熱門青年教師活動(dòng)心得范文（22篇）

總結(jié)是我們成長(zhǎng)道路上的里程碑，是我們不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力?？偨Y(jié)自己的學(xué)習(xí)路徑和方法可以幫助我們更有針對(duì)性地提升自己的學(xué)術(shù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀樣文的實(shí)用資源。

青年教師活動(dòng)心得篇一

兩天的xx寧遠(yuǎn)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，雖然短短的兩天，但卻讓我更加地?zé)釔畚椰F(xiàn)在的事業(yè)，現(xiàn)在的崗位。短暫的兩天支教生活給我的人生增添不平凡的一頁(yè)，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。

我支教的地點(diǎn)是xx小學(xué)，一進(jìn)校門，看見干干凈凈的操場(chǎng)，看見他們的支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一年級(jí)的音樂教學(xué)。當(dāng)我站在講臺(tái)上，看著那一雙雙求知的眼睛，我才真正意識(shí)到，要上好這一節(jié)課是多么的不容易。一首溫柔抒情的'《詠鵝》是我這節(jié)課的內(nèi)容，孩子們認(rèn)真、愉快地跟著我又唱又跳。一節(jié)課四十分鐘很快過去，但給我留下的印象確揮之不去。

這里的學(xué)生很單純，很聽話，上課相當(dāng)?shù)胤e極，讓我非常感動(dòng)。對(duì)于這些農(nóng)村的留守兒童，每一位學(xué)生都渴望學(xué)到知識(shí)，而老師就應(yīng)該去教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望這些學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。

支教的生活是艱辛的，我佩服這群有大愛，有情懷的年輕教師，要具備一種什么樣的吃苦耐勞的精神，要克服多少教學(xué)上、生活上的各種困難，才能夠生活得以有條不紊地進(jìn)行。

希望以后繼續(xù)有這樣的機(jī)會(huì)，讓我去為更多的孩子服務(wù)。也希望能用我微薄的力量去指引這些有大愛的支教老師，讓更多的孩子受益。

青年教師活動(dòng)心得篇二

在5月的夜晚，這些成為了學(xué)?！?5”后青年教師的夜談話題。5月12日，禮雅青年教師成長(zhǎng)沙龍?jiān)趯W(xué)術(shù)中心英語教研活動(dòng)中心舉行，全校30余名“85”后青年齊聚一堂，學(xué)校劉維朝校長(zhǎng)參加活動(dòng)并與教師們暢談青年價(jià)值，教科室王良副主任，團(tuán)委劉彩云書記，辦公室陳良根副主任也參加了活動(dòng)。

這個(gè)沙龍不一樣。

“雖然我的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，但我一直有著成為禮雅校園活動(dòng)主持人的夢(mèng)想，今天，我成功混入“85”后的隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)小小的愿望……”英語教研組長(zhǎng)**老師的開場(chǎng)白，讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛瞬間“嗨”了起來。

在輕松愉悅的氛圍中，大家對(duì)本次的沙龍活動(dòng)有了清晰的了解，當(dāng)主持人說出不同顏色入場(chǎng)券對(duì)應(yīng)不同討論話題時(shí)，大家互相找著組員對(duì)討論的話題充滿了期待。

接下來的時(shí)間里，“校長(zhǎng)們”、“會(huì)長(zhǎng)們”、“老師們”分別走進(jìn)各自的會(huì)場(chǎng)開始無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，“校長(zhǎng)們”圍繞即將到來的“110周年校慶”開始暢談籌備工作，“會(huì)長(zhǎng)們”將幫助青年教師解決成長(zhǎng)中的困惑作為討論重點(diǎn)，“老師們”則拋開了“假如”的限定自由的探討怎樣做一名好老師。

青年視角中的校長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)與老師。

在每個(gè)人都盡情表達(dá)自己觀點(diǎn)的討論里，時(shí)間總會(huì)顯得有些短暫。回到主會(huì)場(chǎng)，三組推選出的發(fā)言人代表本組展現(xiàn)了各自的討論結(jié)果。

“110周年校慶需要統(tǒng)籌的工作很多，我們這組認(rèn)為，需要從禮雅文化、校友資源、學(xué)校發(fā)展等方面去統(tǒng)籌……”

“青年教師協(xié)會(huì)不僅要給力青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也要貼近日常生活，做情感紐帶，將青年教師緊緊聯(lián)系在一起……”

“成為一名禮雅的青年教師，我們告別了青澀，肩負(fù)教書育人的使命，我們遇上的是可愛、聰明、優(yōu)秀的學(xué)生，唯有不斷提升自己才不辜負(fù)禮雅教育……”

每組的中心發(fā)言都充滿著青年智慧，而發(fā)言之后的提問環(huán)節(jié)，每組的.組員們更是各盡專所長(zhǎng)，力求圓滿地回答來自四面八方的提問。與其說是一問一答，更像是一場(chǎng)自由地辯論，青年教師們?cè)谵q論中，真切地體驗(yàn)著學(xué)校所營(yíng)造的自由成長(zhǎng)空間，輕松地呼吸著禮雅文化中所散發(fā)的靈氣。

對(duì)于青年，我充滿敬畏。

“剛坐在后面聽大家發(fā)言的時(shí)候，內(nèi)心非常的愉悅，你們的智慧與朝氣感染了我?！眲⒕S朝校長(zhǎng)為青年教師們點(diǎn)贊，他說，帶著參與者，學(xué)習(xí)者與支持者的身份來參加活動(dòng)，青年們的討論帶來了很多啟迪，看著禮雅教育的新鮮血液從課堂上，從校園里，從追求中成長(zhǎng)起來而倍感高興。劉校長(zhǎng)說，對(duì)于青年充滿敬畏，一種創(chuàng)造無限可能的敬畏，希望每位青年教師在禮雅能自由地生長(zhǎng)，堅(jiān)守禮雅教育的理想，不辜負(fù)時(shí)代，創(chuàng)造更好未來。

青年教師活動(dòng)心得篇三

昨天參加了這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，在這次聽課中我學(xué)習(xí)到很多，每一位講課老師都非常的優(yōu)秀，活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，快樂的學(xué)習(xí)讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，下面我就聯(lián)系我們，等日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

首先要找準(zhǔn)適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，在聽課的時(shí)候有兩節(jié)課讓我感受頗深，一節(jié)是河南省省直機(jī)關(guān)第一幼兒園孫銘老師的美術(shù)教育活動(dòng)《夕陽(yáng)下的美景》，通過觀看各種夕陽(yáng)下的美景攝影作品，讓孩子充分感受夕陽(yáng)天空顏色的變化，嘗試用水粉畫出夕陽(yáng)映照下天空色彩的變化及景物剪影，最后在同伴面前講述自己的作品中夕陽(yáng)下的美景體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。還有一節(jié)是鄭東新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園賀芳老師的大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吹泡泡的瓶子》，活動(dòng)中讓幼兒通過探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，感知?dú)怏w遇熱膨脹的現(xiàn)象獲取氣體，熱障的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科技制作，進(jìn)一步認(rèn)知?dú)怏w熱脹的現(xiàn)象，體現(xiàn)科學(xué)探究，活動(dòng)的快樂。

其次就是把時(shí)間空間充分的留給孩子，讓孩子動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由孩子們，在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力，在夕陽(yáng)下的美景這節(jié)課上，老師給孩子們充分發(fā)揮想象自己喜歡的東西，讓孩子很喜歡并做出了很多意想不到的畫面，如有的孩子說他，他在夕陽(yáng)下爬山，有的孩子說他們?cè)谙﹃?yáng)下散步，唯美的畫面深深的打動(dòng)了我，欣賞了本詞教學(xué)活動(dòng)，我覺得老師給孩子們充分時(shí)間讓孩子在實(shí)際畫畫中，發(fā)揮了孩子的想象。

最后就是從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程，在我們教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半，好多孩子都已經(jīng)沒有剛開始的興致了，在看完科學(xué)課《會(huì)吹泡泡的瓶子》，這節(jié)活動(dòng)時(shí)我覺得很受啟發(fā)，我覺得之所以孩子們沒有了興趣，是因?yàn)槔蠋煕]有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程，在《會(huì)吹泡泡的瓶子》這節(jié)課上老師就一直引導(dǎo)孩子不斷的去探索發(fā)現(xiàn)，孩子們整節(jié)課都玩的非常的盡興，沒有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄冎狼懊嬗懈猛娴脑诘戎麄儯蠋熗ㄟ^讓孩子不斷實(shí)驗(yàn)找到答案，可以說對(duì)每個(gè)孩子都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，當(dāng)孩子們看到自己成功了，就會(huì)自信滿滿，所以這節(jié)課孩子們興致很高。

