總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們加深對(duì)自己所學(xué)知識(shí)或者做事經(jīng)驗(yàn)的理解，也能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和工作提供借鑒和指導(dǎo)。那么要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的范圍和內(nèi)容。我們可以思考一下，這段時(shí)間內(nèi)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中有哪些收獲和成長(zhǎng)，有哪些遇到的問(wèn)題和困惑。在寫心得體會(huì)之前，可以先列出自己的思考和觀察結(jié)果，然后逐步展開闡述，給出具體例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，還可以結(jié)合自己的反思和感悟，深入探討一些學(xué)習(xí)和工作中的重要問(wèn)題，提出一些個(gè)人的思考和建議。最后，不要忘記總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便今后在類似情況下能夠更好地應(yīng)對(duì)和處理。心得體會(huì)的寫作可以參考下面這些經(jīng)典范文，頗具借鑒價(jià)值。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇一
2010年11月1日—2日臨沂市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)暨小發(fā)明，小制作，小論文評(píng)選在羅莊隆重召開，本人有幸在我縣教研室鐘英老師帶領(lǐng)下參加了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我受到了很大啟發(fā)，自我感覺(jué)收獲頗豐，不虛此行，現(xiàn)將主要收獲匯報(bào)如下。
首先我們依次觀摩了邢麗梅執(zhí)教的《地震》，周曉靜執(zhí)教的《我們的呼吸》，顏世萍執(zhí)教的《四季更替》，吳士珂執(zhí)教的《彎彎的月亮》這四節(jié)屬于“解暗箱”課型的課?？偟膩?lái)說(shuō)這四位老師的課上的非常精彩，教師把握教材，組織教學(xué)，調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，知識(shí)底蘊(yùn)十分豐厚，科學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)倫是在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上還是在教學(xué)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，都能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用解暗箱的教學(xué)方法。他們能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)外部的可感知到的事物和現(xiàn)象的研究,去想象、猜想、推斷出不能直接感知的道理或規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維和想象力得到提高，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。
課后四位老師還進(jìn)行了說(shuō)課和反思。然后由聽課的各縣區(qū)老師針對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行研討交流。大家通過(guò)激烈的`研討把看課時(shí)產(chǎn)生的困惑、疑問(wèn)通通拿出來(lái)進(jìn)行交流。
最后，王玉強(qiáng)主任對(duì)“解暗箱”課型教學(xué)提出了七點(diǎn)要求：
1、注重猜想的合理性，
2、注重問(wèn)題的針對(duì)性，
3、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性，
4、注重動(dòng)手操作的可行性，
5、注重小組討論的實(shí)效性，
6、注重匯報(bào)交流的深刻性，
7、注重感知材料的豐富性、典型性。徐文達(dá)主任作了大會(huì)總結(jié)，并要求我們運(yùn)用“解暗箱”教學(xué)法上課時(shí)要首先感知哪兒是“暗箱”，“解暗箱”后學(xué)生知道了什么，“解暗箱”突破口在哪兒，“暗箱”打開的時(shí)機(jī)，什么時(shí)候打開。這樣我們對(duì)“解暗箱”課型教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
會(huì)議休息期間，我們到小發(fā)明，小制作，小論文展室進(jìn)行了參觀。我們發(fā)現(xiàn)很多作品集科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、節(jié)約性為一體，呈現(xiàn)出“小處著手，大處寓意”的特點(diǎn)，作品新穎、科學(xué)、實(shí)用、小巧，富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性等特征，實(shí)用價(jià)值高。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，營(yíng)造學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性和探究興趣，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
參加了這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，我感覺(jué)很有實(shí)效性。對(duì)于“解暗箱”課型教學(xué)也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后如何有效的上好科學(xué)課更有信心了。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇二
科學(xué)交流研討會(huì)是對(duì)于學(xué)術(shù)界和科技界的重要活動(dòng)之一，它涵蓋著廣泛的研究領(lǐng)域，從而給研究者們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也是一次互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。在參加科學(xué)交流研討會(huì)的過(guò)程中，我收獲了很多，下面從四個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一，交流互鑒是交流研討會(huì)的核心。在研討會(huì)上，我參加了幾個(gè)分論壇，在交流的過(guò)程中，我不僅了解到了其他領(lǐng)域的研究進(jìn)展，也將我自己的研究想法和結(jié)果分享給大家，得到了很多的指正和啟迪。我認(rèn)識(shí)到，在學(xué)術(shù)研究中，任何一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都離不開吸收其他領(lǐng)域的研究成果、借鑒其研究方法和思路。
第二，學(xué)習(xí)的氛圍和方式。交流研討會(huì)不僅是一個(gè)交流平臺(tái)，還是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在會(huì)場(chǎng)上，主辦方邀請(qǐng)了很多研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，他們通過(guò)講座、報(bào)告等多種方式與會(huì)者分享他們的研究經(jīng)驗(yàn)、研究成果、研究方法和思路等。通過(guò)聽取他們的演講，我對(duì)我的研究方向也更加明確和清晰了，對(duì)我的研究方法和思路也做了很好的補(bǔ)充和完善。
第三，結(jié)交新伙伴。參加交流研討會(huì)的目的之一也是增加國(guó)內(nèi)外同行學(xué)者的交流，積累人脈資源。在研討會(huì)中，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自其他高校和科研機(jī)構(gòu)的學(xué)者，與他們進(jìn)行了進(jìn)一步的探討，并開展了一些合作項(xiàng)目。通過(guò)這些事情，我對(duì)我的研究領(lǐng)域有了更全面的了解并且也通過(guò)和其他達(dá)人的討論獲得了更多的思考啟迪。
第四，對(duì)自我研究的啟示。在研討會(huì)上，其他研究者的講解讓我深入了解到了他們的研究思路和方法，幫助我對(duì)我的研究進(jìn)行了深入和細(xì)致的反思，并且讓我更加清晰地知道我的研究方向和階段改進(jìn)方向。這些在研究過(guò)程中對(duì)于科研者來(lái)說(shuō)都是非常重要的啟示，這不僅能幫助我們更好地解決研究中的難題，而且也能推進(jìn)我們的研究步伐。
參加科學(xué)交流研討會(huì)不僅有利于我們了解研究領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)、結(jié)交新的學(xué)術(shù)伙伴、掌握最新的研究技法，還能使我們擴(kuò)大眼界，提高高我們的創(chuàng)新能力和解決研究問(wèn)題的能力?？傊@次科學(xué)交流研討會(huì)的收獲讓我對(duì)我的研究方向和探究方法又有了更新和提升，并且也增加了我的凝聚力，使我更加熱愛我的科研工作。我相信，這次經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)術(shù)研究有著積極的影響。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇三
科學(xué)研討是現(xiàn)代科學(xué)研究中不可或缺的一環(huán)，它以討論與交流為主要手段，可以促進(jìn)科研成果的產(chǎn)出和傳播。在我們生活中，我們可能經(jīng)歷過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、研究報(bào)告等形式的研討。本文將通過(guò)五個(gè)方面，總結(jié)我在科學(xué)研討中的體會(huì)。
首先，科學(xué)研討的重要性不容忽視?？茖W(xué)研討可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)科學(xué)家或研究團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中遇到困難或瓶頸時(shí)，可以通過(guò)與同行的交流來(lái)尋求幫助與啟發(fā)。通過(guò)科學(xué)研討，研究者不僅可以了解到最新的研究進(jìn)展，還可以與其他領(lǐng)域的專家進(jìn)行溝通與探討。這樣的交流無(wú)疑會(huì)極大地促進(jìn)科研的進(jìn)展。
其次，科學(xué)研討需要注重質(zhì)量。科學(xué)研討是一個(gè)相互交流和互相啟迪的過(guò)程。它需要研究者提出清晰明確的問(wèn)題，做到合理提問(wèn)和合理答疑。在研討過(guò)程中，需要遵循科學(xué)原則和方法，不能將主觀臆斷作為科學(xué)研究的依據(jù)。此外，科學(xué)研討還需要注重論證的嚴(yán)謹(jǐn)性和充分性，以確保研討達(dá)到科學(xué)性和啟發(fā)性的目的。只有確?？茖W(xué)研討的質(zhì)量，才能進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)展。
再次，科學(xué)研討需要注重團(tuán)隊(duì)合作。科學(xué)研討往往是由一組研究人員組成的團(tuán)隊(duì)共同完成的。團(tuán)隊(duì)合作可以使得各個(gè)組員互相補(bǔ)充和互相啟發(fā)，從而促進(jìn)科研成果的產(chǎn)出。在團(tuán)隊(duì)合作中，需要注重協(xié)調(diào)與溝通，保持思想的開放，以便更好地達(dá)到研討的效果。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高科研的效率，還可以減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)研究人員的歸屬感和認(rèn)同感。
再者，科學(xué)研討需要注重學(xué)習(xí)與創(chuàng)新?？茖W(xué)研討是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以使得研究者不斷擴(kuò)展知識(shí)面、加深理解。研討中的互動(dòng)、交流可以讓我們了解到其他研究者的觀點(diǎn)、思路和方法，從而促使我們思考和反思自己的研究，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，科學(xué)研討才能產(chǎn)生更加具有推動(dòng)力的成果。
最后，科學(xué)研討要注重交流與分享。科學(xué)研討的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)科研成果的傳播與應(yīng)用。在研討中，我們需要以開放的心態(tài)與別人分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，也要傾聽與接納來(lái)自他人的建議與批評(píng)。通過(guò)交流與分享，研究者可以得到來(lái)自不同領(lǐng)域、不同視角的反饋和啟發(fā)，從而更好地完善自己的研究工作。
總之，科學(xué)研討是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，它對(duì)于科研的進(jìn)展和科學(xué)家的成長(zhǎng)具有重要意義?？茖W(xué)研討需要注重質(zhì)量、合作、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，同時(shí)也需要注重交流與分享。只有通過(guò)科學(xué)研討，我們才能不斷完善自己的研究工作，推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇四
科學(xué)研討是研究領(lǐng)域中最重要的一環(huán)。通過(guò)與同行的交流和合作，研究人員能夠分享知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新的思路，并獲得反饋和建議。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了多次研討會(huì)，并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享我對(duì)科學(xué)研討的心得體會(huì)。
首先，與他人分享你的研究成果是提高自己的不二選擇?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)個(gè)體工作，但讓他人了解你的工作、分享你的成果對(duì)于提高自己的研究能力至關(guān)重要。研討會(huì)提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，能夠集中展示你的研究成果，并得到來(lái)自同行評(píng)審的反饋。這種交流不僅能夠幫助你發(fā)現(xiàn)自己研究中存在的問(wèn)題，還能夠幫助你探索新的研究方向。通過(guò)與他人分享，你能夠不斷進(jìn)步，并建立與其他研究人員的聯(lián)系。
