2023年公開課教案觀滄海(通用15篇)

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2023年公開課教案觀滄海(通用15篇)
時(shí)間:2023-11-02 05:58:24     小編:紫衣夢

教案是教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。制定教案時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。下面是一份詳細(xì)的教案示例,可以幫助教師們更好地理解教案的寫作過程。

公開課教案觀滄海篇一

1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)

幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)

1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠

提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

2.尋找原即為什么會(huì)這樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)

3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒

(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較

那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序

師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)

1.幼兒操作任意排

2.提問

(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)

(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

公開課教案觀滄海篇二

1、同學(xué)們,春秋時(shí)期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏?,始于足下),意?是說:回到這個(gè)完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯(cuò),這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的,九層的高臺(tái)是用土一點(diǎn)點(diǎn)累積起來的,千里長途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起。

估計(jì)你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?

那把你們的堅(jiān)定的信念讀出來吧,再讀

二、書法學(xué)習(xí)

剛才我感受到了濃濃的中國文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!

1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫

通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識(shí)呢?

2學(xué)習(xí)撇的寫法

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法

(2)學(xué)習(xí)長撇和短撇

我將長撇和短撇放大了,你們再觀察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。

(3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦,師邊寫邊講解。

(4)為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。

(6)小組交流討論,作品展示

(7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會(huì)寫的更好,再寫5遍

3、學(xué)習(xí)寫字

(2)選出兩三個(gè)你喜歡的字各寫出五遍。

4、作品展評

5、整理收拾

公開課教案觀滄海篇三

約分的含義、方法。(課本第65頁的例4、“做一做” ) 教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。

3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。

1、重點(diǎn):掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。

2、難點(diǎn):理解約分、最簡分?jǐn)?shù)概念。

3、關(guān)鍵:通過實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。

師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。

板書課題:約分。

師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識(shí)。

1、出示小黑板

教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

2、提出問題,解決問題

(1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小一樣。

板書

(2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )

(b)9和12還有公因數(shù)3

(板書: )

教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了,這種過程叫約分.

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.

板書:

4.約分的方法

完成課本“做一做”的第一題

指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù).

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

把下面各分?jǐn)?shù)約分.

公開課教案觀滄海篇四

1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2.認(rèn)識(shí)反問句與雙重否定句,通過句式比較體會(huì)反問句與雙重否定句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。

1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

1. 同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。

2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

生:要知道故事(板書:故事) 學(xué)習(xí)道理(板書:道理)

師:對,我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

第二行:有什么共同特點(diǎn)?輕聲。

理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會(huì)比自己家的親戚都好?!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個(gè)字?(指導(dǎo)書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點(diǎn)評)

4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

(板書:失去 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。

3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

(課件)街坊還會(huì)用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)

這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是——(亡羊)。

那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

8.全班交流:

他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì)想些什么呢?想象說話。

他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯(cuò)就改)

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時(shí),你想對那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)

(寓意:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,及時(shí)改正,就不算晚。 )

小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))

2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽?

(要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)

1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點(diǎn)評。

2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊(duì)課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

亡羊補(bǔ)牢

羊圈破了

丟羊 不聽勸告 沒丟過

接受意見 及時(shí)改正

為時(shí)不晚

公開課教案觀滄海篇五

故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)

今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》)

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?

(看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的?)

1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。

四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標(biāo)注出來。

公開課教案觀滄海篇六

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。

2、讓同學(xué)懂得做人的道理,時(shí)刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。

兩課時(shí)。

公開課教案觀滄海篇七

——執(zhí)教人:趙 靜

一 活動(dòng)名稱:

《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動(dòng)

(一)幼兒初步整體感知音樂,熟悉歌曲主旋律。

(二)幼兒通過簡單動(dòng)作初步感知歌詞大意。

(三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。

(一)ppt

(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個(gè)

(三)場景布置

(一)重點(diǎn):幼兒初步整體感知音樂,感知歌詞大意。

(二)難點(diǎn):幼兒喜歡參加歌唱,表演活動(dòng)。

(一)導(dǎo)入:故事情景導(dǎo)入。

雞媽媽的蛋寶寶丟了。

(二)活動(dòng)過程:

1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

——教師邀請幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。

——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。

2.小雞出生了,一起開心的唱歌,跳舞。

——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。

3.游戲:大灰狼來了。

幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí),大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個(gè)小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌,如果他們唱的好聽,大灰狼才會(huì)放了小朋友。

——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂。

五 結(jié)束部分:

天黑了,小雞們想媽媽了,聚會(huì)結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!

六 延伸部分:

幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。

公開課教案觀滄海篇八

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。

2、讓同學(xué)懂得做人的`道理,時(shí)刻維護(hù)自身的尊嚴(yán)。

兩課時(shí)。

公開課教案觀滄海篇九

1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂合拍地做游戲動(dòng)作。

2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受活動(dòng)的快樂。

1、熟悉音樂。

2、每人一張椅子,排列成秧田式。

(一)、聽音樂(潑水歌),找座位。

師:小朋友,今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝幔浚ㄓ變哼吪氖诌呎易唬?/p>

(二)、游戲“親一親”

師:我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?

