做總結(jié)是為了讓我們更加清晰地認(rèn)識到問題所在,進(jìn)而找到解決問題的方法。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來審視和評價(jià)自己的表現(xiàn)。培養(yǎng)積極的心態(tài)可以幫助我們克服困難和挑戰(zhàn)。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇一
今年6月,我有幸參加了20xx年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心老師的豎笛培訓(xùn),老師的《童聲合唱與指揮》,教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。
通過此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過去以為以現(xiàn)有的知識,足以教好小學(xué)生,聽完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三,在本次的培訓(xùn)中,教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識。上好一節(jié)音樂課,要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。
音樂審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對課程資源的`開發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心??粗淮未蔚氖痉?,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些,讓你們在課堂上多留一會(huì),為我們詮釋蠟燭的精神??捎窒胱寱r(shí)間過得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對你們說一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,取長補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇二
在本次培訓(xùn)中,教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程,不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程,更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。
在25日的班主任培訓(xùn)中,“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表,來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中,使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中,我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng),面對“后進(jìn)生”,張老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”,讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長欣慰的進(jìn)步生!看到張老師的案例,我深有感觸,因?yàn)槲易约旱陌嗉壘陀羞@樣一位過于“活潑”的孩子,剛剛接手現(xiàn)在的班級時(shí),我對自己班級的情況并不是很樂觀,孩子們接觸過太多老師,因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少,面對這樣的班級我的內(nèi)心是忐忑的,尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生,我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后,我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步,尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變,不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我知道自己的付出沒有白費(fèi)!
張老師對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好似“及時(shí)雨”,對于這些孩子的改變,不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變,更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素,只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”,真正找到孩子的“病癥”。
之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解??吹竭@一主題我有些迷茫,我們是已經(jīng)成為班主任的老師,怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢?可在認(rèn)真聆聽完張老師的講解以后,我發(fā)現(xiàn),我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對于班主任工作的認(rèn)識,大多是大學(xué)時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的,可是紙上得來終覺淺,這樣的理論知識需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。
興趣是探究的起點(diǎn),兒童的年齡小,好奇心特別強(qiáng),對未曾見過事物感覺或現(xiàn)象非常感興趣。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題情景。使學(xué)生感覺到新、奇、有趣。指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現(xiàn)問題,使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識,樂于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情景,例如:盒子里裝有紅球5個(gè),黃球5個(gè),教師出示問題:“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大?”大家說法不等,有的說是紅球,有的說是黃球還有的說是一樣,三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因?yàn)楦信d趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考,到底大家猜的對不對呢?小學(xué)生很希望馬上知道結(jié)果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開課的引入,要具有延伸性,這樣的導(dǎo)課,既能激發(fā)興趣,又能創(chuàng)設(shè)懸念,是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),為探究學(xué)習(xí)巧設(shè)鋪墊,思維得到有效的拓展。
通過這次培訓(xùn),我深深地感受到學(xué)生的智慧是無限的,有效的課堂組織和引導(dǎo),對學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。
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小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇三
暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束,短短的幾天學(xué)習(xí),使我獲益良多,對教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點(diǎn)非常重要。
作為一名年輕的老師,有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這兩天里有很多位領(lǐng)導(dǎo)和一線教師對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確的對待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo),讓我們這些新教師受益匪淺。