其次，積極參與討論是科學(xué)研討的關(guān)鍵。在研討會(huì)上，與會(huì)者通常提供反饋和建議。對(duì)于這些建議，我們要表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意傾聽并相互交流。盡管有時(shí)候這些建議可能對(duì)自己的研究結(jié)果有所沖擊，但是接受批評(píng)和建議是科學(xué)發(fā)展的必然部分。通過(guò)與他人進(jìn)行討論，我們可以看到問(wèn)題的不同角度和解決方法，并不斷改進(jìn)自己的研究。在參與討論時(shí)，要保持開放的心態(tài)，并積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以便獲得更多的反饋和建議。
第三，充分準(zhǔn)備演講是科學(xué)研討的關(guān)鍵步驟。在研討會(huì)上進(jìn)行演講是與會(huì)者展示自己研究成果和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。一次成功的演講需要充分準(zhǔn)備，包括整理研究成果、撰寫清晰的演講稿以及實(shí)踐演講技巧等。準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要充分理解自己的研究?jī)?nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)。此外，在演講中要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言介紹自己的研究，以便與會(huì)者能夠全面了解。通過(guò)充分準(zhǔn)備演講，我們能夠以自信的姿態(tài)展示自己，并與其他研究人員進(jìn)行有效的交流。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是促進(jìn)科學(xué)研討的重要因素。科學(xué)研討不僅僅是個(gè)體工作，更是團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，不同的人員擁有不同的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，互相補(bǔ)充與促進(jìn)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)和討論，我們能夠開拓眼界，學(xué)習(xí)新的技能，并獲得更好的研究成果。團(tuán)隊(duì)合作還能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的聯(lián)系，建立信任和合作關(guān)系。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，在科學(xué)研討中實(shí)現(xiàn)更大的成功。
最后，科學(xué)研討是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程?？茖W(xué)的本質(zhì)是探索和發(fā)現(xiàn)，研討會(huì)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。通過(guò)參與研討會(huì)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)與他人的交流不斷提高自己的研究能力。然而，我也意識(shí)到科學(xué)研討是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我們應(yīng)該保持謙虛和開放的心態(tài)，不斷接納新的思想和觀點(diǎn)，并將其融入到自己的研究中。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能在科學(xué)研究領(lǐng)域中不斷取得新的進(jìn)展。
總之，科學(xué)研討是一項(xiàng)重要而充實(shí)的活動(dòng)。通過(guò)與他人分享研究成果、積極參與討論、充分準(zhǔn)備演講、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的研究能力，并為科學(xué)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)科學(xué)研討，我們能夠開創(chuàng)出更美好的未來(lái)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇五
轉(zhuǎn)眼之間一年又將要過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下和大家的大力支持和積極配合下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。為了進(jìn)一步公司全體工作人員的積極性，逐步形成“能上能下、能進(jìn)能出、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的干部管理機(jī)制，樹立崇尚實(shí)干、注重實(shí)績(jī)的用人導(dǎo)向，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，單位開展了對(duì)《關(guān)于沈陽(yáng)蒲河新城創(chuàng)新干部管理機(jī)制的調(diào)研報(bào)告》一文的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，我作為財(cái)務(wù)人員參加了此次活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了我對(duì)財(cái)務(wù)工作的積極性，進(jìn)一步加深了我對(duì)實(shí)干精神的理解，為能夠更好的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
做好公司資金的進(jìn)出賬和房屋銷售結(jié)算開票，是我的工作重點(diǎn)。通過(guò)這次研討活動(dòng)，讓我更加明確了自己工作的重要性。能否做好做好公司資金的進(jìn)出賬和房屋銷售結(jié)算的開票工作，關(guān)系到公司能否清楚了解到自身的盈虧狀況和公司發(fā)展時(shí)能否準(zhǔn)確地做好規(guī)劃?；仡欉@一年的工作，我能充分發(fā)揮自身的作用，做好了財(cái)務(wù)管理的工作，秉著“實(shí)實(shí)在在做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”的工作態(tài)度，做好每一個(gè)賬目和開票工作，公司和上級(jí)要求不同項(xiàng)目的財(cái)務(wù)工作，也能盡全力去滿足和配合，確保了每個(gè)項(xiàng)目資金進(jìn)出正常順利的進(jìn)行。
財(cái)務(wù)出納工作每天都需要面對(duì)數(shù)字，比較枯燥乏味，有時(shí)工作時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)缺乏工作熱情，容易出現(xiàn)漏算算差的狀況。但是我能清楚地明白，如果在工作中出現(xiàn)這些情緒和工作失誤，對(duì)公司的財(cái)產(chǎn)會(huì)構(gòu)成一定的隱患。為此，我會(huì)要求自己要時(shí)刻明白自己的工作職責(zé)，在做賬時(shí)，會(huì)多核算幾次，防止出現(xiàn)漏算算差的現(xiàn)象，確保賬目的準(zhǔn)確性。為了提高自己的工作熱情，我還會(huì)為自己多設(shè)定目標(biāo)，每當(dāng)完成時(shí)就會(huì)很有成就感，在保障財(cái)務(wù)工作順利進(jìn)行的同時(shí)，也從中得到了樂(lè)趣。通過(guò)這次的研討活動(dòng)，讓我更加確定了自己的工作方式，除了保證財(cái)務(wù)賬目的清晰準(zhǔn)確，可以防止公司出現(xiàn)不必要的損失，也降低了公司對(duì)于地產(chǎn)投資評(píng)估的風(fēng)險(xiǎn)。
財(cái)務(wù)工作，平時(shí)都是在辦公室辦公的，但是有時(shí)因?yàn)橘~目需要審核，一些財(cái)務(wù)資料需要收集整理，難免需要跑進(jìn)跑出，特別是在月底結(jié)算較為繁忙的時(shí)候，經(jīng)常要公司和財(cái)政局間來(lái)回奔走，上下班時(shí)間都不穩(wěn)定。但是，我還是能做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，配合公司和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，沒(méi)有任何怨言，在外奔走，及時(shí)地做好了賬目和資金進(jìn)出審核上報(bào)的工作。通過(guò)這次的研討活動(dòng)，我深深體會(huì)到財(cái)務(wù)這份工作的職責(zé)所在，也能深刻體會(huì)到“能上能下、能進(jìn)能出”的意義。
雖然我能做好了財(cái)務(wù)的本職工作，但是通過(guò)這次的研討活動(dòng)，我也深深地感覺(jué)到自己和別人之間的差距，財(cái)務(wù)知識(shí)水平不過(guò)硬。因此，在今后的工作中，我要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，做到學(xué)之用之，不斷增強(qiáng)自己的財(cái)務(wù)知識(shí)水平，不斷的給自己充電，多請(qǐng)教同事和領(lǐng)導(dǎo)，提高自己的財(cái)務(wù)專業(yè)技能水平，確保公司能更好地發(fā)展?？傊@次研討活動(dòng)不僅體現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們員工的要求，也體現(xiàn)了公司各項(xiàng)工作的不斷改進(jìn)與完善。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處，在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊，我想通過(guò)這次培訓(xùn)后，在今后的工作當(dāng)中，更能扎扎實(shí)實(shí)地工作，不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展，堅(jiān)持做到“能上能下、能進(jìn)能出、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的干部管理機(jī)制，努力為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇六
最近，我參加了一次科學(xué)領(lǐng)域的研討會(huì)議，這次會(huì)議讓我受益匪淺。在與高級(jí)科學(xué)家交流和參與討論的過(guò)程中，我積累了一些獨(dú)特的體驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和心得，希望這能對(duì)讀者有所啟發(fā)。
第二段：初步印象。
第一次參加這樣的會(huì)議，使得我感到有點(diǎn)沮喪。一些研究者或嘉賓使用了很多我不熟悉的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，討論使用了復(fù)雜的公式和算法，讓我有些懵懵懂懂。但是，隨著討論逐漸深入，我逐漸理解了專家對(duì)他們領(lǐng)域的熱情和靈感，這讓我對(duì)科學(xué)充滿了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：交流接觸。
在會(huì)議期間，我不斷地與其他研究者進(jìn)行交流，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我很有益處。與同領(lǐng)域的人討論問(wèn)題是一件很增進(jìn)自己專業(yè)知識(shí)的事情，因?yàn)槟軓膭e人的經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感和教益。這種經(jīng)驗(yàn)也教會(huì)了我如何同工作伙伴和其他同行保持有效的溝通，并更好地了解他們的工作和發(fā)現(xiàn)。
第四段：展現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
在此次會(huì)議上，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)簡(jiǎn)單的想法不僅可以引起注意，還能激發(fā)不同學(xué)科之間的合作。在我發(fā)言的過(guò)程中，我與其他與我領(lǐng)域不同的科學(xué)家積極交流，分享了我的觀點(diǎn)并開始了在大家合作的新想法。這種交流引領(lǐng)著我的科學(xué)研究方向，并引導(dǎo)著我在我的研究領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)新穎的想法。
第五段：結(jié)論。
這次會(huì)議讓我迅速認(rèn)識(shí)到在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的合作。它增強(qiáng)了我的信心，鼓舞了我繼續(xù)研究我所熱衷的領(lǐng)域的決心。此外，共同探討和交流想法的過(guò)程使我感到更加興奮和有所啟發(fā)。這次會(huì)議的體驗(yàn)和心得感悟?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是非常重要的，它提高了我的專業(yè)水平，并鼓勵(lì)我充分開展更深入的研究。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇七
近日，我非常榮幸地參加了在婺源舉行的全省小學(xué)品德課程課例研討會(huì)。本次研討會(huì)圍繞“課堂智慧與品德教學(xué)”的主題，采勸課例觀摩-—交流研討—提升總結(jié)”的形式，意在提高與會(huì)教師的教學(xué)與研究水平。作為品德課程教學(xué)的新手，研討會(huì)于我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幾天的學(xué)習(xí)讓我這個(gè)“門外漢”茅塞頓開，真有撥云見日之感。而現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的觀摩及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)更讓我這個(gè)“井底之蛙”大開眼界，感受良深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、迎合課改，努力提升自己的綜合素質(zhì)。品德與社會(huì)(生活)是一門全新的綜合課程，課程教學(xué)對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。此次賽課的五位青年教師個(gè)個(gè)功底深厚，知識(shí)豐富，思維開闊，口才出眾，三尺講臺(tái)游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，這種魅力來(lái)自于教師對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛，來(lái)自于教師不斷的追求與發(fā)展。我也深刻地認(rèn)識(shí)到：品德教師不僅要更新教育觀念，更需要構(gòu)建多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。
