實(shí)用六年級第六單元語文園地課堂筆記（案例20篇）

每個人的童年都有一段美好的回憶，讓我們永遠(yuǎn)懷念?？偨Y(jié)應(yīng)該簡潔明了，言之有物，不啰嗦。總結(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細(xì)細(xì)品味。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇一

(1)自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動。(c)。

a．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動。

b．從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動。

c．從這后每天抱著幼麋走近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動。

d．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣，只是讓幼麋別亂動。

(2)犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。(b)。

a．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常舔著它們的舌頭。

b．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常舔著它們的舌頭。

c．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常用舌頭去舔幼麇。

d．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常用舌頭去舔幼麇。

4．下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析，錯誤的一項(xiàng)是。(a)。

a.幼麇能和家犬一起玩耍，是因?yàn)榧胰陀作缦嗵幘昧耍舜溯^熟悉，也較友善。

b．幼麋“至死不悟”，是因?yàn)樗冀K未搞懂家犬與外犬有什么區(qū)別。

c．臨江之人對幼麇不恰當(dāng)?shù)谋幼o(hù)和寵愛，是導(dǎo)致幼麇悲慘遭遇的原因之一。

d．本文的寓意是說明不增強(qiáng)自身的生存斗爭能力，一味倚仗權(quán)勢而隨心所欲，只能落得悲慘的下場。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇二

當(dāng)時如果有人主動和好，

但因?yàn)橐恍┬∈拢?/p>

也許現(xiàn)在我們還在一起分享各自的事。

我們斷絕了友誼。

我們本是朋友。

曾經(jīng)我們一起笑，

一起哭，

一起擁抱，

一起鼓勵，

但我們卻因顧面子，

誰也不給誰道歉，

最終成不了朋友。

[六年級上冊語文第六單元的作文]

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇三

最近正在進(jìn)行第五單元的教學(xué)，本單元的教育主題為走進(jìn)科學(xué)單元。也許是這個單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關(guān)于科學(xué)的內(nèi)容本身就很吸引孩子們，因此，無論是從茅以生的《橋梁遠(yuǎn)景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發(fā)明》，每一課的教學(xué)效果都很好。而我對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有什么過人之處，只不過是課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并查找相關(guān)資料。

課上主要通過自讀來理解課文內(nèi)容，老師簡單進(jìn)行啟發(fā)。尤其是《兒童與發(fā)明》這一課，最后，我對同學(xué)們說：“其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造并不是什么高深莫測的事情，只要我們每一個同學(xué)善于觀察，善于思考，敢于創(chuàng)新，不久的將來，你就會成為一個小發(fā)明家?！币粚邮て鹎永耍⒆觽凂R上開始議論紛紛。有一個同學(xué)大聲說：“老師，咱們班曹源就愛動手制作，他把撿到的廢電機(jī)改造一下，就變成了小電扇了?！痹瓉碓缇陀袑W(xué)生捷足先登進(jìn)行小發(fā)明了。相信經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，必定會激起學(xué)生發(fā)明與創(chuàng)造的興趣，每個學(xué)生都會擁有一顆細(xì)致的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

六年級語文上冊第六單元教案3教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動的說明語言。

2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

2.形成廣泛而形象的認(rèn)識，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本134頁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。

2.解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?

利用課文來學(xué)習(xí)一下 茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設(shè)想。

二、朗讀感知

1.要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：

(1)讀詞述文：承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似 閑庭信步

(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。

(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?

(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。

三、解讀體會

1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?

2.學(xué)習(xí)本文的說明方法。

4.文中還運(yùn)用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語言和句式。

第二課時

一、誘思導(dǎo)學(xué)

1.分析文章生動準(zhǔn)確的說明語言。

(1)打比方的說明方法使文章很生動，文中還有許多句子寫得也很生動，請學(xué)生找出。進(jìn)行分析。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說一說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

a.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!

b.架橋時，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動力。

2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式

3.要求學(xué)生仿造句。

指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識雙重否定句與反問句的表達(dá)效果。

二、科學(xué)幻想

1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。

2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。

3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。

三、輻射閱讀

1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》

2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。

3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?

4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動起來，查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。

板書

22、橋梁遠(yuǎn)景圖

茅以升

“板凳” 將來 / 什么樣 \怎樣造

打比方 科學(xué)幻想---現(xiàn)實(shí)

六年級語文上冊第六單元教案

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇四

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中心思想。學(xué)習(xí)啟蒙老師的`愛國品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。深入理解課文重點(diǎn)句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學(xué)構(gòu)想：

以學(xué)生自學(xué)為主，對于一些難懂得字、詞，教師要適當(dāng)講解，講解有關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生理解本文。在讀、悟的過程中，可以通過圈圈、畫畫、做旁注等形式，記下自己的學(xué)習(xí)心得。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)時間：

1課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、回憶你的啟蒙老師，談?wù)勊麄兘o你留下的印象。

2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達(dá)什么?

二、自學(xué)本文：

1、思考：

(1)“我”為什么難忘啟蒙老師?

(2)本文哪幾段是寫回憶往事?回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情?

(3)這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)?

(4)從這種寬嚴(yán)之間我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理。

a、“寬嚴(yán)之間”指什么?(老師對各門課的要求很嚴(yán)，但對日語課特別寬松)

b、從“寬嚴(yán)之間”領(lǐng)悟到什么道理?(對日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國人)

2、講解：

(1)1942年，淪陷時期

(2)學(xué)校所處的位置。

3、讀文章的最后一段句子，再把它改成不用問號的句子，句子的意思不變。

4、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子也一定會在自己的學(xué)生身上開花結(jié)果的。

三、聯(lián)系自己，談?wù)剢⒚衫蠋煹膸准虑椤?/p>

1、請同學(xué)們談?wù)?。要求：有條理、有中心、重點(diǎn)突出、語句通順連貫。

2、把這些寫下來，并認(rèn)真修改

3、教師巡視指導(dǎo)

4、同學(xué)之間可互相交流欣賞。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把你的感想寫出來，好嗎?

板書設(shè)計(jì)：

17、難忘的啟蒙

組織抗日演講愛國之心

淪陷時期啟蒙老師嚴(yán)格要求學(xué)生

抵制日語課嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇五

《詩經(jīng) 采薇》——

詩人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈焙汀坝暄北硎拒娐蒙畹穆L，出征時春意盎然。

這種以景傳情的方法是本詩的一個重要特點(diǎn)。

《春夜喜雨》——

杜甫被尊稱為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。

這首五言律詩寫的是“春雨”。詩人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。

注意“重”念zhong

《西江月 夜行黃沙道中》——

最后一個字“見”同“現(xiàn)”

描寫田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，展現(xiàn)了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

《天凈沙 秋》——

這是一首描寫秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷。

《太陽的話》——

作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》

全詩運(yùn)用擬人的手法

《白樺》——

葉賽寧俄國詩人，表現(xiàn)出一種高潔之美

《我們?nèi)タ春！贰?/p>

金波，熱愛大海、熱愛生活

《給詩加腰》——

蘇小妹 “輕風(fēng)扶細(xì)柳 淡月失梅花”

《詩中的秋》——

欣賞詩歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩句的意思，其次要入情入境揣摩詩的意境。再次，要透過詩歌，體會詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來的。

概括為：聯(lián)系生活讀懂——描繪畫面入境——比較著讀會情——了解背景通心

六年級語文學(xué)習(xí)方法

獨(dú)立作業(yè)，不懂便問

上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認(rèn)真動腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機(jī)會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗(yàn)證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。

