總結(jié)是一種思維的整理和歸納，有助于提高我們的思考能力。如何保持樂(lè)觀的心態(tài)，成為應(yīng)對(duì)逆境的重要因素。以下是小編為大家整理的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所幫助。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇一
廄焚。子退朝，曰：“傷人乎?”不問(wèn)馬。
孔子的馬棚失了火?？鬃訌某⒒貋?lái)，問(wèn)：“傷到人了嗎?”而不問(wèn)馬匹的損失情況。
這說(shuō)明在孔子心中，把人看的比馬重要，其重人輕財(cái)?shù)乃枷肱c古代人本思想不謀而合，強(qiáng)調(diào)人貴于物，“天地萬(wàn)物，唯人為貴”。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，是古圣先賢給我們點(diǎn)亮了一盞明燈，為我們照亮了人生之路。
從本小節(jié)中，我們學(xué)習(xí)到了一種以人為本的觀點(diǎn)。春秋時(shí)期齊國(guó)名相管仲曾說(shuō)過(guò)“夫霸王之所始也，以人為本。本理則國(guó)固，本亂則國(guó)危?！币馑际且氤删蛧?guó)家稱(chēng)霸的偉業(yè)，其良好的開(kāi)端是以人民為根本的。對(duì)于我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)也是一樣，要想企業(yè)不斷做大做強(qiáng)成為行業(yè)領(lǐng)袖靠的是領(lǐng)導(dǎo)與員工上下齊心。而公司上下齊心的基礎(chǔ)則是以人為本的管理理念，人是感情動(dòng)物，領(lǐng)導(dǎo)越是關(guān)懷下屬，下屬就越會(huì)效忠企業(yè)，這就叫良性循環(huán)!
而我們韻升的企業(yè)文化中在“受社會(huì)尊重的企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)”中也提到了“對(duì)員工倡人本重育才共命運(yùn)”的要求，董事長(zhǎng)重視我們每一位員工的成長(zhǎng)，除了給我們提供穩(wěn)定的收入，發(fā)揮能力的平臺(tái)，還給我們員工分層次多階段的提供學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的條件，開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，潛移默化中教導(dǎo)我們?nèi)绾握_做人，如何孝親愛(ài)友、敢于擔(dān)當(dāng)。
所以我們要知恩、感恩、報(bào)恩，要發(fā)揮螺絲釘?shù)木?，兢兢業(yè)業(yè)站好自己的崗，老老實(shí)實(shí)做人，本本分分做事，為公司的健康發(fā)展添磚加瓦!
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇二
內(nèi)心認(rèn)同才能自覺(jué)踐行，春風(fēng)化雨才能潤(rùn)物無(wú)聲。我們所倡導(dǎo)的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則，只有植根于人民、生長(zhǎng)于社會(huì)，為社會(huì)成員所普遍接受和深刻認(rèn)同，才可能將不同身份、不同背景的13億國(guó)民熔鑄成一個(gè)穩(wěn)固的價(jià)值共同體，把價(jià)值導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，真正形成崇德向善的價(jià)值風(fēng)尚。
社會(huì)轉(zhuǎn)型期的多元多樣多變，為我們這個(gè)古老國(guó)家和民族注入了空前活力，也在精神價(jià)值層面給人以巨大沖擊。面對(duì)深刻的社會(huì)變革，我們有激動(dòng)、有振奮，有實(shí)現(xiàn)精彩人生的無(wú)盡熱情，也有困惑、有悵惘，有難以言說(shuō)的精神迷思。什么樣的中國(guó)，才是我們引以為豪的偉大國(guó)家？什么樣的社會(huì)，才是令人向往的理想家園？怎樣的人生，才有內(nèi)心的安寧和恒久的幸福？契合人們心靈深處對(duì)精神信仰的渴求，我們就能以寄寓國(guó)家理想、凝結(jié)社會(huì)期待、訴說(shuō)共同愿望的核心價(jià)值觀，激發(fā)廣泛的社會(huì)共鳴。把握每個(gè)人心底蘊(yùn)藏的善良道德意愿、道德情感，我們就找到了培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀最深厚的土壤。
找準(zhǔn)情感的共鳴點(diǎn)，核心價(jià)值觀才更有親和力。一輩子追求信仰的將軍夫人龔全珍為什么感人至深？剎那間抉擇生死的最美教師張麗莉?yàn)槭裁捶劢z無(wú)數(shù)？因?yàn)樗齻兊倪x擇，擊中了人們心中繃得最緊的那根弦。人是有感情的動(dòng)物，對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)同不僅體現(xiàn)在理性認(rèn)知，也反映在情感認(rèn)同上，真理的力量加上道義的力量，才能行之久遠(yuǎn)。找尋思想道德情感的交集，以身邊事教育身邊人，深入淺出、情理交融，核心價(jià)值觀就會(huì)在這樣的引導(dǎo)中成為心靈的羅盤(pán)、情感的寄托。
切中利益的關(guān)注點(diǎn)，核心價(jià)值觀才更有吸引力。如果要發(fā)展不要環(huán)境、講政績(jī)不講民生，公眾會(huì)怎么理解富強(qiáng)文明？如果辦事情都得找關(guān)系、打官司也要走后門(mén)，老百姓又從何感受平等公正？夯實(shí)“三個(gè)倡導(dǎo)”的社會(huì)基礎(chǔ)，必須關(guān)切人們的利益訴求和價(jià)值愿望。只有把培育和踐行核心價(jià)值觀落實(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)治理中，形成有利于弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的良好政策導(dǎo)向、法治環(huán)境和體制機(jī)制，才能進(jìn)一步增強(qiáng)核心價(jià)值觀的向心力和感召力。
培育和踐行核心價(jià)值觀，人民群眾是主體。在堅(jiān)持以人為本中提升價(jià)值認(rèn)同，以核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)促進(jìn)人的全面發(fā)展，我們所倡導(dǎo)的價(jià)值理念就有了最深厚、最長(zhǎng)久的生命力，我們就一定能描繪出這個(gè)時(shí)代最美麗的心靈圖景。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇三
在貫徹黨的_屆三中全會(huì)提出的科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，上海鹿城建筑安裝工程有限公司重視創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，并使兩者緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持在創(chuàng)建活動(dòng)中深入貫徹“以人為本”的科學(xué)理念和價(jià)值取向。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人的發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)和辯證統(tǒng)一，為人和企業(yè)的和諧可持續(xù)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。
增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)意識(shí) 領(lǐng)導(dǎo)率先垂范
當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，特別是對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈的建筑業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此。要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之位，就必須大力加強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)，著力提高員工的素質(zhì)。得益于工作中處處潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的學(xué)習(xí)熏陶，廣大員工的學(xué)習(xí)意識(shí)得到極大的增強(qiáng)，從而在公司上下?tīng)I(yíng)造了“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”的企業(yè)文化氛圍。全體員工自覺(jué)地把學(xué)習(xí)作為自身建設(shè)的“第一要?jiǎng)?wù)”，努力學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、法律、建筑、公關(guān)、外語(yǔ)、電腦、駕駛等知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)已在公司蔚然成風(fēng)。
重塑學(xué)習(xí)型人才，首先要重塑學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，歸根結(jié)底也取決于學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)?！吧斫讨赜谘越獭?，公司領(lǐng)導(dǎo)以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響和帶動(dòng)廣大員工，自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。公司董事長(zhǎng)鄔百根就是一位重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)。文化程度不高的鄔百根1976年中學(xué)畢業(yè)后先從事木工工程施工，通過(guò)自己多年的努力，改革開(kāi)放后，只身到上海艱苦創(chuàng)業(yè)。由于他平時(shí)認(rèn)真鉆研建筑業(yè)務(wù)，對(duì)外積極開(kāi)拓市場(chǎng)，對(duì)內(nèi)狠抓管理，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人的長(zhǎng)處，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，公司開(kāi)始迅速發(fā)展壯大，由原先的普通施工隊(duì)成長(zhǎng)為擁有固定資產(chǎn)數(shù)千萬(wàn)元、年業(yè)務(wù)量突破億元大關(guān)的建筑公司?；仡欁约旱某砷L(zhǎng)歷程，他感慨萬(wàn)千地說(shuō)：如果沒(méi)有鍥而不舍、不斷學(xué)習(xí)的精神，斷然不會(huì)有公司和自己今天的成功。
他不僅注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，而且注重向書(shū)本學(xué)習(xí)，先后多次參加各類(lèi)進(jìn)修和培訓(xùn)學(xué)習(xí)：1998年8月至1999年12月在浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè);20_年8月7日至8月15日參加了中央黨校舉辦的全國(guó)第36期民營(yíng)企業(yè)家高級(jí)進(jìn)修班的學(xué)習(xí);20_年9月又報(bào)名參加了中央黨校第三屆民營(yíng)企業(yè)家研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí);前不久，他還專(zhuān)門(mén)擠出時(shí)間參加了在中央黨校召開(kāi)的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)論壇20_年年會(huì)”，同與會(huì)的專(zhuān)家、學(xué)者及來(lái)自全國(guó)的百余位各界代表進(jìn)行廣泛而熱烈地交流。通過(guò)這些系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他不僅加深了對(duì)黨的_大精神和“三個(gè)代表”重要思想的認(rèn)識(shí)，而且深化了對(duì)國(guó)家改革開(kāi)放路線方針的理解，增長(zhǎng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)。每逢從中央黨校學(xué)習(xí)歸來(lái)，鄔董事長(zhǎng)總是要給下屬們現(xiàn)身說(shuō)法：學(xué)習(xí)不僅豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，而且訓(xùn)練了思維，提高了發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如今，公司的許多員工都在董事長(zhǎng)的感召和帶領(lǐng)下，通過(guò)自身的刻苦學(xué)習(xí)，成為一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才。
堅(jiān)持以人為本 推進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)
公司秉承“科技是第一生產(chǎn)力”、“人才是第一資源”的經(jīng)營(yíng)理念，注重人的能力建設(shè)和素質(zhì)發(fā)展，始終把人的發(fā)展作為企業(yè)發(fā)展的手段和目的。在制定公司發(fā)展戰(zhàn)略上，將公司的發(fā)展由重視物轉(zhuǎn)移到重視人，由重視金錢(qián)資本轉(zhuǎn)移到重視人力資本上來(lái)，并以此為動(dòng)力大力推進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)建立一整套完善的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)員工繼續(xù)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在公司內(nèi)積極營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，堅(jiān)持感情留人、待遇留人、事業(yè)留人的用人原則,充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造潛能,積極搭建使每個(gè)員工充分施展才華的舞臺(tái)。公司還注重加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，每年都要送數(shù)十名管理人員和優(yōu)秀員工參加上海市建委及有關(guān)部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉”。同理，創(chuàng)新也是企業(yè)保持可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。企業(yè)創(chuàng)新包括技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，而對(duì)于建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，更主要的是管理創(chuàng)新。為此，公司著力作好管理創(chuàng)新這篇大文章。
一是推行知識(shí)管理。公司在推行知識(shí)管理過(guò)程中，堅(jiān)持以“人”為中心，以市場(chǎng)信息為基礎(chǔ)，以安全知識(shí)創(chuàng)新、談判知識(shí)創(chuàng)新、公關(guān)知識(shí)創(chuàng)新為目標(biāo)，將體現(xiàn)員工素質(zhì)的人力資源主要環(huán)節(jié)，即信息技術(shù)、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)營(yíng)策略和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等高效地統(tǒng)一起來(lái)，使企業(yè)在瞬息萬(wàn)變、強(qiáng)手如林的市場(chǎng)環(huán)境中始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
二是推行人性化管理。尊重員工的人格尊嚴(yán)和主體地位，關(guān)心員工的物質(zhì)利益和精神追求，關(guān)注員工的實(shí)際困難，通過(guò)多渠道、多形式的人文關(guān)懷，幫助員工在企業(yè)中找到自己的使命感和歸屬感。由于公司恪守“以人為本”的管理理念，推行人性化管理，員工學(xué)習(xí)的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，員工綜合素質(zhì)也得到顯著提高。
隨著公司依靠管理創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)的深入，公司內(nèi)部管理井然有序，外部市場(chǎng)穩(wěn)中有升，工程優(yōu)良率達(dá)到80%以上，先后創(chuàng)建出一系列優(yōu)質(zhì)名牌工程，多次榮獲“嘉定杯”優(yōu)質(zhì)工程獎(jiǎng)和優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程獎(jiǎng)，連續(xù)四年被評(píng)為嘉定區(qū)優(yōu)秀施工企業(yè)。安全生產(chǎn)方面成績(jī)顯著，多次榮獲上海市“標(biāo)準(zhǔn)化工地”、嘉定區(qū)“文明工地”和“標(biāo)準(zhǔn)化樣板工地”稱(chēng)號(hào)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的條件下，20_年業(yè)務(wù)量比上一年增長(zhǎng)了35%，達(dá)到1.5億元。
