報告的撰寫應(yīng)遵守科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確和簡明扼要的原則，以確保讀者能夠理解并從中獲取所需的信息。在撰寫報告的過程中，要注重邏輯性和條理性的呈現(xiàn)。以下報告范文的作者充分展示了在不同情境下的寫作技巧和思考深度。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇一
根據(jù)省財政廳教科文處、省教育廳財務(wù)管理處《關(guān)于上報學(xué)前教育有關(guān)情況的通知》，現(xiàn)就我縣民辦幼兒園情況、“三兒”資助政策落實、政府購買學(xué)前教育服務(wù)情況報告如下。
一、扶持民辦幼兒園發(fā)展情況。
（一）將民辦幼兒園納入學(xué)前教育發(fā)展整體規(guī)劃。在編制中長期教育發(fā)展規(guī)劃和學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃時，將民辦幼兒園納入發(fā)展規(guī)劃，“十二五”末我縣規(guī)劃民辦幼兒園31所，在園幼兒約5,900人，約占全縣在園幼兒總數(shù)的40%。我縣為了推動學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)健康穩(wěn)步發(fā)展，全面提高學(xué)前教育的整體質(zhì)量和水平，將民辦幼兒園的發(fā)展納入學(xué)前教育整體規(guī)劃，重點發(fā)展規(guī)范性的小區(qū)幼兒園和村級幼兒園，促進(jìn)學(xué)前教育資源布局合理，改善各級各類幼兒園辦園條件，基本形成政府主導(dǎo)，社會參與，以公辦幼兒園為示范，公辦與民辦相結(jié)合的學(xué)前教育發(fā)展格局，為適齡幼兒提供普惠性學(xué)前教育服務(wù)。
（二）在縣級財政教育總投入中，設(shè)立縣級民辦學(xué)前教育發(fā)展專項資金。從20xx年起，每年安排60余萬元用于支持民辦教育發(fā)展，由財政部門負(fù)責(zé)管理，教育行政部門報財政部門批準(zhǔn)后使用。對符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要，辦園質(zhì)量高、信譽好，有發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k幼兒園，優(yōu)先給予補助或者獎勵。
（三）支持社會力量舉辦幼兒園。進(jìn)一步落實優(yōu)惠政策，積極鼓勵有合法資質(zhì)、良好信譽的社會團(tuán)體、企業(yè)和公民舉辦幼兒園，對民辦幼兒園建設(shè)用地，按照有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠政策。對民辦幼兒園報經(jīng)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門備案并公示的收費標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)收取的保教費，按照有關(guān)規(guī)定免征營業(yè)稅。同時進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園管理，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費合理的普惠性服務(wù)，對規(guī)范、合格、低收費的民辦園給予扶持，對辦園質(zhì)量高的民辦幼兒園給予的獎勵。
（四）加大財政投入，扶持民辦幼兒園。20xx年我縣共有普惠性民辦幼兒園62所，在園幼兒6,542人。20xx年對提供普惠性服務(wù)的民辦幼兒園，按幼兒園購置設(shè)備設(shè)施、資助貧困學(xué)生等，總投入資金73萬元，其中：中省獎補資金17萬元，縣級財政資金56萬元。
（五）20xx年工作安排。一是加強民辦幼兒園管理，嚴(yán)格準(zhǔn)入和退出機制，對不符合辦園條件的.民辦幼兒園要限期整改，對整改不到位的幼兒園要取消辦園資格。二是改善辦園條件，中省獎補資金xx縣財政補助資金主要用于園舍維修和教玩具購置、教師培訓(xùn)，鼓勵舉辦者加大投入，努力改善辦園條件。三是加強資金管理，要求民辦幼兒園要建立完善的財務(wù)制度，嚴(yán)格資金管理和使用，特別是財政獎補資金要?？顚Ｓ?。
二、“三兒”資助情況。
（一）落實川財教〔20xx〕224號關(guān)于“三兒”資助的政策。春季資助880人，占在園幼兒總數(shù)7.8%，秋季資助1,120人，占在園幼兒總數(shù)10%。
（二）將“三兒”資助資金納入財政預(yù)算，20xx年縣財政預(yù)算資金54.8萬元先行資助，中省資金到位后，實際支出54.8萬元。20xx年縣財政年初預(yù)算資金54.8萬元用于幼兒資助，待中省資金到位后結(jié)算。
（三）20xx年工作。
1.進(jìn)一步完善幼兒資助制度，成立幼兒資助基金，解決“三兒”因家庭經(jīng)濟困難入園難問題，保證每個幼兒都能接受學(xué)前教育。
2.將學(xué)前教育資助資金納入財政預(yù)算。計劃安排資助資金60萬元先行資助，待中省資金到位后結(jié)算。
3.嚴(yán)格資助資金的管理和使用，規(guī)范資助對象確定、報批、公示及資金發(fā)放，財政資助資金全部采取銀行打卡的方式發(fā)放，避免挪用、克扣。
因20xx年購買資金未納入財政預(yù)算，暫未實施。20xx年已安排預(yù)算80萬元（不含中央和省級獎補）用于政府購買學(xué)前教育服務(wù)，計劃購買學(xué)位2,000個。按政府采購程序公開采購，要求中標(biāo)幼兒園為幼兒提供符合國家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前教育服務(wù)，保教費收費標(biāo)準(zhǔn)不高于同類公辦幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇二
從xxx.7月份至xxxx年5月份通過學(xué)校組織的這次社會實踐。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報告、自己的感想和社會實踐專題總結(jié)。
（1）、本次社會實踐達(dá)到了社會實踐目的，圓滿、順利地完成了社會實踐的各項任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
（2）、學(xué)生能夠遵守社會實踐時間和社會實踐紀(jì)律，在社會實踐的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
（3）、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。
（4）、每個社會實踐學(xué)生都寫出了見習(xí)報告和社會實踐專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學(xué)工作。
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
1、意見與建議。
社會實踐期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：
（1）表達(dá)能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
（2）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
（3）專業(yè)技能不扎實。
（4)人際關(guān)系的處理有待提高。
（5)與教師的交流顯得有些少。
本次認(rèn)識社會實踐達(dá)到了預(yù)先的社會實踐目的，完成了社會實踐任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識社會實踐是學(xué)前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的社會實踐，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
社會實踐讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
社會實踐讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇三
我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。轉(zhuǎn)眼間，我從學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)走上幼教崗位已經(jīng)有三個年頭了，在忙忙碌碌中度過充實的每一天，和可愛的孩子們學(xué)習(xí)、生活在一起，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是認(rèn)真地對自己的學(xué)前教育實踐做一個總結(jié)吧！
一、為人師表，用高尚的師德感染孩子。
教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，做為幼兒教師，我在思想上高定位，本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，體會其精神實質(zhì)，并認(rèn)真做記錄，貫徹到實際工作之中。并以“教師十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師形象。
在我心中一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中，我從點滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。
