最優(yōu)小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)大全（20篇）

心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以幫助我們更深入地認(rèn)識自己和他人。寫心得體會(huì)時(shí)要考慮讀者的背景和需求，用清晰、簡潔的語言傳達(dá)自己的思想。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能帶給大家一些靈感和思考。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇一

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇1 學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點(diǎn)，提出的問題與爭論，乃至錯(cuò)誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達(dá)，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時(shí)刻運(yùn)動(dòng)變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生在對話過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開辟課堂上的“動(dòng)感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)燈機(jī)上表演手影游戲，同學(xué)們覺得很新奇、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動(dòng)物、一個(gè)個(gè)有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個(gè)教室沸騰了。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力，以及演示的美。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價(jià)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)的畫時(shí)，他也勇敢的上來了，我當(dāng)眾表揚(yáng)了他，我看到了他自信的笑臉。

孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時(shí)很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時(shí)的評價(jià)，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，認(rèn)識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹立自信心，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評語的方式。如評價(jià)作業(yè)，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。

二、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)能力

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)并不能簡單地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評價(jià)既要通過作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評價(jià)。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評價(jià)。對二年級以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進(jìn)行評價(jià)，正確地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用。

三、

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境。

記得曾教過一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí)，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學(xué)，面對全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學(xué)們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨(dú)談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí)，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表揚(yáng)他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦，更愛動(dòng)手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、加強(qiáng)自評與互評，使學(xué)生逐步成為評價(jià)的主體

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評價(jià)”，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評價(jià)觀。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象，把評價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評與互評。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價(jià)，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價(jià)，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過自評，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)還會(huì)采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力、分析和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容，理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價(jià)幫助學(xué)生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇3 中小學(xué)美術(shù)教育可以為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才和建設(shè)人才，可以對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。

希臘亞里士多德說過美術(shù)教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)時(shí)：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實(shí)踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴(kuò)大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學(xué)生來說，他們往往會(huì)出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學(xué)習(xí)壓力過大、考試焦慮、漫無目標(biāo)：苦學(xué)無功、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué);浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。

這個(gè)時(shí)候，學(xué)生容易犯錯(cuò)，如果在藝術(shù)教育方面多做努力，讓學(xué)生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學(xué)的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學(xué)生的壓力，教師多鼓勵(lì)他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實(shí)每個(gè)人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學(xué)生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學(xué)習(xí)成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯(cuò)，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點(diǎn)，及時(shí)讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多成立一些興趣小組，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生參加，不單是高考藝考生，每學(xué)期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術(shù)人才，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到教育的目的。

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文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 三從精神享受上講：通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價(jià)值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術(shù)家都是通過美術(shù)作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗(yàn)上過這樣一堂美術(shù)課：在學(xué)生的繪畫過程中，讓悠揚(yáng)的樂音回蕩在教室里，學(xué)生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學(xué)生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)科學(xué)的精神，以求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。

綜上所談到的，對于美術(shù)教師來說責(zé)任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準(zhǔn)備非常重要，為了給學(xué)生上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應(yīng)該有動(dòng)畫效果，會(huì)更吸引學(xué)生;還應(yīng)該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學(xué)生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學(xué)生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實(shí)，更確切。除了這些，美術(shù)教師還要會(huì)其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術(shù)教師課后要多做功課了，在學(xué)生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術(shù)師一樣會(huì)變很多戲法，只有這樣學(xué)生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會(huì)崇拜你，喜歡你，就會(huì)喜歡你的課。最終我們教育的效果就達(dá)到了。

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小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇二

我任教美術(shù)有xxx年的時(shí)間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力， 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴(yán)重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量， 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué) 。

第二：加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三：應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系， 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇三

正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。可以說，一張畫就是一個(gè)美麗的世界，是孩子們面對這個(gè)世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。

兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會(huì)像一個(gè)六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時(shí)間。”可見兒童畫蘊(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命。

作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

1、自信是創(chuàng)作的動(dòng)力

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫；有的學(xué)生坐著不動(dòng)或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫；還有些學(xué)生則原封不動(dòng)照抄師的范作，面對這些學(xué)生我們常說他們懶，不愛動(dòng)腦筋。其實(shí)，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的。

