總結可以促進團隊成員之間的交流和協(xié)作，提高團隊的工作效率。如何提高理解能力才能更準確地把握文章的主旨和要點，下面我來分享一些提高理解能力的方法。以下是一些成功人士的總結經驗，希望能給大家一些啟示。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇一
尊敬的領導：
您好!
我叫xx，于19xx年參加工作，一直在石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)工作，至今已經19余年。20xx年x月取得儀器保管中級技術工職稱，現(xiàn)晉升已滿并符合高級儀器保管技術工申報條件，特此提出申請。
回顧過去的xx年，主要工作總結如下：
自參加政府工作以來，我擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，自覺遵守國家的法律、法規(guī)；奉行“堂堂正正做人，踏踏實實干事”的工作作風，嚴格遵守政府各項規(guī)章制度，認真學習政治理論。積極參加各項培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。忠誠黨的正確路線，做到了服務人民，常對群眾進行法律法規(guī)宣傳教育，經過擺事實，講道理，使群眾明白是非，樹立正確的人生觀和世界觀。真正做到“為人民服務，身正為范”，以自己優(yōu)良的道德品質去指引群眾。
隨著我鎮(zhèn)政府的不斷發(fā)展壯大，對職工的技術也有了更高的要求，我個人的能力雖然不是很強，但正在不斷的提升和進步，也很想借些平臺能夠更快的學到更多的知識使自己的能力得到更多的鍛煉!在此我向單位提出申請，申請晉及為高級技術工，也許我的工作技能還沒有達到單位的要求但是我會用我的勤勞和智慧來彌補。我堅信：只要付出，就會有收獲!如果此次申請能得到領導的認同，提供我一個更高的平臺，我會不負眾望，發(fā)揮自身優(yōu)勢，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，創(chuàng)造更多有利的價值。
申請人：
日期：
教師專業(yè)技術崗位申請書篇二
尊敬的領導：
我于20--年--月畢業(yè)于---學校--專業(yè)，于20--年--月分配到--工作。-年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現(xiàn)了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
一、教學方面:
我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、
方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
二、個人素養(yǎng)方面:
教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》、《教育報(中學版)》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養(yǎng)以及教學能力.
三、思想政治方面：
在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
我認為現(xiàn)在我各個方面考核合格已經符合申請中學二級化學教師的資格!
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇三
企業(yè)領導：
我是綜合辦公室職員--，進入企業(yè)工作至今已有一年多時間，對企業(yè)的企業(yè)文化和經營理念了解并認同。現(xiàn)提出升職申請主要原因是企業(yè)的發(fā)展速度日漸增快，組織結構越來越清晰，企業(yè)對人才的需求也隨之增強，作為企業(yè)一員，我義不容辭地毛遂自薦提出升職申請——綜合辦公室主管。
在--集團工作的這段時間，在領導和同事的指導及關懷下，我從盲目的工作到有目標的工作，從有目標的工作到有計劃的工作。行政部門是上下聯(lián)絡和溝通的中間體，既要取信于內，也要取信于外，重要的是人與人之間多溝通，做事有條理。
同時，借此申請將我在10年上半年取得的工作成績匯報如下：
1、建立電子文檔的人事檔案匯總，五大員分類管理工作(現(xiàn)轉至人力資源部);與工程部共同辦理部分五大員年檢工作，服務于項目部需求。
2、順利收集建造師注冊相關資料報至直管部門審核，完成初始一、二級建造師和臨時建造師注冊共60人。
3、制訂集團企業(yè)各部門領用辦公用品的規(guī)定辦法，使各部門在使用辦公用品時有計劃性。
4、基本收取集團企業(yè)對外的房租，完善員工宿舍環(huán)境的整改。
5、在后勤維修方面，能做到有報及時修，無報常維護。
6、積極配合各部門的會議要求，做好會場的布置，提升集團企業(yè)會議水平標準。
7、妥善安排接待所需的道具，提升集團企業(yè)接待水平的標準。
以上工作成績基本是按年度規(guī)劃進行的，而在完成上述工作時也不斷培養(yǎng)了我的獨立性和果斷性，讓我為站在不同的崗位上奠定基礎。
不想當將軍的兵不是好兵，如果此次申請得到領導認同，提供我一個更高的平臺，我會不負眾望，發(fā)揮自身優(yōu)勢。
如果領導認為我的申請還“年輕”，需要時間的磨練，我也不會泄氣，在工作中找不足來提升工作質量和效率。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇四
尊敬的領導：
您好！
我很榮幸能夠加入好家庭商貿公司這個團結而富有朝氣的集體，時光如梭，自20xx年9月24日入職好家庭商貿公司以來首先在司徒店實習，后于10月份根據(jù)公司需要以及領導對我的信任調至好家庭超市香濱店任副店長職務。近四個月的工作與自我學習，讓我對超市的基本運行與崗位職責有了更深層次的了解。對于工作，總是抱著“不斷進取，勇攀高峰”的信念而努力著，也正是因為如此，現(xiàn)希望能夠晉升店長一職，通過工作來不斷完善自己，讓自己能夠接觸到更高難度的崗位以此來磨練自己并且給公司，給我們的團隊創(chuàng)造出更多的利益。
在香濱店任職期間，認真完成上級領導所布置的任務，努力協(xié)助店長進行店內工作，維持店內正常運轉，隨時維護樹立公司及門店形象。解決客訴，以最好的服務讓顧客滿意而歸，積極作員工思想工作，爭取讓店內工作人員時刻保持最飽滿的熱情對待工作，時刻注意賣場情況。學習新的公司文件、公司發(fā)展方針、企業(yè)文化、各項制度、會議精神等，運用并掌握各種技術及銷售技巧，并在下班時間自主學習一些與工作相關知識，對每日工作作出總結，以達到自我升華的目的。對于現(xiàn)系統(tǒng)的操作如：定單、收貨單、組裝拆卸、銷售查詢、零售毛利等門店需掌握技能已有了熟練的操作能力。在工作中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并有了一定的自行解決能力或是為公司提出好的建議與意見。
當然，作為一名店長，不單單只是上面說到的這些工作，身為店長應以身作則，帶領好店面團隊以最佳狀態(tài)自信的去迎接大家共同的事業(yè)。隨時提出合理化建議，協(xié)調好與各部門之間的配合，制定季度計劃、月計劃、周計劃及日計劃。對店面的人員管理進行分析總結，流程的制定并監(jiān)督執(zhí)行，做好上情下達，下情上傳。全面負責店面經營管理，隨時根據(jù)店面情況改變工作計劃，對人員的能力予以開發(fā)，做到最大限度的讓員工發(fā)揮最大能力。節(jié)省人力物力，減少不必要開支，培訓新員工，灌輸企業(yè)文化讓其了解崗位職責。貫徹并實施公司總部下發(fā)的各項規(guī)章制度。熟練掌握對于門店有利的'各項技能，做好店面后勤保障。時刻注意店內銷售情況，增加銷售額，每日記錄工作筆記隨時總結店面情況分析處理盡可能以最好的方法處理所發(fā)生事件。每日對店員的工作進行分配如：紀律、衛(wèi)生、推銷等。在工作中沒有做好的地方給予指導和幫助?，F(xiàn)在的我可能還不能夠完全做好這些，但是我堅信：今天，我以成為好家庭人為榮，明天，好家庭將以我為傲。
這幾個月以來，從剛進入好家庭還是空空如也的四壁到現(xiàn)在逐漸走向正軌，我深深的感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望成為一名店長，實現(xiàn)自己的人生目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長，在此我提出申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想。
申請人：
20xx年xx月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇五
尊敬的學校領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于內江師范學院中文系，并取得本科學歷及文學學士學位。同年x月到四川省檔案學校任教，20xx年通過省屬事業(yè)單位公招考試正式進入檔案校，20xx年x月x日被認定為專業(yè)技術崗位十二級，現(xiàn)已滿兩年，特向學校提出申請應聘十一級崗位。
任職兩年來，我時刻認真學習、貫徹、落實黨的各項教育教學方針政策，積極參加政治理論學習，努力提高自己的思想政治水平。每年積極參加學校組織的各項培訓活動，努力提高自己的業(yè)務水平。工作中虛心向領導、前輩學習，與同事有好相處，認真按時完成學校交辦的各項任務。兩年來，在教學工作中長期擔任《應用寫作》課程的教學工作，20xx—20xx學年上期，我擔任了高職xx級1班的《文秘寫作》及高職xx級2班、中專xx級1班、中專xx級3班的《應用工作》。下期我擔任了高職xx級1班的《文秘寫作》及高職xx級2班、中專xx級5班、中專xx級6班的《應用工作》，全年教學課時600個。20xx—20xx學年度上期擔任了中專11級6班、中專11級7班的《語文》教學，下期擔任了高職20xx級1班《文秘寫作》、高職20xx級2班《應用寫作》教學工作，全年300個課時，兩年來的教學平均課時為450個。
教學過程中我課前認真?zhèn)浜谜n，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生學生的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次，認真上好每一節(jié)課，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣與情感，活躍課堂氣氛，使學生輕輕松松地學語文。課堂上講練結合，提問面向全體學生，采用自主回答問題的方式，誰想回答問題的就自己站起來回答，不用舉手。為了訓練學生的口語表達及寫作能力，我安排了許多情景練習，如：模擬公文寫作、公文改錯。課后主動找學生了解他們的實際情況，把他們的反饋信息放到教學中來。做到按照學生的需求來開展教學。認真批改作業(yè)布臵作業(yè)做到結合當前的實際生活。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到學校圖書館、閱覽室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
