2023年小學科學教學教研計劃（模板16篇）

通過制定計劃，我們可以更好地了解自己的目標和愿景，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。第六步，指定適當?shù)臅r間和地點。確定每個任務需要完成的具體時間和地點，以便更好地組織時間和精力。下面是一些制定計劃時需要注意的常見陷阱和警示語，可以避免一些錯誤。

小學科學教學教研計劃篇一

以xx市教研室、學校和教導處教育計劃為根據(jù);持續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要輔導教研教育，反思和總結在課程實施進程中形成的經(jīng)歷，深入研討講堂實施進程中出現(xiàn)的新問題、新狀況，尋找解決問題的對策，改變學生的學習方式，活躍推進講堂教育改革，進步教師的質量觀，為進一步進步我校英語教育質量而扎實打開教育。

1.進步英語教育質量，保證完成學校提出的各項指標。

2.持續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教育慣例。

3.與信息技術整合，運用白板技術輔佐教育。

4.加強理論學習，推進教育改革。

5.活躍打開反思型教研活動，進步講堂教育質量。

6.打開課外活動，激起學生學習興趣，培育才能。

(一)加強理論學習，進步教師專業(yè)素養(yǎng)

1.安排教師持續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神，充沛認識課程改革的重要意義，關懷并參加當時的課程改革研討;要認識到英語教育在整個素質教育中的重要位置和效果;并盡力將這些正確的思想理念轉化為活躍可行的教育實踐活動。以講堂為首要陣地，活躍打開教育改革實踐，根據(jù)小學生的學習特點討論小學英語教育，并用這些理念來輔導平時的講堂教育，盡力探索進步講堂教育功率的途徑和辦法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯(lián)絡實際活躍編撰教育教育論文和案例，從實踐上升到理論。將教育、學習、研討融為一體。

2.清晰小學階段英語課程的目的是激起學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的活躍態(tài)度，建立學習英語的自信心，培育學生一定的語感和良好的語音、語調根底;使他們初步形成用英語進行簡略日常溝通的才能，為終身開展效勞。

(二)執(zhí)行慣例教育，進步教育功率

打開以“實施有效教育”和“慣例內容”為主題的校本教研。以執(zhí)行課標、用好教材為根底，以實施有效講堂教育為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1.有效地安排好教研組慣例教育，抓實業(yè)務學習、建立“個人初備——團體研討——特性發(fā)揮”的團體備課準則、聽課、評課等教育，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的才智來促進自己的教育。在各年級的備課中，做到教育資源共建、同享。

2.標準作業(yè)的安置與修改，嚴厲按照我組擬定的“英語作業(yè)修改要求”。在作業(yè)安置中由單一性作業(yè)向歸納性作業(yè)改變。

3.在整個教育進程中，要求教師建立“大局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要活躍參加到新教材的學習與討論中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4.防止分化現(xiàn)象，活躍探索轉化學困生的策略是咱們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大，所以咱們在教育中應注重這些單薄群體，并采取有效辦法，如做好輔差教育等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有根底上取得最大開展。

其次，改進講堂教育。本學期持續(xù)推進講堂教育的探索：(1)確立講堂教育思路：著眼于培育學生歸納言語運用才能，經(jīng)過創(chuàng)設合理的教育情形，引導學生在模擬或實在外交中了解、仿照和運用言語;充沛運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等辦法，生動活潑地進行英語教育。(2)采用以活動課為主的教育方式，杰出在活動中學、練、用，強調用言語干事，每個活動的打開要有情形，有言語，有進程，有結果。使命型的活動可以恰當浸透其中。(3)講堂教育中采用團體、個人、小組等多種活動方式，創(chuàng)造時機引導學生全員參加、全程參加，杰出學生的主體位置，促進學生的活躍情感體會。

(三)加強教研組建造，進步教師水平

1.教研組長要做好對本組教師教育慣例的輔導、督查教育，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實進步教研活動的實效性。經(jīng)過聽課、評課，學習、溝通等多種活動方式，進步教研組長自身的教育水平和教研組的管理才能，以促進英語教研組建造。進一步加強輔導歸納學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研討講堂、研討學生上，促進學生自動、全面、充沛地開展。

2.注重發(fā)揮“幫帶”的效果，促進青年教師成長。安排青年教師學習慣例，并加強檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，趕快清晰備課、上課的根本標準，習慣小學英語的教育要求，不斷進步業(yè)務素質。

3.以各項團隊活動為渠道，增強咱們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研討才能和團隊精神。

(四)拓展開展途徑，促進學科建造

1.持續(xù)進步對英語學科的注重程度。咱們英語教師要正確面臨現(xiàn)在的英語教育實際，保證學生有滿足的早自習和課外輔導時刻。一些家長對英語教育要求還不甚了解，咱們要多與家長聯(lián)絡，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些途徑與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促效果。

2.加強中小學英語教育的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教育互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成害怕或厭倦的心理，致使影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)絡，增進了解，互相借鑒。