這么多位老師的精彩發(fā)言對我們這些年輕老師來說是非常有價(jià)值的,這些都是我們平時(shí)在教學(xué)接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。記得校長說過“老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心”“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、鼓舞。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該以表揚(yáng)為主,尤其以學(xué)困學(xué)生為主”。是的,我們面對的是職業(yè)高中的學(xué)生,職業(yè)高中學(xué)生各方面的能力都比較薄弱,特別是學(xué)困的學(xué)生,需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面去關(guān)心他們,幫助他們,積極的從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并以微笑來鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活,提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對其各方面給予關(guān)注?!皭邸币灰曂?,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像李叔同先生那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?,就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,我們應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇四
上周末,我和王楚蕾趕赴西安參加了小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。通過本次學(xué)習(xí),我對音樂教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,對我來說真的'是受益匪淺,讓我有了很多感受。
很多人可能認(rèn)為不就是教教小學(xué)生嗎?學(xué)習(xí)那么多理論知識用得著嗎?如果你聽了儲百春老師的示范課五年級的《古詩新唱》和他的講座《三元論音樂教學(xué)法的實(shí)踐與研究》,你就會(huì)覺得非常有必要了。老話常說:要給孩子一碗水,自己必須要有一桶水,儲老師能把一節(jié)普通的課上得這么精彩,不正是源于他的音樂理論知識的豐厚積淀嗎?所以,只有多學(xué)音樂教育理論知識,才能像儲老師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。
讓我印象深刻的還有黃老師的公開課。黃老師教授的是五年級的《創(chuàng)造思考的音樂欣賞與律動(dòng)》。整堂課,黃老師以滑稽的教態(tài)、幽默的語言引得孩子們和臺下的老師們陣陣發(fā)笑,真正的實(shí)現(xiàn)了讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。他通過讓學(xué)生反復(fù)聽音樂,分辨樂曲中使用到的樂器,并將提前準(zhǔn)備好的樂器,如:小號、圓號、長號等,讓學(xué)生自行琢磨后說說它們的音色特點(diǎn)及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化,再通過一個(gè)簡單的生活中常用動(dòng)作的演示,使孩子們很快就吹響了大號。最后通過選擇題搶答為孩子們普及了相關(guān)的樂理知識。正是因?yàn)辄S老師把教材挖掘的透徹,才能把課上得輕松,讓孩子們聽得愉悅。
來自重慶的馬老師給我們帶來了一節(jié)四年級的示范課——《石工號子》。馬老師通過讓孩子們聽《川江號子》,感受長江邊上拉著纖的纖夫們勞動(dòng)時(shí)的激情,重慶有山有水,水邊有《川江號子》,山上就有《石工號子》,從而引入新課。學(xué)生通過邊聽邊思考,總結(jié)出號子由方言、念白、唱念交替的表演形式構(gòu)成。通過學(xué)唱,學(xué)生們感受到了石工號子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。緊接著鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動(dòng)號子,并試著用方言來表演,感受方言的魅力、體驗(yàn)號子高亢有力的風(fēng)格特點(diǎn)。最后,通過播放石工號子的表演視頻引導(dǎo)學(xué)生們在積極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂,為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂盡一份力。
通過這兩天的學(xué)習(xí),我對小學(xué)音樂教學(xué)知識有了一些粗淺的了解,認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂教學(xué)中,我將遵循新的課程理念,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇五
今年四月,我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及李偉長校長進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先,這次培訓(xùn)對我們一線教師來說是如魚得水。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上有了很大的改觀。在過去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識,從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中成長起來的。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識來說服課堂。(人格+知識=征服學(xué)生),過去以為以現(xiàn)有的知識,足以教好小學(xué)生,聽完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三:在本次的培訓(xùn)中,李偉長教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識。上好一節(jié)音樂課,要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心??粗淮未蔚氖痉?,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些,讓你們在課堂上多留一會(huì),為我們詮釋蠟燭的精神??捎窒胱寱r(shí)間過得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對你們說一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識,開拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,取長補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
小學(xué)音樂培訓(xùn)心得2
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇六
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者,在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué),讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師,身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生活生生的榜樣。_同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,其受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,會(huì)加強(qiáng)教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生,會(huì)使學(xué)生感受到溫暖,受到鼓勵(lì),會(huì)更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂課上,我會(huì)經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學(xué)生跟著學(xué)一句,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