如作業(yè)中遇到問題，就要及時的討論、發(fā)問?！皩W(xué)問”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問的兩個方面。陶行知說，做學(xué)問就是要學(xué)要問。光學(xué)不問，只做到一半;光問不學(xué)，也只是一半。又問又學(xué)，才是完整的學(xué)問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個七歲的小孩子。當(dāng)然，好問，不是瞎問、亂問，要問得有意義，有價值，問到點(diǎn)子上。

語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內(nèi)容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應(yīng)注意：

首先，要先問己，再問人，陳景潤說：“不要一遇不懂的東西，馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人。而是要先自己認(rèn)真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經(jīng)過很大努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉?！?/p>

其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。

第三，追根尋源，一問到底。

六年級語文學(xué)習(xí)技巧

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇六

汶川大救災(zāi),你們沖鋒在前,。

將堅(jiān)強(qiáng)與溫暖帶給災(zāi)區(qū)人民。

北京奧運(yùn)會,你們精益求精，

用真誠與微笑贏得了世界的美贊。

西部計(jì)劃，你們主動到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，

將青春與熱血灑滿邊陲大地。

三支一扶，你們踴躍到基層一線，

用熱情與操守服務(wù)著萬千兒女。

沒有殷實(shí)的生活，缺少豐厚的回報。

你們玉汝于成，無私奉獻(xiàn)。

遠(yuǎn)離親人的牽掛，遙望友人的祝福。

你們信守道義，傳遞友愛。

面對正義的堅(jiān)守，面對擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

你們心手相牽，互幫互助。

勾畫宏偉的事業(yè)，渴慕偉大的壯舉。

你們淡定從容，點(diǎn)滴進(jìn)步。

你們的正能量，創(chuàng)造著社會的和諧。

你們的志愿精神，感染者每一個良知的人。

讓我們多幫一把，社會就會多一份友愛。

讓我們多走一步，社會就會多一份前行。

讓我們多看一眼，社會就會多一份親仁。

讓我們多說一句，社會就會多一份溫暖。

行動吧，讓我稚嫩的心靈隨你們高翔。

努力吧，讓我噤若的身軀伴你們遠(yuǎn)航。

或許，我奉獻(xiàn)一片樹葉，能收獲整個春天。

或許，我埋頭一往無前，能盡享美好世界。

因?yàn)椋銈冊缫殉蔀槲易羁捎H可敬的人。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇七

我最喜歡的一首詩——《游子吟》

從小到大，讀過無數(shù)的詩篇。許多人，喜歡用詩來表達(dá)自己的心情，志向，思念親人同友人離別之意。在我讀過的詩篇中，讓人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心？報得三春暉。

詩中作者體現(xiàn)了以為慈愛，樸素，偉大的母親的無限的愛。

現(xiàn)在的我們，對于母親的關(guān)愛，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，無法體會母親的用心良苦，甚至有時還對母親大吼大叫，但作為母親的她們，仍然默默的關(guān)心，愛護(hù)自己的孩子。她們對孩子所做的一切，無怨無悔。

記得512的汶川大地震中，有位母親在廢墟中用身體抵住抵住塌下來的樓房，身體下面護(hù)著她3，4個月大的孩子，因?yàn)橛心赣H護(hù)著，孩子毫發(fā)無損，安靜的睡著。當(dāng)救護(hù)人員解開蓋在孩子身上的被子時，發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)屏幕上有一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我對你的愛。雖然這個母親的偉大事跡已經(jīng)家喻戶曉，可是知道的那些人是否有感觸？母親，可以為自己的孩子而放棄自己的生命，普天之下，并不只有這位媽媽會這樣做，而是所有的媽媽都會這樣做。

回想自己生病的時候，媽媽整宿沒睡，倒水給我喝，守在床邊，寸步不離，在母愛的呵護(hù)下，病好得很快。當(dāng)醒后看到媽媽整宿沒睡守在床邊的時候，感動得落淚。

回想自己考砸的時候，媽媽給予的并不是責(zé)罵，而是給我分析錯的題目的正確解答方法，當(dāng)手里捧著考得不錯的成績單時，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我還開心。

回想這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽每天都在陪我走。不管什么天氣，她都總是牽著我的手走；不管什么情況，她總是在受挫折后才教給我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她總是陪我度過。

曾經(jīng)，怨恨過母親，為什么那么殘忍，為何不在泥濘中抱我前行？為什么不在挫折前教我應(yīng)對？為什么那么執(zhí)著，不在寂靜中勸我放棄而不去休息。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇八

一、看拼音，寫詞語。

二、將不能填到括號里的一項(xiàng)選出來。

1．造型（）

（1）古樸（2）生動（3）優(yōu)越（4）簡單

2．工藝（）

（1）復(fù)雜（2）精制（3）精細(xì)（4）精湛

3．構(gòu)思（）

（1）巧妙（2）奇妙（3）精巧（4）驚奇

三、照樣子改寫句子。

例1：老農(nóng)打死了狼。

老農(nóng)把狼打死了。

1．桑娜抱回了西蒙的兩個孩子。

2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。

例2：紅軍奪下了瀘定橋。

瀘定橋被紅軍奪下了。

3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。

4．可惡的草地吞沒了老同志的生命。

四、將下列反問句改為陳述句。

1．這怎么忍受得了呢？

2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

3．雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

五、修改病句。

1．參加這次田徑運(yùn)動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、青年、婦女和學(xué)生。

2．我上完五年級了，還有幾個月的時間沒有畢業(yè)。

3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。

4．大家都講衛(wèi)生，我們的.健康和疾病就有保障了。

六、讀句子，按要求填空。

1．鼎作為一種重要利器，象征著______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。

2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買履》的寓意是_____________；《關(guān)尹子教射》講的道理是_____________。

七、閱讀短文，回答問題。

（一）我喜愛的玩具

我的寫字臺上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來高，是媽媽買來的一種造型蠟燭。

這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著一只大眼睛，雙手摟著一個大蜜桃，長長的尾巴翹在后面，一副（）的樣子，別提多逗人了！

小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)，我寫作業(yè)不（）的時候，小蠟猴就好像在（）我說：別著急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。當(dāng)我遇到難題時，它又好像在（）我說：你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。

有一次我家停電了，蠟燭也沒有了，爸爸就只好把小蠟猴點(diǎn)著了，我可真有點(diǎn)舍不得！剛把小蠟猴點(diǎn)著，電就來了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。不過我總覺得對不起它，而它好像在說：沒關(guān)系，這是我的（）嘛!

