教案不僅是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和指導(dǎo)，還是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的深入思考和研究。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，條理清晰，便于教師實(shí)施。教案的編寫需要不斷實(shí)踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇一
2.知道朋友之間要互相關(guān)心
3.體驗(yàn)與同伴、教師共同閱讀的樂趣
掛圖、音帶、故事讀本人手一本
一、預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問候，線上活動(dòng)（聽音樂）
2.教師發(fā)書
二、感知活動(dòng)
2.小烏龜?shù)降自趺戳?，這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案
三、理解活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)幼兒讀圖，幫助理解故事并進(jìn)行講述
四、完整欣賞
教師播放故事音帶，幼兒跟隨錄音閱讀故事
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)、教師收書及整理活動(dòng)
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇二
1．能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。
2．能大膽想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。
一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成）、錄音機(jī)。
1．律動(dòng)《健康歌》
2．感受音樂，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。
提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？
請(qǐng)幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
3．韻律游戲：我會(huì)動(dòng)
播放串連的音樂磁帶，請(qǐng)幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。
剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇三
我針對(duì)現(xiàn)在夏季的一個(gè)明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動(dòng)的入腳點(diǎn)。同時(shí)歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。歌唱與文學(xué)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認(rèn)為，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結(jié)構(gòu)優(yōu)美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時(shí)，就被它形象生動(dòng)的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力與力量。
1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
2．樂于與同伴、教師互動(dòng)，體驗(yàn)多種形式演唱的樂趣。
課件、骰子
一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。
提問：快看，下雨了。下雨的時(shí)候是什么樣子的？下雨天的時(shí)候你會(huì)在哪里玩？
二、欣賞動(dòng)畫課件，熟悉歌詞及旋律。
（一）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。
引導(dǎo)語：下雨的時(shí)候，頑皮的小雨滴會(huì)去哪里玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。
提問：小雨滴去了哪里玩？
小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。
（二）結(jié)合動(dòng)畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內(nèi)容。
1.欣賞動(dòng)畫課件，結(jié)合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：它把葉子、小花、雨傘當(dāng)成了什么？在上面怎么玩？一起來仔細(xì)聽認(rèn)真看。
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩游戲。
2.分段欣賞，幫助理解后半部分歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小雨滴最后還和誰玩了游戲？讓我們?cè)俾犚槐楦枨?/p>
提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？
小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。
引導(dǎo)語：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽。
提問：歌曲里還唱了什么？
小結(jié)：原來這是一顆愛跳舞愛游戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩游戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。
三、結(jié)合
提問：有什么辦法可以用最短的時(shí)間，把圖譜補(bǔ)充完整？
小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)該最有效。
引導(dǎo)語：讓我們來試一試。
提問：圖譜擺好了，你們發(fā)現(xiàn)了歌詞有什么規(guī)律？
小結(jié)：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的后半部分都是唱小雨滴玩游戲。
四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。
（一）教師演唱前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。
引導(dǎo)語：你們唱得那么好聽，我也想要一起加入了。我們要怎么樣合作？
提問：我們合作得怎么樣？有什么辦法可以讓我們的合作更完美？
小結(jié)：只要我們認(rèn)真聽音樂、仔細(xì)看圖譜，就能唱好。
（二）幼幼合作，鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？
引導(dǎo)語：讓我們認(rèn)真聽音樂和節(jié)奏，再合作一次。
提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？