教學(xué)是門藝術(shù),多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?!耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂教育的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上,我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,即一切從兒童出發(fā),提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂,并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育,作為小學(xué)音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
小學(xué)音樂培訓(xùn)心得3
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇七
隨著課程改革的不斷推進(jìn),我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述,課程總目標(biāo)的建立:以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識)教材為中心的舊格局,上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力,遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱,對唱,領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對歌曲不同處理的合唱等等,都是圍繞“聽”(聽覺的體驗(yàn))這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙,學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?!耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃?,而首先是人的教育?!苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系,師生間互敬互愛,給彼此建立一種健康,向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍,對課堂教學(xué)無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識和技能,而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,提高音樂感知和鑒賞能力,拓展音樂綜合文化視野,從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的,富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課,學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起,教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中,對于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑,讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法,因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案,音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾,將自己對作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。
3、以生為本,重視學(xué)生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才,更不是完人,學(xué)生也不可能可能永居老師這下,面對飛速而來的多種媒體,學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式,讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí),教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷,借助小組活動(dòng),學(xué)生資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低,小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)¢L補(bǔ)短、互幫互助,更有利于學(xué)生的交流合作。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源,運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),在實(shí)踐中用,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考,學(xué)會(huì)汲取,學(xué)會(huì)總結(jié),最終將知識的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力??傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長大,自我表現(xiàn)的意識,對成功的體驗(yàn),沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng),孰不知,只要給他們機(jī)會(huì),給他們時(shí)間,他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來,這是始料未及的,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,大膽放手展現(xiàn)自我,課堂氣氛活而不亂,學(xué)生的小組合作,交流配合,讓聽課老師都深受感染,這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。
4、為貫徹新音樂課改的精神,音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍,多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展,一年來,我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動(dòng);教學(xué)課件評選活動(dòng);優(yōu)秀論文評選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ),良好的習(xí)慣和技能要建立起來,課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心,在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本,大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容,動(dòng)聽的'歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽的,建議不唱,選擇課本外好聽的歌曲,盡量使學(xué)生保持對歌唱以及對音樂的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑,也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分,我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好,提出幾點(diǎn)建議:
4、要多采用對比鑒聽的方法,讓學(xué)生在多種音響的對比中,豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如,“牧歌”有多個(gè)演繹版本,小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對比聆聽,體會(huì)更豐富)。
(四)、“編創(chuàng)與活動(dòng)”的教學(xué)是音樂教學(xué)的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動(dòng)貫穿于各個(gè)教學(xué)過程中,加強(qiáng)對學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),因?yàn)椋魳穭?chuàng)造性活動(dòng)是審美的主要形式,音樂教學(xué)脫離創(chuàng)造性活動(dòng)就失去了生命力。在一、二年級已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)多聲部節(jié)奏練習(xí)(朗誦的、打擊樂的、聲勢律動(dòng)的、合樂拍手、跺腳等)。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇八