學(xué)生為什么會(huì)養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢？學(xué)生為什么不肯動(dòng)腦筋呢？關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師，是因?yàn)樗麄兒ε拢伦约寒嫷牟缓?，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學(xué)們的恥笑。哪一個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)會(huì)使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。因此，教學(xué)中我常常鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫；老師最愛看小朋友自己設(shè)計(jì)的了；老師覺得愛動(dòng)腦筋的小朋友最了不起。

或者可以給孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)，如巡視輔導(dǎo)時(shí)對有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、在批改的等級上加個(gè)小紅星等。通過一段時(shí)間的努力，一次我聽到了令我激動(dòng)而振奮的話。一個(gè)孩子對旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好。極簡明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。

2、生活是創(chuàng)作的源泉

（1）欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。

因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品，都反映了作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、理解和評價(jià)，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無論風(fēng)景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜；只要是美的、動(dòng)人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性。

（2）注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美。

學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求。如反映校園生活的題材，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。

再如，處理奧運(yùn)會(huì)的題材，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動(dòng)、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索。

對于學(xué)生來說，這不僅是一個(gè)復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實(shí)際上也是思想認(rèn)識不斷深化、不斷進(jìn)步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個(gè)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。

3、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法，掌握捕獲的時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對美的感受、欣賞和評價(jià)能力，從生活中捕捉美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會(huì)興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢？在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨兀恳驗(yàn)樗悸诽珡V了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價(jià)值的東西。

因此，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的才華。

總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣，才會(huì)樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評價(jià)我注重了以下幾方面：

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

對學(xué)生來說。美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價(jià)以肯定為主。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是x小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。讓學(xué)生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)5篇四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我最近開始嘗試在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)美術(shù)課程，以讓學(xué)生們在遠(yuǎn)程教育模式下也能夠獲得高品質(zhì)的教育資源。通過這段時(shí)間的實(shí)踐和嘗試，我不斷總結(jié)和探索，在這里想要分享一下我的教學(xué)心得體會(huì)。

第一段：選題思路

我們在給小學(xué)生講解美術(shù)知識時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能貼近他們的日常生活，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。所以我選擇教授小學(xué)美術(shù)課程并不是單單講解繪畫技巧，更重要的是讓學(xué)生在感性理解的過程中，能夠從生活中汲取靈感并抒發(fā)自我。例如：讓他們學(xué)習(xí)自然界中的某種物體，用自己的手感和畫感來繪制，從而尋找藝術(shù)源泉，從小訓(xùn)練出自己的審美情趣。

第二段：教學(xué)方案

考慮到學(xué)生遠(yuǎn)程教學(xué)的特殊性，我在制定教學(xué)方案上力求理性和清晰。課程的內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格按照人群年齡是分組設(shè)計(jì)，每個(gè)年齡段都設(shè)置了相應(yīng)的課程內(nèi)容。每一課時(shí)都設(shè)置了理論講解、實(shí)踐操作和形成作品三個(gè)部分，既鍛煉了學(xué)生的思維，也讓他們在實(shí)踐操作中了解各種繪圖工具和技巧。并且通過展現(xiàn)同年齡段的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在感性理解和情感認(rèn)知上保持超前經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：配合繪圖軟件

由于遠(yuǎn)程教學(xué)的客觀原因，我們當(dāng)然不能要求學(xué)生擁有一套專業(yè)的繪畫設(shè)備，但是有一套適合自己的繪圖軟件卻是必不可少的。我在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)就會(huì)根據(jù)孩子們所能夠使用的資料和環(huán)境來推薦適合他們的繪畫工具。有些是我們學(xué)校提供的軟件，而有些則是讓家長自行據(jù)實(shí)選擇，再通過網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行授課。學(xué)生所使用的繪圖軟件除了功能齊全、操作簡便之外，還需要保證在師生之間交流過程中的及時(shí)性和穩(wěn)定性。

第四段：利用網(wǎng)絡(luò)資源

我認(rèn)為，讓遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)更具成效的一個(gè)重要因素時(shí)借助開放性的網(wǎng)絡(luò)資源。這些資源包括網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)更新的學(xué)習(xí)資訊和資源、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)平臺。比如我們可以在各大社交平臺上的美術(shù)教育公眾號了解到業(yè)內(nèi)前沿的美術(shù)教育新聞、注重新奇實(shí)用的美術(shù)課堂教學(xué)方法，還有以各種不同主題為線索的美術(shù)活動(dòng)及學(xué)習(xí)案例等。學(xué)生們的視野更廣了，更容易獲取知識信息的同時(shí)也整合和鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

