實(shí)用我的廚房我做主教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-02 05:41:31
實(shí)用我的廚房我做主教案(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-02 05:41:31     小編:HT書生

在教案中,教師可以詳細(xì)安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄和分析。這些教案范例在教學(xué)目標(biāo)的確立和內(nèi)容的呈現(xiàn)方面做得非常出色。

我的廚房我做主教案篇一

1、通過測(cè)量、討論自己的體重,初步了解健康與體重的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、知道檢查身體的重要性。

稱四個(gè)、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板

一、測(cè)測(cè)體重

1、t:孩子們,中班的時(shí)候我們都量了體重,知道你的中班時(shí)候的體重是多少?

2、t:那現(xiàn)在的體重你們知道嗎?

3、t:猜猜看,現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢?

那是不是你們的體重就這樣一直長(zhǎng)下去,重下去的啊?

小結(jié):體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大增加,但到一定程度就不長(zhǎng)了,這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。

4、t:那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢?

吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱,你們?nèi)シQ一稱,然后把你們的體重記錄下來。

5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。

二、交流討論

1、t:現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了,那誰愿意告訴我你的體重是多少呢?

2、t:知道了體重,來看看吳老師這里有一張表格,三種顏色里都有重量范圍,藍(lán)色的是17公斤以下,綠色的是17-22公斤,紅色的是22公斤以上,請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的,然后把它貼在相應(yīng)的.顏色里。

3、幼兒操作

4、檢查并交流。t::看看,有沒有不同意見的呀?

5、你對(duì)自己的體重滿意嗎?

6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢?

8、t:什么原因會(huì)使我們的體重增加過快,變的胖的呀?

9、t:那有什么好辦法讓我們變的瘦一些,讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢?

三、游戲鞏固

1、我們來玩?zhèn)€游戲吧,這里有些圖片,看看圖片上的東西,哪些是有利身體健康的,哪些是不利健康的,然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

2、幼兒游戲

3、集體交流檢查

4、教師用圖片總結(jié)。

我的廚房我做主教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡(jiǎn)單常識(shí),知道不做危險(xiǎn)事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片等。

活動(dòng)過程:

1)出示小熊維尼,引起幼兒的興趣:今天唐老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊維尼(小熊維尼)。

2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼。

3)師:維尼它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?

幼:維尼受傷了。

師:維尼哪里受傷了?,提問讓幼兒發(fā)散思維,嘗試著幼:可能被人欺負(fù)了,師:有可能的。

幼:可能摔跤了:(師轉(zhuǎn)向維尼;你摔跤了嗎,)被媽媽爸爸批評(píng)了(我也這樣想)。

4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?

1、聽故事,理解故事內(nèi)容。

1)師:它怎么會(huì)受傷的?

2)師:你們受傷過的?能不能告訴小熊維尼你是怎么受傷的?(請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程)師:所以小朋友要小心桌子的角,小朋友之間互相玩的時(shí)候要特別當(dāng)心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊維尼的故事聯(lián)系到幼兒本身。

3)教師總結(jié):(對(duì)著維尼說:)你下次玩的時(shí)候一定要小心了,現(xiàn)在,和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)吧。

2、出示幻燈片,幼兒仔細(xì)觀察。

師:我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼:不能,師:我們千萬要小心,不能向紅紅一樣亂跑,不然,會(huì)弄傷自己的。師:門的后面,我們要小心,不然會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰,如果熱水燙在身上,可疼了。

比如;馬路上,幼兒園等,公園里。

活動(dòng)延伸。

布置情景,引導(dǎo)幼兒判斷正確與否。

師:圖片上的這幾個(gè)小朋友做的對(duì)不對(duì)?

教師總結(jié):今天我們和維尼一起學(xué)了很多本領(lǐng),還知道很多事情是危險(xiǎn)的,危險(xiǎn)的事情能做嗎,我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶。

我的廚房我做主教案篇三

2、t:那現(xiàn)在的體重你們知道嗎?

3、t:猜猜看,現(xiàn)在的體重和以前的相比會(huì)有什么變化呢?

那是不是你們的體重就這樣一直長(zhǎng)下去,重下去的?。?/p>

小結(jié):體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大增加,但到一定程度就不長(zhǎng)了,這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。

4、t:那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢?

吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱,你們?nèi)シQ一稱,然后把你們的體重記錄下來。

5、請(qǐng)幼兒去測(cè)量體重并記錄。

二、交流討論。

1、t:現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了,那誰愿意告訴我你的體重是多少呢?

2、t:知道了體重,來看看吳老師這里有一張表格,三種顏色里都有重量范圍,藍(lán)色的是17公斤以下,綠色的是17-22公斤,紅色的是22公斤以上,請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的,然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。

3、幼兒操作。

4、檢查并交流。t::看看,有沒有不同意見的呀?