本學(xué)期我有幸參加了xx小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座,與專家及本省的同仁面對面的觀點(diǎn)交流,經(jīng)驗(yàn)分享,使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽了多場專題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的.熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林老師的《音樂教育新體系》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專業(yè)技術(shù)。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇九
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦,活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開帷幕。來自各縣各學(xué)校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《德江土家族民歌》,《義務(wù)教育音樂新課標(biāo)理念》。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親臨晚會(huì)現(xiàn)場觀摩了各班的作品匯演,為期一周的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí),使我受益匪淺,感觸頗現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、走進(jìn)德江土家文化。
這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師,余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓(xùn)的,他們?nèi)焕蠋煆母鱾€(gè)方面給我們詳細(xì)介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族,說其古老,可追溯到周代的巴人,以巴人后裔為主,說起年輕,是到1957年才被認(rèn)定為單一的民族,而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì)后(20世紀(jì)80年代)才識別恢復(fù)的,德江土家族民歌,一是從歌詞的文學(xué)結(jié)構(gòu)上看,有五字或七字的三句式、四句式、五句式,其中以七字四句式結(jié)構(gòu)為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析,得出構(gòu)成土家山歌音階的核心元素是sol、re,構(gòu)成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re,其曲調(diào)大多屬于徵調(diào)式五聲音階,偶爾出現(xiàn)清角、變宮音,從而產(chǎn)生旋律的朦朧感,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽,旋律質(zhì)樸無華,情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨(dú)特的民族色彩。三是歌詞中大量應(yīng)用方言土語襯詞,如:喲、喂、呀、等。四是德江土家族民歌的種類有:1、勞動(dòng)號子(烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等)。2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。
二、學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)。
中小學(xué)音樂新課標(biāo)課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓(xùn)的,他精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。
(一)什么新課標(biāo)的'基本理念,新課標(biāo)的基本理念是以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合理解音樂文化的多樣性,弘揚(yáng)民族文化。
1、思想素質(zhì),首先我們要熱愛本職工作,把音樂教學(xué)作為終身的事業(yè)來潛心經(jīng)營,要關(guān)心學(xué)生,用音樂的真善美來啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操。
2、廣博的知識儲備,持續(xù)的知識更新。新課標(biāo)對音樂教師的知識要求一是廣博,二是更新。廣博的涵義是:音樂教師不僅要具備本專業(yè)知識,如音樂基礎(chǔ)理論(基本樂理、藝術(shù)概論、音樂簡史等)、音樂技術(shù)理論(和聲、復(fù)調(diào)、曲式、作曲法、配器法)、音樂教育理論(音樂教學(xué)法、音樂教學(xué)論、音樂教育學(xué)等),還要具備與本專業(yè)相關(guān)的知識,如哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊(yùn)豐富起來,藝術(shù)視野更加開闊,有利于音樂新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂教師不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。
3、音樂教師具備教學(xué)必備的專業(yè)技能。(1)歌唱技能是音樂教師的重要基本功,自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。(2)樂器演奏技能,(3)識譜技能,(4)鑒賞與創(chuàng)作技能,(5)指揮技能。
(三)目前我縣中小學(xué)音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導(dǎo)不夠重視音樂教育的重要性,其次是我縣教師緊缺,大部分小學(xué)音樂教師擔(dān)任語數(shù)考試課程,沒有精力投身音樂教育。
(四)怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準(zhǔn)備,1、三個(gè)“吃透”,吃透新課標(biāo)基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個(gè)精心,精心設(shè)計(jì)教案,精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要巧妙導(dǎo)入,激發(fā)興趣,方法新穎,力求課堂實(shí)效,難易適中,切合學(xué)生實(shí)際,時(shí)刻進(jìn)行課堂評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,拓展教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生。三是認(rèn)真反思每節(jié)課。
(五)怎樣進(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng)作。在保留原有素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編,在創(chuàng)作過程中要運(yùn)用地道的襯詞和獨(dú)特的本土民歌素材。
三、學(xué)校無小事,處處是教育。
通過培訓(xùn),我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校,像太陽一樣把光和熱灑滿世界,留給人間。我非常熱愛這項(xiàng)工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,我同時(shí)也會(huì)把自己所熱愛的教育事業(yè)筵續(xù)下去,發(fā)光、發(fā)熱,用自己的光亮,去照亮別人。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十
20xx年xx月xx日,為期4天的“20xx年小學(xué)非音樂教師寒假培訓(xùn)”在興隆縣進(jìn)修學(xué)校又一次拉開帷幕。早上8:10全體非音樂教師準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)。盡管天氣寒冷,但全體參訓(xùn)教師卻絲毫沒有被天氣所影響,這還得感謝興隆縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供了條件最好、最舒適的音樂教室,音樂教研員張愛華老師和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及其他老師為我們提供了最好的后勤保障。
