從某個(gè)經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)的心得體會(huì)，讓我收獲頗多。寫心得體會(huì)時(shí)，要遵循邏輯思維和寫作規(guī)范，注意段落銜接和語言流暢度。以下是我的一些心得體會(huì)，供大家參考。第一，通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到努力付出是成功的關(guān)鍵；第二，積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)能夠鍛煉自己的能力和拓寬自己的視野；第三，與他人的溝通和交流是增進(jìn)理解和促進(jìn)發(fā)展的重要途徑。希望這些心得體會(huì)對(duì)大家有所幫助，希望大家也能將自己的心得體會(huì)記錄下來，與他人分享。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要因素之一。加快教育發(fā)展是每個(gè)國(guó)家都需要認(rèn)真思考和采取行動(dòng)的重要問題。在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛和國(guó)家的富強(qiáng)，我們也需要加大對(duì)教育的投入和重視，讓更多的人受益于優(yōu)質(zhì)的教育資源。以下是我對(duì)加快教育發(fā)展的一些心得體會(huì)。
首先，加快教育發(fā)展需要政府的大力支持和引導(dǎo)。政府在教育領(lǐng)域的投資和政策的制定對(duì)于教育發(fā)展起著決定性的作用。優(yōu)質(zhì)的教育資源需要政府提供充足的資金和物質(zhì)條件來保障。此外，政府還應(yīng)該制定有針對(duì)性的政策，加大對(duì)教育事業(yè)的扶持力度，提高教育投入的效益。只有政府的大力支持和引導(dǎo)，才能讓教育事業(yè)迅速發(fā)展起來。
其次，加快教育發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力。教育事業(yè)不僅僅是政府的事情，還需要全社會(huì)的參與。家長(zhǎng)要給予孩子充分的愛和關(guān)懷，讓他們有良好的成長(zhǎng)環(huán)境；學(xué)校要提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才；社會(huì)各界要加大對(duì)教育事業(yè)的贊助和捐助。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠讓教育事業(yè)真正蓬勃發(fā)展起來。
進(jìn)一步，加快教育發(fā)展需要教育理念的升級(jí)和創(chuàng)新。教育是一門科學(xué)，需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子們的成長(zhǎng)需要全面發(fā)展，不僅僅是知識(shí)的傳授，還需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。此外，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，讓他們具備解決問題和創(chuàng)新的能力。只有教育理念的升級(jí)和創(chuàng)新，才能滿足社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展需求。
最后，加快教育發(fā)展需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量的提高。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)和能力直接影響著教育質(zhì)量和發(fā)展速度。因此，我們需要加大對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，提高他們的教育理論和實(shí)踐水平，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。此外，教育局和學(xué)校還應(yīng)該建立健全教師評(píng)價(jià)制度，讓教師有動(dòng)力和激情去提高自己的教育質(zhì)量。只有教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量得到提高，才能夠真正推動(dòng)教育事業(yè)向前發(fā)展。
總之，加快教育發(fā)展是一個(gè)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，但是這并不意味著無法完成。只要我們共同努力，政府、全社會(huì)、教育界和廣大家長(zhǎng)都發(fā)揮各自的作用，加大教育投入和重視教育質(zhì)量，不斷創(chuàng)新教育理念和方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育質(zhì)量，相信我們一定能夠加快教育發(fā)展，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇二
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化家庭教育也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我深感現(xiàn)代化家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有巨大的影響。在這個(gè)過程中，我通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐，得出了一些心得體會(huì)。
首先，現(xiàn)代化家庭教育注重獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。在過去，孩子們往往是依賴父母的所有，幾乎無法獨(dú)立生活。而現(xiàn)代化家庭教育通過強(qiáng)調(diào)孩子的自主能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)。對(duì)我來說，鼓勵(lì)孩子做自己的決定，讓他們嘗試解決問題是非常關(guān)鍵的。例如，我經(jīng)常給孩子提供一些選項(xiàng)，讓他們選擇自己喜歡的活動(dòng)或事物。這樣的做法不僅能夠激發(fā)孩子們的獨(dú)立思考能力，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力。
其次，現(xiàn)代化家庭教育注重情商的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，情商已經(jīng)被證明是一個(gè)重要的能力，它對(duì)個(gè)人的成功和幸福有著直接的影響。因此，培養(yǎng)孩子的情商已經(jīng)成為現(xiàn)代化家庭教育的重要目標(biāo)之一。對(duì)我來說，培養(yǎng)孩子的情商是通過與他們建立更好的溝通渠道來實(shí)現(xiàn)的。我和孩子保持良好的溝通，傾聽他們的想法和感受，并盡量理解他們的情感需求。通過這樣的方式，我能夠更好地幫助他們處理情緒問題，培養(yǎng)他們的情商。
第三，現(xiàn)代化家庭教育注重啟發(fā)式的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的灌輸式教育不同，現(xiàn)代化家庭教育更加注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問，并幫助他們找到問題的答案。在學(xué)習(xí)的過程中，我試圖通過激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓他們從自己的思考中獲得更多的知識(shí)。在這個(gè)過程中，我不僅充當(dāng)了孩子的輔導(dǎo)員，更成為了他們的學(xué)習(xí)伙伴，與他們一同成長(zhǎng)。
第四，現(xiàn)代化家庭教育注重多元化的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們需要具備更加全面和多元的能力才能適應(yīng)未來的社會(huì)。因此，現(xiàn)代化家庭教育也注重培養(yǎng)孩子的各方面能力。我相信，藝術(shù)、體育、科學(xué)和社交能力等都是孩子們成長(zhǎng)過程中應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域。因此，我鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和發(fā)展?jié)撃?。在這個(gè)過程中，我努力保持開明的態(tài)度，尊重孩子的選擇，讓他們能夠全面發(fā)展。
最后，現(xiàn)代化家庭教育注重品德教育。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于品德的要求也更高，因此家庭教育也需要注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。我相信，家庭是培養(yǎng)孩子良好品德的最佳地點(diǎn)。在日常教育中，我強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、寬容和尊重他人等美德的重要性。我親身示范這些品德，并通過故事、游戲和互動(dòng)的方式向孩子們傳遞這些價(jià)值觀。我相信通過這樣的努力，孩子們能夠成為有道德品質(zhì)的人，并在社會(huì)中促進(jìn)和諧的發(fā)展。
總而言之，現(xiàn)代化家庭教育給予了家長(zhǎng)們更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。在與孩子一起成長(zhǎng)的過程中，我意識(shí)到現(xiàn)代化家庭教育是一個(gè)全面發(fā)展孩子潛能的重要途徑。通過培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)、情商、學(xué)習(xí)能力、多元化發(fā)展和品德教育，我們能夠?yàn)楹⒆拥奈磥淼於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教育能力，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇三
近年來，我國(guó)教育發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育事業(yè)也逐步走向全面發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的道路。我認(rèn)為，加快教育發(fā)展是當(dāng)代中國(guó)的迫切任務(wù)，通過教育的不斷改革創(chuàng)新，可以提高人民的素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的目標(biāo)。在這過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，加快教育發(fā)展需要注重質(zhì)量而不是數(shù)量。世界變化日新月異，求職、創(chuàng)新和解決社會(huì)問題的能力要求也與日俱增。因此，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為教育發(fā)展的首要任務(wù)。只有提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民有用的人才，才能適應(yīng)未來社會(huì)的需求，也才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。數(shù)量并不等于質(zhì)量，應(yīng)該注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，這才是教育追求的真正目標(biāo)。