小結(jié)：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會(huì)很好聽。
五、玩翻牌游戲，鼓勵(lì)幼兒嘗試對(duì)歌曲進(jìn)行仿編。
（一）師示范游戲，引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法。
引導(dǎo)語：你覺得小雨滴還會(huì)和誰玩游戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會(huì)把“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲加進(jìn)演唱當(dāng)中，被我點(diǎn)到的孩子，就有機(jī)會(huì)通過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。
提問：我們剛才是怎么玩的？
小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點(diǎn)數(shù)翻開相應(yīng)的牌來替換原來的圖譜。
引導(dǎo)語：了解了游戲玩法，我們的游戲正式開始。
（二）引導(dǎo)幼兒幼兒游戲，并進(jìn)行仿編演唱活動(dòng)。
引導(dǎo)語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個(gè)場(chǎng)景？那現(xiàn)在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。
引導(dǎo)語：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。
六、結(jié)束延伸
小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會(huì)在那些地方玩什么游戲，還有很多的可能。讓我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場(chǎng)）
這是一首旋律輕快、優(yōu)美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動(dòng)中，我用清唱、視聽結(jié)合等方法讓幼兒不斷傾聽，然后根據(jù)填充圖譜的方法來記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)不同的形式來引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，最后進(jìn)行歌曲彷編。其實(shí)，我覺得這首歌曲的歌詞對(duì)于大班幼兒來說并不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗(yàn)證、反復(fù)感受的同時(shí)記憶歌詞。最后，通過游戲?qū)⒄?jié)課推向高潮，整節(jié)課下來，孩子們的興趣還是較濃厚的。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇四
1、喜歡參與活動(dòng)，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗(yàn)春天的美。
2、通過表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。
蝴蝶、花活動(dòng)過程：
3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時(shí)，要以懸念來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲（2）、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲p16（3）、表演歌曲，運(yùn)用動(dòng)作表演5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇五
1、感受刮畫活動(dòng)的奇妙和樂趣。
2、能大膽地用各種線條表現(xiàn)自己想象中的春天。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、多媒體課件。
2、彩帶若干。
3、記號(hào)筆若干。
4、作品展板一塊。
一、以春姑娘的禮物導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、認(rèn)識(shí)春姑娘，引出春姑娘的禮物--線條。
t:今天我們班來了一位非常美麗的客人，小朋友們想認(rèn)識(shí)她嗎?
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)春姑娘的畫面。
t:她是誰呢?豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好了，她會(huì)告訴你。
點(diǎn)擊課件，春姑娘說話：嗨!我是春姑娘，今天我來你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來了一份禮物呢!
t：春姑娘到底給我們帶來了什么禮物呢?一起來看看吧!
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)春姑娘的禮物--線條。
2、觀賞線條動(dòng)畫，感受線條的趣味變化。
t:春姑娘說這可不是一根普通的線條，它是一根神奇的線條，它還會(huì)為小朋友們表演節(jié)目呢!表演就快開始了，咱們一起來欣賞吧!
點(diǎn)擊課件，欣賞動(dòng)畫短片《線條貓》。
t:誰能告訴我，剛才小線條為我們表演了一個(gè)什么故事呢?
二、與線條共舞，體驗(yàn)線條的多樣變幻。
1、和線條共舞。
t:小線條看到小朋友們這么高興，它也特別開心，現(xiàn)在它想邀請(qǐng)小朋友們和它一起跳個(gè)舞呢!。請(qǐng)小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條，跟著音樂，一起跳起來吧!
點(diǎn)擊課件，幼兒隨音樂用彩帶舞蹈。
2、說說線條的多樣變化。
t：小朋友們和小線條一起跳得真開心啊!誰能告訴我，你的小線條是怎么跳的.呢?拿著你的小線條來表演一下吧!
請(qǐng)幼兒個(gè)別來表演小線條的舞蹈。
3、畫畫線條的舞蹈。
t：春姑娘說小朋友們跳得太棒了!她還香請(qǐng)小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫出來吧!
幼兒在紙上畫出各種線條的形態(tài)。
三、線條的魔術(shù)。
1、看看春姑娘的線條變出的魔術(shù)。
點(diǎn)擊課件，出示線條的各種造型。
第一幅：線條太陽(yáng)。
t：春姑娘說：她用圓圓的線條變成了太陽(yáng)的臉，用尖尖的線條變成了太陽(yáng)的光芒。
第二幅：線條花。
第三幅：線條寶寶。
t:你能告訴我，這個(gè)娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?
2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物。
t：剛才小朋友們也畫出了各種各樣的線條，那你想想，你能用哪些線條變出什么呢?
四、刮畫活動(dòng)--我心中的春天。
1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料--竹筆和刮畫紙，強(qiáng)調(diào)竹筆使用過程中的安全。
2、刮畫活動(dòng)。
五、分享活動(dòng)。
1、和好朋友說說自己畫的春天。
2、互相欣賞作品。
將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅!