3.活躍使用網(wǎng)絡渠道。網(wǎng)絡給咱們提供了溝通的渠道，使咱們可以同享教育資源，更好習慣課改的需要。咱們全組教師要立足于網(wǎng)絡渠道，經(jīng)過學習、溝通、討論，形成研討空氣，促進學習、實踐、反思相結合。

8月

1.擬定教育計劃和進展。

2.完善、營建班級環(huán)境安置的英語空氣。

3.完成先周備課。

4.慣例教育檢查。

5.擬定作業(yè)各項要求。

9月：

1.教師新教材訓練。

2.英語教研活動各年級總結近階段的日常教育狀況及培優(yōu)狀況，反思討論疑問之處，群策群力，解決教育教育疑難雜癥，有好的做法，進行英語教育經(jīng)歷溝通。

3.慣例教育檢查。

4.安排并執(zhí)行提優(yōu)補差教育。

5.安排月考并做好分析，為下一階段教育做好鋪墊。

10月：

1.打開英語書寫競賽，百詞競賽活動。

2.安排學生英語優(yōu)異作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

3.英語教研活動。

4.慣例教育檢查。

5.掌握好進展，為期中考試做好充沛的預備教育。

11月：

1.小學英語手抄報活動，并評選出優(yōu)異作品予以評獎鼓勵。

2.安排學生英語優(yōu)異作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

3.英語教研活動。

4.三到六年級英語標準書寫，并評選出優(yōu)異作品予以評獎鼓勵。

5.安排學生英語優(yōu)異作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

6.安排并執(zhí)行提優(yōu)補差教育。

7.各年級英語優(yōu)異作業(yè)展覽觀摩活動。

8.預備迎候期末教育教育慣例檢查。

12月：

1.持續(xù)安排并執(zhí)行提優(yōu)補差教育。

2.教研組成員討論期末溫習計劃與辦法，抓好期末英語溫習教育。

3.安排好期末英語測驗測評教育。

元月

1.安排好期末考試。

2.本學期教育總結。

小學科學教學教研計劃篇二

本學期我校英語教研組工作以學?？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

1．加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)：

1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。

2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步，并做好教研記錄。

2．狠抓教學常規(guī)落實，深化英語教學改革

1）抓課堂教學。課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優(yōu)化。

2）抓集體備課。本學期將加強集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。

3）抓作業(yè)批改。進一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業(yè)質量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效”的目的。

4）抓教學質量。關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

3．開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展各類英語競賽。并適時地對成績領先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵。

2）認真準備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。

二月份：

1． 討論制定本學期教研工作計劃。

2． 根據(jù)各年級的實際情況，制定切實可行的教學計劃，使教學工作有條不紊

3． 組內教師互聽互評，多反思，多交流，取長補短，提高教學質量。

十月份：

1． 教研組會議：討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經(jīng)驗?；ハ嗳￠L補短。開展討論英語試用“四環(huán)節(jié)”模式教學。

2． 認真學習 “小學英語課堂教學常規(guī)，并在組內進行交流，以指導教師的教學實踐。

十一月份：

1． 做好期中質量監(jiān)控和質量分析。

2． 認真做好教學工作，培養(yǎng)學生各項能力。

十二月份：

1． 組織教師交流使用“四環(huán)節(jié)”英語教學教研的心得。

2． 完成新授課內容，準備復習，迎接期末考試。

一月份：

1．期末考核期末質量調研分析。

2．教學教研工作總結。

小學科學教學教研計劃篇三

1、以科學課改實驗為中心，認真探索科學教學，領悟科學課程標準的精神，注重建立以探究為主的學習方式，堅定信心，銳意進取。

2、不斷加強完善自身的理論學術水平，出色完成優(yōu)秀論文撰寫。

3、認真組織、帶好一批學生，參加各級組織的比賽。爭取取得優(yōu)秀成績。

4、認真?zhèn)湔n、上課，開展“同上一堂課，共話新體會”為主要內容的教研活動，實現(xiàn)教學研究質量的提高。

5、繼續(xù)探究并逐步完善能促進教師、學生發(fā)展的評價體系。

二、具體活動安排：

1、新課程培訓。

3、迎接學校領導聽課準備。

1、三月中旬科學老師校內上公開課。

2、撰寫優(yōu)秀論文。

1、上交小學科學優(yōu)秀論文。

2、四月中旬開展比賽的學生培訓工作。

3、向周邊兄弟學校取經(jīng)。

1、繼續(xù)組織學生的培訓活動。

2、新課程培訓。

1、啟動科學課程、常識學科的實驗測試工作，組織學生筆試。

2、總結交流教研活動。

3、研討六年級下冊科學課程。（新體驗）。

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小學科學教學教研計劃篇四

一、指導思想：

認真落實本學期學校校本教研工作計劃，著眼于教師專業(yè)成長，致力有效教學策略研究，提高科學課堂教學的實效性，提高科學教學質量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，推進我?！犊茖W》教科研工作深層次的發(fā)展和提高。