二、學(xué)會堅持，體驗執(zhí)著帶來的快樂。
作為老師，我們會給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言，我覺得自己是個要求挺多的人。工作之初，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：當(dāng)天放學(xué)百般強調(diào)第二天要上交一幅圖畫作品，結(jié)果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來。那天，我想了很久，如果我是一個說話不算數(shù)的人，那我?guī)С鰜淼暮⒆幽?，是不是也會跟我一樣，說說就了事了。想到這一點，心里很緊張，孩子們這么配合我，我不能辜負(fù)他們。從那以后，我會認(rèn)真篩選自己對他們的要求，但是只要在班里公布，就會嚴(yán)格執(zhí)行。
譬如說課堂上的紀(jì)律，午飯時的排隊，午餐后的值日??我發(fā)現(xiàn)，在老師的堅持下，他們的習(xí)慣一點點養(yǎng)成了，班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，也就是說，我們需要堅持三周以上，然后讓這個習(xí)慣穩(wěn)定下來?，F(xiàn)在看到孩子們會自覺去做很多事，很開心，這是我們一起堅持下來的結(jié)果?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話給我留下了很深的印象。剛剛走上工作崗位的我是很能體會這句話的，希望自己能帶好每一個學(xué)生，希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中，我有時會想，過得去就行了，差不多就行了，那個美好的希望在現(xiàn)實中一點點被淡化了。如果這時，提醒自己牢記最初的夢想，告訴自己執(zhí)著一點努力一點，那么我們離這個美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。我體驗了執(zhí)著帶來的快樂。
三、嚴(yán)于律己，爭取更多收獲。
1、開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。
在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語言交往的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡單的表達(dá)感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。而我們在指導(dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
2、加強常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的`生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)油畫棒、點人數(shù)??抓住這些細(xì)小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。
3、做到保教并重，耐心進(jìn)行家校互聯(lián)。
我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個細(xì)節(jié)上去切實照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，特別是去上廁所時跟隨其后，提醒入廁的注意點，天氣熱，提醒孩子多喝水，及時補充水分。天氣冷,提醒孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質(zhì)，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結(jié)合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識。對體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進(jìn)行及時消毒，雖然工作量很大，但我毫無怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。
中更進(jìn)一步了解孩子的個性特征，有助于班級管理，以及突發(fā)事件的處理。而針對現(xiàn)在獨生子女過于驕縱的特點，我還重點培養(yǎng)幼兒誠實、勤勞、懂得分享等優(yōu)良品質(zhì)，加強幼兒體育鍛煉，健全體質(zhì)。
生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充滿斗志，工作也是一樣，我堅信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點，積極發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，肯定會有更大的收獲。既然選擇了學(xué)前教育專業(yè)，選擇了幼教這一條路，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽揖鸵ぬ崒嵉刈呦氯?，開拓屬于自已的一片天空。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇四
初步了解幼兒園是什么，幼兒教師是什么，幼兒教師需要做什么，以及怎么做一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。
北京紅纓時光科技發(fā)展有限公司是中國最大幼兒園連鎖品牌（連鎖注冊號：1108000109），以下簡稱“紅纓教育”。目前在全國擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“紅纓教育”的其中一所連鎖幼兒園。紅英理念：1愿景：做中國幼兒園連鎖經(jīng)營的領(lǐng)導(dǎo)者2核心理念：讓幼教贊美生命3辦園宗旨：質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先、價值為魂3團(tuán)隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務(wù)、無條件積極關(guān)懷，每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義4口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。紅纓的目標(biāo)是：培養(yǎng)有好身體、好習(xí)慣、好腦瓜的陽光兒童。
從7月1號開始，我到金月亮幼兒園實習(xí)，被分配到了中（二）班。中班的小朋友們已經(jīng)熟識了良好的日常行為習(xí)慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒，迅速熟悉每個小朋友的名字、性格、優(yōu)缺點及其家長等和一天的日常生活流程。其中主要有八大日常生活流程：一、入園準(zhǔn)備，二、晨間接待，三、進(jìn)餐，四、盥洗入廁，五、午間休息，六、戶外活動，七、離園，八、消毒流程。幼兒園一日生活即教育，教育幼兒，從一日生活開始。
教育方面每個月幼兒園都會給新教師培訓(xùn)、講課、介紹經(jīng)驗等。新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。兩個月內(nèi)我聽了許多節(jié)課，了解了各樣的上課的方式方法，逐步掌握了一些上課技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，我們必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師的閃光點，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。為此，我始終用自己的愛心和耐心熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。耐心細(xì)心地教導(dǎo)孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，糾正孩子不良習(xí)慣。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動力。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以紀(jì)律不如其他老師上課的紀(jì)律好。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力，也學(xué)到了一些方法。
保育方面我做了很多極少做的事情，也學(xué)會不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們蓋毛巾、梳頭發(fā)、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無發(fā)熱、感冒、有無手足口等可傳染疾?。晃鐧z主要檢查孩子們面部氣色和有沒有發(fā)熱、感冒等生病跡象。
經(jīng)歷了兩個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
