熱門學(xué)校教育成果匯報(bào)材料范文（21篇）

在總結(jié)中，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人，讓大家共同進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，盡量避免冗長(zhǎng)的描述。"下面是小編為大家收集的一些總結(jié)范文，希望對(duì)你的寫作有所幫助。"

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇一

新課改的理念告訴我：學(xué)生是鮮活的個(gè)體，他們不是知識(shí)的收購(gòu)站，不是整裝待灌的"容器"，他們要的不是一杯水、一桶水而是自己去尋找整個(gè)知識(shí)大海的能力；教師不是課堂的獨(dú)奏者和導(dǎo)演，只是個(gè)伴奏者和演員；教師要引導(dǎo)學(xué)生騎著思想的野馬出游，允許他們各抒己見，百家爭(zhēng)鳴，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿活力。具體的收獲如下：

我明白，課堂上，我不再是主宰者，而只是組織者；課堂也不再是一言堂，而是大家暢所欲言、進(jìn)行討論的平臺(tái)。同時(shí)，課前最重視的備課不僅要備好文本，更要備好學(xué)生。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)課本，更要多讀書，讀感受生活，從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。

每堂課的目標(biāo)不一定就是最后的結(jié)論，過(guò)程與方法應(yīng)該更重要；而培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)，應(yīng)反映在學(xué)生的素質(zhì)的發(fā)展上。因而，本著"以人為本"新課改理念，我們要關(guān)注學(xué)生的人生經(jīng)歷，了解他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。

課堂上，我將不再替學(xué)生解決問(wèn)題，而是讓他們自己去解決，當(dāng)他們確實(shí)遇到麻煩時(shí)，我才從旁協(xié)助，進(jìn)行啟發(fā)。之后，我會(huì)讓他們進(jìn)行概括總結(jié)，體會(huì)過(guò)程，得出方法。并盡量再進(jìn)行一些應(yīng)用與拓展的訓(xùn)練，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。雖然課改之路漫漫兮，但課改已經(jīng)走進(jìn)我的心靈，我會(huì)以它為航道，一步步邁向教師的職業(yè)的新征程！

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇二

光陰似箭，日月如梭，來(lái)新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了，忙碌、充實(shí)并快樂著。新的學(xué)年又開始了，回顧工作以來(lái)的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，拓寬音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課，我在教學(xué)中不斷總結(jié)，以下是我對(duì)上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

要使學(xué)生理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長(zhǎng)的講述，因?yàn)槿绻v述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識(shí)介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì)作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽”，“聽”一部音樂作品，我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。因此，要達(dá)到欣賞音樂的真正目的，我沒有把對(duì)音樂的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行，而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去，只有這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”，真正地聽懂音樂。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵，反復(fù)地聽，會(huì)給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的機(jī)會(huì)，學(xué)生的音樂聽覺就會(huì)得到發(fā)展，大腦中的記憶就會(huì)把聽覺中的印象慢慢綜合起來(lái)，欣賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。在上課時(shí)，我盡可能的采用適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如在新授歌曲時(shí)，咱的學(xué)生靈性較好，音樂水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過(guò)表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、編節(jié)奏的過(guò)程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。在歌曲教學(xué)中，我注重給學(xué)生介紹樂理小常識(shí)。常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于表現(xiàn)音樂作品來(lái)說(shuō)比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與學(xué)生交朋友，以形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。我在教學(xué)中也融入了其它學(xué)科的教學(xué)方法，我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，例如“說(shuō)說(shuō)聽后的感受，”“你最喜歡哪一個(gè)樂句”“找出相同的樂句”等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了，既要通過(guò)音樂達(dá)到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂。

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。在我的音樂課堂上我要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩(shī)、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來(lái)，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，那么我的精心指導(dǎo)就對(duì)學(xué)生們有了很大的幫助。

我不會(huì)忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)展示的活動(dòng)，那是他們展示自我的舞臺(tái)。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動(dòng)是我義不容辭的職責(zé)，選節(jié)目、驗(yàn)收節(jié)目、編排節(jié)目、打印節(jié)目單、布置場(chǎng)地、組織演出，看著學(xué)生們一臉的喜悅，再苦再累對(duì)我來(lái)說(shuō)也無(wú)所謂。只希望通過(guò)這些活動(dòng)，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個(gè)對(duì)集體充滿熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我一定會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，努力把它完成好。走過(guò)的上一學(xué)期是幸福的，因?yàn)樵谶@當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，新的學(xué)年剛剛開始，我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的事業(yè)。沒有華麗的語(yǔ)言，沒有豪言壯語(yǔ)，我只有默默地為音樂教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，因?yàn)檫@是我畢生的追求。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇三

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然。

音樂興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂興趣，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂無(wú)窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我試著用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說(shuō)說(shuō)聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、課堂組織中的不足。

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。

肯定是我沒有運(yùn)用表?yè)P(yáng)沒在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好學(xué)生還或者是不是自己的音樂表現(xiàn)力不夠沒能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

三、用心啟迪。

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。“因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來(lái)不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇四

按照新學(xué)年教學(xué)工作的要求，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、作業(yè)的選取要有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了“一刀切”的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇五

緊張而充實(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了。雖然時(shí)間很短，但我的收獲很大。在一天的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了3節(jié)高效的學(xué)習(xí)課堂，零距離地感受著名校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法，感觸頗深，受益匪淺?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分對(duì)這次教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)：

我深知這次機(jī)會(huì)的難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，體悟同行對(duì)教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。聽這些課機(jī)會(huì)太難得了。我們平常也可能通過(guò)參加一些教研活動(dòng)聽到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過(guò)包裝的，作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)和人家的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。

1學(xué)校方面——先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力,學(xué)校教育的改革和進(jìn)步必須以理念的突破和更新為先導(dǎo)。高品質(zhì)的學(xué)校教育需要正確、先進(jìn)的辦學(xué)理念引導(dǎo)。而他們學(xué)校充分強(qiáng)調(diào)以師生為本，高效開放，尊重個(gè)性，全面發(fā)展。其中我認(rèn)為做的比較好且直接對(duì)學(xué)生有利的就是他們的評(píng)價(jià)體系的多元化。因?yàn)閷W(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同。在學(xué)校管理中他們破除了單一的評(píng)價(jià)模式，努力給每個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)以最優(yōu)化的發(fā)展空間。在期末成績(jī)單上家長(zhǎng)看到的不僅是某一門學(xué)科考了多少分，還有其他方面的發(fā)展，包括他們參加的各種活動(dòng)，他們的特長(zhǎng)，他們每一次進(jìn)步的痕跡、每一次得到的獎(jiǎng)勵(lì)等。學(xué)科的成績(jī)也不只是通過(guò)一次考試得到的分?jǐn)?shù)，還要包括課堂的表現(xiàn)成績(jī)，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，以及作業(yè)的完成情況等，然后按比例折合算出最后成績(jī)。我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的影響是不一樣的。首先這樣做就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。特別是學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的多元化，更加能督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽課，認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的作業(yè)。而我們也會(huì)遇到一些學(xué)生聽課不夠認(rèn)真，作業(yè)懶得去完成，有的學(xué)生連考試都懶得高抬貴手。我們幾乎是束手無(wú)策。

2教師方面——一絲不茍的工作態(tài)度。

課堂是教學(xué)的主陣地。在學(xué)生肯學(xué)的前提下，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的付出應(yīng)該是成正比的。在保實(shí)學(xué)校我看到了一支與時(shí)俱進(jìn)，謙虛謹(jǐn)慎，虛心好學(xué)的教師隊(duì)伍。每位教師都擁有自己學(xué)科的社團(tuán)這就是優(yōu)良的工作作風(fēng)的體現(xiàn)。他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)秀風(fēng)范讓我敬佩。他們教科研活動(dòng)的常規(guī)化開展非常值得學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生方面——你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人。這句話用在保實(shí)學(xué)校學(xué)生的身上應(yīng)該非常貼切。他們的課時(shí)并不多。每節(jié)課教師的教學(xué)節(jié)奏非?？?，課堂容量非常大。我在記聽課筆記的時(shí)候都會(huì)有一種目不暇接的感覺。而他們學(xué)生每天都面對(duì)這樣的課堂。這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的，課后他們需要花多少的時(shí)間和精力去消化吸收。

通過(guò)他們的課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到：教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會(huì)比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭(zhēng)取能使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納。教師有了豐富的文化知識(shí)底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。”教育實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(zhǎng)!

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇六

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)?，F(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：

"知識(shí)也有保質(zhì)期"。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過(guò)聽各位專家學(xué)者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農(nóng)村的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)學(xué)科最新最前沿最國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。大大提升了知識(shí)面和綜合能力。通過(guò)對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。

通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄嘤?xùn)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

黑旺中學(xué)自進(jìn)行學(xué)生

學(xué)習(xí)

興趣指數(shù)實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)，學(xué)校面貌發(fā)生了較大變化,我校深入貫徹落實(shí)了《淄川區(qū)教育體育局

關(guān)于

開展優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見（川教體字﹝2012﹞117號(hào)）及區(qū)教研室《初中學(xué)習(xí)興趣指數(shù)評(píng)價(jià)方案（試行稿）》（川教研字[2017]第20號(hào)）文件精神，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)、

幸福

課堂構(gòu)建、全員育人導(dǎo)師制和藝術(shù)特色等方面都取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)戰(zhàn)和一定

成績(jī)

。下面對(duì)我校的特色工作分別做一下介紹：

（一）興趣指數(shù)方面

1、制定評(píng)價(jià)方案。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)年初召開了專題會(huì)議討論研究興趣指數(shù)的有關(guān)工作，根據(jù)區(qū)教研室的具體要求，結(jié)合我校實(shí)際制定了《黑旺中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)評(píng)價(jià)方案》。

在《方案》中我們成立了興趣指數(shù)工作小組，確定試驗(yàn)科目課題及具體操作要點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)興趣指數(shù)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)及師生評(píng)價(jià)體系，明確了各個(gè)階段的實(shí)施時(shí)間和具體工作，做到了清晰梳理和分工明確。

2、興趣指數(shù)課題工作。我校堅(jiān)持教育教學(xué)改革發(fā)展為先，堅(jiān)持以人為本，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，努力促進(jìn)

校園

文化、人才培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展的多樣化教育格局的形成。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要2017—2012）》等文件精神和淄川區(qū)教研室的通知要求，對(duì)我校興趣指數(shù)課題工作進(jìn)行了制定和安排部署。各項(xiàng)工作都從深入貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)出發(fā)，結(jié)合新課程改革“充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位”

3，興趣指數(shù)資源庫(kù)。我們發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任及任課教師每個(gè)人的長(zhǎng)處，形成學(xué)?！芭d趣指數(shù)資源庫(kù)”。安排專人分別負(fù)責(zé)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的興趣源調(diào)查和開發(fā)。

通過(guò)此次工作的全面落實(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)體系的合理性和可操作性對(duì)于這項(xiàng)工作的成效，起著至關(guān)重要的作用。

（二）、“三三七”幸福課堂。

我們引進(jìn)先進(jìn)的理念和創(chuàng)新教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，形成了具有我校本土特色的“三三七”幸福課堂。

打造共同愿景，讓師生共同感受教與學(xué)的快樂，并以此促進(jìn)教師職業(yè)幸福感的提升。

2．．實(shí)施多元評(píng)價(jià)策略，創(chuàng)新學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建適合提升教師職業(yè)幸福感的評(píng)價(jià)體系。建構(gòu)有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的工作實(shí)績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將定量與定性、過(guò)程與結(jié)果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓評(píng)價(jià)真正成為激發(fā)教師職業(yè)幸福感的有效載體。

3．開通學(xué)校辦公平臺(tái)，給教師一個(gè)說(shuō)話的空間。主要反饋在平時(shí)的教學(xué)中遇到的困惑和疑難，教師在想說(shuō)就說(shuō)，想說(shuō)

什么

就說(shuō)什么之中鍛煉了教師思維，成為學(xué)校研究專題的主要源地。實(shí)踐中，我們還認(rèn)識(shí)到：辦公平臺(tái)因?yàn)樽杂善降?，更易于想說(shuō)話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)出一些“原汁原味”的問(wèn)題和困惑，給了教師一個(gè)發(fā)表言論的空間。

4. 引領(lǐng)教師自我設(shè)計(jì)、自我超越，自我發(fā)展。

（1）我們積極倡導(dǎo)老師進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我更新和自我發(fā)展，學(xué)校則盡量多地搭建平臺(tái)，盡量多地給予幫助。尤其是青年教師每人制定了自己的三年奮斗目標(biāo)，五年成長(zhǎng)規(guī)劃，明確了努力的方向，學(xué)校的名師工程與骨干教師奮斗目標(biāo)統(tǒng)一結(jié)合，使教師的自我實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展有機(jī)起來(lái)。

2）學(xué)校創(chuàng)造一切條件讓教師走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和模式，并為每個(gè)教研組訂閱了不同的刊物，教師已逐漸養(yǎng)成了“學(xué)習(xí)——研討——實(shí)踐——反思”的習(xí)慣。

5. 以活動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)， 拓寬教師成長(zhǎng)途徑，注重開放式校本教

研。

1）開展了教師幸福論壇活動(dòng)。每位教師都從不同角度談到了自己作為教師的感受和幸福感，讓教育教學(xué)中的困惑和問(wèn)題得到及時(shí)幫助和解決，使教師在同伴互助中得到自我提升。進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。

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學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇八

20xx年的春天，我再次跨入我的母?！獂xxx大學(xué)，開啟mba之旅。一年的學(xué)業(yè)所得也頗多。工作十幾年思維模式的僵化受到多角度沖擊，使我在潛移默化的轉(zhuǎn)變。mba給我們帶來(lái)的最重要的，是對(duì)我們固有的觀察、分析、思考和決策的思維模式的擴(kuò)充。

在一年的學(xué)習(xí)中對(duì)我影響較大的兩門課是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理溝通。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，這門課主要闡述了需求與供給理論、效用理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場(chǎng)理論等，課程結(jié)束后記憶最為深刻的就是邊際利潤(rùn)=邊際成本，此時(shí)利潤(rùn)最大化，而且這門學(xué)科中的機(jī)會(huì)成本、比較優(yōu)勢(shì)、理性人等基本概念無(wú)論在生活還是工作中都時(shí)刻影響著我們。管理溝通這門課的學(xué)習(xí)則更是對(duì)我這些年工作的提煉，管理離不開溝通，溝通滲透于管理的各個(gè)方面。所謂溝通，是人與人之間或人與組織、組織與組織之間的思想和信息的交換，以及情感的共享與交流的過(guò)程。在溝通中情感和信息的理解相對(duì)而言較易，然而往往使溝通產(chǎn)生障礙和誤解的正是思想和理念，正是那些預(yù)設(shè)在表達(dá)信息之前的前提和假設(shè)是否存在共識(shí)影響著溝通的效果。

經(jīng)過(guò)由本學(xué)期所學(xué)，結(jié)合實(shí)際工作的感慨頗多，匯報(bào)如下：

首先，入學(xué)第一天x校長(zhǎng)給我們講解的第一個(gè)思考模型圖給了我極大的觸動(dòng)，同樣的輸入信息，經(jīng)過(guò)不同人的大腦，輸出的信息不盡相同甚至大相徑庭！讓我反思在工作中的很多時(shí)候，我們?cè)诳吹絾?wèn)題往往是站在自己的角度，審視別人的時(shí)候也是透過(guò)有色的眼光、看到真實(shí)的事件也是經(jīng)過(guò)眼睛折射過(guò)的，然而，我們卻幾乎不去思考：在經(jīng)歷大腦加工之前的原始信息到底什么，其實(shí)，這才是真正需要去挖掘的和追根求源的！作為學(xué)校的管理者，面對(duì)數(shù)千學(xué)生，都是不同的個(gè)體，更應(yīng)當(dāng)在面對(duì)事情時(shí)不斷努力改變大腦中已經(jīng)固有的思維模式去重新審視，以企業(yè)文化的精髓循序漸進(jìn)的教導(dǎo)學(xué)生，便于學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期后能盡早融入企業(yè)。