師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來,同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎?

幼兒練習(xí)若干遍。

親兩親:方法同上。(親三親)

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?

幼兒自由發(fā)揮,教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。

(三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動(dòng)作)

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰來說說?

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來,(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來找你們。

“寶寶,藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶 寶,在哪 里”

3、師說:剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來了,我就知道原來他躲在椅子背后了,看我來學(xué)學(xué)他的樣子:師示范:(左右探頭)

4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作)帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

5、配上音樂。

師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動(dòng)做:雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作,幼:“寶寶,在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作,方法同上(練習(xí)(2~3遍)。

上下探頭

右手叉腰,伸出左手做搖手狀

左手叉腰,伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時(shí),你們應(yīng)該怎么說?。浚ㄒ魳罚?/p>

7、做完后,接著示范下面的動(dòng)作:

雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉(zhuǎn)身面向椅子

雙手同時(shí)按照xx| x xx|的節(jié)奏拍擊椅面

師:誰說說,我剛才還想了一個(gè)什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)

8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍(前奏時(shí),師說:寶寶,在哪里)(整首音樂)

9、師:除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創(chuàng)編,并練習(xí))。

10、聽音樂把自己編的動(dòng)作表演一次:這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。

11、玩的開心嗎,還想和小椅子做游戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂)

公開課教案觀滄海篇十

1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

2、知道一個(gè)基本電路的組成要素,認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。

3、體會(huì)探索的快樂,感受成功的喜悅。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

電池和導(dǎo)線若干,小電珠

一、教師出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn),一共有兩個(gè)。

2、觀察了解電池。

師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào),正極用“+”一樣的符號(hào)表示,負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。

師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池,手電筒里的1號(hào)電池,圓形的5號(hào)電池,手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試,點(diǎn)亮小燈泡

師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?

幼:想。

師:每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?

學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。

師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的?

師:說得沒錯(cuò),通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。

6、教師總結(jié)。

三、活動(dòng)結(jié)束

幼兒對活動(dòng)材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂趣。在活動(dòng)中,有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗(yàn)的操作,還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

公開課教案觀滄海篇十一

1、學(xué)習(xí)小碎步走、跑、跳等動(dòng)作技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

2、通過花樣玩橫幅,豐富身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新能力。

通過花樣玩橫幅學(xué)習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作技能。

通過游戲,體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂趣,發(fā)展交往能力。

1、橫幅若干(幼兒人數(shù)一半)、一條稍大師用橫幅

2、寬大的場地

3、一個(gè)配合扮演大鯊魚的教師

(一)開始部分:花樣玩橫幅

1、教師:今天的天氣真正好,正是我們結(jié)伴外出游玩的好時(shí)機(jī)?,F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船,去玩一玩、樂一樂?。ㄐ∨笥寻醋约旱睦斫夥绞絻蓚€(gè)兩個(gè)一組,用橫幅模仿成小船狀,繞場一周。)

2、教師:呀!這里真美!陽光暖暖的,草地綠綠的,就讓我們先在這兒歇一歇,用橫幅來做會(huì)兒游戲吧!想一想,兩個(gè)小朋友用一條橫幅可以怎么玩?(幼兒結(jié)伴自由活動(dòng),教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲,如:跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。)

3、教師:橫幅還可以作浪花,起風(fēng)了,吹來了一陣陣小風(fēng),風(fēng)兒慢慢變大了,刮大風(fēng)了,浪花越打越高,風(fēng)兒慢慢變小了,風(fēng)停了。媽媽來教你們游泳的本領(lǐng)吧!踮起小腳丫,踩起小碎步,游啊游啊游。本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,坐到浪花上休息一下吧!

(二)基本部分:魚兒游來了

1、游戲一:保護(hù)好朋友

(2)教師:噓!大鯊魚來了,她想要抓小魚回去做魚卷,小魚趕快想個(gè)辦法把自己和好朋友藏起來,大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵(lì)幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下,盡量縮得小些。

(3)大鯊魚在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回:哈!小魚真聰明,大鯊魚一條小魚也沒抓到!(灰溜溜地走了。)反復(fù)游戲一次。

2、游戲二:網(wǎng)小魚

(1)當(dāng)幼兒坐在全部展開的橫幅上時(shí),教師:你們聽見大鯊魚說什么了?這會(huì)兒,大鯊魚終于回家了,小魚兒可以自由自在地休息一會(huì)兒了!

(2)不好!大鯊魚又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個(gè)角,用橫幅做漁網(wǎng)捕魚)

(3)教師:小魚兒,我們的朋友們被大鯊魚抓走了,應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論,想辦法)等到天黑了,大鯊魚睡著了,我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么?輕輕地游過去,要小聲說話。

(4)幼兒一邊營救,一邊說“×××,我來救你了”。

(三)結(jié)束部分:放松動(dòng)作

教師:趁著魚婆婆還沒有醒來,我們要趕快搬家。小魚們,我?guī)銈冊偃フ乙粋€(gè)家吧!