第五段：學(xué)生的反饋和成效

教學(xué)效果最后總要經(jīng)過學(xué)生的驗(yàn)收和評價(jià)。我在教學(xué)過程中積極召集學(xué)生反饋意見，對打印出來的作品進(jìn)行賞析性的展出，并定期針對學(xué)生調(diào)查及時(shí)收集學(xué)生的建議和反饋。此外，還聯(lián)系了許多在美術(shù)教育領(lǐng)域有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家來進(jìn)行課程的改進(jìn)和提升，保證教學(xué)過程的穩(wěn)定性和課程的實(shí)驗(yàn)性。對于學(xué)生而言，他們不僅通過網(wǎng)絡(luò)課程接受到了全面素質(zhì)發(fā)展，也可以在完美的作品中釋放出自己的藝術(shù)潛力。

總的來說，開展小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)顯得越來越重要。建立以學(xué)生為核心的教學(xué)體系，借鑒優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體驗(yàn)，讓遠(yuǎn)程教學(xué)也能夠無礙得為豐富學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)建知識基礎(chǔ)。我們在優(yōu)化和改善教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，也可以評估教學(xué)效用，重視個(gè)人藝術(shù)的性格和能力，創(chuàng)造適合他們的小學(xué)美術(shù)網(wǎng)課教學(xué)環(huán)境，為孩子們的全面發(fā)展助力。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇五

在鉆研教材時(shí)，教師必須充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感知美。例如教學(xué)《路》這一課時(shí)，教師要考慮到學(xué)生對“透視”一詞的理解程度，其實(shí)學(xué)生對“透視”還較陌生，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)突破學(xué)習(xí)的這一難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先在黑板上畫出一塊長方形，作為一個(gè)畫面，在這個(gè)長方形的畫面中間畫出一條地平線；其次將橡皮筋拉成環(huán)狀，用圖釘釘在地平線上（該點(diǎn)作為視線的消失點(diǎn)）；最后在長方形的下邊，釘兩枚圖釘，拉長橡皮筋扣在圖釘上，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，感情自然升華，激起了繪畫的欲望，從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物：有山間的羊腸小道，公園中的林蔭道，村莊小巷，城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合，情與畫就完美結(jié)合了。

在小學(xué)生眼里，做游戲永遠(yuǎn)是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗(yàn)到主題活動(dòng)，并有意無意地觀察到主題畫面，頭腦中也印下生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)感受，形象感受，記憶感受最鮮明時(shí)，他們只需稍加選擇，就可確定自己的畫面了。例如：教學(xué)《愉快的學(xué)校生活》一課時(shí)，我和學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學(xué)生非常高興，他們在操場上盡情的玩，為的是感受游戲的樂趣，他們每個(gè)人爭搶著當(dāng)“老鷹”和“母雞”，定位后游戲開始，學(xué)生在游戲中盡情的玩，自由瀟灑，在游戲中體驗(yàn)愉悅。所以，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到活生生的人物動(dòng)態(tài)，感受游戲，感受游戲場面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料，最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè)。整個(gè)教學(xué)過程活潑自由，激起學(xué)生表現(xiàn)形象的靈感，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的情感，并能輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，巧設(shè)情境，感染他們幼小的心靈，能使審美活動(dòng)與審美教育得到健康的發(fā)展。例如，我在教學(xué)《孫悟空》這一課時(shí)，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個(gè)故事。學(xué)生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié)，故事講玩完了，他們目不轉(zhuǎn)睛，根本沒有從故事情節(jié)中走出來。我隨后宣布：“今天，我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術(shù)形象”。學(xué)生的情緒一下子沸騰了，都忙著精心設(shè)計(jì)自己的角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過程中，學(xué)生之間能進(jìn)行合作、分工交流、同心協(xié)力，設(shè)計(jì)出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學(xué)生所設(shè)計(jì)的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要。我想學(xué)生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個(gè)“孫悟空”剪紙方法，而是對真、善、美最深切的體驗(yàn)。