其次，以管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理性思維為基礎(chǔ)，理性對(duì)待工作和生活。一是要客觀看到工作和生活中矛與盾、因與果，在面對(duì)決策時(shí)，理性認(rèn)識(shí)選擇與放棄是孿生的，選擇就意味著需要一定程度上對(duì)某件事物的放棄，時(shí)刻牢記以企業(yè)和學(xué)校的利益高于一切的角度，以機(jī)會(huì)成本和邊際收益的方式去思考問(wèn)題，為企業(yè)和學(xué)校的利潤(rùn)最大化。二正確和理性理解企業(yè)辦學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)。每個(gè)企業(yè)總有其比其他企業(yè)優(yōu)勝的地方，相對(duì)而言，我們企業(yè)學(xué)校的發(fā)展朝向全精美的趨向或是完全模仿社會(huì)辦學(xué)是沒有必要的或是不可能的，更重要的是我們要以比其他同類學(xué)校優(yōu)勝的地方，建立符合企業(yè)要求的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。三是正確認(rèn)識(shí)時(shí)間有其機(jī)會(huì)成本，在日常管理工作中，切記不是多余的時(shí)間就可以憑空浪費(fèi)，沒有合理的管理和分配時(shí)間就是在損失更多的機(jī)會(huì)成本。四是理性認(rèn)知自己，找出自己的優(yōu)劣勢(shì)，查漏補(bǔ)缺，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理論充實(shí)自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避自己的缺點(diǎn)，不斷為組織的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量。

再者，積極主動(dòng)溝通。進(jìn)一步加強(qiáng)與公司有關(guān)單位的溝通，不斷努力做好在工作崗位與有關(guān)部門和人員的溝通，求同存異、換位思考，使溝通障礙最小化，使組織獲取收益最大化，努力提升組織的凝聚力和工作效率。從理性人角度去看待溝通，在做每一件事之前考慮它的邊際收益，以后的工作中應(yīng)盡量做到面對(duì)面的溝通，因?yàn)橛袝r(shí)用打電話去和有關(guān)部門溝通所引起的誤解造成的成本增加，恐怕遠(yuǎn)高于走到那個(gè)辦公室面對(duì)面溝通所需的時(shí)間成本。對(duì)自己所負(fù)責(zé)的部門，我應(yīng)該優(yōu)化群體溝通，充分考慮溝通對(duì)象的態(tài)度、知識(shí)、社會(huì)文化背景，面對(duì)老師、基層管理人員、學(xué)生等要按類別分層次溝通，對(duì)不同人群采取不同的的溝通方式，采取符合不同類別的語(yǔ)言習(xí)慣準(zhǔn)確表達(dá)組織的意思，正確應(yīng)用溝通的藝術(shù)，排除各種障礙。

最后，學(xué)會(huì)容忍別人。面對(duì)誤解、錯(cuò)怪、流言保持一顆平靜的心，從自身找原因，做好溝通前的準(zhǔn)備，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞郊记蓙?lái)解決問(wèn)題。忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。始終保持自己積極的心態(tài)和用持續(xù)的正能量充實(shí)自己。

最后，感謝公司和工大給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在接下來(lái)的一年多的學(xué)習(xí)生活中，我將克服困難，好好珍惜。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇九

首先非常感謝學(xué)校給了我這次到北京中新企業(yè)管理學(xué)院學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)可以說(shuō)是獲益匪淺，不僅體驗(yàn)到職場(chǎng)化三維教育的真正含義、還感受到中新企業(yè)管理學(xué)院全體教職員工對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還了解了中新企業(yè)管理學(xué)院的就業(yè)情況。今天我就將我的學(xué)習(xí)心得與大家分享。

流程就是多個(gè)成員、多個(gè)活動(dòng)有序的組合。它關(guān)心的是誰(shuí)做了什么事，產(chǎn)生了什么結(jié)果，傳遞了什么信息給誰(shuí)。這些活動(dòng)一定是體現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的。

無(wú)論我們干什么事，無(wú)論在生活、休閑還是工作中，都有一個(gè)“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序，這就是我們生活中的流程，只是我們沒有用“流程”這個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)而已。

除了“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序外，我們還經(jīng)常說(shuō)某某人能辦事，某某企業(yè)善于做事，能辦事、善于做事是說(shuō)他們做事情有方法，比別人的更有效果，到底有哪些不同呢？可能是先后順序不同，也可能是做事的內(nèi)容不同。

因此，流程就是做事方法，它不僅包括先后順序，還包括做事的內(nèi)容。

這是網(wǎng)上搜索的定義，按照我的理解，“流程”大約包含以下幾個(gè)方面：計(jì)劃、執(zhí)行、實(shí)施、總結(jié)、反饋、完善。這幾個(gè)方面是個(gè)統(tǒng)一的整體，缺一不可，相互配合，循序漸進(jìn)，共同完成。

1、促進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的有序開展

魏書生曾經(jīng)講過(guò)：“將所有的工作放在計(jì)劃上?！币簿褪窃谝豁?xiàng)工作開始之初，就將可能出現(xiàn)的各種情況考慮周詳，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，為后續(xù)工作的開展打出基礎(chǔ)。他曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子，市要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓教育局出一萬(wàn)人組成的標(biāo)語(yǔ)，秘書跟魏書生匯報(bào)說(shuō)，得把隊(duì)伍拉出來(lái)練段時(shí)間?。∥簳f(shuō)不用，讓秘書到現(xiàn)場(chǎng)查看一下，然后制作一萬(wàn)個(gè)不同的標(biāo)簽，每個(gè)標(biāo)簽對(duì)應(yīng)相應(yīng)的位置，標(biāo)簽上寫著幾點(diǎn)幾分舉什么顏色的牌，非常清晰明了，僅練習(xí)幾次就行了。

2、保證活動(dòng)質(zhì)量

項(xiàng)目在按照流程進(jìn)行執(zhí)行的過(guò)程中，隨時(shí)都進(jìn)行著檢查。檢查包括下一步對(duì)上一步的檢查，這個(gè)成員對(duì)那個(gè)成員的檢查，通過(guò)隨時(shí)的檢查就可保證活動(dòng)的質(zhì)量。

3、積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

流程中重點(diǎn)的一環(huán)就是項(xiàng)目完成時(shí)的總結(jié)、反饋，通過(guò)總結(jié)、反饋就能積累經(jīng)驗(yàn)，或成功的或失敗的，都將為下次項(xiàng)目的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十

尊敬的老師，親

愛

的

同學(xué)

們：

大家好，我叫何凱威，是這次《信息傳遞改變我們的

生活

》綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)展示的主持人。

大家都知道，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，真可以說(shuō)信息和我們息息相關(guān)，現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度也越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑也越來(lái)越廣，那么我們應(yīng)該

怎樣

去獲取更多的信息，從古至今信息傳遞的方式又有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有著怎樣的影響呢？讓我們一起走進(jìn)信息世界，探索信息傳遞的改變對(duì)我們生活的影響吧！

同學(xué)們根據(jù)“信息傳遞改變我們的生活”這個(gè)主題的活動(dòng)建議，再結(jié)合學(xué)校、家庭、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況展開討論最后提出了四個(gè)子課題。

（1）考察古代信息傳遞的方式，知道古今信息傳遞方式的不同，了解現(xiàn)代信息傳遞的方式。小組名為“探察組”。

（2）對(duì)一個(gè)家庭全家人在一天當(dāng)中從

什么

渠道獲得了什么信息進(jìn)行登記并觀察發(fā)現(xiàn)。小組名為“探訪組”

（3）體會(huì)信息傳遞方式的變化給我們生活、工作、

學(xué)習(xí)

帶來(lái)的影響。小組名為“探尋組”。

（4）就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題展開討論或辯論。小組名為“探討組”。

匯報(bào)展示。

探察組

大家好，我是“探察組”組長(zhǎng)饒亦琛，我們小組考察了信息傳遞方式的變化。上網(wǎng)、進(jìn)圖書室翻閱、請(qǐng)教歷史老師搜集資料了解信息傳遞方式從古至今的演變過(guò)程；討論比較分析古今信息傳遞方式的不同。下面請(qǐng)欣賞我們帶來(lái)的成果。

（1）猜一猜

通過(guò)查找、搜集資料，我們知道了早在3000多年前的商朝信息傳遞系統(tǒng)就已見諸記載。秦漢時(shí)期，形成了一整套驛傳制度；隋唐時(shí)期，驛傳事業(yè)得到空前發(fā)展；宋代將所有的公文和書信的機(jī)構(gòu)總稱為“遞”，并出現(xiàn)了“急遞鋪”。

（2）說(shuō)一說(shuō)

*聽我說(shuō)古人傳遞信息的故事。

除了閱讀材料中安排的三個(gè)故事，我們還知道《蘇武—鴻雁傳書》、《陸機(jī)—黃耳傳書》、《鯉魚傳書》《刻木為記》等許多古人傳遞信息的故事。

（3）看一看

*古人傳遞信息的方式你知道多少？現(xiàn)在傳遞信息的方式又有哪些？

*比較古今信息傳遞方式的不同。

根據(jù)查找搜集的資料，我們制作了下面的表格：

通過(guò)比較我們明白人類追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過(guò)。

（4）論一論

*現(xiàn)在信息傳遞如此便捷，手寫的書信還需不需要呢？（照片） 就這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們展開了激烈的討論，電話、電子郵件成為現(xiàn)代人寫信的主要方式，盡管是快速便捷，但是那千篇一律的宋體字怎么也代替不了各種帶有本人特征的手寫字體，那格式固定的email也難以和飄散著墨香的蘊(yùn)含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。所以最后我們一致認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)手寫的書信還是需要的。我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

探訪組

大家好，我是“探訪組”組長(zhǎng)翟肖呈，我們小組對(duì) 家人在一天獲得的信息進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。在調(diào)查訪問(wèn)之前我們小組設(shè)計(jì)了調(diào)查記錄表，交流了調(diào)查方法，并向 家人介紹了調(diào)查的目的，下面請(qǐng)觀看我們跟蹤采訪的錄象。這是我們的調(diào)查記錄表。

年 月 日

通過(guò)這次調(diào)查我們分析得出以下3個(gè)結(jié)論：

1、通過(guò)這次調(diào)查，我們知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)學(xué)習(xí)生活很有幫助。如媽媽知道明天天晴，準(zhǔn)備晾曬衣物。

的信息，翟霄呈比較注意有趣的信息。

3、翟霄呈家庭的信息主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)和電視，也有一些是直接看到或聽到的，來(lái)自報(bào)刊和書籍的信息不多，因?yàn)楝F(xiàn)在的大人工作都比較忙，看書的時(shí)間很少。我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

探尋組

大家好，我是探尋組組長(zhǎng)，我叫彭家樂，我們小組結(jié)合生活操作和閱讀材料《神奇的電腦魔術(shù)師》了解多媒體電腦的功能，閱讀《網(wǎng)上呼救》體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響，到生活中

尋找

網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便。

通過(guò)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，我們了解到多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫集成編輯，傳遞的信息非常豐富。

我們還試著給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)送有聲有色的電子郵件呢。（照片） 聽說(shuō)《網(wǎng)上呼救》的故事，我們知道電腦不僅是一位神奇的魔術(shù)師還可以救助別人，同學(xué)們不由得發(fā)出贊嘆——網(wǎng)絡(luò)的作用可真大??！

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學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十一

為全面推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)快速發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育，根據(jù)烏教督【2012】78號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)烏茲區(qū)2012年度中心學(xué)校、直屬學(xué)校教育工作督導(dǎo)考核方案》精神要求，我中心校迅速召開校長(zhǎng)辦公會(huì)議，成立2012年度教育督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同迎接評(píng)估考核任務(wù)，現(xiàn)將本年度教育教學(xué)工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

我校轄區(qū)位于**市烏茲區(qū)西南20千米處，總面積約 65平方千米，覆蓋人口約7.8萬(wàn)人，目前有中小學(xué)、幼兒園共21所（其中中學(xué)2所、小學(xué)17所、幼兒園2所）教職工352人，在校學(xué)生5820人，共212個(gè)教學(xué)班，學(xué)?？傉嫉孛娣e約31.5萬(wàn)平方米，總建筑面積6.3萬(wàn)平方米。

二、獲得榮譽(yù)

1、2012年1月，榮獲“區(qū)教育局督導(dǎo)考核一等獎(jiǎng)”。

2、2012年3月，榮獲烏茲區(qū)教育局和環(huán)保局聯(lián)合頒發(fā)的“烏茲區(qū)中小學(xué)環(huán)保系列宣傳活動(dòng)二等獎(jiǎng)”。

3、2012年4月，榮獲“烏茲區(qū)中職招生一等獎(jiǎng)”。

4、2012年6月，與兄弟單位共同承辦烏茲區(qū)2012年校安工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)。

5、2012年8月，與兄弟單位共同承辦省民生工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)。

6、2012年9月，榮獲區(qū)宣傳部、關(guān)工委、文明辦、教育局、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)頒發(fā)的“留守兒童歌詠比賽一等獎(jiǎng)”。

7、2012年10月，榮獲烏茲區(qū)教育局頒發(fā)的“2012年社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位。

8、2012年11月，東湖中學(xué)被團(tuán)區(qū)委“優(yōu)秀團(tuán)支部”光榮稱號(hào)。

三、本學(xué)期工作完成情況

（一）行政管理工作

1、教育目標(biāo)：在烏茲區(qū)教育局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在開學(xué)初我校就制訂了2012年全年工作目標(biāo)，并認(rèn)真貫徹落實(shí)，以“三個(gè)代表”重要思想及“十二五規(guī)劃”精神為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作，并結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，以深化課堂教學(xué)改革為先導(dǎo)，以提高教師素質(zhì)為保證，千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。民主管理，科學(xué)決策，有力推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。全體教師同心同德，解放思想，真抓實(shí)干，較好地完成了年初制定的各項(xiàng)工作目標(biāo)。

2、班子建設(shè)

我校注重領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，制定了一系列規(guī)章制度。班子成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持。在本年度，學(xué)校開展了以“保持黨的純潔性、喜迎黨的”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高自身政治理論及業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)了班子成員及黨員教師的凝心力和向心力。

3、執(zhí)行能力

我校根據(jù)實(shí)際，對(duì)中心校人員進(jìn)行了合理分工，楊雄校長(zhǎng)負(fù)責(zé)中心校全面工作，習(xí)校長(zhǎng)、華校長(zhǎng)具體分管。并把所屬中小學(xué)分成7個(gè)點(diǎn)，分別由中心校人員任點(diǎn)長(zhǎng)，實(shí)行分組管理。并采取月查制度，實(shí)行了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高了工作效率。中心校還適時(shí)安排時(shí)間到各中小學(xué)檢查工作，要求校長(zhǎng)年終述職，通過(guò)民主測(cè)評(píng)、走訪、座談、實(shí)地查看等形式，考察校長(zhǎng)一年來(lái)的工作情況。并通過(guò)對(duì)學(xué)校中層班子的考察，使其進(jìn)一步明確職責(zé)，深知責(zé)任重大，從而更好地完成學(xué)校各方面工作。

（二）基礎(chǔ)教育管理

1、教育均衡發(fā)展

我校按照“十二五”規(guī)劃綱要、區(qū)政辦【2012】5號(hào)文件和區(qū)教育局有關(guān)會(huì)議精神，本著整合學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加快中小學(xué)布局調(diào)整步伐，計(jì)劃在2011--2017年內(nèi)進(jìn)行三個(gè)學(xué)區(qū)建設(shè)，分別建設(shè)烏茲中心小學(xué)學(xué)區(qū)、育新中學(xué)和東湖中學(xué)區(qū)。新建烏茲中心小學(xué)，擴(kuò)建東湖中學(xué)，保留并改擴(kuò)建育新中學(xué)、育新小學(xué)，其他小學(xué)則改建為留守兒童活動(dòng)中心和低年級(jí)教學(xué)點(diǎn)。

2、學(xué)校布局調(diào)整

烏茲小學(xué)、育新小學(xué)、育新中學(xué)認(rèn)真指導(dǎo)，做好十·二五規(guī)劃建設(shè)方案，逐步完成了建設(shè)任務(wù)，辦好人民滿意的學(xué)校。

3、學(xué)校制度建設(shè)

我校按照上級(jí)文件精神要求和本校工作實(shí)際，制訂了科學(xué)合理的《中小學(xué)校本管理工作方案》，并要求各校依照此方案，制定符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)校內(nèi)部管理方案和規(guī)章制度，要求學(xué)校在制定規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)包括行政管理、教職工管理、學(xué)生管理、德育管理、教學(xué)管理、科研管理、體衛(wèi)勞管理、安全管理、后勤管理等內(nèi)容。通過(guò)規(guī)范管理，科學(xué)管理，來(lái)提高教育質(zhì)量，用制度規(guī)范學(xué)校行為和師生行為，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平。