此活動(dòng)我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動(dòng)器具,意在讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。整個(gè)活動(dòng)過程,主要以新穎、趣味性強(qiáng)的連環(huán)游戲?yàn)橹骶€,以一個(gè)開放自由的創(chuàng)新活動(dòng)開始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開,用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強(qiáng)的活動(dòng)中來。

不足之處在于本次是借班上課,教師對幼兒不夠熟悉,課堂掌控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進(jìn)行溝通和游戲,減少示范的玩法,讓孩子們自己去發(fā)掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會(huì)使游戲更有趣,更好的把孩子帶動(dòng)起來。

公開課教案觀滄海篇十二

1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),能獨(dú)立完成。

2、保持良好的操作(做作業(yè))的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀

一、引入主題。

剛才啊,張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的?。?/p>

二、教師示范操作。

請你們幫余老師數(shù)一數(shù),我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)?

隨即出示數(shù)字卡片,把數(shù)字卡片與泡泡相對應(yīng)貼上。

提問:為什么是貼這張?

三、幼兒操作。

1、請幼兒走到自己的座位上,數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上,說一說自己的泡泡個(gè)數(shù)。

四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。

大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記時(shí),我請幼兒用身體動(dòng)作表示大小標(biāo)記,在動(dòng)動(dòng)身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味,感受活動(dòng)的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標(biāo)記要求排序,有小部分幼兒動(dòng)手能力較差,不過在指導(dǎo)下也完成了任務(wù)。

公開課教案觀滄海篇十三

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫豎提、豎折和1個(gè)偏旁阝。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

【過程與方法】

利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流,合作學(xué)習(xí)中掌握生字,熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字,朗讀課文。

【信息資料】

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

(板書課題)學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識(shí)阝旁。

二、感知課文

播放課件,教師配樂范讀課文。

三、識(shí)字、詞

1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾個(gè)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆?你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識(shí)它們。

5、同桌讀后,指名讀、開火車讀。

6、游戲:猜猜猜。(看老師的.口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)

游戲:登山看日出。(課件演示,教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰最先到達(dá)山頂。

7、生字會(huì)讀了,再讀讀詞語怎樣?請大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。詞語推薦臺(tái)活動(dòng)。(板書:推薦臺(tái))

(生自讀、勾畫,師巡視指導(dǎo))

8、老師也要向大家推薦一些詞語。(小黑板出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了)讀給同桌的小朋友聽聽。

四、朗讀

1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

三、寫字

1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。

2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào):提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

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第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀課文。

二、讀悟

1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?

2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下,禾苗、小樹、小河和平時(shí)可不一樣喲!發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

匯報(bào)。

從更綠了、更高了、長長的這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?

你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)

男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。

4、陽光這么可愛,請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。/article/)

三、熟讀

1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

四、背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂)

小結(jié)

陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

五、練習(xí)

1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、口頭組詞。

3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字?

六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品

1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,書空。

3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)山組成的,也要寫在豎中線上。)

4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

七、實(shí)踐

1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)

公開課教案觀滄海篇十四

1。運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發(fā)幼兒探 索的愿望。

2。根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

3。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)

1。故事激疑

(1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯郏裉窈芟矚g它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)

2。探索解疑

電腦出示 圖形。提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)

3。認(rèn)識(shí)開放圖形

(1)電腦出示 圖形。 提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師:這些圖形有個(gè)好聽的名字,叫開放的圖形。

4。實(shí)踐操作

師:請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)

1。激疑、解疑

(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們再來開動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。

(2)師演示電腦提問:現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)

2。認(rèn)識(shí)封閉圖形

(1)電腦出示 圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個(gè)圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示 圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)

(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個(gè)好聽的名字,叫封閉的圖形。

3。操作實(shí)踐

師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

公開課教案觀滄海篇十五

圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個(gè)課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo),但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,換而言之,就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。

本次課的授課班級(jí)為高一年級(jí)*班,女生*人,男生*人?,F(xiàn)階段的`學(xué)生正處于青春發(fā)育期,是高中階段的轉(zhuǎn)型期與定型期,在這個(gè)階段中使學(xué)生了解并掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能,以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助、相互學(xué)習(xí)為目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通,相互配合,相互學(xué)習(xí)的能力。

1.認(rèn)知目標(biāo):了解拓展運(yùn)動(dòng)的知識(shí),體驗(yàn)拓展運(yùn)動(dòng)的魅力,使拓展運(yùn)動(dòng)的精神深入人心。

2.技能目標(biāo):通過本課的教學(xué),使多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)幾種簡單的、容易進(jìn)行的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相協(xié)調(diào)、共同努力完成目標(biāo)后的身心愉悅。

重點(diǎn):團(tuán)隊(duì)合作

難點(diǎn):隊(duì)員之間如何協(xié)調(diào)

教學(xué)方法

教法:啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、自評互評。

教學(xué)設(shè)計(jì)

“親身體驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)——嘗試合作——評價(jià)總結(jié)”

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