今天上午是開班的第一節(jié)課,在上課前張愛華老師向全體參訓(xùn)教師宣讀了這次培訓(xùn)的相關(guān)事宜及培訓(xùn)期間的紀(jì)律要求,讓我們了解了這次培訓(xùn)的重要性和紀(jì)律的嚴(yán)格性,所以每位參訓(xùn)教師都仔細(xì)聆聽并認(rèn)真做好記錄。上午的培訓(xùn)由xx老師教我們一二年級音樂課本唱歌部分。
張老師的教學(xué)由淺入深,循序漸進(jìn)。既照顧了老學(xué)員,又引領(lǐng)新學(xué)員入門;既教唱歌又教樂理。更重要的是張老師講:作為音樂教育第一線的音樂教師們,要以課堂教學(xué)研究為中心,以班級合唱教學(xué)為抓手,以班班有歌聲為目標(biāo),以農(nóng)村學(xué)校為研究層面,努力探索適合小學(xué)課堂發(fā)展的途徑。張老師還說要讓學(xué)生多聽音樂、多唱歌、多演奏樂器、多接觸簡單易學(xué)的曲譜。短暫的幾天學(xué)習(xí)很快過去了,大家都覺得還有些意猶未盡。時(shí)間雖然短暫,但受益匪淺。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十一
20_年12月11日,我參加在云南省小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)時(shí),云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心李潤主任指出一要轉(zhuǎn)角色,認(rèn)真學(xué)習(xí),潛心思考,學(xué)有所感,思有所悟;二要轉(zhuǎn)心態(tài),作為求知者,同行者要交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),共同提高;三要聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,共享學(xué)習(xí)成果,讓音樂設(shè)備充分發(fā)揮效益。從省上學(xué)習(xí)回來后,我負(fù)責(zé)組織大理市中小學(xué)音樂器材使用培訓(xùn)的二次培訓(xùn),培訓(xùn)目的是為了進(jìn)一步提升我市中小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)裝備在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生中的作用,深入推進(jìn)音樂課程改革,使音樂器材設(shè)備與音樂教學(xué)更加有效融合,充分發(fā)揮音樂器材的使用效率,提高音樂課堂效益,促進(jìn)全市中小學(xué)音樂教學(xué)水平整體提升。
基于此目的,本次培訓(xùn)特安排了理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、面對面交流、匯報(bào)展演四個(gè)模塊。
三天時(shí)間,又要講授、又要練習(xí)、又要演出,如何完成這些任務(wù),我進(jìn)行了提前構(gòu)想。如何利用三天的時(shí)間進(jìn)行有效的課程設(shè)置,這些課程既有針對性,又有實(shí)用性,且培訓(xùn)結(jié)束后又能完成一臺既能體現(xiàn)培訓(xùn)成果,又能達(dá)到現(xiàn)場直播要求的結(jié)業(yè)考試匯報(bào)演出。經(jīng)過反復(fù)思考,我認(rèn)為一線教師熟悉教材、熟悉課堂,他們最懂這次器材使用培訓(xùn)作為一線的教學(xué)想學(xué)到什么?應(yīng)該學(xué)到什么?所以我們選擇了一線教師作為講師,這樣也能促進(jìn)我們當(dāng)?shù)匾痪€音樂教師的進(jìn)步。于是我們成立了核心小組講師團(tuán)。這是一群有共同愿景、共同目標(biāo)、敢于承擔(dān)、敢于付出、愿意為此次培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)的伙伴群體,具有專研精神,又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師?;谝陨系脑O(shè)想和考慮,我們在培訓(xùn)前經(jīng)過反復(fù)研討并設(shè)計(jì)了培訓(xùn)流程。
第一步:在培訓(xùn)前一周,我們確定了參訓(xùn)人員并進(jìn)行了分組,確定了熱心且組織能力強(qiáng)的幾位組長,分工進(jìn)行一些前期準(zhǔn)備工作,如組建微信群、了解參訓(xùn)人員情況(根據(jù)參訓(xùn)人員的專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行一些領(lǐng)唱演奏的分工)、準(zhǔn)備小組節(jié)目、準(zhǔn)備樂器、準(zhǔn)備演出服、讓參訓(xùn)學(xué)員提前熟悉歌曲等等。
第二步:組織培訓(xùn)的開班儀式,講師授課、學(xué)員實(shí)踐,節(jié)目排練、考勤、后勤保障等等,每天從早8:00至晚20:30,都有具體課程,明確分工、責(zé)任到人。
第三步:精心彩排,演出是人與人之間的配合,有許多不確定因素。彩排的目的,是對將要表演的節(jié)目進(jìn)行預(yù)演,找出可能發(fā)生的問題并及時(shí)調(diào)整,從而做到。它是做好匯報(bào)演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。彩排的同時(shí),擅長電腦的老師制作背景,擅長主持的劉曉老師撰寫主持詞,將樂器在音樂教學(xué)中的使用知識、本次培訓(xùn)的目的意義融入主持詞。
第四步:匯報(bào)表演,首先大屏展示三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程,然后是八小民樂團(tuán)作為校園樂團(tuán)建設(shè)成果的展示匯報(bào)表演,接著是全體學(xué)員合唱《不忘初心》,代表了全體參訓(xùn)學(xué)員“不忘初心,音樂育人”的思想。緊接著《鋼琴即興串燒》、合唱學(xué)習(xí)展示《我在大理等著你》、打擊樂合奏學(xué)習(xí)展示《大理海子》、口風(fēng)琴演奏《神秘園》、豎笛學(xué)習(xí)合奏展示《無名曲》、中小學(xué)教材歌曲伴奏展示等等,最后在合唱《我和我的祖國》中結(jié)束。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十二
剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,開始感到有些茫然不知所措,憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對音樂的感受,后來又細(xì)心研讀教材,盡一切可能查找資料,課堂上及時(shí)了解學(xué)生心理與知識儲藏,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間,有以下一些心得體會(huì)。
對于低年級同學(xué)來說,他們好動(dòng)、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛聽故事,善表現(xiàn)的特點(diǎn),我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活潑。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂課。這樣,每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待,當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂根本知識、節(jié)奏、歌曲處理(比方以什么情緒來唱好他)等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'興趣和愛好,活潑空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)和研究教材,我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時(shí)緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說,由于我和學(xué)生的音樂知識儲藏的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時(shí)取得了一定效果,向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。