《2017年學(xué)校教育督導(dǎo)考核匯報(bào)材料》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十二

眾所周知，隨著黨中央“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略決策的發(fā)布與實(shí)施，教學(xué)改革與創(chuàng)新的呼聲此起彼伏，頗為壯觀。實(shí)踐教學(xué)也因應(yīng)著這股改革的浪潮，為高教界尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位的高等院校所普遍關(guān)注。教育部則適時(shí)提出一系列相關(guān)意見，強(qiáng)調(diào)：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系?！?/p>

然而，我們發(fā)現(xiàn)，許多高校由于對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵與外延認(rèn)知存在分歧和差異，實(shí)踐教學(xué)的改革推進(jìn)遭遇瓶頸，影響與成效明顯受限。

什么是實(shí)踐教學(xué)?對(duì)此，理論界和教育界至今尚無(wú)統(tǒng)一認(rèn)知，各種觀點(diǎn)紛呈：或視為一種教學(xué)形式，或視為一種教學(xué)活動(dòng)，或視為一種教學(xué)環(huán)節(jié)，或視為一種教學(xué)手段。每一種理解均有其合理成分及其側(cè)重點(diǎn)，但也都存在一定的局限性及其偏頗。我們認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，即其本質(zhì)屬性，應(yīng)當(dāng)是一種強(qiáng)調(diào)能力培育的教育理念，具有方法論的指導(dǎo)意義。因此，作為一種方法論，完整意義上的實(shí)踐教學(xué)具象，應(yīng)表現(xiàn)為這一教育理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，滲透于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

由此，當(dāng)實(shí)踐教學(xué)作為一種教育理念貫穿于教學(xué)全過(guò)程時(shí)，蘊(yùn)涵、體現(xiàn)這一理念的各種教學(xué)形式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)手段等等，就構(gòu)成了實(shí)踐教學(xué)的外延。它具象為一個(gè)形式多元、內(nèi)容豐富、手段多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的實(shí)踐教學(xué)體系。立足于上述對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的理解，作為其外延的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)包括三大部分，或稱三個(gè)子系統(tǒng)。其一是將實(shí)踐教學(xué)理念直接融入課堂理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂理論教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)主體的作用，注重教師與學(xué)生的互動(dòng)、教與學(xué)的統(tǒng)一，理論與實(shí)際的聯(lián)系。其二是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行的各種實(shí)踐性活動(dòng)。即傳統(tǒng)高校一般認(rèn)定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其三是作為實(shí)踐教學(xué)衍生的各種學(xué)生課外實(shí)踐性活動(dòng)。即被普遍識(shí)別為第二課堂的活動(dòng)。

正是居于上述對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵與外延的全面認(rèn)知，我們視實(shí)踐教學(xué)為教學(xué)改革與創(chuàng)新的突破口，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。在經(jīng)歷兩年時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，與兄弟院校交流，以及制度設(shè)計(jì)的初步構(gòu)想之后，20xx年底，我們開始從觀念更新、體系建構(gòu)、平臺(tái)搭建、隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)等幾方面，強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新，力圖解決以下三個(gè)具有普遍意義的問(wèn)題：

(1)探索高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑。本成果即是立足于有效解決這一問(wèn)題。我們認(rèn)為，準(zhǔn)確理解，全面推行實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，滲透于教學(xué)各環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的有效教學(xué)途徑。

(2)實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培育的有機(jī)結(jié)合。本成果力求通過(guò)將實(shí)踐教學(xué)理念滲透、融合到理論教學(xué)中，通過(guò)對(duì)理論教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培育，達(dá)到知識(shí)傳授與能力培育的有機(jī)結(jié)合。

(3)克服高校教學(xué)效果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才需求脫節(jié)的弊端。本成果力圖以全面實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)來(lái)推進(jìn)有效教學(xué)，即有效的教，有效的學(xué)，培養(yǎng)出有效用的人才。從而克服高校教學(xué)效果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才需求脫節(jié)的弊端。

1.更新觀念、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

我們從辦學(xué)伊始，就依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，以及對(duì)以往高等教育中存在的重知識(shí)傳授，輕能力培育，人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才需求脫節(jié)等問(wèn)題，提出“以有效教學(xué)見長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，即強(qiáng)調(diào)：有效的教，有效的學(xué)，有效的結(jié)果(有用的人才)。在經(jīng)過(guò)兩年的醞釀和準(zhǔn)備后，20xx年底，我們圍繞實(shí)踐教學(xué)改革，開始在教師中全面開展更新觀念、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。我們通過(guò)開展以實(shí)踐教學(xué)為主題的教育改革研討、舉辦培訓(xùn)班、開展實(shí)踐教學(xué)總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流等多種措施，在教師中廣泛宣傳實(shí)踐教學(xué)理念的創(chuàng)新，倡導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體的作用，注重教師與學(xué)生的互動(dòng)、教與學(xué)的統(tǒng)一，使全體教師能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)參與推行覆蓋各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2.建構(gòu)各學(xué)科專業(yè)的新型實(shí)踐教學(xué)體系。

20xx年底，藉著學(xué)校展開新一輪教學(xué)改革，全面修訂人才培養(yǎng)方案的契機(jī)，我們適時(shí)提出了以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為立足點(diǎn)的修訂原則。要求全校所有理工科專業(yè)的課程體系中，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)所占比重不能低于35%，文科專業(yè)不能低于25%。并統(tǒng)一設(shè)置了每學(xué)年2周的實(shí)踐教學(xué)周，專門供各學(xué)科專業(yè)開展各種形式的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)使用。

20xx年初，我校召開全校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流大會(huì)，及時(shí)總結(jié)兩年多來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)所取得的成績(jī)與不足。會(huì)后學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全校實(shí)踐教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，提出構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)范性基本要求。要求堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)元理念為指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循將實(shí)踐教學(xué)貫穿教學(xué)全過(guò)程，融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本原則。各教學(xué)單位則依據(jù)各學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，建構(gòu)各具特色的新型實(shí)踐教學(xué)體系。并按照學(xué)校主管部門的要求，將實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)融入各學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。以此作為各學(xué)科專業(yè)有序、有效開展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本。

如新聞傳播系在吸取香港先進(jìn)的影視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)先后三次調(diào)整完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，堅(jiān)持“以實(shí)踐為核心，貫穿全員實(shí)踐”，走出了一條以學(xué)生創(chuàng)作為主、教師輔導(dǎo)為輔的有特色的實(shí)踐教學(xué)路線。

3.建構(gòu)多元高效的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行平臺(tái)。

為了滿足實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的需要，我們搭建了多種多樣的運(yùn)行平臺(tái)。

一是設(shè)置特色教室。為了使基于實(shí)踐教學(xué)理念的各種先進(jìn)教學(xué)組織形式和教學(xué)方法發(fā)揮真正的效力，我們下大力氣投入，建設(shè)了各種類型的特殊教室，如案例教室、討論教室、模擬法庭、模擬日式茶室、pc工作室、erp模擬室、天貓基地室、形體訓(xùn)練室等，大力推進(jìn)啟發(fā)式、互動(dòng)式、情景式、案例式教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院目前已建成投入使用的各類特色教室105間，而針對(duì)學(xué)院小班化的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)小班教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的教室改造和建設(shè)也在不斷進(jìn)行中。

二是建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地。學(xué)校為全面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，已累計(jì)投入超億元，建設(shè)了100多間實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、工作室等。為了全面貫徹學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，建構(gòu)高效的運(yùn)行平臺(tái)，學(xué)院成立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工業(yè)訓(xùn)練中心，將全院獨(dú)立、分散的實(shí)驗(yàn)室按學(xué)科分類整合為7個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，同時(shí)出臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心面向?qū)W生全面開放的制度。20xx年，現(xiàn)代傳播技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心和機(jī)電工程訓(xùn)練中心被評(píng)為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。此外，電子商務(wù)系與網(wǎng)易公司合作，在校內(nèi)建立電子商務(wù)網(wǎng)站，建構(gòu)別具一格的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)基地。

三是建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地。我們大力開展校企合作，先后與廈門金龍旅行車有限公司、漳州開發(fā)區(qū)雙魚島項(xiàng)目部等150多家企事業(yè)單位合作建立各種形式的校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地。其中，與福建九龍江口紅樹林自然保護(hù)區(qū)管理處、廈門金龍旅游車有限公司合作共建的2個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地，被福建省教育廳批準(zhǔn)為“福建省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”。

四是專門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心。20xx年初，我校籌建“廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心”，該中心與美國(guó)密蘇里大學(xué)堪薩斯城亨利布勞克管理學(xué)院密切合作，構(gòu)造了獨(dú)具特色的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心屋”(ieeichouse)，并在“中心屋”中規(guī)劃了人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置了學(xué)分課程模塊、能力訓(xùn)練模塊、實(shí)務(wù)輔導(dǎo)模塊，中心同時(shí)聘請(qǐng)了10位風(fēng)險(xiǎn)投資人、天使投資人、成功創(chuàng)業(yè)人士組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。該中心將課程的教學(xué)與獲批校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與學(xué)校一年一度開展的創(chuàng)業(yè)大賽有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生帶著項(xiàng)目進(jìn)課堂，旨在把學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、投資人、企業(yè)、政府等資源要素聚攏在一起，打造一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)校園。目前，已經(jīng)有超過(guò)50個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在中心孵化，20xx年2月，福建省公務(wù)員局、省人力資源開發(fā)辦公室、省財(cái)政廳聯(lián)合批文，將該中心列為“福建省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”。

4.開展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

依托這些運(yùn)行平臺(tái)，我們鼓勵(lì)各學(xué)科專業(yè)根據(jù)自己不同的專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循實(shí)踐教學(xué)理念，大膽嘗試制度創(chuàng)新，由此在實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)積極開展形式多樣內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，蔚然成風(fēng)。

一是參與式、互動(dòng)式、情景式、討論式和案例式教學(xué)不斷推廣。如法學(xué)專業(yè)10門左右的主干課程的課堂教學(xué)以學(xué)生參與、模擬辦案活動(dòng)為主，教師給以引導(dǎo)和啟發(fā)。如采用先大班講授理論，再分小班展開討論的教學(xué)組織方式。大班上課以典型案例為引子，采用案例式教學(xué);小班討論則配合理論要點(diǎn)，圍繞案例和問(wèn)題展開，形成以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的開放式參與式互動(dòng)教學(xué)。并邀請(qǐng)法院和律師事務(wù)所的業(yè)內(nèi)人士參與討論課。此外，該專業(yè)還利用模擬法庭，開設(shè)法律診所，開展診所式法學(xué)教育。

二是在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造出多種多樣的實(shí)施形式和手段。20xx年暑期起，學(xué)院創(chuàng)設(shè)“實(shí)踐教學(xué)周”，即安排每學(xué)年的最后兩周為實(shí)踐教學(xué)周。各系結(jié)合專業(yè)自身特色，精心設(shè)計(jì)與安排實(shí)踐教學(xué)周的各項(xiàng)活動(dòng)，如日語(yǔ)系開展“日本文化節(jié)”，舉辦日語(yǔ)演講比賽、日語(yǔ)辯論、日本茶道表演、日語(yǔ)舞臺(tái)劇排練等;中文系則組織學(xué)生做社會(huì)調(diào)查，出版了《文化強(qiáng)市求索——石獅文化強(qiáng)市調(diào)研文集》、《閩南文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)探秘》、《閩臺(tái)文緣求證》等調(diào)查文集。

三是廣泛開展社團(tuán)活動(dòng)、科研創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)演練與嘗試、學(xué)科競(jìng)賽、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等第二課堂活動(dòng)。學(xué)院成立了68個(gè)學(xué)生社團(tuán)。每年組織涵蓋社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)和體育競(jìng)技等多方面的豐富社團(tuán)活動(dòng)。如cad協(xié)會(huì)定期開展三維cad技術(shù)培訓(xùn)，并舉辦cad大賽，提高同學(xué)們的實(shí)踐動(dòng)手能力。該協(xié)會(huì)成員在省級(jí)、國(guó)家級(jí)三維cad大賽中頻頻獲獎(jiǎng)。環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)多年來(lái)開展了一系列積極有效的環(huán)?；顒?dòng)。20xx年11月獲得福建省環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)授予“優(yōu)秀環(huán)保社團(tuán)”稱號(hào)。他們與廈門市環(huán)境保護(hù)局等機(jī)構(gòu)、企業(yè)聯(lián)合開展活動(dòng)，積極為社會(huì)環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量，在取得豐碩實(shí)踐成果的同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到很好的鍛煉和提高。

5.組建適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需求的教師隊(duì)伍。

教師是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)理念的主力軍，是實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行平臺(tái)的操作者，為確保我院實(shí)踐教學(xué)的有效推進(jìn)，我們主要從兩方面來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需求的教師隊(duì)伍：一是加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，一是強(qiáng)力促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高實(shí)踐教學(xué)能力和水平。

首先，我們努力從以下三方面來(lái)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。一是聘請(qǐng)企事業(yè)單位中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，又具備授課能力的企業(yè)家、公務(wù)員、工程師作為我們學(xué)校的兼職教師。二是在招聘教師過(guò)程中注重引進(jìn)一批已經(jīng)具備雙師型條件的應(yīng)聘者。三是明確要求和鼓勵(lì)現(xiàn)任在職教師根據(jù)他們學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的不同，考慮如何使自己朝著雙師型教師目標(biāo)去努力。同時(shí)也出臺(tái)一些政策，鼓勵(lì)教師利用假期時(shí)間到企事業(yè)單位參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。

其次，由于受以傳授知識(shí)為宗旨的傳統(tǒng)高校教育的影響，相當(dāng)一部分教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏認(rèn)知，認(rèn)為教學(xué)的主旨就是教師向?qū)W生灌輸或傳遞知識(shí)信息，實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的補(bǔ)充和輔助手段。這種陳舊的教育觀念顯然有待更新。因此，加強(qiáng)相關(guān)的宣稱與教育，就是一項(xiàng)極其重要的工作。我們?cè)诟鱾€(gè)不同的場(chǎng)合努力地傳遞這樣一個(gè)基本的觀念和信念：我們學(xué)校辦學(xué)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑;教師應(yīng)該對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，并使自己的教學(xué)工作朝著這個(gè)方向去努力和發(fā)展。針對(duì)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)本質(zhì)的偏頗認(rèn)識(shí)，我們組織教師進(jìn)行各種校內(nèi)培訓(xùn)，努力使教師們正確認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延，以實(shí)踐教學(xué)理念為指導(dǎo)，積極主動(dòng)探索各種有效的實(shí)踐教學(xué)組織和教學(xué)方式，成為推進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)的生力軍。

6.建立全面完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度。

6年來(lái)，我們陸續(xù)出臺(tái)和完善一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度，形成一個(gè)比較全面的實(shí)踐教學(xué)管理制度體系。這一制度體系的核心是學(xué)校頒布的《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見》?！兑庖姟穼?duì)各學(xué)科專業(yè)建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的組織方式、管理辦法、制度安排、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)配置、監(jiān)管措施等等均作了詳細(xì)規(guī)定。其功能有三：其一是要求各教學(xué)單位遵循實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新理念，建構(gòu)適合各自學(xué)科專業(yè)的新型實(shí)踐教學(xué)體系，并配置確實(shí)可行的措施。其二是確保實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行平臺(tái)得以按照一定的原則、準(zhǔn)則，有序、有效地運(yùn)行。其三是鼓勵(lì)教師解放思想，大膽創(chuàng)新，不斷推出各種行之有效的實(shí)踐教學(xué)組織形式和活動(dòng)方式。

試舉一例。為了加強(qiáng)對(duì)我校特設(shè)的實(shí)踐教學(xué)周的管理，我們不但要求各教學(xué)單位在實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中專門安排一章，闡述各學(xué)科專業(yè)就大學(xué)階段各次實(shí)踐教學(xué)周活動(dòng)制訂的實(shí)施方案，而且在每一學(xué)年實(shí)踐教學(xué)周開始的前一個(gè)學(xué)期，必須提交實(shí)踐教學(xué)周教學(xué)活動(dòng)安排的詳細(xì)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)周結(jié)束后各教學(xué)單位和參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的教師個(gè)人，都要提交一份總結(jié)。教務(wù)部則據(jù)此對(duì)該次實(shí)踐教學(xué)周工作做出全面總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題提出解決方案。

