同時，還要做好幫扶措施的精準(zhǔn)落實，為貧困戶提供全方位的幫扶，包括產(chǎn)業(yè)扶持、技能培訓(xùn)、教育資助等。此外，我們還要注重貧困戶的自我發(fā)展能力，幫助他們培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)意識和自主創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)可持續(xù)脫貧。
第四段：加強(qiáng)社會保障，保障脫貧成果
脫貧工作不僅僅是擺脫貧困，還要保障脫貧后的生活質(zhì)量。在脫貧攻堅中，我們要加大社會保障力度，建立健全保障機(jī)制，確保脫貧戶不再返貧。這包括加強(qiáng)基本公共服務(wù)，提供醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等保障；完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，改善農(nóng)村交通、電力、通訊等條件；加強(qiáng)就業(yè)扶貧，幫助貧困戶實現(xiàn)穩(wěn)定的就業(yè)收入。只有綜合提高脫貧戶的生活水平，才能真正實現(xiàn)可持續(xù)脫貧。
第五段：持續(xù)監(jiān)督，確保脫貧工作不留死角
在脫貧攻堅工作中，監(jiān)督是必不可少的一環(huán)。我們要建立完善審計和監(jiān)督機(jī)制，對各級政府和有關(guān)部門的脫貧工作進(jìn)行監(jiān)督檢查。同時，要加強(qiáng)對扶貧資金的監(jiān)管，確保資金使用合規(guī)、規(guī)范。此外，還要加強(qiáng)對貧困戶的跟蹤服務(wù)，確保脫貧戶真正擺脫貧困，不留死角。只有不斷加強(qiáng)監(jiān)督，才能確保脫貧攻堅工作真正取得可喜成果。
結(jié)尾：
通過多年的脫貧攻堅工作，我們深刻認(rèn)識到脫貧攻堅是一項艱巨的任務(wù)，需要各方的努力和支持。只有加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精準(zhǔn)扶貧，加強(qiáng)社會保障，持續(xù)監(jiān)督，才能實現(xiàn)可持續(xù)脫貧。我們要繼續(xù)努力，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標(biāo)不懈奮斗！
教師脫貧心得體會總結(jié)篇八
教師是國家的棟梁之才，但在某些貧困地區(qū)，教師們也面臨著貧困的困擾。教師脫貧不僅僅是個人的追求，更是教育事業(yè)和國家發(fā)展的需要。作為一名貧困地區(qū)的教師，我在脫貧的過程中積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：增強(qiáng)勇氣和自信。
貧困地區(qū)的教師面臨著經(jīng)濟(jì)上的壓力和生活的困難。我深知只有增強(qiáng)勇氣和自信，才能戰(zhàn)勝困難。在脫貧之路上，我跳出舒適區(qū)，勇敢地嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育能力。通過不懈努力，我逐漸得到了同學(xué)們和家長們的認(rèn)可和信任，讓我更加堅定了在教育事業(yè)中脫貧致富的信心。
第三段：改變思維方式和工作方法。
貧困地區(qū)的教師往往局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以滿足現(xiàn)代社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。因此，改變思維方式和工作方法是脫貧的關(guān)鍵。我通過多方面的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力，并積極參與教學(xué)研討會和培訓(xùn)班。同時，我還積極利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬教學(xué)渠道，改善教學(xué)效果。這種改變思維方式和工作方法的努力，為我脫貧提供了更為廣闊的空間。
第四段：發(fā)揮教育的社會影響力。
教育是改變?nèi)松\的重要途徑，也是改變社會的關(guān)鍵力量。在貧困地區(qū)的教育事業(yè)中，我深感自己的責(zé)任重大。因此，我積極投身于教育改革和教育公益事業(yè)。我組織了一系列的生活技能培訓(xùn)活動，幫助貧困學(xué)生提升綜合素質(zhì)；我積極參與社區(qū)教育項目，為更多人提供優(yōu)質(zhì)教育資源。通過這些社會影響力的發(fā)揮，我不僅實現(xiàn)了個人脫貧，也為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出了一份貢獻(xiàn)。
第五段：激勵他人，傳遞希望。
脫貧不僅僅是個人追求富裕和幸福的過程，也是帶領(lǐng)他人一起走向富裕和幸福的過程。我始終堅信，只有帶領(lǐng)更多的教師擺脫貧困，才能真正推動貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我努力激勵身邊的教師朋友們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用行動傳遞希望和勇氣。我與他們分享自己的脫貧經(jīng)驗和心得體會，幫助他們減少摸索的時間和精力，更快地實現(xiàn)脫貧的目標(biāo)。
結(jié)尾：
作為一名脫貧的教師，我深知這個過程不容易，但也不是不可能。勇氣、自信、改變思維方式和工作方法、發(fā)揮教育的社會影響力以及激勵他人，都是脫貧的關(guān)鍵。我堅信，只要我們教師們團(tuán)結(jié)一心，共同努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)貧困地區(qū)教師的脫貧目標(biāo)，為教育事業(yè)和國家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇九
山高路陡的天良村是雙勝鎮(zhèn)有名的貧困村，目前還有23戶96人未脫貧。脫貧攻堅是鍛煉干部的“新戰(zhàn)場”，也是考驗干勁的試金石。
“簽了責(zé)任書，立了軍令狀，不下點苦功夫完不成任務(wù)。”雙勝鎮(zhèn)干部陳朝容告訴記者，前些年個別村干部工作不在狀態(tài)，幫扶貧困戶往往走形式，看望慰問后就不理不問，沒有真正把貧困群眾當(dāng)自家人。
