優(yōu)秀教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得范文(17篇)

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優(yōu)秀教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-02 06:57:50     小編:影墨

每個(gè)人都需要定期總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。寫總結(jié)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確,避免使用太過(guò)復(fù)雜和晦澀難懂的詞匯和表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的閱讀技巧,供大家參考學(xué)習(xí)。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇一

第一段:引入高等教育強(qiáng)國(guó)的概念和重要性。

高等教育是國(guó)家綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志,是實(shí)現(xiàn)國(guó)家宏偉目標(biāo)和人民幸福生活的關(guān)鍵力量。在新時(shí)代,我國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的任務(wù)更加緊迫和艱巨,需要加大投入、優(yōu)化管理、推動(dòng)改革、提高質(zhì)量、促進(jìn)創(chuàng)新。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和挑戰(zhàn)作出積極回應(yīng),對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的各類人才和維護(hù)國(guó)家安全和發(fā)展利益具有重要意義。

第二段:分析建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。

當(dāng)前,我國(guó)高等教育界存在諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn),如高校數(shù)量與質(zhì)量并存、人才培養(yǎng)與應(yīng)用不平衡、學(xué)科結(jié)構(gòu)與研究生培養(yǎng)滯后、創(chuàng)新能力與成果轉(zhuǎn)化不足、大學(xué)精神與教師重建復(fù)原需求、國(guó)際化程度與資源配置不合理等。這些問(wèn)題導(dǎo)致高等教育的公平性、有效性、競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)性受到嚴(yán)重影響,需要充分認(rèn)識(shí)和重視。

第三段:探討建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的主要途徑和方法。

建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的主要途徑和方法是:一是提高質(zhì)量,深化教育教學(xué)改革,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式,弘揚(yáng)大學(xué)精神和教師職業(yè)精神。二是加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新,推進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化和能力建設(shè),落實(shí)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是加大投入力度,優(yōu)化資源配置,提高辦學(xué)效益和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力,加強(qiáng)科技創(chuàng)新和成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化。四是加強(qiáng)國(guó)際化戰(zhàn)略,加強(qiáng)國(guó)際合作與交流,提高全球影響力和聲譽(yù)。

第四段:總結(jié)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的啟示和建議。

建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)需要全社會(huì)的共同關(guān)注和支持,需要高校自身強(qiáng)化內(nèi)部建設(shè)和擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任。與此同時(shí),需要政府部門加強(qiáng)政策引導(dǎo)和公共支持,需要廣大教師和學(xué)生注重自身成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力提升,需要各方面共同努力推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展。建議高校要針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題,開展深入調(diào)研和研究,探索符合國(guó)情和時(shí)代要求的高品質(zhì)教育模式,推進(jìn)改革創(chuàng)新和差異化發(fā)展。

第五段:總結(jié)論點(diǎn)和展望未來(lái)。

建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。未來(lái),高等教育應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐和應(yīng)用導(dǎo)向,更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)人才,更加注重推進(jìn)國(guó)際化和全球化發(fā)展,更加注重推動(dòng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展深度融合。只有這樣,我們才能建設(shè)出真正具有中國(guó)特色、世界一流的高等教育體系,為中華民族偉大復(fù)興和人類進(jìn)步事業(yè)做出新的更大貢獻(xiàn)。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇二

在劇集、影片等文藝作品紛紛用自己的方式慶祝祖國(guó)70華誕之際,紀(jì)錄片作為內(nèi)容產(chǎn)品中不可缺少的一環(huán),亦以真實(shí)的史料、現(xiàn)實(shí)的成就展現(xiàn)著各行各業(yè)在這70年中的風(fēng)雨兼程,聚焦工、農(nóng)、學(xué)、軍、醫(yī)等每一垂直領(lǐng)域,展現(xiàn)新中國(guó)成立70年以來(lái)的美好圖景。

《教育強(qiáng)國(guó)》便是主旋律紀(jì)錄片中專注教育這一領(lǐng)域的作品之一,它以文化教育的歷史進(jìn)程為起點(diǎn),由點(diǎn)到面、由低到高,從掃盲到國(guó)培、從211工程到國(guó)外辦學(xué),全方位多角度呈現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)的教育發(fā)展史,以教育這一立國(guó)之本、一個(gè)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,襯托和展現(xiàn)祖國(guó)70年全景發(fā)展宏圖。

以對(duì)比展現(xiàn)進(jìn)步。

70年風(fēng)雨兼程,中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從文盲半文盲大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的歷史跨越,《教育強(qiáng)國(guó)》從黑白的史料影像素材到當(dāng)代中國(guó)校園的人工智能實(shí)驗(yàn)室,以「立國(guó)之本」「強(qiáng)國(guó)基業(yè)」「春風(fēng)化雨」「面向未來(lái)」四章節(jié)客觀、全面、深刻的向觀眾展現(xiàn)了這一歷史性的進(jìn)步。

識(shí)字率的廣泛提升與文化教育體系的完整建立可以為這一大歷史進(jìn)程最主要的體現(xiàn)。新中國(guó)成立初期,在經(jīng)歷了超過(guò)xx0年戰(zhàn)亂不平、風(fēng)雨飄搖的歲月后,當(dāng)時(shí)的5.4億人民中80%是文盲,文盲人口達(dá)4億。掃除文盲是新中國(guó)的一項(xiàng)重要工作之一,各類適合當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)情的識(shí)字活動(dòng)在國(guó)土之上蓬勃發(fā)展。簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推行漢語(yǔ)拼音的三項(xiàng)文字改革任務(wù)也在同步進(jìn)行。

漢語(yǔ)作為字符語(yǔ)言家族中的一員,以其書寫的復(fù)雜、印刷的不便、非拼音文字的記憶困難,一直是語(yǔ)言教育、傳播的一大挑戰(zhàn),可以說(shuō)漢語(yǔ)的自學(xué)和掃盲難度極高。不同于其他拼音文字,在學(xué)會(huì)基本字母或字符的發(fā)音后,可自行拼讀識(shí)詞。漢語(yǔ)若無(wú)專業(yè)人士教讀識(shí)字,是無(wú)法自學(xué)成才的。

在國(guó)家政策的指引,社會(huì)各界的不斷努力下,1964年,15歲以上人口的文盲率已從80%下降到52%。上億人口的脫盲,是新中國(guó)教育發(fā)展之路的輝煌,也為推動(dòng)人類文明進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。

百?gòu)U待興的新中國(guó),僅完成掃盲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,國(guó)家的富強(qiáng)建設(shè)離不開人才的培養(yǎng),教育是各業(yè)復(fù)興的奠基石,國(guó)家的未來(lái)離不開新生代的教育,基礎(chǔ)教育的普及與高等教育的加強(qiáng)尤為重要。

中小學(xué)基礎(chǔ)教育方面,通過(guò)接收和改造私立學(xué)校、教會(huì)學(xué)校,取締農(nóng)村私塾,將各級(jí)各類性質(zhì)的學(xué)校全部改為公辦學(xué)校,使得中國(guó)中等學(xué)校和小學(xué)學(xué)生數(shù)量翻了兩倍以上。

也是在同時(shí)代,教育部部長(zhǎng)馬敘倫代表人民政府接管了受美國(guó)監(jiān)管22年的燕京大學(xué);中國(guó)人民大學(xué)、北京航天航空大學(xué)一一成立。形成了由中央直接管理的綜合大學(xué),由行業(yè)管理的專門學(xué)院和師范院校并行的高等教育大格局。