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：
第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)，如：可讓孩子簡(jiǎn)單了解毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲還是害蟲，當(dāng)時(shí)也考慮到了，搜集了一些資料，有的說它幼蟲期是害蟲，因?yàn)樗赞r(nóng)作物，成蟲期是益蟲，因?yàn)樗ㄟ^飛行給植物傳播花粉，也有的說在幼蟲期是益蟲，因?yàn)樗匝料x，答案不統(tǒng)一，也就沒給孩子傳授這方面的知識(shí)。
第二：范畫時(shí)，示范完蝴蝶的畫法后，應(yīng)該把范畫拿過去，不應(yīng)該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以畫什么，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)中班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過二十五分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會(huì)很多，我作為執(zhí)教者，對(duì)這節(jié)課還是回味無窮，因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):。
結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張。
活動(dòng)與指導(dǎo):。
(一)讓彩帶跳舞。
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng).在游戲中感受曲線.引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線.引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線.
(二)觀察曲線。
1,提問。
（1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)。
(2)它是怎樣動(dòng)的呢?請(qǐng)小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:。
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)。
分三組,自由繪畫,巡回指導(dǎo).
組合畫,并點(diǎn)評(píng).
(四)游戲:。
模仿曲線.
反思與建議。
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動(dòng),喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn).而此活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn).這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的'目標(biāo)要求.其次,此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力,讓其自由創(chuàng)造想象.本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),在感受中有所體驗(yàn),效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象”曲線"象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好!
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇七
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。平時(shí)每當(dāng)孩子聽到歡快活潑的音樂的時(shí)候，他們都會(huì)感到開心、快樂，甚至?xí)园l(fā)地用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受。
在《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》小班下期的主題活動(dòng)《唱唱跳跳真快樂》單元主題活動(dòng)過程中，我班一個(gè)孩子過生日，大家都來為小壽星表演節(jié)目。有個(gè)孩子演唱了一首《王老先生有塊地》，小朋友們非常喜歡，都不由自主的跟著哼了起來。而且我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡重復(fù)的歌詞，對(duì)固定樂句有著濃厚的興趣?！锻趵舷壬袎K地》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒歌曲，深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術(shù)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》。本次活動(dòng)順應(yīng)課程綜合化發(fā)展的時(shí)代潮流，教師力求運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒在輕松、活潑、愉快的游戲情境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。達(dá)到師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的最佳教育效果。
1、感受歌曲的優(yōu)美，體驗(yàn)隨音樂表演角色情景的樂趣。喜歡參加音樂活動(dòng)。
2、探索歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能用多種肢體動(dòng)作感知、表現(xiàn)歌曲的固定樂句
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂圖譜、絲巾若干、音樂
一、初步感知音樂
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，里邊有一句非常有趣的歌詞，我們一起來聽一聽，找一找。
2、幼兒欣賞歌曲第一遍，提問：歌曲里邊有一句非常有趣的歌詞是什么？
3、請(qǐng)幼兒第二次欣賞歌曲，聽到“咿呀咿呀喲”就揮動(dòng)小手示意。
二、引導(dǎo)幼兒感知歌曲固定樂句
2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲，一邊看教師操作圖譜，感知歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
3、幼兒欣賞第四遍歌曲，用自己喜歡的肢體動(dòng)作表示聽到固定樂句。
三、用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句
2、教師與幾個(gè)幼兒示范鋸木頭游戲：教師用絲巾頂在頭上，雙手張開扮大樹，請(qǐng)部分幼兒聽到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭，大樹要慢慢變矮，最后倒掉。
3、將幼兒分成兩組，分別扮演大樹和小木匠，隨音樂玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂句。
4、啟發(fā)幼兒勞動(dòng)累了，用扇風(fēng)、檫汗等肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。
5、兩組幼兒交換角色隨音樂玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂句。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。
四、幼兒選擇心情娃娃，回家與父母談?dòng)螒蚋惺?/p>
手指謠：
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇八
1、會(huì)將拾來的樹葉涂上顏色進(jìn)行印畫。
2、通過用刷子將樹葉刷上顏料印畫來完成大樹。
3、養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受樹葉的美。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
1、不同形狀、大小、顏色的樹葉。
2、繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。
1、出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。
2、介紹樹葉的印畫方法。
師：你想變一顆秋天的什么樹啊?它的樹葉是什么樣子的?
