總結(jié)是我們對自己的一種負責表現(xiàn)?？偨Y(jié)是自我反思的過程，可以促使我們不斷進步。接下來我們一起來閱讀一些鮮活的總結(jié)案例，體會優(yōu)秀總結(jié)的特點。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇一
本課程植根于全國中小學生遠程教育技術(shù)專委六年來對青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究成果;九階成長教育體系情感牽引教學模式以及體驗式、類別化授課方式。在訓練中創(chuàng)設場景、環(huán)境，在活動中體驗，在體驗中感受，在感受中成長，讓學員在親身的行動體驗、情感體驗和思維體驗中達到綜合素質(zhì)測評體系所要求的標準，提高抗挫折能力，情感表達能力、自我規(guī)劃能力、自我控制能力、創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力。充分激發(fā)潛能，讓孩子更加優(yōu)秀!陽光少年應該擁有獨立、自主、迅速完成目標的能力;應該擁有敢于競爭，堅持到底，樂觀向上的精神;應該擁有創(chuàng)新意識和實踐精神，能夠?qū)W以致用;能夠認識自己，了解自己，充分實現(xiàn)個人價值。陽光體現(xiàn)為生存能力和發(fā)展的能力。
一是磨礪陽光體質(zhì);二是磨礪陽光心里素質(zhì)，創(chuàng)設各種情景，鍛造孩子們的抗挫折能力，感恩情懷;三是在活動中培養(yǎng)孩子們的生命價值觀;四是培養(yǎng)孩子們的`責任意識，培養(yǎng)學生對父母、國家民族的責任意識，建立健全的高尚人格精神。磨礪身心，激發(fā)感悟，促進成長，升華理想---培養(yǎng)具有陽光人格、陽光情感、陽光體質(zhì)、陽光學業(yè)的陽光少年。
陽光少年實踐活動遵循青少年自我成長科學發(fā)展軌跡;行動力自我認識思維邏輯觀察體驗情感自控注意力時間管理行為效率自我成功。
磨礪教育是整個陽光少年素質(zhì)教育實踐活動的第一階段，分為五個步驟;感知認識激發(fā)學習自強。在實踐和行動中感受困難和挫折，深化人生磨礪的認識，從而激發(fā)內(nèi)心強烈的感受，形成學習的動力，建立自強向上的心態(tài)和行為模式。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇二
以市教委開展素質(zhì)教育要求為指導，以促進小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的學習積極性。以“露一手”活動為平臺，做到人人積極發(fā)展特長，人人有機會展示，人人有成功感覺，推動我校學生素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。
1、學習能力“露一手”活動。
時間：3—4月份。
各校以培養(yǎng)學生形成良好的學習品質(zhì)，學習習慣，學習方法，學習技能為內(nèi)容，開展如下活動：
（1）新學期學習計劃大討論。
（2）學習方法、學習習慣交流。
（3）“雙寫”、數(shù)學競賽活動。
各項活動要面向全體學生，結(jié)合特長樹立典型，在學生當中形成一股積極向上的核心力量，全面展示同學們各方面的學習特長。
2、文體特長“露一手”活動。
活動時間5—6月份。
（1）體育特長“露一手”
充分利用體育課、體活課、課間等時間全面培養(yǎng)學生的體育特長，學校成立田徑隊，利用早晚時間組織教師系統(tǒng)規(guī)范訓練。在“六一”期間全鄉(xiāng)各年段開展大型運動會，引導廣大學生形成體育愛好和特長。
（2）文藝特長“露一手”活動。
根據(jù)學生自身愛好，學校成立舞蹈隊、鼓號隊組織有特長素質(zhì)好的教師，利用間休時間加強訓練，學校在資金緊張的情況下籌資新建舞蹈室，為有舞蹈特長的學生，建立良好的訓練場所，文藝特長生將在我鄉(xiāng)“新苗”藝術(shù)節(jié)大展風采。
（3）藝術(shù)作品“露一手”活動。
各校要根據(jù)自身的師資特長確立目標，分別從書法、繪畫、編織等方面培養(yǎng)學生藝術(shù)技能，此項活動也將在“新苗”藝術(shù)節(jié)期間全面展示。
3、生活能力“露一手”活動。
活動時間：7—8月份。
根據(jù)我鄉(xiāng)學生分散，交通不便的特點，此項活動圍繞提高學生，基本生活技能為出發(fā)點，從住宿生的內(nèi)務整理、洗衣、做飯等方面開展操作比賽，學校將在9月份進行展示活動。
4、小制作、小發(fā)明“露一手”活動。
活動時間：9—10月份。
此項活動要求各校以班級為單位，成立興趣小組，班級設科技園地，給各種小制作、小發(fā)明以充分的展示平臺，并適時表彰，充分調(diào)動活動的積極性，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新精神。
1、提高認識加強領(lǐng)導。
要將“露一手”活動納入到日常的教育教學管理中，與學校特長生培養(yǎng)目標相結(jié)合，成立以校長為組長的“露一手”活動領(lǐng)導小組，確?；顒釉鷮嵱行У亻_展。
2、組織師資選拔學生，精心編寫活動安排，定期測評，準確做好各項活動記錄。
3、創(chuàng)造氛圍搞好宣傳。
要在教師和學生間廣泛宣傳此項活動的重大意義，創(chuàng)設良好的“露一手”素質(zhì)教育活動的氛圍和環(huán)境。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇三
一、活動宗旨：
通過在全市小學生中開展“爭當安全小衛(wèi)士”的活動，讓小學生學習安全知識，在參與社區(qū)安全建設的宣傳活動中進一步增強安全意識，提高自我保護的能力，養(yǎng)成安全的好習慣。同時建設學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創(chuàng)設良好的安全成長環(huán)境。
二、組織機構(gòu)：
主辦單位：上海市科普工作聯(lián)席會議辦公室。
杜邦中國集團有限公司。
三、參加對象：
本市小學生。
四、活動安排與內(nèi)容：
(一)、9月—12月開展社區(qū)安全教育宣傳活動。各區(qū)縣組織小學生，以《“安全小衛(wèi)士”中小學生安全知識手冊》為主要內(nèi)容，與社區(qū)居民開展社區(qū)安全教育互動活動。
1、組成安全小衛(wèi)士宣傳隊調(diào)查所在社區(qū)存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書面報告形式上報社區(qū)居委會。
2、安全小衛(wèi)士宣傳隊現(xiàn)場繪制安全教育宣傳畫，在社區(qū)進行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關(guān)知識。
3、安全小衛(wèi)士宣傳隊為居民送上安全教育方面的情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計算機使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內(nèi)容。
4、安全小衛(wèi)士宣傳隊與居民一起進行防火自救實地演習，讓居民了解一些滅火的方法，增長自救、他救的技能。
(二)、1月20日舉辦第四屆“杜邦杯”上海市小學生安全教育活動市級競賽。競賽內(nèi)容包括：情景判斷、滅火比賽、動手制作、親子小品表演、安全知識搶答。
1、每區(qū)縣在廣泛開展活動的基礎(chǔ)上選派一個代表隊參加市級決賽：代表隊由3名小學生(至少1名女同學)及其中一名同學的家長組成。
2、親子小品表演：由家長和學生一起以“安全小衛(wèi)士“為主題進行小品表演，時間不超過5分鐘。
3、動手制作：由3名小學生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學生安全知識手冊》有關(guān)內(nèi)容，完成指定操作。內(nèi)容包括：滅火比賽、動手制作。
4、知識搶答：由3名小學生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學生安全知識手冊》有關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)場搶答。
5、上述幾項總分計團體成績。
五、報名時間與地點：
時間：月31日前將“杜邦杯”上海市小學生安全教育實踐活動市級競賽參賽報名表寄送至小學組辦公室。
六、活動評獎：
主辦單位將組織專家評審組，對參賽隊進行現(xiàn)場評審。比賽設團體一、二、三等獎和個人一等、二等、三等獎若干名;單項活動獎若干名;205月在交流展示會上總結(jié)頒獎。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇四