美術(shù)教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容是對古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞。欣賞美術(shù)作品，和其他藝術(shù)欣賞一樣，通過欣賞，把觀賞者帶到一個(gè)藝術(shù)境界中，陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術(shù)形象；以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識去豐富補(bǔ)充藝術(shù)形象的內(nèi)涵。而美術(shù)欣賞對學(xué)生的教育是能在潛移默化中進(jìn)行的，這樣能夠加深學(xué)生對真、善、美的理解和認(rèn)識，對假、惡、丑的厭惡和杜絕，達(dá)到人生價(jià)值的教育。例如教學(xué)《臺風(fēng)過后》這一欣賞課，學(xué)生通過欣賞感知當(dāng)時(shí)的杭州遇到百年少遇的強(qiáng)臺風(fēng)襲擊，美麗的西子湖面目全非，湖畔大樹有的連根拔起，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹捆綁加固，有的整枝修桿，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞，學(xué)生被這激動(dòng)人心的場面深深感動(dòng)，并從中得到審美享受，提高了讀一現(xiàn)實(shí)生活美和藝術(shù)美的理解，使學(xué)生的好奇心、想象力得到很好激發(fā)，并由此激起對美好生活的向往，陶冶了情操，使“美”育得到升華。

音樂是用節(jié)奏、旋律在樂器上進(jìn)行組合，作用于人的耳朵，陶冶聽者的情操的。美術(shù)教學(xué)將這兩門藝術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境，而且活躍了課堂氣氛。如在教學(xué)《節(jié)日彩練》一課時(shí)，我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學(xué)的始終，學(xué)生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫，不但把教室打扮得非常漂亮，而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛。

總之在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力、及表現(xiàn)能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)生機(jī)勃勃的活力。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇六

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué)，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美。美術(shù)，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù)，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：

首先，采用實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受。教師在對這些作品一一講解的同時(shí)，把書中的知識點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，既增長了學(xué)生見識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

其次，要針對性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如，有的同學(xué)技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。

再次，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。

讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇七

我經(jīng)常在教學(xué)中思考：什么樣的藝術(shù)教學(xué)實(shí)施為學(xué)生開發(fā)呢？美術(shù)課怎么樣？在同時(shí)思考這些問題的同時(shí)，我在教學(xué)方面的探索，經(jīng)過一段時(shí)間的農(nóng)村藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我自己在藝術(shù)教學(xué)中幾個(gè)表面實(shí)踐和老師討論，獲得教學(xué)諧振。

一。注重時(shí)間，地域和人格差異。作為不同學(xué)生所教授的班級不同的個(gè)性，同樣的教學(xué)方法所顯示的效果也非常不同。這樣，在組織的課堂記錄，然后問路等，我不同人之間，防止畫葫蘆，使學(xué)生不會(huì)明亮，甚至同化的個(gè)性。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。

美化環(huán)境和自己。這種學(xué)生興趣極高，積極探索切紙方法。每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三。良好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)點(diǎn)。老師的鼓勵(lì)的話，光榮的眼睛，鼓勵(lì)的手勢，等等?？梢詭砹己玫慕虒W(xué)效果。教師給學(xué)生一點(diǎn)成功，優(yōu)點(diǎn)有點(diǎn)贊美，讓學(xué)生可以加強(qiáng)成功的情感體驗(yàn)，滿足成就感。然后刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學(xué)生。幫助建立教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，營造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美，更多的學(xué)生更加活潑和可愛，結(jié)束學(xué)習(xí)更多的腳。教師的贊美就像一個(gè)看不見的催化劑，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊，自信，自我完善，也能實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑 其中一個(gè)軌道。

四。愛情。

老師的愛，像蓮花上的露水，小心保護(hù)年輕的心靈。作為美術(shù)老師，加強(qiáng)師生之間的相互理解與合作，建立友誼，凝聚力，向心力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的健康發(fā)展。在這方面，低年級的學(xué)生更加突出。結(jié)果，較低年級的學(xué)生更像我的藝術(shù)班，而不是高級學(xué)生。每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們會(huì)歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應(yīng)讓我意識到，他們也很高興學(xué)習(xí)。

總之，在教學(xué)過程中避免盲目追求權(quán)威，根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人，充分適應(yīng)課程改革，創(chuàng)新。使學(xué)生在自主，自愿，自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂的成長。我相信在農(nóng)村藝術(shù)教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇八

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作心得總結(jié)如下：

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、團(tuán)體主義精神、熱愛社會(huì)主義，逐步構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)給以充分的理解和尊重，并以自我的教學(xué)行為產(chǎn)生了進(jìn)取的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)這科學(xué)知識的構(gòu)成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式和知識的構(gòu)成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過學(xué)習(xí)的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究本事上有長足的提高。

經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得必須的成績，可是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持，并爭取更大的提高。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇九