3月16日，恩陽區(qū)召開“五個一”幫扶力量工作會，對一些存在問題的一線脫貧干部進(jìn)行了批評。會后，區(qū)里明確：幫扶單位選派的第一書記不盡職的及時召回，由幫扶單位分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，脫貧工作仍抓不上去的直接由幫扶單位主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。實行結(jié)對幫扶掛鉤考核機(jī)制，群眾不脫貧、幫扶不脫鉤。目前該區(qū)已分兩次召回脫貧工作開展不力的第一書記13人。
“看天氣預(yù)報，4月份多雨，一定要注意防澇?！睆奶锢锘卮宓穆飞?，李小平拉著屈俊德的手再三叮囑。說話間，陳仕明接到了雙勝鎮(zhèn)黨委書記向榮的電話。原來，鎮(zhèn)上將在4月初開辦種養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班，正組織各村報名。“我要去!”“也給我報上一個。”聞訊的鄉(xiāng)親們熱情高漲，期待能從培訓(xùn)班上取來致富“真經(jīng)”。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十
國家要拔除貧根，隨著扶貧工作進(jìn)入沖刺期，需要產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、技能培訓(xùn)、易地搬遷、保障兜底等多管齊下。教育扶貧就是營造起扶貧扶志扶智的環(huán)境，解決人的素質(zhì)先脫貧，轉(zhuǎn)變一些貧困人群的“等靠要”觀念，引導(dǎo)貧困農(nóng)民家庭主動發(fā)展致富。
xx曾說過，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！爸斡蕖焙汀胺鲋恰?，根本就是發(fā)展教育。相對于經(jīng)濟(jì)扶貧、政策扶貧、項目扶貧等，“教育扶貧”直指導(dǎo)致貧窮落后的根源，牽住了貧困地區(qū)脫貧致富的“牛鼻子”。可以說，一個水桶能裝多少水不是由最長的那塊木板決定的，而是取決于最短的那塊木板。貧困地區(qū)的教育水平就是扶貧攻堅戰(zhàn)中的最短板，扶貧攻堅就是要克服教育這塊“短板”。
據(jù)國家最新公布的.農(nóng)村教育數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村地區(qū)特別是老少邊窮地區(qū)的教育發(fā)展還比較滯后。彌補(bǔ)教育“短板”，就得解決城鄉(xiāng)、東西部教育資源分配不均的現(xiàn)狀。首先要在觀念和政策上向貧困地區(qū)傾斜，加強(qiáng)東西部教育資源交流。其次要加大對貧困地區(qū)的教育投入，吸引高端人才投身貧困地區(qū)教育事業(yè)。利用互聯(lián)網(wǎng)為貧困地區(qū)的孩子提供平等、開放的遠(yuǎn)程教育平臺，從而縮小城鄉(xiāng)、東西部的教育資源差距。
高質(zhì)量的教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑和提升貧困群眾造血能力的重要抓手，貧困家庭只要有一個孩子考上大學(xué)，畢業(yè)后就可能帶動一個家庭脫貧。治貧先治愚，貧困地區(qū)和貧困家庭只要有了文化和知識，發(fā)展就有了希望。筆者所在的寧夏目前尚存58萬貧困人口，根據(jù)部署在未來五年中有4萬人通過教育扶貧脫貧，這意味著優(yōu)質(zhì)的教育承載著寧夏數(shù)萬家庭的小康夢。
國家已經(jīng)開始高度重視教育扶貧，并采取了一系列推動貧困地區(qū)教育發(fā)展的切實舉措。通過發(fā)力教育扶貧，在助力貧困家庭脫貧致富的同時，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，社會活力將進(jìn)一步激發(fā)。我們有信心看到，貧困地區(qū)將享受到公平、高質(zhì)量的教育資源，貧困家庭的孩子可以用自己的雙手去創(chuàng)造未來、根除貧困。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十一
“脫貧攻堅必須靠教育”，習(xí)近平總書記在多次講話中強(qiáng)調(diào)了教育在脫貧攻堅中的重要性。作為一名教師，負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，如何更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)，成為了我們必須思考和探索的問題。在過去的工作中，我有了一些心得體會，想要與大家分享。
第二段：注重提高學(xué)生成長的綜合能力。
脫貧攻堅的關(guān)鍵在于實現(xiàn)突破，而這個突破需要的是全面的人才。在教育工作中，我們不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、合作、創(chuàng)新能力。在校外，鼓勵學(xué)生參加社會實踐等活動，豐富他們的社會經(jīng)驗與人際交往能力。只有綜合能力高的人才才能更好地為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：以班級為單位，注重個性化教育。
貧困學(xué)生往往因為諸如家庭經(jīng)濟(jì)困難、缺乏家庭關(guān)愛、心理等原因而表現(xiàn)平平。我們應(yīng)該了解他們的實際情況，以班級為單位制定教育方案，實施個性化教育。比如結(jié)合家庭實際情況，主動開展家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)研活動，為貧困學(xué)生尋找經(jīng)濟(jì)扶持渠道；對于缺乏家庭關(guān)愛的學(xué)生，我們應(yīng)該積極與家長溝通，調(diào)動家長支持，鼓勵家長參與到學(xué)生教育中來。這樣能夠更加貼近學(xué)生的實際情況，更好地促進(jìn)他們的成長。
第四段：立足于啟發(fā)學(xué)生敢于自立。
貧困兒童由于父母長期缺乏失業(yè)、低工資等問題，往往無法獲得充足的生活經(jīng)濟(jì)支持。因此我們應(yīng)該在教育中強(qiáng)調(diào)溝通、鼓勵獨立、敢于挑戰(zhàn)自己的精神。通過擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓他們了解到不同的職業(yè)和機(jī)會，這可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，促使他們敢于追求自己的夢想。我們還應(yīng)該注重個人能力的提高，鼓勵學(xué)生掌握實用技能，用自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。