社會實踐，是學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。一切認(rèn)識都來源于實踐。實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性。實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的解決，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。兩個月的社會實踐雖一晃而過，卻讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，也讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)和自己的努力下，我的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中尋求其他知識，明確目標(biāo)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更不容易，而當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個職業(yè)，我熱愛這個職業(yè)，所以我一定會盡我最大的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇五
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xxxx-xx-xx
能將在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和理論知識更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。
(一)保育工作
進(jìn)入幼兒園的第一天，我對保育工作的內(nèi)容不是很清楚。一整天，我都在認(rèn)真觀察并且學(xué)習(xí)，了解作為一個保育老師應(yīng)該做什么，到底怎么做。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài)，在接下來的一周，我進(jìn)行了保育工作。
每天早上到園以后，我都會按時進(jìn)行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶外活動要注意幼兒的安全;熱時，提醒幼兒減衣服;喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心、耐心的幫助每個幼兒。午睡時要注意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來培養(yǎng)他不尿床的好習(xí)慣。雖然只是一周的保育工作實習(xí)，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必須從一點一滴的保育工作做起。
(二)聽課見習(xí)
聽課是提高自己教學(xué)能力的一個好辦法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經(jīng)驗，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都十分珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本領(lǐng)大》、社會活動《成長小相冊》、數(shù)學(xué)活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動《快樂幼兒園》、美術(shù)活動《有趣的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學(xué)活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準(zhǔn)備，才能隨機應(yīng)變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。
(三)課堂教學(xué)
來到幼兒園實習(xí)已經(jīng)是第三周了。接下來的時間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實習(xí)。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課的時候安靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。
的時間幾乎沒有。語言課本來就是發(fā)展幼兒的語言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說，發(fā)表自己的.看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照顧到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中注意力再開始講課。這次讓我知道課前做一個小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學(xué)。
在接下來的課堂教學(xué)中，我不斷積累經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進(jìn)步，讓我在以后的教學(xué)中更加充滿信心。
(四)家園聯(lián)系
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習(xí)期間，我注意觀察我的指導(dǎo)教師與家長的交流和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現(xiàn)情況。
時間過得太快，幼兒園的實習(xí)結(jié)束了。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作，達(dá)到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認(rèn)識。首先我知道了對待每一個幼兒必須要用心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個課堂并不只是準(zhǔn)備好教案就可以，還必須在教學(xué)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動《保護(hù)眼睛》中，用謎語導(dǎo)入，很好地抓住了幼兒的好奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當(dāng)然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習(xí)讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動，讓幼兒置身于情景中參加活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。
在實習(xí)過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習(xí)中提高。其次，在語言的表達(dá)能力上，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，在組織課堂教學(xué)中語言不能吸引幼兒的興趣，達(dá)不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學(xué)活動中，照顧到多數(shù)幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有注意到課后的效果。
在實習(xí)之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作。但是，在實習(xí)結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù)。在這短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要因人施教，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇六
所以，為了更好的了解學(xué)前教育，我們對乳山市的一些幼兒園進(jìn)行了調(diào)查，對你家長做了問卷調(diào)查，并且對南山幼兒園園長做了訪談。
實踐內(nèi)容：我們先后到了藍(lán)天幼兒園、商業(yè)幼兒園、金色搖籃、寶威幼兒園、機關(guān)幼兒園、笙歌幼兒園進(jìn)行了調(diào)查。雖然我們沒有機會進(jìn)入各個幼兒園深入了解，但我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒園門衛(wèi)很嚴(yán)，園門緊鎖，但有些幼兒園根本沒有門衛(wèi)，門也是開著的，安全得不到保障。在一所幼兒園門外，我們竟然看到一個孩子在沒有老師的陪同下自己走出園門買冰欺凌。孩子的安全問題令人擔(dān)憂。
在我們調(diào)查的幼兒園中只有機關(guān)幼兒園是公辦的，安全、設(shè)施方面相對較好。通過上網(wǎng)我得知，我國的功力幼兒園又18萬，到下降到11萬，而近幾年公立幼兒園數(shù)量仍呈減少趨勢。在這背后不僅是孩子良好學(xué)前教育環(huán)境的減少，更反映了某種社會現(xiàn)象。有關(guān)專家提到，建立公立幼兒園應(yīng)是職工單位的責(zé)任，而原本的職工單位進(jìn)行改制，為了減少運營成本就將其推向市場，教育局、政府又不管，導(dǎo)致原本的公辦幼兒園變成了民辦。說到底，還是一些群體沒有擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主jamesheckman專門撰文，從人力資本投入角度對學(xué)前教育的價值進(jìn)行了分析，提出：學(xué)前教育是最值得投入的教育領(lǐng)域，在對所有教育階段的投入中，只有對學(xué)前教育和小學(xué)低年級的投入所產(chǎn)生的回報超過了成本機會。而教育與心理學(xué)界大量研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)前的準(zhǔn)備狀況對其今后的血液成就和發(fā)展高度相關(guān)。中國共產(chǎn)黨十七大明確指出：“要重視學(xué)前教育”。學(xué)前教育進(jìn)入黨的代表大會在我國歷史上還是第一次。