其次，加快教育發(fā)展需要關(guān)注教育公平。教育公平是保障每個(gè)人的基本權(quán)利，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的前提。不同地區(qū)、不同階層的人應(yīng)該有平等接受教育的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)貧富差距進(jìn)一步拉大的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)教育公平，政府需加大對(duì)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育投入，建設(shè)良好的學(xué)校、培訓(xùn)師資力量，提供公平而優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，教育機(jī)會(huì)要公平分配，不僅要關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，也要注重提升教育教學(xué)質(zhì)量，提供更公平的教育機(jī)會(huì)。
再者，加快教育發(fā)展需要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生全面性的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
此外，加快教育發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)新。隨著科技的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷變革，教育也必須緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)行改革創(chuàng)新。教育改革應(yīng)該從課程設(shè)置、教育手段到評(píng)價(jià)體系等各個(gè)環(huán)節(jié)全面推進(jìn)。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，采用靈活多樣的教育手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，評(píng)價(jià)體系也需要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)整，注重考查學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，而不僅僅是死記硬背的知識(shí)點(diǎn)。
總結(jié)來說，加快教育發(fā)展是我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)要求，也是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步的必經(jīng)之路。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要注重培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，關(guān)注教育公平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)新。只有密切配合教育部門、學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才，打造創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的重要性變得越來越突出。教育不僅是培養(yǎng)人才的溫床，也是國(guó)家發(fā)展的基石。為了加快教育發(fā)展，我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：提高教師素質(zhì)、優(yōu)化教育資源配置、加強(qiáng)學(xué)校管理、推進(jìn)教育改革、注重職業(yè)教育。
首先，教師是教育事業(yè)的中流砥柱，教師素質(zhì)的提高是加快教育發(fā)展的前提。我們要培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)教師，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，要完善教育培訓(xùn)機(jī)制，給予教師更多專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們能夠不斷更新知識(shí)、提升能力。只有教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)過硬，才能夠有效地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
其次，優(yōu)化教育資源配置也是加快教育發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的問題還比較突出，大部分教育資源集中在城市，農(nóng)村地區(qū)的教育條件相對(duì)較差。我們要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育的投入力度，同時(shí)加強(qiáng)城市和農(nóng)村的教育資源的互動(dòng)交流。通過公平合理的資源配置，讓每一個(gè)孩子都能夠享受到良好的教育資源。
第三，學(xué)校管理也是促進(jìn)教育快速發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校是教育的主要承擔(dān)者，優(yōu)秀的學(xué)校管理可以提高教育質(zhì)量。我們要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支敬業(yè)懂行的管理團(tuán)隊(duì)。此外，還要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用社會(huì)資源，豐富學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容，打造具有特色的教育品牌。
第四，推進(jìn)教育改革是加快教育發(fā)展的關(guān)鍵。教育改革是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，只有不斷推進(jìn)改革，才能夠適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。我們要深化課程改革，引入新的教育理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教育科研的支持，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育研究，推動(dòng)教育發(fā)展的不斷前進(jìn)。
最后，注重職業(yè)教育是加快教育發(fā)展的重要途徑之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教育越來越受到重視。我們要加大對(duì)職業(yè)教育的投入，完善職業(yè)教育體系，構(gòu)建產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式。通過職業(yè)教育的改革和發(fā)展，培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才，滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的需求。
總之，加快教育發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的迫切需求。通過提高教師素質(zhì)、優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)學(xué)校管理、推進(jìn)教育改革和注重職業(yè)教育，我們可以為教育事業(yè)注入更多活力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)教育發(fā)展邁上新的臺(tái)階。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育與國(guó)家社會(huì)的互利共贏，為國(guó)家發(fā)展和人民幸福作出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇五
現(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息可以說就是引領(lǐng)時(shí)代不斷發(fā)展的重要因素之一。對(duì)一位教師而言，在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，更應(yīng)緊追時(shí)代步伐，把握現(xiàn)代化教學(xué)技能，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，而不能墨守陳規(guī)，假如這樣只會(huì)誤人子弟，違反作為一位教師適應(yīng)有的職業(yè)道德，是會(huì)被社會(huì)淘汰。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)把握時(shí)代信息，緊隨時(shí)代潮流并能正確掌控時(shí)代主流，積極有益的引導(dǎo)學(xué)生。信息時(shí)代各種各樣的信息通過各種各樣的傳播工具及傳播方式遍及我們的平常生活。作為學(xué)生很輕易被各種各樣的信息沖擊和左右，所以更需要老師的正確引導(dǎo)，只有這樣才不會(huì)被一些錯(cuò)誤的、有害的、不良的信息傷害。這就要請(qǐng)教師應(yīng)用熟練的計(jì)算機(jī)及其他途徑能夠迅速了解各種各樣的信息，并能正確引導(dǎo)他們。
2、學(xué)習(xí)、把握各種現(xiàn)代化的教學(xué)技能，使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。作為一位教師應(yīng)把握并熟練使用現(xiàn)代化的教學(xué)技能，能夠使用多媒體教學(xué)，力求在授課進(jìn)程中形象、生動(dòng)、出色。
3、在信息化的時(shí)代要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。教師只有不斷充實(shí)自己才能在教學(xué)的進(jìn)程中游刃有余。
4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)重視學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，要根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集和處理信息，并轉(zhuǎn)化為自己的一種能力；要引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等渠道來展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`探索能力、自己發(fā)現(xiàn)題目和解決題目的能力。
教育信息化是當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)教育信息化發(fā)展的重要組成部份。作為二十一世紀(jì)的教師，必須建立教育新理念強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)進(jìn)程中的利用，再不斷的應(yīng)用進(jìn)程中進(jìn)步教師的信息素養(yǎng)。西x大學(xué)學(xué)教授陳時(shí)見在《教育變革與教師專業(yè)化》的講座中說： “作為‘教育者’的教師與作為‘教書者的’教師不同?！薄敖處煆囊环N從業(yè)職員轉(zhuǎn)變成教育者，實(shí)質(zhì)上是教育從簡(jiǎn)單化向復(fù)雜化轉(zhuǎn)變?！庇浀谩杜c眾不同的教師》一書中有那末一段話：“教室里有甚么樣的教師，就有甚么樣的教育，就有甚么樣的國(guó)民?！币虼?，對(duì)當(dāng)代教師素質(zhì)進(jìn)步，是一項(xiàng)迫在眉睫的使命。教師不單單是傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈聰明的人師。這就對(duì)現(xiàn)代教師的知識(shí)素質(zhì)、職業(yè)品質(zhì)提出了新的要求。教師即研究者”是教師專業(yè)化的客觀要求。教育研究是教師專業(yè)化發(fā)展工作的重要內(nèi)容，而從事實(shí)踐的教師與從事理論研究者是兩種不同的研究者。
那么，在這樣的一種理論支持之下，我們的學(xué)生需要怎樣的課堂環(huán)境呢?