同時(shí)，公司還注重積極開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)。首先，公司下大力氣推進(jìn)企業(yè)的誠(chéng)信建設(shè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)，因此，加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)應(yīng)當(dāng)為企業(yè)文化建設(shè)之本。公司將誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育以員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式寓教于各項(xiàng)具體工作實(shí)踐中。由于公司嚴(yán)格恪守“誠(chéng)信為本”的經(jīng)營(yíng)理念，深受廣大客戶(hù)和有關(guān)部門(mén)的信賴(lài)和贊譽(yù)，多年來(lái)被上海市國(guó)家和地方稅務(wù)局評(píng)為納稅a級(jí)信用企業(yè)，還榮獲上海市工商行政管理局頒發(fā)的“20_年度重信用守合同企業(yè)”稱(chēng)號(hào)，同時(shí)被評(píng)為20_年度合同信用深入貫徹以人為本心得體會(huì)等級(jí)。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造和諧的企業(yè)文化氛圍和融洽的人際關(guān)系，使企業(yè)上下形成精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、合力干事業(yè)的工作氛圍。第三，開(kāi)展豐富多彩的文體和讀書(shū)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅陶冶了員工的道德情操、豐富了員工的精神生活、提高了員工的文化水平，而且有效地增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力。
由于公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)始終堅(jiān)持“以人為本”的方向，使得企業(yè)的整體面貌煥然一新。這一切，為公司的二次創(chuàng)業(yè)奠定了良好的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)，并成為推進(jìn)企業(yè)與員工持續(xù)、和諧發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇四
“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，是一個(gè)整體，不能割裂。以人為本，可以詮釋為“以最廣大人民的根本利益為本”，但前者的涵蓋面更廣。以人為本的提法，和西方的人本主義思潮沒(méi)有任何關(guān)系。
黨的十六屆三中全會(huì)提出的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，內(nèi)涵十分豐富，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，我感到應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
第一，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，是一個(gè)整體，不能割裂。不能把其中的以人為本單獨(dú)抽出來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立的命題到處套用，導(dǎo)致這一概念在使用上的泛化?？茖W(xué)發(fā)展觀是黨中央在總結(jié)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的，是我們黨在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指引下所取得的重要認(rèn)識(shí)成果，是發(fā)展觀上的重大突破?？茖W(xué)發(fā)展觀之所以把以人為本作為重要內(nèi)容納入其中，是因?yàn)槲覀兯v的發(fā)展，其外在形式雖往往表現(xiàn)為物質(zhì)的、經(jīng)濟(jì)的方面，但它的目的歸根到底是為了滿(mǎn)足廣大人民的物質(zhì)和精神生活需求。這個(gè)目的任何時(shí)候都不能忘記，忘記了就會(huì)迷失方向，就會(huì)使發(fā)展偏離正確的道路。一段時(shí)間內(nèi)，一些人把gdp的增長(zhǎng)當(dāng)作衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，這種“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的片面認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中帶來(lái)了危害。當(dāng)然，gdp指標(biāo)還是應(yīng)當(dāng)重視的，只不過(guò)不能把它當(dāng)作指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)以人為本是發(fā)展的目的，那么中央提出的“五個(gè)統(tǒng)籌”，就是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。只有做到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展不偏離健康的軌道。
第二，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”中的以人為本的含義，和“三個(gè)代表”重要思想中的“代表中國(guó)最廣大人民的根本利益”的含義沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的不同，兩者都體現(xiàn)了我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了歷史唯物主義關(guān)于人民群眾是歷史的主體的基本觀點(diǎn)。以人為本，可以詮釋為“以最廣大人民的.根本利益為本”，也就是以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此沒(méi)有必要把以人為本改為“以民為本”。那么，為什么不提“堅(jiān)持以最廣大人民的根本利益為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，而是提“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”呢？因?yàn)楹笳叩暮w面更廣。黨的十六屆三中全會(huì)提出的科學(xué)發(fā)展觀，不但涵蓋城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、國(guó)內(nèi)外的協(xié)調(diào)發(fā)展，還包括人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說(shuō)，在今天談發(fā)展，不能不考慮環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)的平衡，這不但涉及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面能否持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系所有人能否生存。這樣的內(nèi)涵比“代表最廣大人民的根本利益”更為廣泛。統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，符合所有人的利益，當(dāng)然也符合最廣大人民的根本利益。
第三，以人為本是我們黨提出的科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，有其特定含義，和西方的人本主義思潮沒(méi)有任何關(guān)系。西方的人本主義思潮源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一直到今天影響仍然很大，并且產(chǎn)生了不少分支和變種。這一思潮最基本的特征，就是把人說(shuō)成是超越歷史、超越階級(jí)、超越各種社會(huì)關(guān)系的抽象的人，在本質(zhì)上是和馬克思主義格格不入的。因此，決不能認(rèn)為我們黨提出的以人為本和西方的人本主義思潮有什么淵源關(guān)系。當(dāng)然，也不要一看到以人為本的提法，就敏感地認(rèn)為這種提法和人本主義思潮沒(méi)有劃清界限。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇五
習(xí)近平總書(shū)記指出，深化國(guó)家監(jiān)察體制改革是事關(guān)全局的重大政治體制改革，是國(guó)家監(jiān)督制度的頂層設(shè)計(jì)。隨著國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)的組建和國(guó)家監(jiān)察法的公布施行，黨統(tǒng)一指揮、全面覆蓋、高效的監(jiān)督體系正在加快形成。全市各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要以此為契機(jī)，不忘初心，牢記使命，踐行忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察工作整體性提升。
堅(jiān)持旗幟鮮明講政治。自覺(jué)承擔(dān)起維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記核心地位、維護(hù)黨中央和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的特殊使命和重大責(zé)任，督促全體黨員干部牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、自覺(jué)做到“四個(gè)服從”，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。合署辦公后的紀(jì)委監(jiān)委要共同接受同級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)，確保黨中央始終牢牢掌握反腐敗工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
堅(jiān)持依紀(jì)依法嚴(yán)履責(zé)。在監(jiān)督對(duì)象上，既要強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督，用紀(jì)律管住黨員干部;又要依據(jù)憲法、監(jiān)察法和相關(guān)法律，對(duì)所有行使公權(quán)力的公職人員實(shí)施監(jiān)察。在監(jiān)督方式方法上，既要審查違紀(jì)問(wèn)題、又要調(diào)查違法犯罪問(wèn)題，既要考慮紀(jì)的因素、又要兼顧法的內(nèi)容，既要用紀(jì)言紀(jì)語(yǔ)、又要用法言法語(yǔ)。要完善工作流程，健全工作規(guī)則，建立統(tǒng)一決策、一體化運(yùn)行的執(zhí)紀(jì)執(zhí)法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)執(zhí)紀(jì)審查和依法調(diào)查有序?qū)?、相互貫通，使?zhí)紀(jì)執(zhí)法同向發(fā)力、精準(zhǔn)發(fā)力，實(shí)現(xiàn)政治效果、紀(jì)法效果、社會(huì)效果相統(tǒng)一。
堅(jiān)持彰顯價(jià)值為人民。人民群眾反對(duì)什么、痛恨什么，就要堅(jiān)決防范和糾正什么。要聚焦扶貧脫貧等涉及民生民利的領(lǐng)域，聚焦形式主義、官僚主義、奢靡浪費(fèi)之風(fēng)等群眾深?lèi)和唇^的問(wèn)題，堅(jiān)決整治群眾身邊腐敗，堅(jiān)決糾正損害群眾利益的行為，切實(shí)增強(qiáng)正風(fēng)肅紀(jì)、反腐懲惡的精準(zhǔn)性實(shí)效性，讓群眾在全面從嚴(yán)治黨中有更多獲得感。
堅(jiān)持拓寬視野全覆蓋。盯住“關(guān)鍵少數(shù)”，重點(diǎn)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是一把手，還有處于關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部。管住“絕大多數(shù)”，督促推動(dòng)各級(jí)黨組織落實(shí)主體責(zé)任，把握運(yùn)用“四種形態(tài)”，共同教育好、管理好、監(jiān)督好全體黨員;積極探索監(jiān)察職能向基層延伸的有效途徑，強(qiáng)化對(duì)基層組織中履行公職人員的監(jiān)督，消除監(jiān)督空白和死角，確保所有公權(quán)力的行使都在嚴(yán)密監(jiān)督之下陽(yáng)光運(yùn)行。
堅(jiān)持砥礪淬煉鑄鐵軍。按照“打鐵必須自身硬”的要求，忠于黨和人民，勤于學(xué)思踐悟，勇于改革創(chuàng)新，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于正身律己，切實(shí)做到忠誠(chéng)堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、遵紀(jì)守法、清正廉潔，為奪取反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性勝利竭盡全力、奮斗不息。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇六
堅(jiān)持以人為本，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。民政工作是以人民群眾為直接的工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象的，以維護(hù)人民群眾切身利益為根本目的，只有堅(jiān)持以人為本，才能更好地為人民群眾服務(wù)。在民政工作中堅(jiān)持以人為本，必須體現(xiàn)在四個(gè)“做到”。
一、堅(jiān)持以人為本，做到民政為民。民政是國(guó)政、德政、仁政，是人民政府為民之政?！耙悦駷楸荆瑸槊窠饫А笔敲裾ぷ鞯闹笇?dǎo)思想，我們要把人民的利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿(mǎn)足人們多方面的需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。民政工作在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，一定要思民之所想，憂民之所愁，念民之所難，為民之所需。體察民情，善解民意，善待百姓，厚待群眾。時(shí)刻把困難群眾、優(yōu)撫對(duì)象、弱勢(shì)群體放在心上，做好每一項(xiàng)工作，解決各種問(wèn)題，真正做到“為民解困”。
二、堅(jiān)持以人為本，做到服務(wù)大局。民政工作所體現(xiàn)的全面性、開(kāi)放性，需要我們主動(dòng)服務(wù)和置身于黨政工作大局之中，突出發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。我們要緊緊圍繞招商引資全民創(chuàng)業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)問(wèn)題，人民群眾要求解決的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展民政工作，自覺(jué)服從服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。為此，就要進(jìn)一步破除民政對(duì)象特定性，樹(shù)立面向全體公眾的大服務(wù)觀念，破除獨(dú)家包辦的狹隘性，樹(shù)立全社會(huì)共同參與的大協(xié)作觀念，破除單純“等、靠、要”的依賴(lài)性，樹(shù)立自強(qiáng)自立的大發(fā)展觀念，從而為民政事業(yè)的改革發(fā)展提供思想基礎(chǔ)和精神支持。通過(guò)思維觀念的大提升，更好地為中心任務(wù)和大局服務(wù)，發(fā)揮民政職能作用，擴(kuò)大社會(huì)影響力和認(rèn)知度，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
三、堅(jiān)持以人為本，做到改革創(chuàng)新。民政事業(yè)要全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展必須堅(jiān)持改革，注重創(chuàng)新。在工作布局上實(shí)現(xiàn)全覆蓋，做到城鄉(xiāng)并舉互動(dòng)?在工作對(duì)象上保障和服務(wù)特定社會(huì)弱勢(shì)群體的同時(shí)，面向社會(huì)公眾，搞好公共服務(wù)?鴉在工作管理上由“辦”民政向“管”民政轉(zhuǎn)變?鴉在工作方式上大力推進(jìn)依法行政，在資金投入上由單純的“等、靠、要”向多元化方面轉(zhuǎn)變，建立民政事業(yè)經(jīng)費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步增加的自然增長(zhǎng)機(jī)制，廣辟社會(huì)融資渠道，開(kāi)創(chuàng)民政工作的新局面。
四、堅(jiān)持以人為本，做到求真務(wù)實(shí)。樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)是求是，不要虛假的繁榮，不要虛假的政績(jī)，一切以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、群眾贊成不贊成、群眾高興不高興作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，要多干群眾急需的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長(zhǎng)遠(yuǎn)起作用的事。在民政系統(tǒng)形成一種“實(shí)干者光榮，空談?wù)呖蓯u”的氛圍。做到經(jīng)常深入基層，貼近群眾，把人民交給我們的事情做好，切實(shí)抓好城鄉(xiāng)低保、救災(zāi)救濟(jì)、社區(qū)建設(shè)、優(yōu)撫安置、民問(wèn)組織管理、區(qū)劃地名管理、社會(huì)救助管理、婚姻登記管理、收養(yǎng)管理等民生工作，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)好科學(xué)的發(fā)展觀。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇七