1．選擇下面適當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。

鼓勵安慰職責(zé)俏皮耐煩

2．歸納第二、三自然段段意。

3．從文中找出擬人化的句子。

（二）掩飾過失的貓

有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：我看他太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟?。?/p>

一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光，它解釋道：身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！

后來，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說：你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳話沒說完，就沉沒了。

走吧！同伴們說，現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。

1．這則寓言寫了貓掩飾過失的哪幾件事？

2．這只貓最后為什么淹死了？這則寓言告訴我們什么道理？

參考答案：

一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構(gòu)、熔

二、1．（3）優(yōu)越2．（2）精制3．（3）驚奇

三、1．桑娜把西蒙的兩個孩子抱回來了。2．纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3．岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4．老同志的生命被可惡的草地吞沒了。

四、1．這不能忍受。2．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。3．雷鋒精神值得我們學(xué)習(xí)。

五、1．參加這次田徑運(yùn)動會的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士和學(xué)生。2．我上完五年級了，還有幾個月的時間就要畢業(yè)。3．昨天，整整下了一天的大雨。或：昨天，整整下了一夜的大雨。4．大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

六、略

七、（一）1．俏皮、耐煩、安慰、鼓勵、職責(zé)2．第二自然段：寫小蠟猴的外形。第三自然段：寫我與小蠟猴的情感。3．小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業(yè)。小錯猴就好像在安慰我說：我說：別著急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。它又好像在鼓勵你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。

（二）1．捕鼠、捉魚、掉進(jìn)泥坑、掉進(jìn)河里。2．要勇于承認(rèn)自己的過失，切不可文過飾非。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇九

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“屢次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毀”、“胸膛”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文敘述的順序。

過程與方法

1、應(yīng)用朗讀體驗(yàn)的方法，在朗讀中通過人物的語言、動作，感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c頑強(qiáng)。

2、在朗讀中體會比喻手法在表達(dá)上的作用。

情感、態(tài)度、價值觀

學(xué)習(xí)黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命者的敬仰及對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言描寫及動作描寫突出人物的品質(zhì)的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：1950年6月，為粉碎以美國為首的“聯(lián)合國軍”對朝鮮民主主義人民共和國的侵犯，保衛(wèi)中國安全，中國政府派出幾十萬志愿 軍奔赴朝鮮，抗美援朝的戰(zhàn)爭打響了。

2、師：現(xiàn)在讓我們一同回到那硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場，去看一下當(dāng)時激烈的戰(zhàn)爭場面，了解幾位在這次戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物。(課 件播放)

3、師：看到了這里，此時此刻你有什么想說的?

4、師：這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識這位英雄，他的壯舉可謂是驚天地泣鬼神，他就是——黃繼光。(板書課題)

5、師：課前老師布置大家收集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下。

6、師：老師也在網(wǎng)上搜集了一些黃繼光的資料，同學(xué)們一起來了解一下。(課件出示)

7、師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)英雄的故事，請同學(xué)們把書翻開，13課《黃繼光》。

二、講授新課

1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，在讀的過程中標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識的字要多讀幾遍，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀 通順。

2、檢查識字

(1)課件出示生詞

(2)指生(開火車)認(rèn)讀

(3)同桌之間檢查識字情況

3、迅速瀏覽課文

思考：這篇課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序來描寫的?(生匯報、師板書：接受任務(wù)、主動請戰(zhàn)、壯烈犧牲、奪取勝 利)

4、講讀第一自然段

5、講讀第二自然段

(1)課件出示第二自然段，指生朗讀

(2)師：通過同學(xué)的朗讀你體會到什么?(板書：時間緊、任務(wù)重)

6、同學(xué)們自由讀第3、4自然段

師：“屢次”是什么意思?比雨點(diǎn)還密集的槍彈，說明了什么?

師：可見戰(zhàn)士們遇到了很大的困難，如果不在黎明前攻下597.9高地，事情會怎么樣?

師：在這萬分緊急、千鈞一發(fā)的緊急時刻，是誰挺身而出主動請戰(zhàn)?

7、講讀第五自然段

師：黃繼光是如何向指導(dǎo)員請戰(zhàn)的?他當(dāng)時的神情如何?請同學(xué)們讀一讀第五自然段。(課件出示)

師：請同學(xué)們想一想黃繼光的話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?(板書：堅(jiān)定)

師：誰來試著讀一下?

師：現(xiàn)在老師就是指導(dǎo)員，誰來向老師請戰(zhàn)?

師：生齊讀這句話。

師：現(xiàn)在讓我們重溫一下黃繼光向指導(dǎo)員請戰(zhàn)的場景。(課件出示)

8、講讀第6自然段

師：當(dāng)黃繼光接受了這個任務(wù)之后大喊了一聲(課件出示齊讀)：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!

師：黃繼光在喊出這句話的時候應(yīng)該是怎樣的心情?(板書：信心)

師：請同學(xué)們帶著這樣的感受再讀這句話。

9、講讀第7自然段

(1)師：敵人會讓他們順利地摧毀火力點(diǎn)嗎?

(2)指生讀第7自然段

10、講讀第8—11自然段

(1)師：默讀8—11自然段，畫出最令你感動的句子，一會讀給大家聽。

(2)生匯報

(3)播放視頻 感受黃繼光的英勇頑強(qiáng)

11、講讀12自然段

(1)師：英勇的黃繼光就這樣犧牲了，為了取得戰(zhàn)斗的勝利他獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他的戰(zhàn)友們憤怒了，大聲的高喊著(課件出示 齊讀)：沖啊!為黃繼光報仇!

(2)師：報仇的喊聲驚天動地，為什么戰(zhàn)士們像海濤一樣的向上沖呢?

(3)師：是誰激勵了戰(zhàn)士們?最后的結(jié)果怎么樣?(板書：消滅全部敵人)

(4)師：讓我們帶著戰(zhàn)友對敵人的仇恨，再帶著奪取勝利的喜悅，齊讀最后一個自然段

三、本課總結(jié)

2、生匯報

3、師總結(jié)：在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，我們有十幾萬的戰(zhàn)士長眠于異國他鄉(xiāng)，黃繼光只是其中的一位，他們偉大的愛國主義精神和國際主 義精神，(板書：愛國主義、國際主義)將激勵著我們一代又一代人，中朝人民的友誼也必將世代長存。

四、布置作業(yè)

請同學(xué)們回家之后通過網(wǎng)絡(luò)資源查找其他英雄人物的事跡，下節(jié)課一起交流。

板書設(shè)計(jì)：

黃繼光

接 受 任 務(wù) 時間緊 任務(wù)重

主 動 請 戰(zhàn) 堅(jiān)定 信心 愛國主義

壯 烈 犧 牲 張開 猛撲 堵 國際主義

奪 取 勝 利 消滅全部敵人

湘教版六年級上冊語文第六單元教案

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十

我國的文化源遠(yuǎn)流長，其中古詩最為精辟，被稱為中國文學(xué)之精粹，古人留下的詩詞值得我們反復(fù)朗誦和拜讀。下面是由小編為大家整理的“六年級上冊語文第六單元作文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事常向別是圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人常久，千里共蟬娟?！边@首詩叫做——《水調(diào)歌頭》，它雖然沒有豪志的詩句，但卻蘊(yùn)涵著耐人尋味的遐想。這就是它的點(diǎn)精之處。也正是我之喜歡它的原因。

人們?。∧銈冎辉谕纯啵蛛x悲痛的心情下看到了明月圓，就對月亮埋怨，又根本只看到了明月的表面，別時圓也許是明月對下次團(tuán)聚做預(yù)告呢？如果別時圓是人們分離時看到的景色，把分別的痛苦毫不會的算在了無辜的明月身上，讓明月背負(fù)一個不雅的名稱，如果離別時，明月是缺陰，那么人們豈不是說明月不近人情，我痛苦，你干嘛是缺一半，不就是在嘲笑我離別家人，孤身一人呢！無論在么樣的環(huán)鏡下，人們都會責(zé)怪明月，明月不是很委屈！很無奈嗎？離別并不是痛苦，離別也許是在預(yù)示著下次的團(tuán)聚呢！把所有在心中的郁結(jié)拋開，把心胸開闊的積極樂觀的曠達(dá)情懷開啟，用另一個方位去看待一件事物，必將有所啟示。