二、工作目標：

立足課堂教學，切實深入課堂教學有效性的鉆研，提高科學學科的教學質量；以溫州市新的教學常規(guī)管理為契機，快速推進教師教學業(yè)務的成長。

三、具體工作：

1、認真學習溫州市新的教學常規(guī)管理項目；

2、按照溫州市新的教學常規(guī)管理項目，認真貫徹落實到每一位組員；

3、認真做好作業(yè)批改管理，完善組員的教學常規(guī)管理；

4、加強組內教師聽課，聽課后積極交流反思；

5、加強集體備課，依靠集體的力量來優(yōu)化課堂教學；

6、認真組織科學教師參加市、縣科學各項教研活動；

7、大力開展校本教研活動，全面做好指導學生研究性學習活動。

具體活動安排如下：

2.組織科學老師認真學習溫州市新的教學常規(guī)管理。

1.九年級開展一人一課活動。

2.舉行第一次集體備課。

3.檢查組員教學常規(guī)落實情況。

4.安排《科學》學科期中工作。

1.期中考試數(shù)據(jù)分析。

2.舉行第二次集體備課。

3.八年級開展一人一課活動。

4.檢查組員教學常規(guī)落實情況。

1.舉行第三次集體備課。

2.七年級開展一人一課活動。

3.檢查組員教學常規(guī)落實情況。

1.制定期末復習計劃。

2.檢查組員教學常規(guī)落實情況。

3.撰寫本學期工作總結。

小學科學教學教研計劃篇五

一指導思想：

本學期科學組教研工作將繼續(xù)圍繞我校開展的“1+6”模式課堂變革活動，以課程改革實驗為主線，認真搞好教學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發(fā)展。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率?？偨Y經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我科學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

二.本學期主要工作：

(一)認真學習新課程標準，提高教師自身素質。

1.按教務處統(tǒng)一部署，組織教師學習和研究《溫州市“有效學習”課改實驗方案》，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求“1+6”課堂教學模式，提高學生學習有效性。

2.在理論學習的同時，堅持業(yè)務學習，組織全組教師根據(jù)七、八年級教材特點，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學習，互相取長補短，共同提高。

(二)加強教研組的常規(guī)管理。

經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。開學初、期中以及期末對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(三)提高教研質量,切實開展校本教研。

以學校教研組、備課組為單位，切實組織好常規(guī)教研，理論學習，說、講、評要有實效，各備課組要發(fā)揮備課組在教學活動中的作用，加強常規(guī)教學的研究。堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規(guī)教學中使全組達到統(tǒng)一進度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置練習，統(tǒng)一考試。堅持兩周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會議，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學校要求。每位教師要上一堂公開課，聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

(四)加強資料建設.

各備課組要編寫或選用符合我校實際，課堂適應，學生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。九年級要完成九年級大部份教學任務以及第一輪、第二輪復習資料的準備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考綱為重點，以培養(yǎng)學生能力為前提，以適應中考變化為目的。要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學過程中應該抽空將平時教學心得記錄下來，形成文字材料，為自己和本組積累教學財富。

(五)開展課題研究。

不斷地對學生進行正確的學習態(tài)度和科學的學習方法的教育。學習態(tài)度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來。要注意學生科學素質的培養(yǎng)。在教改方向上，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養(yǎng)學生自學能力的實驗。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進生作為教改的突破口，用鼓勵去激發(fā)學生的學習熱情，用贊賞點燃學生智慧的火花，鼓勵各位教師根據(jù)所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。

三、具體安排。

1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期我教研組的教研計劃。

2、第一次校本教研活動。

1、組織參加縣初中畢業(yè)生科學學業(yè)考試質量分析。

2、第二、三、四次校本教研活動。

3、組織好期中復習材料。

1、期中考試。

2、搞好研討課活動及評課。重點評價創(chuàng)造性、實效性、操作性。

3、第五、六、七次校本教研活動。

4、學區(qū)教師優(yōu)質課評比。

1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。

2、第八、九、十次校本教研活動。

3、縣學科教學常規(guī)精品百科評比。

4、縣教師優(yōu)質課評比。

5、九年級學生科學素養(yǎng)競賽。

1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

2、組織總結“1+6”課堂改革模式的感想。

3、做好期末復習、考試。

4、第十一、十二次校本教研活動。

20xx年9月。

小學科學教學教研計劃篇六

繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革。一方面，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，學會探究問題的策略，為將來的繼續(xù)學習打好基礎。另一方面，加強小學科學教育教學的研究，開展行之有效的教研活動，提升我校科學教學的教研質量與教研水平。

1、知道與周圍常見事物相關的淺顯的科學知識，養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，學會與人合作，逐步學會科學地看問題和想問題。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，相成大膽猜想，注重收集證據(jù)，敢于懷疑和求證的科學態(tài)度。

4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，形成愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。