教育體系的完整建立,為國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)源源不斷輸送人才,從文盲大國(guó)到2011年全面普及九年制義務(wù)教育和掃除青壯年文盲,從「211」工程到「雙一流」大學(xué)挑戰(zhàn)科學(xué)難題,中國(guó)教育在這70年中完成的屢屢創(chuàng)舉均被《教育強(qiáng)國(guó)》一一呈現(xiàn),在70年前后對(duì)比中,顯得更為讓人驚嘆與驕傲。

以偏遠(yuǎn)凸顯普及。

基礎(chǔ)設(shè)施和資源的缺失與不足是阻擋實(shí)現(xiàn)教育公平的難題之二,在基礎(chǔ)設(shè)施方面,中央財(cái)政安排了大量資金在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)施通路建設(shè)、校舍改建、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。

享受到福利的小學(xué)生們?cè)诓稍L中表示,以前需要爬懸梯翻大山才能到學(xué)校的路線變成了平整的水泥路;用山上木材搭建的簡(jiǎn)易方桌變成了多媒體的教室;29個(gè)省1631個(gè)貧困縣的3700萬(wàn)多學(xué)生享受了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,公平教育如春風(fēng)化雨吹遍貧困山村的每個(gè)角落,讓偏遠(yuǎn)的山村有了更多的希望。

偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資方面,當(dāng)?shù)卣捎枚嗝襟w一體機(jī)實(shí)現(xiàn)縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的教育資源共享,如片中提及的安徽省六安市金寨縣,90%以上的學(xué)校,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),補(bǔ)齊了英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等課程,享受到與城里孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。國(guó)家也在陸續(xù)出臺(tái)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》等重要文件,意在打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

「國(guó)培計(jì)劃」自20xx年實(shí)施以來(lái),1400萬(wàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師參與,實(shí)現(xiàn)了對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的全覆蓋,將新的教育方法、理念注入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中,推進(jìn)教育資源平衡發(fā)展。

除輻射到全國(guó)每一個(gè)縣村中,中國(guó)教育的普及面還凸顯在人群輻射的廣度,基礎(chǔ)教育面向每一個(gè)孩子,繼續(xù)教育幫助每一個(gè)有志求學(xué)的人。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副理事長(zhǎng)彭霞光在片中采訪表示,自2017年國(guó)家開始實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃以來(lái),要求適齡特殊兒童、殘疾兒童入學(xué)率達(dá)95%以上。在國(guó)家特殊教育提升計(jì)劃的指導(dǎo)下,2018年,全國(guó)特殊教育在校生人數(shù)達(dá)到66.6萬(wàn),越來(lái)越多的殘疾兒童和正常孩子一樣享有公平的入學(xué)機(jī)會(huì)。

從片中一張張的鮮活面孔中,我們見(jiàn)證了中國(guó)教育的普及面,它不僅在地域輻射的廣度與深度,更在人群覆蓋的多元與復(fù)雜中。

以多元成就未來(lái)。

如今的中國(guó)教育,正往多元的方向發(fā)展深化,意在階段的完善與內(nèi)容覆蓋德智體美勞全領(lǐng)域。

首先,在學(xué)前教育方面,2018年,國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》,頒布了新中國(guó)成立以來(lái)的第一個(gè)以中共中央、國(guó)務(wù)院名義的學(xué)前教育文件,提出到2020年,全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%的普及目標(biāo),這表明中國(guó)將于2020年基本普及學(xué)前教育,完成教育整體普及水平提高的一大成就。

同時(shí),由浙江安吉縣幼兒園所獨(dú)創(chuàng)的安吉游戲,點(diǎn)亮孩子天性,讓孩子從游戲中幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)自身潛能。引來(lái)了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞等14個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多位專家、學(xué)者到訪考察,已成功成為中國(guó)學(xué)前教育在世界舞臺(tái)的名片之一。

其次,中小學(xué)教育階段,著重人才培養(yǎng)的多維性和整體性,早在1986年,北京八中的《北京八中學(xué)生素質(zhì)大綱》便提出了包含「有愛(ài)國(guó)主義情感」「有自信、自教、自強(qiáng)和意志品質(zhì)和能力」「有體育愛(ài)好,掌握一項(xiàng)健身項(xiàng)目」在內(nèi)的23項(xiàng)學(xué)生素質(zhì)的期望目標(biāo)和70多條實(shí)施辦法。

如今的中小學(xué),不斷深化勞動(dòng)、體育、藝術(shù)和高科技等層面的素質(zhì)培養(yǎng),以勞動(dòng)激發(fā)學(xué)生感恩生活的精神,拓寬學(xué)生們的課堂,不局限于教室的空間中,「新勞動(dòng)教育」將城市中的孩子帶回田野種地實(shí)踐,感受勞動(dòng)的辛苦、收獲的喜悅,教育不再只停留于課本的文化知識(shí),更重在提升人格的全面素養(yǎng)。

種類繁多的藝術(shù)類課程和藝術(shù)社團(tuán)被加入到中小學(xué)教育中,學(xué)生們走進(jìn)博物館、美術(shù)館、劇院、音樂(lè)廳,讓心靈接受文化藝術(shù)的灌溉。

各類強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)和課程也在祖國(guó)大地的中小學(xué)中花開遍地,2018年全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)91.91%、優(yōu)良率達(dá)30.57%。這標(biāo)志著中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)一步提升。

與此同時(shí),學(xué)校緊跟前瞻高科技發(fā)展,努力將人工智能與人類智能在校園結(jié)合,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

最后,在走出國(guó)門領(lǐng)域,中國(guó)基礎(chǔ)教育的品質(zhì)通過(guò)pisa等冠軍得到了國(guó)際的認(rèn)可,60名教師遠(yuǎn)赴英國(guó)幫助英國(guó)學(xué)生培訓(xùn)數(shù)學(xué);高等教育,中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員,這意味著中國(guó)高校專業(yè)與學(xué)士學(xué)位質(zhì)量與國(guó)際接軌;職業(yè)教育的「魯班工坊」通過(guò)「一帶一路」與聯(lián)手14個(gè)國(guó)家,將中國(guó)優(yōu)秀的職業(yè)教育資源,以平臺(tái)化的模式輸出。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇三

新中國(guó)成立之初,中國(guó)教育事業(yè)基礎(chǔ)薄弱,1949年全國(guó)80%的人口是文盲。經(jīng)過(guò)70年努力,中國(guó)已建成擁有各級(jí)各類學(xué)校51.88萬(wàn)所,各級(jí)各類教育在校生2.76億人、專任教師1670多萬(wàn)人的世界上規(guī)模的教育體系。自2012年起,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp比例連年保持在4%以上。學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育……各領(lǐng)域都取得長(zhǎng)足進(jìn)步,中國(guó)正在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

中央廣播電視總臺(tái)與教育部聯(lián)合攝制四集紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》,聚焦新中國(guó)教育事業(yè),以時(shí)代線索展開,全面講述新中國(guó)教育70年走過(guò)的非凡歷程,展示新中國(guó)教育事業(yè)取得的輝煌成就。該片將于今晚(11月5日)晚在央視一套播出。