二、探究學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。學(xué)生的品德形成和社會(huì)發(fā)展性是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。這些課中，無(wú)論是於德芳老師執(zhí)教的《我們能離開水嗎》，還是曾香蓮老師執(zhí)教的《時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)》，都讓我深切感受到這一點(diǎn)，教學(xué)的素材源于學(xué)生真實(shí)的生活。如曾香蓮老師在教學(xué)中抓住學(xué)生生活中浪費(fèi)時(shí)間的這一現(xiàn)象，進(jìn)行了“小小偵探抓小偷”的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己身上的壞習(xí)慣，懂得了只有合理安排時(shí)間，才能讓時(shí)間不被偷走，才能提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
三、精彩生成，認(rèn)真做好課前的充分預(yù)設(shè)。一堂課的好壞很大程度上取決于課前的精心打磨設(shè)計(jì)，有道是“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。我分析總結(jié)了一下，五位名師都做好了以下幾方面工作：一是課前深入了解、研究了學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。如魏涓婷老師在上《男生女生交往不煩惱》一課前，就男女生交往的情況專門進(jìn)行了調(diào)查，并制成統(tǒng)計(jì)表。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)。徐青老師為上好《我的祖國(guó)多遼闊》這一課，有效整合了祖國(guó)的疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、地域差異等教學(xué)內(nèi)容，且注意知識(shí)性與人文性的融合統(tǒng)一，目標(biāo)制定全面合理。三是多方搜集相關(guān)資料，制作精美的多媒體課件，龔敏老師在這方面讓人稱道。她為了讓學(xué)生獲得“江山多嬌”的感性認(rèn)識(shí)，課前制作了許多精美的課件;又為了讓學(xué)生更容易看懂中國(guó)政區(qū)圖，她特地與人教出版社聯(lián)系，要來(lái)了一幅適合教學(xué)和學(xué)習(xí)的地圖。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)的深度廣度。品德教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供充分的空間。它包括有趣的課堂游戲，熱烈的小組討論，優(yōu)美的音樂(lè)欣賞，也包括說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，算一算，唱一唱等活動(dòng)。魏涓婷老師在這方面做得很好?！赌猩煌粺馈芬徽n中，魏老師用心理訪談節(jié)目形式貫穿全課，自己做主持人，兩位男女生做特別嘉賓，其他同學(xué)做互動(dòng)觀眾，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題和活動(dòng)把課逐步引向深入。其中有些活動(dòng)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，像男女生換座位，像“悄悄話信箱”說(shuō)出心里的煩惱，像齊唱《我們的驕傲》，以及“我想對(duì)你說(shuō)”等等，真可謂亮點(diǎn)頻出，精彩紛呈。
要談的還有很多，夜已很深了，我就不一一贅述。目前，我要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，立足崗位，關(guān)注學(xué)生、潛心研究，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
小學(xué)品德課程課例研討心得體會(huì)二：
4月29日，儀陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)品德課程課例研討在栲山小學(xué)舉行，活動(dòng)中我們聽取了該校朱寶鵬老師執(zhí)教的四年級(jí)品德與社會(huì)課《現(xiàn)代交通的煩惱》，課堂中朱老師設(shè)計(jì)的微課程環(huán)節(jié)讓我耳目一新，也把第一次接觸微課程的我?guī)肓颂矫匚⒄n程的世界中。觀摩課之后我鎮(zhèn)教研室紀(jì)主任也采用了一個(gè)微視頻的形式為參加會(huì)議的老師們，形象直觀的講解了微課程這種新生事物。讓我們有了初步的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就結(jié)合微課程及這節(jié)課的設(shè)計(jì)談一下感悟：
一、微課程的制作需要教師有良好的信息技術(shù)做支持。
朱老師運(yùn)用的微課程，從圖片、聲音、文字、和專家視頻，整合成一個(gè)完整的微視頻無(wú)論，在制作過(guò)程中做出了和大的努力，這需要教師自身對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握有一定的基礎(chǔ)。后來(lái)，我了解到我們所看的這段微視頻朱老師用了一周多的時(shí)間才完成。微視頻并不是讓學(xué)生光看看，了解里面的內(nèi)容，還需要配有相應(yīng)的任務(wù)單，讓學(xué)生在看的過(guò)程中，邊看邊記錄。雖然時(shí)間比較短，但是結(jié)合著高效課堂的形式，在每個(gè)同學(xué)記錄一部分的基礎(chǔ)上，再有本組整理匯報(bào)，就讓答案總結(jié)的更完善一些。
二、微課程并不是一種時(shí)尚的“跟風(fēng)”。
當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)根據(jù)微課程完成的記錄單時(shí)，我真正認(rèn)識(shí)到微課程將帶給我們的是什么?它是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的一種手段，它所選擇的制作內(nèi)容可以是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以是教學(xué)中的難點(diǎn)或重點(diǎn)。這些是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，自己不能解決的疑難問(wèn)題，通過(guò)形象直觀的形式，演繹出來(lái)，由“文本閱讀”變成“視頻閱讀”。它與我們現(xiàn)在使用的預(yù)習(xí)單是相輔相成的，并不沖突。所以，微課程在我們的課堂教學(xué)中必將茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂。
三、對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)建議。
1、“萬(wàn)事開頭難”一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)一節(jié)課的成敗起到至關(guān)重要的作用。本節(jié)課教師的導(dǎo)入有點(diǎn)突兀，沒(méi)有跟本課內(nèi)容很好的聯(lián)系起來(lái)。
3、評(píng)價(jià)應(yīng)多種形式、分層次，及時(shí)到位。課堂中活躍的只有幾個(gè)組長(zhǎng)，其他人也一直跟著老師在思考、操作，但沒(méi)有真正的參與到課堂中，這就需要教師積極有效的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，有自信敢發(fā)言。這時(shí)的課堂教師可以把評(píng)價(jià)給聽得認(rèn)真得，發(fā)言精彩的同學(xué)……。
總之，在這次小學(xué)品德課程課例研討活動(dòng)中帶給我的不僅是需要提高自身信息技術(shù)的壓力，更多的是微課程帶給我的思考，它是學(xué)生與老師的思維的互動(dòng)與交流。是現(xiàn)代教學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢(shì)，我會(huì)將這種教學(xué)模式進(jìn)行研究并運(yùn)用到我的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)真正的生本課堂。
小學(xué)品德課程教學(xué)中的實(shí)效性探討心得體會(huì)三：
新開設(shè)的《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程(以下簡(jiǎn)稱品德課程)，與原思想品德課相比，無(wú)論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，都有明顯的不同。它遵循學(xué)生的生活邏輯，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)課程的綜合，為小學(xué)生開辟了一條通向生活的道路，使他們?cè)谏畹膬?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應(yīng)社會(huì)生活并具有較強(qiáng)的生活能力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的教師，如何開展具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，真正發(fā)揮學(xué)科的作用來(lái)不斷提升學(xué)生的生活能力，這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要認(rèn)真去研究的一個(gè)新課題。筆者以為，新課程的開設(shè)，只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件，但要真正取得實(shí)效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言，任課教師首先必須把握課程特點(diǎn)，并根據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中突出四個(gè)“體現(xiàn)”，才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì)，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此，新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛生活、會(huì)生活的情感與能力，成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn)，我們實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也必須以學(xué)生的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景，把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影，把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分，甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)學(xué)習(xí)，就有利于提高教學(xué)的實(shí)效，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力。如一年級(jí)的《上超市》、三年級(jí)的《走進(jìn)市場(chǎng)》(浙教版)，均應(yīng)該把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)中的超市(市場(chǎng))里進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓他們直接接觸社會(huì)，感受生活，即使在客觀條件不允許的情況下，也應(yīng)該結(jié)合超市(市場(chǎng))的買賣規(guī)則和要求，在教室中創(chuàng)設(shè)情景，舉辦模擬超市(市場(chǎng))，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、掌握購(gòu)物、買賣的知識(shí)，體現(xiàn)課程的生活性特點(diǎn)。
當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)的教學(xué)要體現(xiàn)生活，并不是僅讓學(xué)生對(duì)過(guò)去生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)、重復(fù)，而是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，對(duì)過(guò)去生活的重新體悟，得出生活的經(jīng)驗(yàn)，并用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)正在進(jìn)行的生活和即將要進(jìn)行的生活。同樣如《上超市》《走進(jìn)市場(chǎng)》的教學(xué)，并非僅是要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前有沒(méi)有去超市或市場(chǎng)購(gòu)過(guò)物，也不是為了要上這些課文而要求學(xué)生跟父母去這些場(chǎng)所購(gòu)物一次就是體現(xiàn)了生活，因?yàn)檫@樣做很難使學(xué)生得出購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，最多只能說(shuō)是教學(xué)表面形式上的體現(xiàn)生活。真正有效的方法是要求每個(gè)學(xué)生回家向父母要幾元錢，向父母了解家里最需要什么，然后在老師的帶領(lǐng)下一起去超市(市場(chǎng))“自主”購(gòu)物，購(gòu)物之后大家再根據(jù)各自的情況來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)做到了文明購(gòu)物，看誰(shuí)購(gòu)買的物品最合理……。這樣的方法，就容易使學(xué)生獲得購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，而能夠獲得這樣經(jīng)驗(yàn)，正是本課的教學(xué)目的。