從心理健康教育的角度看，教師必須更新教育理念，改善課堂教學(xué)行為，重建課堂中民主的、人性的、同等的、互助的師生關(guān)系，幫助學(xué)生從課堂環(huán)境和課堂人際氛圍的改變中體驗(yàn)到同等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關(guān)愛，進(jìn)而構(gòu)成積極的、豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，這是新課程改革得以順利展開的重要保證，也是新課程改革中融會(huì)心育的核心題目。首先，從天天做起，從每堂課做起，逐漸減少知識(shí)的灌輸，增加教學(xué)活動(dòng)的安排，一點(diǎn)點(diǎn)地向教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教師把學(xué)生管得太緊、太嚴(yán)，轉(zhuǎn)型路上，教師要勇于對(duì)學(xué)生放手，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。但放手不同等“放養(yǎng)”，要善于安排教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，掌控學(xué)生的心理變化，在學(xué)生有需要時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｒ簿褪钦f教師從臺(tái)前退居到幕后以后，要在嚴(yán)抓與放手之間尋覓一個(gè)平衡點(diǎn)。
其次，技術(shù)要先行。有了先進(jìn)的技術(shù)手段，再把它和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行很好地整合，可以設(shè)計(jì)出很好的教學(xué)活動(dòng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，終究讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。乃至可以說新技術(shù)是教師轉(zhuǎn)型的引爆點(diǎn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識(shí)到。作為一名教育工作者，我一直以來都在關(guān)注和研究如何加快教育發(fā)展。在這個(gè)過程中，我深受啟發(fā)，形成了一些心得體會(huì)。在本文中，我將圍繞加快教育發(fā)展這一主題，總結(jié)了五個(gè)方面的體會(huì)。
首先，教育發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)在不斷變革，科技在不斷進(jìn)步，教育也不能停滯不前。我們必須關(guān)注時(shí)代的需求，不斷創(chuàng)新教育模式和理念。例如，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育的重要組成部分。這種模式的出現(xiàn)極大地拓寬了教育的邊界，讓學(xué)習(xí)更加靈活和便捷。我們不能拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)積極探索新的教育形式，以滿足學(xué)生的需求。
其次，教育發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力。教育不僅僅是學(xué)校的事情，而是全社會(huì)的責(zé)任。家庭、學(xué)校、社區(qū)以及政府都應(yīng)發(fā)揮各自的作用，共同關(guān)注和推動(dòng)教育發(fā)展。家庭應(yīng)當(dāng)為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源；學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)；社區(qū)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富多樣的活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)；政府則應(yīng)牽頭制定教育政策，并提供必要的投入和支持。只有全社會(huì)形成合力，才能夠加快教育的發(fā)展。
第三，教育發(fā)展不能只注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，只有擁有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，才能夠適應(yīng)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。因此，教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的素質(zhì)。在教育的過程中，我們應(yīng)當(dāng)通過形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，才能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第四，教師是教育發(fā)展的核心。教師是教育的靈魂，他們的教育理念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，我們要努力提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究，更新自己的知識(shí)和教育理念，以適應(yīng)教育的需求。此外，社會(huì)應(yīng)該給予教師更多的尊重和支持，提供更好的待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，以吸引更多優(yōu)秀的人才從事教育事業(yè)。只有具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能夠帶動(dòng)教育的全面發(fā)展。
最后，教育發(fā)展需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和投入。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，不可能一蹴而就。我們必須把教育發(fā)展放在更加重要的位置，投入足夠的資源和精力。政府應(yīng)當(dāng)加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，提高教育資源的配置效率。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的辦學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予教育更多的關(guān)注和支持，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持和投入，教育發(fā)展才能夠取得持久的成果。
總之，加快教育發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)的重要任務(wù)。我們要與時(shí)俱進(jìn)，全社會(huì)共同努力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視教師的角色，堅(jiān)持長(zhǎng)期的投入。相信通過所有人的共同努力，我們一定能夠推動(dòng)教育的發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步和人民的幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育治理現(xiàn)代化已經(jīng)成為了重要的國(guó)家戰(zhàn)略。對(duì)于我來說，作為一個(gè)正在從事教育工作的人來說，教育治理現(xiàn)代化是一個(gè)具有重要意義的話題。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會(huì)到教育治理現(xiàn)代化在教育事業(yè)發(fā)展中的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：強(qiáng)化教育治理現(xiàn)代化意識(shí)，提高治理效能
教育治理現(xiàn)代化是充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)、社會(huì)監(jiān)督等多方合力的制度安排，而治理效能是檢驗(yàn)教育治理現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。在工作中，我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新、科學(xué)、協(xié)調(diào)、綠色、開放的新發(fā)展理念，進(jìn)一步強(qiáng)化教育治理現(xiàn)代化意識(shí)，不斷提升教育治理的質(zhì)量與水平。只有這樣才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：建立信息化教育治理與監(jiān)管系統(tǒng)，推進(jìn)信息共享
為加快教育治理現(xiàn)代化，我們需要建立信息化教育治理與監(jiān)管系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，我們須積極打造立體化的信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育資源的共建共享，不斷豐富教育資源，為全社會(huì)提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高治理水平
教育治理的先進(jìn)性與水平很大程度上取決于治理者的素質(zhì)，因此必須加強(qiáng)教育行政人員、教育專業(yè)人員的培養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)和水平。教育行政人員和教育專業(yè)人員應(yīng)注重實(shí)踐、注重創(chuàng)新、注重協(xié)調(diào)，不斷學(xué)習(xí)、掌握最新的國(guó)際教育治理理論和方法。
第四段：借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化
教育事業(yè)發(fā)展是國(guó)際性的，各國(guó)之間應(yīng)該相互借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化的共同進(jìn)步。我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在教育治理現(xiàn)代化方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以期更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育治理現(xiàn)代化的目標(biāo)。
第五段：大力推進(jìn)社會(huì)參與，共同推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化
在教育治理中，加強(qiáng)社會(huì)參與是非常重要的一環(huán)，只有吸取各方面的智慧，才能更好的推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化。我們應(yīng)該一方面通過支持和引導(dǎo)社會(huì)資本投資教育領(lǐng)域，參與教育治理，另一方面大力加強(qiáng)家庭教育、社區(qū)教育、終身教育等方面的工作，充分發(fā)揮社會(huì)力量的積極作用。
總之，教育治理現(xiàn)代化是我們必須要面對(duì)的難題，但是也是我們必須要去攻克的難題。只有在不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)、摸索中，才能真正實(shí)現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化。我們必須時(shí)刻提高教育治理水平，能夠在市場(chǎng)化、社會(huì)化、法治化的環(huán)境下，更好地為廣大師生服務(wù)，發(fā)揮真正的教育價(jià)值。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育在我們生活中的地位日益凸顯。加快教育發(fā)展，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我有幸在大學(xué)期間接觸到教育改革的諸多理論和實(shí)踐，也親身體會(huì)到了教育發(fā)展帶來的變革和進(jìn)步。在這篇文章中，我想結(jié)合自己的體會(huì)，探討教育發(fā)展的重要性以及如何加快教育發(fā)展的途徑。