5、你對(duì)自己的體重滿意嗎?

6、你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢?

8、t:什么原因會(huì)使我們的體重增加過快,變的胖的呀?

9、t:那有什么好辦法讓我們變的瘦一些,讓體重變得標(biāo)準(zhǔn)些呢?

三、游戲鞏固。

1、我們來玩?zhèn)€游戲吧,這里有些圖片,看看圖片上的東西,哪些是有利身體健康的,哪些是不利健康的,然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

2、幼兒游戲。

3、集體交流檢查。

4、教師用圖片總結(jié)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

我的廚房我做主教案篇四

1、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

小學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)。

游戲、小組交流、師生交流等。

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

多媒體課件。

咱們班每個(gè)小組都有你們各自的特色,來,喊出你們的口號(hào)吧!

第一組:你高興,我快樂,快樂時(shí)光,永不錯(cuò)過

第二組:積極向上,快樂成長(zhǎng),歡樂英雄,no1

第三組:天天開心,永遠(yuǎn)快樂,力挫群雄,永得第一

第四組:拍動(dòng)金色童年的翅膀,讓快樂列車一直伴隨著我們

我們先來做個(gè)游戲吧!——“同舟共濟(jì)”。(按事先分好的小組選取2-3組參加游戲,其余同學(xué)觀看)

游戲的規(guī)則是:每組一張邊長(zhǎng)50厘米左右的正方形紙板,請(qǐng)大家想象這是波濤洶涌的大海上的一葉孤舟。這紙板要一小組的人員全部站上去,絕不能丟下一個(gè)人,否則他(她)就會(huì)被“大海吞沒”。

1、采訪勝利者和失敗者:此刻你的心情怎樣?(學(xué)生在游戲中得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))

教師引導(dǎo):你們的這種體驗(yàn)就叫做情緒。你們覺得在游戲過程中你快樂嗎?自己感到快樂,別人看著也快樂。只要我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情緒的小主人,我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)快樂!今天咱們就來聊一聊情緒,——我的情緒我做主。(出示課題)

2、我們的情緒有許許多多,它如空氣一樣,無時(shí)無刻不陪伴在我們身邊。

接下來咱們就來看看日常生活中還有哪些情緒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。咱們來個(gè)情緒大展示。

我這里有幾種情形,你們每小組討論一個(gè)話題,看誰能把下面的情緒通

過面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來。

(1)一道難題經(jīng)過刻苦鉆研終于解決出來了。(高興)

(2)你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙,認(rèn)為是同桌故意扔的,和同桌吵起來。(憤怒)

(3)中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。(興奮、激動(dòng))

(4)晚上自己一人在黑暗的馬路上走。(恐懼)

(5)最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了,去了遙遠(yuǎn)的地方。(傷心)

選派幾個(gè)代表上臺(tái)表演,臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的是什么情緒。

看來大家對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí),那你了解自己的情緒嗎?

1、這幾天呀,我回憶了最近經(jīng)歷的事情,了解了自己的情緒。

我最近很高興,因?yàn)槊刻於寄芸吹酵瑢W(xué)們快樂的笑容還有大家學(xué)習(xí)勁頭十足,讓我覺得你們真的長(zhǎng)大了;另外我還有一些煩惱事,前一陣子因?yàn)橐患∈潞秃门笥阳[了點(diǎn)矛盾,到現(xiàn)在還沒有解決,所以很煩惱。這就是我的情緒小秘密。

2、那請(qǐng)大家打開你記憶的閘門,回憶最近你經(jīng)歷的事情,你的心情怎樣呢?請(qǐng)大家閉上眼睛回憶。(可能有高興,有傷心,有煩惱,有生氣等等)

(輕音樂響起)

在你們的記憶中,有快樂,有傷心,有煩惱,有緊張等等,我們都希望每天快快樂樂的,可生活中總有一些不可避免的煩惱事,讓我們傷心難過。

在你最近的記憶中,你產(chǎn)生過哪些不良情緒?因?yàn)槭裁词虑??你?dāng)時(shí)是怎么做的?(小組討論)

你覺得他的方法合理嗎?那就像一開始那樣大家團(tuán)結(jié)起來,共同幫他想辦法吧!