到達(dá)杭州的第二天，我們來(lái)到了浙江省人民醫(yī)院位于西子湖畔的朝暉院區(qū)，院區(qū)環(huán)境優(yōu)美、綠樹(shù)成蔭，4月正值海桐花的花期，剛?cè)朐簠^(qū)我們就聞到了陣陣迷人的花香，沁人心脾。這便是我們對(duì)浙江省人民醫(yī)院的最初印象。
在座談中，浙江省人民醫(yī)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記黃東勝代表醫(yī)院熱情地歡迎了我們。副院長(zhǎng)何強(qiáng)為我們介紹了一些基本情況，杭州有十余家大型三甲醫(yī)院，護(hù)佑著杭州近950萬(wàn)人民的健康，這對(duì)浙江省人民醫(yī)院提出了極高的要求。浙江省人民醫(yī)院是一家34歲的年輕醫(yī)院，其文化等各項(xiàng)建設(shè)均建立在“人”的基礎(chǔ)上，以“強(qiáng)學(xué)科、抓服務(wù)、精管理、鑄造大型標(biāo)桿公立醫(yī)院品牌”為座右銘，著力打造體現(xiàn)出醫(yī)者初心的兩(良)心文化。
在三周的學(xué)習(xí)中，我們逐步感受到“人”和“心”貫穿于浙江省人民醫(yī)院的各項(xiàng)工作之中?！叭恕敝傅氖腔颊吆吐毠?，“關(guān)愛(ài)生命、患者至上”是浙江省人民醫(yī)院的服務(wù)理念。“心”指的是該院的兩(良)心文化，內(nèi)涵是“以患者為中心，以員工為核心”。兩句話都體現(xiàn)出“以人為本”。
該院還設(shè)有咖啡店、花店、書(shū)店等配套商業(yè)區(qū)，方便了前來(lái)就診住院的患者及家屬，院內(nèi)角落設(shè)置多處景觀植被，恰到好處地利用著每一寸空間，讓醫(yī)院?jiǎn)T工和就診患者都感受到醫(yī)院也是生活的延續(xù)。一家只有34歲的年輕醫(yī)院，用它對(duì)員工的關(guān)懷，對(duì)患者的呵護(hù)，體現(xiàn)著溫暖的人文氣息。
“如果你能設(shè)身處地為別人考慮，聽(tīng)其所聽(tīng)，視其所視，感其所感，你還會(huì)用一樣的態(tài)度對(duì)待他們嗎?”浙江省人民醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，我們要打造一個(gè)有“同理心”的大型公立醫(yī)院。該院倡導(dǎo)每一位員工，將最初始的醫(yī)者同情心轉(zhuǎn)化為同理心，才能付出自己的全心去撫慰每一位患者，用艱辛求學(xué)換來(lái)的技能治愈患者、治愈他們的心。
該院的人文觀念、良心文化和“同理心”理念，都是以人為本、用心在做事業(yè)的具體體現(xiàn)，是事業(yè)發(fā)展的最重要基礎(chǔ)，可以激發(fā)出每一位員工的潛能。浙江省人民醫(yī)院推行的種.種舉措，讓員工們感受到醫(yī)院是自己的強(qiáng)大后盾，讓他們都感覺(jué)到醫(yī)院是一個(gè)“家”，大家都為著一個(gè)共同的夢(mèng)想而努力。
這種以人為本，用心做事業(yè)的人性化管理模式，是醫(yī)院文化的體現(xiàn)，也是我們?cè)诖舜螌W(xué)習(xí)中的收獲，讓我們看到了醫(yī)院管理的另一面——“柔性管理”的效用，不僅讓職工對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生了歸屬感，更能培養(yǎng)出職工的主人翁意識(shí)，必將助力醫(yī)院的進(jìn)一步發(fā)展，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇八
堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是在新世紀(jì)、新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握。本人通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論，使我對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育和諧發(fā)展的使命感和責(zé)任感。構(gòu)建和諧校園，有效促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應(yīng)該深刻思考、深入探討的問(wèn)題。
一、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的和諧關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的前提首先領(lǐng)導(dǎo)要身體力行。要認(rèn)識(shí)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，嚴(yán)以律己，在教學(xué)、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發(fā)揮良好人格的激勵(lì)作用。古人語(yǔ)：“民非畏吾能而畏吾公?！币粋€(gè)廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現(xiàn)出來(lái)的自然影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)權(quán)力影響力。他的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高尚的道德情操，自然能在學(xué)校管理中發(fā)揮很大的效能，甚至達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
其次要完善管理制度。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有嚴(yán)格的管理，嚴(yán)格的管理必定有著科學(xué)合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學(xué)校各方面的情況，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定便于實(shí)際操作，人人能夠遵守，對(duì)學(xué)校的良性運(yùn)轉(zhuǎn)切實(shí)起到保障作用的管理制度，實(shí)施依法治校，做到校內(nèi)事事可循。因此，我們必須建立起一整套內(nèi)部管理制度，如：崗位責(zé)任制度、學(xué)生管理制度、請(qǐng)假制度、考核制度、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度、結(jié)構(gòu)工資制度、民主管理和監(jiān)督制度等等。這些制度的建立與完善，要能限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，是科學(xué)管理的'具體表現(xiàn)。而且讓每一個(gè)教職工通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，在理解、贊同的基礎(chǔ)上執(zhí)行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工的摩擦。
第三要關(guān)心教師發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常利用課間和業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常到各辦公室“串門(mén)”，與教師談心，同時(shí)通過(guò)召開(kāi)定期的民主會(huì)、各種形式經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等，為教師提供發(fā)表意見(jiàn)和建議的場(chǎng)所，廣泛聽(tīng)取教師的看法、想法、意見(jiàn)、要求，以求掌握教師思想狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問(wèn)、有成績(jī)給予祝賀、有糾紛給予排解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的需要，尊重他們的人格、個(gè)性，并引導(dǎo)其向積極的方向發(fā)展，要知人善用，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力，為教職工營(yíng)造個(gè)人發(fā)展的良好空間。對(duì)年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)提高的同時(shí)更要注重對(duì)他們創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)，為他們積極營(yíng)造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓她們學(xué)以致用，個(gè)人才能得到肯定，人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的中年教師要知人善用，充分發(fā)揮他們?cè)诟鱾€(gè)層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)得以傳遞，發(fā)揚(yáng)光大。
二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的保證首先教師要有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是從事教育教學(xué)工作的首要條件。愛(ài)學(xué)生就是要愛(ài)所有的學(xué)生，在我們的心目中學(xué)生是平等的，沒(méi)有高低貴賤親疏之分。愛(ài)學(xué)生就是要樂(lè)于奉獻(xiàn)，把教育學(xué)生，照顧學(xué)生當(dāng)作頭等大事，要把學(xué)生的安危冷暖掛在心里，時(shí)刻提醒指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)自己、保護(hù)自己；愛(ài)學(xué)生就要鉆研業(yè)務(wù)，把每一個(gè)教育活動(dòng)變成學(xué)生開(kāi)心時(shí)刻，引導(dǎo)他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，提高能力。
其次要有耐心。世界上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個(gè)學(xué)生的脾氣性格、生活習(xí)慣、愛(ài)好興趣。這樣和學(xué)生相處時(shí)教育孩子就會(huì)有的放矢。特別是對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)后進(jìn)生和行為問(wèn)題學(xué)生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點(diǎn)，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，采取有效的措施予以糾正他們的不良學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。
只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能保證學(xué)生的身心和諧健康成長(zhǎng)。
三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的后盾家長(zhǎng)是學(xué)校潛在的巨大社會(huì)資源，只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓這個(gè)特殊的社會(huì)資源成為學(xué)校工作的強(qiáng)大后盾，學(xué)校才能順利地向前發(fā)展。
我們要認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定才有助于社會(huì)穩(wěn)定，家庭和諧才能促進(jìn)社會(huì)和諧。學(xué)生往往是每一個(gè)家庭的核心，是每一個(gè)家庭的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。學(xué)校的工作性質(zhì)，決定了我們要面對(duì)著一個(gè)較為龐大的社會(huì)群體——家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)們?cè)谏鐣?huì)上承擔(dān)著不同的工作，這些家長(zhǎng)無(wú)論職位高低，賺錢(qián)多少，學(xué)生在學(xué)校是否安然無(wú)恙快樂(lè)健康無(wú)不例外無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽動(dòng)著他們的心，孩子安全了、健康快樂(lè)了自然能有效地解除家長(zhǎng)的后顧之憂。因此我們要充分重視安全教育，全力構(gòu)建安全的校園環(huán)境，讓所有的孩子在安全健康成長(zhǎng)是教師和家長(zhǎng)的共同職責(zé)。我們要認(rèn)真仔細(xì)地做好家長(zhǎng)工作，要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。要通過(guò)家長(zhǎng)訪校日活動(dòng)等的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。各班主任要與家長(zhǎng)建立家校聯(lián)系卡，通過(guò)家訪或電話與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，相互反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，相互溝通教育方法，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)專(zhuān)家講座，讓家長(zhǎng)討論交流，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解課程改革的內(nèi)涵，向家長(zhǎng)介紹良好的家教經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一家校教育的步伐。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇九
堅(jiān)持以人為本抓好新時(shí)期干部隊(duì)伍建設(shè)努力建設(shè)一支高素質(zhì)的地稅干部隊(duì)伍，是我們地稅事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的基本保證，也是地稅機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)的長(zhǎng)期而艱巨的重要任務(wù)。近些年來(lái)，我們地稅機(jī)關(guān)堅(jiān)持以人為本，采取一系列行之有效的管理措施狠抓隊(duì)伍建設(shè)，取得了一定的成效。然而當(dāng)今社會(huì)，思潮繁雜，地稅部門(mén)也不是一方凈土，部分干部心態(tài)浮躁，學(xué)習(xí)靜不下心，工作浮在表面，熱衷于比待遇、比享受，在一定程度上影響了地稅事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們必須要堅(jiān)持以人為本，不斷強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，充分激發(fā)干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力，為圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)稅收工作任務(wù)提供強(qiáng)有力的保證。
一、當(dāng)前地稅干部隊(duì)伍建設(shè)中存在薄弱環(huán)節(jié)。
隨著社會(huì)的發(fā)展變遷，一些惰性、消極甚至腐朽東西正從思想上、作風(fēng)上、組織上侵蝕著我們地稅干部隊(duì)伍，這對(duì)加強(qiáng)地稅干部隊(duì)伍建設(shè)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?？v觀全市地稅干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，應(yīng)該說(shuō)，干部隊(duì)伍的主流是好的，這也是我們戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)的動(dòng)力源泉，但存在薄弱環(huán)節(jié)也不容忽視。
1、干部的整體素質(zhì)和工作能力有待于提高。一是知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。干部多數(shù)是財(cái)政、稅務(wù)以及財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，具有計(jì)算機(jī)、法律、文秘等方面特長(zhǎng)的人員較少，而精通財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收法律、計(jì)算機(jī)操作及外語(yǔ)知識(shí)的復(fù)合型干部更是少之又少，難以更好地適應(yīng)科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化管理的要求。二是年齡結(jié)構(gòu)老化現(xiàn)象日益顯現(xiàn)。目前大多數(shù)干部都已步入中年，年齡結(jié)構(gòu)的老化，一方面帶來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化，另一方面也使隊(duì)伍缺乏新鮮活力。三是干部的第一學(xué)歷普遍不是很高，我局干部中，80-90年代進(jìn)入稅務(wù)系統(tǒng)的干部占主流，他們中的大多數(shù)干部只有高中及中專(zhuān)學(xué)歷，本科、專(zhuān)科學(xué)歷很多是通過(guò)后續(xù)的成人教育所取得，學(xué)歷的提高并沒(méi)有帶來(lái)干部素質(zhì)的相應(yīng)提高。
2、干部的精神面貌和工作作風(fēng)有待于改進(jìn)。有少數(shù)干部在成績(jī)面前自我感覺(jué)良好，工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，缺乏工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。部分干部存在比待遇、比享受思想，敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)減退，在日常工作生活中，講奉獻(xiàn)的少了，求實(shí)惠的多了，講服務(wù)的少了，要回報(bào)的多了。有的干部學(xué)習(xí)靜不下心，工作浮在表面，缺乏實(shí)干精神。在一定程度上影響了地稅事業(yè)的發(fā)展。