1.成果在學(xué)校各教學(xué)單位的推廣應(yīng)用。

本成果在學(xué)校各教學(xué)單位得到全面的推廣應(yīng)用。各教學(xué)單位遵循學(xué)校倡導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新理念，依據(jù)各自學(xué)科專業(yè)的不同特點(diǎn)，建構(gòu)各具特色的新型實(shí)踐教學(xué)體系，并將實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)融入各學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。大膽嘗試制度創(chuàng)新，開展了形式多樣內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，探索出富有專業(yè)特色的多種“實(shí)踐教學(xué)模式”，取得了明顯成效。

如信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院形成了日趨完善的“賽學(xué)創(chuàng)”模式，通過(guò)組織參加各類競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在提高比賽成績(jī)的同時(shí)，有效培育和增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

與此同時(shí)，以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口的學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革也取得了豐碩的成果。6年來(lái)，我校獲批5個(gè)省級(jí)本科教育特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，4個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，4個(gè)省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，以及10門省級(jí)精品課程。

2.學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力獲得提升。

學(xué)生是本成果的最大受益者。本成果的推行，使我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力普遍獲得很大提升。畢業(yè)生廣受業(yè)界歡迎，歷年就業(yè)率均在95%以上。

6年來(lái)我校學(xué)生曾先后獲得43個(gè)福建省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，20個(gè)國(guó)家級(jí)和40個(gè)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，并取得了良好的創(chuàng)新實(shí)踐成績(jī)，如由李晨陽(yáng)(負(fù)責(zé)人)、李志達(dá)、李云翔等同學(xué)組隊(duì)完成的“醫(yī)用手術(shù)鉗優(yōu)化設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，不僅成功申請(qǐng)了腹腔鏡手術(shù)鉗外觀專利一項(xiàng)(申請(qǐng)?zhí)?0xx30042667.4，已授權(quán))，并發(fā)表研究論文一篇(載《中國(guó)醫(yī)療設(shè)備》20xx年第3期)。又如由林通(負(fù)責(zé)人)、尹小寶、李藝鑫、吳冰晶等同學(xué)組隊(duì)完成的“樂享(邊飯)社交商品評(píng)論庫(kù)”項(xiàng)目，在結(jié)題后順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的在線經(jīng)營(yíng)。

6年來(lái)，我院學(xué)生在國(guó)際性賽事獲獎(jiǎng)82項(xiàng)、全國(guó)性賽事獲獎(jiǎng)292項(xiàng)、全省性賽事獲獎(jiǎng)663項(xiàng)。20xx年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽終審決賽中，嘉庚學(xué)院共有3件作品獲得特等獎(jiǎng)，占據(jù)全省特等獎(jiǎng)總數(shù)的半數(shù)席位，名列全省之冠。

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)的好處，學(xué)生深有體會(huì)。如曾到中央電視臺(tái)實(shí)習(xí)的鄭志藝說(shuō)：“在實(shí)習(xí)中，我切實(shí)感受到實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在傳媒行業(yè)招人不僅要求學(xué)歷，更希望應(yīng)聘者擁有較強(qiáng)的工作能力。我們平時(shí)在學(xué)校實(shí)踐多了，到工作崗位上能很快上手，而且在關(guān)鍵時(shí)刻還能獨(dú)當(dāng)一面，這是我們的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

3.教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量大大提高。

教師也是本成果實(shí)施的受益者。我校教師普遍對(duì)實(shí)踐教學(xué)有了深刻認(rèn)知，教師們通過(guò)積極參與各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅培育提升了自己的實(shí)踐能力，而且在課堂理論教學(xué)中更加注重師生互動(dòng)、教與學(xué)的統(tǒng)一，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)組織形式、講授方法、傳授手段，從而大大提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在每學(xué)期期中、期末兩次學(xué)生評(píng)教中，學(xué)生的滿意度平均在90分以上。學(xué)生對(duì)課堂理論教學(xué)的互動(dòng)性、實(shí)效性以及注重培育學(xué)生能力方面，尤其表示滿意。這些年以來(lái)，我校每年都有一批教師獲得優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、教學(xué)方法獎(jiǎng)和教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)。青年教師在省級(jí)教學(xué)比賽中也有不俗表現(xiàn)。如大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部的青年教師張耿獲得全國(guó)第二屆“外研社杯”教學(xué)大賽福建賽區(qū)總決賽綜合組一等獎(jiǎng)。

4.企事業(yè)用人單位和兄弟院校的好評(píng)。

新型實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施，使得我們的畢業(yè)生普遍受到企事業(yè)用人單位的好評(píng)，日益樹立起“綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新精神強(qiáng)、實(shí)踐能力突出”的品牌形象。

興業(yè)銀行廈門同安支行行長(zhǎng)黃繼軍將嘉庚學(xué)子與其他高校的畢業(yè)生作了對(duì)比：“在銀行里我接觸到很多學(xué)生，與他們相比，嘉庚學(xué)子迅速學(xué)習(xí)和適應(yīng)工作的能力更強(qiáng)。嘉庚學(xué)院的辦學(xué)方向和理念能夠與企業(yè)所需要的接軌，所培養(yǎng)的人才正是企業(yè)所需要的人才。這也是在短短十年中，嘉庚學(xué)院能夠迅速成長(zhǎng)的重要原因?！?/p>

我校的實(shí)習(xí)與就業(yè)服務(wù)中心多年來(lái)一直跟蹤了解用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的使用情況，獲得的反饋信息表明用人單位對(duì)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力、社交能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新精神等四項(xiàng)較為滿意。

另有一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，時(shí)常有一些用人單位選派在該單位工作的我校往屆畢業(yè)生回到母校參加該單位在我校的新一輪招聘工作，這也從一個(gè)側(cè)面反映了用人單位對(duì)我校畢業(yè)生工作能力的肯定。

兄弟院校對(duì)我們提出的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新理念，以及實(shí)施新型實(shí)踐教學(xué)體系所取得的成績(jī)也給予充分肯定。自20xx年底以來(lái)，先后有浙江大學(xué)城市學(xué)院等近50所獨(dú)立學(xué)院組團(tuán)到我校訪問(wèn)、參觀，交流應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑和措施，他們都對(duì)我校的實(shí)踐教學(xué)理念創(chuàng)新與實(shí)踐所取得的顯著成效表示贊賞和欽佩。四川大學(xué)錦江學(xué)院認(rèn)為：“嘉庚學(xué)院博采眾長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新，成功地走出了一條培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新發(fā)展之路，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)?！敝猩酱髮W(xué)南方學(xué)院認(rèn)為：“嘉庚學(xué)院培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，為福建乃至全國(guó)的教育事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)?！?/p>

本成果主持人戴一峰教授撰寫的論文“實(shí)踐教學(xué)：獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng)新的突破口——以廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院為例”被全國(guó)獨(dú)立學(xué)院協(xié)作會(huì)評(píng)選為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

5.媒體的廣泛關(guān)注與社會(huì)影響力的提升。

6年來(lái)，我們學(xué)校在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念和有效推行實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的各種探索性思考以及取得的各種成效，陸續(xù)引起了《中國(guó)教育報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等全國(guó)性媒體和《福建日?qǐng)?bào)》、《廈門日?qǐng)?bào)》等地方性媒體，以及《光明網(wǎng)》、《中國(guó)新聞網(wǎng)》等網(wǎng)站的廣泛關(guān)注和不斷報(bào)道。20xx年11月，《中國(guó)教育報(bào)》以《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院面向人才市場(chǎng)辦學(xué)，實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新》為題，詳細(xì)報(bào)道了我們?nèi)绾螌?shí)踐教學(xué)作為一種教育元理念，滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿到教學(xué)的全過(guò)程，以此推進(jìn)教學(xué)改革，取得成效。20xx年4月，《光明日?qǐng)?bào)》在《觀點(diǎn)》專欄又以《實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿教學(xué)全程》介紹了我們的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新理念。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十三

侯流村位于東莊鎮(zhèn)政府西4公里，141戶616人，黨員31名，村兩委干部5人，耕地面積1100畝，2016年脫貧退出，村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是光伏發(fā)電和服裝加工車間，村集體經(jīng)濟(jì)收入10萬(wàn)元。目前，脫貧戶53戶230人，享受政策的21戶65人。三類監(jiān)測(cè)對(duì)象2戶9人，其中脫貧不穩(wěn)定戶1戶5人，突發(fā)嚴(yán)重困難戶1戶4人。

二、工作開展情況。

（一）深化黨建引領(lǐng)，著力加強(qiáng)村兩委班子建設(shè)。

切實(shí)履行黨建工作職責(zé)，順利完成了黨支部和村委會(huì)改選工作，新兩委干部的成立，增強(qiáng)了村干部隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真開展黨史學(xué)習(xí)教育，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、主題黨日等黨組織生活制度，定期組織黨員干部開展集中學(xué)習(xí)，不斷提升黨員干部的服務(wù)意識(shí)。對(duì)黨員干部進(jìn)行積分化管理，每名黨員干部都結(jié)對(duì)開展幫扶活動(dòng)。每年“七一”期間，組織開展重溫入黨誓詞、黨建知識(shí)競(jìng)賽、看望慰問(wèn)困難黨員、組織黨員到紅色沙區(qū)參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

認(rèn)真抓好防返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作，根據(jù)上級(jí)要求，防返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)是近年來(lái)工作的重點(diǎn)，一是每月開展一次防返貧監(jiān)測(cè)對(duì)象的排查，嚴(yán)格按照“五個(gè)必到”“七個(gè)必納”和“四種情形”應(yīng)納盡納，對(duì)行業(yè)部門監(jiān)測(cè)預(yù)警反饋人員和其他重點(diǎn)人員進(jìn)行排查核實(shí)；二是農(nóng)戶主動(dòng)申請(qǐng)監(jiān)測(cè)對(duì)象的，即時(shí)啟動(dòng)識(shí)別程序，重點(diǎn)圍繞農(nóng)戶的收入支出和“兩不愁三保障”及飲水安全、返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)情況等，對(duì)符合條件的戶應(yīng)納盡納。每周組織兩委班子召開會(huì)議和周例會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于鞏固脫貧成果重要論述情況，研究鞏固脫貧成果工作，落實(shí)第一書記和支部書記遍訪脫貧戶和三類監(jiān)測(cè)戶要求，每月將排查結(jié)果匯總，截至目前，通過(guò)排查，兩委會(huì)通過(guò)四議兩公開方式共排查2戶符合納入三類監(jiān)測(cè)戶。

（三）扎實(shí)推進(jìn)分類幫扶，不斷鞏固脫貧成果。

緊緊圍繞“兩不愁三保障”標(biāo)準(zhǔn)，從保障、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、金融和兜底等五大類政策方面制定幫扶措施，守牢不發(fā)生返貧致貧底線。保障類政策方面：在校生13人，其中學(xué)前教育2人，義務(wù)教育階段4人（小學(xué)3人，中學(xué)1人）、高中階段5人，職業(yè)學(xué)校1人，大學(xué)1人。學(xué)前教育每年資助1000元、小學(xué)寄宿生每年資助1800元、非寄宿生每年資助1300元、初中寄宿生每年資助2100元、雨露計(jì)劃每年資助3000元。實(shí)現(xiàn)教育政策全覆蓋，全部享受教育補(bǔ)貼，全村無(wú)失學(xué)輟學(xué)情況。認(rèn)真落實(shí)城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)個(gè)人繳費(fèi)資助65人（脫貧戶），2022年國(guó)家補(bǔ)助290元，自己承擔(dān)30元。參保率100%，全村慢性病鑒定46人，落實(shí)“五道防線”救助32人次。全村實(shí)現(xiàn)危房動(dòng)態(tài)清零。沒有危房住人現(xiàn)象。產(chǎn)業(yè)類政策方面：20戶享受企業(yè)帶動(dòng)和光伏發(fā)電獎(jiǎng)補(bǔ)，8戶享受特色種植產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)，花生、辣椒等每畝200元。就業(yè)類政策方面：今年共有公益崗人員14人。保證了脫貧摘帽政策沒減，反而增加。金融類政策方面：加強(qiáng)小額信貸政策宣傳，支持脫貧戶和監(jiān)測(cè)對(duì)象發(fā)展產(chǎn)業(yè)增收，新增貸款1戶，累計(jì)貸款4戶，做到了應(yīng)貸盡貸。兜底類政策方面：全面落實(shí)兜底保障政策，落實(shí)低保9戶10人、特困供養(yǎng)7戶7人。

三、

存在問(wèn)題及下一步打算。

一是村人居環(huán)境、村容村貌，部分地方還有死角。下一步我們將繼續(xù)細(xì)化黨員干部包組包片制度，將每一個(gè)胡同、每一個(gè)片區(qū)分包到黨員干部身上，并積極引導(dǎo)群眾養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保潔習(xí)慣。

二是黨員的管理還存在困難，村內(nèi)大部分黨員都外出務(wù)工，在家的人員有限，所以在學(xué)習(xí)教育、平時(shí)的管理上有一定的難度。下一步我們將通過(guò)微信群等網(wǎng)絡(luò)方式，定期以視頻會(huì)議的形式，召開黨員大會(huì)，引導(dǎo)村內(nèi)黨員積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策、積極為村內(nèi)發(fā)展盡自己的一份力量。

三是產(chǎn)業(yè)發(fā)展還需進(jìn)一步擴(kuò)大，目前只有光伏發(fā)電和服裝加工車間，下一步要通過(guò)擴(kuò)大種植尖椒、花生等經(jīng)濟(jì)作物的種植面積、積極實(shí)施“三變改革”流轉(zhuǎn)集體土地和擴(kuò)大服裝加工的規(guī)模等多元化的方式壯大村集體經(jīng)濟(jì)。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家下午好！

1．我校提出以“養(yǎng)成教育”為學(xué)校辦學(xué)特色，就是要把“養(yǎng)成教育”貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、學(xué)習(xí)、生活、鍛煉等方面的良好習(xí)慣。促進(jìn)教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活、禮儀習(xí)慣。激勵(lì)家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的讀書、生活習(xí)慣為目標(biāo)。從而，為小學(xué)生健康人生的培育奠定基礎(chǔ)。

5．決教學(xué)中遇到的新情況和新問(wèn)題，在行動(dòng)中研究。提高科研

二年級(jí)數(shù)學(xué)組：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣

三年級(jí)數(shù)學(xué)組：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣

四年級(jí)數(shù)學(xué)組：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣

五年級(jí)數(shù)學(xué)組：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣

六年級(jí)數(shù)學(xué)組：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣

下面我們對(duì)各年級(jí)數(shù)學(xué)組在研究中所采用的一些策略和取得的成果給大家展示一下。

數(shù)學(xué)課題研究中取的一些成果：

總的`來(lái)說(shuō)：通過(guò)本學(xué)期的研究，我們數(shù)學(xué)組也取得了一些成果。 首先，在學(xué)生方面，由于重視了學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者、組織者、合作者能有效參與互動(dòng)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也提高了，口算能力與計(jì)算能力也得到了很大程度的提高。

在教師方面，通過(guò)研究，教師從被動(dòng)到主動(dòng)、從單純模仿到經(jīng)驗(yàn)積累、從思路迷茫到認(rèn)識(shí)升華，能夠較好地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用情境展開口算與計(jì)算教學(xué)，做到口算與計(jì)算教學(xué)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，在口算與計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生樹立積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)口算與計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中能夠不斷自我反思。

當(dāng)然，學(xué)生口算與計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到，而是通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的練習(xí)和反復(fù)糾正才能逐步養(yǎng)成。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要精心培養(yǎng)，正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生的口算與計(jì)算準(zhǔn)確率不斷地得到提高?？傊?，口算與計(jì)算教學(xué)一直是困擾著我們數(shù)學(xué)教師的一塊心病。為了攻克它，我們一邊要追尋著前人的腳印，一邊要摸索著自己應(yīng)該前進(jìn)的方向。單靠我們肩負(fù)著沉重的教學(xué)任務(wù)的成員，真的不能給大家走出一條陽(yáng)光大道，但我們還是想給世界留下一個(gè)精彩的背影。

匯報(bào)完畢，謝謝大家！

各位專家、各位同仁：

大家好！今天我很高興在這里就我校數(shù)學(xué)課題研究之成果展示作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。下面我將以“垂直與平行”這個(gè)內(nèi)容為載體，向大家展示我校課題研究成果，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。