雖然國家已經(jīng)將“發(fā)展學(xué)前教育”提到相當(dāng)突出位置，但在幼兒園問題上，幼兒“入園難”、幼兒園成為“憂兒園”，仍是困擾年輕父母的難題。正規(guī)民辦幼兒園收費高、公辦幼兒園又太少，“山寨”幼兒園于是順勢而出，但他們辦學(xué)場地小，安全、衛(wèi)生、監(jiān)管都存在一定隱患。
為了更好的了解這些社會現(xiàn)象，我們針對家長做了一份關(guān)于學(xué)前教育的調(diào)查問卷。問卷調(diào)查內(nèi)容如下：
有，其中4000元左右占33.3%，其余6000、7000、8000元所占的比例不等。可見每年幼兒園的學(xué)費也是站了家庭支出不小的一部分。在問到為孩子選擇幼兒園的原因時，有73.3%的家長選擇了“離家近”，有20%是因為離工作單位近，有7.6%是其他原因，跟費用沒有多少關(guān)系。有53.3%的家長認(rèn)為“入園難、入園貴”這一問題在乳山不存在，有26.7%的家長認(rèn)為這一問題不普遍，僅有20%家長認(rèn)為很突出?？傮w說來，家長對于幼兒園的收費還是可以接受的，而且幼兒園的數(shù)量也基本能保證孩子可以受到學(xué)前教育。對于“您了解您孩子所上的幼兒園嗎？”這一問題，有60%家長表示了解，有33.3%的家長表示一般，沒有特別了解的。當(dāng)然，對于孩子所上的幼兒園無論是從孩子、老師還是不同家長口中都會有所了解，但真正能實際了解的卻寥寥無幾。而且雖然60%的家長表示對孩子所上幼兒園的安全、衛(wèi)生、設(shè)施等方面表示放心，有33.3%家長表示一般，有6.7%的家長表示不是很放心，但并沒有家長表示非常放心?？磥碓谧罱變簣@發(fā)生的一系列事情下家長還是有所擔(dān)憂。對于孩子在幼兒園學(xué)到知識多少這一問題上，有86.7%的家長認(rèn)為一般，而且有53.3%的孩子參加了特長班，例如跆拳道、英語、舞蹈、美術(shù)、珠心算等，每年收費也都在1000以上。這些學(xué)費、生活費算下來家庭 每年對孩子的支出至少在6000元以上，基本占家庭年收入的14。在被問到對幼兒園或?qū)W前教育有什么意見和建議時，有家長表示“孩子的個性發(fā)展與安全關(guān)注怎么和諧發(fā)展是一大難題”，也有家長表示“幼兒園最好盡早成為國家的一種義務(wù)教育”，還有的家長表示“老師教育孩子應(yīng)耐心、細(xì)心、認(rèn)真”等。
通過這次問卷調(diào)查我們了解到，雖然在各個地區(qū)存在 “入園難，入園貴”的問題在乳山不是很普遍，但孩子每年占家庭收入14的比例的確給一些家庭造成一些壓力。
為了更好人情現(xiàn)象的本質(zhì)，我們對南山幼兒園的園長進(jìn)行了訪談。
問：老師您好，我們想問一下您的幼兒園是公辦還是民辦呢？
答：是民辦的。
答：我感覺不存在這個問題，因為咱市注冊的幼兒園有17所，而選擇貴的還是較便宜的就看家庭情況了。
問：您這的老師大部分都是什么學(xué)歷呢？那么就您所知我市其他幼兒園呢？
答：我們這的老師都是幼師畢業(yè)的，其他幼兒園啊，基本都是吧。但還有一些是在編的小學(xué)老師，水平低、年齡大，不適合教學(xué)的就會被派到幼兒園，教育局統(tǒng)一發(fā)工資。
答：這個我也覺得是。在希望政府加大投入力度的同時把應(yīng)該實現(xiàn)的空條文盡量做到。因為最近下達(dá)的條文中有分配保安的安排，并沒有實現(xiàn)。
問：國家對咱園有沒有教育撥入呢？如果有，您都主要運用到什么地方了呢？
答：沒有，只有機關(guān)幼兒園這樣的公辦的大型設(shè)備才會有所撥入。
答：當(dāng)然有必要了，而且最好在大型設(shè)施、醫(yī)療、保安方面給與支持。這些對孩子都是至關(guān)重要的。
答：會查的。不過說實話吧，教育局檢查時一般都只根據(jù)我們提供的材料，并不進(jìn)行深入核實。
答：這跟政府的重視程度，政府對公辦幼兒園投入力度不夠有關(guān)吧。
答：我覺得應(yīng)該真正落實好早中晚點名制度，避免意外，在沒有監(jiān)控條件的情況下，完善報警系統(tǒng)。
問：那孩子在幼兒園都干些什么呢？
答：我們主要是游戲為主，盡量避免小學(xué)化教育，以游戲為主。但家長普遍要求讓孩子多學(xué)些跟小學(xué)靠近的知識，所以我們也會適當(dāng)教些漢字、字母什么的。
問：恩，家長，老師都是希望孩子好。好的，老師，謝謝您對我們的支持，希望您身體健康，工作順利，也希望您的幼兒園越辦越好！
關(guān)于安全問題，我們發(fā)現(xiàn)沒有保安的幼兒園只是把門鎖上，起到了一定作用，但很不可靠，況且有些保安并沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，對突發(fā)事件應(yīng)急意識、措施等不到位，仍令人擔(dān)憂。所以，我們建議市里的公安每人每月少休息一天，為幼兒園執(zhí)勤，可能會好些。
另外，幼兒園的大型設(shè)施的安全性、幼兒教室和玩具的消毒，以及擁有醫(yī)療人員應(yīng)對急性事件也都是關(guān)乎孩子健康成長的大問題。
通過本次社會實踐，我們了解到，在乳山，雖然“入園難、入園貴”不突出，但孩子每年占家庭總收入的14支出也足以讓家長倍感壓力。如今在市里公辦民辦幼兒園數(shù)量極度的不協(xié)調(diào)，也必然會對孩子的學(xué)前教育受到影響。
《新聞周刊》中提到了三點措施：強化政府責(zé)任，將學(xué)前教育納入公共服務(wù)體系；公辦民辦并舉，大力發(fā)展普惠性幼兒園；加強幼師隊伍建設(shè)，提高學(xué)前教育吸引力。這三點措施很全面，我想這對各方力量都是一個督促，也能更好促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。
通過這次社會實踐我不但了解了我市的學(xué)前教育現(xiàn)狀，也懂得了很多，比如擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，如何更全面的想問題。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇七
摘要：目前，隨著我國學(xué)前教育理念的不斷完善，學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)越來越受到人們的重視。因此，如何做好中職學(xué)校學(xué)前教育實踐教學(xué)工作成為了當(dāng)下人們關(guān)注的主要問題。本文就中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)的探討。
實踐教學(xué)活動對于學(xué)生的理論和技能學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。對于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)實踐教學(xué)活動主要是學(xué)生深入到幼兒園中，去熟悉幼兒園的教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)境，以此來提高學(xué)生的專業(yè)知識，使學(xué)生的能力得到提高。
實踐教學(xué)模式主要是指學(xué)生在真實的情境中去參與實踐活動，以此來使學(xué)生消化所學(xué)的理論知識。實踐教學(xué)所包含的內(nèi)容較多，主要有課程實踐、集中實踐教學(xué)和實踐基地的實踐活動，這些實踐環(huán)節(jié)都具備自身的特點，只有根據(jù)各個環(huán)節(jié)的特點合理安排實踐活動，才能提高學(xué)生的實踐能力。
1.特色性原則。
對于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，理論教學(xué)體系的建構(gòu)已經(jīng)基本完善，但是和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建相比還存在不足。想要使中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)發(fā)展起來，就應(yīng)該具備特色性的原則，尋找學(xué)科發(fā)展的特點，只有這樣才可以使中職學(xué)前教育立于不敗之地。
2.實用性原則。
現(xiàn)今，中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)還存在輕實踐重理論的情況，想要改變這樣的現(xiàn)狀就應(yīng)該按照實用性原則構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)，以幼兒園作為導(dǎo)向來培養(yǎng)實際教學(xué)所需的實用型幼兒教師。
1.構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)計劃。
在中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)中，構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)計劃是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是完成實踐教學(xué)的保障。首先應(yīng)該建立實踐標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)崗位的要求來建立相應(yīng)的實踐標(biāo)準(zhǔn)和教材，這樣可為實踐教學(xué)提供有效的依據(jù)。除此之外，還應(yīng)該建立相應(yīng)的實踐項目，規(guī)定實踐教學(xué)的主題和具體要求，做好統(tǒng)籌實踐，特點是在課程實踐當(dāng)中，各科之間都需要采取統(tǒng)籌的方法來安排實踐的內(nèi)容，以此來使學(xué)生在不斷的實踐中完善自身的能力，提高學(xué)習(xí)的效率。