任職期間我一直擔任高職20xx級1班的班主任工作，對于班主任工作我一直嚴格按照學校的各項管理規(guī)章制度來要求學生，并秉承“德高為師，身正為范”的教育理念，在工作中要求學生做到的自己首先做到，做好學生們人生的領路人。兩年來，我班在學校各項活動中表現(xiàn)突出，連續(xù)兩年獲得了春季田徑運動會團體比賽第一名的成績，獲得過“先進團支部”稱號兩次，全班的學風良好，得到了學校師生的認同。
20xx年x月，我還競聘了學校保衛(wèi)科副科長一職，在學校領導、老師們關心與幫助下，我競聘成功。擔任保衛(wèi)科副科長一職以來，我始終牢記“安全工作無小事”，在工作中認真對待每一件事情，從未有過絲毫的疏忽與大意。我雖然年齡小、經驗不足，但我有旺盛的工作激情，任職不敢說自己干出了多大的成績，至少學校的安全穩(wěn)定工作一直是有條不紊的開展著，今后我還將努力工作，為學校的發(fā)展貢獻做出自己應盡的職責。
在平時的教育教學工作中，我認真總結體會，不斷的學習充實自己，撰寫各種學術論文。在20xx年有幸參編了中職中專文秘類專業(yè)規(guī)劃教材《會議組織與服務》一書中的第九單元，并由科學出版社于20xx年x月出版發(fā)行。
綜上所述，我任職專業(yè)技術崗位十二級以來，工作是踏實認真的，履職是合格的，完全符合晉升職稱的各項條件，特提出晉升專業(yè)技術崗位十一級申請，請批準！
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇六
尊敬的公司領導：
我于20__年__月__日成為我公司的試用員工，到__月__日三個月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請成為公司正式員工。
作為一個應屆畢業(yè)生，初來公司，曾經非常擔心自己不知該怎么與他人溝通、共處，該如何做好自己的工作;但是在公司領導的關懷與教導下，在同事的積極幫助下，以及公司寬松的工作氛圍、以人為本的企業(yè)文化，讓我很快融入了這個團體，完成了從學生到職員轉變的必經過程。
在公司車間實習期間，與車間同事們一起工作，感受到了他們樂觀的工作態(tài)度，看到了他們負責的工作精神。同時，得益于他們無私的幫助，讓我很快熟悉了加氣機的裝配流程，各個零部件的性能、產地以及對應的英文名稱。
工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，注意對細節(jié)的處理，不斷完善自己;對于專業(yè)和非專業(yè)上(特別是第一次真正意義上的接觸機械，)不懂的問題虛心向同事學習請教，利用網絡、書刊等途徑不懈求證，不斷提高充實自己，希望能盡早掌握天然氣設備方面的專業(yè)知識，為公司的發(fā)展作出更多的貢獻。
在__公司學習期間，我基本了解了信用證的實際操作和基本單據(jù)的制作以及如何處理操作中出現(xiàn)的不可預見情況。
現(xiàn)在，公司的進出口部剛剛成立，我深知，需要我們用探索、創(chuàng)新的精神去解決很多未知的情況;用認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去拓展新的業(yè)務，特別是對國外業(yè)務的開拓。
僅僅進來三個多月時間，我就目睹了公司日新月異的發(fā)展，我深深感到這是我不可多得的機遇，是我學以致用的大好機會。在以后的工作時日里，我將會更加努力的工作，虛心向公司領導請教，多與同事溝通，協(xié)作。不斷成長，與大家一起共同創(chuàng)造公司美好的未來!
此致
敬禮!
___
20__年__月__日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇七
尊敬的領導：
我是--，于20--年--月--日進入--公司根據(jù)公司的需要，目前擔任--一職，負責--的工作。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協(xié)作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作;積極學習新知識、技能，注重自身發(fā)展和進步。
剛剛接觸本職業(yè)時難免出現(xiàn)了一些小差小錯，得到領導的不少指正;但“前事之鑒，后事之師”，這些經歷也不斷讓我成熟，在處理各種問題是考慮得更全面，杜絕類似失誤發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
隨著時間的推移，在公司將近-年，我對公司也有了很深的了解。公司寬松融洽的工作氛圍、團結上進的企業(yè)文化，使得我在工作中干勁十足。在公司的領導下，我會更加嚴格要求自己，在做好本職工作的同時，積極團結同事，搞好大家之間的關系。在工作中，要不斷的學習與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會作好工作，成為優(yōu)秀中的一份子，不辜負領導對我的期望。
這-年以來，我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，有更加迫切的希望成為一名正式工作人員，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇八
尊敬的領導：
您好!
經過時光的磨練，將近一年的工作接觸，這天我正式向公司提出申請董事長助理職位!
我于____年__月__日起成為我公司員工，來到公司是我人生的重大轉折。也是我人生的一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。根據(jù)公司的需要，目前擔任人事專員一職。自進公司以來，我從開始的對工作業(yè)務的陌生、概念的模糊，到漸漸的深入了解;從對工作的茫然，有壓力到此刻的習慣、適應、勝任。每個階段的不一樣的感受與體會，讓我的人生觀有了不一樣的看法和理解。我很欣賞公司的人性化管理，領導的為人藝術，寬松融洽的工作氛圍和團結務實的文化底蘊，尤其是領導的關心和同事的熱情幫忙，讓我很快完成了工作主角的轉變。
隨著我公司的不斷發(fā)展壯大，我個人的潛力雖然還不是很強，但正在不斷的提升和進步。也很想借此平臺能夠更快的學到更多的知識使自我的潛力得到更多的鍛煉!在這段共同成長的歲月里，我對公司產生了深厚的感情，喜歡公司的工作氛圍，喜歡公司的每一個伙伴，更崇拜公司能有一位英明的領導在前面帶領著我們前進，我也堅信公司必須會有輝煌的發(fā)展。我很感謝公司領導一向對我的栽培和幫忙，基于對公司的熱愛和對領導的信任及渴望得到更多鍛煉，鑒于此刻的工作強度，我期望能進一步向董事長助理這個職位發(fā)展。
俗話說：良禽擇木而棲!不想當將軍的兵就不是好兵。在那里我不說自我工作做的如何好、工作態(tài)度怎樣樣，只因為您是我的領導，這些您也十分了解。我堅信：只要付出，就會有收獲!如果此次申請得到領導認同，帶給我一個更高的平臺，我會不負眾望，發(fā)揮自身優(yōu)勢，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造更多有利的價值。
如果公司領導認為我此刻的工作資料及質量還未能到達升職的要求，我誠懇的期望您能提出誠肯的意見或推薦，讓我今后有一個努力的方向和目標，在提升自我潛力的同時將工作做的更好，爭取下一輪的晉升。
也請您放心，如果公司不予思考，我仍然會像以前一樣，用用心的、認真負責的態(tài)度去做好每一件事，不會因此怠慢工作，因為我深知自我的潛力還待提高。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇九
尊敬的領導：
我叫某某，于20xx年8月15日入職，初始任職理貨員，為期半年，工作期間認真負責，得到領導的錯愛，和同事的信任。進入20xx年以后我便肩負信息員一職，我十分高興。現(xiàn)履職期限已滿一年之久，依據(jù)公司規(guī)定可申請晉級一級，特此書面申請。
至今我都認真貫徹執(zhí)行企業(yè)的精神和文化，在努力做好自己本職工作的同時，也在不斷的學習新的公司流程和方針制度，做到盡職盡責。上半年的工作范疇主要是理貨員，通過上級領導和同事的認真指導和傳授，我已深刻的認識到理貨員的工作流程和職責，工作中我嚴格要求自己，事事都以執(zhí)行為先作為方針，對于工作認真負責，保持良好的工作態(tài)度，認真及時做好領導布置的每一項任務。20xx年3月份以來我便調任信息員一職，對于計算機知識掌握的不是很全面，因此這個崗位對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)，但是經過同事的耐心解讀和細心指導，我逐漸掌握了信息一職的流程范圍和工作要領，通過不斷的模仿和深刻學習，我現(xiàn)已可以勝任信息員一職，通過這樣的歷練和嘗試。我深刻認識到：人生只要能堅持不懈，不斷努力創(chuàng)造，就沒有做不到的事情。所以我會不懈努力，完善自我，盡早獨當一面，為公司創(chuàng)造更大的利益。
接下來我會認真負責的完成我信息員的職責，做到無差無錯，即使不能盡善盡美，但也要，另外在不斷充實自我，同時也要不斷的學習和探索其他崗位的知識，力爭做個全能充分的人，為居然之后的發(fā)展貢獻微薄的力量。未來的道路還很長，在這漫長的道路上我要自強不息，堅持："的做事方針，不放棄，不言敗。
正所謂：有什么樣的態(tài)度就決定著你有什么樣高度，所以我想今后的道路中我會時刻警示自己端正態(tài)度，努力做到，用全部的熱情投入工作中去，實現(xiàn)自身在居然的人生價值。
申請人：
20xx年xx月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十
尊敬的公司領導：
我于20xx年xx月x日成為公司的試用員工，到今天_個月試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請晉升為公司正式員工。
作為一個初次從事xx工作的新人，初來公司，曾經很擔心不知該該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從新手到熟手的轉變。
在實習期間，在部門領導和同事的耐心指導，使我在較短的時間內適應了公司的工作環(huán)境，也熟悉了本崗位的整個操作流程。在本職工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻。經過這_個月，我現(xiàn)在已經能夠獨立處理本崗位的相關業(yè)務，可以較為熟練地操作辦公系統(tǒng)，并保證數(shù)據(jù)錄入的準確性和及時性;對公司的產品有了一定程度的了解，并能根據(jù)單子的緊急程度及時跟進單子的進展情況;可以及時的向領導和相關部門反映問題，保證準確、及時。
當然，在實習期間難免出現(xiàn)一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領導和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。今后，我將進一步提高處理問題的經驗方面，進一步增強團隊協(xié)作能力，不斷繼續(xù)學習以提高自己業(yè)務能力。
經過實習期這一段時間，我學到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!