“垂直與平行”基于學(xué)習(xí)內(nèi)容

“垂直與平行” 是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了射線、線段、直線和角等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后學(xué)習(xí)平行四邊形，梯形及長(zhǎng)方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線特殊的兩種位置關(guān)系，會(huì)初步辨析垂線和平行線。通過(guò)觀察、分類、比較等環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)垂線和平行線，感知生活中垂直和平行的現(xiàn)象。體會(huì)到垂直與平行的應(yīng)用較為廣泛和它們存在的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

“垂直與平行”基于學(xué)生

這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了直線及角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。并且在學(xué)生的生活中也有許許多多垂直與平行的原型，所以這節(jié)課旨在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能存在兩大困難，即概念中“永不相交”和“相互關(guān)系”難以理解。 從學(xué)生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中雖然已經(jīng)積累了許多表象，但由于學(xué)生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比較困難；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線和線段等，都是單一的對(duì)象，而垂線和平行線研究的是同一平面內(nèi)兩條直線的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒有建立表象。所以，教師需要做以下兩個(gè)方面的事情：一是喚起學(xué)生對(duì)直線具有可以向兩端無(wú)限延伸這一特性的重新認(rèn)識(shí)。二是理解“互相”指的是不止一條直線，不能孤立地說(shuō)某一條直線是平行線或垂線，它是指至少兩條或兩條以上的直線之間的位置關(guān)系。

“垂直與平行”基于教學(xué)活動(dòng)

一、 放“大”收“細(xì)”，螺旋推進(jìn)

上海華東師范大學(xué)吳亞萍教授在新基礎(chǔ)教育中提出的“三放三收”課堂教學(xué)展開模式讓我深受啟發(fā)，所以在這節(jié)課里，我嘗試著“放”與“收”，果然也起到了較好的教學(xué)效果。首先我在設(shè)計(jì)要“放”的問(wèn)題時(shí)，我努力將問(wèn)題設(shè)計(jì)得大一些，然后將問(wèn)題“放”下去。比如“仔細(xì)觀察這幾種情況中兩條直線的位置關(guān)系，能把它們分分類嗎？”這里的分類就算是一個(gè)大問(wèn)題，能讓學(xué)生自由地分成不同的幾類，相對(duì)于 “誰(shuí)能把它們分成兩類嗎？”這個(gè)小問(wèn)題而言，更能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力，更能激發(fā)學(xué)生形成深層次思考的意識(shí)和習(xí)慣。不僅如此，這個(gè)“大問(wèn)題”的設(shè)計(jì)能讓我對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的解讀會(huì)更準(zhǔn)確、更清晰。對(duì)學(xué)生存在的可能性狀態(tài)的關(guān)注會(huì)更全面、更深入。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我能了解到學(xué)生對(duì)于直線的延伸性沒有從本質(zhì)上理解透徹，對(duì)于直接相交的兩條直線能夠理解是相交情形，但對(duì)于快要相交或延長(zhǎng)后才能在很遠(yuǎn)的地方相交的情形學(xué)生就不能夠理解，但一經(jīng)教師提示，他們的潛在狀態(tài)和可能發(fā)展的估計(jì)就會(huì)在教師的關(guān)注和預(yù)料之中。其次，我在“收”的時(shí)候，注重回收細(xì)微的信息。因?yàn)橹挥邪鸭?xì)微的信息都收集起來(lái)，才能更加全面準(zhǔn)確地關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能在生生、師生互動(dòng)中形成更加豐富的生成性資源，才能展現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從錯(cuò)誤到正確、學(xué)生的思維從混沌到清晰的真實(shí)過(guò)程。并且在回收的過(guò)程中，盡量去回收學(xué)生個(gè)人的信息，少回收合作的信息，對(duì)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不持懷疑的態(tài)度，不讓他們小組合作后，由組長(zhǎng)替代成員進(jìn)行思考，避免出現(xiàn)“虛假的繁榮，認(rèn)真的胡鬧”這樣的情形。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡量設(shè)計(jì)三個(gè)大的問(wèn)題，做到三“放”三“收”，層層深入，螺旋推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的課堂教學(xué)。三“放”三“收”，也就形成了我這節(jié)課的三大主要環(huán)節(jié)。

二、重心下移，催生資源

與空間才能讓每一位學(xué)生真正經(jīng)歷探索的過(guò)程。實(shí)踐證明，只有為學(xué)生提供充分的思維空間，才能生成精彩無(wú)限。

三、深度前行，解讀概念

李政濤教授曾提到過(guò)：一節(jié)課如果只有溫度而沒有深度，那就是“滑冰課”，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是在“滑行”而已。所以，我給出的第三個(gè)大問(wèn)題—— “這個(gè)概念中什么地方你不太明白？或者你認(rèn)為哪些地方很重要？提出來(lái)好嗎？”，于是學(xué)生們就提到“為什么一定要在同一個(gè)平面內(nèi)？” “不相交是什么意思？” “互相是什么意思？”這些小問(wèn)題的答案都是由弱者先說(shuō)，強(qiáng)者補(bǔ)充，其實(shí)，這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生在對(duì)概念的深度理解，就是學(xué)生在深度的刨行，在思索中前行，沒有言說(shuō)別人的思想，而是在表達(dá)自己的心聲。用著名特級(jí)教師武鳳霞的話說(shuō)：如果我們看一看，能感受到他們躬身前行的姿態(tài)，如果我們聽一聽，能體悟到他們生命拔節(jié)的聲音。

課題研究的反思

反思一：由于這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)直線、角等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而直線和角等知識(shí)是本冊(cè)第二單元的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，只能提前把直線和角的知識(shí)上了一課時(shí)，才能進(jìn)行垂直與平行的教學(xué)，但由于時(shí)間短，學(xué)生對(duì)于直線的延伸性理解得還不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)習(xí)垂直與平行時(shí)還有些障礙。

反思二：上完本節(jié)課后，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一次后測(cè)，后測(cè)的題目和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是這樣的：（展示后測(cè)表）針對(duì)統(tǒng)計(jì)的情況我認(rèn)為，對(duì)于題目1“一條直線是平行線”這種說(shuō)法學(xué)生已能作出準(zhǔn)確的判斷；對(duì)于題目2統(tǒng)計(jì)的正確率只有百分之八十七點(diǎn)五，說(shuō)明學(xué)生掌握得不是十分理想，究其原因是學(xué)生對(duì)“互相”一詞的理解不夠透徹，也許要真正突破這個(gè)難點(diǎn)，可能需要用生活中“互相”的真實(shí)事例來(lái)形象地闡述其含義，使學(xué)生容易弄懂；對(duì)于題目3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是24名學(xué)生中有1名學(xué)生判斷錯(cuò)誤，說(shuō)明“在同一個(gè)平面內(nèi)”這個(gè)前提條件極大部分學(xué)生都能理解，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不理解，還需要教師在今后教學(xué)中對(duì)他們特別關(guān)注。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十五

第1頁(yè)共18頁(yè)智慧城市，幸?！痢琳痢林腔鄢鞘薪ㄔO(shè)以改善民生、服務(wù)百姓為核心，在民生、城市建設(shè)、生態(tài)建設(shè)、文化教育以及政務(wù)建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域，開展了多項(xiàng)城市智慧化的項(xiàng)目，取得了較好的成果。智慧××致力于建立起長(zhǎng)期、有效的工作機(jī)制，成立了智慧城市建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立智慧辦；市智慧辦擔(dān)當(dāng)起“城市cio”的角色，規(guī)范項(xiàng)目審批流程；創(chuàng)新性地提出和推進(jìn)智慧×ד市域一體化建設(shè)”，智慧城市頂層規(guī)劃全市統(tǒng)籌，各區(qū)市的規(guī)劃與市規(guī)劃相統(tǒng)一、相銜接；全市域政務(wù)資源整合，取消區(qū)市一級(jí)電子政務(wù)機(jī)房，全部入駐到“××云計(jì)算中心”；智慧城市項(xiàng)目全市域統(tǒng)籌，避免重復(fù)建設(shè)；本地國(guó)有公司作支撐，推進(jìn)ppp建設(shè)模式，政府購(gòu)買服務(wù)落地實(shí)處；充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與智慧城市建設(shè)，緩解財(cái)政資金壓力，實(shí)現(xiàn)雙贏。

第1頁(yè)共18頁(yè)一、背景與需求（一）××市基本情況××市位于××省最東端，北、東、南三面瀕臨黃海，北與××省相對(duì)，東與朝鮮半島隔海相望，是距離韓國(guó)最近的城市，西與××××接壤。總面積5797平方公里，轄××區(qū)、××區(qū)、××市、××市，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和臨港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等三個(gè)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)，常駐人口280萬(wàn)。20××年gdp實(shí)現(xiàn)2790億元，其中電子信息產(chǎn)業(yè)1020億元，公共財(cái)政預(yù)算收入220.79億元?！痢潦堑谝慌袊?guó)沿海開放城市，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力50強(qiáng)和投資硬環(huán)境40優(yōu)城市，是中國(guó)最大的海產(chǎn)品生產(chǎn)基地，國(guó)家衛(wèi)生城市、生態(tài)園林城市和國(guó)家文明城市。

（二）問(wèn)題與需求××經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，各項(xiàng)人均指標(biāo)位居××省前列，多項(xiàng)城市治理應(yīng)用系統(tǒng)起步較早。隨著新的ict技術(shù)不斷涌現(xiàn)，市民對(duì)政府的期望越來(lái)越高，城市建設(shè)與發(fā)展中存在的問(wèn)題也凸顯出來(lái)：

11、信息基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，尤其是國(guó)家提出互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)應(yīng)用的戰(zhàn)略，對(duì)信息基礎(chǔ)設(shè)施要求越來(lái)越高，需要不斷更新完善城市信息基礎(chǔ)設(shè)施。

第2頁(yè)共18頁(yè)建成支撐政府決策的大數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)，需要不斷升級(jí)完善，提高信息化在城市治理方面的水平。

33、信息化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不緊密信息化與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合不夠密切，需要進(jìn)一步挖掘信息化拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力。

44、服務(wù)社會(huì)便民惠民不足市民對(duì)政府的期望越來(lái)越高，需求越來(lái)越多元化，打造服務(wù)型政府需要通過(guò)信息化手段不斷豐富服務(wù)內(nèi)容、渠道和形式。

二、主要開展的工作經(jīng)過(guò)近三年的努力，××在智慧城市建設(shè)方面，基于已經(jīng)建成的城市基礎(chǔ)地理信息平臺(tái)，建設(shè)完成了數(shù)字城建檔案館，實(shí)施了智慧燃?xì)?、智慧供熱、智慧水?wù)和智慧供電等城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，服務(wù)質(zhì)量顯著提高，節(jié)能降耗成效顯著。

在城市生態(tài)方面，完成了智慧環(huán)保、智慧林業(yè)等項(xiàng)目規(guī)劃，智慧旅游一期工程實(shí)施完畢，平安城市建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，城市安全指數(shù)居全國(guó)前列。

在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，圍繞著國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)外設(shè)產(chǎn)業(yè)園、××省智慧產(chǎn)業(yè)試點(diǎn)園區(qū)、××省數(shù)字出版基地和臨港國(guó)際物流園，發(fā)展智慧產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。20××年10月，××市與團(tuán)中央指導(dǎo)下，啟動(dòng)××市政府?dāng)?shù)據(jù)開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以免費(fèi)開放政府?dāng)?shù)據(jù)資源的方式，支持中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

在民生領(lǐng)域，政府打造的為民提供融合服務(wù)的平臺(tái)——××市民。

第3頁(yè)共18頁(yè)網(wǎng)于20××年10月上線運(yùn)行，搭建起了政府和市民溝通的橋梁；市民卡于20××年四季度開始發(fā)卡，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)、卡合一，線上線下相結(jié)合；00001居家呼叫服務(wù)中心成為提供社區(qū)服務(wù)、居家養(yǎng)老、應(yīng)急救助的社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，00001成為市民可信賴的便民服務(wù)熱線；智慧交通將城市擁堵率下降18%，提升了道路通行效率；智慧公交已在100%的運(yùn)營(yíng)線路和車輛上，實(shí)現(xiàn)了集中調(diào)度運(yùn)行，為市民提供了無(wú)線wifi、手機(jī)app服務(wù)、有線電視服務(wù)以及設(shè)立電子站牌等，公交出行效率得到改善，群眾滿意度提高。

在文化教育領(lǐng)域，實(shí)施了數(shù)字新農(nóng)村項(xiàng)目，啟動(dòng)了智慧教育、智能圖書館（含24小時(shí)在線圖書館）等項(xiàng)目，建設(shè)了智慧城市展廳，向市民宣傳、推廣智慧城市概念，體驗(yàn)智慧生活場(chǎng)景。

在政務(wù)領(lǐng)域，建設(shè)了云計(jì)算中心和電子政務(wù)云平臺(tái)，將全市（含各區(qū)市）電子政務(wù)資源進(jìn)行整合，統(tǒng)一入駐云中心，交由專業(yè)的運(yùn)維團(tuán)隊(duì)提供服務(wù)，信息安全得到了保障，降低了運(yùn)營(yíng)費(fèi)用。

三、典型民生服務(wù)（一）智慧供熱供熱是北方城市非常重要的民生保障?！痢潦屑泄釂?dòng)較早，實(shí)現(xiàn)了市區(qū)建成區(qū)全覆蓋。但是已經(jīng)建成的供熱系統(tǒng)，熱源、管網(wǎng)、用戶之間缺乏有效的溝通，熱源端只管供熱，用戶端冷熱不均，大量熱量浪費(fèi)在輸配過(guò)程中，沒有有效地傳輸?shù)綉魞?nèi)，造成“供熱企業(yè)敞開口子供熱，有的用戶開窗散熱、有的用戶裹被子”現(xiàn)象，企業(yè)成本居高不下，冷熱不均，用戶意見很大。

第4頁(yè)共18頁(yè)11、向科技要生產(chǎn)力，解決老大難問(wèn)題企業(yè)經(jīng)營(yíng)承受巨大壓力，提價(jià)的要求老百姓不同意，政府也不支持，政府還希望提高供暖的滿意度。怎么辦？最終市熱電集團(tuán)決定向技術(shù)要生產(chǎn)力，提高供熱企業(yè)信息化管控水平，內(nèi)部挖潛，降低企業(yè)成本，解決冷熱不均的老大難問(wèn)題。20××年，智慧供熱管理平臺(tái)啟動(dòng)建設(shè)?；谖锫?lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)以及供熱運(yùn)行的大數(shù)據(jù)、綜合集成法等工具和方法的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)信息共享，實(shí)現(xiàn)供熱系統(tǒng)全面透徹的信息化管理，智能融合的熱源生產(chǎn)能力、管網(wǎng)輸配能力和隨氣象參數(shù)變化等用戶熱負(fù)荷供需平衡在線模擬分析和評(píng)估，供熱系統(tǒng)按模擬評(píng)估結(jié)果對(duì)各級(jí)熱網(wǎng)統(tǒng)一智能調(diào)節(jié)，同時(shí)對(duì)熱網(wǎng)改、擴(kuò)建提供科學(xué)依據(jù)，達(dá)到“按需供熱、按需用熱”，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)。建立熱源、一級(jí)網(wǎng)、換熱站、虛擬站、二級(jí)管網(wǎng)、樓棟熱力入口、室內(nèi)供熱等信息系統(tǒng)，通過(guò)有線、無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息共享，利用云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行熱負(fù)荷預(yù)測(cè)、熱力平衡計(jì)算分析、虛擬工況熱網(wǎng)水力分析計(jì)算模擬，并實(shí)時(shí)進(jìn)行熱網(wǎng)遠(yuǎn)程智能優(yōu)化運(yùn)行調(diào)節(jié)控制。

第5頁(yè)共18頁(yè)中供熱系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)智能平衡調(diào)節(jié)。”從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益來(lái)看，智慧供熱平臺(tái)建成后，減少運(yùn)行管理人員65人。一個(gè)采暖期可節(jié)約標(biāo)煤約8.6萬(wàn)噸。年實(shí)現(xiàn)利稅7148萬(wàn)元，工程投資回收期為3.27年。節(jié)能量在28%，扣除建筑節(jié)能改造的貢獻(xiàn)量，測(cè)算下來(lái)節(jié)能量在15%以上。在總耗能不變、保證供熱達(dá)標(biāo)條件下，可新增供熱面積近600萬(wàn)平方米，相當(dāng)于新建了一座400噸容量的鍋爐房，減少熱源投資1.2億元。一個(gè)采暖期減排二氧化碳21.12萬(wàn)噸、二氧化硫1419噸、氮氧化物1341噸、煙塵825噸。