2.構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)目標(biāo)體系。
由于中職學(xué)校學(xué)前教育是以培養(yǎng)具有較高從事學(xué)前教育教學(xué)能力的人才為主要目的，所以在學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)中，要根據(jù)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，來構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)目標(biāo)體系，并且目標(biāo)體系要將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技能劃分清楚，這樣才可以使學(xué)生的技能達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，從而使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠適應(yīng)幼兒園的一線教育工作。
3.建立專兼結(jié)合的教師指導(dǎo)隊伍。
在中職學(xué)前教育專業(yè)教師是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐的重要基礎(chǔ)，因此，建立專兼結(jié)合的教師指導(dǎo)隊伍對提高學(xué)生的能力具有至關(guān)重要的作用。在建立專業(yè)的實踐教學(xué)教師隊伍的時候，一定要以學(xué)校的專業(yè)教師作為基礎(chǔ)，除此之外，學(xué)校要經(jīng)常組織培訓(xùn)工作，讓教師通過下基地來增強自身的理論知識和技能。反思活動也是完善教師指導(dǎo)能力的關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的教師要不斷完善自身的能力，還要不斷地反思不足之處，從而提高綜合素質(zhì)。在選用教師的時候也要選用骨干教師來作為實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師，以調(diào)動教師工作的積極性，使教師成為學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)的重要保障。
在中職學(xué)前教學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中，建立完善、科學(xué)的實踐教學(xué)考核評價體系，可以促進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。在考核評價體系中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定實踐教學(xué)考核的內(nèi)容和要求，加強校內(nèi)實訓(xùn)和校外的實踐指導(dǎo)和管理。除此之外，要加強對學(xué)生綜合能力的考評，制定綜合實踐考評方案，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的潛能得到有效的發(fā)揮。例如，教師可以讓學(xué)生自己編排舞蹈和兒歌，以充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。
四、結(jié)束語。
綜上所述，在中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)過程中，首先應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)計劃和以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)目標(biāo)體系，建立專兼結(jié)合的教師指導(dǎo)隊伍。除此之外，還要加強中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)考核評價，縮短中職學(xué)校學(xué)生和社會的距離，從而使他們畢業(yè)后能夠勝任幼兒教育的工作。
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國開學(xué)前教育社會實踐報告篇八
在大一結(jié)束的這個暑假，抱著鍛煉自己的目的，我報名了師院網(wǎng)站上開展的的家教活動，目的.地是丹陽。出發(fā)時間是期末結(jié)束之后的幾天——7月1號，幾天之后我就開始了家教活動，因為參加活動的人數(shù)有限，我和學(xué)長學(xué)姐們一樣，每天都分配到了很多的教育任務(wù)，每天要要從住所地步行10分鐘到上課的地方，從早上8點開始，直到下午6點才結(jié)束，每天午飯要在上課的地方和小朋友們一起吃。因為一開始不熟悉，所以每天都要備課到很晚，漸漸地，教學(xué)活動的過程我也開始熟悉起來。
我教的是小學(xué)和初中英語，小朋友們都很可愛，有時候有的小朋友也會調(diào)皮起來，不過整個一堂課下來都是十分開心愉快。上課的第8天他們給了我感動。那天下午我像往常一樣去教室上課，整個教室今天顯得格外安靜不同，在我還沒反應(yīng)過來的時候，幾個小朋友突然向我沖過來，他們的手里都拿著紙片，他們簇?fù)淼牡轿颐媲?，我說：“怎么啦，你們今天?”“老師，謝謝你，我們愛你”，“老師祝你天天美麗天天快樂”我愣住了，竟然沒有絲毫準(zhǔn)備，我伸手打開紙片，我再也忍不住自己的感動了，瞬間我的眼淚都涌到整個眼眶里了。
那天我真的很感動，從小到大，我還沒有真正想象過作為一位老師能帶給我的東西，在他們面前，那一刻我仿佛得到了太多太多，以前從沒有過的感動，我愛他們。所以以后他們調(diào)皮的時候想想他們給我的感動，我就能堅持下去了。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇九
摘要：中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系包括師資隊伍、教材、實踐教學(xué)條件、教學(xué)方案、教學(xué)模式、教學(xué)評價等內(nèi)容。實踐教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)從以上幾個方面著手，進(jìn)行系統(tǒng)改革，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)出更多滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的技能型幼兒教師。
關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育專業(yè);實踐教學(xué)體系;雙師型
幼兒教師是一種實踐性很強的職業(yè)，需要從業(yè)者具有較強的實踐教學(xué)能力。加強中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)，重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格幼兒教師的重要保障。我校作為國家級示范性職業(yè)學(xué)校，多年來，結(jié)合本地的經(jīng)濟社會發(fā)展情況和學(xué)校辦學(xué)條件，對中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行了不斷的改革和探索，取得了一些經(jīng)驗。
加強“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)
師資水平是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，決定著教學(xué)方案實施的效果和教學(xué)質(zhì)量的高低。加強師資建設(shè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)需要，以“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為中心，堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，采用“走出去、請進(jìn)來”的方式，建設(shè)一支知識與技能互補，專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。一是制定教師繼續(xù)教育制度，以現(xiàn)有教師為主體，鼓勵教師特別是青年教師自覺進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，參加專業(yè)職業(yè)資格考試和研究生學(xué)歷、學(xué)位教育。二是制定教師幼兒園實踐制度，要求每位教師每學(xué)年至少在幼兒園實踐鍛煉一個月，了解行業(yè)發(fā)展的趨勢，掌握幼兒教育領(lǐng)域的新技能。三是制定骨干教師培訓(xùn)計劃，有計劃地選派骨干教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，以提高理論和實踐技能。四是適當(dāng)引進(jìn)行業(yè)專家作為技能課教師，彌補教師實踐技能的不足。五是積極聘請行業(yè)專家作為學(xué)校兼職教師，優(yōu)化教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)與行業(yè)技能發(fā)展的對接。