(選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料，印在樹枝周圍使大樹上長(zhǎng)滿葉子。)
3、幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。
鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫，會(huì)選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。
4、共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。
評(píng)價(jià)：
1、會(huì)分類選擇樹葉的形狀進(jìn)行印畫。
2、會(huì)在大樹桿的周圍印上樹葉。
展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)――(展示作品，幼兒觀察與交流)
師：說說自己把樹葉變成什么顏色了?(師簡(jiǎn)單講評(píng))
――師：看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
附兒歌
秋風(fēng)吹，樹枝搖，
紅葉黃葉往下掉，
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇九
1、感受歌曲中飽含的歡快情緒，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試仿編歌詞。
木偶鴨子兩個(gè)，畫有小貓、小雞的卡片，歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《鴨媽媽和小鴨》的旋律。
教師和著音樂旋律，演示木偶鴨媽媽和小鴨：
――“小朋友，你們看誰來了呀？它們?cè)诟墒裁茨兀俊?/p>
教師用木偶表現(xiàn)鴨子走路、伸腿、拍拍翅膀等動(dòng)作。
教師重復(fù)演示，鼓勵(lì)幼兒跟著教師做動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《鴨媽媽和小鴨》：
教師念兩遍歌詞后，讓幼兒聽歌曲錄音《鴨媽媽和小鴨》。
幼兒學(xué)唱歌曲。
3、教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞：
教師出示畫有貓媽媽和小貓、雞媽媽和小雞的卡片。
――“還有很多小動(dòng)物也來了，我們來看看是誰呀？我們一起來唱唱貓媽媽帶小貓的歌?！?/p>
教師改變歌詞并演唱《貓媽媽和小貓》。
教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞《雞媽媽和小雞》。
――“誰來說說雞媽媽怎么帶小雞玩的？”
小班藝術(shù)活動(dòng)：鴨媽媽和小鴨
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱。
2、在學(xué)會(huì)歌曲的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)拍及速度做動(dòng)作，感受與朋友拍拍，碰碰的快樂。
歌曲《一、二、三》。
跟著音樂模仿。
1、“老師說”游戲。
老師說：摸頭“，大家就要雙手摸頭，以此類推，可變化不同的身體部位，讓孩子熟悉身體各部位的位置和名稱。
2、熟悉欣賞節(jié)奏。
教師用鈴鼓拍出四分音符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒隨著鼓聲的節(jié)拍走，讓幼兒感受不同的音長(zhǎng)。
“回家和爸爸媽媽一起來碰一碰，好嗎？”
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲》，感受歌曲帶來的愉快心情，的同時(shí)用肢體語言表現(xiàn)音樂。
2、在歌曲中體驗(yàn)4拍子的韻律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在夏夜意境中，有韻律地演唱《螢火蟲》。
2.能表現(xiàn)音樂和感受音樂的情緒。
教學(xué)過程：
一、欣賞《蟲兒飛》。
聆聽音樂，跟音樂做律動(dòng)。
節(jié)奏練習(xí)。
xxxxxxxxx-。
xx.xxxxxx.xxxo。
認(rèn)識(shí)波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
初聽歌曲，你對(duì)螢火蟲有多少了解？
再聽歌曲，歌曲營(yíng)造了怎樣的氛圍？
師范唱，學(xué)生用四四拍為歌曲伴奏。
學(xué)唱歌曲，跟琴聲輕輕唱。
解決難點(diǎn)，弱起極大跳音程。
完整演唱歌曲：有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好？
4、表現(xiàn)歌曲：手語表演。
5、拓展。
聆聽原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲》。
小結(jié)，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。
教學(xué)反思：
快樂，從心底出發(fā)。
-----歌曲《螢火蟲》一課教后的一點(diǎn)體會(huì)。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣，也不可缺少音樂”。音樂，作為最擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù)，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，撼動(dòng)聽者的心靈。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂，喜愛音樂，全身心地沉浸在音樂之中，這樣才能使孩子們感受到音樂中流淌著的智慧，被音樂所打動(dòng)，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及音樂學(xué)習(xí)自身的規(guī)律，以促進(jìn)孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂課，我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞?！毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活、選擇學(xué)生感興趣的事物、要適合學(xué)生現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。
在每一個(gè)快樂、成功的音樂活動(dòng)中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會(huì)獲得充分調(diào)動(dòng)，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂可以影響孩子們形成正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，可以強(qiáng)化道德觀念和道德情感；快樂學(xué)習(xí)音樂，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開朗的性格，同時(shí)潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，久而久之會(huì)影響人格的形成。如著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說：“音樂教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過音樂教育，把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。