從節(jié)能效果和資源節(jié)約情況來(lái)看，20××～20××年，對(duì)轄區(qū)內(nèi)1500萬(wàn)平方米的居民采暖用戶實(shí)施了智慧供熱，平均熱耗由40.2瓦/平方米降至28.9瓦/平方米；年耗熱量由0.50吉焦/平方米降至0.36吉焦/平方米（××供熱天數(shù)145天）；單位面積標(biāo)煤耗量由17.1公斤/平方米降低到12.3公斤/平方米，節(jié)能約28%。二級(jí)網(wǎng)單位面積循環(huán)水量，由5升/小時(shí)?平方米降至3升/小時(shí)?平方米左右，由此節(jié)電1.5-2千瓦時(shí)/平方米。

社會(huì)效益方面，供熱系統(tǒng)運(yùn)行按照室內(nèi)溫度22度左右的需熱量的目標(biāo)值進(jìn)行熱量分配，這樣用戶室內(nèi)溫度基本上均控制在22度左右，用戶滿意度大為提高。

（二）××市民網(wǎng)××市民網(wǎng)是××智慧城市、信息消費(fèi)和信息惠民城市建設(shè)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。以“實(shí)名制”為基礎(chǔ)，旨在全面整合政務(wù)、公共、便民服務(wù)資源，主動(dòng)向市民推送交通、醫(yī)療、社保、教育、旅游、住房、第6頁(yè)共18頁(yè)就業(yè)等各類信息，為市民提供全方位、主動(dòng)式、精準(zhǔn)化、個(gè)性化、一站式的融合服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)模式，是政府為民服務(wù)、政民互動(dòng)的新平臺(tái)?！痢潦忻窬W(wǎng)于20××年10月18日上線試運(yùn)行，一年來(lái)，訪問(wèn)量超過(guò)170萬(wàn)人次。

11、讓信息多跑路，讓市民少跑腿以往市民需要辦理證照等，都需要跑到市民服務(wù)中心辦理。現(xiàn)在在××市民服務(wù)中心窗口可以辦理的事項(xiàng)，已全部對(duì)接到市民網(wǎng)，市民足不出戶，就可提前了解辦理程序、所需材料，網(wǎng)上辦理材料預(yù)審，減少市民來(lái)回跑腿的麻煩。全市政府部門和公用事業(yè)單位通過(guò)市民網(wǎng)對(duì)市民提供服務(wù)，逐步形成“一個(gè)政府，一個(gè)窗口”，助力政府創(chuàng)新社會(huì)管理機(jī)制，打造多元投入的信息消費(fèi)發(fā)展環(huán)境。

22、智慧新××，網(wǎng)上新家園以市民為中心，圍繞個(gè)人日常生活事務(wù)，從水、電、燃?xì)庠诰€繳費(fèi)，到公交車實(shí)時(shí)查詢等場(chǎng)景式服務(wù)，真正打造起了市民網(wǎng)上新家園。點(diǎn)開“旅游資訊”欄目，××周邊采摘旅游攻略、特色漁家樂盤點(diǎn)等服務(wù)信息，清晰明了地呈現(xiàn)在眼前。市民外出游玩時(shí)，還可查詢市區(qū)大部分公共廁所的位置。

33、微觀解疑難，政民溝通新平臺(tái)市民在日常生活中遇到什么困難，對(duì)政府有何意見和建議，均可通過(guò)市民網(wǎng)進(jìn)行反饋，還可粘貼照片、影像等證據(jù)材料。市民提出的問(wèn)題，均由市民網(wǎng)提交給市長(zhǎng)信箱和市長(zhǎng)公開電話，由政府辦將問(wèn)題轉(zhuǎn)給責(zé)任部門，限期內(nèi)予以回復(fù)，且回復(fù)意見也通過(guò)市民網(wǎng)進(jìn)行公開。

第7頁(yè)共18頁(yè)上線一年來(lái)，部門的響應(yīng)時(shí)間越來(lái)越短，市民提出的疑難問(wèn)題一般可在3個(gè)工作日內(nèi)得到有效答復(fù)，大多是當(dāng)日或者次日就得到答復(fù)，效率顯著提高。一年來(lái)累計(jì)為市民反饋和解決各類問(wèn)題1500余條，成為政府與市民溝通的新平臺(tái)。

44、用戶實(shí)名認(rèn)證，安全有保障市民網(wǎng)目前可提供26類主題1710項(xiàng)服務(wù)，服務(wù)范圍覆蓋全市，平臺(tái)服務(wù)能力達(dá)280萬(wàn)用戶。市民只要在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)，就可以享受各項(xiàng)服務(wù)。也可作為游客登錄市民網(wǎng)，瀏覽相關(guān)公開信息，但是不能享受到市民網(wǎng)對(duì)實(shí)名用戶所提供的個(gè)性化的服務(wù)。

55、服務(wù)渠道多元化，市民使用更便捷市民網(wǎng)已經(jīng)提供pc、智能手機(jī)、平板電腦、自助終端、有線電視、熱線電話、手機(jī)app、微信服務(wù)號(hào)等8種服務(wù)渠道，滿足各年齡層的市民能夠隨時(shí)隨地、方便快捷地獲取服務(wù)。

66、政企合作，市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目采取“企業(yè)投資建設(shè)、政府購(gòu)買服務(wù)”和市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)相結(jié)合的模式進(jìn)行建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。按照市政府“全市一張網(wǎng)”的指示要求，與市民相關(guān)的通知、查詢、互動(dòng)類應(yīng)用和服務(wù)，集中到市民網(wǎng)出口，方便市民使用。目前已接入食藥監(jiān)局的嬰幼兒乳品系統(tǒng)消費(fèi)者追溯查詢、本地氣象預(yù)報(bào)、智慧教育市民互動(dòng)、市民卡官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。

第8頁(yè)共18頁(yè)政、養(yǎng)老、醫(yī)療、維修、導(dǎo)購(gòu)、房屋租賃、人才招聘、法律、生活百事等10大類100多項(xiàng)公共、公益和有償服務(wù)資源，通過(guò)語(yǔ)音服務(wù)模式，向居民提供24小時(shí)全天候、全方位、全過(guò)程社會(huì)化服務(wù)。

11、居家養(yǎng)老，普惠服務(wù)運(yùn)營(yíng)新模式呼叫中心完全由企業(yè)投資和運(yùn)營(yíng)，屬民辦非企業(yè)組織，不向服務(wù)企業(yè)收取加盟費(fèi)，對(duì)市民也不收取服務(wù)費(fèi)，撥打按市話收費(fèi)，年滿60周歲且戶籍和居住地均在平臺(tái)已覆蓋區(qū)域，市民還可免費(fèi)得到一部救助終端。由于終端的發(fā)放是實(shí)名，對(duì)老人的住址、病史都有清晰的記錄，當(dāng)老人出現(xiàn)意外時(shí)，通過(guò)00001施以援助比120還要及時(shí)、準(zhǔn)確，由此獲得了居民特別是老人及其子女的廣泛贊譽(yù)。

本著“民有所呼、我有所應(yīng)，民有所需、我有所助”的服務(wù)宗旨，立足不同群體，以政府補(bǔ)貼方式，為申請(qǐng)無(wú)線終端的60周歲以上老年人，每月每戶給予10元話費(fèi)補(bǔ)貼，基本滿足日常話費(fèi)需求，該普惠型補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)尚屬首例。以政府購(gòu)買服務(wù)方式，為60周歲以上半自理和不能自理高齡貧困空巢老年人提供政府買單的居家養(yǎng)老服務(wù)，扶持社會(huì)組織、義工、志愿者有針對(duì)性地開展家庭養(yǎng)老、空巢老人關(guān)愛、法律咨詢服務(wù)等公益服務(wù)，關(guān)注特殊群體。根據(jù)居民需求，由加盟服務(wù)單位提供家政服務(wù)、訂餐、購(gòu)物、旅游、交通等服務(wù)，讓廣大居民真正獲得了便捷、高效、貼心的有償居家服務(wù)。

第9頁(yè)共18頁(yè)年人所有活動(dòng)范圍的移動(dòng)救助終端，當(dāng)居民突發(fā)緊急情況時(shí)，只要摁一下話機(jī)上的sos鍵，就可以直接聯(lián)通呼叫平臺(tái)。緊急情況時(shí)，緊急救助指揮中心向老年人發(fā)送定位信息，通過(guò)lbs定位，中心的大屏上馬上可彈屏出居民的詳細(xì)家庭地理位置，解決了老年人急救和癡呆癥老人走失的大難題。

33、關(guān)鍵時(shí)刻施救更科學(xué)、更及時(shí)老年人向指揮中心發(fā)送急救指令時(shí)，指揮系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)向其親屬發(fā)送急救短信（您的父母有危險(xiǎn)、請(qǐng)及時(shí)回家處理）。此時(shí)老年人與00001指揮中心、120及老人親屬可以同時(shí)實(shí)行四方通話，老人親屬可以現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)聽老人的情況，120可以指揮老人如何自救，00001可以及時(shí)向120傳遞老人的病史、過(guò)敏史、以及老人的詳細(xì)家庭住址、聯(lián)系方式等相關(guān)信息，多渠道保障老年人急救信息通暢。老人健康資料在第一時(shí)間發(fā)送到指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，提前做好搶救準(zhǔn)備工作，縮短急救時(shí)間，及時(shí)挽救生命。

第10頁(yè)共18頁(yè)急救助、衣食住行、醫(yī)療保健、學(xué)習(xí)教育、健身娛樂、情感慰藉、法律咨詢、生活援助等方面的需求。尤其能為老年人提供全方位的服務(wù)，在為老年人服務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)出鮮明的人文性和道義性，也是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，使更多的企業(yè)和個(gè)人投入到現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展中來(lái)，有利于形成積極的社會(huì)風(fēng)尚去年，呼叫總量45.55萬(wàn)次，入網(wǎng)居民24.57萬(wàn)人，加盟服務(wù)企業(yè)3079家，登記政府職能部門550個(gè)，志愿者630名，上門服務(wù)4.87萬(wàn)次，成功實(shí)現(xiàn)緊急醫(yī)療救助259例，居民滿意率達(dá)99%。其影響力和社會(huì)效益正逐步顯現(xiàn)。目前，××市00001居家養(yǎng)老服務(wù)中心已在全市各區(qū)市設(shè)立工作站，拓展服務(wù)范圍，完善服務(wù)功能，真正把服務(wù)工作做精、做細(xì)、做實(shí)。

（四）智慧食安按照“標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化、問(wèn)題清單化、督導(dǎo)經(jīng)常化”的要求，××建立起了市、區(qū)、鎮(zhèn)、村上下銜接，“農(nóng)安、食安、公安”三安“聯(lián)席、聯(lián)勤、聯(lián)動(dòng)”，36個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位信息共享的食品安全工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了管理全域覆蓋，工作無(wú)縫銜接。

11、聯(lián)合執(zhí)法，常態(tài)監(jiān)管移動(dòng)執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)食品安全違法行為，立即電話通知食品安全聯(lián)動(dòng)指揮中心，工作人員迅速在電子指揮地圖上準(zhǔn)確鎖定現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)案件做出研判，并下達(dá)執(zhí)法命令。執(zhí)法人員達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)移動(dòng)執(zhí)法記錄儀采集證據(jù)，畫面實(shí)時(shí)回傳并顯示在指揮大屏上……這是××市食品安全聯(lián)動(dòng)指揮中心日常執(zhí)法的場(chǎng)景之一。通過(guò)這一創(chuàng)新的執(zhí)法形式，第11頁(yè)共18頁(yè)實(shí)現(xiàn)“三安”聯(lián)動(dòng)，將行刑銜接擰成一股繩，讓不利于食品安全的行為無(wú)所遁形?！痢两⒘恕稗r(nóng)安、食安、公安”三大系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)協(xié)作辦公室，實(shí)行“聯(lián)席、聯(lián)勤、聯(lián)動(dòng)”，做到接報(bào)接警一個(gè)號(hào)碼、信息共享一個(gè)平臺(tái)、案件查處一支隊(duì)伍，保持嚴(yán)打的高壓態(tài)勢(shì)，有效地提升了聯(lián)合執(zhí)法效能。

城鄉(xiāng)一張網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管全域覆蓋，無(wú)縫銜接。以行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，將全市劃分為7個(gè)區(qū)市大網(wǎng)格、74個(gè)鎮(zhèn)街中網(wǎng)格、2917個(gè)村居小網(wǎng)格，建立了全域覆蓋的監(jiān)管網(wǎng)格，1200多名一線執(zhí)法人員、5375名協(xié)管員全部納入監(jiān)管網(wǎng)格，做到信息采集在網(wǎng)格、政策宣傳在網(wǎng)格、教育培訓(xùn)在網(wǎng)格、安全預(yù)警在網(wǎng)格，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)定位、區(qū)域定量、人員定責(zé)。

22、全程監(jiān)管可追溯××以追溯體系建設(shè)為抓手，結(jié)合智慧城市建設(shè)，在乳制品、嬰幼兒配方乳粉、白酒、肉菜流通、食用油等領(lǐng)域先行先試，建立電子追溯平臺(tái)，把監(jiān)管措施落實(shí)到產(chǎn)、加、銷、儲(chǔ)、流、運(yùn)每個(gè)環(huán)節(jié)。以過(guò)程化控制和社會(huì)化監(jiān)管為抓手，打造從農(nóng)田到餐桌的全程監(jiān)管鏈，實(shí)現(xiàn)食品生產(chǎn)、流通行為全程監(jiān)管。通過(guò)打造電子追溯平臺(tái)，××切實(shí)提高了食品安全監(jiān)管工作的精細(xì)化、信息化水平，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和快速處理食品安全問(wèn)題。

第12頁(yè)共18頁(yè)效的“智慧食安”監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)食品安全信息的互聯(lián)互通和資源共享。各類電子追溯、監(jiān)管平臺(tái)形成一個(gè)強(qiáng)有力的信息聚合網(wǎng)，讓百姓吃得明明白白。目前，全市80%以上的規(guī)?；N養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)地準(zhǔn)出和原產(chǎn)地追溯；動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品檢疫全部實(shí)現(xiàn)檢疫電子出證；所有生產(chǎn)企業(yè)、合作社和生產(chǎn)大戶均建立生產(chǎn)過(guò)程電子檔案，為農(nóng)產(chǎn)品建立信息身份證，保障產(chǎn)地準(zhǔn)出和市場(chǎng)準(zhǔn)入有效銜接。

國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)今年10月19日在××召開全國(guó)食品安全城市和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全縣創(chuàng)建試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，汪洋副總理出席會(huì)議并充分肯定了××市在食安大數(shù)據(jù)以及網(wǎng)格化管理方面的做法。

四、經(jīng)驗(yàn)與成效得益于××市委、市政府對(duì)智慧××建設(shè)的高度重視，也得益于住建部、××省住建廳領(lǐng)導(dǎo)和專家團(tuán)隊(duì)的支持，××智慧城市建設(shè)取得了相對(duì)顯著的成果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

第13頁(yè)共18頁(yè)×投資、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)主體單位。智慧××建設(shè)工作正式啟動(dòng)。

在省和國(guó)家試點(diǎn)申報(bào)書的基礎(chǔ)上，市智慧辦進(jìn)一步組織專家，對(duì)智慧××頂層規(guī)劃進(jìn)行了重新梳理和論證，使之更具指導(dǎo)意義和實(shí)操性。由市智慧辦起草的一系列文件，如《××市政府關(guān)于統(tǒng)籌智慧城市規(guī)劃推進(jìn)規(guī)范有序發(fā)展的意見》、《××市人民政府關(guān)于智慧城市建設(shè)工作的意見》、《××市智慧城市建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》等由政府辦陸續(xù)發(fā)布實(shí)施。在頂層框架的指導(dǎo)下，××云計(jì)算中心、智能交通、智慧公交、市民網(wǎng)等一系列重大民生項(xiàng)目陸續(xù)啟動(dòng)方案設(shè)計(jì)與論證。

第14頁(yè)共18頁(yè)在新設(shè)計(jì)的項(xiàng)目方案，都已經(jīng)自覺地主動(dòng)共享云中心和市民網(wǎng)的資源。從這個(gè)意義上說(shuō)，××市智慧辦擔(dān)當(dāng)起了“城市cio”的角色。財(cái)政局的副局長(zhǎng)作為智慧辦副主任直接參與智慧城市相關(guān)工作，對(duì)項(xiàng)目了解和理解，加快了審批進(jìn)度，資金保障能力也得到提升。