3.教師總結(jié)調(diào)解情緒的方法:

(1)情感轉(zhuǎn)移(如果傷心,聽歡快音樂,如果煩躁,聽輕柔音樂,如果沮喪失望,聽慷慨激昂的音樂。跑步等適量運(yùn)動(dòng)也可轉(zhuǎn)移不良情緒)

(2)情感宣泄:找個(gè)沒人的地方大聲叫喊、哭等。

(3)寫心理日記:在日記中寫下自己的喜怒哀樂。

(4)與人交流、傾訴:找?guī)讉€(gè)感情深的朋友,想說什么,就說什么。

(5)換位思考:站在別人的位置上想一想。

(6)做心理放松操:閉眼什么都不要想,先深吸一口氣,慢慢地往外吐氣,邊吐邊數(shù)數(shù)字1、2、3……連續(xù)多次身心都可放松。

生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),今天咱們集大家的智慧知道了許多調(diào)節(jié)情緒的好方法,那就讓我們今后用它們來讓自己保持快樂的情緒。

老師想送給大家一句話:生活就像一面鏡子,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭;

你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑。(課件出示)

我們只有笑著去面對(duì)生活,面對(duì)生活中的每一件事,讓自己擁有快樂的情緒,成為自己情緒的小主人,我們的生活才會(huì)更幸福。老師祝愿我們每一位同學(xué)都擁有快樂的情緒,每天都過得開開心心的!

你們現(xiàn)在的情緒怎么樣?(高興、快樂)

讓我們把快樂的情緒與大家一起分享吧!一起來唱《歌聲與微笑》,結(jié)束我們這一堂充滿著快樂情緒的課吧!(課件播放音樂)

我的廚房我做主教案篇五

1.通過測(cè)量,討論自己的體重,初步了解健康與體重的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

體重統(tǒng)計(jì)表、相關(guān)圖片、磅秤、棋子等。

一、測(cè)量自己的體重

1.觀察磅秤,說說磅秤的名稱和功用。

2.討論:怎樣才能準(zhǔn)確地測(cè)量自己的體重。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示j記錄下自己的體重,貼于相應(yīng)的表格中。

4.幼兒兩人一組邊稱重邊記錄。

二、交流討論

1.說一說自己的體重是多少。

2.討論大家體重不同的原因,發(fā)現(xiàn)高矮或胖瘦等不同,體重就有所不同這一現(xiàn)象。

3.議論:胖好還是瘦好。

幼兒分成“胖好”和“瘦好”兩組,分別說說自己的理由(中途允許換組)。

小結(jié):體重會(huì)隨人的長(zhǎng)大而增加,但到一定程度就不長(zhǎng)了,這是我們的生長(zhǎng)規(guī)律。

三、觀察比較

1.教師出示標(biāo)準(zhǔn)體重表,引導(dǎo)幼兒理解表格中的不同顏色所代表的意義。

2.將自己的體重記錄放在標(biāo)準(zhǔn)體重表對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面,并了解自己的體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

3.說說哪些小朋友的`體重符合標(biāo)準(zhǔn),哪些稍胖或稍瘦,推斷其產(chǎn)生的原因(教師用圖示歸納)。

4.介紹讓我們的體重符合標(biāo)準(zhǔn)的好辦法(教師用圖示歸納)。

三、學(xué)下健康寶寶棋

1.運(yùn)用放大的棋盤,請(qǐng)幼兒分別將兩種圖示貼在棋盤的格子里。

2.共同制定規(guī)則(例如:健康的行為進(jìn)兩步,不健康的行為退兩步等)。

3.幼兒分成兩隊(duì),輪換走棋,先到達(dá)終點(diǎn)的那一組為健康寶寶(該棋盤也可放在地面上進(jìn)行)。

我的廚房我做主教案篇六

今天,我學(xué)做了一道叫“可樂雞翅”的菜。首先,我要把雞翅洗干凈,然后放進(jìn)鍋里焯水,焯完水要把雞翅撈出放在一邊。接下來,我要往鍋里放好油,點(diǎn)火加熱,放進(jìn)姜片、大蒜片和雞翅一起炒。這時(shí)候,我們一定要小心些,火不能開得太大,要不然鍋里的熱油會(huì)爆出來燙到手的。炒一會(huì),就可以把可樂、生抽、料酒一起倒進(jìn)去,烹煮大約15分鐘,雞翅就能出鍋了。

當(dāng)我用鍋鏟把雞翅小心翼翼地裝進(jìn)盤子后,我發(fā)現(xiàn)雞翅是醬紅色的,配上綠色的小蔥花,特別漂亮;我又聞了聞,哇!一股香氣撲鼻而來,我迫不及待地夾起一塊雞翅吃了起來,甜甜的味道美妙極了!

通過這次做菜,我覺得我應(yīng)該好好報(bào)答外婆,因?yàn)閺N房里太熱了,有油的熱、有火的熱,我都做得渾身是汗。外婆每天都是冒著廚房的熱為我們做可口的飯菜,太辛苦了!我想我報(bào)答她的最好辦法就是把她燒的菜都吃個(gè)精光光。

我的廚房我做主教案篇七

1、能聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、有興趣關(guān)注自己的四肢。

——我們的身體很神奇的,你看有好多地方都能動(dòng)一動(dòng)的。

1、伸出手臂。

——這是什么?我們一共有幾只手臂呀?