《教育強(qiáng)國(guó)》共4集,每集30分鐘,分別是《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》和《面向未來(lái)》?!读?guó)之本》講述了從制定《共同綱領(lǐng)》到召開第一屆全國(guó)教育大會(huì)確定新中國(guó)的教育方針;開展掃盲運(yùn)動(dòng),讓億萬(wàn)中國(guó)人開始了讀書識(shí)字的新生活,成就足以載入人類文明史冊(cè);整頓調(diào)整中小學(xué)校、從1952年開始大規(guī)模高校院系調(diào)整;向蘇聯(lián)和東歐派出留學(xué)生,為國(guó)家建設(shè)源源不斷的提供急需的人才……一系列重大事件,記錄著在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全國(guó)人民共同努力,中國(guó)教育在新中國(guó)建設(shè)時(shí)期克服艱難考驗(yàn)取得快速發(fā)展的輝煌歷程。

《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》由恢復(fù)高考改變了一代青年人的命運(yùn),建立學(xué)位制度讓中國(guó)人才培養(yǎng)與世界接軌,大規(guī)模出國(guó)留學(xué)為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)高端人才,廣播電視大學(xué)的開辦澤惠更大范圍的青年……一系列事件,拉開了改革開放時(shí)期中國(guó)教育探索前行的大幕。中國(guó)教育用20多年的時(shí)間,完成基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“兩基”攻堅(jiān),并開創(chuàng)了中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的新格局,在世界教育,書寫了屬于中國(guó)的時(shí)代傳奇。

《春風(fēng)化雨》則是通過(guò)一個(gè)個(gè)教育故事,講述著在優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化的指引下,中國(guó)教育如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的變革歷程。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村,在課堂一線,在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),中國(guó)各類教育改革不斷深入,各學(xué)段普及水平持續(xù)提升,教育公平邁出重大步伐,教育保障條件不斷改善,師資隊(duì)伍質(zhì)量不斷提升……所有努力,讓中國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)出全新的時(shí)代格局,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了人才支撐。

面向未來(lái),當(dāng)代中國(guó)教育圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等重大問(wèn)題,正在發(fā)生著一系列影響深遠(yuǎn)的變革和探索,這也正是《面向未來(lái)》中關(guān)心的話題,中國(guó)教育各領(lǐng)域的深入變革與砥礪前行,共同勾勒出當(dāng)代中國(guó)教育勇?lián)鷷r(shí)代重任、以創(chuàng)新開啟未來(lái)的氣魄與格局。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇四

隨著的不斷深入推進(jìn),我國(guó)不但在經(jīng)濟(jì)體量得到長(zhǎng)足發(fā)展,改革的內(nèi)涵也得到歷史性的突破發(fā)展。新形勢(shì)下,中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議作出明確判斷:我國(guó)發(fā)展仍然長(zhǎng)期處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。要把握住戰(zhàn)略機(jī)遇的內(nèi)涵,因勢(shì)而謀,應(yīng)勢(shì)而動(dòng),順勢(shì)而為。我國(guó)以堅(jiān)定不移地信念推動(dòng)更高水平開放和更大力度改革,自新征程上向著美好的夢(mèng)想不斷奮斗!

作為我們公司的技術(shù)牽頭部門,我們的工作同樣需要大膽的進(jìn)行革新,激發(fā)產(chǎn)品市場(chǎng)的拓展進(jìn)度,助推我公司核心的懸架模塊、油箱、儲(chǔ)氣筒等核心產(chǎn)品在市場(chǎng)的洗滌下能不斷提升影響力和美譽(yù)度,提升公司產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力!

同時(shí)隨著新能源、智能網(wǎng)聯(lián)的快速發(fā)展,作為企業(yè)的技術(shù)部門,我們就需要進(jìn)行我們產(chǎn)品戰(zhàn)略的調(diào)整,并爭(zhēng)分奪秒的進(jìn)行人員、項(xiàng)目、裝備等的調(diào)整,使得在未來(lái)的市場(chǎng)以及企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)華麗的蛻變。隨著科技水平的不斷發(fā)展,我們的"產(chǎn)品制造、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品管理等業(yè)務(wù)都需要我們應(yīng)勢(shì)而動(dòng),順勢(shì)而為,敏銳的識(shí)別我們的革新、改變的方式方法,順應(yīng)時(shí)代的革新變化,調(diào)整我們干部、科技人員的激勵(lì)、獎(jiǎng)懲、晉升的渠道和管理模式,激活團(tuán)隊(duì)的各方面的潛在活力,使得團(tuán)隊(duì)在業(yè)務(wù)、技能、思想各方面都得到成長(zhǎng)發(fā)展。

然我們團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)把握住時(shí)代革新的機(jī)遇,為企業(yè)在轉(zhuǎn)型過(guò)程中貢獻(xiàn)自己的應(yīng)有的價(jià)值!

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇五

11月6日,三亞學(xué)院亮相央視一套專題片《教育強(qiáng)國(guó)》。該片由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合攝制,旨在全面反映新中國(guó)教育事業(yè)前進(jìn)歷程,展示新中國(guó)教育事業(yè)取得的輝煌。三亞學(xué)院結(jié)合海南自貿(mào)區(qū)(港)建設(shè),發(fā)展旅游學(xué)科專業(yè),培養(yǎng)特色旅游人才的辦學(xué)成就受到關(guān)注和報(bào)道。

專題片《教育強(qiáng)國(guó)》全片分為《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》《面向未來(lái)》4集,以鮮活的人物、故事化的手法,串聯(lián)起中國(guó)教育扎實(shí)前行的足跡,全面講述了新中國(guó)成立70年來(lái),黨和政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持把教育作為重要的民生工程,以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育為目標(biāo),從各個(gè)領(lǐng)域作出的不懈努力和探索創(chuàng)新,對(duì)新中國(guó)教育事業(yè)取得的跨越式成就進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)。據(jù)悉,該片攝制團(tuán)隊(duì)赴上海、山東、海南等14個(gè)省份教育一線,采訪了65位親歷者、一線師生和專家學(xué)者,通過(guò)鏡頭定格中國(guó)教育的時(shí)代風(fēng)采。

央視一套專題片《教育強(qiáng)國(guó)》提到:“民辦教育在中國(guó)教育體系中始終是一支活躍力量,始建于20xx年的三亞學(xué)院,圍繞海南國(guó)際旅游島的建設(shè)開設(shè)高爾夫管理、郵輪管理等專業(yè),不僅解決了當(dāng)?shù)芈糜稳瞬畔∪眴?wèn)題,而且靈活多樣的辦學(xué)方式提升了學(xué)校的育人效果”。

三亞學(xué)院旅酒學(xué)院會(huì)展專業(yè)學(xué)生王妍蘇在接受采訪時(shí)說(shuō):“在我們大學(xué)期間,學(xué)校為我們提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì),比如三亞目的地旅游博覽會(huì)、博鰲亞洲論壇,我們都參與到其中。正因?yàn)檫@些經(jīng)歷,為我們的就業(yè)打下了基礎(chǔ)”。

不僅如此,三亞學(xué)院還緊跟時(shí)代發(fā)展培育高端旅游人才,“海南自貿(mào)區(qū)(港)建設(shè)對(duì)人才培育提出了新要求,不能僅停留在技能層面,更要積極面向未來(lái),關(guān)注數(shù)字教育,關(guān)注人工智能和大數(shù)據(jù)運(yùn)用,關(guān)注智慧旅游?!比齺唽W(xué)院旅酒學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)柴勇說(shuō)。