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青年教師活動(dòng)心得篇四

五中人杰地靈，就是我實(shí)習(xí)的地方。這里，是孩子們的樂園，是莘莘學(xué)子開啟夢(mèng)想的地方，也是辛勤園丁們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。我很慶幸來到這個(gè)美麗的校園，這里景美人更美。一進(jìn)學(xué)校的大門，首先映入眼簾的是整齊的教學(xué)樓和滿園的綠色，教學(xué)樓給人一種莊重而神圣的感覺，綠色帶給我清新的感覺和勃勃生機(jī)，一個(gè)個(gè)紅艷艷的大蘋果密密地掛滿在高高的樹上，把樹枝壓彎在地上，可見五中的管理是多么的嚴(yán)格。

每天到了校園，總會(huì)有年長(zhǎng)的老師熱情地跟我打招呼，詢問我來到這里的適應(yīng)情況，他們嘴角的微笑、關(guān)切的目光像二月的春風(fēng)，和煦溫暖。學(xué)生們一句句發(fā)自內(nèi)心的"老師好"，總能讓我開心許久，從學(xué)生們的單純目光中，可以看出對(duì)我的熱情、喜愛和尊重。在這里，又一次感受到了家的.溫暖，我愛上了這里，愛上了這里的一切。

在這里，我遇到了許多有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們敬業(yè)愛崗，對(duì)工作極其認(rèn)真，備課、上課、批改作業(yè)，老師們的辛勤付出，蘊(yùn)含了老師對(duì)學(xué)生的一片希望和一份責(zé)任心，我深深地感受到"嘔心瀝血"四個(gè)字的真正意義。他們對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子，從他們身上能找到一種母性，一顆無比真誠(chéng)的愛心。無論孩子們多么地不愛學(xué)習(xí)，他們總是耐心地開導(dǎo)，用寬容之心去諒解每一個(gè)學(xué)生的過失，以一顆愛心去感染學(xué)生，以一種嚴(yán)厲的態(tài)度來糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)誤，一步步去引導(dǎo)他們，不放棄每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生們非常懂事，他們明白老師們付出的辛苦，懂得老師們的良苦用心，竭盡全力去學(xué)習(xí)，盡量少讓老師為他們操心，盡可能地為老師分憂，我感受到了濃濃的師生情，感受到了學(xué)生的那顆感恩的心。在聽課的過程中，我領(lǐng)略了各位老師的風(fēng)采：有的老師風(fēng)趣幽默，上課詼諧自如;有的老師嚴(yán)中帶寬，嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，寬容對(duì)待學(xué)生的發(fā)散思維，并時(shí)時(shí)去提醒，一些言語去激勵(lì)他們;有的老師用其獨(dú)特的方法，體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"的新教學(xué)模式。講題時(shí)由淺到深，充分顧及到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。有的老師課后多次與我交流，讓我指出他們的不足，他們也很熱心地給我分享他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我非常榮幸結(jié)識(shí)這樣的一批優(yōu)秀教師。

今天，我以一名教師的身份站在這里，首先需要轉(zhuǎn)變角色，我不再是無拘無束的任性學(xué)生，一心只專于學(xué)業(yè)，我必須學(xué)會(huì)以一個(gè)成年人的角度來管束自己，以一名教師的身份來要求自己，用一顆責(zé)任心，真誠(chéng)，寬容之心去愛戴這份職業(yè)。其次，努力彌補(bǔ)自己的不足，這里的每一位老師雖是我的同事，但也是我的老師，我愿以一顆赤子之心虛心地向每一位老師學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)我專業(yè)及能力上的不足。最后，我希望用自己的努力，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、負(fù)責(zé)博得師生的喜歡。

五中，今天，是你用一顆真摯之心擁抱我，培養(yǎng)我;明天，我愿帶著豐厚堅(jiān)實(shí)的羽翼來?yè)肀?，以自己一份小小的力量去服?wù)于社會(huì)，影響更多的人!

青年教師活動(dòng)心得篇五

一、為人師表

老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，在他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，生活中的幫助者。所以在日常的工作中，我們?cè)谧龊米约旱谋韭毠ぷ髦?，還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，和師德的建設(shè)。作為教師的我們給學(xué)生起到的應(yīng)該都是積極的作用，讓他們樂觀面對(duì)生活中的苦難，學(xué)習(xí)上的難題，和同學(xué)之間的交際往來是和諧自然的，這樣為學(xué)校的德育工作的開展奠定基礎(chǔ)。

二、心理

教育

初中學(xué)生的情緒較為敏感，也是生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要的階段，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要以正確的事情作為示范指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生在心理上的健康發(fā)展，同時(shí)將每一位同學(xué)的個(gè)性展示出來。

在日常生活中，學(xué)生對(duì)于法律法規(guī)不太了解，違紀(jì)的情況時(shí)有出現(xiàn)，所以我們?cè)谶@一點(diǎn)上要嚴(yán)肅的對(duì)待，做好宣傳工作，讓同學(xué)們了解相關(guān)的知識(shí)，做到知法懂法不犯法。

三、安全防范工作

生活中出現(xiàn)安全事故的例子有太多太多了，不能因?yàn)闆]有在身邊出現(xiàn)過而放松警惕，所以安全的防范工作是我們的重中之重，要將危險(xiǎn)扼殺于搖籃之中，不能等到發(fā)生之后才來后悔。所以在和同學(xué)們開展班會(huì)活動(dòng)或者是出去游玩時(shí)，要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)們意識(shí)到安全的重要性。

青年教師活動(dòng)心得篇六

20__年3月29日，我有幸參加了南昌“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節(jié)公開課，再由大師級(jí)的'張齊華老師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評(píng)課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：張齊華老師在整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與這項(xiàng)活動(dòng)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的_，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如徐斌老師在整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而周衛(wèi)東老師通過談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)。

在教學(xué)中，張齊華老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位專家和優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這八節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！

總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

青年教師活動(dòng)心得篇七

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，x月x日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”走進(jìn)我校，聽了兩位老師的課受益匪淺，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對(duì)能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的`基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

青年教師活動(dòng)心得篇八

第三次去xx，許多感慨和觸動(dòng)。

20xx年去xx的時(shí)候，剛好下雨，地上處處是泥，瓦屋處處漏水，和支教老師們一起在室外一起做飯，大家圍在一起吃著農(nóng)家蔬菜，大快朵頤，討論教學(xué)的場(chǎng)景依稀在目，印象深刻的是一個(gè)剛海歸的年輕支教女老師，帶我去看她的“閨房”，一張塌了一邊的爛床，墻上爬著一只壁虎，她告訴我最怕這種生物。而爛床的一邊放著香奈兒的手袋、各種名牌的化妝品。問她能不能堅(jiān)持，她非常堅(jiān)定地說能。

第二次去xx的時(shí)候，條件改善了不少，學(xué)生離開后的校園安靜得讓人害怕，xx——好友營(yíng)的一個(gè)志愿者，一個(gè)斯文又安靜的女孩，卻有著一種非常鎮(zhèn)靜的力量，她跟我一起走在夜晚的鄉(xiāng)村路上。那天冷得讓人懷疑人生。

這一次我又去了xx，環(huán)境變化非常大，我感慨這些年好友營(yíng)所做的努力，蓋起了新的校舍，舊房子也全部重新裝修，老師們的居住環(huán)境、辦公環(huán)境都發(fā)生了巨大的改變，教室里有圖書角、還有了多媒體教室，這一切，是伍哥還有好多的志愿者們共同的努力和付出，不變的'是村里的樣貌，還是那么寧?kù)o，還是一群耄耋之年的老人帶著留守的孩子，孩子們的笑容依然是那么純真，不變的是支教老師們的情懷，對(duì)孩子的關(guān)愛和強(qiáng)烈的責(zé)任心，讓人敬重。

我知道，這一趟支教之旅，我們不是來幫助支教老師的，更多意義上是他們?cè)趲椭覀?，幫助我們的青年老師明白，這個(gè)世界，除了現(xiàn)實(shí)的路要走，我們還要去承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，要有情懷，做一些讓世界更美麗的事情。幫助我們的青年教師明白，愛心、責(zé)任、堅(jiān)守、付出的真正含義。

青年教師活動(dòng)心得篇九

10月28日-30日，我有幸觀摩了在桂林舉辦的全國(guó)語文青年教師課堂競(jìng)賽的評(píng)選活動(dòng)，期間我聆聽了16位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，和兩位專家的點(diǎn)評(píng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

這16節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出“學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”?，F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次課賽中，我看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)：重視創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造和諧，愉快的課堂。真正的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