——讓我們一起來動(dòng)一動(dòng),伸伸臂,前面伸伸,后面伸伸,上面伸伸……抱個(gè)大氣球。

(同時(shí)念“伸伸臂、伸伸臂”)。

2、還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的?

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、彎彎腰,轉(zhuǎn)一圈。

二、游戲《木頭人》,進(jìn)一步感知身體的動(dòng)作。

1、說明游戲規(guī)則。

音樂停止隨意做一個(gè)動(dòng)作,變成木頭人。

2、教師示范。

3、游戲開始。

“請(qǐng)問,你變的是什么?”

三、討論、總結(jié)。

我的廚房我做主教案篇八

1、教育學(xué)生從現(xiàn)象入手、從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從現(xiàn)在做起,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好品質(zhì)的前提。

2、通過召開班會(huì)使學(xué)生明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使自己終生受益。

二、過程。

(一)、慧眼識(shí)貝。

1、出示問題、圖片(9幅)。

(1)、觀察圖片上的行為,哪些值得我們提倡?

(2)、對(duì)照以上方面哪些我們做的較好?講述給大家聽。

幻燈片出示:專心聽講認(rèn)真閱讀積極發(fā)言勤于動(dòng)手。

合作成果端正書寫認(rèn)真作業(yè)考試專注。

案凈桌整。

(二)、真情講述。

1、學(xué)生分組交流討論:我們自己有哪些好的做法?(5分)。

分8組:每組6人,每組設(shè)有組長(zhǎng)、記錄員各1名,發(fā)言人1—2名。

2、小組討論:將我們的好的做法,講給大家聽。(8分)。

學(xué)生1:課前預(yù)習(xí)老師布置的任務(wù)……我的故事。

學(xué)生2:每天按時(shí)上課,積極思考等……我的故事。

學(xué)生3:不懂就問,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……我的故事。

學(xué)生4:積極閱讀摘抄,培養(yǎng)能力……我的故事。

學(xué)生5:星期天作業(yè)按時(shí)完成……我的故事。

學(xué)生6:敢于實(shí)踐,積極探索……我的故事。

學(xué)生7:坐姿端正,有益健康……我的故事。

學(xué)生8:早睡早起、節(jié)約時(shí)間……我的故事。

概括:十種好的做法。

1)、課前預(yù)習(xí)。

2)、認(rèn)真傾聽。

3)、合作學(xué)習(xí)。

4)、勤學(xué)好問。

5)、認(rèn)真寫作業(yè)。

6)、考試專注。

7)、閱讀積累。

8)、勇于實(shí)踐。

9)、珍惜時(shí)間。

10)、坐姿端正。

(三)、查漏補(bǔ)缺。

1、交流:各組對(duì)照十種做法,深入交流自己哪些方面做的不足,需要進(jìn)一步努力。(4分)。

比如:思想消極(學(xué)習(xí)是累贅、負(fù)擔(dān))、課前不預(yù)習(xí)、不按時(shí)進(jìn)入教室、坐姿不端正、注意力不集中、合作學(xué)習(xí)說閑話、自習(xí)課看老師(自控能力不強(qiáng))、不進(jìn)行閱讀積累、寫作業(yè)支差應(yīng)付、考試作弊、有照抄現(xiàn)象、星期天作業(yè)完不成(以各種理由推辭:寫了忘家了、掉寢室了、課本沒拿回、家長(zhǎng)讓做家務(wù)活)等等。

2、如何改進(jìn)部分學(xué)生講述做法,及今后改進(jìn)的方法。

生1生2生3。

3、師總結(jié)。

有學(xué)生說,我腦子不聰明,記憶東西費(fèi)力;有學(xué)生說,我以前沒認(rèn)真寫字,現(xiàn)在改不了了;也有學(xué)生說,我不想看書,一看就頭疼;還有學(xué)生說,寫作業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間;等等。老師說錯(cuò)矣,勤能補(bǔ)拙,不積跬步無以致千里,不積小流無以成江海。我們要于細(xì)微處見行動(dòng),良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)間久了就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們探索知識(shí)的法寶,是我們成功的關(guān)鍵。

(四)臨別贈(zèng)言。

老師勉勵(lì)大家:同學(xué)們,好的做法可以使我們受益終生。不好的行為亦可阻止一個(gè)人成功。讓我們時(shí)刻銘記:

細(xì)節(jié)決定行為。

行為決定習(xí)慣。

習(xí)慣決定成敗。

謝謝?。?/p>

我的廚房我做主教案篇九

1、通過本教學(xué)活動(dòng),使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。

2、幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

重點(diǎn):幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

難點(diǎn):幼兒能夠使用通訊工具求救,能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

1場(chǎng)景2場(chǎng)景。

1、場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件,并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

2、說一說剛才發(fā)生了什么事情,我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

1、教師出示相關(guān)圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2、請(qǐng)幼兒說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。