素質(zhì)教育，從幼兒抓起。在落實素質(zhì)教育的過程中，我園堅持“成人”教育，把幼兒的品格塑造放在首位，以“做文明有禮的人”為活動宗旨，以禮儀教育為抓手，培養(yǎng)良好的文明禮儀習慣，提升幼兒的道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造和諧的校園人文環(huán)境。其次，我園通過經(jīng)典誦讀，弘揚民族精神，吸取傳統(tǒng)文化精華，繼承和傳承民族傳統(tǒng)文化，讓幼兒在誦讀過程中接受中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高廣大師生品德和文化修養(yǎng)。此外，多年來，我園通過美術(shù)、舞蹈課外興趣小組活動，提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操，幫助幼兒在藝術(shù)活動中充分想象、大膽創(chuàng)造，放飛夢想，促進幼兒身心健康、和諧、全面發(fā)展。
11月18日—22日。
1、宣傳展示：圍繞“人文校園，夢想校園”主題，利用宣傳欄、家園聯(lián)系欄、實踐活動等渠道展示我園園所文化、教師的優(yōu)秀教育筆記、聽課筆記、教學論文、教學科研成果、師生的獲獎情況等，展示我園素質(zhì)教育取得的豐碩成果。
2、一日生活開放：堅持全面發(fā)展，關(guān)注個別差異，開放早操、集體教學、區(qū)角活動、游戲、實踐活動、興趣小組活動等一日生活，全方位展示我園保教工作。
3、家園共育：舉辦面向家長的教育專題講座、召開各年齡段家長會，向家長廣泛宣傳正確的教育理念和教育方法，幫助家長樹立科學的育兒觀念達到家園共育的最佳效果。
4、實踐及社區(qū)活動：組織和開展秋游、故事比賽、趣味親子活動、幼兒畫展、社區(qū)活動等，在豐富的'活動中進一步滲透素質(zhì)教育。
5、多方納言：召開家委會，園長接待日等，廣泛聽取家長、社會反饋意見，以服務為宗旨，辦人民群眾滿意的幼兒園。
1、11月18日：宣傳欄展示、全園一日活動開放、趣味親子活動；
2、11月19日：全園家長會、大班幼兒講故事比賽；
3、11月20日：幼兒畫展、中班幼兒講故事比賽；
4、11月21日：專題講座、組織幼兒秋游活動及社會實踐活動；
5、11月22日：園長接待日，召開家委會，征集家長對幼兒園管理及保教工作的意見。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇五
本課程植根于全國中小學生遠程教育技術(shù)專委六年來對青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究成果;“九階成長教育體系”“情感牽引教學模式”以及“體驗式、類別化授課方式?！痹谟柧氈袆?chuàng)設場景、環(huán)境，在活動中體驗，在體驗中感受，在感受中成長，讓學員在親身的行動體驗、情感體驗和思維體驗中達到綜合素質(zhì)測評體系所要求的標準，提高抗挫折能力，情感表達能力、自我規(guī)劃能力、自我控制能力、創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力。充分激發(fā)潛能，讓孩子更加優(yōu)秀!“陽光少年”應該擁有獨立、自主、迅速完成目標的能力;應該擁有敢于競爭，堅持到底，樂觀向上的精神;應該擁有創(chuàng)新意識和實踐精神，能夠?qū)W以致用;能夠認識自己，了解自己，充分實現(xiàn)個人價值?！瓣柟狻斌w現(xiàn)為生存能力和發(fā)展的能力。
二、活動的目的磨礪教育的主要內(nèi)涵：一是磨礪陽光體質(zhì);二是磨礪陽光心里素質(zhì)，創(chuàng)設各種情景，鍛造孩子們的抗挫折能力，感恩情懷;三是在活動中培養(yǎng)孩子們的生命價值觀;四是培養(yǎng)孩子們的責任意識，培養(yǎng)學生對父母、國家民族的責任意識，建立健全的高尚人格精神。磨礪身心，激發(fā)感悟，促進成長，升華理想---培養(yǎng)具有陽光人格、陽光情感、陽光體質(zhì)、陽光學業(yè)的陽光少年。
三、活動的指導思想。
“陽光少年”實踐活動遵循青少年自我成長科學發(fā)展軌跡;“行動力—自我認識—思維邏輯—觀察體驗—情感自控—注意力—時間管理—行為效率——自我成功。
磨礪教育是整個“陽光少年”素質(zhì)教育實踐活動的第一階段，分為五個步驟;“感知—認識—激發(fā)—學習—自強”。在實踐和行動中感受困難和挫折，深化人生磨礪的認識，從而激發(fā)內(nèi)心強烈的感受，形成學習的動力，建立自強向上的心態(tài)和行為模式。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇六
培養(yǎng)“陽光少年”是新時期教育的重要內(nèi)容?！瓣柟狻斌w現(xiàn)為強大的體質(zhì)和全面的素質(zhì)，"陽光”體現(xiàn)為生存的能力和發(fā)展的能力，“陽光”標示著國家和民族未來的希望。
“陽光少年”應該擁有獨立、自主、迅速完成目標的能力；應該擁有勇于競爭，堅持到底，樂觀向上的精神；應該擁有創(chuàng)新意識和實踐精神，能夠?qū)W以致用；應該能夠認識自己，了解自己，充分實現(xiàn)個人價值。
深圳東方陽光教育機構(gòu)與全國中（小）學遠程教育專委會合作，綜合全國中小學生“綜合素質(zhì)測評標準”作為課程設計標準推出“陽光少年”素質(zhì)教育實踐活動。本活動植根于全國中學遠程教育專委會六年青少年心理素質(zhì)培訓經(jīng)驗的'成果：“九階成長教育體系”、“情感牽引教學模式”以及“體驗式、類別化授課方式”。
本方案是整套方案的第二部分：和諧情感教育。訓練目的是培養(yǎng)學生良好的情感體驗和情感表達能力，提升情感商數(shù)，優(yōu)化校園人際成長環(huán)境，優(yōu)化學生與教師、同學之間的交往，打好非智力因素的成長基礎(chǔ)，為和諧社會培養(yǎng)擁有和諧情感的優(yōu)秀人才。
增加體驗，深化情感，提高情商，學會做人。
挫折磨礪教育，和諧情感教育，理想執(zhí)行教育，自我控制教育，創(chuàng)新思維教育，全局意識教育。
（每個階段執(zhí)行期為一年，用一年時間把一項基本素質(zhì)教育到學生內(nèi)心深處。每學期以戶外實踐活動方式進行一次集中教育。）。
六個階段實踐活動遵循“九階成長教育理論體系”所提出的青少年自我成長科學發(fā)展軌跡。
“體驗——認知——激發(fā)——學習、表現(xiàn)”
在活動創(chuàng)設的情境中深度體驗情感，學會“欣賞”、學會“感恩”、學會“付出”、學會“替別人著想”。全面提高學生的情商。
實踐課程設置突出解決學生中存在的情感冷漠，成長氛圍緊張，生活、學習動機不強烈等問題：
成長現(xiàn)狀。
內(nèi)在欠缺。
訓練要求。
同學間經(jīng)常相互諷刺為樂。
不會體貼別人。
學會替他人著想，考慮到別人的情感。
總認為別人的不對、看別人短處。
不懂欣賞他人。
學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，主動向別人學習。
情感冷漠，覺得老師的付出都應該。
不習慣感恩。
懂得別人為自己的付出是很有價值的，值得珍惜。
老擔心利益受損，覺得自己吃虧。
不愿多付出。
學會主動為別人付出，以這樣的行為為自己快樂。
張嘴就說負面的話，人緣差。
不善于表達。
學會說好話，說對別人、對團隊有積極作用的話。
時間。
主題。
內(nèi)容。
指導思想。
團隊建設。
開營儀式，“戰(zhàn)友情，一幫一”軍事訓練。
“阿拉丁神燈”游戲。
營造出良好的訓練氛圍。
統(tǒng)一認識。
“班級最佳朋友”、
“士兵突擊”訓練。
將班級情感和認識統(tǒng)一。
感受親情。
“和諧情感電影或心理劇”
體驗情感，觸動心靈。
融合關(guān)系。
“數(shù)字找朋友”
“家庭和諧號”
活動深化同學“戰(zhàn)友情感”
強化情感。
“同舟共濟（盲登圓山）”
“團隊口號大比拼”
強化內(nèi)在的情感紐帶。
升華友誼。
“班級人格透視”
分享內(nèi)心、凝聚友情。
激發(fā)情感。
大型和諧情感團體訓練“洪水決戰(zhàn)”，
全方位激發(fā)表達強烈情感。
大總結(jié)。
結(jié)營儀式。
總結(jié)、展示、延伸。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇七
一、活動目的：
為進一步全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，切實做到教育與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的實踐能力和創(chuàng)新精神，根據(jù)衢州市教育事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要，結(jié)合小記者的實際情況與特點，為拓展小記者的視野，提高小記者的綜合素質(zhì)，豐富小記者的寫作題材。特舉辦小記者素質(zhì)教育綜合實踐活動。
二、主辦方與承辦方。
主辦方：衢州報社小記者發(fā)行站。
承辦方：常山縣宏泰開心農(nóng)莊。
三、活動時間：
自20xx年4月中旬開始，每周的周末時間（具體時間根據(jù)天氣情況確定）。
四、活動地點。
常山縣宏泰開心農(nóng)莊。
五、參加活動對象。
全縣各學校在冊的小記者，第一批暫擬定為天馬二校小記者。
六、安全與保障。
1交通安全：由承辦單位租用縣運輸公司的中巴車統(tǒng)一接送。