加強教材建設(shè)
教材建設(shè)是實踐教學(xué)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，是教學(xué)思想與教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是教學(xué)方法與經(jīng)驗的結(jié)晶，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我們堅持以選用國家規(guī)劃教材為主體，合作開發(fā)和自行開發(fā)相結(jié)合的原則。一是主體教材采用人民教育出版社的幼兒師范學(xué)校系列教材，以保證教材體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性。目前這類教材占全部教材的80%以上。二是與行業(yè)合作，開發(fā)了適應(yīng)中職實際的專業(yè)教材《幼兒園活動設(shè)計與實踐》、《幼兒園英語口語教學(xué)》等。這種方式的好處是能夠緊密結(jié)合幼兒教育行業(yè)發(fā)展需要，理論與實踐有機結(jié)合，盡快將行業(yè)發(fā)展的新知識、新技能寫入教材，較好地保持教材的先進(jìn)性和應(yīng)用性。三是由學(xué)校骨干教師，結(jié)合教學(xué)實際，自主編寫了校本教材《蒙臺梭利理論與操作》、《珠心算》、《幼兒園歌曲彈唱》、《視唱練耳練習(xí)》等，以完善教材體系，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，突出專業(yè)特色。
調(diào)整教學(xué)方案
教學(xué)方案是教師對單元教學(xué)過程的計劃安排，是教師實施教學(xué)的依據(jù)。改革實踐教學(xué)應(yīng)及時修訂、調(diào)整教學(xué)方案。一是成立由行業(yè)專家、幼兒園骨干教師、學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人組成的專業(yè)建設(shè)委員會，共同參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建行動導(dǎo)向課程體系。二是調(diào)整實踐教學(xué)課時的比重。根據(jù)課程性質(zhì)，調(diào)整所有專業(yè)課程的實踐課時比重，使實踐教學(xué)課時占總課時比重提高到60%以上，所有教師的教學(xué)活動設(shè)計與組織均以實踐教學(xué)為主，理論以“必需、夠用”為度，以實現(xiàn)“文化課夠用、技能課過硬”的教學(xué)目標(biāo)。三是根據(jù)職業(yè)能力和崗位要求及時增減調(diào)整課程及相關(guān)內(nèi)容，把職業(yè)資格證書考試納入人才培養(yǎng)方案與課程體系之中，將考試大綱與專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)銜接起來，以滿足“多證書”制度和學(xué)生就業(yè)需求，如增設(shè)了《蒙臺梭利理論與操作》、《幼兒園活動設(shè)計與實踐》、《珠心算》、《幼兒園歌曲彈唱跳》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等課程，將《幼兒心理學(xué)》和《幼兒教育學(xué)》合并為《幼兒教育心理學(xué)》，將《樂理》課程融入到《視唱》課程教學(xué)中。
實施行動導(dǎo)向的課堂教學(xué)
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“教學(xué)做”一體化的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出實踐能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。我們在課堂教學(xué)中普遍采用了小組合作學(xué)習(xí)形式。教師可根據(jù)學(xué)生的性別、興趣、能力、成績等主要方面進(jìn)行合理搭配，以保證組內(nèi)各成員的差異性和互補性，以及小組之間合理競爭的公平性。也可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)任務(wù)隨機進(jìn)行分組。在課堂上以小組為單位進(jìn)行技能訓(xùn)練，小組長為“小老師”，以點帶面，既有利于組內(nèi)成員取長補短，共同提高，又便于開展組間競賽，發(fā)揮小組群體智慧，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。學(xué)習(xí)者在小組的環(huán)境里與他人互相交流合作，可以增強學(xué)生的合作意識，有效地提高理論課課堂氣氛，降低技能課教師的勞動強度;同時，能夠使每名學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地
建立多功能、立體型實訓(xùn)場所，加大實踐協(xié)調(diào)性和層次性。一是重視校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。不斷加大對校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的投入，新建了美術(shù)作品展室、綜合模擬實訓(xùn)室、多功能演出廳;擴建、更新了電鋼琴琴房、美術(shù)畫室、手工室、舞蹈訓(xùn)練廳、教師教學(xué)用鋼琴等實訓(xùn)設(shè)施，保證穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)實訓(xùn)實踐場所。二是加強校外實習(xí)基地建設(shè)。為保證見(實)習(xí)的質(zhì)量，建立一批師資優(yōu)良、設(shè)施完善、指導(dǎo)力量強的實習(xí)基地是十分必要的。我們本著“公立園為主，民辦園為輔，互惠互利”的原則，逐步建立和完善校外實習(xí)基地。我們先后與濮陽市市直幼兒園、濮陽市實驗幼兒園、中原油田機關(guān)幼兒園等省示范性幼兒園以及省幼兒園課程改革基地等公辦幼兒園建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;又精心挑選一批辦學(xué)特色鮮明的民辦幼兒園簽訂實習(xí)合作協(xié)議，作為學(xué)生校外實習(xí)基地的補充。
加強校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)
一是搞好校內(nèi)模擬試講教學(xué)。模擬試講教學(xué)一般在第三學(xué)期安排在校內(nèi)綜合模擬實訓(xùn)室進(jìn)行，每名學(xué)生都要體驗如何做一名“幼兒教師”。在活動中，一名學(xué)生模擬幼兒教師組織教學(xué)活動，其余學(xué)生充當(dāng)“幼兒”。學(xué)生進(jìn)行試講教學(xué)要事先擬定好詳細(xì)的教育教學(xué)活動計劃，準(zhǔn)備科學(xué)合理、富有吸引力的教學(xué)玩具，然后完整地上好一堂課。教師現(xiàn)場點評和指導(dǎo)，也可以親身示范，形象生動地演繹幼兒園的教育教學(xué)活動。這對學(xué)生而言是一種很好的綜合訓(xùn)練。他們從語言能力、組織能力、演示能力、觀察技能等方面取得了明顯的進(jìn)步，鍛煉了膽量，形成了大方得體的教態(tài)。模擬試講教學(xué)作為聯(lián)系中職課堂和幼兒園實際課堂的一條紐帶，大大提高了學(xué)生的模擬教學(xué)能力。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇十
學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生的實踐能力有著較高層次的要求，是一種與理論教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)方式。高校學(xué)前教育教育想要不斷提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在踏入社會后能夠取得成功，就需要認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力已勢在必行，進(jìn)而結(jié)合社會發(fā)展需求對已存的教學(xué)體系進(jìn)行改革。
一、高校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系改革要求。
教育存在的目的就是把學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足個體以及社會生活的人才，而學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)對學(xué)生的專業(yè)要求以及個人素養(yǎng)都更為嚴(yán)格。學(xué)前教育專業(yè)的存在就是為幼兒園培養(yǎng)輸送一流教師，在這個過程中學(xué)生怎樣才能滿足社會發(fā)展的需求，正是學(xué)校所要解決的問題。因此，各高校必須要認(rèn)清學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)目的，結(jié)合教學(xué)要求、學(xué)生需求以及社會發(fā)展趨勢等確定教學(xué)體系，為學(xué)生的成功轉(zhuǎn)變提供更多助力。實踐能力是檢驗學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是否能夠勝任社會職能的重要因素之一，因此學(xué)校應(yīng)該就已存的教學(xué)體系進(jìn)行改革，將構(gòu)建實踐教學(xué)體系提上日程，為學(xué)生提供成長所需的環(huán)境，為其提供體驗、實踐、反省以及創(chuàng)造的機會。