首先，教育發(fā)展對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。教育是培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)、提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段。只有通過優(yōu)質(zhì)的教育，才能造就出優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。教育發(fā)展還能提高人民的文化修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)民凝聚力和自信心。教育的發(fā)展與國(guó)家的繁榮密不可分，因此加快教育發(fā)展是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。
其次，加快教育發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教育已經(jīng)成為了競(jìng)爭(zhēng)的核心。只有具備高素質(zhì)的勞動(dòng)力和創(chuàng)新的人才，國(guó)家才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。加快教育發(fā)展，意味著提供高質(zhì)量的教育資源，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。通過教育，國(guó)家能夠培養(yǎng)出一大批具備先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的人才，推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
再次，加快教育發(fā)展需要不斷深化教育改革。教育改革是推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力和保障。教育改革需要從多個(gè)方面入手，包括課程改革、教學(xué)方法改革、教育評(píng)價(jià)制度改革等。其中，關(guān)鍵是要改變傳統(tǒng)的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，致力于培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力的人才。同時(shí)，還要加大教育投入，提高教師待遇和培訓(xùn)水平，為教育改革和發(fā)展提供更加有力的保障。
最后，全社會(huì)應(yīng)該共同努力，為加快教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教育事關(guān)國(guó)家和民族未來的發(fā)展，是全民族共同關(guān)注的大事。政府應(yīng)該制定出科學(xué)合理的教育發(fā)展計(jì)劃，加大教育投入，完善教育制度，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校和教師也要主動(dòng)適應(yīng)教育改革的要求，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。家庭和社會(huì)應(yīng)該共同參與教育，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，關(guān)心和支持下一代的成長(zhǎng)。只有全社會(huì)齊心協(xié)力，才能夠加速教育發(fā)展的步伐。
總之，加快教育發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的必然選擇，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和重要性，不斷深化教育改革，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才做好準(zhǔn)備。同時(shí)，全社會(huì)應(yīng)該共同努力，為加快教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，使教育事業(yè)走上快速發(fā)展的道路。相信通過我們的努力，教育將為國(guó)家和社會(huì)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇九
摘要：21世紀(jì)最重要的能力是創(chuàng)新，只有更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的思想，才能培養(yǎng)出符合21世紀(jì)要求的人才。
關(guān)鍵詞：教育觀念；創(chuàng)新精神；心理素質(zhì)；問題情境。
許多科學(xué)家，他們以光輝的成果提示了宇宙間事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律，改變了我們對(duì)世界的看法，為人類創(chuàng)造了幸福，他們不愧為偉大的天才。那么決定他們成為天才的因素是什么呢？許多研究者認(rèn)為，決定天才的不是智商，而是創(chuàng)造性思維，是創(chuàng)造力。愛因斯坦說過：“我確實(shí)知道，我自己并沒有特殊的天才。好奇、著迷、頑強(qiáng)的耐力，加上自我批評(píng)，使我達(dá)到了我的思想境界?！彪S著科技的進(jìn)步，信息時(shí)代的崛起，現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)擁有“創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力”的人才已成為時(shí)代的需要，正如聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加?富爾所說的：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣來自學(xué)的人?！北疚臄M從三個(gè)方面探討“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與之相適應(yīng)的教育觀念的轉(zhuǎn)變”的問題。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
心理學(xué)研究表明，除了白癡和特殊病患者外，其余所有的人都具有創(chuàng)造力，只不過一般人的創(chuàng)造力多屬“潛創(chuàng)造力”，而科學(xué)家、發(fā)明家的創(chuàng)造力是“顯創(chuàng)造力”罷了。學(xué)則須疑，疑則引思。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析自身創(chuàng)造力受阻的原因，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
在內(nèi)部因素方面，要教育學(xué)生樹立崇高的理想、遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)定的信念和百折不撓的意志力。高爾基說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)愈高，他的才力就發(fā)展的愈快，對(duì)社會(huì)愈有益?！比绻f創(chuàng)造力是由“潛”到“顯”的發(fā)展過程，那么創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)就應(yīng)是一個(gè)不斷形成和不斷完善的過程，是德、識(shí)、才、學(xué)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)中不斷發(fā)展的過程，即非智力因素和智力因素辯證統(tǒng)一的發(fā)展過程，要使?jié)撛诘膭?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力，就要依賴于非智力因素的積極作用，只有學(xué)生的智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使其潛在的創(chuàng)造力得到有效的挖掘。
在外部因素方面，教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)的環(huán)境。激勵(lì)是開發(fā)創(chuàng)造力的心理動(dòng)力，是激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)事業(yè)目標(biāo)而不斷釋放自己的創(chuàng)造能量的心理過程。處于最佳激勵(lì)狀態(tài)的人，其力量能源和創(chuàng)造力可以得到最大限度的挖掘和發(fā)揮。社會(huì)輿論是個(gè)人創(chuàng)造力的激發(fā)素，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使其成為一種“定俗”。激勵(lì)和提倡學(xué)生去大膽“創(chuàng)意”，隨著時(shí)間的推移會(huì)直接影響其對(duì)個(gè)人的生活理想和生活道路的選擇，以及創(chuàng)造力的挖掘和發(fā)揮。對(duì)于整個(gè)社會(huì)也一樣，只有能對(duì)創(chuàng)造力價(jià)值有正確評(píng)價(jià)的社會(huì)，才可能人才輩出，國(guó)家也才能繁榮富強(qiáng)。
二、開拓多種創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
靈感是人類思維發(fā)展到高級(jí)階段的產(chǎn)物，是認(rèn)識(shí)上的質(zhì)變，是一種創(chuàng)造性的思維形式。靈感這種思維過程是短暫的、突發(fā)性的，靈感產(chǎn)生的.前提必須依賴于長(zhǎng)時(shí)間的艱苦思索和辛勤實(shí)踐。人們常說“天才出于勤奮”，但勤奮未必都能成功，有些人平生刻苦勤奮，盡了百分之百的努力，可就是進(jìn)不了成功的大門，究其原因主要是心理素質(zhì)低下所致。
創(chuàng)造力是人的心理活動(dòng)在最高水平上實(shí)現(xiàn)的橫向綜合能力。21世紀(jì)是創(chuàng)造的世紀(jì)，為把學(xué)生塑造成具有創(chuàng)造力的人才，應(yīng)該加強(qiáng)其基本心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們順利通向事業(yè)成功之路。筆者認(rèn)為，就學(xué)生的能力而言，包括自我教育能力、控制調(diào)節(jié)能力、橫向交流能力、臨界學(xué)習(xí)能力、想象能力、靈感思維能力等等，其中多種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)尤為重要。比如，培養(yǎng)其敏銳的觀察力，設(shè)法從看起來無用的事物中找到有用的東西；培養(yǎng)其用特殊的思維方式對(duì)待事物間的聯(lián)系，善于從一些不足為怪的事物現(xiàn)象中引發(fā)創(chuàng)造性思維；善于把已知事物同研究對(duì)象進(jìn)行比較，搞清研究對(duì)象?？傊囵B(yǎng)其逆向思維、對(duì)立思維、發(fā)散性思維等多種思維來激發(fā)創(chuàng)造的靈感，運(yùn)用這種逆向的或矛盾的思維，從一些常出現(xiàn)的事物中發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系，創(chuàng)造出新的理論。
三、轉(zhuǎn)化教育觀念，培養(yǎng)“創(chuàng)新人才”
總之，要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從各方面入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有充分利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法地去進(jìn)行各式各樣的、豐富多彩的、創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。
（作者單位山西省陽泉市陽煤集團(tuán)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)部）。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十
2017年中央農(nóng)村工作會(huì)議提出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)民成為有吸引力的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興應(yīng)該從生態(tài)振興、文化振興、組織振興、產(chǎn)業(yè)振興、人才振興五個(gè)方面著手。
護(hù)綠色，生態(tài)興。在經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代，需建設(shè)生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村讓人們?cè)卩l(xiāng)村振興中獲幸福感、歸屬感。利用三星級(jí)康居鄉(xiāng)村建設(shè)，依托村莊整治規(guī)劃設(shè)計(jì)，結(jié)合現(xiàn)狀和規(guī)劃，將自然生態(tài)與美麗鄉(xiāng)村完美結(jié)合，凸顯“水美鄉(xiāng)村”這一核心理念。保護(hù)傳統(tǒng)生態(tài)，以人為本，雙治雙添(治水治岸、添綠添景)，從而打造環(huán)境優(yōu)美且具有獨(dú)特風(fēng)格的田園景觀，使百姓擁有美好的生活居住環(huán)境。