但愿人長久，千里共蟬娟！

從我讀書以來，我們從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)過不計(jì)其數(shù)的古詩，但是我最喜歡的一首詩莫過于服《憫農(nóng)》了。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。每當(dāng)我讀到這句詩句時，腦袋里浮現(xiàn)這樣一個畫面：一個烈日當(dāng)空的下午，農(nóng)民伯伯扛著各種農(nóng)具去田里干活，到了田里，他們先給稻子翻翻土，讓讓稻子更快更好的成長，然后用水壺給稻子澆澆水，讓他們得到充足的水分。半小時后，一個小時，農(nóng)民伯伯氣喘吁吁，頭上流下的汗打濕了衣服擦了又流，流了又擦有的汗還滴到土里真是辛苦?。?/p>

《憫農(nóng)》的下半句是：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。讀了下半句我的腦袋又浮現(xiàn)出了一個畫面：

到了中午一個饑腸轆轆的小孩，跑回家想到吃飯。媽媽端出了飯，他大口大口地吃著，感覺到了飯的甜蜜。片刻后碗里一粒不剩，吃的一干二凈，因?yàn)樗烂资寝r(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。

我之所以喜歡這首詩，是因?yàn)樗嬖V我們：不可以浪費(fèi)米飯，米飯也是來之不易的。

這就是我最喜歡的一首詩——《憫農(nóng)》

大漠孤煙直，長河落日圓。

這首詩句大家可能都會吟誦，但唯有站在位于中衛(wèi)地區(qū)、地處沙漠南緣、河岸邊的沙坡頭放眼遠(yuǎn)眺，黃河、大漠、青山、綠洲盡收眼底，這一瞬，我們方能真正領(lǐng)略到這首膾炙人口的千古絕唱的雋永與情韻。

攜帶下來的泥沙在這里沉積下來，誕生出一片生機(jī)勃勃的綠洲；

而此時的黃河仿佛就是一位慈祥的母親，用溫暖的雙臂輕輕懷抱著綠洲；

而那嘩嘩的流水聲就像一首動聽的搖籃曲，輕柔得讓人陶醉。遠(yuǎn)處的青山是一條翠綠的圍巾，四周的沙漠是一件金黃的毛毯，輕輕地蓋在母親的身上。

騎上駱駝向大漠深處走去，這里的沙子細(xì)膩、柔軟，沒有一絲塵土，清純干凈得無法想象，在陽光下泛著金燦燦的黃色。

近聽，唯有駝鈴叮鈴叮鈴地在寂靜中輕吟著一曲沙漠之歌；

遠(yuǎn)眺，偶爾能在干凈的天空里看見幾縷裊裊炊煙。傍晚形如圓盤的夕陽的余暉灑落在平靜的黃河河面上。而王維卻用短短的十字，以無比精練的語言，清楚生動地描繪了這美麗的景色！

所以，這十個字深深地印在我的腦海里，永遠(yuǎn)令我陶醉，永遠(yuǎn)難以忘懷！

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，樸素的詩句道出了樸素的感情?！俺蓑U驥以馳騁兮，來吾導(dǎo)夫先路”，簡短的詩句表達(dá)了xx對國家的忠貞情懷。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當(dāng)益壯的暮年志向。“采菊東籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。

詩的內(nèi)容更加多元化。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，xx站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女共沾巾”?！盁o人信高潔，誰為表予心”，xx身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，xx一首《夢游天姥吟留別》，將他不愿與權(quán)貴同流合污的志氣娓娓道來。“國破山河在，城春草木深”，身處亂世的xx，只能空嘆國破家亡之恨。xx的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，xx的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，xx的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，xxx的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，xx的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。這舉不完的優(yōu)美詩句都在訴說著中華文化的發(fā)展。

中國詩曾經(jīng)的輝煌是無可磨滅的，現(xiàn)代詩也正被人推崇，我相信詩的將來會更加美好。

詩幫助我了解語文，了解中華文化的博大精深，在讀詩的過程中，思想和作者產(chǎn)生共鳴的剎那，我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——它代表了中華文明的永盛不衰。

作文網(wǎng)小編為你精選的作文：

一年級上冊第六單元語文試題

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六年級上冊語文單元教學(xué)計(jì)劃

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十一

六年級下冊語文

作文

一眨眼，我踏入了畢業(yè)班的校門。時間過的真快啊!回想起，那段難忘的小學(xué)生活，我不禁覺得有種懷念的感覺。

記得有一次，在我讀四年級的時候，我在一次跑步比賽中摔傷了。膝蓋上的血不住地往下流著，我額上真冒汗。同學(xué)們看見了，都很緊張，仿佛是自己摔傷似的。很快，幾位同學(xué)把校醫(yī)帶來了，校醫(yī)對我的腳做了些簡單的處理后，就對我說：“你的腳傷到骨頭了，要一個月在家休息，否則會讓病情惡化的。”我要一個月在家休息嗎?那怎么行?我的功課怎么辦?我的學(xué)習(xí)怎么辦?我掩面嘆息著。就這樣，我躺在床上，對著“度日如年”的日子，模糊中，我好像聽到了媽媽擔(dān)心的話?！澳呛⒆拥哪_如果惡化了，那他永遠(yuǎn)都不能走路了嗎?”

我害怕極了，只能暗中祈禱我的腳能好起來。到了晚上，媽媽領(lǐng)來了我的同學(xué)!天哪!他們怎么來了呢!同學(xué)們對我說：“要好好養(yǎng)傷哦!等你的傷好了，我們再一起學(xué)習(xí)、玩耍!我們今天來是為你講解一下今天老師教的內(nèi)容的。”

我簡直不敢相信。同學(xué)們竟然來看我了。我覺得好溫暖，全身熱騰騰的，在一個孩子的心目中，能有這種身心都很不錯了。

這件事就像石頭一樣，永遠(yuǎn)刻在我的心中，像一個護(hù)身符一樣，激勵我成長，使我難以忘懷!啊，難忘的小學(xué)生活!

時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學(xué)生活即將過去了。我的母校，綠樹成蔭，書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學(xué)的生活是多么難忘啊!

回首往事，我的小學(xué)生活歷歷在目，學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都表達(dá)著我對母校的思念與感激。

在小學(xué)一年級的時候，我所在的學(xué)校是柯橋小學(xué)，那里有著我好多朋友。我在一年級五班，我有一個外地的好朋友，她總是用左手寫字，老師讓她糾正過來她都不聽，可能是糾正不過來吧!后來，在我將要上二年級的時候，爸爸給我轉(zhuǎn)了校區(qū)，我又開始適應(yīng)一個新的環(huán)境，開始結(jié)交新的朋友，認(rèn)識新的老師!在這個孤獨(dú)的世界里，我又結(jié)交了許多朋友。

最重要的一個學(xué)期來臨了，那就是六年級，這個學(xué)期如果不抓緊，那我以后可就完了，這個時候就像我們老師說的，火燒到眉毛了，應(yīng)該是最著急的時候了!眼前，我還沒考上一個重點(diǎn)中學(xué)，我心急如焚，兇狠希望自己知道無窮無盡地知識。

在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學(xué)生。在小學(xué)生活了六年的我，今天已經(jīng)是一個畢業(yè)班的學(xué)生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學(xué)的生活使我過得充實(shí)、快樂，更使我難忘。

時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間已是六年時光。光陰似箭，日月如梭。如果要說起小學(xué)的事情，我都不知從何說起。再過一個多月我們就將分別了，那時的我們以有了深厚的友誼，有了深情的厚意，還有了難以抹去的記憶;讓我更舍不得與你們分離，與六(1)班分離。

也許有的人會想到用qq啊或《同學(xué)錄》之類的來記載同學(xué)們的事情。用qq視屏來看你的同學(xué)，你會覺得完全沒有現(xiàn)實(shí)中的好;而同學(xué)錄制不過記載下哪一個年齡段，你的同學(xué)怎樣怎樣，并沒有肯定未來。還跟你一起讀初中的同學(xué)自然是有所好處，可是與你分別的呢?你能把他們長大后的都記錄下來嗎?所以，我們要珍惜現(xiàn)在的時光了。

哎，歲月悠悠。我似乎記起了小學(xué)的快樂事：初次春游，我們?nèi)チ藥煼洞髮W(xué)，最后一次春游，我們?nèi)チ思夥迳剑瑹静辉趺此?，爬山最?運(yùn)動會上初次拿獎，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小學(xué)生活，我不會忘記。

我只能用著詩句來表達(dá)我的心情：“碧云天，黃頁地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外;黯鄉(xiāng)魂追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。原友人早相見!”我的小學(xué)生活，我的童年，我的同學(xué)，我的老師，我的母校，我不會忘記你們的!