2.教學(xué)目標(biāo)中心下移。
隨著社會的逐漸發(fā)展，人們對學(xué)前教育的重視程度也在不斷上升，相應(yīng)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也受到的社會各層次的廣泛關(guān)注。就現(xiàn)狀來看，學(xué)校想要實現(xiàn)實踐教學(xué)體系的改革，必須要完成教學(xué)目標(biāo)中心的下移，保證學(xué)生進(jìn)入社會后不但具備豐富的理論知識，同時更能夠在托幼機構(gòu)從事保教、管理等方面工作。學(xué)前教育學(xué)生具備職業(yè)能力不但是專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，同時也是學(xué)校實踐教學(xué)體系的重要依據(jù)。實踐教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、具有從事教育實踐的智能和技能、形成職業(yè)認(rèn)同等方面在教育環(huán)節(jié)中都存在不可替代的作用。
3.整體性系統(tǒng)性改革。
傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)體系中存在一系列問題，逐漸不能滿足社會發(fā)展需求，例如實踐教學(xué)重視程度偏低、實踐教學(xué)體系構(gòu)建不完善、目標(biāo)不明確以及內(nèi)容存在缺失等，很大程度上影響了實踐教學(xué)功能性的發(fā)揮。因此，在高校進(jìn)行實踐教學(xué)體系改革時，必須要從整體角度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容、方式、時間等多項進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，正確評價每一位專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，不斷推動其發(fā)展，來保證其能夠滿足社會發(fā)展的'需求。
二、實踐教學(xué)體系改革應(yīng)遵循的原則。
1.目標(biāo)性原則。
高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建與改革，必須要結(jié)合教學(xué)需求、學(xué)生發(fā)展需要以及社會發(fā)展趨勢來進(jìn)行，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)的目的來執(zhí)行，以求不斷提升學(xué)生職業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)。目標(biāo)性原則的確定，需要學(xué)校確定整體性教學(xué)目標(biāo)，并綜合環(huán)境、學(xué)生個體以及社會整體等從微觀和宏觀角度建立各階段性目標(biāo)，不斷提升實踐教學(xué)所具有的功能性。
2.整合性原則。
實踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對的一種教學(xué)方式，高校學(xué)前教育專業(yè)通過實踐教學(xué)體系的構(gòu)建可以培養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)能力。在進(jìn)行實踐教學(xué)體系改革時，必須要結(jié)合理論教學(xué)，兩者相統(tǒng)一對教學(xué)理念、課程內(nèi)容等進(jìn)行改革，是實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做，在做中學(xué)，不斷反思不斷進(jìn)步，進(jìn)而可以有效提升其專業(yè)素養(yǎng)[1]。
3.系統(tǒng)性原則。
高校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革，必須要以教育內(nèi)在規(guī)律、專業(yè)人才培養(yǎng)特點以及社會發(fā)展為依據(jù)，對教學(xué)體系中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行整理，明確不同環(huán)節(jié)不同內(nèi)容所具有的聯(lián)系，使每一個個體環(huán)節(jié)互相連接、互相配套，成為一個具有層次的整體系統(tǒng)。
三、實踐教學(xué)體系改革實施措施分析。
1.創(chuàng)建特色教學(xué)。
高校學(xué)前教育實踐教學(xué)體系的改革，必須要從實際出發(fā)，整合知識、能力以及素質(zhì)全方面的關(guān)系，不斷培養(yǎng)提升學(xué)生的專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為符合社會發(fā)展的實踐型人才。第一，通過理論教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)語言技能、教學(xué)提問技能、教學(xué)演示技能等，可以面對不同教學(xué)環(huán)境選擇最為合適的教學(xué)方法。第二，通過藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生不但掌握普通話、計算機等普通教師職能，同時更要具備藝術(shù)職能，例如音樂、美術(shù)、舞蹈等。第三，通過基地實習(xí)，使學(xué)生培養(yǎng)對幼兒的喜愛情節(jié)，不斷提升其職業(yè)忠誠度，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心、負(fù)責(zé)等工作態(tài)度和工作作風(fēng)。通過與學(xué)校、學(xué)生以及社會等綜合方面的聯(lián)系，創(chuàng)建完善特色教學(xué)體系，可以更全面的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，不斷提升其專業(yè)職能[2]。
2.完善幼兒園實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。
幼兒園實習(xí)與見習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提升專業(yè)職能的重要途徑，也是學(xué)校進(jìn)行實踐教學(xué)體系改革不可獲取的一部分。應(yīng)該改變學(xué)期結(jié)束進(jìn)行實習(xí)的錯誤觀念，而將實習(xí)穿插融入到日常教學(xué)中。例如可以在學(xué)習(xí)一個單元后由教師帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園參與一天的活動，要求學(xué)生認(rèn)真觀察體會幼兒園教師對幼兒們的教育。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，以及學(xué)生掌握專業(yè)知識程度的增多，可以安排專業(yè)學(xué)生去到幼兒園進(jìn)行穿插實習(xí)或者是階段性實習(xí)[3]。最后，根據(jù)每個學(xué)生所具有的特點，由學(xué)校安排頂崗實習(xí)單位，針對學(xué)生存在的不足進(jìn)行針對性培訓(xùn)，幫助其全面發(fā)展。另外，學(xué)生在進(jìn)行各階段實習(xí)和見習(xí)時，在完成后必須要上交實習(xí)、見習(xí)報告，由專業(yè)教師進(jìn)行成績評定，并將成績列入學(xué)期總成績中。
3.建立完善綜合性評價體系。
綜合性評價也是實踐教學(xué)體系改革的關(guān)鍵內(nèi)容，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的有效手段，因此學(xué)校應(yīng)該建立完善具有科學(xué)性、整體性的考核評價體系。一方面，可以由系里制定規(guī)范實踐教學(xué)考核方法，成立專門考核小組，不定時對實踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行檢查，以確保實踐教學(xué)能夠順利進(jìn)行。檢查內(nèi)容包括實習(xí)報告、教師實踐教學(xué)記錄等。另一方面，由全體教師參與制定對每科課程具有針對性的考核標(biāo)準(zhǔn)，例如加強學(xué)生實踐教學(xué)中能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;根據(jù)實踐教學(xué)課時數(shù)調(diào)整學(xué)生考核成績比例，將實踐成績計入總成績等。通過科學(xué)合理的評價，可以進(jìn)一步提升實踐教學(xué)體系對教學(xué)的有效性。
結(jié)束語。
社會的快速發(fā)展使得人們對幼教的關(guān)注程度在不斷提高，相應(yīng)的對高校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)也提出了更為嚴(yán)格的要求。實踐能力是學(xué)前教育學(xué)生滿足社會需求的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)該在整體出發(fā)，對實踐教學(xué)進(jìn)行改革，為學(xué)生的成才提供更多助力。
【參考文獻(xiàn)】。
[2]董維佳.高職院校實踐教學(xué)多元拓展的理性思考[j].黑龍江高教研究，(11).