第五段：積極預(yù)防心理問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
在脫貧攻堅過程中，我們還應(yīng)該注意到學(xué)生的心理問題。貧困學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件差，肩負(fù)的生活壓力較大，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等心理問題。我們應(yīng)該積極采取措施，預(yù)防心理問題的發(fā)生。比如建立班務(wù)、學(xué)習(xí)群體，讓同學(xué)們相互幫助、相互學(xué)習(xí)，這樣有利于緩解學(xué)生的焦慮和孤獨感。此外，注重孩子的心理健康教育，讓他們理解自己的情緒并合理排解，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
結(jié)語：
作為一名教師，我們責(zé)無旁貸，必須為貧困學(xué)生做好教育工作，幫助他們早日實現(xiàn)脫貧致富的夢想。只有讓每個孩子都收獲教育的甜果，那么我們的國家才能更加繁榮富強(qiáng)。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十二
作為一名教師，我一直秉持著為學(xué)生的未來奮斗的信念。然而，在脫貧攻堅的背景下，教師的工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的實踐，我逐漸積累了一些教師脫貧工作的心得與體會。
第一段：正確認(rèn)識脫貧的復(fù)雜性和艱巨性。
教師是社會的中堅力量，脫貧工作也需要教師的努力。然而，對于脫貧工作，我深刻意識到其復(fù)雜性和艱巨性。脫貧不僅僅是提供生活上的幫助，更重要的是激發(fā)貧困家庭的內(nèi)生動力和創(chuàng)造力。因此，作為教師，我們需要正確認(rèn)識脫貧工作的復(fù)雜性，切勿抱有僥幸心理，要真正投入到這項工作中去。
第二段：高度重視教育的改變力。
教育是脫貧的重要途徑。在脫貧攻堅中，我們要高度重視教育的改變力。教育不僅能夠提供貧困家庭的孩子們知識和技能，更能夠開闊他們的視野，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造力。作為教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓每個學(xué)生都能夠有機(jī)會發(fā)展自己的特長和潛能，為將來走出貧困打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：提供多樣化的幫助和支持。
脫貧不僅僅是教育的問題，更是經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生、文化等多個方面的問題。因此，教師在脫貧工作中應(yīng)該提供多樣化的幫助和支持。例如，可以借助社區(qū)資源，組織各類培訓(xùn)班和職業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困家庭成員提高就業(yè)技能，增加收入來源。同時，還應(yīng)該加強(qiáng)與其他部門的合作，共同制定綜合性的扶貧政策，為貧困家庭提供更多更好的服務(wù)。
第四段：持續(xù)關(guān)注家庭變化和進(jìn)展。
脫貧工作是一個長期的過程，教師需要持續(xù)關(guān)注貧困家庭的變化和進(jìn)展。只有了解了貧困家庭的真實需求，才能更加精準(zhǔn)地開展幫扶工作。教師可以通過家訪、定期與家長的交流等方式，了解貧困家庭的實際情況，幫助他們解決實際問題。同時，也要積極鼓勵貧困家庭自我改變，培養(yǎng)家庭成員良好的價值觀和生活習(xí)慣。
第五段：教師的自身成長與提升。
作為一名教師，要想在脫貧工作中取得更好的效果，首先要不斷提升自身的能力與素質(zhì)。教師需要關(guān)注時事，學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)，了解脫貧工作的最新要求和進(jìn)展。同時，還應(yīng)該增強(qiáng)自己的溝通協(xié)調(diào)能力和實踐能力，與家長、社區(qū)和相關(guān)單位建立良好的合作關(guān)系，共同推進(jìn)脫貧工作的進(jìn)展。
總結(jié)：
教師脫貧工作并不僅僅是一項任務(wù)，更是一種責(zé)任與使命。在這個過程中，我們需要正確認(rèn)識脫貧的復(fù)雜性和艱巨性，充分發(fā)揮教育的改變力，提供多樣化的幫助和支持，持續(xù)關(guān)注家庭變化和進(jìn)展，并不斷提升自身的能力與素質(zhì)。只有這樣，我們才能在教師脫貧工作中取得良好的成效，為貧困家庭帶來更多的希望與機(jī)會。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十三
第一段：引言（150字）。
教育是脫貧的關(guān)鍵，而教師是教育的靈魂。作為一名教師，我有幸參與了脫貧工作。這期間，我深刻體會到了教師脫貧的重要性和挑戰(zhàn)。通過與家庭貧困學(xué)生的接觸，我不但收獲了成就感，也積累了一些寶貴的心得體會。在接下來的文章中，我將分享我在教師脫貧工作中的心得，希望能為其他教師提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需求（250字）。
教師脫貧工作的第一步，是了解學(xué)生的需求。貧困家庭的學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，如缺乏經(jīng)濟(jì)資源、教育資源不足等。作為教師，我們需要主動走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解他們的生活環(huán)境和困境。只有真正了解學(xué)生的需求，我們才能找準(zhǔn)方向，有針對性地提供幫助。在我與家庭貧困學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對教育的渴求很高。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們樹立正確的價值觀和人生目標(biāo)。
第三段：共享教育資源（250字）。