這次課的課型分別為閱讀課、習(xí)作課和表達(dá)課?？v觀這16節(jié)課，都有這樣一些共通的特點(diǎn)：

一、傳統(tǒng)教學(xué)理念的回歸

16節(jié)課跨度從二年級(jí)到六年級(jí)，閱讀課中每位選手都注重了朗讀的指導(dǎo)，師生、生生的對(duì)話與合作、直指理解文本的表演等傳統(tǒng)教學(xué)理念全方位回歸落實(shí)在每節(jié)課堂。重視聽說讀寫的扎實(shí)訓(xùn)練，這也是對(duì)課改要求“語文課堂要‘返璞歸真’，回歸樸素，回歸樸實(shí)，回歸童真”的體現(xiàn)。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)的貫徹

16節(jié)課也不約而同的注重了學(xué)法的指導(dǎo)。如2號(hào)肖勇勝來自湖南執(zhí)教的《情境體驗(yàn)作文》，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生抓住心里活動(dòng)的寫法指導(dǎo)、體會(huì)表達(dá)、感悟情感；13號(hào)譚珊珊來自上海執(zhí)教的《我》，教給了學(xué)生寫作時(shí)一定要抓住我與其他同學(xué)不同的特點(diǎn)來寫作，這樣才能體現(xiàn)出“我”的獨(dú)特之處；8號(hào)張聰來自北京執(zhí)教的《伯牙絕弦》讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語如“知音”這個(gè)詞貫穿著整堂課，來突破重難點(diǎn)，同時(shí)想象性復(fù)述課文精彩片段……這些課堂里有的注重自學(xué)方法的指導(dǎo)，有的注重理解詞語意思的方法傳授，有的教給通過比較閱讀理解文本用詞精妙的訣竅……總之，用教材教，授之以漁這是課堂教學(xué)的真理。

三、學(xué)生生活體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)

語文來源于生活，扎根自生活。教者如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，其奧秘就在于在文本和生活間架設(shè)橋梁。換言之，就是能夠通過創(chuàng)設(shè)情境或者通過實(shí)際的生活實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而達(dá)到身臨其境、感同身受的境界。2號(hào)選手通過帶來一只真實(shí)的籠中鳥來創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)環(huán)相扣的情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在感悟文本的過程不斷調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，在生活體驗(yàn)中又加深了對(duì)文本的感悟，有了真切的親自體驗(yàn)，所表達(dá)的情感就更加真實(shí)。5號(hào)許靜來自安徽?qǐng)?zhí)教的《豐富的音響世界》，聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，播放了很多動(dòng)物之聲、生活之聲、社會(huì)之聲，并讓孩子們大膽的、勇敢的把所聽到的聲音連起來進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)?zāi)秦S富多彩的音響世界，同時(shí)使孩子們從中受到了教育，傳遞著正能量；11號(hào)楊勇來自遼寧執(zhí)教的文言文《活見鬼》課堂中，教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)文言文的方法非常的清晰：第一步掃清文本中的多音字，即為掃清字的障礙；第二部記住文言文中的注釋來理解文本的內(nèi)容，即為了解文章大意；第三步在已理解了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演，在此過程中教師根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，采取了先扶、師生共同表演文章情境，后放，采用了同桌互相表演。即為遵循了扶放有度的宗旨。

一邊聽著課，一邊回味著課改的要求。如此普遍和大范圍的傳統(tǒng)教學(xué)理念的回歸，加之新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是否意味著小學(xué)語文課堂對(duì)課改以來的變化？不可否認(rèn)，在中國(guó)的社會(huì)背景下，官方的和權(quán)威的聲音往往就是風(fēng)向標(biāo)，也是審美標(biāo)準(zhǔn)的界定，必然會(huì)掀起語文課堂教學(xué)的“風(fēng)”。對(duì)于傳統(tǒng)課堂和課改后的課堂，我們不妨也來一次簡(jiǎn)單的分析：

一、傳統(tǒng)課堂的利弊

二、課改課堂的利弊

轟轟烈烈的課改確實(shí)帶來了課堂的變化。尊重個(gè)體、飛揚(yáng)個(gè)性，崇尚合作、注重發(fā)現(xiàn)……應(yīng)該說，這些對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代公民來說，是必由之路。然而誦讀和書法帶有鮮明傳統(tǒng)文化特質(zhì)的兩項(xiàng)能力在學(xué)生身上卻持續(xù)退化，以致很多有識(shí)之士驚呼，要傳承國(guó)學(xué)、要回歸“本真”。

三、理想的現(xiàn)代課堂

隨著“回歸”的呼聲日漸高漲，隨著對(duì)課改的不斷批判，加之新的課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定，課改作為一個(gè)特定的名詞估計(jì)會(huì)逐漸淡化，又或者說，難脫時(shí)代烙印的語文課堂，總是會(huì)一直朝著“理想”“課改”下去的。姑妄稱我們現(xiàn)在追尋的課堂為現(xiàn)代課堂或許較為準(zhǔn)確。我以為，唯物辯證的觀念確實(shí)是“放之四海而皆準(zhǔn)”，理想的現(xiàn)代課堂，我們既要把童真還給孩子，既要致力培養(yǎng)具有個(gè)性、自由、合作、探究精神的現(xiàn)代公民，又要從傳承的角度加強(qiáng)語文基本能力素養(yǎng)的訓(xùn)練；既要在訓(xùn)練的強(qiáng)度上有所強(qiáng)化，又要在訓(xùn)練的技巧和方法上予以改進(jìn)。如此的融合與平衡，我想應(yīng)該是我們努力的方向。

通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西太多了，我應(yīng)該好好看書、看視頻、聽講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識(shí)素養(yǎng)，向前邁進(jìn)。同時(shí)使我對(duì)語文課堂又有了更加深入的了解，這將會(huì)更深刻地讓我理解語文課堂教學(xué)中所包含的教育理念。會(huì)使我更好的做好教學(xué)工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分研究好語文教學(xué)。改進(jìn)自己先前語文教學(xué)中存在的問題，給學(xué)生帶來更好的幫助。同時(shí)本次聽課活動(dòng)學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的理念它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，我會(huì)在教學(xué)中不斷的實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求。

20全國(guó)小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)在山水如畫的廣西桂林舉行。首先，很感謝羅容名師工作室給我們?nèi)∧敲炊嗝~，其次也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次學(xué)習(xí)給予鼎力支持，讓我有幸參加了本次教學(xué)觀摩聽課活動(dòng)。在這次聽課活動(dòng)中，我們?nèi)F(tuán)隊(duì)分在了分會(huì)場(chǎng)，活動(dòng)的場(chǎng)所設(shè)在廣西桂林的中心體育廣場(chǎng)。本會(huì)場(chǎng)共安排了十六節(jié)課，還聆聽了杭州師范大學(xué)倪文錦教授和杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)王雷英校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。

本次小學(xué)語文青年教師基本功大賽，課型多樣，流派紛呈。有純潔的精讀課、略讀課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課，也有混合型的讀寫結(jié)合課、以寫促讀課、口語交際和作文一體化的課。課的內(nèi)容開放引發(fā)了教學(xué)情勢(shì)的多樣性，有情境型，懸念型，任務(wù)型，實(shí)踐型等等，同時(shí)也在課堂上顯現(xiàn)了各地語文教學(xué)改革的一些較為特點(diǎn)的成果。其中給我留下印象深入的是北京市城區(qū)史家小學(xué)張聰老師上的瀏覽課《伯牙絕弦》和上海一師附小譚姍姍老師上的作文課《我》。

先談?wù)劚本┦谐菂^(qū)史家小學(xué)張聰老師上的瀏覽課《伯牙絕弦》吧，張聰老師的課堂，教學(xué)語言十分嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡語設(shè)計(jì)奇妙，特別是他引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知音文化的理解，對(duì)“志”這個(gè)生字的理解和書寫的指導(dǎo)十分到位，還提供豐富的課外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音樂讓學(xué)生瀏覽，他那深厚的語文教學(xué)功底，讓人線人一新，帶給學(xué)生一節(jié)難忘的課堂，也給聽課教師留下了深入的印象。

接下來再談?wù)勆虾Ｒ粠煾叫∽T姍姍老師上的作文課《我》，由于她這節(jié)是作文課，她能捉住作文課的三大環(huán)節(jié)來進(jìn)行，先指導(dǎo)，再寫作，后點(diǎn)評(píng)，而且目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生對(duì)話***，特別是她對(duì)這次作文的引導(dǎo)非常到位。牢牢圍繞《我》來進(jìn)行一系列的談話，教師先從自己的名字“姍姍”談起，談到自己在媽媽肚子里時(shí)，由于延期出生而被爸爸媽媽取名“姍姍”，接著她讓學(xué)生談?wù)勛约好值挠蓙?，然后出示作文題目《我》，讓學(xué)生說說看到這個(gè)題目，你會(huì)捉住自己的甚么特點(diǎn)來先容自己，教師還出示范文，逐段引導(dǎo)學(xué)生說出范文中作者寫了哪些與從不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生說出自己跟他人不一樣的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生把自己不一樣的特點(diǎn)寫下來，寫好后出示一兩篇例文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)一環(huán)接一環(huán)，層層深入，取得了較好的較學(xué)效果。