三亞學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,圍繞旅游人才培養(yǎng)的“換代升級(jí)”,該校還推動(dòng)并加強(qiáng)學(xué)科融合,整合旅酒學(xué)院、盛寶金融科技學(xué)院、信息與智能學(xué)院等力量,圍繞“旅游+金融”“旅游+信息智能”,走出一條全新的發(fā)展路徑并取得了豐碩的辦學(xué)成果。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇六

“每年的9月1日,都是開學(xué)的日子。與往年不同的是,今年是新中國(guó)成立70周年?!卑殡S著朝氣蓬勃、人頭攢動(dòng)的開學(xué)畫面,紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》開篇便直接道出了1949年以來(lái)中國(guó)教育事業(yè)取得的發(fā)展成就。經(jīng)過(guò)70年的風(fēng)雨兼程和開拓奮進(jìn),中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從文盲半文盲大國(guó)向教育大國(guó)的歷史性跨越,中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)迸發(fā)活力,國(guó)民素質(zhì)明顯提高、人民群眾獲得感增強(qiáng)?,F(xiàn)有1672萬(wàn)教師,2.76億學(xué)生。

毫無(wú)疑問(wèn),中國(guó)教育事業(yè)70年來(lái)的發(fā)展成就正是黨的十九屆四中全會(huì)精神的充分體現(xiàn),它有力印證著我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系多方面的顯著優(yōu)勢(shì)——堅(jiān)持全國(guó)一盤棋,調(diào)動(dòng)各方面積極性,集中力量辦大事;堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),善于自我完善、自我發(fā)展,使社會(huì)充滿生機(jī)活力等。如今,中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系切實(shí)保障著人民受教育權(quán)利和社會(huì)公平,培養(yǎng)造就了一批批優(yōu)秀人才,也加快著中國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)穩(wěn)步邁進(jìn)的步伐。

順敘道來(lái)中國(guó)教育成就史。

那么時(shí)光追溯到70年前,剛剛成立不久的新中國(guó),要建設(shè)一個(gè)什么樣的教育制度?紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》分為“立國(guó)之本”“強(qiáng)國(guó)基業(yè)”“春風(fēng)化雨”“面向未來(lái)”四個(gè)篇章,以1949年12月23日召開的第一次全國(guó)教育大會(huì)為開端,順敘講述重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期,中國(guó)教育制度進(jìn)行的一系列改革和取得的發(fā)展成果。

1949年,新中國(guó)成立時(shí),全國(guó)5.4億人口中80%是文盲,農(nóng)村的文盲率高達(dá)95%以上。不但普通群眾里沒(méi)幾個(gè)識(shí)字的,就連許多干部文化水平也非常有限,甚至自嘲道:“不怕槍,不怕炮,就怕寫報(bào)告?!泵鎸?duì)國(guó)家建設(shè)的新局面,各行各業(yè)逐步開啟了適合中國(guó)國(guó)情的掃盲運(yùn)動(dòng)。在軍隊(duì),賽跑不用發(fā)令槍,誰(shuí)先寫出規(guī)定的字誰(shuí)起跑。在農(nóng)村,人們從本鄉(xiāng)本土的村名、農(nóng)具,到全國(guó)性常見(jiàn)事物和常用詞語(yǔ)開始識(shí)字。在冬季農(nóng)閑季節(jié),舉辦“冬校”“夜?!白R(shí)字班”,集中進(jìn)行掃盲識(shí)字。夏季農(nóng)忙時(shí),推行“小黑板下地”“挑擔(dān)識(shí)字”“趕牲口識(shí)字”,抓緊時(shí)間分散學(xué)習(xí)。

得益于全國(guó)上下積極學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣,從解放初期到1964年,15歲以上人口的文盲率,已經(jīng)從80%下降到了52%。隨后,以掃盲運(yùn)動(dòng)為起點(diǎn),改革中國(guó)漢字,恢復(fù)高考,出版教材,開辦中央廣播電視大學(xué),推行義務(wù)教育體制,實(shí)施學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位制度,相繼建設(shè)211工程、985工程、雙一流,改善留守兒童教育條件,為貧困大學(xué)生開設(shè)“綠色通道”,提高殘疾兒童入學(xué)率,發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)教育……從小學(xué)、初中、高中,到大學(xué)、研究生,涵蓋每個(gè)教育階段的改革舉措,為社會(huì)各界人士提供了接受教育的寶貴機(jī)會(huì)。

“1956年,建校初期只有6位老師、3個(gè)教學(xué)班、80名學(xué)生,到如今,已經(jīng)有在職教師xx8位、35個(gè)教學(xué)班、1800余名學(xué)生?!薄拔艺娴氖怯H歷了集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)學(xué)校的變化,學(xué)生人數(shù)從400多人變成了1800多人,從12教學(xué)班變成了47個(gè)教學(xué)班,學(xué)校辦學(xué)也從一址辦學(xué)變成了兩址辦學(xué)?!逼谐尸F(xiàn)的河北師范大學(xué)附屬小學(xué)和北京小學(xué)天寧寺分校的巨變,成為中國(guó)義務(wù)教育普及和辦學(xué)質(zhì)量提升的縮影。尤其是2001年到2011年這十年時(shí)間里,中國(guó)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了從“基本”到“全面”的跨越式發(fā)展。正如片中接受采訪的中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)所說(shuō),“中國(guó)這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家,能夠在短短幾十年的時(shí)間里普及九年義務(wù)教育,確實(shí)是一件了不起的事情。像世界上其他發(fā)達(dá)國(guó)家,都經(jīng)過(guò)了xx0年、50年才能夠普及,我們也就用了20多年?!?/p>

追溯時(shí)代印記,了解發(fā)展軌跡,依托畫面的生動(dòng)展現(xiàn)和數(shù)據(jù)的直觀呈現(xiàn),觀眾循序漸進(jìn)地了解中國(guó)為取得教育事業(yè)發(fā)展作出的創(chuàng)新改變和付出的不懈努力。中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展是有目共睹的,《教育強(qiáng)國(guó)》對(duì)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史的記錄是一種銘記,更是一種激勵(lì)。

“歷史影像”與“人物采訪”交相輝映。

跳脫出單純的知識(shí)科普和歷史講述,紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》在敘述形式上開拓創(chuàng)新,融合史料影像、歌劇歌曲、新聞紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)畫面,以及教育行業(yè)各類代表人物的訪談,架構(gòu)和串聯(lián)起我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。

史實(shí)畫面的再現(xiàn)帶領(lǐng)觀眾了解社會(huì)主義建設(shè)初期,群眾的學(xué)習(xí)面貌和青年的偉大志向。延安秧歌劇《夫妻識(shí)字》中唱道:“莊戶人為什么要識(shí)字?不識(shí)字不知道大事情。舊社會(huì)不識(shí)字,糊里糊涂受人欺,如今咱們翻了身,受苦人變成了當(dāng)家的人,睜眼的瞎子,怎能行?”新聞紀(jì)錄片《直上云霄》展現(xiàn)了毛澤東時(shí)代青年的偉大理想,“我們北京航空學(xué)院同學(xué)們的理想,就是希望我們自己設(shè)計(jì)制造的飛機(jī),飛翔在祖國(guó)的天空。我們本著敢想敢干的精神,大膽的提出了自己設(shè)計(jì)和制造的想法??磪?,我們美麗的云鷹展翅高飛了……”