保特色，文化興。村莊風(fēng)貌可通過接觸年長(zhǎng)老人，深挖歷史。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃先由鄉(xiāng)村組織群眾自己進(jìn)行編制，這樣才能“接地氣”，在群眾充分思考討論的基礎(chǔ)上，再交專業(yè)規(guī)劃部門審定修改完善，這樣才能保證科學(xué)性。既提升和展現(xiàn)鄉(xiāng)村的文化品位，也讓地方歷史文脈得以有效傳承。
依黨建，組織興。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，組織振興是關(guān)鍵，要強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、建好基層組織。支部建強(qiáng)了，才能發(fā)揮好農(nóng)村黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、農(nóng)村黨組織書記的領(lǐng)頭雁作用和農(nóng)村黨員的先鋒模范作用，才能帶動(dòng)全村人擰成一股繩。嚴(yán)格按照“三會(huì)一課”制度做好基層黨總支工作，積極學(xué)習(xí)新思想，與時(shí)俱進(jìn)。
重環(huán)保，產(chǎn)業(yè)興。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村“產(chǎn)業(yè)興旺”，是鄉(xiāng)村振興的核心，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心?，F(xiàn)階段我們有些農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)落后，散亂污企業(yè)較多，下一步配合政府積極引入高端企業(yè)，唯有鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺，才能從根本上解決農(nóng)村的社會(huì)問題，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
重黨性，人才興。建立健全村級(jí)的“雙培養(yǎng)”機(jī)制“把黨小組長(zhǎng)選拔成村民組長(zhǎng)、把村民組長(zhǎng)培養(yǎng)成黨小組長(zhǎng)”，逐步實(shí)現(xiàn)村民組長(zhǎng)和黨小組長(zhǎng)“一肩挑”。利用遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)以及學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app和每月的主題黨日活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)黨員教育內(nèi)容的豐富性、拓展性、多樣性。利用鱸鄉(xiāng)大講堂等活動(dòng)培訓(xùn)，吸引新農(nóng)人、樹立新鄉(xiāng)賢、培訓(xùn)新農(nóng)民，壯大“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的新三農(nóng)人才隊(duì)伍，提高農(nóng)業(yè)人才素質(zhì)，將人力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢(shì)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十一
暑期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》之后，讓我感觸頗深，使我深深意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，作為一名新時(shí)代的教師，我們肩負(fù)著塑造靈魂，肩負(fù)著國(guó)家的未來的歷史使命，教師職業(yè)道德的素養(yǎng)直接影響著教育的興衰。作為一名教師，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)做起。
既然當(dāng)初選擇了教師，就意味著選擇了艱辛，選擇了努力，選擇了付出，我將無怨無悔于自己的`選擇。在教學(xué)中盡心盡力完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，課前做到深鉆教材，課上做到抓效率，課后勤批改勤輔導(dǎo)，真正做到持之以恒，永不懈怠。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)學(xué)生我們既要嚴(yán)格要求，同時(shí)也要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做學(xué)生的導(dǎo)師、朋友。讓學(xué)生感受到愛。特別是農(nóng)村學(xué)校，留守兒童單親兒童較多，他們大多因?yàn)閻鄣娜笔?，出現(xiàn)很多問題，作為教師，我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們，愛護(hù)他們，使他們健康成長(zhǎng)。
教師是學(xué)生心中的偶像和楷模，作為學(xué)生的榜樣，我們唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，才能真正成為學(xué)生的榜樣。
工作之余，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)專家的先進(jìn)的教學(xué)教法，不斷對(duì)自己的課堂教學(xué)作出反思，尋找最有效的適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，注重積累教育教學(xué)中的心得體會(huì)，注重同行之間的相互探討相互學(xué)習(xí)，讓自己在教學(xué)中游刃有余，而不是捉襟見肘。在教學(xué)中要注重靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，在工作中敢于創(chuàng)新，做到以最好的獻(xiàn)身教育事業(yè)。
選擇了教師，我將無悔地站在三尺講臺(tái)，無悔地耕耘于課堂。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十二
昨天的例會(huì)上，全體教師學(xué)習(xí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，早上，緊趕慢趕迅速瀏覽了這篇長(zhǎng)達(dá)7頁近萬字的改革意見，怕沒得寫，還把自己認(rèn)為重要的拍照留存，下面談幾點(diǎn)我學(xué)完之后的感受。
一、興國(guó)必先強(qiáng)師百年大計(jì)，教育為本。早年間，我就聽說過一個(gè)科教興國(guó)戰(zhàn)略，科教的前提不就是強(qiáng)師嗎?“名師出高徒”，教師強(qiáng)了，學(xué)生才能強(qiáng)。中國(guó)足球幾十年都進(jìn)不了世界杯，來了個(gè)米盧，就進(jìn)了，你能僅僅說米盧只是運(yùn)氣好嗎?還是老師的問題。其中“采取有針對(duì)性的政策舉措，定向發(fā)力，重視專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批教師;加大資源供給，補(bǔ)充一批教師;創(chuàng)新體制機(jī)制，激活一批教師;優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，調(diào)配一批教師。”這幾句話，我感受頗深。培養(yǎng)，補(bǔ)充，激活，調(diào)配。作為一個(gè)從教近二十年的教師，我現(xiàn)在更需要的是激活這兩個(gè)字。只有體制和機(jī)制的進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，我這個(gè)18歲上班的`年輕的老教師，才會(huì)少一點(diǎn)職業(yè)倦怠，多一些職業(yè)激情。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)，更多的畢竟是一些重復(fù)性的工作。而我也可以變得更強(qiáng)！
三、明確教師的地位這次改革意見，再次確立了公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位。健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，核定績(jī)效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。特別是在鄉(xiāng)村教師和民辦教師這一塊兒上，國(guó)家也沒有忽略。也就是說，只要你從事的是教育事業(yè)，國(guó)家就重視你，不管你是農(nóng)村還是城市，不管你是公辦還是民辦，你都會(huì)得到相應(yīng)的待遇和保障。教師的整體地位都在提高。我的感覺就是，地位提高了，待遇提高了，責(zé)任也就更大了。十年樹木，百年樹人。當(dāng)初報(bào)考師范的時(shí)候，我的姥爺就語重心長(zhǎng)的告訴我：“不要看不起教師，教師也是國(guó)家干部”。意見當(dāng)中再次提到：公辦中小學(xué)教師要切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù)，強(qiáng)化國(guó)家責(zé)任、政治責(zé)任、社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任。在我看來，一個(gè)教師所要達(dá)到的專業(yè)素養(yǎng)和要求應(yīng)該比國(guó)家公職人員更高。作為人類靈魂的工程師，教師畢竟是和人打交道的職業(yè)，而這些人還是一個(gè)又一個(gè)可愛的孩子，這也就回到了這次意見的主題：師德。核心素養(yǎng)的主題：立德樹人。而一個(gè)人德行的修養(yǎng)，還是要建立在讀書和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
說了這么多，深感現(xiàn)在作為一個(gè)人民教師權(quán)利之重要，義務(wù)之明確，責(zé)任之重大，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，我相信國(guó)家這么重視教育，作為從事這一職業(yè)的我未來一定會(huì)更美好，我為作為一名人民教師而自豪！
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十三
當(dāng)今社會(huì)，教育活動(dòng)一直是我們國(guó)家很重要的部分，教育水平的提升，直接關(guān)系到我們國(guó)家的發(fā)展。教育現(xiàn)代化是時(shí)代的要求，我們需要借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，運(yùn)用到我國(guó)的教育領(lǐng)域，以追求教育的現(xiàn)代化，提高教育質(zhì)量。為了更好的理解和探討教育現(xiàn)代化，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，獲得了不同角度的見解和心得。
第二段：關(guān)于教育現(xiàn)代化的概述
教育現(xiàn)代化是指用現(xiàn)代化的思想和技術(shù)手段改進(jìn)教育工作，重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，提高人員素質(zhì)和人才質(zhì)量。學(xué)校運(yùn)用多種手段和方法，進(jìn)行課堂教學(xué)，如線上教學(xué)和線下實(shí)體教學(xué)，匹配不同水平的學(xué)生，注重信息化，發(fā)揮現(xiàn)代科技的巨大作用，使學(xué)生的選擇性更廣泛，學(xué)習(xí)效果更好，提高教學(xué)質(zhì)量。教育現(xiàn)代化對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的理解和貼近學(xué)生的教育管理和質(zhì)量保障也非常重要。
第三段：實(shí)地調(diào)研的主要發(fā)現(xiàn)