3、教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)。

4、場(chǎng)景2,考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

5、根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

談話:說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件,我們?nèi)绾谓鉀Q。

我的廚房我做主教案篇十

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2.運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng),感受身體的重要性。

3.體驗(yàn)游戲的樂趣,萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:10個(gè)呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂。

"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識(shí)一下它們,從頭開始吧!"。

過渡:"小朋友真棒,身體的各個(gè)部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了?,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下,我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"。

"這塊大布下藏著一個(gè)人,我們來摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"。

2.揭示人體部位名稱,學(xué)說"我的xx"。

3.完整說兒歌。

"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"。

1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂(奧爾夫--開始、停止的音樂。)玩游戲,適當(dāng)增加難度。

過渡:我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位,好能干啊!你的身體平時(shí)都干些什么事,誰能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)。

1.模仿生活動(dòng)作。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

我的廚房我做主教案篇十一

在青春的世界里,沙粒要變成珍珠,石頭要化做黃金——青春的魅力,應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果、沙漠布滿森林——這才是青春的美,青春的快樂、青春的本分。

青春,堅(jiān)持也。成長(zhǎng)路上少不了挫折,我們能做的是堅(jiān)持。西漢司馬遷著《史記》,費(fèi)時(shí);宋代司馬光著《資治通鑒》,費(fèi)時(shí);清代曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》,費(fèi)時(shí);俄國(guó)列夫·托爾斯泰著《復(fù)活》,費(fèi)時(shí)10年。他們都為之付出堅(jiān)持,正是因?yàn)閳?jiān)持才創(chuàng)出如今的這一部部名著啊!青春,因堅(jiān)持而美麗。

青春,責(zé)任也。青春路上,有責(zé)任,路會(huì)走得更加平坦,因?yàn)樯砩媳池?fù)著——責(zé)任。楊利偉載著中華民族飛天的夢(mèng)想,成功地完成國(guó)家與人民交付給他的偉大使命,肩負(fù)著神圣的責(zé)任遨游于浩渺的宇宙。正是有了責(zé)任,使中華五千年的飛天夢(mèng)想順利實(shí)現(xiàn)了。青春,因責(zé)任而閃耀。

青春,自信也。一個(gè)人無論做任何事情,首先要先相信自己、肯定自己,才能到達(dá)成功的彼岸。平民凱特以自己特有的風(fēng)度,充滿自信與威廉王子步入婚姻的禮堂;聾啞運(yùn)動(dòng)員許朗憑借非凡的機(jī)會(huì),終于自信地站上了他夢(mèng)想的舞臺(tái);流浪的女孩茲莉自信地踏進(jìn)哈佛的校門。他們都憑借自己的自信,走上夢(mèng)想的舞臺(tái)。青春,因自信而獨(dú)特。

年輕的時(shí)候,懷揣著青春,擁抱著夢(mèng)想,一步一步,堅(jiān)信有一天能夠到達(dá)成功的彼岸。擁有青春,就要好好利用,不要虛度。我有我的青春,我有我的夢(mèng)想。我的青春,我做主!

我的廚房我做主教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

【活動(dòng)內(nèi)容】。

小學(xué)生情緒心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)形式】。

游戲、小組交流、師生交流等。

【活動(dòng)對(duì)象】。

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【活動(dòng)過程】。

一、課前談話。

咱們班每個(gè)小組都有你們各自的特色,來,喊出你們的口號(hào)吧!

第一組:你高興,我快樂,快樂時(shí)光,永不錯(cuò)過。

第二組:積極向上,快樂成長(zhǎng),歡樂英雄,no1。

第三組:天天開心,永遠(yuǎn)快樂,力挫群雄,永得第一。

第四組:拍動(dòng)金色童年的翅膀,讓快樂列車一直伴隨著我們。

二、游戲?qū)耄J(rèn)識(shí)情緒。

我們先來做個(gè)游戲吧!――“同舟共濟(jì)”。(按事先分好的小組選取2-3組參加游戲,其余同學(xué)觀看)。

游戲的規(guī)則是:每組一張邊長(zhǎng)50厘米左右的正方形紙板,請(qǐng)大家想象這是波濤洶涌的大海上的一葉孤舟。這紙板要一小組的人員全部站上去,絕不能丟下一個(gè)人,否則他(她)就會(huì)被“大海吞沒”。

1、采訪勝利者和失敗者:此刻你的心情怎樣?(學(xué)生在游戲中得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))。

教師引導(dǎo):你們的這種體驗(yàn)就叫做情緒。你們覺得在游戲過程中你快樂嗎?自己感到快樂,別人看著也快樂。只要我們學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情緒的小主人,我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)快樂!今天咱們就來聊一聊情緒,――我的情緒我做主。(出示課題)。