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十二

淅淅瀝瀝落起了小雨，天空很陰霾，地面很渾濁。路上的行人來來往往匆忙的腳步，村托著我這個像迷失方向的小孩，停滯在這落魄般的場景中。淋雨，這樣會讓我生病。但是心里有種說不出的暢快，早想這樣淋一場。讓上天的洗禮洗去我大腦的疲憊不堪。

回家，換了套干凈的衣服。坐在書桌前，無端的點(diǎn)燃一根蠟燭。燭火不停的閃動著，仿佛它的生命充滿了激情和活力。但可惜的是它點(diǎn)燃在一個光線很是充足的環(huán)境下。那流下的燭水不是它喜悅的歡笑，應(yīng)該是它生命的淚水吧，它自己卻不知道。

自己迷失，找不到正確的方向，何處在是我應(yīng)該到達(dá)的地方。前段時間說好了要放棄，所以每天都放縱自己，故意曠課，有意犯錯。玩的不亦樂乎。

直到今天的晚自習(xí)。

與同桌閑談起了小事，不知怎么扯到了家庭條件上去了。在說完我的家境后，同桌突然嚴(yán)肅的說：“如果我是你，我就一定會好好讀書，你太可恥了?！蓖赖脑捵屛腋械襟@訝，話后我也想了一個自習(xí)。確實(shí)我家的情況不是很好，我應(yīng)該好好讀書，將來才會有一個好的前途。為什么我會如此的傻，墮落自己。

也許同齡人的教訓(xùn)才更發(fā)人深省吧。

決定了！不再自由自己，好好學(xué)習(xí)，哪怕結(jié)果不是令人滿意，至少我努力過。過程往往比結(jié)果更讓人感到意味深長。家人也跟我說只要我自己做的事以后不后悔就一定支持我。

從今天起，我將選擇眉毛上的汗水，丟去眉毛下的淚水。不再傷心，不再迷失，努力下去就有希望！

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六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十三

1.詩中登山 (讀下面的句子，補(bǔ)充所缺的內(nèi)容。)

(1) ，只緣身在此山中。

(2)相看兩不厭， 。

(3)但使龍城飛將在， 。

(4)京口瓜洲一水間， 。

(5)　，積雪浮云端。

(6)采菊東籬下，。

2.吟詩賞花。(請?jiān)谙旅孢x擇一種合適的花，填入詩句中。)

荷花 桃花 梨花 麥花 稻花 菊花 桂花 杏花

(1)借問酒家何處有，牧童遙指( )村。

(2)( )潭水深千尺，不及汪倫送我情。

(3)人閑( )落，夜靜春山空。

(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹( )開。

(5)接天蓮葉無窮碧，映日( )別樣紅。

(6)待到重陽日，還來就( )。

(7)( )香里說豐年，聽取蛙聲一片。

(8)梅子金黃杏子肥，( )雪白菜花稀。

3.借月抒懷。(寫出下面含有“月”字的詩句。)

(1)　，低頭思故鄉(xiāng)。

(2)　，萬里長征人未還。

(3)　，對影成三人。

(4)　，江楓漁火對愁眠。

(5)　，人約黃昏后。

4.詩中有畫。(下列詞語和詩句分別是描寫那個季節(jié)景象的，用線連一連。)

驕陽似火 春 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

碩果累累 夏 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

粉狀玉砌 秋 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

鳥語花香 冬 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

5.詩文薈萃。(選擇正確答案的序號填入括號內(nèi))

(1)下面完全是成語的故事的是( )

a. 自相矛盾 鄭人買履 亡羊補(bǔ)牢 守株待兔

b . 拔苗助長 刻舟求劍 掩耳盜鈴 晏子使楚

c . 畫龍點(diǎn)睛 自相矛盾 刻舟求劍 守株待兔

d . 葉公好龍 拔苗助長 掩耳盜鈴 鄭人買履

(2)“以子之矛，陷子之盾，何如?”這是一個(　)

a.反問句　b.設(shè)問句　c.疑問句

(3)“何不試之以足?”這句話的理解正確的是()

a.為什么不用腳試試鞋呢? b. 為什么要用腳試呢?

c.姓何的不會用腳試嗎?　 d.你不得不用腳試試。

(4)《論語》記載著()的言行。

a.孟子b.韓非子c.孫子d.孔子

(5)《矛與盾》這則寓言告訴我們一些道理，下面不正確的是(　)

a.商業(yè)廣告不能夸大其辭，否則商品賣不出去。

b.說話辦事要實(shí)事求是，不能言過其實(shí)，否則自討沒趣。

c.做人做事都要講誠信，不能欺詐別人。

d.人與人之間都要和睦相處，要互相關(guān)愛和理解。

強(qiáng)強(qiáng)是個品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，他十分喜歡張老師的語文課，張老師很注意言傳身教，她教育學(xué)生多在潛移默化中進(jìn)行，并收到良好的效果，這正如杜甫在《春夜喜雨》中所說的“　，”。張老師今天給同學(xué)們讀了朱自清的《匆匆》，強(qiáng)強(qiáng)聽后不禁想起了《長歌行》中的詩句“，”他下決心要珍惜時光，長大后報效祖國，報答父母。想到父母的養(yǎng)育之恩，他又想起了《游子吟》中的詩中“，　”。

(一)讀下面的語段回答問題。

世紀(jì)寶鼎安放在聯(lián)合國大廈北花園綠色的草坪上。鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國成立50周年;鼎身高2.1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。鼎重1.5噸，三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征56個民族都是龍的傳人。鼎內(nèi)鑄有銘文“鑄贈世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國五十華誕?！倍ψ盀椤笆兰o(jì)寶鼎”四個金文大字。鼎座后面書寫“中華人民共和國贈 一九九五年十月?！闭麄€寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。

1.在這段話中作者介紹了寶鼎的樣子，層次清楚。首先寫寶鼎的 ，接著寫鼎的，再寫，最后評價寶鼎的。

3.下面是一幅圖書廣告宣傳畫。觀察圖畫回答問題。

(1)這則廣告介紹的書名是

(2)“100﹪精品”說明這套書

“75﹪價格”說明這套書

這兩個意思用一個成語概括是

(3)這幅畫作者使用的說明方法有哪些?