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

對學(xué)生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)。

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想。

愛好想象是學(xué)生的天性。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動(dòng)程度。

總而言之，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十

本學(xué)期，主要結(jié)合本組的教研主題，“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究”以及學(xué)期初縣里備課時(shí)的“如何把握好評價(jià)這把尺子”為重點(diǎn)，展開的美術(shù)教學(xué)工作。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過豐富的教研活動(dòng)，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

(一)常規(guī)工作：

1、認(rèn)真完成美術(shù)教學(xué)工作，做到按時(shí)上課，不輕視每一節(jié)課。關(guān)注每一堂課中學(xué)生的“創(chuàng)新”之處，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同進(jìn)發(fā)展其創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣所在。

2、以聽評課等教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，備好、上好每一節(jié)課，與全組美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)素質(zhì)。本學(xué)期，承擔(dān)了組內(nèi)教研課《美術(shù)中的比例知識》《有趣的漢字》《對印版畫》《色彩的色相》，和縣級領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時(shí)，隨機(jī)指派的兩節(jié)課。分別是《紅色的畫》和《黃色和藍(lán)色的畫》。在每一次的教研活動(dòng)中，我都能得到各位同伴的積極指導(dǎo)，并從中獲得更多的研究樂趣。使得我在課堂中成長。期間我發(fā)現(xiàn)，備課備得越深入，要解決的問題就越多、越繁雜。這時(shí)候，就需要我從中提取精華，總結(jié)和歸納教法。就得去思考，如何才能給學(xué)生帶來一個(gè)高效的課堂。在這樣的實(shí)踐中，我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，吸取了教訓(xùn)，給出了反思。

3、學(xué)生在繪畫，手工制作，和欣賞這三大課型中，有梯度的感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，提高品位，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。比如學(xué)生在習(xí)慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫以后，往往會(huì)對美術(shù)課產(chǎn)生一種代興趣，于是我在本學(xué)期把《彩墨游戲》和《對印版畫》安排在了繪畫和手工制作之后，學(xué)生對于全新的體驗(yàn)非常感興趣，以至于所有的班級不用再三強(qiáng)調(diào)，就都能準(zhǔn)備好相關(guān)用具。兩堂課下來，同學(xué)們還都爭著問，什么時(shí)候還上這樣的課。我想孩子在這樣的體驗(yàn)中，完全自己動(dòng)手制作、參與，體驗(yàn)各自不同的“畫面效果”，這不正是同學(xué)們對于新事物的好奇和被過程中所產(chǎn)生的“創(chuàng)新”所吸引嗎!

4、藝術(shù)團(tuán)教學(xué)：通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好美術(shù)，從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能。比如我在本學(xué)期就在三年級根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)，選出一些具有創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)來參加我的課外小組制作手工畫。使這些同學(xué)的能力得到進(jìn)一步的提升。事實(shí)證明，孩子的創(chuàng)造力是要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的。是需要知識與能力相結(jié)合的。

5、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開端，因此本學(xué)期美術(shù)課堂首先要抓好課堂紀(jì)律，發(fā)揮美術(shù)特色，以美為標(biāo)準(zhǔn)，滲透到學(xué)生的語言、行為中去。

成績：個(gè)人方面：本學(xué)期獲得xx省美術(shù)教師技能大賽一等獎(jiǎng)和電腦設(shè)計(jì)單項(xiàng)獎(jiǎng)，并在活動(dòng)中開闊了眼界，認(rèn)識到了自己的不足。

學(xué)生方面：本學(xué)期依然以注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。觀注學(xué)生的點(diǎn)滴變化。比如學(xué)生在畫背景中的樹木時(shí)，提醒學(xué)生注意避免出現(xiàn)的情況(比如不可以畫成什么樣)，并給出小提示，必要時(shí)給出示范。不求整齊劃一，只求變化多端。并給有創(chuàng)新想法，與眾不同的學(xué)生加“繪畫星”，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。

在本學(xué)期的期末測試中，三年級的成績好于五年級，原因有兩個(gè)方面，第一，是在知識的難易程度上五年級的相對抽象不好理解，要通過大量的練習(xí)來強(qiáng)化，或者是死記硬背。第二，是五年級的課時(shí)少于三年級。而且因?yàn)樾W(xué)的美術(shù)課還是應(yīng)該以興趣、欣賞、增長見識為主，不能簡單地傳授理論。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十一