3、干部的責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)有待于加強(qiáng)。一是管理上還不到位。有少數(shù)中層干部未能按照“一崗兩責(zé)”的要求，做好身邊的事，管好身邊的人。在稅收管理上，有的只滿(mǎn)足于對(duì)企業(yè)申報(bào)信息的日常性審核，不注意對(duì)企業(yè)信息的收集，不肯到企業(yè)去做深入核查，在稅收控管、稅務(wù)稽查等方面還存在不夠到位的地方。二是責(zé)任意識(shí)還不強(qiáng)。有的干部工作只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，不能按照規(guī)定流程操作稅務(wù)文書(shū)，造成了文書(shū)的延誤和工作的被動(dòng)。有的對(duì)執(zhí)法責(zé)任追究不能正確認(rèn)識(shí)，不明白有職有權(quán)，有權(quán)就要受監(jiān)督的道理，對(duì)執(zhí)法責(zé)任追究的抵觸情緒比較大，有的錯(cuò)誤地認(rèn)為“多干多犯錯(cuò)，少干少犯錯(cuò)，不干不犯錯(cuò)”，對(duì)工作缺乏熱情。三是風(fēng)險(xiǎn)防范不夠到位。稅收征收、稅務(wù)管理、稅務(wù)稽查的銜接還不夠緊密，部門(mén)的內(nèi)控機(jī)制和監(jiān)督制約機(jī)制有待于加強(qiáng)，稅收管理中仍然存在各種各樣的潛在風(fēng)險(xiǎn)，有的干部在工作中缺乏應(yīng)有的警覺(jué)和自我保護(hù)意識(shí)，在稅收?qǐng)?zhí)法上表現(xiàn)為“心太軟”，不敢碰硬，動(dòng)真格。有少數(shù)干部礙于企業(yè)的情面，接受納稅人的吃喝宴請(qǐng)，少數(shù)干部對(duì)市局的廉政教育沒(méi)有放在心上，記在心里，自律意識(shí)不強(qiáng)，利用職權(quán)“吃、拿、卡、要、報(bào)、借”的問(wèn)題還在一定程度和范圍內(nèi)存在。
4、在選人用人和制度管理上還有待于商酌。一是思想政治工作未能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，內(nèi)容方法單一，對(duì)干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問(wèn)題方法不多，對(duì)一些前瞻性的問(wèn)題預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)，對(duì)干部職工的各種訴求引導(dǎo)和解決辦法不多，針對(duì)性不強(qiáng)。二是在用人機(jī)制上尚不夠靈活。目前的競(jìng)爭(zhēng)上崗、公務(wù)員招錄等制度規(guī)定，在做到公平公正公開(kāi)的同時(shí)，也存在著一定的弊端，就競(jìng)爭(zhēng)上崗來(lái)說(shuō)，有的干部業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但年齡偏大或在應(yīng)試能力上欠佳，無(wú)法得到提拔使用，影響了他們的工作熱情。三是在干部交流輪崗方面。適當(dāng)?shù)膷徫惠啀徲欣诟刹康娜姘l(fā)展，但像稽查、評(píng)估等崗位，業(yè)務(wù)要求相對(duì)較高，對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉需要較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)這些崗位干部交流過(guò)于頻繁，又不利于專(zhuān)業(yè)型干部的培養(yǎng)形成。四是獎(jiǎng)懲機(jī)制有待健全，特別是對(duì)德才表現(xiàn)不佳、不勝任工作干部如何進(jìn)行分流待崗，缺乏可操作性辦法，無(wú)法從根本上解決能進(jìn)不能出問(wèn)題。
二、加強(qiáng)我市地稅干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與措施。
加強(qiáng)地稅干部隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多方入手。從當(dāng)前干部的思想狀況看，尤其需要牢固樹(shù)立“以人為本”的觀念，通過(guò)多種途徑，把人的思想工作做深、做細(xì)、做出成效，真正把地稅干部隊(duì)伍建設(shè)成一支“政治堅(jiān)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精通、思想穩(wěn)定、作風(fēng)過(guò)硬、紀(jì)律嚴(yán)明”的隊(duì)伍。
（一）要有的放矢地教育人。必須看到，社會(huì)在發(fā)展，干部的思想觀念也在隨之變化，思想教育工作必須緊密聯(lián)系干部的思想實(shí)際，在增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫。一是教育人的內(nèi)容要緊貼實(shí)際。要針對(duì)社會(huì)思想觀念、價(jià)值取向多元化的情況，堅(jiān)定不移地抓好政治思想教育，旗幟鮮明地抵制各種不良的思潮。要緊密聯(lián)系一些干部職工產(chǎn)生的貪圖安逸、不思進(jìn)取、愛(ài)崗不敬業(yè)的思想，采取多種形式抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，強(qiáng)化干部職工依法行政、從嚴(yán)治稅、文明治稅的觀念，引導(dǎo)大家立足本職、為地稅事業(yè)作貢獻(xiàn)。二是教育人的方法和形式要改進(jìn)。要在抓好課堂灌輸、發(fā)揮大眾傳媒的基礎(chǔ)上，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治工作，開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)上教育資源和用好社會(huì)大課堂，采取設(shè)立網(wǎng)上教育平臺(tái)、走出去參觀考察、邀請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告等形式，讓干部職工及時(shí)了解形勢(shì)，豐富教育資源。廣泛開(kāi)展豐富多彩的群眾性文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)，使干部職工在參與活動(dòng)中受到教育，得到提高。要注重發(fā)揮好思想政治例會(huì)這一平臺(tái)的作用，通過(guò)談心交心活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性?xún)A向性問(wèn)題，采取有針對(duì)性的措施。
（二）要公平合理地使用人。公平合理地使用人，對(duì)于穩(wěn)定隊(duì)伍的思想、激發(fā)地稅干部為地稅事業(yè)做貢獻(xiàn)有著十分重要的作用。一是要準(zhǔn)確把握使用人的基本原則。要把促進(jìn)地稅事業(yè)的發(fā)展作為使用人的根本出發(fā)點(diǎn)，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、使用人才三個(gè)環(huán)節(jié)，充分開(kāi)發(fā)人才資源，真正做到人盡其才，人盡其用。二是要合理配置人力資源。要在對(duì)全系統(tǒng)人力資源的配置情況進(jìn)行調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，合理配置人力資源，盡量做到人盡其才、人盡其用。三是要建立完善以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，以道德、能力等要素為構(gòu)成的干部績(jī)效評(píng)價(jià)體系，形成“想干事的有機(jī)會(huì)、會(huì)干事的有平臺(tái)、干成事的有地位”的選人用人機(jī)制。要以人才貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，建立充分體現(xiàn)人才價(jià)值的人才激勵(lì)保障機(jī)制。四是要著力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部。要建立年輕干部后備制度，使年輕的優(yōu)秀干部進(jìn)入組織的視野，在平時(shí)的工作中挪位子、壓擔(dān)子、多培訓(xùn)，實(shí)施培養(yǎng)性輪崗，把一些優(yōu)秀年輕干部放到條件艱苦和工作情況復(fù)雜的崗位上進(jìn)行鍛煉考驗(yàn)，以豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。同時(shí)也會(huì)使這部分年輕干部在日常工作中加倍的努力與勤奮，不斷提高自身的工作能力和素質(zhì)。
作之中。再次，要營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)格管人的環(huán)境。“法令不明，賞罰不信，金之不止，鼓之不進(jìn)”。對(duì)自我要求嚴(yán)、肯干能干的同志，該獎(jiǎng)勵(lì)的要獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作平庸、不守規(guī)矩的，該處理的要處理，特別是對(duì)違法亂紀(jì)的要從嚴(yán)查處，決不能采取大事化小、小事化了，否則，不但會(huì)使法紀(jì)松馳，管理松懈，削弱戰(zhàn)斗力，也會(huì)使少數(shù)人因放松自己而最終走上違法亂紀(jì)的道路。
（四）要設(shè)身處地地尊重人。動(dòng)之以情，曉之以禮是思想政治工作一條成功的經(jīng)驗(yàn)。因此，在現(xiàn)代化的稅務(wù)管理中，必須把以人為本的理念貫穿于稅務(wù)工作的始終，通過(guò)以人為本的思想政治工作，在理解人、關(guān)心人和尊重人上下功夫，以此激活稅務(wù)干部的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。當(dāng)前，40歲以上的中青年干部已占多數(shù)，這一年齡段干部一個(gè)顯著特點(diǎn)就是希望得到別人（尤其是領(lǐng)導(dǎo)）的理解、尊重和信任，那怕是一個(gè)主動(dòng)的招手、一句親切的寒喧，也能增加心理相容。要建立領(lǐng)導(dǎo)與干部的日常溝通機(jī)制，使干部可以暢所欲言，與領(lǐng)導(dǎo)共同探討地稅發(fā)展問(wèn)題、日常管理問(wèn)題和個(gè)人生活學(xué)習(xí)等問(wèn)題，對(duì)干部提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)予以研究解決，從而使干部真正感受來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)愛(ài)和尊重，在干部生病、住院、家庭出現(xiàn)困難、工作出現(xiàn)差錯(cuò)、同志間有了分歧以及崗位發(fā)生變動(dòng)等關(guān)鍵時(shí)刻，領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)靠上去做工作，送上一份溫情，多給一些關(guān)愛(ài)，及時(shí)了解他們所思所想，幫助他們解除思想疙瘩，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人，又以情感人。通過(guò)潛移默化的平等的感情交流和思想溝通，使思想政治工作深入人心，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的親和力，使領(lǐng)導(dǎo)和干部產(chǎn)生“諧振”，奏出和諧的音符。
多的干部，要盡可能多的給予關(guān)心、照顧和幫助，如對(duì)配偶或家人下崗失業(yè)和家庭發(fā)生突發(fā)事件的同志，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心、聚人心的工作，想方設(shè)法幫助解決。對(duì)那些為稅收事業(yè)奮斗幾十年，且愛(ài)崗敬業(yè)、工作認(rèn)真、態(tài)度積極、業(yè)績(jī)突出而提升任職有困難的同志，采取激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)解決非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的途徑，對(duì)他們的工作予以肯定，實(shí)施科學(xué)化、制度化的管理，從而使干部充分感受到地稅大家庭的溫暖，為他們展示才華，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值創(chuàng)造條件。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十
1、“以人為本”是創(chuàng)造員工滿(mǎn)意度。
“治國(guó)之道，務(wù)在舉賢”、“治天下惟以用人為本，其余皆枝葉事耳”，這在我國(guó)古代，已成共識(shí)。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)企業(yè)而言，就是建設(shè)一個(gè)有利于人才脫穎而出和人盡其才的良好環(huán)境。企業(yè)管理者努力創(chuàng)造條件，既能使員工們自我意識(shí)到其工作的結(jié)果對(duì)自身有意義，值得為之奮斗；同時(shí)又能意識(shí)到其奮斗對(duì)社會(huì)或企業(yè)有一定的意義，應(yīng)該為之效力。讓每個(gè)員工都感到主體意識(shí)得到了尊重，命運(yùn)掌握在自己手中，能充分發(fā)揮自己的能力并實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，由此而激發(fā)出的勞動(dòng)熱情將是無(wú)窮無(wú)盡的。
哈佛大學(xué)的研究顯示，人的潛力在缺乏激勵(lì)時(shí)，只能發(fā)揮20%-30%，而在良好的環(huán)境下，可發(fā)揮到80%-90%。在人才的選拔使用上都要堅(jiān)持公開(kāi)、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，在競(jìng)爭(zhēng)中識(shí)別人才，在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰，打破論資排輩，不拘一格培養(yǎng)選拔優(yōu)秀人才。不論年齡大小、學(xué)歷高低、資歷深淺，只要有才能、有水平、有貢獻(xiàn)，就應(yīng)委以重任，給予應(yīng)有的待遇，使優(yōu)秀人才脫穎而出。在人才使用上，要充分信任，放手使用，當(dāng)他們工作中遇到困難或挫折時(shí)，給予鼓勵(lì)和支持，對(duì)于他們生活中的實(shí)際問(wèn)題，要盡可能地幫助解決。同時(shí)，人才要能經(jīng)得住困難與逆境的磨練和考驗(yàn)，在用人時(shí)要善于把握和利用。從宣揚(yáng)“以人為本”到真正實(shí)踐“以人為本”，還有許多工作要做，絕不能是一時(shí)心血來(lái)潮，它必須通過(guò)一系列富有人情味的制度安排，把工作做足、做細(xì)。
很多企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念，對(duì)我們運(yùn)輸企業(yè)而言，旅客滿(mǎn)意是我們追求的目標(biāo)，但是首先要有滿(mǎn)意的員工，這些滿(mǎn)意的員工才能服務(wù)好旅客，才能有滿(mǎn)意的旅客，滿(mǎn)意的旅客給企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)久而豐厚的收益，企業(yè)的發(fā)展才能長(zhǎng)久。
2、“以人為本”是創(chuàng)造旅客滿(mǎn)意度。
在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，我司特別注重抓好社會(huì)效益的提高。在員工中開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)，“創(chuàng)一流服務(wù)，建一流車(chē)站”的活動(dòng)，使員工的精神面貌發(fā)生了深刻變化，為旅客做好服務(wù)成為員工的最大心愿。員工把車(chē)次、時(shí)間、票價(jià)等都熟記在心，及時(shí)回答旅客咨詢(xún)，對(duì)有困難的旅客給予及時(shí)幫助。在晉江地區(qū)增加網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，方便旅客購(gòu)票。對(duì)車(chē)站的所有設(shè)施進(jìn)行整治，建立站前廣場(chǎng)，擴(kuò)大旅客候車(chē)室。
同時(shí)把保證旅客安全正點(diǎn)放在第一位，對(duì)長(zhǎng)途班車(chē)的駕駛員嚴(yán)格把關(guān)，必須持有上崗證、準(zhǔn)駕證，對(duì)車(chē)輛進(jìn)行日趟檢，確保旅客的生命安全，樹(shù)立了晉江長(zhǎng)途汽車(chē)站的良好形象。
3、“以人為本”還是創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)者滿(mǎn)意度。
“使遠(yuǎn)者來(lái)，來(lái)者安，安者用”。從我司的具體情況出發(fā)，長(zhǎng)途班線較多，是我們爭(zhēng)創(chuàng)營(yíng)收的重要組成部分，因此，善待經(jīng)營(yíng)者是以人為本的根本出發(fā)點(diǎn)。對(duì)住站人員的經(jīng)營(yíng)布局進(jìn)行調(diào)整，如服務(wù)大廳的建設(shè)，統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一印發(fā)名片、統(tǒng)一安裝電話、統(tǒng)一工作證、統(tǒng)一票價(jià)等。對(duì)住站人員的生活環(huán)境進(jìn)行改善，如統(tǒng)一廚房，增設(shè)澡堂等。為豐富他們的業(yè)余生活，開(kāi)辟籃球場(chǎng)，中秋佳節(jié)舉辦一系列活動(dòng)，讓他們感受到大家庭的溫馨。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十一
要堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，以人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)；要堅(jiān)持深入群眾、集中民智，多傾聽(tīng)基層聲音，多一點(diǎn)解決問(wèn)題，少一點(diǎn)解釋問(wèn)題；要堅(jiān)持體察民情、改善民生，多辦為群眾解決問(wèn)題、老百姓感受到的實(shí)事；要堅(jiān)持廉潔奉公、順應(yīng)民意，任何時(shí)刻不能放松廉政建設(shè)，特別在換屆過(guò)程中要嚴(yán)肅紀(jì)律、風(fēng)清氣正。
堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)，是黨的根本宗旨，也是我們黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的政治責(zé)任。前一段時(shí)間，我市集中開(kāi)展了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入開(kāi)展了“向楊善洲同志學(xué)習(xí)”主題教育，同時(shí)結(jié)合工作安排，先后組織開(kāi)展“解決問(wèn)題月”、重大課題調(diào)研、“七一”走訪慰問(wèn)和干部下基層等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)于“堅(jiān)持以人為本執(zhí)政為民理念，發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾優(yōu)良作風(fēng)”有了更多、更深的理解和體會(huì)。
楊善洲同志忠實(shí)履行共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)和光榮使命，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和骨干帶頭作用，他的事跡撼動(dòng)了我的心靈。工作中始終保持清醒，牢記一句話：“監(jiān)管不到位”就是犯罪。因?yàn)?，藥品、醫(yī)療器械它直接關(guān)系到大眾的健康和生命安全，在公共健康問(wèn)題上冒風(fēng)險(xiǎn)，就是草菅人命。為使命而工作，堅(jiān)持公眾健康第一，應(yīng)該成為藥監(jiān)人一個(gè)響亮的口號(hào)。我們的責(zé)任感減弱一份，就會(huì)使公眾健康利益受到的損害有十份，黨和政府把守護(hù)公眾健康的重任交給了我們，我們就不能有絲毫的含糊和懈怠。
情當(dāng)做自己的事情，才有可能懷有深深地同情感，才會(huì)把他人的幸福作為自己幸福的必備條件，才會(huì)把維護(hù)群眾的利益作為自己神圣的職責(zé)。
在貍橋我走訪了近200戶(hù)人家，多為低保戶(hù)、五保戶(hù)、老黨員、老干部，以及部分村民代表和一般群眾。他們的家庭大多數(shù)是因病因殘致貧返貧。隨著與每一戶(hù)交流的不斷深入，對(duì)我教育就越來(lái)越大，感觸也就越來(lái)越多，我真切地感受到：如果要在情感上與當(dāng)事人有某一程度的對(duì)應(yīng)和調(diào)和，首先必須盡可能努力把自己置于當(dāng)事人的情境中，用心體會(huì)當(dāng)事人可能感受到的每一個(gè)苦惱的細(xì)節(jié)；其次要把當(dāng)事人的處境當(dāng)作是自己的處境，努力使自己進(jìn)行處境轉(zhuǎn)換的想象工作。只有這樣，被走訪群眾才會(huì)真正在情感上接受你，信任你，才會(huì)和你說(shuō)真話，說(shuō)心里話，說(shuō)實(shí)話，你也才能知道群眾所思所想所盼，你才能有的放矢做到利為民所謀。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十二
摘要：時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，而一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展主要在教育。如何提高我國(guó)的職業(yè)教育水平呢？教育中最重要的就是要尊重人，因此有人建議使用“以人為本”的職業(yè)教育管理理念，主張把人作為教育管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以人為中心，教育為人。
關(guān)鍵詞：以人為本；職業(yè)教育；管理。
一、以人為本教育理念的內(nèi)涵。
在許多文獻(xiàn)中的報(bào)道發(fā)表這樣的言論：人的發(fā)展，是發(fā)展的最終目標(biāo)。同樣這句話也是教育委員會(huì)贊同并強(qiáng)調(diào)的，其強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，并將這種觀念貫徹于現(xiàn)代教育管理的方方面面，更要將其作為辦學(xué)理念、職業(yè)教育的指導(dǎo)，使其在管理中也可以得到充分的體現(xiàn)，讓管理者可以充分地認(rèn)識(shí)到自己為教育者及服務(wù)者的地位，可以更自主、更高效的進(jìn)步。
以人為本是需要尊重人性，所有系統(tǒng)和要求”體現(xiàn)了人的本質(zhì)與人的感情，尊重人權(quán)的調(diào)查”，不能忽視人的需要，以人為本還對(duì)自由、平等、法律和其他意識(shí)形態(tài)的吸引力法則，此理念的進(jìn)步是社會(huì)文明進(jìn)步的象征，是社會(huì)主義進(jìn)步的階梯。
二、職業(yè)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀。
1.現(xiàn)代化職業(yè)教育的不斷發(fā)展，使得教育分化更加明顯，職業(yè)教育日益擴(kuò)張，而個(gè)別職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)開(kāi)始呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，這一連串的惡性循環(huán)使得職業(yè)教育教學(xué)管理中原有的觀念受到嚴(yán)重的沖擊，所以說(shuō)必須改進(jìn)教育模式，將原有的傳統(tǒng)的教育模式改進(jìn)成科學(xué)、合理、有效的新型教育模式。
2.教育管理不僅是對(duì)學(xué)生的管理，更是對(duì)教師的管理。在以往的傳統(tǒng)教育模式中，老師只教給學(xué)生理論知識(shí)，不向?qū)W生傳授實(shí)際操作技能，不考慮學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，只是給魚(yú)不授人以漁，使院校專(zhuān)業(yè)技能不能很好地追蹤社會(huì)，跟不上市場(chǎng)的不斷變化，容易造成“閉門(mén)造車(chē)”等不良現(xiàn)象。因此，只有管理好老師，定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，才能更好地管理好學(xué)生。
三、職業(yè)教育管理中“以人為本”理念的體現(xiàn)。
1.以人為本，使學(xué)生成為課堂的主體。
改革的核心是創(chuàng)新，所以說(shuō)觀念的轉(zhuǎn)變是改革的先導(dǎo)，在傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式中，教師主導(dǎo)整個(gè)課堂，學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)觀念，只能被動(dòng)地接受，大家都知道被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系，被動(dòng)就是不怎么樂(lè)意而又沒(méi)法抗拒的事情，主動(dòng)就是自覺(jué)并且自然而然樂(lè)意去做的事情，由此看出課堂改革有多么的重要。
在教學(xué)改革后，無(wú)論什么級(jí)別的職業(yè)教育單位，教師不再是單一的知識(shí)教授，但與學(xué)生交朋友，學(xué)生指導(dǎo)，合作，教師和共同進(jìn)步的相互交換過(guò)程的學(xué)生，真正站在學(xué)生角度考慮，使他們?cè)谳p松和愉快的環(huán)境研究進(jìn)展。
2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生，給出合理建議。
在過(guò)去的教育中，管理者對(duì)學(xué)生做評(píng)價(jià)時(shí)過(guò)于顯性、單一，只關(guān)注于學(xué)生的外在，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在沒(méi)有太深入的了解，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不能向著他本身最好的方向發(fā)展。因此，在評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)示范教育過(guò)程中，我們將與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，以充分發(fā)揮作用，重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，最后對(duì)比一下和其學(xué)習(xí)態(tài)度是否相一致，再采取相關(guān)的措施對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行改善，使其發(fā)揮長(zhǎng)處，并能在學(xué)習(xí)中有所收獲，不求突飛猛進(jìn)，但求日益進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后總會(huì)成功。
3.促進(jìn)教育模式改革，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
職業(yè)教育的辦學(xué)目的是為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上求得生存和發(fā)展，因此，就要對(duì)教育模式不斷創(chuàng)新。人文主義教育家認(rèn)為，教師的任務(wù)不是模板、傳統(tǒng)、發(fā)號(hào)施令和哄騙等，它也屬于教育管理的一部分，存在于管理體系中，其要求教師做學(xué)生的激勵(lì)者、促進(jìn)者，而不是限制學(xué)生的人。教師要做好學(xué)生的激勵(lì)者就必須親身參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，和學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的適合學(xué)習(xí)與交流的氛圍，使學(xué)生能夠在此氛圍中努力增強(qiáng)主體意識(shí)，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
4.以人為本，構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校及類(lèi)似教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展依賴(lài)于管理人員和廣大教師們的共同努力，才能達(dá)到發(fā)展目標(biāo)。因此，教育管理者們會(huì)遇到更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的各種閱歷，為適應(yīng)社會(huì)的各種要求做好準(zhǔn)備。設(shè)置以人為本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境，以實(shí)踐生活為目的引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人身觀、價(jià)值觀，保持良好的作風(fēng)，充分地尊重學(xué)生的人格。
早在春秋時(shí)期，孔子就提出了因材施教，直到現(xiàn)如今，這仍是值得提倡的觀點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都是不同的，教師要尊重差異，使每個(gè)學(xué)生都能鍛煉自己的能力，最終取得進(jìn)步。
當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)教育管理問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題，不容忽視，因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，端正教風(fēng)以及教學(xué)思想，不斷地豐富提高自己，恪守本分，為我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量。
參考文獻(xiàn)：
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十三
教育的最基本職能是實(shí)現(xiàn)和完成個(gè)人的社會(huì)化，使個(gè)人成為完整、合格的社會(huì)成員。在個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程中，無(wú)非是解決兩個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)會(huì)做事，一是學(xué)會(huì)做人。前者主要是生存及勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與技能的傳授，后者主要是理想人格的培養(yǎng)與塑造。這兩者是不可或缺的。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十四
“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，是一個(gè)整體，不能割裂。以人為本，可以詮釋為“以最廣大人民的根本利益為本”，但前者的涵蓋面更廣。以人為本的提法，和西方的人本主義思潮沒(méi)有任何關(guān)系。
黨的十六屆三中全會(huì)提出的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，內(nèi)涵十分豐富，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，我感到應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
第一，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，是一個(gè)整體，不能割裂。不能把其中的以人為本單獨(dú)抽出來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立的命題到處套用，導(dǎo)致這一概念在使用上的泛化?？茖W(xué)發(fā)展觀是黨中央在總結(jié)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的，是我們黨在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指引下所取得的重要認(rèn)識(shí)成果，是發(fā)展觀上的重大突破?？茖W(xué)發(fā)展觀之所以把以人為本作為重要內(nèi)容納入其中，是因?yàn)槲覀兯v的發(fā)展，其外在形式雖往往表現(xiàn)為物質(zhì)的、經(jīng)濟(jì)的方面，但它的目的歸根到底是為了滿(mǎn)足廣大人民的物質(zhì)和精神生活需求。這個(gè)目的任何時(shí)候都不能忘記，忘記了就會(huì)迷失方向，就會(huì)使發(fā)展偏離正確的道路。一段時(shí)間內(nèi)，一些人把gdp的增長(zhǎng)當(dāng)作衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，這種“見(jiàn)物不見(jiàn)人”的片面認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中帶來(lái)了危害。當(dāng)然，gdp指標(biāo)還是應(yīng)當(dāng)重視的，只不過(guò)不能把它當(dāng)作指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)以人為本是發(fā)展的目的，那么中央提出的“五個(gè)統(tǒng)籌”，就是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。只有做到統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放，才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和其他各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展不偏離健康的軌道。
第二，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”中的以人為本的含義，和“三個(gè)代表”重要思想中的“代表中國(guó)最廣大人民的根本利益”的含義沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的不同，兩者都體現(xiàn)了我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了歷史唯物主義關(guān)于人民群眾是歷史的主體的基本觀點(diǎn)。以人為本，可以詮釋為“以最廣大人民的根本利益為本”，也就是以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此沒(méi)有必要把以人為本改為“以民為本”。那么，為什么不提“堅(jiān)持以最廣大人民的根本利益為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，而是提“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”呢?因?yàn)楹笳叩暮w面更廣。黨的十六屆三中全會(huì)提出的科學(xué)發(fā)展觀，不但涵蓋城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、國(guó)內(nèi)外的協(xié)調(diào)發(fā)展，還包括人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。也就是說(shuō)，在今天談發(fā)展，不能不考慮環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)的平衡，這不但涉及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面能否持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系所有人能否生存。這樣的內(nèi)涵比“代表最廣大人民的根本利益”更為廣泛。統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，符合所有人的利益，當(dāng)然也符合最廣大人民的根本利益。