申請人：
20xx年xx月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十一
尊敬的領導：
你好，很高興向領導介紹我自己，我是xx，屬于xxx。可能你對我沒有什么印象，可xx的企業(yè)文化卻如暴雨般滴落在我的新頭。進入xx。使我的生活充滿色彩，我愛銷售，銷售就是策劃，策劃就是生活，在這一刻，我想咱老總每年收入按億算，那咱跟著xx總能吃頓飽飯吧，哦差點忘了正題，我要升職！我要升職！
小弟可不是無理取鬧，我升職理由有：小弟成績出色，能力甚佳。由于是男性，我也單位xx一職，在任期間小弟不僅大理的僅僅有條讓上司滿意，切能帶出弟子，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，為xx事業(yè)拋頭顱，灑熱血。善于合作，善于協(xié)調，個人成功離不開集體其他人的支持和合作，而小弟充分運用團隊力量，切個性活潑，對人熱情能適應各類團隊合作。我認同xx企業(yè)文化體現(xiàn)企業(yè)理念，小弟反叛，個性張揚，猶如萬丈金光透入每個人的心房，與企業(yè)理想不謀而合，小弟訓練有素，氣質好，形象佳乃企業(yè)必備人才。
再補充兩條理由吧，小弟溝通能力佳，肖總曾贊小弟與任何人交談都投機，這便是小弟練就的"萬言"功。另外xxx湖南省區(qū)經理在前幾日與小弟進行交易時，也贊揚小弟乃是人才，能力頗佳，并互相留下電話，咨詢小弟待遇福利情況。并曖昧暗示小弟跟著他走，待遇定比現(xiàn)在高。但小弟未復，原因之一：忠臣怎可侍二主。其二。我在xx做開心。
我乃有遠大理想之人，望領導信任，給小弟一個學習，發(fā)展的機會，在這兩個月的工作之中，我以掌握基本流程和實際操作，并自己領會"現(xiàn)場促銷標準招"和終端賣場必殺術"望得領導指教。
小弟如果升職，定會一如既往的為xx上刀山，下火海，另外小弟有一建議，將賣場員工減至7人！如有不明，可當面闡述。
小弟乃年輕人，18歲。那還是年末的事，有的是力氣和激情。
綜上所述，我提出升職，請各位領導收到我的信件后，認真審查，并批準我的申請。
申請人：
20xx年xx月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十二
尊敬的領導：
您好！
我是員工xxx，于20xx年xx月xx日成為公司員工，來到公司是我新的開始、新的轉折；也是我人生的一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。從開始對工作的陌生、概念的模糊，到漸漸的深入了解；領導給予了我肯定，讓我做了后工序的組長，剛開始我也有壓力，但是有領導的`關心和各位同事的幫助，讓我很快的習慣、適應、勝任這個崗位。
本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，極富工作熱情，熟悉生產工藝流程。在我代理領班這段時間里，工作上一直沒有失誤，每天都能保質保量完成領導交付的各項任務，對于領班一職我確信我能夠勝任，特申請擔任后工序領班一職，懇請領導批準。
申請人：xx
20xx年x月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十三
尊敬的學校領導：
我叫鄭術兵，20xx年畢業(yè)于內江師范學院中文系，并取得本科學歷及文學學士學位。同年x月到四川省檔案學校任教，20xx年通過省屬事業(yè)單位公招考試正式進入檔案校，20xx年x月x日被認定為專業(yè)技術崗位十二級，現(xiàn)已滿兩年，特向學校提出申請應聘十一級崗位。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十四
第一條為深化中小學教師職稱制度改革,進一步擴大學校用人自主權,充分調動我校教師的積極性,根據(jù)國家、省、市深化中小學教師職稱制度改革精神,制定本辦法。
第二條本實施辦法適用于甘李學校,以下簡稱“我?！?在職在編教師。第三條學校教師專業(yè)技術職務,崗位,評聘,以下簡稱評聘,實行“評聘合一”,即按照本校高級、一級、二級、三級評聘條件,根據(jù)崗位和教師實際情況,開展評聘工作,擇優(yōu)產生擬聘人選,并聘用相應的專業(yè)技術職務,崗位,。正高級教師專業(yè)技術職務,崗位,評聘工作按省有關規(guī)定開展。教師專業(yè)技術職務與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級對應為,正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級,高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級,一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級,二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級,三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。
第四條學校根據(jù)本校特點和教育教學實際制定甘李學校評聘實施辦法,以下簡稱實施辦法，須經學校教師大會,教師出席人數(shù)不少于全體教師的90%,下同,討論,并獲半數(shù)以上出席會議教師表決同意,方可報本級教育部門備案后組織實施。備案后,學校校長辦公會議可提出調整實施辦法,調整內容經學校教師大會討論,并獲半數(shù)以上出席會議教師表決同意后,報本級教育部門備案。學校根據(jù)教育部門的備案意見組織實施。
第五條學校依據(jù)實施辦法制定相應的評聘方案,組織開展評聘。
第七條學校在不低于《廣東省試點市中小學教師水平評價標準》所規(guī)定的條件、標準的基礎上,按照“注重師德素養(yǎng)、教育教學方法、工作業(yè)績和一線實踐經歷”的原則,結合學校實際,進一步細化專業(yè)技術職務(崗位)具體評聘標準和量化考核指標,制定學校高級、一級、二級、三級教師專業(yè)技術職務,崗位,評聘條件以及五至十三級專業(yè)技術崗位聘用學歷資歷標準。
我校高級、一級、二級、三級教師專業(yè)技術職務,崗位,評聘條件按照《廣東省試點市中小學教師水平評價標準》和參照《校教師專業(yè)技術職務,崗位,評聘考核量化標準》,競爭評聘。
第三章評聘方式。
第八條學校依據(jù)本校教師專業(yè)技術職務,崗位,評聘實施辦法,制定評聘實施方案,組建評聘委員會和監(jiān)督委員會,按程序自主開展人才評價。
第九條學校在核定的崗位數(shù)和崗位結構比例內進行教師專業(yè)技術職務(崗位)評聘,擇優(yōu)產生擬聘人選,并聘用在相應的專業(yè)技術職務,崗位,上,實現(xiàn)教師職稱評審和崗位聘用的統(tǒng)一。學校不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的任職資格評審。
第十條學校優(yōu)先妥善安排已取得高級專業(yè)技術資格但未聘任相應專業(yè)技術職務,崗位,的教師。此類教師經考核合格、符合相應聘任條件的,可以不經評聘委員會評聘,由學校直接聘任高級教師專業(yè)技術職務。此后,學?？杖睄徫坏氖褂冒凑毡驹u聘實施辦法中評聘程序進行。
按照我校教師專業(yè)技術崗位聘任學歷資歷對應表規(guī)定的條件,教師在改革前獲聘專業(yè)技術職務,崗位,層級,等級,高于改革后評聘條件規(guī)定可聘任的專業(yè)技術職務,崗位,層級,等級,的,保留其改革前聘任的層級,等級,不變。教師,不含正高級、高級,首次進入市事業(yè)單位常設崗位時,學校對照《中小學教師專業(yè)技術崗位聘任學歷資歷對應表》,直接聘任相應的專業(yè)技術職務,崗位,。
第十一條學校按照本級教育部門核定的本校專業(yè)技術崗位數(shù)及結構比例,分別設置小學和初中的高級專業(yè)技術崗位數(shù)及結構比例,分開進行高級專業(yè)技術職務,崗位,評聘工作。
第十二條學校采取學校、學生、評聘委員會等共同參與的測評、問卷調查、綜合評議等評價方式,對教師的能力、業(yè)績及與崗位的匹配性進行科學評價,確保評價結果客觀公正。實行評價結果公示制度,增加評聘工作的透明度。
第四章評聘程序。
第十三條學校公布評聘方案,明確專業(yè)技術職務,崗位,空缺數(shù)量及各專業(yè)技術職務,崗位,評聘條件、程序安排、時間進度等內容。
第十四條符合相應層級,等級,專業(yè)技術職務,崗位,評聘條件的教師,自行向學校提出申報,提交申報材料。
第十五條學校開展評聘工作之前,組建評聘委員會和監(jiān)督委員會。第十六條評聘委員會對申報人員進行資格審核,資格審核情況在本單位進行評前公示,公示期為3個工作日。
公示期間,對公示情況有異議的,可向學校提交具名書面說明材料,由學校組織核實并作出處理決定。如需調整名單的,按票數(shù)由高到低依次遞補,調整情況同步進行公示。未提交具名書面說明材料或公示期滿后提交的,學校可不予受理。
第六章紀律與監(jiān)督第三十二條申報評聘的教師須客觀、如實填報申報材料。凡有偽造學歷、資歷,剽竊、侵占他人教科研成果等弄虛作假情形的,一經查實,五年內不得申報評聘,并按有關規(guī)定嚴肅處理。