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇十一
從xx月份至xx月份通過學(xué)校組織的這次實踐。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。
1)、觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。
1、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。
2、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。
3、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。
4、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。
5、寫出觀察日記、見習(xí)報告、自己的感想和實踐專題總結(jié)。
2)、實踐的收獲。
(1)、本次實踐達(dá)到了實踐目的，圓滿、順利地完成了實踐的各項任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實踐時間和實踐紀(jì)律，在實踐的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。
(4)、每個實踐學(xué)生都寫出了見習(xí)報告和實踐專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學(xué)工作。
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的.意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
1、實踐期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：
(1)表達(dá)能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實踐總結(jié)的體會與啟發(fā)。
本次認(rèn)識實踐達(dá)到了預(yù)先的實踐目的，完成了實踐任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實踐是學(xué)前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實踐，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實踐讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實踐讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇十二
關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展問題的調(diào)研報告農(nóng)村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，20xx年9月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強農(nóng)村教育工作的決定》，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中的重要地位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓。
農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析，存在著許多問題。
一、主要問題：
1、學(xué)歷水平不高。
2、待遇相對偏低。
3、工作強度大。
5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題。
6、社會地位不高。
以上問題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等。
二、建議與思考。
1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇。
只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。是教師的工資不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲?、8倍。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農(nóng)村幼兒園的開設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來衡量，更應(yīng)從長遠(yuǎn)的利益來考慮。
2、拓寬師資來源、提升教師學(xué)歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質(zhì)。
現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來。
源還是民辦教師居多，他們只是進(jìn)行了短暫的專業(yè)培訓(xùn)，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學(xué)校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)鼓勵中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓(xùn)，不斷適應(yīng)教育的新形勢。
3、對農(nóng)村幼兒教師實施養(yǎng)老保險的看法。
從社會經(jīng)濟的發(fā)展看，實施養(yǎng)老保險制度是社會進(jìn)步的重要體現(xiàn)。結(jié)合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)率先實施養(yǎng)老保險制度，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。
養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應(yīng)根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻(xiàn)大小，不能一概而論。如可以從業(yè)年限25年以上、、、等為界定，合理制定個人應(yīng)繳納的數(shù)額比例。個人繳納的比例根據(jù)工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。
4、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)。
目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農(nóng)村實際，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。
5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題。
對于已經(jīng)不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96（56）號文件規(guī)定實施退休。
6、幼兒教師的最低工資保障制度。
勢在必行。
我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農(nóng)村幼兒園教師理應(yīng)享受經(jīng)濟發(fā)展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規(guī)定應(yīng)不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲囊稽c八倍，最低不能低于500元。
7、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。
良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。
關(guān)于農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整問題的調(diào)研。
為了合理有效地利用教育資源，提高教育質(zhì)量，加強教師的合作交流，農(nóng)村幼兒園應(yīng)該實施合班并園，擴大規(guī)模效益，改善基礎(chǔ)設(shè)施。而且各單位都有布局調(diào)整的經(jīng)驗。但是布局調(diào)整應(yīng)更有利于事業(yè)發(fā)展有利于群眾利益。
家長對于布局調(diào)整最大的反應(yīng)就是孩子接送問題，許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送，于是許多不法個體幼兒園應(yīng)運而生。解決問題的辦法一是統(tǒng)一解決幼兒接送消除家長后顧之憂，二是教育主管部門和有關(guān)部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續(xù)齊全，另一方面杜絕不法個體園產(chǎn)生。三是布局調(diào)整不能單純以生源多少衡量，要考慮長遠(yuǎn)利益。
布局調(diào)整后，如果具備統(tǒng)一接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣，如果不具備幼兒園半徑應(yīng)在1、5公里之內(nèi)。
國開學(xué)前教育社會實踐報告篇十三
本人已從教四年，這年讓我體會到了不少酸甜苦辣，作為一名幼教，我認(rèn)為最起碼的幾點就是：有愛心有責(zé)任心有童心。在個人方面必須得得到不斷的提升學(xué)習(xí)，才能更好的培育未來的花朵。
作為一名團(tuán)員，我積極參加青年團(tuán)的相關(guān)活動，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)，共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。
自從成為共青團(tuán)員的那一刻起我便意識到了我所肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，深切地感受到共青團(tuán)員不只是一個稱號，不只是一種光榮，而更是一種使命，一種成為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下成為思想先進(jìn)的青年的使命。
因為通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的性質(zhì)是：“中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手?！?/p>
進(jìn)入大學(xué)以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。但我深知更主要的是以身作則：學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，政治上要求先進(jìn)，活動中更要積極。
我認(rèn)真貫徹和落實“三個代表”重要思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀，積極參加各種社會實踐活動。在實踐中我得到了很大的鍛煉，這也使我對黨的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，更加了解黨的基本路線、方針和政策等的真正含義，更加堅定共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)——共產(chǎn)主義社會制度終將實現(xiàn)。下面是我在寒假時所做的實踐，報告如下。
我在幼兒園進(jìn)行了幼兒教育的實踐，孩子是社會的未來，所以幼兒教育也是至關(guān)重要的！幼兒教育工作的有效開展必須以幼兒心理學(xué)的研究為基礎(chǔ)。幼教工作者為了有效地貫徹正確的教育方針，做到科學(xué)育人，就必須學(xué)好幼兒心理學(xué)。
幼教工作者只有掌握了幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和各年齡階段認(rèn)知發(fā)展的水平與特點，才能以此為據(jù)來確定適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容、教育方法，正確組織幼兒園的各種活動，更好地開發(fā)幼兒的智力。
例如，通過對幼兒認(rèn)知與行為的探討，可以找到培養(yǎng)兒童集中注意力、控制行為的有效手段，從而減少幼兒的多動行為。幼教工作者掌握了幼兒行為習(xí)慣與道德品質(zhì)形成的心理規(guī)律，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)，也有助于對幼兒的不良品行進(jìn)行矯正。
例如，根據(jù)幼兒善于模仿的特點，可以采用榜樣法來消除幼兒的攻擊行為。幼教工作者掌握了幼兒個性心理的知識，了解幼兒心理發(fā)展的個體差異則可以進(jìn)行因材施教，促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展與提高。例如，根據(jù)幼兒的不同氣質(zhì)類型，采取不同的教育方式，這將有利于幼兒心理的健康發(fā)展。
大量研究表明，父母的教養(yǎng)方式、文化水平、職業(yè)狀況、個性，以及親子關(guān)系、家庭氣氛、家庭結(jié)構(gòu)等都會對幼兒的心理發(fā)展產(chǎn)生影響，其中父母的教養(yǎng)方式與幼兒日后的個性發(fā)展有著密切關(guān)系。幼兒心理學(xué)的研究成果是父母掌握科學(xué)的育兒知識的源泉。父母掌握的幼兒心理學(xué)知識越多，教養(yǎng)方式就越科學(xué)，孩子在幼兒期及日后的發(fā)展就可能越好。
掌握了幼兒心理發(fā)展的一般程序，不同年齡應(yīng)達(dá)到的發(fā)展指標(biāo)，父母就能有意識地預(yù)期自己孩子成長的水平，采用符合其心理發(fā)展水平的評價標(biāo)準(zhǔn)與教養(yǎng)方式，從而避免盲目地“揠苗助長”或是一味地埋怨自己的孩子不長進(jìn)。
幼兒心理學(xué)的研究包括考察個體和群體的心理發(fā)展規(guī)律，預(yù)示發(fā)展的程序與模式，建立一系列心理與行為發(fā)展的常模，如身高、體重、智力及社會行為發(fā)展等的年齡量表。
從個人來說這次的實習(xí)然我學(xué)會了很多，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)點和不足，在對待小朋友我有足夠的耐心，和小朋友相處的很好，能夠積極的引導(dǎo)孩子。但對專業(yè)知識掌握得還不夠熟練。需要提高專業(yè)知識運用到實際教育中的能力。
這樣才能更好地發(fā)揮自己專業(yè)對教育的作用。
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