2、我們的情緒有許許多多,它如空氣一樣,無時(shí)無刻不陪伴在我們身邊。

接下來咱們就來看看日常生活中還有哪些情緒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。咱們來個(gè)情緒大展示。

我這里有幾種情形,你們每小組討論一個(gè)話題,看誰能把下面的情緒通。

過面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作表演出來。

(1)一道難題經(jīng)過刻苦鉆研終于解決出來了。(高興)。

(2)你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙,認(rèn)為是同桌故意扔的,和同桌吵起來。(憤怒)。

(3)中國(guó)體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。(興奮、激動(dòng))。

(4)晚上自己一人在黑暗的馬路上走。(恐懼)。

(5)最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了,去了遙遠(yuǎn)的地方。(傷心)。

選派幾個(gè)代表上臺(tái)表演,臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的`是什么情緒。

三、探討控制情緒的方法。

看來大家對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí),那你了解自己的情緒嗎?

1、這幾天呀,我回憶了最近經(jīng)歷的事情,了解了自己的情緒。

我最近很高興,因?yàn)槊刻於寄芸吹酵瑢W(xué)們快樂的笑容還有大家學(xué)習(xí)勁頭十足,讓我覺得你們真的長(zhǎng)大了;另外我還有一些煩惱事,前一陣子因?yàn)橐患∈潞秃门笥阳[了點(diǎn)矛盾,到現(xiàn)在還沒有解決,所以很煩惱。這就是我的情緒小秘密。

2、那請(qǐng)大家打開你記憶的閘門,回憶最近你經(jīng)歷的事情,你的心情怎樣呢?請(qǐng)大家閉上眼睛回憶。(可能有高興,有傷心,有煩惱,有生氣等等)。

(輕音樂響起)。

在你們的記憶中,有快樂,有傷心,有煩惱,有緊張等等,我們都希望每天快快樂樂的,可生活中總有一些不可避免的煩惱事,讓我們傷心難過。

在你最近的記憶中,你產(chǎn)生過哪些不良情緒?因?yàn)槭裁词虑??你?dāng)時(shí)是怎么做的?(小組討論)。

你覺得他的方法合理嗎?那就像一開始那樣大家團(tuán)結(jié)起來,共同幫他想辦法吧!

3.教師總結(jié)調(diào)解情緒的方法:

(1)情感轉(zhuǎn)移(如果傷心,聽歡快音樂,如果煩躁,聽輕柔音樂,如果沮喪失望,聽慷慨激昂的音樂。跑步等適量運(yùn)動(dòng)也可轉(zhuǎn)移不良情緒)。

(2)情感宣泄:找個(gè)沒人的地方大聲叫喊、哭等。

(3)寫心理日記:在日記中寫下自己的喜怒哀樂。

(4)與人交流、傾訴:找?guī)讉€(gè)感情深的朋友,想說什么,就說什么。

(5)換位思考:站在別人的位置上想一想。

(6)做心理放松操:閉眼什么都不要想,先深吸一口氣,慢慢地往外吐氣,邊吐邊數(shù)數(shù)字1、2、3……連續(xù)多次身心都可放松。

四、小結(jié),深化主題。

生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),今天咱們集大家的智慧知道了許多調(diào)節(jié)情緒的好方法,那就讓我們今后用它們來讓自己保持快樂的情緒。

老師想送給大家一句話:生活就像一面鏡子,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭;

你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑。(課件出示)。

我們只有笑著去面對(duì)生活,面對(duì)生活中的每一件事,讓自己擁有快樂的情緒,成為自己情緒的小主人,我們的生活才會(huì)更幸福。老師祝愿我們每一位同學(xué)都擁有快樂的情緒,每天都過得開開心心的!

你們現(xiàn)在的情緒怎么樣?(高興、快樂)。

讓我們把快樂的情緒與大家一起分享吧!一起來唱《歌聲與微笑》,結(jié)束我們這一堂充滿著快樂情緒的課吧?。ㄕn件播放音樂)。

我的廚房我做主教案篇十三

教學(xué)活動(dòng)背景:

自選活動(dòng)前,孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流:“哎,沒意思,怎么還是這些區(qū)域?”“是啊,我都不高興玩了。”“要是有個(gè)跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心,聽者有意??粗麄兊谋砬?,聽著他們的話語,我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí),對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法??伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法,為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋鳎空f不定會(huì)有大收獲。

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案,并形成統(tǒng)一意見。

2.共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則,并在活動(dòng)中遵守。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.區(qū)域設(shè)置調(diào)查表。

2.32開白紙若干、水彩筆、剪刀。

3.彩色卡紙若干。

活動(dòng)過程:

1.談話。

師:開學(xué)了,小朋友又回到幼兒園,一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開放了,這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域?這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢?你覺得哪些區(qū)域可以保留?哪些區(qū)域可以調(diào)整?大家吧自己的想法大膽地說出來。

2.調(diào)查記錄。

(1)師出示調(diào)查表,將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見。

(2)師:大家說出了這么多自己喜歡的區(qū)域,可我們的活動(dòng)室不是很大,我們安排不了這么多區(qū)域怎樣?這也要聽聽大家的意見。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱,你同意的話就舉手表示。師邊說出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù),并逐一登記。

(3)師:怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢?