二、體現(xiàn)活動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《品德與生活》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”，活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的;《品德與社會(huì)》雖然在課程性質(zhì)中去掉了“活動(dòng)性”，但在實(shí)施建議中仍要求寓教育于活動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題……。這些表述，不同程度地說(shuō)明了課程的性質(zhì)特點(diǎn)，同樣為教學(xué)確定了“活動(dòng)化”的基調(diào)。這樣的要求，也合乎“喜歡活動(dòng)是小學(xué)生的天性”這一客觀事實(shí)，符合“學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會(huì)性發(fā)展需要在活動(dòng)中才能養(yǎng)成”的規(guī)律，有利于提高教學(xué)的實(shí)效。
如一年級(jí)《老師，您好》，教學(xué)目標(biāo)是讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的特征，培養(yǎng)與老師的感情。教師可開展這樣的活動(dòng)：帶學(xué)生去辦公室找一找教我們的老師，使學(xué)生對(duì)老師有初步的感知;然后回到教室中說(shuō)一說(shuō)自己的老師，使學(xué)生能進(jìn)一步了解老師的特征，加深對(duì)老師的感情;最后再讓學(xué)生根據(jù)其特征畫一畫自己的老師，達(dá)到認(rèn)識(shí)老師的目的。這樣讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫的活動(dòng)方法，不僅學(xué)生很喜歡，參與的積極性高，而且效果也好，學(xué)生回家之后都能正確地向家長(zhǎng)說(shuō)出自己的老師及他們的特征，加深與老師的感情，達(dá)到教學(xué)的目的。反之，如果這堂課的教學(xué)僅采用教師在課堂中口頭介紹的方法，學(xué)生就會(huì)感到索然無(wú)味，印象不深，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生，抽象思維能力很差，學(xué)生無(wú)法從教師的介紹中產(chǎn)生直覺(jué)的形象，效果也就不會(huì)很好。
當(dāng)然，我們?cè)诮M織學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，還不能僅從學(xué)生是否喜歡的角度來(lái)確定安排活動(dòng)，更要從活動(dòng)的有效性上來(lái)考慮，因?yàn)檫@是一堂品德與生活(社會(huì))課，不是純粹的活動(dòng)課。所以我們開展的活動(dòng)要有目標(biāo)，且這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)完全一致，開展活動(dòng)是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù);活動(dòng)要有參與，且人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到體驗(yàn)、感悟;活動(dòng)要有反饋，教師在活動(dòng)中要不斷設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考回答，加強(qiáng)體悟的力度。只有這樣，才能真正發(fā)揮活動(dòng)的作用，達(dá)到好的效果。
三、體現(xiàn)開放
與原思想品德課相比，新品德課程跳出了德育知識(shí)體系的框架，從面向?qū)W生的整個(gè)生活世界角度來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，因而開放性成為課程的一大特點(diǎn)，成為課程實(shí)施必須堅(jiān)持的原則之一。適應(yīng)這種特點(diǎn)的教學(xué)同樣必須是開放的，這種教學(xué)的開放主要應(yīng)體現(xiàn)在：
1、方法的開放。簡(jiǎn)而言之，方法的開放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生，教師可以根據(jù)需要來(lái)調(diào)整課文教學(xué)的順序，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來(lái)教育學(xué)生，更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說(shuō)話”，對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”，只有選用學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)方式來(lái)施行教學(xué)，才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的“話題”，教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例，運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的材料，充入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。如講《我國(guó)的行政區(qū)》(浙江版三下年級(jí)課文)，可補(bǔ)充“臺(tái)灣問(wèn)題”，《我們的地球》(同前)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生了解課本以外的更多信息，從而使課堂教學(xué)充滿時(shí)代的氣息，使品德課程更加貼近我們的生活。
3、時(shí)空的開放。教學(xué)時(shí)空的開放是指品德課程的教學(xué)可根據(jù)需要而不受學(xué)習(xí)時(shí)間與場(chǎng)地的限制，可以大于一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，可以把學(xué)生帶到實(shí)地的場(chǎng)景中施行教學(xué)，但必須以有好的效果為前提。如前所述的《上超市》一課的教學(xué)，教師把學(xué)生帶入超市中進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，其效果肯定比在教室中進(jìn)行空洞說(shuō)教的要好，但它很難保證時(shí)間上能在40分鐘內(nèi)完成，也因?yàn)闊o(wú)法將超市搬進(jìn)教室而只能把學(xué)生帶入超市，要多費(fèi)許多精力。所以當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)，就要以教學(xué)效果作為價(jià)值的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量其方法的有無(wú)必要，只要能取得更好的教學(xué)效果，多花一些時(shí)間與精力，也是值得、應(yīng)該的。
4、結(jié)果的開放。一課一個(gè)道理是原來(lái)思想品德課教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，所以不管向?qū)W生講怎樣一個(gè)道理，也不管學(xué)生是否能夠接受這個(gè)道理，教師在一堂課快要結(jié)束時(shí)，總要引導(dǎo)學(xué)生回到這個(gè)道理的“標(biāo)準(zhǔn)”答案上來(lái)，甚至拋出這個(gè)答案，否則就會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。這樣的灌輸方法，當(dāng)然不能帶來(lái)好的教學(xué)效果。新品德課程對(duì)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不是強(qiáng)制性地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)一定要統(tǒng)一到老師的觀點(diǎn)上來(lái)，統(tǒng)一到教材的觀點(diǎn)上來(lái)，而是允許學(xué)生持有、保留不同的意見，讓學(xué)生在以后的實(shí)際生活中去慢慢感悟道理，即倡導(dǎo)結(jié)果的開放，這是很有道理的。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)是多元的，我們的生活也是多元的，有許多現(xiàn)象是不能用一個(gè)答案去解釋的，更何況學(xué)生是一個(gè)活生生的生命體，你要強(qiáng)加他一種觀點(diǎn)也是無(wú)用的，只有讓他真正體悟到了、認(rèn)識(shí)到了的才是有效的，這就是我們要強(qiáng)調(diào)結(jié)果開放的理由。
四、體現(xiàn)綜合
新品德課程改變過(guò)去思想品德課單一“向小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育”的課程設(shè)置目的，界定為“以兒童生活(個(gè)人生活、社會(huì)生活)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童(低年級(jí))和促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展(中高年級(jí))的綜合課程”，把對(duì)學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個(gè)人生活、社會(huì)生活和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這又體現(xiàn)了課程的綜合性特點(diǎn)。
根據(jù)課程的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科，不是原來(lái)的思想品德課，不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、會(huì)生活的情感和能力，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。如前所述的《上超市》教學(xué)，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明購(gòu)物的品德教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行在超市購(gòu)物中如何保護(hù)自己合法權(quán)益的常識(shí)教育。購(gòu)物時(shí)怎樣看清產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家，一旦發(fā)生所購(gòu)的是假冒偽劣產(chǎn)品，又怎樣與商家論理等，從而提高學(xué)生的生活能力。
當(dāng)然教學(xué)的綜合性，并不是指在一堂課中，一定要前半節(jié)進(jìn)行思想品德教學(xué)，后半節(jié)進(jìn)行常識(shí)教學(xué)，或者按一定比例的時(shí)間結(jié)合教學(xué)才是體現(xiàn)綜合，而是要從整體上看，有時(shí)還要跳出某一課，站在單元的角度上看“綜合”，并不是每一堂課都要“綜合”，一定要注意是有機(jī)整合。如《我國(guó)的行政區(qū)》(浙江版三下年級(jí)課文)主要進(jìn)行有關(guān)地理常識(shí)的教學(xué)，就并不一定要加入許多穿靴戴帽式的思想品德教學(xué)，否則又會(huì)滑入模式化教學(xué)的老路。
總之，如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性，是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，我提出的上述觀點(diǎn)，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇八
聽課心得吳小郢小學(xué)李愛保
2011年10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營(yíng)小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨研討會(huì)。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽九節(jié)全國(guó)各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽課給我?guī)?lái)了全新認(rèn)識(shí)，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛
1、課前預(yù)備鈴時(shí)情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會(huì)充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來(lái)，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級(jí)的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來(lái)了一群羊。（打一水果名）（2）然后來(lái)了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無(wú)論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運(yùn)用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫了三個(gè)圓圈代表太陽(yáng)，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充光線。（根據(jù)你的猜測(cè)）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂(lè)聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來(lái)切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的詹福源老師采用猜測(cè)、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號(hào)信封中會(huì)變的是什么東西，找到后（種子）老師問(wèn)：“你們同意嗎？說(shuō)一說(shuō)?！睂W(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺(jué)的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用。科學(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個(gè)亮點(diǎn)，是探究實(shí)驗(yàn)強(qiáng)有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點(diǎn)往往就在教具的使用和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來(lái)復(fù)雜的月相變化變得簡(jiǎn)單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫出月相變化的示意圖，然后通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時(shí)使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M場(chǎng)景，班級(jí)分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長(zhǎng)舉牌，上面寫上生物名稱，通過(guò)吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來(lái)，在學(xué)生中就形成了一個(gè)網(wǎng)狀，這時(shí)老師由學(xué)生點(diǎn)出食物網(wǎng)的概念。同時(shí)為了宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)又巧妙設(shè)計(jì)了鳥類受到迫害時(shí)相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對(duì)人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺(jué)中被撤除，即節(jié)省了授課的時(shí)間又讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握了知識(shí)。