5、積極參與資源和環(huán)境的保護，關注科技的發(fā)展。

1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型教研組。

組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》，采取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，并要求教師充分利用機會，相互聽課，相互提高。

2、繼續(xù)深化科學課程改革，提高科學教育教學質量。

深入研究教材，在課程實施過程中，采取多種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學課程中的亮點與精華，展示一些精品課例。

3、以教育科研為先導，帶動學?？茖W教學水平的穩(wěn)步提升。

調動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師共同協(xié)商、互動交流，指導教師自主開展教研活動;積極探索開發(fā)一批適合學生科學素養(yǎng)發(fā)展的教學資源;注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內涵。

4、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真了解科學知識，開闊自己的知識面，提高自己駕馭課堂的能力，把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、結合學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。樹立開放的教學觀，以學生為課堂教學的主體，讓探究成為科學學習的主要方式，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

4、充分有效地利用現(xiàn)代教育技術媒體，充實科學課堂，提高科學教學效果。

5、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探索學習從課堂延伸擴展到課外，擴展到家庭和社會。

6、實驗小組長做好實驗登記工作，我做好實驗儀器的保管使用及儀器損耗、借還登記工作。

課堂教學研討活動。

觀看優(yōu)秀課教學錄像。

做好科學的期終復習工作;。

科學期末考核;。

小學科學教學教研計劃篇七

一、輔導思想：

以xx市教研室、學校和教導處教育計劃為根據(jù);持續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要輔導教研教育，反思和總結在課程實施進程中形成的經(jīng)歷，深入研討講堂實施進程中出現(xiàn)的新問題、新狀況，尋找解決問題的對策，改變學生的學習方式，活躍推進講堂教育改革，進步教師的質量觀，為進一步進步我校英語教育質量而扎實打開教育。

二、教育方針：

1.進步英語教育質量，保證完成學校提出的各項指標。

2.持續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教育慣例。

3.與信息技術整合，運用白板技術輔佐教育。

4.加強理論學習，推進教育改革。

5.活躍打開反思型教研活動，進步講堂教育質量。

6.打開課外活動，激起學生學習興趣，培育才能。

三、教育辦法：

(一)加強理論學習，進步教師專業(yè)素養(yǎng)。

1.安排教師持續(xù)學習《英語課程標準》、《英語課程綱要》等精神，充沛認識課程改革的重要意義，關懷并參加當時的課程改革研討;要認識到英語教育在整個素質教育中的重要位置和效果;并盡力將這些正確的思想理念轉化為活躍可行的教育實踐活動。以講堂為首要陣地，活躍打開教育改革實踐，根據(jù)小學生的學習特點討論小學英語教育，并用這些理念來輔導平時的講堂教育，盡力探索進步講堂教育功率的途徑和辦法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能及時小結，能聯(lián)絡實際活躍編撰教育教育論文和案例，從實踐上升到理論。將教育、學習、研討融為一體。

2.清晰小學階段英語課程的目的是激起學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的活躍態(tài)度，建立學習英語的自信心，培育學生一定的語感和良好的語音、語調根底;使他們初步形成用英語進行簡略日常溝通的才能，為終身開展效勞。

(二)執(zhí)行慣例教育，進步教育功率。

打開以“實施有效教育”和“慣例內容”為主題的校本教研。以執(zhí)行課標、用好教材為根底，以實施有效講堂教育為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1.有效地安排好教研組慣例教育，抓實業(yè)務學習、建立“個人初備——團體研討——特性發(fā)揮”的團體備課準則、聽課、評課等教育，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用團體的才智來促進自己的教育。在各年級的備課中，做到教育資源共建、同享。

2.標準作業(yè)的安置與修改，嚴厲按照我組擬定的“英語作業(yè)修改要求”。在作業(yè)安置中由單一性作業(yè)向歸納性作業(yè)改變。

3.在整個教育進程中，要求教師建立“大局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要活躍參加到新教材的學習與討論中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4.防止分化現(xiàn)象，活躍探索轉化學困生的策略是咱們要面臨的一大課題。部分學生學習時難度較大，所以咱們在教育中應注重這些單薄群體，并采取有效辦法，如做好輔差教育等，不讓一個學生掉隊。堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有根底上取得最大開展。

其次，改進講堂教育。本學期持續(xù)推進講堂教育的探索：(1)確立講堂教育思路：著眼于培育學生歸納言語運用才能，經(jīng)過創(chuàng)設合理的教育情形，引導學生在模擬或實在外交中了解、仿照和運用言語;充沛運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等辦法，生動活潑地進行英語教育。(2)采用以活動課為主的教育方式，杰出在活動中學、練、用，強調用言語干事，每個活動的打開要有情形，有言語，有進程，有結果。使命型的活動可以恰當浸透其中。(3)講堂教育中采用團體、個人、小組等多種活動方式，創(chuàng)造時機引導學生全員參加、全程參加，杰出學生的主體位置，促進學生的活躍情感體會。