第三，以人為本是我們黨提出的科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，有其特定含義，和西方的人本主義思潮沒(méi)有任何關(guān)系。西方的人本主義思潮源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一直到今天影響仍然很大，并且產(chǎn)生了不少分支和變種。這一思潮最基本的特征，就是把人說(shuō)成是超越歷史、超越階級(jí)、超越各種社會(huì)關(guān)系的抽象的人，在本質(zhì)上是和馬克思主義格格不入的。因此，決不能認(rèn)為我們黨提出的以人為本和西方的人本主義思潮有什么淵源關(guān)系。當(dāng)然，也不要一看到以人為本的提法，就敏感地認(rèn)為這種提法和人本主義思潮沒(méi)有劃清界限。
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堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十五
近年來(lái)，集體訪和群體性突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生。僅2008年市信訪局接待群眾集體訪170批3605人。這些集體訪和群體性突發(fā)事件的具體誘因各不相同，但深層次原因大同小異。比如經(jīng)常發(fā)生在市委、市政府辦公場(chǎng)所非法聚集的事件，雖然各有其復(fù)雜的原因，卻明顯表現(xiàn)出一個(gè)共同特點(diǎn)，就是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有協(xié)調(diào)好各方面的利益關(guān)系，沒(méi)有處理好人民內(nèi)部矛盾，對(duì)群眾的呼聲和疾苦臵若罔聞，對(duì)關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題麻木不仁，導(dǎo)致群眾怨氣越積越深，社會(huì)矛盾越來(lái)越激化，有的甚至被社會(huì)黑惡勢(shì)力所利用，最終釀成嚴(yán)重的集體訪和群體性突發(fā)事件。
妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理人民內(nèi)部矛盾，是我們必須認(rèn)真研究解決的重大政治課題。現(xiàn)在既是社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是社會(huì)矛盾的集中凸顯期。人民內(nèi)部矛盾是在人民根本利益一致基礎(chǔ)上的矛盾，處理得好，可以增強(qiáng)人民的團(tuán)結(jié)；處理不好，矛盾就會(huì)激化，小事就會(huì)變成大事，甚至釀成亂子。當(dāng)前，容易引發(fā)人民群眾怨氣的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題還比較多，在一些地區(qū)表現(xiàn)得還比較突出，比如：土地征用出讓后失地農(nóng)民的生活問(wèn)題，企業(yè)改制后下崗職工的就業(yè)和保障問(wèn)題，老城改造、城鎮(zhèn)化建設(shè)中房屋拆遷居民的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問(wèn)題，以及環(huán)境污染影響群眾身心健康問(wèn)題等等。面對(duì)這些復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，我們要注意正確區(qū)分不同性質(zhì)的矛盾，妥善協(xié)調(diào)好方方面面的利益關(guān)系，尤其要審慎處理涉及大多數(shù)群眾利益的問(wèn)題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。
怨氣宜解不宜積。人民群眾的怨氣并不是從天上掉下來(lái)的，也不是一天兩天、一件兩件小事形成的；有些事件雖然看似偶然，但背后有其發(fā)展的必然性，正所謂冰凍三尺非一日之寒。其所以如此，是因?yàn)榇_有極少數(shù)庸官、懶官對(duì)人民群眾的利益漠不關(guān)心，對(duì)群眾反映的問(wèn)題視而不見(jiàn)、見(jiàn)而不聞、聞而不辦、辦而不力，對(duì)找上門(mén)來(lái)的群眾躲閃回避，敷衍塞責(zé)，從而引發(fā)人民群眾的不滿(mǎn)情緒。可見(jiàn)，化解群眾的積怨，從根本上說(shuō)，是對(duì)待人民群眾的態(tài)度問(wèn)題、感情問(wèn)題。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要更好地團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾奪取全面建設(shè)小康社會(huì)的新勝利，就必須始終堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，始終堅(jiān)持以人為本，始終把人民群眾的安危冷暖放在心上。
化解群眾怨氣，首先要懷著對(duì)人民群眾的深厚情誼，切實(shí)解決群眾的難題。能不能把人民群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題解決好，是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)、工作能力的試金石。解決群眾的問(wèn)題，既要有對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé)的精神和深厚的感情，又要有善于傾聽(tīng)民聲和勇于回應(yīng)民聲的態(tài)度，還要有解決矛盾的能力和水平。群眾反映的問(wèn)題往往是具體的，解決起來(lái)要具體問(wèn)題具體分析，因時(shí)、因事、因地而異，有的要逐步解決，有的應(yīng)該特事特辦、急事快辦，有些問(wèn)題一時(shí)半會(huì)兒解決不了，也要向群眾說(shuō)清楚，求得群眾的理解。人民群眾是通情達(dá)理的，只要我們從群眾最渴盼解決、最不滿(mǎn)意的事情做起，就沒(méi)有化解不了的怨氣，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
化解群眾怨氣，關(guān)鍵是要讓群眾有地方講話，決不能回避矛盾、敷衍群眾。因此，經(jīng)常、及時(shí)的溝通極為重要。要使政府與群眾的溝通制度化、經(jīng)常化，使群眾合理合法表達(dá)訴求的渠道更加暢通，更加便捷。與其“截訪”不如“接訪”，與其“受訪”不如“下訪”。要通過(guò)經(jīng)常的溝通和及時(shí)的處理，防止怨氣積少成多，矛盾不斷加劇，個(gè)體事件演變?yōu)槿后w事件，簡(jiǎn)單事件演變?yōu)閺?fù)雜事件，良性事件演變?yōu)閻盒允录?/p>
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十六
以人為本是一種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體作用與目的地位。在推進(jìn)素質(zhì)教育中如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出“以人為本”理念，以育人為本，以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是中學(xué)教師普遍關(guān)注和亟待研究的重要課題，也是目前擺在中小學(xué)面前的一項(xiàng)重要的創(chuàng)新性工作。
本人通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真總結(jié)，主要心得如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵。
科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)發(fā)展問(wèn)題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰(shuí)發(fā)展”、“靠誰(shuí)發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問(wèn)題?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的?？茖W(xué)發(fā)展觀具有鮮明的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高教育教學(xué)的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，更要提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的自學(xué)性和堅(jiān)定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要著重加強(qiáng)積累思想政治教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力；又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。
教育以育人為己任，教育工作就是做人的工作。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，不僅面臨著要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、發(fā)展并為其服務(wù)的問(wèn)題，而且面臨著教育自身的改革與創(chuàng)新的.問(wèn)題。無(wú)論從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求還是從教育自身的發(fā)展來(lái)看，當(dāng)前教育的改革與創(chuàng)新必須堅(jiān)持以人為本，必須樹(shù)立以人為本的教育觀。作為一名教育工作者，工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心學(xué)生安危冷暖，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。
1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，為人師表。良好的師德是從師的最基本準(zhǔn)則，要樹(shù)立良好的專(zhuān)業(yè)形象、品德形象和師友形象，必須具備堅(jiān)韌的意志品格、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胱黠L(fēng)、誨人不倦的工作態(tài)度以及和藹可親的教師面貌。
2、改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想，哪怕是一次談話，都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。面對(duì)不遵守課堂秩序的孩子，教師就得從一開(kāi)始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)？課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上，自己要求自己，自己監(jiān)督別人，讓學(xué)生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。中學(xué)教育其實(shí)就是引導(dǎo)與督促教育。另外一個(gè)，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，在要求學(xué)生實(shí)行某項(xiàng)活動(dòng)之前，明確地給他指令，能讓學(xué)生更有效地完成老師所要求的任務(wù)。溝通是解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問(wèn)題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。并且讓學(xué)生感受到你無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注和愛(ài)。多與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)提供比較專(zhuān)業(yè)的教育方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都信任你。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案，并長(zhǎng)期實(shí)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。
3、正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。如，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析，不應(yīng)只有教師的聲音，而應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法，要尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡學(xué)生展開(kāi)思維碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的解題觀點(diǎn)或看法。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，允許學(xué)生在老師講課時(shí)有序地插話，發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生提供足夠?qū)捤傻男睦砜臻g。當(dāng)有疑問(wèn)或不同見(jiàn)解時(shí)可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，因?yàn)榍椴蛔越l(fā)表出來(lái)的意見(jiàn)，往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生回答不出教師的提問(wèn)時(shí)，允許他自己請(qǐng)另外的同學(xué)幫他回答。如果學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要點(diǎn)的，教師應(yīng)該先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他勇氣，然后再予以點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感地坐下。教師還要在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展。另外在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。很多老師都覺(jué)得，在課堂上教授新知識(shí)的時(shí)候，總是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)老是學(xué)不會(huì)，老師著急，弄得學(xué)生也緊張了。其實(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)像滾雪球一樣，需要不斷的復(fù)習(xí)，不斷的鞏固，我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識(shí)，他今天不會(huì)，那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí)，再不會(huì)，再?gòu)?fù)習(xí)，這樣堅(jiān)持下去，他肯定能學(xué)會(huì)并且掌握得很牢固的。
4、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，要充分結(jié)合各學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以“人性化”為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生要注意把過(guò)程和結(jié)果結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度的投入程度、對(duì)本節(jié)課的興趣大不大，看其獲得的知識(shí)程度和能力發(fā)展是否與態(tài)度的投入相符合。
另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈感，要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個(gè)性重新審視自我，逐步形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。如：對(duì)于忘做作業(yè)，不做作業(yè)，不交作業(yè)的學(xué)生，我們又得采取另外的策略。對(duì)于懶惰的學(xué)生，采用留堂、個(gè)別談話的方式。給他能勝任的事情做，調(diào)動(dòng)其積極性，“動(dòng)之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)的辦法；同桌檢查作業(yè)的方法；優(yōu)生、后進(jìn)生交換作業(yè)本寫(xiě)的方法；記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長(zhǎng)的幫助，與家長(zhǎng)密切溝通，聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育的最基本職能是實(shí)現(xiàn)和完成個(gè)人的社會(huì)化，使個(gè)人成為完整、合格的社會(huì)成員。在個(gè)人社會(huì)化的過(guò)程中，無(wú)非是解決兩個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)會(huì)做事，一是學(xué)會(huì)做人。前者主要是生存及勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與技能的傳授，后者主要是理想人格的培養(yǎng)與塑造。這兩者是不可或缺的。