2食品安全，當天采購新鮮蔬菜并進行農(nóng)殘檢測，制作好的熟食品留樣保存24小時。
3活動場地的安全。
給每位參與活動的小記者購買當天的意外傷害保險。禁用高空活動項目，實行活動場地全封閉管理，并消除安全隱患點。
七、活動安排。
活動前三天由各學校小記者輔導員將參加活動的小記者姓名、性別、身份證號、家長手機號列表發(fā)給承辦方，以便統(tǒng)一購買意外傷害保險。
1上午8點鐘在學校門口集中，乘坐承辦方安排的中巴車前往活動營地。
28時30分一12點：團建活動，分組分隊，更換軍裝，授隊旗、競選隊長。
3集中軍訓。
軍訓內(nèi)容：隊列、報數(shù)、站軍姿、立正、稍息、停止間轉(zhuǎn)法。
12點一14點：中餐（10人一圓桌，4葷4素一湯）。
午后休息。
14一17點：拓展活動。
1分享永不抱怨的世界。
2挑戰(zhàn)極限。
3無敵風火輪。
4急速傳遞。
5卡丁車。
6真人cs野戰(zhàn)。
7集體大合影。
每個項目活動結(jié)速，要求小記者總結(jié)活動的意義。
17點更換軍裝，列隊乘坐中巴車返回學校。
備注：報名時每人交120元費用（包括：來往租車費，軍裝租憑費、中餐費、場地費、教練費、道具費、拓展活動費、保險費等）。如非在冊小記者參加費用140元/人。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇八
2、社區(qū)中年在工作當中由于日常英語學習不足導致工作帶來很多不便利；
3、社區(qū)中小學生由于學習方法的不恰當導致學習上走了很多彎路；
4、社區(qū)部分老年、少年、兒童由于家庭社會的壓力，導致心靈上受到很多創(chuàng)傷
社區(qū)實踐周
綠洲實踐社
為社區(qū)居民的需要提供相應的幫助，并通過有目的性的合作增強社員的團隊意識與協(xié)作精神。也通過此次綜合性的活動進一步加深社員對實踐的理解，進入社區(qū)鍛煉社員處理實際問題的能力，語言表達（對部分社員的專業(yè)學習也能有相應的幫助）有我們所服務的社區(qū)提供力所能及的幫助，為社會公益事業(yè)貢獻自己的一份力量。
20xx年10月29日
南昌市松柏巷社區(qū)
綠洲實踐社全體社員
社區(qū)--海報，條幅，社區(qū)網(wǎng)站
學?！?，日新網(wǎng)，交大綠洲網(wǎng)及社工委網(wǎng)站
1、社團內(nèi)計算機相關(guān)專業(yè)和計算機擅長者負責針對社區(qū)對計算機知識需求者進行解疑，部分需要進行進如家庭戶的將進行相關(guān)手續(xù)后方可進入接（設現(xiàn)場咨詢站點并附贈相關(guān)書籍）
2、社團內(nèi)部英語成績拔尖者針對社區(qū)英語學習者進行相應指導（設現(xiàn)場咨詢站點，并附贈相關(guān)書籍）
3、將社團內(nèi)學習成績拔尖者針對學習方法欠佳的學生或是學生家長進行相關(guān)的知識傳授（包括開講座，現(xiàn)場指導……）
4、對于社區(qū)中，中小學生及老年的各種心理需求，將安排心理輔導小組的人做出心理調(diào)查問卷，并依據(jù)問卷填寫結(jié)果給出相應建議。心理輔導小組的成員還將根據(jù)不同年齡段的人特點設計參與度高的心理小游戲。（設現(xiàn)場咨詢站點和“心交心”咨詢室）
1、請相關(guān)人員對社員工作進行相應培訓；
2、由社團統(tǒng)一車輛進入社區(qū)；
3、由內(nèi)務小組進行現(xiàn)場布置，宣傳小組進行現(xiàn)場宣傳；
4、會員根據(jù)自己預先安排好進行組別分開，各小組正式進入活動；
5、娛樂性表演—雙節(jié)棍協(xié)會進行現(xiàn)場表演；
6、社員和社區(qū)居民互動—由社區(qū)居民需要我們提供相應的現(xiàn)場咨詢流動點（為解決一些臨時性活動）
7、中午由社團統(tǒng)一發(fā)放工作餐；
8、視情況定下午返校時間
9、社員現(xiàn)場清理后進行統(tǒng)一返校
10.針對社員的本次活動開大會進行總結(jié)經(jīng)驗和交流
主體活動結(jié)束后，擇日召開會議，安排參與了活動的會員討論與交流，讓大家明白自己在活動中的優(yōu)點與不足。進而達到提高的目的。會后指定專人撰寫活動總結(jié)報告。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇九
各辦公室：
為切實提高機關(guān)干部整體素質(zhì)，提高機關(guān)辦事效率和服務水平，營造良好的工作環(huán)境，更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展，鎮(zhèn)黨委決定在全鎮(zhèn)機關(guān)干部及大學生村官中開展一次“懂業(yè)務、強服務、提素質(zhì)、轉(zhuǎn)作風”主題活動，具體方案如下：
一、指導思想和總體目標。
1、指導思想：以黨的十七屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，激發(fā)內(nèi)部動力，提升服務效能，促進全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會平穩(wěn)快速發(fā)展。
2、總體目標：通過主題活動，促使干部職工在加強學習、提高素質(zhì)上有新進步，在解放思想、開拓創(chuàng)新上有新舉措，在竭誠服務、執(zhí)政為民上有新成效，在樹立形象、促進社會和諧上有新局面。
二、活動時間：
6月。
三、活動安排：
1、進行一次業(yè)務測試。每位機關(guān)干部認真學習、了解掌握《工作手冊》內(nèi)各線各辦基本的業(yè)務操作及辦事程序，6月中旬進行理論測試。對成績不理想者，利用雙休日集中學習培訓。
2、體驗一次其他業(yè)務。各辦公室提供一項業(yè)務，請其他辦公室成員操作，要求各辦公室提供的業(yè)務項目能充分展現(xiàn)本辦公室的職能工作，使其他同志有所得、有所感、有所求。（請各辦公室于6月4日前上報業(yè)務項目）。
3、開展一次交心活動。圍繞“零距離”這個中心，定一個合適的時間，找一個適當?shù)牡攸c，設一個合理的載體，以辦公室為單位和領(lǐng)導約談等形式開展談心交心活動，讓全鎮(zhèn)的領(lǐng)導和干部放開胸懷、放開手腳，談家常、聊工作、話生活，各自掏家底、暢理想、發(fā)牢騷，從中找出共性，拉近領(lǐng)導與領(lǐng)導、領(lǐng)導與干部、干部與干部之間的距離。（6月20日前完成）。
4、進行一次換位交流。本次活動統(tǒng)一設計表格，機關(guān)干部站在其他崗位（領(lǐng)導崗位、各辦公室崗位）、以他人身份（領(lǐng)導、中層、普通干部）或者從自己的角度審視他人的問題，從不同立場就如何加強干部隊伍建設，如何開展鎮(zhèn)各項工作獻計獻策。對好的意見建議、“金點子”，由領(lǐng)導小組進行評獎，設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名，分別獎800元、500元、300元、100元。
四、活動要求。
一要用心。學習知識要用心，各機關(guān)干部要深刻認識到自己背負的責任，認真學習各方面知識，端正思想、改進作風、提升能力、做好服務。
二要真心。交流互動要真心，每個人都要敢言直言，掏心窩子，反對各人自掃門前雪，敷衍了事。每個人都要把自己所想的、所希望的'提出來，供大家借鑒參考，有話當面說，不搞小動作。
三要貼心。做事待人要貼心，要學會換位思考，從別人的角度考慮他的所作所為，再提出意見建議。
另外，活動結(jié)束后要求上交總結(jié)報告或個人體會。
為切實加強對本次活動的領(lǐng)導，鎮(zhèn)黨委成立領(lǐng)導小組負責對本次活動的組織、協(xié)調(diào)和指導，領(lǐng)導小組名單如下：
組長：*。
副組長：*。
成員：*。
下設辦公室，主任由*同志兼任，辦公室成員為*。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇十
本文首先闡述了大學素質(zhì)教育的基本理論;接下來討論了其在課堂教育和考試這兩個大學教育重要環(huán)節(jié)中的具體實踐。最后，分析了大學各層次教育之間的關(guān)系和外語教學應具有的適當?shù)牡匚弧?/p>
1.引言。
要探討大學的素質(zhì)教育，就要正確認識大學教育實施者和接受者，以及教育的目標。所以，首先要討論大學的教育對象、教師的作用以及素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。課堂教育和考試是學校教育的重要環(huán)節(jié)，繼而需要明確在這兩個環(huán)節(jié)中有關(guān)素質(zhì)教育涉及的實施原則。目前大學教育中的考研及外語學習這兩個問題尤為突出，亟需提出相應解決的對策。
2.基本理論。
學生是學校教育的主體。學生素質(zhì)的提高是最終目標，也是檢驗學校教育成敗的唯一標準。大學的教育對象絕大多數(shù)是十八周歲至二十五周歲的成年人。他們基本已經(jīng)具備成型的世界觀。所以，大學教育的手段應該是引導為主，塑造為輔。