(三)加強教研組建造，進步教師水平。

1.教研組長要做好對本組教師教育慣例的輔導、督查教育，帶領本組教師扎扎實實地進行教研，切實進步教研活動的實效性。經(jīng)過聽課、評課，學習、溝通等多種活動方式，進步教研組長自身的教育水平和教研組的管理才能，以促進英語教研組建造。進一步加強輔導歸納學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研討講堂、研討學生上，促進學生自動、全面、充沛地開展。

2.注重發(fā)揮“幫帶”的效果，促進青年教師成長。安排青年教師學習慣例，并加強檢查督促，經(jīng)過說課、聽課、評課、團體備課、教材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，趕快清晰備課、上課的根本標準，習慣小學英語的教育要求，不斷進步業(yè)務素質。

3.以各項團隊活動為渠道，增強咱們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研討才能和團隊精神。

(四)拓展開展途徑，促進學科建造。

1.持續(xù)進步對英語學科的注重程度。咱們英語教師要正確面臨現(xiàn)在的英語教育實際，保證學生有滿足的早自習和課外輔導時刻。一些家長對英語教育要求還不甚了解，咱們要多與家長聯(lián)絡，經(jīng)過《告家長書》或家長會等一些途徑與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促效果。

2.加強中小學英語教育的銜接(重點是六年級)。如果中、小學對英語教育互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成害怕或厭倦的心理，致使影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)絡，增進了解，互相借鑒。

3.活躍使用網(wǎng)絡渠道。網(wǎng)絡給咱們提供了溝通的渠道，使咱們可以同享教育資源，更好習慣課改的需要。咱們全組教師要立足于網(wǎng)絡渠道，經(jīng)過學習、溝通、討論，形成研討空氣，促進學習、實踐、反思相結合。

四、每月詳細教育安排：

8月。

1.擬定教育計劃和進展。

2.完善、營建班級環(huán)境安置的英語空氣。

3.完成先周備課。

4.慣例教育檢查。

5.擬定作業(yè)各項要求。

1.教師新教材訓練。

2.英語教研活動各年級總結近階段的日常教育狀況及培優(yōu)狀況，反思討論疑問之處，群策群力，解決教育教育疑難雜癥，有好的做法，進行英語教育經(jīng)歷溝通。

3.慣例教育檢查。

4.安排并執(zhí)行提優(yōu)補差教育。

5.安排月考并做好分析，為下一階段教育做好鋪墊。

1.打開英語書寫競賽，百詞競賽活動。

2.安排學生英語優(yōu)異作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

3.英語教研活動。

4.慣例教育檢查。

5.掌握好進展，為期中考試做好充沛的預備教育。

1.小學英語手抄報活動，并評選出優(yōu)異作品予以評獎鼓勵。

2.安排學生英語優(yōu)異作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

3.英語教研活動。

4.三到六年級英語標準書寫，并評選出優(yōu)異作品予以評獎鼓勵。

5.安排學生英語優(yōu)異作品展覽，要求各年級同學分年級段參觀學習。

6.安排并執(zhí)行提優(yōu)補差教育。

7.各年級英語優(yōu)異作業(yè)展覽觀摩活動。

8.預備迎候期末教育教育慣例檢查。

1.持續(xù)安排并執(zhí)行提優(yōu)補差教育。

2.教研組成員討論期末溫習計劃與辦法，抓好期末英語溫習教育。

3.安排好期末英語測驗測評教育。

元月。

1.安排好期末考試。

2.本學期教育總結。

小學科學教學教研計劃篇八

貫徹落實省廳《關于推進實施素質教育的意見》文件精神，以深化課程改革、全面提高學生素質為中心，以抓實教學過程的精細化管理、強化教學評估為重點，堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，不斷推進教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，促進學生健康成長，有效提高我校教育教學質量。

1、繼續(xù)做好新課程的師資培訓工作。精心組織教師參加市級第十次新課程學科培訓會，不斷增強學習活動的`針對性和實效性，不斷提高各科教師實施新課程的能力。

2、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作，開足課時，制訂實施計劃，力求有新的突破。結合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，更好地促進學生綜合素質的提高。

3、加強、深化聯(lián)片校本教研工作。以改變聯(lián)片教研活動過程的監(jiān)督和指導為突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。

1、依據(jù)《瑞安市教育局辦公室關于開展對全市義務教育階段學校教育教學工作大檢查的通知》（瑞教辦義[20xx]65號）的文件精神，進一步規(guī)范我校教學常規(guī)管理工作，強化了教學管理意識和教學質量意識。

2、努力實施“農(nóng)村小學四項規(guī)范達標”活動，有效落實“備課”、“上課”、“質量測評”、“作業(yè)布置與批改”常規(guī)，努力提升教師的教學能力和專業(yè)水平。其中，教學研討課、多媒體課可以電子備課（1學期不得超過總課時的六分之一），作業(yè)批改要做好批改日志。