《讓我們蕩起雙槳》《我和我的祖國(guó)》等歌曲作為背景音樂(lè)的使用,實(shí)現(xiàn)了對(duì)每個(gè)時(shí)期教育發(fā)展?fàn)顩r的生動(dòng)復(fù)盤。例如,伴隨著歌曲《我們走在大路上》,紀(jì)錄片展現(xiàn)中國(guó)高等教育踏上快車道的發(fā)展局面?!皩W(xué)會(huì)數(shù)理化,走遍天下都不怕”,大批專業(yè)技術(shù)人才走出校園,投入到社會(huì)主義新中國(guó)的建設(shè)當(dāng)中。

值得一提的是,以上表現(xiàn)形式與人物采訪的結(jié)合,能夠幫助觀眾更好地獲取和理解信息。新聞紀(jì)錄片《xxx快速識(shí)字法》,用紀(jì)實(shí)影像講述了成都軍區(qū)文化教員xxx發(fā)明識(shí)字方法的史實(shí)。對(duì)于這種不到30天就能讓一個(gè)文盲學(xué)會(huì)3000多個(gè)常用漢字的識(shí)字方法,中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張昭文解釋:“他用的教材是注音教材,就是每一個(gè)字上頭注上音符,然后根據(jù)拼音來(lái)認(rèn)字?!备枨赌箍平纪獾耐砩稀泛兔飨皆L蘇聯(lián)看望留學(xué)生的紀(jì)實(shí)畫面,搭配原莫斯科航空學(xué)院學(xué)生、中國(guó)載人航天工程首任總設(shè)計(jì)師王永志的場(chǎng)景回憶,再現(xiàn)真實(shí)歷史時(shí)刻。

從黑白影像到彩色畫面,從直觀講述到配樂(lè)渲染,從經(jīng)典影像記錄到見(jiàn)證者解說(shuō),彼此互為補(bǔ)充,在變換表現(xiàn)方式的同時(shí),更重要的是豐富影片內(nèi)容。從教育改革的親身經(jīng)歷者、教育政策的制定解讀者、教育體制的體驗(yàn)受益者等不同身份和不同年齡的代表人物的口中,愈發(fā)感知中國(guó)制度、中國(guó)成就與中國(guó)自信。

借教育事業(yè)“典型人物”彰顯時(shí)代印記。

從新中國(guó)成立初期,到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的歷史方位,教育政策的出臺(tái)與國(guó)家需要緊密結(jié)合,教育事業(yè)的發(fā)展更與國(guó)家發(fā)展相互勾連。每個(gè)階段有各自的典型人物,他們身上承載著那個(gè)年代的國(guó)家使命,彰顯著那個(gè)時(shí)期獨(dú)有的時(shí)代特征。通過(guò)《教育強(qiáng)國(guó)》中幾位典型人物的事跡,觀眾可以以小見(jiàn)大,管窺這幾十年來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展樣貌。

新中國(guó)成立初期,國(guó)家建設(shè)急需大規(guī)模高級(jí)專門人才,當(dāng)時(shí)年僅19歲的xxx踴躍加入,一群懷揣著保家衛(wèi)國(guó)夢(mèng)想的年輕人匯聚在一起。xxx說(shuō):“抗美援朝的時(shí)候我們深深體會(huì)到,中國(guó)的航空力量太落后了,受人家欺負(fù)。所以那個(gè)時(shí)候下決心,一定去學(xué)航空、造飛機(jī)、保家衛(wèi)國(guó),所以我就報(bào)了航空這個(gè)專業(yè),要下決心辦這個(gè)事?!?977年,從寧夏戈壁草原來(lái)到北京的xxx抓住了恢復(fù)高考的重要契機(jī),追回了曾經(jīng)丟失的學(xué)習(xí)時(shí)光,成為中國(guó)進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一批大學(xué)生。1978年也成為了一個(gè)時(shí)代的符號(hào),銘刻在無(wú)數(shù)人的記憶中?!拔业淖C書是xx001號(hào)。第一個(gè)‘1’代表科學(xué)院,最后‘1’代表第一個(gè)?!?983年5月27日,參加中國(guó)自主培養(yǎng)的第一批博士學(xué)位授予儀式的馬xx成為新中國(guó)的第一位博士,他為國(guó)內(nèi)理論物理學(xué)界和現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的力量。

邁入新時(shí)代的中國(guó),致力于學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。電子科技大學(xué)保安隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)助理張xx通過(guò)努力,在12年的時(shí)間里相繼拿到了???、本科、研究生文憑。他說(shuō):“我是41歲的時(shí)候準(zhǔn)備考研究生的。當(dāng)時(shí)的想法,一個(gè)是想拓寬自己的視野;第二個(gè)就是想,我能不能沖一下,別人為什么行,我為什么不行呢?”從分辨不出幾何圖形,到能精確計(jì)算出各種圖形數(shù)據(jù),走職業(yè)教育發(fā)展之路的鄒彬?qū)崿F(xiàn)了知識(shí)和技能的雙提升,他用一把小小的泥刀雕砌出“藝術(shù)品”,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在第43屆世界技能大賽砌筑項(xiàng)目中零的突破,找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊平臺(tái)。

從應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要投身航空航天事業(yè)的年輕人,到恢復(fù)高考制度后年齡參差不齊的第一批大學(xué)生,到18位獲得第一批博士學(xué)位的知識(shí)分子,再到不局限年齡和身份接受繼續(xù)教育和職業(yè)教育的社會(huì)人士,我們看到了每一代人身上的時(shí)代印記,也愈發(fā)感慨中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和中國(guó)國(guó)際地位的提升。

《教育強(qiáng)國(guó)》記錄著中國(guó)教育的發(fā)展,也銘刻著屬于一代代人的榮光。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,肩負(fù)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的原則使命,未來(lái)應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,而中國(guó)將更加和世界接軌、與國(guó)際齊肩,穩(wěn)步邁向建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,高等教育在推進(jìn)人才培養(yǎng)、研究與創(chuàng)新等方面的作用日益凸顯,成為國(guó)家實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的道路上,我有著自己的一些心得體會(huì)。

一、增強(qiáng)辦學(xué)意識(shí),立足本土

高等教育是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一,國(guó)家不斷加大對(duì)高等教育的投入力度和政策支持,學(xué)校管理人員和教師更應(yīng)該樹立辦學(xué)意識(shí)。首先,要具備國(guó)家意識(shí),牢固樹立“為國(guó)家培養(yǎng)人才,立足本土,服務(wù)社會(huì)”理念,深入了解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和政策,努力推進(jìn)高等教育改革發(fā)展。同時(shí),樹立學(xué)術(shù)意識(shí),加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。

二、強(qiáng)化師資隊(duì)伍,提升教育質(zhì)量

師資隊(duì)伍是高等教育的核心力量,好的師資隊(duì)伍是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó),必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),提高教育教學(xué)水平。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)研究,嚴(yán)格選拔和管理教師,注重學(xué)科交叉,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果,確保培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