除以上的課例，還有《豐富的音響世界》、《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《有趣的動(dòng)特、植物》、《情境體驗(yàn)作文》等，都取得了較好的教學(xué)效果。

總的來講，這次全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)基本功大賽的觀課活動(dòng)，讓我增長(zhǎng)了很多見識(shí)。那些青年教師先進(jìn)的教學(xué)理念，富有青春魅力的肢體語言，和強(qiáng)有力的課堂組織調(diào)控能力，將永久銘記在我的心中。

年10月28日-30日，我有幸參加了在桂林舉行的小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。賽場(chǎng)上群英薈萃，強(qiáng)手云集，來自全國(guó)各地的32名選手以“把握課標(biāo)理念，創(chuàng)新教學(xué)行為”為宗旨，為大家奉上了各具風(fēng)格的教學(xué)大餐。老師們以深厚的文化底蘊(yùn)，獨(dú)特的個(gè)人魅力，扎實(shí)的基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)，在最真實(shí)的語文教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了表達(dá)，多元化地向我們展示了各地語文教學(xué)的優(yōu)秀成果。

李明新專家指出：本次大賽的課堂可以用以下三點(diǎn)概括：第一方面就是“實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向”，走向真實(shí)的課堂生活。第二方面體現(xiàn)了四種意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)段意識(shí)、目標(biāo)的意識(shí)、方法意識(shí)、讀寫意識(shí)。第三方面體現(xiàn)了三個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的`落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽。

一、兩大系列：閱讀課系列和表達(dá)課系列

因?yàn)椤皠?chuàng)新”，開啟了“閱讀系列課”和“表達(dá)系列課”。所以課型多樣，流派紛呈。有純粹的精讀課、略讀課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課，也有混合型的讀寫結(jié)合課、以寫促讀課、口語交際和作文一體化的課。課的內(nèi)容的開放引發(fā)了教學(xué)形式的多樣性，有情境型，懸念型，任務(wù)型，實(shí)踐型等等，同時(shí)也在課堂上呈現(xiàn)了各地語文教學(xué)改革的一些較為特色的成果。這樣的課型，把語文引向更為廣闊的天地中。

二、簡(jiǎn)約大氣，感悟語文味

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果?！边@樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中得以體現(xiàn)。在三天的學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語文課堂沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價(jià)值。如《伯牙絕弦》，老師在設(shè)計(jì)上，無論是對(duì)篇章，知識(shí)的點(diǎn)撥，詳略得當(dāng)?shù)膯栴}，主次的問題或者說是高層次的閱讀能力的訓(xùn)練問題等等都得到了比較好的關(guān)注。再如《畫家和牧童》，教師遵循低年級(jí)讀詞讀句讀段的規(guī)律，教師的評(píng)價(jià)語言好，關(guān)注低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別“濃墨涂抹，輕筆細(xì)描”的體悟，讓人印象深刻,不是單純的詞語理解，而是借助多媒體的小視頻進(jìn)行理解。

三、重視教學(xué)過程，珍視學(xué)生情感體驗(yàn)

學(xué)生是一群有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、充滿生命活力的獨(dú)特個(gè)性。在本次觀摩活動(dòng)中，很多教師把語文教學(xué)的熏陶感染與學(xué)生獨(dú)特、多元的反應(yīng)有機(jī)結(jié)合起來。語文課程豐富的人文內(nèi)涵孕育了文本解讀的多樣性，而學(xué)生反應(yīng)的獨(dú)特性、多元性則體現(xiàn)了語文教學(xué)過程的生命體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)、成長(zhǎng)本質(zhì)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有著與眾不同的人生閱歷與心路歷程，面對(duì)同一文本，自然會(huì)產(chǎn)生各自不同的閱讀期待視野。而在閱讀過程中，由于個(gè)體原有生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)的參與，同樣會(huì)產(chǎn)生各自不同的理解感悟和情感體驗(yàn)。如《寓言兩則》，教師先讓學(xué)生自由讀寓言，說說明白了什么道理？然后指導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地讀，讀出不同的體驗(yàn)。最終，學(xué)生明白了成功不僅靠勤學(xué)苦練和堅(jiān)持不懈，還要靠有夢(mèng)想、名師指點(diǎn)、苦練基本功。

四、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言

還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要進(jìn)行聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。3、在把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

為期三天的觀摩活動(dòng)，簡(jiǎn)單中透著智慧，簡(jiǎn)約中成就高效，簡(jiǎn)樸中回歸語文，讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語文教學(xué)的巔峰之作，提升了教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。通過這次的聽課學(xué)習(xí)，更讓我們明白了在今后的教學(xué)中，應(yīng)本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)的素養(yǎng)。

2014年10月28日-30日，我有幸參加了在桂林舉行的小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。大賽課堂異彩紛呈，來自全國(guó)各地的32名選手以深厚的文化底蘊(yùn)，獨(dú)特的個(gè)人魅力，扎實(shí)的基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)，多元化地向我們展示了各地語文教學(xué)的優(yōu)秀成果。

本屆大賽，與以往很不相同，因?yàn)椤皠?chuàng)新”，開啟了“閱讀系列課”，“表達(dá)系列課”，課型多樣，流派紛呈。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生多元能力的發(fā)展。趨向兒童化、生活化，體現(xiàn)趣味性、語用性。重視語文基本功訓(xùn)練，注重在語境中開展理解和表達(dá)訓(xùn)練。關(guān)注語文能力形成的過程，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富，學(xué)生參與度廣。如；山東紀(jì)海霞執(zhí)教的《畫家和牧童》，遵循低年級(jí)讀詞讀句讀段的規(guī)律，教師的評(píng)價(jià)語言好，關(guān)注低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皾饽磕?，輕筆細(xì)描”的體悟讓人印象深刻。）湖南肖勇勝執(zhí)教的《情境體驗(yàn)作文》，真實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，學(xué)生興趣濃厚，使學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，讓孩子充分的展示交流分享。廣東王曉輝執(zhí)教的《第一次抱母親》，課前談話設(shè)計(jì)佳，課風(fēng)和文風(fēng)的基調(diào)比較一致，扣詞揉讀“沒想到”“瘦”等，融理解與表達(dá)為一體。

二、教師的素養(yǎng)全面。板書漂亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，語感好，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格彰顯，激情感染型、循循善誘型、扎實(shí)訓(xùn)練型、理性指導(dǎo)型等。

三、教學(xué)方法因課而異。比如，課內(nèi)學(xué)習(xí)單的使用，富有創(chuàng)意的情境創(chuàng)設(shè)，ipad進(jìn)課堂，四人組、六人組的學(xué)習(xí)，學(xué)生參與討論、板書、評(píng)價(jià)等。海南楊佳慧執(zhí)教的《古詩(shī)兩首》：敘事類古詩(shī)，借助化詩(shī)為文的方法，讓三年級(jí)的孩子熟讀成誦，很樸實(shí)很扎實(shí)?！度宋锩鑼懸唤M》，單元組塊方式大膽，閱讀思維跳躍。安徽許靜執(zhí)教的《豐富的音響世界》，板塊清晰，精心準(zhǔn)備口語交際元素，結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)生活情境，通過一些熟悉的音樂，讓孩子充分發(fā)揮想象，喚起孩子多元的閱讀理解，編成生動(dòng)有趣的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生參與面廣。關(guān)注孩子閱讀和表達(dá)的交互；4）。古文《伯牙絕弦》，知音文化，打動(dòng)人心，補(bǔ)文拓展和信息閱讀，奪人眼球。《活見鬼》：學(xué)法指導(dǎo)清晰，文言文的特點(diǎn)把握得很好。

聽了兩天半的課，凝視每一堂課，都有值得回味的亮點(diǎn)，也有一些值得商討的問題：教師指導(dǎo)與以生為本的關(guān)系。如：《小足球賽》因?yàn)榻處焼柕眠^多，指導(dǎo)過細(xì)，說得過長(zhǎng)，學(xué)生自主閱讀、體驗(yàn)、交流、練習(xí)、提問、質(zhì)疑過少。其次，多數(shù)作文課，指導(dǎo)時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生動(dòng)筆作文時(shí)機(jī)太遲、時(shí)間太少。那么寶貴的練筆機(jī)會(huì)老師都在指導(dǎo)，寫作的指導(dǎo)應(yīng)該放在閱讀課，大量的寫作方法應(yīng)該放在我們的語文課上，而不是放在作文課上。第三，我們的語文關(guān)注立言、立意，更要關(guān)注立人。比如，《情境體驗(yàn)作文》一課中意外出現(xiàn)的學(xué)生對(duì)籠中鳥作文的命題――“留下，是我們的自由”，學(xué)生說完，場(chǎng)下響起一片掌聲，其實(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予正面的引導(dǎo)，至少也要保留意見，這樣才可以避免價(jià)值觀的偏頗。