《螢火蟲》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這首歌。在學(xué)第一單元的其余歌曲時(shí)，孩子們就跟我說：“螢火蟲這首歌什么時(shí)候教啊？能先教這首歌嗎？”看到孩子們非常急切地想學(xué)這首歌的樣子，我不由的細(xì)細(xì)聽了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去的唯美畫面，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖。所以我就設(shè)計(jì)了以“聆聽音樂，體驗(yàn)快樂”為主題的一節(jié)音樂課。
音樂課程與其他課程相比，更要注重教學(xué)的過程，它本身就是一個(gè)感受的過程，一個(gè)體驗(yàn)的過程，也是一個(gè)知識(shí)傳授的過程，讓學(xué)生能夠在音樂的海洋中遨游，并在此過程中得到豐富的課外知識(shí)和人文的知識(shí)。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲以及有關(guān)于螢火蟲的故事和古詩(shī)詞等。因?yàn)槭孪茸隽嗽S多功課，關(guān)于螢火蟲的寓意也就明白了，所以孩子們就能以一種感恩和奉獻(xiàn)的心態(tài)來參與學(xué)習(xí)。
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。所以在課前我先讓學(xué)生在螢火蟲的伴奏音樂聲中，靜靜的感受樂曲帶給我們的美和享受，同時(shí)我還和學(xué)生交流一些自己感興趣的話題，這樣在不知不覺中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來。
（一）注重情境創(chuàng)設(shè)。
蘇霍姆林斯基說：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡小，經(jīng)驗(yàn)是有限的，生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就越強(qiáng)烈?！倍魳方虒W(xué)又需要情感的投入。因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就創(chuàng)設(shè)情境：讓孩子聆聽并欣賞唯美兒童歌曲蟲兒飛,讓他們?cè)谝魳沸芍懈惺芟囊沟娜岷?安靜。隨之我讓學(xué)生為樂曲編配舞蹈動(dòng)作，要求是靜和美。盡管孩子們都動(dòng)了起來，但沒有一個(gè)人破壞“靜”的氣氛，每個(gè)人都面帶笑容地跳得那么認(rèn)真，那么美。這個(gè)環(huán)節(jié)讓著實(shí)讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了音樂帶來的美和快樂！
（二）初涉歌曲，快樂參與。
快樂的情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過程——感知覺的活動(dòng)，愉快時(shí)更容易通過感知覺接收外界信息。在教學(xué)實(shí)踐中可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿快樂而富于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往能使注意力保持高度的集中和長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定，觀察、記憶和思維等活動(dòng)也會(huì)朝著教學(xué)需要的方向積極展開，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂中又具有重要的'表現(xiàn)意義，是音樂美感的重要來源，且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趲в泄?jié)奏的歡樂情緒中動(dòng)起來，這樣就更增加了學(xué)習(xí)的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲》這首歌中xxxxxxxxx-的節(jié)奏貫穿始終，營(yíng)造出一種寧?kù)o的富有詩(shī)意的夜景氛圍。所以，我以這一節(jié)奏型為起點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地向弱起節(jié)奏出發(fā)，并從中分別與新老朋友：反復(fù)跨躍越記號(hào)、波音結(jié)識(shí)。學(xué)生真的是體會(huì)到成功的喜悅，快樂由心底而發(fā)。
（三）聆聽音樂，體驗(yàn)快樂。
人民音樂家冼心海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谝魳氛n堂中聆聽音樂，是學(xué)生快樂地源泉，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂的能力，同時(shí)還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學(xué)唱新歌之前，我先讓學(xué)生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽，《螢火蟲》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的氛圍里。快樂的情感容易使人進(jìn)行思考，進(jìn)行溝通與聯(lián)想，愉悅的情感體驗(yàn)使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂都安靜地唱了起來，從歌詞里學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì)，從而也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德。
（四）真情歌唱，快樂感悟。
在音樂教學(xué)中，如果能做到情趣共濟(jì)，就能促進(jìn)多種體驗(yàn)。從優(yōu)秀的歌曲中，提高孩子對(duì)音樂的理解和欣賞性，學(xué)習(xí)的積極性、參與體驗(yàn)的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中，用聲音去豐富情感，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美?！段灮鹣x》優(yōu)美的音樂使孩子們真情的唱了起來，真情的投入拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏，激情四射。又通過手語學(xué)生隨著音樂一起歌唱。更加增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜，讓學(xué)生體驗(yàn)原唱的魅力，并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲》將課程推向高潮。