學校教師是主體，在各個教育環(huán)節(jié)中處于主導地位。教師的素質(zhì)和作用是教育成敗的關(guān)鍵。首先教師應該有高度的政治覺悟，把握社會主義的教育方向。培養(yǎng)學生為社會主義建設事業(yè)奮斗的思想和精神。同時教師應該具有扎實的專業(yè)知識。這要求教師不但要認真?zhèn)湔n，熟練掌握現(xiàn)有的本專業(yè)知識。還要注重科學研究，把握本專業(yè)科研的前沿動向。積極開展面向社會主義建設第一線的科技服務活動，理論聯(lián)系實際。在此基礎(chǔ)上，要提煉出正確的科學研究方法，使學生在以后的工作中具有拓寬專業(yè)面和知識不斷更新的能力。
課堂教育環(huán)節(jié)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的過程。教師在課堂教育環(huán)節(jié)中起著主導作用，作為課堂教育對象的主體是大學生。相對于中小學生來講，大學生具有一定的學習自覺性和主動性。鑒于自覺性不同程度的欠缺，要求一定的課堂紀律是必要的，其目的是限制惡意的遲到早退甚至曠課現(xiàn)象。鑒于主動性不同程度的欠缺，課堂教育質(zhì)和量的保證也是必要的。大學生個體知識水平和學習能力的差異是難免的。課堂教育應以中等程度甚至中下等程度的學生作為契合點，因為大學教育是成材教育不是選材教育，亦即是要培養(yǎng)絕大多數(shù)學生成為合格的人才，而不是選拔極少數(shù)學生作為尖子人才。對于該等程度的學生，課堂教育是其接受知識的主要途徑。對于該等程度之下的學生，除了課堂接受教育之外，課下還要自學。對于這部分學生的學習效果，教師的課堂教育質(zhì)量起著決定性的作用。所以，教師應深入地進行教學法理論的研究和實踐。對于上等程度的學生，如果部分內(nèi)容通過自學就能夠掌握的話，善意的遲到早退甚至曠課去根據(jù)自己的需要和興趣學習其他知識，應該和惡意的區(qū)別對待。同時，和諧課堂的構(gòu)建也是必要的。教師和學生相互作為對立面的狀態(tài)應該是絕對禁止的。教師和學生之間應該是知識的傳授者和知識的接受者的關(guān)系。一切有利于課堂教育的行為就應該提倡，一切不利于課堂教育的行為就應該被禁止。比如教師主動擦黑板應該提倡，以命令的口味讓學生擦黑板應該禁止。學生特殊情況遲到早退，如若報告則打斷教師講課思路并耽誤眾多學生的時間，當時不打報告默默入座或離開的方式就可以嘗試。對課堂上學生飲水等的限制也可以放松。課堂教育的和諧程度與課堂教育效果有著密切的關(guān)系。和諧的課堂教育有利于課堂教育效果的提高。
4.考試環(huán)節(jié)的實踐。
考試環(huán)節(jié)是對素質(zhì)教育效果的檢驗?？荚囆问娇梢蕴接?，但是考試環(huán)節(jié)必須嚴格把關(guān)?？荚囆问?jīng)Q定培養(yǎng)什么樣的學生，亦即素質(zhì)教育的標準。這里不著重探討這個問題?？荚囆问酱_定后，考試環(huán)節(jié)必須嚴格把關(guān)，這是衡量標準是否達到。一門課考試成績是否及格，是對該門課程知識是否掌握的衡量。某個專業(yè)教學計劃規(guī)定課程是否全部及格，是對該學生是否掌握該專業(yè)所必需的系統(tǒng)知識的衡量。也就是是否成為該專業(yè)高級技術(shù)人才的衡量。這一點認識，無論是教師或者是學生都應該把握準確。不能渺小化，亦不能擴大化。不能渺小化是指不能放寬考試的標準，否則會使學生畢業(yè)時名不負實。同時也會使正常的教學活動放任自流，最終難以管理。不能擴大化是指不能把考試成績作為衡量一個學生全面素質(zhì)的唯一標準。一門功課不及格僅僅是指該學生沒有達到掌握該課程的標準。某學生某個專業(yè)未能畢業(yè)也只能說明他沒有能夠達到成為該專業(yè)高級技術(shù)人才的標準。不能因為某學生某個專業(yè)未畢業(yè)甚至一門課程未及格就認為該學生整體素質(zhì)不及格。只要也只有清楚地認識到這一點，教師才不會歧視這類學生。反過來，這類學生也不會因為未畢業(yè)甚至一門功課不及格而出現(xiàn)一些過激行為。學生在成才過程中由于興趣或知識結(jié)構(gòu)的變化而導致專業(yè)取向的變化是正常的。大學就應該包容這種變化，應該創(chuàng)造一個各類人才脫穎而出的環(huán)境。有些國際上知名的大學在該方面的做法就有很多成功的經(jīng)驗。這類人才也不勝枚舉。這些人未在某個大學畢業(yè)，非但未對其個人和學校名聲造成絲毫損害，反而成為這些學校嚴把專業(yè)畢業(yè)標準的典型旁證。
5.大學各層次教育之間的關(guān)系。
大學的教育層次主要有本科教育和研究生教育。本科教育是研究生教育的基礎(chǔ)。研究生教育是本科教育的提高和延伸。本科教育是培養(yǎng)學生成為高層次的應用型人才。研究生教育是培養(yǎng)學生成為本專業(yè)領(lǐng)域的研究型人才。這樣的目標一定要明確，且不可動搖。沒有扎實掌握現(xiàn)有本專業(yè)知識且能夠熟練應用的本科生，就不可能有具有創(chuàng)新能力的研究生。不能因為要追求大學層次的提高，要辦教學研究型大學甚至研究型大學，而把本科教育置于次要地位甚至取而代之。如若這樣，則最終將一無所獲。這一點大學的教師包括教育管理工作者務必要有清楚的認識，也要務必向?qū)W生講清楚，因為在這方面業(yè)已出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。學校為了辦成教學研究型大學或研究型大學挖掘生源，學生工作者為了創(chuàng)造以考研率為具體指標的較好業(yè)績，學生為了擺脫近年來學歷高好就業(yè)而得出的社會對研究型人才比應用型人才更需要的假象而造成的困境，大多從大二就開始步入考研的軌道，大四則全力以赴。大一大二主攻外語和數(shù)學，大三則主攻某一門基礎(chǔ)課，大四完全放棄本科學習準備研究生入學考試，聽課者寥寥無幾。外語和數(shù)學都是工具，不具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)則將成為空中樓閣。必將出現(xiàn)通過四級甚至六級考試，而外語專業(yè)碩士研究生論文連語法都不通，非外語專業(yè)碩士研究生連一篇完整的本專業(yè)文章都不能翻譯的怪現(xiàn)象。主攻某一門專業(yè)基礎(chǔ)課，而不具有本專業(yè)實際問題所涉及的系統(tǒng)的相互聯(lián)系的專業(yè)知識，即使數(shù)學基礎(chǔ)再扎實也無用武之地。廢棄大四專業(yè)課的學習，則作為高層次應用型人才的這一本科生培養(yǎng)目標根本就無從談起。這個問題已到了非常危險和亟待解決的程度，教師和教育管理者等各方面都應該引起高度重視，從根本上去解決。學生本身也不應該被一些假象所迷惑，這些假象是由一些偏激的個別扭曲的政策帶來的，如高層次人才引進的政績工程，近幾年出現(xiàn)的本科層次比研究生層次相比的就業(yè)困難并不能完全正確反映社會的實際需要。社會對各層次的人才都是需要的，包括本科教育的高層次應用型人才。如果不按照此客觀規(guī)律去武裝自己，而是跟著一些假象去隨波逐流，則會陷入惡性循環(huán)的泥潭。其一，由于被假象所誤導，碩士研究生隨著畢業(yè)人數(shù)的增多也會出現(xiàn)就業(yè)困難，隨之這種現(xiàn)象逐漸波及到博士研究生。結(jié)果讀研三年之后甚至六年之后和現(xiàn)在的情況沒什么區(qū)別甚至更糟。其二，隨著社會用人制度的不斷完善，重能力輕文憑已不僅僅停留在口頭上，而是作為用人單位實實在在的衡量標準。此時，那些不具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)的人，結(jié)果是竹籃打水----一場空，重蹈南郭先生的覆轍。
6.外語教學的地位。
前已述及，外語是一種工具，主要是一種交流的工具。
我們?yōu)槭裁磁e國學英語?這個問題是不應該提出的，因為大多數(shù)人都知道答案----因以英語為母語的美英等國有我們需要學習的先進的科學技術(shù)。當然有人會說是交流的需要。但是漢語作為世界上運用人口眾多的語言之一，有很多別的國家舉國學習的例子嗎?!當然也不排除有少數(shù)人學英語是為了要溶入某一個以英語為母語的國度里。
既然我們學習英語的主要目的是為學習別人比我們先進的東西，就應該粗略的衡量一下我們?yōu)榇烁冻隽硕嗌賹W費。
據(jù)1998年有關(guān)統(tǒng)計資料，全國高中階段教育在校學生共2445.5萬人。初中畢業(yè)升學率為50.7%，在校初中學生人數(shù)應約為4823.5萬人。合計全國中學階段教育在校學生共約7269萬人。2003年全國高校畢業(yè)生總數(shù)為212萬人，據(jù)此估算在校人數(shù)約為850萬人。
若按中學階段學生投入英語學習的精力為六分之一，折合學生數(shù)約為1200萬人。每生每年需花費按3500元計算，約為420億元。大學階段按本科四年計算，只考慮第一和第二學年學習英語，并且投入精力為四分之一，折合學生數(shù)約為106萬人。每生每年需花費7000元計算，約為75億元。
合計每年中學和普通高校階段全國學生為學英語需花費近500億元。若在計入城市小學階段的三年、課外輔導班、研究生階段以及建立英語教學師資隊伍等等的費用，保守的估計全國每年花在英語學習的費用應該達600億元人民幣。600億元人民幣呀!基本上相當于我國同時持續(xù)不斷地在建三個三峽工程!