小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程,鑒賞音樂就有了一定的根底,音樂作品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動(dòng)中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),讓其主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中,從多側(cè)面感受音樂,通過自己對音樂的理解進(jìn)展創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進(jìn)展創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的時(shí)機(jī),而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來的音樂課堂呆板拘束的氣氛,使學(xué)生受到美的感染,得到美的享受。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十三
前幾日,我參加了20__年沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),通過聽取報(bào)告及觀摩錄像課,我受益匪淺,不但學(xué)到了許多新知識,在思想上也受到深刻的啟迪。尤其是夏萍老師的《關(guān)于高年級略讀課例教學(xué)策略解讀》后,促使我在進(jìn)行略讀課文教學(xué)時(shí)不得不重新審視,使我對略讀課文的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
在過去的略讀課文教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),詞句品析、朗讀感悟……,總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí),不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時(shí)有把精力過多放在對文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我覺得略讀課文,并不是可以忽略的,下面結(jié)合我自己的感悟談一談自己的觀點(diǎn):
一、整體感知求略。
略讀課文是不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn),把握課文的主要內(nèi)容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本,重要的不是文章的內(nèi)容,而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,更多關(guān)注語言特色、寫作技巧等,從而著力豐富語文素養(yǎng)。
二、讀是永恒的主題。
無論是精讀課文還是略讀課文都不能離開讀,都要給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。略讀課文不等于簡單地讀。讀是準(zhǔn)備,是基礎(chǔ)。讀“預(yù)習(xí)提示”,讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),了解文章的綱,排除自讀的盲目性,把握方向讀課文內(nèi)容,讀練習(xí)題要求,為寫做準(zhǔn)備。帶著問題進(jìn)行深層次的讀。但是不需要面面俱到地讀,對課文的內(nèi)容、詞句、表達(dá)方法,在整體感知階段,力求放開,從略處理。個(gè)性化的朗讀可以不要做要求。
三、更加注重學(xué)生的學(xué)。
精讀課文要認(rèn)真讀反復(fù)讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。可略讀課文,在閱讀內(nèi)容上應(yīng)“不求甚解”,在閱讀技能的培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,略的是教師的教,不能略的是學(xué)生的學(xué)。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),但放手不等于放羊,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”和課后的“閱讀練習(xí)”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。不要逐段講讀,要留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間和學(xué)習(xí)討論時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟能力。
四、拓展延伸求本。
在略讀課的教學(xué)中,拓展延伸上要“以生為本”,就是要充分考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其特點(diǎn),有針對性的進(jìn)行拓展。具體說就是根據(jù)小學(xué)生思維活躍、可塑性強(qiáng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),選擇學(xué)生興致盎然、樂于參與的拓展點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
其實(shí)略讀課文不一定都是粗糙的,不精致的,古詩云:橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處,還需要作為教師的我們仔細(xì)研究,必須改變以往教學(xué)中略讀課文的“配角”地位,探索一套略讀課文教學(xué)的新思路、新模式,從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué),提高教學(xué)效果。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十四
8月10日,我們在校園參加了為期5天的教師集體培訓(xùn),給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@:王校長給我們培訓(xùn)了21567、小組合作學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)工作有了新的起點(diǎn),新的方向,新的目標(biāo)。還有年輕而又充滿活力的老師們,侃侃而談的精彩展示,給我留下了深刻印象。通過這五天的培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺,對提高教師的教學(xué)技能來說,來得及時(shí),來得實(shí)在,我深受啟迪。在本次培訓(xùn)中,通過看竇桂梅老師和吳正憲的講課,使我大開眼界。作為教師,就應(yīng)該不斷地攀登,積極地進(jìn)取才會(huì)桃李飄香。
冰心曾說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開?!边@種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
“金無足赤,人無完人”每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境社會(huì)環(huán)境或者是自身基礎(chǔ)不同因此每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級,或多或少地存在著貧困生。通過培訓(xùn)進(jìn)一步理解怎樣轉(zhuǎn)變貧困生更有效:1.充分調(diào)查,全面了解貧困生。2.要和學(xué)生家長充分溝通、合作。3.關(guān)心尊重、耐心幫助。4.以表揚(yáng)為主,喚起學(xué)生的自尊心。給以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)項(xiàng)目中,小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)之重。在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。小組長要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕運(yùn)作好的。在小組間引入競爭意識,有集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)凝聚力。所以,小組合作學(xué)習(xí),是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。
這次的培訓(xùn)中我們還觀看了吳正憲老師講課的視頻,更是印象深刻。她把一個(gè)個(gè)枯燥無味的數(shù)學(xué)題帶進(jìn)生活中,編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。也是我教學(xué)中的一個(gè)典范。
總之,通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到了加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,是對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng),使自己增長了知識提高了技能。所以,在今后的教學(xué)工作中,不斷地學(xué)習(xí),不斷地探究,不斷提高自身素質(zhì),就會(huì)有更大的收獲!