青年教師活動(dòng)心得篇十

需要什么，更知道現(xiàn)在的老師需要什么，現(xiàn)在的教育需要什么。他們送來的是我們?cè)敢庥秒p手去接受的東西。因此，我們的老師才能像又回到了學(xué)生時(shí)代的學(xué)生那樣專心致志的學(xué)習(xí)。

雖然這次昌樂二中沒有來體育教師，所講內(nèi)容也沒有涉及到體育教學(xué)。但在學(xué)習(xí)中我們通過271高效課堂的理解發(fā)現(xiàn)，271高效課堂的內(nèi)涵、三力建設(shè)等主導(dǎo)思想是非常符合體育教育教學(xué)規(guī)律的。與以往的體育新課程改革的思想是相輔相成的，并且具有更高的可操作性，能夠直觀的看清他的每一個(gè)細(xì)節(jié)?？梢愿鶕?jù)本校實(shí)際情況進(jìn)行整理、修改后馬上付諸行動(dòng)。

通過學(xué)習(xí)，在收獲271理論知識(shí)的同時(shí)，我們也拓寬了視野看到了差距：社會(huì)人文思想的差距；教育環(huán)境，教育條件，教育工作者待遇的差距；教育行業(yè)的教育思想、追求目標(biāo)的差距；學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，綜合素質(zhì)，各種能力的差距。

昌樂二中的教育成果是誘人的，我們的教育現(xiàn)狀是可悲的。我們有千百個(gè)理由去學(xué)習(xí)、去奉獻(xiàn)、去改革、去進(jìn)步。

社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中允許一部分人先富起來，再去帶領(lǐng)更多的人致富。教育界中，昌樂二中成為了我們的開路先鋒。如果不去學(xué)習(xí)，不去縮小差距，那么悲哀依舊，可笑而不可憐。也許在改革過程中玉門教育系統(tǒng)，教育工作者要犧牲很多。但犧牲和矛盾沖突是每一項(xiàng)改革都要付出的代價(jià)。我們不能因?yàn)榕率パ矍翱此破届o，實(shí)乃消極、齷齪的生活，而放棄明知道會(huì)更科學(xué)的、更先進(jìn)的、更美好的追求。

犧牲吧，奉獻(xiàn)吧，在那之后將是玉門教育的一片海闊天空。

也許我們不會(huì)因此而得到多一點(diǎn)的報(bào)酬，我們依舊是弱勢(shì)群體的一員。但當(dāng)我看到我所教的孩子們身上也能綻放出昌樂二中學(xué)生的那種光芒，臉上也能掛滿那樣的笑容，眼中也能放射出那種自信和激情，我就不會(huì)在計(jì)較了。

青年教師活動(dòng)心得篇十一

1、什么是分?jǐn)?shù)的意義？

2、“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)背景？

第一層次：結(jié)合一個(gè)具體的物體、圖形認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

第二層次：結(jié)合由一些對(duì)象組成的整體，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

第三層次：把前兩者進(jìn)行統(tǒng)整，提煉出單位“1”，進(jìn)而在更抽象的層面上概括出分?jǐn)?shù)的一般意義。

3、教材的.編排

教材在例題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的意義，也就是書上那段完整的概念――一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。除此之外，還有分?jǐn)?shù)單位的概念――把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。

張老師沒有拘泥于教材，而是讓學(xué)生充分理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義，但不要求學(xué)生機(jī)械的背出概念，關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的教學(xué)張老師安排在第二課時(shí)。關(guān)于概念通過板書來補(bǔ)充。

4、教學(xué)線索

傳統(tǒng)的教學(xué)線索是逐步概括出概念；（見下面圖片1）張老師的教學(xué)線索是圍繞單位“1”逐步展開，幫助學(xué)生有機(jī)建立分?jǐn)?shù)、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（見下面圖片2、3）

5、“分?jǐn)?shù)的意義”幾個(gè)困惑？

困惑1：為什么叫單位“1”？

困惑2：如何有機(jī)建立分?jǐn)?shù)、1和整數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系？

困惑3：如何真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的抽象與建構(gòu)？

困惑4：如何實(shí)現(xiàn)由分?jǐn)?shù)的無量綱性向有量綱性的跨越？

6、由“分?jǐn)?shù)的意義”引發(fā)的幾點(diǎn)思考。

（1）教什么比怎么教更重要。

（2）備課要有整體意識(shí)。

（3）淡化形式，注重實(shí)質(zhì)。

（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革比教學(xué)形式的變革更迫切。

青年教師活動(dòng)心得篇十二

時(shí)光飛逝，到了青年教師研修班要畢業(yè)的.時(shí)刻了。依稀還記得王老師提出要給我們這群年輕教師研修時(shí)候的情形，一個(gè)個(gè)皺著眉，怨聲載道，打心里不樂意占用晚辦公時(shí)間過來研修。那時(shí)候的我們畢竟還是幼稚，不知道這一年過去之后，大家都有什么樣的變化，不管怎么樣，在王老師的辛苦努力下，多多少少終歸對(duì)我們有很大的啟發(fā)。那么就本人而言，逼著逼著也就有了一些收獲，現(xiàn)將總結(jié)如下：

其實(shí)說實(shí)話在春暉任教的前3年，沒有發(fā)表過任何文章，寫起東西來總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，寫出來的東西也的確不忍直視。心里想著那么就先完成高中英語教學(xué)的一輪教學(xué)吧，等到差不過時(shí)候了就可以準(zhǔn)備發(fā)表些論文了，提升下自己的寫作水平，也為了以后的職稱評(píng)比。就這樣，自己一直都在騙自己，給自己心里暗示，時(shí)候未到。等到再次回到高一，王老師提出要對(duì)年輕教師進(jìn)行研修和培訓(xùn)，心里那會(huì)兒其實(shí)還是很不樂意的。關(guān)于寫作的提升還要從博客說起，王老師要求我們建立一個(gè)自己的博客，把自己的一些想法和看法記錄到自己的博客中，至少每周都需要進(jìn)行更新。起先還是被“逼”著去做這件事，后來也就慢慢地成為了一種習(xí)慣，在教育教學(xué)中把自己遇到和學(xué)到的東西都通過自己的樸實(shí)的語言記錄在博客上其實(shí)挺好的。那會(huì)兒還是當(dāng)班主任，所以博客中出現(xiàn)最多還是班級(jí)中發(fā)生的事情。

一年過去了，看看自己的博客也有了一定的積累，我想以后對(duì)我來說也是一種成長(zhǎng)的經(jīng)歷，什么時(shí)候有空了再去回顧下也是另一種感覺。因此，平常我們應(yīng)該多關(guān)注自己身邊的小事情，把它們用文字記錄下來，等到我們需要它們的時(shí)候，它們就會(huì)出現(xiàn)在我們的博客中，感覺甚好！當(dāng)然博客是一方面，為了達(dá)到要求，自己也在假期完成了3篇論文，并成功地有效地在英語報(bào)刊中進(jìn)行發(fā)表，我想以后也應(yīng)該繼續(xù)保持，每年至少2篇是必須的。盡管這水平還是比較低，我想慢慢地就會(huì)有所提升吧。

正如王老師在研修班中所提到的一樣，我們現(xiàn)在的年輕人總是抱怨時(shí)間不夠，更別提讀書了。的確，我們心里也是這種感覺，閱讀對(duì)我來說實(shí)在是絕緣體。王老師不管我們?nèi)绾伪г?，還給我們下發(fā)了好多教育類的書籍，讓我們一定要抽時(shí)間去看看，如果有啟發(fā)的話，寫下感悟那更好。于是逼著自己抽空的時(shí)候還是翻翻相關(guān)的書籍，當(dāng)然有些比如說《致青年教師》等對(duì)我們來說非常的合適看，里面的內(nèi)容可以幫助我們改變現(xiàn)有的想法，通過積極地樂觀地角度去看待教學(xué)中出現(xiàn)的人和事。盡管書還是看的不多，但至少對(duì)我而言已經(jīng)開始邁出了這一步，希望能夠在接下去的日子中能夠多抽點(diǎn)時(shí)間出來閱讀，提升自己的教育教學(xué)水平，感悟人生，感悟教學(xué)！