我們深入學(xué)校，調(diào)研了一所實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的民辦學(xué)校。我們發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校對(duì)教育現(xiàn)代化非常注重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育和啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)校引入多媒體技術(shù)，給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，多個(gè)班級(jí)有自己的在線微信群，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，方便學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流和互動(dòng)。學(xué)校采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新和動(dòng)手能力方面有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)校注重課外活動(dòng)，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
第四段：心得體會(huì)
在實(shí)地調(diào)研之后，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育現(xiàn)代化的意義，更加明白了，我們必須利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，將其與教育工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。同時(shí)我們也必須認(rèn)真思考，如何更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，如何更好地實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如何更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，打造更為有質(zhì)量的教育。
第五段：結(jié)論
教育的現(xiàn)代化，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力，主管部門需要更好地組織和推動(dòng)教育現(xiàn)代化，學(xué)校要更好地適應(yīng)現(xiàn)代化管理的要求，學(xué)生也要不斷地提高自己的素質(zhì)與創(chuàng)新能力，同時(shí)應(yīng)該注重家庭教育的重要性。通過我們的調(diào)研可以看到，我國(guó)有許多優(yōu)秀的教育實(shí)踐，我們要認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)這些經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)我國(guó)的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，打造國(guó)際化的精英教育。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十四
我是一名小學(xué)教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、通過學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，使我認(rèn)識(shí)到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對(duì)比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十五
黨的十八大報(bào)告提出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！笔舜髨?bào)告的這一重要論述，既延續(xù)了長(zhǎng)期以來黨和國(guó)家對(duì)廣大教師的期許和希望，也是在辦好人民滿意的教育、服務(wù)全面建成小康社會(huì)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求。深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，準(zhǔn)確理解教育發(fā)展新形勢(shì)，切實(shí)提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人榮譽(yù)感和責(zé)任感，是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。
教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)十八大精神，并貫穿到自己的工作中去，積極教書育人，不斷增強(qiáng)使命感，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，切實(shí)在實(shí)際工作中把立德樹人作為工作的出發(fā)點(diǎn)和根本任務(wù)，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生思想品德教育，注重學(xué)生全面發(fā)展，成為學(xué)生愛戴、社會(huì)尊敬的好教師。
十八大提出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。這對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求更高、更全面，教師必須努力學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育教學(xué)新方法，掌握教育教學(xué)新技術(shù)。善于提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生輕負(fù)高效學(xué)習(xí)；善于融會(huì)貫通，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教師勇于改革、勇于探索、善于創(chuàng)新。十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持改革創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八大精神，自覺用十八大精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。具體到實(shí)際工作中，要著力推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，積極探索職業(yè)教育辦學(xué)模式改革，著力提高教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
通過對(duì)十八大報(bào)告精神的解讀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我的教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，讓我受益匪淺。教師是一門職業(yè)，既然選擇了這項(xiàng)職業(yè)，就應(yīng)該毫不猶豫地?zé)釔鬯?，勤懇踏?shí)，不計(jì)較個(gè)人得失。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)把崇高師德內(nèi)化為自覺價(jià)值追求和行為取向，自尊自勵(lì)、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師，德高為范。教師對(duì)待學(xué)生一定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)該冷落、挖苦學(xué)生。耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。教師的目標(biāo)是教好書，育好人。在今后的工作中，嚴(yán)格要求自己，立足本職，埋頭苦干，拼搏爭(zhēng)先，不斷深入學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。
如果教師滿足于以前掌握的知識(shí)，那遲早要落伍、要被時(shí)代淘汰。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，隨時(shí)更新自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育觀念，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的本職工作。積極學(xué)習(xí)教育整體改革的各項(xiàng)方針政策，掌控教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教師進(jìn)步本身素質(zhì)的危機(jī)感。只有這樣才能建立“國(guó)家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性，在自己的工作崗位上才能創(chuàng)造出好的業(yè)績(jī)。
貫徹十八大精神，必須從自身做起，從本職工作做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，無愧于黨和人民。嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行一舉一動(dòng)去自覺體會(huì)十八大的精神實(shí)質(zhì)。要明確自己的職責(zé)，充分體現(xiàn)責(zé)任感，自覺履行自己的職責(zé)。要當(dāng)好教師，最根本的'是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤奮地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇無私、選擇清貧，應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
要當(dāng)好一名教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。在今后的工作中我會(huì)立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，努力爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十六
傳統(tǒng)思想政治教育往往將目標(biāo)設(shè)定得過于高大、理想，渴望將學(xué)生培養(yǎng)成毫不利己、專門利他的“圣人”，從而在教育過程中忽視了人之為人最基本的品德培養(yǎng)。新中國(guó)成立之后，尤其是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期更是將大公無私、公而忘私作為思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)思想政治教育目標(biāo)的高大全空，過于理想化，脫離了學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。無論是對(duì)天真的小學(xué)生，還是懵懂的中學(xué)生，抑或是日漸成熟的大學(xué)生，不分層次，不分水平，都提出相同的要求，必然會(huì)忽視做人基本道德的教育，造成教育對(duì)象滿口仁義道德，而實(shí)際行動(dòng)卻背離基本的道德標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。
(二)教育過程知性化。
從蘇格拉底的“美德即知識(shí)”到柏拉圖的“道德即規(guī)范性的知識(shí)”，都將道德列為一種知識(shí)，由此產(chǎn)生知性德育。知性德育過于偏重道德知識(shí)的授受，將培養(yǎng)“知識(shí)人”作為思想政治教育主要的甚至是唯一的目標(biāo)。知性德育很少涉及生活，僅就概念、原則進(jìn)行教學(xué)，忽視了知識(shí)與生活的關(guān)系，造成了知識(shí)與生活的脫節(jié)，以致不能從教育對(duì)象的生活和實(shí)際需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、健康的生活。同時(shí)，知性德育也忽視了道德情感的培養(yǎng)，造成了知識(shí)與情感的分離，受教育者的道德情感無法在書面考試中準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來，道德情感的豐富也不能增加受教育者的道德分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致受教育者情感的缺失，成為有知無情的人。
(三)教育方法說教化。
所謂的“教”就是將知識(shí)或技能傳給他人，此觀念普遍存在于智育與德育中，然而以現(xiàn)代教育觀點(diǎn)來看，這種觀念明顯混淆了德育與智育的根本，智育突出知識(shí)、技能的傳授以及對(duì)受教育者能力的培養(yǎng)，而德育最根本的使命是樹人、育人、使人為人，使受教育者成人要比使受教育者掌握知識(shí)復(fù)雜得多?！敖獭睙o論在理論還是實(shí)踐上均強(qiáng)調(diào)將知識(shí)或技能口口相傳于他人，即通過教育者的口頭講解、闡述，使知識(shí)為受教育者所理解、記憶，然后在受教育者的大腦中形成相應(yīng)的`知識(shí)系統(tǒng)。但是，思想政治教育中的各類道德知識(shí)并非全部具有傳遞性，有些知識(shí)甚至不可能通過口授的方式幫助受教育者掌握和獲得，因此，單純的“教”使得思想政治教育的效果大打折扣。