3、繼續(xù)抓好學生學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)。要從小培養(yǎng)學生的規(guī)范書寫、多讀勤寫、善于思考等習慣。要繼續(xù)通過評估、比賽等措施，引導教師重視和加強學生良好行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。

4、大力推進“書香讀書工程”，全面提高學生素質。扎實推進“書香讀書工程”，積極組織多種形式的實踐活動、比賽活動和展示活動，引領中高年級學生學會使用閱讀摘錄本，全面提高學生閱讀素質。

5、切實加強教學質量的監(jiān)控意思。繼續(xù)抓好單元達標檢測、期末檢測等工作，進一步提高命題質量，發(fā)揮好學業(yè)評價的導向性，認真做好質量分析，及時了解教學現(xiàn)狀，分析教情學情，有針對性地調整教學策略；繼續(xù)做好六年級畢業(yè)教學質量監(jiān)控和其他年級各學科的教學質量監(jiān)測。

1、繼續(xù)深化課堂教學改革，全面推廣課堂教學策略。增設“教學開放周活動”（暫定第7、14周），形成一種“學策略用策略”的氛圍。語文教研組活動向作文課拓展，數(shù)學教研組活動向練習課延伸，其他學科同步跟進。

2、提高常規(guī)教研活動的創(chuàng)新性、針對性和實效性。繼續(xù)做好教學視導、優(yōu)質課、優(yōu)秀教學論文的評比，提供符合課改要求的示范課，進行觀摩、交流、研討。

3、進一步突出教研研究工作重點，要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。

4、校本培訓要雷厲風行，在“請進來”上大做文章，力爭搞幾期有影響力的校本教研活動。

1、加大特長生培養(yǎng)力度，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過開展各種輔導競賽、特長生比賽等評比活動，培養(yǎng)他們的興趣，促進其個性特長的發(fā)展。

2、進一步加強名師、新教師、骨干教師、中心組教師、研修組教師培養(yǎng)工作，努力提高教師的專業(yè)素質。

1、繼續(xù)組織教師參與瑞安市20xx年優(yōu)秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強實效意識和精品意識。

2、認真做好市二、四年級學生規(guī)范漢字書寫比賽、小學生英文書寫比賽、小學畢業(yè)班學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。

3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課余生活：

（1）、小學生作文比賽；

（2）、小學生英文書寫比賽；

（3）、小學生規(guī)范漢字書寫比；

（4）、六一文藝匯演。

小學科學教學教研計劃篇九

時間過得真快，轉眼這一學期就過去了,在這一學期里，我校全體科學教師在學校領導的關心下，認真學習科學新課程標準，按照教研室對本學科的教學要求，認真鉆研教材教法，積極開展教研活動，努力探討科學課程的教法，積極完成各項教研任務。一學期來，我?？茖W老師團結協(xié)作、積極、勇于探索，努力提高教研、教學質量?，F(xiàn)就一學期來科學組的學習、教學工作著簡單總結。

一、認真學習新課程標準，制定科組工作計劃。

為了使這個學期的教學工作有計劃、有目的地進行，在學期初，我們科學組全體教師一起學習了上級有關部門的工作計劃和學校的工作計劃，明確該學期的有關教學要求及開展的教研活動的基本情況。根據(jù)學校提出的要求及要開展的教研活動，本科學組制訂好該學期的教學工作、活動、學習計劃。全體科學老師深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學期的教學工作有計劃、有目標、有層次地開展。

二、認真做好科學的常規(guī)教學活動，努力提高學生素質。

在制訂好活動計劃及教學計劃后，本科學組在按計劃進行各種教學、教研活動的同時，定期檢查各成員的教案，嚴格要求每一位科學組成員認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、每一個實驗及每一次活動，便于充分調動學生的積極性，全面提高學生的各種能力和綜合素質。

三、積極開展教研，促進科學組成員的教學、教研水平不斷提高。

本學期我們科學教研組根據(jù)區(qū)教研室安排開展了“導、學、議、練”課堂教學模式的研究，通過導學議練教學模式的開展，我們教研組積極進行了磨課教學。在磨課活動中，老師們開展集體備課，上課的老師圍繞自己的教學設計進行說課交流，大家積極討論，在不同見解中磨擦，在不同思想中碰撞，集思廣益，共同提高。上課老師在大家的幫助下，把別人的教育經(jīng)驗內化為自己的教學行為，進行試教，本教研組教師聽課，相互評議，交換心得體會。我們一方面挖掘課堂的亮點，另一方面指出不足，并提出合理的意見和建議，促使上課的老師開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思。根據(jù)第一次的課堂教學的缺失，上課老師修改教案，再次開展上課、聽課評課活動。這種經(jīng)過反復的實踐、思考、改進，再實踐的課，可以在最大限度上讓教學過程貼近學生的實際，幫助學生找到最佳的學習方法，讓老師們深入地思考教學中出現(xiàn)的某個問題，找到相應的最佳解決辦法。磨課活動直面課堂，老師們在磨課中生成出實踐性智慧，引導老教師改進教學行動，更好地促進教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高了老師們對教材的鉆研和駕馭能力。