這還不算為追求論文“三大檢索”率的投入。我們在國內(nèi)發(fā)表論文，用中文發(fā)表的都要附加上英文摘要，甚至全篇都要譯成英文發(fā)表在英文版上。這也是一種扭曲了的極不正常的狀態(tài)。正常的應該是由文獻的索取者去克服語言的障礙?，F(xiàn)在克服語言障礙的主體卻變成了文獻的提供者。我們?yōu)榇烁冻隽撕芏?，由此得到的回報又有多?!得到的回報當中除了一文不值的名還剩幾何?!
過若干年之后如果我們不再舉國學英語的時候回過頭來看這一景象會有何感想?如果能夠把每年600億的包袱拋給別的國家該多好啊!
要把外語的定位搞準確，不可偏頗。要把外語學習與專業(yè)課學習的關(guān)系搞清楚，不可顛倒。如果僅僅為外語而學習外語，近者不能使外語真正成為學習世界先進科學技術(shù)的工具，遠者我們也永遠無法擺脫在語言方面被不斷掠奪的困境。
7.結(jié)語。
大學的教育對象主要是成年人，所以教育手段應該是以引導為主，塑造為輔;素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)應該是政治素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以及專業(yè)知識的灌輸;學校教師是處于主導地位，學生素質(zhì)的提高是最終目標;課堂是學校教育活動的主要場所，課堂教學是學校教學活動的主要環(huán)節(jié)，和諧課堂的構(gòu)建是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主要平臺;考試環(huán)節(jié)的地位應正確認識，考試是唯一衡量也僅僅是衡量該門課程結(jié)業(yè)資格的手段;本科教育有其獨立的具體的教育目標，也是研究生教育的基礎(chǔ);外語是交流的一種工具，其教學的地位應適當。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇十一
濟寧市位于山東省西南部，素以“孔孟之鄉(xiāng)、運河之都”著稱，境內(nèi)煤炭資源豐富，是全國重要的煤炭基地之一。煤炭資源的大量開采，既為經(jīng)濟發(fā)展提供了重要能源支撐，也造成了嚴重的土地塌陷和地質(zhì)生態(tài)環(huán)境破壞，致使礦區(qū)耕地數(shù)量急劇減少，人地矛盾日益突出，給當?shù)厝罕娚a(chǎn)生活以及經(jīng)濟社會發(fā)展帶來極為不利的影響。濟寧采煤塌陷地主要分布在曲阜西部、兗州南部、鄒城西部、微山北部，除兗州興隆莊鎮(zhèn)、曲阜陵城鎮(zhèn)、鄒城北宿和平陽寺鎮(zhèn)、任城石橋鎮(zhèn)塌陷穩(wěn)沉形成連片塌陷區(qū)外，其余多是一礦一片或一礦多片。采煤塌陷地治理事關(guān)礦區(qū)群眾的安居樂業(yè)，事關(guān)社會穩(wěn)定，事關(guān)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
活動目的：引起對采煤塌陷地的關(guān)注度，呼吁政府企業(yè)注重土地的重要性，采取有效措施治理塌陷區(qū)，還煤區(qū)群眾一個“煤”好“地”方。
活動意義：大學生學有所成回報社會，在策劃、組織、開展實踐活動過程中，提高自身能力，促進團隊協(xié)作意識的養(yǎng)成;響應國家號召，關(guān)注三農(nóng);促進煤區(qū)塌陷區(qū)的治理。
活動目標：通過調(diào)查研究分析，得出實際的數(shù)據(jù)和信息，為政府提供可行性建議。
1：響應國家號召，關(guān)注“三農(nóng)”問題;
2：團隊有濟寧本地成員，對當?shù)孛耧L、民俗比較了解，開展活動便利;
3：政府、企業(yè)與基層群眾缺乏聯(lián)系，需要有人來進行交流聯(lián)系;
4：團隊隊員多為班委或協(xié)會成員，有很強的宣傳、組織能力，富有激情。
人力資源：
1、在項目實施地有人接洽，企業(yè)與政府部門有人接待
2、宣傳人員：把照片，資料作出詳實的記載;聯(lián)系好地方媒體，保證宣傳力度;
3、聯(lián)系人員：聯(lián)系好企業(yè)、政府至鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門;聯(lián)系住宿地點。
4、組織人員：規(guī)劃行程和日程;完成調(diào)查數(shù)據(jù)的整理。
目的地：山東省濟寧市兗州、鄒城
時間：為期五天，
第一天：在兗州興隆莊鎮(zhèn)實地調(diào)查
第二天：采訪兗州興隆莊鎮(zhèn)附近相關(guān)企業(yè)與政府部門
第三天：前往鄒城北宿鎮(zhèn)實地調(diào)查
第四天：前往鄒城平陽寺鎮(zhèn)實地調(diào)查
第五天：采訪相關(guān)企業(yè)與政府部門
注意：1、調(diào)查問卷當天返回后統(tǒng)計數(shù)據(jù)，反映給企業(yè)與政府
2、有選擇的采訪
3、有償調(diào)查問卷，準備小禮品
4、實地調(diào)查注意取樣的真實性和普遍性
5、跟當?shù)孛襟w聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)
6、加工成文字材料，做好最后的總結(jié)。
1、 來回路費，每人50元，共預計50x7=350
2、 調(diào)查問卷150x0.6、稿紙5x1.5、筆記本2x3 計20左右
3、 7套衣帽子100左右。
4、吃?。?x5x10=350
共計：900元左右
5、 活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出
1、服從指揮、聽從命令，禁止自作主張脫離隊伍;
2、注意安全問題，凡事以安全為重;
3、調(diào)研過程中，對待受訪者應禮貌、真誠;
4、注意大學生自身形象、維護好我校榮譽。
團隊名稱：“煤”好“地”方
指導老師：姜立月老師
組織策劃：李志峰
參與者：王瑞、李峰、徐玉穩(wěn)、白金正、李關(guān)龍、趙青
宣傳等將會責任到人。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇十二
一、活動背景：
我們今天的幸福生活是用革命先烈的鮮血和汗水換來的，利用這次實踐活動，以“緬懷革命先烈，弘揚紅色志愿”為題，形成一個的濃厚學習氣氛，結(jié)合時代特點，對入黨積極分子們進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們的愛國主義情操，繼承、弘揚中華民族的革命傳統(tǒng)美德。因此我們要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，樹立遠大的理想，努力學習科學文華知識，為祖國貢獻我們應有的力量，做一個有用的人。
二、活動目的：
激勵同學們學習先進黨建知識，珍惜我們的幸福生活，樹立遠大的理想，努力學習科學文華知識。為了將革命先輩那無私奉獻得精神深入貫徹到入黨積極分子的群體當中，以激勵和引導入黨積極分子們學習先進黨建知識，珍惜我們的幸福生活，樹立遠大的理想，努力學習科學文華知識。為建設現(xiàn)代化國家貢獻自己的青春和力量。所以我們決定利用弘揚紅色志愿的濃厚氣氛倡導和發(fā)起組員們舉行這次實踐活動。弘揚革命精神，堅定奉獻精神。鼓舞我們這一代一代青年為祖國的繁榮發(fā)展而不懈的努力和奮斗！
1.活動前期準備階段：4月12日——4月22日。
2.具體準備階段：4月23日——5月5日。
為確保安全和活動的順利進行，提前先由組長做實地考察，對活動地點周圍進行了細致的實地勘察（預計為5月4號），思考舉行實踐活動當天可能發(fā)生的不確定因素，確立具體實施方案，與活動地點管理人員達成及時取得聯(lián)系的協(xié)議。實行當天由組長帶領(lǐng)隊伍，確保全隊成員都能達活動目的地。
3.后勤準備階段：4月23日——5月5日。
我們?yōu)榱吮敬位顒幽軌蝽樌M行，制作得方案如下：
一：全隊分為2個小組，每組人數(shù)為7到8人，分別由兩位小組長負責，提醒組員通訊工具務必要充好電，出現(xiàn)異常情況應立即與小組長取得聯(lián)系，以便采取相應的應急措施。
二：小組長帶齊創(chuàng)可帖、藥膏等醫(yī)療藥品，小組長要照顧好本組隊員的人身安全。
活動時間定于5月6日上午8：30開始。因是周末，考慮到活動地點人員較多，情況比較復雜。負責人實行責任落實制度，每個小組長認真負起責任，確?；顒拥?順利進行。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇十三
為全面推進區(qū)域基礎(chǔ)教育由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，實現(xiàn)教育強區(qū)、經(jīng)濟強區(qū)的宏偉目標，陽泉郊區(qū)緊扣經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育的這一關(guān)鍵，全面實施“科教興區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略，全方位構(gòu)筑素質(zhì)教育的運行機制，其基本思路及主要做法是：
思想是行動的先導。要實施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是前提。素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為目標，以促進受教育者全面發(fā)展為宗旨的現(xiàn)代教育思想。它是針對基礎(chǔ)教育發(fā)展中出現(xiàn)的應試教育弊端提出來的。
為推進區(qū)域教育走向素質(zhì)教育，區(qū)委出臺了《陽泉市郊區(qū)實施素質(zhì)教育的意見》。同時，組織全區(qū)教育干部、教師認真學習“四法一綱”和中央領(lǐng)導同志有關(guān)素質(zhì)教育的論述，進一步統(tǒng)一思想，形成了以下共識：在這世紀之交，我們面臨著挑戰(zhàn)，也面臨著機遇，要贏得這場挑戰(zhàn)，抓住這個機遇，最重要的是人，是人的素質(zhì)和人才問題。中國是一個人口大國，國民素質(zhì)提高了，中國的人多就是一個無可比擬的優(yōu)勢，而如果不能很好地解決這個問題，那么眾多的人口就會成為沉重的包袱。因此，提高人的素質(zhì)，提高全民族的素質(zhì)是勝利之本。現(xiàn)代教育，特別是基礎(chǔ)教育，是人的終身教育的起點，影響人的一生，作用于社會每一個成員，對人的成長，對全民素質(zhì)的提高，具有重要的影響力和指導性功能。