第三十三條評聘委員會、監(jiān)督委員會委員違反相關紀律的,按照事業(yè)單位工作人員處分有關規(guī)定嚴肅處理。
第三十四條校領導、管理人員有指定評聘委員會或監(jiān)督委員會委員、操縱或施加影響評聘結果等情形的,按照事業(yè)單位工作人員處分有關規(guī)定嚴肅處理。
第三十五條凡違反本辦法相關規(guī)定的,由教育主管部門依規(guī)查處,經查實的,予以取消評聘結果。
第三十六條評前公示及評后公示期間,對公示情況有異議的,須提交具名書面說明材料。屬校內評聘的,向監(jiān)督委員會提交。未具名或書面說明材料與公示情況不相關的,監(jiān)督委員會可不予受理。
第三十七條校內評前公示期間有異議的,由監(jiān)督委員會組織核實,核實情況反饋有異議的人士、書面提交評聘委員會,并在評聘委員會會議進行討論。討論情況作為委員投票的參考。
第三十八條校內評后公示期間有異議的,由監(jiān)督委員會組織核實,核實情況反饋有異議的人士、書面提交評聘委員會會議討論,并進行無記名投票表決,根據(jù)獲得簡單多數(shù)的處理意見做出最終處理決定。擬聘人選如需調整的,調整情況同步進行公示。
第七章附則。
第三十九條本辦法未作規(guī)定的事宜,按事業(yè)單位有關管理規(guī)定執(zhí)行。本辦法由學校評聘工作領導小組負責解釋。
第四十條本辦法自本級教育部門出具備案意見之日起施行。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十五
一、聘任專業(yè)技術正高四級崗位滿一年，取得下列條件之一的：
（二）浙江省“”第二層次培養(yǎng)人員期滿考核合格者；（三）浙江省名中醫(yī)；（四）浙江省特級教師；（五）麗水市特級專家；（六）已入選市杰出人才。
二、聘任專業(yè)技術正高四級崗位滿三年，取得下列條件之一的：
（一）麗水市撥尖人才；
（二）麗水市“”第一層次培養(yǎng)人員期滿考核合格者。三、聘任專業(yè)技術正高四級崗位滿四年，期間取得下列條件之一的：
（一）麗水市直事業(yè)單位專技人員承擔麗水區(qū)域的國家、省級科技項目，縣（市、區(qū)）事業(yè)單位專技人員承擔市級科技項目，并已完成至少一項結題科技項目。
（二）在科學技術工作中取得具有創(chuàng)造性的研究成果，獲市科技進步獎一等獎一項（個人排名前二）以上或二等獎二項/4（個人排名第一）或三等獎三項（個人排名第一）以上的。
在省級以上出版機構出版過部以上專著。以上論文要求第一作者或通訊作者。
（八）在社會科學研究領域，學術造詣較高，研究成果突出，在研究解決我市經濟社會發(fā)展的重大理論和現(xiàn)實問題方面有突出貢獻，獲得?。ú浚┛茀f(xié)、省社科聯(lián)社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎（個人排名前二）以上、市級社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎（個人排名前一）以上的主要完成者和被同行公認在學術界有較大影響的專家。
（九）在文學藝術創(chuàng)作、表演和新聞出版、廣播電視等工作中成績顯著，獲得國家五個一工程、四個一批等，獲得文學藝術、新聞出版、廣播電視獎國家級獎項、省級二等獎（個人排名前二）以上的、市級一等獎（個人排名第一）以上的；或在國家級專業(yè)協(xié)會主辦的展賽中獲一等獎，在省內外享有一定聲譽者。
（十）在體育工作中，培養(yǎng)出的隊員獲全國比賽冠亞軍（集體項目獲前三名）或亞洲前三名、世界前八名的教練員（挑選和帶訓一年以上）；在體育工作中獲全國體育榮譽獎章者；在選拔和培訓體育后備人才工作中成績顯著，向省級以上運動隊輸送名以上（其中國家級正式隊員名）的教練員。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十六
為規(guī)范我校專業(yè)技術崗位競聘工作，提高教職工隊伍的整體素質，激發(fā)教職工內部活力，建立健全我校崗位設置管理制度，根據(jù)《海南省教育廳、海南省人事勞動保障廳關于印發(fā)海南省中小學崗位設置管理實施意見的通知》（瓊教師[2008]23號），（昌教[2013]75號）精神和縣人社局的要求，進一步規(guī)范教職工崗位設置實施，調動教職工的積極性和創(chuàng)造性，結合我校的實際情況，特制定如下實施方案：
一、指導思想。
xx學校專業(yè)技術崗位聘用工作堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展和黨的十七、十八大精神，按照省、縣關于干部人事制度改革系列文件要求，在教育事業(yè)單位建立專業(yè)技術崗位聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，調動單位專業(yè)技術人員的積極性和創(chuàng)新性，促進教育事業(yè)健康發(fā)展。
二、競爭聘任范圍。
實行專業(yè)技術崗位競爭聘任的范圍：我校在編在崗的專業(yè)技術工作人員，均納入相應崗位聘任設置管理。哪種專業(yè)技術職務，就在哪種專業(yè)技術職務競聘（副高、中級、初級）。事業(yè)單位的專業(yè)技術人員。競爭聘任的先后順序是高級、中級、初級。自2014年開始，每年10月對我校高、中、初級專業(yè)技術崗位進行新一輪競爭聘任。
三、競爭聘任條件受聘專業(yè)技術人員須具備的基本條件。
（一）具備按照國家規(guī)定程序通過評審或考試取得的相應專業(yè)技術職務任職資格；
（二）續(xù)聘專業(yè)技術職務的，上一任期內的繼續(xù)教育學分平均每年須達到10學分以上；
（三）具備相應教師資格證書；
（四）能夠全面履行本崗位職責；
（五）遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；
（六）身體健康，能堅持正常工作；
（七）尚未達到退休年齡。
四、競爭聘任程序。
師（教師不少于2/3）組成，除校長外，其他競聘委員會成員全校教職工大會產生如下：
組長：副組長：組員：
（二）按以下程序公開競爭聘任專業(yè)技術職務：
1、對應聘人員進行資格審查。應聘人員提出書面申請，并提供有關真實有效證件原件（證件截止競聘當年的12月30日），聘任委員會負責審查申請人的資格條件，并予以公示。
2、計算基本成績。根據(jù)實施方案確定的量化記分標準，對符合條件的應聘人員的學歷、資歷、考核、論文、成果等量化打分，計算基本成績，并予以公示。
3、核定績效考核成績。根據(jù)近三年的績效考核成績按照百分制記分（績效考核檔案記錄不完整的，由聘任委員會打分代替；新調入的人員，可參考原工作單位提供的績效考核成績，由聘任委員會根據(jù)本校情況重新打分代替），并予以公示。
4、民主評議。應聘人員在本單位全校會議上進行述職，與會人員采用打分的方式（百分制）對應聘人員作出客觀公正的評價，計算出平均分數(shù)，并予以公示。
5、計算總成績。各學校聘任委員會按照基本成績占50%、績效考核成績占40%、民主評議占10%的比例，計算出應聘人員的綜合成績，排出名次，并張榜公示。競聘分數(shù)相同的，教學一線教師優(yōu)先；同為一線教師按教齡、榮譽稱號、學歷依次排列。
五、崗位等級設置及其結構比例。
根據(jù)崗位性質職責任務和任職條件，對我校專業(yè)技術崗位等級劃分三個專業(yè)技術崗位等級設置。
取得中學高級教師資格可競聘為副高級崗位，取得一級教師資格或小學高級教師資格可競聘為中級崗位，取得中學二級教師資格或小學一級教師資格可競聘為初級崗位，其中十三級即員級。
（一）崗位設置比例。
1、專業(yè)技術崗位占主體，不低于學校崗位總量的90%。
1、專業(yè)技術崗位共分9個等級，五至七級為副高崗位，八至十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，其中十三級即員級。
2、專業(yè)技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例控制目標為五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4:3;十一級崗位、十二級崗位之間的比例為5：5。
（一）制定專業(yè)技術崗位聘任方案設置方案，填寫專業(yè)技術崗位聘任方案審批表。
（二）核準崗位總量結構比例根據(jù)人社局批準的專業(yè)技術崗位設置情況和最高等級限額內制定專業(yè)技術崗位聘任方案。
（四）專業(yè)技術崗位聘任方案，根據(jù)教職工的意見，學校領導集體討論通過并公示5至7天。
七、擬聘任人員的確定。
競爭聘任成績，集體確定擬聘任人員，進行公示，公示期不少于5天，并要求聘任人員簽名。如無異議，報主管部門審核后，報縣人社部門批準聘任。專業(yè)技術人員如有異議，聘任委員會要及時研究處理，并給予明確答復。
八、強化聘約管理。