在反復磨課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺，在交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，使每位老師對于“導、學、議、練”課堂教學模式有了進一步認識，自身專業(yè)素質也得到有效提升。

采用最佳的教學策略是一種良好的學習心理素質的表現(xiàn)。學生獲得知識的方法比知識本身更重要,教師應為學生掌握學習方法提供良好的模式,并為學生學習提供優(yōu)質的教學支持服務。

小學科學教學教研計劃篇十

親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

1、整體學習狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差；不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識；因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，讓學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。

第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。

5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

（略）

小學科學教學教研計劃篇十一

新的'課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。本學期在勞動實踐教學中力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。為了迎合學生的心理需要，提高課堂教學效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學素養(yǎng)。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力；通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅；通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。本學期在實驗教學方面有如下打算：

三年級：主要圍繞“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四項內容展開教學。學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征、觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識；組織學生飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并形成“生物”的初步概念；學生將比較木頭、金屬、塑料、紙等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途；學生將想辦法解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終在事實的基礎上認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

在科學探究方面，重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。

四年級：四年級是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要時期，在教學中我們將積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。首先我們將了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的”偽證”；我們將重點指導學生反復進行控制變量的實驗，如：“溶解的快與慢”“比較聲音強弱”等，了解控制變量實驗的重要性，并正確地看待誤差問題；我們將引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄，可以用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進行記錄；我們將引導學生用準確，恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象，特別是實驗過程的描述，幫助學生提高科學思維能力；引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動?！吧锱c環(huán)境”單元首先通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系；然后引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系；最后把這些知識拓展到自然界，認識保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。“光”單元首先引領學生觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。“地球表面及其變化”單元教學內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因，讓學生知道是地球內部的運動。“運動和力”單元內容可分為四個部分：了解重力、彈力、反沖力，用這些力作動力使小車運動起來，研究動力的大小與小車運動的關系；學習測量力的大小，認識力的單位；認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素，研究摩擦力對物體運動的影響；動手實踐，設計制作小車。

六年級：科學六年級從使用工具開始，提出研究問題，然后研究最簡單的機械—杠桿，由此開始認識杠桿類機械，再研究非杠桿類機械，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內容對前面的研究作一次總結與提升，讓學生對機械的作用有一個整體的認識；接著探究不同形狀結構所包含的力學道理，包括條形材料抗彎能力與形狀的關系、拱形承受力的特點，拓展到圓頂形、球形、各種弧形，從人造物體擴展到生物體，在此基礎上探究框架結構的特點，加固框架結構的方法和物體穩(wěn)定性問題，并展開設計制作活動，綜合應用所學知識設計科學合理的形狀結構；從最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動機原理，然后以電能為中心認識能量及相互轉化，再擴展到宏觀的太陽能的轉化與儲存；知道生物的種類多種多樣、同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。能用實驗、調查、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案。并能利用圖、表等方式記錄、整理調查資料。能夠關注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境保護的意識。認同人類是生物家族中的一員，愿意并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。

小學科學教學教研計劃篇十二

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。下面是小編收集整理的小學科學教學計劃范文，歡迎借鑒參考。

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務驅動”學習方法的基礎之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材設置了“網(wǎng)上學”欄目;

2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;

3、教材的建設系列化;

本教材以《科學課程標準》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，構成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結構：知識學習維、潛力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

4、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了必須的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，用心引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

一、指導思想：

以培養(yǎng)小孩子科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、整體感知

《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領孩子經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學，并進一步激發(fā)孩子愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。

1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

2、要求孩子不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在孩子科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。

孩子科學探究能力的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

三、教學目標：

通過學習，使孩子：

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的寫發(fā)展。

四、學情分析：

1、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小孩子的的生活，強調用符合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、德育目標：

1.通過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)孩子認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。

2.通過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。

六、教學重難點

1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2.歸納、概括同類物體的共同點，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小孩子科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導孩子的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組，引導孩子參加各類有關競賽，以賽促學。

八、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

實驗法 列表法

九、主要教學活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

家庭科技活動

一、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化，能量能夠相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生明白生物的種類是多種多樣的;明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

二、學生狀況分析

本教學班有40人，其中女19人。透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究*，樂于動手，善于操作。

不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不夠用心，應個性注意培養(yǎng)，構成良好的氛圍，讓學生在探究活動中學到科學知識提高探究潛力。

四、教學目標

(一)科學概念

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

(二)過程與方法

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。

六、教學關鍵

1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

一、課程目標：

1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系。

2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學目標：

1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設;用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;設計制作能完成一定任務的工具(包括簡單機器、機器人等)。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展;感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識;能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣;能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系;能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊;能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議;能講述科學家(如達爾文)的故事，關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

四、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經(jīng)驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發(fā)學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

七、教改設想：

1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。

2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。

八、教學進度：

九、主要教學方法：

探究法演示法參觀法實踐法 討論法談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

十、教研課題：

學生科學探究能力的培養(yǎng)