在實際工作中，我們把依法對“兩基”工作實施標準化管理，高標準、高質(zhì)量地普及九年義務教育和掃除青壯年文盲，作為實施素質(zhì)教育的首要任務。以創(chuàng)建全國“兩基”工作先進區(qū)為動力，以辦好每一所學校，提高辦學水平和效益為重點，以面向每一個學生，讓每一個適齡兒童少年都能受完九年義務教育，為每一個學生的成長提供充分的機會為目標，狠抓“兩基”鞏固提高，突出其“重中之重”的地位。
以先進的教育思想和教育觀念統(tǒng)一思想認識，是實施素質(zhì)教育的前提條件。
但素質(zhì)教育問題，首先是個實踐問題，而不只是理論問題，因此還有待我們大膽實踐，探索創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗總結(jié)提高。
二、教育評價先行，強化政府行為，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
教育評價具有反愧激勵、評判、導向功能，實施素質(zhì)教育必須以評價先行。在制定各項教育評價體系時，應注重其導向性，有利于素質(zhì)教育的就立項，加大權(quán)重；有悖于素質(zhì)教育的不立項或給予限制。
為此，我區(qū)先后制定了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作評價方案》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委教育工作評價方案》、《學校分類推進標準》、《中小學教育質(zhì)量評價方案》等，從政府領(lǐng)導、教育行政部門領(lǐng)導和學校教育教學等方面全面考核教育工作，使我區(qū)逐步構(gòu)建了較為科學的適應素質(zhì)教育的評價體系，形成了有效的導向機制。
強化政府行為，對于確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推進區(qū)域素質(zhì)教育具有十分關(guān)鍵的作用。在這方面，陽泉郊區(qū)區(qū)委、政府及教育部門作了卓有成效的工作。
1994年底區(qū)委、政府向全區(qū)發(fā)出了“落實教育偉大發(fā)展戰(zhàn)略地位，為把我區(qū)推向全省教育強縣（區(qū)）而奮斗”的號召，制定了《關(guān)于貫徹落實〈中國教育改革和發(fā)展綱要〉的實施意見》，提出了郊區(qū)教育改革與發(fā)展的四大目標，即：“兩基”工作上水平，進入國家先進行列；農(nóng)教綜改上效益，向全國實驗區(qū)邁進；幼兒教育上檔次，躋身國家先進行列；教育質(zhì)量上臺階，位居全市上游水平。
在區(qū)人代會通過的《陽泉市郊區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”規(guī)劃及遠景目標綱要》中提出了“教育強區(qū)、經(jīng)濟強區(qū)”的“雙強”戰(zhàn)略目標出臺了《關(guān)于進一步落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的決定》強調(diào)各級領(lǐng)導干部尤其是黨政一把手要認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》等法律法規(guī)通過進一步統(tǒng)一思想保證認識到位；落實各項制度保證工作到位；科學統(tǒng)籌決策保證政策到位；加大投資力度保證經(jīng)費到位；強化制約機制保證監(jiān)督到位；切實將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。區(qū)委、政府以及區(qū)教委先后制定了一系列配套的政策法規(guī)和行政措施并付諸實施促使全區(qū)教育工作始終處于有序高效運作進程之中。
三、積極推進教育結(jié)構(gòu)和學制改革，是實施素質(zhì)教育的動力和保障。
（一）“三教統(tǒng)籌”農(nóng)科教結(jié)合，構(gòu)建適應素質(zhì)教育的大教育體系實行普教、職教、成教“三教統(tǒng)籌”改革農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)，是推動農(nóng)村教育綜合改革的一項重要任務，也是適應素質(zhì)教育、服務終身教育的客觀要求。
走農(nóng)科教結(jié)合之路，建立教育、科技、經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的良性運行機制，是不斷提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，促進兩個文明建設健康發(fā)展的必由之路，也是教育與經(jīng)濟一體化發(fā)展的現(xiàn)實要求。
1992年，《陽泉市郊區(qū)農(nóng)村教育綜合改革實施方案》出臺，推動了區(qū)域性教育整體改革，促進了各類教育多軌并行和協(xié)調(diào)發(fā)展。
1．幼兒教育蓬勃發(fā)展，躋身全國先進行列我區(qū)的幼兒教育以國家教委頒發(fā)的幼教兩個法規(guī)為準繩，以實施學前三年教育為重點，實現(xiàn)了幼教管理規(guī)范化，辦園形式多樣化，辦園條件標準化，環(huán)境創(chuàng)設兒童化，幼教隊伍正規(guī)化五大特色。
全區(qū)幼兒園（班）發(fā)展為145所，獨立幼兒園66所，其中40所分別達到省定一、二、三類園標準，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建起了經(jīng)省驗收合格的中心示范幼兒園。4--6周歲幼兒入園率達98％以上，在冊幼兒教師551人，學歷合格率達71％。1993年，郊區(qū)被評為山西拾貫徹幼教兩個法規(guī)先進集體”，1995年經(jīng)省教委驗收認定為基本普及學前三年教育區(qū)，并被評為全省幼兒教育先進區(qū)，19被國家教委評為全國幼兒教育先進區(qū)。
2．扎實推進九年義務教育，躋身全國首批“兩基”達標縣（區(qū)）實現(xiàn)“兩基”是我國教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重”，是提高整個民族素質(zhì)的奠基工程。
為貫徹落實《義務教育法》，我區(qū)出臺了《關(guān)于實施九年義務教育的規(guī)劃》，確定了“堅持依法治教，實行目標管理，突出工作重點，有步驟、分階段實施九年義務教育，帶動各類教育發(fā)展”的思路，動員全社會實行“人民教育人民辦”，展開了大規(guī)模的校舍改造工程。近年來，全區(qū)采取政府拿一點、集體籌一點、學校添一點、群眾捐一點的辦法籌集資金4000余萬元，用于學校的新、改、擴建。
1990年，全區(qū)由十年前的97所戴帽初中撤并為15所鄉(xiāng)鎮(zhèn)單辦初中，新、改、擴建中小學140所，占全區(qū)中小學總校數(shù)的70％，率先實現(xiàn)了“一無兩有三配套”，同年省政府授予我區(qū)“改善中小學辦學條件先進單位”，1991年省政府又授予我區(qū)“普及初等教育先進單位”的光榮稱號。
1991年制定的《郊區(qū)教育五年發(fā)展規(guī)劃》，進一步加快了普九的實施進程，并帶動了各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。全區(qū)初等義務教育完成率達99％，合格率達98．8％，全區(qū)適齡少年入學率99．6％，鞏固率98％，義務教育完成率98％，初中畢業(yè)合格率99.1％。1992年，省政府表彰我區(qū)“實施九年義務教育成績顯著”。
1994年經(jīng)驗收，我區(qū)成為全國首批“兩基”達標縣區(qū)。同年我區(qū)又出臺了《進一步提高“兩基”實施水平的意見》，有力地促進了“兩基”工作的鞏固和提高。
校舍設施建設向規(guī)范化邁進，建成市級規(guī)范化學校87所。
；辦學水平迅速提高，建成區(qū)特色學校10所，一類合格校54所，學校教育教學質(zhì)量明顯提高，學生素質(zhì)全面發(fā)展。1995年“山西十兩基’評估驗收現(xiàn)場會”在我區(qū)召開，促進了我區(qū)“兩基”水平的進一步提高。年，郊區(qū)被推薦為全國“兩基”先進區(qū)，接受了盛國家督導考查團的考評驗收。
3．農(nóng)教綜改逐步深化，職教、成教方興未艾陽泉市郊區(qū)是山西省農(nóng)村教育綜合改革實驗區(qū)，職業(yè)教育、成人教育初具規(guī)模，形成了區(qū)職教中心為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校、村、企辦農(nóng)技校為基礎(chǔ)的成職教網(wǎng)絡。區(qū)職教中心在原區(qū)職業(yè)高中（該校1995年升格為省重點職校）的基礎(chǔ)上，加大投入，擴大規(guī)模，面向全區(qū)六大支柱產(chǎn)業(yè)和城郊型農(nóng)業(yè)，實行雙元制管理，走成職教并舉的.聯(lián)合辦學之路，成為全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中、初級管理人才和農(nóng)村實用技術(shù)人才的綜合培訓基地，全區(qū)13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)職中均按“六有”標準建設學校。
（二）銳意改革，敢為人先，推行適應素質(zhì)教育的“三五四三”學制模式“五四”學制是我國農(nóng)村普及九年義務教育的基本學制，經(jīng)過反復考察論證，我們認為初中實行四年制，有利于加大教學時空，放緩知識坡度，減輕學生負擔，有利于加強德育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等薄弱環(huán)節(jié)，全面貫徹教育方針，全面提高學生素質(zhì)。