快樂、和諧的音樂課堂教學(xué)是知識(shí)、生活、情感的交融，教師在和諧音樂課堂中是主導(dǎo)者，學(xué)生是和諧音樂課堂的主體，只在在快樂、和諧的課堂中，學(xué)生才能更輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。裴斯泰洛齊提出：“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時(shí)時(shí)刻刻地、準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化?！蔽覀儽M量地給他們一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句貼心的話語，讓學(xué)生感到一個(gè)提醒、一份寬容、一種信任，音樂課堂自然而然就會(huì)成為學(xué)生精神上的家園，音樂將長(zhǎng)久地留在學(xué)生心中，成為心靈中美好的東西。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十二
棉簽繪畫。
綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙。
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。
4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達(dá)能力。
青蛙頭形紙可變化成不同的`形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十三
1、欣賞京劇表演，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演京劇。
3、學(xué)唱京味歌曲，感受京劇韻味。
京劇片段、《說唱臉譜》音樂。
一、激發(fā)興趣。
——播放京劇選段，請(qǐng)幼兒欣賞并討論：這是什么表演？你最喜歡哪部分？為什么？（音樂、臉譜、服裝、唱法等）。
二、學(xué)習(xí)京劇表演。
1、再次觀看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場(chǎng)亮相動(dòng)作，感受京劇唱腔。
2、教師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)學(xué)京劇亮相動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱一句京劇，感受京劇唱腔。
三、欣賞京味歌曲《說唱臉譜》。
1、教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味。
2、請(qǐng)幼兒跟隨歌曲和教師進(jìn)行學(xué)唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做京劇亮相動(dòng)作，用京劇唱腔一起說“下課”，結(jié)束課堂。
活動(dòng)應(yīng)變。
第三個(gè)環(huán)節(jié)可以在第二個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行。
1、有條件的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起觀看現(xiàn)場(chǎng)京劇。
2、用京劇唱腔，簡(jiǎn)單地編排一部舞臺(tái)劇。
區(qū)角活動(dòng)。
表演區(qū)：投放京劇音樂片段或《說唱臉譜》音樂、不同的臉譜，鼓勵(lì)幼兒戴上臉譜，進(jìn)行表演，注意突出對(duì)應(yīng)的`人物性格。
美工區(qū)：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請(qǐng)幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂器圖片貼在主題墻上。
家園同步。
1、家長(zhǎng)跟幼兒一起觀看京劇等其他中國(guó)戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。
2、請(qǐng)幼兒利用幼兒用書向家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的京劇表演。
隨機(jī)教育。
京劇是我們的國(guó)粹，時(shí)刻給幼兒傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓幼兒喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十四
1、觀察蝸牛，體會(huì)蝸牛的美。
2、通過觀察，學(xué)習(xí)和了解線描來表現(xiàn)蝸牛的方法。
3、在觀察的基礎(chǔ)上，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。
菜園的背景圖，范畫圖，蝸牛，紙，記號(hào)筆等，學(xué)生課前收集的資料。
在老師樓下有一片菜園，（出示背景圖）每到夏天，菜園里都會(huì)聚集很多的小昆蟲，猜一猜有哪些呢？（按孩子說的順序，在菜園里粘貼昆蟲，比如：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…）。
在菜叢里還藏著一種小昆蟲，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來爬去，它是誰？（蝸牛）。
誰知道蝸牛是什么樣子的？充分發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關(guān)蝸牛的資料（眾生回答）大家想親眼看看嗎？（展示蝸牛放大的圖片）。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的？
（孩子一般能觀察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導(dǎo)觀察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，注意每一部分特點(diǎn)的描述）。
1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
1、插花錄像。
2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）。
3、各類野花、野草、樹葉等。
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
2、師：瞧?。úシ糯河危翰烧盎ǎ?。
3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）。
4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的`野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
7、師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長(zhǎng)，可以拿剪刀出來修一修，但用的時(shí)候要注意安全）。
1、師：插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）。
2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）。
3、師小結(jié)：對(duì)呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）。
結(jié)束：插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置，然后請(qǐng)客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十五
1、體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂。