二、設(shè)問(wèn)的技巧是精彩課堂點(diǎn)睛之筆
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過(guò)問(wèn)與答的形式。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，無(wú)從回答；太易又會(huì)使學(xué)生覺(jué)得都會(huì)，不愿學(xué)。這時(shí)教師往往就不好駕馭課堂，所以提問(wèn)的問(wèn)題備課時(shí)一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂提問(wèn)是我們備課的重點(diǎn)?！都埌l(fā)生了什么變化》是由北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計(jì)的問(wèn)題會(huì)從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰(shuí)能來(lái)描述一下？學(xué)生會(huì)從那些方面說(shuō)，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫了下來(lái)。學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師在黑板上貼一個(gè)，然而讓聽課的所有老師擔(dān)心的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)不會(huì)提授課老師沒(méi)寫的卡紙始終沒(méi)出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細(xì)。接下來(lái)老師又問(wèn)：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來(lái)就問(wèn)紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問(wèn)為第二問(wèn)作了鋪墊，第二問(wèn)又是第一問(wèn)延伸。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題除考慮精細(xì)外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點(diǎn)。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問(wèn)：“你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎”,“在這個(gè)故事中提到那些生物?”“說(shuō)一說(shuō)它們的關(guān)系？”一連三個(gè)問(wèn)題層層推進(jìn)，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽說(shuō)老師要來(lái)天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來(lái)送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了第一個(gè)問(wèn)題。
本次聽課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進(jìn)的方向，這種動(dòng)力將促使我們向更高的方向攀登。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇九
科學(xué)領(lǐng)域的研究涵蓋了各種日常生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了一些與科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的研討會(huì)，其中包括物理、化學(xué)和生物。在這些研討會(huì)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我想分享一些在這些研討會(huì)上的心得和感受。
第一段，開篇
我的第一次科學(xué)研討會(huì)是關(guān)于物理學(xué)的。在這個(gè)研討會(huì)中，我們深入探討了一些物理定理和現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)了牛頓的三大定律，力、質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系以及重心的重要性。此外，我們還學(xué)習(xí)了彈性勢(shì)能和萬(wàn)有引力等概念。在這個(gè)研討會(huì)中，我意識(shí)到，科學(xué)研究的核心在于理解和應(yīng)用各種定律和公式，這些定律和公式是科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二段，神奇之處
我參加的第二個(gè)研討會(huì)是化學(xué)，這個(gè)研討會(huì)讓我更加深入地理解了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。我們學(xué)習(xí)了元素周期表、原子、分子之間的相互作用，以及化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)原理。這個(gè)研討會(huì)讓我驚嘆于科學(xué)的神奇之處，因?yàn)槲覀兘?jīng)?？梢允褂没瘜W(xué)反應(yīng)來(lái)改變物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性，比如，我們可以使用化學(xué)反應(yīng)來(lái)制備藥品，并且利用一些化學(xué)反應(yīng)來(lái)處理污染。
第三段，生物學(xué)
生物學(xué)是我參加的最后一個(gè)研討會(huì)，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，遺傳模式以及進(jìn)化論。這個(gè)研討會(huì)也讓我意識(shí)到人類和其他物種之間的相似之處和不同之處，以及我們?cè)谶M(jìn)化過(guò)程中的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，我也了解到我們的身體中的各種化學(xué)物質(zhì)是如何起作用的，我們可以通過(guò)改變細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能來(lái)治療某些疾病。
第四段，學(xué)習(xí)的收獲
在這些研討會(huì)中，除了學(xué)到各種知識(shí)外，我還學(xué)到了一些其他的技能。比如，我學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行有效的思考和分析，如何提出有意義的問(wèn)題并制定實(shí)驗(yàn)方案，以及如何表示和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。另外，我還學(xué)會(huì)了如何使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和工具，以及如何遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定和程序。這些技能將在我未來(lái)的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)中非常有用。
第五段，總結(jié)
總之，這些研討會(huì)讓我第一次真正認(rèn)識(shí)到科學(xué)的神奇與美妙之處，以及我們所依靠的科學(xué)知識(shí)的廣泛性和應(yīng)用性。此外，我還學(xué)到了如何思考和分析各種問(wèn)題，以及怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。我期待著未來(lái)更多的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，以探索更多激動(dòng)人心的科學(xué)領(lǐng)域，提高我的科學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十
困惑:任何人都不可能知道別人內(nèi)心里所發(fā)生的過(guò)程和頭腦了所想的事情,所以只能從言論行動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)搜集資料,言論行動(dòng)是聽得見、看的見得。
現(xiàn)把我們所追求的主要資料歸在三個(gè)標(biāo)題之下:
1、探求概念的能力
2、已達(dá)到的概念水平
3、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的等級(jí)
探求概念的能力又分成表達(dá)、思維和數(shù)據(jù)測(cè)定三項(xiàng),因此我們要注意,兒童表達(dá)的方式和內(nèi)容,并看出其觀察是否準(zhǔn)確,言語(yǔ)是否清楚。從思維的角度看出其表達(dá)的質(zhì)量如何,即看出其運(yùn)用事實(shí)來(lái)提出質(zhì)疑或問(wèn)題的能力。
兒童和其他兒童的關(guān)系。只會(huì)獨(dú)個(gè)兒無(wú)約束地操作,能在別人的帶領(lǐng)下作業(yè),能與別人合作作業(yè),能提出可為別人接受的活動(dòng)建議,會(huì)支配或告訴別人干什么。
兒童與材料的關(guān)系。探究材料時(shí)猶豫不決,探索材料的方法有限,能做到教師所期望的,能尋找獨(dú)特的方法去發(fā)現(xiàn)相互作業(yè),能尋求教師沒(méi)有提供的材料。
作業(yè)型式的傾向和干勁。稍微搞搞就完了或者根本沒(méi)搞起來(lái),探究一陣材料又去搞別的,能保持平穩(wěn)的步伐,能專心致志地?zé)崆械靥骄坎牧?能提出一下課的活動(dòng)的建議。
特別關(guān)注思維的參與與卷入。能注意到矛盾的事件,會(huì)說(shuō)我認(rèn)為和這對(duì)嗎?能提出什么時(shí)候,為什么,是怎么樣的,在哪兒之類的問(wèn)題。
混合思維
我們同時(shí)感受到兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物,我們?cè)谒伎贾邪阉鼈兊穆?lián)系起來(lái)。它們之間可能既沒(méi)有邏輯上的聯(lián)系,也沒(méi)有功能上的關(guān)系,但是它們?cè)谖覀兊母杏X(jué)上有著同時(shí)出現(xiàn)的關(guān)系。
通過(guò)同時(shí)性的感覺(jué)把偶然的事件聯(lián)系起來(lái)稱之為混合思維。
這是思維的第一步,常常表現(xiàn)在幼兒園和小學(xué)的孩子身上。這是他們?cè)噲D解釋他們周圍世界的那種反射式思維的主要方式。
仿課時(shí),“你們猜這只口袋里是什么東西?”學(xué)生的胡亂猜測(cè)大概就是吧。
復(fù)合思維
比混合思維高級(jí)的是復(fù)合思維。復(fù)合思維也是基于感覺(jué)的,但是它是基于感知到的外在的相似之處的。
復(fù)合思維是一種易變性的思維。
小學(xué)階段的`孩子們開始試圖解釋一種新現(xiàn)象時(shí),常常出現(xiàn)復(fù)合思維。
仿課時(shí),“搖一搖”,“掉在地上”這時(shí)發(fā)出聲音,學(xué)生的再次猜測(cè)。
所以,沿概念箭頭的頭兩個(gè)階段是基于外表的感知的。
在混合思維中,本質(zhì)上沒(méi)有關(guān)系的事物被堆到一起,因?yàn)樗鼈兪峭瑫r(shí)被感知的。
在復(fù)合思維中,感知到了一個(gè)外部的、或真正具體的類似之處?？梢愿鶕?jù)各個(gè)事物之間一個(gè)或更多的共同的特征,一個(gè)共同的功用,或通過(guò)它們的相反之處,把它們聯(lián)系起來(lái);也可以通過(guò)鏈?zhǔn)降穆?lián)想,即每加上一樣事物就換一個(gè)共同的特征,甚至通過(guò)擴(kuò)散性的聯(lián)想把事物聯(lián)系起來(lái)。
前概念思維
隨后的兩個(gè)階段的思維完成了建立起概念的路。這兩個(gè)階段都是基于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的相似之處的。
這個(gè)階段是聯(lián)接復(fù)合思維和真正概念思維的橋梁。維果茨基所說(shuō)的“前概念思維”,其特點(diǎn)是已發(fā)展成為抽象的思維,但卻又總和具體事物保持著某種聯(lián)系。當(dāng)一個(gè)孩子開始用抽象的詞語(yǔ)代替純具體的可感知的詞語(yǔ)思考時(shí),他就進(jìn)入這個(gè)“前概念思維”的階段了。
概念思維
當(dāng)然,孩子開始使用抽象的詞匯時(shí),也就有了新的思想,他的語(yǔ)言變得更豐富了。一般說(shuō)來(lái),這是一種概念的箭頭,孩子沿著這個(gè)箭頭從復(fù)合思維通向完全概念的思維?？斓角案拍铍A段末尾時(shí),孩子已象科學(xué)家那樣使用適當(dāng)?shù)脑~和短語(yǔ)了,但是對(duì)這些詞和短語(yǔ)所表達(dá)的概念還沒(méi)有達(dá)到抽象的理解。他在陳述時(shí)一般會(huì)夾雜一些具體性的敘述。隨后,他逐漸地、不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)了這一變化,完成了向完全抽象思維的轉(zhuǎn)化。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十一
2021年10月12日，我參加了由上海市科協(xié)主辦的“科學(xué)交流研討會(huì)”。此次會(huì)議的主題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，會(huì)議囊括了眾多學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者和業(yè)內(nèi)人士，可謂是一次高水平的學(xué)術(shù)交流會(huì)議。在這次會(huì)議中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。本文將主要從會(huì)議的議題、發(fā)言人、討論情況、以及個(gè)人感受等方面，對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行總結(jié)和回顧。