聘任專業(yè)技術崗位，要在自愿和協(xié)商一致的基礎上簽訂聘約，違反國家法律、法規(guī)或采用欺詐脅迫等手段簽訂的聘約無效。聘約的內容包括崗位職責及紀律、聘任合同及期限、工作任務及要求、工作條件和待遇、雙方的權利和義務、違反聘約的責任及雙方協(xié)商的其他條件。聘約采用書面形式。聘約簽訂后，簽約雙方必須全面履行聘約規(guī)定的義務，任何一方不得擅自變更聘約內容。確需變更時，雙方應協(xié)商一致。未達成一致意見的，原聘約繼續(xù)有效。聘約中規(guī)定的聘約終止時間或條件出現(xiàn)時，聘約自行終止。
（一）專業(yè)技術人員在聘期內有下列情形之一的，單位可以解除聘約：
1、不履行聘約或不能履行聘約的；
2、患病或非因公負傷等原因，連續(xù)六個月不能堅持正常工作的；
4、違反工作規(guī)定或操作規(guī)程發(fā)生責任事故，或者失職、瀆職，造成嚴重后果的；
6、連續(xù)曠工超過15個工作日或者一年內累計曠工超過30個工作日的；
7、體罰或變相體罰學生，經教育不改或造成嚴重后果的；
8、違反工作紀律或者單位規(guī)章制度，經批評教育仍不改正的；
9、被開除、勞動教養(yǎng)以及被依法追究刑事責任的；
10、國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的。
（二）專業(yè)技術人員在聘期內有下列情形之一的，單位不得解除聘約：
1、聘期未滿，又不符合上述解除聘約條件的；
2、女職工在孕期、產期和哺乳期的；
3、因公負傷，治療終結后經勞動能力鑒定機構定為1至4級喪失勞動能力的；
4、受聘人員正在接受紀律審查尚未做出結論的；
5、屬于國家規(guī)定的不得解除聘約合同的其他情形的。
（三）有下列情形之一的，受聘專業(yè)技術人員可提前解除聘約：
1、單位不履行聘約的；
2、被錄用或者選調到國家機關工作的；
3、國家法律、法規(guī)另有規(guī)定的。在上述規(guī)定的情形之外，單位和受聘人員一方要求解除聘約的，須提前30天以書面形式通知對方，經雙方協(xié)商同意后方可解除。單位或受聘專業(yè)技術人員違約，應按聘約的規(guī)定承擔責任。單位和受聘專業(yè)技術人員在履行過程中發(fā)生爭議的，由縣教育局或縣人事仲裁機構負責處理。
九、競爭聘任的有關規(guī)定。
（一）競聘專業(yè)技術崗位要貫徹“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，強化激勵競爭機制。我校聘任委員會在組織實施競聘工作中，根據(jù)專業(yè)技術崗位數(shù)、各類崗位等級數(shù)和競聘專業(yè)技術人員數(shù)，分兩步進行聘任。
第一步，取得專業(yè)技術資格，未聘相應專業(yè)技術職務崗位人員，競爭聘任相應專業(yè)技術崗位最低等級的崗位（如初級競聘中級的十級崗，中級競聘高級崗位的七級崗）。
（二）因調整工作崗位需改系列的專業(yè)技術人員，如所從事專業(yè)為相近專業(yè)，在現(xiàn)崗位經過一年的考察后，勝任現(xiàn)崗位工作的，直接參加現(xiàn)崗位的競聘?？疾炱陂g維持原崗位的待遇，改聘崗位前后的任職年限合并計算。
（三）未經教育局批準脫離工作崗位累計在半年以上且競聘時未返回原工作崗位的人員，暫緩聘任專業(yè)技術職務。
（四）通過競爭，首次聘任在高一層次崗位的，除國家和省、縣另有規(guī)定外，應聘在該層次職務的最低等級崗位上。每滿一年，高一級崗位如有空缺，經單位考核合格且符合任職條件的，可調整到高一等級崗位。
十、崗位與實施步驟。
（一）崗位。
我校崗位編制總數(shù)52人，實有人數(shù)52人，其中專業(yè)技術人員52人，我校副高崗位數(shù)5人，已使用崗位數(shù)0人，擬聘副高崗位數(shù)1人。現(xiàn)擬聘七級崗位數(shù)1人；我校中級崗位數(shù)21人，已使用崗位數(shù)17人，擬聘中級崗位數(shù)4人，共21人?，F(xiàn)擬聘八級崗位數(shù)6人，九級崗位數(shù)8人，十級崗位數(shù)7人；初級人數(shù)30人，擬聘十一級崗位數(shù)15人，十二級崗位數(shù)15人。
（二）實施步驟1、2014年12月10日擬定本方案，并召開教職工會，根據(jù)教職工的意見，學校崗位聘任委員會討論通過方案并公示5天。2、2014年12月15日前把方案報主管部門審批。3、2014年12月20日，確定崗位等級，進行公示5-7天，然后報送。
附件：
2、事業(yè)單位崗位設置方案審核表。
3、競爭聘任專業(yè)技術崗位基本成績量化考評登記表。
4、競爭聘任專業(yè)技術崗位基本成績量化評分表。
5、競爭聘任專業(yè)技術崗位人員師德量化評分表。
6、事業(yè)單位崗位設置申請表。
7、學校待聘教師花名冊。
8、學校教職工花名冊。
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
2014年12月10日。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十七
在平時的教育教學工作中，我認真總結體會，不斷的學習充實自己，撰寫各種學術論文。在20xx年有幸參編了中職中專文秘類專業(yè)規(guī)劃教材《會議組織與服務》一書中的第九單元，并由科學出版社于20xx年x月出版發(fā)行。
綜上所述，我任職專業(yè)技術崗位十二級以來，工作是踏實認真的，履職是合格的，完全符合晉升職稱的各項條件，特提出晉升專業(yè)技術崗位十一級申請，請批準！
此致
敬禮！
申請人：xx
20xx年x月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十八
行
辦
法
第一章總則。
第一條為規(guī)范集團公司專業(yè)技術職務崗位設置及聘任工作，建立能上能下、優(yōu)勝劣汰的競爭激勵機制，充分調動和發(fā)揮專業(yè)技術人員工作積極性和創(chuàng)造性，結合集團公司實際，制定本辦法。
第二條專業(yè)技術職務設置及聘任必須在各單位（部門）管技人員編制定員范圍內進行。
第二章崗位設置原則及范圍。
（一）因事設崗、按需設崗、精簡高效、結構優(yōu)化的原則；
（二）崗職相符的原則，即按照專業(yè)技術職務設置范圍和崗位職責要求設置相應的專業(yè)技術職務崗位。
（一）工程系列專業(yè)技術職務設在從事安全、生產、工程技術工作的專業(yè)技術崗位；
（二）政工系列專業(yè)技術職務設在從事黨員干部、職工群眾思想政治工作的專業(yè)技術崗位；
（四）會計系列專業(yè)技術職務設在從事財務、審計工作的專業(yè)技術崗位；
（五）統(tǒng)計系列專業(yè)技術職務設在從事計劃、統(tǒng)計工作的專業(yè)技術崗位；
（六）審計系列專業(yè)技術職務設在從事審計工作的專業(yè)技術崗位；
（七）檔案系列專業(yè)技術職務設在從事檔案管理工作的專業(yè)技術崗位；
（八）小學教師系列專業(yè)技術職務設在從事幼兒教育工作的專業(yè)技術崗位；
（九）其余專業(yè)技術職務要根據(jù)崗職相符的原則，設置在相應的專業(yè)技術崗位。
第五條集團公司機關部門專業(yè)技術職務設置范圍：
（一）董事會秘書處（法律顧問室）設經濟、法律專業(yè)技術職務；
（二）綜合辦公室設政工、經濟、檔案專業(yè)技術職務；
（三）財務資產部設會計、經濟專業(yè)技術職務；
（四）經營管理部設經濟、工程專業(yè)技術職務；
（五）規(guī)劃發(fā)展部設經濟、工程、統(tǒng)計專業(yè)技術職務；
（六）黨群工作部設政工、經濟、新聞專業(yè)技術職務；
（七）人力資源部設經濟、成人教育專業(yè)技術職務；
（八）審計部設審計、會計、經濟、工程專業(yè)技術職務；
（九）安全監(jiān)察部設工程專業(yè)技術職務；
（十）工會設政工、會計、經濟專業(yè)技術職務；
（十一）技術研發(fā)中心設工程專業(yè)技術職務。
第三章聘任對象及管理辦法。
第六條聘任對象范圍：集團公司在冊在崗具備專業(yè)技術職務任職資格的管理人員和專業(yè)技術人員。
（一）公開、公平、公正、競爭、擇優(yōu)原則；
（二）重能力、重實績、重貢獻、重群眾公認原則。第八條各單位要嚴格按照集團公司批準的本單位專業(yè)技術職務崗位設置及崗位定編方案，制定本單位專業(yè)技術職務聘任方案，報集團公司黨群工作部審批。
第九條各單位領導班子成員，不占各單位專業(yè)技術人員職數(shù)，其專業(yè)技術職務由集團公司聘任。
第十條專業(yè)技術職務聘任期限為3年。各單位要結合本單位實際，科學制定本單位專業(yè)技術人員動態(tài)考核與淘汰辦法，以專業(yè)技術人員績效考核結果為依據(jù)，按照本單位專業(yè)技術職務崗位設置情況，實行競爭上崗、擇優(yōu)聘任，原則上高、中、初級聘任比例1：4：5。專業(yè)技術職務的低聘（含不聘）率應控制在管技人員總數(shù)的3%左右，原則上高、中、初級均應有低聘指標。
第十一條專業(yè)技術職務聘期內實行考核。各單位要根據(jù)崗位需要，及時進行補缺聘任。補缺聘任工作原則上每年進行一次。對補缺聘任人員應進行績效考核，在符合聘任條件的情況下，經審批后執(zhí)行。第十二條對引進的高等院校畢業(yè)生，實踐鍛煉1年期滿，經考核合格聘任管技崗位，實行評審制度的各類專業(yè)可認定并聘任相應專業(yè)技術職務：大專畢業(yè)生，為員級職務；大學本科畢業(yè)生，為助理級職務；碩士學位獲得者，為助理級職務；博士學位獲得者，為中級職務。已實行考試制度的各類專業(yè)（經濟、會計、統(tǒng)計、檔案、審計等），不再進行初次專業(yè)技術資格認定，必須通過考試取得專業(yè)技術資格后，方可聘任相應專業(yè)技術職務。