2、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。
3、嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進(jìn)行裝飾。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、重點(diǎn)：體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂。
2、難點(diǎn)：嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進(jìn)行裝飾。
1、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)物、裝飾好的'領(lǐng)帶作品若干。
2、水彩筆、油畫棒、卡紙。
1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。
導(dǎo)入語：小朋友你們爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
(1)出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問："小朋友知道這是干什么用的嗎？""家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？"。
師："小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？"。
幼："是領(lǐng)帶。"。
師："是的，它就是領(lǐng)帶，那么小朋友們知道領(lǐng)帶是做什么用的嗎。"。
幼："是拿來戴的。那樣會(huì)使爸爸變得更帥。"。
(2)請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
幼兒自由的討論，教師點(diǎn)名提問。
(3)"你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？"。
幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答師所提出的問題。
(4)請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢？
(5)觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起；或用油畫棒、積木或報(bào)紙印畫的方法裝飾領(lǐng)帶，印畫時(shí)，注意不要把顏料沾染到其他地方。
(6)讓幼兒翻看操作材料《爸爸的領(lǐng)帶》，結(jié)合領(lǐng)帶實(shí)物從領(lǐng)帶的花紋、圖案中發(fā)現(xiàn)線條的疏密及空白的相對(duì)比關(guān)系。
2、畫爸爸的領(lǐng)帶。
(1)先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。
(2)畫的線條要連貫，花邊、圖案應(yīng)清晰、有序、完整。
(3)用彩色對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行圖案裝飾。
3、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布置。
4、欣賞同伴作品。
1、把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
2、大膽的評(píng)價(jià)同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)嗎？
把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十六
飛機(jī)起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的`瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學(xué)活動(dòng)，通過用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作，用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。
1、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并與同伴合作表演集體舞。
2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂。
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫面。
2、《小飛機(jī)》音樂cd（盒帶）。
1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。
2、游戲“飛機(jī)變身”，練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。
玩法：請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者，隨音樂做碎步飛行動(dòng)作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對(duì)面共同說：“飛機(jī)變身！”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒，被邀請(qǐng)者雙手搭在邀請(qǐng)者肩上，兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí)，說完“飛機(jī)變身”后，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身，此時(shí)第二名幼兒伸開雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部，依次類推。游戲熟練后，可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開始，組成多架飛機(jī)。
3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
（1）幼兒圍成一個(gè)大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。
（2）指導(dǎo)幼兒聽辨旋律，學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。
4、請(qǐng)2~3名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈，其余幼兒在外圈聽音樂完整進(jìn)行集體舞表演。
國(guó)慶藝術(shù)活動(dòng)教案篇十七
棉簽繪畫。
綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙。
1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、將折疊形紙的'一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。
3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。
4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達(dá)能力。
青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6608244.html】