(二)學(xué)習(xí)了寓言《矛與盾》，你一定感到賣矛和盾的那個楚國人很可笑吧。下面短文中的馬市長的.話也前后矛盾，讀文后能引發(fā)你怎樣的思考。

變

(1)馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚(yáng)，我們一定要大力支持?！?/p>

(2)“有什么事就說吧?！?/p>

(3)“我們單位有個剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了?”

(4)馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑的品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸爸，我想請教您一個問題?！?/p>

(5)“什么?”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，　決對不行　!”

(6)“哦，那么她爸爸是誰?”馬市長問。

(7)“就是您老人家啊!”

(8)女兒神秘的笑了笑，說：“不對，我認(rèn)為應(yīng)擺表揚(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙！?/p>

1.這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序按序號寫在下面。

2.文中女兒向父親“請教”的目的是什么?

3.文中第5句的“這樣”的含義是什么?

4.讀了短文，結(jié)合文中劃橫線的兩個句子，談?wù)勸R市長是個怎樣的人。

學(xué)了《關(guān)引子教射》一文，你對文中列子的學(xué)習(xí)過程是否有所感慨?在自己學(xué)習(xí)中是否也有過不求甚解，“只知其然，不知其所以然”的時候?是否因此還弄出了笑話?；蚴窃斐闪耸裁从绊?后來又怎么樣了?請你自擬題目結(jié)合自身的經(jīng)歷與感受寫一篇文章。

1.不是廬山真面目

只有敬亭山

不叫胡馬度陰山

鐘山只隔數(shù)重山

終南陰嶺秀

悠然見南山

2.杏花　桃花　桂花　梨花　荷花　菊花　稻花　麥花

3.舉頭望明月

秦時明月漢時關(guān)

舉杯邀明月

月落烏啼霜滿天

月上柳梢頭

5.b c a d d

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！∩賶巡慌Γ洗笸絺??！≌l言寸草心，報得三春暉。

三、(一)1.整體結(jié)構(gòu)　藝術(shù)造型　雕飾銘文　藝術(shù)特點(diǎn)

2.列數(shù)字。下定義　打比方　作比較　列數(shù)字　舉例子等

3.(1)小學(xué)生閱讀文庫　(2)書的質(zhì)量好　價格便宜物美價廉

(3)下定義　作比較　列數(shù)字

(二)1.43218675

2.得到爸爸的支持

3.放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

4.表里不一，說一套做一套，虛偽而自

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十四

最近正在進(jìn)行第五單元的教學(xué)，本單元的教育主題為走進(jìn)科學(xué)單元。也許是這個單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關(guān)于科學(xué)的內(nèi)容本身就很吸引孩子們，因此，無論是從茅以生的《橋梁遠(yuǎn)景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發(fā)明》，每一課的教學(xué)效果都很好。而我對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有什么過人之處，只不過是課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并查找相關(guān)資料。

課上主要通過自讀來理解課文內(nèi)容，老師簡單進(jìn)行啟發(fā)。尤其是《兒童與發(fā)明》這一課，最后，我對同學(xué)們說：“其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造并不是什么高深莫測的事情，只要我們每一個同學(xué)善于觀察，善于思考，敢于創(chuàng)新，不久的將來，你就會成為一個小發(fā)明家。”一層石激起千層浪，孩子們馬上開始議論紛紛。有一個同學(xué)大聲說：“老師，咱們班曹源就愛動手制作，他把撿到的廢電機(jī)改造一下，就變成了小電扇了?！痹瓉碓缇陀袑W(xué)生捷足先登進(jìn)行小發(fā)明了。相信經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，必定會激起學(xué)生發(fā)明與創(chuàng)造的興趣，每個學(xué)生都會擁有一顆細(xì)致的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

六年級語文上冊第六單元教案3教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動的說明語言。

2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，打比方的說明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

2.形成廣泛而形象的認(rèn)識，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本134頁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。

2.解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?

利用課文來學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設(shè)想。

二、朗讀感知

1.要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：

(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步

(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。

(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?

(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。

三、解讀體會

1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?

2.學(xué)習(xí)本文的說明方法。

4.文中還運(yùn)用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語言和句式。

第二課時

一、誘思導(dǎo)學(xué)

1.分析文章生動準(zhǔn)確的說明語言。

(1)打比方的說明方法使文章很生動，文中還有許多句子寫得也很生動，請學(xué)生找出。進(jìn)行分析。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說一說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

a.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!

b.架橋時，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動力。

2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式

3.要求學(xué)生仿造句。

指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識雙重否定句與反問句的表達(dá)效果。

二、科學(xué)幻想

1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。

2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。

3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。

三、輻射閱讀

1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》

2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。

3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?

4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動起來，查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。

板書

22、橋梁遠(yuǎn)景圖

茅以升

“板凳”將來/什么樣\\怎樣造

打比方科學(xué)幻想---現(xiàn)實(shí)

六年級語文上冊第六單元教案

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十五

最近正在進(jìn)行第五單元的教學(xué)，本單元的教育主題為走進(jìn)科學(xué)單元。也許是這個單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關(guān)于科學(xué)的內(nèi)容本身就很吸引孩子們，因此，無論是從茅以生的《橋梁遠(yuǎn)景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發(fā)明》，每一課的教學(xué)效果都很好。而我對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也沒有什么過人之處，只不過是課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并查找相關(guān)資料。

課上主要通過自讀來理解課文內(nèi)容，老師簡單進(jìn)行啟發(fā)。尤其是《兒童與發(fā)明》這一課，最后，我對同學(xué)們說：“其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造并不是什么高深莫測的事情，只要我們每一個同學(xué)善于觀察，善于思考，敢于創(chuàng)新，不久的將來，你就會成為一個小發(fā)明家?！币粚邮て鹎永耍⒆觽凂R上開始議論紛紛。有一個同學(xué)大聲說：“老師，咱們班曹源就愛動手制作，他把撿到的廢電機(jī)改造一下，就變成了小電扇了?！痹瓉碓缇陀袑W(xué)生捷足先登進(jìn)行小發(fā)明了。相信經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，必定會激起學(xué)生發(fā)明與創(chuàng)造的興趣，每個學(xué)生都會擁有一顆細(xì)致的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動的說明語言。

2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力，認(rèn)識科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎虮确降恼f明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

2.形成廣泛而形象的認(rèn)識，進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、情境導(dǎo)入。

1.導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本134頁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。

2.解題造境：請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠(yuǎn)景圖?

利用課文來學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未來情況的設(shè)想。

二、朗讀感知。

1.要求學(xué)生大聲朗讀課文，把握文章大意。檢查閱讀效果：

(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步。

(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。

(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?

(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。

三、解讀體會。

1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?

2.學(xué)習(xí)本文的說明方法。

4.文中還運(yùn)用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)。

四、本課小結(jié)。

本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，分析文章的語言和句式。

第二課時。

一、誘思導(dǎo)學(xué)。

1.分析文章生動準(zhǔn)確的說明語言。

(1)打比方的說明方法使文章很生動，文中還有許多句子寫得也很生動，請學(xué)生找出。進(jìn)行分析。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子，說一說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

a.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!

b.架橋時，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動力。

2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式。

3.要求學(xué)生仿造句。

指導(dǎo)學(xué)生仿造句式，進(jìn)一步認(rèn)識雙重否定句與反問句的表達(dá)效果。

二、科學(xué)幻想。

1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。

2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩圖，理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。

3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。

三、輻射閱讀。

1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》。

2.提出問題：本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。

3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?