第十三條對通過考試取得了初級專業(yè)技術資格的專業(yè)技術人員，在聘任相應專業(yè)技術職務時，大專及以下學歷畢業(yè)的應先從員級聘起?？善溉沃砑壜殑站唧w規(guī)定：大專畢業(yè)擔任員級職務2年以上、中專畢業(yè)擔任員級職務4年以上，不具備上述學歷擔任員級職務5年以上。
第十四條上工人崗的大中專畢業(yè)生，不再進行初次資格認定，在聘任到管技崗位的同時予以認定相應初級專業(yè)技術資格（已實行考試制度的除外），并根據(jù)考核結果決定其聘任情況。
第十五條因工作需要轉入其他崗位的專業(yè)技術人員，經考核符合聘任條件者，可暫按其現(xiàn)有專業(yè)技術資格進行聘任，且在晉升高一級專業(yè)技術資格時，必須符合相應專業(yè)技術資格的評審條件。
第十六條取得執(zhí)業(yè)資格人員，如崗職相符、專業(yè)對口，經考核符合聘任條件，可根據(jù)省人事廳有關文件規(guī)定按相應專業(yè)聘任中級專業(yè)技術職務。
第十七條對已取得專業(yè)技術資格的人員聘任管技崗位后，根據(jù)其考核結果從初級職務開始聘任，任滿一個聘期后，經考核，符合聘任條件者方可聘任高一級專業(yè)技術職務。
第十八條從管技崗位解聘的專業(yè)技術人員重新聘任到管技崗位后，其專業(yè)技術職務應先聘任較低的專業(yè)技術職務，任滿一個聘期后，再根據(jù)其考核結果決定聘任情況。
第十九條。
同時擔任不同職務的專業(yè)技術人員，按主要崗位性質聘任專業(yè)技術職務。
第二十條外單位調入集團公司所屬單位的專業(yè)技術人員，由各單位提出其專業(yè)技術職務聘任意見，經審批后執(zhí)行。
第二十一條調入集團公司機關的專業(yè)技術人員，由所在部門根據(jù)崗位設置、空崗情況及其工作表現(xiàn)，提出其專業(yè)技術職務聘任意見，經審批后執(zhí)行。
第二十二條符合下列條件之一者，可實行高職低聘或不聘：
（一）專業(yè)技術人員考核中，考核結果為不稱職者或連續(xù)2年考核結果為基本稱職者；
（二）考核結果處于末位者；
（三）因崗位職數(shù)限制或專業(yè)不對口等原因未能聘任到相應專業(yè)技術職務者。
第二十三條低職高聘必須根據(jù)本單位專業(yè)技術職務崗位設置情況，且在完成規(guī)定的低聘率的前提下進行。低職高聘只能高聘一個檔次。低職高聘的比例應控制在本單位管技人員總數(shù)的3%以下。
第二十四條低職高聘適用范圍：只在具有中、初級專業(yè)技術資格或無專業(yè)技術資格、現(xiàn)從事生產技術或經營管理工作的科級（不含副總師）及以下管技人員中進行。第二十五條低職高聘人員的條件：
（二）低職高聘人員除符合上述條件。
（一）外，還必須具備下列條件之一：
2、發(fā)明專利具有較高的實用價值，并取得顯著經濟效益和社會效益的專利發(fā)明人（須經有關專家論證，并提供相關證明）。
3、集團公司級以上的重大建設項目、科研攻關項目的主要完成者；
5、在本職崗位上獲得省級以上榮譽稱號，或者為省級以上先進集體的負責人；
6、具有較高的理論水平和經營管理能力，能夠不斷創(chuàng)新管理理念，積極探索和實踐提高管理水平的新方法、新途徑，并取得突出成績，獲得較好的經濟效益和社會效益（須經有關專家論證，并提供相關證明）。
第二十六條符合下列條件之一的，可解聘：
（一）經組織考核不稱職者；
（二）無正當理由，不服從組織調配者；
（三）玩忽職守，造成重大事故或經濟損失者；
（四）擅自離開工作崗位累計超出15天者。
第四章附則。
第二十七條本辦法自印發(fā)之日起施行。各單位可根據(jù)本辦法，結合單位實際，制定專業(yè)技術職務崗位設置及聘任管理的具體實施辦法。
第二十八條對未進行考核及未落實考核結果的單位，集團公司黨群工作部將不予審批聘任方案。
第二十九條本辦法由集團公司黨群工作部負責解釋。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇十九
武大人字〔2012〕99號。
聘任試行辦法》的通知。
全校各單位：
《武漢大學教師專業(yè)技術崗位聘任試行辦法》已經校長辦公會議同意，并由學校教代會執(zhí)行委員會聯(lián)系有關專門委員會審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真遵照執(zhí)行。
特此通知。
武漢大學。
二〇一二年十一月二十日。
為深化人事制度改革，進一步規(guī)范學校專業(yè)技術崗位聘任工作，合理配置和有效開發(fā)人才資源，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》以及國家和教育部有關文件精神，結合我校教師隊伍實際，特制定本辦法。
第一章總則。
第一條教師專業(yè)技術崗位實行聘任制，堅持總量控制、分類指導、按需設崗、公開招聘、擇優(yōu)聘用、嚴格考核、合約管理的原則。
第二條在教師專業(yè)技術崗位聘任中，要強化崗位意識，嚴格掌握聘任條件，堅持德才兼?zhèn)?，實行師德“一票否決制”。
第三條教師專業(yè)技術崗位實行分類管理，根據(jù)崗位任務和職責分為四類：教學為主型、教學科研型、科研為主型和社會服務型。按崗位級別，教學為主型和教學科研型教師分為：助教、講師、副教授、教授；科研為主型教師分為：研究實習員、助理研究員、副研究員（副教授）、研究員（教授）。社會服務型教師分為：研究實習員、助理研究員、副研究員、研究員。
第四條教師應聘同一高級職務崗位實行隔年申報，當年申報未能受聘高一級職務崗位的，次年停止申報。申報認定以二級單位受理材料為準。
第五條建立科學的考評體系，堅持定性與定量、過程與目標相結合，對教師的職業(yè)道德、業(yè)務水平和工作實績進行考評，考評結果作為專業(yè)技術崗位聘任的重要依據(jù)。
第六條充分發(fā)揮教授會（教授委員會）和各級聘任組織在教師專業(yè)技術崗位聘任中的作用。在學術評議中逐步增加正高級崗位海外專家評議的比重。
第七條學校制定教師專業(yè)技術崗位聘任基本條件，各單位在不低于基本條件的基礎上，結合本單位學科特點和崗位實際，制定本單位崗位聘任具體條件。
第二章崗位設置。
第八條設崗原則。崗位設置應本著科學、規(guī)范、優(yōu)化、高效的原則，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例，規(guī)范設置各級各類教師專業(yè)技術崗位，完善崗位設置分類分級體系，加強宏觀調控和管理。
第九條設崗方式。學校根據(jù)事業(yè)發(fā)展、學科建設需要和編制總量等因素綜合確定教師崗位總量。教師高級崗位按二級學科點設崗，設崗學科分為a、b、c三類，其中，a類為一級學科博士學位授權點（單位），二級學科博士學位授權點（學科）；b類為二級學科碩士學位授權點（學科）；c類為一般學科。各學科可選擇最高類別核崗，不得重復計算。a類學科高級崗位數(shù)原則上控制在本學科教師編制總數(shù)的65%，b類學科高級崗位數(shù)原則上控制在本學科教師編制總數(shù)的50%，c類學科高級崗位數(shù)原則上控制在本學科教師編制總數(shù)的45%。學校可根據(jù)各單位學科以及教師隊伍具體情況調節(jié)高級崗位比例，原則上上下浮動不得超過10%。校長具有一定的崗位調節(jié)權。
各單位根據(jù)學校核定的崗位總量以及結構比例制定本單位具體崗位設置方案，其中，中級及以下崗位由各單位自主設置，高級崗位設置方案須報學校審批。
第十條崗位類型。
（一）教學為主型崗位：承擔全校通識必修課，包括思想政治理論課、大學英語、大學物理、大學化學、高等數(shù)學、計算機基礎與應用、大學語文、體育、軍事理論、制圖課程（由教務部認定）教學的教師以及通識必修課程（由教務部認定）的教師可以申請教學為主型崗位。非教學為主型崗位教師在教學上取得突出成績的，可按教學為主型高級崗位科研條件進行申報，具體要求見附件。
（二）教學科研型崗位：既承擔教學任務又承擔科研任務的教師可以申請教學科研型崗位，教學科研型崗位是教師專業(yè)技術崗位的主體。
（三）科研為主型崗位：專職從事科學研究的教師可以申請科研為主型崗位，該崗位主要在重點實驗室、工程中心和研究基地等科研機構中設置，其他單位也可根據(jù)科研工作需要設置一定數(shù)量的科研為主型崗位。
（四）社會服務型崗位：在成果推廣、產學研一體化以及其他社會服務中取得突出成就的教師可以申請社會服務型崗位。
第十一條崗位結構比例。
教師專業(yè)技術崗位分為正高級崗位、副高級崗位、中級崗位和初級崗位。正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級，中級崗位包括八至十級，初級崗位包括十一至十二級。各級崗位結構比例如下：
（一）二級、三級、四級崗位之間的結構比例為2∶3∶5。
（二）五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2∶4∶4。