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學(xué)，我認(rèn)為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美。美術(shù)，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達(dá)對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學(xué)習(xí)美術(shù)，我認(rèn)為要從如下幾個(gè)方面入手：首先，采用實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受。教師在對這些作品一一講解的'同時(shí)，把書中的知識點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，既增長了學(xué)生見識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

其次，要針對性地去制定教學(xué)目標(biāo)。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如，有的同學(xué)技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。再次，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。

讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法。學(xué)生通過深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十二

時(shí)間荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，踏上工作崗位已有x年，我逐漸成長為一名自信、謙虛、善于思考的小學(xué)教師。我熱愛我的工作，珍惜我的崗位，在工作中，我踏實(shí)肯干，用自己的努力在教師崗位上譜寫著自己的人生價(jià)值?；厥鬃约鹤哌^的路，有著歡笑，有著淚水，也有著成功，有著失敗，但我從不灰心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，相約下學(xué)年。

一、師德為先，修身立德，做教書人的典范。

德是教師的靈魂，是教育教學(xué)的前提。無論在什么時(shí)候，做什么事，都要嚴(yán)格要求自己。愛崗敬業(yè)，把每個(gè)孩子放在心里，熱愛關(guān)心每一個(gè)孩子。因?yàn)閠ensorgo了，所以孩子特別喜歡。因?yàn)榘駱泳驮诤⒆又虚g，所以孩子行為習(xí)慣好。我認(rèn)為班上有一個(gè)好孩子，那么這個(gè)班就是一個(gè)好班。

二、安全第一，把安全融入教育，培養(yǎng)習(xí)慣。

安全是學(xué)校工作中的重中之重。安全工作的責(zé)任，重于泰山。每天上課之前把安全教育融合到課堂教育中。教育學(xué)生放學(xué)后，不逗留，不玩耍，及時(shí)回家。不隨意讓自己的身體接觸陌生人。在校園里不奔跑，不追逐打鬧。尤其提醒學(xué)生不要把危險(xiǎn)的東西，比如小刀，小石頭等放在口袋里。每天早上我都要花一二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行安全教育。培養(yǎng)安全意識，也形成了習(xí)慣。

三、注重本學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注重本學(xué)科的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。我認(rèn)為，美術(shù)學(xué)科是一個(gè)重要的學(xué)科。但美術(shù)課不是主科，所以學(xué)生不是很重視。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用了多種教學(xué)方法，和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，力爭讓每一個(gè)孩子都能夠融入到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。本學(xué)年我注重課題研究，切實(shí)抓好課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我重視用示范，比較的方法來使學(xué)生清晰的了解重疊、透疊、減隔、并置，鄰接，分割、填充，錯(cuò)位、均衡，密集等應(yīng)該注意的問題。然后每個(gè)學(xué)生再把自己設(shè)計(jì)安排畫出來，通過比較學(xué)生就可以看出畫面的效果。我這樣做的目的是讓學(xué)生有針對性的了解和掌握畫圖技法。由于我的良苦用心，所以在美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作中，取得了可喜的成績。

四、重視反饋，做好評價(jià)，完善教學(xué)。

教學(xué)工作中，我重視從日常生活做起，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約燃料、節(jié)約生活中的每一度、每一滴的好習(xí)慣。試行垃圾分類，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從而培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀，為以后他們成為美化環(huán)境的設(shè)計(jì)者，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

重視反饋，做好評價(jià)。教學(xué)工作中，我注重從日常生活做起，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從身邊小事做起。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特殊性，對學(xué)生以鼓勵(lì)為主，結(jié)合鼓勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，及時(shí)匯總學(xué)生作業(yè)情況，反饋教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使美術(shù)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

通過這x年的教學(xué)，在教育教學(xué)方面，總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得，希望以后的教學(xué)中，能夠取得更好的成績。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十三

呆在農(nóng)村小學(xué)已有二十多年了，從事美術(shù)教學(xué)也有二十多年，從開始對美術(shù)教育認(rèn)識不足，到現(xiàn)在有了一定的美術(shù)教學(xué)理念，并逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，期間的酸甜苦辣，一言難盡。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我深深的體會(huì)到農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育獨(dú)有的特性，它不同于城市美術(shù)教育，它有著自己的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重個(gè)性，加強(qiáng)培養(yǎng)興趣。