從一開始的無奈到現(xiàn)在的認(rèn)可，的確需要一段時(shí)間的改變。當(dāng)自己現(xiàn)在回過去的一年，成就談不上，但對(duì)于自己而言，成長(zhǎng)了很多，也收獲了不少。作為年輕教師，我們需要做的還有很多，我們身上還有很多潛力可以挖，如果現(xiàn)在就停滯不前，那么等到老了再來回顧自己走過的路，或許遺憾會(huì)更多。如果還是告誡自己趁著年輕，多做事，少說話。感謝這一年里王老師和沈老師的辛苦付出，不管耳邊聽到多少的怨聲，總是循循善誘，抱有寬容和耐心的態(tài)度去對(duì)待我們這群“不要好”的小伙伴們。當(dāng)然也慶幸這個(gè)研修班讓我們有了一次年輕教師相互交流，互相進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我們能夠重新認(rèn)識(shí)對(duì)方，成為好朋友。

青年教師活動(dòng)心得篇十三

為了迎接第四屆校園讀書節(jié)暨“作家進(jìn)校園”活動(dòng)，展示青年教師的.青春風(fēng)采，推進(jìn)魅力教師研修班學(xué)員進(jìn)修，豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，特舉辦本次《致青年教師》讀書心得演講比賽活動(dòng)。

即日起至4月6日

魅力教師研修班（各學(xué)科）成員和35周歲以下青年教師

1、初賽階段：參賽對(duì)象于3月26日前將《致青年教師》讀書心得征文打印紙質(zhì)稿上交各年級(jí)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)對(duì)照名單收齊匯總后上交給教科室，電子稿請(qǐng)各人妥善保存。學(xué)校將于3月31日前根據(jù)上交的征文進(jìn)行初步評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀作品。

2、決賽階段：根據(jù)初評(píng)結(jié)果，學(xué)校將組織獲得優(yōu)秀作品的參賽選手于4月6日進(jìn)行演講比賽。本次大賽將現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和證書。

1、征文要求：

結(jié)合《致青年教師》這本書談?wù)勛x書收獲，或結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢談教育心得，也可結(jié)合身邊的優(yōu)秀教師感人事跡，撰寫心得體會(huì)。打印格式：標(biāo)題宋體小二加粗，正文宋體四號(hào)，行距固定值22磅，左右頁(yè)邊距均為2厘米，姓名日期寫在最后，a4紙打印。

2、演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

采用10分制評(píng)分，計(jì)算分值時(shí)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后累加平均分即為選手的最高得分。

思想內(nèi)容：3.0分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實(shí)感。

語言表達(dá)：3.0分。要求脫稿演講，語言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

儀態(tài)印象：2.0分。要求服飾得體，儀表大方，舉止自然，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

綜合印象：2.0分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

青年教師活動(dòng)心得篇十四

x月9日到x月26日，我校分三大組進(jìn)行了“十二五課題課堂教學(xué)展示”活動(dòng)。這次活動(dòng)除了馬曉婷和李曉娜老師由于身體原因未能參賽以外，共有36名青年才俊參與了本次教學(xué)展示活動(dòng)。我們非常感謝這些年輕的教師給大家?guī)砹?6節(jié)風(fēng)格不同、異彩紛呈、生動(dòng)活潑、充滿魅力的好課；我們欣喜地看到，這些青年教師都在不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)，青年教師的整體教學(xué)水平都上了一個(gè)新臺(tái)階。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、 思想重視，準(zhǔn)備充分。領(lǐng)導(dǎo)層面，首先是書記為首的班子成員，非常重視這次賽講活動(dòng)。書記平時(shí)就特別關(guān)注課堂教學(xué)，重視課題研究，經(jīng)常深入課堂，調(diào)查研究。舉辦此次活動(dòng)，一是想全面了解一下我校目前整體的課堂教學(xué)水平；二是想讓大家互相切磋，共同提高；張校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)也深入學(xué)科組堅(jiān)持聽課，參與評(píng)課；教學(xué)上牛主任、黃主任和金芳主任從賽前安排到聽課和評(píng)課等整個(gè)活動(dòng)全過程，分別負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，始終很負(fù)責(zé)任。全體教師層面，盡管大家教學(xué)任務(wù)很繁重，老師們的確很忙，但大家能堅(jiān)持按時(shí)聽課，認(rèn)真記錄，公正評(píng)課，客觀議課；特別是本次參賽的36位老師，要完成好一次公開教學(xué)是要耗費(fèi)很大的心血和時(shí)間的，但是大家對(duì)此次活動(dòng)，思想都很重視，準(zhǔn)備工作做得也很充分，讓各位領(lǐng)導(dǎo)非常感動(dòng)。很多教師的課件制作和教具使用，匠心獨(dú)運(yùn)，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目的起了重要的作用，例如：李云霞、郭冬玲、張渙、楊歡、崔景霞的課件很精美，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。高列峰老師的備課草案寫了大半個(gè)本子，何新喜老師的課是一課兩備。還有很多老師的準(zhǔn)備工作我們雖然沒有看到，但從課堂的呈現(xiàn)看來，就知道是下了一番苦心的?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”用在這里是再合適不過了。

2、 教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)合理。明確的教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課最為重要的前提。初登講臺(tái)的郭冬玲、赫媛、小張麗、劉艷萍、解曉丹幾位小老師也能夠深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，靳卓玉、高列峰、胡敏、解金海、賀春琴、王曉霞、楊奇巧、李麗、楊嬌等老師，能緊緊圍繞教學(xué)目的，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，都是有可圈可點(diǎn)之處的。有經(jīng)驗(yàn)的教師則更能注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能把知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的課上注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知識(shí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。比如王紅芬老師的《認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖表》巧妙地將學(xué)生蛀牙的統(tǒng)計(jì)圖展示出來，結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。范靜老師通過《健康歌》引入新課對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的教育，如充足的睡眠、合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等，情感與態(tài)度的滲透做到了潤(rùn)物細(xì)無聲。幾乎所有的數(shù)學(xué)課堂都能夠做到從生活到數(shù)學(xué)，再到現(xiàn)實(shí)生活中，如：楊曉梅老師最后欣賞生活中的角，普雙娟的各國(guó)國(guó)旗中蘊(yùn)含的分?jǐn)?shù)，以及楊歡的《守株待兔》中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)都給我們留下了深刻的印象。

3、積極創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。我們敬佩勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的老師們。創(chuàng)新的過程是學(xué)習(xí)、探索的過程，是提高自身素養(yǎng)的重要途徑。走老路安穩(wěn)、容易，創(chuàng)新則預(yù)示著有一定的風(fēng)險(xiǎn)。所以，有些老師有顧慮也是可以理解的。表?yè)P(yáng)劉彩俊、蔡麗霞、靳卓玉、李云霞、張慧霞，她們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，講一節(jié)常規(guī)課，是比較容易成功的，但是他們選擇了課題實(shí)驗(yàn)課，樂于研究，勇于實(shí)踐，敢于突破，并形成自己的風(fēng)格。盡管她們的課有些地方可能存在爭(zhēng)議，但她們?yōu)檎n題研究提供了可以借鑒的素材，這種敢于也是一種擔(dān)當(dāng)。11位數(shù)學(xué)老師也緊密結(jié)合我校的“十二五數(shù)學(xué)課題”《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，多數(shù)老師的課堂上能夠做到注重自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，自主合作探究已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。如：李麗老師的課堂上讓學(xué)生在投硬幣等活動(dòng)中探究游戲的公平性規(guī)則，楊嬌的課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，楊曉梅、張麗的課上讓學(xué)生用不同的工具做角、普雙娟的課堂上讓學(xué)生通過折紙認(rèn)識(shí)自己喜歡的分?jǐn)?shù)等，都體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。

另外，多數(shù)老師教態(tài)親切自然，教學(xué)語言具有親和力。范靜老師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用，教學(xué)語言豐富，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位，給聽課老師留下了深刻的印象；楊曉梅老師具有語文老師的語言功底，課堂教學(xué)語言豐富，給課堂增色不少。

這次賽講也發(fā)現(xiàn)了一些問題，咱們今天在這里提出來，以便以后改進(jìn)。

1、課堂上教師的“戲份”還是太重，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡，但沒有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí)，大多留于形式。希望把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)做今后我們提高課堂效率的一個(gè)研究課題。

2、教師不能讀懂學(xué)生和課堂。表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠，課堂調(diào)控能力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊，不恰當(dāng)，激勵(lì)不到位。有些課堂上幾乎沒有評(píng)價(jià)語。對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位，對(duì)課堂的生成措手不及，不會(huì)處理。這不僅是教師觀念的問題，更主要的是教師自身能力還有待進(jìn)一步提高。

3、創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。名師的教案可以學(xué)習(xí)，可以借鑒，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件也可以借鑒，但不能完全照搬，必須要有自己的思想，要有自己原創(chuàng)的'東西，只有這樣我們自己才能提高和進(jìn)步。

以上的幾個(gè)問題，希望大家認(rèn)真反思。同時(shí)也希望老師們都能將此次活動(dòng)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，上好平時(shí)的每一節(jié)課，讓學(xué)生因我而幸福，而快樂，讓學(xué)校因我而驕傲，而自豪。