從1991年秋，我們開始試行區(qū)域“五四”學制改革實驗，小學由原來的六年制（用的五年制教材）改為五年制，初中從一年級開始實行四年制。學制改革牽動面廣，難度大，我們本著“區(qū)域推進、分步實施、因地制宜、積極穩(wěn)妥”的原則，要求全區(qū)13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)同時起步推行“五四”學制，當年有六個規(guī)模較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一步到位。1992年秋，除三個大鄉(xiāng)鎮(zhèn)三年制、四年制并存外，其余全部到位。
1993年秋，恰逢新教材出版，全區(qū)中小學順利實現(xiàn)了學制改革與教材配套整體到位。1995年，首屆四年制初中生畢業(yè)參加全省畢業(yè)統(tǒng)考的合格率及中考優(yōu)生率均居陽泉市前列，學生素質(zhì)明顯提高，初步顯示了“五四”學制對提高教學質(zhì)量的良好效果。至此，我區(qū)學前三年、小學五年、初中四年，高中三年的“三五四三”學制模式基本形成。
四、深化教育管理體制改革，強化素質(zhì)教育的調(diào)控機制。
（一）深化農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制改革。
1995年陽泉市郊區(qū)教委和北京師范大學教育管理學院聯(lián)合進行了“深化農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制改革研究”科研課題。這一課題經(jīng)過三年研究和實驗，對我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育三級辦學、兩級管理的體制和職能進行了深入的探討，為深化農(nóng)村教育體制改革找到了一種模式；實現(xiàn)了兩個突破；完善了三個機制；體現(xiàn)了四大特色。一種模式即實驗方案提供的既符合國情，又具有地方特色的縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級辦學，縣（區(qū)）、鄉(xiāng)兩級管理，以縣（區(qū)）為主的管理模式。兩個突破：一是政府宏觀決策與教育部門行政管理的職責分開；二是監(jiān)督職能和決策，執(zhí)行職能的相對分離。完善了三個機制：一是必須建立政府統(tǒng)籌決策----教委組織執(zhí)行，----督導評價反饋的管理運行機制；二是必須完善以財政撥款為主，多渠道開通的教育經(jīng)費保障機制；三是必須強化人權(quán)、事權(quán)、財權(quán)三權(quán)統(tǒng)一的教育行政調(diào)控機制。體現(xiàn)了四大特色，即：機構(gòu)實體化、職能明晰化、機制科學化、運行程序化。1995年9月，以由北師大研究生院院長、我國著名教育家顧明遠教授任主任，由國家教委、中央教科所及盛市有關(guān)領(lǐng)導和教育專家組成的課題鑒定委員會評定認為：“該項研究成果資料豐富，思路清晰，成效顯著，可供政府決策部門參考，并可在有條件的農(nóng)村地區(qū)推廣?！?/p>
（二）學校內(nèi)部人事管理制度改革。
為了引入競爭機制，啟動學校內(nèi)部活力，1990年以來，郊區(qū)在全區(qū)推行校長任期目標責任制、教職工崗位責任制和教師職務聘任制。為了充分調(diào)動教職工的工作積極性，解決教師編制人數(shù)分布不均，學科結(jié)構(gòu)不合理，缺編單位人力不足，超編單位人、財浪費，教育資源配置失調(diào)的問題，1993年，我區(qū)選擇了超編的義井鄉(xiāng)和缺編的西南舁鄉(xiāng)進行“三定三制”的人事制度改革試點，在總結(jié)試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上，出臺了《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)實行教職工定編定崗全員聘任的意見》，今年暑期，全區(qū)抓緊推行落實，九月一日開學前，各校均順利完成了聘任工作，全區(qū)96．3％的教職工應聘上崗，保證了正常教學。
五、加強教研，深化教改，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。
學校教育教學活動是實施素質(zhì)教育的主渠道。加強教學研究，深化教學改革，是減輕學生負擔，提高教育教學質(zhì)量的核心和關(guān)鍵，也是實施素質(zhì)教育的必由之路。
（一）完善教研網(wǎng)絡，健全教研制度。
區(qū)教委制定的《關(guān)于進一步加強中小學教學研究活動的意見》，明確了區(qū)、鄉(xiāng)教研室、區(qū)級中學各學科中心教研組，區(qū)、鄉(xiāng)小學各學科中心教研組，中學、中心小學學科教研組和學校備課組的基本職責，活動要求等，提倡在“教師個人提前一周鉆研大綱、教材及參考資料，做到教學目的、課時任務、教法運用，教學程序和時間分配五明確”的基礎(chǔ)上，以備課組集體備課，一人主講，大家研討，通過說教材、說教法、說教學程序，全面系統(tǒng)研讀和把握教材，探討教法和學法，做到單元教學“五統(tǒng)一”。同時區(qū)、鄉(xiāng)教委每年組織說課競賽，較快地提高了教師備課質(zhì)量。
（二）狠抓教育科研，引深教育整體改革教育科研是關(guān)系到教育事業(yè)發(fā)展，教育改革深化，建立具有中國特色的社會主義教育體系的一項重要工作。為了推動全區(qū)教育科研，引深區(qū)域性教育整體改革，區(qū)教委組建了“教科室”，負責統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導全區(qū)教育科研活動。并要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、各中學及200人以上的完全小學，都必須設教科室或設專兼職科研員。要求區(qū)教委有關(guān)科室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委及中學領(lǐng)導、區(qū)鄉(xiāng)教研員、中小學教學能手、學科帶頭人、區(qū)教育學會各學科專業(yè)研究會負責人，人人必須有各自的研究課題和改革實驗項目。強調(diào)沒有科研成果的單位和個人不能評先進，不能評教學能手和學科帶頭人。
區(qū)教委成立了由有關(guān)領(lǐng)導及專家參與的“教育科研課題評審委員會”，強化了對課題立項、資料檔案管理，科研隊伍管理和科研成果鑒定的指導。“八五”期間，我們重點進行了10個課題的教育科研?！熬盼濉逼陂g，我們確定了“小康后農(nóng)村教育問題研究”（與中央教科所綜改研究室合作）等13項區(qū)以上重點研究課題，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校立項的重點課題達40余項。
（三）努力構(gòu)建適應素質(zhì)教育的課程體系教學內(nèi)容的改革，課程體系的優(yōu)化是教學改革的核心問題，我們努力優(yōu)化學科課程，強化活動課程，開發(fā)環(huán)境課程，力求在這一核心問題上有所突破。
優(yōu)化學科課程方面，要求嚴格執(zhí)行國家教委制定的課程教學計劃，按規(guī)定開齊課程，開足課時，特別強調(diào)體、音、美、勞技、史地、生物、社會、自然等“非統(tǒng)考”科目的開設，為提高學校、教師對這類學科的重視程度，保證以上學科的教學質(zhì)量，區(qū)、鄉(xiāng)教研室采用抽考方式進行督促檢查。
有考核制度。
一方面注重創(chuàng)設良好的校園環(huán)境做到：通道硬化、環(huán)境美化、室內(nèi)外凈化讓校園每個角落都能有其教育性強化環(huán)境育人。另一方面強化校風、校訓教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育加強學校規(guī)章制度建設建立和諧的人際關(guān)系和有序的工作秩序讓學校環(huán)境這一隱性課程發(fā)揮其育人作用。
教研網(wǎng)絡的建立，教研活動和教育科研的深入開展，課程體系的優(yōu)化和學習科學的研究，有力地推動了教育整體改革的不斷深化，也為實施素質(zhì)教育不斷探索了有效的途徑。
六、以人為本，苦練內(nèi)功，培養(yǎng)適應素質(zhì)教育需要的師資隊伍。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，要提高學生素質(zhì)，首先應提高教師素質(zhì)，要提高辦學水平和效益，首先應提高校長的思想素質(zhì)和管理水平。
（一）培訓校長，持證上崗。
1987年以來，我區(qū)先后采用多種形式培訓我區(qū)校長和學校中層領(lǐng)導，有效地提高了學校領(lǐng)導的思想、理論、政策水平和管理能力。到目前為止，全區(qū)294名中小學校長已全部經(jīng)培訓持證上崗。
（二）多渠道培訓師資，建設結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的教師隊伍90年代是教師隊伍出現(xiàn)斷層、新老交替、青黃不接的關(guān)鍵時期，抓好在職教師培訓是提高教育質(zhì)量的根本大計，也是為實施素質(zhì)教育提供動力源泉的必然途徑。
近年來，我們通過脫產(chǎn)進修、在崗函授、委托代培、自學考試等渠道培訓教師，將小學、初中教師學歷合格率分別由1985年的75．5％、32％提高到目前的96．8％、88．6％，基本上解決了中小學教師學歷不達標的問題。
1991年，區(qū)教委制定了《陽泉市郊區(qū)中小學教師基本功訓練綱要》及《教師基本功訓練辦法和考核標準》，開始有計劃、有步驟地實施教師基本功訓練。今年，區(qū)教委又出臺了《陽泉市郊區(qū)中小學教師繼續(xù)教育九五規(guī)劃》、《教師基本功訓練實施意見》和《陽泉市郊區(qū)選拔培養(yǎng)骨干教師實施方案》，對九五期間的繼續(xù)教育和骨干隊伍建設作了具體部署。