教師脫貧工作需要集智集力，共同分享教育資源。一方面，需要政府和社會力量的支持，提供更好的教育條件和設(shè)施；另一方面，教師之間也要加強(qiáng)合作與交流，共同提高教學(xué)水平。我在工作中積極與其他教師進(jìn)行合作，互相借鑒和分享教學(xué)經(jīng)驗。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法和策略，使我們的教學(xué)更加針對學(xué)生需求。此外，我還積極參與社區(qū)教育活動，幫助脫貧學(xué)生擴(kuò)展教育資源，共享更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
第四段：激發(fā)學(xué)生潛能（250字）。
貧困學(xué)生需要獲得的不僅僅是知識和技能，更重要的是自信和勇氣。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵他們勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過選用貼近學(xué)生生活的案例和教材，讓學(xué)生更容易理解和接受知識。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，并提供實踐機(jī)會。通過實踐，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的才能，增強(qiáng)自信心，發(fā)展學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第五段：關(guān)心學(xué)生成長（300字）。
教師脫貧工作的最終目標(biāo)，是讓學(xué)生擺脫貧困，走上成功的道路。因此，我們需要真心關(guān)心學(xué)生的成長。除了傳授知識，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我積極參與學(xué)生的身心健康教育，并與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長。在我參與的脫貧工作中，我親眼見證了許多學(xué)生從貧困走向富裕的喜人變化。這讓我深感教師的力量和責(zé)任，也加深了我對教育的熱愛和堅守。
結(jié)尾（100字）。
教師脫貧工作是一項艱巨而又有意義的任務(wù)。在這個過程中，我體會到了教育的力量，也認(rèn)識到了自身的不足。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育能力，為更多的貧困學(xué)生帶去光明與希望。希望我的心得體會能為其他教師在脫貧工作中提供一些啟發(fā)和借鑒，共同為教育事業(yè)和脫貧事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十四
以對黨、對人民、對歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度，集中整改脫貧攻堅中的突出問題，扎扎實實提高脫貧攻堅的質(zhì)量和水平，是當(dāng)前我省重要的政治任務(wù)。
“扎扎實實”，首先要解決態(tài)度問題，提高對集中整改的認(rèn)識。集中整改不意味著對以往艱辛勞動和顯著成績的否定，而是要在既往努力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化問題意識，著力補(bǔ)齊短板，更加提高脫貧攻堅的質(zhì)量和水平。
“扎扎實實”，就要找準(zhǔn)問題，以及問題背后的癥結(jié)。要從思想認(rèn)識上找原因，看政治站位高不高，“四個意識”和宗旨觀念牢不牢，政績觀有沒有偏差;從工作層面找原因，看工作方法是否為群眾接受，幫扶的精準(zhǔn)度高不高，政策的針對性、有效性足不足，群眾的獲得感強(qiáng)不強(qiáng);從工作作風(fēng)上找原因，是否做到了“三嚴(yán)三實”，是否存在急躁冒進(jìn)、層層加碼現(xiàn)象，駐村幫扶和結(jié)對幫扶是否流于形式，對項目和資金的監(jiān)管是否失之于松、失之于軟。只有層層查擺，整改才會落細(xì)、落實、到位。
“扎扎實實”，關(guān)鍵是不能搞花架子，不容許玩虛功。扶貧工作是吹糠見米、披沙揀金的工作，最容不得虛頭巴腦。脫貧指標(biāo)實之又實，驗收標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)而又嚴(yán)，貧困群眾的獲得感、滿意度是做不出來的。因此，我們必須擼起袖子、撲下身子，不急躁、不漂浮，下苦功、做細(xì)活，用“釘釘子”精神打好脫貧攻堅戰(zhàn)。
嚴(yán)格遵循脫貧的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)和時限，是提高脫貧工作質(zhì)量和水平的基礎(chǔ)?！皟刹怀?、三保障”，是中央明確了的脫貧標(biāo)準(zhǔn)，對照這一標(biāo)準(zhǔn)，既要防止賴到最后才摘帽的“拖延癥”，又要防止為了追求政績弄虛作假或犯“急躁病”。這次，全省領(lǐng)導(dǎo)干部會議明確規(guī)定，對沒有實現(xiàn)吃穿不愁、沒有義務(wù)教育保障、沒有基本醫(yī)療保障、沒有安全住房保障、沒有實現(xiàn)安全飲水的貧困戶，都不能認(rèn)定為退出脫貧;對貧困發(fā)生率高于2%的貧困縣、貧困村，不能脫貧摘帽。必須嚴(yán)格遵循這樣的標(biāo)準(zhǔn)，用嚴(yán)的考核杜絕“數(shù)字脫貧”“被脫貧”等一切形式主義。
花大力氣補(bǔ)齊脫貧攻堅短板，是提高扶貧工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。目前，絕大部分貧困群眾能夠基本做到不愁吃、不愁穿，但義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全、飲水安全保障等影響脫貧質(zhì)量和水平的重點領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還面臨著繁重而艱巨的任務(wù);尤其要把解決貧困程度較深的少數(shù)民族地區(qū)、老年人、殘疾人等貧中之貧、堅中之堅、困中之困、難中之難作為重中之重。
質(zhì)量和水平，還體現(xiàn)在脫貧可持續(xù)、不返貧。決不能只想眼前的幾年，而是要謀劃更長時間的事情，幫助貧困地區(qū)、貧困群眾徹底拔掉窮根。要把脫貧攻堅與鞏固脫貧擺在同等重要的位置，將已脫貧對象扶上馬、送一程。
扎扎實實完成精準(zhǔn)扶貧工作，確保扶貧成果經(jīng)得起人民和歷史的檢驗：這是我們這一代人的歷史使命和政治責(zé)任。當(dāng)全面小康建成之日、全體貧困群眾穩(wěn)定脫貧之時，回望今天所走過的路，我們會覺得，這一切的奮斗與付出、艱辛與曲折，都是值得的。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十五