青年教師活動(dòng)心得篇十五

愛崗敬業(yè)，提升素質(zhì)，盡快成長(zhǎng)

20xx年12月13日（周四）中午12：15開始

接待室，座談會(huì)由胡雪芳同志主持

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處陸曉燕、胡雪芳，張和祥小學(xué)青年教師。

1、進(jìn)一步端正青年教師觀念態(tài)度，幫助青年教師樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。

2、引導(dǎo)青年教師讓閑暇時(shí)光充實(shí)起來，積極提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取“三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干，十年成名成家”。

3、糾正部分青年教師工作和生活中一些陋習(xí)，努力培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師。

4、了解青年教師在工作、生活方面的`情況，及時(shí)為他們排憂解難。

1、馬金飛同志作座談會(huì)致辭。

2、林惠珍同志課堂常規(guī)檢查進(jìn)行反饋。

3、青年教師暢談自己成長(zhǎng)，工作、生活感受以及對(duì)學(xué)校工作提出一些好的建議。

4、陸曉燕同志重申教學(xué)常規(guī)。

青年教師活動(dòng)心得篇十六

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在上一學(xué)期里教研室和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)比較多，多次參加青年小組的活動(dòng)和學(xué)校里的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課能手評(píng)選活動(dòng)，受益頗多，同時(shí)，總結(jié)上學(xué)期工作，感覺在教學(xué)中也存在著許多不足，所以在收獲經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)的同時(shí)，對(duì)本學(xué)期工作打算如下：

多學(xué)習(xí)包括自我學(xué)習(xí)和向他人學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀課標(biāo)，研究教材教法，統(tǒng)領(lǐng)小學(xué)教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，向他人學(xué)習(xí)應(yīng)多請(qǐng)教身邊的老師，跟著他們多聽課，學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)向組內(nèi)優(yōu)秀的成員學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的教學(xué)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。勤反思，包括對(duì)自己課堂教學(xué)的反思和對(duì)自己理念思想的反思，抓住點(diǎn)滴的感悟，及時(shí)反思、總結(jié)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步改善自己的教學(xué)。

1、加強(qiáng)組內(nèi)成員教研，多向有經(jīng)驗(yàn)的組內(nèi)老師請(qǐng)教

2、盡快全面了解學(xué)生，掌握班級(jí)情況

3、認(rèn)真鉆研教材，精心備課，上課，扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)工作

4、做好輔差促優(yōu)工作，提高學(xué)生成績(jī)質(zhì)量

認(rèn)真及時(shí)地完成每一次組內(nèi)作業(yè)，平時(shí)多瀏覽、關(guān)注教研中心網(wǎng)。

青年教師活動(dòng)心得篇十七

剛剛踏上三尺講臺(tái)的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對(duì)自己來說意味著什么，不得不承認(rèn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中我真切地認(rèn)識(shí)到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn)，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，還是專業(yè)知識(shí)的授課，沒有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。

教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”則是首要的任務(wù)。而如今，我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識(shí)，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。面對(duì)新課程內(nèi)容中，諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化，科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。

加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。同時(shí)，教師應(yīng)該具備愛國(guó)主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。

通過培訓(xùn)，我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字，嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。

理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。

育人責(zé)任重，無鞭自?shī)^蹄。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)向新老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。

青年教師活動(dòng)心得篇十八

為了不斷提高青年教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力，推薦優(yōu)秀教師參加xx縣第五屆青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，并在我校樹立和推廣一批常態(tài)教學(xué)中創(chuàng)新課堂模式（或方法）的先進(jìn)典型，同時(shí)遴選優(yōu)秀選手參加xx縣青年教師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，學(xué)校特舉辦了“xx年xx三小青年教師學(xué)術(shù)論壇”。

學(xué)校于成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了翔實(shí)的學(xué)?；顒?dòng)方案，確定論壇主題為“尊重規(guī)律創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)高效”，這一主題不僅契合我校的科研專題“校級(jí)模式研究，同時(shí)也是落實(shí)今年上級(jí)有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)教學(xué)工作。

論壇分3個(gè)階段進(jìn)行：第十周布置青年教師論壇任務(wù)符合條件的教師按要求積極準(zhǔn)備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學(xué)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)論文進(jìn)行評(píng)議。第十四周周四下午第二節(jié)課全教師論壇現(xiàn)場(chǎng)比賽。

比賽由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持，參賽教師將實(shí)踐感受總結(jié)上升為理論經(jīng)驗(yàn)，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改變教學(xué)方式、合理利用多媒體、科學(xué)掌控有效時(shí)間、激發(fā)學(xué)生興趣等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實(shí)高效課堂的教學(xué)觀點(diǎn)，很有說服力！親臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)為此次學(xué)術(shù)論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了xx三小蓬勃發(fā)展的美好前景。

當(dāng)然，此次青年教師論壇比賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，激情不夠；個(gè)別老師論據(jù)不充分；還有個(gè)別老師多媒體課件的使用效果欠佳。

最終劉冬梅等8位教師獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)2位，分別為張xx；二等獎(jiǎng)2位，分別為張xx、馬xx；三等獎(jiǎng)4位，分別為劉xx、李xx、馬xx、邢xx。

總之，通過此次論壇比賽活動(dòng)，有效激發(fā)了全體教師的科研欲望，提升了理論水平，有一定的效果，但是我們對(duì)高效教學(xué)的探討并沒有結(jié)束，并將繼續(xù)深入的開展下去，學(xué)校愿意為廣大青年教師搭建更多、更大的平臺(tái)，提供良好的氛圍，讓老師們充分展示在新課程改革過程中確立的全新觀念，進(jìn)行的實(shí)踐探索和取得的創(chuàng)新成果。

青年教師活動(dòng)心得篇十九

本學(xué)期班級(jí)工作的要點(diǎn)是連續(xù)做好班慣例的管理工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成績(jī)，我主要做了以下幾方面的工作：

一、擬訂班紀(jì)文明條約、安全文明條約，抓好班級(jí)慣例管理。從前也擬訂過班紀(jì)文明條約，但在安全方面缺乏一個(gè)詳細(xì)的約定，針對(duì)這類狀況，我地?cái)M訂班紀(jì)文明條約的同時(shí)，也擬訂了安全文明條約。而不是從前的模糊不清。宣講達(dá)成以后，再在班上張貼出來，不時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警覺。事實(shí)證明，這一方法是確實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比從前有了大幅度的減少。

從前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促使作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后邊的墻壁上，創(chuàng)始了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來，周圍再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的成效。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。

從前的值日工作存在著很的缺點(diǎn)，常常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。第一黨小構(gòu)成員的構(gòu)成由同學(xué)們自己自由組合，不再是從前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就防止了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來以后，由本來的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)宣布出來以后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本構(gòu)成員獎(jiǎng)賞筆錄本一個(gè)，假如過不到本周學(xué)校的均勻分，該組要重掃一個(gè)禮拜，因?yàn)橘p罰有詳細(xì)的依照可循，同學(xué)們值周的踴躍性比從前有了一個(gè)質(zhì)的飛騰。好多同學(xué)一大早就回來掃地了，包含那些平常偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤勞起來。因?yàn)樾l(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)選的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)禮拜都拿到。

所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。因?yàn)橹胁钌母鞣N表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會(huì)不一樣程度遇到師生的冷淡、薄待甚至鄙視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。

而不容忽略的是：優(yōu)生畢競(jìng)是少量，中差生倒是學(xué)生集體中占?jí)旱苟喟氲氖|蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年少兒進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年少兒身心雙方面的和睦、一致發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)如何做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)記是：教師能否面向全體學(xué)生，能否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。應(yīng)當(dāng)說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的要點(diǎn)就在于可否面向中差生。大批事實(shí)說明：今日的”尖子”明日不必定就是”尖子”，今日的差生，不必定明日仍是差生，更況且所謂”優(yōu)生”與”差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)自己就有限制性和片面性。比方很多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不必定工作就很優(yōu)異，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)建性。這說明：惟有堅(jiān)持”面向全體”，特別是面向中差生才是切確實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。

找尋一下中差生的`原由（清除弱智少兒），是多方面的，廣泛的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，要求自己不嚴(yán)格。為何會(huì)這樣呢?客觀的原由是小學(xué)生自己就有的個(gè)別差別所至。有些人為的要素是：

因?yàn)榉赣心硞€(gè)弊端而遭老師嚴(yán)苛詰問而自我調(diào)理力差產(chǎn)生討厭情緒；或因?yàn)槔蠋煹恼`解承受過”不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自輕自賤和逆反；或因?yàn)榧彝サ呢?fù)作或面對(duì)社會(huì)灰暗面時(shí)缺乏應(yīng)有的正確指引而形成不良習(xí)慣。等等。