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十五
20xx年xx月xx日——xx日根據(jù)要求,我參加假期音樂培訓(xùn),這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是小學(xué)音樂教材上下冊的簡譜與歌詞的范唱,培訓(xùn)的內(nèi)容也是我們平時(shí)上課的一些專業(yè)基本功,如:音符、節(jié)奏型和一些歌詞處理的細(xì)節(jié)問題,通過張老師的講解與梳理,讓我很好的復(fù)習(xí)了一下上下冊的`教材內(nèi)容以及專業(yè)基本功,這也為在20xx年開學(xué)后能更好的上音樂課做充足的準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十六
一、從學(xué)習(xí)中來。
教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè),作為從事這個(gè)職業(yè)的教師,不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí),
續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心,三天打魚兩天曬網(wǎng),是不會(huì)有任何長進(jìn)的。要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不管遇到什么困難和問題,都堅(jiān)持根據(jù)計(jì)劃的要求將之落到實(shí)處。
二、從工作實(shí)踐中來。
如果說,學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話,那教育教學(xué)實(shí)踐,則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?,?shí)踐出真知,實(shí)踐長才干,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水,無本之木。如果一個(gè)教師學(xué)習(xí)的成果和效益,不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn),只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時(shí),對你的學(xué)習(xí)就會(huì)形成消極的負(fù)面影響,你就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之,一旦學(xué)習(xí)的成果和效益,能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn),你就會(huì)增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。
仍只有一個(gè)蘋果;如果每人各有一種思想,互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.
三、從反思中來。
教師的反思,主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過程和結(jié)果,不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程,也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定,從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個(gè)教師只有實(shí)踐而沒有反思,那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個(gè)要想有所成就、有所發(fā)展的教師,就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。
三、從寫作中來。
作實(shí)際,寫的是一套,做的又是另一套,不僅無助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善,而且也不利于寫作的堅(jiān)持和提高,進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外,做課題研究也并不是高不可攀的,誰都可以做,對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄,定期進(jìn)行提升,形成自己的觀點(diǎn)、見解,這就是課題研究——專家稱之為行動(dòng)研究。我們每天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作就是在做研究,就是在進(jìn)行著新教育實(shí)驗(yàn)。
總之,只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,并善于反思,堅(jiān)持寫作,相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。
教師培訓(xùn)感悟
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十七
為期兩天的暑期教師培訓(xùn),是一次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件,使我的思想煥發(fā)了激情,燃起了斗志。
教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。由市領(lǐng)導(dǎo)朱任華所做的“教師職業(yè)道德建設(shè)之我見”讓我受益匪淺,他高度詮釋了什么是教育,什么是教師,并對教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行對比及解讀,展現(xiàn)了其對教師職業(yè)道德的獨(dú)到見解。在第二天的學(xué)習(xí)中,教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了安全工作相關(guān)事宜,對學(xué)校食堂,營養(yǎng)計(jì)劃餐等文件進(jìn)行深刻學(xué)習(xí),并在何老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了規(guī)范辦學(xué)的相關(guān)文件。作為新老師的我,對于學(xué)校的日常管理有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