為深入貫徹落實中央、自治區(qū)黨委扶貧開發(fā)工作、自治區(qū)地(州)、縣(市)扶貧辦主任會議及地委扶貧工作會議精神，緊緊圍繞精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧各項脫貧攻堅工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大扶貧開發(fā)工作力度，嚴(yán)格按照“五個一批”脫貧路徑，實施十大專項行動計劃，健全“四位一體”工作機(jī)制，采取強(qiáng)有力措施推進(jìn)脫貧攻堅步伐，促進(jìn)貧困戶提質(zhì)增效增收。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)。地委、行署高度重視，及時調(diào)整扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，地、縣(市)實行“一把手”雙組長責(zé)任制，籌備召開了地區(qū)扶貧開發(fā)工作會議，各縣市黨政領(lǐng)導(dǎo)和34個牽頭單位都簽訂了脫貧攻堅責(zé)任書，以地委名義下發(fā)了《地區(qū)脫貧攻堅工作實施意見》，分解了十大專項行動計劃任務(wù)。地區(qū)農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組還下發(fā)了《脫貧攻堅行動實施方案》。同時，召開了扶貧(移民)業(yè)務(wù)工作會議，與各縣市扶貧辦簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，明確了20各項目標(biāo)任務(wù)。充分發(fā)揮地區(qū)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組作用，積極指導(dǎo)縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村開展扶貧工作，為實施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧和打贏脫貧攻堅戰(zhàn)奠定了堅實基礎(chǔ)。
二是準(zhǔn)識別，確保精準(zhǔn)。一是堅持依規(guī)識別。地區(qū)貧困人口識別的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法等嚴(yán)格按照《扶貧對象動態(tài)管理和信息采集工作的通知》執(zhí)行。二是堅持實事求是。將農(nóng)村人口全部納入調(diào)查、識別范圍，嚴(yán)格執(zhí)行識別程序，堅決防止弄虛作假，確保貧困識別反映客觀實際，經(jīng)得起考驗。三是堅持分級負(fù)責(zé)。地區(qū)、各縣(市)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村按照各自職責(zé)，實行分級負(fù)責(zé)制，切實做好地區(qū)貧困人口識別工作。四是堅持群眾參與。村“兩委”、住村工作組要組織群眾參與本村貧困人口摸底、識別、評議和確認(rèn)的全過程，確保群眾擁有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，做到貧困人口識別工作公開公平公正。五是開展建檔立卡“回頭看”、“擠水分”工作。按照“一出一進(jìn)一實”的原則，組織力量對各縣市開展“回頭看”、“擠水分”檢查、抽查工作。3月初，由地區(qū)人大、政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊組成聯(lián)合督查組對各縣市脫貧攻堅和一季度建檔立卡工作進(jìn)行了全面督查和指導(dǎo)。通過實地入戶核實，重新識別了16986戶、65839人，做到一戶不漏，一人不少。
三是加大各類扶貧資金投入，解決資金投入不足的問題。一是積極爭取項目資金，及時啟動項目。目前，已爭取到位財政扶貧資金11866萬元，各縣市所有項目已完成項目編制和報備工作，報備項目101個，所有項目資金已撥付各縣市，目前，年第一批財政專項扶貧資金報備項目101個，其中:啟動項目75個，項目啟動率74%，其余項目已陸續(xù)開展招投標(biāo)工作，有條不紊地全面啟動實施項目。二是積極開辟扶貧開發(fā)新的資金渠道。地區(qū)、縣(市)及各相關(guān)部門突出抓好了扶貧開發(fā)項目建設(shè)，積極爭取各方面專項資金。嚴(yán)格按照精準(zhǔn)扶貧的標(biāo)準(zhǔn)、程序?qū)嵤╉椖浚哟筚Y金整合力度，把各類資金捆綁使用，加強(qiáng)資金監(jiān)管，提高資金使用效益。三是發(fā)揮好對口援疆、駐疆企業(yè)和私企作用。鼓勵支持各類企業(yè)、社會組織和個人參與扶貧，鼓勵有條件的企業(yè)設(shè)立扶貧公益基金和開展扶貧公益信托如新華印務(wù)牽頭成立藍(lán)天公益協(xié)會，開展了給老人送溫暖、愛心衣架、疤痕修復(fù)等扶貧公益活動。在全社會大力弘揚扶貧濟(jì)困優(yōu)良傳統(tǒng)，形成扶貧開發(fā)人人關(guān)心、人人支持、人人盡力的良好氛圍，形成扶貧脫貧攻堅合力。
四是采取“五個一批”的脫貧路徑解決脫貧問題。一是通過扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批。依托當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)，針對有資源、有勞動力的貧困戶，實施“一村一品”、“一戶一業(yè)”、“一戶一策”計劃，重點支持貧困村、貧困戶發(fā)展農(nóng)、林、牧特色產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)貧困戶參與生產(chǎn)、加工、銷售環(huán)節(jié)，積極探索扶貧項目變?yōu)檗r(nóng)戶資產(chǎn)、貧困戶帶資產(chǎn)、帶項目入社和按股分紅的收入形成機(jī)制，盤活貧困戶資產(chǎn)，增加貧困戶的資產(chǎn)性收入，力爭通過扶持生產(chǎn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)脫貧6.68萬人。二是通過移民搬遷安置一批。堅持“政府引導(dǎo)、群眾自愿”原則，圍繞“建房、搬遷、就業(yè)、保障、配套、退出”六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對生活在山區(qū)、水庫、易災(zāi)區(qū)、生態(tài)脆弱區(qū)等“一方水土養(yǎng)不活一方人”地方的貧困人口，實施扶貧生態(tài)移民，做到搬得出、留得住、能就業(yè)、有保障，確保易地搬遷脫貧1768人。