（二）資源整合××市為民服務(wù)資源的整合分為后端數(shù)據(jù)整合以解決資源分散化問(wèn)題，以及前端終端整合以解決應(yīng)用煙囪化問(wèn)題兩個(gè)部分。

后端數(shù)據(jù)整合依托××云計(jì)算中心，已整合市直電政、交警、公交等單位的機(jī)房、服務(wù)器和市直235個(gè)政務(wù)外網(wǎng)、90個(gè)政務(wù)網(wǎng)站和72個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，年節(jié)省財(cái)政資金千萬(wàn)元以上，實(shí)現(xiàn)了除政法、中央省屬以外的××全域政務(wù)物理、數(shù)據(jù)資源的整合。

前端終端整合包括語(yǔ)音、視頻、政務(wù)網(wǎng)站、移動(dòng)app、自助終端和項(xiàng)目六類。

11、語(yǔ)音整合依托12345市長(zhǎng)熱線搭建政務(wù)服務(wù)平臺(tái)，整合46條政務(wù)服務(wù)熱線；依托110搭建應(yīng)急聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，整合28條應(yīng)急熱線；依托00001居家服務(wù)系統(tǒng)搭建便民服務(wù)平臺(tái)，整合600多條行業(yè)或企業(yè)特服熱線。

22、視頻整合聚合社會(huì)治安、交通、執(zhí)法、森林防火五大類，共計(jì)2萬(wàn)多個(gè)視頻終端。

第15頁(yè)共18頁(yè)33、政務(wù)網(wǎng)站整合通過(guò)政務(wù)云平臺(tái)和網(wǎng)站群建設(shè)，整合90個(gè)單位的政務(wù)網(wǎng)站。

44、移動(dòng)app依托××市民網(wǎng)，整合了42個(gè)單位500多項(xiàng)政務(wù)和公共服務(wù)及700多項(xiàng)便民服務(wù)資源的app應(yīng)用。

55、自助終端整合將分散在交警支隊(duì)、旅游局、衛(wèi)生局、人社局、報(bào)業(yè)集團(tuán)、地稅等部門合計(jì)1271臺(tái)，由市智慧辦統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)共享共用。

66、項(xiàng)目整合如食品安全監(jiān)管，業(yè)務(wù)含生產(chǎn)、流通和消費(fèi)三個(gè)環(huán)節(jié)，涵蓋農(nóng)業(yè)、畜牧、水產(chǎn)、糧食，商務(wù)、工商，食藥監(jiān)、公安、質(zhì)監(jiān)近十個(gè)部門。按以往做法，各部門都要建設(shè)各自的追溯系統(tǒng)，即使采用云計(jì)算解決了硬件和系統(tǒng)軟件整合，但應(yīng)用軟件還是存在各自為政問(wèn)題。為此我市提出系統(tǒng)建設(shè)要充分考慮其他部門監(jiān)管業(yè)務(wù)需求，其他部門不再建設(shè)類似平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)按業(yè)務(wù)流程而非部門建設(shè)的系統(tǒng)整合。目前在規(guī)模種植養(yǎng)殖基地、屠宰廠、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)、超市等7類、346個(gè)流通節(jié)點(diǎn)部署，市民在××家家悅超市294個(gè)門店、西城等3個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、市機(jī)關(guān)食堂等20個(gè)單位可獲取信息溯源服務(wù)。

××已基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)、語(yǔ)音和視頻的整合，終端通用、終端多用的技術(shù)服務(wù)手段逐漸形成。

（三）市域一體化建設(shè)××市創(chuàng)造性地提出了智慧×ד市域一體化”建設(shè)，目的是要。

第16頁(yè)共18頁(yè)在所轄五區(qū)兩市，統(tǒng)籌規(guī)劃，同步推進(jìn)全域智慧城市建設(shè)。下轄的兩區(qū)兩市和三個(gè)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)，根據(jù)各區(qū)市的特點(diǎn)，確定三個(gè)開發(fā)區(qū)與市直同步推進(jìn)，兩區(qū)兩市根據(jù)各自特點(diǎn)協(xié)同推進(jìn)的模式。主要舉措為：

11、頂層設(shè)計(jì)統(tǒng)籌規(guī)劃市智慧辦指導(dǎo)和參與各區(qū)市的智慧城市頂層規(guī)劃工作，避免脫節(jié)和重復(fù)建設(shè)。

22、各區(qū)市電子政務(wù)資源統(tǒng)一整合到××云計(jì)算中心發(fā)揮云中心在機(jī)房環(huán)境、運(yùn)行維護(hù)特別是信息安全防護(hù)能力方面的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建全市一個(gè)中心，兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)（電子政務(wù)內(nèi)網(wǎng)、政務(wù)外網(wǎng)）支撐下的全市域電子政務(wù)資源的整合，有效降低投資費(fèi)用和運(yùn)營(yíng)成本。××云計(jì)算中心與××省云計(jì)算中心互為異地災(zāi)備中心，進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的安全性。

33、支撐主體企業(yè)子母公司由市智慧城市支撐主體企業(yè)到距離相對(duì)較遠(yuǎn)的××、××和××三個(gè)區(qū)市，設(shè)立智慧城市子公司，在母公司的支持下，擔(dān)負(fù)起所在區(qū)市的智慧城市規(guī)劃、建設(shè)和運(yùn)維服務(wù)工作，××云計(jì)算中心也相應(yīng)地在三個(gè)區(qū)市設(shè)立“××云計(jì)算中心接入分中心”。

44、項(xiàng)目延伸市直啟動(dòng)的智慧城市項(xiàng)目，可延伸覆蓋的，如市民網(wǎng)、市民卡等，各區(qū)市不再單獨(dú)投資建設(shè)。

第17頁(yè)共18頁(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視、各部門積極配合外，與本地支撐企業(yè)的努力是分不開的。該企業(yè)是××市的地方國(guó)有it企業(yè)，是中國(guó)電子信息百?gòu)?qiáng)和軟件收入前百家企業(yè)，擁有國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)各一項(xiàng)，旗下有一家中小板上市公司。企業(yè)有技術(shù)實(shí)力，有人才、有產(chǎn)品、有意愿，有轉(zhuǎn)型升級(jí)——從it制造業(yè)轉(zhuǎn)向信息服務(wù)業(yè)的要求，而政府也需借助本地企業(yè)解決項(xiàng)目長(zhǎng)期運(yùn)維管理缺失以及人才和資金難題，政府和企業(yè)目標(biāo)一拍即合。自20××年初確定該企業(yè)擔(dān)當(dāng)智慧××投資、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)主體以來(lái)，其業(yè)務(wù)已經(jīng)涵蓋云計(jì)算中心及相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理。其中，××云計(jì)算中心就是由該企業(yè)投資建設(shè)，三個(gè)區(qū)市的智慧城市公司也由該企業(yè)與當(dāng)?shù)貒?guó)資部門合作建立。企業(yè)還是一個(gè)很好的融資平臺(tái)。20××年四季度，該企業(yè)成功地申請(qǐng)到國(guó)家開發(fā)銀行國(guó)家專項(xiàng)建設(shè)基金七千萬(wàn)元。

該企業(yè)審時(shí)度勢(shì)，從公司發(fā)展角度出發(fā)，在市智慧辦的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，深挖本地資源，積極主動(dòng)又穩(wěn)扎穩(wěn)打，全面參與了智慧××的頂層規(guī)劃和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。在“城市智慧化綜合服務(wù)商”定位的指導(dǎo)下，該公司與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)合作，以ppp的模式，或在××共同成立智慧城市專業(yè)公司，或作為聯(lián)合體通過(guò)公開競(jìng)標(biāo)獲得智慧城市項(xiàng)目建設(shè)資格，共同承建項(xiàng)目。目前，該公司已經(jīng)搭建起了智慧××運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，建立起了智慧××的長(zhǎng)效運(yùn)維機(jī)制，政府統(tǒng)一向其購(gòu)買服務(wù)，取得了雙贏的效果，也成為××市，乃至××省國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的典范。

第18頁(yè)共18頁(yè)四、智慧××下一步工作目標(biāo)開展智慧城市建設(shè)，圍繞城市管理與服務(wù)兩個(gè)方面，下一步重點(diǎn)推進(jìn)政府開放數(shù)據(jù)，為公眾和企業(yè)提供各類數(shù)據(jù)服務(wù)。健全政府運(yùn)用大數(shù)據(jù)工作機(jī)制，運(yùn)用大數(shù)據(jù)作為提高政府治理能力的重要手段，不斷提高政府服務(wù)和監(jiān)管的針對(duì)性、有效性。

通過(guò)對(duì)政府的各職能部門的業(yè)務(wù)信息進(jìn)行整合，立足城市運(yùn)行監(jiān)測(cè)、管理、處置、決策四大領(lǐng)域，圍繞市政設(shè)施、城市交通、公共安全、生態(tài)環(huán)境、宏觀經(jīng)濟(jì)、民聲輿情等主題建設(shè)“智慧××運(yùn)營(yíng)管理中心”，搭建并完善城市綜合公共信息平臺(tái)、城市網(wǎng)格化可視化平臺(tái)、城市綜合應(yīng)急指揮平臺(tái)、城市運(yùn)行態(tài)勢(shì)監(jiān)測(cè)平臺(tái)、城市發(fā)展決策支持平臺(tái)等平臺(tái)，用于提升城市運(yùn)行管理水平和突發(fā)事件的處置效率，為管理者提供直觀生動(dòng)的城市運(yùn)行監(jiān)測(cè)和決策支持手段，實(shí)現(xiàn)城市高效運(yùn)營(yíng)、科學(xué)管理，為企事業(yè)單位、市民提供多元化的服務(wù)，促進(jìn)城市公共設(shè)施水平提升，城市服務(wù)能力增強(qiáng)，激發(fā)城市活力。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十六

校點(diǎn)分散，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，辦學(xué)效益差一直是制約山區(qū)教育發(fā)展的瓶頸，在辨證分析貧困山區(qū)教育教學(xué)存在的困難、成因及對(duì)策后，瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校在隆陽(yáng)區(qū)率先實(shí)施了合理調(diào)整學(xué)校布局，整合教育資源，全面實(shí)施了集中辦學(xué)。破解了制約山區(qū)教育發(fā)展的難題。

2004年9月，瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校根據(jù)“學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃”提出了“10+3”辦學(xué)格局（10所完小、1所中學(xué)、1所幼兒園和1所成技校）。2017年1月17日，隆陽(yáng)區(qū)“合理調(diào)整學(xué)校布局”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在瓦渡鄉(xiāng)浪壩小學(xué)的召開，更堅(jiān)定了實(shí)施集中辦學(xué)的信心，通過(guò)努力，最終使全鄉(xiāng)十個(gè)村形成一村一所“大學(xué)?！钡霓k學(xué)新格局。為不斷優(yōu)化教育資源，在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全鄉(xiāng)教職工的辛勤耕耘，圍繞“以人為本，用愛與責(zé)任打造平安，和諧、有特色、可持續(xù)發(fā)展、讓人民滿意的瓦渡教育”這一辦學(xué)宗旨，通過(guò)自主創(chuàng)新、勤儉辦學(xué)、教研興教、科研強(qiáng)校，按照“降低重心、創(chuàng)新發(fā)展、強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量”的總體思路，搶抓機(jī)遇，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，有效促進(jìn)了全鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

一、基本情況

116人，職工4人。

瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校以“依法治教，以德治校，實(shí)現(xiàn)山區(qū)教育科學(xué)發(fā)展；教研興教，科研強(qiáng)校，提升山區(qū)教育整體素質(zhì)；教真育愛，特色發(fā)展，構(gòu)建山區(qū)教育強(qiáng)勢(shì)文化；以人為本，自主創(chuàng)新，打造山區(qū)教育特色品牌”為辦學(xué)理念，以“早出人才、快出人才、多出人才、出大人才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“平安、衛(wèi)生、文明、和諧”為校風(fēng)，以“厚德、博學(xué)”為校訓(xùn)，以“嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、教真、育愛”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、樂思、創(chuàng)新、超越”為學(xué)風(fēng)。

二、主要工作和成效

瓦渡鄉(xiāng)中心學(xué)校本著“夯實(shí)基礎(chǔ)、以人為本”為主線在各級(jí)教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全鄉(xiāng)教職工的辛勤耕耘，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，獨(dú)具特色地彰顯于保山，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)集中辦學(xué)新格局

中心學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局“宜撤則撤，適并則并，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)”的原則，遵循“一個(gè)村委會(huì)原則上只辦一所完小”的思路，自主創(chuàng)新，大膽摸索，有計(jì)劃、有步驟地收縮校點(diǎn)，合理調(diào)整學(xué)校布局，共收縮了全部的一師一校共計(jì)37所、6所單小，完美地實(shí)現(xiàn)了瓦渡教育的“10+3”辦學(xué)格局（全鄉(xiāng)10個(gè)村共10所完小、1所中學(xué)、1所民辦幼兒園、1所成技校）。2012年3月12日，在5年試點(diǎn)工作成功的基礎(chǔ)上，我校又將全鄉(xiāng)四年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)一步集中到中心小學(xué)，成功實(shí)施了第二步集中辦學(xué)。成為隆陽(yáng)教育甚至是保山教育的奇葩。

(二)常規(guī)管理新特色

目前全鄉(xiāng)十所小學(xué)都成了寄宿制學(xué)校。寄宿制學(xué)校的管理有別于其他學(xué)校，涉及到學(xué)生的衣、食、住、行、學(xué)等方方面面，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際積極進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)管理制度的探索，如實(shí)行家長(zhǎng)輪流接送制、教師路途巡視制度、住校生教師夜間輪流值班制度、宿舍管理“成線”制度、在學(xué)生中建立“大帶小、強(qiáng)帶弱”的“一幫一”幫扶制管理等等。

（三）教科研工作新亮點(diǎn)

我校把“教研興教、科研強(qiáng)校”作為立校之本、發(fā)展之路，大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，發(fā)展壯大了“鄉(xiāng)——片——校”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行“學(xué)年鄉(xiāng)主題活動(dòng)競(jìng)賽、學(xué)期片際教學(xué)研討、每月學(xué)校校本教研”，以“強(qiáng)化青年教師、物化中年教師、鞏固老年教師”為核心要求，穩(wěn)步開展教科研活動(dòng)，目前已有多項(xiàng)國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)課題正在研究或順利結(jié)題，形成了我鄉(xiāng)獨(dú)特的教科研模式，實(shí)現(xiàn)了隆陽(yáng)區(qū)教育局給我校定位的“科研型校本教研文化”。

（四）幼兒教育新模式

中心學(xué)校與民辦小英姿幼兒園協(xié)商，在辦好幼兒園本部的同時(shí)，在各村完小辦班，實(shí)行雙線屬地管理（幼兒園與完小雙重管理），讓各村幼兒在入學(xué)第一時(shí)間來(lái)到學(xué)校，在本地就享受幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源，此舉得到了上級(jí)教育主管部門的好評(píng)。這既為山區(qū)幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的育人環(huán)境，同時(shí)給基礎(chǔ)教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓山區(qū)孩子享受到壩區(qū)甚至是城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育，最終扎實(shí)做好幼兒與小學(xué)的銜接，讓山區(qū)孩子贏在了起跑線上。

（五）勤工儉學(xué)新思路

采取“種好一塊菜地，養(yǎng)好一圈豬，腌好幾壇咸菜，辦好一個(gè)食堂”的思路，確保學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、吃得飽、學(xué)得好。實(shí)施校點(diǎn)整合以來(lái)，各村共劃撥菜地90余畝，專門用于學(xué)校伙食團(tuán)菜園建設(shè)和其他經(jīng)濟(jì)作物種植，實(shí)施“生產(chǎn)自救”解決學(xué)生生活難的問(wèn)題，最大限度減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。開展在基地上種植大量的泡核桃，套種蔬菜、飼料草，充分利用校園閑置空地等大力開展勤工儉學(xué)，整體運(yùn)轉(zhuǎn)正常有序。2017年3月27日，保山市農(nóng)村學(xué)校取消小鍋灶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在瓦渡鄉(xiāng)成功召開，有效促進(jìn)了瓦渡鄉(xiāng)學(xué)校勤工儉學(xué)工作的健康發(fā)展。