第二段：會(huì)議議題
此次會(huì)議的議題為“科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)”，這是一個(gè)非常廣泛的話題。由于科學(xué)發(fā)展的背景已不再是單純體制內(nèi)的學(xué)術(shù)研究，很多科研成果都滲透到了人們的日常生活中，成為了生產(chǎn)力的重要組成部分。因此，此次會(huì)議聚焦科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，旨在探討科學(xué)應(yīng)該怎樣為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
第三段：發(fā)言人
此次會(huì)議的演講人涉及眾多專業(yè)領(lǐng)域，如政府官員、科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、學(xué)者研究員等。他們從不同的角度出發(fā)，闡述了關(guān)于科學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的各自理解。其中，我印象最深刻的是英國(guó)哲學(xué)家朱利安·巴奇所做的演講。他以西方哲學(xué)及科學(xué)史為背景，探討了科學(xué)的定義與意義。他認(rèn)為，科學(xué)并不只是一種獲取知識(shí)的方法，而是一種征服自然的方式。這種方式是將人的理智和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以及不斷的假設(shè)和驗(yàn)證。這讓我對(duì)科學(xué)的本質(zhì)有了更深刻的理解。
第四段：討論情況
除了演講者外，還有一部分時(shí)間用于小組討論。討論的主題圍繞會(huì)議的議題展開，參與者結(jié)合自身的研究和工作背景，就科學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程、科學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,以及如何更好地向大眾傳播科學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行深入研討。在討論的過(guò)程中，參會(huì)人員紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不斷提出問(wèn)題和建議，場(chǎng)面十分熱烈。我通過(guò)聽取他人的發(fā)言和表達(dá)自己的看法，提升了自身的邏輯思維能力和表達(dá)能力，學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)交流的實(shí)際方法。
第五段：個(gè)人感受
這場(chǎng)會(huì)議真正地讓我了解了科學(xué)和社會(huì)之間的關(guān)系。我認(rèn)為，科學(xué)研究的價(jià)值在于它對(duì)人類社會(huì)發(fā)展提供了極大推動(dòng)力，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。此外，科學(xué)的交流和傳播非常重要，科普教育需要在普及的基礎(chǔ)上注重精品，提高科普教育的有效性和引導(dǎo)性。只有更多人能夠理解科學(xué)、認(rèn)同科學(xué)，才能夠更好地利用科學(xué)，拓展人類進(jìn)步的道路。
總之，此次會(huì)議，讓我從一個(gè)更深層次上了解到科學(xué)的意義和用處，并如何將之更好地融入社會(huì)生活，我相信，經(jīng)過(guò)不斷努力和探索，科學(xué)研究將為社會(huì)的繁榮穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十二
作為當(dāng)代年輕人，我們都應(yīng)該具備一定的科學(xué)素質(zhì)，不僅要懂得科學(xué)知識(shí)，更要了解科學(xué)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。因此，我參加了本校舉辦的科學(xué)領(lǐng)域研討活動(dòng)，從中學(xué)到了很多知識(shí)，也得到了很多收獲。
第二段：活動(dòng)的內(nèi)容和組織方式
此次研討活動(dòng)主要涉及兩個(gè)方面，一是講座，包括科技熱點(diǎn)問(wèn)題的講解和新技術(shù)的介紹；二是小組討論，每組就一個(gè)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論和探究?；顒?dòng)采取的是自愿報(bào)名，自主組隊(duì)的方式，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，活動(dòng)組織得井井有條，時(shí)間精確安排，令人印象深刻。
第三段：收獲和體會(huì)
通過(guò)此次研討活動(dòng)，我產(chǎn)生了很多思考和反思。首先，我意識(shí)到，只有具備扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)和綜合素質(zhì)，才能夠更好地與時(shí)代同步、與社會(huì)接軌。其次，我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，在集體中相互學(xué)習(xí)和借鑒，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)的優(yōu)化和提升。最后，我也明白了科學(xué)的發(fā)展不是靠個(gè)別人的努力，而是需要所有人的共同努力和推動(dòng)。
第四段：未來(lái)的展望和規(guī)劃
在未來(lái)，我將繼續(xù)注重科學(xué)學(xué)習(xí)，并將所學(xué)所得積極投入到社會(huì)實(shí)踐中。同時(shí)，我也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育的重視和培養(yǎng)，為更多年輕人打開科學(xué)智慧的大門，及時(shí)把握科學(xué)發(fā)展的脈搏和方向。
第五段：總結(jié)和感悟
總之，參加這次科學(xué)領(lǐng)域研討活動(dòng)，讓我對(duì)科學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，也讓我體會(huì)到了通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的魅力。我相信，只要我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)道路上繼續(xù)前行，堅(jiān)持不懈，就一定能夠開創(chuàng)自己的科學(xué)之路，展現(xiàn)自己的科學(xué)魅力。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會(huì)。在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹問(wèn)題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有 “間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹中的間隔問(wèn)題。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少，那是多少時(shí)搶起來(lái)，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹問(wèn)題》的導(dǎo)入，是通過(guò)讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹問(wèn)題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹這樣難的問(wèn)題，其實(shí)就在我們的身邊。
再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購(gòu)物和生活中一些日常用品的價(jià)錢這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購(gòu)物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺(jué)，每一節(jié)課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對(duì)深入教材，究其根源，達(dá)到了對(duì)教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。姚軍英老師在《植樹問(wèn)題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)。可以說(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)，可以看出是源于教師對(duì)教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位，接下來(lái)三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對(duì)教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒(méi)有數(shù)，個(gè)位、百位上沒(méi)有數(shù)，十位、百位上沒(méi)有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，教材是一千一千的數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數(shù)是多少來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用。可見教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們并不真正知道是多少，通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會(huì)把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十四
——“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)
我是這次市骨干培訓(xùn)中沒(méi)有被安排進(jìn)入班級(jí)的幾個(gè)學(xué)員中的一個(gè)，多種原因，在開班前夕，我極力爭(zhēng)取進(jìn)入?yún)卫蠋煹陌嗉?jí)，“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動(dòng)中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭(zhēng)取與巧合中，我們相遇了，認(rèn)識(shí)了，我將珍惜這樣的緣分，爭(zhēng)取學(xué)有所獲吧。這也是爭(zhēng)取到的一分緣分吧。
本次培訓(xùn)的'研究主題是“基于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的字詞教學(xué)研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學(xué)情，確定漢字教學(xué)方法的研究”。在大家都被閱讀教學(xué)的多種信息沖擊時(shí)，有人能選擇語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容——字詞進(jìn)行研究，真的是難能可貴的，是有見識(shí)的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這也是對(duì)老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學(xué)生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認(rèn)識(shí)那么多業(yè)務(wù)上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設(shè)計(jì)組徽、組訓(xùn)，能夠興奮地去照相……這過(guò)程實(shí)屬讓我們找回自己兒時(shí)讀書的快樂(lè)。這也是回憶自己童年學(xué)習(xí)生活的一份欣喜吧。
靜下心來(lái)，幾分擔(dān)心涌上心頭，學(xué)校和自己還有那么多事情要做，又沒(méi)人能替代，以后能否保證每次出勤參與學(xué)習(xí)呢？在學(xué)校，就失去了向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，去培訓(xùn)，就無(wú)法按時(shí)完成上級(jí)要求的太多項(xiàng)工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對(duì)自己今后學(xué)習(xí)、工作的一些憂愁吧。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十五
創(chuàng)新社會(huì)管理專題研討班學(xué)習(xí)心得體會(huì)感謝市委給了我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)讓我參加防城港市20xx年縣（處）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新專題研討班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，個(gè)人在思想認(rèn)識(shí)、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談?wù)剮c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部只有多學(xué)，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺(jué)地把工作做好。市委的大政方針是指導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過(guò)開會(huì)、報(bào)紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)的專題輔導(dǎo)，對(duì)市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。如莫市長(zhǎng)在《城市建設(shè)與管理》一課中，我深切地體會(huì)到市委、市政府在防城港市城市建設(shè)中的規(guī)劃、管理、布局，對(duì)一些項(xiàng)目、工程的建設(shè)和推進(jìn)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到如果原來(lái)我在基層工作時(shí)，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會(huì)做得更好，成績(jī)會(huì)更大。個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與不學(xué)，勤不勤學(xué)，不但關(guān)系到自身的認(rèn)知深淺，更關(guān)系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會(huì)管理創(chuàng)新應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部基本的工作方法。中國(guó)從農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)入工業(yè)化時(shí)代，各種利益、思潮都在調(diào)整、分化、碰撞。能否管理好社會(huì)，涉及到政權(quán)鞏固、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車道，社會(huì)整合和社會(huì)控制任務(wù)日益繁重，創(chuàng)新社會(huì)管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個(gè)人曾經(jīng)遇到過(guò)不同類型的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題大都是在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢(shì)下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設(shè)的大局，把社會(huì)管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網(wǎng)絡(luò)了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務(wù)，尤其要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，回應(yīng)網(wǎng)民、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間與群眾溝通，樹立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十六