4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí)，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動起來，查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文，展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。

板書。

22、橋梁遠(yuǎn)景圖。

茅以升。

“板凳”將來/什么樣\怎樣造。

打比方科學(xué)幻想---現(xiàn)實(shí)。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十六

1.詩中登山(讀下面的句子，補(bǔ)充所缺的內(nèi)容。)

(1)，只緣身在此山中。

(2)相看兩不厭，。

(3)但使龍城飛將在，。

(4)京口瓜洲一水間，。

(5) ，積雪浮云端。

(6)采菊東籬下， 。

2.吟詩賞花。(請?jiān)谙旅孢x擇一種合適的花，填入詩句中。)

荷花桃花梨花麥花稻花菊花桂花杏花

(1)借問酒家何處有，牧童遙指()村。

(2)()潭水深千尺，不及汪倫送我情。

(3)人閑()落，夜靜春山空。

(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹()開。

(5)接天蓮葉無窮碧，映日()別樣紅。

(6)待到重陽日，還來就()。

(7)()香里說豐年，聽取蛙聲一片。

(8)梅子金黃杏子肥，()雪白菜花稀。

3.借月抒懷。(寫出下面含有“月”字的詩句。)

(1) ，低頭思故鄉(xiāng)。

(2) ，萬里長征人未還。

(3) ，對影成三人。

(4) ，江楓漁火對愁眠。

(5) ，人約黃昏后。

4.詩中有畫。(下列詞語和詩句分別是描寫那個季節(jié)景象的，用線連一連。)

驕陽似火春可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

碩果累累夏千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

粉狀玉砌秋天街小

雨

鳥語花香冬水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

5.詩文薈萃。(選擇正確答案的序號填入括號內(nèi))

(1)下面完全是成語的故事的是()

a.自相矛盾鄭人買履亡羊補(bǔ)牢守株待兔

b.拔苗助長刻舟求劍掩耳盜鈴晏子使楚

c.畫龍點(diǎn)睛自相矛盾刻舟求劍守株待兔

d.葉公好龍拔苗助長掩耳盜鈴鄭人買履

(2)“以子之矛，陷子之盾，何如?”這是一個( )

a.反問句 b.設(shè)問句 c.疑問句

(3)“何不試之以足?”這句話的理解正確的是( )

c.姓何的不會用腳試嗎? d.你不得不用腳試試。

(4)《論語》記載著( )的言行。

a.孟子 b.韓非子 c.孫子 d.孔子

(5)《矛與盾》這則寓言告訴我們一些道理，下面不正確的是( )

a.商業(yè)廣告不能夸大其辭，否則商品賣不出去。

b.說話辦事要實(shí)事求是，不能言過其實(shí)，否則自討沒趣。

c.做人做事都要講誠信，不能欺詐別人。

d.人與人之間都要和睦相處，要互相關(guān)

愛

二、活學(xué)活用，簡練生動。

強(qiáng)強(qiáng)是個品學(xué)兼優(yōu)的好

同學(xué)

珍惜

(一)讀下面的語段回答問題。

世紀(jì)寶鼎安放在聯(lián)合國大廈北花園綠色的草坪上。鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國成立50周年;鼎身高2.1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。鼎重1.5噸，三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征56個民族都是龍的傳人。鼎內(nèi)鑄有銘文“鑄贈世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國五十華誕?！倍ψ盀椤笆兰o(jì)寶鼎”四個金文大字。鼎座后面書寫“中華人民共和國贈一九九五年十月?！闭麄€寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。

1.在這段話中作者介紹了寶鼎的樣子，層次清楚。首先寫寶鼎的 ，接著寫鼎的 ，再寫 ，最后評價寶鼎的 。

3.下面是一幅圖書廣告宣傳畫。觀察圖畫回答問題。

(1)這則廣告介紹的書名是

(2)“100﹪”說明這套書

“75﹪價格”說明這套書

這兩個意思用一個成語概括是

(3)這幅畫作者使用的說明方法有哪些?

(二)

學(xué)習(xí)

怎樣

變

(1)馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的'束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚(yáng)，我們一定要大力支持?！?/p>

(2)“有什么事就說吧。”

(3)“我們單位有個剛分配來的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了?”

(4)馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑的品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸爸，我想請教您一個問題?！?/p>

(5)“什么?”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣， 決對不行 !”

(6)“哦，那么她爸爸是誰?”馬市長問。

(7)“就是您老人家啊!”

(8)女兒神秘的笑了笑，說：“不對，我認(rèn)為應(yīng)擺表揚(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙?。?/p>

1.這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序按序號寫在下面。

2.文中女兒向父親“請教”的目的是什么?

3.文中第5句的“這樣”的含義是什么?

4.讀了短文，結(jié)合文中劃橫線的兩個句子，談?wù)勸R市長是個怎樣的人。

學(xué)了《關(guān)引子教射》一文，你對文中列子的學(xué)習(xí)過程是否有所感慨?在自己學(xué)習(xí)中是否也有過不求甚解，“只知其然，不知其所以然”的時候?是否因此還弄出了笑話。或是造成了什么影響?后來又怎么樣了?請你自擬題目結(jié)合自身的經(jīng)歷與感受寫一篇文章。

1.不是廬山真面目

只有敬亭山

不叫胡馬度陰山

鐘山只隔數(shù)重山

終南陰嶺秀

悠然見南山

2.杏花 桃花 桂花 梨花 荷花 菊花 稻花 麥花

3.舉頭望明月

秦時明月漢時關(guān)

舉杯邀明月

月落烏啼霜滿天

月上柳梢頭

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 少壯不努力，老大徒傷悲。 誰言寸草心，報得三春暉。

三、(一)1.整體結(jié)構(gòu) 藝術(shù)造型 雕飾銘文 藝術(shù)特點(diǎn)

2.列數(shù)字。 下定義 打比方 作比較 列數(shù)字 舉例子等

(3)下定義 作比較 列數(shù)字

(二)1.43218675

2.得到爸爸的支持

3.放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

4.表里不一，說一套做一套，虛偽而自

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十七

1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。

2.書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

3.巴金原名李堯棠，四川成都人，“五四”以來作家，曾作中國作家協(xié)會主席，作品有激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《風(fēng)》《雷》《電》。

4.中國現(xiàn)代文學(xué)像巴金這樣的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。

5.關(guān)于時間的成語：日月如梭、光陰似箭、白駒過隙、歲月如流、一刻千金。

6.含有反義詞的成語：七上八下、化險為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn)。

7.巴金名言：

生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。

朋友是永恒的，并沒有結(jié)束的時候。

我不配做一盞明燈，那就讓我做一塊木料吧!