三是通過社會保障兜底一批。推進(jìn)“兩線合一”，確保地區(qū)“兩無人口”全面納入民政低保戶保障范圍。按照“性質(zhì)不變、渠道不變、融合使用、各記其功”原則，通過基本醫(yī)療保險、大病保險、醫(yī)療救助“三重醫(yī)療保障”，對農(nóng)村貧困人口實行特殊醫(yī)療救助保障，實行醫(yī)療救助政策兜底，遏制和減少農(nóng)村“因病因殘致貧、因病返貧”的問題，力爭社會保障兜底6.79萬人。四是通過對生態(tài)特別重要和脆弱的實行生態(tài)保護(hù)脫貧一批。繼續(xù)實施天然林保護(hù)、退耕還林、退牧還草、水土保持、沙化治理等重點生態(tài)建設(shè)工程，對在貧困鄉(xiāng)村實施的重大項目開展貧困影響評估，加大重點生態(tài)功能區(qū)生態(tài)補(bǔ)償力度。同時，大力發(fā)展生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)，加大貧困鄉(xiāng)村旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)支持力度，啟動貧困鄉(xiāng)村旅游扶貧試點工作，完成生態(tài)保護(hù)脫貧1.73萬人。五是通過教育扶貧脫貧一批。通過與扶貧、教育、人社部門整合資源，建立農(nóng)村學(xué)前雙語教育經(jīng)費保障長效機(jī)制，認(rèn)真落實貧困家庭學(xué)生資助和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，完善貧困戶大學(xué)生學(xué)費減免制度和貧困家庭大學(xué)生臨時救助制度，對接受中、高等職業(yè)教育的建檔立卡貧困戶子女予以補(bǔ)助，力爭教育扶貧脫貧3.84萬人。
五是對口幫扶工作機(jī)制，形成合力。一是地廳級領(lǐng)導(dǎo)示范帶動。地區(qū)每名地廳級領(lǐng)導(dǎo)干部包聯(lián)1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解掌握包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和聯(lián)系戶基本情況，指導(dǎo)包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好貧困村扶貧攻堅規(guī)劃，著力協(xié)調(diào)解決聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、生態(tài)扶貧等方面的問題，著力把幫扶的貧困戶打造成脫貧致富先進(jìn)代表，推動聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧開發(fā)工作提質(zhì)增效。二是部門單位包村。按照《自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳新疆軍區(qū)政治部關(guān)于深入推進(jìn)自治區(qū)部門單位包村定點扶貧工作的通知》文件精神，自治區(qū)部門單位定點幫扶的烏什縣、柯坪縣26個貧困村，以自治區(qū)定點包村部門單位為主，“訪惠聚”住村工作組的派出單位為輔，開展脫貧攻堅工作。其他貧困村以“訪惠聚”住村工作組的派出單位為主，確定對口包村聯(lián)戶任務(wù)，由住村工作組派出單位落實定點包村脫貧攻堅任務(wù)，實現(xiàn)地區(qū)191個貧困村對口幫扶全覆蓋。三是發(fā)揮各級工作組的攻堅作用。各級“訪惠聚”工作組在住村期間，發(fā)揮扶貧攻堅智囊團(tuán)的作用，做好支持配合、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、促進(jìn)精準(zhǔn)等工作，堅持每天走訪入戶，結(jié)對幫扶，解決現(xiàn)實困難和問題。幫助貧困戶選準(zhǔn)增收產(chǎn)業(yè)、增收項目，傳授科普知識，提高致富能力。協(xié)助村“兩委”實施好村級惠民生項目，以實施項目為契機(jī)，切實搞好村級基礎(chǔ)設(shè)施、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共服務(wù)等惠民生建設(shè)，進(jìn)一步改善包聯(lián)村農(nóng)牧民生產(chǎn)生活條件。
六是加大金融扶貧工作力度，補(bǔ)齊資金不足短板。一是積極與金融部門聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)合作。目前，已與農(nóng)業(yè)銀行地區(qū)分行、郵政儲蓄銀行地區(qū)分行等金融機(jī)構(gòu)簽訂了金融扶貧合作協(xié)議書，給各縣市扶貧辦已部署安排了金融扶貧工作。部分縣已建立財政風(fēng)險補(bǔ)償金，撬動金融機(jī)構(gòu)放貸1億以上。二是實施“百企幫百村”。地區(qū)扶貧辦與地區(qū)工商聯(lián)共同下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)地區(qū)民營企業(yè)“百企幫百村”精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧行動實施方案》，確定27個扶貧龍頭企業(yè)和14家商會幫扶41個貧困村，有力推動民營企業(yè)幫扶力度。