中國(guó)傳統(tǒng)的教育素以“傳道”見(jiàn)長(zhǎng)，注重“做人”方面的教育，卻在很大程度上忽視甚至看不起“做事”方面的教育，于是產(chǎn)生那些所謂“四體不勤、五谷不分”的讀書(shū)人。近代以來(lái)的中國(guó)教育，有感于傳統(tǒng)教育的弊端，積極倡導(dǎo)“做事”方面的教育，突出專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，但“做人”方面的教育明顯被削弱。曾經(jīng)流行很廣的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的名言，以及教育中普遍存在的重理輕文現(xiàn)象，似乎在向人們昭示：近現(xiàn)代的教育就是勞動(dòng)力的崗前培訓(xùn)或就業(yè)技能培訓(xùn)，傳播知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能成了教育惟一的職能。因此，許多走出校門(mén)、走向社會(huì)的受教育者，作為勞動(dòng)者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是合格的，但作為公民、成人卻不合格：會(huì)做事不會(huì)做人。高智商、低素質(zhì)的片面或畸形發(fā)展者屢見(jiàn)不鮮。
素質(zhì)教育的提出，正是為了糾正現(xiàn)行教育的弊端，強(qiáng)調(diào)教育是對(duì)人的全面教育，是為了提高人們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)人的健康、全面發(fā)展。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，教育既要教會(huì)人做事，又要教會(huì)他做人。在一定意義上說(shuō)，培養(yǎng)人格健康、全面發(fā)展的公民，比培養(yǎng)出色的勞動(dòng)力更為困難，也更為重要。當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人力、人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人力、人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底還是人的綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而不是單一技能的競(jìng)爭(zhēng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)成為以做人為中心的教育，成為以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育。
總而言之，作為一名合格教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，終身學(xué)習(xí)，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，把“科學(xué)發(fā)展觀的核心――以人為本”切切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真真正正做到開(kāi)拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，教書(shū)育人，為培養(yǎng)未來(lái)合格的建設(shè)者，貢獻(xiàn)自己的力量。
512。
王志軍。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十七
黨的十六屆三中全會(huì)提出：“堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，這是以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的新發(fā)展。把“以人為本”正式寫(xiě)進(jìn)黨的文件，這是第一次，也是指導(dǎo)中國(guó)社會(huì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)歷史性重大突破，它體現(xiàn)了馬克思主義的原理，植根于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，反映了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求，突現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展理念、執(zhí)政理念和價(jià)值觀念。它符合時(shí)代發(fā)展的潮流，深得民心。
一、“以人為本”的精神內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
十一屆三中全會(huì)后，我們吸取歷史的教訓(xùn)，尊重人性的規(guī)律，鼓勵(lì)和肯定了一切通過(guò)勤勞致富的手段實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的行為，把“為己利他”奉為評(píng)價(jià)全體社會(huì)成員行為善惡的基本準(zhǔn)則，同時(shí)把“不損人”奉為最低標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)為一切促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的行為解除了精神枷鎖和人格桎梏，極大地解放了全體社會(huì)成員的思想，激發(fā)了廣大群眾創(chuàng)業(yè)的激情和首創(chuàng)精神。因此，才會(huì)有我們今天令世界矚目的成就。這其實(shí)就是向“以人為本”價(jià)值源泉皈依的結(jié)果和效應(yīng)。
今天我們強(qiáng)調(diào)“以人為本”，就是要向更加旗幟鮮明地尊重人性的基本規(guī)律，把人性規(guī)律當(dāng)作我們一切制度安排和政策制定的根據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，把人性當(dāng)作我們治理社會(huì)的一切規(guī)范性?xún)r(jià)值的源泉。只有我們回歸到這個(gè)境界，我們的治國(guó)方略才能回歸常識(shí)和理性，充滿(mǎn)科學(xué)的精神，才可能事半功倍，避免重蹈歷史的覆轍，真正走出中國(guó)幾千年歷史興衰更迭的周期怪圈。
要把“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀通過(guò)公正科學(xué)的程序落實(shí)到中國(guó)現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐中去，化作廣大人民群眾獻(xiàn)身經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的精神動(dòng)力，必須首先弄清楚“以人為本”的精神內(nèi)涵。
“以人為本”，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人民群眾作為推動(dòng)歷史前進(jìn)的主體，不斷滿(mǎn)足人的多方面需要和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽币馕吨言鲞M(jìn)全社會(huì)和每個(gè)人的利益總量作為評(píng)價(jià)和衡量我們一切制度，一切規(guī)范，以及政策措施的終極標(biāo)準(zhǔn)。從單純追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)到確立以人為本的全面發(fā)展戰(zhàn)略，是世界性的發(fā)展觀轉(zhuǎn)變，也是大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家走過(guò)的道路。中國(guó)新發(fā)展觀的提出，汲取了世界各國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十八
三季度，張村礦礦黨總支狠抓信訪穩(wěn)定工作責(zé)任制的落實(shí)，采取多項(xiàng)措施，嚴(yán)制度抓落實(shí)，積極排查消處不穩(wěn)定因素，確保了企業(yè)和諧穩(wěn)定。
礦黨總支把信訪穩(wěn)定工作放在與安全工作同等重要的位置，列入重要議事日程。成立了穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室工作人員具體負(fù)責(zé)排查、穩(wěn)控、上報(bào)下達(dá)、檢查督導(dǎo)工作落實(shí)。建立了礦、區(qū)（科）兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信訪責(zé)任制，明確了信訪工作“一把手”親自抓、負(fù)總責(zé)，主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，具體負(fù)責(zé)，班子成員協(xié)助抓的信訪工作責(zé)任制度。進(jìn)一步健全完善了信訪工作各項(xiàng)制度，下發(fā)了《信訪穩(wěn)定特別規(guī)定》和《考核通知》，進(jìn)一步明確了職責(zé)，為信訪穩(wěn)定工作提供了制度保證。
黨總支嚴(yán)格落實(shí)信訪穩(wěn)定工作制度，堅(jiān)持生產(chǎn)、穩(wěn)定“雙值班”制度，把每月5、20日定為礦信訪穩(wěn)定接待日，由一名礦領(lǐng)導(dǎo)和陪接工作人員進(jìn)行接訪，嚴(yán)格執(zhí)行首接制，實(shí)行接訪、答復(fù)、協(xié)調(diào)、督辦一包到底。基層黨政一把手嚴(yán)格執(zhí)行每周兩次下訪、約訪和接訪制度，并將信訪穩(wěn)定工作納入崗位目標(biāo)考核，實(shí)行“一票否決”，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的大信訪格局。
礦黨黨總支每月召開(kāi)一次專(zhuān)題工作會(huì)議，加強(qiáng)穩(wěn)定信息調(diào)。
研和穩(wěn)定工作督導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格執(zhí)行隱患排查化解制度、信息反饋零報(bào)告制度，與摸排出的信訪重點(diǎn)群體和重點(diǎn)人員簽訂了幫保責(zé)任狀，在做好思想工作與適時(shí)解決合理訴求的同時(shí)，加強(qiáng)重點(diǎn)穩(wěn)控。
在處理各類(lèi)信訪問(wèn)題的過(guò)程中，礦黨總支始終以解決實(shí)際問(wèn)題作為化解矛盾的基本點(diǎn)，本著該辦必辦、特事特辦、能辦快辦的原則，積極調(diào)處各類(lèi)問(wèn)題。今年以來(lái)，礦自籌資金，解決了部分員工、家屬工、特困員工、工傷人員的合理訴求，為特困員工子女辦理了“金秋助學(xué)”。通過(guò)大量細(xì)致有效地工作，全礦實(shí)現(xiàn)了“四零”穩(wěn)定目標(biāo)，維護(hù)了企業(yè)穩(wěn)定大局。
2011年9月29日。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇十九
班組是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)中最小的單位，是企業(yè)的“細(xì)胞”，班組建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)建設(shè)的發(fā)展，關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。班組是車(chē)間經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本單位，是車(chē)間管理的基礎(chǔ)，也是車(chē)間文明建設(shè)的最前沿陣地，更是車(chē)間最小的相對(duì)獨(dú)立的團(tuán)隊(duì)。實(shí)施“以人為本”的管理是提高車(chē)間整體人員素質(zhì)的重要途徑，加強(qiáng)班組建設(shè)是關(guān)系到車(chē)間各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)能否全面完成的重要管理工作。班組建設(shè)對(duì)推動(dòng)車(chē)間各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，提高車(chē)間的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)車(chē)間的核心競(jìng)爭(zhēng)力，將起著不可替代的作用。
“堅(jiān)持以人為本”，是中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆三中全會(huì)提出的一個(gè)新要求?！皥?jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！弊罡镜氖且幚砗萌伺c人之間的關(guān)系，建立公正合理的社會(huì)制度。實(shí)現(xiàn)人與人的和諧發(fā)展，首先是建立相互尊重、理解、信任和關(guān)心的良好人際關(guān)系。其次，要樹(shù)立人力資源是第一資源的觀念，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。要保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進(jìn)黨群之間、各階層之間、不同地區(qū)人群之間關(guān)系的和諧發(fā)展。其三，必須關(guān)注和推進(jìn)人的全面發(fā)展，其中最根本的是提高人的綜合素質(zhì)，即提高人的教育水平、文化品位、精神追求和道德修養(yǎng)。班組建設(shè)是指車(chē)間采取以行政班組為固定組織方式和活動(dòng)形式，通過(guò)班組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的自身努力，達(dá)到全面提高班組員工思想政治、文化技術(shù)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。從工作性質(zhì)上講，班組建設(shè)是一項(xiàng)綜合性工作，它既包含生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)、成本、民主管理等，從人員素質(zhì)構(gòu)成情況看，有先進(jìn)的、中間的、落后的；從車(chē)間科學(xué)管理來(lái)看，車(chē)間管理的基礎(chǔ)在班組，開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽、創(chuàng)新工程、技能比武等活動(dòng)的切合點(diǎn)在班組；從表現(xiàn)員工工作形式來(lái)看，代表維護(hù)職工利益的途徑、形式、表現(xiàn)日常生活的根本點(diǎn)在班組；從車(chē)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)看，車(chē)間文化、文體活動(dòng)也是在班組；從組織程序來(lái)看，在組織領(lǐng)導(dǎo)體制上，它是車(chē)間行政與車(chē)間工會(huì)、車(chē)間黨團(tuán)小組齊抓共管的管理體系。班組是完成生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)及各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的最前沿“小分隊(duì)”，是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的排頭兵。因此，“以人為本”，加強(qiáng)班組建設(shè)，有利于增強(qiáng)車(chē)間的競(jìng)爭(zhēng)力，能有力促進(jìn)車(chē)間管理的提升。
班組處于車(chē)間各項(xiàng)工作的第一線，每個(gè)職工的主人翁地位和作用必然在班組首先體現(xiàn)出來(lái)。只有在班組建設(shè)中加強(qiáng)“以人為本”的觀念建設(shè)，才能使更多職工做到想主人事、干主人活、盡主人責(zé)，才能真正調(diào)動(dòng)車(chē)間職工的生產(chǎn)積極性，使每個(gè)車(chē)間員工的個(gè)性得到張揚(yáng)、每個(gè)員工的能力得以充分發(fā)揮。從而最大限度地形成車(chē)間的凝聚力和向心力，使車(chē)間的每一位職工成為車(chē)間活力的主體。因此，“以人為本”加強(qiáng)班組建設(shè)，也是保障職工主人翁地位和充分發(fā)揮員工創(chuàng)造力、工作力的有力措施。
車(chē)間能力的提升主要體現(xiàn)是人和物的進(jìn)步性，而任何先進(jìn)技術(shù)設(shè)備也必須通過(guò)人的操作體現(xiàn)出設(shè)備先進(jìn)的作用來(lái)。無(wú)論是車(chē)間的各項(xiàng)管理、思想政治工作，還是職工的政治、經(jīng)濟(jì)、民主權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，都必須要有一個(gè)落腳點(diǎn)，這個(gè)落腳點(diǎn)只能是班組，就是班組成員的集合。通過(guò)“以人為本”的班組建設(shè)，提高班組人員各方面的素質(zhì)，改善班組成員之間人與人的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，實(shí)施“以人為本”的建設(shè)是班組建設(shè)的本質(zhì)所在。總之，我們要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)班組建設(shè)的重要性和必要性，增強(qiáng)班組建設(shè)的緊迫感，努力把班組建設(shè)成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上團(tuán)結(jié)協(xié)作、政治上民主和諧、生活上互助互援奮發(fā)向上的勞動(dòng)集體。
二、實(shí)施“以人為本”的班組建設(shè)措施。
1、建立班組建設(shè)研究小組能夠發(fā)揮員工的主人翁意識(shí)。
遞和實(shí)施成功的經(jīng)驗(yàn)和做法；通過(guò)召開(kāi)班組建設(shè)研究小組，來(lái)充分發(fā)揮車(chē)間全體員工的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。
2、因地制宜制定具有可操作性的方案開(kāi)展。
1)工作程序化。為落實(shí)好班組建設(shè)工作，車(chē)間在每年年初下發(fā)的工作計(jì)劃和勞動(dòng)競(jìng)賽方案上，都將班組建設(shè)列為重要內(nèi)容，對(duì)班組建設(shè)做出具體要求。以促使各基層班組結(jié)合各班組的實(shí)際情況，制定出針對(duì)性較強(qiáng)的活動(dòng)方案，使各班組有組織、有程序地開(kāi)展了班組建設(shè)工作。