8.有關(guān)珍惜時間的名言警句：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

摒棄時間的人，時間也摒棄他?！勘葋啞?/p>

你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是構(gòu)成生命的材料?！惶m克林。

《錢學(xué)森》。

1.《錢學(xué)森》這篇課文生動地記敘了我國的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

2.中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森。

交響樂之父——海頓。

炸藥之父——諾貝爾。

活字印刷術(shù)之父——畢升。

雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)。

世界光纖之父——高錕。

飛機(jī)之父——萊克兄弟。

中國原子彈之父——錢三強(qiáng)。

兩彈元勛——鄧稼先。

幾何之父——?dú)W幾里德。

3.反映人物良好品行的成語：精忠報國;碧血丹心;鞠躬盡瘁，死而后已;大公無私;克己奉公。

4.表達(dá)思念之情的古詩名句：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——唐·李白《靜夜思》。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?——宋·王安石《泊船瓜洲》。

《詹天佑》。

1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2.京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯(lián)接華北和西北的交通要道。

3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4.居庸關(guān)：從兩端同時向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路。

5.贊美詹天佑的四字詞語：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術(shù)精湛。

6.贊美詹天佑的片段：

你的成功給了帝國主義一個有力的回?fù)簦愕呐A了幾代中國人的夢想。你的杰作將永遠(yuǎn)保存，你的精神將永遠(yuǎn)流傳。我們永遠(yuǎn)不會忘了你——詹天佑。

《鞋匠的兒子》。

1.《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。

2.林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國歷最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時代國家統(tǒng)治者的楷?！薄?/p>

3.一個鞋匠的兒子能成為國家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4.課文第三自然段中有三個“永遠(yuǎn)”，其中第一個“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5.表示與人相處之道的成語：寬以待人、先人后己、樂于助人、舍己為人、待人心誠、寬宏大度、坦誠相見、推心置腹。

6.有關(guān)寬容的名言警句：

不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颉?/p>

愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之?！献?。

有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！K霍莫林斯基。

7.亞伯拉罕·林肯名言：一個成大事的人，不能處處計(jì)較別人，消耗自己的時間去和別人爭論。

你可以一時欺騙所有人，也可以永遠(yuǎn)欺騙某些人，但不可能永遠(yuǎn)欺騙所有人。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十八

（一）知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，理清作者寫作思路。

3、品讀重點(diǎn)句子，品味語言的質(zhì)樸美。

（二）過程與方法：

1、自瀆課文，感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學(xué)習(xí)。

2、交流討論，感受鄉(xiāng)村月夜美好，體會師生情感。

（三）情感態(tài)度和價值觀：

感受山村生活的恬淡幽靜和師生之間的真摯感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂課文，理清作者寫作思路，感受師生間深厚情誼。

第一課時

一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣

“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺?！队性铝恋耐砩稀废蛭覀冋故玖松酱宓那镆?，一片純凈的長天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢？下面請同學(xué)們自瀆課文。注意要把課文讀準(zhǔn)確、流利。

二、初讀課文，理解內(nèi)容、理清寫作思路

1、師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢？（有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)自學(xué)時間，陪伴他們讀書的故事。）

2、通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎？你是從哪些地方體會出來的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生理清本文寫作思路。

（月夜相約—踏月上學(xué)—教師伴學(xué)—高歌散學(xué)）

第二課時

1、出示中心話題：師：“有月亮的.晚上，真美“是作者的切身體會。請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。

小組內(nèi)交流

全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)拔

學(xué)生：

老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學(xué)們就美美的讀一讀吧。

老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風(fēng)輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因?yàn)樗麄儽舜藷釔?，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢？指導(dǎo)朗讀。

老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美！大家再讀一讀。指導(dǎo)朗讀。

老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎？

（月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。）

再次品讀全文，在感受“踏月上學(xué)景色美”，“教室伴學(xué)意境美”，“高歌散學(xué)情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。

表達(dá)師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計(jì)其數(shù)，課下搜集有關(guān)作品。

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇十九

詩人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈焙汀坝暄北硎拒娐蒙畹穆L，出征時春意盎然。

這種以景傳情的方法是本詩的一個重要特點(diǎn)。

《春夜喜雨》——。

杜甫被尊稱為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。

這首五言律詩寫的是“春雨”。詩人抓住了雨的特征，抒發(fā)了自己的喜悅心情。

注意“重”念zhong。

《西江月夜行黃沙道中》——。

最后一個字“見”同“現(xiàn)”

描寫田園風(fēng)光的詞，讀后感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，展現(xiàn)了山村夏夜的特有的情趣。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

《天凈沙秋》——。

這是一首描寫秋景的小令，用飛鴻這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來。白草、紅葉、黃花，展示了一幅秋天的美麗畫卷。

《太陽的話》——。

作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》。

全詩運(yùn)用擬人的手法。

《白樺》——。

葉賽寧俄國詩人，表現(xiàn)出一種高潔之美。

《我們?nèi)タ春！贰?/p>

金波，熱愛大海、熱愛生活。

《給詩加腰》——。

蘇小妹“輕風(fēng)扶細(xì)柳淡月失梅花”

《詩中的秋》——。

欣賞詩歌的方法：要反復(fù)朗誦，體味詩句的意思，其次要入情入境揣摩詩的意境。再次，要透過詩歌，體會詩人的思想感情，了解詩人的境遇，懂得詩人是怎樣把自己的情感表達(dá)出來的。

概括為：聯(lián)系生活讀懂——描繪畫面入境——比較著讀會情——了解背景通心。

獨(dú)立作業(yè)，不懂便問。

上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認(rèn)真動腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機(jī)會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗(yàn)證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。

如作業(yè)中遇到問題，就要及時的討論、發(fā)問?！皩W(xué)問”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問的兩個方面。陶行知說，做學(xué)問就是要學(xué)要問。光學(xué)不問，只做到一半;光問不學(xué)，也只是一半。又問又學(xué)，才是完整的學(xué)問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個七歲的小孩子。當(dāng)然，好問，不是瞎問、亂問，要問得有意義，有價值，問到點(diǎn)子上。

語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內(nèi)容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應(yīng)注意：

首先，要先問己，再問人，陳景潤說：“不要一遇不懂的東西，馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人。而是要先自己認(rèn)真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經(jīng)過很大努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉。”

其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。

第三，追根尋源，一問到底。

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

六年級第六單元語文園地課堂筆記篇二十

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

同學(xué)們，你們覺得這首詞寫得好不好我很喜歡這首詞，是因?yàn)橛X得它很美并且充滿感情。其實(shí)，在我心中，有一個燦爛美麗的世界，那就是詩詞。記得學(xué)時一次語文課上，老師出了一道作文題，讓班里的每位同學(xué)寫一篇關(guān)于春的文章。我當(dāng)時心血來潮便用詩歌的形式寫了這篇文章。其實(shí)，我當(dāng)時的想法只是想用很簡單的語言來表達(dá)想法。但沒想到老師不但沒批評我，還給我打了優(yōu)良的成績，并在班上當(dāng)成范文朗讀。這對我來說，真是一種莫大的激勵。從此也與詩詞結(jié)下了不解之緣。那次之后，我用課余時間廣泛閱讀，走進(jìn)了詩詞色彩斑斕的世界，從此我愛上了詩。

我愛詩詞，因?yàn)樵娊o人以美的享受。

好的詩詞總是用高度的概括，精美的語言，優(yōu)美的韻律來表達(dá)一種情感一個事物。唐宋詩詞之所以流傳久遠(yuǎn)而長盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無”我仿佛聞到一片盎然春景里草的清香;“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，讀白居易的《長恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑郁和憂愁。詩以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。

我愛詩，因?yàn)樵娭刑N(yùn)含著深刻的做人道理。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”《滿江紅》里，岳飛告訴我們要珍惜時間;“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”教我們做人要清清白白;“長風(fēng)破浪會有時，直接云帆濟(jì)滄海”李白鼓勵我們面對挫折，要有不怕困難的信心。

詩詞藝術(shù)魅力無窮，李白、杜甫、白居易、王維，無數(shù)詩海名家如一顆顆璀璨的星星，點(diǎn)綴著歷史的天空。

《長恨歌》、《琵琶行》、《水調(diào)歌頭》，無數(shù)的佳作名篇更是文學(xué)史上引以為豪的寶貴遺產(chǎn)。

今天，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產(chǎn)，請同學(xué)們也熱愛詩詞吧!去走進(jìn)詩的美好境界，領(lǐng)略詩的無盡的魅力吧!

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