三、落實(shí)教育政策,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

科學(xué)的教育政策不僅能夠提高大學(xué)生的整體素質(zhì),還能夠推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家教育政策推進(jìn)學(xué)科建設(shè),不斷調(diào)整教育目標(biāo),優(yōu)化課程體系。同時(shí),要充分發(fā)揮人才鮮明性,推動(dòng)學(xué)科交叉和科技創(chuàng)新,提高學(xué)科研究的實(shí)際貢獻(xiàn),提高學(xué)校在國(guó)內(nèi)外的知名度和影響力。

四、加強(qiáng)教學(xué)科研,提高學(xué)??傮w實(shí)力

教學(xué)科研是高等教育強(qiáng)國(guó)的核心內(nèi)容,只有加強(qiáng)教學(xué)科研,才能提高學(xué)校的整體實(shí)力。教學(xué)科研要注重學(xué)科交叉和創(chuàng)新,加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的整合,推動(dòng)學(xué)術(shù)資源的共享和協(xié)作,提高教學(xué)科研水平和質(zhì)量。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學(xué)校的科技創(chuàng)新水平,推動(dòng)創(chuàng)新型高等教育發(fā)展,為國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

五、營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍,服務(wù)社會(huì)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,更是服務(wù)社會(huì)的重要組成部分。營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍,可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感,更好的服務(wù)社會(huì)。學(xué)校要加強(qiáng)公共文化建設(shè)和體育運(yùn)動(dòng),營(yíng)造和諧穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境和文化氛圍,注重社會(huì)責(zé)任和價(jià)值承載,促進(jìn)學(xué)校社會(huì)形象的塑造和社會(huì)責(zé)任的落實(shí)。

綜上所述,建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們共同努力。學(xué)校管理人員和教師要始終保持開放進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的狀態(tài),堅(jiān)決攻克各種領(lǐng)域的難題,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果,為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇八

中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的重要性日益凸顯。然而,長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)教育存在著教育資源不均衡、教育質(zhì)量不高等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題,中國(guó)政府提出了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)多年的努力,中國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步,但仍然有很多需要改進(jìn)的地方。

第二段:強(qiáng)調(diào)教育的重要性

教育是國(guó)家的未來(lái),也是人民的希望。一個(gè)國(guó)家的教育水平?jīng)Q定了這個(gè)國(guó)家的發(fā)展程度和競(jìng)爭(zhēng)力。只有通過(guò)教育,我們才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè),需要全社會(huì)的共同參與和支持。只有重視教育、注重教育,才能夠?qū)崿F(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

第三段:總結(jié)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要從多個(gè)方面入手。首先,加大對(duì)教育事業(yè)的投入力度。只有提供足夠的教育資源,才能夠滿足人民群眾的教育需求。其次,加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,他們的素質(zhì)和水平直接關(guān)系著教育質(zhì)量。通過(guò)提高教師待遇、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等措施,能夠激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。另外,推動(dòng)教育體制改革也是重要的一環(huán)。只有通過(guò)改革,才能夠解決教育質(zhì)量不高、教育資源不均衡等問(wèn)題。最后,強(qiáng)調(diào)教育與就業(yè)的緊密聯(lián)系。教育是為了人才的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展,應(yīng)該與就業(yè)相結(jié)合,更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才支持。

第四段:分析教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的現(xiàn)狀并提出建議

目前,中國(guó)的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得了一定的成績(jī),但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,教育資源仍然存在不均衡的情況,城鄉(xiāng)教育差距較大,一線城市與其他地區(qū)的差距也較為明顯。其次,教師隊(duì)伍的素質(zhì)和培養(yǎng)體系仍待提高,教師的工作環(huán)境和待遇也需要改善。再次,教育與就業(yè)的銜接不夠緊密,很多高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困境。針對(duì)這些問(wèn)題,我們應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)教育的投入,提高教育資源的配置公平性;加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師的職業(yè)發(fā)展空間和待遇;加強(qiáng)教育與就業(yè)的對(duì)接,促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作,提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

第五段:展望教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的未來(lái)

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是中國(guó)的基本國(guó)策,也是我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。未來(lái),我們將進(jìn)一步加大對(duì)教育事業(yè)的投入,提高教育質(zhì)量和水平,推動(dòng)教育與就業(yè)的深度融合,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,為國(guó)家的繁榮和人民的幸福做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我們還需要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作,借鑒和吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和完善中國(guó)的教育體系。相信在我們的共同努力下,中國(guó)一定能夠建設(shè)成為真正的教育強(qiáng)國(guó)。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇九

作為一個(gè)中國(guó)人,我倍感自豪,因?yàn)槲覀儑?guó)家正致力于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。這個(gè)目標(biāo)旨在提高整個(gè)國(guó)家的教育水平,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這一過(guò)程中,我有幸參與了一些教育項(xiàng)目,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,改進(jìn)教育體制是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵。教育體制的改革是非常重要的,因?yàn)樗绊懼覀兊慕逃|(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。我們需要改變傳統(tǒng)的教育模式,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作技能。此外,我們還需要提高教師的專業(yè)水平,加強(qiáng)教育資源的配置,確保每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。

其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)。在一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)中,學(xué)生不僅需要掌握各種學(xué)科知識(shí),還需要具備一定的社會(huì)交往能力,以及創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力。因此,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助他們成為具有多種能力的全面發(fā)展的人才。這可以通過(guò)開展各種綜合素質(zhì)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),例如社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)等。

第三,加強(qiáng)教育資源的整合是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的必要條件。教育資源的整合是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵步驟之一。我們需要整合各類教育資源,包括人才、教材、設(shè)施、設(shè)備等,以提供更好的教育條件和機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)建立教育合作機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)校之間的合作,促進(jìn)資源共享和交流。此外,我們還可以吸引更多的私人和社會(huì)資本投入教育,以提供更多的教育資源。

第四,鼓勵(lì)創(chuàng)新是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要途徑。創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力,也是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要途徑。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我們也需要鼓勵(lì)教師和教育管理者在教育實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新,探索更好的教育方法和教學(xué)模式。

最后,在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中,應(yīng)該注重價(jià)值觀教育和國(guó)民素質(zhì)提升。一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)不僅僅是指教育水平的提高,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù),為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)全民的素質(zhì),提升整個(gè)國(guó)家的文明程度和社會(huì)軟實(shí)力。

總之,教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我們需要改革教育體制,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),整合教育資源,鼓勵(lì)創(chuàng)新,注重價(jià)值觀教育和國(guó)民素質(zhì)提升。只有通過(guò)這些努力,我們才能將中國(guó)建設(shè)成為一個(gè)真正的教育強(qiáng)國(guó),為國(guó)家的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十

本學(xué)期中段時(shí)間,吳校長(zhǎng)在一次班后會(huì)上組織全體教師學(xué)習(xí)了《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量》這篇文章。這篇文章主要的內(nèi)容是:針對(duì)農(nóng)村學(xué)校目前的教學(xué)現(xiàn)狀,提出教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,摒棄陳舊、不適時(shí)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,結(jié)合新課程理念和實(shí)際,改變課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的方式,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