本學期工作的主要任務是：改善和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程資料、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理潛力。

一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的用心性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習資料，講求針對性、有效性。

(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。

(2)認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4)認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，用心構建學習型組織。

(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質提高的途徑和方式帶給條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節(jié)分析、

教案

3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設潛力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期構成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不一樣類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質提高的途徑和方式帶給條件和機會。

7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，用心發(fā)現(xiàn)、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

(四)重視教育科研，深化課題研究

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要資料的課堂教學即時評價體系。

2.幫忙部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對貼合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。

4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心資料充分展開，為新課程實施帶給保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解潛力。

3.以省級實驗小學為龍頭，用心探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取用心措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;透過雙向選取，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織教師教學潛力競賽、學科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設，提高研究潛力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學研究與實踐潛力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

小學科學教學教研計劃篇十三

根據(jù)學校教導處工作計劃，結合本科學組教學特點和本校科學任教現(xiàn)狀情況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，認真學習《小學科學新課程標準》，扎實做好實驗教學工作，抓好常規(guī)教學管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量，努力培養(yǎng)學生良好的科學學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng)。

1、加強學習，研讀新課程標準。加強學習，更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦，認真學習《小學科學新課程標準》，在讀懂課標的基礎上，任課教師間多進行交流，相互切磋，并努力把課標的精神運用到實際的教學中去，特別是三年級的科學教師，面對的是新教材。

2、提倡自制教學具，提高課堂效率。由于種種客觀原因，很多教學活動無法正常開展，這就要求我們科學教師能克服困難，綜合利用學校和社會現(xiàn)有資源，提倡自制教具、學具，本學期，將計劃開展一次自制教具、學具的評比活動，用教師自己的智慧提高科學課堂的效率。

3、教研活動積極開展知識培訓：

每位任課教師認真學習《小學科學新課程標準》，以及根據(jù)教務處的“讀書給自己充電”的計劃，希望科學老師能利用這個機會，多去翻閱科技方面的書，了解最新的科學理論和科學成果備課、聽課、評課：

(1)、組織集體備課活動。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢、提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)、提高課堂教學效率的必要措施。因此本教研組要積極組織集體備課，交流教學心得和教學方法，把教學中遇到的問題擺在大家面前，大家一起解決。

(2)、積極開展教研組的聽課和評課活動。緊緊圍繞教研組的活動專題，組織好教師聽課活動，在課后集體評課活動，在評課和說課中，要以學生的主體作用為主，以探究性學習的實效性為重點。

（3）、協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查“教學常規(guī)”執(zhí)行情況，尤其是備課質量、作業(yè)批改和聽課評課情況的檢查。

4、學生方面的工作要點

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應用能力。

（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗的記錄，并撰寫好課題報告。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

（4）糾正學生的偏科思想，轉變學生只重視語、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)。

九月份加強學習，更新觀念，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦，計劃在教研會上認真學習《小學科學新課程標準》，任課教師間多進行交流，相互切磋，并努力把課標的精神運用到實際的教學中去，特別是三年級的科學教師，面對的是新教材。

2。十月份由于種種客觀原因，很多教學活動無法正常開展，這就要求我們科學教師能克服困難，綜合利用學校和社會現(xiàn)有資源，提倡自制教具、學具，本學期將計劃開展一次自制教具、學具的評比活動，用教師自己的智慧提高科學課堂的效率。

3。十一月月份本學期計劃上2次公開課， 按照校長講話精神，計劃先組織集體備課，制定出最佳的教案，再由執(zhí)課老師自己修改，上完課后，再集體討論，進行教學反思。期末做好教研工作總結會議、期末教學常規(guī)檢查、期末復習研討會議。

小學科學教學教研計劃篇十四

一、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。 科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

一、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）； 物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）。 科學探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學習根據(jù)物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

小學科學教學教研計劃篇十五

以培養(yǎng)小孩子科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡導讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領孩子經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的本事。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學，并進一步激發(fā)孩子愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要異常關注的是這些活動在科學探究方應對教學提出的新目標。

1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體，并且在很多情景下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

2、要求孩子不僅僅關注收集和了解事實，并且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以構成新的認識才是科學探究活動的全部。

孩子科學探究本事的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中，期望教師們勇于探索，積累更多的經(jīng)驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

經(jīng)過學習，使孩子：

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的寫發(fā)展。

1、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。

2、已有知識、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本事。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活，強調用貼合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1．經(jīng)過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)孩子認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。

2．經(jīng)過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。

1．歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

2．歸納、概括同類物體的共同點，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小孩子科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導孩子的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導孩子參加各類有關競賽，以賽促學。

探究法演示法參觀法實踐法討論法

實驗法列表法

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動

小學科學教學教研計劃篇十六

通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

(一)科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

(三)科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。

1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

1、充分利用現(xiàn)代教育技術,激發(fā)學生的學習欲望。

2、組織、引導學生參加科技小制作活動。

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