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學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十七

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！敝煊佬陆淌谝苍谄洹缎陆逃畨?mèng)》一書中提到：“讀書，是孩子們凈化心靈，升華人格的一個(gè)重要的途徑?！弊詮膶W(xué)校開展書香校園建設(shè)以來(lái)，讓孩子多讀書，讀好書成了我班追求的目標(biāo)。營(yíng)造書香班級(jí)，讓孩子與書為伴越來(lái)越深入每一個(gè)孩子的心，也漸漸成為我班一種鮮明的特色。每天，孩子們?cè)跐庥舻淖x書氛圍里親近書籍，在書中盡情暢游，在詩(shī)情畫意中品味書香。通過(guò)開展讀書活動(dòng)，我班的文化氛圍更加濃厚。井然有序地讀書已成為我班一道亮麗的風(fēng)景線。本學(xué)期，學(xué)校為孩子提供了四本優(yōu)秀書籍進(jìn)行閱讀，現(xiàn)就前段時(shí)間的讀書活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

為了高質(zhì)高量地讀好書，保證讀書活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，在活動(dòng)開始之前就制定了讀書計(jì)劃。

間還能相互感染，他們慢慢地學(xué)會(huì)了圖書交流共讀。我還不斷地給孩子推薦一些好的書目，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的讀書興趣。

親子共讀是一項(xiàng)行之有效的讀書方法，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。每天，我會(huì)把親子共讀的內(nèi)容作出統(tǒng)一規(guī)定，父母和孩子不僅共讀，還一起交流討論，感悟書中的真諦。在讀《小豬唏哩呼?！窌r(shí)，一天早晨，陳潞齊一踏進(jìn)教室就跟我說(shuō)：“老師，我覺得小豬唏哩呼嚕太可愛了?！蔽覇?wèn)：“為什么呢？”“你看他每次吃飯的時(shí)候，從不挑食，不管是什么吃起來(lái)都那么香。在別人需要幫助的時(shí)候，總是毫不猶豫地沖上去，哪怕困難再大，他也從不害怕。老師，您不覺得他很可愛嗎？”我摸著孩子的腦袋說(shuō)：“嗯，是很可愛?？晌椰F(xiàn)在覺得你最可愛，將來(lái)也會(huì)更可愛?！焙⒆記_我開心地笑笑：“謝謝老師?！?/p>

因?yàn)樽x書，孩子學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了分析，學(xué)會(huì)了借鑒。他們從書中自主獲得了有益于自身發(fā)展的優(yōu)秀素材。

候孩子們都讀的通順流暢，孩子的閱讀能力得到訓(xùn)練，閱讀水平大大提高。

孩子們?cè)谧x書中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)讀書已是情有獨(dú)鐘。每次轉(zhuǎn)換書目，孩子們都用歡呼來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，從他們的眼里我看到的是對(duì)書的渴望與期盼。每次拿到新書，孩子們先是獨(dú)自沉浸書中，繼而是他們把讀書中想到的，看到的進(jìn)行相互溝通交流。在溝通交流中，孩子掌握了極好的讀書方法。很多孩子就一本書不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的翻翻看，而是讀了一遍又一遍，每本書最少的也要讀上三四遍，多的則是七八遍。我曾問(wèn)孩子：“一本書讀這么多遍不覺得煩嗎？”孩子總是大聲地回答我：“不！”有的甚至反問(wèn)我：“老師，您不是說(shuō)‘書讀百遍，其義自現(xiàn)’嗎？”聽著孩子的回答，我真的為他們感到開心。

自從孩子與書為伴，教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了。至目前為止，我班除讀完了《小豬唏哩呼?！飞舷聝?cè)、《犟龜》《石頭湯》外，還利用晨誦時(shí)間攻讀了《小兒語(yǔ)》節(jié)選；《笠翁對(duì)韻》節(jié)選；《三字經(jīng)》節(jié)選；古今中外兒童詩(shī)以及語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《春天的聲音》、一年級(jí)上下冊(cè)必備古詩(shī)，現(xiàn)在我班人均背誦古詩(shī)50余首。

讀書使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人，他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個(gè)性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值、生命的意義。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十八

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，特指定以下制度和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)劃辦學(xué)行為

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行《中

小學(xué)

教學(xué)工作常規(guī)》《中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》和《

關(guān)于

中小學(xué)教師違反教學(xué)六認(rèn)真工作要求的處理意見》等制度，增強(qiáng)依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)的意識(shí)。

2、我校有具體的教導(dǎo)處工作制度，教科室，教研組長(zhǎng)職責(zé)，責(zé)任明確，各司其職，從而加強(qiáng)我校的教育教學(xué)常規(guī)管理。

3、我校強(qiáng)化考評(píng)管理制度，考勤制度，坐班、查課、查崗制度，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

4、切實(shí)加強(qiáng)課程管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為。深入落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格作息時(shí)間，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開足開齊課時(shí)，科學(xué)安排作息時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、根據(jù)我校目前的師生狀況，全校采用統(tǒng)一的“五標(biāo)”教學(xué)法為主要授課模式。極力體現(xiàn)了課堂中老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，育人為主旨的教育思想。每位西湖老師都能靈活運(yùn)用這種教學(xué)方法。這已成為西湖課堂的一大特色，也是我校提升教學(xué)質(zhì)量的一大-法寶。

1

2、認(rèn)真做好教師備課的檢查監(jiān)督工作。

我校教導(dǎo)處采取周查，周結(jié)的辦法，認(rèn)真檢查記錄并及時(shí)反饋教師的備課情況，檢查結(jié)果均納入教師考核。

3、強(qiáng)化對(duì)教師上課情況的檢查與指導(dǎo)

功夫下在課前，力量放在課內(nèi)，向四十分鐘要質(zhì)量，這是我校對(duì)老師工作的一貫要求。我校采用校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，聽后交換意見的辦法，了解各位老師的課堂情況并予以指導(dǎo)。

4、加大聽課檢查力度，實(shí)行與新華中學(xué)兩校會(huì)課制度。

從本學(xué)期開始，我校規(guī)定除學(xué)校安排的公開課外，每位老師每周聽課不少于2節(jié)，被聽課不少于1節(jié)，每周末聽課筆記上交檢查，這項(xiàng)舉措對(duì)教師備課和上課起到了很好的督查作用。每學(xué)期我校會(huì)選出語(yǔ)數(shù)外三位教師用“五標(biāo)”教學(xué)法的教學(xué)模式與新華中學(xué)老師進(jìn)行會(huì)課，這對(duì)兩校教師有很好的示范指導(dǎo)作用。

5、仔細(xì)檢查教師的作業(yè)批改情況。

教務(wù)處定期和不定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查和抽查，對(duì)檢查情況進(jìn)行記錄通報(bào)，對(duì)不符合要求的'要跟蹤檢查，督促改正。

6、施行單周練，雙周測(cè)制度

每周教師必須印制一份試卷，對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，每?jī)芍鼙仨殞?duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，試卷批改后交教務(wù)處檢查。

7、規(guī)范考試制度，為教師提供公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

學(xué)科進(jìn)行抽考，這些舉措大大調(diào)動(dòng)了老師的工作積極性。

三、狠抓教育管理，優(yōu)化育人措施

1、加強(qiáng)

班級(jí)

管理，做好班主任工作的監(jiān)督和指導(dǎo)工作。以綜合考評(píng)“流動(dòng)紅旗”評(píng)比為抓手，不斷完善班級(jí)評(píng)比制度及班主任考核制度，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。班主任上好班會(huì)課，建設(shè)好班風(fēng)。值日教干每日大課間通報(bào)點(diǎn)評(píng)前一天的檢查情況，這對(duì)班級(jí)管理起到了很好的督查作用。

2、豐富多彩的活動(dòng)，塑造學(xué)生健全的人格。豐富多彩的

校園

活動(dòng)是我校的一大特色，其中“人人登臺(tái)，個(gè)個(gè)明星”活動(dòng)，規(guī)模大，影響力最強(qiáng)，這讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)，充滿自信地展示自己。在活動(dòng)中，讓他們接受

愛

國(guó)主義教育，感恩教育，同時(shí)也接受藝術(shù)的熏陶。大課間活動(dòng)多姿多彩。廣播操、課間舞、跳皮筋、藝術(shù)跳繩等活動(dòng)強(qiáng)身健體，愉悅身心；戶外活動(dòng)，大膽創(chuàng)新。遠(yuǎn)足、野炊、踏青、祭掃，讓孩子親近自然，接受教育。參觀工廠，去敬老院慰問(wèn)，讓孩子開眼界、知孝道、懂感恩。

3、多種形式讓家校形成合力。我校每學(xué)期都會(huì)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，組織教師家訪，讓老師更多地了解學(xué)生，現(xiàn)在我校又開通“翼校通”，更方便了家校之間的聯(lián)系，使家校形成合力。

四、常抓師德建設(shè)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

教書育人。弘揚(yáng)和倡導(dǎo)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的工作作風(fēng)。加強(qiáng)老師的職業(yè)道德教育。

2、科學(xué)的考評(píng)，讓優(yōu)勝者有榮譽(yù)感。每學(xué)期，我校都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行綜合素質(zhì)的考評(píng)，評(píng)選出“十佳優(yōu)秀教師”考評(píng)內(nèi)容有十項(xiàng)之多。使真正的優(yōu)秀者獲得榮譽(yù)。

3、學(xué)校經(jīng)常采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方法，讓教師接受培訓(xùn)。每?jī)芍芙M織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓老師看光盤聽講座，不斷讓老師獲得新知識(shí)，提高

專業(yè)

素養(yǎng)。

五、加大資金投入，改善辦學(xué)條件。

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學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇十九

近年來(lái)，在市旅游局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的要求，始終不渝地堅(jiān)持“文明旅游、生態(tài)旅游、健康旅游”的方針，把精神文明建設(shè)貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理的各個(gè)方面，以創(chuàng)建文明單位活動(dòng)為載體，狠抓員工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取的和諧氛圍，增強(qiáng)了凝聚力，為生產(chǎn)的快速發(fā)展提供了有力保障，發(fā)展公司業(yè)務(wù)的良好效果。下面，將我們近年來(lái)開展創(chuàng)建精神文明單位的主要做法向各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、主要做法和成效

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織管理

以實(shí)現(xiàn)突破，必須要全面調(diào)動(dòng)職工的積極性，必須要激發(fā)出員工內(nèi)心的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，而創(chuàng)建文明單位活動(dòng)正是提升企業(yè)整體管理水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有效途徑。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建文明單位活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須依靠強(qiáng)有力的制度保障，有組織有計(jì)劃地來(lái)推進(jìn)，才能收到實(shí)際效果。為此公司領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系我公司實(shí)際，采取有效措施，把創(chuàng)建文明單位列入公司年度主要工作部署，成立了精神文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了精神文明建設(shè)的規(guī)劃和實(shí)施細(xì)則，做到了有計(jì)劃、有目標(biāo)，有措施，有檢查，并且將精神文明建設(shè)工作納入年終考核。通過(guò)幾年來(lái)的努力，形成了公司各部門協(xié)同負(fù)責(zé)，分工把守，一級(jí)抓一級(jí)，層層負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，使精神文明建設(shè)有了組織保障。

（二）狠抓公司部門領(lǐng)導(dǎo)精神文明建設(shè)。

率都有了明顯的提高。二是狠抓領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響到發(fā)展水平的高低。為了實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展的目標(biāo)，近年來(lái)，公司領(lǐng)導(dǎo)著重抓了部門經(jīng)理培訓(xùn)工作。除了開展經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)和思想教育以外，每年還要舉辦兩次中層以上干部培訓(xùn)班。組織中層以上干部系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨的十六大精神以及黨的各項(xiàng)重大方針政策，邀請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)專家進(jìn)行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)文化建設(shè)的講座，通過(guò)電化教學(xué)的形式，組織觀看了贏在執(zhí)行、企業(yè)經(jīng)理人等企業(yè)管理的教學(xué)光盤。在狠抓領(lǐng)導(dǎo)人員培訓(xùn)的過(guò)程中，公司領(lǐng)導(dǎo)還特別注意理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用，結(jié)合我公司的工作實(shí)際，組織交流研討，認(rèn)真查找工作中的不足，制定整改措施，研究全公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略。提高公司的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）加強(qiáng)思想教育，提高員工隊(duì)伍素質(zhì)

加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，狠抓制度落實(shí)，嚴(yán)格照章辦事，在教育活動(dòng)中，公司黨委還抓住典型事件，對(duì)那些故意違犯規(guī)章制度、破壞集體利益、不堅(jiān)持原則，不落實(shí)公司要求的典型事例及時(shí)處理，教育了全公司干部職工。我們還以榮辱觀教育為契機(jī)，大力開展文化建設(shè)，以正確的價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)職工樹立正確的目標(biāo)。

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學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇二十

時(shí)間飛速流逝，轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，感受到的是壓力、緊張和忙碌，但其間收獲多多，令人欣慰、令人歡樂。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的頭腦為了在平時(shí)的教學(xué)中更加能體現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用好新的課程理念，我認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師教學(xué)用書》、等書，潛心鉆研新教材、新課標(biāo)、新教法，認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟其間的精髓，為不斷提高教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。另外，在緊張、忙碌的工作之于，我還要堅(jiān)持讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志，如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教、學(xué)通訊》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，同時(shí)還要經(jīng)常上網(wǎng)，查閱一些有關(guān)新課程改革的資料、信息，解決教學(xué)中遇到的一些疑難問(wèn)題，另外，經(jīng)常經(jīng)過(guò)網(wǎng)上視頻來(lái)觀看一些名家的識(shí)字課、閱讀課、作文課的教學(xué)，為今后的教學(xué)積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以理論來(lái)指導(dǎo)自我的教學(xué)工作。

二、勇于創(chuàng)新，不斷提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能勇于創(chuàng)新，力的主要陣地。一學(xué)期以來(lái)，我努力在課堂上狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。此外，在課堂上，我異常關(guān)注暫困生，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。我覺得，班里的學(xué)生都挺喜歡上語(yǔ)文課的，因?yàn)樗麄冊(cè)谧灾魈骄?、合作交流的學(xué)習(xí)方式下，找到了學(xué)習(xí)的捷徑，從而提高了課堂效率。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，為了促使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我采取“抓兩頭，扶中間”的方法。不但注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，并且注重暫困生地輔導(dǎo)，同時(shí)，在班中成立互助小組，以績(jī)優(yōu)生帶動(dòng)暫困生，使同學(xué)之間構(gòu)成互幫互學(xué)的氛圍，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)“暫困生”投入更多的關(guān)注與了解，我每一天觀察他們，琢磨他們，與他們聊天、游戲，拉進(jìn)師生的距離。他們?cè)敢夂臀医涣?，愿意把心里話告訴我，這樣我才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能找到適合他們的教育方法。孩子們都喜歡聽表?yè)P(yáng)，那我就抓住孩子們身上的閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他，幫忙其樹立自信心，告訴他只要努力，你就是最好的、最棒的。我經(jīng)常會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的應(yīng)對(duì)某某暫困生說(shuō)，你的字寫得真漂亮；你真熱愛勞動(dòng)；你上課真守紀(jì)律等。表?yè)P(yáng)的魅力是神奇的，它會(huì)變成暫困生前進(jìn)的動(dòng)力，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)地指引下歡樂學(xué)習(xí)。

五、盡職盡責(zé)做好班主任工作

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、思想教育常抓不懈：品德教育，行為習(xí)慣教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，經(jīng)過(guò)制定、發(fā)揮“小干部”的大作用：班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，使班內(nèi)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，協(xié)同對(duì)學(xué)、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班、關(guān)心學(xué)生身體健康，級(jí)活動(dòng)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系，互通情景，取得家長(zhǎng)的支持和配合，經(jīng)常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

學(xué)校教育成果匯報(bào)材料篇二十一

現(xiàn)如今，需要匯報(bào)的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報(bào)必須有情況的概述和敘述，最重要的是結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)也是必不可少的，為了幫助大家更好的完成匯報(bào)，下面是小編幫大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)成果匯報(bào)材料，希望對(duì)大家有所幫助。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)?，F(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：

"知識(shí)也有保質(zhì)期"。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過(guò)聽各位專家學(xué)者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農(nóng)村的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)學(xué)科最新最前沿最國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)。大大提升了知識(shí)面和綜合能力。通過(guò)對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的'教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。

通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄嘤?xùn)日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

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