文章不長(zhǎng),但精練簡(jiǎn)潔,啟人深省。文中一針見(jiàn)血的指出當(dāng)前農(nóng)村課堂教學(xué)的現(xiàn)狀:一是“課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)模式是教師對(duì)學(xué)生單項(xiàng)培養(yǎng),也是課堂的主宰者”;二是課堂教學(xué)中“表現(xiàn)出來(lái)的是講與聽(tīng)、問(wèn)與答、寫與抄、給與收的關(guān)系”;三是以教為基礎(chǔ),學(xué)生跟著老師學(xué),復(fù)制老師的內(nèi)容,教多少、學(xué)多少,老師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué);四是“大班上課要求學(xué)生在同一時(shí)間完成同一任務(wù),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)中的.個(gè)性差異”。文章明確指出,這樣的教學(xué)理念帶來(lái)的結(jié)果:教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦!我校也是屬于農(nóng)村學(xué)校一類——即使是在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū),我校也是處在邊遠(yuǎn)的城鄉(xiāng)結(jié)合的地方,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生那種“農(nóng)村”、“農(nóng)民”味還相當(dāng)重,尤其是教師的教學(xué)觀念更是根深蒂固。在新課程改革浪潮的沖擊下,我們的教師顯得無(wú)所適從,一方面,舊的教育教學(xué)觀念和方法難以舍棄,另一方面,新的教學(xué)理念難以適應(yīng),這樣就嚴(yán)重地影響和制約了學(xué)校教育教學(xué)朝著新的方向正確發(fā)展。因而,我覺(jué)得,農(nóng)村學(xué)校要在新課程改革中求得發(fā)展,教師在課改的浪潮中成為弄潮兒,最重要的就是我們一線的教師,能在課改新形勢(shì)下的教育教學(xué)環(huán)境中,徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,同時(shí),在課堂教學(xué)中以新的教學(xué)理念指導(dǎo)和規(guī)范自己的教學(xué)行為。

舉個(gè)例子,我校相當(dāng)多的一些老教師普遍以為,很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法只對(duì)城鎮(zhèn)的學(xué)校和學(xué)生適用,而對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校則難以實(shí)施。對(duì)于這種觀念,我認(rèn)為是相當(dāng)錯(cuò)誤的。首先,作為一種新的教學(xué)理念,它的出現(xiàn),決不可能是個(gè)別人(領(lǐng)導(dǎo))挖空心思想(提)出來(lái),不經(jīng)大多數(shù)教育工作者認(rèn)同就能推進(jìn)的,它的出現(xiàn),是社會(huì)(教育)發(fā)展的產(chǎn)物;其次,新的教學(xué)理念的出現(xiàn),總是在舊的教育觀念上進(jìn)一步發(fā)展和提升的,它與舊的教育理念有著密切的聯(lián)系。因此,我們要反思自己的教學(xué)理念和行為,以積極的態(tài)度去迎接新鮮事物,這樣才能使自己盡快地融入到新一輪的課程改革中去。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十一

教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。百年大計(jì),教育為本,教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。國(guó)以才立,政以才治,業(yè)以才興,著力解決好“培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題至關(guān)重要。廣大黨員干部作為民族復(fù)興的接班人,要始終把思政教育放在首位,把學(xué)好思政課當(dāng)成本職,把抓好思政課當(dāng)成責(zé)任,把講好思政課當(dāng)成使命,找準(zhǔn)“出發(fā)點(diǎn)”、把握“切入點(diǎn)”、抓住“關(guān)鍵點(diǎn)”,凝心聚力逐夢(mèng)嶄新征程。

找準(zhǔn)“出發(fā)點(diǎn)”,解決好“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。為人民而生,因人民而興,始終同人民在一起,為人民利益而奮斗,是我們黨立黨興黨強(qiáng)黨的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有群眾立場(chǎng)堅(jiān)定、群眾觀點(diǎn)強(qiáng)烈、群眾感情深厚的人才能真正體會(huì)到群眾生活的艱辛疾苦,才能知道群眾想什么、盼什么,明白實(shí)際工作離群眾期待有多少差距。要把“為人民服務(wù)”作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),把“人民滿意”作為干部選用的度量衡,不拘一格選人才、別樹一幟用人才。善于挖掘群眾喜歡的人才類型,把群眾最支持、最信任的可靠之人選出來(lái),把心中有民、一切為民的愛(ài)民之人用起來(lái),從而不斷培養(yǎng)出群眾家里坐得下、粗茶淡飯吃得進(jìn)、家長(zhǎng)里短聊得來(lái)、大事小事談得攏、難題難事解得開的群眾基礎(chǔ)扎實(shí)之人,從根本上解決好“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。

把握“切入點(diǎn)”,解決好“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?,烈火煉真金?;鶎右痪€是考察識(shí)別干部的最好“試金石”,也是錘煉磨礪人才的最好“練兵場(chǎng)”。要把“知行合一”作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn),善于在重大斗爭(zhēng)一線挖掘儲(chǔ)備人才,在條件艱苦、矛盾突出、任務(wù)繁重的吃勁崗位培養(yǎng)鍛煉人才。要不唯學(xué)歷唯能力、不論資歷論實(shí)力、不看職稱看成績(jī)、不重身份重實(shí)際,把那些在工作中敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、靠前戰(zhàn)斗、主動(dòng)作為、德才兼?zhèn)?、成?jī)突出的人選出來(lái)、用起來(lái)。要積極引導(dǎo)鼓勵(lì)大家到祖國(guó)和人民最需要的地方蹲苗歷練,在基層這塊廣袤的土地上生根發(fā)芽,讓他們?cè)谀酀糁匈橘?、在風(fēng)雨中前行、在逆境中成長(zhǎng),在經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐歷練和專業(yè)訓(xùn)練中增長(zhǎng)才干,從源頭上解決好“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

抓住“關(guān)鍵點(diǎn)”,解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題?!盀檎l(shuí)培養(yǎng)人”是政治方向問(wèn)題,也是政治信仰問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不僅指引著事業(yè)的前進(jìn)方向,而且決定著事業(yè)的興衰成敗。要始終把“為黨育人、為國(guó)育才”作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn),著力培養(yǎng)出心中有黨、對(duì)黨忠誠(chéng)、為國(guó)分憂、為國(guó)盡責(zé)的尊黨信黨、愛(ài)黨護(hù)黨、憂黨為黨之人。要將思政課貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程,切實(shí)把家國(guó)情懷注入黨員教育及家風(fēng)家教之中,以此作為純潔思想、凈化靈魂、改進(jìn)作風(fēng)的助推器。要強(qiáng)化__學(xué)習(xí)教育,更加生動(dòng)、更加具體、更有說(shuō)服力地講好講清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”等一系列重大課題,從思想上解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十二

要合理把握各類集體活動(dòng)與學(xué)生喜愛(ài)的生活學(xué)習(xí)方式的契合點(diǎn),使他們有足夠的參與熱情。教師在教學(xué)活動(dòng)中,不僅要相信學(xué)生,更要尊重學(xué)生,要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn),理解學(xué)生,改進(jìn)工作方式,嚴(yán)于剖析自己。教師只有不斷地汲取、學(xué)習(xí)、探索,有意識(shí)地增強(qiáng)自身的各方面素質(zhì),才能獲得學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生需要有人引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),尤其是初中生,他們的思想正在發(fā)生變化,只要我們把握住他們的積極性、興趣點(diǎn),給予適當(dāng)引導(dǎo),他們就可以得到改變、提高和進(jìn)步,進(jìn)而找到屬于自己的人生道路。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十三