結(jié)構(gòu)化研討主要根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，是一種貫徹結(jié)構(gòu)化思維方式的有效研討工具，根據(jù)解決問(wèn)題的邏輯思維過(guò)程將研討結(jié)構(gòu)化，即：查擺問(wèn)題、分析原因、提出對(duì)策建議，并綜合運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、團(tuán)隊(duì)列名法、魚骨刺圖法、金魚缸法、四副眼鏡法等各種研討工具和方法，提高研討的質(zhì)量和效果，使學(xué)習(xí)在深度和廣度上深入和延展。通過(guò)近期的結(jié)構(gòu)化研討，本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身能力的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。參加結(jié)構(gòu)化研討以來(lái)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：
一、通過(guò)結(jié)構(gòu)化研討，使我重新增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、xx網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)gj，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。要面對(duì)不斷更新的工作要求就要靠不斷學(xué)習(xí)并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。通過(guò)這一年來(lái)的研討學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)研討與學(xué)習(xí)，確實(shí)是我們每一個(gè)人提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。只有通過(guò)與他人的不斷交流學(xué)習(xí)，才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，真正實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。
二、通過(guò)結(jié)構(gòu)化研討，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
1、要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！叭忠庾R(shí)”,是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境地，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識(shí)”,自覺(jué)適應(yīng)目前形勢(shì)進(jìn)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素養(yǎng)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會(huì)進(jìn)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的'原則，始終保持1健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。
2、要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與同事，上級(jí)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。
3、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，損害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
4、要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境地，要達(dá)到這種境地，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
志，沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德防線。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素養(yǎng)，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素養(yǎng)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素養(yǎng)，我們這個(gè)gj的整體素養(yǎng)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說(shuō)文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)進(jìn)展的主流，讓我們的素養(yǎng)上一個(gè)臺(tái)階。
6、要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺(jué)接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)。
總之，結(jié)構(gòu)化研討，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素養(yǎng)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，用歸零心態(tài)，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)，通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識(shí)，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無(wú)愧于人們的合格的干部。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十七
在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常需要進(jìn)行研討，以提高自己的能力和知識(shí)水平。近日，我參加了一次心得體會(huì)研討活動(dòng)，深感其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這次研討，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也體會(huì)到了研討的好處，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要影響。
第二段：研討的知識(shí)收獲
在研討活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。在討論中，我從他們那里學(xué)到了許多新的知識(shí)，拓寬了自己的眼界。比如，在研討中，我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，如何提高自己的溝通能力，如何處理復(fù)雜的問(wèn)題等等。這些知識(shí)不僅對(duì)我的學(xué)業(yè)有很大的幫助，也對(duì)我的人際交往和解決問(wèn)題的能力有很大的提升。
第三段：研討的思維碰撞
在研討活動(dòng)中，我們進(jìn)行了許多有關(guān)專題的討論，這些討論往往聽取不同人的觀點(diǎn)和意見。這種思維的碰撞，使我從不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，提供了更多的思考空間。通過(guò)和他人的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展。我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，也更加懂得如何去說(shuō)服別人。這些在研討中獲得的思維碰撞，對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研討的情感交流
在研討活動(dòng)中，我們不僅有了知識(shí)上的交流和碰撞，也建立了深厚的情感聯(lián)系。通過(guò)與他人共同努力、為同一個(gè)目標(biāo)奮斗，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。在研討活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種情感的交流，不僅使我感到自己不再孤單，也讓我更加深信團(tuán)隊(duì)的力量。
第五段：研討的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變
通過(guò)這次研討活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更多的思考。我意識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)、交流和研討，才能不斷地提高自己。研討活動(dòng)不僅是一次獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在研討活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了如何更好地與他人合作，還學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這些對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響，使我成為一個(gè)更好的人。
總結(jié)：
通過(guò)這次研討，我深刻體會(huì)到了研討對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。研討不僅使我們獲得了新的知識(shí)和技能，還提供了思維和情感的碰撞，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并解決它們。通過(guò)研討，我們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過(guò)研討的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這些對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響，使我們成為更好的人。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（大約200字）
心得體會(huì)研討篇是一種常見的學(xué)術(shù)寫作形式，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)研究和分析一個(gè)問(wèn)題或主題，提出自己的觀點(diǎn)和心得體會(huì)，并與他人進(jìn)行交流和討論，這種寫作方式有助于深化我們對(duì)問(wèn)題的理解，提升自己的思考能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將介紹自己在參與心得體會(huì)研討時(shí)的體會(huì)和感悟，以及通過(guò)研討活動(dòng)所獲得的收獲。
第二段：研究問(wèn)題的選擇與方法（大約200字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討時(shí)，首先需要選擇一個(gè)具有足夠深度和廣度的問(wèn)題或主題。通過(guò)調(diào)查研究、文獻(xiàn)綜述等方法，我們可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的了解，并選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行深入探究。在我的研討中，我選擇了“人工智能對(duì)社會(huì)的影響”這個(gè)熱門話題。我通過(guò)收集相關(guān)文獻(xiàn)、觀看專題講座和訪談專家等方式，深入了解了人工智能的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
第三段：心得體會(huì)研討的過(guò)程與交流（大約400字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討的過(guò)程中，我首先進(jìn)行了獨(dú)立的思考和分析，整理出自己的觀點(diǎn)和理論依據(jù)。然后，我參加了與同學(xué)們的小組討論，我們共同分享和交流自己的研究成果和心得體會(huì)。這個(gè)過(guò)程中，我們相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，提出了新的問(wèn)題和觀點(diǎn)，達(dá)到了思想碰撞和互動(dòng)的目的。在交流的過(guò)程中，我也積極傾聽和思考他人的觀點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整自己的思路。通過(guò)這種交流和探討的方式，我不僅加深了對(duì)研究問(wèn)題的理解，也更加深入地思考和審視了自己的觀點(diǎn)，并逐漸形成了系統(tǒng)和完整的心得體會(huì)。