（三）八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3∶4∶3。
第三章聘任條件。
第十二條應聘各級專業(yè)技術崗位的教師應具備高等學校教師資格，符合《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》的相關規(guī)定和要求；具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，遵紀守法，為人師表，教書育人，學風端正，身心健康，能全面、熟練地履行崗位職責。近三年考核須合格及以上。
第十三條聘任資格。
（一）學歷條件應聘高級崗位一般應具有博士學位，其中，1957年1月1日以后出生的教師應聘正高級崗位，1965年1月1日以后出生的教師應聘副高級崗位必須具有博士學位。大學英語、體育、軍事、藝術等學科的教師應聘副高級崗位可以放寬至碩士學位，應聘正高級崗位1980年1月1日以后出生的必須具有博士學位。
應聘中級和初級崗位者必須具有碩士學位。
（二）任職年限。
4.初級崗位：獲碩士學位后，經3-6個月試用合格。
（三）外語條件。
應聘中高級教師專業(yè)技術崗位者均應參加學校規(guī)定的外語考試且成績合格，其中1960年1月1日以后出生的教師必須參加全國外語水平考試（wsk，英語為pets5）并達到學校規(guī)定的合格成績，或在教育部指定的出國留學人員培訓部參加外語培訓，并取得結業(yè)證書。藝術、體育、考古與古漢語等專業(yè)的教師外語合格線可適當降低。持有合格成績在申報同一高級崗位時有效。
2.非外語教學教師獲外語專業(yè)學士及以上學位者；
3.在國（境）外獲得博士學位（須經教育部學位認證）回國者；
4.博士畢業(yè)應聘中級崗位者；
（四）海外研修經歷。
申報高級崗位，自然科學類教師原則上應具有連續(xù)1年及以上，人文社科類教師原則上應具有連續(xù)6個月及以上在國（境）外高水平大學或研究機構學習工作經歷。軍事、藝術、體育和涉古專業(yè)類教師可不作要求。
第十四條教學科研條件。
（一）教學科研具體條件見附件。
（二）教學工作除了對“量”的考核外，還應注重“質”的要求，應聘教師近三年學生評教結果平均排名應位于學院前60%，對教學工作業(yè)績突出者在同等條件下可優(yōu)先考慮。
（三）各單位在制定具體條件時須堅持新聘高級崗位教師的學術水平不低于同級崗位現(xiàn)有教師的平均水平。對發(fā)表高水平論文、取得重大科研突破、獲得重要教學科研獎勵以及在社會服務中有突出貢獻（須權威部門認定）的應聘者可適當降低“量”的要求。
第十五條所有教學科研業(yè)績重點考慮任現(xiàn)職近五年的成果。
第十六條以下情況下實行專家舉薦制度：
（一）海內外引進人才應聘高級崗位。
（二）增崗破格。
舉薦專家至少3名，舉薦專家應為海外知名大學正教授、國內正高二級及以上崗位專家。同一舉薦專家每年只能舉薦1人。
第十七條特別優(yōu)秀的教師可以破格申請高級崗位，其中35歲以下申請正高級崗位的可增崗破格，破格條件見附件。
第四章聘任組織。
第十八條學校人事人才工作領導小組：領導學校專業(yè)技術崗位聘任工作，特殊情況下行使學校專業(yè)技術崗位聘任委員會職責。
第十九條學校專業(yè)技術崗位聘任委員會：由全體校領導和5-7名專家組成，校長任主任，校黨委書記、常務副校長、分管人事工作的校領導任副主任，主要職責為：
（一）審批學校專業(yè)技術崗位學科評議組及學院專業(yè)技術崗位聘任分委員會組成成員。
（三）確定每年各單位高級崗位聘任指標。
（四）審批教師增崗破格指標及擬聘人選。
（五）審批高層次引進人才高級崗位擬聘人選。
（六）受理復議及申訴申請。
（七）協(xié)調和處理各級崗位聘任中的有關事宜。
學校專業(yè)技術崗位聘任委員會下設資格審查小組和秘書處。資格審查小組由紀委、教務部、研究生院、科學技術發(fā)展研究院、人文社會科學研究院以及人事部工作人員組成，負責審查或復核全校應聘高級崗位人員的申報材料；秘書處設在人事部，負責處理全校專業(yè)技術崗位聘任的日常事務。
（一）評定副高級崗位擬聘人選，審定各單位推薦的正高二、三、四級崗位推薦人選。
（二）受理學科內部各單位復議及申訴申請。
第二十一條專業(yè)技術崗位聘任分委員會：由院長（主任）、黨委（總支）書記和9-11名教授（研究員）組成（教授人數(shù)不足9人的單位，由學校統(tǒng)一安排，納入相近領域的單位專業(yè)技術崗位聘任分委員會或幾個單位共同組織），院長（主任）任主任。兼任單位行政職務者不得超過聘任分委員會總人數(shù)的40%。專業(yè)技術崗位聘任分委員會主要職責為：
（三）確定崗位職責和任務。
（四）推薦本單位教師正高級崗位人選，議定副高級及以下崗位擬聘任人選。
（五）處理本單位復議申請及崗位聘任中的其它事宜。各專業(yè)技術崗位聘任分委員會下設資格審查小組，負責審查應聘者的申報資格。
第二十二條各單位在教師專業(yè)技術崗位聘任中均應建立健全“教授會”或教授委員會評議制度，對應聘者進行學術評價?！敖淌跁痹瓌t上由本單位在職教授（研究員）組成，不足15人的，由學科相近單位教授（研究員）共同組成教授會。
第二十三條與應聘人有近親屬關系的，不能擔任當年各級聘任組織成員；應聘人可以對同行專家提出回避申請，請求回避的專家不超過3名。
第五章聘任程序。
第二十四條各單位根據(jù)學校核定的崗位設置方案，提出當年高級崗位招聘計劃，報學校審批后，面向海內外公開招聘。中級及以下崗位可由各單位按學校要求及本單位實際需要自行聘任。
第二十五條聘任程序。
（二）單位接受應聘申請，對應聘者進行資格審查，并公開展示申請材料。
（三）應聘者向教授會（教授委員會）陳述申報理由，教授會（教授委員會）對應聘者學術水平、教學能力、發(fā)展?jié)摿Φ冗M行評議，原則上評議通過的候選人不超過推薦崗位數(shù)的2倍。
（四）單位組織同行專家對高級崗位應聘者進行評議。具體要求如下：
4.同一崗位有多個應聘者申報，參與評議的同行專家原則上應相同。
（五）專業(yè)技術崗位聘任分委員會議定本單位副高級及以下崗位擬聘人選和正高級崗位推薦人選，公示一周無異議后上報學校。
（六）學校資格審查小組復核各單位上報的高級崗位人員材料。
（七）學校專業(yè)技術崗位學科評議組審定高級崗位推薦人選。
（八）學校專業(yè)技術崗位聘任委員會評議表決，確定正高級崗位擬聘人選并公示。
（九）校長授權各單位負責人與受聘教師簽訂聘任合同。第二十六條評審投票規(guī)則。
（一）各級評審組織到會成員須達到應到成員的三分之二方能開會。
（二）各級評審組織以無記名投票方式表決，單位評審組織表決票中同意票超過全體成員的二分之一（破格申請高級崗位同意票達到全體成員的三分之二）方為通過，學校評審組織同意票達到參會成員的三分之二（破格申請正高級崗位同意票達到參會成員的五分之四）方為通過。
（三）未出席評審會的成員不得委托投票。
第二十七條對于特別優(yōu)秀的人才，可以不受單位崗位限制，經校長特批，報學校專業(yè)技術崗位聘任委員會評議通過后，按相應程序聘任。
第二十八條各級專業(yè)技術崗位聘任組織成員及工作人員必須嚴格遵守紀律，不得向任何人泄露評審聘任信息。評審結果由聘任組織統(tǒng)一對外發(fā)布，如有泄密行為，一經發(fā)現(xiàn)，五年內不得擔任聘任組織成員，工作人員按相關管理條例處分。
第六章聘期與考核。
第二十九條專業(yè)技術崗位一個聘期為四年。各單位在學校崗位聘任合同范本的基礎上，制定本單位各級各類教師崗位聘任合同。
第三十條各單位根據(jù)教師崗位職責以及合同中的崗位任務要求，采取述職和績效評估的方式對教師進行聘期考核，考核結果作為續(xù)聘、降聘、轉崗、解聘、終止聘用的主要依據(jù)。聘期考核的規(guī)定見學校相關考核文件。
第七章申訴及爭議處理。
第三十一條處理程序。
（一）當事人對評審結果有異議的，應在結果公布后一周內，提出書面申訴，逾期不予受理。各級評聘組織在接到申訴后，應及時調查取證，在一個月內形成書面處理意見并反饋給當事人。
（二）當事人如對處理意見不服，可在收到處理結果一周內向上一級聘任組織提出申訴。學校專業(yè)技術崗位聘任委員會的處理意見為最終結果。最終結果確定后，若無新的證據(jù)，學校不受理重復申請。
（三）申訴程序啟動后，處理時間不與當年聘任時間同步。
第八章附則。
第三十二條各單位在制訂教師崗位聘任具體條件時可參照本文件相關規(guī)定，報學校批準后實施。
第三十三條科研為主型教師申報高級崗位，除規(guī)定的教學科研要求外，滿足教學科研型高級崗位教學條件中選項條件之一的，可申報副教授和教授崗位。
第三十四條博士后人員應聘專業(yè)技術崗位或申請專業(yè)技術職務資格的按我校博士后管理有關規(guī)定執(zhí)行。
第三十六條附屬醫(yī)院衛(wèi)生技術人員申報教師高級崗位資格原則上要求受聘同級衛(wèi)生專業(yè)技術崗位滿一年。
第三十七條在學校崗位聘任工作期間，對于公派出國一年以下或因工作需要未在校者，經本人申請，相應專業(yè)技術崗位聘任組織同意，可委托他人代為述職。若通過評審，應聘者返校工作后再予聘任相應崗位。
第三十八條博士后出站留校后即具備申請副高級崗位資格，其在博士后工作期間的成果可計算為任職期間的成果。