二、現(xiàn)代化思想政治教育轉(zhuǎn)型要求。
(一)由“成圣”轉(zhuǎn)向。
“成人”現(xiàn)代心理學(xué)的大量研究表明:就個(gè)體而言，道德的發(fā)展具有一定的發(fā)展規(guī)律，而且前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的基礎(chǔ)和前提。因此，受教育者的道德發(fā)展是一個(gè)由各階段組成的過程。由“成人”到“成圣”也是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的過程，且“成人”是“成圣”的基礎(chǔ)和前提。圣人的高度只有極少數(shù)人才能達(dá)到，先“成人”方有可能“成圣”，越過“成人”直接提出“成圣”的要求，只能揠苗助長(zhǎng)，因此，思想政治教育應(yīng)將“成人”作為基本追求，確保教育標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定立足于多數(shù)人，力求對(duì)多數(shù)人的道德發(fā)展提供指導(dǎo)。
(二)由知識(shí)轉(zhuǎn)向生活。
道德與生活密不可分，它不僅來源于生活、發(fā)展于生活，還存在于生活、實(shí)現(xiàn)于生活，更是在生活中得到確證。道德不能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在，只有在生活中才能真正獲得道德，而道德的最終目的也是幫助人們更好地生活。因此，以形成和發(fā)展受教育者道德為目標(biāo)的思想政治教育應(yīng)建立在生活基礎(chǔ)上。
(三)由說教轉(zhuǎn)向?qū)в?/p>
當(dāng)今多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為，受教育者的精神生活或者說思想道德主體的形成，主要還得依靠受教育者自身，受教育者的思想道德是其自主構(gòu)建的，教育者僅僅是一個(gè)外因，只能為受教育者提供“幫助”。雖然各個(gè)階段的具體思想政治教育目標(biāo)不同，但總體而言都包含知情意行等要素，對(duì)受教育者的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀提出相應(yīng)的要求?！敖獭笨梢詭椭芙逃哒莆盏赖轮R(shí)，卻很難使其形成受教育者所期望的情感、態(tài)度與行為。因此，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，提高思想政治教育的時(shí)效性就必須由說教轉(zhuǎn)向?qū)в?/p>
1.指導(dǎo)受教育者認(rèn)真做人。人若想與動(dòng)物區(qū)別開來，從自然人成為社會(huì)人，就必須經(jīng)歷第二次生成，經(jīng)歷做人的過程，做人才能使人成為真正的人。中國(guó)人歷來將做人視為“成人”不可或缺的內(nèi)容，認(rèn)為只有先做人才能“成人”。思想政治教育所講的做人，就是要做一個(gè)有道德的人，就是學(xué)習(xí)人之為人的基本準(zhǔn)則，使自己具備一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)。教育者應(yīng)根據(jù)受教育者的實(shí)際情況予以具體指導(dǎo)，使受教育者明白做人之道，學(xué)會(huì)做人。2.引導(dǎo)受教育者踏實(shí)做事。做事是個(gè)體生存方式之一，是個(gè)體從事的各種各樣的活動(dòng)。事有好壞之分，做事當(dāng)然是指做好事。思想政治教育要引導(dǎo)受教育者明白什么事可以做，什么事能夠做，什么事怎么做，引導(dǎo)受教育者在做大事的同時(shí)做好小事，既要做有報(bào)酬的事，也要樂于做無報(bào)酬的事。教育者應(yīng)在受教育者做事的過程中及時(shí)提供咨詢、指導(dǎo)，幫助受教育者明白自身對(duì)家庭、集體、社會(huì)的責(zé)任，幫助受教育者提高做事的能力。3.啟發(fā)受教育者靈活處事。人是一種社會(huì)的存在、關(guān)系的存在，在日常生活中，人總免不了同他人交往，離開交往，人就無法正常生存和發(fā)展。個(gè)體若想正常生存和發(fā)展就必須學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)處理各種各樣的人際關(guān)系。因此，教育者要以自己的親身經(jīng)歷，針對(duì)受教育者在處事中遇到的具體問題予以指導(dǎo)，讓受教育者在處事過程中形成良好的處事之德，學(xué)會(huì)處事。
1.確保教育活動(dòng)立足完整生活。生活德育中的生活指的是完整的生活，是日常生活與非日常生活、學(xué)校生活與社會(huì)生活、物質(zhì)生活與精神生活的統(tǒng)一。這些生活都是受教育者品德發(fā)展不可或缺的領(lǐng)域，對(duì)受教育者品德的形成和發(fā)展都起著獨(dú)特的作用，因此，思想政治教育的具體活動(dòng)可以有所側(cè)重，但原則上應(yīng)保持這些方面的內(nèi)在統(tǒng)一。合理地安排學(xué)生的不同生活空間，防止受教育者生活的片面化，以促進(jìn)學(xué)生德性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。2.引導(dǎo)受教育者體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活、經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活、過好現(xiàn)實(shí)生活是生活德育基礎(chǔ)的、直接的目的。思想政治教育不僅是為受教育者的未來做準(zhǔn)備，還是為受教育者的現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，因此，不能僅將受教育者當(dāng)作“未來的成人”，過分強(qiáng)調(diào)受教育者的未來生活。教育者應(yīng)更多地引導(dǎo)受教育者正確體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的善惡美丑，不粉飾、不詆毀。3.幫助受教育者構(gòu)建可能生活。思想政治教育的基礎(chǔ)性目的是指導(dǎo)受教育者過好現(xiàn)實(shí)生活，因此，思想政治教育不僅要對(duì)受教育者的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行規(guī)范，還要幫助受教育者在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，超越現(xiàn)實(shí)生活，把握、創(chuàng)造可能生活。教育者應(yīng)幫助受教育者創(chuàng)造條件，使之不斷地超越現(xiàn)實(shí)生活，去接近可能的生活。
1.樹立導(dǎo)育意識(shí)。導(dǎo)育意識(shí)是指教育者對(duì)思想政治教育的反應(yīng)以及由此形成的思想、觀念等。教育者在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)受教育者進(jìn)行自覺的導(dǎo)育，使教育者的導(dǎo)育建立在自覺的基礎(chǔ)上。有了清晰明確的導(dǎo)育意識(shí)，教育者才能根據(jù)思想政治教育目標(biāo)以及受教育者的實(shí)際情況不斷施以有效的導(dǎo)育;相反，如果教師導(dǎo)育意識(shí)不明確或不正確，思想政治教育影響就只能靠自發(fā)，效果自然差強(qiáng)人意。2.形成導(dǎo)育能力。教育者應(yīng)通過多種渠道準(zhǔn)確了解和把握受教育者思想品德發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，既要了解受教育者思想品德發(fā)展?fàn)顩r的共性，又要充分尊重和理解其思想品德發(fā)展的個(gè)性特征。全面掌握受教育者的思想發(fā)展態(tài)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上與受教育者進(jìn)行平等對(duì)話，準(zhǔn)確傳達(dá)自己的所知、所感，力求與受教育者產(chǎn)生情感共鳴。最后，秉承客觀、辯證、動(dòng)態(tài)的原則對(duì)受教育者進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。3.提高導(dǎo)育水平。對(duì)受教育者進(jìn)行導(dǎo)育是一門藝術(shù)，需要教育者具備高超的導(dǎo)育藝術(shù)，在導(dǎo)育藝術(shù)中，最重要的是談話藝術(shù)和因人施導(dǎo)藝術(shù)。教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)和談話類型，靈活地運(yùn)用不同的談話方式，有效地與受教育者溝通，以準(zhǔn)確把握受教育者的思想情感態(tài)勢(shì)。同時(shí)，教育者應(yīng)根據(jù)受教育者的不同水平和特點(diǎn)，采用與之相對(duì)應(yīng)的方式和方法，進(jìn)行有針對(duì)性的導(dǎo)育。
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加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十七
10月中旬，有幸赴內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市參加了集安市鄉(xiāng)村振興專題域外培訓(xùn)班。在市委組織部的精心組織安排下，本次培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，行程安排緊湊，實(shí)地教學(xué)點(diǎn)具有很強(qiáng)的代表性和可借鑒性，令全體學(xué)員開闊了眼界、轉(zhuǎn)變了思路、受益匪淺?，F(xiàn)將參加本次培訓(xùn)班的所學(xué)所思所感匯報(bào)如下：
本次培訓(xùn)先后實(shí)地參觀考察了義勒力特嘎查孔雀產(chǎn)業(yè)園、三合村朝鮮族民俗館等十余處教學(xué)點(diǎn)。這些教學(xué)點(diǎn)可以說各具特色、各有所長(zhǎng)，但總體上看它們主要是突出抓好黨建引領(lǐng)這個(gè)“牛鼻子”，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，深挖文化潛力，重點(diǎn)打好“農(nóng)文旅”產(chǎn)業(yè)融合這張牌，在實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)振興”“人才振興”“文化振興”的同時(shí)，同步實(shí)現(xiàn)“生態(tài)振興”“組織振興”。烏蘭浩特市的經(jīng)驗(yàn)做法啟示我們：
一是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持黨建引領(lǐng)。古廟村黨支部創(chuàng)新建立新時(shí)代新型農(nóng)民“雙星”管理體系，采取“季度評(píng)星、積星換分、年末掛星、表彰十星”機(jī)制，對(duì)全年十項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容全部達(dá)標(biāo)且未出現(xiàn)“藍(lán)星”現(xiàn)象的，授予“十星級(jí)文明戶”稱號(hào)并給予精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)以黨的建設(shè)涵養(yǎng)了村風(fēng)，淳樸了民風(fēng)，培育了家風(fēng)。三合村黨支部采取“支部+合作社+農(nóng)戶”的發(fā)展模式，整合全村耕地資源，帶領(lǐng)全村社員種植水稻，每年村集體收入100余萬元，社員年均增收3萬余元。
二是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持規(guī)劃先行。烏市按照“規(guī)劃一張圖，建設(shè)一盤棋”的理念，堅(jiān)持規(guī)劃先行，堅(jiān)持全域規(guī)劃，以一張藍(lán)圖繪到底的決心科學(xué)決策、統(tǒng)籌推進(jìn)，做到鄉(xiāng)村振興、全域旅游有的放矢。此次培訓(xùn)最大的感受就是，考察地的行政村一街一路皆有景觀，一草一木均有設(shè)計(jì)，特別是歸流河沿岸，可以說到處是公園、處處有美景。
三是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)。烏市秉承“宜耕則耕，宜牧則牧，全力推進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”理念，對(duì)優(yōu)勢(shì)資源的使用利用幾乎達(dá)到了極致。正如古廟村墻體文化中的一句話：“農(nóng)區(qū)變景區(qū)，田園變公園，農(nóng)家變商家”。義勒力特嘎查孔雀產(chǎn)業(yè)園以孔雀飼養(yǎng)、繁殖起家，經(jīng)營(yíng)范圍逐步增加到孔雀標(biāo)本制作與銷售，孔雀羽毛工藝品制作與銷售及休閑觀光服務(wù)等，孔雀園已從封閉的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)化為開放式游園。每年夏季，日接待游客500人次左右，第三產(chǎn)業(yè)已成為產(chǎn)業(yè)園主要收入來源。