七、拓寬領(lǐng)域，建設基地，創(chuàng)設適應素質(zhì)教育的廣泛的社會參與機制。
素質(zhì)教育的任務，僅僅在校園里是難以完成的，隨著素質(zhì)教育的開展，學校教育必須和家庭教育、社會教育密切配合。為此，我們十分重視各類教育基地建設，拓寬教育活動領(lǐng)域，構(gòu)筑學校----家庭----社區(qū)相互銜接的實施素質(zhì)教育的廣泛的社會參與機制。
要求建設好校內(nèi)外德育基地，辦好家長學校。建設區(qū)、鄉(xiāng)、校三級體育活動基地，推動群眾性體育活動開展。興辦假日藝術(shù)教育校、班，組建合唱團、管弦樂隊、民樂隊、舞蹈隊、美術(shù)書法班，有重點、多渠道地培養(yǎng)藝術(shù)人才。建設好區(qū)、鄉(xiāng)、校勞技教育基地，有計劃地組建學科活動社團、興趣小組，以拓寬學生知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學生興趣愛好，增強學生科普意識和創(chuàng)造才能彌補課堂教學不足，提高學生整體素質(zhì)。
根據(jù)我區(qū)區(qū)域性推進素質(zhì)教育的思路和步驟，九五期間，我們將繼續(xù)致力于構(gòu)筑適應素質(zhì)教育的運行機制，做到社會、學校、家庭協(xié)調(diào)配合。學校辦學思想、管理體系、教學體系、課程體系以及人員、經(jīng)費、設施等保障體系，適應素質(zhì)教育需求，辦學水平和效益明顯提高，學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，個性特長得到發(fā)揮，學生素質(zhì)全面提高。全區(qū)推行素質(zhì)教育要做到一年定好向，三年成體系，五年見成效，理論上有突破，手中有典型，工作有成效，科研出成果。
開發(fā)環(huán)境課。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇十四
隨著21世紀的到來，我國將進入知識、人才競爭更加激烈的時代，面對競爭，我們深深地認識到：今后的競爭將是國民素質(zhì)的競爭，教育的競爭。特殊教育如何面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，把殘疾學生培養(yǎng)成能適應未來社會需要的殘而有為的建設者。這是擺在我們聾教育工作者面前重大課題。21世紀對人的素質(zhì)提出了更高的要求，它不僅需要高度科學文化知識，還必須要有高尚的思想道德情操，良好的身體心理素質(zhì)。近年來，我校教育工作者在全面育人中作了大量有益探索，但實踐越來越使我們感受到，聾生心理教育已成為素質(zhì)教育中十分突出問題。需要我們足夠的重視和認真的研究。
我國正在進行著政治、經(jīng)濟的偉大變革，市場經(jīng)濟為社會帶來了繁榮，也帶來了激烈的競爭，五光十色，豐富多彩的物質(zhì)文化生活，多元化的價值觀，復雜的人際交往，都為生活在這個年代的聾啞青年增加心理負荷，而家庭結(jié)構(gòu)的變化，單親家庭增加下崗群體的出現(xiàn)又為聾生心理教育帶來了不利的環(huán)境影響，值得人們重視的是隨著聾生接受文化教育層次的提高，他們在智力、情趣、道德休養(yǎng)、意志情緒、人際交往等方面向自己、向?qū)W校、家庭、社會提出了更高的要求，他們渴望得到信任和理解，希望得到良好的引導和培養(yǎng)。近年來常聽到家長反映：一些高年級聾生常以書面形式向家長提出許多自己無法解答的問題，這些問題涉及到倫理道德、理想、前途等方方面面。有的學生為了求得家長的回答，還采取了關(guān)起門來不吃不喝的作法。最近筆者在對聾生高二班學生進行心理問卷調(diào)查中，當問其喜歡什么樣的爸爸、媽媽和什么樣的老師時，90%以上的學生都提到對自己的信任和理解，還有50%以上同學回答喜歡知識經(jīng)驗豐富、文化素質(zhì)高的老師。當問其希望老師怎樣對待自己的缺點和錯誤時，80%的同學在回答中提出希望老師給他們講道理，指出錯誤的原因。實踐使我們越來越感到聾生心理發(fā)育急待需要“營養(yǎng)”。而多年來聾生心理教育一直未能得到足夠的重視，加之聾生由于生理缺陷而帶來的`心理缺陷未能等到積極應有的補償，至使聾生在接受教育，全面成長的過程中出現(xiàn)了種種心理障礙。它不僅干擾了教育任務的實施，也導致部分聾生走向了教育的對立面，成為了社會不安定因素。
二、引起聾生心理障礙原因的思考。
1、聽力殘疾是聾生形成良好道德品質(zhì)的主要障礙道德品質(zhì)由一定的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個方面的心理要素構(gòu)成。由于聾生語言發(fā)展遲滯，勢必對形成理性道德認識產(chǎn)生不利影響，務80臺，平分給現(xiàn)在的5天來完成。這樣的分析省略了許多步驟，思維有很大的跳躍性，對于學生這樣的創(chuàng)造發(fā)揮，應該給予肯定，以保護學生運用直覺思維的積極性，從而更好地發(fā)展他們的直覺思維。
這不僅表現(xiàn)在聾生學習抽象概括的道德知識的困難，還表現(xiàn)在理解和運用道德知識容易產(chǎn)生的偏差。如“愛護公物”、“關(guān)心集體”，由于聾生認識的直觀性，對于“公物”“集體”這樣概念是不能在短時間理解其內(nèi)含，因而入學后聾生在很長時間都難以養(yǎng)成起“愛護公物”“關(guān)心集體”道德行為。道德評價是道德品質(zhì)形成的重要途徑，由于聾生語言的貧乏，常在評價別人和自己行為時只能用“好”與“不好”的手語來表述，而對某種道德行為的動機、動機產(chǎn)生的原因、行為的結(jié)果卻難以講清。這不僅阻礙聾生從道德評價中去提高自身的認識，也常使教育工作者不能準確地了解其心理活動，無法開展道德行為的分析和誘導。
2、聾生心理發(fā)育滯后，生理發(fā)育超前是產(chǎn)生心理障礙的因素。
[1][2][3]。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇十五
九龍超市
20xx.12.13
穿著統(tǒng)一園服、班牌、園旗
1、認識超市的服務人員，了解他們的工作特點，并懂得尊重別人的勞動成果。
2、學習購物，并能夠在超市的工作人員提醒下，嘗試獨立進行購物，提高幼兒自主能力以及解決問題的能力，并且能夠處理好陌生人用禮物誘惑，提高自己獨立性與社會實踐技能。
一、提前認識各種常見的蔬菜、肉食和水果
1）了解相關(guān)的蔬菜名稱和外形特征。
2）引導幼兒通過認識蔬菜、肉食和水果，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的欲望
二、社會實踐活動“小鬼當家”
1）提前給幼兒提出要求，注意活動安全。
2）認識超市的服務人員，了解他們的工作特點，并懂得尊重別人的勞動成果認識售貨員、保安、收銀員，并了解他們的工作特點。并且能夠按照他們要求進行活動，懂得遵守超市的公共秩序。
3）組織幼兒參加購物活動，要求幼兒在老師的提醒下，進行購物前統(tǒng)計表，購物活動（將幼兒按照每組5~6人進行分組活動，最后集中在收銀臺進行結(jié)賬）
4）談話活動：我喜歡的蔬菜、水果、食品等。
5）引導幼兒說出自己喜歡蔬菜的理由，通過討論使
6）幼兒能夠養(yǎng)成正確、飲食觀念
三、小鬼當家（二）活動
———熱騰騰吃火鍋
幼兒與老師一起制作各種蔬菜火鍋、水果沙拉、果盤等，共同分享自己購買回來的蔬菜、水果以及火鍋材料。
素質(zhì)教育實踐活動策劃書篇十六
1.國家政策保障。
全面推進素質(zhì)教育，是教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。
2.推進新課程改革。
在素質(zhì)教育背景下，新課改帶來的教學轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為：
(1)教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”；
(2)教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”：
(3)教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”；
(4)教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。
3.學校管理、課外教育活動、班主任工作素質(zhì)教育的途徑除了課程之外，還包括學校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質(zhì)教育的重要途徑。
(1)學校管理。
應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，需要學校管理從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。
除學校的正式課程是實施素質(zhì)教育的途徑外。
還有各種課外、校外教育活動。
(3)小學班主任工作。
在學校教育中，班級是有組織地開展素質(zhì)教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質(zhì)教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。
1.發(fā)揮教師的作用。
素質(zhì)教育的成敗，相當程度上取決于教師。
教師要成為素質(zhì)教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質(zhì)教育觀，以全身心的投入去實現(xiàn)自己的教學追求。同時要提高教師師德素養(yǎng)。
2.調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標中，提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要方法。多種形式的'實踐活動，包括德、智、體、美等各育。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6603200.html】