第三十九條專業(yè)技術人員根據(jù)工作需要，符合對應崗位聘任條件，經單位同意，學校審批后，可以轉聘教師崗位，轉聘兩年后經考核合格方可應聘高一級職務崗位。
第四十條本辦法自2013年起實施，學校原專業(yè)技術職務聘任文件自行廢止。本辦法由學校專業(yè)技術崗位聘任委員會授權學校人事部負責解釋。
武漢大學校長辦公室2012年11月21日印制。
打?。盒芰计叫Γ簭堄顚幑灿?0份。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇二十
尊敬的領導：
您好！
我很榮幸能夠加入好家庭商貿公司這個團結而富有朝氣的集體，時光如梭，自20xx年9月24日入職好家庭商貿公司以來首先在司徒店實習，后于10月份根據(jù)公司需要以及領導對我的信任調至好家庭超市香濱店任副店長職務。近四個月的工作與自我學習，讓我對超市的基本運行與崗位職責有了更深層次的了解.對于工作，總是抱著“不斷進取，勇攀高峰”的信念而努力著，也正是因為如此，現(xiàn)希望能夠晉升店長一職，通過工作來不斷完善自己，讓自己能夠接觸到更高難度的崗位以此來磨練自己并且給公司，給我們的團隊創(chuàng)造出更多的利益。
在香濱店任職期間，認真完成上級領導所布置的任務，努力協(xié)助店長進行店內工作，維持店內正常運轉，隨時維護樹立公司及門店形象。解決客訴，以最好的服務讓顧客滿意而歸，積極作員工思想工作，爭取讓店內工作人員時刻保持最飽滿的熱情對待工作，時刻注意賣場情況。學習新的公司文件、公司發(fā)展方針、企業(yè)文化、各項制度、會議精神等，運用并掌握各種技術及銷售技巧，并在下班時間自主學習一些與工作相關知識，對每日工作作出總結，以達到自我升華的目的。對于現(xiàn)系統(tǒng)的操作如：定單、收貨單、組裝拆卸、銷售查詢、零售毛利等門店需掌握技能已有了熟練的操作能力。在工作中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并有了一定的自行解決能力或是為公司提出好的建議與意見。
當然，作為一名店長，不單單只是上面說到的這些工作，身為店長應以身作則，帶領好店面團隊以最佳狀態(tài)自信的去迎接大家共同的事業(yè).隨時提出合理化建議，協(xié)調好與各部門之間的配合，制定季度計劃、月計劃、周計劃及日計劃.對店面的人員管理進行分析總結，流程的制定并監(jiān)督執(zhí)行，做好上情下達，下情上傳.全面負責店面經營管理，隨時根據(jù)店面情況改變工作計劃，對人員的能力予以開發(fā)，做到最大限度的讓員工發(fā)揮最大能力.節(jié)省人力物力，減少不必要開支，培訓新員工，灌輸企業(yè)文化讓其了解崗位職責。貫徹并實施公司總部下發(fā)的各項規(guī)章制度.熟練掌握對于門店有利的各項技能，做好店面后勤保障。時刻注意店內銷售情況，增加銷售額，每日記錄工作筆記隨時總結店面情況分析處理盡可能以最好的方法處理所發(fā)生事件.每日對店員的工作進行分配如：紀律、衛(wèi)生、推銷等。在工作中沒有做好的地方給予指導和幫助。現(xiàn)在的我可能還不能夠完全做好這些，但是我堅信：今天，我以成為好家庭人為榮，明天，好家庭將以我為傲。
這幾個月以來，從剛進入好家庭還是空空如也的四壁到現(xiàn)在逐漸走向正軌，我深深的感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望成為一名店長，實現(xiàn)自己的人生目標，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長，在此我提出申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想。
申請人：xx
20xx年x月xx日
教師專業(yè)技術崗位申請書篇二十一
對于**四中來說，是個豐收年，也是個輝煌年，這得益于上級領導的關心幫助、全體師生的團結協(xié)作。這一年，學校不斷強化德育優(yōu)先意識，狠抓學校內部管理，提升教育教學質量，改善教風學風校風，得到了上級領導的充分肯定，也得到了社會各界的廣泛贊譽?，F(xiàn)將一年來的工作簡要總結如下：
一、強化德育工作，營造優(yōu)良育人環(huán)境。
(一)強化思想政治工作，務實和諧向上的思想基礎。
我校極為重視師生的思想政治工作，長期有效地發(fā)揮德育主陣地作業(yè)，使德育工作滲透于課堂，溶解在平時。教師樹立為教育事業(yè)奉獻終身的'高尚理念，保持樂觀積極心態(tài)，愛生如子;對學生實施理想教育、感恩教育，進一步提高學生的思想認識，引導其養(yǎng)成尊師愛學的良好習慣。
(二)加強硬件設施建設，創(chuàng)建優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境。
一年來，我校立足實際，平整校園，美化墻體，潔凈教室，完善設施，布置標語，更新板報。這些硬件設施的建設和完善，為學生創(chuàng)建了一個優(yōu)美和諧的校園成長環(huán)境。
(三)開展多種文化活動，提供多方教育的成長平臺。
我校德育工作注重多方面教育，除課堂外，還廣泛開展報告、講座、視頻等豐富多彩的文化活動。學校多次邀請專家學者來校作報告，中國感恩教育專家王鵬所作的《感恩我們要行動》、林州市交警隊xx隊長和**鎮(zhèn)派出所xx所長所作的《法制教育暨交通安全》等報告都受到了全體師生的熱烈歡迎,對學生成長具有深刻的啟迪意義。學校還組織學生觀看講座、視頻，《紅旗渠畔好少年》讓學生熱血沸騰、《約翰庫緹斯》令學生回味無窮。
(四)緊抓校園安全工作，營造安全健康的成長環(huán)境。
“安全無小事”，為保證學生安全，學校定期召開安全會議，實行“責任到人制度”，并實行教師輪流值班制度;消除校園及周邊安全隱患，這一系列措施，為學生營造了安全和諧的成長環(huán)境。
(五)實行家、校聯(lián)手，構建統(tǒng)一和諧的“大德育”環(huán)境。
學校召開家長會，深入家庭開展“收心”工作，期末發(fā)放“致家長的一封信”，與家長溝通聯(lián)系，緊密配合，對學生進行跟蹤教育，構建了和諧統(tǒng)一的育人環(huán)境。
二、做好教學教研工作。
教學常規(guī)是教學工作的基礎，是教學質量的保證。為此，我校特別注重抓好“備、講、輔、考、思、研”為核心的教學常規(guī)管理工作。
學校倡導“提前一周備課制”、“集體備課制”。各科需提前一周備課，同年級、同學科教師集體備課，共同備教學內容、備學生實際、備教法、備學法、備習題;在教學上，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測。各教研室定期對教師的導學案、聽課筆記、教學反思、學習筆記、業(yè)務筆記、學生作業(yè)進行檢查;學校通過隨時推門聽評課、學生評教、召開學生代表會議等形式了解每一位老師的教學情況，并與教師的年終工作量化考核掛鉤，以此來規(guī)范常規(guī)教學工作。
教師專業(yè)技術崗位申請書篇二十二
尊敬的xx鎮(zhèn)中心小學領導：
本人姓名xx，男，現(xiàn)年24歲，20xx年成為正式黨員，20xx年7月凱師畢業(yè)，20xx年5月取得小學教育教學專業(yè)大專畢業(yè)證。自20xx年1月參加工作以來現(xiàn)已有11年的教年。
20xx年5月被聘為小教一級教師，20xx年11月獲得小教高級資格，現(xiàn)已符合小教高級十級教師申報條件，特此提出申請。
本人在小教一級任職期間，熱愛祖國,熱愛共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極學習黨的路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業(yè)，服從學校領導安排，工作態(tài)度認真，敬崗愛業(yè)，與同事關系融洽，關心學生，教書育人，為人師表。
認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大報告，認真學習落實科學發(fā)展觀，能按質按時按量完成教育教學工作和第三階段的“小繼教工程”工作的各項任務。
經過十一年來的教育教學錘煉,本人的教學理論和教學能力有了很大進步,教學水平有所提升。在各種教學教研活動中，本人曾參加過縣、州、省不同級別的優(yōu)質課、課堂實錄、撰寫教學論文等評比活動，獲得了不同級別不同層次的獎項。
一分耕耘一分收獲，由于本人的意在改革、大膽探索、勇于創(chuàng)新，在教育教學實踐活動中，近幾年來學期期末統(tǒng)考，學生都取得了可喜的成績，本人曾多次被評為縣級優(yōu)秀教師、先進教師等次；在學校黨支部和行政工作中，多次得上級領導的好評，同時也被評為優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀組織工作者等榮譽稱號。
總之,在工作以來,本人任勞任怨，盡職盡責,勤奮工作,各方面都取得一定的成績,特申請晉升為小高十級教師,懇請領導給予監(jiān)督和支持，謝謝！
此致
敬禮！
申請人：
20xx年xx月xx日
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6629226.html】