厚愛差生，就是真實(shí)做到以情動(dòng)人：第一做到”真摯”二字，即教師不該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)”有假”，那么教師所做的全部都會(huì)被看作是在”演戲”，因?yàn)樗麄兏狈﹁b別能力。他們會(huì)說：”老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變?yōu)榧俚牧?。其次做到”接受”，即能感覺差生在學(xué)習(xí)過程中的各樣心理表現(xiàn)和見解，如對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼、躊躇、知足、冷淡，錯(cuò)誤的想法和譴責(zé)等，相信中差生，鼓舞他們自由議論。最后做到”理解”二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。

青年教師活動(dòng)心得篇二十

為了提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)師教研室的要求，我校教研室于20xx年4月8日至4月22日舉辦了“中青年教師優(yōu)質(zhì)課展示”活動(dòng)和教育信息技術(shù)能力提升考核測(cè)評(píng)活動(dòng)。為了使本次活動(dòng)能夠順利圓滿完成，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，教研室做出了詳細(xì)的活動(dòng)安排：安排授課表、一體機(jī)的維護(hù)，還成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書記為副組長(zhǎng)的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，為被考核的七名教師制訂了考核方案，是本次活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟的順利完成了。

參加本次活動(dòng)的中青年教師有十一名，（其中被考核測(cè)評(píng)的教師有七名。他們分別是王利花、溫娟、李若彬、裴佳、梁媚、趙成英、邱龍。）這七位老師在去年年底參加了“國(guó)培計(jì)劃”——信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。有六名教師取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，他們通過上公開課、提交教學(xué)案例、設(shè)計(jì)制作演示文稿以及微課、撰寫網(wǎng)絡(luò)研修心得，最終通過了考核測(cè)評(píng)。

通過活動(dòng)，旨在讓教師更好地理解本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性，幫助中青年教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升，同時(shí)也是為廣大一線教師盡快熟練掌握一體機(jī)的使用方法，達(dá)到教師之間的互助學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。

活動(dòng)中，嚴(yán)格按“上課——觀課——評(píng)課”的程序開展研討，每位上課與聽課的教師都積極參與了這些環(huán)節(jié)，參加活動(dòng)的十一名教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們還精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法。從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風(fēng)采，各具特色，體現(xiàn)了教師們的個(gè)性和風(fēng)采。

這十一名老師教師的課共有的優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)思路清晰，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，面向了全體學(xué)生，基本達(dá)到了課堂的有效性，多數(shù)教師都能運(yùn)用一體機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。

1、 一體機(jī)不會(huì)交替使用。

2、 小組合作交流學(xué)習(xí)只流于形式，沒有真正落到實(shí)處。

3、 多數(shù)教師授課時(shí)間把握不準(zhǔn)，依然有超時(shí)現(xiàn)象。

4、 授課知識(shí)只局限于書本知識(shí)，與生活實(shí)際聯(lián)系較少。

通過聽課，我們可以看出，教師課前都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。教師在情景創(chuàng)設(shè)方面也下了很大功夫。所以無論是對(duì)教材的處理，還是在課堂的組織方面，大家都做到了課堂組織井然有序，營(yíng)造了和諧、寬松、民主的課堂氛圍。

這次參加聽課的.老師比往年明顯增多，每次都可達(dá)十五名左右。（聽五節(jié)課以上的有：吉爾格麗圖11節(jié) 景書記9節(jié) 胡金琴9節(jié) 殷鈺貞9節(jié) 吾吉瑪9節(jié) 李俊萍8節(jié) 新達(dá)7節(jié) 徐萍6節(jié) 西爾艾力6節(jié) 曾文軍5節(jié) 豆優(yōu)美5節(jié) 趙成英5節(jié) 李若彬5節(jié) 謝建華5節(jié)。五節(jié)課一下的有： 溫娟4節(jié) 朱燁4節(jié) 楊巧麗3節(jié) 雷新梅3節(jié) 趙倉(cāng)庫(kù)3節(jié) 裴佳3節(jié) 梁媚3節(jié) 陳平3節(jié) 校長(zhǎng)3節(jié) 特克斯3節(jié) 庫(kù)爾班江2節(jié) 張建君1節(jié)，以上教師值得表?yè)P(yáng)。

最后我們請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)給參加優(yōu)質(zhì)課展示的十一名教師頒獎(jiǎng)，希望你們?cè)俳釉賲枮檗k好家長(zhǎng)滿意的學(xué)校不斷努力！

青年教師活動(dòng)心得篇二十一

為進(jìn)一步落實(shí)朝陽(yáng)市教育局“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)能力和育人水平，使青年教師盡快地成長(zhǎng)。為此，朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院決定在全市小學(xué)青年教師中開展教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。此活動(dòng)將系列開展，作為小教部“十三五”重點(diǎn)工作。

1、參評(píng)教師要愛剛敬業(yè)，為人師表。

2、參評(píng)教師年齡32歲以下。課改意識(shí)強(qiáng)，具有一定的'探究精神和能力。

品德／生活品德／社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)。

1、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

課堂教學(xué)（主要考察學(xué)生學(xué)的方式；教師教的方式；教學(xué)效果）。課題采取抽簽的方式確定，每名選手有40分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，課時(shí)自定，課件自作。

教學(xué)設(shè)計(jì)（所授課）。可以上完課以后重新整理，打印文本。

課堂教學(xué)反思（所授課）。200字左右。

教學(xué)故事（平時(shí)教學(xué)中記憶深刻、值得思考的故事）。

2、基本功

鋼筆字（抄寫指定一段文字）。

粉筆字（書寫指定的一首古詩(shī)）。

簡(jiǎn)筆畫（設(shè)定主題）。

3、才藝展示（7分鐘之內(nèi)）。內(nèi)容包括：演講、朗誦、歌唱、書法、繪畫、器樂等）。

1、各縣（市）區(qū)按參評(píng)條件先自行選拔。10月9日前將選拔結(jié)果上報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)院小教部。（附表３）

2、朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院將根據(jù)縣（市）區(qū)申報(bào)情況，到各縣（市）區(qū)評(píng)驗(yàn)。

3、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、基本功和才藝展示綜合評(píng)價(jià)作為評(píng)選的最終結(jié)果。

課堂教學(xué)90分、教學(xué)設(shè)計(jì)40分、教學(xué)反思15分、教學(xué)故事15分、鋼筆字5分、簡(jiǎn)筆畫5分、粉筆字10分、才藝展示20分，滿分200分。

本次評(píng)選按學(xué)科分組，將評(píng)選一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)60%，三等獎(jiǎng)20%。

1、縣（市）區(qū)負(fù)責(zé)對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行條件審核，嚴(yán)格按參評(píng)條件申報(bào)。

2、參評(píng)教師需提交參評(píng)教師申報(bào)表、縣（市）區(qū)優(yōu)秀課復(fù)印件、身份證復(fù)印件。

10中旬——12中旬

青年教師活動(dòng)心得篇二十二

青年教師的建設(shè)是教師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的一項(xiàng)重要工作，因此自上學(xué)期開始，為了提高青年教師的能力和素質(zhì)，舉辦了青年教師研修班，這個(gè)班由王國(guó)芳老師擔(dān)任班主任，沈佳燕老師擔(dān)任副班主任。

這個(gè)研修班為我們一線的年輕教師搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，盡管平時(shí)我們一直忙碌著、勞累著，但是通過研修，讓我們意識(shí)到自己在某些方面的不足，提供給我們各種機(jī)會(huì)去提升自己的基本素養(yǎng)和能力，對(duì)我們今后的發(fā)展也起到了一定的積極和促進(jìn)作用。通過上學(xué)期地研修，我對(duì)自己的教育教學(xué)工作也有一種新的認(rèn)識(shí)和理解，那么就簡(jiǎn)單地談下自己的一些體會(huì)：

一．閱讀的重要性。

生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。莎翁借助這樣詩(shī)意的語言勸告我們要懂得閱讀。作為教師，知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者越來越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書、教輔書，基本不再看其他書籍。當(dāng)然除了工作，生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來看書。心里總是給自己找個(gè)各種理由，其實(shí)說到底自己對(duì)閱讀的欲望不強(qiáng)，甚至是沒有。通過研修，讓我們體會(huì)到自己的不足，讓我們意識(shí)到某些思想觀念的不符。有時(shí)候質(zhì)問自己為什么人家也這么忙，還是能夠抽時(shí)間除了閱讀，但自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒有閱讀的動(dòng)力和毅力。

所以學(xué)校為了幫助我們培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，給我們發(fā)了好多教育書籍，反正盡可能的抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看，讓自己能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，開拓自己的視野。總之，閱讀還是貴在堅(jiān)持！

二．寫作的重要性。

總之，在上一學(xué)期中的'研修活動(dòng)中，使自己在閱讀和寫作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步，希望在這學(xué)期中可以收獲更多。

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