師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找,師在備注欄中打勾。

3.交流討論結(jié)果,老師補(bǔ)充并完善,全班統(tǒng)一意見。

4.共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則。

師:活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎?活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則?我們可以用什么標(biāo)記來提醒大家呢?

5.幼兒為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

(1)共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。

(2)喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

(3)幼兒分組討論、分工繪畫。

師:你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則?想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢?

幼兒分工,把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫下來,然后剪下來。

6.交流、反饋。

(1)小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)則?有沒有需要補(bǔ)充的地方?這些規(guī)則合適不合適?

(2),每組請(qǐng)一個(gè)代表,向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。

(3)教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上,并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流,共同遵守。

我的廚房我做主教案篇十四

青春的味道里有不安。青春是我們?cè)谥饓?mèng)時(shí)的代名詞,當(dāng)你在其中遨游是會(huì)覺得惶恐不安,但都很正常。因?yàn)槟愫ε率?,你?huì)想到極其嚴(yán)重的后果,所以你才會(huì)不安。但你只有這樣你才會(huì)倍感珍惜。我們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期也許會(huì)和父母、老師、同學(xué)拌嘴,回頭看來一切都正常不過了。因?yàn)槟阋坏┦ニ麄?,你就?huì)無比后悔,正因?yàn)槿绱耍悴挪话?,青春的味道里有不安?/p>

青春的味道里有茫然?!捌床币辉~在青春的辭典里并不缺少,并且出現(xiàn)頻率非常高。但是當(dāng)我們拼搏時(shí),我們會(huì)感到茫然,因?yàn)槲覀儾恢涝趺醋呦蛉?,此刻就如在沙漠中失去前行的方向。試問誰的青春不迷茫,更何況90后的我們呢?但是我們懼怕過嗎?既然選擇遠(yuǎn)方,就要風(fēng)雨兼程。如果有一天,夢(mèng)想被風(fēng)雨打濕,不要迷茫盡管走下去,青春不后悔,人生不回頭。

青春的味道里有孤獨(dú)。這一種孤獨(dú)并非詞義上那么簡(jiǎn)單,但如“君子和而不同,小人同而不和”般那樣的孤獨(dú)也是值得的。最起碼你找到你自己的價(jià)值取向。當(dāng)你在青春道路上行走時(shí),雖然只有自身影子相伴,但是也許這是一次生命的沉潛。你的孤獨(dú)也許是在積蓄下一次輝煌。

青春的味道里有滿足與收獲。滿足的是我們有收獲,收獲的是諸多——友情、知識(shí)、人生哲理……在青春的歲月里,我們每個(gè)人都要相信:我們都會(huì)像金子般閃閃發(fā)光,不管你是否自卑或自傲。你也會(huì)漸漸懂得,人生會(huì)有“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路”的迷茫;會(huì)有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的無悔;會(huì)有“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的欣喜。對(duì)我個(gè)人而言:倘若我們?cè)谇啻耗甏軌蝾I(lǐng)悟這人生三境,我們也算青春一次,瀟灑走一回了。

青春的味道里有無悔。怎樣做到青春無悔,那得看看你如何把握了。是渾渾噩噩、得過且過,還是滿懷憧憬、奮斗拼搏。一切的一切都在你手中,但如何使用就看你如何掌握了。就我看來,無怨無悔的青春甚好。

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我的廚房我做主教案篇十五

1.欣賞歌曲,嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2.邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,體念活動(dòng)身體的樂趣。

教學(xué)cd。

一.引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱。

1.今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字。

2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。

這是我身體的什么地方?

4.老師快速指身體各部位,讓幼兒指認(rèn)。

二.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,了解音樂旋律和歌詞。

1.聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情,我們一起聽聽它說了什么。

2.播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞,然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容。

三.老師慢速哼唱歌曲,讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。

四.老師播放音樂,用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位,邊引導(dǎo)幼兒念歌詞,跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

五.提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行,注意安全。

我的廚房我做主教案篇十六

一、已解決問題與困惑。

第一階段。

1、戶外活動(dòng)場(chǎng)地未合理規(guī)劃。

2、活動(dòng)材料種類少,高結(jié)構(gòu)材料多,低結(jié)構(gòu)材料少。

3、戶外游戲時(shí)間分散,不能滿足孩子充分游戲需求。

4、教師在組織活動(dòng)時(shí),干預(yù)過多,安全顧慮多,不敢放手。

5、家長(zhǎng)觀念陳舊,注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視能力的發(fā)展,家長(zhǎng)既擔(dān)心孩子安全,又擔(dān)心戶外自主游戲占用時(shí)間。