2)班組在成功的基礎(chǔ)班組管理方法上加速管理創(chuàng)新，推行“以人為本”為管理核心的微細(xì)化管理，向操作層延伸，使班組建設(shè)工作有所創(chuàng)新，更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行的操作管理進(jìn)行大膽的變革。
3)開(kāi)展有特色的班組活動(dòng)。如以開(kāi)展“爭(zhēng)做文明員工”工程為主導(dǎo)，指導(dǎo)車(chē)間各班組開(kāi)展適合本班組特色的班組活動(dòng)。以此來(lái)提高員工的整體素質(zhì)，包括思想政治素質(zhì)和文化技術(shù)素質(zhì)，特別是班組長(zhǎng)的素質(zhì)。并逐步培養(yǎng)員工具有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德。要求車(chē)間各班組開(kāi)展活動(dòng)必須同“爭(zhēng)做文明員工”工程活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為不斷提高員工的整體素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一支具有現(xiàn)代理念和現(xiàn)代化知識(shí)的高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，車(chē)間還應(yīng)及時(shí)提出“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工”活動(dòng)，印發(fā)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工”活動(dòng)方案，并制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組和學(xué)習(xí)型員工標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給車(chē)間各個(gè)班組。要求車(chē)間每個(gè)員工創(chuàng)造性地執(zhí)行。對(duì)每個(gè)班組來(lái)講，要求班組做到有計(jì)劃、有紀(jì)錄、有制度、有考核、見(jiàn)實(shí)效。車(chē)間也要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織驗(yàn)收和班組之間的評(píng)比，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和表彰。對(duì)提高車(chē)間的基礎(chǔ)管理水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低產(chǎn)品成本、文明安全生產(chǎn)改善的班組進(jìn)行大力宣傳，車(chē)間給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)管理部門(mén)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
層次、有重點(diǎn)地培訓(xùn)班組長(zhǎng)、操作師、操作工。通過(guò)強(qiáng)化理論教育和技能培訓(xùn)，使基層管理人員和操作人員的素質(zhì)和操作的技能有明顯提高。其次，優(yōu)化人力資源配置。按照崗位、工種的重要和難易程度，以員工的技能、體能、需求和愛(ài)好，科學(xué)、有效地配置勞動(dòng)力，使員工能愛(ài)其崗、樂(lè)其職、盡其業(yè)。以上制度的推行、不僅為優(yōu)秀的人才搭建了建功立業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)，而且激勵(lì)更多的員工學(xué)技術(shù)、比技能、愛(ài)崗位、作奉獻(xiàn)。
5)樹(shù)典型，以點(diǎn)帶面。車(chē)間通過(guò)召開(kāi)班組建設(shè)工作研究小組的會(huì)議，就如何抓好班組建設(shè)工作進(jìn)行廣泛的探討。探討在新形勢(shì)下，如何把班組建設(shè)與“以人為本”的管理理念相結(jié)合。如何把班組建設(shè)工作真正抓“實(shí)”，突出一個(gè)“實(shí)”字，抓出成效；班組建設(shè)如何更加貼近和促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和企業(yè)的發(fā)展，并最終產(chǎn)生效益；為開(kāi)拓車(chē)間員工的思路。在班組以及員工中開(kāi)展星級(jí)管理活動(dòng)。開(kāi)展崗位明星競(jìng)賽。每月評(píng)選出崗位明星、優(yōu)秀班組進(jìn)行拍照，上崗位明星榜，并給予50～100元獎(jiǎng)勵(lì)。樹(shù)典型，以點(diǎn)帶面。充分調(diào)動(dòng)廣大員工的工作積極性，增強(qiáng)班組成員的主人翁意識(shí)。按照班組管理公示內(nèi)容，加強(qiáng)班組的各項(xiàng)管理和考核，提高員工民主管理意識(shí)，使班組建設(shè)工作不斷發(fā)展。
3、考核評(píng)比促進(jìn)班組強(qiáng)化自身建設(shè)。
程”、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型員工”等活動(dòng)，有實(shí)際效果，業(yè)績(jī)突出。通過(guò)評(píng)比和考核，強(qiáng)化車(chē)間各個(gè)班組的自身建設(shè)。
4、總結(jié)表彰先進(jìn)班組爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。
車(chē)間開(kāi)展“以人為本”的班組建設(shè)，要本著精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重的原則，建立勞有所得、功有所賞的機(jī)制，樹(shù)立模范不再以單一體力勞動(dòng)成果為主，而是體力勞動(dòng)成果和智力勞動(dòng)成果并舉的機(jī)制。每季下旬對(duì)車(chē)間開(kāi)展的“以人為本”的班組建設(shè)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)班組和先進(jìn)員工進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。獲得先進(jìn)班組的班組長(zhǎng)同時(shí)獲“優(yōu)秀班組長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，分別給予不同的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)開(kāi)展“以人為本”班組建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范了班組建設(shè)工作，全面提高了員工素質(zhì)，使班組建設(shè)有了明顯的起色，班組工作更加科學(xué)化、制度化、民主化、車(chē)間的基礎(chǔ)管理工作又上了新臺(tái)階。
在班組建設(shè)中，堅(jiān)持以人為本，有利于增強(qiáng)班組成員的主人翁意識(shí)，民主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升班組的整體競(jìng)爭(zhēng)能力，從而推進(jìn)企業(yè)的文化建設(shè)，推進(jìn)和諧企業(yè)的建設(shè)，使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。建設(shè)和諧社會(huì)與建設(shè)和諧企業(yè)是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系，而建設(shè)和諧班組則是建設(shè)和諧企業(yè)的基礎(chǔ)。因?yàn)榘嘟M是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最基層的組織，是企業(yè)一切工作的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)，班組是企業(yè)的一個(gè)個(gè)有機(jī)的“細(xì)胞”，“細(xì)胞”和諧了則企業(yè)和諧，企業(yè)和諧則社會(huì)和諧。因此，在建設(shè)和諧企業(yè)中，一定要堅(jiān)持“以人為本”加強(qiáng)班組建設(shè)。
堅(jiān)持以人為本學(xué)習(xí)體會(huì)篇二十
摘要：高校輔導(dǎo)員的思政管理工作應(yīng)具針對(duì)性，更多關(guān)注個(gè)體素質(zhì)教育的有效性。從學(xué)生的思想上、行為上雙管齊下，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)各方面素質(zhì)和能力，引導(dǎo)大學(xué)生健康、全面發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)我校思想政治教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，探究高校輔導(dǎo)員如何將“以人為本”的思想貫穿至學(xué)生日常教育管理的各項(xiàng)工作中，不斷改進(jìn)工作方式和方法，有效推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員素質(zhì)教育創(chuàng)新。
大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成之際，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并使他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任感的重要性。因而對(duì)一名輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，只有腳踏實(shí)地樹(shù)立好自身形象，堅(jiān)持先立身而后立人，以“立人先立身，育人先育己”為職業(yè)要求，才能更加有效地開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生工作，逐步探尋出學(xué)生工作的內(nèi)在規(guī)律性。
一、建立起平等的師生關(guān)系，關(guān)心、熱愛(ài)每一位學(xué)生。
輔導(dǎo)員工作直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，其言行舉止在潛移默化的影響著每位學(xué)生，要當(dāng)好輔導(dǎo)員，只有責(zé)任心、熱心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、公心這”七心”到位，一切為學(xué)生著想，兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生服務(wù)，才能贏得學(xué)生尊敬。在日常工作中，情感交流是輔導(dǎo)員的秘密武器，對(duì)學(xué)生做到以理服人，以情感人，既做到有情感中的教育，更有教育中的情感，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
二、明確輔導(dǎo)員多重角色定位，做思想政治工作的專(zhuān)家學(xué)者。
從我院輔導(dǎo)員角色定位來(lái)分析，要做好輔導(dǎo)員工作，應(yīng)該科學(xué)定位以下八種角色：思想政治的引導(dǎo)者：學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)者：心理困惑的疏導(dǎo)者；職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)者：文化活動(dòng)的'實(shí)施者；日常生活的關(guān)懷者；學(xué)生事務(wù)的管理者；做人處事的表率者。
思想政治理論傳播者。這是輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)角色，有提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格的重任。這就需要輔導(dǎo)員以一個(gè)教育者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供引導(dǎo)和幫助。
輔導(dǎo)員要承擔(dān)學(xué)生成才指導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效果，使其將來(lái)成為國(guó)家建設(shè)的棟梁之才。
大學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，在這一過(guò)程中遇到的各種困難和矛盾、產(chǎn)生的困擾和沖突會(huì)形成各種各樣的心理問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)各種相關(guān)信息及時(shí)了解和調(diào)節(jié)大學(xué)生的群體情緒，要明白如何在實(shí)際工作中針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同類(lèi)型的學(xué)生使用不同處理方法，對(duì)癥下藥，使他們的心理健康發(fā)展。
輔導(dǎo)員工作與學(xué)生事務(wù)處理是無(wú)法分離的。特別事務(wù)指的是學(xué)生突發(fā)性事件，如疾病、斗毆等。一般事務(wù)指已有明確規(guī)范、可以按程序來(lái)操作的事情，如學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)優(yōu)、學(xué)生資助等日常事務(wù)。輔導(dǎo)員從事學(xué)生事務(wù)處理應(yīng)該充分體現(xiàn)“服務(wù)育人”的宗旨，爭(zhēng)取學(xué)生的理解和支持。
學(xué)生活動(dòng)是促進(jìn)青年學(xué)生身心健康的有效途徑，也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要形式。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)主要有三類(lèi)。一是思想教育類(lèi)，如主題報(bào)告會(huì)、黨團(tuán)組織生活會(huì)等；二是學(xué)習(xí)類(lèi)，如科技報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)競(jìng)賽等；三是文體類(lèi)，如文娛晚會(huì)、歌詠比賽等。輔導(dǎo)員應(yīng)該重視學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生參加多種形式的活動(dòng)，當(dāng)然也要避免因活動(dòng)流于形式而影響學(xué)生的積極性。
三、貼近學(xué)生、尊重主體，以文化素質(zhì)構(gòu)建第二課堂育人體系。
主題教育是根據(jù)中央16號(hào)文件精神，認(rèn)真總結(jié)學(xué)生工作中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，有針對(duì)性地根據(jù)現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)教育主題、教育內(nèi)容、利用教育載體、開(kāi)展相應(yīng)教育、達(dá)到教育效果的過(guò)程。在我們學(xué)院構(gòu)建了以學(xué)生為主體的主題教育模式凸顯全程育人的特色，分年級(jí)針對(duì)學(xué)生開(kāi)展了九項(xiàng)主題教育：勵(lì)志成才教育；感恩情感教育；心理健康教育；安全法紀(jì)教育；文明誠(chéng)信教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；紅色文化教育；區(qū)域文化教育；企業(yè)文化教育。
就我校學(xué)生而言，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行主題教育內(nèi)容設(shè)計(jì)原則是：
（一）關(guān)注學(xué)生主體的需要，構(gòu)建以滿(mǎn)足學(xué)生成才需要為核心的主題教育體系。從大學(xué)生的實(shí)際情況看，成才成為學(xué)生一個(gè)內(nèi)在強(qiáng)烈的需要，也是他們行動(dòng)的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力。抓住學(xué)生的成才問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生認(rèn)同德育的內(nèi)容，從而提高德育的實(shí)效性。
（二）將對(duì)學(xué)生的日常教育的基礎(chǔ)工作與培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的大目標(biāo)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的日常教育工作是教育學(xué)生“成人”，是培養(yǎng)學(xué)生成才的基礎(chǔ)，也是大學(xué)最低要求。
（三）將對(duì)學(xué)生思想政治教育的工作與學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育的工作相結(jié)合，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。
（四）主題教育的內(nèi)容設(shè)置要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)，同時(shí)積極推進(jìn)第一課堂與第二課堂聯(lián)系，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
（五）主題教育的內(nèi)容要結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、結(jié)合學(xué)院的中心工作開(kāi)展。
以人為本的管理理念符合大學(xué)生全面發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的心理和實(shí)際需要，更能調(diào)動(dòng)他們接受教育管理的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造良好氛圍、推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院）。
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