農(nóng)村孩子淳樸，大部分孩子對美術(shù)有著敏銳的感受力，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，他們沒有被專業(yè)化地接受美術(shù)教育，他們的作品就如他們的心靈一樣，沒有受到過多的干擾，具有原始的想象力和創(chuàng)造力。因此，作為美術(shù)教師，要努力開發(fā)農(nóng)村資源，因地制宜，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高他們的繪畫興趣。如：在美術(shù)課上，我沒有定好教材，沒有規(guī)定教參，沒有規(guī)定教法，只是把氣氛布置好，提供創(chuàng)作的素材，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，學(xué)生們的創(chuàng)造力就能得到充分的發(fā)揮。在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生需要的素材較多，我除了讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，還讓學(xué)生自帶一些他們認(rèn)為有用的東西來創(chuàng)作，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的實(shí)際能力。我讓學(xué)生自帶材料，學(xué)生感到非常興奮，他們準(zhǔn)備的素材各不相同，有自己用舊的掛歷、舊書、報(bào)紙、水果網(wǎng)等，這些自帶素材，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。在美術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的素材進(jìn)行創(chuàng)作，這樣做，充分挖掘了農(nóng)村資源，把美術(shù)課堂變得生機(jī)勃勃，富有活力，真正做到“以活動(dòng)促發(fā)展”。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

美術(shù)課是一門注重實(shí)踐的課程，如果讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，就能使美術(shù)教育真正做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造能力得到充分發(fā)展。在美術(shù)課中，我采用故事、游戲、音樂、表演、多媒體等多種形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)。在美術(shù)創(chuàng)作中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富想象，勤于動(dòng)手，樂于交流。同時(shí)，我尊重每個(gè)學(xué)生的想法，讓學(xué)生自由表現(xiàn)，自由創(chuàng)造。在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，我始終以學(xué)生的發(fā)展為本，以趣味性的評價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生們創(chuàng)作時(shí)投入、專注，創(chuàng)作出的作品五彩紛呈，形式各異，富有創(chuàng)意。

三、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，注重溝通，培養(yǎng)師生情感。

良好的師生情感是獲得教育的前提和基礎(chǔ)，只有師生情感達(dá)到一定程度，學(xué)生才能由親其師而信其道，才能的大門才會(huì)向你敞開。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間就能和諧溝通。我常常和學(xué)生談心，了解學(xué)生想要什么，再因人而異，提出不同要求，讓每一個(gè)人都感到進(jìn)步，得到成功。

總之，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，只要我們用心去觀察生活，體驗(yàn)生活，就能找到美術(shù)教育的真諦，就能不斷提高學(xué)生的審美能力，就能使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育煥發(fā)它應(yīng)有的光彩。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十四

作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我深刻地感受到了美術(shù)教育對于孩子們的成長和發(fā)展所起到的重要作用。通過美術(shù)教育，孩子們不僅可以提高審美能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述我在教學(xué)過程中所遇到的問題，并探討如何改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我嘗試通過展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生們感受到美的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試創(chuàng)造自己的作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，在教學(xué)過程中，我遇到了一個(gè)問題：有些學(xué)生缺乏自信，不敢表達(dá)自己的想法。為了解決這個(gè)問題，我嘗試采用鼓勵(lì)和指導(dǎo)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

其次，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和審美能力，因此在教學(xué)過程中，我需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我建立了個(gè)性化評價(jià)體系，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為美術(shù)教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。只有對美術(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、手工制作等，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參加各種美術(shù)比賽和展覽，讓他們更好地展示自己的作品，增強(qiáng)自信心。

總之，我認(rèn)為美術(shù)教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。通過不斷探索和實(shí)踐，我相信我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的美術(shù)教育，讓他們在成長過程中得到更多的收獲和體驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十五

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。

1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個(gè)性

對學(xué)生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強(qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的.激勵(lì)作用。

1、提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生各自的才能，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學(xué)中，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時(shí)了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價(jià)時(shí)，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個(gè)性。

三、讓學(xué)生會(huì)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣

在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。

1、觀察力的培養(yǎng)

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動(dòng)出成效奠定了基礎(chǔ)。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十六

這一年的實(shí)習(xí)中，我主要擔(dān)任一年級美術(shù)課及兒童水彩畫的教學(xué)工作，通過一年的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，我得到了很多，收獲了很多，進(jìn)步了很多。