“教育強(qiáng)國(guó)”一直是我們國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略,而“新時(shí)代的教育強(qiáng)國(guó)”更是當(dāng)前重要的任務(wù)之一。在這個(gè)新時(shí)代,我們需要更加注重教育質(zhì)量和教育公平,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和思考中,我對(duì)“新時(shí)代的教育強(qiáng)國(guó)”有著一些心得體會(huì)。

第二段:加強(qiáng)教育投入,提高教育質(zhì)量

教育強(qiáng)國(guó)的核心是高質(zhì)量的教育,而這需要投入。我了解到,近年來(lái)我國(guó)教育投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例一直在不斷增加,但仍然需要加強(qiáng)。同時(shí),教育投入的結(jié)構(gòu)也需要調(diào)整,更多地關(guān)注教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師培訓(xùn),為提高教育質(zhì)量提供更好的保障。

第三段:強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),打造專業(yè)化的教育人才

教育人才是教育質(zhì)量的關(guān)鍵,因此我們需要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),打造更多高素質(zhì)、專業(yè)化的教育人才。我們應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮招聘對(duì)教育事業(yè)情有獨(dú)鐘、具備相關(guān)學(xué)科知識(shí)和教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的人才。同時(shí),鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)技能,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四段:優(yōu)化教育體制機(jī)制,構(gòu)建全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

教育體制機(jī)制是教育工作的基礎(chǔ)。在新時(shí)代,我們需要優(yōu)化教育體制機(jī)制,打破分科別類的條條框框,為學(xué)生提供更為全面的學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)。此外,評(píng)價(jià)體系也需要改革,更注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才提供更好的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

第五段:注重教育公平,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

教育公平一直是我們國(guó)家教育工作的重要任務(wù)。在新時(shí)代,我們需要更加注重教育公平,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和多元化教育體系建設(shè)。我們應(yīng)當(dāng)打破地域和家庭背景的限制,為所有學(xué)生提供同等的機(jī)會(huì)和資源,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和全面發(fā)展。

總之,教育強(qiáng)國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障之一。在新時(shí)代,我們需要加強(qiáng)教育投入、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教育體制機(jī)制、注重教育公平,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才提供更加堅(jiān)實(shí)的支撐和保障。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十四

學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話,我備受鼓舞,深感教師使命光榮、責(zé)任重大。習(xí)近平總書記指出,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。作為一名中學(xué)教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)新一代的責(zé)任和使命,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)履行教育職責(zé),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,積極參與教育改革和創(chuàng)新。一定不辜負(fù)習(xí)近平總書記的囑托、不辜負(fù)人民的期盼,堅(jiān)守三尺講臺(tái),以堅(jiān)定理想信念感召學(xué)生、以高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生、以扎實(shí)學(xué)識(shí)成就學(xué)生、以仁愛(ài)之心化育學(xué)生。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十五

一、全面實(shí)施素質(zhì)教育提升辦學(xué)質(zhì)量

我們的辦學(xué)思想中進(jìn)一步明確了全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體要求。它突出了現(xiàn)代教育的片面精神,體現(xiàn)了對(duì)人,尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重,它能夠比較充分地滿足學(xué)習(xí)者多樣化選擇的教育,即是民主的,開放的,法制的,建立在信息技術(shù)平臺(tái)上的教育。

當(dāng)前,我國(guó)教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)該肯定,新中國(guó)成立60年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)有了很大發(fā)展,無(wú)論是在學(xué)生的就學(xué)率還是在教育質(zhì)量上,都取得了巨大成績(jī),這些成績(jī)是不可磨滅的。但是,應(yīng)該清醒地看到,我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,不適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國(guó)內(nèi)外比較看,中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書本上知識(shí)掌握的很好,但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試教育的教學(xué)方法,而相對(duì)忽視學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其實(shí),我們?cè)缯f(shuō)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,但成效不明顯。我覺(jué)得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。必須樹立先進(jìn)的教育理念,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,在教學(xué)內(nèi)容,教育方法,評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。不僅如此,我們國(guó)家需要由大批有真知灼見(jiàn)的教育家來(lái)辦學(xué),這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向,不是干一陣子而是干一輩子,任何名別都引誘不了他,把自己完全獻(xiàn)身于教育事業(yè)。我們正在制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,就是想通過(guò)改革來(lái)努力解決教育中存在的問(wèn)題。

二、提高質(zhì)量必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色,辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

三、確實(shí)落實(shí)鞏固九年義務(wù)教育,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要,合理規(guī)劃學(xué)校布局,辦好必要的教學(xué)點(diǎn),方便學(xué)生就近入學(xué)。到,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

切實(shí)縮小校際差距,著力解決擇校問(wèn)題。加快縮小城鄉(xiāng)差距。努力縮小區(qū)域差距。

作為一線教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,一句話,教師要努力做好自己的本職工作。

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十六

今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年,因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn),也就是三主:主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進(jìn),質(zhì)量是主題,效益是關(guān)鍵,推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的根本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效,推進(jìn)有力,提質(zhì)有根。作為教師應(yīng)該做什么呢?我的心得體會(huì)是:

最根本,最直接的就是認(rèn)真上好每一節(jié)課,向課堂要效益,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當(dāng)前形勢(shì)下,減負(fù)是大方針,其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān),減少學(xué)生額外的輔導(dǎo)課。那么對(duì)于我們普通教師而言,壓力大了,時(shí)間少了,效益要進(jìn),最行之有效的方法就是提高課堂效益,認(rèn)真打造好每一節(jié)課,將每一節(jié)課的效益最大化,這樣才能在減負(fù)的前提下實(shí)現(xiàn)增效,質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。

所以說(shuō)踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任,唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中,效益才可能提高,唯有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化,所以說(shuō),這需要,家、校以及社會(huì)的和諧一致才能做到,設(shè)想之如果每一位教師都非常認(rèn)真上好每一節(jié)課,每一位學(xué)生都很勤奮認(rèn)真的'上好每一節(jié)課……當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的責(zé)任、一項(xiàng)使命時(shí),何需社會(huì)辦學(xué),開辦興趣班補(bǔ)課呢,所以說(shuō)質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事,也是學(xué)者的事,更是社會(huì)每一位公民的事,大家協(xié)手共進(jìn),形成一鼓正氣,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子向上,增效無(wú)需要再談,減負(fù)也不需要掛念!

教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代路徑心得篇十七

作為一名高校青年教師,研讀習(xí)近平總書記的講話精神,我深受啟發(fā)和鼓舞,習(xí)近平總書記的講話為我們新時(shí)代教師指明了方向。作為專業(yè)課任課教師,探索并推進(jìn)紅色基因元素代入式專業(yè)課程思政建設(shè),落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),擔(dān)負(fù)好為黨育人、為國(guó)育才的使命,是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的課題。在以后的工作中,我將繼續(xù)深挖時(shí)事及測(cè)繪專業(yè)思政元素,圍繞培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、敢于攀登的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的新時(shí)代精神、求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)品質(zhì)、提升專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)自信、增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范意識(shí)、樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作工作精神等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容,講好測(cè)量故事,傳承好“熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)事業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)”的測(cè)量精神,實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育的相得益彰、同向同行。與此同時(shí),增強(qiáng)思政意識(shí),提高思政能力,努力用嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)已澤人的人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧,著力培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任、有創(chuàng)新精神、有專門知識(shí)、有實(shí)踐能力、有健康身心的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

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