七是加大勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，就近就地就業(yè)。一是培訓(xùn)計劃精準(zhǔn)。圍繞貧困勞動力培訓(xùn)需求，有針對性地安排培訓(xùn)班次，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，因戶施策，分項目制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，集中力量開展精準(zhǔn)扶貧農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)，確保建檔立卡貧困戶有培訓(xùn)需求的勞動力全覆蓋。二是培訓(xùn)對象精準(zhǔn)。根據(jù)貧困勞動力精準(zhǔn)扶貧情況摸底表，按照貧困勞動力培訓(xùn)需求和愿望，將有勞動能力的貧困戶1萬人列入培訓(xùn)計劃。按培訓(xùn)項目分類登記造冊，培訓(xùn)對象落實到人，做到底子清、數(shù)據(jù)準(zhǔn)、培訓(xùn)精準(zhǔn)，確保各類培訓(xùn)有序穩(wěn)步推進(jìn)。三是培訓(xùn)內(nèi)容精準(zhǔn)。根據(jù)貧困戶家庭發(fā)展現(xiàn)狀，確定家政服務(wù)、電子商務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等培訓(xùn)項目，按照培訓(xùn)流程開展培訓(xùn)，讓每個環(huán)節(jié)都有培訓(xùn)內(nèi)容，通過系列化培訓(xùn)，讓貧困戶勞動力切實掌握一門技能，實現(xiàn)技能扶貧。四是培訓(xùn)方法精準(zhǔn)。采取集中授課、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩學(xué)習(xí)、能人說教等形式組織貧困戶勞動力全流程、全課時參加培訓(xùn)，做到每個培訓(xùn)項目和各培訓(xùn)流程的學(xué)員、時間、內(nèi)容、地點、課時、師資“六到位”。開展適合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需求和實用型技能培訓(xùn)班，分期分批對不同層次的農(nóng)村勞動力開展實用技能培訓(xùn)，實現(xiàn)農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。五是就業(yè)渠道精準(zhǔn)。充分利用地縣職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，認(rèn)真組織開展“訂單式”技能培訓(xùn)，培訓(xùn)后就地就近就業(yè)。如阿克蘇市金盾安保、新和縣健鷹紡織廠，目前已上崗就業(yè)余人。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十六
按照xx省委、省政府關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人工作部署和我所《關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人”工作實施計劃》，20xx年xx月xx-xx日，在所長張偲、黨委書記黃良民帶領(lǐng)下，我們來到了xx韶關(guān)樂昌市云巖鎮(zhèn)白蠶村開展“扶貧幫困”社會實踐活動。
白蠶村是我所定點扶貧村，自然條件惡劣。該村有農(nóng)戶xxx戶、總?cè)丝趚x人，其中家庭年人均純收入xx元以下的貧困戶xx戶、貧困人口xxx人。到達(dá)白蠶村后，我們分成四組逐戶進(jìn)行慰問67戶貧困農(nóng)戶，我被分在貧困戶最多的大白蠶村。我們冒著稀瀝瀝的冬雨，手提著我們的慰問品，滿懷激情地開始了我們的慰問。
第一戶只有2位老人在家，兒子媳婦都去外地打工了，孫子在小學(xué)讀書。老二口幾乎沒有收入來源，住的是破舊的老房子，由于下雨，地上的幾處水漬清晰可見，屋內(nèi)的溫度和屋外沒有差別，一樣的寒冷。因為提前接到通知，知道我們的到來，但看到我們的時候還是有點手足無措，對我們非常熱情，邀請我們?nèi)ノ堇镒?，給我們倒上了熱開水，就這樣，我們的扶貧幫困社會實踐活動真正開始了。在接下來的4個多小時里，我們帶上所里的問候與祝福，深入到每個貧困戶中問寒問暖，了解生產(chǎn)生活情況，為白蠶村農(nóng)戶舉辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)講座，向他們傳授蔬菜種植、畜牧家禽養(yǎng)殖等科技知識。通過這二天的活動，每位同學(xué)的心靈受到了強(qiáng)烈的觸動，特別是像我這樣從農(nóng)村走出來的孩子，更感受到祖國還有這么多貧困的父老鄉(xiāng)親，我不能有一刻的懈怠，必須時時提醒自己，加倍珍惜現(xiàn)有的良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加倍努力學(xué)習(xí)，爭取在科研上取得更好的成績。以下是我個人的一點心得體會。
在我們這次“扶貧幫困”社會實踐活動開展之前，所領(lǐng)導(dǎo)已多次對白蠶村進(jìn)行了扶貧調(diào)研，與村鎮(zhèn)市干部共同研究，確定了綜合扶貧方案和措施：一是在村公益事業(yè)方面，擬修建連接村的水泥公路2公里，解決3個自然村生活飲用水問題;二是在近期發(fā)展生產(chǎn)方面，解決蔬菜基地的排澇問題，盡快實現(xiàn)增產(chǎn)與農(nóng)民收入的增加;三是在長遠(yuǎn)發(fā)展方面，根據(jù)當(dāng)?shù)赝临|(zhì)、氣候等自然條件，扶持村民種植金銀花、油茶等收入較高的植物，確保農(nóng)戶以后有穩(wěn)定的收入來源，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。這樣分三步走的方針策略是符合白蠶村的具體情況的，雖然這次扶貧幫困活動是在雨中進(jìn)行的，但由于我所出資資助了村水泥公路的建設(shè)，我們并沒有感到任何困難。俗話說的好“要致富，先修路”，我們已經(jīng)做到了第一點，相信后面的路會更好走。
在與農(nóng)民伯伯交談的過程中，我們了解到大白蠶村種植的都是一些經(jīng)濟(jì)價值很低的作物，主要用于自己解決日常的溫飽問題。由于地處山區(qū)，可耕作的土地非常少，這就直接導(dǎo)致收入的低下，可以說，除了去外地打工掙錢之外，這里的村民幾乎沒有額外的收入。從白蠶村的自然環(huán)境條件來看，這里雨量充沛，年光照時間較長，非常適合金銀花、油茶、桉樹的種植。而且這里的年青村民大都出去務(wù)工，僅剩的勞動力以老弱病殘為主。結(jié)合以上二點，我覺得在白蠶村種植桉樹是一個不錯的選擇，當(dāng)然，這需要科技工作者對各種經(jīng)濟(jì)作物的種植進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。
在此期間，我們還與白蠶村小學(xué)的孩子們展開了海洋知識科普教育游戲活動，并向小學(xué)圖書館轉(zhuǎn)交了所圖書館捐贈的近xxx冊圖書?？吹竭@些可愛的孩子這么的好學(xué)，我感到這里的村民很快就能脫貧致富，對省委、省政府的‘雙到’工作充滿了信心。