第二階段。

6、戶外器械存在安全問題。

7、幼兒保育(飲水、如廁、活動(dòng)量大出汗感冒、衛(wèi)生等)。

8、戶外活動(dòng)中,教師缺少有效觀察、指導(dǎo),教師把握不好介入時(shí)機(jī)。

第三階段。

9、如何豐富游戲內(nèi)容。

解決措施:

針對(duì)1解決措施。

合理設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地。園長(zhǎng)組織全員教師積極參與到戶外場(chǎng)地的規(guī)劃中,大家把自己的想法以圖紙的形式記錄下來,由園長(zhǎng)匯總,并組織教師研討定下戶外活動(dòng)場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)的最終方案。將攀爬區(qū)與沙池合理結(jié)合,既保證了孩子的安全,又節(jié)省了空間。利用大樹等自然資源創(chuàng)設(shè)了攀爬鏈平衡區(qū),將車棚改為戶外建構(gòu)區(qū),利用前院塑膠地墊投放了多功能攀爬架,利用幼兒園柵欄安裝投擲筐創(chuàng)設(shè)了投擲區(qū)。

針對(duì)2解決措施。

以級(jí)部為單位商討適合本年齡段孩子的活動(dòng)器械。幼兒園購(gòu)置部分器械,海綿棒,平衡車,手推車,輪胎,竹梯,海綿墊,竹竿,多功能攀爬架等。合理利用家長(zhǎng)資源,做好家園溝通,由家長(zhǎng)準(zhǔn)備部分活動(dòng)器械,棒槌,易拉罐,紙箱,顏料,投擲玩具等。

針對(duì)3解決措施。

修改一日活動(dòng)時(shí)間安排,集中戶外活動(dòng)時(shí)間,滿足孩子活動(dòng)需求。

針對(duì)4解決措施。

再次學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程研修視頻,轉(zhuǎn)變教育理念,并實(shí)地考察學(xué)習(xí),研討,轉(zhuǎn)變理念,放開手腳,讓幼兒真正自主。

針對(duì)5解決措施。

全園召開家長(zhǎng)會(huì),每個(gè)班級(jí)的'家長(zhǎng)會(huì)由園長(zhǎng)和班級(jí)老師共同參加。首先,園長(zhǎng)分析孩子的成長(zhǎng)狀況,現(xiàn)在我們的孩子智力因素已經(jīng)很棒,但非智力因素匱乏,引起家長(zhǎng)重視。接下來讓家長(zhǎng)觀看安吉游戲視頻,讓家長(zhǎng)了解自主游戲,了解游戲帶給孩子們什么,并播放寧陽蔣集鎮(zhèn)成功活動(dòng)案例,獲得家長(zhǎng)認(rèn)同。接下來由教師結(jié)合本班實(shí)際,談一談,自主游戲怎樣促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。

針對(duì)6解決措施。

在購(gòu)置了竹梯,竹竿等器械后,發(fā)現(xiàn)竹梯,竹竿上有許多毛刺,容易劃傷孩子的手,還有部分竹梯松動(dòng),在老師們提出安全問題后,園長(zhǎng)讓吳老師買來砂紙打磨,并將松動(dòng)的竹梯加固。

在活動(dòng)中呂老師提出,竹梯當(dāng)作高蹺在行走時(shí),竹梯上方會(huì)劃傷孩子的臉,發(fā)現(xiàn)問題后張老師積極獻(xiàn)策,利用電動(dòng)車內(nèi)胎將竹梯上方進(jìn)行包裹。

針對(duì)7解決措施。

關(guān)注班級(jí)內(nèi)出汗多的孩子,在活動(dòng)前及時(shí)脫掉外套,活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合,并提醒孩子及時(shí)補(bǔ)充水。

家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備圍裙,套袖,膠鞋等。

針對(duì)8解決措施。

在活動(dòng)中,教師轉(zhuǎn)變觀念,做一個(gè)積極的觀察者,并學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識(shí),真正了解不同年齡階段孩子的發(fā)展水平,真正讀懂孩子,把活動(dòng)過程及時(shí)錄下來,視頻回放,大家共同分析,研討合理的介入時(shí)機(jī)。

針對(duì)9解決措施。

在孩子失去興趣后教師和孩子們共同討論新的玩法,征求孩子意見創(chuàng)設(shè)新情景,增添新的活動(dòng)材料,豐富游戲內(nèi)容,讓孩子們繼續(xù)積極投入到游戲中。

二、未解決問題。

1、教師何時(shí)介入,才能更有效的促進(jìn)孩子的發(fā)展。

2、如何讓孩子們自主選擇難度較大挑戰(zhàn)較強(qiáng)的器械材料自主游戲。

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