通過本次培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn),使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的`是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十八
20xx年7月18日―20日,本人參加了在畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高中舉行的“廣州市對口幫扶畢節(jié)市20xx年暑期高中語教師培訓(xùn)”活動(dòng),在三天的培訓(xùn)過程中,共聆聽了五位專家的講座,本人獲益匪淺,現(xiàn)將一些認(rèn)識梳理如下。
7月18日上午聆聽的是廣州市第七中學(xué)趙方勛老師的《高中語文智慧課堂的策略研究》講座,趙老師向大家介紹了智慧課堂的含義、智慧課堂的理論依據(jù)以及智慧課堂的教學(xué)模式等。趙老師提到,智慧課堂是以完善學(xué)生的人格成長,促進(jìn)學(xué)生智慧成長,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),體現(xiàn)靈動(dòng)思維的理想課堂。趙老師還為大家展示了他的兩堂語文課實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)借鑒。趙老師的智慧課堂強(qiáng)調(diào)老師“不僅要有技,更要有德”的理論給大家留下了深刻的印象。本人覺得趙老師是一個(gè)有思想有智慧的專家型老師,他的“學(xué)生成長坐標(biāo)系圖表”“學(xué)生信息交流卡”可以很好地作好學(xué)生的成長記錄和教學(xué)跟蹤,非常實(shí)用。
7月18日下午聆聽的是廣州市天河區(qū)外國語學(xué)校蔡xx老師的《高中語文閱讀課教學(xué)探討》講座,蔡老師在講座中向大家分享了她的研究成果:閱讀中師生角色分配觀點(diǎn),課堂“四聲”(聆聽無聲、討論小聲、回答大聲、質(zhì)疑有聲)理論,學(xué)習(xí)方式(獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、省學(xué))等,并提出了高中智性語文閱讀教學(xué)實(shí)施策略:尊重課堂道德、從審美走向?qū)徶?、重視悟性培養(yǎng)等,這些東西都給了我很大啟發(fā)。
7月19日上午聆聽的是廣州市執(zhí)信中學(xué)都xx老師的《作文思維的養(yǎng)成與高考作文的應(yīng)試技巧》講座,關(guān)于作文能力訓(xùn)練,都老師提出了發(fā)散性思維、作文結(jié)構(gòu)圖的重要性,在優(yōu)化思維訓(xùn)練中,都老師提出的二元思維、三元分解、學(xué)生眼界格局的培養(yǎng)、交流改變思維等觀點(diǎn)對我印象最深。
7月19日下午聆聽的是廣州市育才中學(xué)譚xx老師的《語文備考策略案例分析》講座,譚老師提出,備考可從以下方面入手:備考綱,備題型;課程標(biāo)準(zhǔn)定理念,考綱要求定方向,試題命制定趨勢;備考綱要全面準(zhǔn)確,有重點(diǎn)有針對性地研讀,注意新老考綱的變化之處和未變未考之處,備考還應(yīng)做到心中有卷,心中有生。
7月20日上午聆聽的是廣州市海珠外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐xx老師的《高中古詩文個(gè)性化教學(xué)的有效策略》講座,徐老師針對現(xiàn)階段古詩文教學(xué)中存在的認(rèn)識不夠、方法較單調(diào)、教師對非智力因素關(guān)注不夠、教師對學(xué)生參與課堂的關(guān)注不多等方面加以分析解剖,提出了古詩文教學(xué)的有效策略:“積累――內(nèi)化――表達(dá)”的教學(xué)模式,可以通過游戲式背誦、競賽式默寫、臺階式默寫等加強(qiáng)古詩文積累,也可以通過積景句、妙運(yùn)用、抒情懷等方式進(jìn)行興趣積累,還可以通過演講方式、辯論方式、跨學(xué)科積累等方式學(xué)習(xí)古詩文,最后達(dá)到內(nèi)化表達(dá)的目的。
培訓(xùn)結(jié)束后,大方一中參加培訓(xùn)的楊xx老師即興一首《“廣州市對口幫扶畢節(jié)市20xx年暑期高中語文培訓(xùn)”感題》,本人亦有同感,特分享如下:
畢城瓜月見方家,
才曉粵州綻百花。
教苑執(zhí)鞭十九載,
此生有限海無涯。
通過本次培訓(xùn),本人開闊了眼界,增長了知識和技能,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對今后本人的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。
小學(xué)音樂暑期培訓(xùn)心得篇十九
在新一輪課程改革中,最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式,倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式,是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。
以題材為中心設(shè)計(jì)課型、以某一題材為中心,將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起,進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中,集中體會(huì),理解音樂家是如何運(yùn)用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;
(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
音樂教育不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段,在其教學(xué)中,如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛,在“新課程、新理念”教學(xué)模式下,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性,是需要我們深入研究和努力實(shí)踐的新課題。
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