在教學(xué)工作方面，剛剛當(dāng)上一名教師的我對學(xué)生的管理，課堂組織，教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)都還非常缺乏，對于這些問題，我虛心向其它教師交流學(xué)習(xí)，可與時(shí)間找對教學(xué)有利的書籍來豐富自己的理論知識，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，課前研究教材、教參，盡量吃透教材，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂注意環(huán)節(jié)對學(xué)生是否合適，注意學(xué)生對課程的興趣等，課后總結(jié)課堂上的問題，找到解決問題的方法。通過一年的鍛煉，我在教學(xué)方面的能力已有了很大的提高，也積累了一些對以后教學(xué)非常有用的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)科研方面，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和眾多的老師們一起參加了課題“開發(fā)社區(qū)資源拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究”及《兒童水彩畫》校本教材的編撰，這一項(xiàng)課題是一個(gè)難得的機(jī)遇，是一個(gè)鍛煉自我，提升自我、豐富自我的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)課題研究我學(xué)到了許多教學(xué)、教研方面的知識和方法，在看到第一本校本教材出版時(shí)，我也決心以后要更加努力的學(xué)習(xí)、思考、工作。一年在一個(gè)人的工作生涯中是一段不算太長，也不算太短的時(shí)間，這段時(shí)間是對我的鍛煉和考驗(yàn)，而以后迎接我的是更長久，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我將盡自己的力量去迎接未來，創(chuàng)造未來。

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。一年前，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過一年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒有白來，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的.就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐?；仡欉@段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十七

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

三，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

比如二年級的《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的.衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個(gè)課堂小畫展，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的美術(shù)教學(xué)工作，為了進(jìn)一步提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，本人做了以下工作，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。尤其是低年級的孩子，更應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，通過他們喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，豐富有趣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

1、上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是非常關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的'內(nèi)容(如范例畫和步驟畫)，作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。

3、教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場的示范指導(dǎo)，運(yùn)用演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo);對優(yōu)秀作業(yè)、獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時(shí)肯定。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還閱讀教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)新時(shí)期的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇十九

今學(xué)期，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高了他們的興趣，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

"學(xué)海無涯，教無止境"，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，"英語周活動(dòng)"，大型"英語劇"表演，"小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽"等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到"任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效"。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)心得體會(huì)篇二十

自從2019年開始，我有幸作為一名美術(shù)教師，在小學(xué)從事美術(shù)教育工作，每天都懷著對美的熱愛和無盡的探索，走進(jìn)了教室，走向了孩子們。此刻，我想分享一些我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)是孩子們表達(dá)自我、釋放情感的一種方式。每個(gè)孩子都是一個(gè)藝術(shù)家，他們天生具有創(chuàng)造力和想象力。我鼓勵(lì)他們用畫筆、剪刀、膠水等工具，去創(chuàng)造、去探索，讓美術(shù)成為他們表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式?？吹剿麄冇眯膭?chuàng)作出屬于自己的作品，我深感欣慰。

其次，我認(rèn)識到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的視角和思考方式，他們用自己的方式去感受世界，表達(dá)自我。作為教師，我盡可能地尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和差異，幫助他們發(fā)掘和發(fā)揮自己的潛能，讓他們在創(chuàng)作中自由地展現(xiàn)自我。

此外，我也意識到了教師角色的轉(zhuǎn)變。在美術(shù)教學(xué)中，我不是一個(gè)主導(dǎo)者，而是一個(gè)引導(dǎo)者。我鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我相信，只有當(dāng)孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，他們才能真正獲得知識和技能，才能在美術(shù)的世界里不斷進(jìn)步。

最后，我深深感受到，作為教師，我的責(zé)任不僅是教書，更重要的是育人。我鼓勵(lì)孩子們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人，讓他們在美術(shù)創(chuàng)作中，通過表達(dá)自我，更好地理解和尊重他人。我希望，通過我的教學(xué)，孩子們能夠熱愛生活，熱愛藝術(shù)，熱愛這個(gè)世界。

在未來的日子里，我將繼續(xù)探索美的世界，帶著對藝術(shù)的熱愛，走進(jìn)小學(xué)的教室，走向孩子們。我期待著每一次的美術(shù)教學(xué)，都能讓孩子們在探索和創(chuàng)造中感受到美的力量，都能在我這里得到成長和提升。我相信，每個(gè)孩子都有潛力成為一個(gè)偉大的藝術(shù)家，而我，將陪伴他們一起，去探索、去創(chuàng)造，讓美的種子在他們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。

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