中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，一方有難，八方支援。但是，這種支援必須建立在干實事、干正事、干好事的基礎(chǔ)之上，只要我們干的是功在當(dāng)代、利在于民、造福子孫的大事，就一定會得到社會各方面的援助。在白蠶村作為我所定點扶貧對象以來，我所多次對白蠶村進(jìn)行扶貧活動。出資資助修建了連接自然村的公路，多次帶去慰問品。在這次扶貧幫困期間，看到小學(xué)教室的燈光太暗的不利學(xué)習(xí)環(huán)境后，我們學(xué)生黨支部積極動員各方力量，展開了2天的捐款活動，同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈，使得小學(xué)的孩子們終于可以不用在昏暗的地方學(xué)習(xí)了。等等的這一系列活動充分說明了我所對白蠶村扶貧的決心與具體行動。
通過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔(dān)子很重，要想為社會多做點貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認(rèn)為首先要用科學(xué)知識武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境遙感等方面的知識，努力改善知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，時刻不忘學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。但一個人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到，因此要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念。在任何學(xué)習(xí)過程中會面臨各種困難，面臨各種難以預(yù)料的考驗，因此在學(xué)習(xí)中要把握好原則性，又要靈活多變，同時又能夠破除舊觀念，用知識去幫助那些貧困落后的人多學(xué)技能，多跟他們交流，讓他們走向共同發(fā)展，共同富裕的道路。
雖然我從農(nóng)村走到了城市，對農(nóng)村自認(rèn)為有很多認(rèn)識，但這次的扶貧幫困卻是真正讓我思考最多的一次，正是這些激勵著我不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)奮圖強(qiáng)。
教師脫貧心得體會總結(jié)篇十七
扶貧一定要重視教育，“授人以魚不如授人以漁”;教育部部長袁貴仁兩會期間也曾表示：“扶貧先扶智，治貧先治愚”，在阻斷貧困的代際傳遞問題上，教育大有可為?？梢哉f,“治愚”和“扶智”根本就是發(fā)展教育，教育扶貧必然成為未來教育改革過程中的關(guān)鍵之舉。
“教育的缺失是‘能力剝奪的貧困’，是比收入貧困更深層的貧困，它會引發(fā)‘貧困的代際傳遞’”，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者阿馬蒂亞·森如是說。而教育扶貧能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識、改變命運，是彌補(bǔ)基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化最大短板的有力舉措。
但現(xiàn)實是我國“教育扶貧”工程面臨著巨大挑戰(zhàn)，20xx年初《人民日報》曾撰文指出，在中國已經(jīng)發(fā)生了貧困的代際傳遞，產(chǎn)生了“貧二代”：貧富差距已具有一定的穩(wěn)定性，并形成了階層和代際轉(zhuǎn)移。這樣的結(jié)論并非危言聳聽，凸顯出的社會分化的嚴(yán)峻現(xiàn)實著實令人擔(dān)憂。
其實，教育扶貧的重要性無需再多論述，關(guān)鍵是教育扶貧如何在“精準(zhǔn)”二字上做好文章。如何借“精準(zhǔn)”之力打好一場高效的扶貧戰(zhàn)?如何最大程度地促成教育公平的實現(xiàn)?如何給每個人通過自身努力成長、成才的機(jī)會?這些問題才是“十三五”開局之年教育改革應(yīng)著力化解的難題。究竟何謂“精準(zhǔn)”?筆者認(rèn)為：教育扶貧的“精準(zhǔn)”一方面要做到有針對性，聚焦最迫切、最突出、最重要的困難和問題;另一方面的“精準(zhǔn)”是要重視差異性，從不同地區(qū)的實情出發(fā)，制定特色化、實效性的脫貧時間表、路線圖。
具體說來，教育水平落后的貧困地區(qū)往往在學(xué)前教育、義務(wù)教育、普高教育、鄉(xiāng)村教師隊伍、留守兒童教育等方面均存在不同程度的短板，教育扶貧的精準(zhǔn)化就亟需政策制定者審時度勢，立足最迫切解決的難題，集全力攻之、克之;倘若扶貧走“大水漫灌”的老路，不能做到有的放矢，在教育扶貧全覆蓋的范圍內(nèi)注重教育扶貧目標(biāo)的'精準(zhǔn)聚焦，教育扶貧之路很可能愈走越發(fā)艱難。以英國該方面的做法為例，它實施“教育優(yōu)先區(qū)”方案和“教育行動區(qū)”計劃，即選擇一些經(jīng)濟(jì)上最貧困的地區(qū)，給他們進(jìn)行特別補(bǔ)助和優(yōu)厚待遇，優(yōu)先改善其校舍和小區(qū)環(huán)境，以達(dá)到教育機(jī)會的均等化。
同時，談及第二層次意義上的差異性精準(zhǔn)，就要求針對不同類型的教育短板、不同地區(qū)的教育實情，精準(zhǔn)發(fā)力，有重點、有步驟、有階段性地促進(jìn)教育可持續(xù)性發(fā)展。
關(guān)于此點，全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏的建議值得一提，他舉例說：學(xué)前教育階段主要側(cè)重于解決貧困地區(qū)幼兒園和師資嚴(yán)重短缺的問題;義務(wù)教育階段則主要聚焦于中小學(xué)生生命安全、營養(yǎng)改善和鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重的問題;普通高中教育階段主要注重于高中貧困生資助的問題等。而這背后恰恰是教育扶貧精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力的驅(qū)動使之，在教育扶貧工程龐大、繁雜的現(xiàn)實背景下尤為顯得重要。
“十年樹木，百年樹人”，教育在促進(jìn)扶貧工作大局中的基礎(chǔ)性、可持續(xù)性作用正被廣泛地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，期待教育扶貧綜合施策、果敢前行，真正打好一套“精準(zhǔn)”組合拳，讓貧困家庭子女都能夠接受雨露之洗禮，享受公平有質(zhì)量的教育;讓精準(zhǔn)的教育扶貧踐行起“阻斷貧困代際傳遞”的光榮使命。
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