第四段：自我反思與批判（大約200字）
在進(jìn)行心得體會(huì)研討時(shí)，需要保持開放的態(tài)度，接受批判和質(zhì)疑。在與同學(xué)們的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)我的觀點(diǎn)提出了不同的看法或問(wèn)題，這使我反思并思考自己的觀點(diǎn)是否有待改進(jìn)。通過(guò)對(duì)他人觀點(diǎn)的反思和批判，我發(fā)現(xiàn)了自己思考不足或論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，并為自己的觀點(diǎn)更好地辯護(hù)提供了思路。同時(shí)，我也在討論過(guò)程中學(xué)會(huì)了理解和接受他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見和看法。
第五段：收獲與展望（大約200字）
通過(guò)參與心得體會(huì)研討，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和心得。其次，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力，通過(guò)與他人的交流和討論，提升了自己的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。最后，我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面和視野，通過(guò)研討活動(dòng)，我了解了不同領(lǐng)域的前沿研究和思考方式。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與心得體會(huì)研討，深化自己對(duì)問(wèn)題的理解，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并將這種學(xué)術(shù)思考和表達(dá)能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。
總結(jié)：
通過(guò)參與心得體會(huì)研討，我深入了解了一個(gè)研究問(wèn)題，并通過(guò)與他人的交流和討論，豐富了自己的觀點(diǎn)和心得。這種學(xué)術(shù)寫作形式不僅能夠幫助我們提升自己的思考能力和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和批判能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持開放的態(tài)度，積極參與心得體會(huì)研討，并將所學(xué)到的技巧和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的學(xué)術(shù)能力和解決問(wèn)題的能力。
科學(xué)研討課心得體會(huì)篇十九
“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效”是2019年全路工作的主題。作為基層站段黨委辦公室的一員，面對(duì)黨的xx屆六中全會(huì)聚焦全面從嚴(yán)治黨這一重大歷史課題，學(xué)習(xí)好、貫徹好六中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，全黨十分重要的政治任務(wù)。如何貫徹落實(shí)xx屆六中全會(huì)精神，加強(qiáng)基層黨建工作，提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量，也是新時(shí)期對(duì)我們黨務(wù)工作者提出的新的課題。
1. 抓認(rèn)識(shí)。黨的xx大以來(lái)，就嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活提出了一系列新思想新論斷新要求，突出強(qiáng)調(diào)了其地位作用，明確提出了重點(diǎn)內(nèi)容，深刻闡明了思路方法，為嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活指明了方向、提供了遵循。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)我們黨區(qū)別于其他非馬克思主義政黨的本質(zhì)特征;深刻認(rèn)識(shí)嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重大作用;深刻認(rèn)識(shí)黨內(nèi)政治生活不正常的嚴(yán)重后果。著力解決理解認(rèn)識(shí)有偏差、把黨內(nèi)政治生活局限于“先進(jìn)黨課”等問(wèn)題，堅(jiān)持黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，堅(jiān)持和完善民主集中制、嚴(yán)格黨的組織生活等重點(diǎn)內(nèi)容，集中解決好突出問(wèn)題。
2. 抓制度。一是健全、細(xì)化相關(guān)制度。應(yīng)根據(jù)本單位實(shí)際，制定可操作性強(qiáng)的制度，進(jìn)而指導(dǎo)各黨支部制定具有一定約束性和指導(dǎo)性的具體制度，讓黨支部有章可循，堅(jiān)決杜絕照抄照搬，制度陳舊等現(xiàn)象。二是發(fā)揚(yáng)民主集中制。認(rèn)真貫徹“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的基本原則，營(yíng)造民主討論的良好氛圍，鼓勵(lì)講真話、講實(shí)話，防止只要集中不要民主的獨(dú)斷專行。三是嚴(yán)格執(zhí)行黨內(nèi)政治生活制度。不斷強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，加大對(duì)基層黨支部的監(jiān)督指導(dǎo)力度，促進(jìn)制度效力和功能作用的發(fā)揮。堅(jiān)決落實(shí)“先進(jìn)黨課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、黨員黨性定期分析和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會(huì)等制度，不斷提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量。
3. 抓程序。強(qiáng)化黨內(nèi)政治生活制度的約束力和執(zhí)行力，促進(jìn)制度效力和功能作用的發(fā)揮，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督，增強(qiáng)黨員的制度意識(shí)，無(wú)論是黨組織還是黨員干部，都應(yīng)該遵守準(zhǔn)則、嚴(yán)守規(guī)矩、規(guī)范行為，形成遵守制度的良好氛圍。針對(duì)目前黨內(nèi)生活程序不規(guī)范、內(nèi)容簡(jiǎn)化老化、以文件傳達(dá)文件、以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議、以文件學(xué)習(xí)代替黨內(nèi)政治生活等問(wèn)題，一是需要加強(qiáng)對(duì)基層黨支部的指導(dǎo)幫促，通過(guò)參加支部黨內(nèi)政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步規(guī)范其組織程序。二是需要加強(qiáng)檢查監(jiān)督和考核，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，將黨內(nèi)政治生活的規(guī)范情況納入黨支部的日?？己?，對(duì)于私自簡(jiǎn)化程序的要嚴(yán)肅考核，增強(qiáng)組織程序的嚴(yán)肅性。
4. 抓作用。應(yīng)注重解決黨性黨紀(jì)黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力向心力。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富黨內(nèi)政治生活的內(nèi)容，把黨內(nèi)生活搞得更加生動(dòng)活潑，提高政治生活的吸引力感染力。創(chuàng)新黨內(nèi)政治生活形態(tài)和方式方法，擴(kuò)大參與對(duì)象和范圍，不斷提高黨內(nèi)政治生活的開放性共享性。切實(shí)通過(guò)加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，達(dá)到“四個(gè)著力”的目標(biāo)，形成又有集中又有民主、又有紀(jì)律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。
支部書記是黨支部的帶頭人，是黨支部的核心力量，其綜合素質(zhì)直接決定支部工作開展的好與壞、基層黨建水平的高與低、黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力的強(qiáng)與弱。
1. 把好“入口關(guān)”。在選拔任用專職黨支部書記上，應(yīng)嚴(yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上嚴(yán)把黨支部書記“入口關(guān)”，嚴(yán)格按照《黨章》，通過(guò)民主選舉，使那些政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好、肯奉獻(xiàn)的優(yōu)秀黨員擔(dān)任黨支部書記。
2. 備好“人才庫(kù)”。按照素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的原則，建立黨支部書記后備人才庫(kù)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)儲(chǔ)備人才的教育、培養(yǎng)和考核，使其真正成為支部書記的后備力量。
3. 堅(jiān)持培訓(xùn)提素。針對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)黨支部書記能力素質(zhì)提出的新要求，本著“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，堅(jiān)持定期培訓(xùn)制度，認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，積極創(chuàng)新培訓(xùn)載體，確保專兼職黨支部書記培訓(xùn)內(nèi)容有效管用，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，改變個(gè)別支部書記黨建知識(shí)匱乏、思想站位不高等問(wèn)題，使黨支部書記隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力得到穩(wěn)步提升。
廣大黨員是構(gòu)成黨的基石和細(xì)胞，是保持黨支部作用發(fā)揮的重要因素，是構(gòu)建“黨員隊(duì)伍好”的主要力量。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，以愛崗敬業(yè)為主要內(nèi)容，深化思想理論教育和黨性黨風(fēng)教育。
1. 做好積極分子、預(yù)備黨員的教育管理。一是在黨的基本知識(shí)教育的同時(shí)，突出理想信念教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步堅(jiān)定政治信仰。二是堅(jiān)持“細(xì)致、認(rèn)真、從嚴(yán)”的原則，堅(jiān)持嚴(yán)格發(fā)展程序，認(rèn)真落實(shí)發(fā)展黨員“三公開”制度和投票表決制度，確保嚴(yán)肅性。
2. 強(qiáng)化黨員技術(shù)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。一是上好技術(shù)黨課。應(yīng)注重發(fā)揮高級(jí)技師、業(yè)務(wù)專家的作用，組建技術(shù)黨課兼職教師隊(duì)伍，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工作的需要，每季度至少為一線黨員進(jìn)行一次授課。二是結(jié)對(duì)幫帶。為新轉(zhuǎn)崗黨員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人黨員、業(yè)務(wù)能力較差黨員、新大學(xué)生黨員、新提拔的年輕干部等，指派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員結(jié)對(duì)幫帶。通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)，真正使黨員成為業(yè)務(wù)上的帶頭人。
3. 健全完善黨員隊(duì)伍分析和考核制度。按照政治素質(zhì)、崗位技能、工作業(yè)績(jī)、群眾評(píng)價(jià)的“四優(yōu)”黨員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合考評(píng)，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
黨建工作作為國(guó)有企業(yè)發(fā)展中的“軟實(shí)力”，必須在發(fā)展中積極轉(zhuǎn)變工作思路，主動(dòng)作為，不斷為安全生產(chǎn)等工作提供“正能量”。
1. 充分發(fā)揮基層黨支部集合隊(duì)伍、聚合人心的作用，堅(jiān)持黨支部建設(shè)與團(tuán)組織建設(shè)、基層工會(huì)建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，達(dá)到凝心聚力，打造共同價(jià)值觀的目的。
2. 突出黨內(nèi)活動(dòng)實(shí)效，創(chuàng)新黨內(nèi)品牌。豐富“創(chuàng)崗建區(qū)”“黨內(nèi)品牌”等活動(dòng)的形式內(nèi)容，積極組織開展消滅“兩違”、為安全獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等主題活動(dòng)，建立和完善黨內(nèi)“三無(wú)”活動(dòng)的考核激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨員隊(duì)伍“無(wú)違章、無(wú)違紀(jì)、無(wú)事故”，形成對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的有效防范。
3. 組織黨員骨干、技術(shù)骨干開展技術(shù)攻關(guān)、科技攻關(guān)，以黨支部為單位，圍繞設(shè)備存在的頑癥，選建課題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，全面提升黨內(nèi)活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化、精品化水平。
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