四是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持文化振興。烏市各地均把文化振興作為鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要抓手，不遺余力地深入發(fā)掘自治區(qū)厚重的紅色文化、蒙元文化、農(nóng)耕文化、游牧文化，為全域旅游的發(fā)展注入了靈魂。三合村深挖朝鮮族民俗文化，建設(shè)了三合村朝鮮族民俗文化館，打造了朝鮮族體驗(yàn)園區(qū)，拉動(dòng)以生態(tài)農(nóng)業(yè)為主的第一產(chǎn)業(yè)，以稻米加工為主的第二產(chǎn)業(yè)和以旅游、民俗文化、服務(wù)為主的第三產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)該村全方位、多元化振興發(fā)展。
五是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持生態(tài)為本。
一是在科學(xué)規(guī)劃上做文章。按照“既有區(qū)域特色、又有個(gè)性亮點(diǎn)”的規(guī)劃原則，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的規(guī)劃設(shè)計(jì)單位高標(biāo)準(zhǔn)編制全市鄉(xiāng)村振興總體規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)可在全市總體規(guī)劃框架內(nèi)，結(jié)合實(shí)際、因地制宜、突出特點(diǎn)的制定本地規(guī)劃。同時(shí)將各類規(guī)劃納入建設(shè)整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“多規(guī)合一”，形成城鄉(xiāng)一體、相輔相成、互促共進(jìn)的規(guī)劃體系。
二是在產(chǎn)業(yè)興旺上做文章。產(chǎn)業(yè)振興既是鄉(xiāng)村振興的第一要?jiǎng)?wù)，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必由之路。要結(jié)合實(shí)際、因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)，全力構(gòu)建特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)區(qū)，推動(dòng)“農(nóng)文旅”產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，不斷增加群眾收入，有效解決村美和民富的關(guān)系，促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和全域旅游的可持續(xù)發(fā)展。
三是在文化挖掘上做文章。隨著旅游市場(chǎng)供給側(cè)改革的不斷深入，單純的山水游、鄉(xiāng)村游越來越難以滿足游客的需求。哪里的文化底蘊(yùn)深厚、哪里的文化挖掘的好，哪里就越容易在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。要深挖抗聯(lián)、抗美援朝紅色文化、高句麗歷史文化、朝鮮族民俗文化等文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升全域旅游精神內(nèi)涵，突出具有集安特色旅游產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)，延長(zhǎng)文化產(chǎn)業(yè)鏈條。
四是在生態(tài)保護(hù)上做文章。全力打造望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁的美麗新農(nóng)村，使人與自然和諧統(tǒng)一。堅(jiān)決落實(shí)“河長(zhǎng)制”，堅(jiān)決打好“碧水青山藍(lán)天”保衛(wèi)戰(zhàn)，達(dá)到河暢、水清、岸綠、景美的目標(biāo)。大力實(shí)施人居環(huán)境整治工作，將農(nóng)村垃圾、污水、綠化美化作為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)家庭教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高和科技的發(fā)展，現(xiàn)代家庭教育更加注重培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的能力，使他們適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。作為一個(gè)家庭教育者，在實(shí)踐中，我也獲得了一些心得和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力
對(duì)于現(xiàn)代家庭教育而言，培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)們應(yīng)該給予孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。家庭可以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，引導(dǎo)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并探索解決方法。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力
隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交往逐漸成為社會(huì)成功的關(guān)鍵因素之一?，F(xiàn)代家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力。家長(zhǎng)們可以通過各種渠道讓孩子與不同背景的人接觸，如參加社區(qū)活動(dòng)、開展志愿者工作等。此外，家庭教育還可以通過家庭角色扮演等方式，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人、與人合作并解決沖突。這樣的培養(yǎng)方式可以提高孩子的情商和溝通能力，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：倡導(dǎo)健康的生活方式和價(jià)值觀
現(xiàn)代社會(huì)以追求健康和諧的生活方式為發(fā)展方向，家庭教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，倡導(dǎo)健康的生活方式和價(jià)值觀。家長(zhǎng)們應(yīng)該做好榜樣，以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生活，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，家庭教育還要注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如良好的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和休息習(xí)慣等。通過這樣的方式，不僅能夠提高孩子的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。
第五段：提高教育方式的科學(xué)性和靈活性
現(xiàn)代家庭教育需要不斷提高教育方式的科學(xué)性和靈活性。家長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)展特長(zhǎng)并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。此外，家庭教育還要根據(jù)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，靈活調(diào)整教育方式和方法，使孩子在快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的潛力。
總結(jié)：
現(xiàn)代化家庭教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，需要家長(zhǎng)們不斷學(xué)習(xí)和探索。培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力、人際交往能力，倡導(dǎo)健康的生活方式和價(jià)值觀，提高教育方式的科學(xué)性和靈活性，這些都是現(xiàn)代化家庭教育的重要內(nèi)容。通過實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和方法的靈活性，相信只有不斷適應(yīng)時(shí)代的變化和孩子的需求，才能培養(yǎng)出健康、自信、全面發(fā)展的新一代。
加快教育現(xiàn)代化心得體會(huì)篇十九
教育事業(yè)是國(guó)家和人民生產(chǎn)力的重要組成部分，是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)之一。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和全球化的推進(jìn)，教育現(xiàn)代化已成為國(guó)家發(fā)展的迫切需求。為更好地了解我國(guó)教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀和存在的問題，筆者進(jìn)行了一次調(diào)研，本篇文章就此展開討論。
第二段：教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀
我國(guó)教育現(xiàn)代化取得了一些成就，如教育資源的基本均衡、學(xué)前教育的逐步普及、高等教育的大規(guī)模開展等。但同時(shí)也面臨一些現(xiàn)實(shí)問題，如城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育資源不均衡，教育質(zhì)量不穩(wěn)定等。在新時(shí)代，教育現(xiàn)代化必須立足于教育教學(xué)深度改革、信息化教育等現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)高等教育、職業(yè)教育和成人教育等多種教育形式的發(fā)展，不斷提升我國(guó)教育實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：教育現(xiàn)代化存在的問題
教育現(xiàn)代化的發(fā)展也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是技術(shù)方面的不足，如網(wǎng)絡(luò)覆蓋率較低、數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)較少。其次是教育人才隊(duì)伍建設(shè)的不完善，教師數(shù)量不足、教師素質(zhì)不高等。此外，教育資源的分配不均衡，教育服務(wù)的質(zhì)量參差不齊也是教育現(xiàn)代化需要解決的問題。
第四段：教育現(xiàn)代化的發(fā)展路徑
針對(duì)教育現(xiàn)代化存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)教育科技的應(yīng)用。此外，加強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展，提供更好的教育培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，同時(shí)加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入力度。同時(shí)，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)教育公平，提高教育服務(wù)質(zhì)量。
第五段：結(jié)論
以教育現(xiàn)代化為主線的教育改革，為中國(guó)未來的人才培養(yǎng)和世界的創(chuàng)新發(fā)展提供了一個(gè)無限的空間。鑒于當(dāng)前全球形勢(shì)和國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)，教育現(xiàn)代化已成為國(guó)家基本政策之一，未來的教育改革也必須以此為核心和驅(qū)動(dòng)力，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的順利實(shí)現(xiàn)。
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